Этот невидимка легкий и прозрачный. Он – прозрачный невидимка

Какой бывает воздух? Чистый, грязный, прозрачный, легкий, бесцветный, невесомый, а еще густой, душистый, смолистый, целительный. Где его можно найти? Под снегом у лисы в хвосте и еще во многих местах, о которых можно узнать, прочитав урок Татьяны ШОРЫГИНОЙ.

Он – прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает теплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим!

Вы, конечно, догадались, что речь идет о воздухе, которым мы дышим. Воздух нужен не только людям, но и растениям, рыбам, птицам и зверям.
Какими свойствами обладает воздух?
Это бесцветный, прозрачный газ, он не имеет запаха, в его состав входят разные газы: азот, кислород, углекислый газ.
При дыхании мы поглощаем кислород, а выделяем углекислый газ. 600 л кислорода необходимо человеку для дыхания только на один день!
А вот растения, наоборот, поглощают углекислый газ, а выделяют в атмосферу кислород.
Давайте внимательно рассмотрим зеленый листочек.

Нижняя поверхность листа, покрытая прозрачной пленкой, усеяна очень мелкими отверстиями. Их называют устьица, хорошенько разглядеть их можно в лупу. Они то открываются, то закрываются, вбирая в себя углекислый газ. На солнечном свету из воды, которая поднимается от корней по стеблям растений, и углекислого газа в зеленых листьях образуются сахар, крахмал и выделяется кислород.
Не зря растения называют зелеными легкими планеты.
Какой чудесный воздух в лесу! Густой, целительный настой. В нем много кислорода и полезных веществ. Ведь деревья выделяют особые летучие вещества – фитонциды, которые убивают бактерии.
Смолистые запахи ели и сосны, аромат березы, дуба, лиственницы очень полезны для человека.

А вот в городах воздух совсем другой: он пахнет бензином и выхлопными газами, загрязнен частицами копоти и пыли, ведь в городах много машин, есть фабрики и заводы. Дышать таким воздухом для человека вредно. Чтобы очистить воздух, мы сажаем деревья и кустарники: липы, тополя, сирень.
Высокие стройные тополя с зеленовато-серыми стволами украшают площади и улицы, скверы и парки наших городов. Когда подует ветер, свежая и блестящая тополиная листва вскипает, словно морская волна, бежит серебристыми волнами, а зеленый шум тополей напоминает морской прибой.
Тополя чаще других деревьев сажают в городе, во-первых, потому, что они прекрасно очищают городской воздух от пыли и копоти, во-вторых, они выделяют в атмосферу кислорода больше, чем другие деревья.
Один тополь выделяет столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей.
Но и это еще не всё! Тополя неприхотливы, очень быстро растут. Если весной посадить в землю черенок длиной 30 см, то уже к осени вырастет метровое дерево.
Почему же тополя хорошо очищают воздух?
Да потому, что тополиный лист очень гладкий и с него легко слетают или смываются дождем мелкие частицы грязи и пыли. Он свисает вниз на длинном черешке, слегка сжатом с боков. Благодаря такой форме черешка листья тополей очень подвижны, трепещут и дрожат даже при легких порывах ветра и хорошо улавливают пыль.

У воздуха есть еще одно интересное свойство – он плохо пропускает тепло.
Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега много воздуха, а снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающее стебли и корни растений.
Осенью белочка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном зимнем лесу никакой мороз не страшен!
Послушайте, как готовится к долгой суровой зиме белка.

Лес осенний облетает,
Льется рыжий листопад.
Скоро белка поменяет
Золотистый свой наряд.
Шубка зимняя на ней
Станет гуще и пышней,
Станет серым, серебристым
Хвостик белочки пушистый.

У серого волка хвост большой, пушистый. Когда зверь укладывается спать прямо на снегу, он укрывает нос и лапы своим пышным хвостом.
А какой великолепный, густой, блестящий хвост у лисицы! В самые сильные морозы ей не холодно в снежной постели, ведь она укрывается, как теплым пледом, своим хвостом, между длинными волосками которого много воздуха, не пропускающего холод.
Зимой и на лапах рыжей красавицы вырастает густая-прегустая шерсть, кажется, будто лисонька надела теплые валенки и ходить по снегу и льду ей не холодно.
Мыши-полевки прячутся в норках под высокими снежными сугробами, там им и тепло, и уютно.
А птицы – тетерев, глухарь – в самые трескучие морозы зарываются в глубокий снег. Так теплее!

Веет стужею январь.
Рябчик, тетерев, глухарь
Глубоко зарылись в снег:
Он их греет, словно мех.
Бродит по лесу лисица,
Ищет, чем бы поживиться.
Замер лес, кругом ни звука,
Но лисичка чутким слухом
Слышит: возятся, пищат
В норках выводки мышат.
И плутовка быстро, быстро
Разгребает снег пушистый,
А мышата – наутек,
Раз – и спрятались под стог!

Давайте вместе подумаем, что такое ветер. Правильно! Ветер – это движение воздуха. Ветер колышет листья на деревьях, летом он приносит прохладу и свежесть. Осенью дуют сильные, порывистые ветры, они срывают пожелтевшие листья, качают ветви деревьев.

ОСЕННИЙ ВЕТЕР

Узнаете, дети?
Я – осенний ветер,
Смелый и свободный,
Но порой холодный.
Я порывист, весел, скор,
С кленов я сорвал убор.
Всюду кружатся, летят
Золотые листья
И укутывают сад
Рыжим мехом лисьим.

Зимою ветры кружат снежинки и наметают высокие сугробы. Мы говорим, что метет снежная метель, а снежную бурю называем пургой или бураном.

Вопросы и задания .

1. Расскажите о свойствах воздуха.

2. Из каких газов состоит воздух?

3. Почему деревья называют зелеными легкими планеты?

4. Нарисуйте лист дерева.

5. Почему в городах чаще других деревьев сажают тополя?

6. Как густой и пышный мех защищает животных от холода?

7. Почему некоторые птицы зимой зарываются в снег?

"Воздух-фокусник"

(средняя группа)

Составила: Мелякина

Елена Владимировна

(воспитатель 1 категории)

Он – прозрачный невидимка,

Лёгкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой он окутывает нас.

Он в лесу густой, душистый,

Как целительный настой.

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой.

Когда иней лёг на стёкла

Пышной белой бахромой.

Мы его не замечаем,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим.

Актуальность проекта: Актуальность и эффективность проекта

заключается в том, что непосредственно ребенку

предоставляется возможность не только проявить себя, но и

пополнить знания. При этом, развивая творческие способности

и коммуникативные навыки, формируются начальные предпосылки

проектной деятельности, а также обеспечивается

индивидуальная траектория развития ребенка, где

предоставляется возможность участия в проекте в

соответствии с его способностями и интересами.

Таким образом, действия воспитателя состоят в том, чтобы

помочь каждому ребенку поверить в свои силы, создать

«ситуацию успеха», оценить свои возможности, заложить

основы интеллектуального образования.

Объект проекта: воздух.

Предмет объекта: как, используя свойства воздуха, показать

фокусы.

Цели проекта:

развивать творческие способности ребенка, активизация

мышления в процессе расширения специально-моделируемых

проблемных ситуаций с воздухом.

обогащать личный опыт ребенка и создать условия для

расширения представлений о свойствах воздуха: «обладает

силой», «передает запахи» и др.

развивать поисковую деятельность ребенка: умение

планировать этапы своих действий, аргументировать свой

выбор; умение находить нестандартные решения в

проблемных ситуациях, придумывать новые вариативные

способы использования обычных вещей; систематизация

знаний о свойствах воздуха; совершенствование уровня

накопленных практических навыков: экспериментирование с

объектами неживой природы; создание предметов-

заменителей, дополняя их соответствующими деталями

активизировать речь ребенка;

учить ребенка разрабатывать гипотезы, развивать

стремление к самостоятельному получению знаний опытным

путем.

Гипотеза: Воздух присутствует везде и он не виден, но его

можно использовать.

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный (1 неделя)

На первом этапе реализации проекта, поисково -

аналитическом или подготовительном, мы исходя из

интересов ребенка, проводилось анкетирование

родителей, обсуждение целей, задач проекта с

родителями, создание условий необходимых для

реализации проекта. Затем обозначили проблему: где

найти невидимку - воздух? Что хотели бы узнать о нем?

Применение воздуха. Как и из каких источников мы

можем получить информацию о воздухе?

2 этап – основной (2 недели)

Накопление знаний и умений в разнообразных видах

деятельности:

– беседы (где найти невидимку; свойства невидимки;

как работают предметы; что умеет невидимка), рассказы

из энциклопедий, видеосюжеты (воздух в природе)

– игровые, обучающие и творчески развивающие ситуации

разного типа (каким бывает воздух, что происходит с

воздухом, когда мы делаем действия; почему воздух

движется и др.);

– трудовая деятельность (изготовление модели

воздушного змея, «хитрой змейки» для определения

свойства воздуха);

– экспериментально - исследовательская деятельность

(«Как увидеть воздух?», «Почему взлетает воздушный

шарик?», «Почему зимой холодно, а летом тепло?», «Что

умеет воздух?» и др.);

– решение проблемных задач и ситуаций (как

проверить, что воздух обладает силой и др.);

– проявление действий воздуха в природе;

– тематические занятия: («Какой воздух в нашем

городе?», «Свойства воздуха», «Воздух – невидимка ).

3 этап – презентационный (1 неделя)

– изготовление модели воздушного змея;

– занятие - развлечение «Воздух - фокусник»;

– отражение усвоенных знаний о свойствах воздуха в

рисунках «Невидимка в гостях».

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Оборудование и материалы: баночки, стаканчики, палочки,

мыльные пузыри, мешки полиэтиленовые, пробки, мелкие

игрушки, пластилин, изготовленный змей, фен, парусник,

воздушные шары, мячи и др . ; познавательная литература,

картины и иллюстрации, видеоматериалы, фотоаппарат,

материалы для продуктивной деятельности, компьютер.

Предполагаемый продукт проекта: занятие - развлечение

«Воздух - фокусник», рисунок « Невидимка в гостях».

Список литературы:

1. Н.А.Рыжова «Воздух - невидимка» Москва, 1998г.

2. Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим

миром» Санкт - Петербург. «Детство - Пресс», 2011г.

НОД на тему: «Воздух – невидимка»

(для детей среднего возраста)

Задачи:

Дать детям представления о том, что наличие

воздуха - одно из условий существование живых

организмов.

Формировать интерес к экспериментальной

деятельности, моделированию.

Развивать логическое мышление, интерес к

природным явлениям.

Воспитывать желание сохранить чистоту воздуха.

Словарная работа: Обогатить словарь детей словами:

лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты.

Предварительная работа:

- наблюдения за ветром;

- проведение экспериментов, доказывающих лёгкость

воздуха;

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, я сейчас загадаю вам загадку,

а вы попробуете ее отгадать:

Через нос проходит путь,

И обратно держит путь.

Он невидимый, и все же,

Без него мы жить не можем.

(Воздух)

Воспитатель: - Правильно, это воздух.

- Ребята, а кто знает кто изучает воздух.(ученые)

- А где работают ученые ? (в лаборатории)

- А вы хотите поиграть в ученых, и посетить нашу

лабораторию.

Воспитатель рассказывает детям о правилах поведения в

лаборатории.

- Ребята, давайте с вами проведем опыты:

Опыт 1: Подуть в трубочку, опущенную в стакан с

водой.

Воспитатель: - Подуйте в трубочку, опущенную в стакан

с водой. Что происходит?

(выходят пузырьки)

Воспитатель: - Вот видите! Значит, воздух есть у нас

внутри. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы

подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом

выдыхаем через трубочку и получаем пузырьки.

Посмотрите.

Воспитатель: - Ребята, а какие пузырьки можно еще

пускать?(мыльные)

Воспитатель: - А вы хотите попускать мыльные? (Да)

- А как вы думаете, что находится внутри мыльных

пузырей?

Дети: - мыло.

Воспитатель: Конечно, мыло!

Воспитатель: - Мыльные пузыри получаются из мыльного

раствора и воздуха путем надувания. Пузырь

увеличивается в размере, когда туда проникает воздух.

При надувание мыльных пузырей мы выдыхаем воздух из

себя.

(Каждый ребенок надувает свой пузырь)

Воспитатель: - Посмотрите, у каждого пузырь получился

разный, у кого большой, у кого маленький, но все они

получились из мыльного раствора.

Воспитатель: - Скажите, мне а мы с вами воздух видим?

(нет)

- Правильно, не видим, а как вы думаете, поймать мы

его сможем?(нет)

Воспитатель: - А

хотите, я вам покажу,

как можно поймать

воздух?

Опыт 2: Что в пакете?

Воспитатель: -

Давайте, возьмем

полиэтиленовый пакет.

- Что в нем? (он

пуст)

- Давайте, сложим его несколько раз. Посмотрите,

какой он тоненький.

- Давайте вместе с вами мы наберем в пакет воздух и

закрутим открытый конец. Посмотрите пакет стал

упругим, плотным.

Воспитатель: - А теперь, что вы видите? (В пакете

воздух)

Воспитатель: - А если мы с вами отпустим его, что

произойдет с пакетом?

(он станет, плоским и тоненьким)

Воспитатель: - Давайте дружно наберем воздух в пакет,

а затем дружно его выпустим.

Воспитатель: - Вокруг нас находится воздух, только мы

его не видим, но с помощью носа, мы можем его

чувствовать.

- С помощью чего мы можем почувствовать запах? (с

помощью ветера)

Воспитатель: - А как можно создать условия ветра в

нашей лаборатории.

- Правильно с помощью ветерка, веера, фена, вертушки.

Воспитатель: - Как вы думаете, что еще можно сделать

при помощи ветра?

(Волны на воде, попускать корабли, сделать веер и

подуть на лицо)

Воспитатель: - Я машу веером, толкаю воздух,

получается ветер. Если я не вращаю вертушку, то

воздух не движется, и вертушка не вертится.

- Оказывается, воздух двигается и доносит до нас

разные запахи, хотя сам воздух запаха не имеет.

Воспитатель: - Мы сегодня с вами пытались увидеть

воздух и поймать его, а еще я предлагаю вам его

услышать.

- А вы знаете как это можно сделать?

- Но, прежде чем мы с вами будем выполнять следующие

задание, нам надо подкрепиться:

Физкультминутка:

Дует ветер с высоты.

Гнутся травы и цветы.

Вправо – влево, влево – вправо

Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны).

А давайте вместе

Все попрыгаем на месте. (Прыжки).

Выше! Веселей! Вот так.

Переходим все на шаг. (Ходьба на месте).

Вот и кончилась игра, заниматься нам пора. (Дети

садятся).

Опыт 3: "Что звучит? "

Воспитатель: - Я вам предлагаю сейчас услышать

воздух. Давайте возьмем бутылочки приставим их к

нижней губе и подуем сбоку в горлышко.

- Что происходит с воздухом? (он свистит)

- Давайте еще возьмем край листочка тонкой бумаги

(можно фольгу) приложим его к губам и подуем вдоль

нее так, чтобы получился звук.

Воспитатель: - Что происходит?

Дети выдыхают струю воздуха, край бумаги дрожит. Он

заставляет дрожать воздух, поэтому возникает звук.

Воспитатель: - Для того чтобы подтвердить, давайте

просто приложим бумагу к губам и попробуем что - то

сказать.

- Что мы чувствует? (ощущаем дрожание бумаги)

Воспитатель: - А как вы думаете, какие еще предметы

издают звуки?

- Конечно же, это и шелест листвы - шуршание бумаги;

переливание воды - шум ручья; стук пальчиками по

металлу - стук дождя.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы справились с

заданиями как настоящие ученные, и даже справились

последним заданием, о котором подробнее мы поговорим

с вами при следующей встрече.

Летом он бывает тёплым, Веет холодом зимой, Когда иней красит стекла И лежит на них каймой, Мы о нём не говорим. Просто мы его вдыхаем – Он ведь нам необходим! Презентация на тему: «Воздух – невидимк а». Воздух Он – прозрачный невидимка, Легкий и бесцветный газ. Невесомою косынкой Он окутывает нас. Он в лесу – густой, душистый, Пахнет свежестью смолистой, Пахнет дубом и сосной.

Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом-воздухом. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, и в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью наших органов чувств. Ветер – это движение воздуха. - Слой воздуха, окружающий нашу планету, называется атмосферой. Атмосфера - это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Толщина атмосферы в разных частях планеты неодинакова. Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы все живое. Слой воздуха – атмосфера.

Азот - при нагревании до +196 градусов используется в медицине! Кислород - нужен человеку для дыхания. Поддерживает горение, без кислорода невозможно не только дыхание, но и горение! В свободном виде это газ без запаха, цвета и вкуса. В воздухе содержится 20,95% кислорода. Углекислый газ - охлаждая его до твердого состояния, получают искусственный лёд, который используется при замораживании продуктов. Состав воздуха

Первыми изучали свойства воздуха. Антуан Лавуазье Великий французский химик Антуан Лавуазье нашел газ, поддерживающий дыхание и горение, в воздухе. Именно он дал ему латинское название Oxygenium , то есть «порождаемый кислотами». В свободном виде это газ без запаха, цвета и вкуса. В воздухе содержится 21% кислорода. Газ кислород поддерживает горение. Первыми стали изучать состав воздуха и его свойства английский священник Джозеф Пристли и французский химик Антуан Лавуазье.

А история простая Джозеф Пристли как-то раз Окись ртути нагревая Обнаружил странный газ Газ без цвета, без названья Ярче в нем горит свеча Новый газ из колбы вышел Никому он не знаком Этим газом дышат мыши Под стеклянным колпаком Человек им тоже дышит? С целью проверки своего предположения он посадил под стеклянный колпак мышь – довольно быстро животное погибло, тогда он под такой же колпак посадил другую мышь, но уже вместе с веткой мяты – мышь прекрасно могла жить в сосуде вместе с веткой мяты). Джозеф Пристли А история простая Джозеф Пристли как-то раз Окись ртути нагревая Обнаружил странный газ Газ без цвета, без названья Ярче в нем горит свеча Новый газ из колбы вышел Никому он не знаком Этим газом дышат мыши Под стеклянным колпаком Человек им тоже дышит? С целью проверки своего предположения он посадил под стеклянный колпак мышь – довольно быстро животное погибло, тогда он под такой же колпак посадил другую мышь, но уже вместе с веткой мяты – мышь прекрасно могла жить в сосуде вместе с веткой мяты).

Прозрачен Не имеет цвета Не имеет запаха Сжимаем и упруг Не имеет вкуса Сжимается при охлаждении Расширяется при нагревании Тёплый воздух легче холодного Сохраняет тепло Легче воды Свойства воздуха Свойства воздуха

Как человек использует свойства воздуха. Свойства воздуха: Их использование: Упругость Низкая плотность Плохой проводник тепла Расширение при нагревании - Полёт самолётов - Двойные рамы Футбольный мяч Воздушный шар

Опыт 1 Цель: Доказать, что воздух присутствует вокруг нас. Использование свойств воздуха. Помашите ладошками или веером около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха.

Опыт 2 Цель: Доказать, что воздух невидимый, бесцветный. Использование свойств воздуха. Возьмём пустую прозрачную пластиковую бутылку и опустим её в воду. Мы увидим, что из горлышка выходят пузырьки. Это вода вытесняет воздух из бутылки. Вывод: Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом. Воздух присутствует везде. Он бесцветный, прозрачный.

Использование свойств воздуха. Опыт 3 Цель: Доказать, что воздух имеет вес. С помощью опыта можно доказать, что воздух имеет вес. На середине палки укрепим веревочку, а к обоим ее концам привяжем два одинаковых воздушных шарика. Подвесим палку за веревочку и увидим, что она висит горизонтально. Если теперь проткнуть иголкой один из надутых шариков, из него выйдет воздух, и тот конец палки, к которому он был привязан, поднимется вверх. Если проколоть и второй шарик, то палка снова займет горизонтальное положение.

Это происходит потому что воздух в надутом шарике плотнее, а значит, и тяжелее, чем тот что находится вокруг. Использование свойств воздуха.

Основные загрязнители воздуха.

Человеку и другим живым существам для дыхания нужен чистый воздух. Загрязнение воздуха угрожает здоровью людей, всей жизни на Земле. С заводов и фабрик, от работающих автомобилей в воздух попадают вредные вещества. Они опасны для всего живого, поэтому необходимо заботиться о чистоте воздуха. Сейчас немало делается для охраны чистоты воздуха. На многих предприятиях работают установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух. В разных местах созданы специальные станции, они постоянно следят за чистотой воздуха в больших городах. В оздух – и его охрана.

Человек без воздуха может прожить самое большее 6 минут. Чтобы воздух был чистым в воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа 600 литров кислорода необходимо для дыхания на один день. А вот растениям наоборот, поглощают углекислый газ, а выделяют кислород в атмосферу. Не зря растения называют «Зелеными легкими планеты». Чтобы очистить воздух, надо … сажать деревья, кустарники: липы, тополя, сирень. Смолистый запах ели и сосны, аромат березы, дуба, лиственницы очень полезен для человека. На предприятиях устанавливать очистные сооружения, которые улавливают пыль и сажу, ядовитые газы. Разрабатывать новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух. В оздух – и его охрана.

Спасибо за внимание! А теперь пойдём дышать свежим воздухом.

Он – прозрачный невидимка, Легкий и бесцветный газ. Невесомою косынкой Он окутывает нас. Он в лесу – густой, душистый, Как целительный настой, Пахнет свежестью смолистой, Пахнет дубом и сосной. Летом он бывает тёплым, Веет холодом зимой, Когда иней красит стекла И лежит на них каймой. Мы его не замечаем, Мы о нём не говорим. Просто мы его вдыхаем – Он ведь нам необходим!

Слайд 4 из презентации «Воздух» . Размер архива с презентацией 3152 КБ.

Окружающий мир 3 класс

краткое содержание других презентаций

«Человеческий организм» - План урока. Что для человека важнее – богатство или слава. Ход работы. Организм человека. Кроссворд «Организм». Мир вокруг нас. Практическая работа. Организм человека. Пословицы о здоровье. Анатомия – наука о строении тела человека.

«Ветер» - Движение тёплого воздуха. И.К. Айвазоский «Девятый вал». Как будет дуть ветер в данной местности днём и ночью. Флюгер. Айвазовский И.К. Б. Щербаков «Свежий ветерок». Характеристика ветра. Ветер. Воздух при охлаждении сжимается. Как доказать, что тёплый воздух занимает больше места, чем холодный. Правильный ответ. Шторм. Тёплый воздух при нагревании расширяется. Тёплый воздух занимает больше места, чем холодный.

«Хаос и порядок» - Краденое солнце. Солнце. Хаос и порядок. Укажи номера квадратиков. Игра «Веришь - не веришь». Вселенная. Мир. Порядок. Земля. Планеты.

«Кожа человека» - Сапрофит. Какую интересную особенность имеет наша кожа. Наблюдение. Кожу надо мыть. Кожа – надёжная защита организма. Чистота – залог здоровья. Наружный покров человека. Как вы думаете, что мы будем изучать, исследовать на уроке. Нажмите пальцем на кожу, вы увидите, что это место сначала побелеет. Строение кожи. Может ли человек обойтись без кожи. Можно ли кожу назвать органом дыхания. Постановка учебной задачи.

«История Кубани» - Народы Кавказа. Начало XX века. Война России с Турцией. Памятник Екатерины II. Кавказская война. Без прошлого нет будущего. Вечное владение. Золото Кубани. Геродот. Присоединение Крыма. Жалованная грамота императрицы Екатерины II. Русское Тмутараканское княжество. Великаны и карлики. Переселение казаков на Кубань. Греческие городища на Кубани. Древние люди. Страна огромная. Зимняя Олимпиада в Сочи.

«Собаки в космосе» - Ветераны космических полетов. Среди всех животных наибольший отряд космонавтов составляют собаки. Цыган в космос больше не летал. Отряд космических дворняг. Испытания начались с полетов на высоту 100 -150 км. Первый орбитальный полет - Лайка. В начале освоения космоса слишком велик был риск. Собачьи скафандры. Космический корабль не имел спускаемого аппарата, она была обречена. Белка и Стрелка. 9 собачьих полётов.

Он – прозрачный невидимка, Легкий и бесцветный газ. Невесомою косынкой Он окутывает нас. Он в лесу – густой, душистый, Как целительный настой, Пахнет свежестью смолистой, Пахнет дубом и сосной. Летом он бывает теплым, Веет холодом зимой, Когда иней красит стекла И лежит на них каймой. Мы его не замечаем, Мы о нем не говорим. Просто мы его вдыхаем – Он ведь нам необходим!

Воздух движется Возьмите листок бумаги и помашите им около лица. Вы почувствуете легкий ветерок, это колебания воздуха; Движение воздуха в горизонтальном направлении называется ветер; Ветер возникает тогда, когда на место теплого воздуха поступает холодный воздух.

Теплый воздух поднимается кверху Люди заметили это свойство воздуха и решили использовать его для подъема вверх различных предметов. Так придумали воздушный шар, дирижабль. Это свойство воздуха можно увидеть и на улице, когда, например, теплый воздух из труб поднимается вверх.

Воздух сохраняет тепло Почему звери к зиме надевают тёплые пушистые шубки? В пушистых шубках между ворсинками больше воздуха, который сохраняет тепло. Почему звери и птицы в сильный холод прячутся в снег? Хоть снег и холодный, но между снежинками есть воздух. Этот воздух и защищает животных от холода.