Lektion zum Formen einer Blume. Bildungsbereich: „Künstlerische Kreativität“ (Modellieren) Thema: Mittelgruppe „Blume „Dobra Lepka violett“.

GCD: „Modellierung“

BOD: Künstlerische Kreativität

Thema: „Veilchen“

Cel B: Festigung und Erweiterung der Ideen zur Zimmerpflanze - Veilchen.

Ziele: Erweiterung des Wissens über das Aussehen der Pflanze und die Merkmale ihrer Pflege. Erweiterung und Aktivierung des Wortschatzes zum Thema (Pflanze, Stängel, Blatt, Blüte, Wurzel, Veilchen;

Entwicklung der verbalen Kommunikationsfähigkeiten, der dialogischen Sprache, der Sprachatmung sowie der Fein- und Grobmotorik.

Ausrüstung: Topf mit blühendem Veilchen, Plastilin, Pappe.

Fortschritt der Lektion:

1. Org. Moment: Sie kennen die Zimmerpflanzen, die unsere Gruppe schmücken, bestens. Heute werden wir über eines davon sprechen – Veilchen (stellt einen Topf mit blühenden Veilchen auf).

2. Gespräch. (Entwicklung der dialogischen Sprache. Klärung der Vorstellungen über die Zimmerpflanze - Veilchen.)

Erkennen Sie diese Pflanze? Das stimmt, es ist ein Veilchen. Veilchen ist eine blühende Zimmerpflanze. Schauen Sie, welche Blüten das Veilchen hat? (Schön, sanft.)

Welche Farbe sind sie? (Rosa.) Was ist die Mitte der Blume? (Gelb.)

Das ist richtig, unser Veilchen hat rosa Blüten mit gelber Mitte. Veilchen können auch weiße oder violette Blüten haben. Sehen Sie das Bild an.

Was hat Violett sonst noch? (Blätter, Stängel.)

Was für Blätter hat ein Veilchen? (Grün, saftig, kurz weichhaarig.)

Welche Stängel haben Veilchen? (Kurz.)

Damit die Pflanzen so schön blühen, haben Sie und ich uns um sie gekümmert. Erinnern wir uns, wie das geht?

Wir haben sie mit einer Gießkanne gegossen. Der Staub wurde mit einer Bürste von den Blättern gebürstet, da das Veilchen behaarte Blätter hat und diese nicht abgewischt werden können. Hören Sie sich das Gedicht an:

Frühmorgens nehme ich eine neue Gießkanne.

Ich habe nichts gegen Wasser, trink es, mein Veilchen!

Was ist in der Erde des Veilchens? (Wurzeln.) Die Wurzeln der Pflanzen müssen atmen, und dafür müssen wir den Boden mit einem scharfen Stock lockern.

Wo lebt unser Veilchen? (In einem Topf.) Welche Farbe hat es? (Braune Farbe.)

3. Outdoor-Spiel „Am Fenster in Töpfen“ (Entwicklung allgemeiner motorischer Fähigkeiten, Koordination von Sprache und Bewegung.)

Am Fenster hocken in Töpfen sitzende Kinder im Kreis.

Blumen stiegen. Langsam stehen sie auf.

Sie streckten ihre Hände der Sonne entgegen, streckten sich auf den Zehenspitzen und hoben die Arme.

Sie lächelten die Sonne an.

Blätter der Sonne entgegen Breiten Sie Ihre Arme seitlich aus, Handflächen nach oben.

Die Blumen sind gewendet.

Die Knospen entfalten sich, sie fassen die Hände über dem Kopf zusammen und wiegen sich langsam.

Sie werden in der Sonne ertrinken.

4. Fingerübung „Blumen“

Unsere zarten Blumenhände in vertikaler Position.

Die Blütenblätter öffnen sich. Spreizen Sie Ihre Finger.

Die Brise weht leicht, rhythmische Bewegungen der Finger.

Die Blütenblätter schwanken.

Unsere zarten Blumen

Die Blütenblätter schließen sich. Verbinden Sie Ihre Finger miteinander.

Leises Einschlafen, leichtes Schaukeln der Hände mit geballten Fingern.

Sie schütteln den Kopf.

5. „Violett“ modellieren

Wählen Sie die Farbe für die Blätter, Blüten und den Topf.

Wir beginnen mit der Herstellung eines Topfes und befestigen ihn mit starkem Druck am Karton.

Evgenia Karochkina
Zusammenfassung der GCD zur Modellierung in der Vorbereitungsgruppe „Blume im Topf“

Zusammenfassung der GCD zur Modellierung in der Vorbereitungsgruppe „Blume im Topf“

Aufgaben:- die Fähigkeit festigen, Gegenstände oder Teile von runden, ovalen, scheibenförmigen Gegenständen zu formen;

Lernen Sie, die charakteristischen Merkmale der Struktur und Farbe einer Blume zu vermitteln;

Üben Sie, den Stiel zu verwenden, um der Blüte Glanz zu verleihen, indem Sie die Blätter einschneiden.

Entwickeln Sie Kreativität, Ausdauer und Genauigkeit und beenden Sie, was Sie begonnen haben.

Wecken Sie Interesse an der lebendigen Natur.

Materialien und Werkzeuge: Plastilin in verschiedenen Farben, Stapel, Modellierbretter, Servietten, eine lebende Blume – violett.

Methoden und Techniken: Untersuchung, Erklärungen, Gespräch, Vorführung, Anweisungen.

GCD-Umzug:

Erzieher: Leute, sagt mir, wachsen bei euch Zimmerpflanzen?

Erzieher: Warum bauen Menschen Zimmerpflanzen an?

Kinder: Blumen spenden Behaglichkeit und reichern die Luft mit Sauerstoff an.

Erzieher: Stimmt, Leute, welche Zimmerpflanzen wachsen in unserer Gruppe?

Kinder: Begonie, Geranie, Chlorophytum, Aloe.

Erzieher: Wie Sie bereits wissen, können Zimmerpflanzen blühend oder nicht blühend sein. Ich schlage vor, eine sehr schöne Blume zu machen – ein Veilchen. Veilchen ist eine blühende Zimmerpflanze. Schauen wir es uns einmal genauer an. Welche Blüten haben Veilchen?

Kinder: Schön, sanft.

Erzieher: Welche Farbe sind sie?

Kinder: Rosa.

Kinder: Was ist die Mitte der Blüte?

Kinder: Gelb.

Erzieher: Das ist richtig, unser Veilchen hat rosa Blüten mit gelber Mitte. Veilchen können auch weiße oder violette Blüten haben. Was hat Violett sonst noch?

Kinder: Blätter, Stängel.

Erzieher: Was für Blätter hat ein Veilchen?

Kinder: Grün, kurz weichhaarig.

Erzieher: Welche Stängel haben Veilchen?

Kinder: Kurz.

Erzieher: Damit unser Veilchen so schön blüht, muss es gepflegt werden. Erinnern wir uns, wie das geht?

Kinder: Mit einer Gießkanne gießen. Bürsten Sie den Staub mit einer Bürste von den Blättern, da Veilchen behaarte Blätter haben und nicht abgewischt werden können.

Erzieher: Was ist in der Erde des Veilchens?

Kinder: Wurzeln.

Erzieher: Die Wurzeln der Pflanzen müssen atmen, und dazu müssen wir den Boden mit einem scharfen Stock lockern.

Erzieher: Wo lebt unser Veilchen?

Kinder: In einem Topf.

Erzieher: Welche Farbe hat es?

Kinder: Weiß.

Erzieher: Pflanzen empfinden Freundlichkeit und Zuneigung. Pflanzen fühlen sich zu einem freundlichen Menschen hingezogen, sie haben keine Angst vor ihm. Lass uns ein wenig ausruhen.

Sportunterricht „Vergissmeinnicht“.

Unter Anyutkas Fenster Beuge deine Arme an den Ellbogen, die Hände vor dir

Vergissmeinnicht hat geblüht. die Finger beider Hände sind zur Prise geballt,

Auf den Blütenblättern Öffne deine Hände, spreize deine Finger -

Blaue Teile des Himmels Blütenblätter an den Seiten.

Mittelboden - Verbinden Sie die Finger beider Hände rund.

Kleine Sonnen.

Eine Biene flog vorbei

goldener Pony,

Saß auf einer Blume: Setz dich, lege deine Hände auf deine Knie,

Komm schon, wo ist der Honig? Drehen Sie Ihren Kopf nach links und rechts.

Die Sonne kam heraus Stehen Sie auf, beugen Sie die Ellenbogen und halten Sie die Hände hoch

Der Boden hat sich erwärmt, Hebe sie, spreize deine Rochenfinger.

Der Honig wurde gekocht - Kreisende Bewegungen mit der rechten Hand.

Die Biene wurde gefüttert. Kurzes Flattern der flügelähnlichen Arme.

Und Anyutka ist ein Flitzer Leichter Lauf.

Ich habe alles durch das Fenster gesehen. Drehen Sie Ihren Kopf nach links und rechts.

Erzieher: Leute, als Erstes müsst ihr einen Topf machen. Rollen Sie eine Kugel aus braunem Plastilin, machen Sie eine Vertiefung darin und strecken Sie die Ränder. Für die Blätter kleine Stücke grünes Plastilin abschneiden, zu Kugeln rollen und jede Kugel flach drücken. Als nächstes drücken Sie die Adern auf der Oberfläche der Blätter in einem Stapel aus. Nehmen Sie rosa oder violettes Plastilin, schneiden Sie fünf kleine Portionen ab und beginnen Sie, flache Blütenblätter zu formen. Dann kombinieren wir sie überlappend zu einem Produkt. Platzieren Sie einen gelben Punkt in der Mitte der resultierenden Blume.

Erzieher: Leute, lasst uns vor der Arbeit die Finger strecken.

Fingergymnastik „Blume“.

Auf einer Lichtung wuchs eine hohe Blume, Hände mit vertikalen Handflächen

Zusammengepresst, rund um die Finger

An einem Frühlingsmorgen öffnete ich die Blütenblätter. Spreizen Sie Ihre Finger seitlich.

Schönheit und Ernährung für alle Blütenblätter Rhythmische Bewegung der Finger

Zusammen – getrennt.

Gemeinsam schlagen sie Wurzeln unter der Erde. Legen Sie die Rückseiten Ihrer Handflächen darauf

Tisch, spreize deine Finger.

Die Kinder machen sich an die Arbeit.

Zusammenfassend: Blumen betrachten, Ausstellung mit Werken für Kinder.

Veröffentlichungen zum Thema:

Ich mache Sie auf einen Meisterkurs über eine Blume in einem Topf aufmerksam. Die Kinder der Mittelgruppe schenkten diese Blumen ihren geliebten Müttern zu den Feiertagen.

Zusammenfassung des integrierten GCD in der Vorbereitungsgruppe „Zauberblume der Sonne“ Zusammenfassung integrierter direkter Bildungsaktivitäten in der Vorbereitungsgruppe „Zauberblume der Sonne“. Ziel: Konsolidieren.

Zusammenfassung der GCD zur Modellierung in der Vorbereitungsgruppe „Miracle Flower“ Programminhalte: Künstlerische und ästhetische Entwicklung: Den Kindern weiterhin beibringen, mit plastischen Mitteln Farbkompositionen zu erstellen.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zum Kennenlernen der Außenwelt in der Vorschulgruppe „Herbstblume“ Zusammenfassung der kontinuierlichen Bildungsaktivitäten von Kindern, um sich mit der Welt um sie herum vertraut zu machen „Herbstblume“ Thema: Bildungsbereich.

Zusammenfassung der GCD mit nicht-traditionellen Applikationen in der Vorbereitungsgruppe „Blume für Mama“ Ziel: Eine Grußkarte zum Muttertag gestalten. Ziele: - Festigung der Fähigkeiten nicht-traditioneller Applikationen; - Arbeitsfähigkeiten festigen.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zum Modellieren „Kuh“ in der Vorbereitungsgruppe einer vorschulischen Bildungseinrichtung Programminhalt: Lehren: Festigen Sie die Vorstellungen der Kinder über Haustiere, die Merkmale ihres Aussehens und Verhaltens; erstellen.

Zusammenfassung der Lektion für die Vorbereitungsgruppe
Autor: Lehrer des MBDOU „Kindergarten Nr. 8″Tundrovichok“
Kondrya Victoria Igorevna
Norilsk, Region Krasnojarsk

Ziele:

· Bringen Sie den Kindern bei, eine Blume aus Plastilin zu formen, um ihre charakteristischen Merkmale zu vermitteln: die gebogenen Kanten der Blütenblätter.

· Stärken Sie die Fähigkeit, Objekte oder Teile davon mithilfe der Bewegungen der gesamten Hand und Finger in eine runde, ovale Form zu bringen. Verwenden Sie den Stiel, um der Blüte Glanz zu verleihen, und schneiden Sie die Blätter ein.

· Entwickeln Sie eine kohärente und ausdrucksstarke Sprache.

· Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Einstellung gegenüber den positiven und negativen Handlungen von Gleichaltrigen einzuschätzen.

· Pflegen Sie eine freundliche, höfliche Haltung gegenüber anderen.

· Schaffen Sie eine freundliche Atmosphäre für Entwicklungsaktivitäten.

· Entwickeln Sie Kreativität, Ausdauer und Genauigkeit und beenden Sie, was Sie begonnen haben.

Vorarbeit: Bekanntschaft mit dem Werk von V. Kataev „Blume – Sieben Blumen“, Nacherzählung, Untersuchung von Illustrationen zum Werk.

Methodische Techniken: Eine Blume betrachten; künstlerischer Ausdruck, Fragen, Gespräch; Kinderarbeit gemäß der Erklärung des Lehrers; Fingergymnastik; Überprüfung und Analyse, Zusammenfassung.

Material für den Unterricht: Blume - siebenblütig ; Ballon mit einem Buchstaben; farbiger Karton, Plastilin in 7 Farben, Servietten, Stapel, Bretter für jedes Kind, Muster.

Fortschritt der Lektion:

Kinder mit einem Lehrer werden in die Gruppe aufgenommen.

Erzieher:

Von jemandem erfunden

Einfach und weise.

Beim Treffen sagen sie „Guten Morgen“!

Guten Morgen an die Sonne und die Vögel,

Guten Morgen in lächelnde Gesichter,

Und alle werden freundlich und vertrauensvoll!

Möge der gute Morgen bis zum Abend dauern!

Erzieher: Leute, schaut mal, wie viele Gäste wir haben. Sagen wir ihnen Hallo.

Kinder gehen zu den Gästen und sagen Hallo, indem sie ihnen die Handflächen entgegenstrecken

Erzieher: Sind die Handflächen Ihrer Gäste warm? (Antworten der Kinder)

Ja, unsere Gäste sind freundlich und haben ihre Herzlichkeit mit euch geteilt, jeder von uns hat seinen eigenen Weg des „Guten“. Wohin führt Sie Ihr „guter“ Weg? (Antworten der Kinder...) Mein Weg des „Guten“ führt mich jeden Tag zu Ihrem Kindergarten. Auf diesem Weg habe ich diesen Ball gefunden. Und der Ball ist nicht einfach, er hat einen Buchstaben. (Bindet den Brief los und liest ihn)

Erzieher: Für uns gibt es hier die Aufgabe „Sag ein Wort.“ Ich fange an, und du antwortest am Ende einstimmig.

· Sogar ein Eisblock schmilzt bei einem warmen Wort ... (Danke)

· Der alte Baumstumpf wird grün, wenn er hört... (Guten Tag)

· Wenn Sie wegen Streiche beschimpft werden, sagen Sie ... (entschuldigen Sie bitte)

· Wenn ein Freund in Schwierigkeiten ist,... (helfen Sie ihm)

· Streitigkeiten mit Worten lösen ... (nicht mit Fäusten)

Vergessen wir niemals freundliche, höfliche Worte. Sagen wir sie uns öfter. Sprechen Sie freundlich, sanft und leise. Einem Menschen in die Augen schauen und lächeln, denn ein Lächeln macht einen trüben Tag heller.

Erzieher: Heute habe ich eine Überraschung für Sie vorbereitet! Möchten Sie wissen, welches?

Kinder: Ja! Sicherlich!

Erzieher: Na, dann schauen Sie! (Entfernt den Umhang und bringt einen Stiel mit Blütenblättern zum Vorschein) Nun, wow! Die Blume hat ihre Blütenblätter verloren. Können Sie erraten, aus welchem ​​Märchen diese Blume stammt?

Kinder: JA „Blume – siebenfarbig“

Erzieher: Lass es uns jetzt überprüfen! Hier sind bunte Blütenblätter auf dem Boden verstreut, auf denen Buchstaben stehen. Lasst uns sie sammeln und sehen, welches Wort wir bekommen (Freundlichkeit).

Sportminute:

Eins zwei drei vier fünf,

Jeder ist so notwendig

Glauben Sie nicht, dass die Blütenblätter eine bestimmte Reihenfolge haben? In welcher? (7 Farben des Regenbogens). Nennen wir sie: Jeder (rote) Jäger (orange) möchte (gelb) wissen (grün), wo der (blaue) Fasan (lila) sitzt.

Wem würden Sie eine solche Blume der Freundlichkeit schenken?

Kinder: Freunde, Oma, Bruder, Schwester......

Erzieher: Freunde sind toll, aber deine wichtigste Freundin ist deine Mutter! Machen wir so eine wunderbare Blume der Güte für sie?!

Kinder: Kinder sitzen an den Tischen.

Erzieher: Lassen Sie uns aus Plastilin eine wunderschöne siebenblütige Blume formen. Aus welchen Teilen besteht es? (Kern, Blütenblätter, Stängel, Blätter). Was müssen Sie tun, um den Kern einer Blüte zu erhalten? Welche Technik verwenden wir? (Kleine Stücke Plastilin abschneiden, zu Kugeln rollen und dann flach drücken). Wir befestigen es am Karton.

Was fehlt noch, damit unsere Blume wie eine echte aussieht? Welche Form haben die Blätter? (Lang dünn). Wie werden wir sie formen? (Wir rollen ein dünnes langes Blatt mit geraden Handbewegungen so, dass es flach wird und drücken es flach. Jetzt machen wir flache Schnitte in einem Stapel, von der Mitte bis zu jedem Rand.) Jetzt müssen wir nur noch die Blätter befestigen die Äste.

Fehlt uns sonst noch etwas? Was? Genau, ein Stiel. Wie werden wir es formen? (Mit geraden Handbewegungen eine dünne lange „Wurst“ rollen, flach drücken und auf den Karton kleben).

Überlegen Sie, mit welchen Worten Sie die „gute“ Blume verschenken werden (fragen Sie 2-3 Kinder).

Zusammenfassend:

Erzieher: Jetzt können Sie und ich unseren Müttern eine Freude machen, indem wir ihnen eine handgemachte „gute“ Blume schenken. Gut gemacht!

Den Gästen die fertigen Arbeiten zeigen. Blumen betrachten, Ausstellung mit Werken für Kinder.

Modellierungsstunde „Blume“.

Aufgaben:

Lernen Sie, Blumenelemente zu formen; 1) Modellieren mit den Fingern: Kugel ausrollen, zu einer Scheibe flach drücken, andrücken und flach drücken; 2) in einen Stapel schneiden;

Entwickeln Sie Denken, kreative Vorstellungskraft, Formgefühl und Feinmotorik. kultivieren ästhetischen Geschmack.

Vorarbeit:

Rätsel um Rätsel um Blumen und Blumen erraten;

Ein Gedicht über Mama lesen.

Materialien, Werkzeuge, Ausrüstung.

Salzteig, Basis für eine Blume, Wasserfarben, ein Glas Wasser, Servietten, Wachstuch, Blütenblätter zum Ausmalen. Protokoll.

1. Org. Moment.

Leute, heute lade ich euch zu einer magischen Lektion ein und wir werden am Ende unserer Lektion herausfinden, warum es magisch ist.

2. Fortschritt der Lektion.

Leute, kommt zu mir, stellt euch im Halbkreis auf und schaut euch diese Fotos an.

Wen stellen sie dar? (Mütter)

Liebt ihr alle eure Mütter? (Ja)

Leute, hört euch ein Gedicht an, das unseren Müttern gewidmet ist.

Mama, sehr, sehr

Ich liebe dich!

Ich liebe dich nachts so sehr

Ich schlafe nicht im Dunkeln

Ich blicke in die Dunkelheit

Ich beeile mich, Zorka,

Ich liebe dich immer

Mama, alles Liebe!

Die Morgendämmerung scheint.

Es dämmert bereits

Niemand auf der Welt

Es gibt keine bessere Mutter!

Hat dir das Gedicht gefallen? Von wem handelt unser Gedicht?

Leute, was glaubst du, was unsere Mütter am liebsten als Geschenk bekommen? (Blumen).

Und das teuerste und beliebteste Geschenk für Ihre Mütter wird das sein, das Sie selbst machen.

Und deshalb werden Sie und ich heute in unserer Lektion eine magische Blume als Geschenk für unsere geliebten Mütter formen.

(Lasst uns alle auf unseren Plätzen Platz nehmen.)

Schauen Sie, was für eine magische Blume ich für meine geliebte Mutter gemacht habe.

Du magst? (Ja)

Leute, warum glaubst du, dass ich es magisch genannt habe? (weil es Blütenblätter in verschiedenen Farben hat).

Lassen Sie uns diese Farben gemeinsam benennen, und dabei müssen Sie sehr vorsichtig sein. Ich werde dir etwas wünschenmagische Rätsel, und Sie müssen sie erraten.

Das ist so eine wunderschöne Farbe

Es wird weder heller noch wärmer.

Aber er könnte gefährlich sein

Hast du es erraten? Das …. (Rot)

Mit dieser Farbe zeichnen wir einen Sonnenstrahl,

Und wir werden den Sand in der gleichen Farbe bemalen,

In dieser Farbe blüht ein Löwenzahn!

Welche Farbe hat das also?

Habt ihr es erraten, Mädels und Jungs? Das ist... (gelb)

Wie die Augen von Kornblumen,

Diese Farbe ist sehr schön.

Aber frostig wie Frost,

Und wir nennen ihn... (blau)

Er ist wie sauberes Wasser

Wie Eisstücke auf einem Fluss,

Er ist wie der Himmel, er ist so

Sanft sanft …. (Blau)

Wie eine reife Orange

Diese Farbe ist die einzige.

Er ist sehr, sehr wichtig

Er heißt... (orange)

Gut gemacht, Sie haben alle Farben unserer Zauberblume erraten.

Was glauben Sie, woraus wir unsere Blume formen werden? (aus Teig)

Jetzt nehmen wir Platz und formen unsere magische Blume aus Teig.

Schauen Sie sich die Blume an und sagen Sie mir, aus welchen Teilen sie besteht? (Mitte, Blütenblätter, Stängel, Blätter).

Gut gemacht, jetzt fangen wir mit der Bildhauerei an.

Vor Ihnen liegen Teigstücke, ein Glas Wasser, Servietten und eine Unterlage für eine Blume.

Woraus werden wir beginnen, unsere Blume zu formen? (von der Mitte)

Wir nehmen ein Stück unseres Teigs, rollen es zu einer Kugel, drücken es flach und erhalten die Mitte. Befeuchten Sie die Mitte mit Ihrem Finger mit Wasser und tragen Sie es auf unsere Basis auf.

Wer kann mir sagen, warum wir den Teig mit Wasser benetzen? (um unsere Mitte zu kleben, statt zu kleben)

Zuerst müssen wir den Ball rollen, ihn dann leicht flach drücken und ein Ende zusammendrücken, zusammendrücken und reduzieren.

Wir fügen die resultierenden Blätter bei. Gleichmäßig anpassen. Vergessen Sie nicht, das Blatt vor dem Auftragen mit Wasser zu befeuchten.

Auftragen, mit den Fingern flach drücken, Blätter glätten.

Leute, können wir sagen, dass unsere Blume fertig ist? (Nein)

Was fehlt? (Stengel)

Nehmen Sie ein Stück Teig, rollen Sie es zu einer dünnen Wurst – hier ist der Stiel.

Wie tragen wir es auf die Blume auf? Von oben nach unten oder von unten nach oben? (von oben nach unten)

Wir befeuchten unseren Stiel mit Wasser und tragen es auf.

Mal sehen, ob unsere Blume alles hat? Was fehlt noch? (Blatt)

Nehmen Sie ein Stück Teig, rollen Sie es aus, drücken Sie es flach, befeuchten Sie es und tragen Sie es auf den Stiel auf.

Leute, schaut mal, was für eine wundervolle Blume wir bekommen haben.

Aber kann man es magisch nennen? (Nein)

Was haben wir nicht getan, um es magisch zu machen? (nicht möglich, da wir es nicht eingefärbt haben)

Richtig, wir müssen unsere Blume noch färben, und dafür muss unsere Arbeit trocknen und in der nächsten Lektion werden wir sie färben.

4. Zusammenfassung.

Erinnern wir uns jetzt daran, was wir heute gemacht haben? (machte eine Blume)

Aus welchem ​​Material haben wir es geformt? (aus Teig)

Gut gemacht, Jungs! Du hast eine tolle Arbeit geleistet. Hat Ihnen unsere Lektion gefallen? Wie ist deine Stimmung jetzt?

Mit dieser guten Stimmung werden wir nun mit euch spielen. Wir haben Blütenblätter auf unseren Tischen, nehmen sie und gehen auf den Teppich.

5. Spiel.

Flieg, flieg, Blütenblatt,

Von West nach Ost,

Durch den Norden, durch den Süden,

Kommen Sie zurück, nachdem Sie einen Kreis gebildet haben

1,2,3 – finde ein Paar!

Schaut mal, Leute, während wir spielten, kamen unsere Blütenblätter zusammen und es stellte sich heraus, dass es eine magische Blume war. Es enthält alle Farben, mit denen wir in der nächsten Lektion unsere Blume ausmalen werden.

Aufgaben.

1. Lehrreich: Lernen Sie, Bilder derselben Objekte auf unterschiedliche, variable Weise zu erstellen, vertiefen Sie die Regeln für die Arbeit mit Plastilin: Rollen Sie das Plastilin aus, verwenden Sie einen Stapel zum Dekorieren der Blattadern, kneten Sie, formen Sie die Ränder der Blütenblätter, ihnen eine charakteristische Form geben.

2. Entwicklung: Fähigkeiten zur kollektiven Kreativität entwickeln. Erweitern Sie die fantasievollen Ideen der Kinder.

3. Pädagogisch: Den Wunsch kultivieren, anderen zu gefallen und etwas Schönes für sie zu schaffen. Erwecken Sie durch das erstellte Bild ein Gefühl der Freude.

Material für den Unterricht.

Für den Lehrer: vorgefertigte Muster zur Ausstellung.

Für Kinder: Plastilin in verschiedenen Farben, Stapel, Wachstücher, Feuchttücher, Joghurtbecher.

Vorarbeit:

Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur beobachten.

Betrachtung des Albums „Flowers of Unprecedented Beauty“.

Gedichte lesen: V. Fedorov „Weiße Rose“, A. Fet „Erstes Maiglöckchen“, I. Bunin „Wildblumen“.

Durchführung von GCD zum Thema Blumen.

Fortschritt der Lektion.

1 Teil. Organisatorisch.

Ein Überraschungsmoment – ​​eine E-Mail von Nastenka aus dem Märchen „Die Scharlachrote Blume“ erhalten.

"Hallo Kinder! Nastenka schreibt Ihnen aus dem Märchen „Die Scharlachrote Blume“. Ich habe gehört, dass in Ihrer Gruppe viele Zimmerpflanzen wachsen. Ich möchte auch in meinem fernen Königreich auf der anderen Seite des Ozeans wunderschöne Blumen züchten. Ich mag Veilchen sehr, sie sind so bunt und blühen das ganze Jahr über. Könntest du mir ein Veilchen geben?“

Teil 2. Spielen. Wortspiel „Nennen Sie die Blume.“

Der Lehrer zeigt Bilder von Zimmerpflanzen und die Kinder benennen sie.

Teil 3. Eine Problemsituation lösen: Wie kann man Nastenka helfen?

Erzieher: Wie können wir Nastenka helfen?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Ich schlage vor, für unseren Gast aus einem Märchenland ein Veilchen aus buntem Plastilin zu basteln. Jetzt ruhen wir uns ein wenig aus.

Teil 4 Minute des Sportunterrichts

Ich bitte dich aufzustehen – dieses Mal.

Der Kopf drehte sich – das sind zwei.

Hände hoch, nach vorne schauen – das sind drei.

Breiten wir unsere Arme weit aus.

Drücken und lösen Sie Ihre Finger kräftig – das sind fünf.

Alle Jungs setzen sich ruhig hin – das sind sechs!

Teil 5Untersuchung der fertigen Probe. Erklärung des Lehrers.

Erzieher. MIT Schauen wir uns nun das Veilchen an, das ich bekommen habe. Wer kann ein Veilchen beschreiben: Aus welchen Teilen besteht es, wie viele Blütenblätter hat es, welche Form haben die Blätter, welche Plastilinfarbe sollte man für die Veilchenblüte selbst nehmen?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Damit das Veilchen in unserem Topf wachsen kann, brauchen wir Tassen

unter Joghurt. Wir füllen es mit zerknittertem Papier oder Zeitungspapier und bedecken es mit schwarzem oder braunem Plastilin. (zeigen). Und wir werden einen Topf mit echter Erde haben, in dem unser Veilchen wachsen wird. Was muss Ihrer Meinung nach als nächstes getan werden?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Richtig, zuerst müssen Sie die Blätter formen und dann die Blüten.

Rufen Sie ein paar Kinder für eine Show an

Teil 6 Selbstständige Arbeit der Kinder.

Erzieher: Machen wir unsere Finger bereit für die Arbeit.

Fingergymnastik:

In einem Topf ist ein hoher Spross gewachsen (Die Hände sind wie eine „Knospe“ gefaltet.)

An einem sanften Morgen öffnete ich die Blütenblätter. (Die Finger sind in verschiedene Richtungen gespreizt

Seiten wie Blütenblätter)

An alle Blütenblätter Schönheit und Ernährung (Dann drehen sich die Hände mit Pinseln

Gemeinsam schlagen sie Wurzeln unter der Erde. Runter.)

Bei den Aktivitäten der Kinder fördert der Lehrer Unabhängigkeit, Genauigkeit und Kreativität. Der Lehrer unterstützt diejenigen Kinder, die Schwierigkeiten bei der Arbeit haben.

Teil 7Ausstellung fertiger Werke.

Nach selbstständiger Arbeit begutachten die Kinder die fertige Arbeit.

Erzieher: Was für wunderschöne Veilchen du hast. Ich schlage vor, dass sie eine Weile in der Gruppe bleiben und wir sie dann als Geschenk zu Nastenka schicken.