GCD-Zusammenfassung zum Zeichnen in der zweiten Nachwuchsgruppe: „Gelber Löwenzahn. Zeichnen in der zweiten Jugendgruppe: Wie man Inspiration weckt 2. Jugendgruppe Zeichnungsreise in den Sommer
Rogonova Julia Wladimirowna
MBDOU „Kindergarten Nr. 134“
Dzerzhinsk, Region Nischni Nowgorod
Betreuer
Zusammenfassung der GCD zum Zeichnen in der zweiten Nachwuchsgruppe: „Gelber Löwenzahn“
Ziel: Lernen Sie, eine Löwenzahn mit den Fingern zu zeichnen.
Aufgaben:
1.
Bildungsbereich „Soziale und kommunikative Entwicklung“:
Entwickeln Sie ausdrucksstarke Sprache, Gedächtnis und Aufmerksamkeit; eine emotionale und ästhetische Reaktion auf dieses Thema hervorrufen;
2.
Bildungsbereich „Kognitive Entwicklung“: das Wissen über den Frühling, über die ersten Blumen und ihren Aufbau festigen; Kenntnisse über Insekten (Biene) festigen; Respekt vor der Natur entwickeln.
3.
Bildungsbereich „Sprachentwicklung“: die Fähigkeit zu kultivieren, einem Gedicht zuzuhören, Fragen zu beantworten und zu lernen, beschreibende Adjektive für ein Substantiv auszuwählen; eine korrekte Aussprache entwickeln.
4.
Bildungsbereich „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“: lernen, das Bild einer Blume, ihre Struktur und Form mit den Fingern zu vermitteln; Kenntnisse über Primärfarben festigen; Interesse an Kreativität wecken.
5.
Bildungsbereich „Körperliche Entwicklung“: Feinmotorik der Hand und Bewegungskoordination entwickeln; den Wunsch wecken, an Spielen im Freien teilzunehmen.
Vorarbeit: Beobachtung von Gräsern und Blumen, Insekten beim Spaziergang, Betrachten der Alben „Blumen“, „Insekten“; Rätsel über Frühling und Blumen erraten.
Möglichkeiten: Anhören eines Werks, Gespräch, individuelle Reaktionen von Kindern, Nutzung eines Überraschungsmoments, Problemsituation, Aufzeigen einer Handlungsweise, Erklärung, Spiel im Freien, Ermutigung.
Einrichtungen: Albumblätter, gelbe und grüne Gouache, ein Modell eines Löwenzahns und Bienen entsprechend der Anzahl der Kinder, Servietten.
Der Inhalt der Bildungsaktivitäten:
1.
Zeit organisieren.
Erzieher: Leute, es ist eine wundervolle Zeit im Jahr – der Frühling. Die ganze Natur erwacht aus einem langen Schlaf. Welche Blumen blühen als Erste?
Kinder: Löwenzahn.
Erzieher: Ich werde Ihnen ein wunderschönes Gedicht über einen Löwenzahn vorlesen!
„Hat die Sonne fallen lassen
Goldener Strahl.
Löwenzahn ist gewachsen
Erster Junge!
Er hat wunderbar
goldene Farbe,
Er ist eine große Sonne
Kleines Porträt!
- Schauen Sie, was für ein wunderschöner Löwenzahn. Inwiefern ähnelt diese Blume der Sonne?
Kinder: Gleich rund und gelb.
Erzieher: Was hat Löwenzahn? (Stängel, Blätter, Blüte) Jemanden summen hören. Wer ist das?
Geflügelte Fashionista, gestreiftes Kleid!
Wachstum, obwohl Krümel, Biss, es wird schlecht!
Kinder: Biene.
(Eine Biene wird in die Gruppe gebracht)
Erzieher: Hallo Biene! Wie heißt du? (Maya) Die Biene hat herausgefunden, dass in unserer Gruppe ein Löwenzahn aufgetaucht ist. Sie wachte früh auf und die Blumen hatten noch nirgendwo geblüht. Die Biene möchte unbedingt den Nektar schmecken. Also flog sie zu uns, aber sie flog nicht allein zu uns, mit ihren Freunden – den Bienen.
Erzieher:(bringt Bienen)
Handyspiel „Löwenzahn“
Löwenzahn, Löwenzahn!
(hocken, dann langsam aufstehen)
Der Stiel ist dünn, wie ein Finger.
Wenn der Wind schnell ist, schnell
(Sie laufen in verschiedene Richtungen)
Wird auf die Wiese fliegen,
Alles drumherum wird rascheln.
(Sie sagen „shhhhhhhhhhh“)
Löwenzahn-Staubgefäße
Streuen Sie einen Reigen
(Händchen halten und im Kreis gehen)
Und mit dem Himmel verschmelzen.
2.
Problematische Situation.
- Leute, es gibt viele Bienen, eine Blume. Insekten haben nicht genügend Blütennektar. Wo können wir es bekommen?
Kinder: Zeichnen.
2. Erzieher: Was werden wir zeichnen? Wir haben keine Pinsel.
Kindern fällt es schwer, darauf zu antworten.
Erzieher: Egal, wir haben immer 10 Pinsel parat, die wir ständig dabei haben. Was sind das für Pinsel? Erraten? Natürlich sind das unsere Finger! Jeder Fingerpinsel hat seine eigene Farbe. Und jetzt werde ich Ihnen beibringen, wie man mit Pinselfingern zeichnet. Wählen Sie ein beliebiges Blatt aus, das Ihnen farblich am besten gefällt. Wir zeichnen gelbe Farbe auf den Finger, setzen einen hellen Punkt auf das Blatt und dann verteilen wir viele Punkte kreisförmig darum herum.
Erzieher:(begleitet die Erklärung mit einer beispielhaften Demonstration) So stellte sich heraus, dass die Blume gelb und flauschig war. Was haben wir sonst noch zu zeichnen vergessen?
Kinder: Stamm und Blatt.
Erzieher: Sie können mit geraden Linien gezeichnet werden. Wer möchte zeigen? (Kind zeichnet auf eine Probe) Schauen Sie, in unserer Gruppe ist wieder ein Löwenzahn gewachsen. Und jetzt zeichnen Sie selbst Löwenzahn für jede Biene.
Kinder zeichnen.
3.
Zusammenfassend.
Erzieher: Was für wundervolle Blumen. Setzen Sie nun den Löwenzahn zusammen – Sie erhalten eine goldene Wiese. Unsere Bienen werden darauf sitzen und süßen Nektar trinken! Leute, könnt ihr Blumen pflücken? (Antworten der Kinder). Warum? (Antworten der Kinder).
Alle Jungs haben ihr Bestes gegeben, die Bienen sind sehr glücklich. Gut gemacht!
Zweck: bei Kindern eine fröhliche Stimmung zu schaffen, Freude und Überraschung an der Vielfalt der Farben und Farben des Sommers.
Lernen Sie, die Natur der Blumen zu spüren und kreieren Sie Ihr eigenes Bild vom Sommer. Verbesserung der kompositorischen Fähigkeiten: die Fähigkeit, eine Komposition zu einem bestimmten Thema (Landschaft) zu erstellen, das Wesentliche hervorzuheben, Zusammenhänge herzustellen, ein Bild auf einem Blatt Papier zu platzieren. Pflegen Sie Genauigkeit und gute Beziehungen.
Material: Farben, Pinsel, Wasserbecher, Servietten, Papierbögen, ein Umschlag mit Baumsilhouetten, Pflanzen in verschiedenen Jahreszeiten, ein großes Blatt Papier; Musik von P. Tschaikowsky „Juli“.
Der Ablauf der Zeichenstunde „Farben des Sommers“
Kinder, heute ist ein Brief in unseren Kindergarten gekommen. Schauen Sie, wie groß und schön es ist. Und es kam aus dem hohen Norden, von den Pinguinen. Möchten Sie wissen, was dort geschrieben steht?
- (Ich öffne den Brief, lese): „Guten Tag, liebe Kinder! Pinguine schreiben Ihnen aus dem hohen Norden. Wir wissen, dass Sie sehr schöne und kluge Kinder sind. Du weißt viel, liest, zeichnest, tanzt, singst, spielst gern. Und wir haben beschlossen, Sie um Hilfe zu bitten. Tatsache ist, dass wir an unserer Kunsthochschule im Norden studieren und unser künstlerischer Leiter uns die Aufgabe gegeben hat Zeichne eine Sommerlandschaft. Aber das Problem ist, dass wir in einem Land leben, in dem es immer schneit und wir den Sommer noch nie gesehen haben, wie er ist, welche Farbe er hat. Hilf uns bitte stellen eine Sommerlandschaft dar.
Auf Wiedersehen. Ich warte auf einen Brief von dir.
Lasst uns den Pinguinen helfen, Jungs?
Wir müssen uns daran erinnern, mit welchen Farben wir den Sommer darstellen werden. Dabei hilft uns das Spiel „Eine Landschaft komponieren“. Hier habe ich bemalte Bäume, Pflanzen zu verschiedenen Jahreszeiten. Wählen wir diejenigen aus, die der Sommersaison entsprechen. (Kinder wählen ein Bild aus und gestalten eine Sommerlandschaft).
Gut gemacht, wie gut wir die Sommerlandschaft dargestellt haben. Aber das ist nur eine Landschaft, und es gibt viele Pinguine, und jeder von ihnen möchte Sommer haben. Setzen Sie sich auf Ihre Plätze (Musik erklingt), schließen Sie die Augen, erinnern Sie sich an den Sommer, wie Sie sich ausgeruht haben. Überlegen Sie, welche Farben einen warmen, sonnigen Sommer vermitteln. Zeichne, was dir im Sommer am besten gefällt, lass es dein Sommer sein, wie du ihn siehst. (Kinder zeichnen zur Musik)
Kinder, schauen wir uns eure kreative Arbeit an. Wer möchte über seinen Sommer sprechen?
Ihr habt alle gute Arbeit geleistet, jeder von euch hat es geschafft, seine Vision vom Sommer zu vermitteln, und ich denke, dass die Pinguine mit unseren Zeichnungen sehr zufrieden sein werden und die Aufgabe ihres künstlerischen Leiters erfüllen können.
Nadia Meshkova
Zeichnung- eine der Lieblingsbeschäftigungen von Kindern. Die meisten Kinder greifen mutig zu allen Bildmaterialien und zeichnen, aber nicht alle Kinder sind zukünftige Künstler, und daran können auch die besten pädagogischen Methoden nichts ändern. Aber alle Kinder haben die Veranlagung, grafische Fähigkeiten zu beherrschen, und Kinder zeichnen, was sie wollen und wie sie wollen, und geben gleichzeitig eine Beschreibung zu ihren Zeichnungen, auch wenn es sich nur um Gekritzel handelt. Ein solches Kind kann als kreativ bezeichnet werden, weil es weiß, wie man außergewöhnlich denkt, Entdeckungen macht, die Fähigkeit, anders zu sehen, und in Zukunft unbedingt schön lernen malen.
Nicht-traditionelle Zeichentechnik Handflächen und Finger keine Fähigkeiten erforderlich Für den Lehrer ist es wichtig, ein Thema auszuwählen Zeichnung und die Kinder in die richtige Richtung führen. Zeichnung Finger und Handflächen sind bei Kindern sehr beliebt. Das ist ein spannender und unterhaltsamer Prozess. Bewusste Bewegungen regen die Sprachentwicklung bei Kindern an. Beim Malen einer Handfläche verwendet das Kind beide Hände, wodurch die Bewegungskoordination perfekt entwickelt wird. Linkshänder haben Kinder Zeichnen fördert Entwicklung der rechten Hand. Jede visuelle Aktivität fördertästhetische Wahrnehmung der Welt und gesteigerte Sprachaktivität, entwickelt Fantasie, räumliches und figuratives Denken.
Wenn ein Kind ein Bild schafft, verbessern sich seine Vorstellungen von der Welt um es herum. Er prägt sich die charakteristischen Merkmale und Details von Objekten ein, beherrscht visuelle Fähigkeiten und findet erste Designlösungen.
Für die Arbeit habe ich zwei Tapetenbahnen verbunden. Ich habe die Sonne in die Ecke gezeichnet, und die Rochen sind Kinderpalmen.
Regenbogen bemalt Finger und Klee auch mit den Fingern bemalt, alles andere mit den Palmen.
Kinder bemalen ihre Handflächen gerne mit Farben, sie sind kitzlig und machen Spaß. Die Stimmung steigt und viele Eindrücke.
Am Ende Zeichnung Weiße Flächen mit rosa Farbe mit einem Stück Watte abtönen, das hätte man auch am Anfang machen können Zeichnung.
Hier haben wir so ein Meisterwerk.
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Ziele:
Erweitern Sie das Wissen der Kinder über den Sommer.
Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder zu diesem Thema.
Stabile Vorstellungen über Größe, Menge, Farbe und geometrische Formen entwickeln.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Anzahl der Objekte mit einer Zahl anzugeben, um die Position eines Objekts im Raum zu bestimmen.
Übung im skulpturalen und Flachrelief-Modellieren, Kleben, Zeichnen mit Fingern, Stempeln und Bleistiften.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Bewegungen des Lehrers zu wiederholen.
Entwickeln Sie Denken, motorische Fähigkeiten, visuelle und auditive Konzentration sowie Bewegungskoordination.
Ausrüstung:
Schwarze Stifte, ein leeres Bild eines Zuges auf Schienen ohne Schwellen, Klebestifte, farbige Silhouettenbilder einer Blume, Erdbeere, Birne, Gurke, Pilz, Hase.
Bildhintergrund mit Blumen in verschiedenen Farben, in der Mitte Plastikkorken in den gleichen Farben.
Bildrohling „Sonnenblume“, schwarzes Plastilin, Sonnenblumenkerne.
„Pappkuchen“ – in der Mitte gefaltete Dreiecke aus Pappe unterschiedlicher Größe, „Erdbeeren“ unterschiedlicher Größe.
Farbige Silhouettenbilder von Obst und Gemüse, Hintergrundbild mit aufgemalten Kästen in Form von geometrischen Formen.
Fingerfarben in Gelb und Rot, der bildleere „Apfel“.
Stempel „Apfel“, rote Gouache, Bildrohlinge „Apfelbaum“.
Wäscheklammern, Seil, farbige Silhouettenbilder mit Pilzen.
Weißes Plastilin, bildleerer „Fliegenpilz“ ohne weiße Flecken auf dem Hut.
Ein Bild, das vier Pilze zeigt, von denen drei gleich sind und einer sich von den anderen unterscheidet.
Hintergrundbild mit dem Bild von Pilzbeinen unterschiedlicher Größe, Pilzkappen, Blättern, Schnecken, aus farbigem Karton geeigneter Größe ausgeschnitten.
Flache Muscheln, Glasstücke, Kleber, leeres Bild „Am Meeresufer“.
Ein Bildhintergrund, der drei Bären unterschiedlicher Größe darstellt, aufblasbare Kreise aus farbigem Karton entsprechend der Größe der Bären ausgeschnitten.
Ein Behälter mit Sand, in dem verschiedene Kieselsteine vergraben sind.
Audioaufnahme: „So ist unser Sommer!“
Unterrichtsfortschritt:
Begrüßungsspiel „Unsere klugen Köpfe“
Unsere klugen Köpfe
Sie werden viel und geschickt nachdenken.
Ohren werden zuhören
Der Mund spricht deutlich.
Die Hände werden klatschen
Füße werden stampfen.
Der Rücken richtet sich auf
Wir lächeln uns an.
Ein Gedicht lesen - Zug „Geschenke des Sommers“
Wie ein Zug im Sommer rast
Alle Tickets ausverkauft
Der Sommerzug kommt zu uns
Durch Felder und Wälder.
Lautes Brummen der Lokomotive -
Darin sitzt ein grauer Hase.
Er ist kein Clown, kein Künstler -
Er ist ein Ohrenfahrer!
Zeichnung „Sommerzug“
Zeichnen Sie mit einem schwarzen Bleistift Schwellen – kurze vertikale Streifen und Rauch aus dem Schornstein der Dampflok – Locken.
Nummer eins, ich weiß es genau
Im Zug ist ein Blumenwagen!
„Der Weg bis zum Herbst ist weit!“ -
Die Kornblume sagt es allen.
Und nickt mit dem Kopf
Feldglocke,
Und die Sonnenblume schaut in die Ferne -
Er folgt der Sonne!
Lass es klein sein, aber trotzdem
Er sieht aus wie die Sonne!
Didaktisches Spiel „Pflück die mittlere Blume“
Ordnen Sie jeder Blume eine Mitte zu, die genau die gleiche Farbe wie die Blütenblätter hat.
Handarbeit „Sonnenblume“
Machen wir eine Sonnenblume wie eine echte: Bedecken Sie die Mitte mit schwarzem Plastilin und legen Sie die Samen auf das schwarze Plastilin.
Und im Auto Nummer zwei
Keine Blumen und kein Gras -
Die Beeren darin sind edel,
Sehr duftend.
Erdbeeren und Himbeeren
Aus dem Korb entkommen -
Sie wollen nicht fallen
Und stürzen Sie sich mit uns in den Stau!
Didaktisches Spiel „Kuchen mit Erdbeeren“
Vor Ihnen liegen Kuchen. Zeigen Sie den größten, mittleren und kleinsten Kuchen. Jetzt müssen Sie die Füllung in die Kuchen geben – Erdbeeren. Seien Sie vorsichtig, geben Sie die größten Beeren in den größten Kuchen, mittelgroße Beeren in den mittleren Kuchen und kleine Beeren in den kleinen Kuchen.
Auto Nummer drei
Nur Gemüse drin!
Die Karotte sagt: „Leute,
Besser, es gibt keine unserer Betten!“
Habe mich sofort mit ihr gestritten.
Gurke und Tomate.
Didaktisches Spiel „Gemüse und Obst in Kisten legen“
Ordnen Sie Gemüse und Obst in entsprechend geformten Kisten an.
Modellierung „Salat aus Gurken und Tomaten“
Kinder formen eine Gurke, indem sie sie direkt aus grünem Plastilin ausrollen, und Tomaten formen sie durch kreisförmiges Ausrollen aus rotem Plastilin. Anschließend das geschnittene Gemüse in Stücke schneiden und auf einen Teller legen. Mit Grünzeug bestreuen – eine grüne Serviette in kleine Stücke reißen.
Und im vierten zu unseren Gärten
Es kommen reife Früchte!
Der Apfel macht der Birne Angst
Dass jeder es essen will.
Die Birne ist sehr ängstlich,
Und die Pflaume lacht sie aus.
Didaktisches Spiel „Früchte in Vasen zählen“
Zählen Sie die Früchte in den Vasen und beschriften Sie sie mit einer Nummer.
Zeichnung mit Stempeln „Apfelbaum“
Tauchen Sie die Stempel in die Farbe und hinterlassen Sie Abdrücke auf dem Holz.
Zeichnen mit Farben „Bulk Apple“
Schau dir diesen Apfel an. Er hat einen Lauf gelb und den anderen rot. Zeichnen wir genau den gleichen Apfel mit gelben und roten Fässern.
Dynamische Pause „So ist unser Sommer“
Zum gleichnamigen Lied nehmen Kinder Teppiche, legen sich auf den Bauch darauf, winken mit den Beinen, dann mit den Armen, drehen sich auf die Seite, dann auf den Rücken, heben Beine und Arme. Sie stehen auf, laufen mit kreisenden Bewegungen der Hände vor der Brust in alle Richtungen – „schwimmen“.
Und im Pilzwagen - der fünfte
Honigpilze wandern in den Sommerwald.
Und träume einen Tag lang
Nehmen Sie vor allen anderen einen Baumstumpf.
Weißer Pilz fragte den Fuchs:
„Wo bist du aufgewachsen, kleine Schwester?“
„Ich wachse im Gras,
Mit anderen Worten, wo Sie sind!“
Didaktisches Spiel „Pilze pflücken“
Wählen Sie eine Kappe, die zu jedem Pilz passt. und lege ein Blatt auf den Hut. Und pflanze Schnecken unter die Pilze.
Basrelief-Modellierung „Giftiger Fliegenpilz“
Machen Sie aus Plastilin weiße Punkte für den giftigen Fliegenpilz.
Zeigen Sie einen Pilz, der nicht wie alle anderen Pilze ist.
Übung „Pilze zum Trocknen aufhängen“
Kinder hängen „Pilze“ mit Wäscheklammern an eine Schnur.
Von Sonnenuntergang bis Sonnenaufgang
Der Zug rast durch den Sommer.
Der Zug singt ein Lied
Und Geschenke verteilen!
Bewerbung „Sommerzug“
In der Lokomotive sitzt ein Ohrenführer – stecken Sie einen Hasen auf die Lokomotive. Im ersten Wagen fährt eine Blume, im zweiten eine Beere, im dritten eine Gurke, im vierten eine Birne und im fünften ein Pilz.
Modellierung „Am Meeresufer“
Kinder reißen Knetmassestücke ab, kleben sie auf das Hintergrundbild und legen sie darauf, indem sie flache Muscheln und vom Meerwasser gedrehte Glasstücke zusammendrücken.
Didaktisches Spiel „Gib den Bären aufblasbare Kreise“
Die Bären beschlossen, im warmen Meer zu schwimmen und ihnen aufblasbare Kreise zum Schwimmen zu geben. Wählen Sie Kreise mit der richtigen Größe.
Didaktische Übung „Finde die Kieselsteine im Sand“
Versuchen Sie, verschiedene schöne Kieselsteine im Sand zu finden.
Das Hauptziel der Bildung ist die Bildung einer tiefen, eigenständigen, vielfältigen und kreativen Persönlichkeit. Visuelle Aktivität stimuliert die kreative und kognitive Aktivität des Kindes der zweiten jüngeren Gruppe, bereichert es mit neuem Wissen über die Eigenschaften der objektiven Welt, führt es auch in die Naturwelt ein und entwickelt abstraktes und räumliches Denken. Die Kombination klassischer und alternativer Techniken wird dazu beitragen, Kinder mit visuellen Aktivitäten zu fesseln und das Zeichnen in ein unterhaltsames Spiel zu verwandeln. Gleichzeitig werden technische Fähigkeiten, Vorstellungskraft und Vorstellungskraft entwickelt, sodass Sie frei mit nicht standardmäßigen Materialien und Techniken experimentieren können.
Die Bedeutung und Aufgaben der visuellen Aktivität jüngerer Vorschulkinder
Der Zweck der visuellen Aktivität des Babys besteht darin, Lebenseindrücke in einem künstlerisch ausdrucksstarken Bild darzustellen. Im Zeichenunterricht wird die Darstellung von Objekten und Phänomenen vermittelt, wobei sich das Kind klare Vorstellungen von der umgebenden objektiven Welt machen muss, sowie die Fähigkeiten zu deren grafischer Verkörperung auf der Blattebene. Beim Zeichnen vergleicht und bewertet das Kind die grafischen Darstellungen von Objekten mit seiner eigenen Vorstellung davon.
Analyse der Bedeutung des Zeichnens für die harmonische und vielseitige Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit
- Verbesserung der kreativen Fähigkeiten und der Fähigkeit, die Schönheit der Welt in unabhängig abgeschlossenen Werken auf zugängliche Weise zu vermitteln;
- Entwicklung der emotionalen Sphäre des Kindes, ästhetische Wahrnehmung, künstlerischer Geschmack;
- Kennenlernen der Welt der Kunst, Entwicklung eines Grundverständnisses für Kunstwerke, Architektur, Malerei, Bildhauerei;
- die Bildung von Fähigkeiten zur Untersuchung eines Objekts, die Fähigkeit, Form, Farbe und Struktur eines Objekts wahrzunehmen und zu analysieren;
- Vertrautheit mit den Eigenschaften verschiedener Materialien;
- Entwicklung von Tastempfindungen, Beobachtung, Auge, Kontrolle über die Handbewegung.
Aufgaben des Zeichenunterrichts in der zweiten Jugendgruppe
Zeichenmethoden und -techniken in der zweiten Nachwuchsgruppe
Kindern muss beigebracht werden, die besonderen Eigenschaften und Fähigkeiten eines Bleistifts und eines Pinsels zu verstehen, damit sie in Zukunft selbstständig die beste Art und Weise wählen können, ein Bild zu erstellen. In der Praxis wird leider eindeutig einem Werkzeug oder Material der Vorzug gegeben, sodass Kinder das Interesse am Zeichnen verlieren und die Arbeit weniger ausdrucksstark wird. Damit Kinder eine Vielzahl von Zeichentechniken und -techniken erfolgreich beherrschen, ist es wichtig, der Entwicklung von Pinsel- und Bleistiftfähigkeiten gleichermaßen genügend Aufmerksamkeit zu schenken und gleichzeitig den Unterschied zwischen ihnen hervorzuheben, da die Kinder sonst die Funktionen von nicht richtig verstehen mit diesen Werkzeugen arbeiten.
Problem: Beim Übermalen eines Bildes mit Farben bewegen Kinder den Pinsel oft wie einen Bleistift, ohne ihn vom Papier abzuheben, weshalb sie oft über die Kontur hinausgehen und die bemalte Oberfläche fleckig wird.
klassische Techniken
- Zeichnen mit Buntstiften – ein solides Werkzeug, mit dem Sie multidirektionale Bewegungen entgegengesetzter Art (hin und her) ausführen können, außerdem eignet es sich hervorragend zum Hervorheben der Konturen eines Objekts. Änderungen der Druckkraft erzeugen eine unterschiedliche Farbintensität. Um die gesamte Oberfläche zu bemalen, sind zahlreiche monotone Bewegungen erforderlich. Das Werkzeug hat einen hohen Widerstand und ist daher wirksam, um die Handmuskulatur zu stärken und sie auf das Schreiben vorzubereiten. Das ganze Schuljahr über arbeiten Kinder mit Schachteln, die mit Bleistiften in sechs Farben gefüllt sind. Ein einfacher Bleistift taucht im Arsenal der Zeichenmaterialien nur in der älteren Gruppe auf, wenn den Kindern beigebracht wird, eine Skizze anzufertigen. Regeln für die Arbeit mit einem Bleistift, die Kindern beigebracht werden sollten:
- Legen Sie den gebrauchten Bleistift zurück in die Schachtel und geben Sie ihn nicht in die andere Hand, da das Kind sonst die Zeichnung nur schwer halten kann. Oftmals legen Kinder gebrauchte Bleistifte auf den Tisch, sie rollen herunter, fallen auf den Boden, was das Kind und die umstehenden Kinder ablenkt.
- Lassen Sie den Bleistift nicht nass werden, um einen helleren Farbton zu erhalten (Kinder nehmen oft einen Bleistift in den Mund). Sie sollten lernen, die Zeichnung mit gleichmäßigem Druck zu übermalen und zweimal darüber zu streichen, um die Intensität der Farbe zu erhöhen der richtige Ort.
- Verwenden Sie verschiedene Schraffurarten und führen Sie Bewegungen in die gleiche Richtung aus, ohne den Stift vom Papier abzuheben. Es ist sehr wichtig, die richtige Position der Hand beizubehalten, um die Zeichnung nicht mit der Hand zu verdecken und das Zeichnen der Linie zu kontrollieren.
- Das Papierformat für eine Bleistiftzeichnung sollte klein sein, da Kinder schnell müde werden, immer wieder dieselben Bewegungen zu wiederholen.
- Das Zeichnen mit einem Pinsel ist ein weiches Werkzeug, das keinen starken Druck erfordert; dabei wird die Hand des Kindes entspannt, sodass die Kinder keine große Ermüdung verspüren. Anders als beim Zeichnen mit einem Bleistift verliert die Linie in der Aquarellversion ihre Klarheit, wird unschärfer, der Charakter der Bewegung kommt schwach zum Ausdruck. Die Bekanntschaft mit der Welt der Farben sollte mit Gouache beginnen. Gouache verfügt über überlappende Fähigkeiten, sie kann Farbe für Farbe aufgetragen werden. In der zweiten Juniorengruppe werden den Kindern zu Beginn des Schuljahres zwei Farben angeboten, wodurch die Farbpalette nach und nach auf vier bis sechs erweitert wird. Werkzeuge: mittelgroße Rundbürsten (Nummern 10-14). Zum Tonen eines großen Raums (Himmel, Erde, Schneedecke usw.) eignet sich ein Pinsel mit flachen Borsten.
- Das Zeichnen mit Filzstiften ist ein hervorragendes Material für das Grundschulalter, es hat eine leuchtende Farbe und das Zeichnen mit ihnen ist einfacher als mit Bleistiften. Wenn die Hand stark genug ist, können Sie mit der aktiveren Verwendung von Bleistiften fortfahren.
Unkonventionelle Techniken
- Palme – Grundlage des Bildes oder der Collage sind Abdrücke von Kinderhänden, Kinder tauchen ihre Handflächen einfach in breite Untertassen mit Farbe oder ein Erwachsener trägt Farbe auf ihre Handflächen auf.
- Mit einem harten, halbtrockenen Pinsel vertikal einstechen. Die Technik erzeugt einen ausdrucksstarken Effekt von Volumen und Flauschigkeit der Bildoberfläche.
- Stempeln – ein Abbild von Gegenständen oder Naturphänomenen durch Aufbringen eines Abdrucks auf Papier mit einem Stempel (Wattepads, halbierte Kartoffeln, Designerteile, Blätter, fertige Holzfiguren, ein Stück Schaumgummi usw.).
- Kerzenzeichnung – Umrisse einer einfachen Zeichnung oder eines Musters, beispielsweise Schneeflocken, werden auf ein weißes Blatt Papier gezeichnet. Anschließend wird das Blatt komplett mit Wasserfarben übermalt.
- Monotypie – bei kleinen Kindern wird eine Methode geübt, ein Bild von einer Blatthälfte auf die andere oder von einer Unterlage (Zellophan, Kunststoffoberfläche) auf ein Blatt Papier zu übertragen.
- Spritzer – der Effekt verstreuter Tropfen, der durch Abschütteln von Farbe auf Papier mit einem breiten, harten Pinsel oder Pinsel entsteht.
- Zeichnung auf zerknittertem Papier – ein Bild entsteht durch Drucken mit einer Papierkugel.
- Blotographie – die Erzeugung zufälliger Formen durch das Blasen von Farbtröpfchen durch eine Röhre. Das Blasergebnis wird zur Grundlage des künstlerischen Bildes.
- Pointillismus (gepunktetes Bild) – Zeichnen mit punktierten Strichen mit Fingern, Stempeln, Wattestäbchen.
- Zeichnen mit Seifenblasen – Seifenblasen werden durch eine Röhre geblasen, dann wird der Schaum auf das Albumblatt aufgetragen und hinterlässt eine farbige Spur.
- Grattage (übersetzt aus dem Französischen bedeutet kratzen, kratzen) – die Konturen des Bildes werden auf eine mit Wachsmalstiften oder Gouache grundierte Oberfläche geritzt. Kindern kann ein neues Spiel „Dolch-Kratzen“ angeboten werden.
Zeichentechniken
- Eine Linie ist die Grundlage einer Konturzeichnung, die die Form eines Objekts umreißt.
- Schraffuren sind die einfachste und effektivste Art, Farben wiederzugeben und die Textur eines Objekts zu zeichnen. Ein Strich ist nicht nur die beliebteste und kostengünstigste Möglichkeit, ein Objekt darzustellen, sondern auch ein hervorragender Simulator zur Entwicklung der Feinmotorik und Bewegungskoordination. Schraffurarten:
- horizontal - die schwierigste Art der Bewegung von links nach rechts, die Hand befindet sich am unteren Ende der Linie, es ist notwendig, die Fähigkeit zur Fixierung der Hand und zur visuellen Kontrolle zu entwickeln;
- vertikal - auf und ab, die Hand bewegt sich zur Seite der Linie;
- diagonal - schräg.
- Punkt, rhythmischer Strich, Grundierung in der Maltechnik mit Farben. Techniken zum Arbeiten mit dem Pinsel: Mit dem Pinselende und der gesamten Pinseloberfläche ist es wichtig, einen allmählichen Übergang vom Zeichnen mit dem Ende zum Bewegen mit dem gesamten Stapel zu erlernen, um dickere Linien zu zeichnen. Die Position des Pinsels im Verhältnis zur Oberfläche des Blattes Papier hängt von der Dicke der Linie ab:
- dünne Linien werden mit dem Ende des Pinsels in vertikaler Position gezeichnet;
- Durch die Schrägstellung des Pinsels erhält man breite Linien.
Durch gemeinsame Anstrengungen entstehen kollektive Kompositionen aus vielen Elementen. Im Prozess der kollektiven Kreativität entwickeln Kinder die Fähigkeit zum räumlichen Denken, die Fähigkeiten zum koordinierten Handeln sowie die persönlichen Qualitäten des gegenseitigen Verständnisses und der Zusammenarbeit.
Kollektive Kompositionen (Fotogalerie)
Komposition in der Handflächentechnik Zeichnen in der Handflächentechnik Zeichnen in der Handflächentechnik Zeichnen mit Wattestäbchen Komposition in der Handflächentechnik Zeichnen in der Handflächentechnik und Stochertechnik Zeichnen mit Seifenblasen Punkte mit einem Pinsel zeichnen Komposition in der Handflächentechnik Farbkomposition in der Spritztechnik
Themen für den Unterricht – bunte Räder, Spielzeug, Zweige, Beeren usw.
Die Welt der Objekte (wir studieren geometrische Formen)
| „Farbige Kugeln“ | Lernen Sie, Objekte mit runder Form zu zeichnen, halten Sie den Pinsel richtig, während der gesamte Stapel in der Farbe ist. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit einem Pinsel zu zeichnen, wählen Sie Ihre eigene Farbe und benennen Sie sie richtig. |
| „Mehrfarbige Reifen“ | Übung zum Zeichnen von Objekten mit runden Formen; weiterhin richtig lernen, beim Zeichnen einen Bleistift halten, zwischen Objekten mit runder Form unterscheiden; Farbwahrnehmung entwickeln. |
| „Untertasse für Milch“ | Lernen Sie, richtig zu malen. Erkennen Sie die Farbe und benennen Sie sie, ohne die Kontur zu verlassen. |
| „Mein fröhlicher Klangball“ | Um Kindern Vorstellungen über die runde Form von Gegenständen und ihre Größe zu vermitteln; die Idee der Farbe verstärken; lernen, Zeichnungen mit einem Pinsel zu übermalen und Linien in eine Richtung zu zeichnen; Interesse an den Ergebnissen ihrer Arbeit entwickeln. |
| „Hahnzaun“ | Ermutigen Sie die Kinder, einen Handlungs- und Spielplan zu erstellen. Verbessern Sie die Fähigkeit, gerade Linien von oben nach unten und von links nach rechts zu zeichnen, bürsten Sie nur entlang des Stapels, platzieren Sie die Zeichnung richtig auf einem Blatt Papier, halten Sie den Pinsel mit der rechten Hand und halten Sie das Blatt mit der linken fest, spülen Sie es vorsichtig aus Tauchen Sie den Pinsel in Wasser und tupfen Sie ihn mit einer Serviette ab. Nehmen Sie die Farbe auf dem gesamten Stapel auf und entfernen Sie den Überschuss am Rand des Glases. Kenntnisse über Farben festigen; Aufmerksamkeit, Denken, Auge entwickeln. |
| „Farbige Räder“ | Entwickeln Sie die Farbwahrnehmung, lernen Sie, Farben zu unterscheiden, zeichnen Sie runde Objekte mit einem Pinsel. |
| „Blase aufblasen“ | Das Wissen über Farben festigen, die Bildübertragung eines Outdoor-Spiels lehren, die Fähigkeiten des Zeichnens mit dem Pinsel und des Übermalens des Bildes festigen. |
| „Kätzchenringe“ | Um die Fähigkeit zu festigen, den Pinsel mit drei Fingern richtig zu halten, lehren Sie weiterhin, wie man abgerundete Objekte zeichnet. |
| „Bunte Bälle für Großmutter“ | Lernen Sie, eine Linie in kreisenden Bewegungen zu zeichnen, ohne den Bleistift vom Papier abzuheben, und zeichnen Sie mit Stiften verschiedener Farben. |
| Bagels | Lernen Sie, Ringe unterschiedlicher Dicke und Form (rund und oval) darzustellen, wählen Sie unabhängig einen Pinsel in der Dicke (breit – für Donuts, dünn – für Bagels). |
| „Hundehaus“ | Lernen Sie, Objekte zu zeichnen, die aus einer rechteckigen Form, einem Kreis oder einem Dreieck bestehen. |
| Lernen Sie, geometrische Formen zu zeichnen; lernen Sie weiterhin, auf einem Blatt Papier zu navigieren; Erlernen Sie die Technik des Zeichnens mit Wachsmalstiften. | |
| "Leiter" | Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Pinsel und Gouache gerade lange vertikale und kurze horizontale Schnittlinien zu zeichnen; vermitteln Sie Kindern ein Gefühl der Sympathie und Reaktionsfähigkeit. |
Dekoration von Gegenständen, Geschirr (Tassen, Teller), Kleidung, Schuhen
| „Wunderschöner gestreifter Teppich“ | Machen Sie sich mit Farben und Pinseln vertraut; lernen, mit einem Pinsel gerade Linien zu zeichnen, den Pinsel beim Zeichnen richtig zu halten; Lassen Sie die Kinder die Farbe ihrer Lieblingsfarbe auswählen; Interesse am Zeichnen wecken. |
| „Das Fäustlingshaus dekorieren“ | Festigung des Wissens über die Farben Gelb und Rot; Lernen Sie, mit einem Pinsel gerade Linien zu zeichnen und durch abwechselnde Streifen in verschiedenen Farben ein einfaches Ornament zu schaffen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Farben zu arbeiten, bewundern Sie Ihre Arbeit. |
| „Schürze für eine junge Dame“ (Dymkovo-Muster) | Lernen Sie, die einzelnen Elemente des Musters und ihre Farbe hervorzuheben und zu benennen. Bringen Sie Malfähigkeiten bei und ordnen Sie das Muster auf dem gesamten Blatt an. Entwickeln Sie ein Auge, einen Sinn für Farbe und Form. Lernen Sie, selbstbewusst (ohne Trennung) gerade und wellenförmige Linien zu zeichnen. Verwenden Sie im Muster Elemente der Dymkovo-Malerei: Kreise, Linien, Ringe. Kultivieren Sie die Liebe zur russischen Volkskunst. |
| „Einführung in den Kamm“ | Festigung des Wissens über Haarpflegeprodukte. Kultivieren Sie den Wunsch, schön, sauber und ordentlich zu sein. |
| „Erbsen auf einem Regenschirm“ | Kindern grundlegende Vorstellungen über den Zweck eines Regenschirms vermitteln; Festigung des Wissens der Kinder über die charakteristischen Merkmale des Herbstwetters; Kindern beibringen, Eindrücke des umgebenden Lebens in einer Zeichnung zu vermitteln; Kindern beizubringen, rhythmische Striche mit dem Finger nur auf der Oberfläche des Regenschirms auszuführen und nicht über die Kontur hinauszugehen; weiterhin Farbe einführen (Rot, Gelb, Grün, Blau); Feinmotorik und Unabhängigkeit entwickeln. |
| „Stiefel für Matroschka“ | Kinder weiterhin mit nicht-traditionellen Techniken zum Zeichnen von Stiefeln für Nistpuppen mit den Fingern vertraut zu machen; Lernen Sie, Objekte nach Größe „groß“ und „klein“ zu unterscheiden und den Namen von Winterschuhen (Filzstiefel, Stiefel) festzulegen. |
| „Kleid für eine Puppe“ | Kindern beibringen, ein Kleid für Katyas Puppe zu zeichnen (die Grundierungstechnik, bei der Punkte auf einer bestimmten Silhouette platziert werden, Linien zuerst von oben nach unten und dann von links nach rechts zeichnen); Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, den Pinsel richtig zu halten, den gesamten Stapel in die Farbe zu tauchen und den überschüssigen Tropfen am Rand des Glases zu entfernen. |
| „Dekoriere die Puppe Mascha mit einem Taschentuch“ | Kindern beibringen, gerade Linien von oben nach unten und von links nach rechts zu zeichnen, ohne die Hände vom Blatt zu nehmen; Um die Fähigkeiten der Kinder zu festigen, den Pinsel richtig zu halten, tauchen Sie den gesamten Stapel in die Farbe und entfernen Sie den überschüssigen Tropfen vom Rand des Glases. Kenntnisse in der Unterscheidung von Primärfarben (Grün, Rot, Blau) entwickeln. |
| „Wunderschöne Teller“ | Lernen Sie, mit der Pinselspitze zu arbeiten; dekorieren Sie das Objekt im Inneren, ohne über die Ränder hinauszuragen; Tauchen Sie den Pinsel mit dem gesamten Stapel in ein Farbglas und entfernen Sie dann mit einer leichten Berührung des Stapels überschüssige Farbe vom Rand des Glases. Halten Sie die Bürste mit drei Fingern fest, ohne die Muskeln zu belasten, ohne sie stark zu drücken; Spülen Sie die Bürste am Ende der Arbeit aus. Trocknen Sie die gewaschene Bürste auf einem weichen Tuch. |
| „Dekoriere den Pokal“ | Machen Sie Kinder weiterhin mit Gegenständen aus der unmittelbaren Umgebung bekannt – Teeutensilien, ihrem Namen und Zweck, aktivieren Sie das Wörterbuch zu diesem Thema. Um das Farbwissen der Kinder zu festigen, entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, mit Fingern und Wattestäbchen zu zeichnen. |
Zeichnungen innerhalb der Zyklen „Welt der Gegenstände“ und „Dekoration von Gegenständen, Kleidung und Schuhen“ (Fotogalerie)
Ringe – Malen mit Farben Zaun für einen Hahn – Malen mit Farben Bagels – Malen mit den Fingern Reifen – Malen mit Farben Eine Blase aufblasen – Malen mit Farben Vogelhaus – Zeichnen mit Farben Eine Silhouette eines Fäustlings mit Streifen verzieren Verzierung einer Silhouette eines Kamms Die Silhouette eines Kleides mit Linien bemalen Die Silhouette einer Tasse mit der Fingertechnik bemalen Die Silhouette eines Stiefels bemalen Eine Schürze bemalen Die Silhouette eines Filzstiefels mit einem Pinsel bemalen Die Silhouette eines Filzstiefels mit Punkten verzieren Einen Teppich bemalen Einen Teppich bemalen mit einem Muster aus Linien und Punkten Möbel mit dem Finger zeichnen Handtücher mit Kreisen dekorieren Einen Regenschirm entwerfen Die Silhouette eines Kleides übermalen Bild durch Stempeln Mehrfarbige Kugeln mit einem Pinsel zeichnen Zeichnen mit Gouache in den Techniken des Zeichnens mit Farben und Stempeln
Die natürliche Welt (Tiere, Insekten, Pflanzen, Naturphänomene)
| Thema der Lektion | Zweck der Lektion |
| „Mehrfarbiger Blätterteppich“ | Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für das natürliche Phänomen des Laubfalls; lernen, die Farben Gelb, Grün und Rot zu erkennen, Blätter mit der Klebemethode zu zeichnen und die Zeichnung gleichmäßig auf der gesamten Oberfläche eines Blattes Papier zu platzieren; die Fähigkeit entwickeln, mit einem Pinsel zu arbeiten. Bitten Sie die Kinder, in den Zeichnungen die Schönheit der umgebenden Natur ihres Heimatlandes zu vermitteln. |
| „Bäume in unserer Gegend“ | Lernen Sie, zwischen einem Stamm und Ästen zu unterscheiden und Äste zu zeichnen. Verbessern Sie die Fähigkeit, einen Bleistift richtig zu halten. |
| „Fischgrätenmuster“ | Erfahren Sie weiterhin, wie Sie die Zeichnung richtig auf einem Blatt Papier positionieren und einen Baum (Weihnachtsbaum) zeichnen. stärken Sie die Fähigkeit, mit Farben zu zeichnen. |
| "Die Sonne scheint" | Lernen Sie, das Bild der hellen Sonne mit einem Farbfleck zu vermitteln, indem Sie die Zeichnung in der Mitte des Blattes platzieren und die runde Form übermalen in verschmolzenen Linien von oben nach unten oder von links nach rechts mit der gesamten Borste des Pinsels; stärken die Fähigkeit, den Pinsel richtig zu halten. |
| „Bäume im Schnee“ | Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über das Naturphänomen Schneefall; Lernen Sie, weißen Schnee zu erkennen, zeichnen Sie „Schneekappen“ auf zuvor gezeichnete Äste und navigieren Sie durch die Zeichnung. |
| „Alle Eiszapfen weinten“ | Rhythmisch lernen, Striche anwenden und sie entsprechend der Richtung der Eiszapfen auf ein Blatt Papier legen; entwickeln Sie die Fähigkeiten, mit einem Pinsel zu arbeiten, Objekte nach Größe zu unterscheiden und Farbflecken im übertragenen Sinne wahrzunehmen; eine emotionale Wahrnehmung natürlicher Phänomene, Interesse am Zeichnen zu kultivieren. |
| Um die Fähigkeit zu festigen, den Pinsel richtig zu halten, spülen Sie den Pinselstapel beim Farbwechsel gut aus; lernen, Farben nach Farbe zu unterscheiden; stellen Sie die Löwenzahnpflanze und ihre Struktur vor; den Wunsch kultivieren, Blumen zu bewundern. | |
| Küken-Küken-Küken, meine Hühner | Lernen Sie, Farbe mit der Hand zu verschmieren, Details mit Bleistift oder Filzstift zu zeichnen; sich eine Vorstellung von der runden oder ovalen Form von Gegenständen zu machen, allgemeine motorische Fähigkeiten; Entwickeln Sie Fantasie und Vorstellungskraft mit Hilfe der Blotographie. |
| „Blumen für Mama“ | Kinder mit einer unkonventionellen Zeichenmethode vertraut machen – einem Druck mit Farbe (Drucken mit Farbe); die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Pinsel, Farbe und Serviette zu verwenden; Selbstvertrauen kultivieren. |
| „Früchte. Birnen für Bären» | Festigung des Wissens über verschiedene Obstarten, wie sie heißen, wie sie aussehen und wo sie wachsen; Ermutigen Sie zur Auswahl und Benennung eines Objekts. Übung in der Arbeit mit Fingerfarben durch Stochern; Festigung des Farbwissens. |
| Kindern beibringen, mit verfügbaren Mitteln einen Vogelbeerzweig darzustellen; Fixieren Sie die Aufnahme des Beerenbildes mit einem Wattestäbchen. die Regeln für die Verwendung von Bildmaterial festlegen; bei Kindern den Wunsch zu wecken, sich an kreativen Aktivitäten zu beteiligen; um elementare Vorstellungen über das Leben der Vögel im Winter zu festigen. | |
| Das Interesse der Kinder an der Natur wecken; Bedingungen für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten schaffen; lehren, Punkte und Flecken in einer bestimmten Kontur aufzutragen; Üben Sie sichere Bewegungen und freie Bewegung der Hand. | |
| „Samen für Ente“ | Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit einem Pinsel zu zeichnen, halten Sie den Pinsel mit drei Fingern; lehren, gemeinsam zu handeln und sich anhand visueller Orientierungspunkte an eine bestimmte Bewegungsrichtung zu halten; eine erste Vorstellung von der Menge bilden: viele, eins; gelb fixieren. |
| „Glühwürmchen“ | Stellen Sie das Phänomen des Kontrasts vor; lernen, ein Glühwürmchen mit weißer Farbe auf dunklem (lila, schwarzes, dunkelblaues) Papier zu zeichnen; Vorstellungskraft entwickeln; Interesse an der Entwicklung der bildenden Kunst wecken. |
| Kindern beibringen, ein ausdrucksstarkes Bild eines Insekts zu zeichnen; Erfahren Sie weiterhin, wie Sie eine Komposition basierend auf einem grünen Blatt erstellen. Verbessern Sie die Technik des Zeichnens mit Gouache und die Fähigkeit, zwei Zeichenwerkzeuge zu kombinieren - einen Pinsel und ein Wattestäbchen. ein Gespür für Form und Farbe entwickeln, Interesse für Insekten entwickeln. | |
| „Aquarienfische“ | Entwickeln Sie die Vorstellungskraft von Kindern durch den Einsatz von Isotherapietechniken; lernen, ein Bild eines Aquarienfisches zu erstellen, seine Form und Körperteile in der Zeichnung zu vermitteln; sich weiterhin mit nicht-traditionellen visuellen Techniken vertraut machen; die Technik des Zeichnens mit Seifenblasen zu fixieren; Genauigkeit zu kultivieren, die Fähigkeit, nicht standardmäßige Lösungen für kreative Probleme zu finden. |
| „Beere für Beere“ | Kindern beibringen, rhythmische Kompositionen „Beeren auf den Büschen“ zu erstellen; Zeigen Sie die Möglichkeit, visuelle Techniken zu kombinieren: Zweige mit Buntstiften und Beeren mit Wattestäbchen zeichnen. |
| „Fröhlicher Regen“ | Kindern beibringen, rhythmische Striche mit einem Wattestäbchen anzuwenden; zu lehren, in der Zeichnung den Eindruck des umgebenden Lebens zu vermitteln; das Wissen der Kinder über die charakteristischen Merkmale des Herbstwetters festigen; Zeigen Sie Techniken zum Erhalten von Punkten und verwenden Sie einen Punkt als Ausdrucksmittel. |
Zeichnungen im Rahmen des Zyklus „Die Welt der Natur“ (Fotogalerie)
Zeichnen mit Pinsel und Farben Zeichnen mit Wattestäbchen Übermalen des Konturbildes von Früchten mit Wattestäbchen Zeichnen mit Pinsel und Farben Zeichnen von Beeren mit Wattestäbchen Malen über die Brust einer Meise und eines Gimpels Zeichnen von Punkten mit Wattestäbchen Zeichnen mit Finger und Palmentechniken Einen Regenbogen mit Pinseln und Farben zeichnen Blumen mit Farben zeichnen Punkte auf der Silhouette eines Marienkäfers mit der Poke-Technik zeichnen Bild durch den Abdruck von Blättern Bild eines Apfels mit Wattestäbchen Bild von Aquarienfischen mit Farben Blumen mit der Poke-Methode zeichnen Mit zerknittertem Papier Blumen zeichnen. Bild eines Huhns mit der Poke-Technik. Einen Löwenzahn mit der Fingertechnik zeichnen. Zeichnen auf nassem Papier. Zeichnen mit Poke. Zeichnen mit Wattestäbchen und Stempeltechnik
Feiertage, Spielzeug, Transport
| „Weihnachtsbaum mit Lichtern und Kugeln“ | Festigung des Wissens über Farbe, die Fähigkeit, Objekte mit runder Form darzustellen; die Fähigkeit entwickeln, mit einem Bleistift zu zeichnen; den Wunsch wecken, beim Zeichnen eine Vielzahl von Farben zu verwenden. |
| „Dymkovo-Ente“ | Machen Sie sich weiterhin mit dem Dymkovo-Spielzeug und den Merkmalen des Musters vertraut. lernen, Elemente der Dymkovo-Malerei zu unterscheiden, Kreise mit Hilfe von Geräten (Stichen) zu zeichnen. |
| „Russischer Matroschka-Reigentanz“ | Lernen Sie, mit einem Pinsel Punkte und Linien unterschiedlicher Dicke zu zeichnen; die Fähigkeit entwickeln, mit Gouache zu arbeiten, Objekte nach Größe zu unterscheiden; Erziehen Sie den ästhetischen Geschmack und geben Sie Kindern die Möglichkeit, die Farbe für das Bild selbstständig zu wählen. |
| „Becher“ | Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Bild aus Figuren gleicher Form, aber unterschiedlicher Größe zu erstellen; das Konzept „groß – kleiner – klein“ zu festigen; die Fähigkeit entwickeln, Körperteile und das Gesicht eines Tumblers selbstständig richtig zu positionieren; Feinmotorik entwickeln und Wortschatz aktivieren; wecken Sie positive Emotionen, wenn Sie ein Bechermuster auf unkonventionelle Weise erstellen – mit den Fingern. |
| „Tag der Güte und Freundschaft“ | Bildung moralischer Qualitäten von Kindern im Grundschulalter (Freundlichkeit, Liebe, Freundschaft) durch die Integration von Bildungsbereichen. |
| Wecken Sie das Interesse der Kinder am Bild des Schneemanns; Machen Sie Kinder weiterhin mit der Technik des Zeichnens mit einem harten Pinsel vertraut. zu lehren, in der Zeichnung die Struktur eines aus mehreren Teilen bestehenden Objekts zu vermitteln; entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Vorstellungskraft; kultivieren Sie Empathie und Genauigkeit bei der Arbeit mit Gouache. | |
| "Automobil" | Den Kindern beibringen, den Raum innerhalb einer geschlossenen Linie sorgfältig zu übermalen (gerade Linien von oben nach unten und von links nach rechts, ohne die Hände vom Blatt zu nehmen); Wählen Sie unabhängig die Farbe der Farbe für die Arbeit. Um die Fähigkeit zu festigen, den Pinsel richtig zu halten, tauchen Sie den gesamten Stapel in die Farbe und entfernen Sie einen zusätzlichen Tropfen am Rand des Glases. |
| Lernen Sie, künstlerische Techniken entsprechend dem Thema der Zeichnung auszuwählen; ein Gefühl für Komposition und Farbe, Rhythmus, kreatives Denken und Vorstellungskraft entwickeln; kultivieren ästhetischen Geschmack, Liebe und Respekt für das Mutterland. | |
| Lernen Sie, Lufttransporte zu benennen, festigen Sie die Fähigkeit, aus mehreren Teilen bestehende Objekte zu zeichnen. Entwickeln Sie Wahrnehmung und ästhetische Einstellung zur Welt um Sie herum. Wecken Sie Interesse am Zeichnen eines Flugzeugs. |
Mein Land, meine Stadt, mein Zuhause, meine Familie, meine Freunde, ich (Sicherheit und Gesundheit)
| Entwickeln Sie Fantasie. Lernen Sie, die Bürste richtig zu halten und zu waschen. Verbessern Sie Ihre Zeichenfähigkeiten. | |
| "Glücklicher Mann" | Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, beim Zeichnen eine unkonventionelle Methode anzuwenden – das Zeichnen mit den Fingern; das Bild einer Person aus Teilen zusammensetzen; um die Methoden zum Kleben fertiger Formen festzulegen. |
| „Katzenhaus“ (Brandschutz) | Handzeichnung: „Tili-bom, tili-bom! Katzenhaus fing Feuer! (nicht-traditionelle Zeichentechnik). |
| „Ich bin eine Ampel“ | Machen Sie Kinder weiterhin mit Gouachefarben vertraut. die Fähigkeit entwickeln, ein Objekt mit Gouachefarben zu dekorieren; Erinnern und verstärken Sie die Verhaltensregeln im Straßenverkehr, mit denen Kinder bereits vertraut sind. |
| Bei Kindern die Fähigkeit zur emotionalen und ästhetischen Wahrnehmung der Welt um sie herum zu entwickeln, das Bedürfnis zu erziehen, etwas über die kulturellen Werte ihrer Heimatstadt zu lernen, sie zu schützen und zu schützen; weiterhin Kinder mit ihrer kleinen Heimat bekannt machen; die Fähigkeit, Bilder von Objekten der umgebenden Welt ausdrucksstark zu vermitteln, typische und einige individuelle, charakteristische Merkmale von Objekten und Phänomenen darzustellen. | |
| „Die Stadt, in der ich lebe“ | Das Wissen der Kinder über die Stadt erweitern; lernen, mit der Pinselspitze zu zeichnen, Fantasie entwickeln, Lust am Zeichnen; Respekt vor dem kleinen Mutterland zu kultivieren. |
| "Fußgängerübergang" | Kindern den Umgang mit Farben und Pinsel beibringen: den Pinsel richtig halten, ohne die Muskeln zu belasten, ohne die Finger stark zu drücken; beim Zeichnen eine freie Bewegung der Hand mit dem Pinsel erreichen; festigen Sie die Fähigkeit, mit kontinuierlicher Bewegung gerade horizontale Linien zu zeichnen; Machen Sie sich eine Vorstellung von einem Fußgängerüberweg. |
Kinderarbeit (Fotogalerie)
Zeichnen mit der Poke-Technik mit Applikationselementen Übermalen der Konturzeichnung mit einem Pinsel Dekorative Verzierung der Matroschka-Silhouette mit der Pinselzeichentechnik Zeichnen mit der Poke-Technik Zeichnen mit der Poke-Technik Zeichnen mit der Poke-Technik Ausfüllen der Silhouette eines Herzens Verwenden der Pinselzeichnungstechnik. Dekorieren der Silhouette einer Nistpuppe mit der Wattestäbchen-Zeichentechnik. Übermalen der Stempeltechnik. Zeichnen mit Pinsel und Farben. Zeichnen in der Technik eines sich entwickelnden Musters (Wachskreide und Aquarell). Zeichnen durch Stechen. Zeichnen durch Stempeln. Details zeichnen (Haare, Gesichtszüge) mit Wattestäbchen Übermalen der Silhouette eines Flugzeugs mit Fingertechnik
Organisation und Durchführung des Unterrichts
Der Unterricht in Bildender Kunst in der zweiten Nachwuchsgruppe findet jede Woche statt, die Dauer sollte 15 Minuten nicht überschreiten.
Unterrichtsübersicht
- Organisationsphase (3–5 Minuten). Als motivierende Technik wird am häufigsten eine künstlerische Beschreibung des Bildes in verbaler Form verwendet, um Aufmerksamkeit zu aktivieren, Interesse zu wecken und eine positive emotionale Stimmung hervorzurufen, die die Aktivität von Kindern anregt. Der Lehrer beginnt den Einführungsteil der Lektion mit einem mobilen oder didaktischen Spiel, einem Rätsel und dem Lesen eines Vierzeilers. Aufgaben sollten für Kinder im Alter von drei bis vier Jahren möglich sein, da sonst psychischer und psychischer Stress zum Verlust ihres lebhaften Interesses und ihrer positiven emotionalen Stimmung führt.
- Praxisphase (2–3 Minuten). Die Demonstration von Möglichkeiten zum Zeichnen von geraden Linien und elementaren Formen (wie man einen Bleistift oder Pinsel mit drei Fingern richtig hält, Farbe aufnimmt, einen Pinsel über die Oberfläche eines Blattes zeichnet) wird von einer spielerischen Aussprache jeder Bewegung mit den Kindern begleitet wird in jeder Lektion wiederholt, bis die korrekte Ausführung der Bewegung vollständig gefestigt ist. Nachahmung spielt eine wichtige pädagogische Rolle, aber mit der Zeit werden die Aufgaben immer komplizierter (zum Beispiel müssen Sie die Details des Objekts fertigstellen, aus einzelnen Elementen eine Form erstellen) und erfordern von den Kindern mehr Unabhängigkeit. Wenn die Kinder die technischen Fähigkeiten ausreichend beherrschen, können Sie mit der selbstständigen Arbeit fortfahren. Mit zusätzlichen Fragen führt der Pädagoge die Schüler dazu, den Handlungsalgorithmus zu verstehen. Ein separater technischer Lehrer demonstriert dies gleichzeitig der gesamten Gruppe und fordert dann jedes Kind individuell auf, je nach Komplexität der manuellen Vorgänge. Die Demonstration des Objekts wird von der Aussprache der Form- und Farbmerkmale begleitet. So arbeiten Sie mit Kindern:
- Selbstständiges Arbeiten von Kindern (10 Minuten). Der Lehrer hilft Kindern, die Schwierigkeiten bei der visuellen Aktivität haben.
- Zusammenfassend, Analyse (2-3 Minuten). Eine Ausstellung mit Werken von Kindern und eine elementare Analyse fördern die Fähigkeit, kreative Werke zu beschreiben und ästhetisch zu bewerten. Der Lehrer untersucht gemeinsam mit den Kindern die ausgewählte Zeichnung, notiert ihre Stärken, gelungene kreative Sonderfunde, macht aber auch durch Leitfragen auf die Diskrepanz zum Muster oder Objekt aufmerksam, bespricht Möglichkeiten zur Fehlerkorrektur. Es ist wichtig, den Glauben der Kinder an ihre eigenen Stärken nicht zu zerstören, das Interesse an kreativer Aktivität zu wecken, daher sollten schwache, erfolglose Zeichnungen nicht diskutiert werden. Kindern, die Schwierigkeiten beim Zeichnen haben, sollte im Unterricht mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden, die Initiative und Lust am Zeichnen gefördert und gefördert werden. Eine individuelle Herangehensweise hilft auch dabei, die Fähigkeiten hochbegabter Kinder zu erkennen und zu entwickeln.
Problem: Aufgrund eigenständiger Handlungen wird beim Kind die falsche Art der technischen Ausführung fixiert. Ohne gezieltes Training zeichnen leider auch ältere Kinder im Vorschulalter sozusagen mit dem ganzen Körper. In diesem Fall leidet nicht nur die Bildqualität, sondern auch die Körperhaltung des Babys.
Video: Handyspiel „Inflate the Bubble“
Zusammenfassung der Lektion zum Thema „Schöner gestreifter Teppich“ (Autorin Gadzhiyeva R. K.)
| Zweck: das Zeichnen horizontaler Linien zu lehren, die Fähigkeit zu festigen, den Pinsel richtig zu halten, die Farben Blau und Rot zu fixieren, ästhetische Gefühle zu kultivieren. Wortschatz: horizontale Linien, lang, von links nach rechts. Ausrüstung: Blätter Papier, Pinsel für jedes Kind, Farben (blau, rot), Wachstücher entsprechend der Anzahl der Kinder, ein Spielzeug – ein Teddybär. Demonstrationsmaterial: Teppichmuster. Vorherige Arbeit: Mit Kindern über den Teppich sprechen, ein Überraschungsmoment. Organisation der Kinder: Der Unterricht findet am Tisch statt. 1. Organisatorischer Moment. An die Tür klopfen. Erzieher: Jemand klopft an unsere Tür. Schaut mal, Leute, wer hat uns besucht? Das stimmt, es ist ein Bär. Und der Bär kam aus einem bestimmten Grund zu uns. Der Bär sagte mir ins Ohr, dass er möchte, dass du einen Teppich für ihn zeichnest. Er liegt gern auf der Matte, hat aber keine. Er wird sich sehr freuen, wenn Sie ihm einen bemalten Teppich schenken. Der Bär mag verschiedene Teppiche, aber er möchte unbedingt einen gestreiften. Heute zeichnen wir einen gestreiften Teppich für den Bären. Leute, geben wir dem Bären einen Teppich? Antworten der Kinder 2. Praktischer Teil. Erzieher: Du, Mishenka, setz dich, setz dich auf einen Stuhl, und ich werde den Jungs zeigen, was für einen Teppich wir zeichnen werden. Schauen Sie, was ich in meinen Händen halte, ich habe den Teppich bemalt. Schauen Sie, wie lang und horizontal die Linien sind. Nehmen Sie den Pinsel in die rechte Hand und zeigen Sie, wie man ihn richtig hält. Heben Sie Ihre rechte Hand an, wie ich es getan habe, und zeichnen Sie eine horizontale, lange Linie von links nach rechts in die Luft. Sprich mir nach. Gut gemacht, Leute, ihr macht das Richtige. Jeder hat ein Blatt Papier auf dem Tisch, Gläser mit blauer und roter Farbe, Wachstuch. 3. Selbstständige Arbeit der Kinder. Erzieher: Leute, wir fangen an zu zeichnen und ich werde euch helfen. Der Bär wird schauen, wer richtig zeichnet. Tauchen Sie den Pinsel in die rote Farbe und zeichnen Sie eine gerade Linie von links nach rechts, von einer Blattkante zur anderen Blattkante. Sprich mir nach. Treten Sie wie ich zurück und zeichnen Sie unten eine weitere horizontale Linie. Spülen Sie nun den Pinsel aus und nehmen Sie die blaue Farbe auf. Zeichnen Sie eine horizontale blaue Linie zwischen den roten Streifen. Zeichnen Sie ordentlich und schön, damit der Teppich dem Bären gefällt. Abwechselnd rote und blaue Streifen bis zum Ende des Blattes. Spülen Sie den Pinsel am Ende der Arbeit gründlich aus, lassen Sie ihn nicht in einem Glas. Im Arbeitsprozess gehe ich auf zeichnerisch schwierige Kinder zu und wende die Technik des „passiven Zeichnens“ an, gebe Anleitungen und ermutige sie. 4. Letzter Teil. Lehrer: Nun, das ist es. Stellen Sie die Pinsel auf, stehen Sie von den Tischen auf, heben Sie Ihre Hände, beugen und beugen Sie Ihre Finger: Gemalt, bemalt Unsere Finger sind müde Wir werden uns etwas ausruhen Und lasst uns alle mit dem Bären spielen. Lehrer: Gut gemacht, Leute! Unsere Werke sind etwas ausgetrocknet, nehmen wir sie und geben sie dem Bären. Der Bär sagt, dass die Teppiche sehr schön sind, er mag sie sehr, er nimmt sie alle und gibt ein paar Teppiche seinen Freunden im Wald. Heute im Unterricht wart ihr alle großartig, jeder hat versucht und schöne, gestreifte Teppiche gezeichnet. Lektion abgeschlossen. |
Video: Lektion zum Thema „Huhn“
Kartei mit didaktischen Spielen für den Zeichenunterricht
- Koordination und Synchronisation von Handbewegungen entwickeln;
- Feinmotorik und handwerkliches Geschick trainieren;
- Studium der Grundfarben und geometrischen Formen, quantitatives Zählen;
- lernen, Formen aus einfachen geometrischen Formen hinzuzufügen;
- lernen, Figuren nach Zeichen (Größe, Form, Farbe) zu korrelieren;
- Verbesserung der Sinneswahrnehmung;
- räumliches, logisches und abstraktes Denken entwickeln;
- Aufmerksamkeit und Beobachtung entwickeln.
- „Machen Sie eine Blume, einen Schmetterling“ – falten Sie die Form eines Objekts aus geometrischen Formen, wählen Sie Farben.
- „Perlen sammeln“ – mehrfarbige Korken an einer Schnur aufreihen, Perlen sammeln.
- „Sonnige Lichtung“, „Clown“ – sammeln Sie Korken für Kugeln und Blumen nach Farbe.
- „Verstecke die Maus im Haus“ – nimm die Figuren in der gewünschten Farbe, Größe und Form auf.
- „Sonne“ – bilden Sie die heiße Sonne aus roten Strahlen (Büroklammern), warme aus gelben, nicht heiße aus abwechselnd roten und gelben Büroklammern.
- „Sammeln Sie einen Blumenstrauß“ – sammeln Sie Blumensträuße, die in den gleichen Farbtönen bemalt sind.
Der aktive Einsatz klassischer und alternativer Zeichenmethoden im Kindergartenunterricht hilft dem Kind, die Methoden der kreativen Selbstverwirklichung zu erlernen, es in die freudige Welt der bildenden Künste einzuführen, Interesse an Forschungsaktivitäten zu entwickeln und seinen Wortschatz aufzufüllen. Die Kombination klassischer Lehrmethoden, die auf gewohnheitsmäßigem Kopieren und Nachahmen basieren, und nicht-traditionellen Techniken schafft günstige Bedingungen für die Entwicklung von Selbstständigkeit, Initiative und Vorstellungskraft und trägt zur Offenlegung der Individualität jedes Kindes bei.
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