Σπίτι › Σώμα › Χορός με θέμα την οικολογία. Πρόγραμμα «Διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας των παιδιών μέσω της μουσικής»

Χορός με θέμα την οικολογία. Πρόγραμμα «Διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας των παιδιών μέσω της μουσικής»

Έλενα Αστάχοβα

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 1. (θέμα έργο)

ΟικολογικόςΗ εκπαίδευση είναι μια σχετικά νέα κατεύθυνση της προσχολικής παιδαγωγικής. Η ικανότητα να ζεις σε αρμονία με τη φύση και το περιβάλλον περιβάλλονη εκπαίδευση πρέπει να ξεκινήσει όσο το δυνατόν νωρίτερα.

Ένα από τα σημαντικά κεφάλαιαεκπαίδευση της αισθητικής αντίληψης του γύρω κόσμου είναι ΜΟΥΣΙΚΗ. Επιρροή Η μουσική έχει μεγάλη επίδραση στη διαμόρφωση μιας οικολογικής κουλτούρας σε ένα παιδί. ΜΟΥΣΙΚΗ, όπως κάθε άλλη τέχνη, είναι ικανή να επηρεάσει την ολοκληρωμένη ανάπτυξη ενός παιδιού και να οδηγήσει στη μεταμόρφωση του κόσμου γύρω του.

Οπότε πιστεύω ότι είναι στους ώμους μου μιούζικαλΟ ηγέτης είναι υπεύθυνος για τα καθήκοντα των εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και μεταξύ των παιδιών, Και αναμεταξύγονείς για τα προβλήματα της αρμονικής ανατροφής παιδιά.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 2.

Συνάφεια του προβλήματος.

Οι άνθρωποι που ζουν στον σύγχρονο κόσμο της κοινωνίας έχουν πολλά προβλήματα, αλλά ίσως ένα από τα πιο έντονα και πιεστικά είναι το πρόβλημα της διατήρησης του περιβάλλοντος. περιβάλλον. Νομίζω ότι μόνο αυτό οικολογική κοσμοθεωρία και οικολογική κουλτούραζωντανοί άνθρωποι μπορούν να οδηγήσουν τον πλανήτη και την ανθρωπότητα έξω από την κατάσταση στην οποία βρίσκεται τώρα. Σήμερα, υπάρχει η απειλή ότι δεν μπορούμε να αγγίξουμε τις καρδιές της νέας γενιάς με καλό, οικολογικάκαθαρό κλασικό ΜΟΥΣΙΚΗ, ένα λυρικό λαϊκό τραγούδι ή ένα αστείο ανέκδοτο, γιατί στην τηλεόραση και στο ραδιόφωνο τα παιδιά ακούνε κάτι εντελώς διαφορετικό. Η στάση του καταναλωτή απέναντι στη φύση και η φθορά Η οικολογία απαιτεί τη διαμόρφωση των θεμελίων της οικολογικής κουλτούρας μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 3.

Υπόθεση.

Αν οικολογικόςεκπαίδευση και κατάρτιση μέσω της μουσικής, τότε αυτό θα βοηθήσει στη διδασκαλία τα παιδιά βλέπουν όμορφα πράγματα, να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη φύση, την προσωπική ευθύνη για τη διατήρησή της, μορφήαρχικές δεξιότητες και ικανότητες οικολογικάικανή και ασφαλής συμπεριφορά για τη φύση και για το ίδιο το παιδί.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 4.

Να διαμορφώσει την οικολογική κουλτούρα των παιδιών με μουσικά μέσα– εικονιστική γνώση της φύσης.

Με βάση τον στόχο έθεσα καθήκοντα:

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 5. (καθήκοντα)

1. Οδηγήστε μουσικές εικόνες σε μιούζικαλμαθήματα για ανάπτυξη οικολογική κουλτούρα;

2. Χρήση στην τάξη μιούζικαλεικόνες σε διάφορες μορφές μουσική δραστηριότητα.

3. Διευρύνετε τους ορίζοντές σας παιδιά, συνδέστε τη μάθηση με τη ζωή, διδάξτε πώς να εφαρμόζετε τη γνώση στην πράξη.

4. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον, τη σκέψη και την ικανότητα ανάλυσης. Μελέτη των επιπτώσεων των ανθρώπινων δραστηριοτήτων στο περιβάλλον Τετάρτη.

5. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.

6. Συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες με παιδιά και δασκάλους.

Για να λύσω τα προβλήματα χρησιμοποίησα τις ακόλουθες μεθόδους και εγκαταστάσεις:

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 6. (μέθοδοι και εγκαταστάσεις)

1. Παρατήρηση, οπτικές απεικονίσεις.

2. Επιλογή λογοτεχνίας ντοκιμαντέρ και μυθοπλασίας.

3. Συζητήσεις με παιδιά.

4. Δοκιμές, αμφισβητήσεις, διαγνωστικά.

5. Κλασικό ΜΟΥΣΙΚΗ, αντανακλώντας (μίμηση)ήχους της φύσης.

6. Ήχοι της φύσης χωρίς μιούζικαλσυνοδεία στην ηχογράφηση.

7. Ήχοι της φύσης με μιούζικαλσυνοδεύεται από ηχογράφηση.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 7.

Συμμετέχοντες έργο: μουσικός διευθυντής, μαθητές νηπιαγωγείου, δάσκαλοι, γονείς.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 8.

Περίοδος υλοποίησης έργο– Ακαδημαϊκό έτος 2012-2013.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 9.

U θα σχηματιστούν παιδιάανεπτυγμένα αισθητικά συναισθήματα, επαρκές επίπεδο περιβαλλοντική γνώση, ιδέες για τη σχέση φύσης και ανθρώπου. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα αποκτήσουν πρόσθετες δεξιότητες σε συλλογικές δραστηριότητες.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 10. (στάδια έργο)

Εκτέλεση έργοπραγματοποιήθηκε στις τρεις στάδιο: προπαρασκευαστικός, κύριος, τελικός.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 11.

Στάδιο 1. Προετοιμασία.

Για να ενδιαφέρουν τους συμμετέχοντες έργο, βάζω το εξής καθήκοντα:

Κάνε μία λίστα μουσικά έργα.

Μαζεύω πληροφορίες στη βιβλιογραφία. Χρησιμοποιήστε πόρους του Διαδικτύου.

Αναπτύξτε σενάρια για εκδηλώσεις και δραστηριότητες που περιλαμβάνουν μιούζικαλλειτουργεί με ήχους της φύσης.

Αλληλεπίδραση με τους γονείς.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 12. (βιβλιοθήκη δίσκων, οπτικό υλικό)

Κατά την επιλογή μιούζικαλέργα Λαμβάνω υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά παιδιά. Ακρόαση ΜΟΥΣΙΚΗείναι μια ενεργή εσωτερική διαδικασία συγκέντρωση, που δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να αντιληφθούν και να κατανοήσουν διαφορετικούς τύπους, είδη μουσική τέχνη. Στη διαδικασία της συστηματικής εργασίας, τα παιδιά αποκτούν την ικανότητα ακρόασης ΜΟΥΣΙΚΗ, θυμηθείτε και αναγνωρίστε το, αρχίστε να το απολαμβάνετε. είναι εμποτισμένα με το περιεχόμενο του έργου, την ομορφιά του μορφές και εικόνες. U παιδιάενδιαφέρον για ΜΟΥΣΙΚΗ, και στη συνέχεια αγάπη για αυτήν.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 13. (Τοπίο)

ΜΟΥΣΙΚΗπροκαλεί στα παιδιά διάφορα συναισθήματα και συναισθήματα, χαρά, αίσθηση ομορφιάς ενώ ταυτόχρονα χρησιμοποιεί οπτικό υλικό και διακοσμητικά. Για την προετοιμασία του εγγραφήκαι κοστούμια για τις γιορτές, προσέλκυσα δασκάλους και γονείς.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο 14. (χαρακτηριστικά για το χορό "Κορνφλάουερ Χώρα")

Τα παιδιά απολαμβάνουν ιδιαίτερα να ερμηνεύουν χορούς και συνθέσεις με ιδιότητες. Προσπαθούν να εκτελούν κινήσεις συγχρονισμένα και πιο καθαρά.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο 15. (χαρακτηριστικά για το χορό "Μπιμπίκα")

Στάδιο 2. Βασικός.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 16.

Για το στάδιο αυτό ορίστηκαν τα εξής: καθήκοντα:

Ενδιαφέρον παιδικό έργο. Αναπτύξτε ένα εκπαιδευτικό ενδιαφέρον για τον φυσικό κόσμο.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ παιδιάστη ρωσική λαογραφία σε σχέση με οικολογία.

Αναπτύσσω μουσική δημιουργικότητα.

Πραγματοποιήστε ματινέ και αργίες.

Εργαστείτε με τους γονείς.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 17. (ορχήστρα θορύβου).

Διά μέσου μιούζικαλεικόνες, το παιδί μαθαίνει την ομορφιά στη γύρω πραγματικότητα, στη φύση.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, τα παιδιά τραγουδούσαν καντάδες και τραγούδια για τα ζώα. Από μιούζικαλΈμαθαν από εικόνες ότι μια γάτα είναι η μητέρα των γατών και η κότα είναι η μητέρα των κοτόπουλων. Όπως δεν πρέπει να προσβάλλετε τις μητέρες σας, δεν πρέπει να προσβάλλετε τα ζώα. Και αν τα παιδιά τραγουδούν "πιείτε γάλα, παιδιά - θα είσαι υγιής", τότε, φυσικά, θα συμπεριφέρονται στην αγελάδα με αγάπη, γνωρίζοντας ότι δίνει γάλα. Μεγαλώνοντας, τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι τα ζώα είναι καλά, ευγενικά, ότι είναι ζωντανά, δεν μπορούν να προσβληθούν, πρέπει να αντιμετωπίζονται με Φροντίδα. παιδιάυπάρχει η επιθυμία να προστατέψουμε τα ζώα και να τα βοηθήσουμε. Εμφανίζεται μια αγάπη για τη ζωντανή φύση.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 18 (χορωδιακό τραγούδι)

Ενα από τα κύρια μέσα δημιουργίας μουσικήςΗ εικόνα είναι μια μελωδία οργανωμένη ρυθμικά, εμπλουτισμένη με δυναμική, χροιά, που υποστηρίζεται από συνοδευτικές φωνές.

Τα παιδιά τραγούδησαν σε θεματικά matinees ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ: «Το φθινόπωρο μας χτύπησε την πόρτα», "Συγκομιδή", "Συλλογής μανιταριών", "Βροχή", "Ομπρέλα", “Ψαροκόκαλο – άρωμα δάσους”, "Ανοιξιάτικες σταγόνες". Ερμηνεύοντας ένα τραγούδι "Στην φάρμα"τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συνοδεύονταν από παιχνίδι στα παιδικά μουσικά όργανα.

SLIDE No. 19. (παιχνίδι "εύθυμη βροχή")

Μιούζικαλοι εικόνες δημιουργούνται χρησιμοποιώντας ένα σύμπλεγμα μουσικά μέσαεκφραστικότητα και αποτελούν μια συναισθηματική αντανάκλαση εικόνων του πραγματικού κόσμου. Κανένα είδος μιούζικαλη δραστηριότητα δεν μπορεί να αναπτυχθεί πλήρως σε καθαρά λεκτικό επίπεδο. Στα πλαίσια των υλοποιούμενων έργομε παιδιά προσχολικής ηλικίας μικρότερα και μέση τιμήηλικίας, παίζονταν παιχνίδια αυτοσχεδιασμού κάτω ΜΟΥΣΙΚΗ(«Καλή βροχή», «Τα φύλλα πετούν στον άνεμο και πέφτουν στο μονοπάτι», «Στρογγυλός χορός γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο»).

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 20. (χορός)

Για ένα συναισθηματικό αντίκτυπο που δημιουργεί μια αισιόδοξη, χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση, χρησιμοποίησα ηχογραφήσεις διαφόρων παιδικών τραγουδιών από διάσημους συνθέτες, καθώς και μουσική από σύγχρονους συγγραφείς. Και το πιο σημαντικό, περιλάμβανε χορό. Στις γιορτές τα παιδιά έκαναν παράσταση "Χορός των Φύλλων του Φθινοπώρου", «Δεν φοβόμαστε τη βροχή», "Bibibka", "Κορνφλάουερ Χώρα", στρογγυλούς χορούς: "Vesnyanka", και τα λοιπά.

Κατά τη διάρκεια της κύριας σκηνής, διεξήγαγα μια συζήτηση για θέμα: "Καλό και κακό"με μεγαλύτερα παιδιά. Ανακάλυψα πώς καταλαβαίνουν τα παιδιά τι είναι "Καλός"Και "κακό". Τους βοήθησε να αποσαφηνίσουν αυτές τις έννοιες. Τα παιδιά έδωσαν παραδείγματα από την πραγματική ζωή. Αυτό ήταν απαραίτητο για την παραγωγή ενός μιούζικαλ "Γενέθλια της Γης", το οποίο ανέπτυξα για να διατηρήσω το ενεργό ενδιαφέρον των παιδιών για έργο.

Αναλύοντας τη δουλειά μου, θα ήθελα να σημειώσω ότι χρησιμοποιώντας διάφορα μορφές, μεθόδους και τρόπους εργασίας, τα παιδιά άρχισαν να έχουν περισσότερα περιβαλλοντική συνείδηση. Θαυμάζουν τη φύση, θέλουν να έχουν κατοικίδια και να τα φροντίζουν. Η πλειοψηφία παιδιάαγαπούν να κάνουν διάφορες δραστηριότητες μουσική δραστηριότητα: άκου ΜΟΥΣΙΚΗ, τραγουδήστε τραγούδια, χορέψτε σε κύκλους.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 21.

Στάδιο 3. Τελικός.

Το καθήκον του τελικού σταδίου ήταν να προσδιοριστεί η πλήρης λειτουργία ολόκληρου του συστήματος μέτρων με τον βέλτιστο αντίκτυπό του στα αποτελέσματα απόδοσης όλων των συμμετεχόντων έργο, για την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Στο τελικό στάδιο υλοποίησης έργοΈκανα αυτή την παρουσίαση. Και επίσης, τα παιδιά μας προσχολικής ηλικίας πήραν μέρος στο περιφερειακό μουσικός διαγωνισμός"Ντινγκ Ντονγκ", όπου ερμήνευσαν ένα μιούζικαλ "Γενέθλια της Γης".

SLIDE No. 22 (τραγούδι "Ανοιξη", ορχήστρα)

Αυτοί είναι οι πιο ενεργοί συμμετέχοντες έργο. Έπαιξαν στη σκηνή του Σώματος με ενθουσιασμό και ταυτόχρονα με ευχαρίστηση. Πολιτισμοί. Τα παιδιά έδειξαν τις δημιουργικές τους ικανότητες σε τέτοιες εκδηλώσεις μουσική δραστηριότητασαν ορχήστρα, χορός, τραγούδι. Στην κατηγορία φωνητικής, η Bocharova Masha τιμήθηκε με ειδικό βραβείο. Στο τέλος του διαγωνισμού, οι καλλιτέχνες μας έλαβαν βραβείο - γλυκά και παιχνίδια.

SLIDE No. 23 (εξωγήινοι, χορός "Μπιμπίκα")

ΜΟΥΣΙΚΗαποκαλύπτει ζωντανές εικόνες στα παιδιά, αγγίζει τις ψυχές των παιδιών και έχει μεγάλη επιρροή στα ηθικά και συναισθηματικά συναισθήματα.

SLIDE No. 24 (εξωγήινοι, χορός "Κορνφλάουερ Χώρα")

ΣΕ μιούζικαλΤα έργα περιέχουν τεράστιες εκπαιδευτικές δυνατότητες. Και γι' αυτό το πιστεύω διαμόρφωση της οικολογικής κουλτούρας των παιδιών μέσω της μουσικής– αυτή είναι μια πιο επιτυχημένη και παραγωγική ανατροφή.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 25 (Αποτέλεσμα έργο)

Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης έργοτο επίπεδο των δημιουργικών ικανοτήτων έχει αυξηθεί παιδιά και γνώσεις στον τομέα της οικολογίας. Η σχέση της οικογένειας με το νηπιαγωγείο έχει αλλάξει θετικά.

Δημιουργική εργασία του μουσικού διευθυντή ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος με θέμα την οικολογία "Μικρό θαύμα στο παράθυρο"

Blinova Maria Anatolyevna, μουσική διευθύντρια του νηπιαγωγείου μικτού τύπου MDOAU No. 3 “Dandelion” Novotroitsk
Σκοπός εργασίας:αυτό το υλικό προορίζεται για διευθυντές μουσικής, δασκάλους προσχολικής ηλικίας, δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης, παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, γονείς. πρωτότυπη εργασία, προβληματισμοί για το θέμα της οικολογίας: χορός «Πεταλούδες», τραγούδι «Νέοι οικολόγοι της γης», πρωτότυπα ποιήματα, περιβαλλοντικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Στόχος:μυήσει στα παιδιά την έννοια του «νεαρού οικολόγου», δηλαδή ενός παιδιού που αγαπά τη φύση, φροντίζοντας πάντα και παντού.
Εργο:
1. Μάθετε και εκτελέστε το πρωτότυπο τραγούδι "Young Ecologists of the Earth".
2. Ανέβασμα του χορού «Πεταλούδες» κινήσεις και σύνθεση του συγγραφέα.
3. Μάθετε περιβαλλοντικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Το τραγούδι του συγγραφέα "Νέοι οικολόγοι της γης".

1 στίχος
Η φύση έχει τους καλύτερους φίλους στον κόσμο.
Τα παιδιά ξέρουν τα πάντα στον κόσμο - είμαστε εσύ κι εγώ.
Χορωδία:
Βοηθήστε τη φύση σας, απλώστε το χέρι σας
(Και θα προσκυνήσουν στο δρόμο, όλα λουλούδια για σένα. 2 φορές)
Στίχος 2
Το να είσαι οικολόγος, παιδιά, είναι δύσκολο και εύκολο.
Φροντίστε τη φύση σας, όλα θα γίνουν φωτεινά.
Στίχος 3
Θάψτε τα σκουπίδια στο δρόμο, μαζέψτε τα δοχεία,
Μην ανάβετε φωτιές, φροντίστε το δάσος μας.

Ο συγγραφέας απευθύνεται στα παιδιά:«Τα παιδιά που αγαπούν τη φύση τη φροντίζουν πάντα καλά, φροντίζουν να υπάρχει καθαρός αέρας, νερό, χώμα, ότι οι άνθρωποι μαζεύουν σκουπίδια μετά τον εαυτό τους, μην τα αφήνουν στα δάση, στο ποτάμι και δεν ανάβουν φωτιές στο δάσος».
Ξυπνάω νωρίς το πρωί, ανοίγω τις κουρτίνες όσο είναι ακόμα σκοτάδι και τον βλέπω.
Το ποίημα του συγγραφέα "Μικρό θαύμα στο παράθυρο".
Ένα μικρό θαύμα στο παράθυρο
Από κάτω από τις πράσινες βλεφαρίδες
Μου χαμογέλασε.
Είναι ακόμα άνοιξη και υπάρχει πάγος παντού,
Και ένα λουλούδι φυτρώνει στο παράθυρο.

Ένα τόσο μικρό θαύμα
Ξαφνικά εμφανίστηκε από το πουθενά,
Ανοιγμένα κλαδιά, ολοζώντανα
Και γρήγορα μετατράπηκε σε καλοκαίρι.

Μόνο όπου είναι ζεστό μεγαλώνουν,
Χρειάζονται φως, ζεστασιά, άνεση.

Πρέπει να τρέφονται (λιπάσματα)
Ποτίστε τα φύλλα για να αφαιρέσετε τη σκόνη.
Όλες οι προσπάθειες ανταμείβονται
Αυτά είναι τα γλυκά φρούτα
Αυτά δεν θα τα βρείτε στην αγορά,
Με αγάπη, με τρυφερότητα.
Και το άρωμα γνέφει και λιώνει
Και μια γλυκόπικρη γεύση αιωρείται,
Τονώνει και μας δίνει χαρά.
Ευλογημένο είναι εκείνο το φως
Τι θαύμα είναι, μας δίνει κάτι γλυκό».

Συγγραφέας, μήνυμα προς τον αναγνώστη:«Πηγαίνω με μια θάλασσα θετικότητας με διάθεση για την αγαπημένη μου δουλειά, αφαιρώντας τη συσσωρευμένη αρνητικότητα. Στη χρονιά της οικολογίας, προσπαθήστε να δώσετε περισσότερη προσοχή στον κόσμο της άγριας ζωής, ανταλλάξτε μόνο θετικές πληροφορίες μαζί του, πάρτε ενέργεια και σθένος για τον εαυτό σας, δώστε θετικότητα στους άλλους ανθρώπους γύρω σας, στα παιδιά με τα οποία εργάζεστε. Ευχαριστούμε, τους μικρούς μας πράσινους συνεργάτες, φίλους - οι πράσινες παλάμες σας απλώνουν πάντα τα χέρια βοηθείας, αλλά σε αντάλλαγμα πρέπει να τους φροντίζουμε και απλά να τους αγαπάμε».

Τέλος, θα ήθελα να απευθύνω έκκληση σε όλους τους ενήλικες και τα παιδιά.
Η οικολογία, η οικολογία της ψυχής, έχουν διαφορετικές σημασίες, αλλά περιέχουν σωματίδια καλοσύνης Μια φωτεινή εικόνα της φύσης, η αρχή κάθε ζωής στη γη. Η ψυχή, ένα παιδί γεννιέται, είναι τρυφερή, φωτεινή.

Η αγάπη για τη φύση ξεκινά από την παιδική ηλικία, μέσα στον καθένα μας πρέπει να είμαστε φροντισμένοι ιδιοκτήτες προς αυτήν, τους φίλους της, να προστατεύουμε και να αποθηκεύουμε τα επίγεια πλούτη της.

Η καλοσύνη, η καλοσύνη φέρει μέσα της - το καλό, και το κακό γεννά το κακό, καταστρέφει, καταστρέφει όλα τα ζωντανά όντα.

Έτσι θα είμαστε μαζί, φροντίζοντας για την οικολογία όλης της ζωής στον πλανήτη μας.

Ποίημα «Πεταλούδες του Δάσους».
«Είμαστε πεταλούδες του δάσους που γλεντάμε όλη μέρα
Και η μέρα είναι δύσκολη μέχρι το βράδυ, δεν χρειαζόμαστε ησυχία.
Συλλέγουμε νέκταρ, επικονιάζουμε τα πάντα με γύρη,
Φτερουγίζουμε μέσα από τα λουλούδια εδώ, και εκεί, και εδώ και εκεί.
Τα σκαθάρια και οι κατσαρίδες είναι κοινωνικοί άνθρωποι,
Περπατάμε, βοηθάμε, κάνουμε τη δουλειά,
Κουνάμε τα μουστάκια μας, όλοι βιαζόμαστε να φάμε.
Πολλά έντομα ζουν σε ένα ξέφωτο δάσους: ακρίδες, πασχαλίτσες, πεταλούδες, πουλιά του δάσους.

Μυστήριο.
«Λουλούδι λιβάδι, πολύχρωμο χαλί.
Εδώ φτερουγίζουν και πετούν χαρούμενα.
Τα φτερά θα ανοίξουν και μετά θα διπλώσουν ξανά.
Οι πνεύμονες τρεμοπαίζουν στον αέρα, πώς τους λένε;»
(Πεταλούδες).
Ο χορός των σκόρων. (Κινήσεις του συγγραφέα.)

Εισαγωγή.
Ζυγός αριθμός κοριτσιών στέκονται σε δύο στήλες παράλληλες μεταξύ τους, απέναντι από τον θεατή.
1 κίνηση.
Ακούγεται απαλή μουσική για το χορό των πεταλούδων. Τα κορίτσια πετούν στις μύτες των ποδιών τους σε δύο κύκλους αριστερόστροφα και σταματούν να κοιτάζουν τον κύκλο.
2η κίνηση.
Βάζουν το πόδι τους πίσω στις μύτες των ποδιών τους, ένα κάθε φορά, ενώ χτυπούν τα φτερά τους.

3 κίνηση.
Συνδέοντας τα αριστερά χέρια στο πάνω μέρος, κάνοντας κύκλους σε ζευγάρια, το ελεύθερο χέρι χτυπά το φτερό του στον ρυθμό της μουσικής.
4 κίνηση.
Τα πρώτα κορίτσια ανά ζευγάρια τρέχουν με τα δάχτυλα των ποδιών τους σε κύκλο και, πιασμένα από το χέρι, περπατούν στα δάχτυλα των ποδιών τους σε έναν μικρό κύκλο αριστερόστροφα. Τα δεύτερα κορίτσια γυρίζουν προς το μέρος του θεατή, χαμηλώνουν ομαλά στο αριστερό τους γόνατο,
το δεξί πόδι στηρίζει, κάνουν ομαλές κινήσεις με τα φτερά τους, ρυθμικά στο ρυθμό της μουσικής.
5 κίνηση.
Τα δεύτερα κορίτσια «συλλέγουν γύρη» γέρνοντας το σώμα με τα δύο χέρια προς το δάχτυλο του τεντωμένου δεξιού ποδιού, ομαλές κινήσεις σαν κύμα κάτω με τα χέρια, το κεφάλι γέρνει προς τα κάτω, το αριστερό πόδι τοποθετείται πίσω. Οι πρώτες πεταλούδες στη δεξιά πλευρά πετούν γύρω, γύρω από την πεταλούδα τους από ένα ζευγάρι τριών κύκλων, ελαφρά στα δάχτυλα των ποδιών τους, χτυπώντας απαλά τα φτερά τους.
6 κίνηση.
Οι πεταλούδες σε ζευγάρια σχηματίζουν μια πύλη ενώνοντας τα χέρια τους στην κορυφή, το πρώτο ζευγάρι στέκεται, το δεύτερο ζευγάρι πεταλούδων πετάει μία κάθε φορά μέσα από την πύλη της πρώτης, σταματούν στη θέση τους (όπως στο παιχνίδι ενός ρέματος), σχηματίζονται μια πύλη, τα κορίτσια του τρίτου και του τέταρτου εκτελούν τις ίδιες ενέργειες σε κύκλο αριστερόστροφα και το πρώτο ζευγάρι.

7 κίνηση.
Οι πεταλούδες πετούν στο κέντρο του κύκλου, κάνουν τέσσερα βήματα στα δάχτυλα των ποδιών τους και παίρνουν τις θέσεις τους, περιστρέφοντας μία κάθε φορά δεξιά και αριστερά.
8 κίνηση.
Οι πεταλούδες, πιασμένες στα χέρια ανά δύο, πετούν σαν φίδι κατά μήκος του χολ, πετούν μακριά και κάθονται οκλαδόν γύρω από ένα ογκώδες λουλούδι στο πάτωμα, σε ένα ξέφωτο.

«Βράζονται εδώ κι εκεί με τα πόδια τους
Μεταφέρουν υλικό, η δουλειά είναι σε πλήρη εξέλιξη εδώ.
Φτιάχνουν ένα νέο σπίτι. Τα μυρμήγκια είναι σκληρά παιδιά».
Παιχνίδι "Ant House".

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες ίσων αριθμών, σύμφωνα με το σήμα του αρχηγού:
«Ένα, δύο, τρία, χτίστε ένα σπίτι για τα μυρμήγκια», τα παιδικά έντομα μεταφέρουν ένα οικοδομικό υλικό κάθε φορά, χτίζοντας ένα σπίτι με το γούστο τους, όποιος είναι πιο γρήγορος είναι ο νικητής.

«Το μονοπάτι του δάσους οδηγούσε προς τα πού».
Σωματική άσκηση για παιδιά, του συγγραφέα.
Περπατάμε στο δάσος για υγεία κατά μήκος του δασικού μονοπατιού,
Ας πάρουμε μια βαθιά ανάσα, και η εκπνοή μυρίζει πευκοδάση την άνοιξη,
(Εισπνεύστε και βγείτε)
Αγόρια και κορίτσια, μην σπάτε τα κλαδιά,
(Δείχνει ένα σπασμένο κλαδί με το χέρι του)
Τα δέντρα ταλαντεύονται, αρχίζει να βρέχει,
(Κουνήστε τα χέρια σας ομαλά δεξιά και αριστερά)
Θα μετρήσουμε τα πουλιά, τα χέρια μας θα βοηθήσουν.
Μετρήστε τα δάχτυλα των κοριτσιών και των αγοριών.
Πέταξε σε εμάς την άνοιξη, επαναλάβετε μετά από μένα:
«Χελιδόνια, πύργοι, ψαρόνια, σβέλτα,
Οι χήνες είναι μεταναστευτικές, ανοιξιάτικες επισκέπτες.
(Τα παιδιά λυγίζουν τα δάχτυλά τους ένα-ένα.)
Παιχνίδι "Ποτάμι, ρέμα, λίμνη."

Μεθοδολογική ανάπτυξη γνωστικών-οικολογικών μαθημάτων μουσικής στην προπαρασκευαστική ομάδα προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
Με θέμα: «Η πατρίδα μου»

Πρόσφατα, τα περιβαλλοντικά προβλήματα στον κόσμο έχουν έρθει στο προσκήνιο και η περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών έχει γίνει ένας από τους σημαντικούς τομείς της προσχολικής παιδαγωγικής. Εξάλλου, στην προσχολική ηλικία τίθενται τα θεμέλια της κοσμοθεωρίας ενός ατόμου και της στάσης του απέναντι στον κόσμο γύρω του.

Αυτό το πρόβλημα αφορά και την περιοχή μας. Και πραγματικά θέλω όλοι όσοι ζουν στη μικρή μας Πατρίδα να αγαπούν την περιοχή μας, τη φύση μας, τη μοναδική ομορφιά της και να αντιμετωπίζουν όλα τα ζωντανά με προσοχή.

Ο σκοπός του μαθήματος είναι:- εκπαίδευση μιας ανθρώπινης, κοινωνικά δραστήριας, δημιουργικής προσωπικότητας, ικανής να κατανοεί και να αγαπά τον κόσμο γύρω μας και τη φύση μέσω της μουσικής.

Για να πετύχω αυτόν τον στόχο, έθεσα στον εαυτό μου τα εξής καθήκοντα:
Να αναπτύξουν σε παιδιά προσχολικής ηλικίας οικολογικές ιδέες, γνώσεις για τις αξίες της φύσης και τους κανόνες συμπεριφοράς σε αυτήν.
Να καλλιεργήσουν στα παιδιά ηθικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας και αγάπη για τη φύση τους.
Να ενθαρρύνει τα παιδιά να συσσωρεύουν συναισθηματικά θετικές εμπειρίες επικοινωνίας με τη φύση μέσω μουσικών εικόνων (ακρόαση, τραγούδι, χορός, παίζοντας μουσικά όργανα)
Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν ευρέως τη δημιουργική πρωτοβουλία σε μαθήματα μουσικής και σε ελεύθερες δραστηριότητες.
Εισάγετε τα παιδιά στην πατρίδα τους μέσω της εισαγωγής τεχνολογιών πολυμέσων (διαφάνεια ταινίας ανά μπλοκ).

Χωρίζω τις τάξεις σε μπλοκ: «Δέντρα», «Άγρια Ζώα», «Ποτάμια και λίμνες και οι κάτοικοί τους», «Λουλούδια», «Πουλιά». Σε κάθε μπλοκ επισημαίνω δύο μέρη: - Γνωστικό μέρος - Μουσικό και gaming μέρος.

Τα παιδιά, υπό τη μουσική "Sounds of Nature", μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής και κάθονται σε καρέκλες.

ΚΥΡΙΟΣ. Γεια σας, αγαπητά παιδιά! Το θέμα του μουσικού μας μαθήματος "Η πατρίδα μου".
Παιδιά, ήρθε ένα γράμμα στο νηπιαγωγείο μας από τον ιδιοκτήτη του δάσους - Lesovichka. Ας διαβάσουμε τι μας γράφει.

ΓΡΑΜΜΑ
"Γεια σας παιδιά. Το Lesovichok σας γράφει. Έχω ένα πρόβλημα, το δάσος μας έχει μαγευτεί από μια κακιά μάγισσα. Και τώρα είναι πολύ βαρετό και λυπηρό στο δάσος μας. Γύρισα σε σένα για να με βοηθήσεις. Και, αν ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες, το δάσος σίγουρα θα απογοητευτεί και θα ανθίσουν ξανά λουλούδια, θα ακουστούν οι φωνές των πουλιών και όλοι οι κάτοικοι του δάσους θα ζωντανέψουν».

ΚΥΡΙΟΣ.Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Λέσοβιτς;
Παιδιά:Ναί!
ΚΥΡΙΟΣ.Τότε ας μην χάνουμε χρόνο, τώρα ας σταθούμε κοντά στις καρέκλες, ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας πούμε τα μαγικά λόγια:
«Κλείσαμε και στριφογυρίσαμε και βρεθήκαμε στο δάσος» (κλώση) .

Διακοσμήσεις (εμφανίζονται δέντρα χωρίς φύλλα)

ΚΥΡΙΟΣ.Άνοιξε τα μάτια σου, κάτσε. Εδώ είμαστε στο μαγεμένο δάσος.
Τι είδους δάσος; Ω, πόσο λυπηρό, ω, πόσο βαρετό και σκοτεινό. Και, πραγματικά, δεν μπορείτε να ακούσετε τα τραγούδια των πουλιών, δεν μπορείτε να ακούσετε το θρόισμα των φύλλων, δεν μπορείτε να δείτε τον ήλιο. Πρέπει οπωσδήποτε να βοηθήσουμε το δάσος. Ας ολοκληρώσουμε την πρώτη εργασία.

1 εργασία "Δέντρα"
Τα δέντρα είναι τόσο μαγεμένα που έχουν ξεχάσει τα ονόματά τους. Ας τους βοηθήσουμε να θυμούνται τα ονόματά τους. (Εμφάνιση εικόνων - δέντρων: σφενδάμι, σορβιά, σημύδα, βελανιδιά, ερυθρελάτη)
Απαντήσεις παιδιών
ΚΥΡΙΟΣ.Τι κοινό έχουν αυτά τα δέντρα; (κορμός, κλαδιά, φύλλα)
Απαντήσεις παιδιών

ΚΥΡΙΟΣ.Σωστά. Η εικόνα της Ρωσίας είναι αδιανόητη χωρίς τη ρωσική σημύδα. Στην περιοχή μας υπάρχουν εξαιρετικοί ελαιώνες σημύδων που γοητεύουν το ανθρώπινο μάτι. Πολλά τραγούδια έχουν γραφτεί προς τιμήν της. Ακούστε τώρα το μουσικό κομμάτι και πείτε μου πώς λέγεται αυτό το τραγούδι;
ΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΑΠΟ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ "Η ΜΠΥΔΑ ΣΤΑΘΗΚΕ ΣΤΟ ΧΩΡΟ"
Απαντήσεις παιδιών

ΚΥΡΙΟΣ.Ναι, ήταν το ρωσικό λαϊκό τραγούδι «Υπήρχε μια σημύδα στο χωράφι». Τώρα ας παίξουμε μια ορχήστρα σε αυτό το τραγούδι. Πρέπει να παίζεις αρμονικά, ρυθμικά, την κατάλληλη στιγμή για να ξεκινήσει να παίζει κάθε ομάδα οργάνων.

(Παράρτημα 1)

ΚΥΡΙΟΣ.Τώρα θα σηκωθούμε και θα τραγουδήσουμε το στρογγυλό χορευτικό τραγούδι "Berezonka". Να θυμάστε, παιδιά, ότι το τραγούδι πρέπει να τραγουδιέται αργά, δυνατά και φιλικά.

ΤΡΑΓΟΥΔΙ "BEREZONKA"(Παράρτημα 2)

ΚΥΡΙΟΣ.Μπράβο, κάτσε!

Πρέπει να προστατεύσουμε την ομορφιά της γης! Νομίζω ότι κανείς σας δεν θα σπάσει κλαδιά δέντρων και δεν θα αφήσει άλλους να το κάνουν. Σωστά?
Απαντήσεις παιδιών

ΚΥΡΙΟΣ. Ολοκληρώσαμε την πρώτη εργασία. Τα δέντρα ζωντάνεψαν. Τοπίο (εμφανίζονται δέντρα με φύλλα)

Εργασία 2 «Άγρια Ζώα»
ΚΥΡΙΟΣ.Στη δεύτερη εργασία, τα άγρια ζώα των δασών μας είναι μαγεμένα. Έχασαν τις μητέρες τους στο δάσος.
Ήρθε η ώρα να θυμηθούμε τα ονόματα των μητέρων του δάσους και των μωρών τους και να παίξουμε το παιχνίδι: «Ποιος είναι με ποιον;»
- Ποια είναι η μητέρα του κουνελιού; (λαγός)
- Ποια είναι η μητέρα των αλεπούδων; (αλεπού)
- Ποια είναι η μητέρα των μωρών; (μητέρα αρκούδα)
- Ποια είναι η μητέρα των λύκων; (λύκος)
-Ποια είναι η μητέρα του σκαντζόχοιρου; (Σκατζόχοιρος)

ΚΥΡΙΟΣ.Παιδιά, ακούστε τι έγινε κάποτε με τους σκαντζόχοιρους...
Ο σκαντζόχοιρος απέκτησε μικρούς, μαλακούς, χνουδωτούς σκαντζόχοιρους. Για να τα ζεστάνει, η μητέρα τα ζέσταινε με το σώμα της. Αλλά οι σκαντζόχοιροι έπρεπε να ταΐσουν και ήταν τρομακτικό να αφήνεις τα μωρά μόνα τους: μπορεί να παγώσουν. Εάν ο σκαντζόχοιρος τους κρατά μόνο ζεστούς, οι σκαντζόχοιροι θα παραμείνουν πεινασμένοι, έτσι η μητέρα σκαντζόχοιρος αποφάσισε να πάει και να πάρει γρήγορα τροφή για τα μικρά της. Ξαφνικά, αγόρια εμφανίστηκαν πίσω από τους θάμνους. Είδαν τον σκαντζόχοιρο και την πήγαν σπίτι. Τα μικρά σκαντζόχοιροι έμειναν μόνα τους. Κρυώνουν και πεινούν.
— Τι πιστεύεις ότι θα γίνει με τους σκαντζόχοιρους χωρίς μητέρα;
Απαντήσεις παιδιών

ΚΥΡΙΟΣ. Σωστά, θα πεθάνουν. Τι έπρεπε να γίνει για να μην πεθάνουν οι σκαντζόχοιροι; (Θα έπρεπε να είχα αφήσει τον σκαντζόχοιρο να φύγει, θα έβρισκε μόνη της το δρόμο για το σπίτι)
Απαντήσεις παιδιών

ΚΥΡΙΟΣ.Θυμηθείτε, πρέπει να προστατεύσετε εκείνα τα ζώα που δεν περιλαμβάνονται στο Κόκκινο Βιβλίο. Τα μικρά χαίρονται όταν βλέπουν τη μητέρα τους, και εμείς ξέρουμε να διασκεδάζουμε.
Σηκωθείτε ανά δύο, ας χορέψουμε με τη χορευτική ρωσική λαϊκή μουσική. ΧΟΡΟΣ ΖΕΥΓΩΝ «Ο ΜΗΝΑΣ ΛΑΜΠΕΙ»(Παράρτημα 3)

ΚΥΡΙΟΣ.Οπότε ολοκληρώσαμε τη δεύτερη εργασία. Τα μωρά ζώα βρήκαν τις μητέρες τους. Διακοσμήσεις (εμφανίζονται ζώα)

Εργασία 3 «Οι δεξαμενές και οι κάτοικοί τους»
ΚΥΡΙΟΣ.Η επόμενη εργασία είναι η επίλυση γρίφων:
Γεννήθηκα μικρός
βγαίνω από το ρέμα,
Και θα τρέξω στη θάλασσα -
Μπορώ να γίνω ευρύς. (Ποτάμι)

Οι άνθρωποι ζουν κάτω από το νερό
Περπατάει προς τα πίσω... (Καραβίδα)

Ζει δίπλα στο νερό και τραγουδάει δυνατά τραγούδια.
Το στόμα της είναι παγίδα για μύγες και το όνομά της είναι... (Βάτραχος)

Είναι στη λίμνη, είναι στη λακκούβα,
Κυκλοφορεί από πάνω μας σαν νιφάδα χιονιού,
Βράζει και στο μπρίκι μας,
Τρέχει και γουργουρίζει στο ποτάμι; (Νερό)

ΚΥΡΙΟΣ.Μπράβο, έλυσες όλους τους γρίφους.
Υπάρχουν πολλά ποτάμια και λίμνες στην πατρίδα μας. Αυτά είναι τα ποτάμια: Msta, Shegrinka, Khogrinka, Peretna, καθώς και γραφικές λίμνες με ονόματα: Borovno, Rozlivy, Linen, Zaozerye, Peretno κ.λπ. Όλες οι λίμνες και τα ποτάμια είναι πλούσιες σε ψάρια. Είναι απαραίτητο να προστατεύονται και να μην μολύνονται τα υδάτινα σώματα, διαφορετικά μπορεί να γίνουν ακατάλληλα για τους κατοίκους και τον άνθρωπο.
Τώρα, ψαράδες, βγείτε γρήγορα έξω και πιάστε κι άλλα ψάρια.

ΧΟΡΟΣ «ΕΡΑΣΙΤΕΧΝΗΣ – ΨΑΡΑΣ»(Παράρτημα 4)

ΚΥΡΙΟΣ.Ολοκληρώσαμε και την τρίτη εργασία.
Έλυσαν γρίφους, έμαθαν για τις υδάτινες εκτάσεις της πατρίδας τους και έδειξαν επίσης χορό. Τοπίο (εμφανίζεται ένα υδάτινο σώμα και οι κάτοικοί του)

Εργασία 4 "Λουλούδια"
ΚΥΡΙΟΣ.Απλώς μας φαίνεται ότι στο δάσος φυτρώνουν μόνο δέντρα. Μάλιστα, εκεί φυτρώνει ένας τεράστιος αριθμός λουλουδιών που καλύπτουν το έδαφος με ένα μπλε, λευκό και κίτρινο «χαλί». Συμβαίνει να περπατάτε ανάμεσα στο δάσος και ξαφνικά να βρεθείτε σε ένα καταπληκτικό ξέφωτο στο οποίο φυτρώνουν μπλε κουδούνια, μαργαρίτες, υπερικό, αραβοσίτου και πολλά άλλα λουλούδια. Πολλά λουλούδια του δάσους είναι τόσο όμορφα που μπορείτε να τα θαυμάζετε για πολύ καιρό. Είναι περίεργο που κανείς δεν τα ποτίζει, δεν τα ξεριζώνει ή δεν τα φροντίζει με οποιονδήποτε τρόπο, αλλά μεγαλώνουν όμορφα μόνα τους.

Η τέταρτη εργασία που πρέπει να ολοκληρώσουμε είναι να εκτελέσουμε τον «Χορό των Λουλουδιών».
ΤΡΑΓΟΥΔΙ – ΧΟΡΟΣ «ΜΗ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ»(Παράρτημα 5)
ΚΥΡΙΟΣ.Έτσι, ολοκληρώσαμε την τέταρτη εργασία και βοηθήσαμε τον δασολόγο. Διακοσμήσεις (εμφανίζονται λουλούδια)

Εργασία 5 «Πουλιά»
ΚΥΡΙΟΣ.«Τα αδέρφια μας»—πουλιά—ζουν στο δάσος. Τα πουλιά είναι προστάτες του δάσους, καθώς και των κήπων, των χωραφιών και των λαχανόκηπων. Καταστρέφουν έναν τεράστιο αριθμό επιβλαβών εντόμων την ημέρα. Παιδιά, προστατέψτε τα πουλιά, ταΐστε τα το χειμώνα. Τα πουλιά στολίζουν τη ζωή μας. Τι είναι ένα δάσος χωρίς το τραγούδι των πουλιών;
Και το επόμενο έργο είναι να μάθουμε τις φωνές ορισμένων πουλιών της περιοχής μας.

ΤΡΑΓΟΥΔΙ "ΚΟΥΚΟΣ"(Παράρτημα 6)

Τοπίο (εμφανίζονται πουλιά)

ΜΟΥΣΙΚΗ «ΗΧΟΙ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ» ΗΧΟΙ
ΚΥΡΙΟΣ.Παιδιά, έχουμε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες. Κοίτα πόσο ελαφρύ και χαρούμενο έχει γίνει στο δάσος. Το δάσος ζωντάνεψε, όλα ξύπνησαν, ο ήλιος έλαμψε, τα πουλιά άρχισαν να τραγουδούν. Αυτό σημαίνει ότι εσύ κι εγώ βοηθήσαμε τον δασολόγο και απογοητεύσαμε το δάσος.
Ήρθε η ώρα για εμάς τα παιδιά να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Ας σταθούμε κοντά στις καρέκλες, ας κλείσουμε τα μάτια και ας πούμε τα μαγικά λόγια: «Γυρίσαμε, στριφογυρίσαμε και βρεθήκαμε σε ένα νηπιαγωγείο».

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ:
-Πού ήμασταν σήμερα; ( Σε ένα μαγικό μαγεμένο δάσος)
—Ποιον βοήθησες να απογοητευτεί το δάσος; ( Βοήθησε τον Λέσοβιτς)
— Τι σας άρεσε περισσότερο;
Απαντήσεις παιδιών

ΚΥΡΙΟΣ. Παιδιά, ήσασταν ενεργοί σήμερα και γι' αυτό ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες τόσο γρήγορα. Μπράβο!
Τώρα θα δούμε μια ταινία διαφανειών.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ – ΤΑΙΝΙΑ

ΚΥΡΙΟΣ.
Κοιτάζω την υδρόγειο - την υδρόγειο,
Και ξαφνικά αναστέναξε σαν ζωντανός.
Και οι ήπειροι μου ψιθυρίζουν:
- Να μας προσέχεις, να μας προσέχεις!
Τα άλση και τα δάση είναι σε συναγερμό,
Η δροσιά στα μονοπάτια είναι σαν δάκρυ!
Και τα ελατήρια ρωτούν ήσυχα:
Να μας προσέχεις, να μας προσέχεις!
Το βαθύ ποτάμι είναι λυπηρό
Χάνοντας τις ακτές μας,
Και ακούω τη φωνή του ποταμού:
Να μας προσέχεις, να μας προσέχεις!
Το ελάφι σταμάτησε το τρέξιμο:
Γίνε άντρας, φίλε!
Πιστεύουμε σε εσάς - μην λέτε ψέματα.
Να μας προσέχεις, να μας προσέχεις!
Κοιτάζω την υδρόγειο - την υδρόγειο.
Τόσο όμορφο και αγαπημένο!
Και τα χείλη ψιθυρίζουν στον άνεμο:
«Θα σε σώσω, θα σε σώσω!»

Παράρτημα 1
ΟΡΧΗΣΤΡΑ «Η ΣΥΜΠΥΔΑ ΣΤΑΘΗΚΕ ΣΤΟ ΓΗΠΕΔΟ»
Όλα τα παιδιά έχουν μουσικά όργανα.
Τα παιδιά παίζουν κουτάλια στο πρώτο μέρος της ρωσικής λαϊκής μελωδίας και οι καμπάνες ακούγονται στο δεύτερο μέρος.

Παράρτημα 2
ΤΡΑΓΟΥΔΙ "BEREZONKA" (A. Filippenko, στίχοι T. Volgina)
1. Στο λιβάδι, στο πράσινο λιβάδι,
Υπάρχει μια σημύδα που στέκεται μόνη της.
Η σημύδα έσκυψε χαμηλά,
Η σημύδα φώτισε πικρά.

2. Πες μου τι σου συνέβη,
Γιατί έσκυψες το κεφάλι;
Γνώρισα κακούς ανθρώπους
Μου κόπηκαν τα πράσινα κλαδιά.

3. Περιποιηθήκαμε την πράσινη σημύδα,
Και μου έδωσαν κρύο νερό να πιω.
Η σημύδα έχει γίνει πράσινη,
Έγινε σγουρή και ευδιάθετη.

Παράρτημα 3
ΧΟΡΟΣ ΖΕΥΓΩΝ «Ο ΜΗΝΑΣ ΛΑΜΠΕΙ»
1. α) Περπατήστε σε κύκλο σε ζευγάρια, κοινό χέρι "βέλος"
β) Στριφογυρίζουν σαν βάρκα
2. α) Τεντώστε τη φτέρνα σας, κρατώντας τα χέρια σας σε θέση «βάρκα».
β) Στριφογυρίζουν σαν βάρκα
3. α) Πετάξτε τα πόδια, κρατώντας τα χέρια σε θέση «ράφι».
β) Στριφογυρίζουν σαν βάρκα
4. α) Σκορπίστε ανά δύο στην αίθουσα
β) Στριφογυρίζουν σαν βάρκα

Παράρτημα 4
ΧΟΡΟΣ "ΨΑΡΑΣ"
(Burenina A.I. “Rhythmic mosaic” Δίσκος 1 Νο. 2)

Παράρτημα 5
ΤΡΑΓΟΥΔΙ - ΧΟΡΟΣ "DON'T PICK THE FLOWERS"(Τραγούδι Yu. Antonov)
(T.I. Suvorova «Οικολογικοί χοροί»)

Παράρτημα 6
ΤΡΑΓΟΥΔΙ "ΠΑΠΑ" ( Εμφάνιση ομάδας "Χαμόγελο")
1. Πράσινη άκρη που περπατάμε μέσα από την ψύχρα,
Στο δάσος ο κούκος κλαίει κρυφο-α-μπου, κρυφο-α-μπου,
Στο δάσος ο κούκος φωνάζει peek-a-boo, peek-a-boo.

2. Κούκου, πού είναι η καλύβα; Πρέπει να πάμε στις σκάλες.
Ο κούκος δεν μας ακούει, κούκος, κούκος,
κου-γκου, κου-γκου, κου-κου-γκου-γκου,
Ο κούκος, κούκος, κούκος, δεν μας ακούει.

3. Λοιπόν, είσαι σπατάλη που μιλάει, μιλάς σαν σκύλα.
κου-γκου, κου-γκου, κου-κου-γκου-γκου,
Ο κούκος προσβλήθηκε και όχι άλλος κούκος.

Τίτλος: Σενάριο μαθήματος γνωστικής-οικολογικής μουσικής στην προπαρασκευαστική ομάδα «My Native Land»
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Νότες μαθήματος, ECD, μουσική, προσχολική ηλικία 6-7 ετών

Θέση: μουσικός διευθυντής πρώτης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: ΜΑΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 5»
Τοποθεσία: περιοχή Novgorod, Okulovka

Συμμετέχοντες: ομάδες 8+1, βαθμοί 10 – 11.

Εξοπλισμός: δίσκος με μουσική, κάρτες με πόντους για αξιολόγηση, μήλα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού

Όταν περπατάς κουρασμένος, σκονισμένος
Ένας μακρύς δρόμος στη μεσημεριανή ζέστη
Γυρίστε τολμηρά στο ήσυχο καταπράσινο δάσος
Και θα ανακουφίσει την κούραση σαν με το χέρι.

Παρουσιαστής: Ο πλανήτης γη είναι ένας κόσμος γεμάτος μυστήρια και μυστικά, είναι ένα φιλόξενο σπίτι που φιλοξενεί ζώα και πουλιά, αμφίβια και ερπετά, φυτά και, φυσικά, εμάς τους ανθρώπους. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να αποκαλύψουμε έστω λίγο τα μυστικά του πλανήτη μας.

Σας καλωσορίζω, λοιπόν, ομάδες και φιλάθλους στον «Οικολογικό Χορευτικό Μαραθώνιο». Ο μαραθώνιος θα κριθεί από κριτική επιτροπή:

Καθηγητής Οικολογίας...

Καθηγητής Παλαιοντολογίας...

Επιστήμονας – βιολόγος

Εκπροσωπώ επίσης την επιτροπή καταμέτρησης που εκπροσωπείται από...

Ας γνωρίσουμε τις ομάδες. Κλήρωση λαχνών.

1 διαγωνισμός

Παρουσιαστής: Τηλεκάρτα ομάδας: αναπαράσταση του ονόματος της ομάδας στο χορό.

Ομαδική απόδοση

Παρουσιαστής: Ζητώ από την κριτική επιτροπή να αξιολογήσει τις επιδόσεις των ομάδων. Ενώ η επιτροπή καταμέτρησής μας συνοψίζει τα αποτελέσματα του 1ου διαγωνισμού, επαναλαμβάνουμε μετά από εμένα:

Σχολείο 9, μας ακούς;
Οι χοροί μας είναι κορυφαίας κατηγορίας!
Θα προστατεύσουμε τη φύση
Θέλουμε να ζήσουμε ειρηνικά μαζί της.

Αποτελέσματα αγώνων

2 διαγωνισμός

Παρουσιαστής: Κάθε αγέλη ζώων έχει έναν ηγέτη, κάθε ανθρώπινη κοινωνία έχει έναν ηγέτη. Τον επιλέγουμε σε κάθε ομάδα και επαναλαμβάνουμε τις κινήσεις μετά από αυτόν ταυτόχρονα. (ακούγεται μουσική διαφορετικών στυλ).

Βαθμοί αγώνων.

Παρουσιαστής: Ας ρωτήσουμε τους οπαδούς μας, ποιος θα κερδίσει σήμερα;

Αποτελέσματα αγώνων

3 διαγωνισμός

Παρουσιαστής: Κατά τη γνώμη μου, οι ομάδες ήταν τόσο διχασμένες που ξέχασαν εντελώς ότι είμαστε οικολόγοι, δηλαδή υπερασπιστές όλων των ζωντανών όντων, για παράδειγμα, των ζώων. Αυτά είναι που θα συζητηθούν στον επόμενο διαγωνισμό. Και όχι ομιλία, αλλά χορός. Ομάδες λύνουν το αίνιγμα και χορεύουν για να αναπαραστήσουν το ζώο που αναφέρεται στο αίνιγμα.

Τι είδους ζώο του δάσους είναι αυτό;
Σηκώθηκε σαν στήλη κάτω από ένα πεύκο;
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι -
Αυτιά ψηλότερα από το κεφάλι. (ΛΑΓΟΣ)

Πίσω από τα δέντρα και τους θάμνους
Έλαμψε σαν φλόγα
Έλαμψε, έτρεξε,
Δεν υπάρχει καπνός, δεν υπάρχει φωτιά. (ΑΛΕΠΟΥ)

3. Ένα κούτσουρο επιπλέει κατά μήκος του ποταμού,
Α, και είναι έξαλλο!
Για όσους έπεσαν στο ποτάμι
Θα δαγκωθεί η μύτη... (ΚΡΟΚΟΔΕΙΛΟΣ)

Έχει προσωπικό λάστιχο,
Να ποτίσω τους έξι τόνους σου. (ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ)

Περπατάει με μικρές λευκές μπούκλες
Όλο το χρόνο η γυναίκα ενός αρνιού. (ΑΡΝΑΚΙ)

Τρυπητική ομορφιά
Τρώει φύλλα. (ΚΑΜΠΙΑ)

Κεφάλι και πολλά πόδια
Ποιος είναι αυτός? . . (OCPOSUS)

Μην περιμένετε έλεος από αυτόν
Φωνάζει: «Λαγός, περίμενε! "(ΛΥΚΟΣ)

Πάνω από την πριγκίπισσα που πηδάει
Τα κουνούπια πετούν σε σμήνη. (ΒΑΤΡΑΧΟΣ)

Δεν είναι εύκολο να τον φτάσεις,
Είναι ψηλός σαν τηλέγραφο. (ΚΑΜΗΛΟΠΑΡΔΑΛΗ)

Ένα γούνινο θηρίο με πόδια,
Καταστρέφει την κυψέλη με το πόδι του. (ΑΡΚΟΥΔΑ)

Λευκό, λευκό, λευκό πουλί
Ομαλά κυκλώνοντας πάνω από τη γαλάζια λίμνη.
Ο Τσαϊκόφσκι κοίταξε το πουλί για πολλή ώρα,
Κατάφερε να συνθέσει ένα θαυματουργό μπαλέτο. (ΚΥΚΝΟΣ)

Η κριτική επιτροπή αξιολογεί.

Χόρεψε με τα χέρια σου
Χόρεψε με τα πόδια σου
Αγαπάμε τη φύση
Η φύση είναι μαζί μας.

4 διαγωνισμός

Οικοδεσπότης: Φανταστείτε ότι είστε φυτό. Σε αυτόν τον διαγωνισμό πρέπει να χορέψετε με μέρη ενός φυτού. Ας χορέψουμε λοιπόν:

Φύλλα,

Λουλούδια,

Ρίζες,

κοτσάνια,

Ολόκληρο το φυτό χορεύει.

Η κριτική επιτροπή αξιολογεί.

Το σχολείο είναι το άνετο σπίτι μας,
Ας βάλουμε τα πράγματα σε μια σειρά.
Σκουπίδια, βρωμιά, χαρτιά - μακριά!
Πρέπει να βοηθήσουμε το σχολείο.

Συνοψίζοντας τα προκαταρκτικά αποτελέσματα.

5 διαγωνισμός

Παρουσιαστής: Ένα ζευγάρι είναι προσκεκλημένο από κάθε ομάδα. Όσο παίζει η μουσική, το ζευγάρι πρέπει να φάει ένα μήλο και φυσικά να χορέψει.

Αξιολογείται η καλλιτεχνία της παράστασης. Οι οπαδοί είναι υποστηρικτικοί.

Η κριτική επιτροπή αξιολογεί.

Χόρεψε με τα χέρια σου
Χόρεψε με τα πόδια σου
Ας είναι καθαρός ο ουρανός
Θα είναι από πάνω μας.

Αποτελέσματα του διαγωνισμού και σύνοψη των προκαταρκτικών αποτελεσμάτων.

6 διαγωνισμός

Παρουσιαστής: Υπάρχουν φίδια σε κάθε δάσος, βάλτο, έρημο και ζούγκλα. Η ομάδα μαζεύει ένα «φίδι» από τους οπαδούς. Νικήτρια σε αυτόν τον διαγωνισμό είναι η ομάδα της οποίας το «φίδι» θα είναι μακρύτερο και θα χορεύει καλύτερα και πιο διασκεδαστικά.

Η κριτική επιτροπή αξιολογεί.