Dom › Kočioni sustav › Zadaci za potragu pomoću propp kartica. Proppove kartice - pomoćnik logopeda u podučavanju predškolske djece prepričavanju i sastavljanju bajki

Zadaci za potragu pomoću propp kartica. Proppove kartice - pomoćnik logopeda u podučavanju predškolske djece prepričavanju i sastavljanju bajki

OPĆINSKA PREDŠKOLSKA ODGOJNO-OBRAZOVNA USTANOVA
"DJEČJI VRTIĆ № 7"

152150 Jaroslavska regija, Rostov, mikrodistrikt br. 1, 10.

MAJSTORSKE KLASE

u IX. međuregionalnoj pozornici XVI. međunarodnog sajma

Sociopedagoške inovacije

Tema majstorske klase:

"Propp kartice kao inovativna tehnika poučavanja kreativnog pripovijedanja djece predškolske dobi"

Ros

Napredak majstorske klase:

Dobar dan, drage kolege!

Danas će za vas majstorsku klasu voditi učitelji MDOU "Dječji vrtić br. 7": Abramova L.I. i Morozova N.N.

Dakle, naše profesionalno djelovanje vezano je uz djecu. A što je on "moderno dijete?"

Danas nema sumnje da suvremeno dijete nije ono što su njegovi vršnjaci bili prije nekoliko desetljeća.

Suvremena su djeca aktivnija, mobilnija, višestruko informirana, svako je dijete individualno i jedinstveno.

To nije samo zato što se promijenila priroda samog djeteta ili zakonitosti njegova razvoja. Iz temelja se promijenio život, objektivni i društveni svijet, očekivanja odraslih i djece, odgojni modeli u obitelji.

A da bi zadovoljio suvremene zahtjeve, razumio djecu, bio sudionikom procesa oblikovanja osobnosti djeteta, odgajateljtreba biti tragač, lutalica, uvijek na putu i otkriti nešto NOVO za sebe i svoje učenike!

Da bi to učinili, odgajatelji u vrtiću trebaju ovladati suvremenim obrazovnim tehnologijama (tehnikama),s kojima možete implementirati zahtjeve novih saveznih državnih obrazovnih standarda.

Jedan od vodećih zadataka koje rješava naša predškolska odgojno-obrazovna ustanova je razvoj dječjeg govora.

Što je djetetov govor bogatiji i pravilniji, to mu je lakše izraziti svoje misli, šire su mu mogućnosti u spoznavanju okolne stvarnosti.

Na temelju toga razmotrili smo mnoge tehnologije (tehnike) usmjerene na razvoj govora djece predškolske dobi.

Danas ćemo vas upoznati s jednim od njih.„Propp kartice kao inovativna tehnika poučavanja kreativnog pripovijedanja djece predškolske dobi“.

Dakle, što su Propp karte i kako raditi s njima?

Svi znamo da je za razvoj koherentnog govora najplodnije tlo, koje ima velike razvojne i obrazovne mogućnosti, bajka.

I poznati folklorist Vladimir Yakovlevich Propp proučavao je bajke. Autor napominje da se svi zapleti bajki temelje na istim postupcima njihovih likova, koje on naziva "funkcijama".

Propp je podijelio priču u set od 31 kartice.Kasnije su smanjeni na 28.

Jedna karta je određeni događaj bajke.

Njihova različita povezanost i različit slijed slaganja omogućuje izmišljanje beskonačnog broja bajki.

Proppove kartice potiču razvoj mentalnih procesa, omogućuju djeci da zadrže veliku količinu informacija u pamćenju i aktiviraju koherentan govor.

Kako bismo djeci olakšali savladavanje Proppovih karata, rad smo podijelili u nekoliko faza:

U prvoj fazi (srednja predškolska dob) djecu smo upoznali s kompozicijom žanra bajke (početak, glavni dio, kraj);

U drugoj fazi (srednja predškolska dob) igrali pripremne igre:

"Omiljeni lik iz bajke"

"Čuda u rešetu"

"Tko je najopakiji na svijetu?"

"Crtanje slika" (transkodiranje slika u crteže)

U trećoj fazi(starija grupa) upoznali su se s zapisom Proppovih karata. Prvo su pročitali kratku bajku, a zatim su je popratili postavljanjem 4-6 kartica.

U četvrtoj fazi(starija skupina) ponudili smo djeci da prepričaju priču, na temelju Proppovih kartica.

U petoj fazi (pripremna skupina) djeca su pokušala sastaviti vlastite priče iz bajki, na temelju shematskih slika

U okviru ovog pedagoškog projekta „Proppove kartice kao inovativna tehnika poučavanja kreativnog pripovijedanja djece predškolske dobi“ razvili smo jedinstven izgled igra pomoć "Pomoć gradu".

cilj a to je razvoj koherentnog monološkog govora djece predškolske dobi kroz svladavanje sadržaja bajke i njezino prepričavanje, kao i sastavljanje vlastitih tekstova sadržaja bajke pomoću Proppovih kartica.

Ovaj vodič jevrsta vizualnog modeliranjaizgradnja zapleta bajke uz pomoć igre s građevinskim materijalima koje djeca vole.

Korištenjem takvih tehnika konstrukcije rad na svladavanju sadržaja bajke i prepričavanja postaje učinkovitiji.

Vjerojatno se svi pitate: “Zašto ovaj priručnik ima tako zanimljiv naziv?”

Predlažem da sve ispitate.

Sada ćemo pokazati kako raditi s ovim priručnikom, ali prvo vam želim skrenuti pozornost na izgled nevjerojatno bajkovitog grada koji su djeca gradila postupno u procesu upoznavanja folklorista Vladimira Jakovljeviča Proppe i karata koje je on izumio.

Sada ovaj grad ima svoju sudbinu, svoje lice i svoj karakter same skupine djece s kojom je ovaj priručnik testiran.

Grad su nazvali "Help the City".

Pitate: "Zašto su to tako nazvali?"

Da, sve je vrlo jednostavno.

U centru ovog grada djeca i ja smo prvo izgradili najvažniju Kuću – „Proppovu kuću“.(pokazivanje).

Rješavalo se postupno kako su se upoznavali – Proppove karte. Bilo ih je puno 28. Svaki od njih ima svoj broj i svoju oznaku. Djeca su ove kartice nazvala - pomoćnice, jer je uz njihovu pomoć rasla svaka sljedeća kuća nove zgrade. Odatle je nastao naziv grada i didaktički priručnik.

Zatim su djeca izgradila druge kuće i naselila ih drugim bajkama.

Danas vam nudimo da izgradite novu kuću i naselite je bajkom koja vam je poznata, čime ćete razumjeti princip rada s dodatkom.

Ali prvo vas želimo upoznati s Propp karticama i njihovim funkcijama.

Karta - Živjeli - bili

(Stvaramo nevjerojatan prostor. Svaka bajka počinje uvodnim riječima "davno", "bilo jednom", "u carstvu tridesetog").

Karta - Zabrana

Zabrana (“ne otvaraj prozor”, “ne izlazi iz dvorišta”, “ne pij vodu”)

Kršenje zabrane

(likovi bajki gledaju kroz prozor, izlaze iz dvorišta i piju vodu iz lokve; ujedno se u bajci pojavljuje novo lice – antagonist, štetočina)

Neprijatelj počinje djelovati.

Neprijatelj počinje djelovati (zmija otme princezu, čarobnica otruje jabukom).

Sretan kraj(pir za cijeli svijet, svadba, pola kraljevstva k tome).

Natalija Nikolajevna:

Sada recitiram jednu vama poznatu bajku. Vaš posao je pažljivo slušati.

(Čita)

Tko je od vas pogodio kakva je ovo bajka? (Mačka, pijetao i lisica)

Ime bajke postavit ćemo na krov kuće.

Sada uz pomoć Proppovih kartica trebate prepričati radnju ove bajke.

Vjerojatno ste primijetili da svaka "cigla" ima dva džepa.

Svi znamo da gotovo svako dijete ima vodeći sustav percepcije: auditivni, vizualni, kinestetički (motorički).

Djeca s vodećim kinestetičkim sustavom ne pamte dobro vizualne i auditivne informacije. Stoga smo u radu s ovim priručnikom za takvu djecu i djecu s posebnim obrazovnim potrebama osigurali drugi džepić u koji uz karticu ubacuju i svoj crtež.

Dakle, rad prolazi kroz sve analizatore.

ZAKLJUČAK:

Zahvaljujući kontinuiranom radu, vidimo pozitivne rezultate u razvoju koherentnog monološkog govora djece predškolske dobi.

Tijekom provedbe ovog projekta, uz pomoć netradicionalnog materijala, djeca su počela lako pamtiti i prepričavati tekstove bajki, sa zadovoljstvom su izmišljali i stvarali nove proizvode svojih aktivnosti.

Danas smo radili vrlo plodonosno. Vi ste super momci. I želio bih sažeti naš sastanak sljedećim stihovima:

Mnogo je bajki na svijetu

tužno i smiješno

I živjeti u svijetu

Ne možemo živjeti bez njih!

Pišite nam priče

Karte su pomogle

Razvijali smo govor

Prisiljen na razmišljanje.

Zanimljiva tehnika

Predstavljeno od nas

Ovo je potvrđeno

Danas ste sami!

Hvala na pozornosti!

Trifanova Natalija Viktorovna
Naziv posla: odgojiteljica
Obrazovna ustanova: MBDOU "Dječji vrtić br. 35"
Mjesto: grad Anzhero-Sudzhensk, regija Kemerovo
Naziv materijala: metodički razvoj
Predmet:"Upoznavanje djece s Proppovim kartama"
Datum objave: 20.01.2018
Poglavlje: predškolski odgoj

ZA PRIPOVEDAČE POČETNIKE

Bajka je sredstvo kojim se dijete uvodi u svijet ljudskih sudbina, u svijet povijesti, ona je

"zlatni ključ" za promjenu svijeta, za njegovu kreativnost, za kreativnu transformaciju.

K. I. Čukovski je vjerovao da je svrha bajke „odgojiti dijete

čovječnost - ova čudesna sposobnost da se uzbuđuje tuđa nesreća, da se raduje radostima

drugi, doživjeti tuđu sudbinu kao svoju. Uostalom, bajka poboljšava, obogaćuje i

humanizira djetetovu psihu, jer se dijete slušajući bajku osjeća kao da je aktivno

sudionik i uvijek se identificira s likom koji se bori za pravdu, dobro

i slobode.

Ali u isto vrijeme, dijete je po prirodi aktivno biće, voli ne samo slušati bajke, već i

djelovati, stvarati, oslanjajući se na njih.

Propp kartice omogućuju poticanje i razvoj koherentnog govora, obogaćuju govor djece,

omogućuju vam proučavanje velikog broja bajki, što pridonosi uspješnom učenju u školi.

Proppove karte ili nevjerojatne situacije, kako ih je nazvao poznati folklorist V.Ya.Propp,

pomno proučavajući i analizirajući priče naroda svijeta, izdvojio je 31 stalnu funkciju.

U svom djelu "Gramatika fantazije" D. Rodari smanjio je njihov broj na 20.

Njihov redoslijed može varirati i ne nalaze se u svakoj bajci

u cijelosti. D. Rodari je primijetio da je prednost karata očita, jer je svaka karta cjelina

odjeljak svijeta bajke; svaka karta odjekuje u unutarnjem svijetu djeteta. Propp kartice,

Kako konstruktor, od kojih detalja možete dodati bajku. Vilinske situacije ili funkcije 20:

Kršenje zabrane

Sabotaža

Herojev odlazak

Sastanak s donatorom

Čarobni darovi ili čarobni lijek

Heroj se pojavljuje

Štetočina ili antijunak

Povratak kući

dolazak kući

Lažni heroj

Teška iskušenja

Likvidacija problema

Priznanje heroja

Razotkrivanje lažnog heroja

Kazna lažnog heroja

Vjenčanje ili sretan kraj.

Razmotrite Proppove kartice na primjeru bajke "Guske-labudovi". (Zabrana, kršenje zabrane,

sabotaža, odlazak heroja, zadatak, čarobni darovi, nadnaravna svojstva antijunaka,

borba, pobjeda, povratak kući, kazna lažnog heroja, sretan kraj.)

Proppa je svoj rad s kartama izgradila na sljedeći način.

Na prvi I etapa upoznavanje djece sa žanrom književnog djela – bajkom; otkriti ga

razliku od ostalih žanrova i izolirati strukturu bajke – njezinu kompoziciju.

Izreka. Početak (poziv na bajku) postavlja slušatelje na poseban način,

vodi vas u svijet mašte. Njegova je svrha pripremiti publiku za slušanje bajke,

interes. (Izvan dalekih polja, iza dubokih mora; U nekom kraljevstvu, u

rajska država živjela-bila...)

Pripovijest je puna događaja i takozvanih bajkovitih formula:

govorni klišeji, ritmične poslovice koje karakteriziraju različite radnje i

opisi likova (Postao je tako dobar momak - niti misli, niti pogađa, niti piše

opisati; Koliba, koliba, stoj straga prema šumi, a naprijed meni itd.).

Kraj, poput izreke, ograničava bajku od stvarnog života i vraća se u njega

stvarnost.(Priredili su feštu za cijeli svijet, ja sam tamo pio medeno pivo,

tekla, ali nije ušla u usta; Evo bajke za vas, a za mene hrpa peciva ...).

Na drugi pozornici održavaju se “pripremne igre”.

"Čuda u rešetu" - prepoznavanje raznih čuda: kako i uz koju pomoć

transformacija, magija.

"Čarobne riječi" ili nevjerojatne rečenice koje nose glavno semantičko opterećenje.

"Što je korisno na putu" - glavno čarobno sredstvo bajke (stolnjak-samosastavljanje,

Grimizni cvijet)

"Upoznaj heroja" - prepoznavanje pozitivnih i negativnih karakternih osobina junaka.

"Što je zajedničko" - usporedna analiza bajki u smislu sličnosti i razlika između

"Četvrti dodatni" je definicija dodatne stavke.

"Rješavanje problema iz bajke"

"Izgubljeno i nađeno" - pronađen zlatni inkubator za zlatna jaja; izgubljena tri ovratnika

lančana pošta itd.

"Rječnik bajki" - smislite novu riječ bez presedana i, ako je moguće, objasnite

ili ga nacrtajte: čizme za hodanje, leteći tepih, nevidljivi šešir.

Na treći pozornica – neposredno upoznavanje s funkcijama bajke. Čitanje

bajku i “rasporediti” je prema njezinim funkcijama ili popratiti Proppovim kartama (shematski

slike). Kako stječete iskustvo, možete ponuditi zadatke ili igre:

Postavljajte kartice kako priča napreduje

Pronađite "poznate" kartice u bajci koju ste upravo pročitali

Pronađite pogrešku u rasporedu karata prema radnji bajke

Utvrdite odsutnost poznate kartice

Odvojena dodatna kartica

Na Četvrta fazi, predlaže se prepričavanje priče, na temelju Proppovih kartica. Za ovo vam je potrebno

istaknite ključne trenutke priče, sheme su izgrađene prema zapletu priče i pokušajte ispričati

prema Proppovim kartama.

Na peti pozornica je sastavljanje vlastitih bajki - nudi se set od 5-6 kartica,

unaprijed se dogovori tko će biti glavni lik, tko ili što će smetati junaku, što

junak će imati čarobna sredstva, kakav će biti početak i svršetak, kakve će biti fantastične riječi

bajka, itd. Također možete koristiti igre kao što su: "Salata iz bajki", "Referentne riječi,"

"Dodatak", "Fabulalni trokut (podijeljen u tri grupe, gdje svaka ima svoj zadatak)",

Zabuna iz bajke. Zatim se uvode i razmatraju nove karakteristike antiheroja

druga strana (Baba Jaga kao donator) itd. Na kraju djeca dođu sama sastaviti

jedinstvena bajka.

Tako možete doći do činjenice da će se dijete zaljubiti u jezik, razumjeti duboko značenje

zvukove, riječi i fraze, naučite se igrati riječima, počnite skladati.

Karta Propp

Svrha lekcije: upoznati djecu s Proppovim kartama; podučavanje djece kako koristiti karte za

pisanje novih priča.

Svrha lekcije: Upoznavanje djece s Proppovim kartama, učenje djece korištenju kartica za

pisanje novih priča.

Ciljevi lekcije:

Naučiti tvoriti imenice u genitivu i instrumentalu

plural.

Razvijati maštu, figurativno razmišljanje, koherentan govor. Kultivirajte ljudskost:

sposobnost doživljavanja sudbine bajkovitih likova kao vlastite.

Promicati kroz bajku razvoj komunikacije s vršnjacima, ljubaznost, prijateljstvo.

Napredak lekcije

1. Igra "Što je korisno na putu?"

Djeca ulaze uz glazbu "U posjetu bajci".

Učitelj nudi odlazak u daleke zemlje u trideseto kraljevstvo. Hajdemo

Razmislimo što nam treba na cesti?

Kako možete brzo otići na mjesto pretrage?

Na letećem tepihu

U čizmama za hodanje

Na krilatom konju

Na sivka-burku

Na grbavom konju

Na sivog vuka

Na letećem brodu itd.

Tko nam može pokazati put?

Tko će nam pomoći da ne umremo od gladi i žeđi?

Stolnjak za samomontažu

To, ne znam što itd.

Zapamtite pomoćnike koji izvršavaju bilo koju naredbu heroja:

Dva iz torbe

Duh iz boce

Aladin čarobna lampa

Bravo iz kasete

Sjetite se čudesnih napitaka, voća:

Živa i mrtva voda

Jabuke za pomlađivanje

Voće (orasi, jabuke) iz kojeg rastu uši i nos.

Imenujte glazbene instrumente:

Rog (pojavljuje se trupa)

Koji pomoćnici su potrebni za odgodu potjere?

Zabodite češalj u kosu (umrije - oživi)

Jakobova kapica - šuma

Ručnik - rijeka

Četkica, zub - planine

Druga sredstva:

Majčin blagoslov, lutka, sjekira (kundak gore ili dolje)

2 . Prebaci se u trideseto kraljevstvo daleko(čarobni lijek „to - ne znam

Pogodi čarobno sredstvo kojim ćemo putovati u čarobno

zemlja? - “Baš sam zvala, niotkuda se pojavio stol, na njemu razna jela, grickalice,

grickalice, vina i medice”?

Odgajatelj: Swat Naum, jesi li tu? Pokaži nam.

Odgojitelj: Swat Naum, odvedi nas u daleko kraljevstvo.

(Zvuči jak vjetar, silovit vjetar, na kraju slabi)

Djeca se držeći za ruke "smotaju" u loptu.

Silovit vjetar podigao je djecu i nosio ih - planine i šume, gradovi i sela tako dolje i trepere.

Vjetar slabi i spustili smo se u trideseto kraljevstvo.

Odgajatelj: Stojimo na raskrsnici triju puteva kod velikog kamena, a na kamenu je natpis:

“Ako ideš pravo, učinit ćeš dobro djelo”

“Ako kreneš na desno, nestat ćeš (nestat ćeš sam ili se zauvijek rastati s prijateljima)

"Ideš li lijevo, naći ćeš igračku"

3. “Ideš li lijevo, pronaći ćeš igru”

(postoji igra na panju, čuva ga zmija Scarabey) - Igra "Konstruktor bajke"

V.Ya. Propp je proučavao mnoge bajke i napravio konstruktor, uz pomoć Proppovih kartica možete lako

pisati priče.

Zadaci: Pogodi tko sam? Iz koje bajke

4. „Putovanje ravnim putem". “Ako ideš pravo, učinit ćeš dobro djelo”

Namjena: Reprodukcija bajke "Crvenkapica" (stara bajka na novi način), razlikovanje

na semantičke dijelove i korelaciju s određenom funkcijom (odsutnost, zabrana, kršenje

zabrana, nevolja, izlaz iz nevolje, čarobna sredstva, teškoće i kušnje, pobjeda).

Vrijedan male berbe

Kuća iznad brda zelenog,

Na ulazu visi zvono

Ukrašena srebrom.

A ako si nježan, tiho

Nazovi ga,

Onda vjeruj

Da se starica u kuci probudi,

sijeda, sijeda starica,

I odmah otvori vrata

Stara će na to:

- Uđi, ne stidi se, prijatelju! -

Stavite samovar na stol,

Ispeći pitu u pećnici

I bit će s tobom

Pijenje čaja do mraka

I dobra stara priča

Ona će ti reći.

Pozvonimo.

Nitko ne otvara.

Na vratima je poruka: “Zla vještica je pomiješala sve stranice moje knjige bajki. Pomozite prikupiti

knjigu, a onda se mogu vratiti u svoju kolibu.

Zasebno, tu su stranice iz knjiga o bajkama "Crvenkapica", "Tri praščića", "Mačak u čizmama",

“Maša i medvjed”, “Mali Muk”, “Doktor Aibolit”.

Živjela - bila je djevojka. Baka joj je dala crvenu kapicu. Djevojka je nosila šešir

svaki dan i zvala ju je Crvenkapica. Jednom je Crvenkapica otišla u

baki da uzme lonac masla i pitu.

“Idi ravno putem i nemoj nigdje skreći”, kaznila ju je majka. ni s kim

razgovarati na putu, to je vrlo opasno.

Ali djevojka je brala cvijeće, jela bobice, glasno pjevala i srela vuka. Ona

rekla mu je da ide kod bake koja živi na kraju sela.

Vuk je kratkom stazom dotrčao do svoje bake. Trči, a prema njemu... Naf - Naf.

Vuk se obradovao, htio ga je pojesti, a svinja ga pozvala da ga posjeti,

gdje ga čekaju dva brata Nif – Nif i Nuf-Nuf.

Vuk je odlučio pojesti svinje i otišao posjetiti Naf-Naf. Ali naf - naf brzo

zalupio vratima pred vukom. vuk izgubljeno vrijeme

A kad je došao kod bake, Crvenkapica je već bila tamo.

Počeli su živjeti - živjeti, ne znati tugu

Vuk je kratkom stazom dotrčao do bake, a kada je dotrčao do nje, bila je u posjeti

dr. Aibolit, koji je došao saznati kakvo je zdravlje njegove bake.

I dolazi Crvenkapica.

Vuk je otrčao do svoje bake, a Crvenkapica je srela Carlsona, koji joj je ponudio

vozio do bake i pio čaj s marmeladom. I vuk se počastio kobasicama i ostao je

čuvati bakinu kuću.

Učitelj: Tako je divno ispalo.

Stranice u čarobnoj knjizi su ispremiješane, ali začudo, ispale su nove i zanimljive

bajke.. Ove bajke smo sami slagali i dajemo starici “Stare bajke na novi način”.

5. Vraćamo se na raskrižje. “Ako kreneš udesno, nestat ćeš”

Koliba Baba Yaga.

B.-Ya.: “Fu-fu-fu! Ranije se ruski duh nije čuo, pogled se nije vidio; sada ruski duh

sjedne na žlicu, uvalja u usta.”

Vos-l: Ti, bako, ne grdi, siđi s peći, već sjedi na klupi. uspjeti na našem

kosti vožnja. Bolje igraj s nama. Pogodite iz koje su bajke Malanjini sinovi.

Pogodite što - ostat ćemo s vama. Nećete pogoditi - pustite nas na miru.

Igra Fizmunutka "Kod Malanye, kod starice"

Svrha: Formiranje gramatičke strukture govora. Tvorba riječi u tvorbenom i

genitiv jednine i množine, tvorba novih riječi sa

uz pomoć sufiksa (jeo, borio se, hladno, pobjegao, pucao, čuo, pljunuo)

Kod Malanije, kod starice,

U maloj tijesnoj kolibi,

Imao pet sinova

I sve bez obrva.

S ovim ušima

S ovim očima

Evo s takvom glavom

Evo takve brade

Nisam ništa jeo

Gledano cijeli dan

I uspjeli su sve!

Vos-l: - Tko nam je pomogao B.-Ya. pobijediti. Istina je da je domišljatost dodatak umu. Nadaj se magiji

ne budi sam loš.

6. Požuri, provodadžije Naume, vrati nas u vrtić.

Zvuči kao "jaki vihor" - Podigao siloviti vjetar i nosio djecu: planine i šume, gradove i sela

pa ispod i treptaj. Vjetar je popustio i spustili smo se. Dobro je biti gost, ali je bolje biti kod kuće.

7. Igra "Reporter"

Kompozicija bajki prema Proppovim kartama prema referentnim tablicama.

Nazovimo Propp kartice. Nabrajanje: odsutnost (odlazak junaka od kuće),

zabrana, kršenje zabrane, nevolja, izlaz iz nevolje, čarobna sredstva, teškoće i iskušenja,

Cilj: Reprodukcija novih bajki koje su izmislila djeca, prema redoslijedu funkcija (po karticama

Propp), (koristeći kartice iz igre "Konstruktor bajki", kartice "podrška").

Bajka "O dobroj djevojčici Maši".

Bajka "Začarana princeza".

Propp kartice kao sredstvo poučavanja djece

starija predškolska dob

kreativno pripovijedanje (iz radnog iskustva).
L.T. Agafonova

(odgojiteljica najviše kategorije)

Među svim vrstama koherentnog monološkog govora, kreativno pripovijedanje je najteže. Takve se priče sastavljaju na temelju dječje mašte. Glavne funkcije mašte su preobrazba iskustva stečenog kao rezultat različitih kombinacija doživljenih dojmova.

U dobi od 5-6 godina, kod predškolaca, osim govorne spremnosti za verbalno stvaralaštvo, formiraju se i određeni psihološki preduvjeti. Poznati znanstvenik A.V. Zaporozhets smatra maštu mentalnim procesom koji ima najveću plastičnost u predškolskoj dobi i lako je podložan pedagoškom utjecaju, te napominje važnost sustavnog, dosljednog rada na prevođenju nasumično nastalih imaginarnih slika u "vidljive" za dijete "nove proizvode".

Kada djecu podučavam kreativnom pripovijedanju, pisanju bajki, koristim se Proppovim karticama (Prilog 1). Za primjere bajki koje su izmislila djeca pogledajte Dodatak br. 2.

Izvanredan folklorist V.Ya. Propp je, proučavajući bajke, analizirao njihovu strukturu i izdvojio konstantne funkcije. Tih funkcija ima 31, ali ih, naravno, svaka bajka ne sadrži u potpunosti. Slijed funkcija također može biti prekinut: skokovi, dodavanja, kombinacije, koje, međutim, ne proturječe glavnom tijeku priče. Bajka može započeti od prve funkcije, od sedme, od dvanaeste, ali malo je vjerojatno da će se vratiti, obnavljajući propuštene događaje.

Propp je izdvojio 20 osnovnih, glavnih funkcija, a za rad s djecom predškolske dobi dovoljno ih je osam.

Svrsishodnost Proppovih karata

Vizualizacija omogućuje djetetu da zadrži puno više informacija u pamćenju.
Funkcije prikazane na karticama su generalizirane radnje, koje djetetu omogućuju apstrahiranje od specifičnog čina junaka, a posljedično, dijete razvija apstraktno, logično mišljenje.
Karte potiču razvoj pažnje, percepcije, fantazije, kreativne mašte, voljnih kvaliteta; obogatiti emocionalnu sferu, aktivirati koherentan govor, obogatiti rječnik; doprinijeti povećanju aktivnosti pretraživanja.

Pripremne utakmice

Prije nego što se pristupi izravnom sastavljanju bajki pomoću Proppovih kartica, potrebno je organizirati pripremne igre tijekom kojih će djeca upoznati i ovladati svim funkcijama bajke:

"Čuda u rešetu" - kako i uz pomoć kojih se transformacija provode, magija (čarobna riječ, štapić i drugi predmeti i njihova djelovanja);
"Tko je ljući na svijetu?" Identifikacija zlih i podmuklih likova iz bajke, opis njihovog izgleda, karaktera, načina života, navika, stanova (pozitivni likovi se analiziraju na isti način);
"Drage riječi" - pokušaj izdvajanja najučinkovitijih, značajnih riječi u bajci (čarobne riječi, nevjerojatne rečenice, pokajanje lažnog junaka);
"Što će biti korisno na putu?" (samosastavljeni stolnjak, čizme, grimizni cvijet, mač s blagom itd.). Izum novih predmeta-pomoćnika;
"Što uobičajeno?" - komparativna analiza različitih bajki u pogledu sličnosti i razlika među njima ("Teremok" i "Rukavica"; "Moroz Ivanovič" i "Gospođa Metelitsa");
"Čarobna imena" Pronalaženje razloga zašto su junaku dali baš takvo ime (Pepeljuga, Baba Jaga, Crvenkapica i dr.);
"Dobro - loše" - prepoznavanje pozitivnih i negativnih karakternih osobina likova, njihovih postupaka;
"Gluposti". Djeca smišljaju dvije međusobno nepovezane rečenice koje sadrže izravno suprotne funkcije. Glavni cilj igre je razumjeti svrhu određene funkcije. Na primjer, dane su sljedeće funkcije: "zabrana - kršenje zakona".

Smislite dvije rečenice, možete iz različitih bajki, glavna stvar je da odgovaraju biti funkcija.

Sestra Alyonushka zabranila je bratu da pije vodu iz kopita;

A njegov pas: “Tyaf! Tyaf! Staričina kćer nosi kosti u torbi!

Kako raditi sa karte Vladimira Jakovljeviča Proppa poznato već dugo vremena. Ali ni danas nije izgubio svoju važnost. Zadaci, koji se rješavaju ovom tehnikom u potpunosti su u skladu s odredbama i zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda:

- formira se sposobnost promišljanja ideje, praćenja u eseju, odabira teme, zanimljivog zapleta, junaka;

- karte razvijaju pažnju, percepciju, fantaziju, maštu, obogaćuju emocionalnu sferu, aktiviraju usmeni koherentni govor;

- kartice razvijaju aktivnost pojedinca, ne ostavljajući dijete ravnodušnim prema zapletu bajke.

Folklorist Vladimir Yakovlevich Propp detaljno je proučavao priče naroda svijeta, analizirao stotine zapleta i izdvojio 31 stalne funkcije , bez koje ne može proći niti jedno bajkovito djelo. Nije nužno da će svi oni zajedno biti prisutni u bajci, ponekad je njihov redoslijed narušen, ali ideja, sadržaj bajke ne trpi.

J. Rodari smanjio je broj tih funkcija do 20 :

zabrana ili naredba; 2. povreda; 3. uništavanje; 4. odlazak junaka; 5. zadatak; 6. susret s darivateljem; 7. čarobni darovi; 8. izgled junaka; 9. nadnaravna svojstva antijunaka; 10. hrvanje; 11. pobjeda; 12. povratak kući; 13. dolazak kući; 14. lažni heroj; 15. teške kušnje; 16. otklanjanje nevolja; 17. prepoznavanje junaka; 18. razotkrivanje lažnog heroja; 19. kazna lažnog heroja; 20. Vjenčanje ili sretan kraj.

Evo nekoliko primjera : zabrana djeluje kao najjači motiv i tjera na prepiranje s postojećim autoritetom. U bajci "Tiny - Khavroshechka" krava kaže: "Ne jedi moje meso, skupljaj moje kosti, veži ih u rupčić, posadi ih u vrtu, zalijevaj ih svako jutro." U ovom slučaju Khavroshechka nije prekršio zabranu. A u "Guskama-labudovima" - roditelji su zabranili napuštanje kuće. Aljonuška nije slušala. ići na kršenje pravila . Sabotaža počini zlonamjernik protagonista (labudove guske). Žar ptica krade zlatne jabuke ("Priča o Ivanu Careviću, Žar ptici i sivom vuku").

Usput, sve detektivske priče (filmovi i knjige) mogu se vrlo lako rastaviti prema ovim funkcijama.

Metodologija

Navedenih 20 funkcija potrebno je nacrtati i izraditi u obliku karata. Na svakoj kartici izmišljena je bilo koja simbolična slika. Ne zaboravite da poznavanje vilinskih funkcija uključuje akumulacija veliki set nevjerojatne slike , likovi, poznavanje mnogih bajki i tajne građenja bajki (struktura).

Izreka. Zachin(Poziv na bajku).

Već sama izreka postavlja slušatelje na poseban način, odvodi ih u svijet bajke. Izreke zvuče značajno, obećavajuće. Uloga poslovice slična je ulozi epske pjesme i uglavnom nije povezana s radnjom bajke. Cilj - pripremiti publiku za slušanje bajke, zainteresirati. Učitelj bi mogao započeti ovako:

Želite li bajku? Bajka je snop, satkana je od mjesečine, povezana sunčevom zrakom, a ispletena mutnim pojasom.
Iza dalekih polja, iza dubokih mora, iza visokih planina, među azurnim proplancima, u nekom kraljevstvu, nebeskoj državi, živjeli su, bili ...
U određenom kraljevstvu, u određenoj državi ... ili u dalekom kraljevstvu, dalekoj državi ...

završetak

Kraj, kao i izreka, ograničava (odvaja) bajku od stvarnog života i vraća slušatelje u stvarnost. Mogućnosti završetka:

Priredili su feštu za cijeli svijet, bio sam tamo, pio medeno pivo, teklo mi je niz brk, ali nije ulazilo u usta.
Evo tebi bajka, a meni hrpa peciva.
Ovdje bajka završava, a tko je slušao - bravo.

Izreka i završetak čine okvir u koji se uključuje pripovjedač pripovijedanje .

Bajka obično zasićena tradicionalni, tzv fantastične formule: govorni klišeji, ritmične poslovice koje karakteriziraju različite postupke i opise likova, stalni epiteti i sl.:

Kralj je počeo pirovati, sazivati goste.
Koliba, koliba! Stani po starom, kako je majka rekla - nazad u šumu, naprijed meni.
Postao je tako dobar momak - niti misliti, niti nagađati, niti perom opisati.
Konj trči, zemlja se trese, plamen izbija iz ušiju.
Mač-rizničar, Vasilisa-lijepa, stolnjak koji se sam sastavlja itd.

Djeci je potrebno objasniti da bajka počinje nekim izvanrednim događajem, gdje glavnu ulogu igra čarobno stvorenje. Prije ili kasnije, junak bajke se suoči sa zlim silama ili velikim poteškoćama, preprekama, a zatim ih svlada. Teške zadatke heroj obično obavlja uz pomoć čarobnih predmeta ili stvorenja.

Kada djeca imaju na zalihi znanje o mnogim bajkama, možete potrošiti nekoliko tematska nastava ili igra-zadaci, kvizovi na temu: "Bajkoviti junaci (junakinje)", Bajkovita čudovišta", "Čarobni pomagači", "Čarobne transformacije". „Putovanje kroz Daleko Daleko Kraljevstvo (određuje se mjesto radnje u bajkama)“, „Bajka broj 3 (recepcija tri ponavljanja)“, „U posjetu sestrama-izreke, braći-počeci, djevojke-svršeci“ po mogućnosti korištenjem djela. slikarstva, glazbe kao dodatnih sredstava utjecaja na dijete.

Pripremne igre-zadaci koji se mogu uključiti u obrazovne aktivnosti:

— Čuda u rešetu. U procesu ove igre otkrivaju se razna čuda koja se događaju u bajkama: kako i uz pomoć kojih transformacija se provode magije. Pojasniti čarobne riječi, predmete i njihov učinak.

- Tko je na svijetu najzlobniji (najljubazniji od svih)? Identifikacija zlih i podmuklih heroja (dobar), opis njihovog izgleda, karaktera, načina života, navika, stanovanja. Zatim analiziraju može li bajka postojati bez takvih junaka, koja je njihova uloga u razvoju radnje. Prema kome su ti likovi ljubazni, prema kome su zli i zašto (vjerojatno je za Koščeja Baba Jaga vrlo ljubazna žena i pravi prijatelj).

— Drage riječi. Tijekom ove igre dečki pokušavaju izdvojiti najučinkovitije, smislene riječi (magije, rečenice).

- Što je korisno na putu ? Na temelju analize čarobnih bajkovitih predmeta koji pomažu u svladavanju neprijatelja (samosastavljeni stolnjak, čizme, grimizni cvijet itd.), smišljaju nove pomoćne predmete. Najobičniji predmet (olovka, cipela) može postati čaroban, ili će možda početi obavljati funkcije koje mu nisu svojstvene - kuglica kao gnijezdo, torba, ogledalo.

- Što uobičajeno. Igra uključuje komparativnu analizu različitih zapleta u smislu sličnosti i razlika ("Teremok" i "Rukavica", "Morozko" i "Mrs. Blizzard")

Rad na pisanju bajki može se podijeliti u dvije faze:

1. faza - direktno upoznavanje s funkcijama bajka.

Početi pouka može biti sljedeća: „Nevjerojatne radnje žive na šumskoj čistini u maloj rezbarenoj kolibi. Žive vrlo prijateljski, pomažu jedni drugima u sastavljanju bajki. Upoznajmo ih"

Učitelj može uzeti ne svih 20, već one najčešće u bajkama. Na primjer: junak napušta kuću, zabrana, kršenje zabrane, težak zadatak, čarobni lijek, pomoć, junak bježi od progona, borba, neprijatelj je poražen, sretan kraj.

Pročitate bajku, pa je "složite" po funkciji. Kasnije, djeca sama verbalno pronalaze naznačenu funkciju, postavljaju kartice s funkcijama.

Kako stječu iskustvo s kartama i značajkama, djecu se može poticati da zadaci:

pronađite poznate "čarobne karte" u novoj, upravo pročitanoj bajci;
samostalno utvrditi odsutnost poznate kartice;
stavite kartice redoslijedom kojim su zadane radnjom nove bajke;
pronaći grešku u rasporedu karata prema radnji nove bajke.

Na temelju tekstova bajki vježbe za formiranje figurativnog govora. Oni produbljuju proces percepcije, fokusiraju se na jezični materijal, tjeraju vas da razmišljate o značenju riječi i izraza koji se koriste u tekstu.

Na primjer, Baba Yaga - reci drugačije . Ili: Kao što su prije rekli ? (Konj zlatogrivi, mač od damasta, jutro je mudrije od večeri itd.). Slava Babi Jagi .

Na 2 faza održanog naučiti pisati vlastite priče uz pomoć čarobnih karata.

Djeci se nudi set od 5-6 kartica. Mogu ih smisliti dva, tri (lakše je nositi se s teškim zadatkom). Pri grupnom pisanju dijete može uočiti netočnosti u priči prijatelja (govorne, logičke pogreške) i biti pozorno pri sastavljanju.

Na primjer, zadatak je sastaviti bajku "O božićnom drvcu". Predloženo 5 karata Odsutnost, zabrana, kršenje zabrane, čarobni lijek, sretan kraj. Karte možete posložiti redom ili ih pozvati da razmisle kako će ih rasporediti.

Ili - smisliti bajku o Babi Yagi i Koshcheiju. Stanje : Ljubazni su i pomažu ljudima. Koja će čarobna karta biti glavna (“pomoć”), koje karte mogu učiniti bajku zanimljivijom, punom dogodovština i iznenađenja (zabrana, kršenje zabrane, težak zadatak, sretan kraj)?

S djecom pregovarao sljedeće odredbe:

tko će biti glavni lik;
tko će se umiješati u junaka;
tko će mu pomoći riješiti težak zadatak (magični pomoćnici, drugi heroji);
smisliti naslov za priču;
koji će se otvori i završeci koristiti;
izmišljanje fantastičnih riječi i izraza;
prisutnost glavnih i sporednih likova, susreti, postupci heroja, njihove moralne karakteristike.

Broj tehnika i situacija u igri ovisi o vašoj mašti. Može se ponuditi igrajući trikove :

— poznata bajka izgubljene karte. Na primjer, "Nikita Kozhemyak" - "junak ulazi u borbu", "neprijatelj je poražen" su nestali. Djeca bi trebala analizirati posljedice nepostojanja određenih obilježja u priči;

- ili ponuditi kartu "Težak zadatak" i pitati pitanje : "Koja bi karta mogla biti sljedeća? Zašto?"

Dragi učitelji! Ako imate pitanja o temi članka ili imate poteškoća u radu u tom smjeru, pišite na

Bajke su snažan folklorni žanr. Najčešće o magiji ili junaštvu, uglavnom u prozi. Priču karakterizira odsutnost tvrdnji o povijesnosti pripovijedanja, fikcija zapleta. I savršeni su za rješavanje složenih problema. Kako?

Pogledajte kratki video za zagrijavanje kako možete ispričati priču pomoću posjetnica, a onda se vraćamo bajkama.

Naš sunarodnjak - Vladimir Yakovlevich Propp, filolog i folklorist, studirao je rusku i njemačku filologiju, a ozbiljno se bavio proučavanjem ruskih narodnih priča.

Najpoznatije znanstvenikovo djelo je "Morfologija bajke" koje je objavio 1928. godine. U njoj je izdvojio ponavljajuće stalne elemente (funkcije) lika, postavljajući temelje strukturalno-tipološkom proučavanju pripovijetke.

O čemu pričamo?

“S obzirom na etničke skupine koje se još nisu rastale od totemizma (i nemaju bajke kao takve), koje su u procesu njegove razgradnje i suvremene bajke “kulturnih” naroda, Propp dolazi do zaključka o jedinstvu porijeklo bajke.”

Odnosno, sve bajke svijeta sastoje se od ovih funkcija (u književnoj kritici funkcija je radnja lika kao aktanta). Ukupno ih je 31, i puno će nam pomoći!

31 funkcija

Odsutnost člana obitelji
zabrana upućena junaku
kršenje zabrane
sondiranje
izručenje
trik
nesvjesno suučesništvo
sabotaža (ili nedostatak)
posredovanje
početak opozicije
junak odlazi od kuće
davatelj iskušava junaka
junak reagira na postupke budućeg donatora
dobivanje magije
junak se prenosi ili dovodi na mjesto predmeta potrage
borba heroja i antagonista
junak se cilja
antagonist poražen
problem ili nedostatak je eliminiran
povratak heroja
heroj je progonjen
junak bježi od progona
heroj stiže neprepoznat kući ili u drugu zemlju
lažni heroj iznosi neutemeljene tvrdnje
junak dobiva težak zadatak
problem riješen
heroj je prepoznat
lažni heroj ili antagonist je razotkriven
junak dobiva novi izgled
neprijatelj je kažnjen
junak se ženi

Što je sljedeće?

A onda je sve jednostavno. Pomoću ovih funkcija možete rastaviti bilo koju bajku ili priču na komponente. A zatim analizirajte, zamijenite funkcije i sastavite svoju bajku. Nije potrebno koristiti sve funkcije, a možda nećete pronaći mnogo bajki sa svim funkcijama odjednom.

A kako biste to učinili vrlo jednostavnim, svaku funkciju možete staviti na zasebnu karticu i tamo dodati tematsku sliku. Par linkova na kraju posta - arhive s takvim karticama (nisu sve tamo, nisam nikad našao kompletan set).

Eee?

I ovdje rješavate svoj težak problem, vi ste glavni lik. Vaš problem je zli neprijatelj i posebna okolnost. Imate - prijatelje i pomagače, resurse. Vi birate kako ćete postići cilj - uobičajenom metodom ili nečim egzotičnijim, poput kvantnog skoka u subsvemir. Dobivate još nekoliko funkcija s popisa, određujete njihove uloge u svojoj bajci i počinjete slagati karte ... O, da. Kraj bi trebao biti sretan. Slomili su neprijatelja, prebrodili posebnu okolnost, nisu izgubili prijatelje i stekli nove, a usput su našli i bogatstvo. San!

Gdje ga još možete koristiti?

Sastavite svoje priče
- razvijati maštu kod djece i odraslih
- razvijati digitalne proizvode
- zabavite se s prijateljima
- provoditi brainstorms i gamestorms