Glavni likovi romana „Rat i mir. "Rat i mir": likovi

koji su problemi u romanu "Rat i mir" i dobio najbolji odgovor

Odgovor od Yatiana********[guru]
Problem časti i nečasti postavlja Lav Tolstoj u romanu Rat i mir. Čast i dostojanstvo glavne su osobine ljudskog karaktera, a onima koji su ih izgubili tuđe su bilo kakve visoke težnje i traženja. Problem moralnog samousavršavanja pojedinca uvijek je bio jedan od najvažnijih u djelu Lava Tolstoja.
Problem pronalaženja smisla života. Junak epskog romana, Pierre Bezukhov, na početku svog puta daleko je od istine: divi se Napoleonu, sudjeluje u praznoj zabavi, lako podliježe grubom laskanju, čiji je uzrok njegovo ogromno bogatstvo. I kao rezultat - gubitak smisla života. Tek nakon što je prošao test rata i zarobljeništva, prepoznavši obične ljude (poput Platona Karataeva), Pierre je uspio istinski razumjeti život i svoje mjesto u njemu. Dolazi do zaključka da samo ljubav pokreće svijet i čovjek živi.
Jedan od filozofskih problema romana je pitanje slobode i nužnosti. To pitanje Tolstoj rješava na svoj i originalan način. Kaže da je sloboda osobe, povijesne ličnosti prividna, čovjek je slobodan samo ne ići protiv događaja, ne nametati im svoju volju, nego jednostavno odgovarati povijesti, mijenjati se, rasti i na taj način utjecati njegov tijek. Duboka je Tolstojeva misao da je čovjek to manje slobodan što je bliži vlasti.
Izvor: http://m.seznaika.ru/russkiy/ege/3912-2011-06-17-05-03-53

Odgovor od Vladislav Besarab[novak]
problem stvarnog života.
Knez Andrej Bolkonski. Pokušao je pronaći pravi život u ratu, pridružio se vojsci i razočarao se u život kakav je vodio. Princ je shvatio jednu stvar: dosadan, monoton svjetovni život nije za njega. U ratu je žudio za slavom, priznanjem, želio se istaknuti, kovao je strateške planove i maštao kako će spasiti vojsku u kritičnom trenutku. Ali nakon ranjavanja kod Austerlitza, kada se princ Andrej vratio kući i ovdje mu je žena umrla pred očima, ostavivši mu sinčića, sve čemu je težio u ratu nestalo je u pozadini. Bolkonski je shvatio da to nije pravi život i njegova potraga za takvim životom se nastavila.
Problem sreće u romanu L. N. Tolstoja "Rat i mir"
Pierre se vraća u društvo koje je prije napustio, vraća se u potragu za srećom, no, s druge strane, spašava ga rat koji je započeo s Francuzima. Pokušava se posvetiti ratu, kako bi ponovno pokušao zaboraviti prošlost i pronaći sreću koja mu je toliko potrebna. Ali, kao i uvijek, njegovi pokušaji su uzaludni i nikakva mu vojska ne samo da nije sretna, nego čak i teret. Pierre shvaća da nije rođen za vojnički život. I sve se opet vraća u normalu.
Problem velikog čovjeka
Lav Tolstoj je u svom romanu jasno izrazio ideju da velika osoba može biti samo ako je neraskidivo povezana s narodom, ako iskreno dijeli njegove poglede, težnje i vjeru. Ako živi po istim idealima, misli i djeluje na isti način kao što bi činila svaka svjesna osoba. Samo u narodu je glavna snaga, samo u vezi s narodom može se očitovati prava, snažna ličnost.
Prikazujući posebnu narav rata 1812. kao narodnog rata.
Narodni karakter rata Tolstoj prikazuje na različite načine. Korišteni su autorovi povijesno-filozofski argumenti o ulozi pojedinca i naroda u povijesti općenito, a posebno u ratu 1812., ocrtane su živopisne slike značajnih povijesnih događaja; narod se može prikazati (doduše izuzetno rijetko) kao cjelina, opća (npr. opaske da seljaci nisu nosili sijena u Moskvu, da su svi stanovnici napustili Moskvu itd.) i kao nebrojeno mnogo živih običnih likova. U slici "predstavnika narodnog rata" zapovjednika Kutuzova koncentrirani su motivi i osjećaji cijele nacije, osjećaju ih najbolji predstavnici plemstva koji su postali bliski narodu.
Problem pravog i lažnog domoljublja.
Ruski vojnici su pravi patrioti. Roman je pun brojnih epizoda koje prikazuju različite manifestacije patriotizma ruskog naroda. Pravo domoljublje i junaštvo naroda vidimo u prikazu klasičnih prizora kod Šengrabena, Austerlitza, Smolenska, Borodina.
Lažni patriotizam pokazuje i grof Rostopčin, koji po Moskvi lijepi glupe "plakate", poziva stanovnike grada da ne napuštaju prijestolnicu, a onda, bježeći od gnjeva naroda, namjerno šalje u smrt nevinog sina trgovca Vereščagina. .

Uvod

Lav Tolstoj je u svom epu prikazao više od 500 likova tipičnih za rusko društvo. U "Ratu i miru" junaci romana su predstavnici višeg staleža Moskve i Sankt Peterburga, ključne državne i vojne osobe, vojnici, ljudi iz običnog puka i seljaci. Slika svih slojeva ruskog društva omogućila je Tolstoju da ponovno stvori cjelovitu sliku ruskog života u jednoj od prekretnica u povijesti Rusije - doba ratova s ​​Napoleonom 1805.-1812.

U "Ratu i miru" likovi su uvjetno podijeljeni na glavne - čije je sudbine autor utkao u radnju sva četiri toma i epilog, i sporedne - junake koji se u romanu pojavljuju epizodno. Među glavnim likovima romana mogu se izdvojiti središnji likovi - Andrej Bolkonski, Natasha Rostova i Pierre Bezukhov, oko čijih se sudbina odvijaju događaji romana.

Osobine glavnih likova romana

Andrej Bolkonski- "vrlo zgodan mladić s jasnim i suhim crtama lica", "niskog rasta." Autorica na početku romana upoznaje čitatelja s Bolkonskim - junak je bio jedan od gostiju na večeri Anne Scherer (na kojoj su bili i mnogi glavni likovi Tolstojeva Rata i mira).

Prema zapletu djela, Andrej je bio umoran od visokog društva, sanjao je o slavi, ne manje od slave Napoleona, i stoga ide u rat. Epizoda koja je preokrenula svjetonazor Bolkonskog naglavačke je susret s Bonaparteom – Andrej je, ranjen na polju Austerlitza, shvatio koliko su Bonaparte i sva njegova slava zapravo beznačajni. Druga prekretnica u životu Bolkonskog je ljubav prema Nataši Rostovoj. Novi osjećaj pomogao je junaku da se vrati punom životu, da vjeruje da nakon smrti supruge i svega što je pretrpio, može u potpunosti živjeti. Međutim, njihovoj sreći s Natashom nije bilo suđeno da se ostvari - Andrej je smrtno ranjen tijekom bitke kod Borodina i ubrzo je umro.

Nataša Rostova- vesela, ljubazna, vrlo emotivna i puna ljubavi djevojka: "crnooka, s velikim ustima, ružna, ali živa." Važna značajka slike središnje junakinje "Rata i mira" je njezin glazbeni talent - prekrasan glas koji je fascinirao čak i ljude neiskusne u glazbi. Čitatelj upoznaje Natashu na imendan djevojčice, kada ona navršava 12 godina. Tolstoj prikazuje moralno sazrijevanje junakinje: ljubavna iskustva, izlaske, Natašinu izdaju princa Andreja i njezine osjećaje zbog toga, traženje sebe u vjeri i prekretnicu u životu junakinje - smrt Bolkonskog. U epilogu romana Natasha se čitatelju pojavljuje na potpuno drugačiji način - vjerojatnije je da ćemo vidjeti sjenu njezina supruga Pierrea Bezukhova, a ne vedru, aktivnu Rostovu, koja je prije nekoliko godina plesala ruske plesove i “osvojila” od majke kolica za ranjenike.

Pierre Bezukhov- "masivan, debeli mladić ošišane glave, s naočalama." "Pierre je bio nešto krupniji od ostalih muškaraca u prostoriji", imao je "inteligentan, au isto vrijeme plah, pažljiv i prirodan izgled koji ga je razlikovao od svih u ovoj dnevnoj sobi." Pierre je junak koji je u stalnoj potrazi za samim sobom kroz spoznaju svijeta oko sebe. Svaka situacija u njegovom životu, svaka životna faza postala je posebna životna lekcija za junaka. Brak s Helenom, strast prema masoneriji, ljubav prema Natashi Rostovoj, prisutnost na polju Borodinske bitke (koju junak vidi upravo očima Pierrea), francusko zarobljeništvo i poznanstvo s Karataevom potpuno mijenjaju Pierreovu osobnost - svrhovitog i samosvojnog. -samouvjeren muškarac sa vlastitim stavovima i ciljevima.

Drugi važni likovi

U Ratu i miru Tolstoj uvjetno izdvaja nekoliko blokova likova - obitelji Rostovih, Bolkonskih, Kuraginovih, kao i likove koji su dio društvenog kruga jedne od tih obitelji. Rostovi i Bolkonski, kao pozitivni junaci, nosioci istinski ruskog mentaliteta, ideja i duhovnosti, suprotstavljeni su negativnim likovima Kuraginima, koji su malo bili zainteresirani za duhovni aspekt života, radije su blistali u društvu, pleli intrige i birali poznanstva. prema svom statusu i bogatstvu. Kratak opis heroja Rata i mira pomoći će vam da bolje razumijete bit svakog glavnog lika.

Grafikon Ilja Andrejevič Rostov- ljubazan i velikodušan čovjek, kojem je najvažnija stvar u životu bila obitelj. Grof je iskreno volio svoju ženu i četvero djece (Natasha, Vera, Nikolai i Petya), pomogao je svojoj ženi u odgoju djece i dao sve od sebe da održi toplu atmosferu u kući Rostovih. Ilya Andreevich ne može živjeti bez luksuza, volio je organizirati raskošne balove, prijeme i večeri, ali njegova rastrošnost i nesposobnost upravljanja kućanskim poslovima na kraju su doveli do kritične financijske situacije Rostovovih.
Grofica Natalija Rostova je 45-godišnjakinja istočnjačkih crta lica, koja zna kako ostaviti dojam u visokom društvu, supruga grofa Rostova i majka četvero djece. Grofica je, baš kao i njezin suprug, jako voljela svoju obitelj, pokušavajući podržati djecu i odgajati u njima najbolje kvalitete. Zbog pretjerane ljubavi prema djeci, nakon smrti Petye, žena gotovo poludi. U grofici je ljubaznost prema rođacima bila kombinirana s razboritošću: želeći poboljšati financijsku situaciju obitelji, žena svim silama pokušava uznemiriti Nikolajev brak sa Sonyom, "ne isplativom nevjestom".

Nikolaj Rostov- "niski kovrčavi mladić otvorenog izraza lica." Ovo je jednostavan, otvoren, pošten i dobroćudan mladić, Natašin brat, najstariji sin Rostovih. Nikolaj se na početku romana pojavljuje kao zadivljeni mladić koji želi vojnu slavu i priznanje, ali nakon sudjelovanja najprije u bitci kod Shengrabesa, a zatim u bitci kod Austerlitza i Domovinskom ratu, Nikolajeve se iluzije raspršuju i junak postaje sve bolji. shvaća koliko je apsurdna i pogrešna sama ideja rata. Osobnu sreću Nikolaj pronalazi u braku s Marijom Bolkonskom, u kojoj se već pri prvom susretu osjećao kao simpatična osoba.

Sonya Rostova- “mršava, sitna crnka nježnog pogleda obojenog dugim trepavicama, gustom crnom pletenicom koja joj je dva puta omotana oko glave i žućkastom bojom kože na licu”, nećakinja grofa Rostova. Prema radnji romana, ona je tiha, razumna, ljubazna djevojka koja zna voljeti i sklona je samožrtvovanju. Sonya odbija Dolokhova, jer želi biti vjerna samo Nikolaju, kojeg iskreno voli. Kada djevojka sazna da je Nikolaj zaljubljen u Mariju, krotko ga pusti da ode, ne želeći se miješati u sreću svog voljenog.

Nikolaj Andrejevič Bolkonski- Princ, umirovljeni general-ašef. Ovo je ponosan, inteligentan, strog prema sebi i drugima čovjek niskog rasta "s malim suhim rukama i sijedim obješenim obrvama, ponekad, dok se mrštio, zaklanjao sjaj inteligentnih i kao mladih, sjajnih očiju." U dubini svoje duše, Bolkonski jako voli svoju djecu, ali se ne usuđuje to pokazati (samo prije smrti uspio je pokazati svoju ljubav kćeri). Nikolaj Andrejevič je umro od drugog udarca u Bogučarovu.

Marija Bolkonskaja- tiha, ljubazna, krotka, sklona samopožrtvovnosti i iskreno voljena djevojka svoje obitelji. Tolstoj ju opisuje kao junakinju "ružnog, slabog tijela i mršavog lica", ali "princezine oči, velike, duboke i blistave (kao da zrake tople svjetlosti ponekad izlaze iz njih u snopovima), bile su tako Dobro je da su vrlo često, unatoč ružnoći svih lica, te oči postajale privlačnije od ljepote. Ljepota Marijinih očiju nakon toga pogodila je Nikolaja Rostova. Djevojka je bila vrlo pobožna, u potpunosti se posvetila brizi za oca i nećaka, a zatim je svoju ljubav preusmjerila na vlastitu obitelj i muža.

Helen Kuragina- svijetla, briljantno lijepa žena "nepromjenjivog osmijeha" i punih bijelih ramena, koja je voljela muško društvo, Pierreova prva žena. Helen se nije razlikovala posebnim umom, ali zahvaljujući svom šarmu, sposobnosti da se zadrži u društvu i uspostavi potrebne veze, postavila je vlastiti salon u Sankt Peterburgu i osobno se upoznala s Napoleonom. Žena je umrla od teške upale grla (iako su u društvu kružile glasine da je Helen počinila samoubojstvo).

Anatole Kuragin- Helenin brat, jednako naočit izgledom i uočljiv u visokom društvu kao i njegova sestra. Anatole je živio kako je htio, odbacujući sve moralne principe i temelje, organizirao je pijanstvo i tučnjave. Kuragin je želio ukrasti Natashu Rostovu i oženiti je, iako je već bio oženjen.

Fedor Dolokhov- "čovjek srednjeg rasta, kovrdžav i svijetlih očiju", časnik Semenovskog puka, jedan od vođa partizanskog pokreta. U Fedorovoj osobnosti, sebičnost, cinizam i avanturizam su se na nevjerojatan način kombinirali sa sposobnošću da vole i brinu za svoje voljene. (Nikolaj Rostov je vrlo iznenađen što je kod kuće, sa svojom majkom i sestrom, Dolokhov potpuno drugačiji - drag i nježan sin i brat).

Zaključak

Čak i kratak opis junaka Tolstojevog "Rata i mira" omogućuje nam da vidimo blizak i neraskidiv odnos između sudbina likova. Kao i svi događaji u romanu, susreti i rastanci likova odvijaju se po iracionalnom, nedostižnom zakonu povijesnih međusobnih utjecaja. Upravo ti neshvatljivi međusobni utjecaji kreiraju sudbine junaka i oblikuju njihove poglede na svijet.

Test umjetnina

Materijali za učenike 10. razreda za sastavljanje tablice za lekciju na temu "Duhovna potraga Andreja Bolkonskog i Pierrea Bezukhova." Tablica bi trebala imati četiri stupca: glavno razdoblje (nazvano je i označeno rimskim brojem), opis djelovanja Andreja Bolkonskog u to vrijeme (označeno "AB") i Pierre Bezukhov (označeno "PB"). U četvrtom stupcu tablice nalaze se kratki citati, primjeri epizoda koji ilustriraju odgovarajuće točke u tablici (potražite ih u navedenim poglavljima).

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Su česti

razdoblja

Životni put Bolkonskog. "Put časti"

Pierre Bezukhov. "... vidite kakav sam ja ljubazan i drag momak"

I. Prvo upoznavanje. Odnos prema sekularnom društvu

Andrej Bolkonski:

Večer u salonu A. P. Scherer. Odnosi s drugima. Zašto je on ovdje "stranac"? (sv. 1. dio 1. pogl. III-IV)

Pierre Bezukhov:

Podrijetlo. Večer u A.P. She.rer. Odnos prema okolini. Odakle si došao? Kako se on ponaša? (sv. 1. dio 1. pogl. II-V)

Portret. Govor. Ponašanje. Usporedba s drugim junacima

II. Životne greške - pogrešni snovi i postupci - kriza:

AB:

Služba u vojsci, u stožeru Kutuzova. Odnos prema časnicima i časnici prema njemu. Tajni san o podvigu (sv. 1. dio 1. pogl. III, XII).

Šengraben. Zašto princ Andrej ide u Bagrationovu vojsku? Svrha bitke kod Shengrabena. Epizoda na Tušinskoj bateriji.

Vojno vijeće nakon bitke. Pošten čin kneza Andreja. Osjećaj da "sve ovo nije u redu" (sv. 1. dio 2. pogl. XXI).

Austerlitz. Podvig kneza Andreja. Rana. Susret s idolom, Napoleonom. Osjećaj beznačajnosti onoga što se događa (tom 1. dio 3. pogl. XVI--XIX)

PB:

Veselje u društvu Anatola Kuragina. Povijest s četvrtinom. Borba sa samim sobom, s vlastitim konfliktnim impulsima (tom 1, dio 1, pogl. VI, dio 3, pogl.

Brak s Helenom Kuraginom. Svijest o ludosti ovog koraka. Postupni sukob sa svjetovnom okolinom (sv. 2. dio 2. pogl. I.)

Portret. Govor. Ponašanje.

III. duhovna kriza

AB:

Povratak nakon ozljede. Smrt supruge. Razočaranje u ambicioznim snovima. Želja da se udalji od društva, ograničavajući se na obiteljske probleme (podizanje sina) (vol. 2. dio 2. pogl. XI).

PB:

duhovna kriza.

Na raskrižju

IV. Postupno buđenje iz moralne krize i želja da se bude koristan domovini.

AB:

Novo razočarenje, kriza

Progresivne preobrazbe u posjedima (sv. 2, dio 3, pogl. I).

Posjet Otradnomeu u vezi s pitanjima starateljstva. Susret s hrastom. Razgovor s Pierreom na trajektu (sv. 2 h. 3. pogl. I--III).

Sudjelovanje u zakonodavnim aktivnostima Speranskog i razočarenje u njemu (sv. 2. dio 3. pogl. IV-VI, XVIII).

Ljubav prema Natashi i prekid s njom

PB:

Postupno "buđenje" iz krize.

Težnja za moralnim savršenstvom; strast prema masonstvu. Pokušaj reorganizacije djelovanja masonskih loža (sv. 2 h. 2 pogl. III, XI, XII, sv. 2 h. 3 pogl. VII).

Pokušaj davanja koristi seljacima; transformacije na selu (sv. 2. dio 2. pogl. X).

Razočaranje u javnim i osobnim nastojanjima (tom 2. dio 5. pogl. I)

V. Knez Andrej za vrijeme rata 1812. god. Zbližavanje s ljudima, odbacivanje ambicioznih snova.

Pierre i rat 1812.

AB:

Odbijanje služenja u stožeru. Odnosi s časnicima (sv. 3. dio 1. pogl. XI; dio 2. pogl. V, XXV).

Odnos vojnika prema knezu Andreju. O tome svjedoči i činjenica da su ga zvali “naš knez”. Kako Andrej govori o obrani Smolenska? Njegovo razmišljanje o francuskim osvajačima. Sudjelovanje u bitci kod Borodina, rana (sv. 3. dio 2. pogl. IV--V, XIX--XXXVI)

PB:

Pierre i rat 1812. Na Borodinskom polju. Mound Raevsky - promatranje boraca. Zašto Pierrea zovu "naš gospodar"? Uloga Borodina u životu Pierrea.

Pomisao na ubojstvo Napoleona. Život u napuštenoj Moskvi (tom 3, dio 1, poglavlje XXII; dio 2, poglavlje XX, XXXI--XXXII; dio 3, poglavlje IX, XXVII, XXXIII--XXXV)

VI. Posljednji trenuci života i smrti Andreja Bolkonskog. Daljnja sudbina Pierrea Bezukhova

AB:

Susret s Anatolom Kuraginom u bolnici - oprost. Susret s Natashom - oprost.

Smrt. Andrejevo unutarnje stanje prije njegove smrti (sv. 3. dio 2. pogl. XXXVII; sv. 3. dio 3. pogl. XXX--XXXII)

PB:

Uloga zatočeništva u Pierreovoj sudbini. Poznanstvo s Platonom Karataevom (sv. 4. dio 1. pogl. X-XIII)

Dijalog, unutarnji monolog, portret, usporedba s drugim zatvorenicima

VII. Nakon rata s Napoleonom. (Epilog).

AB:

Sin Andreja Bolkonskog je Nikolenka. Razgovor s Pierreom, u kojem postoji prijedlog da bi Andrei postao član tajnog društva. Epilog. dio 1. pogl. XIII

PB:

Uloga obitelji u Pierreovom životu. Ljubav prema Nataši i Natašina ljubav.Sudjelovanje u tajnim društvima. Epilog. dio 1 pogl. v.

Biografija L. N. Tolstoja. 1 dio

Tijekom gledanja učenici zapisuju činjenice biografije, datume. Ovaj video nastao je na temelju materijala predavanja instituta i daje ideju ne samo o životu pisca, već io njegovim svjetonazorskim pozicijama, kreativnosti, estetskim pogledima. Možda malo dugo i dosadno.

Biografija Lava Tolstoja 2 dio

Ovaj video je nastao 2 godine nakon 1. dijela, kada sam već imao priliku ubacivati ​​u filmove fragmente dokumentaraca o piscima. Po mom mišljenju, ovo je zanimljivija opcija od prve. Ali pitanje je: je li moguće raditi s njima na nastavi književnosti? Čini mi se da su dugi, jedan glas nekako raspršuje pažnju, ali nešto, nesumnjivo, možete uzeti odavde za sebe.

Zapravo, prije nije bilo videa, to je bilo moje predavanje. Nešto je izdiktirala. Do sada nisam radio s videom u lekciji. Mislim da ću ga usporiti i dati mu priliku da nešto snimi. Djeca popunjavaju tablicu: datum, radovi, životni događaji, svjetonazori. Zapravo, naravno, film je glomazan. Pogotovo jer ima 2. dio. Još uvijek mislim da je vrijedno predavanja. Video je samo primjer.

Prezentacija sadrži animirani dijagram (prema Fogelsonu), koji predstavlja uspon i pad kneza Andreja: bitka kod Austerlitza, noć u Otradnom itd. Slajdovi sadrže pitanja i zadatke za koje se učenici pripremaju kod kuće, a na nastavi učenici dolaze do suvislih odgovora. Slajdovi također sadrže ilustracije, audio i video datoteke.

Možda ću sada izraziti buntovnu misao, ali smatram da je neprihvatljivo proučavati tako važna i obimna djela kao što je epski roman L. N. Tolstoja "Rat i mir" u 11 lekcija, kako je preporučeno u programu ur. V. Ya. Korovina. Ranije smo ovo djelo uvijek proučavali tekstualno, ponirajući u tekst, duboko ga analizirajući. Sada smo pozvani da u jednoj lekciji odmah proučimo životne potrage princa Andreja i Pierrea, u drugoj lekciji - ženske slike, u trećoj - slike Kutuzova i Napoleona. A to je kao da učenicima ne daju vremena da pročitaju i shvate ono što su pročitali. S takvim pristupom ni o kakvom čitanju ne može biti riječi. Apsolutno sam protiv toga i prekršit ću program i planiranje na bilo koji način, ali ću roman učiti kao i do sada: 1. tom, 2. svezak, 3. svezak, 4. svezak, a zatim ću održati opću nastavu. Tada će učenici imati dovoljno vremena da barem djelomično pročitaju roman i koliko-toliko razumiju Lava Tolstoja.

Veliki problem za školsko proučavanje obimnih djela je što učenici ta djela ne čitaju. Mnogi od nas se mogu pohvaliti da je roman Lava Tolstoja "Rat i mir" pročitan u cijelosti u školi? Učitelji su nas na razne načine pokušavali kontrolirati i natjerati da ipak čitamo. Moja učiteljica je u svom radu koristila takav oblik kao što je 10-minutna anketa. Svaki je dobio karticu (pojedinačnu), mogao si koristiti knjigu, ali ako nisi čitao, onda ti nijedna knjiga ne može pomoći. Ti su radovi bili proaktivnog karaktera: na primjer, na ovom smo satu pisali odgovore na kartice, a na sljedećem satu nastavnik je na istim pitanjima napravio anketu.

Krenuo sam malo drugačijim putem. Ove karte dajem doma. Svaki učenik zna koje će mu pitanje biti postavljeno na sljedećoj lekciji. Kako ih naziva Kalganova T.A., to su kartice sa zadacima koje organiziraju interaktivno učenje. Učenik svjesno uključuje svoje znanje stečeno kod kuće u lekciju, osjeća svoju odgovornost u pripremi za lekciju, jer je njegov odgovor utkan u opći lanac razmišljanja. Osim toga, kod ovakvog sustava ne događa se da se učenik ne pripremi za nastavu i dobije dvojku.

Još jedna tajna ovih kartica je da su višerazinske i da utjelovljuju diferencirani pristup učenju. Kartice B kategorije namijenjene su djeci koja reproduciraju znanje. Takav učenik može samostalno čitati tekst, prepričavati, pripremati izražajno čitanje epizode, ali mu je teško uspoređivati, zaključivati, osobito odgovarati na problematična pitanja. Kartice B kategorije namijenjene su učenicima koji mogu izvući male zaključke, pronaći govorne detalje i ključne riječi u tekstu. Kartice A kategorije za djecu koja mogu odgovoriti na problematična pitanja, osmisliti vlastiti tekst, analizirati epizodu, usporediti pojave, junake. Takve kartice su izvedive za studente. Ako učenik nema vremena pročitati polovicu sveska od lekcije do lekcije (a često se to događa), tada može pročitati samo ključnu epizodu, a ostatak će ispričati njegovi drugovi u lekciji.

A evo i karata koje nudi Kurdyumova (davno sam ih zapisao na tečajevima za naprednu obuku)

2 sv. kartica 1

1. Što je Pierrea privuklo masoneriji ?
2. Što je u pozadini odnosa između Pierrea i Andreia?

2 sv. Kartica 2. Izlet u Otradnoye

Značajke umjetničkog načina L. N. Tolstoja

2 sv. Kartica 3. Natašina prva lopta

Što bi moglo uzrokovati uzvik L. N. Tolstoja "lijepo"?

2 sv. Kartica 4. Natašin ples

2 sv. Kartica 5. Natashina otmica

1. Što je u pozadini prijateljstva između Anatola i Dolokhova?
2. Kako se sam autor osjeća prema Natašinom činu?

Svezak 3 Kartica 6. Početak rata 1812. godine

1. Kako Tolstoj ocjenjuje ulogu pojedinca u povijesti?
2. Kakvo značenje on pridaje privatnom i "rojevom" životu čovjeka?

Svezak 3 Kartica 7. Poljski kopljanici prelaze Neman

Kako pisac otkriva svoj odnos prema bonapartizmu?

Svezak 3 Kartica 8. Pierre na početku rata

Kako Pierre opisuje svoju mentalnu zbunjenost?

Svezak 3 Kartica 9. Vatra u Smolensku i povlačenje

1. Kakav je opći osjećaj stanovnika i vojnika?
2. Kako se vojnici ponašaju prema princu Andreju i zašto?

Svezak 3 Kartica 10. U peterburškim salonima

Što je u osnovi "međusobne povezanosti" epizoda "Smolenska vatra" i "Život peterburških salona"?

Svezak 3 Kartica 11

1. Zašto princeza Marya ne može razumjeti seljake Bogucharov?
2. Kako su prikazani sudionici pobune i Nikolaj Rostov?

Svezak 3 Kartica 12. Kutuzovljev razgovor s knezom Andrejem (2. dio, 16. poglavlje)

1. Kako razumijete riječi Kutuzova: "Vaš put je put časti"?
2. Što znače misli kneza Andreja o Kutuzovu: "On je Rus, unatoč francuskim izrekama"?

U salonu A.P.Scherer

Jako mi se sviđa prvi dio filma S. Bondarčuka "Rat i mir". Po mom mišljenju, učinjeno s velikim poštovanjem u odnosu na knjigu. Odličan rad operatera, sve prema tekstu. I u tom je smislu neizostavan materijal za nastavu književnosti. Ali, po mom mišljenju, ne morate gledati cijeli film, a oduzet će vam dosta vremena.

Ovaj fragment može poslužiti kao ilustracija za roman. Mnogi dečki dok gledaju (pogotovo oni koji nisu pročitali roman) postavljaju pitanja: tko je tko. Kako bih izbjegao takva pitanja, u fragment sam umetnuo naslove s objašnjenjem. U isječak su uključena i neka analitička pitanja na koja će dečki odgovarati tijekom razgovora nakon gledanja epizode.

Veselje u Kuraginu

U kući Rostovih i Bezuhova

Prekrasna ideja filmaša je prikazati paralelno što se događa u kući Rostovih i Bezukhova. Iako je tako i kod Tolstoja u romanu. Ali ovdje ima nekoliko filmskih detalja na kojima se vrijedi zadržati i ovu epizodu više ne promatrati kao ilustraciju romana, već kao primjer interpretacije. Jedan od detalja je ruka: Dolokhov, grof Rostov, grof Bezukhov. Ovdje se ima o čemu razmišljati. Kakvu ulogu igra ovaj detalj?

Također, paralelno promatrana, u romanu su savršeno vidljiva dva svijeta - svijet gostoljubivih, koji žive u srcu Rostovih, i svijet pljačkaša novca Kuragina i Drubeckih. Ali ovo je uobičajeno mjesto.

• #1

  tvoj rad mi je puno pomogao. hvala! zdravlje ti!

• #2

  Jedinstveni materijali. Hvala vam na ovom titanskom radu!

• #3

  Hvala vam puno na vašoj neprocjenjivoj pomoći. na zdravlje

• #4

  Inessa Nikolaevna, zdravo! Hvala vam na materijalima za lekcije! Želim vam zdravlje, kreativni uspjeh!

• #5

  Inessa Nikolaevna! Saznao sam za vašu stranicu na tečajevima u Kurganu. Kako si ti pametna djevojka! Tvoja velikodušnost raduje! Imam 36 godina iskustva, ali vaši materijali su za mene božji dar. Hvala vam!

• #6

  Hvala puno! Bog te blagoslovio!

• #7

  Hvala neizmjerno. Divim se vašem radu! Sve najbolje i kreativna inspiracija

• #8

  Hvala vam puno. Materijal je prekrasan, vodi do metodičnog rasta

• #9

  Puno vam hvala, Inessa Nikolaevna, za vašu iskrenu ljubav prema profesiji filologa i želju da besplatno podijelite svoje iskustvo!!!

• #10

  Nizak vam naklon i neizmjerna zahvalnost!

• #11

  Hvala vam na profesionalnoj ljubavi prema svojoj profesiji - to je prije svega!
  Također ste me naučili novom pristupu mojoj profesiji knjižničarke... Vaši materijali pomogli su privući nove mlade čitatelje u našu knjižnicu. HVALA VAM

• #12

  Priznajem da se svaki put kad počnem proučavati roman bojim da ne znam. gdje početi i gdje završiti. Vremena je malo, djeca ne čitaju. Hvala vam za pravi učiteljski rad, za odgovornost koja odlikuje učitelje zaljubljenike u književnost.

• #13

  Hvala vam puno. Spremam se za otvorenu lekciju, vaš će materijal postati njezin "vrhunac".

• #14

  Svaka vam čast za tako naporan rad! Pomoć je super!!

• #15

  Uvijek je zadovoljstvo shvatiti da postoje ljudi koji su entuzijasti, koji vole rusku književnost, koji je razumiju i koji žele prenijeti svoje znanje našoj novoj generaciji. Hvala vam puno na vašem radu.

• #16

  Niski naklon za talentirano dizajniran materijal. Takva podrška u rješavanju problema djece nečitanja. Hvala vam!

• #17

  Hvala vam puno. Ovi materijali velika su pomoć u radu svakog učitelja s bilo kojim radnim iskustvom.

• #18

  Preuzimanje kartica - odličan posao! Hvala vam. Ali nisu potpuni? Prekidaju se na 104. Možete li dodati još?

• #19

  Zdravo! Puno vam hvala na materijalima i što tako slobodno dijelite svoj rad s kolegama! Zdravlje za vas i kreativni uspjeh!

• #20

  Budite zdravi i veseli!

• #21

  Puno vam hvala na vašoj nevjerojatnoj kreativnosti i marljivom radu!

• #22

  Inessa Nikolaevna, hvala vam na velikodušnosti! Kreativna vam dugovječnost.

• #23

  Hvala puno.

• #24

  Veliko hvala na velikom i važnom poslu. U potpunosti se slažem s komentarom o problemu proučavanja romana.

• #25

  Hvala puno na sjajnom materijalu!

• #26

  Galina (četvrtak, 15.11.2018.) (Četvrtak, 15. studenog 2018. 16:10)

  Inessa Nikolaevna, veliko hvala za vaš rad, za vašu velikodušnost. Sreća vama i vašim najmilijima!

• #27

  Niski naklon za vaš rad! Za tvoju velikodušnost!

• #28
• #29

  Sretan Božić! Puno hvala na ustupljenom materijalu! Vivat vašoj profesionalnosti, mudrosti i velikodušnosti!

• #30

  Puno hvala na dubokom, promišljenom materijalu koji ste odabrali i pripremili za dečke i sistematizirali za nas. Divim se vašoj marljivosti, talentu i dobrom srcu.

• #31

  Hvala vam puno na pomoći, velikodušnosti, profesionalnosti!

• #32

  Predivan! Niski naklon

• #33

  Hvala vam puno na vašem trudu i inspiraciji!

• #34

  Hvala Vam na pažljivo odabranoj i sistematiziranoj građi.

• #35

  Hvala vam puno! Ne umaram se oduševljavati vašom energijom, marljivošću i talentom!

• #36

  Hvala puno!

• #37

  Kako si ti super dečko! Apsolutno se slažem s vama da je potrebno detaljno proučavanje romana. Hvala na gotovom materijalu.

• #38

  Hvala vam puno na vrijednom sadržaju!

• #39

  Hvala puno!

• #40

  Inessa Nikolaevna, hvala vam na velikom radu i takvoj pomoći nama učiteljima. Budite zdravi, kreativni uspjeh i neiscrpna energija.

• #41

  Pridružujem se svim riječima zahvalnosti! Vrijedniji materijal nisam vidio!

• #42

  Puno vam hvala, Inessa Nikolaevna, za najvrjedniji rad na proučavanju romana "Rat i mir", zdravlje, uspjeh.

• #43

  Hvala vam!!!

• #44

  Inessa Nikolaevna, kakvu ulogu igra "ruka" u videu, po vašem mišljenju? Hvala vam.

• #45

  Draga Julia!
  Ne postoji jednoznačan odgovor na pitanje, činjenica je da je interpretacija moguća, kao iu analizi svakog umjetničkog djela. Slušam mišljenja djece, često su zanimljiva i neočekivana. Kod mene je to ovako: S. Bondarchuk ovim detaljem pokazuje da su svi ljudi, ali kako se različito ponašaju! Kako različiti ciljevi u njihovim životima, kako se drugačije ruke ljudi ponašaju. Jednom je Lav Tolstoj rekao da mu se činilo da se sjeća samog sebe kad je bio okupan i da je shvatio svoje tijelo. Primijetio sam svoje meso, ruke, noge. Može biti! (Jedino moguće) da je redatelj ovo pročitao i obratio pažnju na taj detalj, jer se ruka ponaša nesvjesno. Čovjek može lagati ustima, očima, ali ruke nikad ne lažu. Evo Dolohovljeve ruke. Pogledajte kako se drži života. Reklo bi se: brat, veseljak, plačljivac, ali njegovo se uzbuđenje vidi iz ove ruke. Ali ruka umirućeg grofa Bezukhova, ona također drži život. Čovjek je postigao sve, ali nije mogao nadvladati svoju propadljivost. Ali ruka grofa Rostova, on pleše, to je cijela rostovska priroda. A evo i ruku onih koji se bore za “mozaični portfelj”. Oni su pohlepni i koristoljubivi, više ne skrivaju bit ljudi. Ruke karakteriziraju nesvjesno i ujedno pokazuju koliko ljudi mogu biti različiti.
  Ovako nekako. Ovo su moje misli. Kod djece oni mogu biti puno zanimljiviji.

• #46

  Hvala vam puno na pomoći u pripremi lekcija!