Konsultasi untuk orang tua “Bagaimana cara mengajari anak analisis bunyi kata. Analisis bunyi suatu kata: apa itu dan bagaimana melakukannya dengan benar Pola bunyi perspektif kata

Namun, banyak anak merasa sulit memisahkan bentuk dan isi; mereka bingung dengan simbol dan lupa definisi konsep. Faktanya untuk membuat diagram, seorang siswa harus mampu berpikir abstrak dan menguasai teknik analisis. Jika keterampilan tersebut tidak dikembangkan maka diperlukan bantuan guru dan orang tua.

Apakah itu sebuah kata atau kalimat?

Diagram adalah model grafik yang, dengan menggunakan simbol, menampilkan komponen-komponen keseluruhan dan keterkaitannya. Sejak hari pertama sekolah, anak-anak belajar bahwa kalimat terdiri dari kata-kata, dan kata-kata terdiri dari bunyi. Diagram kata dan kalimat membantu untuk melihat hal ini dengan jelas.

Namun, konsep-konsep ini sering kali tercampur aduk di kepala anak. Siswa kelas satu menjadi bingung dengan simbolnya, menggambar garis, bukan kotak berwarna. Jelaskan kepada anak bahwa sebuah kata adalah nama suatu objek, tindakan, atau karakteristik yang terpisah. Sebuah kalimat terdiri dari beberapa kata yang dihubungkan satu sama lain dan menyampaikan suatu pemikiran yang utuh.

Biarkan siswa kelas satu menentukan apakah dia mendengar kata-kata atau kalimat satu per satu. Jadi, kalimat “Burung gagak sedang duduk di pagar” adalah sebuah kalimat. Gambarlah diagramnya. Jika Anda mengatakan "gagak, duduk, pagar", maka kita hanya memiliki serangkaian kata yang tidak berhubungan satu sama lain. Tidak perlu menggambar diagram proposal.

Suku kata dan stres

Setelah mengetahui perbedaan antara kata dan kalimat, Anda dapat melanjutkan ke menggambar pola suku kata. Harap dicatat bahwa ada konvensi yang berbeda dalam buku teks. Paling sering, sebuah kata diwakili oleh garis atau persegi panjang, yang dibagi dengan garis vertikal menjadi jumlah suku kata yang diperlukan. Aksennya ditunjukkan dengan tongkat miring pendek di atasnya. Di kelas 1, pengerjaan komposisi suara dimulai dengan skema kata yang serupa.

Mahasiswa universitas filologi tidak selalu mampu menjelaskan pembagian kata menjadi suku kata dalam bahasa Rusia. Cara termudah adalah dengan membayangkan Anda sedang berkomunikasi dengan seseorang di seberang sungai. Teriaklah kata itu dengan lantang dan berlarut-larut. Suara yang diucapkan dalam satu pernafasan membentuk suku kata. Penekanannya dapat ditentukan dengan meletakkan kepalan tangan Anda satu di atas yang lain dan meletakkan dagu Anda di atas, tetapi tidak terlalu erat. Saat mengucapkan suku kata yang ditekankan, tekanan rahang pada tangan akan menjadi yang paling kuat.

Anak-anak mempunyai banyak masalah pada tahap ini. Sementara itu, pola bunyi kata-katalah yang membantu anak menyadari bahwa ejaan dan pengucapan sering kali tidak bersamaan. Lebih baik memulai pelatihan dengan kata-kata sederhana, secara bertahap memperumit tugas. Tindakan pertama adalah membagi kata menjadi suku kata.

Tahap kedua adalah menentukan kuantitas dan kualitas suara. Pada awalnya, gunakan tanda petunjuk. Di atasnya, seperti pada diagram, vokal ditandai dengan warna merah. Bunyi dari baris atas ditempatkan setelah konsonan keras, dari bawah - setelah konsonan lunak. Surat aku, e, kamu, e menunjukkan dua bunyi (y+a, y+o, y+y, y+e) jika bunyi-bunyi tersebut berada di awal kata, setelah vokal lain, dan juga setelah huruf “diam” ъ, ь.

Konsonan bisa keras (ditandai dengan warna biru pada diagram) atau lembut (diwarnai dengan pensil hijau). Saat menggambar diagram, kami menganalisis setiap suku kata secara bergantian. Kami mewakili satu suara sebagai kotak dengan warna yang sesuai. Penggabungan konsonan dengan vokal berbentuk persegi panjang yang dibagi dua oleh garis diagonal. Bagian bawah menunjukkan konsonan, bagian atas menunjukkan vokal. Setelah menggambar diagram, beri tekanan dan pisahkan suku kata

Komposisi kata

Analisis morfemik kata biasanya dipelajari di kelas 2, meskipun beberapa program memperkenalkannya kepada siswa kelas satu. Kemampuan menemukan akar kata, awalan, dan bagian penting lainnya sangat penting untuk mengembangkan keterampilan menulis yang kompeten. Anak-anak menggambar pola kata baru dan mengingat simbol-simbol yang diterima secara umum.

Hal ini tidak mudah bagi semua siswa. Pelajari algoritma sederhana dengan anak Anda:

1. Tulis kata itu.
2. Tolak berdasarkan kasus atau konjugasikan berdasarkan orang dan angka. Huruf akhir yang berubah pada saat yang sama akan menjadi akhir. Kata selebihnya adalah batangnya. Terkadang ada akhir yang nol.
3. Pilih sebanyak mungkin kata terkait. Bagian umum mereka disebut root.
4. Huruf di depannya merupakan awalan.
5. Mungkin ada sufiks antara akar kata dan akhiran. Atau beberapa sufiks, seperti pada kata "guru".
6. Sorot secara grafis semua bagian dalam kata, gambar ulang simbolnya di bawah atau di sampingnya. Hasilnya adalah diagram.

Belajar berpikir

Paling sering, kesalahan anak sekolah dikaitkan dengan pendekatan formal. Arti leksikal dari kata tersebut tidak diperhitungkan. Anak-anak mencoba menemukan sufiks yang sudah dikenal dalam kata (-chik- dalam leksem “bola”, “sinar”), awalan (-u- dalam kata sifat “pagi”, “sempit”). Untuk menghindari hal tersebut, anak diajarkan untuk memilih kata yang sesuai dengan pola yang ditunjukkan. Anda dapat membuat sendiri tugas tersebut.

Gambarlah diagram kata: akar + akhiran + akhiran. Manakah dari leksem di atas yang cocok untuknya: pembalap, jas hujan, penjaga toko, kartel? Kata-kata manakah yang memiliki akhiran nol, awalan, dan akar kata: raid, tune, burbot?

Membuat diagram kata adalah tugas yang agak sulit bagi siswa sekolah dasar. Agar tidak menyurutkan minat Anda untuk belajar dengan latihan yang membosankan, ubahlah menjadi sebuah permainan. Adakan pelajaran boneka, adakan kompetisi berhadiah, dan untuk jawaban yang benar, berikan bagian gambar yang pada akhirnya perlu dirangkai. Lakukan sedikit usaha dan itu pasti akan membuahkan hasil.

Analisis suara sebuah kata. Tamasya untuk orang tua.
Aturan dasar untuk menyusun diagram bunyi sebuah kata:

Vokal ditandai dengan lingkaran (titik besar),
Konsonan keras - satu garis (tanda hubung),
Konsonan lunak - dua garis (dua garis).
Suatu konsonan menjadi lunak jika setelah huruf konsonan terdapat vokal yang melunak - I, I, Yu, E, E atau tanda lunak b.

Misalnya, MOUSE - . - - . BERUANG = . – - .

Ada juga pengecualian terhadap aturan tersebut. Jadi konsonan Y, Shch, Ch selalu lembut, dan Zh, Sh, Ts selalu keras.
Beberapa huruf mengeluarkan dua bunyi setelah tanda vokal, lunak atau keras, dan juga ditunjukkan di awal kata:

I - terdiri dari bunyi (YA), secara skematis seperti ini = .

Yu – (YU), secara skematis = . E – (J E), secara skematis = . E – (YO), secara skematis = .

Misalnya, APPLE = . – - . – . YULA = . – . LANDAK = . – . -

Tahap 1. Saat Anda mulai mengajarkan huruf dan bunyi kepada anak Anda, secara bertahap Anda perlu mengenalkan bayi pada konsep vokal dan konsonan. Paling sering di taman kanak-kanak mereka mengatakan bahwa vokal bisa dinyanyikan, tetapi konsonan tidak bisa. Meskipun putri saya telah lama dan terus-menerus membuktikan kepada saya bahwa bunyi konsonan dapat dinyanyikan. Tanpa menyadari bahwa di akhir setiap konsonan dia menambahkan vokal dan memperluas bunyinya. Oleh karena itu, kami harus mempelajari bunyi vokal yang paling umum. Seiring waktu, dia memahami perbedaannya dan sekarang memahami apa artinya menyanyikan suara.

Ketika seorang anak dapat dengan mudah membedakan bunyi konsonan dari vokal, jangan ragu untuk mengenalkannya pada konsep konsonan lunak dan keras.

Tahap 2. Pemetaan kata diyakini dapat membantu mengembangkan keterampilan membaca. Saya dapat mengatakan dari diri saya sendiri bahwa semakin baik seorang anak membaca, semakin mudah dan akurat dia menyusun pola kata. Puisi tidak dapat mengatakan dengan pasti mana yang lebih berkontribusi pada apa.

Hal tersulit bagi seorang anak, baik saat membaca maupun menggambar diagram, adalah ketika dua konsonan muncul bersebelahan dalam sebuah kata. Oleh karena itu, pertama-tama buatlah diagram kata-kata sederhana yang terdiri dari minimal huruf - RUMAH, KUCING, TAMAN. Lalu – SAPI, ANJING, MANUSIA. Dan baru kemudian MEJA, SENDOK, PROTEIN.

Kami bermain dengan anak-anak dan membuat analisis kata yang baik.

Untuk berlatih dengan anak Anda, Anda perlu membuat kartu (lihat gambar di atas). Di selembar karton kita menggambar simbol bunyi, 10 tiap jenis sudah cukup. Ukuran kartu tidak menjadi masalah.

Permainan 1. Campur kartu dan balikkan. Bergiliran mengambil kartu. Sebutkan kata yang diawali bunyinya sesuai dengan gambar. Misalnya, Anda menemukan kartu berbentuk lingkaran, ucapkan kata NANAS, bergaris satu - KURSI, bergaris dua - BOLA. Jika anak menyebutkan kata dengan benar, dia mengambil kartu itu untuk dirinya sendiri, jika tidak, dia menaruhnya di tumpukan biasa. Siapa pun yang memiliki kartu terbanyak di akhir permainan, dialah pemenangnya.

Game 2. Untuk game ini Anda membutuhkan mainan kecil (bisa dari Kinder Surprise). Kami menempatkan mainan di kedua sisi meja. Di antara mainan, letakkan sebuah kata dari kartu. Diskusikan kata ini dengan anak Anda. Tanyakan kepada anak Anda apa huruf pertama dalam kata tersebut, apa huruf terakhirnya, bagaimana salah satu hurufnya ditunjukkan. Di mana letak vokal dalam sebuah kata, bagaimana hal itu ditunjukkan. Setelah Anda yakin bahwa anak tersebut memahami diagram tersebut, Anda membongkar jembatan tersebut dan mengajak anak tersebut untuk memperbaikinya.

Sebuah cerita untuk seorang anak: Mainan adalah teman baik, tetapi mereka tinggal di tepi sungai yang berbeda. Tepian sungai dihubungkan oleh jembatan ajaib yang terbuat dari kartu. Seorang penyihir jahat datang dan menghancurkan jembatan (atau angin kencang bertiup). Bantu temanmu membangun jembatan. Untuk melakukan ini, Anda perlu menyusun kata ajaib dari kartu yang akan membantu menghubungkan kedua tepian sungai.

Saat bayi Anda belajar menyusun pola kata sendiri, segera ajak anak Anda membuat jembatan.

Permainan 3. Setidaknya dua pemain berpartisipasi (ibu dan anak). Ibu mengucapkan sebuah kata, dan bayinya membuat diagram dari kata tersebut. Kemudian ibu dan anak berganti peran. Jika diagram disusun dengan benar, maka pemain yang menyusun diagram tersebut mendapat poin. Tidak - pemain yang menebak kata mendapat poin, tetapi hanya jika dia menemukan kesalahan dalam skema. Siapa pun yang memiliki poin lebih banyak, dialah pemenangnya. Para orang tua yang terkasih, jangan lupa melakukan kesalahan dan berikan kesempatan pada anak Anda untuk merasa menjadi yang paling pintar.
Skema bunyi suatu kata dalam contoh:

Hutan = . - Mac - . – Landak = . – . –

Musim gugur. = . = Yodium – . – Apel = . - – . – .

Yula = . – . Ek - . - Kucing - . –

Pintu - = . = Kadal = . = . = . – . Layar. – - . –

Rakun = . – . – Lebah = = . = Cetak = . = . =

Landak = . - Pena - . = – . Kelinci - . = . –

Tulang – . - – . = – . Abadi = . = – . =

Pengajaran anak membaca dan menulis di TK dilakukan dengan metode analitik-sintetis. Artinya, anak-anak diperkenalkan terlebih dahulu dengan bunyi-bunyi bahasa ibu mereka, baru kemudian dengan huruf-hurufnya.

Ketika mengajar menulis dan membaca, proses awalnya adalah analisis bunyi tuturan lisan, yaitu pembagian mental suatu kata menjadi bunyi-bunyi penyusunnya, menetapkan kuantitas dan urutannya.

Pelanggaran analisis bunyi dinyatakan dalam kenyataan bahwa anak mempersepsikan suatu kata secara global, hanya berfokus pada sisi semantiknya, dan tidak memahami sisi fonetik, yaitu urutan bunyi-bunyi penyusunnya. Misalnya, orang dewasa meminta seorang anak menyebutkan bunyi dalam kata JUICE, dan anak tersebut menjawab: “jeruk, apel…”

Anak-anak yang mempunyai masalah perkembangan bicara, yang mengalami gangguan pengucapan fonem dan persepsinya, terutama mengalami kesulitan dalam analisis dan sintesis bunyi. Mereka dapat diekspresikan dalam berbagai tingkat: dari pencampuran urutan bunyi individu hingga ketidakmampuan total untuk menentukan jumlah, urutan, atau posisi bunyi dalam sebuah kata.

Mengajarkan analisis bunyi suatu kata merupakan tugas pokok tahap persiapan belajar membaca dan menulis yang meliputi: menentukan jumlah bunyi dalam suatu kata, ciri-ciri fonetik bunyi (kemampuan membedakan vokal dan konsonan, bersuara dan tak bersuara. , keras dan lunak), menentukan tempat bunyi dalam suatu kata.

Para orang tua yang terkasih, ingatlah:

1. Suara - kita mendengar dan mengucapkan.

2. Kami menulis dan membaca surat.

3. Bunyi adalah huruf vokal dan konsonan.

Ada enam bunyi vokal: A U O I E Y

Ada sepuluh huruf vokal: A U O I E Y - sesuai dengan bunyi dan empat diiotisasi, yang menunjukkan dua bunyi: Ya-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo.

Bunyi vokal ditunjukkan dengan warna merah pada diagram.

Bunyi konsonan bersuara dan tidak bersuara. Suara tumpul terbentuk tanpa partisipasi pita suara, kami menjelaskan kepada anak-anak hal itu saat kami mengucapkannya

Suara bersuara: B, V, G, D, Zh, Z, J, L, M, N, R.

Suara tak bersuara: K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Shch,

Bunyi konsonan lembut dan keras.

Konsonan selalu keras: Zh, Sh, Ts.

Konsonan selalu lembut: Y, Ch, Shch.

Suara keras ditunjukkan dalam diagram dengan warna biru, suara lembut berwarna hijau.

Contoh tugas permainan.

Permainan “Tangkap Suara” (dari rangkaian suara, dari rangkaian suku kata, dari rangkaian kata).

Tujuan: untuk mengembangkan perhatian pendengaran, pendengaran fonemik.

Orang dewasa menyebutkan bunyinya, dan anak itu mengambil kotak biru atau hijau. Lalu kata. Jika Anda mendengar suara keras di awal kata, Anda perlu menaikkan kotak biru, jika lembut, Anda perlu menaikkan kotak hijau (Salju, musim dingin, ski, dll.).

Game “Berapa banyak suara yang tersembunyi di dalam sebuah kata?”

Posting diagram kata CAT.

Berapa banyak suara dalam kata CAT? (Kata CAT memiliki tiga bunyi)

Apa bunyi pertama pada kata CAT? (suara pertama [K])

Apa suara [K]? (bunyi [K] konsonan, tuli, keras).

Kotak manakah pada diagram yang melambangkan bunyi [K]? (Kotak biru).

Apa bunyi kedua pada kata CAT? (Suara kedua [O])

Suara apa itu [O]? (Suara [O] vokal).

Kotak manakah pada diagram yang melambangkan bunyi [O]? (Kotak merah).

Apa bunyi ketiga pada kata CAT? (Suara ketiga [T]).

Apa suara [T]? (Suara [T] – konsonan, keras, tuli).

Kotak manakah pada diagram yang menunjukkan bunyi [T]? (Kotak biru).

Suara-suara itu menjadi teman. Apa yang telah terjadi? (KUCING).

Huruf apa yang melambangkan bunyi [K]? (Huruf K).

Huruf apa yang melambangkan bunyi [O]? (Huruf O).

Huruf apa yang melambangkan bunyi [T]? (Huruf T).

Surat-surat itu menjadi teman. Apa yang telah terjadi? (KUCING).

Penting bagi anak untuk mempelajari apa itu bunyi ujaran, dapat membedakan bunyi, dan membagi kata menjadi bunyi dan suku kata. Hanya dengan begitu ia akan dapat dengan mudah menguasai keterampilan membaca.

Huruf adalah simbol grafis dari suara. Kita sering menjumpai kenyataan bahwa anak diajarkan membaca huruf demi huruf, yaitu membaca. anak-anak, melihat sebuah surat, mengucapkan namanya, dan bukan bunyinya: pe, re... Hasilnya adalah “keote”, bukan “cat”. Anak kesulitan memahami kaidah pengucapan huruf dan kombinasi huruf. Hal ini menimbulkan kesulitan tambahan dalam mengajar anak membaca.

Metode pengajaran membaca di TK meliputi penamaan huruf berdasarkan bunyinya: p, b, k.... Hal ini memudahkan anak dalam menguasai keterampilan membaca. Agar anak lebih memahami tampilan grafis huruf dan mencegah disgrafia di sekolah (disgrafia adalah gangguan bahasa tertulis), disarankan tugas-tugas berikut:

- “Seperti apa bentuk suratnya?”

Dalam rangkaian huruf, lingkari huruf yang diberikan.

Meletakkan huruf dari tongkat hitung, dari tali di atas kertas beludru, dipahat dari plastisin, dll.

Jiplak huruf demi titik, arsir huruf, lengkapi huruf.

Para orang tua yang terkasih, ikuti instruksi guru dengan sangat hati-hati saat menyelesaikan tugas di buku catatan, jangan mempersulit tugas sesuai kebijaksanaan Anda sendiri. Ingatlah bahwa persyaratan taman kanak-kanak dan keluarga harus sama!

Bibliografi.

1. Alexandrova, T.V. Suara hidup, atau Fonetik untuk anak-anak prasekolah: Panduan pendidikan dan metodologi untuk terapis wicara dan pendidik. Petersburg: Detstvo-press, 2005.
2. Tkachenko, T.A. Pembentukan keterampilan analisis dan sintesis suara. M.: Gnom dan D, 2005.

Menyusun pola suara untuk kata-kata.

Kita juga bisa menyebut jenis pekerjaan ini analisis kata bunyi-huruf atau analisis fonetik .

Ingat: suara bisa didengar atau diucapkan. Huruf merupakan tanda yang menunjukkan suatu bunyi. Surat itu bisa ditulis, dibaca, dilihat.

Fonetik adalah cabang ilmu bahasa yang mempelajari bunyi suatu bahasa, tekanan, dan suku kata.

Kami menyebut suara yang dibuat seseorang sebagai suara. Bunyi ujaran terbentuk pada alat bicara ketika udara dihembuskan.

Alat bicaranya adalah laring dengan pita suara, rongga mulut dan hidung, lidah, bibir, gigi, langit-langit mulut.Dalam menyusun pola bunyi suatu kata, seseorang harus mampu membagi bunyi menjadi vokal dan konsonan.

Suara vokal hanya terdiri dari suara, udara yang dihembuskan melewati mulut dengan bebas, tanpa menemui hambatan. Bunyi vokal dapat ditarik keluar dalam waktu yang lama dan dinyanyikan.Suara vokal kami akan menunjukkannya dengan warna merah -

Dalam bahasa Rusia suara vokal enam: [a], [o], [y], [e], [s], [i]. Bunyi vokal bisa diberi tekanan atau tanpa tekanan.

Ketika kita berkata konsonan , udara menemui hambatan (bibir, gigi, lidah). Beberapa konsonan hanya terdiri dari kebisingan - ini adalah konsonan tak bersuara. Lainnya terbuat dari suara dan kebisingan. Ini adalah konsonan bersuara.

Konsonan juga dibagi menjadi keras dan lunak.

Konsonan keras ditunjukkan dengan warna biru -

lembut- hijau-

Mulai dari mana?

Mulailah bekerja dengan kata-kata sederhana - satu atau dua suku kata.Pikirkan tentang bagaimana menarik minat anak Anda.

Mungkin Anda bisa mengajari boneka Anda Masha atau kelinci kesayangan Anda untuk membentuk kata-kata?Atau maukah kamu memecahkan teka-teki dan membuat diagram kata jawabannya?

Atau mungkin sebuah kata (kartu atau gambar) disembunyikan dan Anda memainkan permainan “panas dan dingin”?

Sangat baik jika Anda menemukan sesuatu yang menarik dan memiliki insentif untuk bekerja.

Algoritma kerja saat menyusun diagram suara sebuah kata

1.Saya mengucapkan kata itu.

2. Saya menghitung jumlah suara dan menandai jendela suara.

3. Saya mendengarkan bunyi, menganalisisnya: vokal atau konsonan; jika konsonannya keras atau lunak.

4.Saya memilih warna yang diinginkan.

5. Saya menghitung: berapa banyak bunyi dalam satu kata, berapa vokal, berapa konsonan - berapa banyak konsonan keras, berapa banyak konsonan lunak.

Fragmen pelajaran.

Tebak sebuah teka-teki.

Kakek sedang duduk dengan mengenakan seratus mantel bulu.

Siapa yang menanggalkan pakaiannya?

Dia menitikkan air mata.

Mari kita membuat diagram dari kata bawang.

1. Bagilah kata menjadi suku kata.

Kami membungkuk sambil bertepuk tangan. Kata ini mempunyai 1 suku kata.

2. Terdiri dari bunyi apa suatu suku kata?

Kami mengucapkannya berlarut-larut l-u-k.

Bunyi pertama adalah [l]. Ini adalah bunyi konsonan yang keras. Pilih kartu konsonan keras yang diinginkan (warna biru) Bunyi kedua adalah [y]. Ini adalah suara vokal. Pilih kartu suara vokal yang diinginkan (merah).Bunyi ketiga [k] adalah konsonan keras. Pilih kartu untuk konsonan keras (warna biru).

3. Mari kita tunjukkan bunyinya dengan huruf. Bunyi [l] dilambangkan dengan huruf “el”. Bunyi [y] adalah huruf “u”. Bunyi [k] adalah huruf “ka”.

Kami tidak menekankan kata-kata bersuku kata satu.

PITA SURAT

Untuk menyusun pola bunyi kata, diperlukan blanko berikut:

Bahkan pada masa kanak-kanak, ketika seorang anak baru belajar membaca, ia dihadapkan pada masalah ketika kata-kata diucapkan berbeda dari cara penulisannya. Untuk itu perlu dilakukan analisis suara dengannya. Mengapa dipelajari sepanjang kurikulum sekolah akan dibahas di artikel kami.

Fonetik

Pidato kita dibagi menjadi dua jenis besar: lisan dan tulisan. Yang pertama, tentu saja, muncul jauh sebelum yang kedua. Bagaimanapun, pada awalnya orang belajar bertukar informasi menggunakan gerak tubuh dan suara sederhana. Kemudian lambat laun berkembang menjadi kata-kata yang membentuk satu bahasa atau lainnya. Namun segera ada kebutuhan untuk mencatat semua yang dikatakan. Ini adalah bagaimana hal itu muncul

Pada artikel ini kita akan membahas tentang ciri-ciri komunikasi lisan. Bagian bahasa ini dipelajari oleh ilmu yang kompleks - fonetik. Ini berkaitan dengan suara yang membentuk ucapan kita. Masing-masing mempunyai ciri dan ciri khas tersendiri. Kajian mereka termasuk dalam analisis suara.

vokal

Salah satu bagian terpenting dari bahasa lisan kita adalah keberadaan vokal. Dinamakan demikian berdasarkan fungsi utamanya - untuk mengirimkan suara yang tahan lama dengan suaranya. Ada enam di antaranya dalam bahasa Rusia: A, O, U, Y, I, E.

Harus diingat bahwa jumlah huruf tidak selalu sama dengan jumlah bunyi. Misalnya, kata “selatan” memiliki 2 huruf, tetapi sekaligus memiliki 3 bunyi: “yuk”. Analisis huruf-suara suatu kata harus menunjukkan apa yang berbeda dari cara kita menulis.

Vokal membentuk suku kata dalam kata-kata. Berdasarkan nomornya mereka menentukan berapa banyak bagian kata itu dibagi menjadi:

• tongkat- ada 2 suku kata karena mempunyai dua huruf vokal;
• beberapa - 1 suku kata, karena ada satu vokal.

Selain itu, Anda perlu mengetahui ciri-ciri huruf seperti e, ё, yu, ya. Mereka, tidak seperti yang lainnya, dapat membentuk dua suara - vokal yang dikombinasikan dengan Y:

• Yo (kamu+o);
• E (kamu+e);
• Yu (y+y);
• saya (y+a).

Fenomena ini diamati ketika suara berikut digunakan:

• setelah tanda lunak atau keras ( menuangkan, bersemangat);
• setelah vokal ( besar, ikat pinggang);
• di awal kata ( Yula, El).

Seringkali, ketika melakukan analisis bunyi (diberikan di bawah), anak-anak membuat kesalahan dalam menguraikan vokal-vokal tersebut.

Semua karakteristik lain yang dimiliki vokal cukup sederhana. Terutama yang dipelajari dalam kurikulum sekolah. Hanya dua tanda yang dipertimbangkan: stres atau tidak stres.

Konsonan

Sebelum melakukan analisis bunyi, Anda perlu mengetahui ciri-ciri dan konsonan. Jumlahnya lebih banyak daripada vokal. Bahasa Rusia memiliki tiga puluh tujuh di antaranya.

Konsonan memiliki karakteristik berbeda:

• Kelembutan atau kekerasan. Beberapa suara dapat diucapkan tanpa melunakkan: laut (M- padat). Lainnya justru sebaliknya: ukuran (M- lembut).
• Bersuara atau tuli. Bila suatu bunyi diucapkan dengan getaran dan suara, maka disebut bersuara. Anda bisa meletakkan telapak tangan di laring dan merasakannya. Jika getarannya tidak terasa maka tuli.
• berpasangan. Beberapa konsonan mempunyai kebalikannya. Biasanya dalam hal kemerduan dan ketulian. Misalnya: V(suara) - F(tuli) H(suara) - Dengan(tuli).
• Beberapa konsonan diucapkan seolah-olah “di hidung”. Mereka menerima karakteristik yang sesuai - hidung.

Bagaimana cara melakukan

Sekarang Anda dapat membuat algoritma yang melakukan analisis suara dari sebuah kata. Skemanya sederhana:

1. Pertama, kita membagi kata menjadi suku kata.
2. Selanjutnya kita tuliskan huruf-huruf penyusunnya dalam satu kolom.
3. Sekarang untuk masing-masing kami memilih suara yang sesuai.
4. Kami mengkarakterisasi masing-masing sesuai dengan karakteristik yang dijelaskan di atas.
5. Kami menghitung jumlah suara dan huruf.
6. Jika jumlahnya tidak cocok, kami jelaskan mengapa fenomena ini terjadi.

Mari kita beri contoh. Mari kita ambil kata "langit-langit":

1. Kata ini memiliki tiga suku kata: langit-langit(3 vokal, oleh karena itu jumlah suku kata yang sesuai).
2. Huruf P mempunyai bunyi<П>. Ini konsonan, diucapkan tanpa getaran di laring, dan karenanya membosankan. Itu juga sulit dan memiliki pasangan<Б>.
3. Huruf O mempunyai bunyi<А>. Itu vokal dan tidak memiliki aksen.
4. Huruf T mempunyai bunyi<Т>. Ini adalah konsonan dan diucapkan tanpa suara. Itu tidak melunak dan karena itu keras. Selain itu, ia memiliki sepasang sonoritas<Д>.
5. Huruf O mempunyai bunyi<А>. Itu vokal dan tanpa tekanan.
6. Huruf L berarti suara<Л>. Konsonan, tidak melunak - keras. Diucapkan dengan getaran di laring - nyaring. Suara ini tidak ada pasangannya.
7. Huruf O mempunyai bunyi<О>. Ini adalah vokal dan, dalam hal ini, ditekankan.
8. Huruf K berarti suara<К>. Konsonan, diucapkan seperti konsonan tak bersuara, memiliki pasangan bersuara<Г>, padat.
9. Ringkasnya: kata ini memiliki 7 huruf dan 7 bunyi. Jumlahnya sama, tidak ada fenomena kebahasaan yang teramati.

Analisis kata yang baik untuk anak-anak prasekolah jauh lebih disederhanakan.

Anak-anak perlu belajar bahwa pengucapan suatu kata dan ejaannya sering kali berbeda. Saat mempelajari keterampilan membaca dan menulis, anak-anak memperoleh pemahaman pertama tentang perbedaan antara bahasa lisan dan tulisan. Oleh karena itu, guru cukup menjelaskan bahwa beberapa huruf, seperti tanda lunak dan keras, tidak ada bunyinya sama sekali. Namun tidak ada kata yang dimulai dengan huruf Y dalam bahasa Rusia.

Analisis bunyi-huruf dari kata “badai salju”

Kita sudah tahu betapa beragamnya bahasa Rusia. Analisis suara pada contoh sebelumnya cukup sederhana. Anda hanya perlu mengkarakterisasi setiap suara dengan benar. Namun ada pula situasi yang menimbulkan masalah. Misalnya kata “badai salju”. Mari kita jalankan:

1. Badai salju- dua huruf vokal yang artinya 2 suku kata ( badai salju).
2. Huruf B mempunyai bunyi<В’>. Itu konsonan, dilunakkan dengan "b", berpasangan - tidak bersuara<Ф’>, nyaring.
3. Huruf b tidak ada bunyinya. Tujuannya adalah untuk menunjukkan kelembutan suara sebelumnya.
4. Huruf Yu memiliki dua suara<Й>Dan<У>, karena muncul setelah b. Keduanya perlu dijelaskan. Jadi,<Й>- ini adalah konsonan yang selalu lembut dan bersuara; tidak memiliki pasangan.<У>- vokal, memiliki aksen.
5. Huruf G merupakan konsonan dan melambangkan bunyi yang keras. Memiliki pasangan tuli<К>dan disuarakan.
6. Surat<А>memiliki suara yang sama<А>. Itu vokal dan tanpa tekanan.
7. Mari kita rangkum analisisnya: 5 huruf dan 5 suara. Kami mengamati fenomena yang disebut “vokal iotated”. Dalam hal ini, huruf Yu, di bawah pengaruh b, terbagi menjadi dua bunyi.

Kesimpulan

Analisis suara tidak sulit dilakukan jika Anda mengetahui semua karakteristiknya. Anda perlu mengucapkan kata itu dengan lantang. Ini akan membantu Anda merekam semua suara dengan benar. Setelah itu, karakterisasikan dan rangkum analisis fonetiknya. Dan kesuksesan dalam hal ini dijamin untuk Anda!