Tugas untuk pencarian menggunakan kartu propp. Kartu Propp - asisten terapis wicara dalam mengajar anak-anak prasekolah untuk menceritakan kembali dan mengarang dongeng

LEMBAGA PENDIDIKAN PAUD KOTA
"TK № 7"

152150 Wilayah Yaroslavl, Rostov, Distrik Mikro No. 1, 10.

KELAS MASTER

dalam Tahap Interregional IX Pameran Internasional XVI

Inovasi sosio-pedagogis

Topik kelas master:

"Kartu propp sebagai teknik inovatif untuk mengajarkan mendongeng kreatif kepada anak-anak prasekolah"

Ros

Kemajuan kelas master:

Selamat siang, rekan-rekan terkasih!

Hari ini untuk Anda kelas master akan dilakukan oleh para guru MDOU "TK No. 7": Abramova L.I. dan Morozova N.N.

Jadi, aktivitas profesional kami terkait dengan anak-anak. Dan apakah dia "anak modern?"

Saat ini, tidak diragukan lagi bahwa anak modern tidak sama dengan teman sebayanya beberapa dekade yang lalu.

Anak-anak modern lebih aktif, mobile, banyak informasi, setiap anak adalah individu dan unik.

Ini bukan hanya karena sifat anak itu sendiri atau hukum perkembangannya telah berubah. Hidup telah berubah secara mendasar, dunia objektif dan sosial, harapan orang dewasa dan anak-anak, model pendidikan dalam keluarga.

Dan untuk memenuhi kebutuhan modern, memahami anak, menjadi peserta dalam proses pembentukan kepribadian anak, pendidikAnda harus menjadi seorang pencari, pengembara, selalu dalam perjalanan dan menemukan sesuatu yang BARU untuk diri Anda dan siswa Anda!

Untuk melakukan ini, guru taman kanak-kanak perlu menguasai teknologi pendidikan modern (teknik),yang dengannya Anda dapat menerapkan persyaratan standar pendidikan negara bagian federal yang baru.

Salah satu tugas utama yang diselesaikan oleh lembaga pendidikan prasekolah kita adalah pengembangan kemampuan bicara anak-anak.

Semakin kaya dan benar ucapan anak, semakin mudah baginya untuk mengungkapkan pikirannya, semakin luas kemungkinannya dalam pengetahuan tentang realitas sekitarnya.

Berdasarkan hal tersebut, kami telah mempertimbangkan banyak teknologi (teknik) yang ditujukan untuk perkembangan bicara anak prasekolah.

Kami akan memperkenalkan Anda kepada salah satu dari mereka hari ini."Kartu Propp sebagai teknik inovatif untuk mengajar bercerita kreatif kepada anak-anak prasekolah".

Jadi, apa itu peta Propp dan bagaimana bekerja dengannya?

Kita semua tahu bahwa untuk perkembangan ucapan yang koheren, lahan paling subur yang memiliki peluang perkembangan dan pendidikan yang besar adalah dongeng.

Dan cerita rakyat terkenal Vladimir Yakovlevich Propp mempelajari dongeng. Penulis mencatat bahwa semua plot dongeng didasarkan pada tindakan yang sama dari karakternya, yang dia sebut "fungsi".

Propp membagi kisah itu menjadi satu set yang terdiri dari 31 kartu.Kemudian mereka dikurangi menjadi 28.

Satu kartu adalah peristiwa tertentu dari dongeng.

Koneksi mereka yang berbeda dan urutan pengaturan yang berbeda memungkinkan untuk menciptakan dongeng dalam jumlah tak terbatas.

Kartu Propp merangsang perkembangan proses mental, memungkinkan anak-anak menyimpan sejumlah besar informasi dalam ingatan, dan mengaktifkan ucapan yang koheren.

Untuk memudahkan anak-anak menguasai peta Propp, kami membagi pekerjaan menjadi beberapa tahap:

Pada tahap pertama (usia prasekolah menengah) kami memperkenalkan anak-anak pada komposisi genre dongeng (awal, bagian utama, akhir);

Pada tahap kedua (usia prasekolah menengah) memainkan permainan persiapan:

"Karakter dongeng favorit"

"Keajaiban dalam saringan"

"Siapa yang paling kejam di dunia?"

"Gambar-gambar" (transcoding menjadi gambar menjadi gambar)

Pada tahap ketiga(kelompok senior) berkenalan dengan notasi peta Propp. Pertama mereka membaca dongeng pendek, kemudian mengiringinya dengan meletakkan 4-6 kartu.

Pada tahap keempat(kelompok yang lebih tua) kami menawarkan anak-anak untuk menceritakan kembali kisah tersebut, berdasarkan kartu Propp.

Pada tahap kelima (kelompok persiapan) anak-anak mencoba mengarang cerita dongeng mereka sendiri, berdasarkan gambar skematik

Dalam kerangka proyek pedagogis "Kartu Propp sebagai teknik inovatif untuk mengajar mendongeng kreatif kepada anak-anak prasekolah" kami telah mengembangkan tampilan yang unik bantuan game "Bantu kota".

tujuan yaitu pengembangan tuturan monolog anak prasekolah yang koheren melalui penguasaan isi dongeng dan penceritaannya kembali, serta menyusun sendiri teks isi dongeng dengan menggunakan kartu Propp.

Panduan inijenis pemodelan visualmembangun plot dongeng dengan bantuan permainan dengan bahan bangunan yang disukai anak-anak.

Dengan penggunaan teknik konstruksi seperti itu, pekerjaan penguasaan isi dongeng dan penceritaan kembali menjadi lebih efektif.

Anda semua mungkin bertanya-tanya: “Mengapa manual ini memiliki nama yang begitu menarik?”

Saya sarankan Anda melihat semuanya.

Sekarang kami akan mendemonstrasikan cara bekerja dengan manual ini, tetapi pertama-tama saya ingin menarik perhatian Anda pada tata letak kota yang luar biasa menakjubkan yang dibangun anak-anak secara bertahap dalam proses mengenal penulis cerita rakyat Vladimir Yakovlevich Proppa dan peta yang dia ciptakan.

Sekarang kota ini memiliki takdirnya sendiri, wajahnya sendiri dan karakternya sendiri dari kelompok anak-anak yang diuji dengan manual ini.

Mereka menamai kota itu "Bantu Kota".

Anda bertanya: "Mengapa mereka menyebutnya begitu?"

Ya, semuanya sangat sederhana.

Di pusat kota ini, saya dan anak-anak pertama kali membangun Rumah terpenting - "Rumah Propp".(menunjukkan).

Itu diselesaikan secara bertahap saat mereka saling mengenal - kartu Propp. Jumlahnya banyak 28. Masing-masing memiliki nomor dan peruntukannya sendiri-sendiri. Anak-anak menyebut kartu-kartu ini - pembantu, karena dengan bantuan mereka setiap rumah berikutnya dari gedung baru itu tumbuh. Dari sinilah muncul nama kota dan manual didaktik.

Kemudian anak-anak membangun rumah lain dan mengisinya dengan dongeng lainnya.

Hari ini kami menawarkan Anda untuk membangun rumah baru dan mengisinya dengan dongeng yang Anda kenal, dengan demikian memahami prinsip bekerja dengan uang saku.

Namun pertama-tama, kami ingin memperkenalkan Anda pada kartu Propp dan fungsinya.

Peta - Hidup - dulu

(Kami menciptakan ruang yang luar biasa. Setiap dongeng dimulai dengan kata pengantar "dahulu kala", "pada suatu waktu", "di kerajaan ketiga puluh").

Peta - Larangan

Larangan (“jangan buka jendela”, “jangan tinggalkan pekarangan”, “jangan minum air”)

Pelanggaran larangan

(karakter dongeng melihat ke luar jendela, dan meninggalkan halaman, dan minum air dari genangan air; pada saat yang sama, wajah baru muncul dalam dongeng - antagonis, hama)

Musuh mulai bertindak.

Musuh mulai bertindak (ular menculik sang putri, penyihir itu meracuni dengan sebuah apel).

Akhir yang bahagia(pesta untuk seluruh dunia, pernikahan, setengah kerajaan untuk boot).

Natalia Nikolaevna:

Sekarang saya membacakan dongeng yang Anda kenal. Tugas Anda adalah mendengarkan dengan cermat.

(Sedang membaca)

Siapakah di antara Anda yang menebak dongeng macam apa ini? (Kucing, ayam jantan dan rubah)

Kami akan menempatkan nama dongeng di atap rumah.

Sekarang, dengan bantuan kartu Propp, Anda perlu menceritakan kembali plot dongeng ini.

Anda mungkin memperhatikan bahwa setiap "batu bata" memiliki dua kantong.

Kita semua tahu bahwa hampir setiap anak memiliki sistem persepsi terkemuka: pendengaran, visual, kinestetik (motorik).

Anak-anak dengan sistem kinestetik terkemuka tidak mengingat informasi visual dan pendengaran dengan baik. Oleh karena itu, bekerja dengan manual ini, untuk anak-anak dan anak-anak dengan kebutuhan pendidikan khusus, kami telah menyediakan kantong kedua tempat mereka memasukkan gambar mereka bersama dengan kartunya.

Dengan demikian, pekerjaan melewati semua penganalisa.

KESIMPULAN:

Berkat pekerjaan yang sedang berlangsung, kami melihat hasil positif dalam pengembangan pidato monolog anak-anak prasekolah yang koheren.

Selama pelaksanaan proyek ini, dengan bantuan materi nontradisional, anak-anak mulai dengan mudah menghafal dan menceritakan kembali teks dongeng, dengan senang hati mereka menemukan dan menciptakan produk baru dari kegiatan mereka.

Hari ini kami telah bekerja dengan sangat baik. Kalian adalah orang-orang hebat. Dan saya ingin meringkas pertemuan kita dengan baris-baris berikut:

Ada banyak dongeng di dunia

sedih dan lucu

Dan hidup di dunia

Kita tidak bisa hidup tanpa mereka!

Tulis cerita untuk kami

Kartu membantu

Kami mengembangkan pidato

Dipaksa untuk berpikir.

Teknik yang menarik

Dipersembahkan oleh kami

Ini dikonfirmasi

Anda sendirian hari ini!

Terima kasih atas perhatian Anda!

Trifanova Natalya Viktorovna
Judul pekerjaan: pendidik
Lembaga pendidikan: MBDOU "TK No. 35"
Lokalitas: kota Anzhero-Sudzhensk, wilayah Kemerovo
Nama material: pengembangan metodis
Subjek:"Memperkenalkan anak-anak dengan kartu Propp"
Tanggal penerbitan: 20.01.2018
Bab: pendidikan prasekolah

UNTUK PEMULA STORYTELLER

Dongeng adalah sarana untuk mengenalkan seorang anak pada dunia takdir manusia, pada dunia sejarah

"kunci emas" untuk mengubah dunia, menuju kreativitasnya, menuju transformasi kreatif.

K.I. Chukovsky percaya bahwa tujuan dongeng “adalah untuk mendidik seorang anak

kemanusiaan - kemampuan luar biasa untuk bersemangat dengan kemalangan orang lain, untuk bersukacita dalam kegembiraan

lain, untuk mengalami nasib orang lain sebagai milik mereka. Bagaimanapun, dongeng meningkatkan, memperkaya, dan

memanusiakan jiwa anak, karena anak mendengarkan dongeng terasa aktif

partisipan dan selalu mengidentifikasi dirinya dengan karakter yang memperjuangkan keadilan, kebaikan

dan kebebasan.

Tetapi pada saat yang sama, anak pada dasarnya adalah makhluk yang aktif, dia suka tidak hanya mendengarkan dongeng, tetapi juga

bertindak, membuat, mengandalkan mereka.

Kartu propp memungkinkan Anda untuk merangsang dan mengembangkan ucapan yang koheren, memperkaya ucapan anak-anak,

memungkinkan Anda mempelajari banyak sekali dongeng, yang berkontribusi pada keberhasilan pembelajaran di sekolah.

Kartu Propp atau situasi luar biasa, seperti yang disebut oleh penulis cerita rakyat terkenal V.Ya.Propp,

setelah mempelajari dan menganalisis kisah orang-orang di dunia dengan cermat, dia memilih 31 fungsi permanen.

Dalam karyanya "Grammar of Fantasy" D. Rodari mengurangi jumlahnya menjadi 20.

Urutan mereka dapat bervariasi dan tidak dalam setiap dongeng mereka mungkin terkandung di dalamnya

sepenuhnya. D. Rodari mencatat bahwa keunggulan kartu sudah jelas, karena setiap kartu adalah satu kesatuan

bagian dari dunia dongeng; setiap kartu bergema di dunia batin anak. kartu penyangga,

Bagaimana konstruktor, dari detailnya Anda dapat menambahkan dongeng. Situasi atau Fungsi Peri 20:

Pelanggaran larangan

Sabotase

Keberangkatan Pahlawan

Bertemu dengan donatur

Hadiah ajaib atau obat ajaib

Pahlawan Muncul

Hama atau antihero

Kepulangan

kedatangan di rumah

Pahlawan palsu

Cobaan yang sulit

Likuidasi bermasalah

Pengakuan Pahlawan

Membuka kedok pahlawan palsu

Hukuman Pahlawan Palsu

Pernikahan atau akhir yang bahagia.

Pertimbangkan kartu Propp menggunakan dongeng "Angsa-Angsa" sebagai contoh (Larangan, pelanggaran larangan,

sabotase, kepergian sang pahlawan, tugas, hadiah magis, sifat supernatural dari anti-pahlawan,

perjuangan, kemenangan, kepulangan, hukuman pahlawan palsu, akhir yang bahagia.)

Proppa membangun karyanya dengan peta sebagai berikut.

Pada Pertama tahap I mengenalkan anak pada genre karya sastra - dongeng; mengungkapkannya

perbedaan dari genre lain dan mengisolasi struktur dongeng - komposisinya.

Pepatah. Permulaan (undangan ke dongeng) mengatur pendengarnya dengan cara yang khusus,

membawa Anda ke dunia fantasi. Tujuannya adalah untuk mempersiapkan penonton untuk mendengarkan dongeng,

minat. (Di luar medan yang jauh, di luar laut dalam; Di kerajaan tertentu, di

keadaan surgawi hidup-adalah ...)

Narasinya penuh dengan peristiwa dan apa yang disebut formula dongeng:

klise ucapan, peribahasa ritmis yang menjadi ciri berbagai tindakan dan

deskripsi karakter (Dia menjadi orang yang sangat baik - tidak berpikir, menebak, atau pena

menggambarkan; Hut, hut, mundur ke hutan, dan depan ke saya, dll.).

Akhir cerita, seperti pepatah, membatasi dongeng dari kehidupan nyata dan kembali ke

kenyataan (Mereka mengatur pesta untuk seluruh dunia, saya ada di sana minum bir madu,

mengalir, tapi tidak masuk ke mulut; Ini dongeng untukmu, dan banyak bagel untukku ...).

Pada Kedua panggung, "permainan persiapan" diadakan.

"Keajaiban dalam saringan" - identifikasi berbagai keajaiban: bagaimana dan dengan bantuan apa dilakukan

transformasi, sihir.

"Kata-kata ajaib" atau kalimat luar biasa yang membawa beban semantik utama.

"Apa yang berguna di jalan" - sarana magis utama dongeng (taplak meja-rakitan sendiri,

Bunga Merah)

"Kenali pahlawan" - mengidentifikasi ciri-ciri karakter pahlawan yang positif dan negatif.

"Apa kesamaan" - analisis komparatif dongeng dalam hal persamaan dan perbedaan antara

"Ekstra keempat" adalah definisi dari item tambahan.

"Memecahkan Masalah Dongeng"

"Hilang dan Ditemukan" - menemukan inkubator emas untuk telur emas; kehilangan tiga kerah

surat berantai, dll.

"Kamus Dongeng" - buat kata baru yang belum pernah ada sebelumnya dan, jika mungkin, jelaskan

atau menggambarnya: sepatu bot berjalan, karpet terbang, topi tembus pandang.

Pada ketiga panggung - kenalan langsung dengan fungsi dongeng. Membaca

dongeng dan "lay out" sesuai dengan fungsinya atau menyertainya dengan peta Propp (skema

gambar). Saat Anda mendapatkan pengalaman, Anda dapat menawarkan tugas atau permainan:

Siapkan kartu saat cerita berlanjut

Temukan kartu "akrab" dalam dongeng yang baru saja Anda baca

Temukan kesalahan dalam susunan kartu sesuai alur dongeng

Tentukan tidak adanya kartu yang sudah dikenal

Pisahkan kartu tambahan

Pada keempat tahap, diusulkan untuk menceritakan kembali kisah tersebut, berdasarkan kartu Propp. Untuk ini Anda perlu

soroti momen-momen penting dari kisah tersebut, skema dibangun sesuai dengan alur kisah tersebut dan cobalah untuk menceritakannya

menurut peta Propp.

Pada kelima panggung adalah komposisi dongeng mereka sendiri - satu set 5-6 kartu ditawarkan,

disepakati sebelumnya siapa yang akan menjadi tokoh utama, siapa atau apa yang akan mengganggu sang pahlawan, apa

pahlawan akan memiliki sarana magis, apa yang akan menjadi awal dan akhir, kata-kata luar biasa apa yang akan masuk

dongeng, dll. Anda juga dapat menggunakan game seperti: "Salad dari dongeng", "Kata referensi",

"Tambahan", "Segitiga luar biasa (dibagi menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing memiliki tugasnya sendiri),"

Kebingungan dongeng. Kemudian karakteristik antihero baru diperkenalkan dan dipertimbangkan

pihak lain (Baba Yaga sebagai donor), dll. Pada akhirnya, anak-anak datang untuk mengarang sendiri

dongeng unik.

Dengan demikian, Anda bisa sampai pada kenyataan bahwa anak itu akan jatuh cinta pada bahasanya, memahami maknanya yang dalam

suara, kata dan frasa, belajar bermain dengan kata-kata, mulai mengarang.

Peta Propp

Tujuan pelajaran: mengenalkan anak pada kartu Propp; mengajar anak-anak bagaimana menggunakan peta untuk

menulis cerita baru.

Tujuan pelajaran: Mengenalkan anak dengan kartu Propp, mengajarkan anak menggunakan kartu untuk

menulis cerita baru.

Tujuan pelajaran:

Belajar membentuk kata benda dalam kasus genitif dan instrumental

jamak.

Kembangkan imajinasi, pemikiran figuratif, ucapan yang koheren. Membudayakan kemanusiaan:

kemampuan untuk mengalami nasib karakter dongeng sebagai milik sendiri.

Untuk mempromosikan melalui dongeng perkembangan komunikasi dengan teman sebaya, kebaikan, persahabatan.

Kemajuan pelajaran

1. Permainan “Apa yang berguna di jalan?”

Anak-anak masuk ke musik "Mengunjungi dongeng".

Guru menawarkan untuk pergi ke negeri yang jauh di kerajaan ketiga puluh. Ayo

Mari kita pikirkan tentang apa yang kita butuhkan di jalan?

Bagaimana Anda bisa dengan cepat pergi ke tempat pencarian?

Di karpet terbang

Dengan sepatu bot berjalan

Di atas kuda bersayap

Di atas sivka-burka

Di atas kuda bungkuk

Di serigala abu-abu

Di kapal terbang, dll.

Siapa yang bisa menunjukkan jalan kepada kita?

Siapa yang akan membantu kita agar tidak mati kelaparan dan kehausan?

Taplak meja rakitan sendiri

Itu, saya tidak tahu apa, dll.

Ingat asisten yang melakukan perintah apa pun dari pahlawan:

Dua dari tas

Jin dari botol

Lampu ajaib Aladdin

Dilakukan dengan baik dari peti mati

Ingat minuman ajaib, buah-buahan:

Air hidup dan air mati

Apel yang meremajakan

Buah-buahan (kacang-kacangan, apel) dari mana telinga dan hidung tumbuh.

Nama alat musik :

Klakson (pasukan muncul)

Asisten apa yang dibutuhkan untuk menunda pengejaran?

Tempelkan sisir di rambut Anda (mati - hidup kembali)

Kerang - hutan

Handuk - sungai

Sikat, gigi - pegunungan

Cara lain:

Berkat ibu, boneka, kapak (pantat atas atau bawah)

2 . Transfer ke kerajaan ketiga puluh jauh(obat ajaib “itu - saya tidak tahu

Tebak cara magis yang akan kita gunakan untuk melakukan perjalanan ke alam magis

negara? - “Saya baru saja menelepon, entah dari mana, sebuah meja muncul, di atasnya ada berbagai hidangan, makanan ringan,

makanan ringan, anggur dan meads”?

Pendidik: Swat Naum, apakah kamu di sini? Tunjukkan pada kami.

Pendidik: Swat Naum, bawa kami ke kerajaan yang jauh.

(Suara angin kencang, angin kencang, melemah di akhir)

Anak-anak berpegangan tangan, "menggulung" menjadi bola.

Angin kencang membawa anak-anak dan membawa mereka - pegunungan dan hutan, kota dan desa di bawah dan berkedip-kedip.

Angin melemah dan kami turun ke kerajaan ketiga puluh.

Pendidik: Kami berdiri di persimpangan tiga jalan dekat sebuah batu besar, dan di atas batu itu ada tulisan:

“Jika Anda berjalan lurus, Anda akan melakukan perbuatan baik”

“Jika kamu ke kanan, kamu akan menghilang (kamu akan menghilang sendiri atau berpisah dengan temanmu selamanya)

"Jika Anda pergi ke kiri, Anda akan menemukan mainan"

3. “Jika Anda ke kiri, Anda akan menemukan permainan”

(ada permainan di tunggul, itu dijaga oleh ular Scarabey) - Permainan "Pembuat dongeng"

V.Ya. Propp mempelajari banyak dongeng dan membuat konstruktor, dengan bantuan kartu Propp, Anda dapat melakukannya dengan mudah

menulis cerita.

Tugas: Tebak siapa saya? Dari dongeng apa

4. “Bepergian di jalan yang lurus". “Jika Anda berjalan lurus, Anda akan melakukan perbuatan baik”

Tujuan: Reproduksi dongeng "Little Red Riding Hood" (dongeng lama dengan cara baru), diferensiasi

menjadi bagian semantik dan korelasi dengan fungsi tertentu (ketidakhadiran, larangan, pelanggaran

larangan, masalah, jalan keluar dari masalah, sarana magis, kesulitan dan cobaan, kemenangan).

Layak vintage kecil

Rumah di atas bukit hijau,

Di pintu masuk tergantung bel

Dihiasi dengan perak.

Dan jika Anda lembut, diam

Memanggilnya,

Maka percayalah

Bahwa seorang wanita tua bangun di rumah,

wanita tua berambut abu-abu, berambut abu-abu,

Dan segera buka pintunya

Wanita tua itu akan berkata:

- Masuklah, jangan malu-malu, temanku! -

Letakkan samovar di atas meja,

Panggang pai di dalam oven

Dan akan bersamamu

Minum teh sampai gelap

Dan cerita lama yang bagus

Dia akan memberitahumu.

Ayo bunyikan belnya.

Tidak ada yang membuka.

Ada catatan di pintu: “Penyihir jahat mencampur semua halaman buku dongeng saya. Bantu kumpulkan

buku, dan kemudian saya bisa kembali ke gubuk saya.

Secara terpisah, ada halaman dari buku dongeng "Little Red Riding Hood", "Three Little Pigs", "Puss in Boots",

"Masha dan Beruang", "Muk Kecil", "Dokter Aibolit".

Hidup - ada seorang gadis. Nenek memberinya topi merah. Gadis itu memakai topi

setiap hari dan memanggilnya Little Red Riding Hood. Suatu ketika Little Red Riding Hood pergi ke

nenek untuk mengambil sepanci mentega dan pai.

“Jalan lurus saja dan jangan berbelok kemana-mana,” ibunya menghukumnya. dengan tidak ada

berbicara di jalan, itu sangat berbahaya.

Tapi gadis itu memetik bunga, makan buah beri, bernyanyi dengan keras dan bertemu serigala. Dia

memberitahunya bahwa dia akan pergi ke neneknya, yang tinggal di pinggir desa.

Serigala berlari ke arah neneknya di sepanjang jalan pendek. Berlari, dan ke arahnya... Naf - Naf.

Serigala senang, dia ingin memakannya, dan babi mengundangnya untuk mengunjunginya,

dimana dua bersaudara Nif sedang menunggunya - Nif dan Nuf-Nuf.

Serigala memutuskan untuk memakan babi dan pergi mengunjungi Naf-Naf. Tapi naf - naf dengan cepat

membanting pintu di depan serigala. serigala kehilangan waktu

Dan ketika dia mendatangi neneknya, Little Red Riding Hood sudah ada di sana.

Mereka mulai hidup - untuk hidup, bukan untuk mengetahui kesedihan

Serigala berlari ke neneknya di sepanjang jalan pendek, dan ketika dia berlari ke arahnya, dia sedang berkunjung

Dr Aibolit yang datang untuk mengetahui bagaimana kesehatan neneknya.

Dan inilah Little Red Riding Hood.

Serigala berlari ke neneknya, dan Little Red Riding Hood bertemu Carlson, yang menawarinya

naik ke nenek dan minum teh dengan selai. Dan serigala diperlakukan dengan sosis dan dia tinggal

menjaga rumah nenek.

Guru: Betapa indahnya ternyata.

Halaman-halaman dalam buku ajaib itu tercampur aduk, tetapi yang mengejutkan, ternyata halaman itu baru dan menarik

dongeng.. Kami menyusun dongeng ini sendiri dan memberikan wanita tua itu "Dongeng tua dengan cara baru".

5. Kami kembali ke persimpangan jalan. “Jika Anda pergi ke kanan, Anda akan menghilang”

Gubuk Baba Yaga.

B.-Ya.: “Fu-fu-fu! Sebelumnya, semangat Rusia tidak terdengar, pemandangan tidak terlihat; sekarang semangat Rusia

duduk di atas sendok, berguling ke mulutnya.

Vos-l: Kamu, nenek, jangan dimarahi, turun dari kompor, tapi duduklah di bangku. berhasil pada kami

tunggangan tulang. Lebih baik bermain dengan kami. Coba tebak dari dongeng apa putra-putra Malanya berasal.

Coba tebak - kami akan tetap bersamamu. Anda tidak akan menebak - Anda membiarkan kami pergi dengan damai.

Game Fizminutka "Di Malanya, di rumah wanita tua"

Tujuan: Pembentukan struktur tata bahasa ucapan. Pembentukan kata dalam kreatif dan

genitif tunggal dan jamak, pembentukan kata baru dengan

dengan bantuan sufiks (makan, berkelahi, dingin, lari, tembak, dengar, ludah)

Di Malania, pada wanita tua itu,

Di gubuk kecil yang sempit,

Memiliki lima putra

Dan semuanya tanpa alis.

Dengan telinga ini

Dengan mata ini

Di sini dengan kepala seperti itu

Ini janggut seperti itu

Tidak makan apapun

Ditonton sepanjang hari

Dan mereka melakukan semuanya!

Vos-l: - Siapa yang membantu kami B.-Ya. menang. Memang benar bahwa kecerdikan merupakan tambahan bagi pikiran. Harapan untuk sihir

jangan jahat sendiri.

6. Cepat, mak comblang Naum, kembalikan kami ke taman kanak-kanak.

Kedengarannya seperti "angin puyuh yang kuat" - Mengangkat angin kencang dan membawa anak-anak: gunung dan hutan, kota dan desa

jadi di bawah dan berkedip. Angin mereda dan kami turun. Menjadi tamu itu baik, tetapi berada di rumah lebih baik.

7. Permainan "Reporter"

Komposisi dongeng menurut peta Propp menurut tabel referensi.

Sebut saja kartu Propp. Pencacahan: absen (kepergian pahlawan dari rumah),

larangan, pelanggaran larangan, masalah, jalan keluar dari masalah, sarana magis, kesulitan dan cobaan,

Target: Reproduksi dongeng baru yang ditemukan oleh anak-anak, sesuai urutan fungsinya (dengan kartu

Propp), (menggunakan kartu dari game "Fairy tale constructor", kartu "support").

Dongeng "Tentang gadis baik Masha".

Dongeng "The Enchanted Princess".

Kartu propp sebagai sarana belajar anak

usia prasekolah senior

penceritaan kreatif (dari pengalaman kerja).
L.T. Agafonova

(pendidik dari kategori tertinggi)

Di antara semua jenis pidato monolog yang koheren, mendongeng yang kreatif adalah yang paling sulit. Cerita semacam itu disusun berdasarkan imajinasi anak-anak. Fungsi utama imajinasi adalah transformasi pengalaman yang diperoleh sebagai hasil dari berbagai kombinasi kesan yang dialami.

Pada usia 5-6 tahun, pada anak prasekolah, selain kesiapan bicara untuk kreativitas verbal, juga terbentuk prasyarat psikologis tertentu. Ilmuwan terkenal A.V. Zaporozhets menganggap imajinasi sebagai proses mental yang memiliki plastisitas terbesar pada usia prasekolah dan mudah menerima pengaruh pedagogis, dan mencatat pentingnya pekerjaan yang sistematis dan konsisten untuk menerjemahkan gambar imajiner yang muncul secara acak menjadi "produk baru" yang "terlihat" bagi anak.

Saat mengajar anak-anak mendongeng kreatif, menulis dongeng, saya menggunakan kartu Propp (Lampiran 1). Untuk contoh dongeng yang diciptakan oleh anak-anak, lihat Lampiran No.2.

Cerita rakyat yang luar biasa V.Ya. Propp, mempelajari dongeng, menganalisis strukturnya dan memilih fungsi konstan. Ada 31 fungsi ini, tetapi, tentu saja, tidak semua dongeng memuatnya secara lengkap. Urutan fungsi juga dapat dipecah: lompatan, penambahan, kombinasi, yang, bagaimanapun, tidak bertentangan dengan alur utama dongeng. Sebuah dongeng dapat dimulai dari fungsi pertama, dari fungsi ketujuh, dari fungsi kedua belas, tetapi tidak mungkin untuk kembali, memulihkan peristiwa yang terlewat.

Propp memilih 20 fungsi dasar utama, delapan cukup untuk bekerja dengan anak-anak prasekolah.

Kegunaan peta Propp

1. 
   Visualisasi memungkinkan anak menyimpan lebih banyak informasi dalam memori.
2. 
   Fungsi yang disajikan dalam kartu adalah tindakan umum yang memungkinkan anak untuk mengabstraksi dari tindakan spesifik pahlawan, dan akibatnya, anak mengembangkan pemikiran abstrak dan logis.
3. 
   Kartu merangsang perkembangan perhatian, persepsi, fantasi, imajinasi kreatif, kualitas kemauan; memperkaya lingkungan emosional, mengaktifkan ucapan yang koheren, memperkaya kamus; berkontribusi pada peningkatan aktivitas pencarian.

Game persiapan

Sebelum melanjutkan ke komposisi langsung dongeng menggunakan kartu Propp, permainan persiapan harus diatur, di mana anak-anak akan mengenal dan menguasai semua fungsi dongeng:

1. 
   "Keajaiban dalam saringan" - bagaimana dan dengan bantuan transformasi apa yang dilakukan, sihir (kata ajaib, tongkat dan objek lain, dan tindakan mereka);
2. 
   "Siapa yang paling marah di dunia ini?" Identifikasi karakter dongeng yang jahat dan berbahaya, deskripsi penampilan, karakter, gaya hidup, kebiasaan, tempat tinggal mereka (karakter positif dianalisis dengan cara yang sama);
3. 
   "Kata-kata yang dihargai" - upaya untuk mengisolasi kata-kata yang paling efektif dan signifikan dalam dongeng (kata-kata ajaib, kalimat luar biasa, pertobatan pahlawan palsu);
4. 
   "Apa yang akan berguna di jalan?" (taplak meja rakitan sendiri, sepatu bot berjalan, bunga merah tua, pedang harta karun, dll.). Penemuan item-asisten baru;
5. 
   "Apa yang umum?" - analisis komparatif dari berbagai dongeng dalam hal persamaan dan perbedaan di antara mereka ("Teremok" dan "Mitten"; "Moroz Ivanovich" dan "Mrs. Metelitsa");
6. 
   "Nama Ajaib" Mencari tahu alasan mengapa mereka memberikan nama seperti itu kepada sang pahlawan (Cinderella, Baba Yaga, Little Red Riding Hood, dll.);
7. 
   "Baik - buruk" - mengidentifikasi karakter karakter positif dan negatif, tindakan mereka;
8. 
   "Omong kosong". Anak-anak muncul dengan dua kalimat yang tidak berhubungan satu sama lain, mengandung fungsi yang berlawanan secara langsung. Tujuan utama permainan ini adalah untuk memahami tujuan dari fungsi tertentu. Misalnya, fungsi berikut diberikan: "larangan - pelanggaran hukum".

Munculkan dua kalimat, Anda dapat dari dongeng yang berbeda, yang utama adalah sesuai dengan esensi fungsinya.

Sister Alyonushka melarang kakaknya minum air dari kuku;

Dan anjingnya: “Tyaf! Tyaf! Putri wanita tua itu membawa tulang di dalam tas!

Cara bekerja dengan peta Vladimir Yakovlevich Propp dikenal untuk waktu yang lama. Tapi itu tidak kehilangan relevansinya bahkan hingga hari ini. Tugas, yang diselesaikan dengan menggunakan teknik ini sepenuhnya mematuhi ketentuan dan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal:

- kemampuan berpikir melalui suatu ide terbentuk, mengikutinya dalam esai, memilih topik, plot yang menarik, pahlawan;

- kartu mengembangkan perhatian, persepsi, fantasi, imajinasi, memperkaya lingkungan emosional, mengaktifkan ucapan lisan yang koheren;

- kartu mengembangkan aktivitas individu, tidak membuat anak acuh tak acuh terhadap plot dongeng.

Folklorist Vladimir Yakovlevich Propp mempelajari secara rinci kisah orang-orang di dunia, menganalisis ratusan plot dan memilih 31 fungsi permanen , yang tanpanya tidak ada karya dongeng yang bisa dilakukan. Tidak perlu semuanya hadir dalam dongeng bersama-sama, terkadang urutannya dilanggar, tetapi gagasan, isi dongeng tidak menderita.

J. Rodari mengurangi jumlah fungsi tersebut sampai 20 :

1. larangan atau perintah; 2. pelanggaran; 3. perusakan; 4. kepergian sang pahlawan; 5. tugas; 6. pertemuan dengan donor; 7. hadiah ajaib; 8. penampilan pahlawan; 9. sifat supranatural dari anti-pahlawan; 10. gulat; 11. kemenangan; 12. kembali ke rumah; 13. tiba di rumah; 14. pahlawan palsu; 15. pencobaan yang sulit; 16. penghapusan masalah; 17. pengakuan terhadap pahlawan; 18. pemaparan pahlawan palsu; 19. hukuman pahlawan palsu; 20. Pernikahan atau akhir yang bahagia.

Berikut beberapa contohnya : larangan bertindak sebagai motif terkuat dan membuat seseorang berdebat dengan otoritas yang ada. Dalam dongeng "Tiny - Khavroshechka" sapi berkata: "Jangan makan dagingku, kumpulkan tulangku, ikat dengan sapu tangan, tanam di taman, sirami setiap pagi." Dalam hal ini, Khavroshechka tidak melanggar larangan tersebut. Dan di "Angsa-angsa" - orang tua melarang meninggalkan rumah. Alyonushka tidak mendengarkan. sedang terjadi melanggar peraturan . Sabotase melakukan pemberi selamat dari protagonis (angsa angsa). Firebird mencuri apel emas ("The Tale of Ivan Tsarevich, the Firebird and the Grey Wolf").

Ngomong-ngomong, semua cerita detektif (film dan buku) bisa diurai sesuai fungsi-fungsi ini dengan cukup mudah.

Metodologi

20 fungsi yang terdaftar harus digambar dan dibuat dalam bentuk peta. Di setiap kartu, gambar simbol apa pun ditemukan. Jangan lupa bahwa keakraban dengan fungsi peri melibatkan akumulasi set besar gambar yang luar biasa , karakter, pengetahuan banyak dongeng dan rahasia membangun dongeng (struktur).

Pepatah. Zachin(Undangan ke dongeng).

Pepatah itu sendiri mengatur pendengarnya dengan cara yang khusus, membawa mereka ke dunia dongeng. Ucapan terdengar signifikan, menjanjikan. Peran peribahasa mirip dengan peran lagu epik dan sebagian besar tidak terkait dengan plot dongeng. Target - persiapkan penonton untuk mendengarkan dongeng, untuk menarik. Guru mungkin mulai seperti ini:

1. Apakah Anda ingin dongeng? Dongeng adalah seikat, ditenun dari sinar bulan, diikat dengan sinar matahari, dan dijalin dengan sabuk mendung.
2. Di belakang ladang yang jauh, di belakang laut dalam, di belakang pegunungan tinggi, di antara lembah biru, di kerajaan tertentu, negara surgawi, mereka hidup, ...
3. Di kerajaan tertentu, di negara bagian tertentu ... atau di kerajaan yang jauh, negara yang jauh ...

akhir

Bagian akhir, seperti pepatah, membatasi (memisahkan) dongeng dari kehidupan nyata dan mengembalikan pendengar ke kenyataan. Opsi akhir:

1. Mereka mengatur pesta untuk seluruh dunia, saya ada di sana, saya minum bir madu, mengalir di kumis saya, tetapi tidak masuk ke mulut saya.
2. Ini dongeng untukmu, dan banyak bagel untukku.
3. Di sini dongeng berakhir, dan siapa yang mendengarkan - selamat.

Pepatah dan penutup membentuk kerangka yang dicakup oleh pendongeng cerita .

Dongeng biasanya jenuh tradisional, disebut formula luar biasa: klise ucapan, peribahasa ritmis yang mencirikan berbagai tindakan dan deskripsi karakter, julukan konstan, dll.:

1. Raja mulai berpesta, mengundang tamu.
2. Pondok, pondok! Berdiri dengan cara lama, seperti yang dilakukan ibu - kembali ke hutan, di depan saya.
3. Dia menjadi orang yang sangat baik - tidak berpikir, tidak menebak, atau menggambarkan dengan pena.
4. Kuda itu berlari, bumi bergetar, api menyembur dari telinga.
5. Bendaharawan pedang, Vasilisa-cantik, taplak meja rakitan sendiri, dll.

Perlu dijelaskan kepada anak-anak bahwa dongeng dimulai dengan suatu peristiwa luar biasa, di mana peran utamanya dimainkan oleh makhluk ajaib. Cepat atau lambat, pahlawan dongeng menghadapi kekuatan jahat atau kesulitan besar, rintangan, dan kemudian mengatasinya. Tugas sulit biasanya dilakukan oleh sang pahlawan dengan bantuan benda atau makhluk magis.

Ketika anak-anak memiliki banyak pengetahuan tentang dongeng, Anda dapat menghabiskan beberapa kelas tematik atau tugas permainan, kuis dengan topik: "Pahlawan dongeng (pahlawan wanita)", Monster dongeng", "Pembantu ajaib", "Transformasi ajaib". "Perjalanan melalui Kerajaan Jauh Jauh (tempat tindakan dalam dongeng ditentukan)", "Dongeng nomor 3 (penerimaan tiga pengulangan)", "Mengunjungi ucapan saudara perempuan, awal saudara laki-laki, akhiran pacar" sebaiknya menggunakan karya lukisan, musik sebagai sarana tambahan untuk mempengaruhi anak.

Tugas permainan persiapan yang dapat dimasukkan dalam kegiatan pendidikan:

— Keajaiban di saringan. Dalam proses permainan ini, berbagai keajaiban yang terjadi dalam dongeng terungkap: bagaimana dan dengan bantuan transformasi apa, sihir dilakukan. Perjelas kata-kata ajaib, objek, dan tindakannya.

- Siapa di dunia ini yang paling jahat (paling baik dari semuanya)? Identifikasi pahlawan jahat dan berbahaya (baik), deskripsi penampilan, karakter, gaya hidup, kebiasaan, tempat tinggal mereka. Kemudian mereka menganalisis apakah dongeng bisa ada tanpa pahlawan seperti itu, apa peran mereka dalam perkembangan plot. Untuk siapa karakter ini baik, untuk siapa mereka jahat dan mengapa (mungkin untuk Koshchei, Baba Yaga adalah wanita yang sangat baik dan teman sejati).

— Kata-kata yang disayangi. Selama permainan ini, para pria berusaha untuk mengisolasi kata-kata yang paling efektif dan bermakna (ajaib, kalimat).

- Apa yang berguna di jalan ? Berdasarkan analisis item dongeng magis yang membantu mengatasi musuh (taplak meja rakitan sendiri, sepatu bot berjalan, bunga merah tua, dll.), Mereka menghasilkan item pembantu baru. Benda paling biasa (pena, sepatu) bisa menjadi magis, atau mungkin akan mulai menjalankan fungsi yang bukan karakteristiknya - topi bowler sebagai sarang, tas, cermin.

- Apa yang umum. Gim ini melibatkan analisis komparatif dari berbagai plot dalam hal persamaan dan perbedaan ("Teremok" dan "Mitten", "Morozko" dan "Mrs. Blizzard")

Pekerjaan menulis dongeng dapat dibagi menjadi dua tahap:

Tahap 1 - langsung pengenalan fungsi-fungsi dongeng.

Mulai pelajarannya bisa sebagai berikut: “Tindakan luar biasa hidup di pembukaan hutan di gubuk kecil berukir. Mereka hidup sangat ramah, saling membantu untuk mengarang dongeng. Mari berkenalan dengan mereka"

Guru tidak dapat mengambil semua 20, tetapi yang paling umum dalam dongeng. Misalnya: pahlawan keluar rumah, larangan, pelanggaran larangan, tugas yang sulit, obat ajaib, pertolongan, pahlawan lolos dari penganiayaan, perjuangan, musuh dikalahkan, akhir yang bahagia.

Anda membaca dongeng, lalu "menatakannya" berdasarkan fungsinya. Belakangan, anak sendiri menemukan fungsi yang ditunjukkan secara lisan, menyusun kartu dengan fungsi.

Saat mereka mendapatkan pengalaman dengan peta dan fitur, anak-anak dapat didorong untuk melakukannya tugas:

• temukan "kartu ajaib" yang sudah dikenal dalam dongeng baru yang baru saja dibaca;
• secara mandiri menentukan tidak adanya kartu yang dikenal;
• letakkan kartu-kartu itu sesuai urutan yang diberikan oleh plot dongeng baru;
• temukan kesalahan dalam susunan kartu sesuai alur dongeng baru.

Atas dasar teks dongeng latihan untuk pembentukan pidato kiasan. Mereka membuat proses persepsi lebih dalam, fokus pada materi bahasa, membuat Anda berpikir tentang arti kata dan ungkapan yang digunakan dalam teks.

Misalnya, Baba Yaga - katakan berbeda . Atau: Seperti yang mereka katakan sebelumnya ? (Kuda berawak emas, pedang damask, pagi hari lebih bijak dari malam, dll.). Puji Baba Yaga .

Pada 2 tahap dipegang belajar menulis cerita sendiri dengan bantuan kartu ajaib.

Anak-anak ditawari satu set 5-6 kartu. Mereka dapat menghasilkan dua, tiga di antaranya (lebih mudah mengatasi tugas yang sulit). Saat menulis dalam kelompok, anak mungkin memperhatikan ketidakakuratan dalam cerita temannya (ucapan, kesalahan logika), dan berhati-hati saat menulis.

Misalnya, tugasnya adalah membuat dongeng "Tentang pohon Natal". Disarankan 5 kartu Absen, larangan, pelanggaran larangan, obat ajaib, akhir yang bahagia. Anda bisa mengurutkan kartu-kartu itu, atau Anda bisa mengajak mereka memikirkan cara menyusunnya.

Atau - mengarang dongeng tentang Baba Yaga dan Koshchei. Kondisi : Mereka baik dan membantu orang. Kartu ajaib mana yang akan menjadi yang utama (“bantuan”), kartu apa yang bisa membuat dongeng lebih menarik, penuh petualangan dan kejutan (larangan, pelanggaran larangan, tugas sulit, akhir bahagia)?

Dengan anak-anak dinegosiasikan ketentuan berikut:

• siapa yang akan menjadi karakter utama;
• siapa yang akan mengganggu sang pahlawan;
• siapa yang akan membantunya menyelesaikan tugas yang sulit (asisten sihir, pahlawan lainnya);
• berikan judul untuk cerita tersebut;
• bukaan dan akhiran apa yang akan digunakan;
• menciptakan kata-kata dan ekspresi yang luar biasa;
• kehadiran karakter utama dan sekunder, pertemuan, tindakan para pahlawan, karakteristik moral mereka.

Jumlah teknik dan situasi permainan tergantung pada imajinasi Anda. Bisa ditawarkan bermain trik :

— kartu kehilangan dongeng yang akrab. Misalnya, "Nikita Kozhemyak" - "pahlawan memasuki pertarungan", "musuh dikalahkan" hilang. Anak-anak harus menganalisis konsekuensi dari tidak adanya ciri-ciri tertentu dalam cerita;

- atau menawarkan kartu "Tugas yang sulit" dan berikan pertanyaan : "Kartu mana yang berikutnya? Mengapa?"

Guru yang terhormat! Jika Anda memiliki pertanyaan tentang topik artikel atau mengalami kesulitan dalam bekerja ke arah ini, kirimkan surat ke

Dongeng adalah genre cerita rakyat yang kuat. Paling sering tentang sihir atau kepahlawanan, kebanyakan dalam bentuk prosa. Kisah tersebut dicirikan dengan tidak adanya klaim atas kesejarahan narasi, fiksi plot. Dan mereka sempurna untuk memecahkan masalah yang kompleks. Bagaimana?

Tonton video singkat untuk pemanasan bagaimana Anda bisa bercerita dengan kartu nama, lalu kita akan kembali ke dongeng.

Rekan kami - Vladimir Yakovlevich Propp, ahli filologi dan cerita rakyat, mempelajari filologi Rusia dan Jerman, dan secara serius terlibat dalam studi cerita rakyat Rusia.

Karya ilmuwan yang paling terkenal adalah "The Morphology of a Fairy Tale", yang diterbitkan pada tahun 1928. Di dalamnya, ia memilih elemen (fungsi) konstan yang berulang dari karakter tersebut, meletakkan dasar untuk studi struktural-tipologis dari narasi tersebut.

Apa yang kita bicarakan?

“Mengingat kelompok etnis yang belum berpisah dengan totemisme (dan tidak memiliki dongeng seperti itu), yang sedang dalam proses pembusukan dan dongeng modern masyarakat “berbudaya”, Propp sampai pada kesimpulan tentang kesatuan bangsa. asal usul dongeng.”

Artinya, semua dongeng dunia terdiri dari fungsi-fungsi tersebut (dalam kritik sastra, fungsi adalah tindakan tokoh sebagai aktan). Totalnya ada 31, dan mereka akan banyak membantu kita!

31 fungsi

Tidak adanya anggota keluarga
larangan ditujukan kepada pahlawan
pelanggaran larangan tersebut
menyelidik
ekstradisi
menipu
keterlibatan tanpa disadari
sabotase (atau kekurangan)
mediasi
mulai oposisi
pahlawan meninggalkan rumah
pemberi menguji sang pahlawan
pahlawan bereaksi terhadap tindakan donor masa depan
mendapatkan keajaiban
pahlawan dipindahkan atau dibawa ke lokasi subjek pencarian
pertarungan pahlawan dan antagonis
pahlawan menjadi sasaran
antagonis dikalahkan
kesulitan atau kekurangan dihilangkan
kembalinya pahlawan
pahlawan dianiaya
sang pahlawan melarikan diri dari penganiayaan
sang pahlawan tiba tanpa dikenali di rumah atau di negara lain
pahlawan palsu membuat klaim tidak berdasar
sang pahlawan diberi tugas yang sulit
masalah terpecahkan
pahlawan diakui
pahlawan palsu atau antagonis terungkap
pahlawan diberi tampilan baru
musuh dihukum
pahlawan menikah

Apa berikutnya?

Dan kemudian semuanya sederhana. Dengan menggunakan fungsi-fungsi ini, Anda dapat menguraikan dongeng atau cerita apa pun menjadi komponen-komponen. Dan kemudian analisis, tukar fungsi, dan susun dongeng Anda sendiri. Tidak perlu menggunakan semua fungsi, dan mungkin Anda tidak akan menemukan banyak dongeng dengan semua fungsi sekaligus.

Dan untuk membuatnya sangat mudah, setiap fungsi dapat ditempatkan pada kartu terpisah dan ditambahkan gambar tematik disana. Beberapa tautan di akhir posting - arsip dengan kartu seperti itu (tidak semuanya ada, saya tidak pernah menemukan satu set lengkap).

Eee?

Dan di sini Anda memecahkan masalah sulit Anda, Anda adalah karakter utamanya. Masalah Anda adalah musuh jahat dan keadaan khusus. Anda memiliki - teman dan pembantu, sumber daya. Anda memilih cara mencapai tujuan - metode biasa, atau sesuatu yang lebih eksotis, seperti lompatan kuantum ke subruang. Anda mendapatkan beberapa fungsi lagi dari daftar, menentukan perannya dalam dongeng Anda, dan mulai menyusun kartu ... Oh, ya. Endingnya harus bahagia. Mereka menghancurkan musuh, mengatasi keadaan khusus, tidak kehilangan teman dan mendapatkan yang baru, dan di sepanjang jalan mereka menemukan kekayaan. Mimpi!

Di mana lagi Anda bisa menggunakannya?

Buat cerita Anda sendiri
- Mengembangkan imajinasi pada anak-anak dan orang dewasa
- mengembangkan produk digital
- bersenang-senang dengan teman-teman
- melakukan brainstorming dan gamestorms

Masa kecil adalah mitologi.
Ini adalah jawaban luar biasa untuk pertanyaan nyata.
V.S. Rabinovich

Tautan

StoryMaps adalah aplikasi keren dan gratis untuk membuat cerita dan mengembangkan keterampilan menulis anak
Desain untuk aplikasi ini digambar oleh desainer