Projektai įvairiomis Jesenino kūrybos temomis. Edukacinis projektas: Sergejaus Aleksandrovičiaus Jesenino gyvenimas ir kūryba

Čebotareva K., Panferova V., Strelnikovas S.

Projektas „Tėvynės tema S. A. Yesenino dainose“

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Projektą parengė 11 klasės mokiniai: Strelnikovas S., Panferova V., Čebotareva K. Tėvynės tema Sergejaus Jesenino tekstuose

Temos aktualizavimas Tėvynės tema aktuali visais laikais Tėvynės tema atsispindi daugelio XVIII–XIX amžių poetų ir rašytojų kūryboje.

Tikslai ir uždaviniai Išnagrinėti S. Yesenino kūrybą Atkreipti dėmesį į gamtos vaizdavimo eilėraščiuose bruožus Išsiaiškinti, kokią vietą Jesenino lyrikoje užima Tėvynės tema.

„Vienai tau vainiką pinu, ant pilko dygsnio barstau gėles. O, Rus', ramus kampelis, aš tave myliu, tikiu tavimi.“ S.Jeseninas

Tėvynės tema Jesenino dainų tekstuose Rusų kaimas, Vidurio Rusijos gamta, žodinis liaudies menas, o svarbiausia – rusų klasikinė literatūra stipriai paveikė jauno poeto formavimąsi ir lėmė prigimtinį jo talentą. „Mano dainų tekstai gyvi viena didele meile – meile tėvynei. Tėvynės jausmas yra mano kūrybos pagrindas. S. Jeseninas

Liaudies ištakos Kraštovaizdžio dainų tekstai Filosofiniai apmąstymai apie Tėvynės likimą

S.Jeseninas gimė ir užaugo Riazanės gubernijoje, Konstantinovo kaime, valstiečių šeimoje.„Užaugau liaudies poezijos atmosferoje“, – prisimena jis. Jesenino poetinė kalba vystėsi liaudies tradicijų dvasia.

Skaitant Jeseniną mums atsiveria liaudies gyvenimo pasaulis visomis jo apraiškomis. O poeto dėka mes tarsi pasinėrėme į nuostabią šventės būseną. Jautri, imli siela reagavo į viską, kas ją supa, prisipildydama ramia, šimtmečius žmonių kurta daina, daina, kuria rusas buvo įpratęs išreikšti savo džiaugsmą ir liūdesį, kuris buvo ir jo pažinimas, ir susiliejimas su tai. Todėl Jesenino žodžiai tampa daina, gimusia iš liaudies tradicijos, kuri sudvasino gamtą, suteikė jai žmogiškų bruožų, žmogiškų rūpesčių ir skausmų, vilčių ir džiaugsmų.

Tautosakas kaip meninio pasaulio paveikslo pagrindas S. Jesenino poezijoje. Jesenino poetikos pagrindai yra liaudiški, joje daug stipresnė tradicinio rusų folkloro įtaka. Gimiau su dainomis žolės antklodėje. Pavasario aušros susuko mane į vaivorykštę. Suaugau iki brandos, Kupalos nakties anūkas, Raganos prieblanda pranašauja man laimę. Pranašas-širdis, balandė-motina, vėjo sakalas, nuotaka-beržas, ėriukas-mėnulis, pūga-mergalė - tai ne visas mėgstamiausių poeto tropų, kuriuos jis atkeliavo iš liaudies meno laboratorijos, sąrašas.

Gamta S. Yesenino tekstuose Paukštis vyšnia lieja sniegą, Žydi žaluma ir rasoja. Lauke, palinkę į ūglius, juostele vaikšto uogos. Šilko žolės dingo, Kvepia dervinga pušimi. O jūs pievos ir ąžuolynai, - aš svaiginu nuo pavasario. Visi Jesenino žodinės tapybos turtai yra pavaldūs tikslui - priversti skaitytoją pajusti gamtos grožį ir gyvybę teikiančią galią:

Kraštovaizdžio dainų tekstų personifikacijos spalvinės tapybos garso rašymo ypatumai Kraštovaizdžio dainų tekstai

Gamtos vaizdavimo ypatumai Yesenino poezijoje Palyginimų, vaizdų, metaforų, visų žodinių priemonių struktūra paimta iš valstietiško gyvenimo, gimtoji ir suprantama. Pasiekiu šilumą, įkvepiu duonos minkštumo ir mintyse gurkšnodama įkandu agurkus.Už lygaus paviršiaus drebantis dangus už kamanų išveda debesį iš gardo. Čia net malūnas – rąstinis paukštis vienu sparnu – stovi užsimerkęs.

Spalvų panaudojimas Jesenino dainų tekstuose Jesenino eilėraščiuose esama įvairių raudonos atspalvių: rausvos, raudonos, tamsiai raudonos, tamsiai raudonos; geltonos spalvos atspalviai dažnai įgauna "metalinį" garsą: auksas, varis; daug žalios, mėlynos ir žalsvai mėlynos spalvos. Yra baltos, juodos ir pilkos spalvos, bet apskritai Jesenino eilėraščiai nutapyti grynomis, skaidriomis, kartais švelniomis, kartais ryškiomis spalvomis ir atspalviais „Raudona ugnis nukraujavo taganus / Mėnulio balti vokai yra krūmynuose. . Skarda mirguliuoja bala... / Liūdna daina , tu rusiškas skausmas.“ („Juodas, paskui smirdantis kauksmas!“) „Auksinės žvaigždės snūduriavo / Sudrebėjo užtvankos veidrodis / Šviesa šviečia upės užtakiuose. / Ir raudonuoja dangaus tinklelis“ („Labas rytas!“)

Mėgstamiausios poetės spalvos – mėlyna ir šviesiai mėlyna. Šie spalvų tonai sustiprina Rusijos platybių begalybės pojūtį... Jesenino gamta nėra sustingęs kraštovaizdžio fonas: ji gyvena, veikia ir aistringai reaguoja į žmonių likimus ir istorijos įvykius. Aukso giraitė atkalbėjo Beržą, linksma kalba, O gervės, liūdnai skraidančios, Nieko nebegaili.

Gamta jo eilėraščiuose, kaip ir liaudies mene, jaučiasi žmogumi, o žmogus – medžiu, žole, upe, pieva. Aš palikau savo namus, palikau „Blue Rus“. Trijų žvaigždučių beržynas virš tvenkinio šildo senos mamos liūdesį. Greitai negrįšiu, negreit! Pūga dainuos ir skambės dar ilgai. Senas klevas ant vienos kojos saugo mėlyną Rusą.

Garsinės tapybos panaudojimas peizažo dainų tekstuose Garsiniai vaizdai dažnai aptinkami Jesenino eilėraščiuose: „Miškas skamba skambančiu auksavimu“; „Žiema dainuoja, šaukia, / Užliūliuoja gauruotas miškas / Pušyno skambesiu“; „Norėčiau pasiklysti / tavo šimtapilvių žiedų žalumoje“. Jesenino poezijoje taip pat yra tylių garsų: „nendrių ošimas“, „ištrauktas atodūsis“, „švelniai dejuojantys miežių šiaudai“, ir švilpimas, ir dūzgimas, ir riksmas, ir daina, ir daug kitų garsinių vaizdų.

Filosofinės dainos ypatumai Lyrinio herojaus proto būsena išpažintis gili prasmė Filosofiniai dainų tekstai

Paskutiniųjų gyvenimo metų, 1924-1925, dainų tekstai paženklinti nuostabia S.Jesenino kūrybine veikla, patvirtinusia jo pasirengimą gyventi ir kurti, nors gyvenimas kartais pastatydavo jį į kone beviltišką situaciją. Poetas labai jaučia ir išgyvena sunkius laikus žmonėms ir Tėvynei, todėl šiuo laikotarpiu parašyti eilėraščiai išsiskiria gilia filosofine prasme.

Filosofiniai apmąstymai apie Tėvynės likimą Prasideda poeto atgimimo laikotarpis. S. Jeseninas su siaubu pamatė, kad Tėvynei, kuriai jis skyrė savo darbus, jis nebereikalingas, kad jis liko nuošalus nuo žmonių gyvenimo, atsiribojo nuo jų, tapo jiems „svetimas“.

Pastarųjų metų išpažintinė poezija Beveik kiekvienas pastarųjų metų poeto eilėraštis aiškiai ar slaptai rodo, kad jo likimo pabaiga jau arti. Įskaitant nedidelį šedevrą „Aukso giraitė atgraso...“ (1924), kuriame skvarbiai skamba visai Yesenino kūrybai būdingi klajonių, trumpo žmogaus buvimo žemėje motyvai...

S.A.Jesenino eilėraščiai, persmelkti nesavanaudiškos meilės Tėvynei ir gamtai, yra sektinas pavyzdys šiuolaikinei kartai.

Išvada „Jeseninas yra amžinas, kaip šis ežeras, kaip šis dangus“. N. S. Tikhonovas

„Jeseninas Sergejus Aleksandrovičius“ - Jie taip pat išmokė mane plaukti: įsodino į valtį, nuplaukė iki ežero vidurio ir įmetė į vandenį. Poeto gyvenimas ir kūryba. 1924 metais Leningrade (dabar Sankt Peterburgas) buvo išleistas S.A.Jesenino eilėraščių rinkinys „Maskvos smuklė“. 1919 m. Jeseninas susitiko su Anatolijumi Maristoffu ir parašė pirmuosius savo eilėraščius „Inonia“ ir „Kumelių laivai“.

„Jeseninas apie gyvūnus“ – ilgalaikė šuns ir žmogaus draugystė. Antropomorfizmo technika. Sergejus Yeseninas. Lapės atvaizdas. Negailestingas žmonių požiūris į gyvūnus. Valstiečių trobelės atributas. Mūsų mažesni broliai. Jaunimas. Juodas arklys. Revoliucija. Karvės vaizdas. Rožinis arklys. Raudonas arklys. Varnų vaizdas. Mirties pranašas. Liaudies nelaimės simbolis.

„Jeseninas apie savo tėvynę“ - Pamokos tikslai: Negrįšiu greitai, negreit! Liaudies ištakos. Trijų žvaigždučių beržynas virš tvenkinio šildo senos mamos liūdesį. O, Rusai, ramus kampelis, myliu tave, tikiu tavimi“ S.Jeseninas. Paukščių vyšnios lieja sniegą, Žaluma žydi ir rasoja. Pavasario aušros susuko mane į vaivorykštę. Prasideda poeto atgimimo laikotarpis.

„S. Jesenino kūryba“ – Žmogus. Spalvų žymėjimo turtingumas. Saulės krūvos. Meilė tėvynei. Tėvynės tema S.A. Jesenina. Širdis švyti rugiagėlėmis. Užplūdo veidrodis drebėjo. Beržas. Snaigės dega. Meilė gimtajam kraštui. Gyvūnai. Sergejus Aleksandrovičius Jeseninas. Skaitytojo dėmesys. Goy, Rus', mano brangioji. Šventoji armija.

„Yeseninas 11 klasė“ - čia, pagal aušrą ir žvaigždes, aš išėjau mokyklą. 1918. Atrodo, tarsi aš jodinėjau ant rožinio žirgo skambų ankstyvą pavasarį. Gimtoji Riazanės žemė... „O didžiulių potvynių ir tylių pavasario jėgų žemė. S. Jeseninas tarp spaustuvės darbuotojų. "Galbūt jis mane prisimins..." Seryozha užaugo našlaitė su gyvais tėvais. Mokytojai.

„Rusų poetas Sergejus Jeseninas“ - kulminacija. Sergejaus Yesenino darbai. Imagizmas. Revoliucija. Lyrinio herojaus figūra. Tragiška pabaiga. Isadora. Nesigailiu, neskambinu, neverkiu. Eilėraščio turinys. Eilėraščių analizė. Karinė tarnyba. Melodingumas ir vaizdingumas. Pastarųjų metų eilėraščiai. Literatūrinis debiutas. Auksinė giraitė mane atkalbėjo.

Iš viso temoje yra 35 pranešimai

Akmulla 201 grupės vardu pavadintos BSPU studentas II kurso FP.

Projekto pavadinimas

„Sergejaus Aleksandrovičiaus Jesenino gyvenimas ir kūryba“

Tema mokymo programoje

Sergejaus Aleksandrovičiaus Yesenino gyvenimas ir kūryba

Dalyko sritis

rusų literatūra

Studentų amžius

Projekto trukmė

Trumpa projekto santrauka

Trumpa Sergejaus Aleksandrovičiaus Yesenino biografija. Sergejus Aleksandrovičius Jeseninas (1895 m. spalio 3 d. Konstantinovo kaimas, Riazanės provincija – 1925 m. gruodžio 28 d. Leningradas) – rusų poetas, naujosios valstiečių poezijos ir (vėlesniu kūrybos laikotarpiu) imagizmo atstovas. Jo poezija: iš pirmųjų eilėraščių rinkinių („Radunitsa“, 1916; „Kaimo valandų knyga“, 1918) jis pasirodė kaip subtilus lyrikas, giliai psichologizuoto kraštovaizdžio meistras, valstietiškos Rusijos dainininkas, liaudies žinovas. kalba ir liaudies siela. 1919-1923 m. buvo Imagistų grupės narys. Tragiška nuostata ir psichikos sumaištis išreikšta ciklais „Kumelės laivai“ (1920), „Maskvos smuklė“ (1924), eilėraštis „Juodasis žmogus“ (1925). Eilėraštyje „Dvidešimt šešių baladė“ (1924), skirtoje Baku komisarams, rinkinyje „Tarybų Rusija“ (1925), poemoje „Ana Snegina“ (1925), Jeseninas siekė suvokti „komuną“. -išaugino Rusą“, nors ir toliau jautėsi „Paliekančio Ruso“ poetu, „aukso rąsto trobele“. Draminė poema „Pugačiovas“ (1921).

Sergejus Yeseninas

Gimimo vardas: Sergejus Aleksandrovičius Yeseninas

Gimimo vieta: Konstantinovo kaimas, Kuzminskaja volostas, Riazanės rajonas, Riazanės provincija, Rusijos imperija

Mirties vieta: Leningradas, SSRS

Užsiėmimas: poetas

Kūrybiniai metai: 1910-1925

Sąjūdis: Naujieji valstiečių poetai (1914-1918), Imagizmas (1918-1923)

Edukacinio projekto didaktiniai tikslai

1. Mokinių bendravimo įgūdžių ugdymas.

2. Mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas.

3. Įgūdžių ir gebėjimų dirbti su informacija ugdymas.

4. Mokinių savianalizės įgūdžių ugdymas.

5. Tarpasmeninių įgūdžių ir bendradarbiavimo įgūdžių ugdymas.

6. Kritinio mąstymo įgūdžių ugdymas.

Edukacinio projekto metodiniai tikslai

1. Įvairių kalbinės veiklos rūšių įgūdžių ugdymas: skaitymas, rašymas, kalbėjimas.

2. Gautos informacijos naudojimo kalboje įgūdžių ugdymas.

3. Kritinio mąstymo naudojimo įgūdžių ugdymas.

4. Studentai įgyja sociokultūrinio pobūdžio žinių pagal studijuojamą temą.

Vadovaujantys klausimai

Esminis klausimas: Kokią įtaką Jeseninas padarė žmonėms?

Probleminės problemos:

1. Ar Sergejus Yesininas buvo laimingas santuokoje su Zinaida Reich?

2. Kaip 1918 metų revoliucija paveikė Jesenino kūrybą? Kokius kūrinius jis parašė tuo metu?

Studijų klausimai:

1. Kada gimė Sergejus Jeseninas?

2) Kokiame kaime jis gimė?

3) Kas buvo jo tėvai?

5) Kokiam literatūriniam judėjimui vadovavo S.A.Jeseninas?

6) Kokią slapyvardį S. A. Yeseninas gavo literatūros sluoksniuose?

7) Įvardykite temą, kuri tapo pagrindine S. A. Yesenino kūryboje.

Projekto struktūra

Projekto planas

I etapas.(1 pamoka) 1.Įvadinė pamoka. Projekto pristatymas (mokytojos įvadinis pranešimas). 2. Esminės problemos aptarimas ir probleminių klausimų formulavimas (smegenų šturmas). 3. Grupių formavimas ir tyrimo temos pasirinkimas.

II etapas.(3 savaites, 2 kartus per savaitę po 15-20 minučių klasėje, savarankiškas darbas namuose)

1. Bendras projekto planavimas: tikslai, darbų grafikas, darbų vertinimo sistemos nustatymas. 2.Kiekvienos grupės ir kiekvieno grupės nario veiklos planavimas. 3.Turimos informacijos analizė. Informacijos rinkimas ir tyrimas (informacijos paieška internete ir kituose šaltiniuose). 4. Darbo plano įgyvendinimas (savarankiškas darbas grupėse). 5.Studentų veiklos konsultavimas ir stebėjimas. 6. Tarpinis grupės narių darbo įvertinimas, atsižvelgiant į įsivertinimą. 7.Ataskaitos apie darbą rengimas ir darbo rezultatų paruošimas pristatymo forma. 8. Preliminarus visos grupės darbo įvertinimas 9. Galutinis kiekvieno mokinio grupėje darbo įvertinimas.

III etapas.(2 savaites, 2 kartus per savaitę po 15-20 minučių klasėje, savarankiškas darbas namuose)

1. Preliminarus veiklos produkto įvertinimas. 2. Projekto pristatymas baigiamojoje klasės valandoje. 3. Projekto vadovo ir mokyklos psichologo darbo su projektu rezultatų įvertinimas.

IV etapas.(2 pamokos)

1.Projekto rezultatų analizė. 2. Refleksija.

Mokytojo leidinys

Projekto tikslai ir uždaviniai Projekto tikslas: Išstudijuoti poeto Sergejaus Jesenino biografiją Išanalizuoti Sergejaus Jesenino kūrinius, kuriuose naudojami gyvūnų atvaizdai. Parengti projekto pristatymą. Kodėl pasirinkau šią temą?Šią temą savo kūrybai pasirinkau todėl, kad man patinka S.Jesenino poezija. Ir aš taip pat labai myliu gyvūnus. Kai pirmą kartą perskaičiau eilėraščius „Šuns giesmė, karvė ir Kachalovo šuo“, jie mane tiesiog nustebino. Tarsi savo akimis mačiau seną karvę, šį nelaimingą šuniukų netekusį šunį ir Džimą, siūlantį leteną. Taip pat norėjau rasti ir perskaityti Jesenino eilėraščius, kuriuose kalbama apie gyvūnus. Radau daug literatūros apie poetą ir jo kūrybą ir paruošiau šį kūrinį.

KACHALOVAS IR JIMAS Duok man leteną, Džimai, už sėkmę, aš dar nemačiau tokios letenos. Lojokime mėnulio šviesoje ramiu, netriukšmingu oru. Duok man metus, Džimai, sėkmės

Sergejaus Jesenino poezijoje yra „kraujo ryšio“ su gyvūnų pasauliu motyvas, jis juos vadina „mažesniaisiais broliais“. Laiminga, kad bučiavau moteris, traiškiau gėles, gulėjau ant žolės ir gyvuliai, kaip mūsų mažesni broliai, niekada netrenkė ponui į galvą.

Iš 339 analizuotų eilėraščių 123-uose minimi gyvūnai, paukščiai, žuvys ir vabzdžiai. Dažniausiai – arkliai, karvės, šunys ir katės.Iš 339 analizuotų eilėraščių 123-uose minimi gyvūnai, paukščiai, žuvys, vabzdžiai. Dažniausiai – arkliai, karvės, šunys ir katės

Nušienauto trobelė, avies šauksmas, o tolumoje vėjyje mojuoja liesa arkliuko uodega, žvelgianti į nejausmingą miesto tvenkinį.

Nuskuręs, dantys iškritę, Metų slinktis ant ragų. Nemandagus vairuotojas ją sumušė distiliavimo laukuose. Širdis negaili triukšmo, Pelytės kasosi kampe. Liūdna mintis apie baltakotę telyčią. Motinai sūnaus nedavė, Pirmas džiaugsmas buvo nenaudingas. O ant stulpo po drebule odą drebino vėjelis. Netrukus grikių gatvėje su tokiu pat sūnišku likimu jie užriš jai ant kaklo kilpą ir nuves į skerdimą. Apgailėtinai, liūdnai ir plonai ragai įlįs į žemę... Svajoja apie baltą giraitę ir žole apaugusias miesto pievas.

Jeigu atsigręžtume į tuos kūrinius, kuriuose randamas šuns atvaizdas, tai, pavyzdžiui, eilėraštyje „Šuns giesmė“ (1915) šventas motinystės jausmas šuniui būdingas taip pat, kaip ir moteriai. -motina. Gyvūnas nerimauja dėl savo jauniklių, kuriuos „niūrus šeimininkas“ nuskandino ledo duobėje, mirties.

Simboliai, kuriais apdovanoti gyvūnai, labai paplitę folklore ir klasikinėje poezijoje. Kiekvienas poetas turi savo simboliką. Jeseninas naudojasi liaudies įsitikinimais apie gyvūnus, tačiau tuo pačiu metu daugelis gyvūnų atvaizdų yra jo interpretuojami iš naujo ir įgyja naujos reikšmės.

Metai vėl išplaukė iš tamsos ir triukšmingi kaip ramunėlių pieva. Šiandien prisiminiau šunį, kuris buvo mano jaunystės draugas. Šiandien mano jaunystė išblėso, Kaip po langais pūvantis klevas, Bet prisiminiau mergaitę baltai, Kuriam šuo buvo paštininkas. Ne visi turi mylimą žmogų, Bet ji man buvo kaip daina, Nes nepaėmė mano užrašų iš šuns antkaklio. Ji niekada jų neskaito, O mano rašysena jai buvo nepažįstama, Bet ji ilgai apie kažką svajojo Prie viburnumo medžio už geltono tvenkinio. Aš kentėjau... Norėjau atsakymo... Nelaukiau... Išėjau... Ir dabar, po metų... garsusis poetas vėl čia, prie mano gimimo vartų. Tas šuo seniai numirė, Bet tokios pat spalvos, potvyniui nusidėjus mėlynai, Jos jaunėlis sūnus įbėgo į mane laukiškai apsvaigęs lojimas. Sąžininga mama! Ir kaip panašu! Sielos skausmas vėl iškilo į paviršių. Su šiuo skausmu jaučiuosi jaunesnis, Ir vėl bent užrašus rašau. Man malonu klausytis senos dainos, Bet nelaukite! Nelaukite! Nelaukite! Ar nori, kad pabučiuočiau tave, šunyte?Gegužės pabudimui tavo širdyje? Aš tave pabučiuosiu, prispausiu savo kūną prie tavojo, Ir, kaip draugą, įvesiu tave į namus... Taip, man patiko mergina balta, Bet dabar aš myliu ją mėlyna.

Štai, kvaila laimė Su baltais langais į sodą! Tylus saulėlydis plūduriuoja per tvenkinį kaip raudona gulbė.Štai, kvaila laimė Su baltais langais į sodą! Tylus saulėlydis plūduriuoja per tvenkinį kaip raudona gulbė.

Išnagrinėję gyvūnų atvaizdus S. Yesenino poezijoje, galime daryti išvadą, kad gyvūnų atvaizdų panaudojimo savo kūryboje problemą poetas sprendžia įvairiai. Vienu atveju jis kreipiasi į juos, norėdamas su jų pagalba parodyti kai kuriuos istorinius įvykius, asmeninius emocinius išgyvenimus. Kitose – tam, kad tiksliau ir giliau perteiktų gamtos ir gimtojo krašto grožį. Išnagrinėję gyvūnų atvaizdus S. Yesenino poezijoje, galime daryti išvadą, kad gyvūnų atvaizdų panaudojimo savo kūryboje problemą poetas sprendžia įvairiai. Vienu atveju jis kreipiasi į juos, norėdamas su jų pagalba parodyti kai kuriuos istorinius įvykius, asmeninius emocinius išgyvenimus. Kitose – tam, kad tiksliau ir giliau perteiktų gamtos ir gimtojo krašto grožį.

1. S. Jeseninas Eilėraščiai, eilėraščiai, pasakojimai, pasakojimai 2008, “Eksmo”. 2. S. Zinin Unknown Yesenin 2010 “Algoritmas – leidykla”. 3. S. M. Gorodetskis Sergejus Jeseninas - Rusijos žmonių širdis N. Moleva Stabai „Astrel, Olympus“ 5. Kolekcija Nežinomi S. Yesenino prisiminimai 2001, „Rusijos žurnalas“ 6. Sergejus Yeseninas Rusų siela 7. Internetas

Projektas jaunesniems moksleiviams „Jeseninskaja Rusija“

Projektinio darbo pasas.
1. Projekto pavadinimas: Yeseninskaya Rus.
2. Projekto vadovas: mokytojas
3. Projekto konsultantai: mokytojas, tėvai, bibliotekininkė.
4. Dalyko sritis: vaizduojamieji menai.
5. Studentų amžius: 7 – 10 metų.
6. Projekto tipas: kolektyvinis, vietinis.
7. Aktualumas: didinti studentų susidomėjimą Sergejaus Aleksandrovičiaus Jesenino gyvenimu ir kūryba, skirti renginį jo 120-osioms gimimo metinėms.
S. Jesenina.
8. Projekto tikslas: Didinti mokinių susidomėjimą garsaus rusų poeto Sergejaus Aleksandrovičiaus Jesenino gyvenimu ir kūryba.
9. Projekto tikslai: Praplėsti mokinių supratimą apie S. Yesenino gyvenimą ir kūrybą.
Sukurkite piešinį (dailės ir amatų gaminį) pagal S. Yesenino gyvenimą ir kūrybą.
Ugdykite vaikų vaizduotę, vaizduotę, taikomojo ir meninio kūrybiškumo gebėjimus.
10. Projekto klausimai:
11. Reikalinga įranga ir medžiagos: popierius, akvarelė, guašas, vaškinė kreidelė, mokyklinė kreida, pieštukas, spalvoti pieštukai, flomasteriai, pastelė, voveraičių šepečiai, ponis Nr. 1-4, šereliai Nr. 8, 20, puodelis , servetėlės, vatos tamponai .
12. Numatomi projekto produktai: piešinių paroda, dalyvavimas konkurse, baigiamasis renginys.
13. Darbo su projektu etapai.

Organizacinis ir parengiamasis etapas.
1 etapas. Pasinėrimas į projektą.
2 etapas. Projekto tikslai ir uždaviniai. Informacijos šaltinių nustatymas.
3 etapas. Veiklos organizavimas. Informacijos rinkimas ir apdorojimas. Projekto įgyvendinimo varianto pasirinkimas. Konkretus planas: kas bus, prie kokio rezultato tai prives.
4 etapas. Darbo planavimas: pagrindiniai darbo su vaikais etapai nustatomi priklausomai nuo didaktinių, socialinių, dalykinių ir individualių – asmeninių sąlygų. Projekto veiklos rezultatų įsivertinimo kriterijų parinkimas. Projektavimo rezultatų pateikimo terminų ir metodų patikslinimas.
5 etapas. Nuoseklus projekto įgyvendinimas ir pavestų užduočių sprendimas, nuolatinis apmąstymas. Projekto eigos ir jo tarpinių rezultatų aptarimas. Projekto gaminio dizainas.
6 etapas. Išankstinis pristatymas. Surengiama mini paroda iš baigtų darbų, po kurių vyksta diskusija. Kiekvienas mokinys savo darbą vertina pagal anksčiau pasirinktus kriterijus, taip pat darbą vertina mokytojas ir tėvai. Geriausi darbai siunčiami dalyvauti visos Rusijos vaikų ir jaunimo piešinių bei dailės ir amatų konkurse „Jeseninskaja Rusija“.
Atspindys. Siūloma įvertinti savo indėlį sprendžiant problemą, ko išmokote, kas pavyko ar nepavyko ir kodėl.
Galutinis etapas.
7 etapas. Galutinis pristatymas. Rezultatų analizė, teigiamų ir neigiamų aspektų nustatymas bendroje veikloje. Piešinių paroda. Konkurso nugalėtojų apdovanojimas. Muzikinė ir literatūrinė kompozicija.

Projekto eiga.

Organizacinis ir parengiamasis etapas.
Pirmas etapas: pasinėrimas į projektą.
Supažindinti mokinius su šio projekto tema. Situacijos aprašymas, problemos išdėstymas. Gauta informacija: sukanka 120 metų nuo poeto Sergejaus Jesenino gimimo. Motyvuoti būsimai veiklai atliekama mokinių apklausa:
– ką žinai apie poetą S.Jeseniną?
– ką galime pavaizduoti prisimindami poeto gyvenimą ir kūrybą?
- kokias medžiagas galime naudoti?

Kur panaudoti geriausius piešinius?
Vyksta bendra diskusija ir būsimo projekto pavadinimo parinkimas, formuluojamas jo tikslas ir uždaviniai.

Projekto tikslas:
Didinti mokinių susidomėjimą garsaus rusų poeto Sergejaus Aleksandrovičiaus Jesenino gyvenimu ir kūryba.

Projekto tikslai:
1. Išplėskite mokinių idėjas apie S. Jesenino gyvenimą ir kūrybą.
2. Sukurkite piešinį (dailės ir amatų gaminį) pagal S. Yesenino gyvenimą ir kūrybą.
3. Darbo su akvarele, guašu, vašku ir mokyklinėmis kreidelėmis įgūdžių įtvirtinimas, naudojant įvairias technikas.
4. Skatinti vaikų vaizduotės, vaizduotės, taikomosios ir meninės kūrybos gebėjimų ugdymą.
Suformulavęs tikslą ir uždavinius, mokytojas kviečia mokinius susipažinti su papildoma informacija:
1. Sergejaus Jesenino gyvenimas ir kūryba (atskiri biografijos epizodai).
2. Sergejaus Jesenino eilėraščiai (dainos).

Informacijos šaltinių nustatymas:
knygos, internetas, biblioteka, vaizdinė medžiaga.
Antrasis etapas: veiklos organizavimas.

Informacijos rinkimas ir apdorojimas.
Vykdydami šį projektą mokiniai aktyviai naudojosi literatūros šaltiniais, vaizdine medžiaga, interneto šaltiniais.
Projekto įgyvendinimo varianto pasirinkimas. Remdamiesi gauta informacija, kūrybiškumu, savo įgūdžiais ir gebėjimais, mokiniai planavo atlikti kūrybinį darbą S. Yesenino poetinių kūrinių temomis ir poeto biografijos epizodais.
Organizacinių ir esminių būsimos veiklos aspektų aptarimas tikslui pasiekti.

Darbo plano kolektyvinė peržiūra:
1. Pasirinkite vizualinę techniką, formatą ir pan.
2. Meno kūrinio tema.
3. Darbo vieta: vertikali, horizontali; turinys.
4. Medžiagos ir įrangos parinkimas.
5. Kūrybos darbas.
Dėl kolektyvinės analizės turėtų atsirasti mintis, kad tikslą galima pasiekti įvairiais būdais. Mokytojas stebi mokinių darbą, taiso galimas klaidas, kviečia bendradarbiauti.

Darbo planavimas.
Po kolektyvinės būsimos projekto veiklos analizės studentai pradeda tiesiogiai planuoti savo darbą:
- vizualiųjų menų technikos pasirinkimas;
- darbų seka;
- reikalinga įranga ir medžiagos;
- pasirinkti pateikimo būdą.
Projekto veiklos rezultatų žodinio įsivertinimo kriterijų parinkimas. Aptariami kriterijai, pagal kuriuos ateityje bus sumuojami projekto veiklos rezultatai.
Pagrindiniai projekto vertinimo kriterijai:
- atitikimas projekto temai: Sergejaus Jesenino gyvenimo ir kūrybos iliustracija;
- siužeto originalumas, fantazija, humoras, patriotizmas;
- atlikimo kokybė, savarankiškumas atliekant darbus;
- kūrybinė idėja (mokinio pasakojimas apie tai, ką jis bandė perteikti savo piešiniu);
- studentų aktyvumas planuojant savo darbą, rengiant ir vedant pristatymus.
Projektavimo rezultatų pateikimo terminų ir metodų patikslinimas.
Pagrindinis etapas (produktyvus).

Trečias etapas: projekto įgyvendinimas.
Nuoseklus numatytų planų įgyvendinimas ir pavestų užduočių sprendimas, nuolatinis apmąstymas. Projekto eigos ir jo tarpinių rezultatų aptarimas. Savarankiškai atlieka darbus. Projekto gaminio dizainas.
Išankstinis pristatymas. Surengiama mini paroda iš baigtų darbų, po kurių vyksta diskusija. Kiekvienas mokinys savo darbą vertina pagal anksčiau pasirinktus kriterijus, taip pat darbą vertina mokytojas ir tėvai. Geriausi darbai siunčiami dalyvauti visos Rusijos vaikų ir jaunimo piešinių bei dailės ir amatų konkurse „Jeseninskaja Rusija“.
Galutinis etapas.

Ketvirtasis etapas: galutinis pristatymas.
Kabinete surengiama atliktų darbų paroda, po kurios vyksta diskusija, kiekvienas dalyvis žodžiu įvertina savo darbus pagal anksčiau pasirinktus kriterijus. Tėveliai ir mokytojai kviečiami apžiūrėti ir įvertinti projekto veiklų parodą.
Atspindys. Siūloma įvertinti savo indėlį sprendžiant problemą, ko išmokote, kas pavyko ar nepavyko ir kodėl.

Įgūdžiai, kuriuos mokiniai įgijo dirbdami projekte:
- gebėjimas numatyti ir pristatyti darbo rezultatą;
- gebėjimas analizuoti turimas galimybes ir išteklius veiklai vykdyti;
- gebėjimas sudaryti savo darbo planą ir jo laikytis;
- gebėjimas ieškoti reikalingos informacijos įvairiuose šaltiniuose.

Įgūdžiai, kurie buvo įvertinti projekto metu:
- kūrybiniai gebėjimai;
- bendravimo įgūdžiai;
- gebėjimas analizuoti savo veiklą.
Konkurso nugalėtojai apdovanojami, o išraiškingiausi darbai – diplomais.
Svečių laukia muzikinė ir literatūrinė kompozicija pagal Sergejaus Jesenino kūrybą.