Pristatymas medžiagos chemijos tema. Pristatymas tema „Chemijos dalykas

4 skaidrė

Užduotis: parodykite laimėtą kelią, kurį sudaro vardai:

2) medžiagos

5 skaidrė

Klausimai: 1. Kokios dalelės pavaizduotos paveikslėliuose? 2. Kiek dalelių parodyta? 3. Suskaičiuokite cheminių elementų skaičių. 4. Kuriame iš paveikslėlių pavaizduotos paprastos medžiagos? Kiek jų ten yra? 5. Kur pavaizduotos sudėtingos medžiagos? Kiek jų ten yra?

6 skaidrė

Užduotis: Išdėstykite terminus didėjančio dalelių dydžio tvarka:

molekulės elektrono atomo atomo branduolys

7 skaidrė

Užduotis: Perkelkite atomų ir molekulių paveikslėlius į atitinkamas sąvokas

Cheminis elementas Laisvieji atomai Sudėtingos medžiagos Paprastos medžiagos

8 skaidrė

Paprastos medžiagos

Sieros bromas Medžiagų savybės Fosforas Varis Gyvsidabris Natris

9 skaidrė

Sudėtingos medžiagos

Kvarcas Medžiagų savybės Stalo druska Cinko mišinys Vanduo Rudos dujos

10 skaidrė

Medžiagų savybės

Gauk penkias kapeikas! Raskite vario savybes! Užduotis laidus šilumai raudonai rudas metalo blizgesio skystos dujos šviesa elektrai laidus lygus kietas minkštas stabilus klampus plastikas Atsakymas

11 skaidrė

Ir prisirinkite druskos! Lipkite laiptais ir atraskite druskos savybes! Užduotis Tirpus vandenyje ugniai atsparus Stiklo blizgesys skystas dujinis laisvai tekantis kietas skanus baltas minkštas kalus klampus Atsakymas

12 skaidrė

Namų darbai

§1,2, pastabos pratybų sąsiuvinyje. 3.4 Naudodami kartono lakštą ir mažus permatomus maišelius surinkite paprastų ar sudėtingų kasdieniame gyvenime naudojamų medžiagų rinkinį.

13 skaidrė

Naudotos literatūros sąrašas.

O.S. Gabrielyan žinynas chemijos mokytojams. 8 klasė. M. "Blik Plus", 2000 O.S. Gabrielyan Chemistry - 8, M. Bustard, 2007 O.S. Gabrielianas, T.V. Smirnova. 8 klasėje mokomės chemijos. M. „Blik Plus“, 1997 CD Elektroninės pamokos ir testai „Medžiagos ir jų transformacijos“

14 skaidrė

Nuorodos į naudotus vaizdus

Vario vaizdas http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/dc/Copper_crystals.jpg Kvarco vaizdas http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/ce/Quartz_Brésil.jpg Vaizdas sulfurhttp:/ /upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/Sulfur-sample.jpg Fosforo vaizdas http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/PhosphComby.jpg Gyvsidabrio vaizdashttp:// ://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/Pouring_liquid_mercury_bionerd.jpg Bromo vaizdashttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bd/Brom_amp.jpg Rudųjų dujų vaizdashttp:// upload.wikimedia.org/wikipedia /commons/3/31/Diossido_di_azoto.jpg Natrio chlorido vaizdashttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ea/Halit-Kristalle.jpg Cinko mišinio vaizdashttp:// upload.wikimedia.org/wikipedia/commons /2/2f/Sphalerite4.jpg Vandens vaizdas http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Splash_2_color.jpg

Peržiūrėkite visas skaidres

1 etapas – mitologinis mąstymas

2 etapas – mokslo žinių formavimas (senovės graikų gamtos filosofija)

Herakleitas: „Pasaulis, vienas iš visų, nesukurtas nė vieno iš dievų ir nė vieno iš žmonių, yra amžina ugnis, natūraliai užsideganti ir natūraliai užgęstanti“.

Empedoklis (490-430 m. pr. Kr.) – 4 elementai (ugnis, vanduo, oras, žemė) ir 2 jėgos (meilė ir priešiškumas).

Aristotelis (384-322 m. pr. Kr.) – priešybių vienybė: sausumas ir drėgmė, karštis ir šaltis. Šie principai, derindami vienas su kitu, sudaro 4 Empedoklio elementus.

Francis Bacon (1561-1626) – anglų filosofas. Pagrindinis chemijos studijų metodas turėtų būti EKSPERIMENTAS.

Antoine'as Lavoisier XVIII amžiaus pabaigoje. Užbaigė vadinamąją „cheminė revoliucija“. Nuo to laiko chemija buvo pradėta laikyti paprastų ir sudėtingų medžiagų paruošimo ir savybių mokslu.

Kurioje eilutėje yra tik medžiagos?

Stalo druska, cukrus, žvakė

Vanduo, geležis, siera

Varis, vinis, deguonis

Plyta, soda, keramikinis stiklas

1) Stalo druska, cukrus, žvakė

2) Vanduo, geležis, siera

3) Varis, vinis, deguonis

4) Plyta, varinė moneta, keramikinis stiklas

Iš sąrašo surašykite medžiagų pavadinimus: vinis, stiklas, grafitas, liniuotė, aliuminis, geležis, piltuvas, krakmolas, acto rūgštis, gliukozė.

Sumavimo būsena

Tankis

Tirpumas

Lydymosi ir virimo taškai

Elektrinis laidumas

Ideali užduotis 1 lygis. Palyginkite fizines savybes: a) gyvsidabrio ir aliuminio; b) varis ir cinkas; c) kreida ir anglis. 2 lygis. Kokiomis dviem būdingiausiomis savybėmis pakanka supriešinti dvi medžiagas: a) gyvsidabrį ir aliuminį; b) varis ir cinkas; c) kreida ir anglis. 3 lygis. Kokios savybės siejamos su žinomiausiu šių medžiagų panaudojimu: a) stiklas, b) aliuminis? Kokių savybių buvimas gali būti laikomas šio praktinio taikymo trūkumu?

Chemija yra stebuklų mokslas! Jis ištiesia rankas į bet kurią sritį! Cheminių medžiagų yra drabužiuose, maiste ir vandenyje, būstuose, ore ir visur! Skysčio spalva greitai pasikeis, Užkurs be degtuko ugnį, Pakeis natūralus produktas Žmogus turi žinoti savo įpročius! Žemės ūkis, medicina, kosmosas... Visur yra chemijos paklausa. Mes to mokysime nuo šiol iki šimtmečio, Juk chemija yra ir žmogaus kūnas. Vadink ją tarnaite ar karaliene, tai ne dėl vardo, visas mūsų gyvenimas yra chemijos žinios. išeiti

Padėti mokytojui Skaidrė 2. Pamoką mokytoja pradeda įžanginiu pokalbiu, pabrėždama, kad šiuo metu neįsivaizduojamas gyvenimas be chemijos ir chemijos pramonės Šiuolaikinė chemija įsiskverbė į visas šalies ūkio sritis. „Chemija plačiai išskleidė rankas į žmogiškuosius reikalus. Kur bežiūrėtume, kur bežiūrėtume, prieš akis išnyra jo taikymo sėkmė“, – atkreipė dėmesį M.M. Lomonosovas dar 1751 m. Toliau skelbiama pamokos tema ir jos tikslai. 3 skaidrė. Atspindys. Mokytojas prašo mokinių įvertinti savo pasirengimą gauti naują informaciją. 4 skaidrė. Mokytojas užduoda klausimus: - Kaip vadinami kūnai? – Kokių savybių turi kūnai? – Kaip vadinama medžiaga? Tada jis paaiškina šias sąvokas. Įveda aiškų skirtumą tarp „medžiagos“ ir „kūno“ sąvokų. Rodomi granito pavyzdžiai, rodantys, kad kūnas gali būti sudarytas iš kelių medžiagų. 5 skaidrė. Mokytojas prašo mokinių atlikti užduotį: stulpeliais paskirstyti kūnų ir medžiagų pavadinimus. Tada jis atlieka savęs patikrinimą. 6 skaidrė. Mokytojas užduoda klausimą: - Kokias savybes turi medžiagos? Toliau mokytojas organizuoja darbą pagal schemą „Svarbiausios medžiagų fizikinės savybės“

7 skaidrė. Mokytojas kviečia mokinius pasirinkti ženklą, kuriuo būtų galima paskirstyti siūlomas medžiagas. Mokiniai pažymi šį ženklą ir paskirsto medžiagas pagal jų agregacijos būseną. Atliekamas abipusis patikrinimas. 8 skaidrė. Atliekama regėjimo korekcija. 9 skaidrė. Pažymėjęs žinomų ir naujai gautų medžiagų įvairovę, mokytojas paaiškina medžiagų savybių skirtumus ir panašumus. Atkreipia mokinių dėmesį į tai, kad medžiagas galima palyginti, jei išryškinami pagrindiniai lyginimo bruožai. Toliau mokytojas organizuoja lentelės „Medžiagų savybių palyginimas“ pildymo darbą. Padaro išvadą apie pirmąją chemijos problemą. 10 skaidrė. Aptarę medžiagų transformacijų pavyzdžius, mokiniai kartu su mokytoju padaro išvadą apie antrąją chemijos problemą ir apibrėžia chemiją kaip mokslą. 11 skaidrė. Mokytojas kviečia mokinius atlikti vieną iš pasirinktų užduočių: 1 lygis (žemiausias). Palyginkite fizines savybes: a) gyvsidabrio ir aliuminio, b) vario ir cinko, c) kreidos ir anglies. 2 lygis (vidutinis). Kokiomis dviem būdingiausiomis savybėmis pakanka supriešinti dvi medžiagas (žr. pirmąjį klausimą)? 3 lygis (aukščiausias). Kokios savybės siejamos su žinomu šių medžiagų naudojimu: a) stiklas, b) aliuminis. Kokių savybių buvimas gali būti laikomas trūkumu praktiškai taikant jas? 12,13 skaidrė. Mokytojas parodo chemijos vaidmenį mokslo ir technologijų pažangoje. Skaito eilėraštį, lydimą spalvotų iliustracijų. Sprendžia aplinkosaugos problemas.

Pamokos tikslai:

• Švietimo: formuoti idėją apie chemijos dalyką. Pateikite pradines sąvokas apie materiją, cheminį elementą, apie paprastas ir sudėtingas medžiagas, apie tris cheminio elemento egzistavimo formas.
• Vystantis: ugdyti mokinių loginį ir semantinį mąstymą, atmintį, cheminę kalbą, taip pat gebėjimą atlikti savarankišką veiklą klasėje.
• Ugdantis: ugdyti protinio darbo kultūrą, ugdyti komunikacines asmens savybes.

Pamokos tipas: mokytis naujos temos.

Mokymo metodas: iš dalies paieška, tyrimas, problema.

Organizacinės formos: pokalbis, savarankiškas darbas, praktinis darbas.

Materialinė parama pamokai: Kompiuteris, projektorius, ekranas.
Ant demonstracinio stalo: stiklo ir aliuminio gaminių kolekcija. Geležies drožlės, siera, magnetas, balto popieriaus lapas ir stiklinė vandens.
Ant mokinių stalų: cukrus, augalinis aliejus, smėlis, aliuminis – mėgintuvėliuose ir vanduo kolboje, ruošiniai laboratoriniam eksperimentui projektuoti.

Motyvacija: Žinių atnaujinimas.

Pradedame nuo klausimo „Ką tu žinai apie chemiją?
Pokalbio metu mes suderiname pokalbį su chemijos prasme,
naudojant stovą “ Chemija mūsų gyvenime”.
Chemija turi didžiulį potencialą, kuria anksčiau nežinomas medžiagas,
Tai palengvina žmogaus darbą, aprengia jį, taupo laiką, sukuria jaukumą ir komfortą, netgi pakeičia žmonių išvaizdą.
Tačiau ta pati chemija gali tapti pavojinga sveikatai, netgi mirtinai...
Mokslinės fantastikos rašytojas ir mokslininkas – biochemikas Isaacas Asimovas rašė: „Chemija yra mirtis, supakuota į stiklainius ir dėžutes...“
Tai, kas pasakyta, kartais galioja ne tik apie chemiją, bet ir apie elektrą, buitinę techniką, transportą.
Negalime gyventi be elektros, bet plikas laidas yra mirtinas, visi mėgstame žiūrėti televizorių, bet už jo galinio skydelio įtampa tūkstančiai voltų, mums reikia automobilio, bet žmonės dažnai miršta po jo ratais.
Taip pat norint, kad žmonės naudotųsi šiuolaikinės chemijos pasiekimais, reikia aukštos bendrosios kultūros, didelės atsakomybės ir, žinoma, žinių.

Toliau privedame mokinius prie minties, kad šiuolaikinis žmogus negali apsieiti be to, ką jam suteikia chemija, o kad netaptų kaip vaikas, kuris žaidžia su ugnimi ir nesupranta, su kuo žaidžia, šiuolaikinis žmogus turi turėti bent bendrąjį chemijos dalyko supratimas . Mūsų užduotis šiandien yra išsiaiškinti, kaip atsirado šis senovės mokslas ir kas yra šio mokslo tyrimo objektas?

Naujos medžiagos studijavimas ir pirminė kontrolė:

Pristatymo demonstravimas PowerPoint „Chemijos istorija“ (1 priedas)*.

Ką tiria chemijos mokslas? Chemijos studijos: (užrašykite lentoje ir sąsiuvinyje):

• Medžiagos.
• Medžiagų savybės.
• Medžiagų transformacijos.

Demonstracija stiklo ir atskirai aliuminio gaminių kolekcijos.
- klausimas: ką bendro turi visi šie objektai (demonstruojami mėgintuvėliai, kolbos, stiklas). Atsakymas: jie pagaminti iš stiklo;
- Klausimas: kodėl tas pats mėgintuvėlis negali būti pagamintas iš aliuminio? Kuo skiriasi stiklas ir aliuminis? Atsakymas yra savybės;

Demonstracija: magnetu veikiant geležies drožles ir sierą,
Į stiklinę vandens įdėkite geležies drožles ir sierą.
Priekinė diskusija apie geležies drožlių ir sieros savybes.

Konsolidavimas: atliksime laboratorinį eksperimentą, rezultatą įformindami siūlomomis formomis - ruošiniais pagal pavyzdį:

Pavyzdys :

Laboratorinė patirtis.

Tema: Įvairių medžiagų fizikinių savybių tyrimas.
Tikslas:_____________________________________

Darbo rezultatas.

1. Į kiekvieną iš keturių mėgintuvėlių turinį įpilkite šiek tiek vandens.
2.Apibūdinkite, kas vyksta mėgintuvėlyje.
3. Iš medžiagų, kurių savybes ką tik apibūdinote, nurodykite tas, kurios:
a) yra tos pačios agregacijos būsenos;
b) praktiškai netirpsta vandenyje.
4. Palyginkite cukraus ir smėlio savybes, nurodykite šių medžiagų savybių panašumus ir skirtumus.
IŠVADA: Įvairios medžiagos gali turėti ir _________________ ir
Ir _________________ nuosavybės.

Klausimas klasei: kas yra fizinis kūnas? Pateikite pavyzdžių?
Išvados: (rašyk į sąsiuvinį)

1. Materija yra tai, iš ko susideda fiziniai kūnai.
2. Chemija yra mokslas apie medžiagas, jų savybes ir transformacijas.

Klausimas: kodėl reikia žinoti tam tikrų medžiagų savybes? Atsakymas yra naudoti juos savo naudai.

Šio pokalbio rezultatas apibendrintas šioje diagramoje:

Prisiminkime, ką žinome iš fizikos:
medžiagos susideda iš molekulių, o molekulės – iš
mažyčiai atomai, kurie, savo ruožtu,
skiriasi kaip automobilių markės: Volga, Moskvich,
Lada ir kt. Iš viso yra apie 118 tokių atomų tipų.
Taigi, rašydami į sąsiuvinį:

Tam tikras atomo tipas vadinamas cheminiu elementu.

Mes paaiškiname, kad kiekvienas cheminis elementas turi
trys egzistencijos formos. (perkelkite diagramą iš lentos į užrašų knygelę)

Pavyzdžiui:

Greitas tvirtinimas:

1. Mokinių prašoma išklausyti teiginį ir pakelti dešinę ranką, jei kalbama apie paprastą medžiagą, ir kairiąją ranką, jei kalbama apie elementą:
-azotas nepalaiko degimo;
- geležis turi savybę įmagnetinti;
- deguonies kiekis sieros (IV) okside yra mažesnis nei sieros (VI) okside;
- amoniako molekulė susideda iš azoto ir vandenilio;
- geltona siera;
– Geležis yra įtraukta į daugelį multivitaminų.

2. Užpildykite diagramą:

Absorbcijos kontrolė:
Savikontrolės testas su savikontrole – atsakymai paruošti iš anksto. (2 priedas).
Mes vertiname meistriškumą pagal teisingų atsakymų skaičių.

1. Bet koks mus supantis objektas yra:
a) fizinis kūnas;
b) medžiaga

2. Stiklinė vaza, stiklinė stiklinė, stiklinė kolba yra:
a) kūnai;
b) medžiagos.

3. Medžiaga yra:
a) iš ko susideda fizinis kūnas;
b) bet koks mus supantis objektas.

4. Kuris iš toliau pateiktų sakinių apibūdina stiklą kaip fizinį kūną?
a) išdaužė lango stiklą;
b) vaza pagaminta iš stiklo.

5. Medžiagos savybės yra šios:
a) charakteristikos, kuriomis medžiagos yra panašios arba skiriasi viena nuo kitos;
b) medžiagos spalva.

6. Užsirašykite, kokiems kokybiniams būdvardžiams – trapiam, trumpam, veidrodiniam, niūriam, trupančiam, simetriškam, porėtam, lenktam, sidabriškam, tirpstančiam – galima priskirti:
a) medžiagoms;
b) į kūnus;
c) tiek kūnams, tiek medžiagoms.

7. Pasirinkite paprastą medžiagą:
a) deguonis
b) vanduo
c) sieros rūgštis
d) aliuminio oksidas

8. Pasirinkite medžiagų mišinį:
a) oras
b) magnio oksidas
c) aliuminio
d) geležies sulfidas.

Apmąstymas ir apibendrinimas:

Galiausiai pasidalykite įspūdžiais iš pamokos. Norėdami tai padaryti, užbaikite sakinius, skirtus šiandienai.
Šiandien aš sužinojau_________________________________________________________
Buvau nustebęs_________________________________________________
Aš norėčiau______________________________________________

Namų darbai:

Pateikiant namų darbus vaikams, reikia paaiškinti jų atlikimo tvarką. Kokius pratimus galima atlikti žodžiu ir kokius raštu §1., pvz. 1 (žodžiu).

Literatūra:

1. Gabrielyan O.S. Chemijos 8 klasė Vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigoms Maskvos „Drofa“, 2006 m
2. Gabrielyan O.S., Voskoboynikova N.P., Yashukova A.V. Mokytojo žinynas, 8 klasė Maskvos „Bustard“, 2002 m
3. Gorkovenko M.Yu. „Pamokomis pagrįstas 8 klasės pamokų rengimas“ Maskvos „Wako“, 2005 m
4. Bocharova S.V. „Chemija 8 kl. Pamokų planai" Volgogradas. "Mokytojas - Ast", 2004 m.

Interneto šaltiniai:

• Alkhimik.ru - Kunstkamera
• http://a-ivan.by.ru
• http://ru.wikipedia.org/wiki/History_of Chemistry
• http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/Source/History/Sketch_2.html