സർക്കിളിനുള്ള പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ പ്രോഗ്രാം. പഠനത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷത്തെ "ഫെയറി ടെയിൽ" എന്ന തിയേറ്റർ സർക്കിളിന്റെ പ്രോഗ്രാം

"ഞാൻ അംഗീകരിക്കുന്നു"

ജിംനേഷ്യം ഡയറക്ടർ: _____________

ഓർഡർ നമ്പർ _____

തീയതി "_____" ________ 20___

പപ്പറ്റ് സർക്കിൾ പ്രോഗ്രാം

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "സ്മൈൽ"

7-9 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു.

I. വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ആശയപരമായ ഭാഗം

സ്‌മൈൽ പപ്പറ്റ് സർക്കിൾ പ്രോഗ്രാം ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്‌കൂളിലെ പ്രൈമറി, സെക്കണ്ടറി ഗ്രേഡുകളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു.സ്‌കൂളിൽ ഒരു പാവ സർക്കിൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ ഫലപ്രദമായി സ്വാധീനിക്കും. ക്ലാസ് ടീമിനെ ഏകീകരിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സാംസ്കാരിക ശ്രേണി വികസിപ്പിക്കുക, പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക - ഇതെല്ലാം ഈ സർക്കിളിലെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ചെയ്യാൻ കഴിയും. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ നാടക സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം ലഭിക്കുന്നു. ഇത് പഠിപ്പിക്കാൻ മാത്രമല്ല, ഗെയിമിലൂടെ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കാരണം കുട്ടികൾക്ക്, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഗെയിം പ്രധാന പ്രവർത്തനമാണ്, നിരന്തരം ജോലിയിൽ (പഠനം) വികസിക്കുന്നു. നാടക ഗെയിമുകൾ കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗെയിമിൽ ചേരുന്നതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്: അവർ പാവകളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു, അവരുടെ അഭ്യർത്ഥനകൾ നിറവേറ്റുന്നു, ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ചിത്രമായി രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു. കഥാപാത്രങ്ങൾ ചിരിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികൾ ചിരിക്കുന്നു, അവർ അവരോടൊപ്പം സങ്കടപ്പെടുന്നു, അവരെ സഹായിക്കാൻ അവർ എപ്പോഴും തയ്യാറാണ്. നാടക ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ ചിത്രങ്ങൾ, നിറങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ പരിചയപ്പെടുന്നു. കുട്ടി കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് സമപ്രായക്കാരുമായി. ഒരു കച്ചേരി ഗ്രൂപ്പെന്ന നിലയിൽ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ പ്രയോജനം അതിന്റെ ചലനാത്മകതയാണ്: ഹാളിൽ, ക്ലാസ് റൂമിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, ക്ലബ് സ്റ്റേജിൽ ഏതാണ്ട് ഏത് വേദിയിലും ഇത് അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുത്തു. നടൻ-സ്രഷ്ടാവിന്റെ സ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പരിചയം അവരുടെ വൈകാരികവും ബൗദ്ധികവും ധാർമ്മികവും സാമൂഹികവും തൊഴിൽ അനുഭവവും ശേഖരിക്കുകയും അത് വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പദങ്ങൾ (സംവിധായകൻ, ആശയം, രചയിതാവ്, നാടകം, സ്ക്രിപ്റ്റ് മുതലായവ) മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനായി ഒരു നാടക പ്രകടനത്തിന്റെ സൃഷ്ടി എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തീകരിക്കുകയും അനുഗമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു രചയിതാവ്, സംവിധായകൻ എന്ന നിലയിൽ സ്വയം പരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും, ഇത് കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. പരസ്പരം ദയയും ക്ഷമയും ഉള്ള ഒരു അന്തരീക്ഷത്തിൽ, സത്യസന്ധമായ ലക്ഷ്യബോധമുള്ള പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള കുട്ടികളുടെ സംവേദനക്ഷമത രൂപപ്പെടുന്നു. ശബ്ദത്തിലും സംസാരത്തിലും ഉള്ള വ്യായാമങ്ങൾ ഭാവനയെ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: സാവധാനം, ഉച്ചത്തിൽ, നിശബ്ദമായി, വേഗത്തിൽ, ബാസിൽ സംസാരിക്കുക. സ്പീച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ കലാപരമായ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള ഭാവി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രൊപ്പോഡ്യൂട്ടിക് പങ്ക് നിറവേറ്റുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള ആദ്യ ശ്രമങ്ങൾ തിയേറ്ററിലെ ആധികാരികതയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്നു. അഭിനയത്തിലെ "അനുഭവിക്കുന്ന വിദ്യാലയം", "പ്രകടന വിദ്യാലയം" എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിത്തറ ഇവിടെ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. വിശ്വസിക്കാൻ കളിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇത് പഠന ജോലികളിലുള്ള താൽപ്പര്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി മാറുന്നു, ഈ സമയത്ത് വാക്ക്, ടെക്സ്റ്റ്, സബ്ടെക്സ്റ്റ്, വിവിധ വാക്കാലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ (നിന്ദ, ഓർഡർ, തിരിച്ചറിയൽ, ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുക, ചോദിക്കുക, വിശദീകരിക്കുക, വിളിക്കുക) ഗെയിമുകൾക്കാണ് പ്രധാന ഊന്നൽ നൽകുന്നത്. കഥാപാത്ര സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന ഘടകമെന്ന നിലയിൽ സ്റ്റേജ് ടാസ്‌ക് നിർവഹിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാർഗമായി ഈ വാക്ക് വെളിപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. ഒരു പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത കോമ്പിനേഷനുകൾ വ്യത്യസ്ത പാഠങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള ഒരു വാചകം കളിക്കുന്നത്, കുട്ടികൾ സംസാരത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ ആവിഷ്കാരം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. വികസനത്തിന്റെ തോത് അനുസരിച്ച്, പാവാടന മേഖലയിലെ കുട്ടികളുടെ അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്തുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിനാൽ പ്രോഗ്രാം പ്രത്യേകമാണ്. ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം അനുസരിച്ച്, പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസപരമാണ്.

കോഴ്‌സിൽ ചേർന്ന കുട്ടികളുടെ സവിശേഷതകൾ

ഈ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി 1-5 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വേണ്ടിയുള്ളതാണ്. സർക്കിളിൽ പ്രവേശനത്തിന് പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകളൊന്നുമില്ല. സർക്കിളിന്റെ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം സന്നദ്ധതയാണ്. പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം 10-15 ആളുകളിൽ കൂടരുത്.

3. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും.

പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യം:നാടക കലയിലൂടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക; പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും സഹകരണത്തിന്റെയും സന്തോഷത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

പരിപാടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ :

ഒരു പാവയെ ഉപയോഗിച്ച് നാടക ജോലികൾ പഠിക്കുകയും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക; - നാടക സംഭാഷണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, പാവകളുടെയും പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെയും നിർമ്മാണത്തിൽ കലാപരമായ കഴിവുകൾ;

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ: - റഷ്യൻ നാടോടി കഥയോടുള്ള ബഹുമാനത്തിന്റെയും സ്നേഹത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസം;

പരസ്പരം സഹിഷ്ണുതയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം;

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസന ചുമതലകൾ:

സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, ഭാവന, ഫാന്റസി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ മറ്റ് പങ്കാളികളുടെയും ചിന്തയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം;

വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

അടിസ്ഥാന ഉപദേശ തത്വങ്ങൾ :

സന്നദ്ധതയുടെ തത്വം; പരസ്പര പഠനത്തിന്റെ തത്വം; ആശ്വാസത്തിന്റെ തത്വം; ആശയവിനിമയത്തിന്റെ തത്വം;

4. പ്രോഗ്രാം വികസനത്തിന്റെ കാലാവധി

പ്രോഗ്രാം 2 വർഷത്തേക്ക് രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു, ക്ലാസുകൾ ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 40 മിനിറ്റ് നടക്കുന്നു.

5. ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങൾ

ഏതൊരു പ്രവർത്തനവും പ്രചോദിതമായിരിക്കണം. പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും അഭിനിവേശത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

വി വാക്ക് ഗെയിമുകൾ;

v വിരൽ വ്യായാമങ്ങൾ;

v റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ;

v മോട്ടോർ വ്യായാമങ്ങൾ;

വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ രീതികളുടെ ഉപയോഗം ക്ലാസുകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

6. വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്ന രൂപങ്ങൾ

മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങളും.

ഈ പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിലുള്ള ജോലിയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളിലൊന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ട്രാക്കുചെയ്യുക എന്നതാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ, വളർത്തൽ പ്രക്രിയകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും രീതികളും വ്യത്യസ്തമാണ്, കൂടാതെ ഈ പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആവശ്യകതകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്ന സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന്റെ അളവും അടിസ്ഥാന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണവും നിർണ്ണയിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

സർക്കിളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള നിയന്ത്രണം നടപ്പിലാക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു:

സർക്കിളിലെ ക്ലാസുകളോടുള്ള കുട്ടികളുടെ മനോഭാവം തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ, ചില അറിവുകൾ, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ അളവ്, ആശയവിനിമയമില്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണത നീക്കം ചെയ്യുക;

വിവിധ വേഷങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ പ്രകടനത്തിനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു: സംവിധായകൻ, കലാകാരൻ, തിരക്കഥാകൃത്ത്, പാവ;

അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സ്കൂൾ, ജില്ലാ മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കൽ;

മാതാപിതാക്കൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവതരണം.

7. പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലം:

സർക്കിളിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ ആവശ്യമായ ബാഗേജ് നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രായോഗിക വ്യായാമങ്ങളുടെ ഫലമായി, കുട്ടികൾ അവരുടെ സംസാരം സമർത്ഥമായി കെട്ടിപ്പടുക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത വികസിപ്പിക്കുന്നു, പ്രകടനത്തിന്റെയും വൈകാരികതയുടെയും സാങ്കേതികതകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികളോട് മാന്യമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന് കാരണമാകുന്നു. ആശയവിനിമയത്തിനിടയിൽ, കുട്ടികൾ സമ്പന്നമായ സാമൂഹിക അനുഭവം ശേഖരിക്കുന്നു, പരസ്പരം സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുന്ന മനോഭാവത്തിന്റെ കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ സൗന്ദര്യാത്മകവും നാടകീയവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ വികസിക്കുന്നു. പരിവർത്തനങ്ങൾ, അതിശയകരമായ "പുനരുജ്ജീവനങ്ങൾ", പാവ പ്രകടനങ്ങളുടെ പ്ലാസ്റ്റിക് രൂപങ്ങളുടെ അതിരുകളില്ലാത്ത ഒരു കൗതുകകരമായ ലോകത്തിന്റെ കണ്ടെത്തൽ ഉണ്ട്. മെറ്റീരിയലുകളുടെ അവിശ്വസനീയമായ കോമ്പിനേഷനുകൾ, അതിശയകരമായ പ്ലോട്ടുകൾ, അപ്രതീക്ഷിത കഥാപാത്രങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കൽ എന്നിവയാണ് ഫലം.

ക്രിയാത്മകവും ക്രിയാത്മകവുമായ ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ നിബന്ധനകൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം

v പ്രകടനം പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

v പ്രീമിയർ;

v പ്രകടനം;

v അഭിനേതാക്കൾ;

v ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ

കുട്ടികൾക്ക് കഴിയണം:

v പാവയെ ശരിയായി പിടിക്കുക;

v സ്ക്രീനിന് പിന്നിലേക്ക് നീങ്ങുക;

v സ്ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ ഗെയിമും മറ്റ് സർക്കിൾ അംഗങ്ങളുടെ ഗെയിമും വിശകലനം ചെയ്യാൻ v.

II. വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതി

വിഭാഗം	വിഭാഗങ്ങളുടെ തലക്കെട്ട് വിഷയങ്ങളും.	ആകെ മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം	മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം സിദ്ധാന്തം	ക്യൂട്ടി മണിക്കൂറുകൾ പ്രാക്ടീസ്
	ഒന്നാം വർഷം പഠനം
	സർക്കിളുകളുമായുള്ള പരിചയം
	ആമുഖ പാഠം. സംഭാഷണം "പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ കല"
	സർക്കിളിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളുമായി പരിചയം, ഒരു അസറ്റിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
	സർക്കിളിന്റെ വർക്ക് പ്ലാനുമായി പരിചയം
	പാവകളുടെ തരങ്ങളുമായി പരിചയം. പാവകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ.
	ഏറ്റവും ലളിതമായ എട്യൂഡുകളുടെ മെറ്റീരിയലിൽ പാവകളിയുടെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു.
	ഫാന്റസി, സൃഷ്ടിപരമായ ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തീമാറ്റിക് സ്കെച്ചുകൾ.
	സംഭാഷണ വിദ്യകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു.	വർഷം മുഴുവനും ഓരോ പാഠത്തിലും
	നാടകങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക: "എല്ലാവരും റോഡിന്റെ നിയമങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം", "ന്യൂ ഇയർ ട്രീയിലെ സാഹസികത". നാടകത്തിന്റെ വായനയും റോളുകളുടെ വിതരണവും; ü നാടകത്തിന്റെ പ്രമേയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച; ü നാടകത്തിന്റെ മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാവകളുള്ള എടുഡുകൾ; ü മൗണ്ടിംഗ് റിഹേഴ്സലുകളും റണ്ണുകളും; ü പൊതുവായ റിഹേഴ്സൽ.
	പാവകളുടെ അറ്റകുറ്റപ്പണിയും പരിപാലനവും, സ്ക്രീനിന്റെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കൽ.
	രണ്ടാം വർഷം പഠനം
	തന്നിരിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ പാവകളുടെ പ്രകടമായ സാധ്യതകൾക്കായി തിരയുക.
	കൃതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ജോലിയും അധ്യാപകന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രകടമായ വായന, സംഭാഷണം.
	റോളുകളുടെ വിതരണം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികൾ വായിക്കുന്നു
	ഓരോ റോളും (മേശയിൽ) വായിക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുന്നു.
	കഷണങ്ങളായും പൂർണ്ണമായും പ്രകടനത്തിന്റെ റിഹേഴ്സലുകൾ.
	സ്വരച്ചേർച്ച. മാനസികാവസ്ഥ, സ്വഭാവം.
	പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു
	സ്ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം.
	സ്റ്റേജ് ചലന പാഠങ്ങൾ
	സ്കെച്ചുകളുടെയും അലങ്കാരങ്ങളുടെയും സൃഷ്ടി.
	നാടകത്തിനായുള്ള പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കൽ.
	അസംബ്ലി റിഹേഴ്സലുകൾ.
	നാടകത്തിന്റെ സംഗീത സംവിധാനം.
	പൊതുവായ റിഹേഴ്സലുകൾ.
	നേട്ടങ്ങളുടെ പ്രകടനം. പ്രകടനങ്ങൾ.
	പ്രേക്ഷകരുടെ പ്രതിഫലനം - ക്രമീകരണങ്ങൾ, പ്രകടനത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾ. ഭാവി പരിപാടികള്.

ആകെ: 68 മണിക്കൂർ (1 വർഷം)

ഐ.പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ, അതിന്റെ സാധ്യതകളും സവിശേഷതകളും.

ആമുഖ പാഠം:സർക്കിളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അവതരണം; "Ulybka" എന്ന അസോസിയേഷന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പരിചയം;

സൈദ്ധാന്തിക പാഠങ്ങൾ:പാവ നാടകവേദിയുടെ ചരിത്രം; പാവകളുടെ തരം - സമയ യാത്ര; കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും വിശ്രമവേളകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ പാവകളുടെ പങ്ക്.

പ്രായോഗിക പാഠങ്ങൾ:കയ്യുറ പാവ, ഒരു പ്രകടനത്തിൽ ഒരു കയ്യുറ പാവയുടെ ഉപയോഗം; ഒരു കയ്യുറ പാവ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് പരിശീലിക്കുന്നു; മാലിന്യ വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് ഒരു കയ്യുറ പാവ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

സംഭാഷണ വിദ്യകൾ:എല്ലാ ക്ലാസുകളുടെയും തുടക്കം സ്പീച്ച് ജിംനാസ്റ്റിക്സിൽ നിന്നാണ്; ഒരു സിലബറി ടേബിൾ ഉപയോഗിച്ച് ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ വികസനം; പഠന വാക്കുകൾ, നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നവർ, നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നവർ; വേഷത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനിടയിൽ മുഖഭാവങ്ങളുള്ള മുഖങ്ങൾ വരയ്ക്കുക; വോക്കൽ കോഡ് പരിശീലനം സ്ക്രീനിന് പിന്നിലെ വാചകം വായിക്കുന്നു.

II.നാടകങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും റിഹേഴ്സൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും.

ആമുഖ പാഠം:നിർമ്മാണത്തിനുള്ള വാചകം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ (വോളിയം, വായനാക്ഷമത, പാവകളുടെ സാന്നിധ്യം, സ്വഭാവത്തിന്റെയും സംസാരത്തിന്റെയും കത്തിടപാടുകൾ);

സൈദ്ധാന്തിക പാഠങ്ങൾ:തയ്യാറാക്കിയ വസ്തുക്കളുടെ വിശകലനം; തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ നിയമങ്ങളും സവിശേഷതകളും;

പ്രായോഗിക പാഠങ്ങൾ:ലൈബ്രറിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക; നാടകങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, മെറ്റീരിയൽ വായിക്കുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുക; റോളുകളുടെ വിതരണവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും; പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ, അസംബ്ലി റിഹേഴ്സലുകൾ, റൺ-ത്രൂകൾ; പാവകളുടെ അറ്റകുറ്റപ്പണിയും പരിപാലനവും; സ്ക്രീൻ ഡിസൈൻ; പ്രകടനങ്ങൾ; പ്രകടനത്തിനുള്ള സംഗീതോപകരണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

III. ജോലിയുടെയും ദീർഘകാല പദ്ധതികളുടെയും വിശകലനം.

ആമുഖ പാഠം:വിജയകരമായ പ്രൊഡക്ഷനുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം, അവയുടെ വിശകലനം, സർക്കിൾ പങ്കാളികളിൽ നിന്നുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ; നിർമ്മാണ സമയത്ത് പിശകുകൾ, അവയുടെ വിശകലനം;

സൈദ്ധാന്തിക പാഠങ്ങൾ:ഓരോ പ്രകടനത്തിനുശേഷവും പ്രൊഡക്ഷനുകളുടെ വിശകലനം നടക്കുന്നു; ജോലിയുടെ ശക്തിയും ബലഹീനതയും തിരിച്ചറിയൽ;

പ്രായോഗിക പാഠങ്ങൾ:പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെയും കാഴ്ചക്കാരുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും വിശകലനവും അഭിപ്രായങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് "ഞങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങൾ" എന്ന പത്രത്തിന്റെ തയ്യാറാക്കലും പ്രസിദ്ധീകരണവും; പ്രകടനത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനായി വിടവുകളുടെ ഒരു പട്ടിക കംപൈൽ ചെയ്യുന്നു.

ക്ലാസുകളോടുള്ള ക്രിയാത്മക സമീപനത്തിലൂടെ, പാവ ക്ലാസുകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള നാടക സർഗ്ഗാത്മകത, നാടകത്തിലും കലയിലും പൊതുവെ വിവിധ തരങ്ങളിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം സജീവമാക്കുക മാത്രമല്ല, ഭാവന, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, മറ്റ് ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്ലാസിലെയും ഗ്രൂപ്പിലെയും മാനസിക അന്തരീക്ഷം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു പ്രകടനം തയ്യാറാക്കുന്നത് ഒരു നീണ്ട പ്രക്രിയയാണ്, എന്നാൽ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നാണ്. അതിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പിൽ കൃതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉൾപ്പെടുന്നു - റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ, പ്രകടനത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പന, പാവകളുടെ ഇൻസ്റ്റാളേഷനും രൂപകൽപ്പനയും മുതൽ ആരംഭിക്കുന്നത്, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ. ക്ലാസുകൾക്ക് മാനസികമായി സുഖപ്രദമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ കാലയളവിൽ, കുട്ടികൾ പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്താനും അവരുടെ ചിന്തകൾ, കഴിവുകൾ, അറിവ് എന്നിവ പങ്കിടാനും പഠിക്കുന്നു.

IV. അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ:

രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ:

വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ആശയം. സർക്കിൾ വർക്ക് പ്ലാൻ.

ക്ലാസുകളുടെ ആസൂത്രിതമായ ഫോമുകളും ശീർഷകങ്ങളും.

നമ്പർ പി / പി	ക്ലാസുകളുടെ രൂപങ്ങൾ	പേര്
		തിയേറ്ററുകളുടെ തരങ്ങൾ: - പിക്ചർ തിയേറ്റർ, - ടോയ് തിയേറ്റർ, - "മാജിക് ഫിംഗേഴ്സ്", - ഷാഡോ തിയേറ്റർ,
		പാവ നാടകത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്ന്.
		നാടക പദാവലിയുമായി പരിചയം.
		നാടകത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിൽ സ്ക്രീനിന്റെ പങ്ക്.
	മാസ്റ്റർ ക്ലാസ്	നാടകത്തിന്റെ സൃഷ്ടികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പ്രവർത്തനവും.
	മാസ്റ്റർ ക്ലാസ്	റോളുകളുടെ വിതരണം
		"പാറ്റർ".
		"വാക്കുകൾ", "കമ്പോസിറ്റർ", "ചാരേഡുകൾ", "മാജിക് പരിവർത്തനങ്ങൾ", "റൈമിംഗ് ഗെയിമുകൾ".
		"WHO? എവിടെ ആയിരുന്നു? നീ എന്തുചെയ്യുന്നു? നിങ്ങൾ ആരെയാണ് കണ്ടുമുട്ടിയത്?
		"എന്റെ സ്‌ക്രീൻ മികച്ചതാണ്."
		നിങ്ങളാണ് സംവിധായകൻ, ഞാൻ സംവിധായകൻ.
	ലൈബ്രറിയിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര	നാടകത്തിനായി ഒരു നാടകത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
		"നാടകത്തിലെ ഏറ്റവും മികച്ച കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ."
		"ഒരുമിച്ചു നടക്കുന്നത് രസകരമാണ്."
	പത്ര പ്രകാശനം	"ഞങ്ങൾ അത്തരം പാവകളാണ്."
	പത്ര പ്രകാശനം	"ഞങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങൾ".
	സ്വരാക്ഷര പട്ടികയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആർട്ടിക്കുലേഷൻ വ്യായാമങ്ങൾ		ഓരോ പാഠത്തിലും
	വിരൽ വ്യായാമങ്ങൾ	മുഷ്ടി ചുരുട്ടുക-അഴിക്കുക, സിപ്പിങ്ങ്, റിലാക്സിംഗ്, ഫ്ലെക്‌ഷൻ-എക്സ്‌റ്റെൻഷൻ, വിരൽത്തുമ്പുകൾക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, കൈത്തണ്ടയ്ക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, സിപ്പിംഗ്, വിരലുകളിൽ നിന്ന് വിവിധ രൂപങ്ങൾ വരയ്ക്കുക.	ഓരോ പാഠത്തിലും
	റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ	"തിരക്കഥാകൃത്ത്, കലാകാരൻ, കലാകാരൻ"
	മോട്ടോർ വ്യായാമങ്ങൾ	ഊഷ്മളത, വ്യായാമം. ഐ ചാർജർ. ശരിയായ ഭാവം പരിശീലിക്കാനും നിലനിർത്താനുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

മെറ്റീരിയൽ പിന്തുണ:

ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ഒരു മുറി; 2 സ്ക്രീനുകൾ (റിഹേഴ്സലും പ്രീമിയറും); പ്രകടനങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ ഒരു കൂട്ടം പാവകൾ; പ്രകടനത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കുള്ള സ്റ്റേഷനറി; പാവകളെ നന്നാക്കുന്നതിനും നിർമ്മിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു കൂട്ടം തുണിത്തരങ്ങൾ;

വി. അധ്യാപകനുള്ള സാഹിത്യത്തിന്റെ പട്ടിക.

, "ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്", AST ആസ്ട്രൽ, മോസ്കോ, 2007

എം. ബെസോവ, "നമുക്ക് കളിക്കാം!", വികസന അക്കാദമി, യാരോസ്ലാവ്, 2007

N. Alekseevskaya, "ഹോം തിയേറ്റർ", "ലിസ്റ്റ്", മോസ്കോ, 2000

, "കൗണ്ടിംഗ്, ടീസറുകൾ, മിറിൽകി", "സോയൂസ്", സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 2000

മാസികകൾ: "പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ പ്രധാന അധ്യാപകൻ".

"പ്രീസ്‌കൂളിലെ പപ്പറ്റ് ആൻഡ് ടോയ് തിയേറ്റർ", വോൾഗോഗ്രാഡ്, 2008

കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യം:

മാഗസിനുകൾ: "മിഷ", "ആന്തിൽ", "മുർസിൽക", "സ്വയം ചെയ്യുക".

സ്റ്റേജ് സ്പീച്ച് ക്ലാസുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ

ഞങ്ങളുടെ ജൂലിയ ഒരു സ്പിന്നിംഗ് ടോപ്പ് വാങ്ങി,
ജൂലിയ യൂലയ്‌ക്കൊപ്പം തറയിൽ കളിച്ചു.

ഞാങ്ങണയിൽ ആറ് എലികൾ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു.

ബാരൻ ബുയാൻ കളകളിലേക്ക് കയറി.

ഞങ്ങളുടെ പോൾക്കൻ ഒരു കെണിയിൽ വീണു.

ബീവറുകൾ ബീവറുകളോട് ദയയുള്ളവരാണ്.

ആർക്കിപ്പ് അലറി, ആർക്കിപ്പ് ഹോർസ്.

ആർക്കിപ്പ് ശബ്ദമുയർത്തുന്ന തരത്തിൽ നിലവിളിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

മണിയുടെ സമീപം.

സ്ലാവ കൊഴുപ്പ് കഴിച്ചു,
അതെ, ആവശ്യത്തിന് കൊഴുപ്പ് ഇല്ലായിരുന്നു.

സാഷ ഹൈവേയിലൂടെ നടന്നു വരണ്ടുണങ്ങി.

കാക്ക കൊക്ക
ഞാൻ ഒരു ഹുഡ് വാങ്ങി.
കക്കൂ ഹുഡ് ധരിക്കുക:
അവൻ എത്ര തമാശക്കാരനാണ്!

ചെറിയ വാശിക്കാരൻ
പാൽ സംസാരിച്ചു, സംസാരിച്ചു,
മങ്ങിക്കരുത്.

റെഡ്സ്റ്റാർട്ട്, റെഡ്സ്റ്റാർട്ട്,
റെഡ്സ്റ്റാർട്ട് റെഡ്സ്റ്റാർട്ട്.

സ്ലി മാഗ്പി
മൂടൽമഞ്ഞ് പിടിക്കുക.
ഒപ്പം നാല്പത് നാല്പതും
നാൽപ്പത് കുഴപ്പങ്ങൾ.

കോണ്ട്രാറ്റിന് ഒരു ചെറിയ ജാക്കറ്റ് ഉണ്ട്.

ഞങ്ങൾക്ക് വ്ലാസ് ഉണ്ട്, നിങ്ങൾക്ക് അഫാനകളും ഉണ്ട്.

ഒരു കുരിശ് ഉപയോഗിച്ച് പേപ്പർ ക്ലിപ്പുകൾ ഉറപ്പിക്കുക.

റൂഫർ കിറിൽ വളഞ്ഞ മേൽക്കൂര ചിറകുകൾ.

പൊക്കമുള്ള വാവില ആഹ്ലാദത്തോടെ തന്റെ പിച്ച്‌ഫോർക്ക് വലിച്ചെറിഞ്ഞു.

Fofanov ന്റെ sweatshirt Fefele ഫിറ്റ്.

നീലക്കല്ലിന് ഫറവോന്റെ പ്രിയങ്കരമായത് ജേഡ് മാറ്റി.

ദുഷിച്ച പാനീയം നിലത്തു പോകില്ല.

മുറ്റത്ത് - പുല്ല്,
പുല്ലിൽ - വിറക്.

ശരീരത്തിൽ നിന്ന് ശരീരത്തിലേക്ക് തണ്ണിമത്തൻ കയറ്റി.

ഞാൻ മരുസ്യ മുത്തശ്ശി വാങ്ങി,
ഒരു മുത്തശ്ശി ചന്തയിൽ ഒരു വാത്തയെ ഇടറി വീഴ്ത്തി.
ചെറുമകൾ മരുസ്യയ്ക്ക് ഒരു സമ്മാനം ഉണ്ടാകില്ല -
എല്ലാ മുത്തുകളും ഒരു ഫലിതം ഒരു കൊന്തയാൽ കൊത്തിയെടുത്തു.

കാള മണ്ടൻ, മണ്ടൻ കാള.
വെളുത്ത കാളയുടെ ചുണ്ടുകൾ മങ്ങിയതായിരുന്നു.

ഞാൻ ബുദ്ധനെ ഉണർത്തില്ല
ഞാൻ ബുദ്ധനെ ശല്യപ്പെടുത്തും.

ട്രെയിൻ കുതിക്കുന്നു, പൊടിക്കുന്നു:
"ആരാണ്-ചാ-ശ്ച, ചാ-ച-ശ്ച!"

ഒരു കുടിലിൽ പട്ടുനൂൽ കൊണ്ട് തുരുമ്പെടുക്കുന്നു
അൾജീരിയയിൽ നിന്നുള്ള മഞ്ഞ ഡെർവിഷ്
ഒപ്പം ജഗ്ലിംഗ് കത്തികളും
കഷണം അത്തിപ്പഴം തിന്നുന്നു.

കുളമ്പുകളുടെ ശബ്ദത്തിൽ നിന്ന്
പാടത്ത് പൊടി പറക്കുന്നു.

സ്വർണ്ണ ചൂടിൽ നിന്ന് ഭൂമി മുഴങ്ങുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ മുറ്റത്ത്, കാലാവസ്ഥ നനഞ്ഞ കാലാവസ്ഥയായി മാറിയിരിക്കുന്നു.

പന്നിയിൽ കുറ്റിരോമങ്ങൾ, പൈക്കിൽ ചെതുമ്പലുകൾ.

അരിവാളുമായി ചരിഞ്ഞ ആട് ഉണ്ട്.

ഓൾഗ കുളത്തിനരികെ ഞരങ്ങി: "ഓ-ഓ-ഓ!"

ക്രസ്റ്റഡ് ചിരി
ചിരിച്ചുകൊണ്ട് ചിരിച്ചു:
"ഹ-ഹ-ഹ-ഹ-ഹ!"

ക്ലാരയ്‌ക്കൊപ്പം കാൾ
പവിഴപ്പുറ്റുകളെ മോഷ്ടിച്ചു
ഒപ്പം കാളിനൊപ്പം ക്ലാരയും
ക്ലാരിനെറ്റ് മോഷ്ടിച്ചു.

പുരോഹിതന് ഒരു പോപ്പ് ഉണ്ട്, പോപ്പ് പുരോഹിതൻ പ്രശംസിക്കുന്നു.

നെയ്ത്തുകാരാണ് തന്യയുടെ വസ്ത്രത്തിന് തുണികൾ നെയ്തത്.

പപ്പറ്റ് നിഘണ്ടു

പ്രോസീനിയം - സ്റ്റേജിന്റെ മുൻഭാഗം.

പ്രകടനങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള ഇടവേളയാണ് ഇടവേള.

ബെലാറഷ്യൻ നാടോടി പപ്പറ്റ് ഷോയാണ് ബാറ്റ്ലേക, നേറ്റിവിറ്റി സീനും ഷോപ്പ്കയും പോലെയാണ്. ക്രിസ്തുവിന്റെ ജനനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥയ്‌ക്കൊപ്പം അവളുടെ ശേഖരത്തിൽ നാടോടി നാടകങ്ങളും ("സാർ മാക്‌സിമിലിയൻ") ചെറിയ ഇടവേളകളും ("വോൾസ്‌കി - ഒരു പോളിഷ് കമ്മാരൻ", "കോർച്ച്‌മാർ ബെറെക്" മുതലായവ) ഉൾപ്പെടുന്നു.

പ്രോപ്സ് - ഒരു സ്റ്റേജ് ക്രമീകരണത്തിൽ ആധികാരികമായവയെ അനുകരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളും അലങ്കാരങ്ങളും.

വാഗ - പാവയെ നിയന്ത്രിക്കാൻ ചരടുകൾ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക ഘടന. ഇത് തിരശ്ചീനമായും (മൃഗങ്ങളുടെ പാവകൾക്ക്) ലംബമായും ആകാം.

ക്രിസ്തുവിന്റെ ജനനത്തിന്റെ ഇതിഹാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മതപരമായ പ്രകടനങ്ങൾ കളിക്കുന്ന ഒരു പോർട്ടബിൾ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററാണ് നേറ്റിവിറ്റി സീൻ (പഴയ സ്ലാവിക്, പഴയ റഷ്യൻ - ഗുഹ). ഇതിന് സാധാരണയായി രണ്ട് നില കെട്ടിടമുണ്ട്. ബൈബിളിലെ കഥകൾ മുകൾഭാഗത്ത് കളിക്കുന്നു, മതേതര കഥകൾ (ദൈനംദിന, ഹാസ്യം, ചിലപ്പോൾ സാമൂഹികമായവ) താഴത്തെ ഒന്നിൽ കളിക്കുന്നു. നേറ്റിവിറ്റി സീൻ പാവകൾ സ്റ്റേജിന്റെ തറയിലെ സ്ലോട്ടുകളിൽ നീങ്ങുന്നു.

ഗ്യാപിറ്റ് - ഒരു ചൂരൽ പാവയുടെ തല കുത്തുന്ന ഒരു ചൂരൽ. ഏറ്റവും ലളിതമായ മെക്കാനിക്സ് കൊണ്ട് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ഗ്യാപിറ്റ്, തല തിരിയാനും ചരിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
പാവയുടെ കണ്ണും വായയും നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഗ്യാപറ്റിലേക്ക് ത്രെഡുകൾ ഘടിപ്പിക്കാൻ സാധിക്കും.

ഗാൻസ്‌വർസ്റ്റ് (ജർമ്മനിൽ നിന്ന് - "ഹാൻസ്-സോസേജ്") - ജർമ്മൻ നാടോടി നാടക തീയറ്ററിന്റെയും പാവ തിയേറ്ററിന്റെയും നായകൻ.
പതിനാറാം നൂറ്റാണ്ടിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട, രണ്ട് നൂറ്റാണ്ടുകൾക്ക് ശേഷം ഗാൻസ്‌വർസ്റ്റ് പുതിയ ദേശീയ നായകനായ കാസ്പെർലയ്ക്ക് വഴിമാറി, അദ്ദേഹത്തിന് ചില സവിശേഷതകൾ പാരമ്പര്യമായി ലഭിച്ചു.
സ്വഭാവം.

ഫ്രഞ്ച് പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ ഒരു കഥാപാത്രമാണ് ഗൈനോൾ. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ലിയോണിൽ ജനിച്ചു. അദ്ദേഹം പങ്കെടുത്ത രംഗങ്ങളുടെ പ്ലോട്ടുകൾ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് കടമെടുത്തതാണ്
നഗര നെയ്ത്തുകാർ. ജനപ്രിയ സർക്കിളുകളിൽ ഗൈനോളിന്റെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ജനപ്രീതി പഴയ പോളിച്ചിനെലിനെ മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചു. ഇതുവരെ ഫ്രഞ്ച് പാവ ഷോകൾ
അവന്റെ പേര് വഹിക്കുക, ലിയോണിൽ ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ ഒരു സ്മാരകം സ്ഥാപിച്ചു.

കിടക്ക - സ്ക്രീനിന്റെ മുകളിലെ മുൻവശം (അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാൻ).

ഒരു ജാവനീസ് പാവ നാടക നടനാണ് ദലാംഗ്. അവന്റെ ചുമതല പാവകളി മാത്രമാണ്, വാചകം സംസാരിക്കുന്നത് അടുത്തുള്ള ഒരു വായനക്കാരനാണ്.

സീനറി (ലാറ്റിനിൽ നിന്ന് - അലങ്കാരം) - സ്ക്രീനിലോ നാടകവേദിയിലോ ഉള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അലങ്കാരം.

ഇരട്ട - ഒരു പകരക്കാരനായ പാവ, അതിന്റെ ബാഹ്യമായി പകർത്തുന്നു
പ്രത്യേക സ്റ്റേജ് ടാസ്ക്കുകൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ, പ്രധാന ഒന്നിന്റെ വീക്ഷണം, ആവശ്യമെങ്കിൽ അത് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക,

ബാക്ക്‌ഡ്രോപ്പ് - ഒരു സ്ക്രീനിന്റെയോ സ്റ്റേജിന്റെയോ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ചായം പൂശിയതോ മിനുസമാർന്നതോ ആയ പശ്ചാത്തലം.

കാഴ്ചക്കാരന് കാണാവുന്ന കളിസ്ഥലത്തിന്റെ തലമാണ് സ്റ്റേജ് മിറർ. ഒരു സ്‌ക്രീൻ, പോർട്ടലുകൾ, ഒരു പോർട്ടൽ കമാനം എന്നിവയാൽ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

ടർക്കിഷ് ഷാഡോ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ നായകനാണ് കരാഗ്യോസ് (തുർക്കിയിൽ നിന്ന് - "കറുത്ത കണ്ണ്"). "അധികാരത്തിലുള്ളവരോട്" തമാശകൾക്കും അനിഷ്ടത്തിനും അദ്ദേഹം പ്രശസ്തനായിരുന്നു.

കോടൂർണി - പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ, ഷൂസുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ചെറിയ ബെഞ്ചുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ കട്ടിയുള്ള കാലുകളുള്ള പ്രത്യേക ഷൂകൾ. സാങ്കൽപ്പിക സ്‌ക്രീൻ തറയുടെ തലത്തിൽ പാവയെ പിടിക്കാൻ പാവയുടെ ഉയരം അനുവദിക്കാത്തപ്പോൾ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

മാറ്റേജ് കോപെക്കി (വർഷങ്ങൾ) - ചെക്ക് നാടോടി പാവ, പ്രശസ്ത തിയേറ്ററിന്റെ സ്രഷ്ടാവ്, അതിലെ നായകനായ കാഷ്പാരെക്ക്, ആർക്കുവേണ്ടി അദ്ദേഹം 60-ലധികം നാടകങ്ങൾ എഴുതി.
മതേജ് കോപെക്കിയുടെ ശവകുടീരത്തിൽ വെളുത്ത മാർബിൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു സ്മാരകം ഉണ്ട്, അതിൽ നടൻ തന്റെ പാവയുമായി ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രശസ്തമായ കാസ്പാരെക് തന്നെ പ്രാഗിലെ നാഷണൽ മ്യൂസിയത്തിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു.

പാവ - ഗ്രാസ്റൂട്ട് പാവ, ത്രെഡുകളാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു. അതിന് സ്റ്റേജിന്റെയും വാഗയുടെയും പ്രത്യേക ക്രമീകരണം ആവശ്യമാണ്.

മിസ്-എൻ-സീൻ - പ്രകടനത്തിന്റെ ചില നിമിഷങ്ങളിൽ സ്റ്റേജിലെ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ, കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ക്രമീകരണം.

മിമിക് ഡോൾ - ചലിക്കുന്ന മുഖഭാവത്തോടെ മൃദുവായ വസ്തുക്കളാൽ നിർമ്മിച്ച ഒരു പാവ. നടന്റെ വിരലുകൾ പാവയുടെ തലയിൽ നേരിട്ട് ഇരിക്കുകയും അതിന്റെ വായ, കണ്ണുകൾ, മൂക്ക് എന്നിവ നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മോണോലോഗ് - ഒരു വ്യക്തിയുടെ സംസാരം, ഉറക്കെ ചിന്തിക്കുക.

(gg.) - പ്രശസ്ത പാവ നടനും സംവിധായകനും, സ്വന്തം യഥാർത്ഥ പാവ തീയറ്ററിന്റെ സ്രഷ്ടാവ്. അവന്റെ പലതും
പ്രകടനങ്ങൾ പാഠപുസ്തകങ്ങളായി മാറിയിരിക്കുന്നു: "കഷ്ടങ്ക" (ബൈ), യക്ഷിക്കഥകൾ "ബൈ ദി പൈക്ക്", "അലാഡിൻസ് മാജിക് ലാമ്പ്" മുതലായവ. കൂടാതെ ബി. ഷ്ടോക്കിന്റെ പ്രകടനങ്ങൾ "ദി ഡിവൈൻ കോമഡി", "സംസ്ഥാന സെൻട്രൽ തിയേറ്റർ സംസാരിക്കുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു ... "ഒപ്പം" അസാധാരണമായ കച്ചേരി "അംഗീകരിച്ചു
ലോക ക്ലാസിക്.

റഷ്യ സന്ദർശിച്ച ഒരു ജർമ്മൻ സഞ്ചാരിയാണ് ഒലിയേറിയസ് "ഹോൾസ്റ്റീൻ എംബസിയുടെ മസ്‌കോവിയിലേക്കും പേർഷ്യയിലേക്കുമുള്ള യാത്രയുടെ വിശദമായ വിവരണം ..." (1647). ഒരു പാവ ഷോയുടെ ആദ്യ ഡോക്യുമെന്ററി പരാമർശവുമായി ഒലിയേറിയസിന്റെ പേര് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
റൂസിൽ, കൂടാതെ പുസ്തകത്തിൽ തന്നെ 1636 ലെ പെട്രുഷ്കയ്‌ക്കൊപ്പം ഒരു പാവയെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ഡ്രോയിംഗ് ഉണ്ട്.

സ്റ്റേജ് അലങ്കാരത്തിന്റെ തിരശ്ചീന ഭാഗമാണ് പാദുക. ഇത് ഒരു ബാറിലോ കേബിളിലോ സസ്പെൻഡ് ചെയ്ത തുണികൊണ്ടുള്ള ഒരു സ്ട്രിപ്പാണ്.

പാന്റോമൈം - ശരീരത്തിന്റെ പ്രകടമായ ചലനങ്ങൾ, മുഖവും ശരീരവും മുഴുവനായും വികാരങ്ങളുടെയും ചിന്തകളുടെയും കൈമാറ്റം.

ഇംഗ്ലീഷ് പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ ജനപ്രിയ നായകനാണ് പഞ്ച്,
ഗുണ്ടയായും പോരാളിയായും പ്രശസ്തി നേടിയവൻ. പഞ്ച് സ്ഥിരമായി ഭാര്യ ജൂഡിയോടൊപ്പമുണ്ട്. അവരുടെ പ്രകടനങ്ങൾ - ഇംഗ്ലീഷ് നർമ്മത്തിന്റെയും ദുഷിച്ച സാമൂഹിക ആക്ഷേപഹാസ്യത്തിന്റെയും ഉദാഹരണം - ഇംഗ്ലണ്ടിൽ മികച്ച വിജയം ആസ്വദിച്ചു, ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്നു.

പാവകളുടെ തലകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സാധാരണമായ മാർഗ്ഗമാണ് പേപ്പിയർ-മാഷെ, അത് പുറത്ത് നിന്ന് ഇട്ട കളിമണ്ണിന് മുകളിൽ പേപ്പർ ഒട്ടിക്കുന്നു.
അല്ലെങ്കിൽ അകത്ത് നിന്ന് പ്ലാസ്റ്റർ രൂപം.

വിഗ് - തെറ്റായ മുടി.

പാർട്ടർ - സ്റ്റേജ് ലെവലിന് താഴെയുള്ള കാണികൾക്കുള്ള ഇരിപ്പിടങ്ങൾ.

കാട്രിഡ്ജ് - ഒരു കയ്യുറ പാവയുടെ കഴുത്തിലും കൈകളിലും ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു കാർഡ്ബോർഡ് ട്യൂബ്. നടന്റെ വിരലുകളുടെ വലുപ്പത്തിലേക്ക് കഥാപാത്രത്തിന്റെ കൈയും തലയും "ഫിറ്റ്" ചെയ്യാൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

സ്‌ക്രീൻ ആപ്രോൺ (അല്ലെങ്കിൽ ആപ്രോൺ) - കാഴ്ചക്കാരന്റെ ഭാഗത്ത് നിന്ന് സ്‌ക്രീൻ ഘടനയെ മൂടുന്ന ഒരു ഫാബ്രിക് കർട്ടൻ. കവർ-അപ്പിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, അറ്റാച്ചുചെയ്യുന്നു-
Xia സ്‌ക്രീനിന്റെ ഫ്രെയിമിലേക്ക് മുറുകെ പിടിക്കുന്നു, ആപ്രോൺ സസ്പെൻഡ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു. തകർക്കാവുന്ന സ്ക്രീനുകളുടെ വിവിധ ഉപകരണങ്ങളിൽ ഇത് പ്രയോഗിക്കുന്നു.

കയ്യുറ പാവ - പാവയുടെ തലയെയും നദികളെയും നിയന്ത്രിക്കാൻ മൂന്ന് വിരലുകളുള്ള കയ്യുറ പോലെ കാണപ്പെടുന്ന ഒരു പാവ.

ഏത് സാഹചര്യത്തിലും നർമ്മബോധവും ശുഭാപ്തിവിശ്വാസവും കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്ന ബഫൂണുകളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട നായകനാണ് പെട്രുഷ്ക. ഒരു പാവയുടെ രൂപം പോലെ (നീളമുള്ളത്
മൂക്ക്, തൊപ്പി, തൊപ്പി), അദ്ദേഹം കളിച്ച സീനുകൾ എന്നിവ നൂറ്റാണ്ടുകളായി മാറിയിട്ടില്ല. പാവ ഷോകളിൽ::
പെട്രുഷ്കയോടൊപ്പം വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങൾ പങ്കെടുത്തു: ഒരു ജിപ്സി, ഒരു ഡോക്ടർ, ഒരു ത്രൈമാസിക, ഒരു കോർപ്പറൽ മുതലായവ.
പെട്രുഷ്കയുടെ പ്രകടനങ്ങളിലെ ചില എപ്പിസോഡുകൾക്ക് മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പാവ ഷോകളുമായി പൊതുവായ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെന്നത് കൗതുകകരമാണ്.

Pishchik - ആരാണാവോ അഭിനേതാക്കൾ ഉപയോഗിച്ച ഒരു പ്രത്യേക ഉപകരണം :::.

ഇറ്റലിയിൽ നിന്ന് വന്ന XVIII നൂറ്റാണ്ടിന്റെ മധ്യത്തിലെ ഫ്രഞ്ച് പാവ തിയേറ്ററിലെ നായകൻ പോളിച്ചിനെല്ലെ. സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, പോളിച്ചിനെല്ലെ ഒരു ഉല്ലാസകാരിയും ഒരു ചെറിയ സിനിക് ആണ്.

താഴ്ന്ന പ്ലാൻ - മെയിൻ ഒരു വിൻഡോ അല്ലെങ്കിൽ സ്ലോട്ട്
പ്രധാന കട്ടിലിന് താഴെയുള്ള സ്ക്രീൻ. തത്സമയ നടനോ അമ്പരപ്പിക്കുന്ന നിമിഷങ്ങളോ ഉപയോഗിച്ച് വൈരുദ്ധ്യാത്മക രംഗങ്ങൾ കാണിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പോർട്ടൽ (പോർട്ടൽ കമാനം) - ഒരു ഫ്രെയിമിന്റെ രൂപത്തിൽ വശങ്ങളിൽ നിന്നും മുകളിൽ നിന്നും ദൃശ്യത്തിന്റെ "കണ്ണാടി" ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വിമാനം.

നെപ്പോളിയൻ കോമഡി ഡെൽ ആർട്ടിലെ ഒരു ജനപ്രിയ കോമിക് കഥാപാത്രമാണ് പുൾസിനല്ല. ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ സവിശേഷത കറുത്ത മാസ്ക് ആണ്.

പ്രോപ്‌സ് - പ്രകടന സമയത്ത് ഉപയോഗിക്കുന്ന ആധികാരികവും വ്യാജവുമായ കാര്യങ്ങളും വസ്തുക്കളും.

റിഹേഴ്സൽ - പ്രകടനത്തിന് മുമ്പുള്ള ഒരു ആവർത്തനം.

ശേഖരം - ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ തിയേറ്ററിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന നാടകങ്ങൾ.

അപേക്ഷ

"ഞങ്ങൾ" എന്ന വിഭാഗത്തിനായുള്ള ശ്രദ്ധയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ

ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നു - ഞങ്ങൾ സ്വപ്നം കാണുന്നു!("സ്കൂൾ തിയേറ്റർ" എന്ന കലാപരിപാടികളുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന്)

· മത്സരങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങൾ

കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു മത്സരം പോലെയാണ് വ്യായാമം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അഭിരുചിക്കനുസരിച്ച് മത്സരങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുകയും അവ വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തന്നെ പ്രാധാന്യമുള്ള മത്സര ഘടകത്തിന് പുറമേ, ഈ ഗെയിം കലാപരമായ അഭിരുചി, ഭാവന, കൂടാതെ "ബിൽഡിംഗ് മെറ്റീരിയലിന്റെ" ഏകീകൃതതയ്ക്ക് നന്ദി, അനുപാതബോധം എന്നിവയെ തികച്ചും വികസിപ്പിക്കുന്നുവെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. തറയിൽ (പരവതാനി) വ്യായാമം ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്, കുട്ടികൾ മേശകളുടെ വലുപ്പത്തിൽ ബന്ധിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല, കൂടുതൽ വിശ്രമിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു.

· ഞാൻ നിന്റെ പുറകിൽ വരയ്ക്കും...

സെൻസറി ഭാവനയിൽ ഒരു വ്യായാമം. അവർ ജോഡികളായി കളിക്കുന്നു. വിരൽ കൊണ്ട് വരയ്ക്കുന്നയാൾ ഡ്രൈവറുടെ പിൻഭാഗത്ത് ഒരു ചിത്രം പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു. ഡ്രൈവറുടെ ചുമതല അവന്റെ പുറകിൽ എന്താണ് "പെയിന്റ്" ചെയ്തതെന്ന് ഊഹിക്കുക എന്നതാണ്.

ഡ്രോയിംഗ് ഊഹിക്കാൻ ഡ്രൈവർക്ക് "ആവശ്യമില്ല" എന്ന ചുമതല നൽകുന്നത് മൂല്യവത്താണ്, രണ്ട് കളിക്കാരുടെയും പെരുമാറ്റം നാടകീയമായി മാറുന്നു: ഡ്രൈവർ അവരുടെ ശ്രദ്ധ കഴിയുന്നത്ര കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, അത് പരമാവധി മൂർച്ചയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു, ഒപ്പം വ്യക്തിയും വരയ്ക്കുന്ന, "വഞ്ചിക്കുന്ന", പങ്കാളിയുടെ ശ്രദ്ധയുടെ തീവ്രത ബോധപൂർവമായ വിശ്രമത്തിലൂടെ കുറയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഇത് ഏറ്റവും ആവേശകരമായ ജോലിയാണ്, എന്നാൽ അധ്യാപകൻ അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ പുരോഗതി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിയന്ത്രിക്കണം, കുട്ടികളിൽ അന്തർലീനമായ നീരസവും സങ്കടവും, വൈകാരിക അമിതഭാരവും ക്ഷീണവും ഒഴിവാക്കണം. അവസാനം, ഡ്രോയിംഗ് വ്യക്തി തന്റെ വിരൽ കൊണ്ട് വരച്ച ചിത്രം കൃത്യമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ ഡ്രൈവർ പരാജയപ്പെട്ടാൽ പ്രശ്നമില്ല - ഈ ഡ്രോയിംഗ് സങ്കൽപ്പിക്കാനും വാക്കുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള ബോധപൂർവമായ ശ്രമം പ്രധാനമാണ്.

· വേലിയിലെ ഡ്രോയിംഗുകൾ

"വേലിയിൽ" (ക്ലാസ് മതിൽ) ഒരു സാങ്കൽപ്പിക ഡ്രോയിംഗ് വരയ്ക്കാൻ അധ്യാപകൻ ഓരോ പങ്കാളിയെയും ക്ഷണിക്കുന്നു, അതായത്, വിരൽ കൊണ്ട് വരയ്ക്കുക. നിരീക്ഷകർ അവർ കണ്ടതിനെക്കുറിച്ച് പറയണം, കൂടാതെ പങ്കാളിയുടെ "ഡ്രോയിംഗ്" മുമ്പത്തേതിൽ "യോജിച്ചിട്ടില്ല" എന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ചിത്രത്തിന്റെ പരമ്പരാഗതത വിമർശനത്തിനും കലാപരമായ ഗുണങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ താരതമ്യത്തിനും കാരണമാകാത്തതിനാൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഭാഗത്തുനിന്ന് നെഗറ്റീവ് വിലയിരുത്തലിനുള്ള സാധ്യതയുടെ അഭാവമാണ് ഏറ്റവും മൂല്യവത്തായ ഉപദേശപരമായ പോയിന്റ്. ഇവിടെ "എല്ലാവരും ഒരു പ്രതിഭയാണ്", അത് ഒരാളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളിലും ശക്തികളിലും മാത്രമല്ല, "കൂട്ടായ ഭാവന"യിലും ഒരു പങ്കാളിയുടെ കഴിവുകളിൽ ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുന്നതിൽ വളരെ പ്രധാനമാണ്.

· സർക്കസ് പോസ്റ്റർ

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും സ്വന്തം "സർക്കസ് നമ്പർ" രചിച്ച്, സ്വന്തം പോസ്റ്റർ വരയ്ക്കുന്നു, അതിൽ തന്റെ "നമ്പറിന്റെ" തരം, സങ്കീർണ്ണത, തെളിച്ചം, മറ്റ് സവിശേഷതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം കഴിയുന്നത്ര പൂർണ്ണമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഓമനപ്പേരുകളുടെ കണ്ടുപിടുത്തവും അക്കങ്ങളിലേക്കുള്ള ഹ്രസ്വമായ അറിയിപ്പുകളും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. കുട്ടി തന്റെ നമ്പർ എത്രത്തോളം സങ്കൽപ്പിക്കുന്നുവോ അത്രയധികം അവൻ "അരീനയിൽ" എന്തുചെയ്യുന്നുവോ അത്രയധികം അവന്റെ കലാപരമായ ഫാന്റസി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

· റോബോട്ടുകൾ

രണ്ടുപേർ കളിക്കുന്നു. ആദ്യത്തേത് "റോബോട്ടിന്" കമാൻഡുകൾ നൽകുന്ന ഒരു പങ്കാളിയാണ്. രണ്ടാമത്തേത് ഒരു "റോബോട്ട്" അവരെ കണ്ണടച്ച് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കളിക്കാർ നേരിടുന്ന രീതിശാസ്ത്രപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങളെ രണ്ട് മേഖലകളായി തിരിക്കാം:

1. "റോബോട്ടിന്" കൃത്യമായി രൂപപ്പെടുത്തിയ ടാസ്ക് സജ്ജമാക്കാനുള്ള കഴിവ്.

2. ശാരീരിക പ്രവർത്തനത്തിൽ വാക്കാലുള്ള ക്രമം നടപ്പിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്.

കമാൻഡുകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നത് "പൊതുവായി" അല്ലെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കണം, മറിച്ച് ലളിതവും എന്നാൽ തികച്ചും ഉൽപ്പാദനക്ഷമവുമായ ഒരു പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ചില വസ്തുക്കൾ കണ്ടെത്താനും എടുക്കാനും കൊണ്ടുവരാനും. "റോബോട്ടിന്റെ" പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണത്തെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, അവർ കമാൻഡുകൾ കർശനമായി പാലിക്കണമെന്ന് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. റോബോട്ട് കമാൻഡുകൾ വിശ്വസിക്കുകയും കർശനമായ ക്രമത്തിൽ അവ നടപ്പിലാക്കുകയും വേണം.

അപേക്ഷ

നല്ല ഡിക്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ(പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിനായുള്ള "തിയേറ്റർ" എന്ന കോഴ്‌സിന്റെ പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന്)

[e] - [t] - ഈന്തപ്പനകളിൽ മുഷ്ടിയുടെ ഇതര ടാപ്പിംഗ്;

[g] - [k] - ക്ലിക്കുകൾ;

[h] - [s] - ഞങ്ങൾ വിരലുകൾ മാറിമാറി തള്ളവിരലുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു;

[c] - [f] - വിരസമായ കൈ ചലനങ്ങൾ;

[g] - [w] - ഞങ്ങൾ ഒരു സാങ്കൽപ്പിക കയറിലൂടെ രണ്ട് കൈകളാലും കയറുന്നു.

വാചകം വായിക്കുകയും ശബ്ദം നൽകുകയും ചെയ്യുക. അവന്റെ കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്
എഫ്…എഫ്…

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

BAM! ബൂം! ജിംഗ്!

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

ടോപ്പ് - ടോപ്പ്.

എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ് എഫ്

സ്ലാപ്പ്!!! ഷ്മ്യക്.

നമ്മുടെ കംപ്യൂട്ടർ യുഗത്തിൽ ഫിക്ഷൻ വായിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം അതിവേഗം കുറഞ്ഞുവരികയാണ്. കുട്ടികളുടെ പദാവലി ദരിദ്രമാകുന്നത് കാരണം, അവരുടെ സംസാരം സാധാരണവും വിവരണാതീതവുമാണ്. കുട്ടികൾ ആശയവിനിമയത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നു, അവരുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായോ രേഖാമൂലമോ എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കണമെന്ന് അറിയില്ല.

റഷ്യൻ സാഹിത്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും കുട്ടികളുടെ വായനയുടെയും മേഖലയിൽ വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന സാഹചര്യം നാടകീയമായി തോന്നുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാരങ്ങൾക്കിടയിൽ, വായന കൃതികളുടെ പുനരാഖ്യാനവുമായി ഉപരിപ്ലവമായ ഒരു പരിചയമായി മാറുന്നു, ഇത് ലോകവീക്ഷണത്തിനും ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ രൂപീകരണത്തിനും കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിനും വലിയ ദോഷം ചെയ്യുന്നു.

ഇന്നത്തെ കുട്ടികളുടെ വായന കുട്ടികളുടെ ആത്മാവിന്റെ യുദ്ധക്കളമാണെന്നും അതിനാൽ റഷ്യയുടെ ഭാവിയെക്കുറിച്ചും തിരിച്ചറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. സാഹിത്യവായനയുടെ പാഠങ്ങളാണ് കുട്ടികളെ സ്നേഹിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്, ക്ഷമിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്, നന്മ ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്.

എന്നാൽ എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പാഠങ്ങൾ മാത്രം പോരാ. ആഴ്ചയിൽ മൂന്ന് വായനാ സെഷനുകളിൽ, ഒരു കുട്ടി ക്ലാസിൽ 15 മിനിറ്റ് വായിക്കുന്നുവെന്ന് എന്റെ ഗവേഷണം തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഒരു കൃതിയെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ, അദ്ദേഹം ശരാശരി 15-17 വാക്യങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നു. ഇത് ലജ്ജാശീലമുള്ള കുട്ടിയാണെങ്കിൽ, അതിലും കുറവാണ്.

കുട്ടികൾ സ്വന്തമായി അല്ലെങ്കിൽ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം വായിക്കുകയും അവർ അവിടെ വായിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്താലോ? ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങളിൽ ഞാൻ കുട്ടികളിൽ ഒരു സർവേ നടത്തി:

1. നിങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാറുണ്ടോ?

2. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഹോം ലൈബ്രറിയുണ്ടോ?

3.എത്ര തവണ നിങ്ങൾ ലൈബ്രറി സന്ദർശിക്കാറുണ്ട്?

പ്രതികരണങ്ങൾ നിരാശാജനകമായിരുന്നു.

കുട്ടികളുടെ കലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പുതിയ വഴികൾ തേടാൻ ഇത് എന്നെ പ്രേരിപ്പിച്ചു; ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ.

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പാവകളി- കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട ഷോകളിൽ ഒന്ന്. അതിന്റെ തെളിച്ചം, വർണ്ണാഭം, ചലനാത്മകത എന്നിവയാൽ ഇത് കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു. പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ, കുട്ടികൾ പരിചിതവും അടുപ്പമുള്ളതുമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കാണുന്നു: ഒരു കരടി, ഒരു മുയൽ, ഒരു നായ, പാവകൾ മുതലായവ - അവർ മാത്രമേ ജീവിതത്തിലേക്ക് വരികയും നീങ്ങുകയും സംസാരിക്കുകയും കൂടുതൽ ആകർഷകവും രസകരവുമാകുകയും ചെയ്യുന്നു. കാഴ്ചയുടെ അസാധാരണത കുട്ടികളെ പിടികൂടുന്നു, അവരെ തികച്ചും സവിശേഷവും ആകർഷകവുമായ ഒരു ലോകത്തേക്ക് മാറ്റുന്നു, അവിടെ എല്ലാം അസാധാരണമായി എല്ലാം സാധ്യമാണ്.

പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കുട്ടികൾക്ക് ആനന്ദം നൽകുകയും വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, പാവ ഷോയെ വിനോദമായി കണക്കാക്കാനാവില്ല: അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം വളരെ വിശാലമാണ്. ഒരു കുട്ടിയിൽ അഭിരുചികൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവം രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്ന കാലഘട്ടമാണ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായം, അതിനാൽ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ സൗഹൃദം, നീതി, പ്രതികരണശേഷി, വിഭവസമൃദ്ധി, ധൈര്യം മുതലായവയുടെ മാതൃക വെക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. .

ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, പാവ തീയറ്ററിന് വലിയ സാധ്യതകളുണ്ട്. പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ പ്രേക്ഷകരെ ഒരു മുഴുവൻ മാർഗങ്ങളിലൂടെയും ബാധിക്കുന്നു: കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ - കഥാപാത്രങ്ങൾ, രൂപകൽപ്പന, സംഗീതം - ഇതെല്ലാം ആലങ്കാരിക - മൂർത്തമായ ചിന്ത കാരണം ഒരു സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. , തെളിച്ചമുള്ളതും കൂടുതൽ ശരിയായതും, അവന്റെ കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ വികാസത്തെ ബാധിക്കുന്നു. ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരെ മതിപ്പുളവാക്കുന്നവരും വൈകാരിക സ്വാധീനത്തിന് പെട്ടെന്ന് വഴങ്ങുന്നവരുമാണ്. അവർ പ്രവർത്തനത്തിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്നു, പാവകൾ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു, അവരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മനസ്സോടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു, അവർക്ക് ഉപദേശം നൽകുന്നു, അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. വൈകാരികമായി അനുഭവപരിചയമുള്ള പ്രകടനം കുട്ടികളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളുമായും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായും ഉള്ള ബന്ധം നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളെ അനുകരിക്കാനും നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനാകാനുമുള്ള ആഗ്രഹത്തിന് കാരണമാകുന്നു. തിയേറ്ററിൽ അവർ കാണുന്നത് കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ ഓർമ്മയിൽ വളരെക്കാലം നിലനിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അവർ അവരുടെ സഖാക്കളുമായി അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടുന്നു, പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളോട് പറയുക. അത്തരം സംഭാഷണങ്ങളും കഥകളും സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിനും സംഭാവന നൽകുന്നു.

ഡ്രോയിംഗുകളിലെ പ്രകടനത്തിന്റെ വിവിധ എപ്പിസോഡുകൾ, വ്യക്തിഗത കഥാപാത്രങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ, മുഴുവൻ സീനുകൾ എന്നിവയും കുട്ടികൾ അറിയിക്കുന്നു.

എന്നാൽ പാവ ഷോയുടെ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ പ്രതിഫലനം ക്രിയേറ്റീവ് ഗെയിമുകളിലാണ്: കുട്ടികൾ ഒരു തിയേറ്റർ ക്രമീകരിക്കുകയും തങ്ങളെത്തന്നെ അല്ലെങ്കിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ അവർ കണ്ടത് അഭിനയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ഗെയിമുകൾ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക ശക്തികളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പാവ നാടകവേദിക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

സർക്കിളിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം

തിയേറ്ററിന്റെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നാടക കലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമായി "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ ആശയം നൽകുന്നതിന്, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, കുട്ടികൾക്കായി തിയേറ്ററിന്റെ രഹസ്യം തുറക്കുക;

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഒരു കല എന്ന നിലയിൽ തിയേറ്ററിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന്: പാവ നാടകവേദിയുടെ ചരിത്രം പരിചയപ്പെടുത്താൻ, കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക മേഖല; വായനയിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക, ജന്മദേശത്തിന്റെ സൗന്ദര്യവും മനുഷ്യനും അവന്റെ ജോലിയും കാണാൻ പഠിപ്പിക്കുക, നാടോടി കഥകളുടെയും പാട്ടുകളുടെയും കവിത അനുഭവിക്കുക, കലയെ സ്നേഹിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക; കുട്ടികളുടെ ജീവിതം രസകരവും അർത്ഥപൂർണ്ണവുമാക്കാൻ, അത് ഉജ്ജ്വലമായ ഇംപ്രഷനുകൾ, രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷം എന്നിവകൊണ്ട് നിറയ്ക്കുക; സ്വന്തം പാവകളെ ഉണ്ടാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; നാടക ഗെയിമുകളിൽ നേടിയ കഴിവുകൾ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ.

പെഡഗോഗിക്കൽ തത്വങ്ങൾ

കുട്ടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തോടുള്ള വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം, അവന്റെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകളും കഴിവുകളും കണക്കിലെടുത്ത്, കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം, സ്കൂൾ; വ്യക്തിയോടുള്ള ബഹുമാനം; വിഷയ അധ്യാപന രീതിയുടെ ഉപയോഗം; സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രോത്സാഹനം, ഗുണനിലവാരം കൈവരിക്കൽ, ഒരു കലാപരമായ പരിഹാരത്തിനായുള്ള സ്വതന്ത്ര തിരയൽ: വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുന്നു.

പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

7 വയസ്സ് മുതൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള കലയോട് താൽപ്പര്യമുള്ള എല്ലാവരേയും സർക്കിളിലേക്ക് സ്വീകരിക്കുന്നു. സർക്കിളിലെ ആസൂത്രിത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം 15 ആളുകളാണ്. ഈ മാനദണ്ഡം സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഈ നമ്പർ അധ്യാപകനെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ തത്വം പ്രായോഗികമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു - വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള വ്യക്തിഗത സമീപനം, അത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ക്ലാസുകൾ സെപ്റ്റംബർ 15-ന് ആരംഭിച്ച് മെയ് 25-ന് അവസാനിക്കും. ക്ലാസുകൾ ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ നടക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും ആഗ്രഹങ്ങളും സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാധ്യതകളും കണക്കിലെടുത്താണ് ക്ലാസുകളുടെ ഷെഡ്യൂൾ സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നത്. വിവിധ തരം മണിക്കൂറുകളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട വിതരണത്തിൽ നിന്ന്, അധ്യാപകന്, അവന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ, വ്യക്തിഗത ജോലികൾക്കായി മണിക്കൂറുകൾ അനുവദിക്കാൻ കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്രമേണ ഈ കലയെ മനസ്സിലാക്കും: അവർ ചരിത്രം പഠിക്കും, ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സ്വന്തമായി പാവകളും പ്രോപ്പുകളും നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്, തുടർന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്ത നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങും. ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകളിലൊന്ന് അധ്യാപകൻ ഓർമ്മിക്കുകയും നിറവേറ്റുകയും വേണം - കുട്ടികളിൽ പാവ തിയേറ്ററിന്റെ സ്വാധീനം കണക്കിലെടുക്കുകയും പ്രകടനങ്ങളുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കം, അവരുടെ കലാപരമായ രൂപകൽപ്പന എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വളരെയധികം ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പെരുമാറ്റവും. കുട്ടികളോട് കാണിക്കുന്നതെല്ലാം വളരെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും രീതിശാസ്ത്രപരമായി ശരിയായതുമായിരിക്കണം. ക്ലാസുകൾ വിതരണം ചെയ്യുമ്പോൾ, പരിശീലന നിലവാരവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായവും കണക്കിലെടുക്കുക. ജോലിയുടെ വ്യക്തിഗത രൂപങ്ങളുടെ വിപുലമായ ഉപയോഗം. സർക്കിളിന്റെ ഫലവത്തായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രധാന പോയിന്റുകളും വ്യവസ്ഥകളും ഇടക്കാലത്തേയും വാർഷികത്തേയും ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക എന്നതാണ്. സർക്കിളിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളുടെയും സാന്നിധ്യത്തിൽ അവ പരസ്യമായി നടക്കുന്നു. സംഭവത്തിന്റെ രൂപം വ്യത്യസ്തമാണ്. അതേ സമയം, ഓർക്കുക: ഓരോരുത്തരുടെയും വിജയം അവന്റെ അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും മുൻ തലവുമായി മാത്രമേ താരതമ്യം ചെയ്യപ്പെടുകയുള്ളൂ. ഓരോ പാഠത്തിലും, അന്തിമ ബ്രീഫിംഗിന്റെ ആശയത്തിൽ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക. കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിഷയങ്ങളുടെ ക്രമവും മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണവും വ്യത്യാസപ്പെടാം.

വിദ്യാഭ്യാസ - തീമാറ്റിക് പ്ലാൻ

	പ്രധാന ബ്ലോക്കുകൾ	മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം
				പരിശീലിക്കുക
1	ആമുഖ പാഠം
2	നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ
3	പ്രകടനത്തിനായി തിരഞ്ഞെടുത്ത നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക
4	പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു
5	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്
6	കുട്ടികൾക്ക് ഒരു നാടകം കാണിക്കുന്നു
7	പാവ നന്നാക്കൽ
ആകെ

	ആമുഖ പാഠം. തിയേറ്റർ. അതിന്റെ ഉത്ഭവം. ആരാണാവോ തിയേറ്ററിന്റെ രൂപത്തിന്റെ ചരിത്രവുമായുള്ള പരിചയം, നാടക പദാവലി, തിയേറ്ററിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകൾ (സംവിധായകൻ, ഡെക്കറേറ്റർ, പ്രോപ്സ്, നടൻ).
	. നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ. നാടകകലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്ന പ്രാഥമിക ആശയം നൽകുന്നതിന്, നാടക ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. അധ്യാപകന്റെ നാടകങ്ങളുടെ പ്രകടമായ വായന. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു. - നിങ്ങൾക്ക് നാടകം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവളുടെ ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? അവളെ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ നാടകത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്? എപ്പോഴാണ് പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നത്? എവിടെയാണ് ഇത് നടക്കുന്നത്? വായിക്കുമ്പോൾ എന്തെല്ലാം ചിത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത്
	.റോളുകളുടെ വിതരണവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിയുടെ വായനയും: നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക? കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?
	ഓരോ റോളും വായിക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുന്നു: വ്യക്തമായി വായിക്കുക, വാക്കുകളിൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, അവസാനങ്ങൾ വിഴുങ്ങരുത്, ശ്വസന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക; ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക; കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, "അവനെ" എങ്ങനെ വായിക്കാമെന്നും അത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ചിന്തിക്കുക.
	ഓരോ റോളിന്റെയും വായന പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുക, മേശപ്പുറത്ത് റിഹേഴ്സൽ ചെയ്യുക (കുട്ടികളെ അവരുടെ റോളുമായി പരിചയപ്പെടാനുള്ള കഴിവ് പഠിപ്പിക്കുക, മാനസികാവസ്ഥ, വികാരങ്ങൾ, സ്വഭാവം എന്നിവ അറിയിക്കാൻ അവരുടെ ഉച്ചാരണം പഠിപ്പിക്കുക).
	സ്ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു: പാവയെ കൈയ്യിൽ വയ്ക്കുക: ചൂണ്ടുവിരലിൽ തല, തള്ളവിരലിലും നടുവിരലിലും പാവ കൈകൾ; സ്‌ക്രീനിനു മുകളിലൂടെ പാവയെ നീട്ടിയ കൈയിൽ പിടിക്കുക, ചാടാതെ അത് സുഗമമായി ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക; ഓരോ കുട്ടിയുമായി നിർദ്ദേശിച്ച വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.
	സ്‌ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം, ഓരോ പാവക്കാരനും അവന്റെ വേഷം, റോളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വായിക്കുന്നു. പ്രകടനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം, പ്രകടനത്തിന്റെ ശബ്ദ രൂപകൽപ്പന.
	നാടകത്തിന്റെ പൊതുവായ റിഹേഴ്സൽ. പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
	കുട്ടികളെ നാടകം കാണിക്കുന്നു.
	പ്ലേ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മുന്നിൽ നാടകം ഉറക്കെ വായിക്കുക. പ്രവർത്തന സമയവും സ്ഥലവും നിർണ്ണയിക്കൽ. അഭിനേതാക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ ബന്ധം. റോളുകളുടെ വിതരണം. മേശയിലെ റോളുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വായനകൾ.
	വേഷങ്ങളിലൂടെയുള്ള വായന, നാടകത്തിന്റെ ആഴവും വിശദവുമായ വിശകലനം.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. നാടകത്തിനായുള്ള സാമഗ്രികളുടെയും പാവകളുടെയും നിർമ്മാണം.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തിൽ ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അതിന്റെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.
	പൊതു റിഹേഴ്സൽ, പ്രകടനത്തിന്റെ ശബ്ദ രൂപകൽപ്പന.
	കുട്ടികളെ നാടകം കാണിക്കുന്നു.
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിയുടെ പ്രകടമായ വായന. നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക. കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?
	വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിയുടെ റോളിന്റെ വിതരണവും വായനയും. നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക. കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?
	ഓരോ റോളിന്റെയും വായന കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. നാടകത്തിനാവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും പാവകളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയപൂർവ്വം ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അവന്റെ റിലേയുടെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം.
	ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ. സംഗീത ക്രമീകരണം.
	"ഒരു നായ ഒരു സുഹൃത്തിനെ എങ്ങനെ തിരയുന്നു" എന്ന നാടകം കുട്ടികൾക്ക് കാണിക്കുന്നു.
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. അധ്യാപകന്റെ നാടകങ്ങളുടെ പ്രകടമായ വായന. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു.
	വേഷങ്ങളുടെ വിതരണം അഭിനേതാക്കളെയും അവരുടെ ബന്ധത്തെയും വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു. സ്ഥലത്തിന്റെയും സമയത്തിന്റെയും നിർവചനം.
	റോൾ റീഡിംഗ്. ഒരു സ്ക്രീനിൽ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തോടെ പഠിക്കുന്നു. സാങ്കേതിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെ വിതരണം.
	ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ. സൗണ്ട് ഡിസൈൻ.
	എലിമെന്ററി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നാടകം കാണിക്കുന്നു.
	പാവ നന്നാക്കൽ.

രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം: "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ", ടി.എൻ. കരമനെങ്കോ, എം. 2001; പത്രം: "എലിമെന്ററി സ്കൂൾ", നമ്പർ 30 .. 1999; മാഗസിൻ: "പ്രൈമറി സ്കൂൾ" നമ്പർ 7, 1999;. "ഞങ്ങൾ പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കളിക്കുന്നു", (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക തൊഴിലാളികൾക്കുള്ള ഒരു മാനുവൽ), എൻ.എഫ്. സോറോകിന, എം., 1999, ആർക്റ്റി.

ധാരണാപത്രം "കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വീട്" തുല മേഖലയിലെ MO ആർസെനെവ്സ്കി ജില്ല

അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ"

ലെലികിന സ്വെറ്റ്‌ലാന വിക്ടോറോവ്ന

അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകൻ

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ കളിയ്ക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ പരിഷ്കരിക്കാനും അതിനെ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ലോകത്തിലേക്ക് അടുപ്പിക്കാനും നിങ്ങളുടേതായ രീതിയിൽ വിശദീകരിക്കാനുമുള്ള അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള ആഗ്രഹമാണിത്. ശാസ്ത്രം, വ്യവസായം, വിദ്യാഭ്യാസം, കല എന്നിങ്ങനെ എന്തൊക്കെ സംസാരിച്ചാലും എല്ലാം ഒരുപാട് പ്രശ്‌നങ്ങൾ നിറഞ്ഞു നിൽക്കുന്ന കാലമാണിത്. നമ്മുടെ സമയം, സമ്മർദ്ദത്തിന്റെ സമയം, ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ മൂർച്ചയുള്ള ഉയർച്ചയും അതിലും മൂർച്ചയുള്ള വീഴ്ചയും. പത്രങ്ങൾ, ടെലിവിഷൻ, സിനിമകൾ, കുട്ടികളുടെ കാർട്ടൂണുകൾ പോലും ആക്രമണത്തിന്റെ ഒരു വലിയ ചാർജ് വഹിക്കുന്നു, അന്തരീക്ഷം നിഷേധാത്മകവും ശല്യപ്പെടുത്തുന്നതും ശല്യപ്പെടുത്തുന്നതുമായ പ്രതിഭാസങ്ങളാൽ പൂരിതമാണ്. ഇതെല്ലാം കുട്ടിയുടെ സുരക്ഷിതമല്ലാത്ത വയലിൽ വീഴുന്നു. മുതിർന്നവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെ കൊടുങ്കാറ്റുള്ള ഗതിയിൽ കുട്ടികൾ സ്വമേധയാ ഉൾപ്പെട്ടതായി കണ്ടെത്തുന്നു, അനാവശ്യവും ദോഷകരവുമായ വിവരങ്ങളുടെ ഒഴുക്ക് അവരെ കൊണ്ടുപോകുന്നു, ആദ്യകാല വികസനത്തിലും ആദ്യകാല സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിലും അവ ആവശ്യമാണ്. അത്തരമൊരു ഭയാനകമായ വിനാശകരമായ ശക്തിയിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടിയെ എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കാം? തീർച്ചയായും, വാസ്തവത്തിൽ, നമ്മുടെ മക്കളെയും പേരക്കുട്ടികളെയും ആരോഗ്യകരവും സന്തോഷപ്രദവും ദയയും സ്നേഹവും ഉള്ളവരായി കാണണമെന്ന് ഞങ്ങൾ സ്വപ്നം കാണുന്നു, അല്ലാതെ സൂപ്പർമാൻമാരും പ്രസിഡന്റുമാരും ഷോ സ്റ്റാർമാരും അല്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു തൊഴിലോ ജോലിയോ നിങ്ങളെയോ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെയോ ശുദ്ധമായ ഹൃദയവും വ്യക്തമായ ചിന്തകളുമുള്ള നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള പ്രിയപ്പെട്ട വ്യക്തിയാക്കില്ല.

മുതിർന്നവരായ നമുക്ക് എങ്ങനെ ഒരു കുട്ടിയുമായി എങ്ങനെ ജീവിക്കാമെന്ന് പഠിക്കാം, ഒപ്പം ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കുക മാത്രമല്ല, ഒരു പൊതു ഭാഷ എങ്ങനെ കണ്ടെത്താം? കൗമാരത്തിന് മുമ്പുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയാണെന്ന് നമുക്കറിയാം. കുട്ടിയുടെ ജീവിത കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഗെയിമാണിത്, അത് അവന്റെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവനോടൊപ്പം നിലനിൽക്കും. മുതിർന്നവർക്കും കുട്ടികൾക്കും എന്ത് തരത്തിലുള്ള ഗെയിമാണ് സന്തോഷത്തോടെ പങ്കിടാൻ കഴിയുക?

തീർച്ചയായും, തിയേറ്റർ! ഒരു കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ നാടകത്തിന് വലിയ പങ്കുണ്ട്. ഇത് വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകുന്നു, അതിന്റെ തെളിച്ചം, വർണ്ണാഭം, ചലനാത്മകത എന്നിവയാൽ ആകർഷിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഇത് വിനോദം മാത്രമല്ല, ലോകജനതയുടെ ചരിത്രം, സംസ്കാരം, ആചാരങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടാനുള്ള മികച്ച മാർഗമാണ്. തിയേറ്റർ കുട്ടിയിൽ വായന, നിരീക്ഷണം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയോടുള്ള ഇഷ്ടം വളർത്തും. ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഏറ്റവും മികച്ച സഹായങ്ങളിലൊന്നാണിത്.

ഏത് കഥാപാത്രത്തിൽ നിന്നും പരോക്ഷമായി പല പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങളും പരിഹരിക്കാൻ നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. ലജ്ജ, സ്വയം സംശയം, ലജ്ജ എന്നിവ മറികടക്കാൻ ഇത് അവനെ സഹായിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി തന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട നായകന്മാരെപ്പോലെയാകാനും അവരുടെ വാക്കുകൾ സംസാരിക്കാനും അവരുടെ ചൂഷണങ്ങൾ നടത്താനും അവരുടെ ജീവിതം അൽപ്പമെങ്കിലും ജീവിക്കാനും എത്രമാത്രം ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നാൽ കുട്ടികളുടെ നാടകം എങ്ങനെ സ്റ്റേജിലേക്ക് മാറ്റും? ഒരു ഗെയിമിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രകടനവും ഒരു പ്രകടനത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ഗെയിമും എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാം? നാടക ക്ലാസുകളിൽ കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു, സൃഷ്ടിക്കുന്നു, സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ചിത്രങ്ങൾ, വർണ്ണങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, സമർത്ഥമായി ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ അതിന്റെ എല്ലാ വൈവിധ്യത്തിലും അവർ പരിചയപ്പെടുന്നു, അവരെ ചിന്തിക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടിയുടെ വികാരങ്ങൾ, ആഴത്തിലുള്ള വികാരങ്ങൾ, കണ്ടെത്തലുകൾ എന്നിവയുടെ വികാസത്തിന്റെ ഉറവിടമാണെന്ന് വാദിക്കാം, അവനെ ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, കലാപരമായ അഭിരുചി വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് വ്യക്തമായ ദൃശ്യമായ ഫലമാണ്. എന്നാൽ നാടക ക്ലാസുകൾ കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക മണ്ഡലം വികസിപ്പിക്കുകയും കഥാപാത്രങ്ങളോട് സഹതപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നത് അത്ര പ്രധാനമല്ല. അതിനാൽ, കുട്ടികളിൽ സഹാനുഭൂതി വളർത്തുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാർഗമാണ് നാടക പ്രവർത്തനം. (മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, സ്വരസൂചകങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്, വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവന്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സഹായിക്കാൻ മതിയായ വഴികൾ കണ്ടെത്തുക).

“മറ്റൊരാളുടെ വിനോദത്തിൽ ആസ്വദിക്കാനും മറ്റൊരാളുടെ സങ്കടത്തോട് സഹതപിക്കാനും, നിങ്ങളുടെ ഭാവനയുടെ സഹായത്തോടെ മറ്റൊരാളുടെ സ്ഥാനത്തേക്ക് സ്വയം മാറാനും മാനസികമായി അവന്റെ സ്ഥാനം നേടാനും നിങ്ങൾക്ക് കഴിയേണ്ടതുണ്ട്,” സൈക്കോളജിസ്റ്റും അധ്യാപകനും പറഞ്ഞു. അക്കാദമിഷ്യൻ ബിഎം ടെപ്ലോവ്.

ഇതെല്ലാം കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, ഒരു നിശ്ചിത മൂല്യവ്യവസ്ഥ വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു പൊതു കാരണത്തിനായുള്ള ഉത്തരവാദിത്തബോധം, സമപ്രായക്കാർക്കും മുതിർന്നവർക്കും ഇടയിൽ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുന്നു. കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കാനുള്ള ഒരു അധിക അവസരം കുട്ടികൾ നേടുന്നു - അവരുടെ ചിന്തകൾ, ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, മറ്റുള്ളവർ നിങ്ങളിൽ നിന്ന് എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്. നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ അടിസ്ഥാന മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികാസത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു - ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സംസാരം, ധാരണ.

എന്നാൽ കുട്ടികൾ ഗെയിം മാത്രമല്ല, അവർ സ്വയം പാവകൾ - കഥാപാത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, അവർക്കായി വസ്ത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ആവശ്യമെങ്കിൽ, ചിന്തിക്കുക, സാഹചര്യത്തിന് ആവശ്യമായ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക. ഇതെല്ലാം സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, നാടക സംസ്കാരത്തെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.

കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്രവികസനത്തിനുള്ള വലിയ സാധ്യതകളാണ് പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ ഉള്ളത്. എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടികൾ സൃഷ്ടിച്ചതിൽ നിന്ന് സന്തോഷവും സംതൃപ്തിയും അനുഭവിക്കുമ്പോൾ മാത്രമേ ഈ അവസരങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാൻ കഴിയൂ, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയ അവർക്ക് നല്ല മാനസികാവസ്ഥ ഉണ്ടാക്കുന്നുവെങ്കിൽ. പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ പുതിയ വാക്കുകളുടെ ഒരു ലോകം കൂടിയാണ്, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ഉപയോഗിക്കാത്ത ആശയങ്ങൾ. ഇതാണ് സ്റ്റേജ്, സ്റ്റേജ്, കർട്ടൻ, പാവകൾ. പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ ക്ലാസുകൾ എല്ലാത്തരം കലകളെയും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് കുട്ടികളുമായി അതിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് മാത്രമല്ല, പെയിന്റിംഗ്, വാസ്തുവിദ്യ, വസ്ത്രങ്ങളുടെ ചരിത്രം, അലങ്കാര, പ്രായോഗിക കല എന്നിവയെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

04.07.2014 നമ്പർ 41-ലെ SanPiN 2.4.4.3172-14 (അധ്യായം VIII, ക്ലോസ് 8.2) പ്രകാരം ഗ്രൂപ്പുകളിലോ ഉപഗ്രൂപ്പുകളിലോ വ്യക്തിഗതമായോ മൊത്തത്തിലോ ഉള്ള ക്ലാസുകൾക്കായി പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു.

ക്ലാസ് മുറിയിൽ, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ (ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം) ഉപയോഗം കുട്ടിയുടെ ശാരീരികവും സാമൂഹികവുമായ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.

അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ", രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാമിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിച്ച A.D. ക്രുട്ടെൻകോവ "ഫെയറി-ടെയിൽ വർക്ക്ഷോപ്പ് "മാന്ത്രികന്മാർ" - പാവ തിയേറ്റർ". (പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "Uchitel", 2008) - 2 വർഷത്തെ പഠനത്തിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനത്തിന് ഏറ്റവും അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

പരിപാടിയുടെ ഉദ്ദേശം : കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം

പാവ നാടക കല.

പരിശീലനത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

• പാവ തീയറ്ററുമായി പരിചയം;
• പാവകളെ ഓടിക്കുന്ന സാങ്കേതികതയുമായി പരിചയം;

• അഭിനയത്തിന്റെ സാങ്കേതികതയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു.

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

• പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സംസാരത്തിന്റെ വികസനം;
• പ്ലാസ്റ്റിക് ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ വികസനം;
• ഭാവനയുടെ വികസനം, ഫാന്റസി;
• കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം ഉണർത്തുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

• കൂട്ടായ്മ, പരസ്പരാശ്രിതത്വബോധം വളർത്തുക;
• വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;
• വ്യക്തിയുടെ വോളിഷണൽ ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രണ്ടാം ഘട്ടത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

• സ്റ്റേജ് കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ;
• നാടകത്തെ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനും കഥാപാത്രങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള അറിവും കഴിവുകളും നേടിയെടുക്കൽ.

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

• സൃഷ്ടിപരമായ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികസനം;
• ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം;
• ആലങ്കാരിക, അനുബന്ധ ചിന്തയുടെ വികസനം.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

• സൗന്ദര്യാത്മക രുചി രൂപീകരണം;
• പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുന്നു.

മെറ്റാ സബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾകോഴ്‌സ് പഠിക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്ന സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ (യുയുഡി) രൂപീകരണമാണ്.

റെഗുലേറ്ററി UUD:

വിദ്യാർത്ഥി പഠിക്കും:

• അധ്യാപകൻ രൂപപ്പെടുത്തിയ പഠന ചുമതല മനസ്സിലാക്കുകയും അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക;
• നാടകത്തിലെ ജോലിയുടെ വ്യക്തിഗത ഘട്ടങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക;
• വ്യായാമ നിയന്ത്രണം, അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ, വിലയിരുത്തൽ;
• വിജയം / പരാജയത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക, ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം നേടുക: "ഞാൻ വിജയിക്കും", "എനിക്ക് ഇനിയും ഒരുപാട് ചെയ്യാൻ കഴിയും".

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD:

വിദ്യാർത്ഥി പഠിക്കും:

• വീഡിയോകൾ വായിക്കുമ്പോഴും കാണുമ്പോഴും വിശകലനത്തിന്റെയും സമന്വയത്തിന്റെയും സാങ്കേതികതകൾ ഉപയോഗിക്കുക, നായകന്റെ പെരുമാറ്റം താരതമ്യം ചെയ്യുക, വിശകലനം ചെയ്യുക;
• ടാസ്ക്കുകളുടെ പ്രകടനത്തിൽ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും പ്രയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുക;
• കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, സ്കെച്ചുകൾ എന്നിവ രചിക്കുമ്പോൾ, ഏറ്റവും ലളിതമായ റൈമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, റോളുകൾ അനുസരിച്ച് വായിക്കുമ്പോൾ, സ്റ്റേജിംഗ് ചെയ്യുമ്പോൾ വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ കാണിക്കുക.

ആശയവിനിമയ UUD:

വിദ്യാർത്ഥി പഠിക്കും:

• സംഭാഷണം, കൂട്ടായ ചർച്ച, മുൻകൈയും പ്രവർത്തനവും കാണിക്കുക;
• ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, അവരുടേതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ പങ്കാളികളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുക;
• സഹായം ചോദിക്കുക;
• നിങ്ങളുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക;
• സഹായവും സഹകരണവും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക;
• സംഭാഷണക്കാരനെ ശ്രദ്ധിക്കുക;
• സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും റോളുകളുടെയും വിതരണത്തെക്കുറിച്ച് സമ്മതിക്കുക, ഒരു പൊതു തീരുമാനത്തിലെത്തുക;
• സ്വന്തം അഭിപ്രായവും നിലപാടും രൂപപ്പെടുത്താൻ;
• പരസ്പര നിയന്ത്രണം പ്രയോഗിക്കുക;
• സ്വന്തം പെരുമാറ്റവും മറ്റുള്ളവരുടെ പെരുമാറ്റവും വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്തുക.

ജോലിയുടെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ:

- സമഗ്രതഉള്ളടക്കം, കുട്ടികളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ബൗദ്ധിക, വൈകാരിക-സ്വഭാവ, പെരുമാറ്റ മേഖലകളുടെ ഐക്യത്തിന്റെ വികസനം സൂചിപ്പിക്കുന്നു;

- തുടർച്ചകുട്ടികളുടെ യഥാർത്ഥവും സാധ്യതയുള്ളതുമായ ആവശ്യങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രൂപങ്ങളും രീതികളും;

- സർഗ്ഗാത്മകതതിരഞ്ഞെടുത്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വയം സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിന് കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു;

- തുറന്നത,കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത് വ്യക്തിഗത ഓറിയന്റേഷനുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ആന്തരിക മൊബിലിറ്റി;

- തുടർച്ചവിദ്യാഭ്യാസം, ഏത് ഘട്ടത്തിലും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ ദിശകളും തലങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ രീതികൾ

വാക്കാലുള്ള

വിഷ്വൽ

പ്രായോഗികം

പ്രത്യുൽപാദനപരമായ

പ്രശ്നം-തിരയൽ

വിദ്യാഭ്യാസപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ:

- ഗ്രൂപ്പ് പാഠങ്ങൾ: സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവും;

ഗെയിം പരിശീലനം;

റിഹേഴ്സലുകൾ: ഗ്രൂപ്പും വ്യക്തിഗതവും;

പ്രകടനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ;

നാടകീകരണങ്ങൾ;

പ്രകടനങ്ങൾ കാണുകയും പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുക;

ക്രിയേറ്റീവ് ഡിസ്പ്ലേകൾ.

നിയന്ത്രണ രൂപം:

നിരീക്ഷണം;

ഒരു അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ പഠന ഫലങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം (വർഷത്തിൽ 2 തവണ);

മാതാപിതാക്കൾക്കായി തുറന്ന പാഠങ്ങൾ;

ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ട്;

മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം.

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ രണ്ട് വർഷത്തെ പ്രോഗ്രാം 288 മണിക്കൂർ (പ്രതിവർഷം 144 മണിക്കൂർ) രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്.

കുട്ടികളുടെ പ്രായം: 7-11 വയസ്സ്.

ക്ലാസുകൾ ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 2 അക്കാദമിക് മണിക്കൂർ നടക്കുന്നു. സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചാർട്ടർ സ്ഥാപിക്കുന്നു: 1 അക്കാദമിക് മണിക്കൂർ 45 മിനിറ്റാണ്. ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ 10 മിനിറ്റ് ഇടവേളയുണ്ട്.

ഈ അധികത്തിന്റെ വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതകളും പ്രസക്തിയും

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി

ഒരു കുട്ടിയെ ജീവിതവിജയത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന വഴികളിലൊന്നാണ് പാവ നാടകം, കാരണം അത് സ്വയം കീഴടക്കാനുള്ള വഴിയാണ്. സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ എന്നിവ നേടിയെടുക്കുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികൾ കൂടുതൽ വിമോചിതരും ആത്മവിശ്വാസമുള്ളവരുമായി മാറുന്നു, ഇതെല്ലാം കുട്ടിയുടെ ഒരു പ്രധാന പ്രവർത്തന സമയത്ത് സ്വാഭാവികമായി സംഭവിക്കുന്നു - കളിക്കുക, ഒരു പാവയുമായി കളിക്കുക. സൃഷ്ടിപരവും സാമൂഹികമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതുമായ ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം സ്വാഭാവികമായും പ്രകൃതിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുക എന്ന തത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മുന്നോട്ട് പോകുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന എല്ലാ സൈദ്ധാന്തിക അറിവുകളും സൃഷ്ടിപരമായ പരിശീലനത്തിൽ പരീക്ഷിക്കുകയും വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വയം തിരിച്ചറിവിന്റെ വൈജ്ഞാനികവും ആശയവിനിമയപരവും സാമൂഹികവുമായ അനുഭവമായി പരിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ മൗലികത.

അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ" സംയോജിത (ഉള്ളടക്കം), സങ്കീർണ്ണമായ (പ്രവർത്തന തരം അനുസരിച്ച്), ലെവൽ (വികസന രീതികൾ വഴി) ആയി കണക്കാക്കാം.

ഒരു വശത്ത്, കുട്ടികളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ വികാസത്തിൽ തുടർച്ചയും തുടർച്ചയും ഉറപ്പാക്കുകയും, മറുവശത്ത്, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉറപ്പുനൽകുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു വശത്ത്, ലെവൽ വികസനത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ സാധ്യതകളെ പൂർണ്ണമായി ചിത്രീകരിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളും താൽപ്പര്യങ്ങളും.

പ്രോഗ്രാം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം കേന്ദ്രീകൃതമാണ്, അടുത്ത വർഷത്തെ പഠനം ആഴത്തിലാക്കുന്നു, ഉള്ളടക്കം വികസിപ്പിക്കുന്നു, പ്രായോഗിക കഴിവുകളും സാങ്കേതികവിദ്യകളും സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു. പഠന കാലയളവിൽ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകുന്ന വിഷയങ്ങളാൽ ഓരോ വർഷവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, കൂടാതെ പഠനത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷം മുതൽ രണ്ടാമത്തേത് വരെയുള്ള ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉൽപാദനപരമായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നു.

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന പഠന ഫലങ്ങൾ.

നടപ്പിലാക്കിയതിന്റെ ഫലമായി ഒന്നാം വർഷം പഠിതാക്കൾ ചെയ്യണം

അറിയുക:

സ്റ്റേജ് പ്രസംഗത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ;

പ്ലാസ്റ്റിക് പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള മാർഗങ്ങൾ;

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ അടിസ്ഥാന ഘടകങ്ങളും അതിന്റെ സവിശേഷതകളും.

കഴിയുക:

കലാപരമായ ധൈര്യം കാണിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ നിയന്ത്രിക്കുക;

വികസനം:

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാരംഭ ആശയങ്ങൾ;

പാവയുമായി ജോലി ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ സ്ഥിരോത്സാഹവും ക്ഷമയും.

നടപ്പിലാക്കിയതിന്റെ ഫലമായി രണ്ടാം വർഷം പഠനം പഠിതാക്കൾ ചെയ്യണം

അറിയുക:

പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ സ്റ്റേജ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ, അവയുടെ സവിശേഷതകൾ;

പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന പ്രധാന പദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഏറ്റവും ലളിതമായ പ്ലോട്ടിന്റെ നിർമ്മാണം.

കഴിയുക:

ഏറ്റവും ലളിതമായ ജോലികൾ ചെയ്യുകയും ഏതെങ്കിലും പങ്കാളിയുമായി സഹകരിച്ച് ഒരു എറ്റ്യൂഡ് നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുക;

ഒരു അപരിചിതന്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ അഭിനയ പരിശീലന വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുക;

ഒരു പങ്കാളിയുമായി ഒരു സംഭാഷണം നിലനിർത്തുക (ഏകപക്ഷീയമായ അല്ലെങ്കിൽ തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയത്തിൽ);

ഒരു കലയുടെ അല്ലെങ്കിൽ കലാസൃഷ്ടിയുടെ നായകൻ അനുഭവിക്കുന്ന വികാരങ്ങൾ വിവരിക്കുക, ഈ വികാരങ്ങളുടെ ഏകദേശ വ്യാഖ്യാനം നൽകുക.

വികസനം:

2-3 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ, അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിച്ച വിഷയം;

5-7 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഗ്രൂപ്പ് സ്റ്റോറി.

സിലബസ്

1 വർഷത്തെ പഠനം

നമ്പർ പി \ പി	പ്രോഗ്രാം വിഭാഗം	മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം
		ആകെ	സിദ്ധാന്തം	പ്രാക്ടീസ്
	ആമുഖ പാഠം	2	1	1
	"തീയറ്ററിന്റെ എബിസി"	8	5	3
	"നാടക പാവകളുടെ തരങ്ങളും പാവകളി രീതികളും"	10	4	6
	"ഗെയിം സ്പീച്ച് പരിശീലനം"	10	2	8
	"ഡോൾ വർക്ക്"	46	10	36
		66	9	57
	അവസാന പാഠം	2	1	1
		144	32	112

വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതി

1 വർഷത്തെ പഠനം

നമ്പർ പി / പി	വിഷയം	മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം	സിദ്ധാന്തം		പരിശീലിക്കുക
	അധ്യായം "ആമുഖ പാഠം"
	വിഭാഗം "എബിസി ഓഫ് തിയേറ്റർ"
	പുൽസിനെല്ല, ഫ്രാൻസ് - പോളിച്ചിനെല്ലെ, ജർമ്മനി - ഹാൻസ്‌വർസ്റ്റ് മുതലായവ. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അവതരണം കാണുന്നു: "ലോകത്തിലെ നാടക പാവകൾ." ഗെയിം - മെച്ചപ്പെടുത്തൽ "ഞാൻ ഒരു പാവയാണ്", "ഞാൻ ഒരു നടനാണ്".
	സംഭാഷണം: "പാവ പ്രകടനത്തിന്റെ ഒരു പ്രകടമായ മാർഗമാണ്." നാടക പദങ്ങളുടെ വികസനം. ഒരു പാവയുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ആദ്യ കഴിവുകൾ. Etude - ഫാന്റസി "എന്റെ ഹോം പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ".
	വിഭാഗം "നാടക പാവകളുടെ തരങ്ങളും പാവകളി രീതികളും"
	വിഭാഗം "ഗെയിം സ്പീച്ച് പരിശീലനം"
	വിഭാഗം "ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക"
	നാടക പാഠം "പപ്പറ്റ് യക്ഷിക്കഥ"
	വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിച്ചു.
	റിഹേഴ്സലുകളുടെ തുടർച്ച.
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ.
	അവസാന പാഠം

1. ആമുഖ പാഠം.

1.1 "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ" എന്ന അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുമായി പരിചയം. ക്രിയേറ്റീവ് അസോസിയേഷന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും. വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അധ്യാപകന്റെ പരിചയം. ക്ലാസ് മുറിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ. സ്റ്റേജിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരു സ്ക്രീനിൽ, മുതലായവ സുരക്ഷാ ബ്രീഫിംഗ്. ഗെയിം - മെച്ചപ്പെടുത്തൽ "ഞാൻ എന്താണ് പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്."

2. തിയേറ്ററിന്റെ എ.ബി.സി.

2.1 തിയേറ്റർ എന്താണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്? തൊഴിലുകളുമായുള്ള പരിചയം: നടൻ, സംവിധായകൻ, കലാകാരൻ, സൗണ്ട് എഞ്ചിനീയർ, ലൈറ്റിംഗ് ഡിസൈനർ, പ്രോപ്സ്, കോസ്റ്റ്യൂം ഡിസൈനർ മുതലായവ. പാവകളും പാവകളും. പങ്ക്. അഭിനേതാക്കൾ. പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം സജീവമാക്കൽ. അവതരണം കാണുക: "റഷ്യയിലെ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററുകൾ".

2.2 ലോകത്തിലെ വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പാവ നായകന്മാരുടെ പഠനം (രൂപം, സ്വഭാവം, ചിത്രം, പാവയുടെ ഘടന). റഷ്യ - പെട്രുഷ്ക, ഇംഗ്ലണ്ട് - പഞ്ച്, ഇറ്റലി - പുൾസിനല്ല, ഫ്രാൻസ് - പോളിച്ചിനെല്ലെ, ജർമ്മനി - ഹാൻസ്‌വർസ്റ്റ് മുതലായവ. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അവതരണം കാണുന്നു: "ലോകത്തിലെ നാടക പാവകൾ." ഗെയിം - മെച്ചപ്പെടുത്തൽ "ഞാൻ ഒരു പാവയാണ്", "ഞാൻ ഒരു നടനാണ്".

2.3 സംഭാഷണം: "എന്താണ് സ്റ്റേജ് വസ്ത്രം." പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിനും അവയുടെ ഉപകരണത്തിനുമുള്ള സ്‌ക്രീനുകളുടെ തരങ്ങൾ. പപ്പറ്റ് ഷോ "ടേണിപ്പ്" കാണുകയും തുടർന്ന് ഒരു ചർച്ചയും. ഗെയിം പരിശീലനം "പിനോച്ചിയോയും പാപ്പാ കാർലോയും", "ഞാൻ എന്നോടൊപ്പം തിയേറ്ററിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകില്ല ...".

2.4 സംഭാഷണം: "പാവ പ്രകടനത്തിന്റെ ഒരു പ്രകടമായ മാർഗമാണ്." നാടക പദങ്ങളുടെ വികസനം. ഒരു പാവയുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ആദ്യ കഴിവുകൾ. Etude - ഫാന്റസി "എന്റെ ഹോം പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ".

3. നാടക പാവകളുടെ തരങ്ങളും പാവകളി രീതികളും.

3.1 പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം സജീവമാക്കൽ: റൈഡിംഗ് പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ, പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ, ഷാഡോ തിയേറ്റർ, ചൂരൽ പാവകൾ, ജീവിത വലുപ്പത്തിലുള്ള പാവകൾ മുതലായവ. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അവതരണം കാണുന്നു: "നാടക പാവകളുടെ തരങ്ങൾ". വാം-അപ്പ് "ഫിംഗർ ഗെയിം". നിലത്തും സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിലും പാവയുമായി ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ജോലി.

3.2 "ദ വുൾഫ് ആൻഡ് സെവൻ കിഡ്സ്" എന്ന പാവ ഷോ തുടർന്നുള്ള വിശകലനത്തോടെ കാണുന്നത് (ഏതൊക്കെ തരം പാവകൾ, ഏത് കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, വാക്കുകളും പ്രവർത്തനങ്ങളും എങ്ങനെ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു തുടങ്ങിയവ). കയ്യുറ പാവയുടെ അടിസ്ഥാന സ്ഥാനം. ഗെയിമുകൾ - ഒരു പാവ ഉപയോഗിച്ച് നാടകമാക്കൽ (ഓപ്ഷണൽ).

3.3 സംഭാഷണം: "ഒരു പ്രത്യേക തരം പാവകളുടെ പ്രകടന സാധ്യതകൾ." പാവകളുമായുള്ള പഠനങ്ങളും വ്യായാമങ്ങളും "നായകനുവേണ്ടി ഒരു ശബ്ദവുമായി വരൂ", "എനിക്ക് അത് ചെയ്യാൻ കഴിയും, പക്ഷേ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയുണ്ട്?" ഒരു പാവയ്‌ക്കൊപ്പമുള്ള നൃത്ത മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ (ഡി. ഷോസ്റ്റോകോവിച്ച് "വാൾട്ട്സ്-ജോക്ക്", പി. ചൈക്കോവ്സ്കി "ഡാൻസ് ഓഫ് ലിറ്റിൽ ടോയ്‌സ്", എം. ഗ്ലിങ്ക "വാൾട്ട്സ്-ഫാന്റസി" മുതലായവ).

3.4 സംഭാഷണം - ഡയലോഗ് "ഒരു പാവയിലൂടെ പങ്കാളിയുമായുള്ള ആശയവിനിമയം, അത് എങ്ങനെ ..." (പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തോടെ). ഒരു കയ്യുറ പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. Etudes: "The Fox and the Hare", "The Hare - Bouncer" മുതലായവ. തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനങ്ങളുടെ പ്രകടനം.

3.5 ഒരു അപ്രതീക്ഷിത പരീക്ഷ ("നാടക പാവകളുടെ തരങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയൽ ഏകീകരിക്കുന്നു) - "പാവയുടെ ലോകവും അതിന്റെ സാധ്യതകളും."

4. ഗെയിം സ്പീച്ച് പരിശീലനം.

4.1 ആശയം: "ആർട്ടിക്കുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്". ചുണ്ടുകളുടെയും നാവിന്റെയും ചലനാത്മകത സജീവമാക്കൽ. ഊഷ്മളമായ "പൊങ്ങച്ചം നിറഞ്ഞ ഒട്ടകങ്ങൾ", "സന്തോഷമുള്ള പന്നിക്കുട്ടി", "പ്രോബോസ്സിസ്" മുതലായവ (ടി. ബുഡെന്നയ). നിഘണ്ടു വ്യായാമങ്ങൾ: "കോർക്ക്", "മൂവർ", "ടെലിഗ്രാം", "എക്കോ" (എൻ. പികുലേവ പ്രകാരം), മുതലായവ.

4.2 നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകളുടെ ഉച്ചാരണത്തിലൂടെ സംഭാഷണ ശ്വസനം, ഉദ്വമന പരിശീലനം എന്നിവയുടെ വികസനം. ഗെയിം ടാസ്ക്കുകളും വ്യായാമങ്ങളും ("പമ്പ്", "സോപ്പ് കുമിളകൾ", "ബീസ്", "ബലൂൺ വർദ്ധിപ്പിക്കുക", "എഗോർക്ക" മുതലായവ).

4.3 ഹാളിലേക്ക് ശബ്ദം അയയ്ക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകളുടെ ഒരു ഗെയിം (പ്രധാന വാക്ക്: സമ്മർദ്ദം, ശക്തമായ, ഇടത്തരം, ദുർബലമായത്). "നിലകൾ", "മല്യാർ", "ബെൽസ്", "മിറക്കിൾ ലാഡർ", "ഐ" (ഇ. ലസ്കാവയുടെ വ്യായാമങ്ങളിൽ നിന്ന്) തുടങ്ങിയ ശബ്ദ ശ്രേണിയുടെ വികസനത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

4.4 സംഭാഷണം: "ഡിക്റ്റേഷനും ഒരു ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ അതിന്റെ പ്രാധാന്യവും." ഡിക്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം: അക്ഷര കോമ്പിനേഷനുകളുടെ ഒരു ശൃംഖല: ba-bo-bu-by-bi-be, മുതലായവ. നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകളും നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകളും കളിക്കുന്നു. ശരീരം, ശിരസ്സ് മുതലായവയുടെ ഏത് സ്ഥാനത്തും ശബ്ദം മുഴക്കാനുള്ള കഴിവ് നേടിയെടുക്കൽ. ശബ്ദത്തിന്റെയും ചലനത്തിന്റെയും ഒരേസമയം പരിശീലനത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. കാവ്യാത്മക കൃതികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (എ. ബാർട്ടോ, എസ്. മിഖാൽകോവ്).

4.5 സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്കാരത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. "ചിത്രത്തിൽ നാവ് വൃത്തിയാക്കുക" (ഇ. ലസ്കാവയുടെ വ്യായാമങ്ങളിൽ നിന്ന്). ചലനത്തിലെ ശബ്ദത്തിലെ വ്യായാമങ്ങൾ "1, 2, 3, 4, 5 - ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് കളിക്കും." "ഞാൻ എന്റെ അമ്മയെ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നു", "യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് വ്യത്യസ്തമായ ഒരു അവസാനത്തോടെ വരൂ" എന്ന സ്വരപ്രകടനത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള വ്യായാമം.

5. പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

5.1 നാടക പാഠം "പപ്പറ്റ് ഫെയറി ടെയിൽ".

5.2 "ഗെയിം" എന്ന ആശയം, ഗെയിമിന്റെ ആവിർഭാവം. പപ്പറ്റ് ഷോയിലെ കളിയുടെ പ്രസക്തിയും പ്രാധാന്യവും. ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും: "നിങ്ങൾ എന്താണ് കേൾക്കുന്നത്", "റേഡിയോഗ്രാം", വസ്തുക്കളുമായി വ്യായാമം ചെയ്യുക, "കൈകൾ-കാലുകൾ", "പാസ് ദ പോസ്", "ഫോട്ടോഗ്രാഫർ".

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ: "സൗഹൃദ മൃഗങ്ങൾ", "ടെലിപാത്ത്", "ലൈവ് ഫോൺ", "ടൈപ്പ്റൈറ്റർ". കയ്യുറ പാവകളുള്ള സ്കെച്ചുകൾ "കറാബാസ് ബരാബാസിന്റെ തിയേറ്ററിൽ".

5.3 സ്ക്രീനിൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദമായ പരിശീലനം. ഓരോ കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗതമായി വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക. പാവകളെ നിയന്ത്രിക്കാൻ പരസ്പരം സഹായിക്കുക. പാവ എങ്ങനെ ശരിയായി "പറയുന്നു", അത് എങ്ങനെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, എങ്ങനെ പോകുന്നു എന്ന് കാണിക്കുന്നു. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

5.4 ഒരു ടാസ്ക്കിൽ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (പാവകൾ പരസ്പരം കണ്ടുമുട്ടുക, പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക, ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ച് പരസ്പരം ചോദിക്കുക, വിട പറയുക മുതലായവ). ഒരു പങ്കാളിയെ കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, അവനെ മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, അവന്റെ വാക്കുകളും പെരുമാറ്റവും വിലയിരുത്തുക. ഒരാളുടെയും പങ്കാളിയുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം (നിങ്ങൾ എനിക്ക്, ഞാൻ നിങ്ങളോട്, "ലൂപ്പ്-ഹുക്ക്").

5.5 മേശയിലും സ്ക്രീനിലും പാവയുമായുള്ള ജോലിയുടെ പ്രകടനവും വിശദീകരണവും. ഒരു ആംഗ്യത്തിന്റെ ആവിഷ്‌കാരത വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു പാവയ്‌ക്കൊപ്പം എഡ്യൂഡുകളും വ്യായാമങ്ങളും: "പാവ പാടുന്നു", "പാവ കളിയാക്കുന്നു", "പാവ ചിരിക്കുന്നു", "പാവ മറയ്ക്കുന്നു", "ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു". വ്യക്തിഗത സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിനായുള്ള രേഖാചിത്രങ്ങൾ: "കരടി മടിയനാണ്", "മുയൽ ഭീരു", "ചെന്നായ ദുഷ്ടനാണ്", "ചെറിയ അണ്ണാൻ സന്തോഷവാനാണ്" മുതലായവ.

5.6 ശ്രദ്ധയുടെ വികാസത്തിനായി ഒരു പാവയോടുകൂടിയ രേഖാചിത്രങ്ങൾ: “അവർ കുറുക്കനെ വിളിച്ചു”, “അവർ കുറുക്കനെ ഭയപ്പെടുത്തി”, “അവർ കുറുക്കനെ എടുത്തുകൊണ്ടുപോയി ...”, “സൗഹൃദ മൃഗങ്ങൾ”. ഫാന്റസിയുടെയും ഭാവനയുടെയും വികസനത്തിനുള്ള സ്കെച്ചുകൾ: "ടോയ് സ്റ്റോർ", "ജന്മദിന സമ്മാനം" മുതലായവ.

5.7 ഒരു ഒബ്ജക്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ കാണിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക (പാവകൾ ഒരു ബാഗ് വലിച്ചിടുക, ഒരു വീട് പണിയുക, പൊടി തുടയ്ക്കുക, പരസ്പരം ഒരു പന്ത് കൈമാറുക മുതലായവ) ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

5.8 വർക്ക്ഷോപ്പ് "പേപ്പർ മാസ്ക്വെറേഡ്" - പാവകളുടെ സാമ്പിളുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു. സ്വഭാവം, ശബ്ദം, ചലനം എന്നിവയാൽ പാവയെ നൽകുന്നു.

5.9 സംഭാഷണം - സംഭാഷണം: “ഒരു കഥാപാത്രത്തിന്റെ ആന്തരികവും ബാഹ്യവുമായ പ്രത്യേകത, ചിത്രം. പാവയുടെ സ്വഭാവവും രൂപവും, അവരുടെ ബന്ധവും ബന്ധവും.

പപ്പറ്റ് ഷോ "ദ ത്രീ ലിറ്റിൽ പിഗ്സ്" കാണുന്നത് (പാവയുടെ ചലനങ്ങളുടെയും സംസാരത്തിന്റെയും വിശകലനം, ശബ്ദത്തിന്റെ സ്വരത്താൽ കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്നു). വാക്കാലുള്ള പ്രവർത്തനത്തെ ശാരീരികവുമായി സംയോജിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിനെക്കുറിച്ചുള്ള പാവകളുമായുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ (പാവകൾ കണ്ടുമുട്ടുന്നു, സംസാരിക്കുന്നു, പരസ്പരം വാക്കുകളും പെരുമാറ്റവും വിലയിരുത്തുന്നു മുതലായവ). ശബ്ദത്തിലൂടെയും ചലനത്തിലൂടെയും സ്വഭാവത്തിന്റെ കൈമാറ്റം.

5.10 സംഭാഷണം: "നിർദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങൾ - അതെന്താണ്?". നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ പാവയ്ക്ക് സ്വഭാവവും ചലനവും നൽകുന്നതിനുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് ജോലികൾ. ഗെയിം "പാവയുടെ പുനരുജ്ജീവനം", "എങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും ...". യക്ഷിക്കഥകളുടെ രചനയും നാടകീകരണവും "ജീവിതത്തിലേക്ക് വന്ന നായകന്മാരുമൊത്തുള്ള കഥകൾ".

5.11 പാഠം - ഫാന്റസി "ഡോൾഹൗസ്", പാവ ചിത്രങ്ങളെയും ദൃശ്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച. സ്വന്തം രചനയുടെ കഥ. പാവ കഥകൾ കളിക്കുന്നു.

5.12 സംഭാഷണം: "ഒരു നടൻ-പാവക്കാരന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ആംഗ്യവും അതിന്റെ അർത്ഥവും." ഒരു പാവയോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ആംഗ്യങ്ങളുടെ ആവിഷ്‌കാരത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ: "ആംഗ്യത്തെ ഊഹിക്കുക", "ആംഗ്യങ്ങളുടെ ശൃംഖല ആവർത്തിക്കുക", "മിറർ" മുതലായവ. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

5.13 സംഭാഷണം - ന്യായവാദം: "ഒരു പാവ ഷോയിലെ റോളും ചിത്രവും എന്താണ്." "ടെറെമോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണമാണ് ഗെയിം. സ്ക്രീനിന് പിന്നിലെ റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ (പപ്പറ്റ് ഡ്രൈവിംഗ്, നടത്തം, ആശയവിനിമയം, ചലനത്തിൽ നിർത്തുക, വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക മുതലായവ).

5.14 സംഗീത മുറി "പാവകൾ നൃത്തം ചെയ്യുകയും പാടുകയും ചെയ്യുന്നു." ടാസ്ക്കിനായി ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: "പാവകൾ ജന്മദിനത്തിനായി വന്നു ...". വി.ഷൈൻസ്‌കി "ദി ഗ്രാസ്‌ഷോപ്പേഴ്‌സ് സോംഗ്", "ഒരുമിച്ചു നടക്കുന്നത് രസകരമാണ്", ജി. ഗ്ലാഡ്‌കി "ഒരു സിംഹവും ആമയും ഒരു ഗാനം ആലപിച്ചതുപോലെ" തുടങ്ങിയ ഗാനങ്ങൾക്ക് പാവകളുമൊത്തുള്ള നൃത്തം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.

5.15 "പപ്പറ്റ് വർക്ക്ഷോപ്പ്" എന്ന അവതരണത്തിന്റെ പ്രകടനം. പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മെച്ചപ്പെടുത്തിയ വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് പാവകളെ നിർമ്മിക്കുക "കാര്യങ്ങളുടെ രണ്ടാം ജീവിതം." നിങ്ങളുടെ പാവകളുമായി സാഹചര്യങ്ങൾ കളിക്കുന്നു.

5.16 സംഭാഷണം: "കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിൽ സംസാരത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ." കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള നാടക ഗെയിമുകൾ: "എന്നെ അറിയുക", "ഇന്റണേഷൻ പിടിക്കുക." ഒരു സ്‌ക്രീനിന്റെ പിന്നിൽ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, പാവകളുടെ സംഭാഷണം, സ്വരസൂചകത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

5.17 സംഭാഷണം - ഡയലോഗ് "ഒരു പ്രത്യേക തരം പാവകളുടെ പ്രകടന സാധ്യതകൾ." പാവകളോടൊപ്പം പാവകളി കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കുന്നു.

5.18 പാവയുടെ സംസാരശേഷി പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. ചലനത്തിൽ നിർത്തുക.

5.19 വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയലിന്റെ ഏകീകരണം: "ഇന്റണേഷനും പാവ ഷോയുടെ സ്വഭാവവും." തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തിൽ സ്കെച്ചുകൾ കാണിക്കുക.

5.20 പാവയുടെ നടത്തം, ആംഗ്യങ്ങൾ, വിലയിരുത്തൽ, ആശയവിനിമയം എന്നിവ പരിശീലിക്കുന്നു. സാങ്കൽപ്പിക വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. Etudes: "The Fox and the Hare", "The Hare - Bouncer" മുതലായവ.

5.21 ഒരു ചെറിയ സാഹിത്യ ശകലത്തിൽ ഒരു സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ നിരവധി പാവകളുടെ ഇടപെടൽ സാങ്കേതികത പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഡയലോഗുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

5.22 പാഠം "തീയറ്ററിലെ ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ." ഒരു പ്രമേയം അവതരിപ്പിക്കുക, മുൻകൂർ തയ്യാറെടുപ്പില്ലാതെ പ്ലോട്ട് ചെയ്യുക.

5.23 ഓരോ കുട്ടിയുമായും ഒരു ഗ്രൂപ്പിലും വ്യക്തിഗതമായി ഒരു സ്ക്രീനിൽ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

6. ഒരു പപ്പറ്റ് ഷോ നടത്തുന്നു

6.1 ഒരു അധ്യാപകന്റെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു. - നിങ്ങൾക്ക് പ്ലോട്ട് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവളുടെ ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? അവളെ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ കഥയുടെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്? എപ്പോഴാണ് പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നത്? എവിടെയാണ് ഇത് നടക്കുന്നത്? എന്തെല്ലാം ചിത്രങ്ങൾ

വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിച്ചു.

6.2 ഒരു പാവ ഷോയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള റോളുകളുടെ വിതരണം. റോളുകൾ അനുസരിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു. മേശപ്പുറത്ത് റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.3 ഓരോ റോളിന്റെയും വായന പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നു (നിങ്ങളുടെ റോളുമായി ഇടപഴകാനുള്ള കഴിവ്, കഥാപാത്രത്തിന്റെ മാനസികാവസ്ഥയും സ്വഭാവവും അറിയിക്കാനുള്ള സ്വരച്ചേർച്ച).

6.4 കുട്ടികളെ ടീം വർക്ക് പഠിപ്പിക്കുന്നു. വ്യക്തവും യോഗ്യതയുള്ളതുമായ സംസാരം രൂപപ്പെടുത്തുക. ഒരു വാക്യത്തിലെ പ്രധാന പദങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് അവയെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും ഉള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

6.5 സ്‌ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം, സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ, ഓരോ പാവക്കാരനും അവന്റെ വേഷം, റോളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വായിക്കുന്നു. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനവുമായി വാക്കാലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ (ടെക്സ്റ്റ്) ബന്ധം.

6.6 പാവയുടെ സംസാരശേഷി പരിശീലിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങളും എടുഡുകളും. ഹീറോ ഡയലോഗ്.

6.7 പ്രകടനത്തിന്റെ ടേബിൾ റിഹേഴ്സൽ. വാചകം ഹൃദയത്തിൽ ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അതിന്റെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

6.8 ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ (ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാവകളുള്ള വ്യായാമങ്ങളും സ്കെച്ചുകളും) ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

6.9 നാടകത്തിന്റെ ഇതിവൃത്തത്തിനനുസരിച്ച് പ്രധാന ദൃശ്യങ്ങളുടെ നിർണ്ണയം. മിസ്-എൻ-സീനുകളുടെ റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.10 പ്രകടനത്തിന്റെ മെറ്റീരിയൽ ഭാഗം: പ്രോപ്സ്, സ്ക്രീൻ ക്രമീകരണം, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ. നാടകത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പാവകളുടെ സവിശേഷതകൾ.

6.11 സംഗീത സൃഷ്ടികളുള്ള കുട്ടികളുടെ പരിചയം, നാടകത്തിൽ മുഴങ്ങുന്ന ഉദ്ധരണികൾ.

സംഭാഷണത്തിന്റെ പ്രകടനവും സ്റ്റേജ് സാഹചര്യങ്ങളിൽ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ആധികാരികതയും പ്രവർത്തിക്കുക.

6.12 ആമുഖത്തിന്റെ റിഹേഴ്സൽ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും പ്രോപ്പുകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രകടനത്തിന്റെ 1-ഉം 2-ഉം എപ്പിസോഡുകൾ. സാധനങ്ങൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, പാവകളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള വ്യക്തികളുടെ നിയമനം.

6.13 പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം.

6.14 സംഭാഷണം: "ദൃശ്യങ്ങളുടെയും പാവയുടെയും അനുപാതത്തിന്റെ തത്വം: "വെളിച്ചത്തിൽ" "ഇരുട്ട്" - "ഇരുട്ടിൽ" "വെളിച്ചം". എപ്പിസോഡ് റിഹേഴ്സൽ.

6.15 സംഭാഷണം: "പാവയുടെ സംഗീതവും ചലനവും." എപ്പിസോഡുകൾക്കായുള്ള റിഹേഴ്സലുകൾ - പാവയുടെ കൈകളുടെ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി, കാഴ്ചക്കാരനുമായുള്ള കഥാപാത്രത്തിന്റെ ആശയവിനിമയം.

6.16 ക്യാരക്ടർ റോളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.17 റിഹേഴ്സൽ കാലയളവ്. പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, പ്രോപ്‌സ്, പ്രോപ്പുകൾ എന്നിവയുടെ ഉത്പാദനം.

6.18 പാവയിലൂടെ വേഷമിട്ട നടന്റെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ സുഖം. പ്രോപ്പുകളോട് പൊരുത്തപ്പെടൽ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ.

6.19 പ്രോപ്പുകളുടെ നിർമ്മാണം പൂർത്തിയാക്കൽ, പ്രകടനത്തിനുള്ള പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ.

6.20 ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗത റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.21 വസ്തുക്കളുമായി പാവകളുടെ ജോലി പരിശീലിക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗത റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.22 ചലനങ്ങളുടെ പ്രകടനശേഷി മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, അന്തർലീനമായ ആവിഷ്കാരം. ചില നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ നായകന്റെ പെരുമാറ്റം.

6.23 പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടി, വെളിച്ചം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രകടനത്തിന്റെ എല്ലാ എപ്പിസോഡുകളുടെയും റിഹേഴ്സൽ. മറ്റുള്ളവരുടെ പ്രവൃത്തികൾ വിലയിരുത്താനും അവരുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

6.24 റിഹേഴ്സലുകളുടെ തുടർച്ച.

6.25 റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.26 റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.27 റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.28 റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.29 റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.30 ഷോയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പാവകൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകൾ എന്നിവയുടെ പരിശോധന. പാവ വസ്ത്രങ്ങൾ നന്നാക്കുന്നു. കാണാതായ സാധനങ്ങളും പാവകളും തയ്യാറാക്കുന്നു.

6.31 റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.32 റിഹേഴ്സലുകൾ.

6.33 ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ.

7. അവസാന പാഠം.

7.1 ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ട് - പ്രകടനം കാണിക്കുക. ഡിസ്പ്ലേ വിശകലനം. സംഗ്രഹിക്കുന്നു. മികച്ച വിദ്യാർഥികൾക്ക് അവാർഡ് നൽകി.

സിലബസ്

രണ്ടാം വർഷ പഠനം

നമ്പർ പി \ പി	പ്രോഗ്രാം വിഭാഗം	മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം
		ആകെ	സിദ്ധാന്തം	പ്രാക്ടീസ്
	ആമുഖ പാഠം	2	1	1
	"പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം"	8	5	3
	"മനോഹരമായ പ്രസംഗം"	10	4	6
	"സ്റ്റേജിംഗ് രഹസ്യങ്ങൾ"	16	2	14
	"ഡോൾ വർക്ക്"	30	4	26
	"പാവ നിർമ്മാണം"	16	4	12
	"ഒരു പാവ ഷോ നടത്തുന്നു"	60	6	54
	അവസാന പാഠം	2	1	1
		144	27	117

വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതി

രണ്ടാം വർഷ പഠനം

നമ്പർ പി / പി	വിഷയം	മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം	സിദ്ധാന്തം		പരിശീലിക്കുക
	അധ്യായം "ആമുഖ പാഠം"
	"പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ" എന്ന അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുമായി പരിചയം. രണ്ടാം വർഷ പഠനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും. ക്ലാസ് മുറിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ. സ്റ്റേജിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരു സ്ക്രീനിൽ, മുതലായവ സുരക്ഷാ ബ്രീഫിംഗ്.
	വിഭാഗം "പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം"
	വിഭാഗം "സ്റ്റേജ് പ്രസംഗം"
	വാക്കുകളുടെയും ശബ്ദങ്ങളുടെയും ശരിയായ ഉച്ചാരണം വ്യായാമം ചെയ്യുക. സ്വരാക്ഷര ശബ്ദങ്ങൾ.
	പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകൾ (എ. ബാർട്ടോയുടെ "അജ്ഞതയുള്ള കരടി") വിഷയത്തിൽ പാവകളുള്ള നാടകവൽക്കരണം ഗെയിമുകൾ. സങ്കടം, സന്തോഷം, ദേഷ്യം, ആശ്ചര്യം എന്നിങ്ങനെയുള്ള പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉച്ചരിച്ച് സ്വരസൂചകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.
	വിഭാഗം "സ്റ്റേജ്ക്രാഫ്റ്റിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ"
	വിഭാഗം "ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക"
	വിഭാഗം "ഒരു പാവ ഉണ്ടാക്കുന്നു"
	വിഭാഗം "ഒരു പാവ ഷോ നടത്തുന്നു"
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	റിഹേഴ്സലുകൾ.
	റൺ-ത്രൂ റിഹേഴ്സൽ.
	ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ.
	അവസാന പാഠം
	ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ട് - പ്രകടനം കാണിക്കുക. ഡിസ്പ്ലേ വിശകലനം. സംഗ്രഹിക്കുന്നു. മികച്ച വിദ്യാർഥികൾക്ക് അവാർഡ് നൽകി.

1. ആമുഖ പാഠം.

1.1 "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ" എന്ന അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുമായി പരിചയം. രണ്ടാം വർഷ പഠനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും. ക്ലാസ് മുറിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ. സ്റ്റേജിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരു സ്ക്രീനിൽ, മുതലായവ സുരക്ഷാ ബ്രീഫിംഗ്.

2. പാവ നാടകവേദിയുടെ ചരിത്രം.

2.1 പുരാതന ഗ്രീസിലെ പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ. "പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു അവതരണം കാണുന്നു. കൂട്ടായ അവലോകന വിശകലനം. സംഭാഷണം യുക്തിവാദം "ഏറ്റവും ആധുനിക പാവകൾ."

2.2 യൂറോപ്പിലെ ഏറ്റവും പാവപ്പെട്ട രാജ്യമാണ് ഇറ്റലി. പാവകളുടെ തരങ്ങൾ. ഗ്ലോവ് പപ്പറ്റ് - പുലിസിനെല്ല, പോളിച്ചിനെല്ലെ, പഞ്ച്, പെട്രുഷ്ക തുടങ്ങിയവരുടെ കഥ. ക്വിസ് "പാവകളുടെ ലോകത്ത്".

2.3 ബെത്‌ലഹേമിലെ പെട്ടി ഒരു തലമുറയുടെ പൈതൃകമാണ്. ക്രിസ്മസ് ആചാരം. ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട പാവ".

2.4 സംഭാഷണം: "കലാവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രൂപങ്ങളിലൊന്നാണ് പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ." എസ്.വി. Obraztsov "സ്റ്റേറ്റ് സെൻട്രൽ പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ" - റഷ്യയിലെ പാവ തീയറ്ററുകളുടെ വികസനത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാധാന്യം. പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ് പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ എവ്ജെനി ഡെമെനിയുടെ പേരിലാണ്. നാടക ഗെയിം "ഒരു തിയേറ്റർ ടിക്കറ്റുമായി യാത്ര."

3. സ്റ്റേജ് പ്രസംഗം.

3.1 ശബ്ദ സംസ്കാരം, വാചകം, ഉച്ചാരണം എന്ന ആശയം. ഉച്ചാരണത്തിൽ ശരിയായ ശ്വസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. ഓർത്തോപിക് മാനദണ്ഡങ്ങൾ. നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ, നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ. ശ്വസനം "ബോൾ", "മെഴുകുതിരി", "വിമാനം" മുതലായവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

3.2 വാക്കുകളുടെയും ശബ്ദങ്ങളുടെയും ശരിയായ ഉച്ചാരണം വ്യായാമം ചെയ്യുക. സ്വരാക്ഷര ശബ്ദങ്ങൾ. ശബ്ദത്തിന്റെ സ്വരമാധുര്യത്തിനായുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. ഡിക്ഷൻ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

3.3 ശരീരം, ശിരസ്സ് മുതലായവയുടെ ഏത് സ്ഥാനത്തും ശബ്ദം മുഴക്കാനുള്ള കഴിവ് നേടിയെടുക്കൽ. ശബ്ദത്തിന്റെയും ചലനത്തിന്റെയും ഒരേസമയം പരിശീലനത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. കവിതയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. ശബ്ദങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉച്ചാരണത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

3.4 കണ്ടുപിടിച്ച നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ കഥാപാത്രങ്ങൾക്കിടയിൽ സംഭാഷണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം. വാക്യത്തിന്റെ ഇതിവൃത്തമനുസരിച്ച് ഗെയിം ഒരു നാടകീകരണമാണ്. "ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം" (കെ. ചുക്കോവ്സ്കി)

3.5 പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകൾ (എ. ബാർട്ടോ എഴുതിയ "അജ്ഞാത കരടി") വിഷയത്തിൽ പാവകളുമൊത്തുള്ള നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ, സങ്കടം, സന്തോഷം, ദേഷ്യം, ആശ്ചര്യം എന്നിങ്ങനെയുള്ള പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉച്ചരിച്ച് ഉച്ചാരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.

4. സ്റ്റേജ് രഹസ്യങ്ങൾ

4.1 സംഭാഷണം: ആംഗ്യമാണ് പാവ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഭാഷ. സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, ചിത്രത്തോടുള്ള വ്യക്തിഗത സമീപനം. നായകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ ആംഗ്യങ്ങൾ പരിശീലിക്കുന്നു. പാവയുടെ കൈകളുടെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പാവയുടെ പ്ലാസ്റ്റിക് പ്രവർത്തനവുമായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

4.2 "ചിത്രം" എന്ന ആശയം. ഒരു സ്റ്റേജ് ഇമേജിന്റെ സൃഷ്ടി. പാവ - ഒരു വൈകാരിക ചിത്രമായും കാഴ്ചക്കാരിൽ അതിന്റെ സ്വാധീനമായും. ഫൈൻ ആർട്ട്സ് (കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ) വഴി ഒരു ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

4.3 "കഥാപാത്രം", "ശാരീരിക പ്രവർത്തനം", "താളം", "ആർട്ടിസ്റ്റിക് ഡോൾ", "മെച്ചപ്പെടുത്തൽ" എന്ന ആശയം. "ഞാൻ ആരാണെന്ന് ഊഹിക്കുക", "കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ" ഒരു സ്വതന്ത്ര വ്യക്തിഗത ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കാൻ ഒരു പാവയോടുകൂടിയ വ്യായാമങ്ങളും സ്കെച്ചുകളും.

4.4 സംഭാഷണം - ഡയലോഗ് "ക്രിയേറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ - ഒരു നടൻ-പാവക്കാരൻ." പാവയിലൂടെ കാഴ്ചക്കാരനുമായി ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

4.5 ഒരു പാവയുമായുള്ള ഗെയിം ടാസ്ക്കുകളുടെയും വ്യായാമങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ അഭിനയ ധൈര്യത്തിന്റെ വികസനം. വ്യായാമം: ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, വികാരങ്ങളുടെ വികസനം. അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് ജോലികൾ.

4.6 ജീവിത നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഘട്ടത്തിലേക്ക് മാറ്റുക (ചിത്രത്തിന്റെ തിരിച്ചറിയൽ), ഞാൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്നതിന്റെ കൃത്യമായ ആശയം? ഞാൻ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ് അത് ചെയ്യേണ്ടത്? ഞാനത് എങ്ങനെ ചെയ്യും?

4.7 നടന്റെയും പാവയുടെയും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പങ്ക്. സ്റ്റേജിൽ സത്യസന്ധമായ പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ ഗുണങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള രേഖാചിത്രങ്ങൾ. നടത്തം, ആംഗ്യങ്ങൾ, വിലയിരുത്തൽ, ആശയവിനിമയം എന്നിവ പരിശീലിക്കുന്നതിനുള്ള പരിശീലനങ്ങൾ.

4.8 അഭിനേതാവിന്റെ ശിൽപശാല. "മിറ്റൻ" എന്ന പാവ ഷോയ്ക്കായി സ്വതന്ത്രമായി ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവിന്റെ വികസനം. ഫാബ്രിക്, കാർഡ്ബോർഡ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ കൃത്യത വളർത്തിയെടുക്കാൻ. സർഗ്ഗാത്മകതയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുക.

5. പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

5.1 പപ്പറ്റ് ഷോ "കൊലോബോക്ക്" കാണുന്നു. യക്ഷിക്കഥയിലെ ഓരോ നായകന്റെയും വാക്കുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായന പരിശീലിക്കുക, കണ്ട മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാവകളുള്ള രേഖാചിത്രങ്ങൾ.

5.2 ഒരു സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ ഒരു പാവയെ ഓടിക്കാനുള്ള അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ. കയ്യുറ പാവയുടെ അടിസ്ഥാന സ്ഥാനത്ത് പ്രവർത്തിക്കുക. പാവകളും ആനിമേറ്റുചെയ്‌ത വസ്തുക്കളും ഉള്ള ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, സ്കെച്ചുകൾ.

5.3 സ്റ്റേജ് സ്പേസ് സൃഷ്ടിക്കൽ, വൈദഗ്ദ്ധ്യം

സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുക, പ്രധാന സ്ഥലം നിർണ്ണയിക്കുക. കൈകൊണ്ട് പ്രവർത്തിക്കുക. സ്ക്രീനിന് പിന്നിലെ ചലനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. കൈ ചലന വ്യായാമങ്ങൾ. ചലനത്തിലെ നായകന്റെ സ്വഭാവം കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

5.4 കയ്യുറകൾ, കൈത്തണ്ടകൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് വിരൽ പാവകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഉണ്ടാക്കിയ പാവകളുമായുള്ള രംഗങ്ങൾ.

5.5 വാക്കുകളില്ലാതെ ഏറ്റവും ലളിതമായ ആശയവിനിമയത്തിനായി പാവകളുമായുള്ള വ്യായാമങ്ങളും പഠനങ്ങളും. വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിം "എന്റെ സ്വഭാവം". നായകന്റെ സംഭാഷണ സവിശേഷതകൾ. സിനിമ ക്ലിപ്പുകൾ കാണുകയും നായകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. "നടക്കുന്ന പാവ", "കരയുന്ന പാവ", "ചിരിക്കുന്ന പാവ" മുതലായവ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു.

5.6 പപ്പറ്റ് ഷോ "സ്നോ മെയ്ഡൻ" കാണുന്നു. അവൻ കണ്ടതിന്റെ വിശകലനം (നിർദ്ദേശിച്ച സാഹചര്യങ്ങൾ, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, പാവകളുടെ ശാരീരികവും വാക്കാലുള്ളതുമായ പ്രവർത്തനം മുതലായവ). യക്ഷിക്കഥ സാമഗ്രികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ വ്യക്തിഗത രംഗങ്ങൾ പ്ലേ ചെയ്യുന്നു. കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഒരു ബോധം വളർത്തുക.

5.7 കൂട്ടായ എഴുത്ത് (എങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും ...). ഗെയിമുകൾ - സാങ്കൽപ്പിക കഥകൾക്കായി പാവകളുള്ള നാടകങ്ങൾ.

5.8 വസ്തുക്കളുമായി പാവകളി പരിശീലിക്കുന്നു (എടുക്കുക, നൽകുക, കടന്നുപോകുക, എറിയുക, പിടിക്കുക മുതലായവ). തത്വമനുസരിച്ച് ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: "ഒരു നടന്റെ ശരീരം - ഒരു ഉപകരണം - ഒരു പാവ."

5.9 സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിലെ വ്യായാമങ്ങൾ, നടത്തം പരിശീലിക്കുക, ചലനത്തിൽ നിർത്തുക. സാങ്കൽപ്പിക വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

5.10 കൈകളുടെ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നാടക ഗെയിമുകൾ: "തുലിപ്", "ഒക്ടോപസ്", "പാമ്പുകൾ", "ശിൽപി", "ചിത്രശലഭങ്ങൾ". പേശി ക്ലാമ്പുകൾ നീക്കം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ "പിനോച്ചിയോ ആൻഡ് പിയറോട്ട്", "റോസ്റ്റോക്ക്", "മെർക്കുറി ബോൾ", "സ്പ്രിംഗ്" മുതലായവ.

5.11 പാഠം - ഫാന്റസി "ഡോൾഹൗസ്", പാവ ചിത്രങ്ങളെയും ദൃശ്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ചർച്ച. സ്വന്തം രചനയുടെ കഥകൾ. സാങ്കൽപ്പിക കഥകളിൽ ഒരു പാവയുമായി സ്ക്രീനിന് പിന്നിലെ മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ.

5.12 പാവയുടെ സംസാരശേഷി പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. ഹീറോ ഡയലോഗ്. സ്വരസംപ്രേഷണത്തിലെ സ്വഭാവവും ചിത്രവും.

5.13 കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ (പാവയുടെ രൂപം, അതിന്റെ ഉപകരണവും കഴിവുകളും) കണക്കിലെടുത്ത് അഭിനയ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ഒരു പാവയുമായുള്ള വ്യായാമങ്ങളും സ്കെച്ചുകളും.

5.14 ഒരു പാവയുമായി ഗ്രൂപ്പ് വ്യായാമങ്ങൾ - എറ്റുഡസ്. പാവയിലൂടെ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് വിലയിരുത്തൽ.

5.15 പാസായ വിഭാഗത്തിലെ മെറ്റീരിയലിന്റെ ഏകീകരണം.

6. ഒരു പാവ ഉണ്ടാക്കുന്നു

6.1 വിവിധ വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് പാവകളും അലങ്കാരങ്ങളും നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയുമായി പരിചയം (നെയ്ത പാവകൾ-കയ്യുറകൾ, നുരയെ റബ്ബർ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച പോപ്പ് പാവകൾ മുതലായവ). ചിത്രീകരണങ്ങളും വീഡിയോകളും കാണുക. കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് പാവകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു.

6.2 വിരലുകളുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം. പ്രായോഗിക സ്വകാര്യ പാഠങ്ങൾ.

6.3 പേപ്പിയർ-മാഷെ രീതി ഉപയോഗിച്ച് പാവകളുടെ തലയുടെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ വിശദീകരണം. പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു - ഭാവിയിലെ കഥാപാത്രത്തിന്റെ തലയുടെ ഒരു രേഖാചിത്രം.

6.4 വർക്ക്പീസ് ഒട്ടിക്കുക, പേപ്പറിന്റെ നിരവധി പാളികൾ, ഉണക്കൽ.

6.5 വർക്ക്പീസിൽ നിന്ന് പ്ലാസ്റ്റിൻ വേർതിരിച്ചെടുക്കൽ, തലയുടെ ആകൃതി ഒട്ടിക്കുക. തല പെയിന്റ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

6.6 പേപ്പിയർ-മാഷെ രീതി ഉപയോഗിച്ച് പാവയുടെ തല നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലി പൂർത്തിയാക്കുക. ഒരു വിഗ് ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഒരു കയ്യുറ പാവയ്ക്ക് വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ആശയം.

6.7 ഒരു കയ്യുറ പാവയ്ക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ മുറിക്കലും തുന്നലും. ഒരു വെടിയുണ്ട ഉണ്ടാക്കുക, കാട്രിഡ്ജും പാവയുടെ തലയും ഒട്ടിക്കുക.

6.8 ഒട്ടിക്കുന്ന തലയും വേഷവിധാനവും. ഒരു കയ്യുറ പാവയുടെ നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ജോലിയുടെ പൂർത്തീകരണം.

7. ഒരു പപ്പറ്റ് ഷോ നടത്തുന്നു

7.1 സ്റ്റേജിലേക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു. - നിങ്ങൾക്ക് നാടകം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവളുടെ ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? അവളെ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? പ്രവർത്തന സമയവും സ്ഥലവും നിർണ്ണയിക്കൽ. അഭിനേതാക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ ബന്ധം.

7.2 വിഷയം, ആശയം, സൂപ്പർ ടാസ്ക്, സംഘർഷം എന്നിവയുടെ നിർണ്ണയം. റോളുകളുടെ വിതരണം. മേശയിലെ റോളുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വായനകൾ.

7.3 ഓരോ റോളും വായിക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുന്നു: വ്യക്തമായി വായിക്കുക, വാക്കുകളിൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, അവസാനങ്ങൾ വിഴുങ്ങരുത്, ശ്വസന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക; ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക; കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, "അവനെ" എങ്ങനെ വായിക്കാമെന്നും അത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ചിന്തിക്കുക. പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ അർത്ഥത്തിനായി ഒരു പാവയ്‌ക്കൊപ്പം വ്യായാമങ്ങളും ഗെയിമുകളും.

7.4 വാക്കുകൾ പഠിക്കുക (സമ്മർദ്ദം, വൈകാരിക സ്വരങ്ങൾ, താൽക്കാലികമായി നിർത്തൽ, ടെമ്പോ).

കളിപ്പാവകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ കളിയുടെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു.

7.5 റോൾ വർക്ക്. സംവിധായകന്റെ അഭിപ്രായങ്ങളിൽ സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ നൈപുണ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം, റോളിൽ നേടിയ കഴിവുകൾ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുക.

7.6 റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തിൽ ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അതിന്റെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

7.7 സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. ഓരോ സീനിലും ഉള്ള ശക്തികളുടെ വിതരണം, മൊത്തത്തിലുള്ള പ്രകടനം.

7.8 ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ എന്ന ആശയം. നാടകത്തിന്റെ ഇതിവൃത്തത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങളുടെ തിരയലും ചർച്ചയും. റോളിലെ വ്യക്തിഗത ജോലി.

7.9 നാടകത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ പാവകളുടെ ആവിഷ്‌കാര സാധ്യതകൾക്കായുള്ള തിരയൽ, നാടകത്തിന്റെ മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാവകളുമായുള്ള പഠനം. സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ പങ്കാളിത്ത ബോധം വികസിപ്പിക്കുന്നു.

7.10 പാവകളുടെ സ്റ്റേജ് ചലനത്തിലെ ക്ലാസുകൾ, മിസ്-എൻ-സീനുകളുടെ നിർവചനം, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ പ്ലാസ്റ്റിക്, സംഭാഷണ സ്വഭാവം.

7.11 നാടകത്തിലെ എല്ലാ നായകന്മാരുടെയും സ്ക്രീനിലെ ഇടപെടൽ, പാവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ അവരുടെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

7.12 നാടകത്തിന്റെ ഇതിവൃത്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മിസ്-എൻ-സീൻ. സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടിയോടെയുള്ള റിഹേഴ്സലുകൾ.

7.13 ഒരു പോസ്റ്ററിന്റെ ഒരു രേഖാചിത്രം നിർമ്മിക്കൽ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ. അലങ്കാര ഘടകങ്ങളുടെ ഉത്പാദനം. പ്രകടനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെ വിതരണം. ഇൻസ്റ്റലേഷൻ ക്ലിയറൻസ്, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ.

7.14 പാവകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (ഒരു പാവയുടെ രൂപവും അപ്രത്യക്ഷതയും, ചായ്‌വുകളും ആംഗ്യങ്ങളും, പാവകൾ പരസ്പരം അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതും ഒരു പ്രത്യേക വസ്തുവും). വസ്തുക്കളുമായി പപ്പറ്റ് വർക്ക്.

7.15 റോളിന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി. കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും അവരുടെ സ്റ്റേജ് ടാസ്ക്കുകളുടെയും ആന്തരികവും ബാഹ്യവുമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ വികസനം.

7.16 ഒരു പാവയുമായി സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, പാവയുടെ വാക്കുകളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സ്ഥിരത ഉണ്ടാക്കുക. സംഘർഷത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തൽ, ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിനുള്ള ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം.

7.17 ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗത റിഹേഴ്സലുകൾ. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥയിലൂടെ നാടകത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ കൈമാറാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.

7.18 റിഹേഴ്സലുകൾ. ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

7.19 പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്ര ഘടകങ്ങൾ, സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടി, വെളിച്ചം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രകടനത്തിന്റെ എല്ലാ എപ്പിസോഡുകളുടെയും റിഹേഴ്സൽ.

7.20 ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗത റിഹേഴ്സലുകൾ. പാവകളുടെ പ്രകടമായ പ്രവർത്തനം കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുക.

7.21 ഒരു പാവയുമായി ഒരു സ്ക്രീനിന് പിന്നിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, നിർമ്മാണത്തിന്റെ പ്ലോട്ട് അനുസരിച്ച് പാവയുടെ വാക്കുകളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഏകോപനം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

7.22 പപ്പറ്റ് ഷോയുടെ വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടവുമായ റിഹേഴ്സലുകൾ.

7.23 നാടകത്തിന് വേണ്ടി കാണാതെ പോയ സാധനങ്ങൾ പരിശോധിച്ച് ഉണ്ടാക്കുന്നു. പാവകളുടെ അറ്റകുറ്റപ്പണിയും പാവ വസ്ത്രത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ നിർമ്മിക്കലും.

7.24 റിഹേഴ്സലുകൾ. പാവകളുടെ ചലനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന താളം, പാവയുടെ നൃത്ത ചലനങ്ങൾ എന്നിവ പരിശീലിക്കുക.

7.25 എഡിറ്റിംഗ് റിഹേഴ്സലുകൾ, റൺസ്.

7.26 റിഹേഴ്സലുകൾ.

7.27 റിഹേഴ്സലുകൾ.

7.28 റിഹേഴ്സലുകൾ.

7.29 റൺ-ത്രൂ റിഹേഴ്സൽ.

7.30 ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ.

8. അവസാന പാഠം.

8.1 ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ട് - പ്രകടനം കാണിക്കുക. ഡിസ്പ്ലേ വിശകലനം. സംഗ്രഹിക്കുന്നു. മികച്ച വിദ്യാർഥികൾക്ക് അവാർഡ് നൽകി.

ക്ലാസുകളുടെ സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾ

ഒരു പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്, കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ ഏറ്റവും എളുപ്പമുള്ളത് മുതൽ കയ്യുറ പാവകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പപ്പറ്റ് ഷോയുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ് സംഗീതം, അത് അതിന്റെ വൈകാരികത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു

ധാരണ. പ്രകടനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം അനുസരിച്ചാണ് പാട്ടിന്റെയും സംഗീതത്തിന്റെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത്.

ഈ ആവശ്യത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു ഓഫീസിലോ മറ്റ് മുറികളിലോ പപ്പറ്റ് ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നു. ഒരു പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന ഉപകരണങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്:

തിയേറ്റർ സ്ക്രീൻ;

പ്രകടനങ്ങൾക്കുള്ള ദൃശ്യങ്ങൾ.

ആവശ്യമായ എല്ലാ ഉപകരണങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി നിർമ്മിക്കാം. ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം, കുട്ടികൾക്ക് ആവശ്യമായ പാവ അഭിനേതാക്കളെ തുന്നിച്ചേർക്കാൻ കഴിയും. പാവകൾ, അലങ്കാരങ്ങൾ, സ്ക്രീനുകൾ എന്നിവ നിർമ്മിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രക്ഷിതാക്കൾക്ക് സാധ്യമായ എല്ലാ സഹായവും നൽകാൻ കഴിയും.

അധ്യാപകർക്കുള്ള സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക:

• "ഡാലി തിയേറ്റർ സ്റ്റുഡിയോ", എ.വി. ലുറ്റ്സെങ്കോ, മോസ്കോ, 1997.
• "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക ക്ലാസുകൾ", എൻ. ട്രൈഫോനോവ, മോസ്കോ, 2001.
• "ഒറിഗാമി തിയേറ്റർ", എസ്. സോകോലോവ, മോസ്കോ, 201.
• "കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം", N. Novotvortser, മോസ്കോ, 1998.
• "സ്മൈൽ ഓഫ് ഫേറ്റ്", ടി. ഷിഷോവ, മോസ്കോ, 2002.
• "സ്കൂൾ സ്റ്റേജിൽ തമാശയും സങ്കടവും", ജിജി ഓവ്ഡിയെങ്കോ, മോസ്കോ, 2000.
• "ഫെയറി-ടെയിൽ വർക്ക്ഷോപ്പ് "വിസാർഡ്സ്" - പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ" എ.ഡി. ക്രുറ്റെൻകോവ, ടീച്ചർ, 2008.
• "പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെയും ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെയും നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രീതിശാസ്ത്രവും ഓർഗനൈസേഷനും", E.G. ചുരിലോവ, മോസ്കോ, 2001.
• "തിയറ്റർ ഗെയിമുകൾ - ക്ലാസുകൾ", L. Baryaeva, St. Petersburg, 201.
• "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനം", എ.ഇ. ആന്റിപിന, മോസ്കോ, 2003.
• "ഞങ്ങൾ പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കളിക്കുന്നു", N.F. സോറോകിന, മോസ്കോ, 2001.
• "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ - പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്", ടി.എൻ. കർമ്മനെങ്കോ, മോസ്കോ, 1982.
• "തിയറ്റർ ഓഫ് ഫെയറി കഥകൾ", എൽ. പോളിയാക്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 2001.
• "ഞങ്ങൾ തിയേറ്റർ കളിക്കുന്നു", വി.ഐ. മിരിയസോവ, മോസ്കോ, 2001.
• "ഞങ്ങളുടെ കൂൾ തിയേറ്റർ", എ.എം. നഖിമോവ്സ്കി, മോസ്കോ, 2003.
• "നമുക്ക് ഒരു തിയേറ്റർ ക്രമീകരിക്കാം", ജി. കലിനീന, മോസ്കോ, 2007.
• "ഹോം പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ", എം.ഒ. രഖ്നോ, റോസ്തോവ്-ഓൺ-ഡോൺ, 2008.
• വീഡിയോ അവതരണം.

കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യകൃതികളുടെ പട്ടിക:

1. എ. ബാർട്ടോ കവിതകൾ

2. എസ് മിഖാൽകോവ് കവിതകൾ

3. ഇ. ഉസ്പെൻസ്കി "ഞങ്ങൾ തിയേറ്ററിലേക്ക് പോകുന്നു"

4. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ

5. കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "ഫെഡോറിനോ - ദുഃഖം"

സംഗീത രചനകളുടെ പട്ടിക:

1. എം. ഗ്ലിങ്ക "വാൾട്ട്സ് - ഫാന്റസി"

2. പി ചൈക്കോവ്സ്കി "ചെറിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ നൃത്തം."

3. ഡി. ഷോസ്റ്റോകോവിച്ച് "വാൾട്ട്സ് - ഒരു തമാശ"

4. വി.ഷൈൻസ്കിയുടെ ഗാനങ്ങൾ

പാവകളി- കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട ഷോകളിൽ ഒന്ന്. അതിന്റെ തെളിച്ചം, വർണ്ണാഭം, ചലനാത്മകത എന്നിവയാൽ ഇത് കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു. പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ, കുട്ടികൾ പരിചിതവും അടുപ്പമുള്ളതുമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കാണുന്നു: ഒരു കരടി, ഒരു മുയൽ, ഒരു നായ, പാവകൾ മുതലായവ - അവർ മാത്രമേ ജീവിതത്തിലേക്ക് വരികയും നീങ്ങുകയും സംസാരിക്കുകയും കൂടുതൽ ആകർഷകവും രസകരവുമാകുകയും ചെയ്യുന്നു. കാഴ്ചയുടെ അസാധാരണത കുട്ടികളെ പിടികൂടുന്നു, അവരെ തികച്ചും സവിശേഷവും ആകർഷകവുമായ ഒരു ലോകത്തേക്ക് മാറ്റുന്നു, അവിടെ എല്ലാം അസാധാരണമായി എല്ലാം സാധ്യമാണ്.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

സർക്കിൾ പ്രോഗ്രാം

"പാവകളി"

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പാവകളി - കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട ഷോകളിൽ ഒന്ന്. അതിന്റെ തെളിച്ചം, വർണ്ണാഭം, ചലനാത്മകത എന്നിവയാൽ ഇത് കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു. പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിൽ, കുട്ടികൾ പരിചിതവും അടുപ്പമുള്ളതുമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കാണുന്നു: ഒരു കരടി, ഒരു മുയൽ, ഒരു നായ, പാവകൾ മുതലായവ - അവർ മാത്രമേ ജീവിതത്തിലേക്ക് വരികയും നീങ്ങുകയും സംസാരിക്കുകയും കൂടുതൽ ആകർഷകവും രസകരവുമാകുകയും ചെയ്യുന്നു. കാഴ്ചയുടെ അസാധാരണത കുട്ടികളെ പിടികൂടുന്നു, അവരെ തികച്ചും സവിശേഷവും ആകർഷകവുമായ ഒരു ലോകത്തേക്ക് മാറ്റുന്നു, അവിടെ എല്ലാം അസാധാരണമായി എല്ലാം സാധ്യമാണ്.

പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കുട്ടികൾക്ക് ആനന്ദം നൽകുകയും വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, പാവ ഷോയെ വിനോദമായി കണക്കാക്കാനാവില്ല: അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം വളരെ വിശാലമാണ്. ഒരു കുട്ടിയിൽ അഭിരുചികൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവം രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്ന കാലഘട്ടമാണ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായം, അതിനാൽ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ സൗഹൃദം, നീതി, പ്രതികരണശേഷി, വിഭവസമൃദ്ധി, ധൈര്യം മുതലായവയുടെ മാതൃക വെക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. .

ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, പാവ തീയറ്ററിന് വലിയ സാധ്യതകളുണ്ട്. പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ പ്രേക്ഷകരെ ഒരു മുഴുവൻ മാർഗങ്ങളിലൂടെയും ബാധിക്കുന്നു: കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ - കഥാപാത്രങ്ങൾ, രൂപകൽപ്പന, സംഗീതം - ഇതെല്ലാം ആലങ്കാരിക - മൂർത്തമായ ചിന്ത കാരണം ഒരു സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. , തെളിച്ചമുള്ളതും കൂടുതൽ ശരിയായതും, അവന്റെ കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ വികാസത്തെ ബാധിക്കുന്നു. ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരെ മതിപ്പുളവാക്കുന്നവരും വൈകാരിക സ്വാധീനത്തിന് പെട്ടെന്ന് വഴങ്ങുന്നവരുമാണ്. അവർ പ്രവർത്തനത്തിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്നു, പാവകൾ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു, അവരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മനസ്സോടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു, അവർക്ക് ഉപദേശം നൽകുന്നു, അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. വൈകാരികമായി അനുഭവപരിചയമുള്ള പ്രകടനം കുട്ടികളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളുമായും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായും ഉള്ള ബന്ധം നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളെ അനുകരിക്കാനും നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനാകാനുമുള്ള ആഗ്രഹത്തിന് കാരണമാകുന്നു. തിയേറ്ററിൽ അവർ കാണുന്നത് കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ ഓർമ്മയിൽ വളരെക്കാലം നിലനിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അവർ അവരുടെ സഖാക്കളുമായി അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടുന്നു, പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളോട് പറയുക. അത്തരം സംഭാഷണങ്ങളും കഥകളും സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിനും സംഭാവന നൽകുന്നു.

ഡ്രോയിംഗുകളിലെ പ്രകടനത്തിന്റെ വിവിധ എപ്പിസോഡുകൾ, വ്യക്തിഗത കഥാപാത്രങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ, മുഴുവൻ സീനുകൾ എന്നിവയും കുട്ടികൾ അറിയിക്കുന്നു.

എന്നാൽ പാവ ഷോയുടെ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ പ്രതിഫലനം ക്രിയേറ്റീവ് ഗെയിമുകളിലാണ്: കുട്ടികൾ ഒരു തിയേറ്റർ ക്രമീകരിക്കുകയും തങ്ങളെത്തന്നെ അല്ലെങ്കിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ അവർ കണ്ടത് അഭിനയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ഗെയിമുകൾ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക ശക്തികളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പാവ നാടകവേദിക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

സർക്കിളിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം

തിയേറ്ററിന്റെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നാടക കലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമായി "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ ആശയം നൽകുന്നതിന്, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, കുട്ടികൾക്കായി തിയേറ്ററിന്റെ രഹസ്യം തുറക്കുക;

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഒരു കല എന്ന നിലയിൽ തിയേറ്ററിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന്: പാവ നാടകവേദിയുടെ ചരിത്രം പരിചയപ്പെടുത്താൻ, കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക മേഖല; വായനയിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക, ജന്മദേശത്തിന്റെ സൗന്ദര്യവും മനുഷ്യനും അവന്റെ ജോലിയും കാണാൻ പഠിപ്പിക്കുക, നാടോടി കഥകളുടെയും പാട്ടുകളുടെയും കവിത അനുഭവിക്കുക, കലയെ സ്നേഹിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക; കുട്ടികളുടെ ജീവിതം രസകരവും അർത്ഥപൂർണ്ണവുമാക്കാൻ, അത് ഉജ്ജ്വലമായ ഇംപ്രഷനുകൾ, രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷം എന്നിവകൊണ്ട് നിറയ്ക്കുക; സ്വന്തം പാവകളെ ഉണ്ടാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; നാടക ഗെയിമുകളിൽ നേടിയ കഴിവുകൾ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ.

പെഡഗോഗിക്കൽ തത്വങ്ങൾ

കുട്ടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തോടുള്ള വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം, അവന്റെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകളും കഴിവുകളും കണക്കിലെടുത്ത്, കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം, സ്കൂൾ; വ്യക്തിയോടുള്ള ബഹുമാനം; വിഷയ അധ്യാപന രീതിയുടെ ഉപയോഗം; സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രോത്സാഹനം, ഗുണനിലവാരം കൈവരിക്കൽ, ഒരു കലാപരമായ പരിഹാരത്തിനായുള്ള സ്വതന്ത്ര തിരയൽ: വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുന്നു.

പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

7 വയസ്സ് മുതൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള കലയോട് താൽപ്പര്യമുള്ള എല്ലാവരേയും സർക്കിളിലേക്ക് സ്വീകരിക്കുന്നു. സർക്കിളിലെ ആസൂത്രിത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം 15 ആളുകളാണ്. ഈ മാനദണ്ഡം സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഈ നമ്പർ അധ്യാപകനെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ തത്വം പ്രായോഗികമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു - വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള വ്യക്തിഗത സമീപനം, അത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ക്ലാസുകൾ സെപ്റ്റംബർ 15-ന് ആരംഭിച്ച് മെയ് 25-ന് അവസാനിക്കും. ക്ലാസുകൾ ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ നടക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും ആഗ്രഹങ്ങളും സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാധ്യതകളും കണക്കിലെടുത്താണ് ക്ലാസുകളുടെ ഷെഡ്യൂൾ സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നത്. വിവിധ തരം മണിക്കൂറുകളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട വിതരണത്തിൽ നിന്ന്, അധ്യാപകന്, അവന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ, വ്യക്തിഗത ജോലികൾക്കായി മണിക്കൂറുകൾ അനുവദിക്കാൻ കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്രമേണ ഈ കലയെ മനസ്സിലാക്കും: അവർ ചരിത്രം പഠിക്കും, ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സ്വന്തമായി പാവകളും പ്രോപ്പുകളും നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്, തുടർന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്ത നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങും. ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകളിലൊന്ന് അധ്യാപകൻ ഓർമ്മിക്കുകയും നിറവേറ്റുകയും വേണം - കുട്ടികളിൽ പാവ തിയേറ്ററിന്റെ സ്വാധീനം കണക്കിലെടുക്കുകയും പ്രകടനങ്ങളുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കം, അവരുടെ കലാപരമായ രൂപകൽപ്പന എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വളരെയധികം ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പെരുമാറ്റവും. കുട്ടികളോട് കാണിക്കുന്നതെല്ലാം വളരെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും രീതിശാസ്ത്രപരമായി ശരിയായതുമായിരിക്കണം. ക്ലാസുകൾ വിതരണം ചെയ്യുമ്പോൾ, പരിശീലന നിലവാരവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായവും കണക്കിലെടുക്കുക. ജോലിയുടെ വ്യക്തിഗത രൂപങ്ങളുടെ വിപുലമായ ഉപയോഗം. സർക്കിളിന്റെ ഫലവത്തായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രധാന പോയിന്റുകളും വ്യവസ്ഥകളും ഇടക്കാലത്തേയും വാർഷികത്തേയും ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക എന്നതാണ്. സർക്കിളിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളുടെയും സാന്നിധ്യത്തിൽ അവ പരസ്യമായി നടക്കുന്നു. സംഭവത്തിന്റെ രൂപം വ്യത്യസ്തമാണ്. അതേ സമയം, ഓർക്കുക: ഓരോരുത്തരുടെയും വിജയം അവന്റെ അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും മുൻ തലവുമായി മാത്രമേ താരതമ്യം ചെയ്യപ്പെടുകയുള്ളൂ. ഓരോ പാഠത്തിലും, അന്തിമ ബ്രീഫിംഗിന്റെ ആശയത്തിൽ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക. കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിഷയങ്ങളുടെ ക്രമവും മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണവും വ്യത്യാസപ്പെടാം.

പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ	തിരിച്ചറിയൽ രീതികൾ
ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും	നാടക കലയോടുള്ള താൽപര്യം, ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള അവരുടെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള ആഗ്രഹം.
അറിവ്	അറിവ്: പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം, നാടക പദാവലി, തിയേറ്ററിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകൾ (സംവിധായകൻ, കലാകാരൻ, ഡെക്കറേറ്റർ, പ്രോപ്സ്, നടൻ) എന്നിവയെക്കുറിച്ച്.
കഴിവുകൾ	പാവകൾ ഉണ്ടാക്കുക, ഒരു സ്‌ക്രീനിൽ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.
പ്രബലമായ വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ	ആവശ്യമായ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ നേടുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ - തീമാറ്റിക് പ്ലാൻ

	പ്രധാന ബ്ലോക്കുകൾ	മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം
		ആകെ	സിദ്ധാന്തം	പരിശീലിക്കുക
	ആമുഖ പാഠം
	നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ
	പ്രകടനത്തിനായി തിരഞ്ഞെടുത്ത നാടകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക
	പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്
	കുട്ടികൾക്ക് ഒരു നാടകം കാണിക്കുന്നു
	പാവ നന്നാക്കൽ
ആകെ

	വിഷയം
	ആമുഖ പാഠം. തിയേറ്റർ. അതിന്റെ ഉത്ഭവം. ആരാണാവോ തിയേറ്ററിന്റെ രൂപത്തിന്റെ ചരിത്രവുമായുള്ള പരിചയം, നാടക പദാവലി, തിയേറ്ററിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകൾ (സംവിധായകൻ, ഡെക്കറേറ്റർ, പ്രോപ്സ്, നടൻ).
	നിഗൂഢമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ. നാടകകലയുടെ പ്രധാന പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ "പരിവർത്തനവും പുനർജന്മവും" എന്ന പ്രാഥമിക ആശയം നൽകുന്നതിന്, നാടക ലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. അധ്യാപകന്റെ നാടകങ്ങളുടെ പ്രകടമായ വായന. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു. - നിങ്ങൾക്ക് നാടകം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവളുടെ ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? അവളെ കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ നാടകത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്? എപ്പോഴാണ് പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നത്? എവിടെയാണ് ഇത് നടക്കുന്നത്? വായിക്കുമ്പോൾ എന്തെല്ലാം ചിത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത്
	റോളുകളുടെ വിതരണവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിയുടെ വായനയും: നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക? കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?
	ഓരോ റോളും വായിക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുന്നു: വ്യക്തമായി വായിക്കുക, വാക്കുകളിൽ എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളും വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, അവസാനങ്ങൾ വിഴുങ്ങരുത്, ശ്വസന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക; ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക; കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, "അവനെ" എങ്ങനെ വായിക്കാമെന്നും അത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ചിന്തിക്കുക.
	ഓരോ റോളിന്റെയും വായന പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുക, മേശപ്പുറത്ത് റിഹേഴ്സൽ ചെയ്യുക (കുട്ടികളെ അവരുടെ റോളുമായി പരിചയപ്പെടാനുള്ള കഴിവ് പഠിപ്പിക്കുക, മാനസികാവസ്ഥ, വികാരങ്ങൾ, സ്വഭാവം എന്നിവ അറിയിക്കാൻ അവരുടെ ഉച്ചാരണം പഠിപ്പിക്കുക).
7 - 8	സ്ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു: പാവയെ കൈയ്യിൽ വയ്ക്കുക: ചൂണ്ടുവിരലിൽ തല, തള്ളവിരലിലും നടുവിരലിലും പാവ കൈകൾ; സ്‌ക്രീനിനു മുകളിലൂടെ പാവയെ നീട്ടിയ കൈയിൽ പിടിക്കുക, ചാടാതെ അത് സുഗമമായി ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക; ഓരോ കുട്ടിയുമായി നിർദ്ദേശിച്ച വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.
	സ്‌ക്രീനിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം, ഓരോ പാവക്കാരനും അവന്റെ വേഷം, റോളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വായിക്കുന്നു. പ്രകടനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം, പ്രകടനത്തിന്റെ ശബ്ദ രൂപകൽപ്പന.
	നാടകത്തിന്റെ പൊതുവായ റിഹേഴ്സൽ. പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
	കുട്ടികളെ നാടകം കാണിക്കുന്നു.
	പ്ലേ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മുന്നിൽ നാടകം ഉറക്കെ വായിക്കുക. പ്രവർത്തന സമയവും സ്ഥലവും നിർണ്ണയിക്കൽ. അഭിനേതാക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ ബന്ധം. റോളുകളുടെ വിതരണം. മേശയിലെ റോളുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വായനകൾ.
	വേഷങ്ങളിലൂടെയുള്ള വായന, നാടകത്തിന്റെ ആഴവും വിശദവുമായ വിശകലനം.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. നാടകത്തിനായുള്ള സാമഗ്രികളുടെയും പാവകളുടെയും നിർമ്മാണം.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തിൽ ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അതിന്റെ റോളിന്റെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.
	പൊതു റിഹേഴ്സൽ, പ്രകടനത്തിന്റെ ശബ്ദ രൂപകൽപ്പന.
	കുട്ടികളെ നാടകം കാണിക്കുന്നു.
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിയുടെ പ്രകടമായ വായന. നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക. കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?
	വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിയുടെ റോളിന്റെ വിതരണവും വായനയും. നാടകത്തിൽ എത്ര കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക. കഥാപാത്രത്തിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്?
	ഓരോ റോളിന്റെയും വായന കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. നാടകത്തിനാവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും പാവകളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയപൂർവ്വം ഓർമ്മിക്കുക, പാവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അവന്റെ റിലേയുടെ വാക്കുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. പ്രകടനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതിക ചുമതലകളുടെ വിതരണം, ഡിസൈനിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങൾ, പ്രോപ്പുകളുടെ വിതരണം, പാവകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ പരസ്പരം സഹായം.
	ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ. സംഗീത ക്രമീകരണം.
	"ഒരു നായ ഒരു സുഹൃത്തിനെ എങ്ങനെ തിരയുന്നു" എന്ന നാടകം കുട്ടികൾക്ക് കാണിക്കുന്നു.
	ഒരു നാടകത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. അധ്യാപകന്റെ നാടകങ്ങളുടെ പ്രകടമായ വായന. സംഭാഷണം വായിക്കുന്നു.
	വേഷങ്ങളുടെ വിതരണം അഭിനേതാക്കളെയും അവരുടെ ബന്ധത്തെയും വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു. സ്ഥലത്തിന്റെയും സമയത്തിന്റെയും നിർവചനം.
	റോൾ റീഡിംഗ്. ഒരു സ്ക്രീനിൽ ഒരു പാവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. പാവകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു.
	റിഹേഴ്സൽ കളിക്കുക. വാചകം ഹൃദയത്തോടെ പഠിക്കുന്നു. സാങ്കേതിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെ വിതരണം.
	ഡ്രസ് റിഹേഴ്സൽ. സൗണ്ട് ഡിസൈൻ.
	എലിമെന്ററി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നാടകം കാണിക്കുന്നു.
	പാവ നന്നാക്കൽ.

രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം: "പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ", ടി.എൻ. കരമനെങ്കോ, എം. 2001; പത്രം: "എലിമെന്ററി സ്കൂൾ", നമ്പർ 30 .. 1999; മാഗസിൻ: "പ്രൈമറി സ്കൂൾ" നമ്പർ 7, 1999;. "ഞങ്ങൾ പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കളിക്കുന്നു", (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക തൊഴിലാളികൾക്കുള്ള ഒരു മാനുവൽ), എൻ.എഫ്. സോറോകിന, എം., 1999, ആർക്റ്റി.