വീട് › ട്രാൻസ്മിഷൻ (ഗിയർബോക്സ്) › ഇരുമ്പുകാരെ കേൾക്കുന്നതിന്റെ പാഠം അക്ഷരമാലയുള്ള ഒരു കഥയാണ്. ഷെലെസ്നിക്കോവ് "അക്ഷരമാലയോടുകൂടിയ ചരിത്രം

ഇരുമ്പുകാരെ കേൾക്കുന്നതിന്റെ പാഠം അക്ഷരമാലയുള്ള ഒരു കഥയാണ്. ഷെലെസ്നിക്കോവ് "അക്ഷരമാലയോടുകൂടിയ ചരിത്രം

പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം

ഇനം:

സാഹിത്യ വായന (പാഠങ്ങൾ കേൾക്കൽ)

ക്ലാസ്:

വിഭാഗം വിഷയം

കത്ത് കാലയളവ്

പഠന വിഷയം

L. പന്തലീവ് "നിങ്ങൾക്ക് കത്ത്"

ലക്ഷ്യം

L. Panteleev ന്റെ നർമ്മ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം പരിചയപ്പെടാൻ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക, കഥയുടെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുക ("തമാശ", "സങ്കടം"ഒപ്പം മുതലായവ), ഉത്തരങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾകഥകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക,ഒരേ തീം എന്നാൽ വ്യത്യസ്തമാണ്രചയിതാക്കൾ;

ഷേപ്പ് റീഡർആകാശ കഴിവുകൾ.

ബഹുമാനം വളർത്തിയെടുക്കുകമുതിർന്നവർക്ക്.

ആസൂത്രിതമായ പഠന ഫലങ്ങൾ

വിഷയം

മെറ്റാ വിഷയം

വ്യക്തിപരമായ

പഠിക്കും കഥ കേൾക്കുക, ഒരേ വിഷയത്തിന്റെ സൃഷ്ടികൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക, എന്നാൽ വ്യത്യസ്ത രചയിതാക്കൾ.

ഒരു നർമ്മ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം അവർ പരിചയപ്പെടുന്നു, കഥയുടെ സവിശേഷതകൾ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു, ടെക്സ്റ്റുകളുടെ തരങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒരു വാചകം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

അവർ പഠന ചുമതല സ്വീകരിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അധ്യാപകന്റെയും സഖാക്കളുടെയും വിലയിരുത്തൽ വേണ്ടത്ര മനസ്സിലാക്കുന്നു, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു.

സംഭാഷണ മര്യാദയുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി അവർ ഒരു സംഭാഷണ പ്രസ്താവന നടത്തുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സാമൂഹിക പങ്കിന്റെ സ്വീകാര്യതയും വികാസവും, പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ വികസനം, പഠനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത അർത്ഥത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

പാഠ തരം :

പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്ന പാഠം

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ

മുൻഭാഗം, വ്യക്തിഗത ജോലി

ഉപകരണങ്ങൾ

ടീച്ചർക്ക് വേണ്ടി

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്

പാഠപുസ്തകം, അവതരണം

പാഠപുസ്തകം, വർക്ക്ബുക്കുകൾ, കവറുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ടെംപ്ലേറ്റുകൾ.

പാഠത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം

പാഠ ഘട്ടം

സമയം (മിനിറ്റ്)

അധ്യാപക പ്രവർത്തനം

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ

രീതിശാസ്ത്രപരമായ അഭിപ്രായം

പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനം. അടിസ്ഥാന അറിവിന്റെ നവീകരണം.

പാഠത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തയ്യാറെടുപ്പ് മേൽനോട്ടം വഹിക്കുന്നു

പാഠത്തിന്റെ വിഷയം അവതരിപ്പിക്കുന്നു, പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ ആവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു:

കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക: കറുപ്പ്എല്ലാ പേജിലും പക്ഷികൾനിശബ്ദം, കാത്തിരിക്കുന്നു- WHOഅവൻ അവ വായിക്കുമോ?

എത്രഅക്ഷരങ്ങൾവിറഷ്യൻ അക്ഷരമാല?അവയ്ക്ക് പേരിടാൻ ശ്രമിക്കാം.ഗായകസംഘം.

അതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്നിങ്ങൾ അങ്ങനെയാണ്നിനക്ക് എല്ലാം നന്നായി അറിയാം33 അക്ഷരങ്ങൾ. അവർ- നിങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ സുഹൃത്തുക്കളുംസഹായികൾ.

ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു:

ജോലി കൂടെ കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ കുട്ടികൾ ഒപ്പം മോ ഡൽഹി .

ബോർഡ് മോഡൽ കവറിൽ, A. ബാർട്ടോയുടെ പുസ്തകങ്ങൾ "ടു സ്കൂൾ", V. Zheleznikov "ABC വിത്ത് ഹിസ്റ്ററി".

കവർ ഡിസൈനുകൾ പരിഗണിക്കുക. ഈ മോഡലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളോട് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

മോഡലുകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ സൃഷ്ടികൾ ഓർമ്മിക്കുകയും പേര് നൽകുകയും ചെയ്യുക.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ നേരിടുന്ന പ്രശ്നം എന്താണ്?

പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?

ജോലിസ്ഥലം സംഘടിപ്പിക്കുക

കടങ്കഥ പരിഹരിക്കുക.

അവർ അക്ഷരങ്ങൾക്ക് പേരിടുന്നു.

അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

( രണ്ട് കൃതികളും കുട്ടികളെക്കുറിച്ചാണ്: എ) കവിത, ബി) കഥ.)

(എ) കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ: എ. ബാർട്ടോ "സ്കൂളിലേക്ക്";

b) കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ: V. Zheleznikov "ഒരു അക്ഷരമാലയുള്ള ഒരു കഥ." )

നിങ്ങൾ ഈ സൃഷ്ടിയെ പരിചയപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്, തരം നിർണ്ണയിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.

അവതരണ സ്ലൈഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു (സ്ലൈഡ് 1, 2)

ബോർഡിൽ "ക്ലസ്റ്റർ" ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു

സ്ലൈഡ് 3

പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം

വിഷയത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിലും പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

അധ്യാപകൻ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ "ക്ലസ്റ്ററിലേക്ക്" ആകർഷിക്കുന്നു, ലക്ഷ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

"ക്ലസ്റ്ററിനെ" പരാമർശിക്കുന്നു

നിർണ്ണയിക്കുക: സങ്കടമോ സന്തോഷമോ, അത് എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, തരം നിർണ്ണയിക്കുക, ഒരു കവർ ഉണ്ടാക്കുക, ശീർഷകം നിർണ്ണയിക്കുക.

ക്ലസ്റ്റർ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു.

പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ പഠനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

"റീഡിംഗ് വിത്ത് സ്റ്റോപ്പുകൾ" എന്ന സാങ്കേതികതയാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്.

ഭാഗം 1 വാക്കുകളിലേക്ക് വായിക്കുന്നു:

"...അവസാനം, ഞാൻ ഒരു കാര്യം ആലോചിച്ചു..."

പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ പേര് എന്തായിരുന്നു?

അവൾക്ക് എത്ര വയസ്സായിരുന്നു?

അടുത്തതായി എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഭാഗം 2 വാക്കുകളിലേക്ക് വായിക്കുന്നു:

“... ശരി, മാഡം, എനിക്ക് എന്തെങ്കിലും വായിക്കൂ ...”

നിങ്ങളുടെ അനുമാനങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

പെൺകുട്ടിയുടെ നേരെ തിരിഞ്ഞ് അവൻ അവളെ മാഡം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാം? എന്താണ് ഇതിനർത്ഥം?

ഭാഗം 3

ടീച്ചർ കഥ അവസാനം വരെ വായിച്ചു.

കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? കഥ കേട്ടിട്ട് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥയാണ് ഉണ്ടായത്? എന്തുകൊണ്ട്?

ഇരിനുഷ്കയെ പഠിപ്പിച്ച കൃതിയുടെ രചയിതാവിനെ എന്ത് വിളിക്കാം?

എഴുത്തുകാരനായ ലിയോണിഡ് പന്തലീവ് തന്റെ കൃതിക്ക് എന്ത് പേരാണ് നൽകിയതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ജോലിയുടെ തരം നിർണ്ണയിക്കുക.

അവർ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു.

മാഡം - ഒരു സ്ത്രീയോട് ഒരു അഭ്യർത്ഥന.INഈ കഥയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, ഇത് പ്രോത്സാഹജനകമായി തോന്നുന്നു.

രോഗി

Fizminutka

പ്രാഥമിക ഫാസ്റ്റണിംഗ്.

വർക്ക്ബുക്കിലെ എസ്. 13.

കവർ മോഡലിംഗ്

ആൺകുട്ടികൾ ടാസ്ക് നമ്പർ 2, നമ്പർ 4 പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികൾ കവർ ഡിസൈൻ ചെയ്യുന്നു.

തുടർന്ന് ആൺകുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടികൾ സാമ്പിളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.

വ്യക്തിഗത ജോലി

സ്ലൈഡ് 5.

പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. പ്രതിഫലനം.

അധ്യാപകൻ ക്ലസ്റ്ററിനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു, ഏതൊക്കെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം ഇല്ലെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഓർക്കുന്നത് എന്താണ്? ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യം എന്തായിരുന്നു?

അവർ അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

സ്ലൈഡ് 6

വായനയിലൂടെയും എഴുത്തിലൂടെയും വിമർശനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പാഠം. ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: "ക്ലസ്റ്റർ", "സ്റ്റോപ്പുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വായന".

ഗ്രന്ഥസൂചിക:

Z അഗഷേവ് ഐ.ഒ., സയർ-ബെക്ക് എസ്.ഐ. വിമർശനാത്മക ചിന്ത: വികസന സാങ്കേതികവിദ്യ. - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്: അലയൻസ്-ഡെൽറ്റ, 2003.

സാഹിത്യ വായന: ശ്രവണ പാഠങ്ങൾ: ഗ്രേഡ് 1 വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ വായനക്കാരൻ / എഡി. എൽ.എ. എഫ്രോസിനിന.-എം.: വെന്റാന-ഗ്രാഫ്, 2013.

http://biblioman.org

ആരും പ്രതികരിക്കുന്നില്ല. - ആരാണ് ടവറിൽ? ആരാണ് ഉയർന്നത്? പിന്നെയും ഉത്തരമില്ല. ഇവിടെ ആരാണ് ഞങ്ങളെ ബുദ്ധിമുട്ടിക്കുന്നത്? ഞങ്ങൾ ഇവിടെ ഒരുതരം കൊള്ളക്കാരല്ല, മറിച്ച് ഒരു ഇടിമിന്നൽ, തുറിച്ചുനോക്കുന്ന കൊതുക്, ഒരു മോട്ട്ലി പല്ലി, ഒരു കുതിരപ്പക്ഷി ജിഗൺ എന്നിവയാണ്. മുകളിൽ ഉത്തരം പറയരുത്. - നമുക്ക് എടുത്ത് നോക്കണം! എല്ലാവരും ഒരേ സ്വരത്തിൽ നിലവിളിച്ചു. "ഞാൻ ആദ്യം പറക്കില്ല, ഞാൻ എല്ലാവരിലും ശ്രേഷ്ഠനാണ്," ഈച്ച പറയുന്നു. "ഞാൻ ആദ്യം പറക്കില്ല, ഞാൻ എല്ലാവരേക്കാളും ഉച്ചത്തിലാണ്," കൊതുക് പറയുന്നു. "ഞാൻ ആദ്യം പറക്കില്ല, ഞാൻ എല്ലാവരിലും മിടുക്കനാണ്," പല്ലി പറയുന്നു. "ഞാൻ ആദ്യം പറക്കില്ല, ഞാൻ എല്ലാവരേക്കാളും ശക്തനാണ്," കുതിരപ്പട പറയുന്നു. അവർ തർക്കിക്കാൻ തുടങ്ങി: കാണാൻ ആരും പറക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. മാളികകളിൽ പെട്ടെന്ന് ഇരുട്ട് കയറുന്നതായി തോന്നി. - ഏതുതരം അജ്ഞരാണ് നമുക്ക് വെളിച്ചം തടയുന്നത്? അവരെല്ലാവരും നിലവിളിച്ചു. - എന്തിന്, അത്, ഏതെങ്കിലും വിധത്തിൽ, ചിലന്തി അതിന്റെ വല മെടഞ്ഞു, - കൊതുക് പറഞ്ഞു. - ഓ, തീർച്ചയായും! - എല്ലാം മുഴങ്ങി. - നമുക്ക് എങ്ങനെ കഴിയും? എന്തുചെയ്യും? നമുക്ക് വേഗം പുറത്തുകടക്കണം! നെറ്റ്‌വർക്ക് ഇപ്പോഴും ദുർബലമായിരിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ തകർക്കും. - ആദ്യം എന്നോട്, - ഈച്ച അലറുന്നു, - ഞാൻ എല്ലാവരിലും ശ്രേഷ്ഠനാണ്! - ആദ്യം എന്നോട്, - പല്ലി മുഴങ്ങുന്നു, - ഞാൻ എല്ലാവരിലും മിടുക്കനാണ്! - ആദ്യം എന്നോട്, - കൊതുക് squeaks, - ഞാൻ എല്ലാവരിലും ഉച്ചത്തിൽ! - ആദ്യം എന്നോട്, - കുതിരപ്പട മുഴങ്ങുന്നു, - ഞാൻ എല്ലാവരേക്കാളും ശക്തനാണ്! അവർ വീണ്ടും തർക്കം തുടങ്ങി. ഏതാണ്ട് വഴക്കായി. അവർ തർക്കിക്കുകയും വഴക്കിടുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ചിലന്തി അതിന്റെ വല നെയ്തു. ആരുടെ പിന്നാലെ പറക്കണമെന്ന് അവർ സമ്മതിച്ചപ്പോൾ എല്ലാവരും അതിൽ ഇരുന്നു. പാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അഭിപ്രായങ്ങൾ 1. യക്ഷിക്കഥകളുടെയും മോഡലുകളുടെയും പുസ്തകങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. 2. എം മിഖൈലോവിന്റെ "ഫോറസ്റ്റ് മാൻഷനുകൾ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (പാഠം 7-ലെ അതേ രീതിയിൽ നടത്തുന്നു). 3. ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് വായിക്കാൻ വ്യായാമം ചെയ്യുക, ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ അസൈൻമെന്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കുക. 4. പാഠപുസ്തകത്തിലെ ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന. 5. സംഭാഷണം (റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ടെറെമോക്ക്" മായി എം. മിഖൈലോവിന്റെ യക്ഷിക്കഥയുടെ താരതമ്യം): - "ഫോറസ്റ്റ് മാൻഷനുകൾ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? - ഏത് നാടോടി റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥ പോലെയാണ് ഇത് കാണപ്പെടുന്നത്? - മാൻഷനുകൾ, ബോക്സ്ഫിഷ് എന്നീ വാക്കുകളുടെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. 61 - എഴുത്തുകാരനായ മിഖൈലോവിന്റെ യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ ആരംഭിക്കുന്നുവെന്ന് ഓർക്കുക. ഒരു നാടോടി കഥ എങ്ങനെ തുടങ്ങും? - ആരാണ് പെട്ടിയിൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കിയത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാ നായകന്മാരും വലയിൽ വീണത്? 6. വീട്ടിലുണ്ടാക്കിയ പുസ്തകവും അവസാന സംഭാഷണവും ഉണ്ടാക്കുക. 7. "ബുക്ക് ഷെൽഫ്" എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ തലക്കെട്ടിൽ പ്രവർത്തിക്കുക: കവറുകൾ നോക്കുക, ജോലികൾ ചെയ്യുക. യുക്തിയുടെ മനസ്സ് പഠിക്കൽ പാഠം 10. കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ എ. ബാർട്ടോ. "സ്കൂളിലേക്ക്" പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ: രചയിതാവിന്റെ പേരും ശീർഷകവും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക; യക്ഷിക്കഥകൾ, കഥകൾ, കവിതകൾ എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യുക. പഠന കഴിവുകൾ: കവിതകൾ കേൾക്കുക; ജോലിക്ക് ശരിയായ പേര് നൽകുക; നിങ്ങൾ കേട്ട കവിതയോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ: എ. ബാർട്ടോയുടെ കവിത "ടു സ്കൂളിലേക്ക്". എ. ബാർട്ട് സ്കൂളിലേക്ക് പെത്യ ഇന്ന് എന്തിനാണ് അവൻ ഭയങ്കരമായി ഭയപ്പെട്ടു, പത്ത് തവണ ഉണർന്നു? പാഠം തുടങ്ങിക്കഴിഞ്ഞു എന്ന്. കാരണം അവൻ ഇന്ന് ഒന്നാം ക്ലാസിൽ പ്രവേശിക്കുകയാണ്. അവൻ രണ്ട് മിനിറ്റിനുള്ളിൽ വസ്ത്രം ധരിച്ചു, അവൻ മേശപ്പുറത്ത് നിന്ന് ഒരു പെൻസിൽ കേസ് എടുത്തു, അവൻ ഇപ്പോൾ വെറുമൊരു ആൺകുട്ടിയല്ല, അച്ഛൻ അവന്റെ പിന്നാലെ പാഞ്ഞു, ഇപ്പോൾ അവൻ ഒരു തുടക്കക്കാരനാണ്. ഞാൻ വാതിൽക്കൽ അവനെ പിടിച്ചു. അവന്റെ പുതിയ ജാക്കറ്റിൽ ഒരു ടേൺ-ഡൗൺ കോളർ ഉണ്ട്. മതിലിനു പിന്നിൽ, അയൽക്കാർ എഴുന്നേറ്റു, വൈദ്യുതി കത്തിച്ചു, ഇരുണ്ട രാത്രിയിൽ അവൻ ഉണർന്നു. മതിലിനു പിന്നിൽ, അയൽക്കാർ എഴുന്നേറ്റു, സമയം മൂന്ന് ആയതേയുള്ളൂ. എന്നിട്ട് അവർ വീണ്ടും കിടന്നു. 62 അവൻ അപ്പാർട്ട്മെന്റിനെ മുഴുവൻ ഉണർത്തി, രാവിലെ വരെ അയാൾക്ക് മാപ്പിൽ ഉറങ്ങാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. മോസ്കോ നദി കണ്ടെത്തുക. അവൾ ഒരു പാഠം ആവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് എന്റെ മുത്തശ്ശി പോലും സ്വപ്നം കണ്ടു. എന്തുകൊണ്ടാണ് പെത്യ ഇന്ന് പത്ത് തവണ ഉണർന്നത്? മുത്തച്ഛന് പോലും ഒരു സ്വപ്നം ഉണ്ടായിരുന്നു, കാരണം ഇന്ന് അവൻ ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ പ്രവേശിക്കുന്ന ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ നിൽക്കുന്നു. പാഠം അഭിപ്രായങ്ങൾ 1. ജോലിയുടെ ധാരണയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്. അധ്യാപകൻ: സ്കൂൾ എന്ന വാക്ക് കേൾക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർമ്മിക്കുകയും സങ്കൽപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത്? (കുട്ടികൾ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, ഇംപ്രഷനുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.) 2. എ. ബാർട്ടോയുടെ "ടു സ്കൂൾ" എന്ന കവിതയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക: കേൾക്കൽ, സംഭാഷണം. - ഓർക്കുക, സെപ്റ്റംബർ 1 ന് മുമ്പ് നിങ്ങൾ നന്നായി ഉറങ്ങിയോ? പെത്യയെപ്പോലെ നിങ്ങൾ ആവേശഭരിതനായിരുന്നോ? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ "പത്തു പ്രാവശ്യം ഉണർന്നത്"? പത്രോസ് എന്തിനെ ഭയപ്പെട്ടു? എന്താണ് ഈ കവിത - സന്തോഷമോ സങ്കടമോ? 3. കവർ മോഡലിംഗ്. രചയിതാവിന്റെ കുടുംബപ്പേര് Zhel. കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ തലക്കെട്ട് 4. ആവർത്തനം. മോഡലുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക, സൃഷ്ടിയുടെ തരവും തീമും നിർണ്ണയിക്കുക, ശീർഷകങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക. a) b) c) Cr. പച്ച ആഗ്രഹിക്കുക. 63 ഉത്തരങ്ങൾ: എ) മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ: ഡ്രോജിൻ. "ഹലോ"; സെറോവ്. "എന്റെ വീട്"; പാവ്ലിച്കോ. ഭൂമിയിലെ ഏറ്റവും മനോഹരമായ സ്ഥലം എവിടെയാണ്? ബി) പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ: എം. ഗലി. "ഭൂമിയുടെ നിറങ്ങൾ"; നാടോടി ഗാനം "ബെറെസോങ്ക". സി) കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ: എ. ബാർട്ടോ. "സ്കൂളിലേക്ക്". കുറിപ്പ്. മോഡലുകൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നത് കുട്ടികളെ പഠിച്ച കൃതികൾ ആവർത്തിക്കാനും സ്വയം പരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവ് (എനിക്കറിയാം അല്ലെങ്കിൽ അറിയില്ല), വായനാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കാനും സഹായിക്കും. ഈ സൃഷ്ടിയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് "ലൈബ്രറി ഓഫ് ഡെവലപ്‌മെന്റ്" യിൽ നിന്ന് വീട്ടിൽ നിർമ്മിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം, പുസ്തകങ്ങളുമായി മോഡലുകൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെടുത്താം: "ഇവ മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകളാണ്. അവ എഴുതിയത് Drozhzhin" അല്ലെങ്കിൽ: "Drozhzhin. "ഹലോ". ഈ കവിത മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചാണ്, ഇത് ആദ്യ മാതൃകയുടേതാണ്, മുതലായവ. 5. പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് വായിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം. വാക്കുകൾ: സ്കൂൾ, വിദ്യാർത്ഥി, വിദ്യാർത്ഥി, പഠനം, അധ്യാപകൻ. ആദ്യ ഖണ്ഡം (ശബ്ദങ്ങളുള്ള വാക്കുകൾ [p] വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, വികാരങ്ങൾ അറിയിക്കുക: ആവേശം, ഉത്കണ്ഠ മുതലായവ): എന്തുകൊണ്ടാണ് പെത്യ ഇന്ന് പത്ത് തവണ ഉണർന്നത്? കാരണം അവൻ ഇന്ന് ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ പ്രവേശിക്കുകയാണ്. 6. ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുന്നു. 7. ഒരു വീട്ടിൽ ഉണ്ടാക്കിയ പുസ്തകം, ഒരു പൊതു സംഭാഷണം. പാഠം 11. കുട്ടികളുടെ കഥകൾ V. Zheleznikov. "ABC വിത്ത് ചരിത്രം" വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ: ശ്രവിച്ച സൃഷ്ടിയുടെ തരവും തീമും നിർണ്ണയിക്കാൻ പഠിക്കുക; കുട്ടികളോടും മുതിർന്നവരോടും പ്രതികരണശേഷി, ദയയുള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക; ഒരു സ്കീമാറ്റിക് പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കാനും പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പറയാനും പഠിക്കുക; വായന കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കുക. പഠന കഴിവുകൾ: ഒരു കഥയും ഒരു യക്ഷിക്കഥയും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയുക; സൃഷ്ടിയുടെ പേര് ശരിയായി നൽകുക (രചയിതാവിന്റെ പേര്, ശീർഷകം); 64 തയ്യാറാക്കിയ പദ്ധതി പ്രകാരം പറയുക; വ്യക്തിഗത വാക്കുകളും വാക്യങ്ങളും വായിക്കുക. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ: വി. ഷെലെസ്നിക്കോവിന്റെ കഥ "ചരിത്രം അക്ഷരമാല". V. Zheleznikov അക്ഷരമാലയുടെ കഥ പാഠങ്ങൾക്ക് ശേഷം ഞാൻ ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് പോയി. ഞാൻ അവരുടെ അടുത്തേക്ക് പോകില്ല, പക്ഷേ ഒരു അയൽക്കാരൻ അവളുടെ മകനെ നോക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു. എല്ലാം തന്നെ, സെപ്തംബർ ഒന്നാം തീയതി, സ്കൂളിന്റെ ആദ്യ ദിവസം. ഞാൻ ചാടിക്കയറി, പക്ഷേ ക്ലാസ് മുറി അപ്പോഴേക്കും ശൂന്യമായിരുന്നു. എല്ലാവരും പോയി. ശരി, എനിക്ക് തിരിഞ്ഞ് പോകണമെന്ന് തോന്നി. പെട്ടെന്ന് ഞാൻ കാണുന്നു: അവസാന മേശപ്പുറത്ത് ഒരുതരം ബട്ടൺ ഇരിക്കുന്നു, അത് മേശയുടെ പിന്നിൽ നിന്ന് മിക്കവാറും അദൃശ്യമാണ്. ഞാൻ അന്വേഷിക്കുന്ന ആൺകുട്ടിയല്ല അത് ഒരു പെൺകുട്ടിയായിരുന്നു. ഒന്നാം ക്ലാസുകാർ കരുതിയിരുന്നതുപോലെ, അവൾ ഒരു വെളുത്ത ഏപ്രണിൽ ആയിരുന്നു, അവളുടെ തലയുടെ പത്തിരട്ടി വലിപ്പമുള്ള വെളുത്ത വില്ലുമുണ്ടായിരുന്നു. അവൾ തനിച്ചായിരുന്നു എന്നത് വിചിത്രമാണ്. എല്ലാവരും വീട്ടിലേക്ക് പോയി, ഒരുപക്ഷേ, അവർ ഇതിനകം അവിടെ ചാറും പാൽ ജെല്ലിയും കഴിച്ചു, സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളോട് അത്ഭുതങ്ങൾ പറയുന്നു, പക്ഷേ അവൻ ഇരുന്നു ആർക്കറിയാം എന്ന് കാത്തിരിക്കുകയാണ്. - പെൺകുട്ടി, - ഞാൻ പറയുന്നു, - എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ പോകാത്തത്? ശ്രദ്ധയില്ല. ഒരുപക്ഷേ അവൾക്ക് എന്തെങ്കിലും നഷ്ടപ്പെട്ടോ? ഒരു പ്രതിമ പോലെ ഇരിക്കുന്നു, അനങ്ങുന്നില്ല. എന്താ ചെയ്യേണ്ടത് എന്ന് എനിക്കറിയില്ല. വിടവാങ്ങൽ അസുഖകരമായി തോന്നുന്നു. ഞാൻ ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലേക്ക് പോയി, ഈ "പ്രതിമ" എങ്ങനെ ഇളക്കിവിടാമെന്ന് കണ്ടുപിടിച്ചു, ഞാൻ തന്നെ ചോക്ക് ഉപയോഗിച്ച് ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ പതുക്കെ വരച്ചു. സ്കൂളിൽ നിന്ന് വന്ന് ഉച്ചഭക്ഷണം കഴിക്കുന്ന ഒരു ഒന്നാം ക്ലാസുകാരനെ ഞാൻ വരച്ചു. പിന്നെ അച്ഛനും അമ്മയും രണ്ട് അമ്മൂമ്മമാരും. അവൻ ചവച്ചരച്ച്, രണ്ട് കവിൾത്തടങ്ങളും, അവർ അവന്റെ വായിലേക്ക് നോക്കുന്നു. അതൊരു തമാശ ചിത്രമായി മാറി. - നീയും ഞാനും, - ഞാൻ പറയുന്നു, - വിശക്കുന്നു. നമുക്ക് വീട്ടിൽ പോകാനുള്ള സമയമല്ലേ? - ഇല്ല, - അവൻ ഉത്തരം നൽകുന്നു, - ഞാൻ വീട്ടിലേക്ക് പോകില്ല. - അപ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഇവിടെ രാത്രി ചെലവഴിക്കാൻ പോകുകയാണോ? - അറിയില്ല. അവളുടെ ശബ്ദം വ്യക്തവും നേർത്തതുമാണ്. കൊതുകിന്റെ ശബ്ദം, ശബ്ദമല്ല. ഞാൻ എന്റെ പെയിന്റിംഗിലേക്ക് തിരിഞ്ഞു നോക്കി, എന്റെ വയറു വിറച്ചു. ഞാൻ കഴിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. 65 ശരി, അവൾ, ഈ ഭ്രാന്തൻ. ഞാൻ ക്ലാസ്സ് വിട്ട് പോയി. എന്നാൽ പിന്നീട് എന്റെ മനസ്സാക്ഷി കുടുങ്ങി, ഞാൻ മടങ്ങി. “നിങ്ങൾ,” ഞാൻ പറയുന്നു, “നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് ഇവിടെ ഇരിക്കുന്നതെന്ന് എന്നോട് പറഞ്ഞില്ലെങ്കിൽ, ഞാൻ ഇപ്പോൾ സ്കൂൾ ഡോക്ടറെ വിളിക്കും.” അവൻ - രണ്ടുതവണ! - ആംബുലൻസ്, സൈറൺ - നിങ്ങൾ ആശുപത്രിയിലാണ്. അവളെ പേടിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. എനിക്ക് ഈ ഡോക്ടറെ പേടിയാണ്. അവൻ എപ്പോഴും: "ശ്വസിക്കുക, ശ്വസിക്കരുത്," തെർമോമീറ്റർ അവന്റെ കൈയ്യിൽ ഒട്ടിപ്പിടിക്കുന്നു. സുൽക്ക പോലെ തണുപ്പ്. - കൊള്ളാം, നല്ലത്. ഞാൻ ഹോസ്പിറ്റലിൽ പോകാം. സത്യം പറഞ്ഞാൽ അവൾക്ക് ഭ്രാന്തായിരുന്നു. "നിനക്ക് എന്നോട് പറയാമോ," ഞാൻ അലറി, "നിനക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു? എന്റെ സഹോദരൻ എന്നെ കാത്തിരിക്കുന്നു. അവൻ മുറ്റത്ത് ഇരിക്കുന്നു. ഞാൻ മുറ്റത്തേക്ക് നോക്കി. സത്യത്തിൽ, ഒരു കൊച്ചുകുട്ടി അവിടെ ബെഞ്ചിൽ ഇരിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. - അതുകൊണ്ട്? - എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളും പഠിക്കാമെന്ന് ഞാൻ ഇന്ന് അവനോട് വാഗ്ദാനം ചെയ്ത വസ്തുത. - നിങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നത് ശക്തമാണ്! - ഞാന് പറഞ്ഞു. - ഒരു ദിവസം മുഴുവൻ അക്ഷരമാല! ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങൾ ഒരു വർഷത്തിനുള്ളിൽ സ്കൂൾ പൂർത്തിയാക്കുമോ? കള്ളം പറയാൻ ശക്തൻ! ഞാൻ കള്ളം പറഞ്ഞില്ല, എനിക്കറിയില്ലായിരുന്നു. അവൾ ഇപ്പോൾ കരയുന്നത് ഞാൻ കാണുന്നു. അവൾ കണ്ണുകൾ താഴ്ത്തി മനസ്സിലാക്കാൻ പറ്റാത്ത രീതിയിൽ തലയാട്ടി. - ഒരു വർഷം മുഴുവൻ അക്ഷരങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് എളുപ്പമല്ല. - ഞങ്ങളുടെ അച്ഛനും അമ്മയും ദൂരെ പോയി, എന്റെ സഹോദരൻ സെറിഷ വളരെ വിരസമാണ്. തന്നിൽ നിന്ന് ഒരു കത്ത് എഴുതാൻ അവൻ മുത്തശ്ശിയോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു, പക്ഷേ അവൾക്ക് ഇപ്പോഴും ഒഴിവു സമയമില്ല. ഞാൻ അവനോട് പറഞ്ഞു: ഞാൻ സ്കൂളിൽ പോകും, അക്ഷരങ്ങൾ പഠിക്കും, അമ്മയ്ക്കും അച്ഛനും ഒരു കത്ത് എഴുതാം. അവൻ മുറ്റത്തെ ആൺകുട്ടികളോട് പറഞ്ഞു. ഞങ്ങൾ ഇന്ന് ദിവസം മുഴുവൻ എഴുതുന്നു. ഇപ്പോൾ അവൾ കരയണമായിരുന്നു. - വിറകുകൾ, - ഞാൻ പറയുന്നു, - ഇത് നല്ലതാണ്, അത് അത്ഭുതകരമാണ്! പാ ലോക്കിൽ നിന്ന് അക്ഷരങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താം. - ഞാൻ ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലേക്ക് പോയി "എ" എന്ന അക്ഷരം എഴുതി. അച്ചടിച്ചു. - ഇത് "എ" എന്ന അക്ഷരമാണ്. ഇത് മൂന്ന് കോലുകൾ കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഷാലാഷിക് എന്ന അക്ഷരം. ഞാനൊരിക്കലും ടീച്ചറാകുമെന്ന് കരുതിയിരുന്നില്ല. പക്ഷേ അവൾ കരയാതിരിക്കാൻ അവളുടെ ശ്രദ്ധ തിരിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമായിരുന്നു. - ഇപ്പോൾ, - ഞാൻ പറയുന്നു, - നമുക്ക് നിങ്ങളുടെ സഹോദരന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകാം, ഞാൻ അവനോട് എല്ലാം വിശദീകരിക്കും. ഞങ്ങൾ മുറ്റത്തിറങ്ങി അവളുടെ സഹോദരന്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി. അവർ കൈപിടിച്ച് കൊച്ചുകുട്ടികളെപ്പോലെ നടന്നു. അവൾ അവളുടെ കൈ എന്റെ കൈയിലേക്ക് നീട്ടി. അവളുടെ കൈപ്പത്തി മൃദുവും ഊഷ്മളവുമാണ്, അവളുടെ വിരലുകൾ പാഡുകളാണ്. 66 ഇപ്പോൾ, എനിക്ക് തോന്നുന്നു, ഒരാൾ കണ്ടാൽ, അവർ ചിരിക്കും. എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് അവളുടെ കൈ വലിച്ചെറിയാൻ കഴിയില്ല - ഒരു മനുഷ്യൻ, എല്ലാത്തിനുമുപരി ... ഈ സങ്കടകരമായ നൈറ്റ് സെറിയോഴ ഇരുന്നു അവന്റെ കാലുകൾ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. അവൻ ഞങ്ങളെ കണ്ടില്ലെന്ന് നടിക്കുന്നു. “ശ്രദ്ധിക്കൂ,” ഞാൻ പറയുന്നു, “വൃദ്ധാ. നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കും? ശരി, പൊതുവേ, മുഴുവൻ അക്ഷരമാലയും പഠിക്കാൻ, നിങ്ങൾ ഒരു വർഷം മുഴുവൻ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അത് അത്ര എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല. അപ്പോൾ നിങ്ങൾ പഠിച്ചില്ലേ? അവൻ ധിക്കാരത്തോടെ സഹോദരിയെ നോക്കി. - വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ ഒന്നുമില്ലായിരുന്നു. "ഞങ്ങൾ പകൽ മുഴുവൻ വിറകു കുത്തിക്കൊണ്ടിരുന്നു," പെൺകുട്ടി നിരാശയോടെ പറഞ്ഞു. - കൂടാതെ അക്ഷരങ്ങൾ വിറകുകളിൽ നിന്നാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്. പക്ഷേ അവൻ അവളെ ചെവിക്കൊണ്ടില്ല. അവൻ ബെഞ്ചിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് വീണു, തല താഴ്ത്തി ഒരു താറാവിനെപ്പോലെ നടന്നു. അവൻ എന്നെ മാത്രം ശ്രദ്ധിച്ചില്ല. പിന്നെ ഞാൻ മടുത്തു. മറ്റുള്ളവരുടെ കാര്യങ്ങളിൽ ഞാൻ എപ്പോഴും ഇടകലർന്നിരുന്നു. - ഞാൻ "എ" എന്ന അക്ഷരം പഠിച്ചു. അവൾ ഒരു കുടിലുമായി എഴുതിയിരിക്കുന്നു! - പെൺകുട്ടി തന്റെ സഹോദരന്റെ പുറകിൽ അലറി. പക്ഷേ അയാൾ തിരിഞ്ഞുപോലും നോക്കിയില്ല. പിന്നെ ഞാൻ അവനെ പിടിച്ചു. "ശ്രദ്ധിക്കൂ," ഞാൻ പറയുന്നു, "അവളുടെ തെറ്റ് എന്താണ്? ശാസ്ത്രം ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ ബിസിനസ്സാണ്. നിങ്ങൾ സ്കൂളിൽ പോകുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ സ്വയം കണ്ടെത്തും. ഗഗാറിനോ ടിറ്റോവോ ഒരു ദിവസം കൊണ്ട് മുഴുവൻ അക്ഷരമാലയും പഠിച്ചുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? ഓ, ഓ, നിങ്ങൾ എങ്ങനെ വിയർക്കുന്നു! നിങ്ങൾ കൈകൾ താഴ്ത്തി. “ഞാൻ ഈ ദിവസം മുഴുവൻ അമ്മയ്ക്ക് കത്തെഴുതുന്നു. അയാൾക്ക് വളരെ സങ്കടകരമായ മുഖമുണ്ടായിരുന്നു, അവൻ വളരെ വിരസമായതിനാൽ അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ അവനെ എടുത്തില്ല എന്ന് ഞാൻ കരുതി. ഞങ്ങൾ സൈബീരിയയിലേക്ക് പോകുകയാണ്, കുട്ടികളെ നിങ്ങളോടൊപ്പം കൊണ്ടുപോകുക. അവർ ദീർഘദൂരത്തെയോ മോശം തണുപ്പിനെയോ ഭയപ്പെടുന്നില്ല. - എന്റെ ദൈവമേ, എന്തൊരു ദുരന്തം! - ഞാൻ പറയുന്നു. - ഇന്ന് അത്താഴത്തിന് ശേഷം ഞാൻ നിങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വരും, നിങ്ങളുടെ നിർദ്ദേശത്തിന് കീഴിലുള്ള എല്ലാ കാര്യങ്ങളും ഏറ്റവും മികച്ച രീതിയിൽ ചിത്രീകരിക്കും. - അത് കൊള്ളാം! - പെൺകുട്ടി പറഞ്ഞു. - ഞങ്ങൾ ഈ വീട്ടിലാണ് താമസിക്കുന്നത്, ഇരുമ്പ് വേലിക്ക് പിന്നിൽ ... ശരിക്കും, സെറിയോഷ, ശരിയാണോ? "ശരി," സെറിയോജ മറുപടി പറഞ്ഞു. - ഞാൻ കാത്തിരിക്കയാവും. അവർ മുറ്റത്തേക്ക് കടന്നതും അവരുടെ രൂപങ്ങൾ വേലിയിലെ ഇരുമ്പ് കമ്പികൾക്കും പച്ചപ്പിന്റെ കുറ്റിക്കാടുകൾക്കുമിടയിൽ മിന്നിമറയുന്നതും ഞാൻ കണ്ടു. അപ്പോൾ ഞാൻ കേട്ടു, ഉച്ചത്തിലുള്ള, പരിഹാസ്യമായ ഒരു കുട്ടി ശബ്ദം. - സെരിയോഷ, ശരി, നിങ്ങളുടെ സഹോദരി എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളും പഠിച്ചോ? സെറിയോഷ നിർത്തുന്നത് ഞാൻ കണ്ടു, അവന്റെ സഹോദരി പ്രവേശന കവാടത്തിലേക്ക് ഓടി. 67 - അക്ഷരമാല പഠിക്കുക, എത്രമാത്രം പഠിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? - സെറിജ പറഞ്ഞു. - നിങ്ങൾ ഒരു വർഷം മുഴുവൻ പഠിക്കണം. “അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ കത്തുകൾ കരഞ്ഞു,” കുട്ടി പറഞ്ഞു. - നിങ്ങളുടെ സൈബീരിയ കരഞ്ഞു. “ഞാൻ കരഞ്ഞില്ല,” സെറിയോജ മറുപടി പറഞ്ഞു. - എനിക്ക് ഒരു സുഹൃത്ത് ഉണ്ട്, അവൻ വളരെക്കാലമായി ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ ആയിരുന്നില്ല; അവൻ ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്ന് ഒരു കത്ത് എഴുതും. “നിങ്ങൾ എല്ലാം കള്ളം പറയുകയാണ്,” കുട്ടി പറഞ്ഞു. - ഓ, നിങ്ങൾ വെള്ളപ്പൊക്കത്തിന് ശക്തനാണ്! ശരി, നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിന്റെ പേരെന്താണ്, എന്താണ്? നിശബ്ദത ഉണ്ടായിരുന്നു. മറ്റൊരു നിമിഷം, ഒരു ക്ഷുദ്രക്കാരനായ ആൺകുട്ടിയുടെ വിജയകരമായ, വിജയകരമായ ആശ്ചര്യം കേൾക്കേണ്ടതായിരുന്നു, പക്ഷേ ഇത് സംഭവിക്കാൻ ഞാൻ അനുവദിച്ചില്ല. ഇല്ല, അത് എന്റെ സ്വഭാവത്തിൽ ആയിരുന്നില്ല. ഞാൻ വേലിയുടെ ശിലാസ്ഥാപനത്തിൽ കയറി കമ്പികൾക്കിടയിൽ തല കുനിച്ചു. “വഴിയിൽ, അവന്റെ പേര് യുർക്ക,” ഞാൻ അലറി. - അങ്ങനെയൊരു ലോകപ്രശസ്ത നാമമുണ്ട്. മുയലിനെ കാണാതെ പോയ വേട്ടപ്പട്ടിയെപ്പോലെ ആശ്ചര്യത്തോടെ ഈ ആൺകുട്ടിയുടെ വായ തുറന്നു. സെറിജ ഒന്നും പറഞ്ഞില്ല. കിടന്നുറങ്ങുന്നവരെ തല്ലുന്നവരിൽ ഒരാളായിരുന്നില്ല. ഞാൻ നിലത്തേക്ക് ചാടി വീട്ടിലേക്ക് പോയി. എന്തുകൊണ്ടെന്ന് എനിക്കറിയില്ല, പക്ഷേ ഞാൻ നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലായിരുന്നു. ഹൃദയത്തിൽ രസകരമാണ്, അത്രമാത്രം. മാനസികാവസ്ഥ മികച്ചതായിരുന്നു. എനിക്ക് പാടാൻ പോലും ആഗ്രഹമുണ്ടായിരുന്നു. പാഠത്തിന്റെ അഭിപ്രായങ്ങൾ 1. എ. ബാർട്ടോയുടെ "ടു സ്കൂളിലേക്ക്" എന്ന കവിതയുടെ കവിതകളും ചിത്രീകരണങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക, ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നും നോട്ട്ബുക്കിൽ നിന്നും വായിക്കുക. 2. വി.ഷെലെസ്നിക്കോവിന്റെ കഥ കേൾക്കുന്നത് "എബിസിക്കൊപ്പം ചരിത്രം". 3. സംഭാഷണം: - ആരാണ് കുട്ടികളെ സഹായിച്ചത്? കഥയുടെ ഏത് ഭാഗമാണ് നിങ്ങൾക്ക് സങ്കടകരമായി തോന്നിയത്? - നിങ്ങൾ എപ്പോഴാണ് സന്തോഷിച്ചത്? കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളിൽ ഏതാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? രചയിതാവിന്റെ കുടുംബപ്പേര് 4. കവർ ഡിസൈൻ. ആഗ്രഹിക്കുക. കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ 5. കഥ ആവർത്തിച്ച് കേൾക്കൽ (ആവശ്യമെങ്കിൽ). തലക്കെട്ട് 68 6. വാചകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുക, "ഡെപ്യൂട്ടി" പ്രതീകങ്ങളുടെ ആമുഖത്തോടെ ഒരു സ്കീമാറ്റിക് പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുക. ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ വാചകം ഭാഗങ്ങളായി വായിക്കുന്നു. "ഡെപ്യൂട്ടീസ്": പെൺകുട്ടി - ഡി, സെറിയോഴ - എസ്, ആൺകുട്ടി - എം, യുറ - യു. സംഭവങ്ങളുടെ ശൃംഖലയുടെ പദ്ധതി പദ്ധതി: മുറ്റത്ത് സ്കൂൾ പെൺകുട്ടിയുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച "ഡെപ്യൂട്ടി" ഹീറോകളുള്ള സ്കീമാറ്റിക് പ്ലാൻ: ഡി ഡി എസ് ഡി യു എസ് യു എം യു 7. പാഠപുസ്തകത്തിലും നോട്ട്ബുക്കിലും ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നു. 8. ശുപാർശകൾ (ഓപ്ഷണൽ): കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുസ്തകം കണ്ടെത്തുക; വി. ഷെലെസ്‌നിക്കോവിന്റെ കഥ "എബിസി വിത്ത് ഹിസ്റ്ററി" വീട്ടിൽ വീണ്ടും പറയുകയും ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിഗണിക്കുകയും ചെയ്യുക; ഒരു ഒന്നാം ക്ലാസുകാരന്റെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു കഥയുമായി വരൂ. പാഠം 12. കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള രസകരമായ കഥകൾ L. Panteleev. "കത്ത്" നിങ്ങൾ "" വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ: ഒരു നർമ്മ കഥ അവതരിപ്പിക്കുക; മുതിർന്നവരോടും കുട്ടികളോടും ബഹുമാനം വളർത്തിയെടുക്കാൻ; വായനയുടെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കാൻ പഠിക്കുക. പഠന വൈദഗ്ധ്യം: വിഷയത്തിൽ സമാനമായ, എന്നാൽ വ്യത്യസ്ത രചയിതാക്കളുടെ കഥകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക; സൃഷ്ടിയുടെ കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക; ജോലിക്ക് ശരിയായ പേര് നൽകുക. 69 വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ: L. Panteleev ന്റെ കഥ "The letter" you ""; കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ. L. Panteleev "നീ" എന്ന അക്ഷരം ഒരിക്കൽ ഞാൻ ഒരു കൊച്ചു പെൺകുട്ടിയെ എഴുതാനും വായിക്കാനും പഠിപ്പിച്ചു. പെൺകുട്ടിയുടെ പേര് ഇരിനുഷ്ക, അവൾക്ക് നാല് വയസ്സും അഞ്ച് മാസവും ആയിരുന്നു, അവൾ വളരെ മിടുക്കിയായിരുന്നു. വെറും പത്ത് ദിവസത്തിനുള്ളിൽ, ഞങ്ങൾ അവളോടൊപ്പം മുഴുവൻ റഷ്യൻ അക്ഷരമാലയും പഠിച്ചു, ഞങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ “അച്ഛൻ”, “അമ്മ”, “സാഷ”, “മാഷ” എന്നിവ സ്വതന്ത്രമായി വായിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു, അവസാനത്തെ അക്ഷരം മാത്രമേ ഞങ്ങളിൽ പഠിക്കാതെയിരുന്നുള്ളൂ - “ഞാൻ”. ഇവിടെ, ഈ അവസാന കത്തിൽ, ഞാനും ഐറിനുഷ്കയും പെട്ടെന്ന് ഇടറി. ഞാൻ, എല്ലായ്പ്പോഴും എന്നപോലെ, അവളെ കത്ത് കാണിച്ചു, അത് ശരിയായി നോക്കി പറഞ്ഞു: - ഇത്, ഇരിനുഷ്ക, "ഞാൻ" എന്ന അക്ഷരമാണ്. ഇരിനുഷ്ക ആശ്ചര്യത്തോടെ എന്നെ നോക്കി പറഞ്ഞു: - നീ? - നീ എന്തുകൊണ്ടാണ്"? എന്താണ് "നിങ്ങൾ"? ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറഞ്ഞു: ഇതാണ് "ഞാൻ" എന്ന അക്ഷരം. - "നിങ്ങൾ" എന്ന അക്ഷരം? - അതെ, "നിങ്ങൾ" അല്ല, "ഞാൻ". അവൾ കൂടുതൽ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു പറഞ്ഞു: - ഞാൻ പറയുന്നു: നിങ്ങൾ. - അതെ, ഞാനല്ല, "ഞാൻ" എന്ന അക്ഷരം. - നിങ്ങളല്ല, "നിങ്ങൾ" എന്ന അക്ഷരമാണോ? - ഓ, ഇരിനുഷ്ക, ഇരിനുഷ്ക. ഒരുപക്ഷേ, ഞങ്ങൾ, എന്റെ പ്രിയേ, കുറച്ച് വീണ്ടും പഠിച്ചു. ഇത് ഞാനല്ല, മറിച്ച് ഇത് "ഞാൻ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന അക്ഷരമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ശരിക്കും മനസ്സിലായില്ലേ? "ഇല്ല," അവൻ പറയുന്നു, "എന്തുകൊണ്ടാണ് എനിക്ക് മനസ്സിലാകാത്തത്? ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. - നിങ്ങൾ എന്താണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്? - ഇത് നിങ്ങളല്ല, ഈ കത്ത് വിളിക്കുന്നു - "നിങ്ങൾ". ശ്ശോ! ശരിക്കും, നിങ്ങൾ അവളെ എന്താണ് ചെയ്യാൻ പോകുന്നത്? ഞാൻ ഞാനല്ലെന്നും നീയല്ലെന്നും അവൾ അവളല്ലെന്നും പൊതുവെ “ഞാൻ” എന്നത് ഒരു അക്ഷരം മാത്രമാണെന്നും എങ്ങനെ പറയണം? - ശരി, അതാണ്, - ഞാൻ അവസാനം പറഞ്ഞു, - ശരി, നമുക്ക് സ്വയം പറയാം: ഞാൻ. മനസ്സിലായോ? എന്നെക്കുറിച്ചു. നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് എങ്ങനെ സംസാരിക്കും. അവൾക്കു മനസ്സിലായെന്നു തോന്നി. അവൾ തലയാട്ടി. എന്നിട്ട് ചോദിക്കുന്നു: - സംസാരിക്കാൻ? - ശരി, ശരി ... തീർച്ചയായും. 70

സാഹിത്യ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "വി. ഷെലെസ്നിക്കോവിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ കലാപരമായ ധാരണയുടെ വികസനം" ഗ്രേഡ് 1 ലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി എബിസിക്കൊപ്പം "" ചരിത്രം

വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ വികസനം "XXI നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ"

ഇനം : വായന, കേൾക്കൽ പാഠം, ഗ്രേഡ് 1, പാഠ തരം:പുതിയ അറിവിന്റെ കണ്ടെത്തൽ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:വി. ഷെലെസ്നിക്കോവിന്റെ "ചരിത്രം എബിസി" യുടെ ഉള്ളടക്കവുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ ചുമതലകൾ:— സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം; - ഒരു സ്കീമാറ്റിക് പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുകയും അതിനനുസരിച്ച് വീണ്ടും പറയുകയും ചെയ്യുക; - പരസ്പര സഹായം, പരസ്പര സഹായം എന്നിവയുടെ വികാരങ്ങൾ വളർത്തുക. ഫോം UUD:- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിജയത്തിന്റെ മാനദണ്ഡത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വയം വിലയിരുത്തൽ നടത്തുക (വ്യക്തിഗത യുയുഡി); - ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്; മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം ശ്രദ്ധിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക; സ്കൂളിലെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും നിയമങ്ങൾ സംയുക്തമായി അംഗീകരിക്കുകയും അവ പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുക (കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡി); - ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ പാഠത്തിലെ ലക്ഷ്യം നിർണ്ണയിക്കാനും രൂപപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ്; ചിത്രീകരണത്തോടുകൂടിയ ജോലിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിങ്ങളുടെ അനുമാനം (പതിപ്പ്) പ്രകടിപ്പിക്കുക; അതിന്റെ വിലയിരുത്തലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വരുത്തിയ പിശകുകളുടെ സ്വഭാവം കണക്കിലെടുത്ത്, പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കിയതിന് ശേഷം ആവശ്യമായ ക്രമീകരണങ്ങൾ നടത്തുക; അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിച്ച പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക (റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി); - ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്: നിങ്ങളുടെ ജീവിതാനുഭവം (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി) ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുക. UUD-യ്‌ക്കുള്ള ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ:— വ്യക്തിപരം:ഒരു സാഹിത്യകൃതിയിലെ നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കുക; സാഹിത്യ പാഠത്തിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്ന ധാർമ്മിക ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ച് പ്രാഥമിക ധാരണ ഉണ്ടായിരിക്കുക;- മെറ്റാ വിഷയം: റെഗുലേറ്ററി- മാതൃകയും തന്നിരിക്കുന്ന നിയമവും അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കൽ; വൈജ്ഞാനിക- ഒരു സാഹിത്യകൃതിയുടെ ഉള്ളടക്കം ബോധപൂർവ്വം മനസ്സിലാക്കുക; ആശയവിനിമയം- ഒരു സാഹിത്യകൃതി വായിക്കുമ്പോൾ ലഭിച്ച മതിപ്പ് അറിയിക്കാൻ ലഭ്യമായ സംഭാഷണ മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക;- വിഷയം:കൃതിക്ക് (രചയിതാവിന്റെ പേരും ശീർഷകവും) ശരിയായി പേരിടാൻ പഠിക്കുക, പുസ്തകത്തിന്റെ കവർ മാതൃകയാക്കുക; വായിച്ച കൃതിയുടെ ധാർമ്മിക ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കാൻ അവസരം ലഭിക്കും. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ:- ഫ്രണ്ടൽ; - സ്റ്റീം റൂം;

- വ്യക്തി.

ഉപകരണം:

— പാഠപുസ്തകം "സാഹിത്യ വായന. ശ്രവിക്കൽ പാഠങ്ങൾ ”ഗ്രേഡ് 1 ന്, രചയിതാവ് എൽ.എ. എഫ്രോസിനിന;

- സാഹിത്യ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള വർക്ക്ബുക്ക്;

- മൾട്ടിമീഡിയ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, കമ്പ്യൂട്ടർ.

പാഠ ഘടന1. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സ്വയം നിർണ്ണയംഹലോ! നമുക്ക് നമ്മുടെ സാഹിത്യ വായനാ പാഠം ആരംഭിക്കാം, ഓരോ പാഠത്തിലും നമ്മൾ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്? (ഓരോ പാഠത്തിലും, നമ്മൾ സ്വയം പുതിയ എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തണം.) പുതിയ എന്തെങ്കിലും ശ്രദ്ധിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾ സ്വയം വികസിപ്പിക്കേണ്ട കഴിവുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (നിങ്ങളുടെ സംസാരം സങ്കൽപ്പിക്കാനും കേൾക്കാനും നിരീക്ഷിക്കാനും വികസിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.) ഞങ്ങളുടെ പാഠം എങ്ങനെ മാറണമെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു? (രസകരവും രസകരവും വിവരദായകവും) അത് നമ്മൾ പരസ്പരം എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും, അപ്പോൾ, നമ്മുടെ പാഠം എന്തായിരിക്കും? (പുതിയ പഠനം) 2. വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കൽ. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്ക് പുറത്തുകടക്കുകഗെയിം "മാജിക് ചെസ്റ്റ്". ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക. എനിക്ക് മേശപ്പുറത്ത് ഒരു നെഞ്ച് ഉണ്ട്. നെഞ്ചുകൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? (സാധനങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കാൻ...). നിങ്ങൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കിയാൽ നെഞ്ചിൽ എന്താണ് കിടക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും: "... പാപ്പാ കാർലോ തലയിൽ മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കി. പഴയ ഒരേയൊരു ജാക്കറ്റ് തോളിൽ ഇട്ട് അയാൾ പുറത്തേക്ക് പോയി. അവൻ ഉടൻ മടങ്ങി. പക്ഷേ ജാക്കറ്റില്ല. അവൻ കൈയിൽ പിടിച്ചു ... ”(പുസ്തകം, അക്ഷരമാല) നെഞ്ചിൽ എന്താണുള്ളത്? (അക്ഷരമാല) എന്താണ് അക്ഷരമാല? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ) ആരാണ് അക്ഷരമാല കണ്ടത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നമുക്ക് ഒരു അക്ഷരമാല വേണ്ടത്? ജീവിതത്തിൽ എവിടെയാണ് നമ്മൾ അക്ഷരമാലയെ കണ്ടുമുട്ടുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ. ഓപ്ഷനുകളിലൊന്ന്: അക്ഷരങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനും വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിനും ഞങ്ങൾക്ക് അക്ഷരമാല ആവശ്യമാണ്) 3. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക3.1 വി.ഷെലെസ്‌നിക്കോവിന്റെ കഥ കേൾക്കുന്നു "എബിസിക്കൊപ്പം ചരിത്രം".സുഹൃത്തുക്കളേ, കേൾക്കൂ. വ്‌ളാഡിമിർ കാർപോവിച്ച് ഷെലെസ്‌നിക്കോവിന്റെ കഥ ഇന്ന് നമുക്ക് പരിചയപ്പെടും. വ്ലാഡിമിർ കാർപോവിച്ച് ഷെലെസ്നിക്കോവ് ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? (കുട്ടികളുടെ അനുമാനങ്ങൾ: കഥകൾ എഴുതുന്ന ഒരു വ്യക്തി, ഒരു എഴുത്തുകാരൻ.). വ്‌ളാഡിമിർ കാർപോവിച്ചിനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.ഷെലെസ്‌നിക്കോവ് വ്‌ളാഡിമിർ കാർപോവിച്ച് 1925-ൽ ഒരു അതിർത്തി കാവൽക്കാരന്റെ കുടുംബത്തിലാണ് ജനിച്ചത്. കുട്ടിക്കാലത്ത്, അവൻ പലപ്പോഴും മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം സ്ഥലത്തുനിന്ന് മറ്റൊരിടത്തേക്ക് മാറി. കുട്ടികളുടെ മാസികയായ "മുർസിൽക്ക"യിൽ എഴുത്തുകാരനായി പ്രവർത്തിച്ചു. റഷ്യയിൽ മാത്രമല്ല, ജപ്പാൻ, യുഎസ്എ, ഡെൻമാർക്ക്, പോളണ്ട് തുടങ്ങിയ രാജ്യങ്ങളിലും വ്ളാഡിമിർ കാർപോവിച്ച് അറിയപ്പെടുന്നു.വ്ളാഡിമിർ ഷെലെസ്നിക്കോവ് എഴുതിയ ഏതാനും കൃതികൾ ഇതാ. (ഒരു സ്ലൈഡിലോ ബോർഡിലോ കാണിക്കുക) ഇന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടുന്ന ജോലിയുടെ പേരെന്താണ്? (കുട്ടികളുടെ ഊഹങ്ങൾ) സ്ലൈഡിലേക്ക് നോക്കുക (സ്ലൈഡുകളിലെ കവർ ചിത്രീകരണങ്ങൾ) ഈ ചിത്രീകരണങ്ങൾക്ക് പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്? ഞങ്ങളുടെ ജോലിയുടെ പേരെന്താണ്? (പുസ്തകത്തിന്റെ പേര്, അക്ഷരമാല). ടീച്ചറുടെ ശരിയായ വാചകം ഇതാണ്: "എ ബി സി ഉള്ള ഒരു കഥ." (കഥ വായിക്കുന്നു) നിങ്ങൾക്ക് കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്? ആരാണ് കുട്ടികളെ സഹായിച്ചത്? കഥയുടെ ഏത് ഭാഗമാണ് നിങ്ങൾക്ക് സങ്കടകരമായി തോന്നിയത്? എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ സന്തോഷിച്ചത്? കഥയിലെ ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ, സാധ്യമെങ്കിൽ, വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള സ്ഥിരീകരണത്തോടെ) 3.2 കവർ മോഡലിംഗ് (ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക)കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD: അവരുടെ ചിന്തകൾ വ്യക്തമായും കാര്യക്ഷമമായും പ്രകടിപ്പിക്കുക. ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ, നിങ്ങൾ ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ മേശപ്പുറത്ത് രണ്ട് പേപ്പറുകൾ ഉണ്ട്. നിങ്ങളുടെ ലഘുലേഖ വിശകലനം ചെയ്യുക എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ ചുമതല. ചോദ്യത്തിന്റെ ഭാഗം നിങ്ങളുടെ ഡെസ്‌ക്‌മേറ്റിനോട് പറയുക, ഒരു സമ്പൂർണ്ണ ചോദ്യം രചിച്ച് ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കുക. (ഷീറ്റുകളിൽ: 1 - സ്റ്റോറിക്ക് ഒരു കവർ ഉണ്ടാക്കുക; 2 - രചയിതാവിന്റെ പേരിന്റെ ആദ്യ, അവസാന നാമം, സൃഷ്ടിയുടെ ശീർഷകം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഉപയോഗിച്ച് കവർ സപ്ലിമെന്റ് ചെയ്യുക) ജോലിക്ക് 5-7 മിനിറ്റ് അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു. ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, കുട്ടികൾ അവരുടെ കവറുകൾ പരിശോധിക്കുക. Fizminutka (ജനറൽ)3.3 കഥ വീണ്ടും കേൾക്കുന്നുകഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക. കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ വിവരിക്കുക (ബാഹ്യമായി, അവർ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നതുപോലെ; സ്വഭാവം). നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ട കഥാപാത്രങ്ങൾ ഏതാണ്? എന്തുകൊണ്ട്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ. മാതൃകാ ഓപ്ഷൻ: എനിക്ക് യുറയെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, കാരണം അവൻ ദയയും സഹാനുഭൂതിയും ഉള്ള ഒരു ആൺകുട്ടിയാണ്. പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ അവൻ കുട്ടികളെ സഹായിച്ചു)

3.4 ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഒരു ചിത്രീകരണവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു

കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി: വ്യത്യസ്ത തരം വിവരങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെടുത്തുക

ആദ്യത്തെ ദൃഷ്ടാന്തം (പേജ് 19) പരിഗണിക്കുക. ചിത്രീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള ഭാഗം വീണ്ടും പറയുക (വായിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് വാചകത്തെ തന്നെ ആശ്രയിക്കാം, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ വായിക്കാം. പേജ് 22 ലെ ചിത്രീകരണവുമായി സമാനമായ ജോലി)

3.5 വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക: ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുക, "ഡെപ്യൂട്ടി" പ്രതീകങ്ങളുടെ ആമുഖത്തോടെ ഒരു സ്കീമാറ്റിക് പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുക

റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി: ഫലം ലഭിക്കുന്നതുവരെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം നിലനിർത്തുക, ആവശ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമത്തിൽ നിർമ്മിക്കുക

വ്യക്തിഗത UUD: അധ്യാപകന്റെ, സഹപാഠികളുടെ സംസാരം മനസ്സിലാക്കുക

മെറ്റാ-സബ്‌ജക്‌റ്റ് യു‌യു‌ഡി: പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള ഒബ്‌ജക്റ്റുകളുടെ മാതൃകകൾ സൃഷ്‌ടിക്കുന്നതിന് വിവരങ്ങൾ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ചിഹ്ന-പ്രതീകാത്മക മാർഗങ്ങളുടെ ഉപയോഗം

"ഡെപ്യൂട്ടിമാരുടെ" സഹായത്തോടെ കഥയിലെ നായകന്മാരെ നിയോഗിക്കുക (ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക).

കഥയുടെ തുടക്കം ശ്രദ്ധിക്കുക. ഞാൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് വായിച്ചത്? കഥയുടെ ഈ ഭാഗത്തെ നമ്മൾ എന്ത് വിളിക്കണം? (കഥയുടെ ബാക്കി ഭാഗവുമായി സമാനമായ ജോലി)

ഇവന്റുകളുടെ ശൃംഖലയുടെ പ്ലാൻ-സ്കീം (ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക):

Fizminutka (കണ്ണുകൾക്ക്)

3.6 പാഠപുസ്തകത്തിലും നോട്ട്ബുക്കിലും അസൈൻമെന്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നു

പാഠപുസ്തകം: പേജ് 24

വാക്കുകൾ വായിക്കുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവ വലിയക്ഷരമാക്കുന്നത്? മുഴുവൻ പേര് വായിക്കുക.

"സുഹൃത്ത്" എന്ന കഥ വായിക്കുക. നിങ്ങളിൽ ആരാണ് അത്തരമൊരു സുഹൃത്തിനെ ലഭിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ട്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

നോട്ട്ബുക്ക്: പേജ് 11

നോട്ട്ബുക്കിലെ കവറിന്റെ മാതൃക പരിഗണിക്കുക. ഇത് സ്വയം പൂർത്തിയാക്കുക (മുമ്പ് പൂർത്തിയാക്കിയ ടാസ്ക് ഉപയോഗിച്ച് സ്വയം പരീക്ഷിക്കുക) വാക്കുകൾ വായിക്കുക, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന അക്ഷരങ്ങൾക്ക് അടിവരയിടുക. തുടർന്നുള്ള പരസ്പര പരിശോധനയോടെ ചുമതലയുടെ സ്വതന്ത്രമായ പൂർത്തീകരണം. രചയിതാവിന്റെ മാനസികാവസ്ഥയെ അറിയിക്കുന്ന വാക്കുകൾ അടിവരയിടുക. വാക്യങ്ങളിൽ സംയുക്തമായി പ്രവർത്തിക്കുക, അമ്പടയാളത്തിന്റെ ദിശയിലുള്ള വാക്ക് വായിക്കുക. 4. അധിക വിവരങ്ങൾ (ഓപ്ഷണൽ)കോഗ്നിറ്റീവ് യു‌യു‌ഡി: അവർ കേട്ടതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സൃഷ്ടിയുടെ നായകനെ വിശേഷിപ്പിക്കുക, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്: അവരുടെ ജീവിതാനുഭവം ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുക, എന്തുകൊണ്ടാണ് യുറ ഈ കഥ ഞങ്ങളോട് പറഞ്ഞതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (യുറയിൽ നിന്നാണ് കഥ പറയുന്നത്. ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരിയായ പെൺകുട്ടിയെയും അവളുടെ സഹോദരൻ സെറിയോഷയെയും അവൻ ആകസ്മികമായി കണ്ടുമുട്ടി, ദയയുള്ള ആൺകുട്ടിയായതിനാൽ, കുട്ടികളെ പരിഹരിക്കാനാവാത്ത ഒരു പ്രശ്നത്തിലേക്ക് നയിച്ചില്ല. യുറ അവന്റെ പ്രവൃത്തിയിൽ സന്തുഷ്ടനാണ്, നായകന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്കുകളിൽ കഥ അവസാനിക്കുന്നത് വെറുതെയല്ല: "എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് എനിക്കറിയില്ല, പക്ഷേ എന്റെ മാനസികാവസ്ഥ നല്ലതാണ്. ഞാൻ നന്നായി പ്രവർത്തിച്ചു. (കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ) 5. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹംനിങ്ങൾക്ക് എന്ത് കഥയാണ് ലഭിച്ചത്? അതിന്റെ രചയിതാവ് ആരാണ്? വ്‌ളാഡിമിർ കാർപോവിച്ചിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർമ്മിക്കുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ) വ്യത്യസ്തമായ ചുമതല: വായിക്കാത്ത കുട്ടികൾ: കഥയിലെ നായകന്റെ "ഡെപ്യൂട്ടി" നൽകിയിരിക്കുന്ന പദവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക, കുട്ടികൾ വായിക്കുന്നു (ഓപ്ഷൻ 2): നൽകിയിരിക്കുന്ന വാക്യവുമായി കഥയിലെ നായകനെ ബന്ധിപ്പിക്കുക.

1 ഓപ്ഷൻ 2 ഓപ്ഷൻ

യുറ പെൺകുട്ടി യുറ പെൺകുട്ടി

നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കുന്നു

സെരിയോഴ ബോയ് സെരിയോഴ ബോയ്

റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി: വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ നിലവാരം വിലയിരുത്തുക.

6. പ്രതിഫലനം

ബോർഡിൽ നിങ്ങൾ ഒരു ഗോവണി കാണുന്നു. എത്ര പടികൾ? (3) നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു സ്മൈലി ഉണ്ട്. നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ ഘട്ടത്തിൽ സ്വയം സ്ഥാപിക്കുക.

അപ്പർ - ഞാൻ (എ) സ്വന്തമായി പ്രവർത്തിച്ചു, ഞാൻ വിജയിച്ചു.

സ്കൂൾ കഴിഞ്ഞ് ഞാൻ ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് പോയി. ഞാൻ അവരെ സന്ദർശിക്കില്ല, പക്ഷേ ഒരു അയൽക്കാരൻ അവളുടെ മകനെ നോക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, സെപ്റ്റംബർ ഒന്നാം തീയതി, സ്കൂളിന്റെ ആദ്യ ദിവസം. ഞാൻ ചാടിക്കയറി, പക്ഷേ ക്ലാസ് മുറി അപ്പോഴേക്കും ശൂന്യമായിരുന്നു. എല്ലാവരും പോയി. ശരി, എനിക്ക് തിരിഞ്ഞ് പോകണമെന്ന് തോന്നി. പെട്ടെന്ന് ഞാൻ കാണുന്നു: അവസാന മേശയിൽ ഒരുതരം ബട്ടൺ ഉണ്ട്, ഡെസ്ക് കാരണം അത് മിക്കവാറും അദൃശ്യമാണ്. ഞാൻ അന്വേഷിക്കുന്ന ആൺകുട്ടിയല്ല അത് ഒരു പെൺകുട്ടിയായിരുന്നു. ഒന്നാം ക്ലാസുകാർ കരുതിയിരുന്നതുപോലെ, അവൾ ഒരു വെളുത്ത ഏപ്രണിൽ ആയിരുന്നു, അവളുടെ തലയുടെ പത്തിരട്ടി വലിപ്പമുള്ള വെളുത്ത വില്ലുമുണ്ടായിരുന്നു. അവൾ തനിച്ചായിരുന്നു എന്നത് വിചിത്രമാണ്. എല്ലാവരും വീട്ടിൽ പോയി, ഒരുപക്ഷേ, അവർ ഇതിനകം അവിടെ ചാറും പാൽ ജെല്ലിയും കഴിച്ചു, സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളോട് അത്ഭുതങ്ങൾ പറയുന്നു, പക്ഷേ അവൻ ഇരുന്നു ആർക്കറിയാം എന്ന് കാത്തിരിക്കുകയാണ്.

പെൺകുട്ടി, - ഞാൻ പറയുന്നു, - എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ പോകാത്തത്?

ശ്രദ്ധയില്ല.

ഒരുപക്ഷേ അവൾക്ക് എന്തെങ്കിലും നഷ്ടപ്പെട്ടോ?

ഒരു പ്രതിമ പോലെ ഇരിക്കുന്നു, അനങ്ങുന്നില്ല. എന്താ ചെയ്യേണ്ടത് എന്ന് എനിക്കറിയില്ല. വിടവാങ്ങൽ അസുഖകരമായി തോന്നുന്നു. ഞാൻ ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലേക്ക് പോയി, ഈ "പ്രതിമ" എങ്ങനെ ഇളക്കിവിടാമെന്ന് കണ്ടുപിടിച്ചു, ഞാൻ പതുക്കെ ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ ചോക്ക് കൊണ്ട് വരച്ചു. സ്കൂളിൽ നിന്ന് വന്ന് ഉച്ചഭക്ഷണം കഴിച്ച ഒരു ഒന്നാം ക്ലാസുകാരനെ ഞാൻ വരച്ചു. പിന്നെ അച്ഛനും അമ്മയും രണ്ട് അമ്മൂമ്മമാരും. അവൻ ചവയ്ക്കുന്നു, രണ്ട് കവിളുകളിലും തിന്നുന്നു, അവ അവന്റെ വായിലേക്ക് നോക്കുന്നു. അതൊരു തമാശ ചിത്രമായി മാറി.

നിങ്ങളും ഞാനും, ഞാൻ പറയുന്നു, വിശക്കുന്നു. നമുക്ക് വീട്ടിൽ പോകാനുള്ള സമയമല്ലേ?

ഇല്ല, - അവൻ ഉത്തരം നൽകുന്നു, - ഞാൻ വീട്ടിലേക്ക് പോകില്ല.

അതിനാൽ, നിങ്ങൾ ഇവിടെ രാത്രി ചെലവഴിക്കാൻ പോകുകയാണോ?

അറിയില്ല.

അവളുടെ ശബ്ദം വ്യക്തവും നേർത്തതുമാണ്. കൊതുകിന്റെ ശബ്ദം, ശബ്ദമല്ല. ഞാൻ എന്റെ പെയിന്റിംഗിലേക്ക് തിരിഞ്ഞു നോക്കി, എന്റെ വയറു വിറച്ചു. ഞാൻ കഴിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. ശരി, ഇത് അസാധാരണമായ ഒന്ന്. ഞാൻ ക്ലാസ്സ് വിട്ട് പോയി. എന്നാൽ പിന്നീട് എന്റെ മനസ്സാക്ഷി കുടുങ്ങി, ഞാൻ മടങ്ങി.

നിങ്ങൾ, - ഞാൻ പറയുന്നു, - നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് ഇവിടെ ഇരിക്കുന്നതെന്ന് എന്നോട് പറഞ്ഞില്ലെങ്കിൽ, ഞാൻ ഇപ്പോൾ സ്കൂൾ ഡോക്ടറെ വിളിക്കും. അവൻ - രണ്ടുതവണ! - ആംബുലൻസ്, സൈറൺ - നിങ്ങൾ ആശുപത്രിയിലാണ്.

അവളെ പേടിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. എനിക്ക് ഈ ഡോക്ടറെ പേടിയാണ്. അവൻ എപ്പോഴും: "ശ്വസിക്കുക, ശ്വസിക്കരുത്," തെർമോമീറ്റർ അവന്റെ കൈയ്യിൽ ഒട്ടിപ്പിടിക്കുന്നു. ഐസിക്കിൾ പോലെ തണുപ്പ്.

നന്നായി, നല്ലത്. ഞാൻ ഹോസ്പിറ്റലിൽ പോകാം.

സത്യം പറഞ്ഞാൽ അവൾക്ക് ഭ്രാന്തായിരുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് എന്നോട് പറയാമോ, ഞാൻ നിലവിളിച്ചു, നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന്?

എന്റെ സഹോദരൻ എന്നെ കാത്തിരിക്കുന്നു. അവൻ മുറ്റത്ത് ഇരിക്കുന്നു.

ഞാൻ മുറ്റത്തേക്ക് നോക്കി. സത്യത്തിൽ, ഒരു കൊച്ചുകുട്ടി അവിടെ ബെഞ്ചിൽ ഇരിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു.

അതുകൊണ്ട്?

എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളും പഠിക്കാമെന്ന് ഞാൻ ഇന്ന് അവനോട് വാക്ക് നൽകിയിട്ടുണ്ട്.

നിങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ ശക്തനാണ്! - ഞാന് പറഞ്ഞു. - ഒരു ദിവസം മുഴുവൻ അക്ഷരമാല!

ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങൾ ഒരു വർഷത്തിനുള്ളിൽ സ്കൂൾ പൂർത്തിയാക്കുമോ? കള്ളം പറയാൻ ശക്തൻ!

ഞാൻ കള്ളം പറഞ്ഞില്ല, എനിക്കറിയില്ലായിരുന്നു.

അവൾ ഇപ്പോൾ കരയുന്നത് ഞാൻ കാണുന്നു. അവൾ കണ്ണുകൾ താഴ്ത്തി മനസ്സിലാക്കാൻ പറ്റാത്ത രീതിയിൽ തലയാട്ടി.

വർഷം മുഴുവനും അക്ഷരങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് എളുപ്പമല്ല.

ഞങ്ങളുടെ അച്ഛനും അമ്മയും ദൂരെ പോയി, എന്റെ സഹോദരനായ സെറിയോഷ വളരെ വിരസമാണ്. തന്നിൽ നിന്ന് ഒരു കത്ത് എഴുതാൻ അവൻ മുത്തശ്ശിയോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു, പക്ഷേ അവൾക്ക് ഇപ്പോഴും ഒഴിവു സമയമില്ല. ഞാൻ അവനോട് പറഞ്ഞു: ഞാൻ സ്കൂളിൽ പോകും, അക്ഷരങ്ങൾ പഠിക്കും, അമ്മയ്ക്കും അച്ഛനും ഒരു കത്ത് എഴുതാം. അവൻ മുറ്റത്തെ ആൺകുട്ടികളോട് പറഞ്ഞു. ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ദിവസം മുഴുവൻ കോലുകൾ എഴുതി. - ഇപ്പോൾ അവൾ

കരയണമായിരുന്നു.

വിറകുകൾ, - ഞാൻ പറയുന്നു, - ഇത് നല്ലതാണ്, ഇത് അതിശയകരമാണ്! വിറകുകളിൽ നിന്ന് അക്ഷരങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാം. - ഞാൻ ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലേക്ക് പോയി "എ" എന്ന അക്ഷരം എഴുതി. അച്ചടിച്ചു. - ഇത് "എ" എന്ന അക്ഷരമാണ്. ഇത് മൂന്ന് കോലുകൾ കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. കത്ത് കുടിൽ. ഞാനൊരിക്കലും ടീച്ചറാകുമെന്ന് കരുതിയിരുന്നില്ല. പക്ഷേ അവൾ കരയാതിരിക്കാൻ അവളുടെ ശ്രദ്ധ തിരിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമായിരുന്നു.

ഇപ്പോൾ, - ഞാൻ പറയുന്നു, - നമുക്ക് നിങ്ങളുടെ സഹോദരന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകാം, ഞാൻ അവനോട് എല്ലാം വിശദീകരിക്കും.

ഞങ്ങൾ മുറ്റത്തിറങ്ങി അവളുടെ സഹോദരന്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി. കൊച്ചുകുട്ടികളെപ്പോലെ അവർ കൈകോർത്തു നടന്നു. അവൾ അവളുടെ കൈ എന്റെ കൈയിലേക്ക് നീട്ടി. അവളുടെ കൈപ്പത്തി മൃദുവും ഊഷ്മളവുമാണ്, അവളുടെ വിരലുകൾ പാഡുകളാണ്. ഇവിടെ, എനിക്ക് തോന്നുന്നു, ആരെങ്കിലും കണ്ടാൽ, അവർ ചിരിക്കും. എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് അവളുടെ കൈ വലിച്ചെറിയാൻ കഴിയില്ല - ഒരു മനുഷ്യൻ, എല്ലാത്തിനുമുപരി ... ഈ സങ്കടകരമായ നൈറ്റ് സെറിയോഴ ഇരുന്നു അവന്റെ കാലുകൾ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. ചെയ്യുന്നു

ഞങ്ങളെ കണ്ടില്ലെന്ന് നടിക്കുന്നു.

ഞാൻ പറയുന്നത് കേൾക്കൂ, വൃദ്ധൻ. നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കും?

ശരി, പൊതുവേ, മുഴുവൻ അക്ഷരമാലയും പഠിക്കാൻ, നിങ്ങൾ ഒരു വർഷം മുഴുവൻ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അത് അത്ര എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല.

അപ്പോൾ നിങ്ങൾ പഠിച്ചില്ലേ? അവൻ ധിക്കാരത്തോടെ സഹോദരിയെ നോക്കി. - വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ ഒന്നുമില്ലായിരുന്നു.

ഞങ്ങൾ ദിവസം മുഴുവൻ വിറകു കുത്തി," പെൺകുട്ടി നിരാശയോടെ പറഞ്ഞു. - കൂടാതെ അക്ഷരങ്ങൾ വിറകുകളിൽ നിന്നാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്.

പക്ഷേ അവൻ അവളെ ചെവിക്കൊണ്ടില്ല. അവൻ ബെഞ്ചിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് വീണു, തല താഴ്ത്തി താറാവിന്റെ നടത്തത്തിനൊപ്പം തുള്ളി.

അവൻ എന്നെ മാത്രം ശ്രദ്ധിച്ചില്ല. പിന്നെ ഞാൻ മടുത്തു. മറ്റുള്ളവരുടെ കാര്യങ്ങളിൽ ഞാൻ എപ്പോഴും ഇടകലർന്നിരുന്നു.

"എ" എന്ന അക്ഷരം ഞാൻ പഠിച്ചു. അവൾ ഒരു കുടിലുമായി എഴുതിയിരിക്കുന്നു! - പെൺകുട്ടി തന്റെ സഹോദരന്റെ പുറകിൽ അലറി.

പക്ഷേ അയാൾ തിരിഞ്ഞുപോലും നോക്കിയില്ല.

പിന്നെ ഞാൻ അവനെ പിടിച്ചു.

ശ്രദ്ധിക്കൂ, - ഞാൻ പറയുന്നു, - ശരി, അവളുടെ തെറ്റ് എന്താണ്? ശാസ്ത്രം ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ ബിസിനസ്സാണ്. സ്കൂളിൽ പോകുക, നിങ്ങൾ സ്വയം കണ്ടെത്തും. ഗഗാറിനോ ടിറ്റോവോ ഒരു ദിവസം കൊണ്ട് മുഴുവൻ അക്ഷരമാലയും പഠിച്ചുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? കൂടാതെ, ഓ, എത്ര വിയർക്കുന്നു! നിങ്ങളുടെ കൈകൾ താഴ്ന്നു.

ഒരു സ്മരണയ്ക്കായി അമ്മയ്ക്ക് ഒരു കത്ത് എഴുതാൻ ഞാൻ ദിവസം മുഴുവൻ ചെലവഴിച്ചു, ”അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു.

അയാൾക്ക് വളരെ സങ്കടകരമായ മുഖമുണ്ടായിരുന്നു, അവൻ വളരെ വിരസമായതിനാൽ അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ അവനെ എടുത്തില്ല എന്ന് ഞാൻ കരുതി. ഞങ്ങൾ സൈബീരിയയിലേക്ക് പോകുകയാണ്, കുട്ടികളെ നിങ്ങളോടൊപ്പം കൊണ്ടുപോകുക. അവർ ദീർഘദൂരത്തെയോ മോശം തണുപ്പിനെയോ ഭയപ്പെടുന്നില്ല.

ദൈവമേ, എന്തൊരു ദുരന്തം! - ഞാൻ പറയുന്നു. - ഇന്ന് അത്താഴത്തിന് ശേഷം ഞാൻ നിങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വരും, നിങ്ങളുടെ നിർദ്ദേശത്തിന് കീഴിലുള്ള എല്ലാ കാര്യങ്ങളും ഏറ്റവും മികച്ച രീതിയിൽ ചിത്രീകരിക്കും.

അത് കൊള്ളാം! - പെൺകുട്ടി പറഞ്ഞു. - ഞങ്ങൾ ഈ വീട്ടിലാണ് താമസിക്കുന്നത്, ഒരു ഇരുമ്പ് വേലിക്ക് പിന്നിൽ ... ശരിക്കും, സെറിയോഷ, ശരിയാണോ?

ശരി, - സെറിഷ ഉത്തരം നൽകി. - ഞാൻ കാത്തിരിക്കയാവും.

അവർ മുറ്റത്തേക്ക് കടന്നതും അവരുടെ രൂപങ്ങൾ വേലിയിലെ ഇരുമ്പ് കമ്പികൾക്കും പച്ചപ്പിന്റെ കുറ്റിക്കാടുകൾക്കുമിടയിൽ മിന്നിമറയുന്നതും ഞാൻ കണ്ടു. അപ്പോൾ ഞാൻ കേട്ടു, ഉച്ചത്തിലുള്ള, പരിഹാസ്യമായ ഒരു കുട്ടി ശബ്ദം.

സെറിയോഷ, ശരി, നിങ്ങളുടെ സഹോദരി എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളും പഠിച്ചോ?

സെറിയോഷ നിർത്തുന്നത് ഞാൻ കണ്ടു, അവന്റെ സഹോദരി പ്രവേശന കവാടത്തിലേക്ക് ഓടി.

അക്ഷരമാല പഠിക്കൂ, എത്രത്തോളം പഠിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? - സെറിയോജ പറഞ്ഞു. - നിങ്ങൾ ഒരു വർഷം മുഴുവൻ പഠിക്കണം.

അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ കത്തുകൾ കരഞ്ഞു, - ആൺകുട്ടി പറഞ്ഞു. -

നിങ്ങളുടെ സൈബീരിയ കരഞ്ഞു.

ഞാൻ കരഞ്ഞില്ല, - സെറിയോജ മറുപടി നൽകി. - എനിക്ക് ഒരു സുഹൃത്ത് ഉണ്ട്, അവൻ വളരെക്കാലമായി ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ ആയിരുന്നില്ല; അവൻ ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്ന് ഒരു കത്ത് എഴുതും.

നിങ്ങളൊക്കെ കള്ളം പറയുകയാണ്, കുട്ടി പറഞ്ഞു. - ഓ, നിങ്ങൾ പകരാൻ ശക്തനാണ്! ശരി, നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിന്റെ പേരെന്താണ്, എന്താണ്?

നിശബ്ദത ഉണ്ടായിരുന്നു.

മറ്റൊരു മിനിറ്റ്, ഒരു ക്ഷുദ്രക്കാരനായ ആൺകുട്ടിയുടെ വിജയകരമായ, വിജയകരമായ ആശ്ചര്യം ഉണ്ടാകേണ്ടതായിരുന്നു, പക്ഷേ ഇത് സംഭവിക്കാൻ ഞാൻ അനുവദിച്ചില്ല. ഇല്ല, അത് എന്റെ സ്വഭാവത്തിൽ ആയിരുന്നില്ല.

ഞാൻ വേലിയുടെ ശിലാസ്ഥാപനത്തിൽ കയറി കമ്പികൾക്കിടയിൽ തല കുനിച്ചു.

വഴിയിൽ, അവന്റെ പേര് യുർക്ക, - ഞാൻ അലറി. - അങ്ങനെയൊരു ലോകപ്രശസ്ത നാമമുണ്ട്.

മുയലിനെ കാണാതെ പോയ വേട്ടപ്പട്ടിയെപ്പോലെ ആശ്ചര്യത്തോടെ ഈ ആൺകുട്ടിയുടെ വായ തുറന്നു. സെറിജ ഒന്നും പറഞ്ഞില്ല. കിടന്നുറങ്ങുന്നവരെ തല്ലുന്നവരിൽ ഒരാളായിരുന്നില്ല. ഞാൻ നിലത്തേക്ക് ചാടി വീട്ടിലേക്ക് പോയി. എന്തുകൊണ്ടെന്ന് എനിക്കറിയില്ല, പക്ഷേ ഞാൻ നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലായിരുന്നു. ഹൃദയത്തിൽ രസകരമാണ്, അത്രമാത്രം. മാനസികാവസ്ഥ മികച്ചതായിരുന്നു. എനിക്ക് പാടാൻ പോലും ആഗ്രഹമുണ്ടായിരുന്നു.

ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കുക:

ഈ വാചകത്തിന്റെ തരം നിർണ്ണയിക്കുക.

 വാചകം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്? കുറിപ്പ്:

യുറയുടെയും ഒരു കൊച്ചു പെൺകുട്ടിയുടെയും സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ച്;

പെൺകുട്ടി സ്കൂളിൽ പോയതിനെക്കുറിച്ച്;

പെൺകുട്ടി തന്റെ സഹോദരനെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച്.

വാചകം ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുക. ഈ വാചകം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.

ഈ പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് എന്ത് റീടെല്ലിംഗ് നടത്താം (ചുരുക്കമുള്ളത്; തിരഞ്ഞെടുത്തത്; വിശദമായി).

പെൺകുട്ടിക്ക് എന്ത് സ്വഭാവ സവിശേഷതകളാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്? ഇത് എഴുതിയെടുക്കുക.

ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക: അത്തരമൊരു പെൺകുട്ടിയുമായി ചങ്ങാതിമാരാകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, എന്തുകൊണ്ട്?

വ്‌ളാഡിമിർ ഷെലെസ്‌നിക്കോവിന്റെ "ദ സ്റ്റോറി വിത്ത് എബിസി" എന്ന കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ സ്കൂൾ കുട്ടികളാണ്. ഒരു വർഷത്തിലേറെയായി സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്ന യുറ എന്ന കുട്ടി സെപ്റ്റംബർ ഒന്നാം തീയതി ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് നോക്കി. തന്റെ ഒന്നാം ക്ലാസുകാരനായ മകനെ നോക്കാൻ ഒരു വീട്ടുകാരൻ അവനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു.

ക്ലാസ്സ് അപ്പോഴേക്കും ശൂന്യമായിരുന്നു, അവസാനത്തെ ഡെസ്കിൽ സങ്കടപ്പെട്ട ഒരു പെൺകുട്ടി മാത്രം ഇരുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ വീട്ടിൽ പോകാത്തതെന്ന് യുറ ചോദിച്ചു? ഇപ്പോൾ സ്‌കൂളിന് സമീപം തന്നെ കാത്തിരിക്കുന്ന ഇളയ സഹോദരന് ഒറ്റ ദിവസം കൊണ്ട് അക്ഷരമാല മുഴുവൻ പഠിക്കാമെന്ന് വാക്ക് നൽകിയതായി പെൺകുട്ടി പറഞ്ഞു. എന്നാൽ അവൾക്ക് അവളുടെ വാഗ്ദാനം നിറവേറ്റാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, കാരണം ഇന്ന് മുഴുവൻ ക്ലാസ്സും കോപ്പിബുക്കുകളിൽ സ്റ്റിക്കുകൾ മാത്രമേ എഴുതിയിട്ടുള്ളൂ.

വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കാൻ ഒരു വർഷം മുഴുവൻ എടുക്കുമെന്ന് യുറ പെൺകുട്ടിയോട് വിശദീകരിച്ചു. കുട്ടികളെ മുത്തശ്ശിയോടൊപ്പം ഉപേക്ഷിച്ച് മാതാപിതാക്കൾ വളരെക്കാലമായി പോയെന്നും അവളുടെ സഹോദരൻ സെറിയോഷ അവർക്ക് ഒരു കത്ത് എഴുതാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്നും ഒന്നാം ക്ലാസുകാരി അവനോട് പറഞ്ഞു. അതിനാൽ, ഒരു ദിവസം മുഴുവൻ അക്ഷരമാല പഠിക്കുമെന്ന് പെൺകുട്ടി സഹോദരന് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. എന്റെ സഹോദരൻ ഈ ആൺകുട്ടികളോട് മുറ്റത്ത് വീമ്പിളക്കി. ഇപ്പോൾ പെൺകുട്ടിക്ക് തന്റെ സഹോദരനെ എങ്ങനെ തന്റെ മുന്നിൽ കാണിക്കണമെന്ന് അറിയില്ലായിരുന്നു.

ഈ കഥ കേട്ട് യുറ പെൺകുട്ടിയെ കൈപിടിച്ച് അവളുടെ സഹോദരന്റെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. ഒരു ദിവസം അക്ഷരമാല പഠിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണെന്ന് യുറ സെറേജയോട് വിശദീകരിച്ചു, എന്നാൽ അതേ സമയം അത്താഴത്തിന് ശേഷം താൻ അവരുടെ വീട്ടിൽ വന്ന് സെറഷയുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഒരു കത്ത് എഴുതുമെന്ന് യുറ കുട്ടികൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു.

അവർ താമസിക്കുന്ന വീട് യുറയെ കാണിച്ച് സന്തോഷിച്ച കുട്ടികൾ പോയി. വീട് സ്കൂളിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയല്ല, സെറിയോഷ തന്റെ പുതിയ സുഹൃത്തിനെക്കുറിച്ച് മുറ്റത്തെ ആൺകുട്ടികളോട് പറയുന്നത് യുറ കേട്ടു. ആൺകുട്ടികൾ അവനെ വിശ്വസിച്ചില്ല, അവന്റെ സുഹൃത്തിന്റെ പേരെന്താണെന്ന് ചോദിച്ചു. അപ്പോൾ യുറ വീടിന്റെ വേലിയിലൂടെ അവർക്ക് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട് അവന്റെ പേര് പറഞ്ഞു. അതിനുശേഷം, യുറ വീട്ടിലേക്ക് പോയി, അവന്റെ മാനസികാവസ്ഥ മികച്ചതായിരുന്നു.

ഇതാണ് കഥയുടെ സംഗ്രഹം.

പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ ആളുകൾ പരസ്പരം സഹായിക്കണം എന്നതാണ് കഥയുടെ പ്രധാന ആശയം. ഈ കുട്ടികളുമായി ഒട്ടും പരിചയമില്ലെങ്കിലും കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഒരു കത്ത് എഴുതാമെന്ന് യുറ ഒന്നാം ക്ലാസുകാരനും അവളുടെ സഹോദരൻ സെറിയോഷയ്ക്കും വാഗ്ദാനം ചെയ്തു.

കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധിക്കാനും ആവശ്യമെങ്കിൽ അവരെ സഹായിക്കാനും കഥ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

കഥയിൽ, ഒരു ചെറിയ ഒന്നാം ക്ലാസുകാരന്റെയും അവളുടെ സഹോദരന്റെയും പ്രശ്നം അവഗണിക്കാത്ത സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിയായ യുറയെ എനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. യുറ ഒരു നിസ്സംഗനായ വ്യക്തിയായി മാറി. ഒന്നാം ക്ലാസുകാരി എന്തുകൊണ്ടാണ് വീട്ടിൽ പോകാത്തതെന്നും അവളുടെ സഹോദരൻ മുറ്റത്ത് ആൺകുട്ടികളുമായി എങ്ങനെ കഥയിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകുമെന്നും അയാൾ കാര്യമാക്കിയില്ല. യുറ എല്ലാം അതിന്റെ സ്ഥാനത്ത് വെച്ചു: ഒരു ദിവസം അക്ഷരമാല പഠിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണെന്നും അക്ഷരത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം അത് സ്വയം എഴുതുമെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. ലോകത്ത് കൂടുതൽ കരുതലുള്ള ആളുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഈ ലോകം സന്തോഷകരമാകും.