Sprawozdanie z samokształcenia początkującego pedagoga. Rok akademicki

Dziś po raz pierwszy w jego historii można zaobserwować w naszym społeczeństwie szybkie i głębokie zmiany. Sam styl życia w zakresie edukacji zmienił się radykalnie. Przecież w dawnych czasach uzyskanie jednego dyplomu było wystarczającym warunkiem kontynuacji całej aktywności zawodowej człowieka. Jednak dziś w nasze życie wdarł się nowy standard: „Edukacja dla wszystkich, edukacja przez całe życie”. Zasada ta dotyczy zwłaszcza wychowawców, których zadaniem zawodowym jest stworzenie wszelkich warunków niezbędnych do kształtowania się osobowości małego człowieka. Osiągnięcie tego celu jest niemożliwe bez samokształcenia nauczyciela.

Definicja pojęcia

Co to jest samokształcenie? Termin ten rozumiany jest jako systematyczna, samoorganizująca się aktywność poznawcza. Jej głównym kierunkiem jest realizacja stawianych sobie celów osobistych i społecznie ważnych, które przyczyniają się do zaspokojenia zainteresowań poznawczych, potrzeb zawodowych i ogólnokulturowych oraz rozwoju zawodowego.

Tylko przy pomocy samokształcenia można ukształtować indywidualny styl pedagogiczny wychowawcy i zrozumieć jego działania.

Poziomy samokształcenia

Uważa się, że organizowany przez samą osobę proces zwiększania wiedzy zawodowej przebiega przez trzy kolejne etapy:

• adaptacyjny;
• wyszukiwanie problemów;
• innowacyjny.

Każdy z tych etapów samokształcenia różni się podniesionymi wskaźnikami jakości. Tak więc pierwszy poziom jest typowy dla początkujących nauczycieli. Jej przejście przyczynia się do przystosowania do zawodu. Jeśli chodzi o poziom problem-search, to na tym etapie następuje poszukiwanie oryginalnych metod i skutecznych metod pracy. Najwyższy stopień rozwoju obserwuje się na trzecim etapie samokształcenia. Poziom innowacyjności polega na stworzeniu przez nauczyciela istotnego społecznie produktu jego działalności, który ma praktyczną nowość.

Cele samokształcenia

Dlaczego pedagog musi doskonalić swoje umiejętności? Wśród celów samokształcenia tego specjalisty są:

• pogłębienie wiedzy metodycznej;
• doskonalenie i poszerzanie metod kształcenia i szkolenia w oparciu o poszerzanie horyzontów psychologicznych i ogólnopedagogicznych;
• wzrost ogólnego poziomu kulturowego specjalisty;
• opanowanie współczesnych osiągnięć zaawansowanej nauki i praktyki pedagogicznej.

Kierunki samokształcenia

W jakich obszarach pedagodzy pracujący z przedszkolakami mogą pogłębiać swoją wiedzę?

Pomiędzy nimi:

• zapoznanie się z nowo wydanymi dokumentami regulacyjnymi dotyczącymi zagadnień wychowania przedszkolnego;
• zapoznanie się z najnowszymi osiągnięciami fizjologii i anatomii, psychologii dziecka i pedagogiki;
• studiowanie literatury naukowej, metodologicznej i edukacyjnej;
• zapoznanie się z innowacyjną praktyką przedszkolnych placówek oświatowych;
• badanie nowych technologii i programów pedagogicznych;
• podniesienie ich ogólnego poziomu kulturowego.

Tematyka samokształcenia

Jaki konkretny kierunek jest dla pedagoga najważniejszy? Wybrany przez niego temat do samokształcenia z pewnością musi być związany z problemami, które rozwiązuje zespół przedszkolny, a także z głównymi zajęciami przedszkola. To najskuteczniej rozwiąże problemy, przed którymi stoi instytucja jako całość.

Temat powinien być również wybrany z uwzględnieniem umiejętności zawodowych i doświadczenia edukatora. Powinien być dla niego zrozumiały i bliski. Tylko w tym przypadku możliwe będzie uzyskanie skutecznego wyniku i ujawnienie twórczego potencjału nauczyciela.

Możesz także wybrać temat uwzględniając istniejące rekomendacje. Na przykład najlepiej jest, aby młodzi profesjonaliści skupili się na badaniu następujących informacji:

• o kształtowaniu podstaw umiejętności nauczyciela;
• na zrozumieniu wartości rozwoju, szkolenia i osobistego modelu edukacji;
• doskonalenie konstruktywnych zdolności i umiejętności.

Dla tych, którzy pracują jako wychowawcy dłużej niż pięć lat, zaleca się:

• opanowanie metod pozwalających na projektowanie procesów edukacyjnych, które poprawią ich efektywność i jakość;
• kształtowanie umiejętności analizowania literatury naukowej i metodologicznej, a także doskonalenie praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy i doskonalenie zdolności twórczych.

Dla bardziej doświadczonych, kreatywnych nauczycieli ważne jest, co następuje:

• rozwijanie własnych umiejętności przeprojektowywania pracy z dziećmi w oparciu o trendy w dorobku psychologii i pedagogiki oraz społecznego porządku publicznego;
• wykazać się kreatywnością;
• promowanie własnych osiągnięć;
• rozwijać działalność badawczą.

Jeśli wychowawca nie ma wykształcenia, zaleca się rozważenie tematów, które pozwalają:

• opanować metodykę pracy z przedszkolakami;
• przystosować się do nauczania.

Należy pamiętać, że nie można uczyć kreatywności. Jednak samokształcenie może zachęcić nauczyciela do podjęcia pewnych kroków w celu rozwoju zawodowego. A do kontrolowania tego procesu potrzebny jest raport nauczyciela z samokształcenia. Dokument ten pozwoli kierownictwu przedszkolnej placówki oświatowej ocenić pracę specjalisty i, w razie potrzeby, zapewnić mu niezbędną pomoc metodyczną.

Jak napisać sprawozdanie korepetytora z samokształcenia? Aby to zrobić, ważne jest przestrzeganie określonej kolejności przekazywania informacji.

Wybór tematu

Sprawozdanie nauczyciela z samokształcenia powinno zawierać opis wszystkich etapów tego procesu. Pierwszym z nich jest wybór tematu. Na czym ma się opierać? Tematyka samokształcenia znajduje się w kręgu zainteresowań zawodowych nauczyciela, jak i całej przedszkolnej placówki oświatowej.

Zależy to również bezpośrednio od poziomu jego kwalifikacji. Sprawozdanie nauczyciela z samokształcenia w części uzasadniającej temat pracy powinno zawierać również zadania i cel doskonalenia umiejętności i wiedzy.

Planowanie działań

Sprawozdanie wychowawcy z samokształcenia powinno zawierać indywidualny plan, który opisuje, co iw jakim czasie należy ukończyć, opanować i wykonać. Nauczyciel jest zaangażowany w jego rozwój na początku roku. Jednocześnie formularz jest negocjowany ze starszym wychowawcą, zgodnie z którym należy przedstawić raport z samokształcenia wychowawcy w przedszkolu, a także termin jego ostatecznego opracowania.

Teoretyczne studium tematu

Sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela przedszkola powinno zawierać wykaz wykonywanych prac, niezbędnych do skuteczniejszego rozwiązania problemu, przed którym stoi nauczyciel, a mianowicie:

• znajomość tematyki samokształcenia i gromadzenia materiału;
• studiowanie niezbędnej literatury specjalistycznej;
• prowadzenie dokumentacji sprawozdawczej.

Wszystkie etapy wykonanej pracy powinny odzwierciedlać sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela w ogrodzie. Między innymi może to świadczyć o uczestnictwie nauczyciela w GMO, co pozwoliło mu wzbogacić swoje doświadczenie zawodowe, a także uczestnictwie w seminariach, konsultacjach i szkoleniach zaawansowanych.

Zajęcia praktyczne

Sprawozdanie nauczyciela z samokształcenia powinno zawierać opis pracy nad zastosowaniem wiedzy, umiejętności i zdolności w pracy z dziećmi.

Praktyczne działania są następujące:

• w monitoringu na wybrany temat, który odbywa się na początku i na końcu roku akademickiego;
• analiza warunków niezbędnych do realizacji wybranego tematu;
• opracowywanie i prowadzenie rozmów, sytuacji edukacyjnych, rozrywkowych i wakacyjnych;
• organizowanie wystaw prezentujących twórczość dzieci;
• realizacja kreatywnych projektów wśród swoich wychowanków;
• organizacja działalności koła;
• produkcja atrybutów i instrukcji, szaf aktowych itp.;
• tworzenie nowoczesnego środowiska przedmiotowo-rozwojowego dla dzieci.

Zreasumowanie

Sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela wychowania przedszkolnego powinno kończyć się analizą wykonanej pracy. Pozwoli nam to ocenić nie tylko skuteczność rozwiązywania problemów w celu wyeliminowania konkretnego problemu, ale także stopień rozwoju zawodowego nauczyciela. W jakiej formie należy złożyć sprawozdanie nauczyciela z samokształcenia?

Priorytetem w tej sprawie będą wymagania dyrektora przedszkolnej placówki oświatowej. Oprócz sporządzenia raportu nauczyciel może zdać relację z wykonanej pracy nad samokształceniem w następujący sposób:

• zrobienie prezentacji;
• po przeprowadzeniu otwartych oględzin w przedszkolnej placówce oświatowej;
• po dokonaniu prezentacji na temat rozwijającego się środowiska, które stworzył w grupie i rozwoju pedagogicznego;
• opublikowanie artykułu.

Warto jednak pamiętać, że niezależnie od wybranego tematu, sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela przedszkola nie powinno być wyłącznie kolorowo przedstawioną informacją. Praca nad doskonaleniem umiejętności i wiedzy przyniesie pozytywne rezultaty tylko wtedy, gdy będzie prowadzona systematycznie, celowo i systematycznie. Proces ten stanie się warunkiem kształtowania wzrostu umiejętności zawodowych i aktywności twórczej każdego z nauczycieli wychowania przedszkolnego. Na podstawie raportu nauczyciela na temat samokształcenia należy opracować plan takiej pracy dla wszystkich specjalistów przedszkoli.

Temat „Rozwój mowy”

Jako przykład rozważ raport z samokształcenia nauczyciela drugiej grupy juniorów. W pierwszej części tego dokumentu wskazano przyczyny, które zdecydowały o wyborze tego tematu. Tak więc raport z samokształcenia pedagoga rozwoju mowy powinien zawierać wyjaśnienia, że ​​​​w wieku od 3 do 4 lat ta kwestia staje się bardzo aktualna. Dzieci, które są w młodszym wieku przedszkolnym, muszą z nimi pracować nad wszechstronnym rozwojem mowy. Kierunek ten obejmuje działania aktywizujące i wzbogacające słownictwo dziecka, rozwój kompetentnej konstrukcji mowy i jej spójności.

• wzbogacanie słownictwa biernego i czynnego dzieci w różnych kategoriach leksykalnych;
• poszerzanie i aktywizowanie słownictwa dzieci w oparciu o zdobywanie wiedzy i wyobrażeń o ich najbliższym otoczeniu;
• badanie metod, technik i sposobów aktywowania umiejętności mowy niemowląt;
• podnoszenie własnego poziomu wiedzy poprzez studiowanie literatury specjalistycznej, a także innowacyjnych technologii i metod nowoczesnych nauczycieli w Internecie;
• łączenie wysiłków nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów związanych z rozwojem mowy u dzieci.

• obserwacje;
• gry, w tym okrągłe taneczne i werbalne, palcowe, dydaktyczne i mobilne;
• czytanie beletrystyki;
• rozmowy;
• gimnastyka artykulacyjna;
• nauka piosenek i wierszy.

Prowadząc pracę w kółku z dziećmi, należy to również opisać w protokole. W konkluzji należy wskazać efekty działalności pedagogicznej. Jest to wzrost aktywności mowy dzieci, wzrost ich słownictwa, zainteresowanie dzieci komunikowaniem się z rówieśnikami i innymi osobami itp.

Ta sama sekcja powinna również wskazywać na uzupełnienie przedmiotowego środowiska grupy, wzrost poziomu kompetencji rodziców w sprawach związanych z rozwojem mowy dzieci. Sprawozdanie powinno również opisywać plany kontynuacji prac w tym kierunku z uwzględnieniem wykorzystania nowatorskich metod oraz wykorzystania nowości literatury metodycznej.

Temat „Motoryka mała”

Pojęcie to odnosi się do dokładności zdolności motorycznych rąk. Funkcja ta przyczynia się również do rozwoju mowy dziecka.

Raport nauczyciela na temat samokształcenia „Umiejętności motoryczne” powinien opisywać trafność tematu. Ta funkcja przyczynia się do rozwoju zdolności intelektualnych niemowląt. Przy słabych zdolnościach motorycznych dzieci niezdarnie trzymają ołówek i łyżkę, nie potrafią samodzielnie zapiąć guzika i zasznurować butów. Czasami trudno jest im pracować z puzzlami, sklejać detale konstrukcyjne itp.

W raporcie wskazano również cel działania, jakim jest rozwój koordynacji rąk i motoryki małej. Zadania pracy, które również należy opisać w tym dokumencie, to doskonalenie tych umiejętności u dziecka.

Poniżej opisano formy pracy z dziećmi oraz stosowane metody i techniki. Mogą to być zajęcia wychowania fizycznego i samodzielny masaż dłoni, modelowanie figurek z plasteliny i papieru, rysowanie szablonów i zabawy dydaktyczne, nauka sznurowania i zabawa mozaikami, puzzlami itp.

Na końcu sprawozdania należy przeprowadzić analizę wykonanej pracy, wskazującą na poprawę zdolności motorycznych dzieci. Należy również wyjaśnić, że niemowlęta nauczyły się lepiej rozumieć zjawiska zachodzące w otaczającym je świecie, łatwiej adaptują się w społeczeństwie i życiu praktycznym oraz nabierają pewności siebie i niezależności.

Temat „Gra”

Ten kierunek samokształcenia pozwala skuteczniej rozwiązywać problemy zdrowia fizycznego przedszkolaków. I to jest główny cel nauczyciela.

Sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela dotyczące gry powinno zawierać zaplanowanie działań specjalisty, które realizowane są w następujących obszarach:

• studiowanie literatury specjalnej;
• Praca z dziećmi;
• rozmowy z rodzicami;
• samorealizacja.

Sprawozdanie nauczyciela powinno zawierać również opis praktycznych zajęć przeprowadzonych z dziećmi w ciągu roku. Mogłoby być:

• festiwal sportowy na temat „Rosyjskie igrzyska ludowe”;
• wystawa prac dzieci na temat „Ulubione gry”;
• otwarta ekspozycja wyników działań edukacyjnych;
• rozmowa z rodzicami na temat roli zabaw na świeżym powietrzu w życiu dziecka itp.

Na końcu sprawozdania wychowawca powinien wskazać postępy w rozwoju fizycznym dzieci, w tym poprawę umiejętności skakania i biegania, wspinania się, rzucania piłką itp.

W roku akademickim 2015-2016 podjąłem temat samokształcenia: .

Trafność: Wydarzenia ostatnich dziesięcioleci w naszej historii skłaniają do nowego spojrzenia na pozornie znajome i całkiem zrozumiałe znaczenia słów - patriotyzm i obywatelstwo. Współczesne dzieci zdystansowały się od kultury narodowej, od społeczno-historycznych doświadczeń swojego ludu.

Okres starszego wieku przedszkolnego sprzyja wychowaniu uczuć patriotycznych, gdyż właśnie w tym czasie kształtują się orientacje kulturowe i wartościowe, duchowe i moralne podstawy osobowości dziecka, rozwój jego emocji, uczuć, myślenia, mechanizmów przystosowanie społeczne w społeczeństwie, rozpoczyna się proces samoświadomości w świecie. Również okres starszego wieku przedszkolnego sprzyja oddziaływaniu emocjonalnemu i psychicznemu dziecka, ponieważ. obrazy postrzegania rzeczywistości, przestrzeni kulturowej są bardzo jasne i mocne, dzięki czemu pozostają w pamięci na długi czas, a czasem na całe życie, co jest bardzo ważne w wychowaniu do patriotyzmu.

Problem: Czy można zwiększyć motywację 5-6-letnich przedszkolaków w wychowaniu uczuć patriotycznych?

Cel: Podniesienie poziomu teoretycznego, umiejętności zawodowych i kompetencji w tym zakresie: poznanie sposobów, środków i metod wychowania patriotycznego przedszkolaków w wieku 5-6 lat.

Zadania:

1. Przeanalizuj literaturę na ten temat.
2. Poznanie zasad wychowania patriotycznego dzieci w wieku 5-6 lat w przedszkolu.
3. Opracowanie kartoteki zabaw do edukacji patriotycznej dzieci w wieku 5-6 lat w przedszkolu.
4. Zaprojektuj kącik do edukacji patriotycznej w grupie.
5. Ukierunkować rodzinę na duchowe, moralne i patriotyczne wychowanie dzieci.

Przystępując do pracy nad tym tematem korzystałem z literatury:

1. NF Winogradowa „Nasza Ojczyzna” . M., Oświecenie, 2002
2. PIEKŁO. Żarikow Wychowujcie swoje dzieci na patriotów M., Edukacja, 2001.
3. E.I. Korneeva „Święta i zabawy folklorystyczne w wychowaniu patriotycznym przedszkolaków” . M., Edukacja, 2007.
4. E.Yu. Alexandrova i inni - System edukacji patriotycznej w przedszkolnej placówce oświatowej: planowanie, projekty pedagogiczne, opracowanie zajęć tematycznych i scenariuszy wydarzeń, Wołgograd: Nauczyciel, 2007.
5. EK Rivin „Symbole państwowe Rosji M., Oświecenie, 2005.
6. RI Podrezowa „Planowanie i streszczenia zajęć z rozwoju mowy dzieci w przedszkolnych placówkach oświatowych” (edukacja patriotyczna): M., Edukacja, 2007.
7. LV Loginowa „Co może nam powiedzieć herb” : M., Edukacja, 2007.
8. LA. Kodrikinskij „Gdzie zaczyna się Ojczyzna?” : M., Edukacja, 2007.
9. G. Zelenova, LE Osipowa „Żyjemy w Rosji” (edukacja obywatelsko-patriotyczna dzieci w wieku przedszkolnym): M., Edukacja, 2007.

W roku akademickim 2014-2015 szczegółowo studiowałam temat samokształcenia: „Edukacja patriotyczna dzieci w wieku 5-6 lat w przedszkolu” .

Wybór tematu ma na celu głębsze zapoznanie Państwa z metodami, technikami i sposobami, za pomocą których my, nauczyciele, możemy zaszczepić w dzieciach uczucia patriotyczne wobec najbliższych.

Budzenie w dzieciach miłości do ojczyzny zawsze stanowiło problem na obecnym etapie, gdyż ideały i orientacje na wartości załamują się wraz ze zmianą ekologicznego stylu życia.

Problem wychowania patriotycznego staje się palący, a jednocześnie niezwykle złożony. Trudności te są spowodowane przemyśleniem w społeczeństwie samego pojęcia patriotyzmu, nierozwiązanym pytaniem, jakimi treściami kształcić to uczucie, jakość.

Patriotyzm to światopogląd determinowany miłością do Ojczyzny, ziemi ojczystej, przywiązaniem do ojczyzny, chęcią zapewnienia jej lepszej przyszłości.

Wszyscy wiemy, że patriotyzm przejawia się w poczuciu dumy z osiągnięć ojczystego kraju, w żalu z powodu jego niepowodzeń i nieszczęść. W szacunku dla historycznej przeszłości ich narodu. W troskliwym stosunku do pamięci ludu, do tradycji narodowych i kulturowych.

Ale jak tego wszystkiego nauczyć dzieci w wieku przedszkolnym, w jakiej formie lepiej przekazać tę wiedzę dzieciom.

Studiowanie tematu rozpoczęło się od sekcji: „Edukacja patriotyczna dzieci w wieku 5-6 lat w przedszkolu” . Przestudiowałem książkę A.D. Żarikowa Wychowujcie swoje dzieci na patriotów M., Oświecenie, 2001. Przygotowałam wysuwaną teczkę dla moich rodziców. Który szczegółowo mówi o edukacji patriotycznej w przedszkolnej placówce oświatowej. Edukacja patriotyczna dzieci jest jednym z głównych zadań placówki przedszkolnej. Poczucie patriotyzmu ma wielopłaszczyznową treść – jest to miłość do miejsc rodzinnych i duma ze swojego narodu, poczucie nierozłączności ze światem zewnętrznym oraz chęć zachowania i pomnażania bogactwa ojczyzny.

Wychowanie patriotyczne dziecka jest złożonym procesem pedagogicznym. Opiera się na rozwoju uczuć moralnych. Poczucie Ojczyzny zaczyna się w dziecku od relacji do rodziny, do najbliższych osób – do matki, ojca, babci, dziadka – to korzenie, które łączą go z domem i najbliższym otoczeniem. Poczucie Ojczyzny zaczyna się od podziwu dla tego, co dziecko widzi przed sobą, jest zdumione zarazą i tym, co wywołuje reakcję w jego duszy.

W październiku kontynuowała studiowanie tematu z sekcji: „Zasady wychowania patriotycznego dzieci w wieku 5-6 lat w przedszkolu” . Przestudiowałem artykuł z literatury metodologicznej na ten temat „Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci” M., Edukacja, 2007. W tej kwestii konsultowałam się z rodzicami. Szczegółowo przestudiowałem zasady wychowania patriotycznego: Zasada komunikacji zorientowanej na osobowość przewiduje indywidualno-osobową formację i rozwój charakteru moralnego osoby. Partnerstwo, współudział i interakcja to priorytetowe formy komunikacji między nauczycielem a dziećmi.

Zasada kultury. "Otwartość" różnych kultur, tworząc warunki dla najbardziej kompletnych (biorąc pod uwagę wiek) zapoznanie się z dorobkiem i rozwojem kultury współczesnego społeczeństwa oraz kształtowanie różnorodnych zainteresowań poznawczych.

Zasada wolności i niezależności. Pozwala dziecku samodzielnie określić swój stosunek do źródeł kulturowych: postrzegać, naśladować, łączyć, tworzyć itp.; samodzielnie wybrać cel, określić motywy i metody działania, w dalszym zastosowaniu wyniku tego działania (zajęcia) i poczucie własnej wartości.

Zasada orientacji humanistyczno-twórczej. Zasada ta przewiduje z jednej strony obowiązek otrzymywania przez dziecko w interakcji ze środowiskiem kulturowym produktu charakteryzującego się elementami twórczymi: wyobraźnią, fantazją, "otwarcie" , wgląd itp., użyteczność, nowość; az drugiej strony stwarza warunki do przejawiania się różnorodnych relacji (przyjazne, humanitarne, biznesowe, partnerskie, kooperacyjne, współtworzenie itp.)

Zasada integracji różnych rodzajów zajęć dziecięcych.

Bez tego realizacja zasady integracji jest niemożliwa „dobrze zdefiniowane bezpieczeństwo” , który obejmuje treści kształcenia, metody jego realizacji, uwarunkowania przedmiotowo-rozwojowe organizacji (Środa).

W listopadzie kontynuowała studiowanie tematu z sekcji: „Istota tworzenia sprzyjającego środowiska rozwojowego dla edukacji patriotycznej” . Badanie rozpoczęło się od artykułu L.A. Kodrikinsky „Gdzie zaczyna się Ojczyzna?” : M., Edukacja, 2006.

Grupa została uzupełniona zgodnie z wiekiem dzieci (5-6 lat) kącik edukacji patriotycznej: „Rosja to moja ojczyzna” !, gdzie dzieci mogą wizualnie zapoznać się ze swoim rodzinnym krajem, rodzinnym miastem, symbolami, przejrzeć książki, ilustracje, obejrzeć albumy ze zdjęciami. Zaprojektowano również kartotekę zabaw dydaktycznych o tematyce patriotycznej.

Na podstawie materiałów wizualnych, rozmów, zabaw zapoznałem dzieci z moim rodzinnym miastem, zacząłem kształtować wyobrażenie o Rosji jako kraju ojczystym, o Moskwie jako stolicy Rosji, dzieci zapoznały się z zabytkami stolica naszej Ojczyzny, z miastami.

Stworzone środowisko estetyczne wzbogaca dzieci o nowe wrażenia i wiedzę, zachęca do aktywnej aktywności twórczej i sprzyja rozwojowi intelektualnemu.

W grudniu - styczniu kontynuowano badanie tematu: „Zabawy dydaktyczne dla edukacji patriotycznej dzieci w wieku 5-6 lat” . Przestudiowałem książkę E.Yu. Alexandrova i inni - System edukacji patriotycznej w przedszkolnych placówkach oświatowych: planowanie, projekty pedagogiczne, opracowywanie zajęć tematycznych i scenariuszy wydarzeń, Wołgograd: Nauczyciel, 2007. W ciągu dwóch miesięcy dokonała wyboru gier dydaktycznych na temat edukacji patriotycznej: „Zawody wojskowe” , „Zbierz flagę” , „goście miasta” . „Ptaki naszej ziemi” i wiele innych. Gry zostały wykonane ręcznie: „Lotto „Służę Rosji!” , „Rosyjskie wzory” , „Zabytki Bałaszowa” , „Podróż przez Bałaszowa” , zaprojektowano również wielkoskalowe układy: „Moje przedszkole” , Strefa dla pieszych Bałaszowa. Centrum" , „Dworzec kolejowy” . Grupa zrealizowała następujący projekt: „Moje ulubione miasto Bałaszow” . Gdzie ostatnim wydarzeniem była wizyta „Muzeum Historii Lokalnej” .

Jako materiał wizualny podczas GCD, rozmów, zajęć rekreacyjnych wykorzystuję zdjęcia fabularne, ilustracje i plakaty mojego autorstwa. Materiał wizualny musi spełniać określone wymagania: przedmioty muszą być znane dzieciom; materiał dydaktyczny powinien być zróżnicowany; materiał wizualny powinien być dynamiczny iw odpowiedniej ilości; spełniają wymagania higieniczne, pedagogiczne i estetyczne

W lutym kontynuowała studiowanie tematu z sekcji: „Edukacja patriotyczna dzieci w wieku przedszkolnym metodą plastyczną” . Kontynuowałem studiowanie literatury metodologicznej. Podczas NOD i samodzielnych działań twórczych w zakresie rysowania i aplikacji dzieci przedstawiały rosyjską flagę, opowiadając, gdzie można ją zobaczyć, rysowały rodzinne miejsca miasta Bałaszowa, Kremla w Moskwie, wykonywały pocztówki na święta: 23 lutego, 9 maja.

W marcu kontynuowała studiowanie tematu z sekcji: „Nasza mała Ojczyzna - miasto Bałaszow” , studiując tę ​​sekcję, korzystałem ze strony: http: //www. bfsgu. ru/. Przygotowano i pokazano dzieciom prezentację: „Ulicami naszego miasta” . Badaniem tej witryny było tworzenie albumów „Historia naszego miasta” , „Współczesny Bałaszow” . „Zabytki naszego miasta” , „Czerwona księga regionu saratowskiego” , „Przyroda naszego regionu” .

W kwietniu-maju zakończyłem studiowanie tematu sekcją: „Rola rodziców w kształtowaniu uczuć patriotycznych u dzieci” . Studiował literaturę metodologiczną na ten temat „Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci” , Volgograd: Uchitel, 2007. Edukacja patriotyczna i moralna są ze sobą powiązane. Dlatego nie wolno nam zapominać, że atmosfera moralna, która kształtuje charakter dziecka, jest tworzona w rodzinie. Mikroklimat panujący w rodzinie ma ogromny wpływ na dziecko. Aby u dziecka ukształtowało się uczucie miłości do Ojczyzny, konieczne jest wychowanie go w pozytywnym emocjonalnie nastawieniu do miejsc, w których się urodziło i mieszka. Wykształcenie umiejętności dostrzegania i rozumienia piękna otaczającego życia, chęci poznawania specyfiki regionu, przyrody, historii. Kształtować pragnienie niesienia wszelkiej możliwej pomocy ludowi pracującemu, rodzimej naturze, na ich ziemi. Efektem tej pracy była ankieta wśród rodziców, w której rodzice odpowiadali na pytania dotyczące wychowania patriotycznego w rodzinie. W wyniku podsumowania ankiet wyciągnięto wnioski: większość rodziców poświęca czas i opowiada swoim dzieciom o swojej małej ojczyźnie, o Rosji, czyta książki o wojnie, o bohaterach, zwiedza zabytki naszego miasta oraz miejsca kultury i wypoczynku: „Muzeum Historii Lokalnej” , „Dom kupca Diakowa” , „Biblioteka dla dzieci” .

Kształtowanie uczuć patriotycznych jest skuteczniejsze, jeśli przedszkole nawiązuje bliską więź z rodziną. Potrzebę zaangażowania rodziny w proces oswajania przedszkolaków ze środowiskiem społecznym tłumaczy się szczególnymi możliwościami pedagogicznymi, jakie posiada rodzina, a których nie może zastąpić placówka przedszkolna: miłość i przywiązanie do dzieci, bogactwo emocjonalne i moralne relacji, ich społeczna, a nie egoistyczna orientacja itp. Wszystko to stwarza sprzyjające warunki do wychowania wyższych uczuć moralnych. Przedszkole w swojej pracy z rodziną powinno opierać się na rodzicach nie tylko jako asystentach placówki dziecięcej, ale jako równych uczestnikach kształtowania osobowości dziecka.

Wnioski:

• Poziom ukształtowanej wiedzy patriotycznej i prawidłowych postaw wobec świata, kraju, przyrody wśród przedszkolaków znacznie się podniósł.
• Dzieci zainteresowały się historią, lokalną fikcją, zasobami naturalnymi swojej ojczyzny.
• Wzrosła liczba uczestników organizowanych w przedszkolu konkursów i wydarzeń związanych z historią lokalną, których celem było rozwijanie zdolności twórczych, ciekawość świata, rozbudzanie miłości do małej ojczyzny.

Perspektywy na rok akademicki 2017-2018:

1. Kontynuuj pracę

Znaczenie

Komunikacja jest głównym warunkiem rozwoju dziecka, najważniejszym czynnikiem kształtowania osobowości, jednym z głównych rodzajów działalności człowieka, mającym na celu zrozumienie i ocenę siebie przez innych ludzi. Od pierwszych dni życia dziecka komunikacja jest jednym z najważniejszych czynników jego rozwoju umysłowego. W wieku przedszkolnym manifestują się różne relacje - wyróżniają się przyjazne i konfliktowe dzieci, które mają trudności w komunikacji. Ponadto tylko w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi można zapobiegać różnym odchyleniom w rozwoju osobowości dziecka.

Celem mojej pracy nad samokształceniem było:

Podnoszenie poziomu zawodowego. Wdrożenie metodyki nauczania i rozwijania umiejętności komunikacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym w praktyce.

W procesie samokształcenia rozwiązałem następujące zadania:

1 Badanie warunków tworzenia korzystnego klimatu psychologicznego dla rozwoju umiejętności komunikacyjnych u dzieci w różnych sytuacjach komunikacyjnych.

Poszerzenie pomysłów na temat rozwoju osobowości dziecka, jego umiejętności komunikacyjnych. Zapoznanie z teoretycznymi podstawami rozwoju problematyki komunikacji. Kształtowanie umiejętności praktycznego wykorzystania metod i technik rozwijania działań komunikacyjnych dzieci mających na celu: rozbudzanie i wzmacnianie zainteresowania dzieci otaczającymi je ludźmi oraz rozwijanie poczucia wzajemnego szacunku i wzajemnego zaufania; tworzenie sytuacji, które pozwalają dziecku pokazać i rozwinąć indywidualne zdolności; wypracowanie adekwatnych działań ewaluacyjnych, których celem jest analiza zarówno własnego zachowania, jak i działań osób z otoczenia; nauczanie sztuki komunikowania się w różnych formach i sytuacjach. Zatwierdzenie metod prowadzenia celowej pracy z rodziną.

W procesie samokształcenia, Przeczytałem następującą literaturę:

program kursu teoretycznego „Podstawy komunikacji” (Instytut Pedagogiki Specjalnej i Psychologii Międzynarodowego Uniwersytetu Rodziny i Dziecka im. Raoula Wallenberga);

Program praktycznego kursu „ABC komunikacji” Shipitsyna L.M.;

- "Etapy komunikacji: od roku do siedmiu lat." Galiguzova L.N., Smirnova EO. M., 1992;

- „Komunikacja dzieci w przedszkolu i rodzinie” Repina T.A., Sterkhina R.B. M., 1990"

- „Nauka komunikowania się z dzieckiem. Przewodnik dla nauczyciela przedszkola „Petrovsky V.A., Vinogradova A.M., Klarina L.M. M., 1993;

- „Psycho-gimnastyka” Chistyakova M.I., M., 1990.

Mój system pracy prowadzę w trzech kierunkach: praca z nauczycielami, praca z dziećmi, praca z rodzicami.

Praca z dziećmi:

W tym roku zrobiłem z moimi dziećmi:

Sekcja programu „Języki komunikacji”

Gra symulacyjna „Posłuchaj i zgadnij”

Gra dydaktyczna „Co zniknęło?”

Gra mobilna „Wesoły okrągły taniec”

Sekcja programu „Tajemnica mojego „ja””

Ćwiczenie „Małpa”

Gra fabularna „Śmieszne gnomy”

Studium na podstawie wiersza E. Yudina „Oto takie dziecko”

Sekcja programu „Jak się widzimy”

Gra-dramatyzacja „Zgadywanie niedźwiedzia”

NOD „Kogo można nazwać przyjacielem?”

Czytanie wierszy i opowiadań o przyjaźni

Gra fabularna „Away”

Sekcja programu „Fantazja postaci”

Gra na wierszu A. Kuzniecowej „Dziewczyny”

Gra mobilna „Nie jesteśmy zatłoczeni”

Gra-dramatyzacja „Brudna dziewczyna”

Sekcja programu „Zdolność do kontrolowania siebie”

Ćwiczenie „Odpoczynek”

Gra „Sąsiedzi”

Czytanie wiersza I. Demyanova „Tchórze Fedya”

Gra dydaktyczna „Tanya przeziębiła się”

Pracowałam również z rodzicami

Przygotowane konsultacje dla rodziców „Nauka komunikowania się z dzieckiem”, „Rozwój umiejętności komunikacyjnych u dzieci”

Wystawa „Jak nauczyć dziecko się bawić” (folder)

Wydarzenia te pomogły nawiązać ciepłe, nieformalne, pełne zaufania relacje, kontakt emocjonalny między nauczycielami a rodzicami, między rodzicami a dziećmi, stworzyły komfort emocjonalny w grupie. Rodzice stali się bardziej otwarci na komunikację.

Praca z nauczycielami: prezentacja na seminarium z prezentacją na temat „Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych u przedszkolaków”

Wniosek: Prowadząc prace na temat samokształcenia, do końca roku szkolnego udało mi się zredukować konflikt u dzieci, nauczyć dzieci nawiązywania przyjaznych relacji, stworzyć sprzyjającą atmosferę psychologiczną w zespole dziecięcym, wzbogacić doświadczenia dzieci w umiejętności wyrażać swoje emocje, rozumieć stan innych ludzi.

Prace w tym kierunku będą kontynuowane w przyszłym roku.

Formę sprawozdania z samokształcenia nauczyciela reguluje sama szkoła (placówka oświatowa). Tak więc, w zależności od regionu czy terytorium, forma raportu z samokształcenia nauczyciela może być różna, ale zasadniczo ma cechy wspólne. Sprawozdanie nauczyciela z samokształcenia nie tylko systematyzuje pracę przez określony czas, ale także rejestruje osiągnięcia, pozwala pracować nad błędami i wprowadzać korekty zajęć w obszarach kreatywnych. W dzisiejszym szybkim XXI wieku taka forma pracy pozwala zidentyfikować niezbędne urządzenia, które są potrzebne do skutecznego przyswajania informacji przez uczniów. Mowa tu o tablicach interaktywnych, podręcznikach elektronicznych, odczynnikach czy urządzeniach do nauk przyrodniczych.

UWAGA DYREKTORZY SZKÓŁ!!!

Masz okazję poprawić swoje umiejętności w zakresie ICT i zaoszczędzić czas! Zapraszamy do nauki zdalnej

według programu

. Na kursie dowiesz się:

• jak budować pracę z uwzględnieniem nowoczesnych technologii;
• jak zaprzyjaźnić się z komputerem i systemami elektronicznymi, których znajomość jest wymagana standardem zawodowym;
• jak szybko i łatwo stworzyć elektroniczne portfolio;

…i wiele więcej.

Na zakończenie studiów wystawimy zaświadczenie o rozwoju zawodowym ustalonej próby. Zapisz się na szkolenie

.

Jak wygenerować raport z wykonanej pracy na temat samokształcenia

Sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela powstaje po zakończeniu pracy nad dobrze opracowanym tematem. Idealną opcją jest 1 rok akademicki. Niewykluczone, że ta forma kontroli również powinna zostać zakończona na koniec kwartałów. Jak napisać ten formularz raportu, jeśli masz pewną swobodę działania. Przede wszystkim postępuj zgodnie z poniższymi wskazówkami:

• Opisz temat, nad którym pracowałeś: co zaplanowałeś (cele, zadania, rezultaty) i co ostatecznie zostało zrobione.
• Wpisz wydarzenia i formy aktywności (zajęcia dodatkowe, konkursy, koła, wycieczki, lekcje otwarte) oraz liczbę uczniów, którzy w niej uczestniczyli.
• Opisz wyniki pracy, które osiągnąłeś i nie osiągnąłeś. Wady i zalety tych środków.
• Plany na kolejny rok akademicki i terminy ich realizacji

Nawet jeśli sporządzisz dokument według określonego schematu, powyższe kroki nie będą się diametralnie różnić. Bądź uważny i skoncentrowany podczas procesu.

Struktura raportu na temat samokształcenia

Jak napisać raport z samokształcenia nauczyciela to pytanie, które zadaje sobie każdy pracownik szkoły. Są dwie możliwości: przełożeni dają ci wzór, którego musisz przestrzegać. Sam znajdziesz informacje na ten temat w Internecie. Na całym terytorium Federacji Rosyjskiej forma raportu na temat samokształcenia może z reguły wyglądać następująco:

• Prezentacja Powerpoint
• Raport lub streszczenie
• Artykuł w czasopiśmie
• zestaw narzędzi
• Rozwój naukowy i techniczny

Każda z tych form ma swoje wady i zalety. Dla różnych kategorii nauczycieli dyrekcja szkoły może przedstawić wymagania dotyczące formularza. Akceptujący sprawozdanie z samokształcenia, zwykle dyrektor szkoły, może dokonać korekty końcowego wyniku. Naturalnie, w swoim raporcie do władz wyższych opisuje ogólny obraz na podstawie sprawozdań nauczycieli z samokształcenia za rok akademicki. Przyczynia się to do przeznaczenia pieniędzy nie tylko na niezbędne przedmioty dla uczniów, ale także na rzeczy dla nauczycieli. Tym samym nauczyciele pierwszej kategorii mogą być zobowiązani do przedstawienia sprawozdania w formie prezentacji, sprawozdania/streszczenia lub w formacie standardowego dokumentu A4. Z reguły formularz raportu na temat samokształcenia nauczycieli w formacie standardowego dokumentu A4 powinien być sformatowany odpowiednio:

• Czcionka 14 Times New Roman,
• formatowanie szerokości,
• interwał 10 pkt,
• mnożnik 1,15

Sprawozdanie z postępów samokształcenia nauczyciela może zawierać zdjęcia uczniów zarówno w klasie, jak i poza szkołą. Naturalnie, zgodnie z zasadami etyki, zdjęć dzieci nie należy przekazywać osobom trzecim, rozpowszechniać w Internecie oraz rozpowszechniać w celach komercyjnych. Naruszenie tych zasad podlega odpowiedzialności administracyjnej i karnej.

Ten formularz będzie używany, że tak powiem, do ogólnego użytku. Nauczycielom najwyższej kategorii - artykuł w czasopiśmie, podręcznik lub opracowanie. Ta forma ma również swoje własne wymagania. Dyrekcja szkoły może dodatkowo zapłacić za tę formę zgłoszenia. Artykuł w czasopiśmie, podręczniku lub opracowaniu z reguły podlega szerokiemu uogólnieniu, aby inni pracownicy w dziedzinie pedagogiki mogli korzystać z opracowań nauczyciela.

Raport nauczyciela na temat samokształcenia: pobierz formularz

Niekiedy udostępniany formularz zawężany jest jedynie do dokumentu sprawozdawczego w formie dokumentu formatu A4. W takim przypadku najlepiej wydrukować tabelę z kolumnami: etapy, treść czynności, terminy, podsumowanie. Oto wzór raportu z samokształcenia:

W tym przykładzie praca jest opisana na 1 rok, gdzie zadania nauczyciela i odprawa są jasno zaplanowane. Jak widać, jest to czysta wersja. Przyjrzyjmy się bliżej jego krokom:

1. Wyszukiwanie i opracowanie spisu literatury dotyczącej samokształcenia. Może to obejmować literaturę nie tylko na Twoim profilu, ale także literaturę pedagogiczną i książki o doświadczeniu nauczycieli.
2. Badanie stanu wybranego problemu z punktu widzenia teorii i zaawansowanej praktyki pedagogicznej. Do najbardziej zaawansowanych literatury należą zasoby internetowe (czasopisma, gazety i inne źródła informacji): Pierwszy września, Rada Pedagogiczna, Czasopisma Pedagogiczne, Nauczyciel, Gazeta Nauczycielska, Pedagogika Artystyczna.
3. Projektowanie własnych poszukiwań pedagogicznych. Tutaj nauczyciel, jako osoba kreatywna, może wykorzystać swoją wyobraźnię i najlepsze praktyki: od planowania lekcji po planowanie długich wycieczek, na przykład wzdłuż Złotego Pierścienia Rosji.
4. Weryfikacja eksperymentalna. Jeśli, powiedzmy, nauczyciel historii opracował lekcję dyskusyjną, możesz na nią wejść zamiast zwykłych lekcji. Ponadto, jeśli dzieciom się spodoba, możesz wprowadzić jego plan i przeprowadzać go raz w tygodniu.
5. Refleksja, czyli prezentacja wyników. Ten etap jest ważny przede wszystkim dla kierownictwa szkoły.

Innym przykładem raportu z samokształcenia jest bardziej rozbudowana forma:

Krok do wielkiego sukcesu poprzez samokształcenie

Raport z planu samokształcenia może być twoim małym krokiem w kierunku dużych nagród, takich jak

• tytuł honorowy „Czczony Nauczyciel Federacji Rosyjskiej”
• dyplom Rządu Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji
• tytuł honorowy „Nauczyciel ludowy Federacji Rosyjskiej”

itp. „Człowiek jest wielki dzięki pracy”, mówi nasze rosyjskie przysłowie, co oznacza, że ​​\u200b\u200bczłowiek zyskuje sławę i honor tylko dzięki swojej pracy. Miłość do dzieci, szacunek kolegów, aprobata przełożonych jest możliwa tylko dzięki gorliwości, organizacji pracy i niestrudzonej pracy. Twoim dużym plusem będzie studiowanie literatury w językach obcych i korzystanie z doświadczenia nauczycieli z innych krajów. Pomimo różnic w systemach edukacyjnych Rosji i krajów Europy Zachodniej, wymiana doświadczeń jest integralną częścią rozwoju nauki pedagogiki.

Zgodnie z szablonem raportu z pracy na temat samokształcenia można również sporządzić podsumowanie pracy na spotkanie rodziców. Na zebraniu rodziców można wymienić imiennie uczniów, którzy wyróżnili się w danej imprezie. Przyczynia się to do dalszego rozwoju upodobań uczniów: zdolności twórczych, upodobań do przedmiotów ścisłych, zamiłowania do przyrody i nauk przyrodniczych itp.

Notatka samokształceniowa w pierwszej osobie

W szkołach powszechna jest forma notatki z samokształcenia, w której sprawozdanie jest składane w pierwszej osobie iz dokładnym wskazaniem doświadczenia i kwalifikacji nauczycielskich. Pomimo tego, że jest to raport za rok na temat samokształcenia pedagoga, to właśnie tego typu raporty z samokształcenia są typowe dla nauczycieli najwyższej kategorii.

Zajęcia i organizacja pracy nad samokształceniem

Organizacja pracy nad samokształceniem nauczycieli w znacznym stopniu zależy od klasy, w której pracuje nauczyciel. Sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela szkoły podstawowej powinno opierać się na opracowaniu i zaplanowaniu aktywności ruchowej zarówno na terenie szkoły, jak i poza nią. Na przykład w szkole można uprawiać wychowanie fizyczne, a poza nią dzieci muszą bawić się w parku. Sprawozdanie nauczyciela gimnazjalnego jest ważne, ponieważ oprócz zwykłych lekcji konieczne jest stopniowe wprowadzanie zajęć lekcyjnych, promowanie budowania zespołu i planowanie kreatywnych występów. Sprawozdanie z planu samokształcenia nauczyciela liceum powinno dążyć do celu poradnictwa zawodowego ucznia, identyfikując jego predyspozycje do określonego rodzaju aktywności. Jednym z najpopularniejszych sposobów na to są testy orientacji zawodowej, typu temperamentu oraz określenie poziomu inteligencji.

Rola sprawozdania z pracy na temat samokształcenia

Samoanaliza planu samokształcenia jest jednym z procesów realizowanych wyłącznie przez nauczyciela z własnej inicjatywy. Zgodnie z ustawą federalną pracownicy sfery pedagogicznej mają prawo do dodatkowego kształcenia zawodowego tylko raz na 3 lata. Jednak dzięki indywidualnej pracy metodycznej nauczyciela – raportowi z samokształcenia, już teraz możliwe jest zidentyfikowanie braków w ich pracy. Można je skorygować, uzyskując konsultacje z pracownikami sfery pedagogicznej, komunikację ze współpracownikami czy webinaria. Formularz sprawozdawczy na temat samokształcenia przyczynia się do koordynacji pracy całej placówki oświatowej, rozkładu godzin pracy psychologa, spotkań dzieci z weteranami, powstawania tradycji szkolnych i świąt. Jeśli nauczyciel nie otrzymał przykładowego raportu z samokształcenia nauczyciela, jest to sygnał do weryfikacji dla nauczyciela. W tym przypadku chcą monitorować zdolność osoby do zwracania uwagi na szczegóły, wyrobić w sobie nawyk siedzenia przy żmudnej i czasochłonnej pracy.

Jak młody nauczyciel może napisać sprawozdanie z samokształcenia?

Plan samokształcenia nauczyciela to prawdziwy ból głowy dla młodego nauczyciela. Osoba, która właśnie wróciła z uniwersytetu, nie będzie miała zaufania do nauczania swojego przedmiotu. Z reguły jest to powszechna procedura, ponieważ dyrektor szkoły musi sprawdzić absolwenta pod kątem przydatności zawodowej, upewnić się, że kocha swój przedmiot i dzieci. Przydzielenie przewodnika do pisania raportu i znalezienie odpowiedzi na pytanie, jak napisać raport z samokształcenia nauczyciela, sprawdzi odporność nauczyciela na stres. Wyszukiwanie informacji to jedna ze złotych zasad wychowawcy klasy. Dzieci nie dostrzegają rutyny, dlatego tak ważne jest znalezienie nowych rozwiązań dla klasy, wycieczek i wydarzeń.

Błędy w raporcie samokształcenia nauczycieli

Jeśli sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela zostanie napisane niepoprawnie, może to prowadzić do negatywnych konsekwencji. Za pierwszym razem nauczyciel otrzyma naganę, za drugim razem naganę, za trzecim razem zwolnienie. Aby tego uniknąć, nauczycielowi zdecydowanie zaleca się zapisywanie wszystkich czynności za pomocą notatnika, w skrajnych przypadkach – dyktafonu. Jak napisać raport na temat samokształcenia, aby władze nie znalazły w nim winy? Istnieje kilka tajemnic

• Najpierw krótko, ale merytorycznie opisz wyniki i wnioski z wykonanej pracy. To szansa, aby nie powtórzyć popełnionych błędów i wskaźnik jakości dla władz.
• Wykorzystaj jak najwięcej innowacji i innowacji. Nie bój się pokazać swojej kreatywności. Dzieci w każdym wieku uwielbiają twórczą pracę. Zadowolone dzieci - zadowoleni rodzice, a Twój autorytet w oczach dyrektora.

Jak sporządzić sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela, aby dotrzymać terminu? Zrób to w domu, jeśli to możliwe. W ciszy i spokoju możesz skupić się na tej pracy. Sprawozdanie nauczyciela na temat samokształcenia to nie tylko papierkowa robota, ale pierwsza strona pracy nauczyciela.

Sprawozdanie ze szkoły i kwalifikacje

Raport na temat samokształcenia nauczycieli wpływa na kwalifikacje placówki oświatowej. Jeśli więc nauczycielowi udało się zaszczepić miłość do języków obcych, to z kolei przyniesie zwycięstwa na olimpiadach z tego przedmiotu. To z kolei może prowadzić do uzyskania statusu gimnazjum, liceum lub szkoły z pogłębioną nauką języków obcych. Decyzja Rayono może pomóc w podniesieniu wynagrodzeń nauczycieli.