Ciepłe i zimne kolory do prezentacji dla dzieci. Podsumowanie lekcji z „ciepłych i zimnych kolorów”

Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:

1 slajd

Opis slajdu:

WPŁYW STYLU WYCHOWAWCY NA KSZTAŁTOWANIE RELACJI DZIECI W GRUPIE Autor pracy: Bondarenko Veronika Vitalievna

2 slajdy

Opis slajdu:

Działalność każdego wychowawcy z konieczności ma swój specyficzny styl. Jest to stały zestaw technik, który przejawia się w procesie tej czynności.

3 slajdy

Opis slajdu:

Komunikacja w wieku przedszkolnym ma swój własny charakter. Głównym motywem staje się komunikacja osobista. Dorosły przemawia do przedszkolaka w pełni jego cech, talentów, doświadczenie życiowe. Nie jest tylko jednostką, ale konkretną historyczną osobą społeczną, członkiem społeczeństwa. Otrzymuje w oczach dziecka własną niezależną egzystencję. Dlatego dla przedszkolaka ważne stają się takie szczegóły dorosłego życia, które go nie dotyczą, a pozwalają odtworzyć pełny obraz ta osoba. W rozmowach dominują tematy nie o zwierzętach, przyrodzie i przedmiotach, ale o życiu, pracy dorosłych, ich relacjach. Komunikacja ma charakter „teoretyczny” i zalicza się do czynności poznawczych. Dziecko jest skupione na środowisku społecznym, na „świecie ludzi”, a nie przedmiotach. Potrzebna jest nie tylko życzliwa uwaga, ale wzajemne zrozumienie i empatia, ważne jest, aby dzieci wiedziały, jak to robić, jak robić to dobrze. Zgadzają się poprawiać błędy, zmieniać swój punkt widzenia lub stosunek do omawianych zagadnień, aby dojść do konsensusu z osobą dorosłą. Zbieżność własnej pozycji z pozycją osoby dorosłej jest dla dziecka dowodem jej słuszności.

4 slajdy

Opis slajdu:

Styl autorytarny W autorytarnym stylu wychowania wychowawcy tłumią inicjatywę dziecka, sztywno kierują i kontrolują jego działania i czyny. W wychowaniu stosują kary fizyczne za najmniejsze wykroczenia, przymus, krzyki, zakazy. Takim wychowawcom zależy tylko na tym, aby dziecko wyrosło na posłuszne i wykonawcze. Ale dzieci dorastają albo niepewne, nieśmiałe, neurotyczne, niezdolne do obrony lub odwrotnie, agresywne, autorytarne, konfliktowe. Takie dzieci z trudem przystosowują się do społeczeństwa, otaczającego je świata.

5 slajdów

Opis slajdu:

Styl liberalno-permisywny W stylu liberalno-permisywnym komunikacja z dzieckiem oparta jest na zasadzie permisywizmu i niskiej dyscypliny. Do samopotwierdzenia dziecko używa kaprysów, żąda „Daj!”, „Ja!”, „Chcę!”, Wyzywająco urażony. Dziecko nie rozumie słów „musi!”, „nie da się”, nie stosuje się do poleceń i wymagań nauczyciela. Przy nadopiekuńczym stylu wychowawczym wychowawcy pozbawiają dziecko samodzielności zarówno fizycznej, psychicznej, jak i rozwój społeczny. Stale są przy nim. To tłumi inicjatywę, wolę i wolność dziecka, jego energię i aktywność poznawczą, pozbawia samodzielności, rodzi pokorę, brak woli, bezradność.

6 slajdów

Opis slajdu:

Styl wyalienowany W stylu wyobcowanym postawa opiekuna implikuje głęboką obojętność wobec osobowości dziecka. Wychowawcy „nie zauważają” dziecka, nie są zainteresowani jego rozwojem duchowym wewnętrzny świat. Taka obojętna postawa sprawia, że ​​dziecko jest osamotnione i głęboko nieszczęśliwe, niepewne. Traci chęć komunikowania się, może powstać agresywność wobec ludzi.

7 slajdów

Opis slajdu:

Styl demokratyczny Wychowawcy stylem demokratycznym zachęcają dziecko do wszelkiej inicjatywy, samodzielności, pomagają mu, uwzględniają jego potrzeby i wymagania. Wyraź swoją miłość i dobroć dla dziecka. A także z kolei wymagać od dzieci znaczącego zachowania, okazywać stanowczość i konsekwencję w przestrzeganiu dyscypliny. Dzieci wyrastają na aktywne, dociekliwe, niezależne, pełnoprawne jednostki z rozwiniętym poczuciem godności i odpowiedzialności za siebie i swoich bliskich.

8 slajdów

Opis slajdu:

Ważnym zadaniem w komunikacji dzieci z dorosłymi, a mianowicie z nauczycielem, jest uwzględnienie w komunikacji indywidualnych cech dzieci. Każde dziecko jest indywidualne, jego charakter, jego pasje, jego nastrój itp.

9 slajdów

Opis slajdu:

Rodzicielstwo u dzieci wiek przedszkolny humanitarne traktowanie z rówieśnikami jest na obecnym etapie jednym z głównych zadań Edukacja moralna. W przedszkole gdzie dzieci mają równe prawa i bliskie zainteresowania, dziecko uczy się skupiać na żalu, trudnościach rówieśników, nabywa praktyczne doświadczenie, niesienie skutecznej pomocy drugiemu dziecku, współczucie, dzielenie się z nim radością, smutkiem itp.

„Obraz pedagogiczny” - Każde dziecko jest indywidualnością. Obraz idealnego współczesnego nauczyciela oczami uczniów. Obraz idealnego współczesnego nauczyciela. Od czego zaczynasz budowanie swojego wizerunku? Wiedza studentów. Pierścień pedagogiczny. Analiza i uogólnienie wyników. Kształtowanie celów rady pedagogicznej. Obraz. Profesjonalny wizerunek. Dyskusja międzygrupowa.

"Samokształcenie nauczyciela" - Poziomy aktywności samokształceniowej: Treści. Indywidualny plan samokształcenia. Samokształcenie. Adaptacyjne wyszukiwanie problemów Innowacyjne. Możesz napisać indywidualne plany samokształcenia różne opcje. Cel samokształcenia nauczyciela.

„Raport z samokształcenia” – etap V – wybór formy samokształcenia. Etap 7 - ustalenie wyniku samokształcenia. Etap 6 - sporządzenie planu samokształcenia. Kierunki samokształcenia mogą być. I Nota wyjaśniająca (schemat pisania): Innowacyjne modele uczenia się. Wybór formy samokształcenia. Zreasumowanie. Zwłaszcza psychologia i pedagogika.

„Twórczy nauczyciel” – Społeczne znaczenie wyniku aktywność twórcza. Źródłami twórczości młodych nauczycieli mogą być: Konstruktywne organizacyjne komunikatywne gnostyckie. Proces twórczość pedagogiczna. Mobilizacja zasobów twórczych jednostki poprzez: Zadanie priorytetowe nowoczesna edukacja -.

„Wizerunek współczesnego nauczyciela” – Nauczyciel zdrowia. Zdolność akademicka. Naruszenie praw nauczyciela. Wizerunek nauczyciela. Walory komunikacyjne. Cechy osobiste. Zbiorowy. Drzewo decyzyjne. Widok nauczyciela. Praca ze słownikami. Czynniki zewnętrzne. Dyskusja. Praca z warunkami. Obraz współczesnego nauczyciela. Elementy profilu zawodowego.

„Kultura informacyjna nauczyciela” – Kultura informacyjna. Zalecenia dotyczące doskonalenia kompetencji ICT. Zasady tabeli. Zasady komunikacji sieciowej. Nowy model systemy edukacji. Tworzenie infrastruktury telekomunikacyjnej. Kryteria rozwoju społeczeństwo informacyjne. Swoboda rozpowszechniania informacji. Kształtowanie kultury informacyjnej i komunikacyjnej nauczyciela.

podczas interakcji z rodzicami:

Ma stałą potrzebę samodoskonalenia w zakresie komunikowania się z rodzicami Uznaje rolę rodziców w wychowaniu dzieci jako wiodącą oraz rolę nauczyciela jako ich „pomocnika” Dąży do aktywnej i sensownej komunikacji z rodzicami w celu pomocy ich w wychowywaniu dzieci Posiada wysoki stopień dialog w komunikacji z rodzicami. W komunikacji z rodzicami wykazuje uwagę, powściągliwość, takt i inne cechy istotne zawodowo. Ma wiedzę na temat rodziny, specyfiki wychowania rodzinnego, metod badania rodziny oraz potrzeb edukacyjnych rodziców. Uwzględnia społeczne potrzeby rodziców (zainteresowania, potrzeby edukacyjne) przy organizowaniu komunikacji z nimi. Wie, jak zaplanować nadchodzącą komunikację: wybrać niezbędne informacje, tradycyjne i nietradycyjne formy organizacja komunikacji i metody aktywizacji rodziców. Rozwinął umiejętności komunikacyjne.