การบ้านด้วยตัวอักษร l i สำหรับเด็กนักเรียน ชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูด
เกมในภาพสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี
การมอบหมายงานให้เด็กชั้นอนุบาลกลุ่มกลาง ในหัวข้อ “การเรียนรู้การอ่าน”
แบบฝึกหัดที่ 1
ตั้งชื่อวัตถุในแต่ละกลุ่ม จับคู่พวกเขาด้วยตัวอักษรที่ชื่อขึ้นต้นด้วย
ภารกิจที่ 2
คำเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร? กรอกรายการที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่ต้องการในแต่ละกลุ่ม
ภารกิจที่ 3
เชื่อมต่อวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน
ภารกิจที่ 4
เชื่อมต่อวัตถุที่มีชื่อลงท้ายด้วยตัวอักษรเดียวกัน
ภารกิจที่ 5
ระบายสีรูปภาพเพิ่มเติมในแต่ละกลุ่ม ชื่อภาพขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร?
ภารกิจที่ 6
เลือกและระบายสีเฉพาะรูปภาพที่มีชื่อมีตัวอักษร "W"
ภารกิจที่ 7
ระบายสีเฉพาะวัตถุที่มีตัวอักษร "L" อยู่ในชื่อเท่านั้น
ภารกิจที่ 8
ระบายสีเฉพาะวัตถุที่มีชื่อมีตัวอักษร "P"
ภารกิจที่ 9
ระบายสีเฉพาะวัตถุที่มีตัวอักษร "K" อยู่ในชื่อเท่านั้น
ภารกิจที่ 10
ตั้งชื่อรูปภาพ เชื่อมต่อกันเป็นลูกโซ่: ในคำแรก - ชื่อของรูปภาพ, เสียง [M] อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ, ในวินาทีที่เสียง [M] อยู่ตรงกลางของคำ, ในวินาทีที่สาม เสียง [M] อยู่ท้ายคำ
ภารกิจที่ 11
ในนามของวัตถุใดที่ได้ยินเสียง [D] และเสียงใด [T]?
ภารกิจที่ 12
ในนามของวัตถุใดที่ได้ยินเสียง [B] และเสียงใด [P]?
ภารกิจที่ 13
ในนามของวัตถุใดที่ได้ยินเสียง [Z] และเสียงใด [S]?
ภารกิจที่ 14
เสียง [R] อยู่ที่ไหนในคำ: ที่จุดเริ่มต้น, กลางหรือท้ายคำ? จับคู่แผนภาพกับคำที่เหมาะสม
ภารกิจที่ 15
แต่ละคำมีกี่เสียง - ชื่อภาพ? ตั้งชื่อพวกเขา จับคู่รูปภาพกับตัวเลขให้ถูกต้อง
ภารกิจที่ 16
ชื่อของวัตถุเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? หากคุณลบเสียงแรกในชื่อเหล่านี้ คุณจะได้คำที่ต่างกัน ที่?
ตรวจสอบตัวเอง
คันเบ็ด - ลูกสาว; บิน - หู; ลูกปัด - หนวด; พายุฝนฟ้าคะนอง - กุหลาบ
ภารกิจที่ 17
พูดชื่อของวัตถุเหล่านี้ เสียงแรกฟังดูยากในคำใด? ระบายสีสี่เหลี่ยมถัดจากคำนี้ด้วยสีน้ำเงิน เสียงแรกฟังดูนุ่มนวลในคำใด? ระบายสีสี่เหลี่ยมสีเขียว
ภารกิจที่ 18
จับคู่แต่ละภาพกับพยางค์ที่ชื่อขึ้นต้น
ภารกิจที่ 19
รวมคำที่มีพยางค์เดียวกับหนึ่งสี่เหลี่ยม คำที่มีสองพยางค์กับสองสี่เหลี่ยม และคำที่มีสามพยางค์กับสามสี่เหลี่ยม
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาตัวอักษร L, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น
- แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร L และการออกเสียงที่ถูกต้อง
- สอนวิธีเขียนตัวอักษร L เป็นรูปสี่เหลี่ยม
- เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา
ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:
ไม้บรรทัดโบว์ออกจากสุนัขจิ้งจอก
ลดาเป็นสาวร่าเริงมาก เธอเดินและร้องเพลง:
- ลา-ลา-ลา!
- ลดาร้องเพลงยังไง?
- LLLA - เสียงแรกที่นี่คืออะไร?
- เด็กผู้หญิงร่าเริงชื่ออะไร?
- เสียงแรกในคำว่า LADA คืออะไร?
- บอกฉันหน่อยว่าคำว่า LAMP และคำว่า CHAIR และคำว่า ELEPHANT มีเสียงอะไร?
- ตอนต้น ตอนท้าย หรือตอนกลาง มีเสียง [l] อยู่ในคำว่า LAMP ไหม? เก้าอี้? การฉีด? ช้าง? ตุ๊กตา?
เมื่อเราออกเสียงเสียง [l] ปลายลิ้นจะลอยขึ้นด้านหลังฟันบนและกดทับฟันเหล่านั้น พูดว่า: LLL. ปลายลิ้นกดทับฟันบนและป้องกันไม่ให้อากาศหลุดออกจากปากเมื่อเราออกเสียงเสียง [l]
- เสียงสระหรือพยัญชนะ [l]?
- เสียงนี้เปล่งออกมาหรือทื่อ?
- ทำไม
- คุณรู้เสียงพยัญชนะเสียงอื่นอะไรบ้าง?
การมอบหมาย: พิมพ์ตัวอักษร L สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ตรวจสอบตัวอักษร L เย็บตัวอักษร L ในอากาศและอีกครั้งในสมุดบันทึก อย่างระมัดระวังในเซลล์ด้วยดินสอหรือปากกาลูกลื่น
ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือวางจุดอ้างอิงที่เด็กจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมดและเด็กก็จะวงกลมเป็นสีที่ต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้
ดำเนินประโยคต่อไป
ลีน่าคนนี้เป็นเด็กดี
แกะสลักทุกอย่างจาก... (ดินน้ำมัน)
หิมะตกอย่างเงียบ ๆ
หิมะสีขาวมีขนดก
เราจะเคลียร์หิมะและน้ำแข็ง
ในบ้าน... (มีพลั่ว)
เครื่องบินพร้อมแล้ว
เขาไปต่อ... (บิน)
ฝนตก ฝนตก มีความสุข
เราเป็นเพื่อนกับคุณ!
เป็นการดีที่เราจะได้วิ่ง
เท้าเปล่าใน... (แอ่งน้ำ)
สวนของเราอยู่ในลำดับที่เป็นแบบอย่าง:
วิธีสร้างเตียงสวนในขบวนพาเหรด
เหมือนรั้วที่มีชีวิตอยู่รอบ ๆ -
ฉันใส่ยอดเขาสีเขียว... (หัวหอม)
โกงเจ้าเล่ห์
หัวแดง,
หางฟูก็สวยงาม
นี่คือใคร? … (ฟ็อกซ์)
บนม้านั่งตรงประตู
ลีน่าน้ำตาคลอเบ้า... (แกะ)
Andreyka ในสวนของเขา
รดน้ำดอกไม้จาก... (บัวรดน้ำ)
ทำให้ทุกคนรอบตัวฉันร้องไห้
แม้ว่าเขาจะไม่ใช่นักสู้ แต่... (โค้งคำนับ)
หมาป่าสีเทาในป่าทึบ
ฉันเจอหมาแดง...(จิ้งจอก)
ลูกชายตัวน้อยมาหาพ่อของเขา
และเด็กน้อยก็ถามว่า:
- อะไรดี
แล้วอะไรคือ... (แย่)?
นิทานเกี่ยวกับตัวอักษร L
จิ้งจอกน้อยและกบน้อย
ในป่าในแอ่งน้ำขนาดใหญ่ มีกบตัวน้อยอาศัยอยู่ซึ่งชอบแกะสลักจากดินเหนียวมาก เขาคลานออกมาจากแอ่งน้ำ หยิบดินเหนียวขึ้นมาแล้วนั่งแกะสลักอยู่ที่นั่น ตอนแรกเขาทำแต่เค้กแบนๆ จากนั้นเขาก็เริ่มทำโคโลบกและมะนาว จากนั้นทรงสร้างช้าง และทรงสร้างสิงโตบนสกี และทรงม้าในเรือ
พวกสัตว์มองดู หัวเราะ และลูบหลังกบอย่างเสน่หา มีสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยเพียงตัวเดียว (เขาอิจฉาหรืออะไรนะ) มาทำลายทุกอย่างและยังล้อเลียน:
สีเขียวที่สุดคือกบตาโต!
และสิ่งนี้ดำเนินต่อไปจนกระทั่งสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยเติบโตขึ้น วันหนึ่งเขามาถึงแอ่งน้ำ นั่งลงข้างกบ เฝ้าดูเขาปั้นอยู่เป็นเวลานาน และพูดอย่างเศร้าใจว่า
ฉันเคยแกะสลักเหมือนกัน แต่มันก็ไม่ได้ผลสำหรับฉัน...
- ไม่มีอะไร! - กบพูด
- อย่าอารมณ์เสีย! แต่คุณขุดหลุมที่มีไหวพริบที่สุด
ปริศนาสำหรับเด็กที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร L
ฉันเดินข้างภารโรง
ฉันกำลังตักหิมะไปรอบๆ
และฉันช่วยพวกเขา
สร้างภูเขาสร้างบ้าน
(พลั่ว)
คุณปู่นั่งสวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อยตัว
ใครเปลื้องผ้าเขา?
เขาหลั่งน้ำตา
(หัวหอม)
เหนือบ้านเรือนตลอดเส้นทาง
แฟลตเบรดชิ้นหนึ่งห้อยอยู่
(ดวงจันทร์)
ถนนไม้,
มันขึ้นช้าๆ
ทุกย่างก้าวเป็นหุบเขา
(บันไดปีน)
เหมือนต้นสนเหมือนต้นสน
และในฤดูหนาวโดยไม่มีเข็ม
(ต้นลาร์ช)
ร่วงหล่นจากกิ่งก้าน
เหรียญทอง.
(ออกจาก)
ฉันไม่กินตัวเอง แต่ฉันเลี้ยงคน
(ช้อน)
สุภาษิตและคำพูดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร L
จับคนโกหกยังง่ายกว่าคนง่อย
การโกหกไม่ได้ทำให้คนสวย
โกหกเดินบนขาแมลงสาบ
เมื่อคุณโกหก คุณจะกลายเป็นคนโกหกตลอดไป
ละความเกียจคร้าน แต่อย่าละเลยการทำสิ่งต่างๆ
การกระทำเล็กๆ น้อยๆ ดีกว่าความเกียจคร้านครั้งใหญ่
บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร L สำหรับเด็ก
ลิปกา
ฉันโตขึ้นเหนียว
บางและยืดหยุ่น
อย่าทำลายฉัน!
สีน้ำผึ้ง
ฉันจะบานสะพรั่งในฤดูร้อน -
ปกป้องฉัน.
ตอนเที่ยงข้างล่างฉัน
ซ่อนตัวจากความร้อน -
ทำให้ฉันเติบโตขึ้น
ฉันกำลังไล่คุณออกไป
ฉันจะปกป้องคุณจากฝน -
รดน้ำฉัน.
ร่วมกันเพื่อนรักของฉัน
มาเพิ่มความแข็งแกร่งกันเถอะ -
คุณรักฉัน.
และรอจนถึงกำหนดเวลา
คุณจะออกไปสู่โลกกว้าง
อย่าลืมฉัน!
(ป. โวรอนโก)
สุนัขจิ้งจอกเห่า
ชนบทห่างไกล
นอนอยู่บนใบไม้ใต้ต้นลินเด็น
เทนช์ในส่วนลึกของน้ำเย็น
ขี้เกียจแต่ลอยได้สบายๆ
พระจันทร์ส่องแสงเหมือนทองเหลือง
กระต่ายกินกบ
ผึ้งที่หายไปกำลังบิน
ความมืดแห่งราตรีก็ปกคลุมไปทั่วป่า
(วี.ลูนิน)
คุณเป็นใคร?
- เราเป็นสุนัขจิ้งจอก
พี่สาวที่เป็นมิตร
แล้วคุณเป็นใครล่ะ?
- เราก็เป็นสุนัขจิ้งจอกเหมือนกัน!
- ด้วยอุ้งเท้าข้างเดียวล่ะ?
- ไม่ ยังมีหมวก...
(อ. ชิบาเยฟ)
ใบไม้ร่วง
ป่าดูเหมือนหอคอยทาสี
ม่วง, ทอง, แดงเข้ม
กำแพงที่ร่าเริงและหลากหลาย
ยืนอยู่เหนือที่โล่งอันสดใส
(อี. บูนิน)
ใบไม้ร่วง
ใบไม้ร่วง
บทสนทนาแทบไม่ได้ยิน:
- พวกเรามาจากต้นเมเปิล...
- เรามาจากต้นแอปเปิ้ล...
- เรามาจากต้นเอล์ม...
- เรามาจากเชอร์รี่...
- จากต้นแอสเพน...
- จากเบิร์ดเชอรี่...
- จากต้นโอ๊ก...
- จากต้นเบิร์ช...
ใบไม้ร่วงหล่นทุกที่:
ฟรอสต์อยู่ใกล้แค่เอื้อม!
(ยู. คาโปตอฟ)
มาร์ติน
ฝนตก ฝนตกหนักทุกที่
ลูกไก่มีความสุขอยู่ในรัง:
- แม่จะนั่งที่บ้าน
จะไม่บินไปไหน!
(ก. วิเอรู)
สิงโตกำลังจับยุง
ฉันหักหน้าผากด้วยอุ้งเท้า!
(บี. ทิโมเฟเยฟ)
มาร์ติน
และเธอก็ตอบว่า:
- ฉันกำลังรีบ!
ฉันตักดินด้วยจะงอยปากของฉัน
และเธอก็บินไปใต้หลังคา
ทั้งวันเต็มไปด้วยความกังวล
- เธอสร้างบ้าน
วันเวลาผ่านไปแล้ว ฉันถามอีกครั้ง
และเธอก็ตอบว่า:
- ฉันกำลังรีบ!
นาทีถูกนับ!
ฉันมีลูกน้อย
ฉันจับคนกลาง
ฉันให้อาหารลูกน้อย.-
ฝนตกบ่อยขึ้นเมื่อมาเยือน
ต้นป็อปลาร์ตัวเก่ารู้สึกเศร้า
“ ร้องเพลงให้ฉันกลืน” ฉันถาม
และเธอก็ตอบว่า:
- ฉันกำลังรีบ!
ฉันกำลังจัดครอบครัวไปเที่ยว
ฉันจะกลับมาในฤดูใบไม้ผลิและร้องเพลง
(วี. บาร์ดาดิม)
ป่าไม้
ดังนั้นต้นสนลินเดนสปรูซ
พวกเขาไม่ได้ป่วย พวกเขากลายเป็นสีเขียว
สู่ป่าใหม่
ขึ้นสู่ท้องฟ้า
พวกเขาไปสู่เสียงและเสียงนกร้อง
ปกป้องโดยเพื่อน - คนป่าไม้
(V. Stepanov)
เยี่ยมชมสำหรับฤดูร้อน
เรากำลังเดินไปตามเส้นทางป่า
และเราไม่รู้ว่าที่ไหน
สำหรับราสเบอร์รี่?
สำหรับราสเบอร์รี่!
สำหรับเห็ดเหรอ?
เพื่อเห็ด!
พระอาทิตย์สีทองกำลังส่องแสง
ผ่านหน้าต่างสีเขียว
บางทีเราอาจกำลังติดตามดวงอาทิตย์?
อะไร!
อาจจะอยู่หลังดวงอาทิตย์!
บางทีกระรอกอาจจะเจอ
บางทีเม่นอาจรอเราอยู่ที่ไหนสักแห่ง...
เรากำลังไปในฝูงชนที่ร่าเริง
เช้าวันสดใส ต้อนรับฤดูร้อน!
(วี. วิคโตรอฟ)
ขี้เลื่อยขาวกำลังบิน
พวกมันบินมาจากใต้เลื่อย
นี่คือสิ่งที่ช่างไม้ทำ
หน้าต่างและพื้น
(ก. สาธีร์)
สรุปบทเรียน:
- การออกเสียงคำศัพท์ใหม่จะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดและความจำ
- การออกกำลังกายแบบเซลล์ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
- ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ ครูใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
- บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น
บทเรียนการรู้หนังสือ: “เสียง [l], [l"]; ตัวอักษรล"
เป้า: รวบรวมทักษะในการแยกแยะและออกเสียงเสียง [l], [l"] อย่างชัดเจน ความคุ้นเคยกับตัวอักษร L
งานการศึกษาราชทัณฑ์:
จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะ [L], [L] จดจำลักษณะและการกำหนดของพวกเขา แนะนำตัวอักษร L.
เพื่อให้มั่นใจว่าสามารถประยุกต์ใช้ความสามารถในการค้นหาตำแหน่งของเสียงเหล่านี้ในคำ /ต้น กลาง ปลายคำ/ และ "บ้าน" ได้ในทางปฏิบัติ
ความสามารถในการคิดคำด้วยเสียงเหล่านี้ในตำแหน่งต่าง ๆ / ที่จุดเริ่มต้น, ตรงกลาง, ที่ท้ายคำ /
สอนการแยกเสียงและการออกเสียง: [L] - [L], (การแยกพยัญชนะเสียงแข็งและอ่อน) d/และ “เซมาฟอร์ชิกิ” พัฒนาทักษะการเรียบเรียงและอ่านคำจากพยางค์ ความสามารถในการเขียนคำก ในสมุดบันทึกและยังทำการวิเคราะห์เสียงแบบเต็มอีกด้วยของคำเหล่านี้..
ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับตัวอักษร L.
การพัฒนาทักษะการอ่าน: คำหนึ่งและสองพยางค์
ราชทัณฑ์และพัฒนาการงาน: :
พัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกัน การได้ยินคำพูด การรับรู้ทางสายตาและความสนใจ ทักษะด้านข้อต่อ ทักษะการเคลื่อนไหวปรับและกล้ามเนื้อมัดรวม การประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว
ราชทัณฑ์และการศึกษางาน:
ส่งเสริมการพัฒนาทักษะความร่วมมือ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และความปรารถนาดี
อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่อง “บ้าน” สัญญาณ สมุดบันทึก ดินสอ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร
เกมบอล "ของฉัน ของฉัน ของฉัน ของฉัน" (ใช้คำพร้อมเสียง [l], [l"])
ครั้งที่สอง 1. นักบำบัดการพูดอธิบาย: เสียง [l]- ริมฝีปากยิ้มเล็กน้อย ฟันอยู่ใกล้กัน ปลายลิ้นแคบยกขึ้นด้านหลังฟันบนไปทางตุ่มและลิ้นวางอยู่บนฟันบน - คอ “ใช้งานได้”
สัญลักษณ์เสียง : เครื่องบินขนาดใหญ่กำลังบิน: LLLLL... (ดูสีแทรก)
ลักษณะเฉพาะ เสียง: เสียงพยัญชนะ (ลิ้นสร้างอุปสรรคต่ออากาศ) แข็งมีเสียงดังการกำหนด: วงกลมสีน้ำเงินมีระฆัง
เสียง [L"]: สัญลักษณ์เสียง: เครื่องบินเล็กบินได้: llll... (ดูการแทรกสี)
ลักษณะเฉพาะ เสียง [L"]: พยัญชนะ นุ่มนวล เปล่งเสียง
การกำหนด : วงกลมสีเขียวมีกระดิ่ง
นักบำบัดการพูดให้คำอธิบายเปรียบเทียบเสียง[ล.], [ล.']:
เสียง [ล.] - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, ยาก; การกำหนด: วงกลมสีน้ำเงินพร้อมระฆัง
เสียง [ล"] - พยัญชนะเปล่งออกมานุ่มนวล การกำหนด - วงกลมสีเขียวพร้อมระฆัง
นักบำบัดการพูดกล่าวว่าในการเขียนเสียงเหล่านี้ระบุด้วยตัวอักษร Lแนะนำตัวอักษร L
*L จ้องไปที่นกกระสา:
“เราเป็นเหมือนหยดสองหยด:
ขาของนกกระสานั้นยาว
เหมือนตัวอักษร L ใช่ไหม?”โอ. ฮอฟแมน
*-ตัวอักษรจะยังคงเป็นของคุณ
ตัวอักษร L คือกระท่อมป่า V. Stepanov
2. ทำ/ออกกำลังกาย “ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [L”] และกระทืบเท้าหากคุณได้ยินเสียง [L]”:
ล, ม, ข, ล...; ลา, ลู, มิ,อัล ลา...; อัล แอม ปลา อูลิ...; ใบไม้ ทุ่งนา รถ มุม...
3. จำชื่อที่ลงท้ายด้วยพยางค์ให้ได้มากที่สุด
แอลเอ: มิลา, แองเจลา, อัลลา, คามิลา
LYA: Kolya, Va..., Ga..., To...
จำชื่อให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์ LI, LE, LYU:
ลิซ่า ลีน่า...; ลีโอชา เลนย่า...; ลูดา, ลูซี่...
4. พูดซ้ำคำพูดที่บริสุทธิ์:
โล-โล-โล - ข้างนอกมันอบอุ่น
Lu-lu-lu - โต๊ะอยู่ตรงมุม
Ul-ul-ul - เก้าอี้ของเราพัง
ลา-ลา-ลา - ทุ่งหญ้าสีเขียว
Li-li-li - เราถือราสเบอร์รี่
Lu-lu-lu - ฉันชอบราสเบอร์รี่
Le-le-le - ฉันกำลังขี่ลา
5 . ทายปริศนา ตั้งชื่อเสียงที่อยู่ในคำตอบ ([L] - [L"]) และกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำนั้น
ถนนไม้,
มันขึ้นช้าๆ
ทุกย่างก้าวเป็นหุบเขา(บันไดปีน)
เหนือบ้านเรือนตลอดเส้นทาง
แฟลตเบรดชิ้นหนึ่งห้อยอยู่(ดวงจันทร์)
ร่วงหล่นจากกิ่งก้าน
เหรียญทอง.(ออกจาก)
ใต้หลังคามีสี่ขา
และบนหลังคาก็มีซุปและช้อน(โต๊ะ)
หางมีขนปุย
ขนสีทอง,
อาศัยอยู่ในป่า
เขาขโมยไก่จากหมู่บ้าน(ฟ็อกซ์)
อาศัยอยู่ในโพรงและแทะถั่ว(กระรอก)
6. ฟิสมินุตกา
มากางขาของเราด้วยตัวอักษร L กันดีกว่า
ราวกับกำลังเต้นเอามือวางบนสะโพก
เอียงซ้ายขวา
ซ้ายขวา.
มันดูดีมาก
ซ้าย ขวา ซ้าย ขวา
7. D/i "สีน้ำเงิน - เขียว"./ทำงานกับเซมาฟอร์/
เด็ก ๆ แสดง "สัญญาณ" โดยเน้นเสียงที่ ki [l], [l’] ในบทกวี:
เม่น เม่น คุณเต็มไปด้วยหนามเหรอ?
นี่คือฉันในกรณี
คุณรู้ไหมว่าเพื่อนบ้านของฉันเป็นใคร?
หมาป่า สุนัขจิ้งจอก และหมี บี.ซาโคเดอร์
8. D/i "บ้าน"
เด็ก ๆ จะต้องจัดเรียงรูปภาพในบ้าน (สีน้ำเงินและสีเขียว): โดยมีเสียง [l] - สีฟ้าพร้อมเสียง [l "] - เป็นสีเขียว แบ่งคำทั้งหมดออกเป็นพยางค์กำหนดตำแหน่งของเสียง [L] และ [ล' ] ในคำ.
9. ยิมนาสติกนิ้ว:
ยกมือขึ้นในกำปั้น
ลุงอยู่ข้างๆ
มือไปด้านข้างเป็นกำปั้น
ลุงอยู่ข้างๆ
กำมือลงเป็นกำปั้น
ลุงอยู่ข้างๆ
10. เด็ก ๆ สะกดตัวอักษร l ซ้ำและจำบทกวีนั้นได้
พวกเขาเขียนข้อความบนเครื่องคิดเงิน: หัวหอม, มะนาว, จิ้งจอก และจดลงในสมุดบันทึก
เสียง L, L" . ตัวอักษรแอล
เป้าหมาย: - การพัฒนาทักษะการพูดทั่วไป
การก่อตัวของวัฒนธรรมระบบนิเวศของมนุษย์
นักการศึกษา:
ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อดอกไม้และธรรมชาติ
ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียน
ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในห้องเรียน
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาการรับรู้ทางสายตา การได้ยินสัทศาสตร์ การคิดเชิงตรรกะ
พัฒนาความสนใจและความสามารถในการตอบคำถามอย่างชัดเจนและมีความสามารถ
พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
เกี่ยวกับการศึกษา:
ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับดอกไม้ (รูปลักษณ์ สถานที่ที่เติบโต) และสัตว์ใกล้สูญพันธุ์
เพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณด้วยคำนามและคำคุณศัพท์ใหม่
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับสัทศาสตร์ของเสียงใหม่
เรียนรู้ลักษณะของเสียง (พยัญชนะ แข็ง นุ่มนวล เสียงดัง)
แนะนำรูปภาพตัวอักษรที่พิมพ์และตัวพิมพ์เล็ก ฯลฯ
พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและพยางค์ของคำ
การก่อตัวของ UUD:
กฎระเบียบ: สอนให้ยอมรับและรักษากิจกรรมการเรียนรู้
องค์ความรู้: พัฒนาความสามารถในการค้นหาและนำเสนอข้อมูล
การสื่อสาร: พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจซึ่งกันและกัน สามารถแสดงความคิดเห็นตามงานและเงื่อนไขในการสื่อสาร
ส่วนบุคคล: พัฒนาความสามารถในการเห็นคุณค่าในตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จ
อุปกรณ์: กระจก ปากกา ดินสอ ชุดชิปสีน้ำเงิน-เขียว-แดง แม่เหล็กสี รูปดอกไม้ (สีม่วง ระฆัง ดอกบัว ทิวลิป) ภาพตัดดอกไม้ในทุ่งหญ้า การ์ดที่มีภาพดอกไม้ซ้อนทับ ( สีม่วง, ทิวลิป) ตามจำนวนลูก, รูปภาพของตัวอักษร L ที่พิมพ์, รูปภาพของตัวพิมพ์ใหญ่ L, พยางค์ LO TOS (ตามจำนวนลูก), การ์ด "ค้นหาตัวอักษร L" ตามจำนวนลูก รูปภาพ - เด็กผู้หญิง, บัวรดน้ำ, ดอกไม้, ทุ่งหญ้า, ผู้ชายวิ่ง, เด็กชายและเด็กหญิง (สำหรับการทำงานตามข้อเสนอ) ซองที่มีส่วนประกอบของดอกไม้ - ราก ก้าน ใบไม้ กลีบดอก ดอกตูม โครงร่างของดอกไม้ (3 ชิ้นต่อนักเรียนหนึ่งคน) เพื่อการสะท้อน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ทุกคน สวัสดีตอนบ่ายทุกคน!
ขจัดความขี้เกียจของเราออกไป!
อย่ารบกวนฉันทำงานนะ
อย่ารบกวนการเรียนของคุณ!
2. การอัพเดตความรู้ การสร้างสถานการณ์ปัญหาการเรียนรู้
พวกเขาจะได้รับบางส่วนของภาพ (หรือนอนอยู่บนโต๊ะแล้ว) - ทุกคนต้องนำภาพมารวมกัน ในภาพเป็นดอกไม้
นักบำบัดการพูดอ่านบทกวี:
บน ทุ่งหญ้ามีดอกไม้นับไม่ถ้วน!
มีดอกไม้ชนิดหนึ่งดอกเดซี่
สีของรุ่งอรุณเป็นสีแดงเข้ม
มีผ้าห่มอยู่ในดอกป๊อปปี้
ระฆังสีฟ้า,
ทุกคนส่ายหัว
แมลงตัวน้อยที่รัก
นั่งบนดอกคาโมไมล์
ผีเสื้อและแมลงภู่มีความสุข
ว่าดอกไม้บานแล้ว!
(แอล. อเลย์นิโควา)
"ดอกไม้"
ถ้าฉันเลือกดอกไม้
หากคุณเลือกดอกไม้
หากทุกอย่าง: ทั้งฉันและคุณ -
ถ้าเราเด็ดดอกไม้
พวกเขาจะว่างเปล่า
และต้นไม้และพุ่มไม้...
และจะไม่มีความสวยงาม
เพื่อนๆ ใครเดาได้บ้างว่าวันนี้หัวข้อของเราคืออะไร? (ดอกไม้). เราจะพูดถึงดอกไม้ แต่ไม่ใช่เกี่ยวกับดอกไม้ทั้งหมด แต่เฉพาะเกี่ยวกับดอกไม้ที่หายากมากและอยู่ในรายการ Red Book
ฟังให้ดีว่าได้ยินเสียงอะไรในแต่ละชื่อของดอกไม้ - ดอกบัว, ลิลลี่แห่งหุบเขา, ไวโอเล็ต, ระฆัง, ลิลลี่, ดอกบัว? คำว่า “ดอกบัว” “ลิลลี่แห่งหุบเขา” อยู่ต้น คำว่า “ม่วง” อยู่ตรงกลาง คำว่า “ลิลลี่” อยู่ต้น กลางเสียงเบามั้ย?
3. การค้นพบความรู้ใหม่
พวกเรามาส่องกระจกแล้วออกเสียงเสียง L, L เพื่อทำความเข้าใจว่าพวกมันคล้ายกันอย่างไรและต่างกันอย่างไร:
พูดเสียงแรกในคำว่า “ลิลลี่แห่งหุบเขา” คุณสังเกตเห็นอะไร?
มีสิ่งกีดขวางอากาศในปาก ซึ่งหมายความว่าเสียง [l] เป็นพยัญชนะ
ปิดหูของคุณ คุณได้ยินอะไร: เสียงรบกวนหรือเสียงมากขึ้น?
คุณสามารถพูดอะไรได้อีก?
เสียง [l] ในคำว่า "ลิลลี่แห่งหุบเขา" นั้นยาก
แสดงด้วยมือ - ส่วนตรงกลางของด้านหลังลิ้นลดลง และตอนนี้
การออกเสียงเสียงแรกในคำว่า "ลิลลี่" มีอะไรเปลี่ยนแปลง?
เสียง [l,] ในคำว่า "ลิลลี่" เบา (แสดงด้วยมือ - ยกส่วนตรงกลางของหลังลิ้นขึ้น)
อธิบายเสียง [l], [l,]
เสียง [l] เป็นพยัญชนะเปล่งเสียงหนัก เสียง [l,] เป็นพยัญชนะเปล่งเสียงเบา
ความแตกต่างในการออกเสียงคืออะไร? - เมื่อเราส่งเสียง แอล เอชลิ้นถูกกดทับกับตุ่มมากขึ้น
เพื่อให้พูดได้ชัดเจนและเข้าใจง่าย มาทำแบบฝึกหัดเรื่องลิ้นกันดีกว่า
"รั้ว"
ยิ้มโดยเผยฟันบนและฟันล่างที่วางซ้อนกันเหมือนรั้ว พูดว่า "ฉัน" กับตัวเอง นับ 1 ถึง 10 ต่อไป
“มาลงโทษลิ้นซุกซนกันเถอะ”
อ้าปากเล็กน้อยวางลิ้นบนริมฝีปากล่างอย่างใจเย็นแล้วใช้ริมฝีปากตบเบา ๆ ออกเสียงเสียง: "ห้า - ห้า - ห้า" แล้วกัดฟัน: "ชะอำ"
"แพนเค้ก"
ลิ้นกว้างอยู่นิ่งไม่สั่นที่ริมฝีปากล่างแตะมุมปากมองเห็นฟันบน นับ 1 ถึง 10 ต่อไป
"เข็ม"
อ้าปาก แลบลิ้นไปข้างหน้า เกร็งและทำให้มันแคบลง ค้างท่านี้ไว้ 15 วินาที แล้วเอาออกโดยฟันล่าง อย่าปิดปาก ทำซ้ำ 5 - 10 ครั้ง
สลับ “แพนเค้ก - เข็ม”
"แยมอร่อย"
วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง จากนั้นเลียริมฝีปากบนจากบนลงล่าง โดยเคลื่อนลิ้นไปด้านหลังฟันบน อย่าขยับกรามของคุณ
"แกว่ง"
ปลายลิ้นวางสลับกันที่ฟันบนและฟันล่าง อย่าขยับกรามของคุณ
“เรือกลไฟกำลังส่งเสียงหึ่งๆ”
ยิ้ม กัดปลายลิ้นและออกเสียงเสียง "Y" เป็นเวลานาน ขณะเดียวกันก็ได้ยินเสียง “L” ดังขึ้น
4. การประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่
พวกคุณดูนี่สิ
ระฆังใบพีช
สูง 30-110 ซม. พันธุ์มีจำนวนลดลง ระบุไว้ใน Red Book of Smolensk จำนวนลดลงเนื่องจากการสะสมพันธุ์ไม้ดอกจำนวนมากตามประชากร . บลูเบลล์เป็นหนึ่งในพืชที่ผู้คนชื่นชอบมากที่สุด อย่างน้อยก็สามารถเห็นได้จากชื่อท้องถิ่นที่น่ารัก: zvontsy, zvonochki
เมื่อสตรอเบอร์รี่สีแดงสุกงอม ความงามที่แท้จริงของป่าไม้ของเรา ดอกระฆังใบพีช จะบานสะพรั่งในป่าที่มีแสงน้อยและพื้นที่โล่ง ดอกไม้สีฟ้าอ่อนขนาดใหญ่ที่มีรูปทรงคลาสสิกดูเหมือนจะหล่อจากโลหะที่ดังขึ้น ในบรรดาระฆังทุกประเภท ถือเป็นระฆังที่ใหญ่ที่สุดชนิดหนึ่ง กลีบดอกไม้สีน้ำเงินหรือม่วงอมน้ำเงิน (ไม่ค่อยมีสีขาว) ผ่าออกเป็น 5 แฉกโดยมีฟันสั้นห้อยอยู่บนก้านจากยอดก้านสูงเรียวเพื่อดึงดูดผึ้ง ระฆังจะปิดในเวลากลางคืนและมีฝนตก ระฆังเหล่านี้เหลืออยู่ในป่าของเราน้อยลงเรื่อยๆ - ระฆังเหล่านี้ต้องทนทุกข์ทรมานเนื่องจากความน่าดึงดูดใจและความไม่มั่นคง
ทำงานในระดับพยางค์
และตอนนี้เราจะเล่น เกม "ทายสิว่าระฆังอันไหนดัง?"
ระฆังใหญ่ดังแบบนี้ “ลา-ลา-ลา” และระฆังเล็กดังว่า “ลา-ลา-ลา” เดาว่ากระดิ่งอันไหน (ใหญ่หรือเล็ก) เมื่อคุณได้ยิน: lu-lu-lu?
เล่นกับคู่อื่น ๆ ของการสร้างคำ: lo-lo-lo และ le-le-le; ลู-ลู-ลู และ ลู-ลู-ลู; ลี่-ลี่-ลี่ และ ลี่-ลี่-ลี่; เล-เล-เล และ เล-เล-เล
พวกคุณคำว่าระฆังมีเสียง "L", "L" หรือไม่?
ตอนนี้เรามาวาดระฆังที่ปิดในเวลากลางคืนและฝนตกโดยใช้นิ้วของเราแล้วเปิดออก
“ดอกไม้ที่ละเอียดอ่อน” (ยิมนาสติกนิ้ว)
ดอกไม้สีฟ้าของเรา (ฝ่ามือต่อกันเป็นรูปดอกทิวลิป)
กลีบดอกกำลังบาน (นิ้วค่อย ๆ เปิดออก)
สายลมพัดมาเล็กน้อย กลีบดอกไม้ก็พลิ้วไหว (พวกเขาแกว่งไปมาอย่างราบรื่น)
ดอกไม้อันละเอียดอ่อนของเราปกคลุมกลีบดอก (ปิดช้าๆ.)
พวกเขาหลับไปอย่างเงียบ ๆ และส่ายหัว (มือแกว่งไปมา)
ทำงานในระดับคำ
ดอกไม้น่ารักมาก - กลีบดอกสีฟ้าอมม่วง!
พวกมันเติบโตในทุ่งหญ้าและบานสะพรั่งอย่างสวยงามที่นั่น
ฉลาดหน่อย ดอกไม้พวกนั้นเรียก...
(คำตอบ: สีม่วง)
สีม่วงเป็นดอกไม้ที่ละเอียดอ่อนและสวยงามที่สุดชนิดหนึ่ง เป็นของตระกูลไวโอเล็ตชอบเติบโตบนฝั่งแม่น้ำตามขอบป่าสนเนินหินและทุ่งหญ้า สีม่วงสืบพันธุ์โดยการตัดเมล็ดซึ่งไม่ได้ผลิตทุกปี ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่พืชที่บอบบางนี้มีชื่ออยู่ใน Red Book เติบโตในภูมิภาคอีร์คุตสค์, ภูมิภาคครัสโนยาสค์
ลองใช้ชิปเพื่อจัดโครงเสียงของคำ
- ปริศนาต่อไป
ความสูงของต้น 15-40ซม. บุปผาในเดือนพฤษภาคม มันเติบโตในที่ราบกว้างใหญ่ในแหลมไครเมีย ความงามบริภาษที่ยอดเยี่ยม ระบุไว้ในสมุดสีแดง ช่วงสีมีตั้งแต่สีขาวบริสุทธิ์ สีเหลืองไปจนถึงสีแดงเบอร์กันดี สีม่วงไลแลค และสีม่วงเกือบ โดยมีหรือไม่มีจุดสีเหลืองหรือสีดำตรงกลาง บรรพบุรุษของพันธุ์ที่ปลูก
ลองใส่คำว่า "ทิวลิป" ด้วยชิป (เสียง L อยู่ที่ไหน - ตรงกลางคำ)
วงกลมและร่างเงาดอกไม้ที่มีชื่ออ่อนซึ่งเราจะคุ้นเคยกันในวันนี้ (ทิวลิป)
ฟิซมินุตกา (การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป)
ก) - และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณพักผ่อนสักหน่อย พูดตามฉัน.
ดอกไม้บานหนึ่ง สองครั้ง สามครั้ง
พวกเขาเอื้อมมือไปทางดวงอาทิตย์:
พวกเขารู้สึกดีและอบอุ่น!
ลมพัดผ่านไปก้านก็สั่น
พวกเขาเหวี่ยงไปทางซ้ายและก้มลงต่ำ
พวกเขาเหวี่ยงไปทางขวา - พวกเขาก้มต่ำ
ลมหนี! อย่าทำลายดอกไม้!
ปล่อยให้พวกเขาเติบโต เติบโต นำความสุขมาสู่เด็กๆ!
(การเคลื่อนไหว - นั่งยองๆ ยืนขึ้น ยืดปลายเท้า มองขึ้นไป แกว่งแขนซ้าย-ขวา เหนือศีรษะ เอนซ้าย เอนขวา เขย่านิ้ว นั่งยอง ค่อยๆ ยกมือขึ้น เปิดนิ้ว)
B) เกมบอล
ถ้าดอกไม้เติบโตในป่ามีอะไรบ้าง? (ป่า)
ถ้าดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า ดอกไม้เหล่านี้คืออะไร? (ทุ่งหญ้า)
ถ้าดอกไม้เติบโตในทุ่งดอกไม้คืออะไร? (สนาม)
ถ้าดอกไม้เติบโตในสวน ดอกไม้คืออะไร? (สวน)
ถ้าดอกไม้เติบโตในห้อง มันคือดอกอะไร? (ห้อง)
ความแตกต่าง l, l ในคำพูด:
และตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อต้นไม้อื่น ๆ ที่เราอาจพบในป่า และด้วยความช่วยเหลือของวงกลมสีเขียวและสีน้ำเงิน คุณจะตัดสินได้ว่าพวกมันมีเสียงอะไร - อ่อนหรือแข็ง เราจะวางรถไฟยาวไว้บนโต๊ะ
คำ: โลตัส, ไวโอเล็ต, ลิลลี่, ลิลลี่แห่งหุบเขา, ลินเดน, คอร์นฟลาวเวอร์, ทิวลิป, สปรูซ, ต้นสน
เกม "รวบรวมชิ้นส่วนของดอกไม้"บนโต๊ะสำหรับเด็กมีซองบรรจุส่วนของดอกไม้ (ราก ก้าน ใบ กลีบดอก ดอกตูม)
ส่วนที่สำคัญที่สุดของดอกไม้คืออะไร? (ราก). - เกิดอะไรขึ้นหลังจากรูต? (ก้าน) - ดอกมีไหม... (ใบ) - ต่อไปหลังใบ? (หน่อ) - ตาคืออะไร? (ดอกไม้ที่ยังไม่เปิด) - และยังคงอยู่?... (กลีบดอก)
จำเป็นต้องบอกว่าคำนั้นมีเสียง L, L หรือไม่
แนะนำจดหมาย
ทำได้ดี. พวกคุณรู้วิธีแยกแยะเสียง L และ L ได้ดี ตอนนี้เรามาทำความรู้จักกับตัวอักษร L กันดีกว่า ตัวอักษร L เป็นบ้านสำหรับเสียง L และ L
ตัวอักษร L มีลักษณะอย่างไร?
วาดตัวอักษร L โดยใช้นิ้วของคุณ
ยืนขึ้นและสร้างตัวอักษร L เป็นคู่
ค้นหาตัวอักษร L
เกม "รวบรวมคำ"
เด็กแต่ละคนมีพยางค์ LO TOS อยู่บนโต๊ะ พวกเขาต้องรวบรวมคำศัพท์
โลตัสอ่อนนุชเป็นไม้น้ำยืนต้น ใบบัวลอยอยู่บนก้านยาวแหลมคมและมีรูปร่างคล้ายโล่ ดอกเปลี่ยนสีจากสีชมพูสดใสเมื่อเริ่มออกดอกเป็นสีขาวเกือบก่อนที่กลีบดอกจะร่วงหล่น กล่องผลไม้. เมล็ดจะแข็งและใหญ่ขนาดเท่าเฮเซลนัท ดอกบัวมีขนาดใหญ่ 25-30 ซม. และสูงเหนือน้ำบนก้านช่อตรง พวกเขามีกลิ่นหอมอ่อน ๆ แต่น่าพึงพอใจมาก ดอกบัวแพร่หลายไปตามชายฝั่งทะเล Azov และทะเลแคสเปียนและในเอเชีย ดอกบัวกำลังหายไปเนื่องจากแหล่งน้ำสกปรกและทำให้แห้ง และจับเหง้าจากด้านล่างเพื่อนำไปตกแต่งและเป็นอาหาร ตามริมฝั่งบัวมีหมูป่าและปศุสัตว์คอยกินอยู่
เขียนคำผลลัพธ์
ทำงานในระดับข้อเสนอ
A) เกม "Say the Word" - พูดการกระทำแบบย้อนกลับ
ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้จะบาน และในฤดูใบไม้ร่วง...
ดอกบัวมีกลีบขนาดใหญ่ และสีม่วงมี...
มีสีม่วง - ดอกไม้ในร่ม และมี...
เด็กผู้หญิงปลูกดอกไม้ และเด็กชายปลูกมัน...
B) สร้างประโยคตามรูปภาพ คำใดมีเสียง L, L?
รูปภาพ: - เด็กผู้หญิง, บัวรดน้ำ, ดอกไม้ (คัทย่ารดน้ำระฆัง)
ทุ่งหญ้า ผู้ชายวิ่ง เด็กชายและเด็กหญิง (เด็ก ๆ กำลังวิ่ง (เล่น) ในทุ่งหญ้า (ในทุ่งดอกไม้))
5. สรุปบทเรียน การสะท้อน
เราคุ้นเคยกับเสียงอะไรในบทเรียน?
เพื่อนๆ คิดว่าดอกไม้ที่เด็ดมาดีหรือไม่ดีคะ? (ทั้งดีและไม่ดี)
คุณมองว่าอะไรดี? (ตกแต่งบ้านสร้างความสุข) - ของไม่ดีคืออะไร? (ดอกไม้ที่ถูกเด็ดจะตายเร็ว ถ้าทุกคนเริ่มเก็บดอกไม้ รอบๆ ตัวเราคงไม่มีธรรมชาติที่สวยงาม)
ถ้าฉันเลือกดอกไม้
หากคุณเลือกดอกไม้
หากทุกอย่าง: ทั้งฉันและคุณ
ถ้าเราเด็ดดอกไม้
พวกเขาจะว่างเปล่า
และต้นไม้และพุ่มไม้
และจะไม่มีความสวยงาม
และจะไม่มีความเมตตา
หากเป็นเพียงฉันและคุณ
หากเราเด็ดดอกไม้
(ต. โซบาคิน)
คุณคิดว่าดอกไม้อะไรน่าชื่นชมที่สุด? พวกที่เติบโตนั้นอาศัยอยู่ในทุ่งหญ้า ในป่า ในแปลงดอกไม้ในเมือง หรือยืนอยู่ในแจกันที่บ้าน?
การสะท้อน
มีดอกไม้อยู่บนโต๊ะของคุณ
ระบายสีดอกไม้เป็นสีแดงหากคุณจำทุกอย่างในบทเรียนและสามารถบอกผู้อื่นได้ ระบายสีดอกไม้เป็นสีเหลืองหากทุกอย่างชัดเจนสำหรับคุณ
ระบายสีดอกไม้เป็นสีน้ำเงินหากบทเรียนนี้ดูยากสำหรับคุณและคุณยังไม่เข้าใจอะไรมากนัก
โดยสรุปฉันอยากจะบอกว่า:
อย่าเด็ดดอกไม้ อย่าเด็ดมัน
ให้โลกมีความสง่างามมากขึ้น
และแทนที่จะมอบช่อดอกไม้ให้
คอร์นฟลาวเวอร์
อย่าลืมฉัน
และทุ่งดอกคาโมไมล์! (ยู. โทนอฟ)
กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม
เป้าหมาย:
- แนะนำเด็กให้รู้จักกับเสียงพยัญชนะ [l] และตัวอักษร L ยังคงสอนให้เด็ก ๆ กำหนดสถานที่ของเสียง [l] ด้วยหูในสามตำแหน่งในคำ: โคมไฟ, เรือ, ค้อน, โต๊ะ, เก้าอี้ ฯลฯ ดำเนินการต่อ สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีเขียนคำจากตัวอักษรและพยางค์
- สอนให้เด็กวิเคราะห์แผนภาพที่ง่ายที่สุด (ร่างของผู้ชายในท่าต่างๆ)
- เดินหน้าสอนเด็กๆให้ช่วยเหลือผู้เดือดร้อนต่อไป
สภาพแวดล้อมการพัฒนา:ตัวอักษรแยก ตารางพยางค์ ตัวอักษรขนาดใหญ่ ชุดการ์ดที่มีรูปภาพแผนผังของบุคคลในท่าต่างๆ
ความคืบหน้าของบทเรียน
เวลาจัดงาน
นักการศึกษา:วันนี้ใกล้โรงเรียนอนุบาลเจอพระอาทิตย์ (สไลด์ 3) ที่มาเยี่ยมพวกเรา แต่ดวงอาทิตย์ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มหัศจรรย์ ใครก็ตามที่ถือมันไว้ในมือของเขาจะกลายเป็นเด็กที่น่ารักและใจดีที่สุดในโลก มาตรวจสอบกัน! (เราผ่านลูกโป่ง-พระอาทิตย์ พูดคำดีๆ แก่กัน) เป็นเรื่องจริงที่เรากลายเป็นคนที่ใจดีและน่ารักที่สุด พวกคุณดูสิ ดวงอาทิตย์นำของขวัญมาให้เรา - ตัวอักษร L. (ตัวอักษร L เขียนบนบอลลูน)
นักการศึกษา:คุณคิดว่าเราจะเรียนรู้เกี่ยวกับจดหมายอะไรในวันนี้
เด็ก:ด้วยตัวอักษร L
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก วันนี้เราจะมารู้จักตัวอักษร L. (ครูแสดงตัวอักษรบนหน้าจอ - สไลด์ 4)
เพื่อนๆ ตัวอักษร L สามารถทำจากไม้นับได้ (ทุกคนมีไม้นับอยู่บนโต๊ะ) มาลองทำตัวอักษร L จากพวกเขากันเถอะ (เด็ก ๆ ทำจดหมายจากการนับไม้)
ตัวอักษรนี้สามารถแสดงได้โดยแยกนิ้วกลางและนิ้วชี้ของมือออก (เด็ก ๆ แสดงตัวอักษร L บนนิ้วของพวกเขาในขณะที่พวกเขาเคาะประตู)
นักการศึกษา:พวกคุณดูสิ: มีคนเคาะประตูอยู่
(กลุ่มรวมถึงตุ๊กตา Lusha - สไลด์ 5)
ลูชา:สวัสดีทุกคน. ฉันชื่อหลูชา
เด็ก:สวัสดี
ลูชา:ฉันกำลังเดินอยู่บนถนนและบังเอิญมาเยี่ยมคุณ
นักการศึกษา:ทำไมคุณถึงเศร้ามาก?
ลูชา:วันนี้แม่ของฉันสอนฉันถึงวิธีการสร้างชื่อของฉันจากตัวอักษรแยก แต่นี่คือปัญหา: ขณะที่ฉันกำลังเดิน อักษรตัวแรกของชื่อของฉันหายไป (แสดงตัวอักษรแยก “...USHA” - สไลด์ 6)
นักการศึกษา:พวกเราสามารถช่วยตุ๊กตาได้ไหม?
เด็ก:ใช่.
นักการศึกษา:พวกเรามาแสดงอักษรตัดของเราให้ตุ๊กตา Lusha กันดีกว่า (แสดงตัวอักษรแยก)
Lusha มองและร้องไห้
นักการศึกษา: Lusha ทำไมคุณถึงร้องไห้?
ลูชาสะอื้น: ฉันลืมไปแล้วว่าควรขึ้นต้นชื่อด้วยตัวอักษรอะไร
นักการศึกษา:พวกเราสามารถช่วย Lusha ได้ไหม?
เด็ก:ใช่.
นักการศึกษา:ใครจำชื่อตุ๊กตาได้บ้าง?
เด็ก 1 คน:ลูชา
นักการศึกษา:ทำได้ดีใช่มั้ย มาฟังชื่อตุ๊กตาอีกครั้ง: “Lusha” (ครูพูดชื่อ Lusha) คุณได้ยินเสียงอะไรในตอนต้นของชื่อของเธอ?
เด็ก:เสียง[ล.]
นักการศึกษา:แล้ว Lusha สูญเสียจดหมายอะไรไป?
เด็ก:ตัวอักษรแอล
ครูพูดกับเด็ก:กรุณาหาตัวอักษร L บนพรมแล้วเราจะมอบให้ตุ๊กตา Lusha
(เด็กพบตัวอักษร L แล้วมอบให้ตุ๊กตา - สไลด์ 7)
ลูชา:ขอบคุณ ฉันจำได้ว่าจดหมายตัวไหนที่หายไปคือตัวอักษร L
อ้าว ดูเหมือนแม่โทรมา ถึงเวลากลับบ้านไปกินข้าวเย็นแล้ว ลาก่อน (ตุ๊กตา Lusha จากไป)
นักการศึกษา:สาวๆ จำได้ไหมว่าสาวเราชื่ออะไร?
เด็ก: ลูชา.
นักการศึกษา:เสียงแรกในคำว่า "Lusha" คืออะไร?
เด็ก:นี่คือเสียง [l]
นักการศึกษา:อะไรช่วยให้เราออกเสียงมัน?
เด็ก:ลิ้น
นักการศึกษา:แล้วนี่คือเสียงอะไร?
เด็ก:นี่คือเสียงพยัญชนะ
นักการศึกษา:ไม่สามารถตะโกนหรือออกเสียงดังได้
เสียงที่สองในคำว่า "Lusha" คืออะไร?
เด็ก:นี่คือเสียง [u]
นักการศึกษา:เสียง [u] เป็นสระหรือพยัญชนะ?
เด็ก:นี่คือเสียงสระ
นักการศึกษา:เสียงที่สามในคำว่า "Lusha" คืออะไร? สระหรือพยัญชนะ?
เด็ก:นี่คือเสียง [sh] มันเป็นพยัญชนะ
นักการศึกษา:เสียงที่สี่ในคำว่า "Lusha" คืออะไร? สระหรือพยัญชนะ?
เด็ก:นี่คือเสียง [a] มันคือสระ
นักการศึกษา:โดยการปรบมือเราจะแสดงจำนวนพยางค์ในคำว่า "Lusha"
(เด็ก ๆ ปรบมือสองครั้ง)
นักการศึกษา:พยางค์แรกของชื่อ Lusha คืออะไร?
เด็ก:"ลู" (สไลด์ 8)
นักการศึกษา:พยางค์ที่สองคืออะไร?
เด็ก:"ชา"
นักการศึกษา:สร้างประโยคด้วยชื่อนี้
เด็ก:“ Lusha ไปเดินเล่น Lusha ตื่นแล้วไปอาบน้ำ”
แบบฝึกหัดเกม “ กำหนดตำแหน่งของเสียงด้วยคำพูด”
นักการศึกษา:กำหนดตำแหน่งของเสียง [l] และ [l"] ด้วยหูในสามตำแหน่ง:
- ที่จุดเริ่มต้นของคำ: LAMP, BOAT, BOW, FOX, MOON, SHOVEL
- ตรงกลางคำ: ค้อน, กระรอก, นกยูง, ส้ม, สายฟ้า, โค้ต
- ในตอนท้ายของคำว่า: โต๊ะ, เก้าอี้, พื้น, คดีโทษ, นกหัวขวาน, ฟุตบอล, รถดัมพ์, BINOCULS (สไลด์ 9, 10, 11)
(เด็กออกเสียงสิ่งที่แสดงบนหน้าจอร่วมกับครูและพิจารณาว่าเสียงใดในคำนี้ [l] หรือ [l "] โดยที่เสียงนั้นอยู่ที่จุดเริ่มต้นตรงกลางหรือท้ายคำ)
พูดภาษา twisters
นักการศึกษา:พวกคุณสมมติว่าลิ้นบิดกันอย่างชัดเจนและชัดเจน:
อิกนัทไปแล้ว
ซื้อพลั่ว.
ซื้อโดยอิกนัท
พลั่วส้น (สไลด์ 12)
นักการศึกษา:ดูสิว่ามีของมาถึงเราอะไรบ้าง
เด็ก:เครื่องบิน (สไลด์ 13)
นาทีพลศึกษา
เครื่องบินฮัมเพลง (หมุนหน้าอกพร้อมงอแขนที่ข้อศอก)
เครื่องบินบินไป (แขนไปด้านข้างสลับเอียงไปด้านข้าง)
พวกเขานั่งเงียบ ๆ ในที่โล่ง (เอามือคุกเข่า)
และพวกเขาก็บินอีกครั้ง (แขนไปด้านข้างงอไปด้านข้าง)
ลา-ลา-ลา (ตบมือ 3 ครั้ง)
มิลากำลังลอยอยู่ในเรือ (โน้มตัวไปข้างหน้า เหวี่ยงแขนไปด้านข้าง)
ลู-ลู-ลู (ตบมือ 3 ครั้ง)
สลาวาหยิบเลื่อย (การเคลื่อนไหวเหมือนตอนเลื่อยไม้)
อุล-อุล-อุล (ตบมือ 3 ครั้ง)
มิคาอิลผล็อยหลับไป (นั่งลงเอามือซุกใต้แก้ม)
เกมแบบฝึกหัด "สร้างคำ"
นักการศึกษา:ทำได้ดีมากพวกคุณเล่นได้ดีมาก ดูสิว่ามีอะไรอยู่บนหน้าจอ? (ครูชี้ไปที่หน้าจอ - สไลด์ 14)
เด็ก:ตัวอักษรพยางค์
นักการศึกษา:ลองอ่านสิ่งที่เขียนที่นี่ (เด็กอ่านพยางค์)
เด็ก: MA, USH, LU, SHA, SHU, LA
นักการศึกษา:ทีนี้มาลองสร้างคำจากพยางค์กัน
เด็ก: MASHA, LUSHA, ไปแล้ว, โบกมือ
นักการศึกษา:ถ้อยคำดีๆ ที่คุณแต่งขึ้น ตอนนี้พยายามสร้างประโยคง่ายๆ ด้วยคำเหล่านี้
เด็ก: Masha ไปโรงเรียนอนุบาล ลูชาดื่มชา แม่ออกไปทำงานแล้ว พ่อรักมาช่า
นักการศึกษา:คุณเก่งแค่ไหนในการสร้างประโยค?
(งานส่วนบุคคลดำเนินการโดยใช้ตัวอักษรตัดรูปแบบขนาดเล็ก)
นักการศึกษา:แต่งคำว่า "แม่" จากตัวอักษร และแต่งคำว่า "Lusha", "Masha", "Sama" จากพยางค์ (เด็ก ๆ แต่งคำ)
นักการศึกษา:ฟังปริศนา - (เด็ก ๆ ใช้ตัวอักษรเพื่อประกอบคำตอบของปริศนา)
เขาอาศัยอยู่ในสระน้ำ
ปรมาจารย์แห่งความลึก
เขามีปากที่ใหญ่
และตาแทบมองไม่เห็น (สไลด์ 15)
เด็ก:ส้ม.
นักการศึกษา:ทำได้ดี. คุณรู้อะไรเกี่ยวกับปลาดุก?
เด็ก:นี่คือปลา มันอาศัยอยู่ในแม่น้ำ
นักการศึกษา:(แจกไพ่) คุณต้องทำซ้ำการเคลื่อนไหวหรือทำท่าเดียวกับบุคคลที่ปรากฎบนการ์ด
(เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดแล้วแลกไพ่หลายครั้ง ดังนั้นเด็กแต่ละคนจะทำซ้ำ 3-5 ท่าที่แตกต่างกัน ในระหว่างเกมครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ตำแหน่งแขนและขาของชายร่างเล็กขอให้พวกเขาอธิบาย การแสดงท่าทางเพื่อชี้แจงข้อสังเกตและมุ่งความสนใจไปที่สิ่งที่สำคัญที่สุด)
นักการศึกษา:ผู้ชายอย่างคุณก็ทำได้ดีนะ ดูสิ พระอาทิตย์ของเรากำลังขอออกไปข้างนอก ก่อนที่เราจะปล่อยให้ดวงอาทิตย์ออกไปที่ถนน เรามาแบ่งปันสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับจดหมายของเขา L. Guys ตัวอักษร L เป็นสระหรือพยัญชนะ?
เด็ก:ตัวอักษรพยัญชนะ
นักการศึกษา:เราสามารถใช้แท่งไม้เพื่อสร้างตัวอักษร L ได้กี่แท่ง?
เด็ก:ของทั้งสอง
นักการศึกษา:คุณจะแสดงตัวอักษร L ได้อย่างไร?
เด็ก:นิ้วกลางและนิ้วชี้ของมือ เรียนรู้วิธีสร้างคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร L
นักการศึกษา:เรายังช่วยตุ๊กตา Lusha ที่ประสบปัญหาอีกด้วย
เด็ก:เราช่วยเธอค้นหาจดหมายของเธอ L.
นักการศึกษา:เอาล่ะเพื่อนๆ ออกไปเดินเล่นกันเถอะ
