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Diese Haarnadel ist leicht und transparent. Er ist transparent und unsichtbar

Welche Luft gibt es? Sauber, schmutzig, transparent, leicht, farblos, schwerelos und auch dick, duftend, harzig, heilend. Wo kann ich es finden? Unter dem Schnee ist der Fuchs im Schwanz und an vielen anderen Orten, worüber Sie mehr erfahren können, indem Sie die Lektion von Tatyana SHORYGINA lesen.

Er ist transparent und unsichtbar,
Helles und farbloses Gas.
Mit einem schwerelosen Schal
Es umhüllt uns.
Er ist im Wald - dick, duftend,
Wie eine heilende Infusion,
Duftet nach harziger Frische,
Duftet nach Eiche und Kiefer.
Im Sommer ist es warm,
Im Winter weht es kalt,
Wenn Frost das Glas bemalt
Und liegt wie eine Grenze auf ihnen.
Wir bemerken ihn nicht
Wir reden nicht über ihn.
Wir atmen es einfach ein -
Wir brauchen ihn!

Sie haben natürlich vermutet, dass es sich um die Luft handelt, die wir atmen. Luft wird nicht nur vom Menschen benötigt, sondern auch von Pflanzen, Fischen, Vögeln und Tieren.
Welche Eigenschaften hat Luft?
Es ist ein farbloses, transparentes Gas, es hat keinen Geruch, es enthält verschiedene Gase: Stickstoff, Sauerstoff, Kohlendioxid.
Beim Atmen nehmen wir Sauerstoff auf und geben Kohlendioxid ab. Ein Mensch benötigt zum Atmen an einem Tag 600 Liter Sauerstoff!
Pflanzen hingegen nehmen Kohlendioxid auf und geben Sauerstoff an die Atmosphäre ab.
Schauen wir uns das grüne Blatt genauer an.

Die mit einer transparenten Folie bedeckte Unterseite des Blattes ist mit sehr kleinen Löchern übersät. Sie werden Stomata genannt und können mit einer Lupe gut betrachtet werden. Sie öffnen und schließen sich und nehmen dabei Kohlendioxid auf. Im Sonnenlicht entstehen Zucker, Stärke und Sauerstoff aus Wasser, das von den Wurzeln entlang der Stängel der Pflanzen aufsteigt, und Kohlendioxid in grünen Blättern.
Nicht umsonst werden Pflanzen als die grünen Lungen des Planeten bezeichnet.
Was für eine herrliche Luft im Wald! Dickflüssiger, heilender Aufguss. Es enthält viel Sauerstoff und Nährstoffe. Schließlich emittieren Bäume spezielle flüchtige Substanzen – Phytonzide, die Bakterien abtöten.
Der harzige Duft von Fichte und Kiefer, der Duft von Birke, Eiche und Lärche sind für den Menschen sehr wohltuend.

Aber in Städten ist die Luft ganz anders: Sie riecht nach Benzin und Abgasen, sie ist mit Ruß- und Staubpartikeln verunreinigt, denn in Städten gibt es viele Autos, es gibt Fabriken und Fabriken. Das Einatmen dieser Luft ist für den Menschen schädlich. Um die Luft zu reinigen, pflanzen wir Bäume und Sträucher: Linde, Pappel, Flieder.
Hohe, schlanke Pappeln mit grünlich-grauen Stämmen schmücken die Plätze und Straßen, Plätze und Parks unserer Städte. Wenn der Wind weht, brodelt das frische und glänzende Laub der Pappeln wie eine Meereswelle, läuft in silbernen Wellen und das grüne Rauschen der Pappeln ähnelt der Meeresbrandung.
Pappeln werden häufiger gepflanzt als andere Bäume in der Stadt, erstens, weil sie die Stadtluft perfekt von Staub und Ruß reinigen, und zweitens, weil sie mehr Sauerstoff an die Atmosphäre abgeben als andere Bäume.
Eine Pappel bringt so viel hervor wie drei Linden, vier Kiefern und sieben Fichten.
Aber das ist nicht alles! Pappeln sind unprätentiös und wachsen sehr schnell. Wenn Sie im Frühjahr einen 30 cm langen Steckling in die Erde pflanzen, wächst im Herbst ein meterlanger Baum heran.
Warum reinigen Pappeln die Luft gut?
Ja, denn das Pappelblatt ist sehr glatt und kleine Schmutz- und Staubpartikel fliegen leicht ab oder werden vom Regen abgewaschen. Es hängt an einem langen Blattstiel herab, der seitlich leicht zusammengedrückt ist. Dank dieser Blattstielform sind Pappelblätter sehr beweglich, sie zittern und zittern auch bei leichten Windböen und fangen Staub gut auf.

Luft hat eine weitere interessante Eigenschaft: Sie leitet Wärme nicht gut.
Viele Pflanzen, die unter Schnee überwintern, gefrieren nicht, da sich zwischen den kalten Schneepartikeln viel Luft befindet und die Schneeverwehung einer warmen Decke ähnelt, die die Stängel und Wurzeln der Pflanzen bedeckt.
Im Herbst häuten sich Eichhörnchen, Hasen, Wölfe, Füchse und andere Tiere. Winterfell ist dicker und üppiger als Sommerfell. Zwischen den dicken Haaren bleibt mehr Luft zurück und die Tiere im verschneiten Winterwald haben keine Angst vor Frost!
Hören Sie, wie sich ein Eichhörnchen auf einen langen, harten Winter vorbereitet.

Der Herbstwald fliegt herum,
Rote Blätter fallen.
Bald wird sich das Eichhörnchen verändern
Vergolden Sie Ihr Outfit.
Sie trägt einen Winterpelzmantel
Es wird dicker und prächtiger,
Wird grau, silbern
Der Schwanz des Eichhörnchens ist flauschig.

Der graue Wolf hat einen großen, flauschigen Schwanz. Wenn das Tier direkt im Schnee schläft, bedeckt es Nase und Pfoten mit seinem buschigen Schwanz.
Und was für einen prächtigen, dicken, glänzenden Schwanz der Fuchs hat! Bei strengstem Frost verspürt sie in einem verschneiten Bett keine Kälte, denn sie bedeckt sich wie eine warme Decke mit ihrem Schwanz, zwischen dessen langen Haaren sich viel Luft befindet, die die Kälte nicht durchlässt.
Im Winter wächst auf den Pfoten der roten Schönheit dickes, dichtes Fell; es scheint, als hätte der kleine Fuchs warme Filzstiefel angezogen und friert beim Gehen auf Schnee und Eis nicht.
Wühlmausmäuse verstecken sich in Höhlen unter hohen Schneeverwehungen, wo sie sich warm und wohl fühlen.
Und die Vögel – Birkhuhn, Auerhuhn – graben sich auch bei strengstem Frost in den tiefen Schnee. Es ist so wärmer!

Der Januar bläst kalt.
Haselhuhn, Birkhuhn, Auerhuhn
Tief im Schnee begraben:
Es wärmt sie wie Fell.
Ein Fuchs wandert durch den Wald,
Auf der Suche nach etwas, von dem man profitieren kann.
Der Wald erstarrte, kein Laut war zu hören,
Aber der Fuchs hat ein empfindliches Gehör
Hört: zappeln, quietschen
In den Nerzen gibt es Würfe von Mäusen.
Und der Cheat schnell, schnell
Harkt den flauschigen Schnee,
Und die kleinen Mäuse rannten weg,
Einmal - und unter einem Heuhaufen versteckt!

Lassen Sie uns gemeinsam darüber nachdenken, was Wind ist. Rechts! Wind ist die Bewegung der Luft. Der Wind wiegt die Blätter der Bäume und bringt im Sommer Kühle und Frische. Im Herbst wehen starke, böige Winde, sie reißen vergilbte Blätter ab und schütteln Äste.

HERBSTWIND

Weißt du, Kinder?
Ich bin der Herbstwind
Mutig und frei
Aber manchmal ist es kalt.
Ich bin ungestüm, fröhlich, schnell,
Ich habe die Dekoration von den Ahornbäumen abgerissen.
Sie drehen und fliegen überall hin
Goldene Blätter
Und sie verpacken den Garten
Rotfuchsfell.

Im Winter wirbeln Winde Schneeflocken auf und erzeugen hohe Schneeverwehungen. Wir sagen, dass ein Schneesturm weht, und wir nennen einen Schneesturm einen Schneesturm oder Blizzard.

Fragen und Aufgaben.

1. Erzählen Sie uns etwas über die Eigenschaften der Luft.

2. Aus welchen Gasen besteht Luft?

3. Warum werden Bäume die grünen Lungen des Planeten genannt?

4. Zeichnen Sie ein Baumblatt.

5. Warum werden Pappeln in Städten häufiger gepflanzt als andere Bäume?

6. Wie schützt dickes und üppiges Fell Tiere vor der Kälte?

7. Warum vergraben sich manche Vögel im Winter im Schnee?

„Luftmagier“

(mittlere Gruppe)

Zusammengestellt von: Melyakina

Elena Wladimirowna

(Lehrer der 1. Kategorie)

Er ist transparent und unsichtbar,

Helles und farbloses Gas.

Er umhüllt uns mit einem schwerelosen Schal.

Es ist dicht und duftend im Wald,

Wie eine heilende Infusion.

Duftet nach harziger Frische,

Duftet nach Eiche und Kiefer.

Im Sommer ist es warm,

Im Winter weht es kalt.

Wenn der Frost auf dem Glas lag

Üppiger weißer Rand.

Wir bemerken ihn nicht

Wir reden nicht über ihn.

Wir atmen es einfach ein -

Wir brauchen ihn.

Relevanz des Projekts:Relevanz und Wirksamkeit des Projekts

Ist das direkt für das Kind?

die Möglichkeit gegeben, sich nicht nur auszudrücken, sondern auch

Wissen auffüllen. Gleichzeitig werden kreative Fähigkeiten entwickelt

und Kommunikationsfähigkeit werden erste Voraussetzungen geschaffen

Projektaktivitäten und wird ebenfalls bereitgestellt

individueller Verlauf der kindlichen Entwicklung, wo

die Möglichkeit gegeben, am Projekt mitzuwirken

nach seinen Fähigkeiten und Interessen.

Die Maßnahmen des Lehrers bestehen also darin:

Helfen Sie jedem Kind, an sich selbst zu glauben und etwas zu erschaffen

„Erfolgssituation“, bewerten Sie Ihre Fähigkeiten, legen Sie

Grundlagen der intellektuellen Bildung.

Projektgegenstand: Luft.

Objekt Subjekt:wie man die Eigenschaften der Luft nutzt, um zu zeigen

Tricks.

Projektziele:

 Entwicklung der kreativen Fähigkeiten und Aktivierung des Kindes

Denken im Prozess der Erweiterung speziell modelliert

problematische Situationen mit Luft.

 bereichern die persönlichen Erfahrungen des Kindes und schaffen Bedingungen dafür

Erweiterung der Vorstellungen über die Eigenschaften der Luft: „hat

Kraft“, „überträgt Gerüche“ usw.

 Entwickeln Sie die Suchaktivität des Kindes: Geschicklichkeit

Planen Sie die Phasen Ihres Handelns, argumentieren Sie

Auswahl; Fähigkeit, nicht standardmäßige Lösungen zu finden

Problemsituationen, überlegen Sie sich neue Variablen

Möglichkeiten, gewöhnliche Dinge zu verwenden; Systematisierung

Kenntnisse über die Eigenschaften der Luft; Verbesserung des Niveaus

angesammelte praktische Fähigkeiten: Experimentieren mit

Gegenstände unbelebter Natur; Erstellung von Objekten-

Ersatzstoffe und ergänzt diese durch entsprechende Angaben

 die Sprache des Kindes aktivieren;

 Bringen Sie dem Kind bei, Hypothesen zu entwickeln, zu entwickeln

Wunsch nach selbstständigem Wissenserwerb durch Erfahrene

Weg.

Hypothese: Luft ist überall vorhanden und nicht sichtbar, aber sie

kann verwendet werden.

Arbeitsschritte am Projekt:

Stufe 1 – Vorbereitung (1 Woche)

Suchen Sie in der ersten Phase des Projekts-

analytisch oder vorbereitend gehen wir davon aus

Interessen des Kindes wurde eine Umfrage durchgeführt

Eltern, Diskussion der Ziele und Zielsetzungen des Projekts mit

Eltern, die die notwendigen Voraussetzungen dafür schaffen

Projektumsetzung. Dann haben wir das Problem identifiziert: Wo

finde das Unsichtbare - Luft? Was möchten Sie über ihn wissen?

Anwendung von Luft. Wie und aus welchen Quellen machen wir

Können wir Informationen über die Luft bekommen?

Stufe 2 – Hauptphase (2 Wochen)

Ansammlung von Wissen und Fähigkeiten in verschiedenen Formen

Aktivitäten:

– Gespräche (wo man Unsichtbares findet; Eigenschaften von Unsichtbarem;

wie Objekte funktionieren; was der unsichtbare Mann tun kann), Geschichten

aus Enzyklopädien, Videos (Luft in der Natur)

– Spiel-, Bildungs- und kreativ entwickelnde Situationen

verschiedene Arten (wie Luft ist, was passiert mit

Luft, wenn wir Aktionen ausführen; warum Luft

Umzüge usw.);

– Arbeitstätigkeit (Modellbau

Drachen, „schlaue Schlange“ zu bestimmen

Eigenschaften der Luft);

– experimentell- Forschungstätigkeit

(„Wie sieht man die Luft?“, „Warum hebt ein Flugzeug ab?“)

Ball?“, „Warum ist es im Winter kalt und im Sommer warm?“, „Was

kann luft? usw.);

– Problemprobleme und Situationen lösen (wie

Überprüfen Sie, ob die Luft stark ist usw.);

– Manifestation der Wirkung der Luft in der Natur;

– thematische Lektionen: („Wie ist die Luft in unserem

Stadt?“, „Eigenschaften der Luft“, „Luft ist unsichtbar).

Stufe 3 – Präsentation (1 Woche)

– Herstellung eines Drachenmodells;

– Klasse - Unterhaltung "Luft"- Zauberer";

– Reflexion des erworbenen Wissens über die Eigenschaften der Luft in

Zeichnungen „The Invisible Man Away“.

Projektteilnehmer: Kinder, Lehrer, Eltern.

Ausrüstung und Materialien: Gläser, Tassen, Stäbchen,

Seifenblasen, Plastiktüten, Korken, klein

Spielzeug, Plastilin, gebastelte Drachen, Fön, Segelboot,

Luftballons, Bälle usw.. ; Bildungsliteratur,

Gemälde und Illustrationen, Videomaterial, Kamera,

Materialien für produktive Aktivitäten, Computer.

Geplantes Projektprodukt: Aktivität- Unterhaltung

"Luft - Zauberer“, Zeichnung „The Invisible Man Away“.

Referenzliste:

1. N.A. Ryzhova „Luft ist unsichtbar“ Moskau, 1998.

2. E.V.Marudova „Gewöhnung von Vorschulkindern an die Umwelt

Frieden“ St. Petersburg. „Kindheit – Presse“, 2011.

GCD zum Thema: „Luft ist unsichtbar“

(für Kinder mittleren Alters)

Aufgaben:

 Geben Sie Kindern die Idee, dass die Präsenz

Luft ist eine der Existenzbedingungen für Lebewesen

Organismen.

 Wecken Sie Interesse am Experimentellen

Aktivitäten, Modellieren.

 Entwickeln Sie logisches Denken und Interesse an

Naturphänomen.

 Kultivieren Sie den Wunsch, die Luft sauber zu halten.

Wortschatzarbeit: Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit Wörtern:

Labor, transparent, unsichtbar, Experimente.

Vorarbeit:

- Windbeobachtungen;

- Durchführung von Experimenten, um die Leichtigkeit zu beweisen

Luft;

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: - Leute, ich verrate euch jetzt ein Rätsel,

und du versuchst es zu erraten:

Es gibt einen Weg durch die Nase,

Und er ist auf dem Rückweg.

Er ist unsichtbar und doch

Wir können nicht ohne ihn leben.

(Luft)

Erzieher: - Genau, es ist Luft.

- Leute, wer weiß, wer die Luft untersucht. (Wissenschaftler)

- Wo arbeiten Wissenschaftler?? (im Labor)

- Möchten Sie Wissenschaftler spielen und unsere besuchen?

Labor.

Der Lehrer erklärt den Kindern die Verhaltensregeln in

Labore.

- Leute, lasst uns ein paar Experimente mit euch machen:

Erfahrung 1: Blasen Sie in ein Röhrchen, das in ein Glas gestellt wird

Wasser.

Erzieher: - In ein Röhrchen blasen, das in einem Glas steht

mit Wasser. Was ist los?

(Blasen kommen heraus)

Erzieher: - Siehst du! Wir haben also Luft

innen. Wir blasen in die Röhre und er kommt heraus. Aber zu

noch einmal blasen, wir atmen erst neue Luft ein, und dann

Atme durch den Strohhalm aus und es entstehen Blasen.

Sehen.

Erzieher: - Leute, welche anderen Seifenblasen könnt ihr verwenden?

Mich reinlassen? (Seife)

Erzieher: - Möchten Sie seifige freigeben? (Ja)

- Was ist Ihrer Meinung nach in Seifenstücken enthalten?

Blasen?

Kinder: - Seife.

Erzieher: Natürlich Seife!

Erzieher: - Seifenblasen werden aus Seife hergestellt

Lösung und Luft durch Inflation. Blase

vergrößert sich, wenn Luft eindringt.

Wenn wir Seifenblasen blasen, atmen wir Luft aus

ich selbst.

(Jedes Kind bläst seine eigene Blase)

Erzieher: - Schauen Sie, jeder hat eine Blase

unterschiedlich, manche groß, manche klein, aber sie alle

kam aus einer Seifenlösung.

Erzieher: - Sag mir, können du und ich Luft sehen?

(Nein)

- Das stimmt, wir sehen es nicht, aber glauben Sie, dass wir es fangen werden?

Können wir das schaffen? (nein)

Erzieher: - A

Wenn du willst, zeige ich es dir

wie kann man fangen

Luft?

Erfahrung 2: Was ist im Paket enthalten?

Erzieher: -

Lass es uns nehmen

Plastiktüte.

- Was ist drin? (Er

leer)

- Falten wir es mehrmals. Sehen,

wie dünn er ist.

- Lassen Sie uns gemeinsam den Beutel mit Luft füllen und

Drehen Sie das offene Ende. Schauen Sie sich das Paket an

elastisch, dicht.

Erzieher: - Was siehst du nun? (Im Paket

Luft)

Erzieher: - Und wenn du und ich ihn gehen lassen, was?

wird mit dem Paket passieren?

(es wird flach und dünn)

Erzieher: - Lasst uns gemeinsam Luft in den Sack holen,

und dann werden wir ihn gemeinsam freilassen.

Erzieher: - Um uns herum ist Luft, nur wir

Wir sehen es nicht, aber mit Hilfe unserer Nase können wir es

fühlen.

- Wie können wir riechen? (Mit

mit Hilfe des Windes)

Erzieher: - Wie können Sie Windverhältnisse schaffen?

Unser Labor.

- Richtig mit Hilfe einer Brise, eines Ventilators, eines Haartrockners, eines Drehtellers.

Erzieher: - Was kann Ihrer Meinung nach noch getan werden?

mit Hilfe des Windes?

(Wellen auf dem Wasser, Schiffe hereinlassen, einen Fächer machen und

Schlag auf dein Gesicht)

Erzieher: - Ich schwenke meinen Ventilator, ich drücke die Luft,

Es stellt sich heraus, dass es Wind ist. Wenn ich den Spinner nicht drehe, dann

Die Luft bewegt sich nicht und der Spinner dreht sich nicht.

- Es stellt sich heraus, dass die Luft sich bewegt und sie zu uns bringt

verschiedene Gerüche, obwohl die Luft selbst keinen Geruch hat.

Erzieher: - Heute haben wir versucht, dich zu sehen

Luft und fange es, und ich biete es dir auch an

hören.

- Wissen Sie, wie das geht?

- Aber bevor wir Folgendes tun:

Aufgabe, wir müssen uns auffrischen:

Sportminute:

Der Wind weht von oben.

Kräuter und Blumen biegen sich.

Rechts – links, links – rechts

Blumen und Gras verneigen sich. (Kippt zur Seite).

Lassen Sie uns gemeinsam gehen

Lasst uns alle auf der Stelle springen. (Springen).

Höher! Viel Spaß! So.

Gehen wir Schritt für Schritt vor. (Auf der Stelle gehen).

Das Spiel ist vorbei, es ist Zeit für uns, uns an die Arbeit zu machen. (Kinder

hinsetzen).

Experiment 3: „Wie klingt es?“

Erzieher: - Ich schlage vor, dass Sie jetzt zuhören

Luft. Nehmen wir die Flaschen und stellen sie daneben

Unterlippe und seitlich in den Hals blasen.

- Was passiert mit der Luft? (er pfeift)

- Nehmen wir auch den Rand eines dünnen Blattes Papier

(Sie können Folie verwenden) Tragen Sie es auf Ihre Lippen auf und blasen Sie mit

es so, dass es Geräusche erzeugt.

Erzieher: - Was ist los?

Die Kinder atmen einen Luftstrom aus, der Rand des Papiers bebt. Er

lässt die Luft erzittern, daher das Geräusch.

Erzieher: - Zur Bestätigung, lassen Sie uns

Legen Sie einfach das Papier an Ihre Lippen und probieren Sie etwas aus- Das

sagen.

- Was fühlen wir? (wir spüren, wie das Papier zittert)

Erzieher: - Welche anderen Artikel denken Sie?

Machen sie Geräusche?

- Das ist natürlich das Rascheln der Blätter- raschelndes Papier;

Wassertransfusion- das Geräusch eines Baches; mit den Fingern darauf klopfen

Metall - das Geräusch von Regen.

Erzieher: - Gut gemacht, Leute, ihr habt es geschafft

Aufgaben wie echte Wissenschaftler und sogar erledigt

die letzte Aufgabe, über die wir noch ausführlicher sprechen werden

mit dir, wenn wir uns das nächste Mal treffen.

Im Sommer kann es warm sein, im Winter weht es kalt, wenn der Frost das Glas befleckt und sich wie eine Grenze darauf legt, reden wir nicht darüber. Wir atmen es einfach ein – wir brauchen es! Vortrag zum Thema: „Luft ist unsichtbar.“ Luft Es ist ein transparentes, unsichtbares, leichtes und farbloses Gas. Er umhüllt uns mit einem schwerelosen Schal. Es ist im Wald – dicht, duftend, Geruch von harziger Frische, Geruch von Eiche und Kiefer.

Der gesamte Planet Erde ist in eine unsichtbare, transparente Luftdecke gehüllt. Luft ist überall – auf der Straße, im Raum, im Boden und im Wasser. Jeder freie Raum auf der Erde ist mit Luft gefüllt. Luft ist unsichtbar, kann aber mit unseren Sinnen wahrgenommen werden. Wind ist die Bewegung der Luft. - Die Luftschicht, die unseren Planeten umgibt, wird Atmosphäre genannt. Die Atmosphäre ist eine riesige Lufthülle, die sich über Hunderte von Kilometern in die Höhe erstreckt. Die Dicke der Atmosphäre variiert in verschiedenen Teilen des Planeten. Die Atmosphäre schützt die Erde vor übermäßiger Hitze und Kälte sowie vor übermäßiger Sonneneinstrahlung. Wenn es plötzlich verschwand, würden Wasser und andere Flüssigkeiten auf der Erde sofort kochen und die Sonnenstrahlen würden alle Lebewesen verbrennen. Die Luftschicht ist die Atmosphäre.

Stickstoff – auf +196 Grad erhitzt, wird er in der Medizin verwendet! Sauerstoff wird für den Menschen zum Atmen benötigt. Unterstützt die Verbrennung; ohne Sauerstoff ist nicht nur das Atmen, sondern auch die Verbrennung nicht möglich! In seiner freien Form ist es ein geruchloses, farbloses und geschmackloses Gas. Die Luft enthält 20,95 % Sauerstoff. Kohlendioxid – wenn es auf einen festen Zustand abgekühlt wird, wird künstliches Eis gewonnen, das zum Einfrieren von Lebensmitteln verwendet wird. Luftzusammensetzung

Sie waren die ersten, die die Eigenschaften der Luft untersuchten. Antoine Lavoisier Der große französische Chemiker Antoine Lavoisier entdeckte ein Gas, das die Atmung und Verbrennung in der Luft unterstützt. Er gab ihm den lateinischen Namen Oxygenium, was „durch Säuren erzeugt“ bedeutet. In seiner freien Form ist es ein geruchloses, farbloses und geschmackloses Gas. Die Luft enthält 21 % Sauerstoff. Sauerstoffgas unterstützt die Verbrennung. Die ersten, die die Zusammensetzung der Luft und ihre Eigenschaften untersuchten, waren der englische Priester Joseph Priestley und der französische Chemiker Antoine Lavoisier.

Und die Geschichte ist einfach: Joseph Priestley hat einmal Quecksilberoxid erhitzt. Er hat ein seltsames Gas entdeckt. Ein Gas ohne Farbe, ohne Namen. Eine Kerze brennt heller darin. Ein neues Gas kam aus der Flasche. Niemand kennt es. Mäuse atmen dieses Gas unter einem Glas Glocke Atmet ein Mensch es auch? Um seine Annahme zu überprüfen, setzte er eine Maus unter einen Glasdeckel – das Tier starb recht schnell, dann setzte er eine weitere Maus unter den gleichen Deckel, aber zusammen mit einem Minzzweig – die Maus konnte damit problemlos in einem Gefäß leben ein Minzzweig). Joseph Priestley Und die Geschichte ist einfach: Joseph Priestley hat einmal Quecksilberoxid erhitzt. Er hat ein seltsames Gas entdeckt. Ein Gas ohne Farbe, ohne Namen. Eine Kerze brennt darin heller. Ein neues Gas kommt aus der Flasche. Niemand kennt es. Mäuse atmen dieses Gas Eine Glasglocke. Atmet ein Mensch sie auch? Um seine Annahme zu überprüfen, setzte er eine Maus unter einen Glasdeckel – das Tier starb recht schnell, dann setzte er eine weitere Maus unter den gleichen Deckel, aber zusammen mit einem Minzzweig – die Maus konnte damit problemlos in einem Gefäß leben ein Minzzweig).

Transparent Keine Farbe Kein Geruch Komprimierbar und elastisch Kein Geschmack Schrumpft beim Abkühlen Dehnt sich beim Erhitzen aus Warme Luft ist leichter als kalte Luft speichert Wärme Leichter als Wasser Eigenschaften von Luft Eigenschaften von Luft

Wie nutzt der Mensch die Eigenschaften der Luft? Eigenschaften von Luft: Ihre Verwendung: Elastizität, geringe Dichte, schlechter Wärmeleiter, Ausdehnung bei Erwärmung, Flug im Flugzeug, Doppelrahmen, Fußball, Heißluftballon

Experiment 1 Zweck: Beweisen, dass Luft um uns herum vorhanden ist. Die Eigenschaften der Luft nutzen. Bewegen Sie Ihre Handflächen oder einen Fächer in der Nähe Ihres Gesichts. Wir spüren eine leichte Brise – das ist Luftbewegung.

Ziel von Experiment 2: Beweisen Sie, dass Luft unsichtbar und farblos ist. Die Eigenschaften der Luft nutzen. Nehmen wir eine leere durchsichtige Plastikflasche und legen sie in Wasser. Wir werden sehen, wie Blasen aus dem Hals kommen. Dieses Wasser verdrängt die Luft aus der Flasche. Fazit: Die meisten leer erscheinenden Objekte sind tatsächlich mit Luft gefüllt. Luft ist überall vorhanden. Es ist farblos und transparent.

Die Eigenschaften der Luft nutzen. Ziel von Experiment 3: Beweisen Sie, dass Luft Gewicht hat. Mit Experimenten lässt sich beweisen, dass Luft Gewicht hat. Wir befestigen eine Schnur in der Mitte des Stabes und binden an beiden Enden zwei identische Luftballons fest. Hängen wir den Stock an einer Schnur auf und achten wir darauf, dass er horizontal hängt. Wenn Sie nun einen der aufgeblasenen Ballons mit einer Nadel durchstechen, entweicht die Luft und das Ende des Stabes, an dem er befestigt war, steigt nach oben. Wenn Sie die zweite Kugel durchbohren, nimmt der Stock wieder eine horizontale Position ein.

Dies liegt daran, dass die Luft im aufgeblasenen Ballon dichter und damit schwerer ist als die Luft um ihn herum. Die Eigenschaften der Luft nutzen.

Wichtige Luftschadstoffe.

Menschen und andere Lebewesen brauchen saubere Luft zum Atmen. Luftverschmutzung bedroht die menschliche Gesundheit und alles Leben auf der Erde. Aus Fabriken und Betrieben, aus funktionierenden Autos gelangen Schadstoffe in die Luft. Sie sind für alle Lebewesen gefährlich, daher muss auf die Sauberkeit der Luft geachtet werden. Heutzutage wird viel getan, um die Luftreinheit zu schützen. Viele Unternehmen betreiben Anlagen zur Erfassung von Staub, Ruß und giftigen Gasen. Wissenschaftler entwickeln neue Autos, die die Luft nicht verschmutzen. An verschiedenen Orten wurden spezielle Stationen eingerichtet, die ständig die Sauberkeit der Luft in Großstädten überwachen. In der Luft – und ihr Schutz.

Ein Mensch ohne Luft kann höchstens 6 Minuten leben. Damit die Luft sauber ist, muss mehr Sauerstoff und weniger Kohlendioxid in der Luft vorhanden sein. Zum Atmen an einem Tag werden 600 Liter Sauerstoff benötigt. Pflanzen hingegen nehmen Kohlendioxid auf und geben Sauerstoff an die Atmosphäre ab. Nicht umsonst werden Pflanzen als „Grüne Lunge des Planeten“ bezeichnet. Um die Luft zu reinigen, müssen Sie... Bäume und Sträucher pflanzen: Linde, Pappel, Flieder. Der harzige Geruch von Fichte und Kiefer, der Duft von Birke, Eiche und Lärche sind für den Menschen sehr wohltuend. Installieren Sie in Unternehmen Aufbereitungsanlagen, die Staub, Ruß und giftige Gase auffangen. Entwickeln Sie neue Autos, die die Luft nicht verschmutzen. In der Luft – und ihr Schutz.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Jetzt lasst uns etwas frische Luft atmen.

Es ist ein transparentes, unsichtbares, leichtes und farbloses Gas. Er umhüllt uns mit einem schwerelosen Schal. Es ist im Wald – dick, duftend, wie ein Heilaufguss, riecht nach harziger Frische, riecht nach Eiche und Kiefer. Im Sommer ist es warm, im Winter weht es kalt, wenn der Frost das Glas befleckt und sich wie eine Grenze darauf legt. Wir merken es nicht, wir reden nicht darüber. Wir atmen es einfach ein – wir brauchen es!

Folie 4 aus der Präsentation "Luft". Die Größe des Archivs mit der Präsentation beträgt 3152 KB.

Die Welt um uns herum, 3. Klasse

Zusammenfassung anderer Vorträge

„Der menschliche Körper“ – Unterrichtsplan. Was ist für einen Menschen wichtiger – Reichtum oder Ruhm? Fortschritt. Menschlicher Organismus. Kreuzworträtsel „Organismus“. Die Welt um uns herum. Praktische Arbeit. Menschlicher Organismus. Sprichwörter über Gesundheit. Anatomie ist die Wissenschaft vom Aufbau des menschlichen Körpers.

„Wind“ – Bewegung warmer Luft. ICH K. Aivazos „Die neunte Welle“. Wie der Wind Tag und Nacht in einem bestimmten Gebiet weht. Schaufel. Aivazovsky I.K. B. Shcherbakov „Frische Brise“. Windeigenschaften. Wind. Wenn die Luft abkühlt, komprimiert sie sich. So beweisen Sie, dass warme Luft mehr Platz einnimmt als kalte Luft. Korrekte Antwort. Sturm. Warme Luft dehnt sich bei Erwärmung aus. Warme Luft nimmt mehr Platz ein als kalte Luft.

„Chaos und Ordnung“ – Stolen Sun. Sonne. Chaos und Ordnung. Geben Sie die Nummern der Quadrate an. Spiel „Ob du es glaubst oder nicht.“ Universum. Welt. Befehl. Erde. Planeten.

„Menschliche Haut“ – Saprophyt. Welche interessante Eigenschaft hat unsere Haut? Überwachung. Die Haut muss gewaschen werden. Die Haut ist eine zuverlässige Abwehr des Körpers. Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit. Die äußere Hülle einer Person. Was werden wir Ihrer Meinung nach im Unterricht lernen und erforschen? Drücken Sie mit dem Finger auf die Haut, Sie werden sehen, dass diese Stelle zunächst weiß wird. Hautstruktur. Kann ein Mensch ohne Haut leben? Kann die Haut als Atmungsorgan bezeichnet werden? Eine Lernaufgabe stellen.

„Geschichte Kubans“ – Völker des Kaukasus. Anfang des 20. Jahrhunderts. Krieg zwischen Russland und der Türkei. Denkmal für Katharina II. Kaukasischer Krieg. Ohne die Vergangenheit gibt es keine Zukunft. Ewiger Besitz. Gold von Kuban. Herodot. Annexion der Krim. Beschwerdebrief von Kaiserin Katharina II. Russisches Fürstentum Tmutarakan. Riesen und Zwerge. Umzug der Kosaken nach Kuban. Griechische Siedlungen im Kuban. Antike Menschen. Das Land ist riesig. Olympische Winterspiele in Sotschi.

„Dogs in Space“ – Veteranen der Raumfahrt. Unter allen Tieren stellen Hunde die größte Gruppe der Astronauten. Gypsy flog nie wieder ins All. Eine Gruppe von Weltraummischlingen. Die Tests begannen mit Flügen in einer Höhe von 100–150 km. Erster Orbitalflug – Laika. Zu Beginn der Weltraumforschung war das Risiko zu groß. Raumanzüge für Hunde. Das Raumschiff hatte kein Abstiegsmodul, es war dem Untergang geweiht. Belka und Strelka. 9 Hundeflüge.

Luftbewegungen Nehmen Sie ein Blatt Papier und bewegen Sie es in der Nähe Ihres Gesichts. Sie werden eine leichte Brise spüren, das sind Luftvibrationen; Die Bewegung der Luft in horizontaler Richtung wird als Wind bezeichnet; Wind entsteht, wenn kalte Luft durch warme Luft ersetzt wird.

Warme Luft steigt nach oben. Die Menschen bemerkten diese Eigenschaft der Luft und beschlossen, sie zu nutzen, um verschiedene Gegenstände nach oben zu heben. So entstanden ein Heißluftballon und ein Luftschiff. Diese Eigenschaft der Luft lässt sich auch auf der Straße beobachten, wenn beispielsweise warme Luft aus Rohren aufsteigt.

Luft speichert Wärme Warum ziehen Tiere im Winter warme, flauschige Mäntel an? Flauschige Mäntel haben mehr Luft zwischen den Fasern, wodurch die Wärme gespeichert wird. Warum verstecken sich Tiere und Vögel bei extremer Kälte im Schnee? Obwohl der Schnee kalt ist, befindet sich Luft zwischen den Schneeflocken. Diese Luft schützt die Tiere vor der Kälte.