Κοινωνική εργασία - πτυχίο (39.03.02). Ειδικότητα «κοινωνική εργασία» Προγράμματα για την ειδικότητα «κοινωνική εργασία»
Τι να κάνετε μετά την αποφοίτησή σας από το πανεπιστήμιο; Στην πραγματικότητα, αυτή η ερώτηση μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να απαντηθεί. Εξάλλου, ακόμη και πολλοί δάσκαλοι δεν μπορούν να απαντήσουν ξεκάθαρα στους μαθητές τι τους περιμένει. Ωστόσο, για κάποιους, η οικοδόμηση μιας καριέρας σε αυτόν τον τομέα είναι αρκετά ενδιαφέρουσα και μάλιστα επιτυχημένη. Δυστυχώς, υπάρχουν λίγες διαφορετικές εναλλακτικές εδώ. Αυτή είναι μια τόσο σκληρή ειδικότητα "Κοινωνική εργασία". Τι να κάνετε μετά την αποφοίτησή σας από το πανεπιστήμιο; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε αυτό το συντομότερο δυνατό. Εξάλλου, δεν υπάρχουν τόσες πολλές κενές θέσεις, αν και οι θέσεις σε θέσεις, κατά κανόνα, είναι συνεχώς κενές.
Κοινωνικός λειτουργός
Φυσικά, το πρώτο μέρος που μπορεί να προταθεί είναι το γεγονός ότι αυτή η κενή θέση δεν είναι ιδιαίτερα δημοφιλής στη Ρωσία, αν και παίζει σημαντικό ρόλο για την κοινωνία.
Έχετε ολοκληρώσει το πτυχίο σας στην Κοινωνική Εργασία. Με ποιον να συνεργαστείς; Όπως ήδη αναφέρθηκε - κοινωνικός λειτουργός. Τι να κάνετε εδώ; Θα πρέπει να βοηθήσετε άτομα που έχουν ανάγκη και επίσης να τα αναγνωρίσετε και να τα καταχωρήσετε. Να είναι δηλαδή στην κυβερνητική υπηρεσία «παρακολούθησης» της κοινωνικής ανάπτυξης του πληθυσμού.
Ένας ειδικός στην κοινωνική εργασία απέχει πολύ από την πιο υποσχόμενη θέση. Αυτό το έχει δείξει η πρακτική. Μετά από όλα, δεν θα μπορείτε να γίνετε αφεντικό - για αυτό πρέπει να έχετε συνδέσεις. Αλλά ο καθένας μπορεί να γίνει «συνηθισμένος» υπάλληλος. Μόνο το ύψος των μισθών, λαμβάνοντας υπόψη την υπευθυνότητα και το συναισθηματικό άγχος, είναι πολύ πολύ μικρό.
Πολιτική
Η δουλειά μπορεί να περιλαμβάνει και πολιτική. Το θέμα είναι ότι πολλοί απόφοιτοι αυτής της ειδικότητας έχουν μεγάλες προοπτικές προσωπικής ανάπτυξης. Και αυτό, όπως τίποτα άλλο, θα τους βοηθήσει να επιτύχουν στην πολιτική επιτυχία.
Στην πράξη, για να είμαι ειλικρινής, αυτή η κατάσταση συμβαίνει πολύ σπάνια. Άλλωστε, η τυπική περιγραφή της ειδικότητας δεν περιλαμβάνει καμία αναφορά πολιτικής δραστηριότητας. Κατά κανόνα, οι πτυχιούχοι λένε ότι θα μπορούν να βρουν δουλειά μόνο ως απλός κοινωνικός λειτουργός σε κάποια επιχείρηση και να εργάζονται εκεί σχεδόν όλη τους τη ζωή.
Επομένως, μην νομίζετε ότι η «κοινωνική εργασία» είναι θανατική ποινή. Μπορείς εύκολα να γίνεις επιτυχημένος πολιτικός. Μόνο για αυτό θα πρέπει να κάνετε σημαντικές προσπάθειες. Αλλά το αποτέλεσμα θα σας ευχαριστήσει από κάθε άποψη.
Δάσκαλος
Μια τέτοια κενή θέση ως κοινωνικός δάσκαλος είναι πολύ συνηθισμένη αυτές τις μέρες. Για να είμαι ειλικρινής, αυτή η θέση συναντάται συχνότερα στα νηπιαγωγεία. Οι απόφοιτοι της ειδικότητας «Κοινωνική εργασία» γίνονται συχνά εκπαιδευτικοί εκεί. Γιατί συμβαίνει αυτό;
Το θέμα είναι ότι τέτοιοι υπάλληλοι, κατά κανόνα, εντοπίζουν πολύ γρήγορα κοινωνικά προβλήματα στα παιδιά και τους γονείς τους. Και αν χρειαστεί, καταχωρούνται ως δυσλειτουργική οικογένεια. Αυτό με τη σειρά του βοηθά στην εξάλειψη των προβλημάτων και στη βελτίωση της ατμόσφαιρας. Και, φυσικά, έχει ευεργετική επίδραση στο παιδί.
Αλλά η κοινωνική εργασία με παιδιά δεν είναι ιδιαίτερα δημοφιλής μεταξύ των πτυχιούχων και των νέων εργαζομένων. Το θέμα είναι ότι εδώ δεν θα μπορείτε να λάβετε υψηλούς μισθούς. Και με την επαγγελματική ανάπτυξη, τα πράγματα είναι πολύ δύσκολα. Έτσι, μόνο όσοι «έχουν ψυχή» για αυτό το επάγγελμα μπορούν να εργαστούν ως (κοινωνικοί) δάσκαλοι.
Νοσοκόμα
Έχετε ολοκληρώσει το πτυχίο σας στην Κοινωνική Εργασία. Τι να κάνετε μετά την αποφοίτηση; Για παράδειγμα, τέτοιοι απόφοιτοι έχουν την ευκαιρία να εργαστούν ως επαγγελματίας φροντιστής για άτομα με ειδικές ανάγκες. Η προοπτική δεν είναι η πιο λαμπερή, αλλά αυτή η κενή θέση είναι σχεδόν πάντα άδεια.
Ωστόσο, δεν θα συμφωνήσουν όλοι να εργαστούν ως νοσοκόμα. Ειδικά αν σκεφτείς ότι, πάλι, θα λάβεις χαμηλό μισθό, αλλά κατά τη διάρκεια της εργάσιμης ημέρας θα πρέπει να δώσεις τον καλύτερό σου εαυτό. Συχνά οι φροντιστές μοιάζουν με στυμμένο λεμόνι μέχρι το τέλος της εβδομάδας.
Επομένως, οι νέοι πτυχιούχοι δεν ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για αυτή την κενή θέση. Ενδιαφέρονται περισσότερο για την κενή θέση ενός «δασκάλου σε κοιτώνα». Μόνο στην πράξη προσλαμβάνονται για τέτοιες θέσεις άτομα με μεγάλη εμπειρία ζωής. Τυπικά, αυτή η κενή θέση καταλαμβάνεται αποκλειστικά από γυναίκες άνω των 50 ετών. Έτσι οι νέοι πτυχιούχοι έχουν πολύ λίγες πιθανότητες να πάρουν αυτή την κενή θέση.
Ψυχολόγος
Κοινωνιολόγος-ψυχολόγος είναι μια άλλη θέση που είναι διαθέσιμη στους πτυχιούχους. Αλλά εδώ τα πράγματα είναι λίγο καλύτερα από ό,τι με τις προηγούμενες κενές θέσεις. Το θέμα είναι ότι μπορείς να εργαστείς ως κοινωνιολόγος-ψυχολόγος και σε δημόσιο ίδρυμα και σε ιδιωτικό. Στην πρώτη περίπτωση θα είσαι στο δημόσιο, αλλά ο μισθός σου θα είναι πενιχρός. Και υπάρχει πολλή δουλειά.
Στη δεύτερη περίπτωση, δεν θα έχετε καμία εμπειρία σε κρατική υπηρεσία, αλλά το επίπεδο μισθού θα είναι αρκετές φορές υψηλότερο. Επιπλέον, η πελατεία είναι επίσης διαφορετική στα δύο μέρη. Στην πρώτη περίπτωση, πιθανότατα θα πρέπει να εργαστείτε με μειονεκτούσες οικογένειες και στη δεύτερη, θα πρέπει να εξυπηρετήσετε πελάτες ελίτ.
Φυσικά, ο καθένας επιλέγει μόνος του αυτό που είναι καλύτερο για αυτόν. Μόνο στην πράξη έχει αποδειχθεί ότι ο κοινωνιολόγος-ψυχολόγος επιλέγεται αρκετά συχνά ως ιδιωτική και όχι ως δημόσια εργασία. Και αυτό είναι κατανοητό - η ανάπτυξη της σταδιοδρομίας είναι πολύ σημαντική για τους νέους εργαζόμενους, καθώς και το επίπεδο των μισθών, που δεν είναι ικανοποιητικό στις κρατικές υπηρεσίες.
Φάρμακο
Το πτυχίο σου λέει «Κοινωνική Εργασία» ως ειδικότητα. Με ποιον να συνεργαστείς; Για παράδειγμα, εκτός από όλες τις αναγραφόμενες κενές θέσεις, μπορείτε να εργαστείτε και σε ιατρικά ιδρύματα. Και εδώ υπάρχουν πολλές επιλογές για την ανάπτυξη των γεγονότων. Ποια από όλα? Ας το καταλάβουμε.
Για παράδειγμα, οι απόφοιτοι της τρέχουσας ειδικότητάς μας μπορούν να εργαστούν ως λεγόμενος κοινωνικός ιατρός. Αυτή η κενή θέση περιλαμβάνει υποστήριξη και βοήθεια σε άρρωστα άτομα. Για παράδειγμα, η συνεργασία με τοξικομανείς και τοξικομανείς, καθώς και με άτομα με αναπηρία διαφόρων κατηγοριών. Αυτό απέχει πολύ από το καλύτερο μέρος για να εργαστούν νέοι και πολλά υποσχόμενοι πτυχιούχοι πανεπιστημίου.
Μπορείτε επίσης να εργαστείτε ως ψυχολόγος σε ιατρικό ίδρυμα. Αυτό είναι ένα πιο ωραίο μέρος. Συνήθως, για αυτή τη θέση προσλαμβάνονται υπάλληλοι για τους οποίους είναι σημαντικό να εργαστούν στην ιατρική, αλλά ταυτόχρονα να έχουν πτυχίο κοινωνιολογίας.
συμπέρασμα
Σήμερα καταλάβαμε τι είδους ειδικότητα είναι η «Κοινωνική εργασία», για ποιον να εργαστείτε και επίσης ποια μέρη επιλέγουν πιο συχνά οι απόφοιτοι. Για να είμαι ειλικρινής, στην πράξη αποδεικνύεται ότι λίγοι άνθρωποι εργάζονται με δίπλωμα σε αυτόν τον τομέα.
Συχνά αρκεί απλώς να αποκτήσετε τουλάχιστον κάποια τριτοβάθμια εκπαίδευση για να εργαστείτε στο ένα ή στο άλλο μέρος. Για παράδειγμα, οι κοινωνιολόγοι βρίσκονται πολύ συχνά ως διευθυντές, σερβιτόροι και ταμίες. Δηλαδή με αυτό το δίπλωμα μπορείς να πιάσεις δουλειά όπου θέλεις. Αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις, μόνο ένας απλός υπάλληλος.
(όπως τροποποιήθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 13ης Ιουλίου 2017 N 653)
Οι ακόλουθες συντμήσεις χρησιμοποιούνται σε αυτό το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο:
VO - τριτοβάθμια εκπαίδευση.
OK - γενικές πολιτιστικές ικανότητες.
GPC - γενικές επαγγελματικές ικανότητες.
Η/Υ - επαγγελματικές ικανότητες.
FSES VO - ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Η φόρμα δικτύου είναι μια δικτυακή μορφή υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
|
III. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
3.1. Η λήψη εκπαίδευσης στο πλαίσιο ενός προγράμματος πτυχίου επιτρέπεται μόνο σε εκπαιδευτικό οργανισμό τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (εφεξής ο οργανισμός).
3.2. Τα προγράμματα πτυχίου σε οργανισμούς πραγματοποιούνται σε μορφές σπουδών πλήρους, μερικής και μερικής απασχόλησης.
Ο όγκος του προγράμματος πτυχίου είναι 240 πιστωτικές μονάδες (εφεξής μόρια), ανεξάρτητα από τη μορφή σπουδών, τις χρησιμοποιούμενες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, την υλοποίηση του προγράμματος πτυχίου με χρήση ηλεκτρονικής φόρμας, την υλοποίηση του προγράμματος σπουδών σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της ταχείας μάθησης.
3.3. Διάρκεια απόκτησης εκπαίδευσης στο πλαίσιο του προγράμματος Bachelor:
Η φοίτηση πλήρους απασχόλησης, συμπεριλαμβανομένων των διακοπών που παρέχονται μετά την ολοκλήρωση της κρατικής τελικής πιστοποίησης, ανεξάρτητα από τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται, είναι 4 έτη. Ο όγκος ενός προγράμματος πτυχίου πλήρους φοίτησης που εφαρμόζεται σε ένα ακαδημαϊκό έτος είναι 60 μονάδες.
σε μορφές εκπαίδευσης πλήρους ή μερικής απασχόλησης, ανεξάρτητα από τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται, αυξάνεται κατά τουλάχιστον 6 μήνες και όχι περισσότερο από 1 έτος σε σχέση με την περίοδο απόκτησης εκπαίδευσης στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης. Ο όγκος ενός προγράμματος πτυχίου για ένα ακαδημαϊκό έτος σε μορφές σπουδών πλήρους ή μερικής φοίτησης δεν μπορεί να υπερβαίνει τις 75 μονάδες.
όταν σπουδάζετε σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, ανεξάρτητα από τη μορφή σπουδών, δεν είναι περισσότερο από την περίοδο απόκτησης εκπαίδευσης που καθορίζεται για την αντίστοιχη μορφή σπουδών και όταν σπουδάζετε σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα για άτομα με αναπηρία, μπορεί να αυξηθεί κατόπιν αιτήματός τους, όχι περισσότερο από 1 έτος ανάλογα με την περίοδο απόκτησης εκπαίδευσης για την αντίστοιχη μορφή κατάρτισης. Ο όγκος ενός προγράμματος πτυχίου για ένα ακαδημαϊκό έτος κατά τη φοίτηση με ατομικό πρόγραμμα, ανεξάρτητα από τη μορφή φοίτησης, δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερος από 75 ζ.ε.
Η συγκεκριμένη περίοδος απόκτησης εκπαίδευσης και ο όγκος ενός προγράμματος πτυχίου που υλοποιείται σε ένα ακαδημαϊκό έτος, σε μορφές σπουδών πλήρους ή μερικής φοίτησης, καθώς και σύμφωνα με ατομικό πρόγραμμα, καθορίζονται από τον οργανισμό ανεξάρτητα εντός του χρόνου όρια που καθορίζονται από την παρούσα παράγραφο.
3.4. Κατά την εφαρμογή ενός προγράμματος πτυχίου, ένας οργανισμός έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιεί τεχνολογίες ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Κατά την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρίες, οι τεχνολογίες ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης πρέπει να παρέχουν τη δυνατότητα λήψης και μετάδοσης πληροφοριών σε μορφές προσβάσιμες σε αυτά.
3.5. Η υλοποίηση ενός προγράμματος πτυχίου είναι δυνατή με τη χρήση φόρμας δικτύου.
3.6. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του προπτυχιακού προγράμματος πραγματοποιούνται στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από την τοπική κανονιστική πράξη του οργανισμού.
|
IV. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΕΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΤΥΧΙΟΥ |
4.1. Ο τομέας της επαγγελματικής δραστηριότητας των αποφοίτων που έχουν ολοκληρώσει το πρόγραμμα πτυχίου περιλαμβάνει: κοινωνική προστασία του πληθυσμού. κοινωνικές υπηρεσίες; τομείς της εκπαίδευσης, της υγείας, του πολιτισμού. ιατρική και κοινωνική εξέταση· το σωφρονιστικό σύστημα και το σύστημα οργανώσεων που ρυθμίζουν την απασχόληση, τη μετανάστευση, τη βοήθεια σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης· επιχειρήσεις και επιχειρήσεις διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων και μορφών ιδιοκτησίας, μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί.
4.2. Τα αντικείμενα επαγγελματικής δραστηριότητας των αποφοίτων που έχουν ολοκληρώσει το πτυχίο είναι άτομα, οικογένειες, πληθυσμιακές ομάδες και κοινότητες που χρήζουν κοινωνικής προστασίας.
4.3. Τύποι επαγγελματικών δραστηριοτήτων για τις οποίες προετοιμάζονται οι απόφοιτοι που έχουν ολοκληρώσει το πρόγραμμα πτυχίου:
κοινωνικο-τεχνολογικό?
οργανωτική και διαχειριστική?
έρευνα;
κοινωνικό έργο;
παιδαγωγικός.
Κατά την ανάπτυξη και εφαρμογή ενός προγράμματος πτυχίου, ο οργανισμός εστιάζει στο συγκεκριμένο είδος επαγγελματικής δραστηριότητας για την οποία προετοιμάζεται ο πτυχιούχος, με βάση τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, την έρευνα και τους υλικοτεχνικούς πόρους του οργανισμού.
Το προπτυχιακό πρόγραμμα διαμορφώνεται από τον οργανισμό ανάλογα με τους τύπους των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος:
επικεντρώνεται στην έρευνα και (ή) στον παιδαγωγικό τύπο (τύπους) επαγγελματικής δραστηριότητας ως κύρια (κύρια) (εφεξής το πρόγραμμα ακαδημαϊκού πτυχίου)·
επικεντρώνεται σε πρακτικά προσανατολισμένο, εφαρμοσμένο(ους) τύπο(ους) επαγγελματικής δραστηριότητας ως κύριο(ους) (εφεξής θα αναφέρεται ως το εφαρμοσμένο πρόγραμμα πανεπιστημίου).
4.4. Ένας απόφοιτος που έχει ολοκληρώσει ένα πρόγραμμα πτυχίου, σύμφωνα με τον τύπο ή τους τύπους επαγγελματικής δραστηριότητας στην οποία επικεντρώνεται το πρόγραμμα πτυχίου, πρέπει να είναι έτοιμος να λύσει τα ακόλουθα επαγγελματικά καθήκοντα:
προσδιορισμός και αξιολόγηση των αναγκών μεμονωμένων πολιτών, οικογενειών και άλλων κοινωνικών ομάδων για κοινωνική ασφάλιση, κοινωνική βοήθεια και κοινωνικές υπηρεσίες·
επιλογή ή/και προσαρμογή τυπικών κοινωνικών τεχνολογιών που στοχεύουν στη διασφάλιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στον τομέα της κοινωνικής προστασίας για σκοπούς ατομικής και δημόσιας ευημερίας·
αποτελεσματική εφαρμογή των τεχνολογιών κοινωνικής εργασίας και των μέτρων κοινωνικής προστασίας για τη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης των πολιτών και των οικογενειών·
Παροχή τυπικών κοινωνικών, κοινωνικών, ιατρικών, κοινωνικο-ψυχολογικών, κοινωνικοπαιδαγωγικών, κοινωνικών, εργασιακών, κοινωνικών και νομικών υπηρεσιών, καθώς και υπηρεσιών για την αύξηση του επικοινωνιακού δυναμικού ατόμων και οικογενειών·
αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της εφαρμογής τεχνολογιών για την κοινωνική προστασία των πολιτών, συμπεριλαμβανομένης της ποιότητας των κοινωνικών υπηρεσιών·
διαχείριση των κοινωνικών κινδύνων που προκύπτουν στη ζωή ενός ατόμου, της οικογένειας και άλλων κοινωνικών ομάδων, με βάση σύγχρονες στρατηγικές και μοντέλα κοινωνικής πρόνοιας·
τη χρήση τεχνολογιών για την ενεργοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού για τη βελτίωση των συνθηκών της ζωής και της ατομικής του ευημερίας·
Εκπροσώπηση των συμφερόντων και των αναγκών διαφόρων πληθυσμιακών ομάδων σε διεπαγγελματική, διαθρησκειακή συνεργασία, σε διάφορες κρατικές, δημόσιες, θρησκευτικές οργανώσεις και δομές.
βοήθεια στο σχεδιασμό, την οργάνωση και την παρακολούθηση της εφαρμογής μέτρων κοινωνικής προστασίας, συμπεριλαμβανομένων των κοινωνικών υπηρεσιών·
εξασφάλιση οργανωτικών και διαχειριστικών δραστηριοτήτων σε οργανισμούς ή τμήματα που εφαρμόζουν μέτρα κοινωνικής προστασίας για τους πολίτες·
οργάνωση, εφαρμογή και ανάπτυξη δικτυακών τεχνολογιών και διατμηματικής αλληλεπίδρασης με σκοπό τη διασφάλιση των κοινωνικών δικαιωμάτων των πολιτών και των οικογενειών·
εντοπισμός και κινητοποίηση πόρων οργανισμών, δημόσιων ενώσεων και ατόμων για την εφαρμογή μέτρων κοινωνικής προστασίας των πολιτών.
εφαρμογή τεχνολογιών μάρκετινγκ στη διαδικασία υλοποίησης κοινωνικής εργασίας·
τη διατήρηση της απαραίτητης τεκμηρίωσης και την οργάνωση της ροής εγγράφων σε τμήματα οργανισμών που εφαρμόζουν μέτρα κοινωνικής προστασίας για τους πολίτες·
οργάνωση και διεξαγωγή εφαρμοσμένης έρευνας στον τομέα της κοινωνικής εργασίας, ανάλυση των δεδομένων που λαμβάνονται με τη χρήση ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων·
χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών για τη συλλογή και ανάλυση των απαραίτητων δεδομένων·
δημιουργία αναλυτικών εκθέσεων για προβλήματα ποιότητας παροχής κοινωνικών υπηρεσιών.
συμμετοχή σε δραστηριότητες κοινωνικού έργου που αποσκοπούν στη βελτίωση της ποιότητας της κοινωνικής εργασίας και στη διασφάλιση της κοινωνικής ευημερίας του ατόμου και της κοινωνίας·
παιδαγωγική δραστηριότητα:
συμμετοχή στη διοργάνωση δραστηριοτήτων για την κάλυψη των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών διαφόρων πληθυσμιακών ομάδων, με στόχο την αύξηση του επιπέδου κοινωνικής προσαρμογής και αποκατάστασής τους, διασφαλίζοντας έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
συμμετοχή στην υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σύστημα γενικής, επαγγελματικής και πρόσθετης εκπαίδευσης ·
εφαρμογή επαγγελματικής αυτοεκπαίδευσης και προσωπικής ανάπτυξης.
|
V. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΤΥΧΙΟΥ |
5.1. Ως αποτέλεσμα της εκμάθησης του προγράμματος πτυχίου, ο απόφοιτος πρέπει να αναπτύξει γενικές πολιτιστικές, γενικές επαγγελματικές και επαγγελματικές ικανότητες.
5.2. Ένας απόφοιτος που έχει ολοκληρώσει ένα πρόγραμμα πτυχίου πρέπει να έχει τις ακόλουθες γενικές πολιτιστικές ικανότητες (GC):
την ικανότητα χρήσης των θεμελίων της φιλοσοφικής γνώσης για τη διαμόρφωση μιας κοσμοθεωρητικής θέσης (OK-1).
την ικανότητα ανάλυσης των κύριων σταδίων και προτύπων της ιστορικής εξέλιξης της κοινωνίας για τη διαμόρφωση μιας πολιτικής θέσης (OK-2).
την ικανότητα χρήσης των βασικών οικονομικών γνώσεων σε διάφορους τομείς της ζωής (OK-3).
η ικανότητα χρήσης των βασικών νομικών γνώσεων σε διάφορους τομείς της ζωής (OK-4).
ικανότητα επικοινωνίας σε προφορικές και γραπτές μορφές στα ρωσικά και ξένες γλώσσες για την επίλυση προβλημάτων διαπροσωπικής και διαπολιτισμικής αλληλεπίδρασης (OK-5).
την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα, να αντιλαμβάνεστε με ανεκτικότητα τις κοινωνικές, εθνοτικές, θρησκευτικές και πολιτισμικές διαφορές (OK-6).
ικανότητα αυτοοργάνωσης και αυτοεκπαίδευσης (OK-7).
την ικανότητα διατήρησης του κατάλληλου επιπέδου φυσικής κατάστασης για την εξασφάλιση πλήρους κοινωνικών και επαγγελματικών δραστηριοτήτων (OK-8)·
ετοιμότητα χρήσης βασικών μεθόδων προστασίας του προσωπικού παραγωγής και του πληθυσμού από πιθανές συνέπειες ατυχημάτων, καταστροφών και φυσικών καταστροφών (OK-9).
5.3. Ένας απόφοιτος που έχει ολοκληρώσει ένα πρόγραμμα πτυχίου πρέπει να έχει τις ακόλουθες γενικές επαγγελματικές ικανότητες (GPC):
την ικανότητα να συνειδητοποιήσει κανείς την κοινωνική σημασία του μελλοντικού επαγγέλματός του (GPC-1)·
την ικανότητα να θέτεις και να δικαιολογείς στόχους στη διαδικασία υλοποίησης επαγγελματικών δραστηριοτήτων και επιλογής τρόπων επίτευξής τους (OPK-2).
την ικανότητα χρήσης σε επαγγελματικές δραστηριότητες των βασικών νόμων των φυσικών επιστημών, συμπεριλαμβανομένης της ιατρικής, για την εφαρμογή μεθόδων μαθηματικής ανάλυσης και μοντελοποίησης, θεωρητικής και πειραματικής έρευνας (GPC-3).
η ικανότητα χρήσης βασικών μεθόδων, μεθόδων και μέσων απόκτησης, αποθήκευσης, επεξεργασίας πληροφοριών, δεξιοτήτων εργασίας με υπολογιστή ως μέσου διαχείρισης πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένου του δικτύου πληροφοριών και επικοινωνίας Διαδικτύου (OPK-4).
η ικανότητα να λαμβάνει υπόψη στις επαγγελματικές δραστηριότητες τις ιδιαιτερότητες και τον σύγχρονο συνδυασμό του παγκόσμιου, εθνικού και περιφερειακού, τις ιδιαιτερότητες της εθνο-πολιτιστικής ανάπτυξης της χώρας και του κοινωνικο-πολιτιστικού χώρου, τη συμπεριφορά διαφόρων εθνικών-εθνοτικών, φυλετικών ηλικιών και τις κοινωνικές ομάδες, καθώς και την υποδομή για τη διασφάλιση της κοινωνικής ευημερίας των πολιτών (GPC-5).
την ικανότητα αποτελεσματικής χρήσης ψυχολογικής και παιδαγωγικής γνώσης για την επίλυση προβλημάτων κοινωνικής, εθνικής-κρατικής και προσωπικής ανάπτυξης, προβλήματα κοινωνικής ευημερίας του ατόμου και της κοινωνίας (GPC-6).
την ικανότητα διασφάλισης υψηλού επιπέδου κοινωνικής κουλτούρας επαγγελματικής δραστηριότητας και συμμόρφωσης με επαγγελματικές και ηθικές απαιτήσεις κατά τη διαδικασία εφαρμογής της (GPC-7).
την ικανότητα πρόληψης και πρόληψης της προσωπικής επαγγελματικής υποβάθμισης, επαγγελματικής κόπωσης, επαγγελματικής εξουθένωσης (OPK-8).
την ικανότητα παρουσίασης των αποτελεσμάτων επιστημονικών και πρακτικών δραστηριοτήτων με τη μορφή εκθέσεων, περιλήψεων, δημοσιεύσεων και δημόσιων συζητήσεων (GPC-9).
5.4. Ένας απόφοιτος που έχει ολοκληρώσει ένα πρόγραμμα πτυχίου πρέπει να έχει επαγγελματικές ικανότητες (PC) που αντιστοιχούν στον τύπο ή στους τύπους επαγγελματικής δραστηριότητας στην οποία επικεντρώνεται το πρόγραμμα πτυχίου:
κοινωνικο-τεχνολογικές δραστηριότητες:
την ικανότητα αξιολόγησης περιστάσεων που επιδεινώνουν ή μπορεί να επιδεινώσουν τις συνθήκες διαβίωσης των πολιτών, καθορίζουν τις ατομικές ανάγκες των πολιτών προκειμένου να κάνουν κοινωνική διάγνωση και αναπτύσσουν ατομικά προγράμματα για την παροχή κοινωνικών υπηρεσιών και δραστηριοτήτων κοινωνικής υποστήριξης (PC-1).
την ικανότητα επιλογής, ανάπτυξης και αποτελεσματικής εφαρμογής κοινωνικών τεχνολογιών και τεχνολογιών κοινωνικής εργασίας που στοχεύουν στη διασφάλιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στον τομέα της κοινωνικής προστασίας (PC-2).
την ικανότητα παροχής μέτρων κοινωνικής προστασίας, συμπεριλαμβανομένης της κοινωνικής ασφάλισης, κοινωνικής πρόνοιας και κοινωνικών υπηρεσιών, προκειμένου να βελτιωθούν οι συνθήκες διαβίωσης ενός πολίτη και να διευρυνθεί η ικανότητά του να παρέχει ανεξάρτητα τις βασικές ανάγκες της ζωής του, κινητοποιώντας τις δικές του δυνάμεις, σωματικές, ψυχικές και κοινωνικοί πόροι (PC-3) ;
την ικανότητα αξιολόγησης και ελέγχου της ποιότητας της παροχής κοινωνικών υπηρεσιών, μέτρων κοινωνικής ασφάλισης και κοινωνικής αρωγής με βάση τα επιτεύγματα της σύγχρονης ποιοτικής μέτρησης και τυποποίησης (PC-4).
τη δυνατότητα χρήσης νομοθετικών και άλλων ρυθμιστικών νομικών πράξεων σε ομοσπονδιακό και περιφερειακό επίπεδο για την παροχή κοινωνικών υπηρεσιών, κοινωνικής ασφάλισης, μέτρων κοινωνικής πρόνοιας και νομικής ρύθμισης της κοινωνικής προστασίας των πολιτών (PC-5).
την ικανότητα πρόληψης περιστάσεων που καθορίζουν την ανάγκη των πολιτών για κοινωνικές υπηρεσίες και μέτρα κοινωνικής πρόνοιας (PC-6)·
οργανωτικές και διαχειριστικές δραστηριότητες:
την ικανότητα υλοποίησης διατμηματικής αλληλεπίδρασης και συντονισμού των δραστηριοτήτων ειδικών, οργανισμών κοινωνικής υπηρεσίας, δημόσιων οργανισμών ή/και μεμονωμένων επιχειρηματιών που παρέχουν κοινωνικές υπηρεσίες και άλλα μέτρα κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού (PC-7).
ικανότητα για οργανωτική και διευθυντική εργασία σε τμήματα οργανισμών που εφαρμόζουν μέτρα κοινωνικής προστασίας για τους πολίτες (PC-8).
την ικανότητα διατήρησης της απαραίτητης τεκμηρίωσης και οργάνωσης της ροής εγγράφων σε τμήματα οργανισμών που εφαρμόζουν μέτρα κοινωνικής προστασίας για τους πολίτες (PC-9).
την ικανότητα εφαρμογής μέτρων για την προσέλκυση πόρων από οργανισμούς, δημόσιες ενώσεις και άτομα για την εφαρμογή μέτρων για την κοινωνική προστασία των πολιτών (PC-10).
την ικανότητα εφαρμογής τεχνολογιών μάρκετινγκ για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της αγοράς κοινωνικών υπηρεσιών, την προσέλκυση της προσοχής στα κοινωνικά προβλήματα, τη διαμόρφωση θετικής εικόνας της κοινωνικής εργασίας και των ειδικών που την εφαρμόζουν (PC-11).
την ικανότητα δημιουργίας συνθηκών για τη διασφάλιση της εταιρικής σχέσης δημόσιου και ιδιωτικού τομέα στη διαδικασία υλοποίησης της κοινωνικής εργασίας (PC-12).
ερευνητικές δραστηριότητες:
την ικανότητα εντοπισμού, διαμόρφωσης, επίλυσης προβλημάτων στον τομέα της κοινωνικής εργασίας βάσει εφαρμοσμένης έρευνας, συμπεριλαμβανομένων ερευνών και παρακολούθησης, χρήσης των ληφθέντων αποτελεσμάτων και δεδομένων στατιστικής αναφοράς για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της κοινωνικής εργασίας (PC-13).
δραστηριότητες κοινωνικού έργου:
ικανότητα διεξαγωγής προβλέψεων, σχεδιασμού και μοντελοποίησης κοινωνικών διαδικασιών και φαινομένων στον τομέα της κοινωνικής εργασίας, αξιολόγηση ειδικών κοινωνικών έργων (PC-14).
παιδαγωγική δραστηριότητα:
ετοιμότητα συμμετοχής στην υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σύστημα γενικής, επαγγελματικής και πρόσθετης εκπαίδευσης (PK-15)·
ετοιμότητα εφαρμογής επιστημονικών και παιδαγωγικών γνώσεων σε κοινωνικές, πρακτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες (ΠΚ-16).
5.5. Κατά την ανάπτυξη ενός προγράμματος πτυχίου, όλες οι γενικές πολιτιστικές και γενικές επαγγελματικές ικανότητες, καθώς και οι επαγγελματικές ικανότητες που σχετίζονται με εκείνους τους τύπους επαγγελματικών δραστηριοτήτων στις οποίες επικεντρώνεται το πρόγραμμα πτυχίου, περιλαμβάνονται στο σύνολο των απαιτούμενων αποτελεσμάτων για την κατάκτηση του προγράμματος πτυχίου.
5.6. Κατά την ανάπτυξη ενός προγράμματος πτυχίου, ένας οργανισμός έχει το δικαίωμα να συμπληρώσει το σύνολο των ικανοτήτων των αποφοίτων, λαμβάνοντας υπόψη την εστίαση του προγράμματος πτυχίου σε συγκεκριμένους τομείς γνώσης και (ή) τύπους δραστηριότητας.
5.7. Κατά την ανάπτυξη ενός προγράμματος πανεπιστημίου, ο οργανισμός θέτει τις απαιτήσεις για μαθησιακά αποτελέσματα σε επιμέρους κλάδους (ενότητες) και ασκεί ανεξάρτητα, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των αντίστοιχων υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
|
VI. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΤΥΧΙΟΥ |
6.1. Η δομή του προγράμματος σπουδών περιλαμβάνει ένα υποχρεωτικό μέρος (βασικό) και ένα μέρος που σχηματίζεται από συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις (μεταβλητή). Αυτό παρέχει τη δυνατότητα υλοποίησης προγραμμάτων πτυχίου με διαφορετική εστίαση (προφίλ) εκπαίδευσης σε έναν τομέα κατάρτισης (εφεξής θα αναφέρεται ως εστίαση (προφίλ) του προγράμματος).
6.2. Το προπτυχιακό πρόγραμμα αποτελείται από τα ακόλουθα τμήματα:
Πεδίο 1 «Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)», το οποίο περιλαμβάνει κλάδους (ενότητες) που σχετίζονται με το βασικό μέρος του προγράμματος και κλάδους (ενότητες) που σχετίζονται με το μεταβλητό του μέρος.
Πεδίο 2 «Πρακτικές», το οποίο σχετίζεται πλήρως με το μεταβλητό μέρος του προγράμματος.
Πεδίο 3 «Κρατική τελική πιστοποίηση», που σχετίζεται πλήρως με το βασικό μέρος του προγράμματος και τελειώνει με την εκχώρηση προσόντων που καθορίζονται στον κατάλογο ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που εγκρίνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
|
Δομή προγράμματος πτυχίου |
Πεδίο εφαρμογής του προπτυχιακού στη ζ.ε. |
||
|
ακαδημαϊκό προπτυχιακό πρόγραμμα |
εφαρμοσμένο πρόγραμμα πτυχίου |
||
|
Επιστήμες (ενότητες) | |||
|
Βασικό μέρος | |||
|
Μεταβλητό μέρος | |||
|
Πρακτικές | |||
|
Μεταβλητό μέρος | |||
|
Κρατική τελική πιστοποίηση | |||
|
Βασικό μέρος | |||
|
Πεδίο εφαρμογής του προγράμματος Bachelor | |||
6.3. Οι κλάδοι (ενότητες) που σχετίζονται με το βασικό μέρος του προγράμματος πτυχίου είναι υποχρεωτικοί για τον φοιτητή, ανεξάρτητα από την εστίαση (προφίλ) του προγράμματος σπουδών που κατέχει. Το σύνολο των κλάδων (ενοτήτων) που σχετίζονται με το βασικό μέρος του προπτυχιακού προγράμματος καθορίζεται από τον οργανισμό ανεξάρτητα στον βαθμό που καθορίζεται από αυτό το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Ανώτατη Εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη τα αντίστοιχα κατά προσέγγιση (υποδειγματικά) κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα ).
6.4. Οι κλάδοι (ενότητες) της φιλοσοφίας, της ιστορίας, της ξένης γλώσσας, της ασφάλειας ζωής υλοποιούνται στο πλαίσιο του βασικού μέρους του Κλάδου 1 «Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)» του προπτυχιακού προγράμματος. Ο όγκος, το περιεχόμενο και η σειρά υλοποίησης αυτών των κλάδων (ενότητες) καθορίζονται από τον οργανισμό ανεξάρτητα.
6.5. Οι κλάδοι (ενότητες) στη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό υλοποιούνται στο πλαίσιο:
το βασικό μέρος του τμήματος 1 «Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)» του προπτυχιακού προγράμματος σε ποσό τουλάχιστον 72 ακαδημαϊκών ωρών (2 πιστωτικές μονάδες) σε πλήρη φοίτηση·
μαθήματα επιλογής (ενότητες) ύψους τουλάχιστον 328 ακαδημαϊκών ωρών. Οι καθορισμένες ακαδημαϊκές ώρες είναι υποχρεωτικές για mastering και δεν μετατρέπονται σε πιστωτικές μονάδες.
Οι κλάδοι (ενότητες) στη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό εφαρμόζονται με τον τρόπο που καθορίζει ο οργανισμός. Για τα άτομα με αναπηρία και τα άτομα με περιορισμένες δυνατότητες υγείας, ο οργανισμός θεσπίζει μια ειδική διαδικασία για τον έλεγχο των κλάδων (ενότητες) στη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας τους.
6.6. Οι κλάδοι (ενότητες) που σχετίζονται με το μεταβλητό μέρος του προγράμματος και την πρακτική του πτυχίου καθορίζουν την εστίαση (προφίλ) του προγράμματος σπουδών. Ένα σύνολο κλάδων (ενοτήτων) που σχετίζονται με το μεταβλητό μέρος του πεδίου εφαρμογής που καθορίζεται από αυτό το Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αφού ο μαθητής επιλέξει το επίκεντρο (προφίλ) του προγράμματος, ένα σύνολο σχετικών κλάδων (ενοτήτων) και πρακτικών καθίσταται υποχρεωτικό για τον μαθητή να μάθει.
6.7. Το τμήμα 2 «Πρακτικές» περιλαμβάνει εκπαιδευτικές και παραγωγικές πρακτικές, συμπεριλαμβανομένης της πρακτικής προ της αποφοίτησης.
Τύποι εκπαιδευτικής πρακτικής:
πρακτική για την απόκτηση πρωτογενών επαγγελματικών δεξιοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των πρωταρχικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων σε ερευνητικές δραστηριότητες·
Μακριά
Μέθοδοι διεξαγωγής εκπαιδευτικής πρακτικής:
ακίνητος.
Τύποι πρακτικής άσκησης:
πρακτική για την απόκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων και επαγγελματικής εμπειρίας·
ερευνητικό έργο.
Μέθοδοι διεξαγωγής πρακτικής εκπαίδευσης:
Μακριά;
(παράγραφος που εισήχθη με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 13ης Ιουλίου 2017 N 653)
ακίνητος.
Η προπτυχιακή πρακτική πραγματοποιείται για την ολοκλήρωση της τελικής προκριματικής εργασίας και είναι υποχρεωτική.
Κατά την ανάπτυξη προγραμμάτων πτυχίου, ο οργανισμός επιλέγει τύπους πρακτικών ανάλογα με τον τύπο ή τους τύπους δραστηριότητας στην οποία επικεντρώνεται το πρόγραμμα πτυχίου. Ο οργανισμός έχει το δικαίωμα να προβλέπει άλλους τύπους πρακτικής άσκησης στο προπτυχιακό πρόγραμμα επιπλέον αυτών που καθορίζονται από αυτό το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Η εκπαιδευτική και (ή) πρακτική κατάρτιση μπορεί να πραγματοποιηθεί στα δομικά τμήματα του οργανισμού.
Η επιλογή των χώρων πρακτικής άσκησης για άτομα με αναπηρία γίνεται λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας των φοιτητών και τις απαιτήσεις προσβασιμότητας.
6.8. Το τεμάχιο 3 «Κρατική τελική πιστοποίηση» περιλαμβάνει την υπεράσπιση της τελικής κατατακτικής εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της προετοιμασίας για τη διαδικασία άμυνας και τη διαδικασία άμυνας, καθώς και την προετοιμασία και την επιτυχία της κρατικής εξέτασης (εάν ο οργανισμός συμπεριέλαβε την κρατική εξέταση ως μέρος του κράτους τελική πιστοποίηση).
6.9. Κατά την ανάπτυξη ενός προγράμματος πτυχίου, παρέχεται στους φοιτητές η ευκαιρία να κατέχουν επιλεκτικούς κλάδους (ενότητες), συμπεριλαμβανομένων ειδικών συνθηκών για άτομα με αναπηρίες και άτομα με περιορισμένες ικανότητες υγείας, στο ποσό τουλάχιστον του 30 τοις εκατό του μεταβλητού τμήματος του Τμήματος 1 "Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)."
6.10. Ο αριθμός των ωρών που κατανέμονται για μαθήματα τύπου διάλεξης στο σύνολό τους για το τμήμα 1 «Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)» δεν πρέπει να υπερβαίνει το 50 τοις εκατό του συνολικού αριθμού ωρών τάξης που διατίθενται για την εφαρμογή αυτού του Τμήματος.
7.1.1. Ο οργανισμός πρέπει να διαθέτει υλικοτεχνική βάση που να συμμορφώνεται με τους ισχύοντες κανόνες και κανονισμούς πυρασφάλειας και να διασφαλίζει τη διεξαγωγή όλων των τύπων πειθαρχικής και διεπιστημονικής εκπαίδευσης, πρακτικής και ερευνητικής εργασίας των μαθητών που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών.
7.1.2. Κάθε φοιτητής καθ' όλη τη διάρκεια της φοίτησης πρέπει να έχει ατομική απεριόριστη πρόσβαση σε ένα ή περισσότερα συστήματα ηλεκτρονικών βιβλιοθηκών (ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες) και στο ηλεκτρονικό πληροφοριακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον του οργανισμού. Το σύστημα ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης (ηλεκτρονική βιβλιοθήκη) και το ηλεκτρονικό πληροφοριακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον πρέπει να παρέχουν τη δυνατότητα πρόσβασης των μαθητών από οποιοδήποτε σημείο υπάρχει πρόσβαση στο δίκτυο πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών «Διαδίκτυο» (εφεξής «Διαδίκτυο»), αμφότερα. στην επικράτεια του οργανισμού και όχι μόνο.
Το ηλεκτρονικό πληροφοριακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον του οργανισμού πρέπει να παρέχει:
πρόσβαση σε προγράμματα σπουδών, προγράμματα εργασίας κλάδων (ενότητες), πρακτικές, δημοσιεύσεις συστημάτων ηλεκτρονικών βιβλιοθηκών και ηλεκτρονικούς εκπαιδευτικούς πόρους που καθορίζονται στα προγράμματα εργασίας·
καταγραφή της προόδου της εκπαιδευτικής διαδικασίας, των αποτελεσμάτων της ενδιάμεσης πιστοποίησης και των αποτελεσμάτων απόκτησης του προπτυχιακού προγράμματος.
διεξαγωγή όλων των τύπων μαθημάτων, διαδικασιών για την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, η εφαρμογή των οποίων προβλέπεται για τη χρήση τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης·
ο σχηματισμός του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου του μαθητή, συμπεριλαμβανομένης της διατήρησης της εργασίας του μαθητή, των ανασκοπήσεων και των αξιολογήσεων αυτών των εργασιών από τυχόν συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία·
αλληλεπίδραση μεταξύ των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία, συμπεριλαμβανομένης της σύγχρονης και (ή) ασύγχρονης αλληλεπίδρασης μέσω του Διαδικτύου.
Η λειτουργία του ηλεκτρονικού πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος διασφαλίζεται με τα κατάλληλα μέσα τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας και τα προσόντα των εργαζομένων που το χρησιμοποιούν και το υποστηρίζουν. Η λειτουργία του ηλεκτρονικού πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος πρέπει να συμμορφώνεται με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
7.1.3. Στην περίπτωση υλοποίησης ενός προγράμματος πτυχίου σε ηλεκτρονική μορφή, οι απαιτήσεις για την υλοποίηση ενός προγράμματος πτυχίου πρέπει να παρέχονται από ένα σύνολο πόρων υλικής, τεχνικής, εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης που παρέχεται από οργανισμούς που συμμετέχουν στην εφαρμογή πρόγραμμα πτυχίου σε ηλεκτρονική μορφή.
7.1.4. Στην περίπτωση υλοποίησης προγράμματος πτυχίου σε τμήματα και (ή) άλλα δομικά τμήματα του οργανισμού που έχουν συσταθεί σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία, οι απαιτήσεις για την υλοποίηση ενός προγράμματος πτυχίου πρέπει να διασφαλίζονται από το σύνολο των πόρων των οργανώσεων αυτών.
7.1.5. Τα προσόντα των διευθυντικών και επιστημονικών και παιδαγωγικών υπαλλήλων του οργανισμού πρέπει να αντιστοιχούν στα χαρακτηριστικά προσόντων που καθορίζονται στον Ενιαίο Κατάλογο Προσόντων Θέσεων Διευθυντών, Ειδικών και Υπαλλήλων, ενότητα "Χαρακτηριστικά Προσόντων θέσεων Διευθυντών και Ειδικών Ανώτατης Επαγγελματικής και Πρόσθετης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ", που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 11ης Ιανουαρίου 2011 N 1n (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 23 Μαρτίου 2011, εγγραφή N 20237) και επαγγελματικά πρότυπα (εάν όποιος).
7.1.6. Το μερίδιο των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων πλήρους απασχόλησης (σε ποσοστά μειωμένα σε ακέραιες τιμές) πρέπει να είναι τουλάχιστον 50 τοις εκατό του συνολικού αριθμού των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων του οργανισμού.
7.2.1. Η υλοποίηση του προγράμματος πτυχίου εξασφαλίζεται από τους διευθυντικούς και επιστημονικούς-παιδαγωγικούς υπαλλήλους του οργανισμού, καθώς και από πρόσωπα που εμπλέκονται στην υλοποίηση του προγράμματος πτυχίου με όρους σύμβασης αστικού δικαίου.
7.2.2. Το μερίδιο των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων (σε όρους μειωμένων ποσοστών σε ακέραιες τιμές) με εκπαίδευση που αντιστοιχεί στο προφίλ του διδασκόμενου κλάδου (ενότητα) στον συνολικό αριθμό των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων που εφαρμόζουν το προπτυχιακό πρόγραμμα πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 τοις εκατό .
7.2.3. Το μερίδιο των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων (σε όρους ποσοστών που μετατρέπονται σε ακέραιες τιμές) που έχουν ακαδημαϊκό πτυχίο (συμπεριλαμβανομένου ακαδημαϊκού τίτλου που απονέμεται στο εξωτερικό και αναγνωρίζεται στη Ρωσική Ομοσπονδία) και (ή) ακαδημαϊκό τίτλο (συμπεριλαμβανομένου ακαδημαϊκού τίτλου που ελήφθη στο εξωτερικό και αναγνωρισμένο στη Ρωσική Ομοσπονδία), ο συνολικός αριθμός των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων που εφαρμόζουν το προπτυχιακό πρόγραμμα πρέπει να είναι τουλάχιστον 50 τοις εκατό.
7.2.4. Το μερίδιο των εργαζομένων (σε όρους μειωμένων ποσοστών σε ακέραιες τιμές) μεταξύ των διευθυντικών στελεχών και των εργαζομένων οργανισμών των οποίων οι δραστηριότητες σχετίζονται με την εστίαση (προφίλ) του προγράμματος πτυχίου που υλοποιείται (με τουλάχιστον 3 χρόνια εργασιακής εμπειρίας σε αυτό επαγγελματικού τομέα), στον συνολικό αριθμό των εργαζομένων που υλοποιούν το πρόγραμμα πτυχίου, πρέπει να είναι τουλάχιστον 10 τοις εκατό.
7.3.1. Ειδικοί χώροι πρέπει να είναι αίθουσες διδασκαλίας για τη διεξαγωγή μαθημάτων τύπου διαλέξεων, μαθημάτων σεμιναρίου, σχεδιασμός μαθημάτων (ολοκλήρωση εργασιών), ομαδικές και ατομικές διαβουλεύσεις, συνεχής παρακολούθηση και ενδιάμεση πιστοποίηση, καθώς και αίθουσες για ανεξάρτητη εργασία και αίθουσες αποθήκευσης και προληπτικής συντήρησης εκπαιδευτικό εξοπλισμό. Οι ειδικοί χώροι θα πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με εξειδικευμένα έπιπλα και τεχνικά εκπαιδευτικά βοηθήματα που χρησιμεύουν για την παρουσίαση εκπαιδευτικών πληροφοριών σε μεγάλο κοινό.
Για τη διεξαγωγή μαθημάτων τύπου διαλέξεων, προσφέρονται σετ εξοπλισμού επίδειξης και εκπαιδευτικά οπτικά βοηθήματα, παρέχοντας θεματικές απεικονίσεις που αντιστοιχούν στα δείγματα προγραμμάτων κλάδων (ενότητες), στο πρόγραμμα σπουδών εργασίας των κλάδων (ενότητες).
Ο κατάλογος των logistics που είναι απαραίτητοι για την υλοποίηση ενός προγράμματος πτυχίου περιλαμβάνει εργαστήρια εξοπλισμένα με εργαστηριακό εξοπλισμό, ανάλογα με τον βαθμό πολυπλοκότητάς του. Ειδικές απαιτήσεις για υλική, τεχνική, εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη καθορίζονται στα κατά προσέγγιση βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα.
Οι χώροι για την ανεξάρτητη εργασία των μαθητών πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με μηχανογραφικό εξοπλισμό με δυνατότητα σύνδεσης στο Διαδίκτυο και πρόσβασης στην ηλεκτρονική πληροφόρηση και το εκπαιδευτικό περιβάλλον του οργανισμού.
Στην περίπτωση χρήσης τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, επιτρέπεται η αντικατάσταση των ειδικά εξοπλισμένων χώρων με τα εικονικά τους ανάλογα, επιτρέποντας στους μαθητές να κατακτήσουν τις δεξιότητες που απαιτούνται από τις επαγγελματικές τους δραστηριότητες.
Εάν ο οργανισμός δεν χρησιμοποιεί σύστημα ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης (ηλεκτρονική βιβλιοθήκη), η συλλογή της βιβλιοθήκης πρέπει να είναι εξοπλισμένη με έντυπες εκδόσεις σε ποσοστό τουλάχιστον 50 αντιγράφων κάθε έκδοσης της βασικής βιβλιογραφίας που αναφέρεται στα προγράμματα εργασίας των κλάδων (ενότητες). πρακτικές και τουλάχιστον 25 αντίγραφα πρόσθετης βιβλιογραφίας ανά 100 μαθητές.
7.3.2. Ο οργανισμός πρέπει να διαθέτει το απαραίτητο σύνολο αδειοδοτημένου λογισμικού (το περιεχόμενο καθορίζεται στα προγράμματα εργασίας των κλάδων (ενότητες) και υπόκειται σε ετήσια ενημέρωση).
7.3.3. Τα συστήματα ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης (ηλεκτρονική βιβλιοθήκη) και οι ηλεκτρονικές πληροφορίες και το εκπαιδευτικό περιβάλλον πρέπει να παρέχουν ταυτόχρονη πρόσβαση σε τουλάχιστον 25 τοις εκατό των φοιτητών στο προπτυχιακό πρόγραμμα.
7.3.4. Οι σπουδαστές πρέπει να έχουν πρόσβαση (απομακρυσμένη πρόσβαση), συμπεριλαμβανομένης της χρήσης της ηλεκτρονικής μάθησης, των τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, σε σύγχρονες επαγγελματικές βάσεις δεδομένων και συστήματα αναφοράς πληροφοριών, η σύνθεση των οποίων καθορίζεται στα προγράμματα εργασίας των κλάδων (ενότητες ) και υπόκειται σε ετήσια ενημέρωση.
7.3.5. Στους μαθητές με αναπηρίες θα πρέπει να παρέχονται έντυπες και (ή) ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές πηγές σε μορφές προσαρμοσμένες στους περιορισμούς της υγείας τους.
7.4.1. Η οικονομική υποστήριξη για την υλοποίηση ενός προγράμματος πτυχίου πρέπει να πραγματοποιείται σε ποσό όχι χαμηλότερο από το βασικό τυπικό κόστος που καθορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης για δεδομένο επίπεδο εκπαίδευσης και πεδίο σπουδών, λαμβάνοντας υπόψη διορθωτικούς παράγοντες που λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες των εκπαιδευτικών προγραμμάτων σύμφωνα με τη Μεθοδολογία για τον καθορισμό τυπικών δαπανών για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ειδικότητες (τομείς εκπαίδευσης) και διευρυμένες ομάδες ειδικοτήτων (τομείς κατάρτισης), που εγκρίθηκαν με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30ης Οκτωβρίου 2015 N 1272 (που καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 30 Νοεμβρίου 2015 , N 39898).
Περιγραφή
Κατά τη διάρκεια του τετραετούς μαθήματος, οι προπτυχιακοί φοιτητές κατέχουν τους ακόλουθους κλάδους:
- τεχνολογία, θεωρία και ιστορικό υπόβαθρο της κοινωνικής δραστηριότητας·
- νομική και οικονομική βάση του δημόσιου έργου·
- κοινωνική συγκρουσολογία;
- διαχείριση κοινωνικής εργασίας?
- ηθική της κοινωνικής δραστηριότητας·
- μέθοδοι έρευνας στην κοινωνική εργασία.
- κοινωνική ιδιότητα?
- κοινωνική πληροφορική;
- Δεοντολογία της κοινωνικής δραστηριότητας·
- βασικά της κοινωνικής αγωγής?
- κοινωνική ιατρική?
- κοινωνική παιδαγωγική.
Με ποιον να συνεργαστεί
Το πεδίο εφαρμογής των επαγγελματικών δεξιοτήτων των πτυχιούχων είναι αρκετά ευρύ. Οι ειδικοί σε αυτόν τον τομέα θα βρουν εφαρμογή στα συστήματα υγείας, εκπαίδευσης, ασφάλισης, συντάξεων, κοινωνικών υπηρεσιών και προστασίας. Οι πτυχιούχοι μπορούν να βρουν απασχόληση σε κρατικές, δημόσιες, βιομηχανικές και ιδιωτικές επιχειρήσεις. Θα μπορούν να παρέχουν ψυχολογική ή κοινωνικοπαιδαγωγική βοήθεια, καθώς και να παρέχουν κοινωνική και νομική υποστήριξη.
