Εκπαιδευτικά μουσικά παιχνίδια για παιδιά. Μουσικά παιχνίδια για δραστηριότητες, διακοπές και ψυχαγωγία Κατεβάστε μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου για παιδιά

Μουσικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας

«Χαρούμενα βατράχια».

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και τραγουδούν το κείμενο:

Στην άκρη του βάλτου γελάμε βατράχια.

Θα παίξουμε κουτάλια και θα τραγουδήσουμε δυνατά τραγούδια.

Kva-kva, kva-kva. Kva-kva, kva-kva!

Ο δάσκαλος παίζει έναν απλό ρυθμό στα κουτάλια και τα παιδιά τον επαναλαμβάνουν παίζοντας στα κουτάλια.

«Αστείες κούκλες που φωλιάζουν».

Πρόοδος του παιχνιδιού: Στο παιχνίδι συμμετέχουν αρκετοί παίκτες. Ο ενήλικας έχει στα χέρια του μια μεγάλη φωτεινή κούκλα matryoshka, ενώ τα παιδιά έχουν μικρά. «Η μεγάλη ματριόσκα διδάσκει στα μικρά να χορεύουν», λέει ο ενήλικας. Χτυπά ένα απλό ρυθμικό μοτίβο στο τραπέζι με την κούκλα που φωλιάζει. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι επαναλαμβάνουν αυτό το ρυθμικό μοτίβο με τις κούκλες που φωλιάζουν. Όταν επαναλαμβάνεται το παιχνίδι, το παιδί που έχει ολοκληρώσει σωστά την εργασία μπορεί να γίνει αρχηγός.

«Τρεις Αρκούδες».

Υλικό παιχνιδιού: επίπεδα ειδώλια αρκούδων από χαρτόνι, ζωγραφισμένα σε ρωσικό στυλ. Τα παιδιά έχουν κάρτες με εικόνες τριών αρκούδων και κύκλους.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Δάσκαλος: Παιδιά θυμάστε το παραμύθι "Οι τρεις αρκούδες"; Στο τελευταίο δωμάτιο, η Μασένκα ξάπλωσε στην κούνια της για ένα λεπτό και αποκοιμήθηκε. Και εκείνη την ώρα οι αρκούδες επέστρεψαν σπίτι. Θυμάστε πώς ήταν τα ονόματά τους; (Τα παιδιά απαντούν). Άκου, ποιος μπήκε πρώτος στην καλύβα; (Χτυπώντας ένα ρυθμικό μοτίβο στο όργανο με έναν ή δύο ήχους. Τα παιδιά καλούν όσους ήρθαν.)

Δάσκαλος (βγάζει το ειδώλιο): Πώς περπατάει η αρκούδα; Αργά, σκληρά. Χτυπήστε τον ρυθμό με τις παλάμες σας, πώς πάει; Τώρα βρείτε πού να τοποθετήσετε το τσιπ. (Τα παιδιά βάζουν κύκλους στην αντίστοιχη εικόνα.)

«Πήδα, πήδα, πήδα».

Στόχος: Ανάπτυξη της ρυθμικής μνήμης, της μετρικής αίσθησης.

Πώς να παίξετε: Το παιδί που επέλεξε το κουνελάκι κάθεται σε κύκλο με ένα τύμπανο στα χέρια του. Τα παιδιά πιασμένα χέρι-χέρι περπατούν με ήρεμο βήμα και τραγουδούν κυκλικά για 1-2 προτάσεις. Στο τρίτο - σταματούν και χτυπούν τα χέρια τους για τόνους, στους οποίους το "λαγουδάκι" πηδά προς τα εμπρός, χτυπά έναν απλό ρυθμό στο τύμπανο, τα παιδιά πρέπει να το επαναλάβουν, χτυπώντας τα χέρια τους. Στη συνέχεια επιλέγεται ένα νέο «κουνελάκι».

Στίχοι τραγουδιού: Γιατί κάθεσαι κουνελάκι; Γιατί σιωπάς, λαγουδάκι;

Ένα άλμα, δύο άλματα! Πήδα, άλμα, άλμα!

Κουνελάκι, κουνελάκι, μη σωπαίνεις, χτύπα το τύμπανο!

«Η κούκλα λατρεύει να χορεύει».

Στόχος: Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού.

Τρόπος αναπαραγωγής: Ακούγεται οποιαδήποτε ρωσική λαϊκή μελωδία.

Δάσκαλος: Σήμερα, παιδιά, θα σας παρουσιάσω την καταπληκτική κούκλα Glashenka. Α, και είναι εξπέρ στον χορό! Ξέρει πώς και θα σας διδάξει! Όπως αυτή πατάει, το ίδιο επαναλαμβάνετε.

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν το ρυθμικό μοτίβο με παλαμάκια και στάμπα. Μπορείτε να μαζέψετε κουτάλια, ξυλάκια, ντέφι... αν χωρίσετε τα παιδιά σε υποομάδες και τους δώσετε διαφορετικά μουσικά όργανα, θα πάρετε μια ορχήστρα.

"Κατά μήκος του μονοπατιού."

Σκοπός: Ενοποίηση μεθόδων παραγωγής ήχου σε ντέφι, μαράκες, κουτάλια. Αναπτύξτε τη ρυθμική ακοή των παιδιών.

Πρόοδος του μαθήματος: Τα παιδιά με ένα τραγούδι κινούνται σε μια αλυσίδα για το προβάδισμα και για την απώλεια αξιοποιούν το ρυθμικό μοτίβο που θέτει ο δάσκαλος.

Στίχοι του τραγουδιού: 1. Πηγαίνουμε κατά μήκος του μονοπατιού στο δάσος, πηγαίνουμε στο δάσος, πηγαίνουμε στο δάσος.

Θα βρούμε σκαντζόχοιρο στο δάσος, θα βρούμε σκαντζόχοιρο! (παίζουν μαράκες)

2. Ας πάμε κατά μήκος του μονοπατιού στο δάσος, ας πάμε στο δάσος, ας πάμε στο δάσος.

Θα βρούμε ένα λαγουδάκι στο δάσος, θα βρούμε ένα λαγουδάκι. (παίζοντας κουτάλια)

3. Πηγαίνουμε κατά μήκος του μονοπατιού στο δάσος, πηγαίνουμε στο δάσος, πηγαίνουμε στο δάσος.

Θα βρούμε την αρκούδα στο δάσος, θα βρούμε την αρκούδα. (παίζω ντέφι)

"Καλή καμπάνα"

Στόχος: Να αναπτύξει τη ρυθμική ακοή των παιδιών, την ικανότητα να παράγουν σωστά ήχο σε ένα κουδούνι.

Τρόπος παιχνιδιού: Δίνονται στα παιδιά δύο κουδούνια το καθένα. Ο δάσκαλος τραγουδά περίεργες φράσεις με λέξεις και τα παιδιά τραγουδούν ακόμη και φράσεις με ονοματοποιία, παίζοντας μαζί με τον εαυτό τους στα κουδούνια.

1. Χαρούμενη καμπάνα - Ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ.

Γελάει και γελάει - ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ.

2. Τραγουδούσε τον χειμώνα, μόλις ακούγεται - ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ.

Αλλά ο ήλιος ξαναβγήκε - ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ.

3. Και κουδουνίζοντας σταγόνες - ding, ding, ding.

Σε απάντηση τραγουδούσαν - ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ. (βλ. παράρτημα παρτιτούρας)

«Μην αναβάλετε».

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται και να αναπαράγουν ρυθμικά ένα απλό ρυθμικό μοτίβο, να βελτιώσουν την ικανότητα διάκρισης της δομής ενός μουσικού έργου.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Το παιχνίδι παίζεται με τα παιδιά να κάθονται στο χαλί σε κύκλο. Τα παιδιά τραγουδούν το κείμενο και περνούν μουσικά όργανα. Ο δάσκαλος μπορεί να θέσει διάφορες εργασίες για τα παιδιά:

Αναπαράγετε με ακρίβεια τον ρυθμό και μετά δώστε το μουσικό όργανο σε έναν γείτονα.

Εναλλακτική δυνατή και αθόρυβη απόδοση.

Αλλάξτε τις τεχνικές εκτέλεσης μουσικών οργάνων μία προς μία.

Στίχοι τραγουδιού: Ένα-δύο-τρία, μη χασμουριέσαι! Έπαιξε - περάστε το!

Ένα, δύο, τρία, μην βιάζεστε, διδάξτε πώς να παίζετε!

ΜΕΓΑΛΟ ΚΑΙ ΜΙΚΡΟ

Περιεχόμενο προγράμματος: Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τους μικρούς και μεγάλους ήχους, να μπορούν να χτυπούν παλαμάκια στο ρυθμό.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν ποιος περπατά στο μονοπάτι και να επαναλάβουν πώς ακούγονται τα βήματα με τα παλαμάκια τους. Όταν τα παιδιά μαθαίνουν να διακρίνουν μεταξύ κοντών και μακριών παλαμάκια, ο δάσκαλος προτείνει να αναγνωρίσει τα «μεγάλα και μικρά» πόδια με το αυτί, εκτελώντας παλαμάκια πίσω από μια οθόνη ή πίσω από την πλάτη τους.

Μεγάλα πόδια περπάτησαν στο δρόμο: (μακριές παλαμάκια)

Κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή!

Τα ποδαράκια έτρεχαν κατά μήκος του μονοπατιού: (σύντομα παλαμάκια)

Κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή!

Περιεχόμενο προγράμματος: Χρησιμοποιώντας ακουστική αντίληψη, διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ μικρού και μεγάλου ήχου, αναπτύσσοντας έτσι τη ρυθμική μνήμη, την ικανότητα να συσχετίζουν τις πράξεις τους με τη μουσική - την ικανότητα να χτυπούν το ρυθμικό μοτίβο μιας μελωδίας με τα χέρια τους, να αναπτύσσουν μουσικορυθμική αντίληψη .

Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε ήχους διαφορετικής διάρκειας, μην ενοχλείτε τους άλλους.

Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντέψτε τη διάρκεια των ήχων, χτυπήστε τους ανάλογα.

Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει

ΛΑΓΟΙ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαίδευση των παιδιών στην αντίληψη και τη διάκριση της φύσης της μουσικής: χαρούμενη, χορευτική και ήρεμη, νανούρισμα.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι υπήρχαν λαγοί στο ίδιο σπίτι. Ήταν πολύ χαρούμενοι και τους άρεσε να χορεύουν (εμφανίζεται η εικόνα "Οι λαγοί χορεύουν"). Και όταν ήταν κουρασμένοι, πήγαν για ύπνο και η μητέρα τους τους τραγούδησε ένα νανούρισμα (εικόνα «Οι λαγοί κοιμούνται»). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να μαντέψουν από την εικόνα τι κάνουν οι λαγοί; Και απεικονίστε το με τις ενέργειές σας (τα παιδιά «κοιμούνται», τα παιδιά χορεύουν), με μουσική της κατάλληλης φύσης.

Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, στοιχειώδη μουσικο-αναλυτική σκέψη - την ικανότητα να ακούτε και να συγκρίνετε μουσική διαφορετικών τύπων (εύθυμη, χορευτική και ήρεμη, νανούρισμα). Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη, την κατανόηση της διαφορετικής φύσης της μουσικής.

Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε τη μελωδία μέχρι το τέλος, μην παρεμβαίνετε στις απαντήσεις των άλλων.

Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντεύοντας τη φύση της μουσικής, επιλέγοντας την αντίστοιχη εικόνα ή εμφανίζοντας τις αντίστοιχες ενέργειες.

Στόχος του παιχνιδιού: Δείξτε πρώτος τι κάνουν οι λαγοί.

ΣΚΑΛΑ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Διακρίνετε τη σταδιακή κίνηση μιας μελωδίας πάνω-κάτω, σημειώνοντάς την με τη θέση του χεριού.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ερμηνεύει το τραγούδι "Ladder" της E. Tilicheeva. Όταν το εκτελεί ξανά, καλεί τα παιδιά να παίξουν: δείξτε με το χέρι τους πού κινείται το κορίτσι (κούκλα κ.λπ.) - ανεβαίνει τις σκάλες ή κατεβαίνει. Στη συνέχεια ο δάσκαλος εκτελεί το άσμα, αλλά δεν τελειώνει να τραγουδά την τελευταία λέξη, πρώτα στο πρώτο και μετά στο δεύτερο μέρος του άσμα, και καλεί τα παιδιά να το τελειώσουν μόνα τους.

Για μεσαίες, ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες, χρησιμοποιείται μια σκάλα 5 βημάτων, για το τελευταίο, ίσως 7. Για τους juniors - 3.

Για 7 βήματα: Για 5 βήματα: Για 3 βήματα:

Do, re, mi, fa, Εδώ ανεβαίνω, ανεβαίνω,

αλάτι, λα, σι. Και κατεβαίνω. Πηγαίνω κάτω. (σε τριάδα).

Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη και τη μουσικοαναλυτική σκέψη - την ικανότητα να διακρίνετε την προοδευτική κίνηση μιας μελωδίας πάνω και κάτω. Διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τις πράξεις τους με τη μουσική (κινήσεις των χεριών) χρησιμοποιώντας ακουστική αντίληψη.

Για να αναπτύξετε ένα αυτί για μουσική - την ικανότητα να διακρίνετε τον μελωδικό ήχο μιας μελωδίας από τον απότομο. Αναπτύξτε μια κατανόηση των οπτικών δυνατοτήτων της μουσικής.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν πώς ένα μικρό αγόρι και μια γριά γιαγιά, ή μια μεγάλη αρκούδα και ένα μικρό κουνελάκι ανεβαίνουν σε μια μουσική σκάλα και συγκρίνουν τα μουσικά κομμάτια.

Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε προσεκτικά, μην ενοχλείτε τους άλλους.

Δράσεις παιχνιδιού: Εμφάνιση με το χέρι σας.

Στόχος του παιχνιδιού: Συμπληρώστε μια μουσική φράση ανεξάρτητα.

ΘΑΛΑΣΣΑ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Να αναπτύξει στα παιδιά μια ιδέα για τις οπτικές δυνατότητες της μουσικής, την ικανότητά της να αντικατοπτρίζει τα φαινόμενα της γύρω φύσης.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ερμηνεύει το έργο «The Sea» του N. Rimsky-Korsakov, τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους για τη φύση της μουσικής. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι ο συνθέτης ζωγράφισε μια ζωντανή εικόνα της θάλασσας, δείχνοντας τις πολύ διαφορετικές καταστάσεις της: τώρα είναι ταραγμένη, τώρα μαίνεται, τώρα ηρεμεί. Ένα παιδί χρησιμοποιεί κάρτες για να δείξει τη μεταβαλλόμενη φύση της μουσικής σε όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Περιεχόμενο προγράμματος: Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης δυναμικών αποχρώσεων στη μουσική: αθόρυβη (p), δυνατά (), όχι πολύ δυνατά (), πολύ δυνατά (), κ.λπ. Μέσω της ικανότητας συσχέτισης μουσικών και καλλιτεχνικών εικόνων, ανάπτυξης φαντασίας, ικανότητας φαντασίας εικόνων της πραγματικότητας, που μεταφέρονται με τα μέσα της μουσικής εκφραστικότητας.

Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε ένα μουσικό κομμάτι, μην το πείτε στους άλλους.

Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντέψτε τη μελωδία, επιλέξτε την εικόνα που αντιστοιχεί σε αυτήν.

ΜΟΥΣΙΚΟ ΚΑΡΟΥΖΕΛ

Περιεχόμενο προγράμματος: Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τις αλλαγές στον ρυθμό στη μουσική.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος τραγουδά το τραγούδι «Carousel», ρωτά τα παιδιά πώς κινήθηκαν, ήταν πάντα το ίδιο; Καλεί τα παιδιά να απεικονίσουν τις αλλαγές του ρυθμού στη μουσική με τις πράξεις τους και να απαντήσουν σε ερωτήσεις: πότε η μουσική έπαιζε γρήγορα, πότε έπαιζε αργά κ.λπ.

Μετά βίας, μετά βίας, μετά βίας (τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται)

Το καρουζέλ άρχισε να γυρίζει.

Και μετά, μετά, τότε (τρέχουν)

Όλοι τρέξτε, τρέξτε, τρέξτε.

Σιγά, σιωπή, μη βιάζεσαι! (Κόψτε ταχύτητα)

Σταματήστε το καρουζέλ! (να σταματήσει).

Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε μουσική μνήμη μέσω του tempo ear. Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τις αλλαγές του ρυθμού στη μουσική μέσω της ακουστικής αντίληψης και να το συσχετίσουν με τις πράξεις και τις κινήσεις τους.

Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε προσεκτικά τη μελωδία, μην ενοχλείτε τους άλλους.

Δράσεις παιχνιδιού: Κινήσεις σε στρογγυλό χορό με αλλαγές στο ρυθμό.

Στόχος του παιχνιδιού: Πάρτε μέρος σε έναν στρογγυλό χορό.

ΜΟΥΣΙΚΟ ΛΟΤΤΟ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τη μορφή ενός μουσικού έργου (τραγούδι και ρεφρέν σε τραγούδι), να μεταφέρουν τη δομή ενός τραγουδιού, που αποτελείται από επαναλαμβανόμενα στοιχεία με τη μορφή μιας συμβατικής εικόνας.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ερμηνεύει ένα τραγούδι και καλεί ένα παιδί να απλώσει τη συμβατική του εικόνα από πολύχρωμους κύκλους (τραγούδι) και απλά τετράγωνα (ρεφρέν). Τα υπόλοιπα παιδιά ελέγχουν

εάν η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά. Μια άλλη φορά, ο ίδιος ο δάσκαλος απλώνει μια συμβατική εικόνα ενός τραγουδιού από κύκλους και τετράγωνα και ζητά από τα παιδιά να ερμηνεύσουν τραγούδια που αντιστοιχούν στην εικόνα.

Περιεχόμενο προγράμματος: Ανάπτυξη της μουσικο-αναλυτικής δραστηριότητας των παιδιών - ικανότητα διάκρισης της μορφής ενός μουσικού έργου (έναρξη, χορωδία) από ακουστική αντίληψη μέσω σύγκρισης, αντιπαράθεσης, ανάπτυξη συνειρμικής σκέψης - ικανότητα μετάδοσης της μορφής ενός μουσικού εργαστείτε χρησιμοποιώντας διάφορες γραφικές εικόνες.

Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε τη μελωδία μέχρι το τέλος, μην το πείτε ο ένας στον άλλο.

Δράσεις παιχνιδιού: Μαντεύοντας τη μελωδία και σχεδιάζοντας τη συμβατική της εικόνα από κύκλους και τετράγωνα και αντίστροφα.

Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει και θα δημοσιεύσει τη μελωδία.

ΒΡΕΣ ΚΑΙ ΔΕΙΞΕ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Ασκήστε τα παιδιά στη διαφοροποίηση των ήχων στο ύψος (Δ – Α).

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά σε υψηλούς και χαμηλούς ήχους, χρησιμοποιώντας ονοματοποιία οικεία στα παιδιά, εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι οι μητέρες τραγουδούν με χαμηλές φωνές και τα παιδιά τραγουδούν με ψηλές, λεπτές φωνές. Για να το κάνει αυτό, λέει στα παιδιά ότι στην ίδια αυλή ζούσε μια πάπια με παπάκια (δείχνει εικόνες), μια χήνα με χήνα, μια κότα με νεοσσούς και σε ένα δέντρο ένα πουλί με νεοσσούς κ.λπ. Μια μέρα φύσηξε δυνατός αέρας, άρχισε να βρέχει και όλοι κρύφτηκαν. Τα μητέρα πουλιά άρχισαν να αναζητούν τα παιδιά τους. Η μαμά πάπια ήταν η πρώτη που φώναξε τα μωρά της:

Πού είναι τα παπάκια μου, αγαπητά παιδιά; Κουακ κουακ!

Και τα παπάκια της απαντούν:

Κουακ, κουκ, είμαστε εδώ!

Η πάπια χάρηκε που βρήκε τα παπάκια της. Βγήκε μάνα κοτόπουλο κ.λπ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Μέσω της ακουστικής αντίληψης, αναπτύξτε την ακουστική ακοή στα παιδιά: την ικανότητα ακρόασης και διάκρισης μεταξύ υψηλών και χαμηλών ήχων. (ρε-λα).

Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε μια μουσική ερώτηση, απαντήστε την με μια μελωδία του αντίθετου τόνου.

Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντέψτε ποιος είναι το όνομα, τραγουδήστε την αντίστοιχη ονοματοποιία.

Στόχος του παιχνιδιού: Βοηθήστε τα πουλιά να βρουν τους νεοσσούς τους.

ΒΡΕ ΜΑΜΑ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε την αντίληψη του τόνου στα παιδιά: μάθετε να διακρίνετε ήχους μέσα σε μια οκτάβα (re1 - re2).

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά σε υψηλούς και χαμηλούς ήχους, λέει ότι η κούκλα Μάσα έχει πουλιά: ένα κοτόπουλο, μια πάπια κ.λπ., τραγουδούν χαμηλόφωνα. Και υπάρχουν νεοσσοί: κοτόπουλα, παπάκια κ.λπ., τραγουδούν με ψηλές λεπτές φωνές. Οι νεοσσοί έπαιζαν όλη μέρα στην αυλή και πεινούσαν και άρχισαν να ψάχνουν τη μητέρα τους για να τους ταΐσει:

Πι, πι, πι! Εγώ είμαι! Πού είναι η μητέρα μου; - τραγουδούσαν τα κοτόπουλα με λεπτή φωνή. Και η μάνα κότα τους απαντά:

Όλα σε μένα. Κοτόπουλα, αγαπητά παιδιά!

Και όλες οι άλλες γκόμενοι άρχισαν να φωνάζουν τις μαμάδες τους.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μπορούν εναλλάξ να παίξουν το ρόλο τόσο των πουλιών όσο και των νεοσσών, χρησιμοποιώντας εικόνες με τις εικόνες τους.

Περιεχόμενο προγράμματος: Μέσω της ακουστικής αντίληψης, αναπτύξτε την ακουστική ακοή στα παιδιά: την ικανότητα ακρόασης και διάκρισης μεταξύ υψηλών και χαμηλών ήχων. (Δ – Α).

Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε μια μουσική ερώτηση, απαντήστε την με μια μελωδία του αντίθετου τόνου.

Δράσεις παιχνιδιού: Τραγουδήστε ονοματοποιία μετά τον δάσκαλο.

Στόχος του παιχνιδιού: Βοηθήστε τα πουλιά να βρουν τους νεοσσούς τους

ΚΑΘΟΡΙΣΤΟΥΜΕ ΑΠΟ ΡΥΘΜΟ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Μεταφέρετε το ρυθμικό μοτίβο οικείων τραγουδιών και αναγνωρίστε τα από την εικόνα του ρυθμικού σχεδίου.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ενώ μαθαίνουν ένα άσμα με έναν δάσκαλο, τα παιδιά χειροκροτούν τον ρυθμό του, έχοντας μάθει αυτό, μαθαίνουν να αναγνωρίζουν γνωστά άσματα από το προτεινόμενο σχέδιο.

«Κοκοράκι» ρωσ.ν.μ.

«Πορεύουμε με σημαίες» της E. Tilicheeva rus.n.m.

"Βροχή"

Cockerel, cockerel, Rain, rain

Χρυσή χτένα! Καλα να περνας!

Γιατί ξυπνάς νωρίς, στάζεις, στάζεις,

Μην αφήνετε τα παιδιά να κοιμούνται, μην λυπάστε!

δώσ 'το?

Πάμε με σημαίες

Κόκκινες μπάλες.

Στα ρυθμικά μοτίβα, τα τετράγωνα αντιπροσωπεύουν σύντομους ήχους, τα ορθογώνια αντιπροσωπεύουν μεγάλους ήχους.

Περιεχόμενο προγράμματος: Ακούστε το τραγούδι μέχρι το τέλος, μην ενοχλείτε, απαντήστε σε άλλους.

Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντέψτε γνωστά άσματα, επιλέξτε τις αντίστοιχες γραφικές εικόνες, χτυπήστε παλαμάκια στο ρυθμό του άσμα.

Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει.

ΑΚΟΥΣΤΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε την κατανόηση των κύριων ειδών μουσικής, την ικανότητα διάκρισης μεταξύ τραγουδιού, χορού και πορείας.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εκτελεί μουσικά έργα διαφορετικών ειδών: νανούρισμα, πόλκα, μαρς. Εφιστά την προσοχή των παιδιών στα χαρακτηριστικά τους και τα καλεί να βρουν διακριτικά χαρακτηριστικά. Ζητείται από ένα παιδί να προσδιορίσει με το αυτί το είδος μιας δεδομένης μελωδίας και να επιλέξει την αντίστοιχη εικόνα· τα υπόλοιπα παιδιά αναφέρουν την απάντησή τους παίζοντας καμβάδες με εικόνες που αντιστοιχούν σε διάφορα είδη μουσικής.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εκτελεί μουσικά έργα διαφορετικών ειδών: νανούρισμα, πόλκα, μαρς. Εφιστά την προσοχή των παιδιών στα χαρακτηριστικά τους και τα καλεί να βρουν διακριτικά χαρακτηριστικά. Τα παιδιά καλούνται να παίξουν - προσδιορίστε με το αυτί το είδος μιας δεδομένης μελωδίας, επιλέξτε μια εικόνα με την αντίστοιχη εικόνα στον καμβά που παίζει και καλύψτε την με ένα τσιπ. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί πρέπει να εξηγήσει πώς ονομάζεται αυτό το είδος μουσικής και τι μπορεί να γίνει σε μια τέτοια μουσική.

Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντεύοντας το είδος, εκτελώντας τις κατάλληλες κινήσεις.

Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει.

Ο ΗΛΙΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΝΝΕΦΟ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε στα παιδιά μια ιδέα για τη διαφορετική φύση της μουσικής (εύθυμη, ήρεμη, λυπημένη).

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά παίζουν καμβάδες που απεικονίζουν τον ήλιο, ένα σύννεφο και τον ήλιο πίσω από ένα σύννεφο, οι οποίοι αντιστοιχούν σε χαρούμενη, λυπημένη και ήρεμη μουσική. Ο δάσκαλος ερμηνεύει τραγούδια διαφορετικών τύπων με τη σειρά του (χορευτικό τραγούδι, νανούρισμα, ηρεμία) και καλεί τα παιδιά να παίξουν - σκεπάσουν με ένα τσιπ μια εικόνα που ταιριάζει με τη διάθεση του χαρακτήρα της μουσικής. Στη νεότερη ομάδα προσφέρονται μόνο χαρούμενες και λυπητερές μελωδίες που ακούγονται με αντίθεση στον ήχο.

Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη, την κατανόηση της διαφορετικής φύσης της μουσικής από τα παιδιά (εύθυμη, ήρεμη, λυπημένη). Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, τη στοιχειώδη μουσικο-αναλυτική σκέψη - την ικανότητα σύγκρισης και αντίθεσης μουσικής διαφορετικών τύπων.

Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε τη μελωδία μέχρι το τέλος, μην ενοχλείτε τους άλλους.

Δράσεις παιχνιδιού: Μαντεύοντας τη φύση της μουσικής, επιλέγοντας την κατάλληλη εικόνα.

Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει.

Τα μαθήματα μουσικής δεν αφορούν μόνο το τραγούδι και την εκμάθηση οργάνων, αλλά και μια εξαιρετική ευκαιρία να προσθέσετε ποικιλία σε σχεδόν οποιαδήποτε δραστηριότητα. Μπορείτε να ξεκινήσετε την εξάσκηση σε οποιαδήποτε ηλικία· τα εκπαιδευτικά μουσικά παιχνίδια για παιδιά θα ωφελήσουν τόσο τη νοητική όσο και τη σωματική ανάπτυξη.

Υπαίθρια μουσικά παιχνίδια

Τα παιδιά λατρεύουν να ακούν μουσική και τα παιδιά αρχίζουν να χορεύουν σχεδόν πριν περπατήσουν. Τα μαθήματα χορού και ρυθμού για παιδιά βασίζονται σε προσαρμοσμένα τραγούδια που ενθαρρύνουν το παιδί να εκτελέσει ορισμένες ενέργειες, για παράδειγμα:

Υπάρχουν πολλά παρόμοια τραγούδια. Τα παιδιά αγαπούν ιδιαίτερα τα τραγούδια στα οποία πρέπει να απεικονίζουν μια αρκούδα, λαγό, αλεπού, πουλί και άλλα ζώα. Καθώς μεγαλώνουν, οι εργασίες γίνονται πιο περίπλοκες: φτιάχνετε φανάρια με στυλό, περιστρέφετε και άλλα παρόμοια. Το να κάνεις γυμναστική και ασκήσεις με μουσική είναι πολύ πιο διασκεδαστικό παρά με αυστηρό μέτρημα: Ένα! Δύο! Μια φορά! Δύο! Έτσι, σε ένα χαρούμενο τραγούδι και χρησιμοποιώντας απλό εξοπλισμό, μπορείτε να περπατήσετε, να τρέξετε, να σέρνετε, να πηδήξετε, να φτάσετε στον ήλιο, να κάνετε οκλαδόν και πολλά άλλα.

Παιχνίδια με τα δάχτυλα

Η ανάπτυξη μουσικών παιχνιδιών για παιδιά δεν περιορίζεται μόνο στο χορό. Οι ασκήσεις δακτύλων που συνοδεύονται από μουσική είναι πολύ χρήσιμες για την ανακούφιση του τόνου, ως απαλό μασάζ, για την ανάπτυξη της ομιλίας και ως τρόπο για να χαλαρώσετε τα χέρια σας ενώ μαθαίνετε να γράφετε. Μάλλον όλοι γνωρίζουν:

Μπορείτε να βρείτε άφθονη κατάλληλη μουσική· πολλά από αυτά γράφτηκαν ειδικά για παιχνίδια με τα δάχτυλα. Για μωρά περίπου ενός έτους, τα "Ladushki" και "Soroka" είναι κατάλληλα. Όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο πιο δύσκολο γίνεται το έργο· για παράδειγμα, για ενάμιση έως δύο χρόνια θα ήταν κατάλληλα τα εξής:

Παραμύθια - θορυβάδες

Ένα άλλο είδος μουσικών παιχνιδιών είναι τα λεγόμενα παραμύθια - θορυβοποιοί. Η βάση μπορεί να είναι οποιοδήποτε μουσικό παραμύθι ή ηχητικό βιβλίο. Και μετά «αναβιώστε» το με αυτοσχέδια μέσα: όταν η αρκούδα περπατά, τα παιδιά χτυπούν το τύμπανο, ο σκαντζόχοιρος θροίζει - μια πλαστική σακούλα θροΐζει, το άλογο καλπάζει - χτυπούν οι καμπάνες. Τέτοια παιχνίδια θα εμπλέξουν το παιδί στη δημιουργική διαδικασία, θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της προσοχής, της ευφάνταστης σκέψης και της ακουστικής αντίληψης.

Παιδική ορχήστρα

Το παιχνίδι σε μια ορχήστρα είναι μια ενδιαφέρουσα και χρήσιμη δραστηριότητα για την ανάπτυξη του μουσικού αυτιού. Τα παιδιά είναι αρκετά ικανά να κατακτήσουν τα εξής: τρίγωνο, τύμπανο, ντέφι, μαράκες. Πριν παίξουν τη σύνθεση, δίνονται στα παιδιά όργανα και ένα μέρος σε αυτό διατίθεται όπου το παιδί πρέπει να "παίξει". Το κύριο πράγμα είναι ότι η μουσική είναι κατάλληλη για την ηλικία και το παιδί μπορεί να καταλάβει ξεκάθαρα πού πρέπει να παίζει το όργανό του. Μετά από λίγο χρόνο, τα παιδιά θα μπορούν να εκτελούν τέλεια τέτοιες εργασίες.

Λοιπόν, η κουβέντα μας για εκπαιδευτικά μουσικά παιχνίδια για παιδιά φτάνει στο τέλος της, ας κάνουμε μερικές γενικεύσεις. Στα παιδιά αρέσουν πολύ τα παιχνίδια, ειδικά τα συλλογικά· καθήκον των ενηλίκων είναι να τα επινοήσουν ή να τα επιλέξουν.

Εκτός από τα παιχνίδια που περιγράφηκαν σε αυτό το άρθρο, συνιστάται στους γονείς να διδάξουν στα παιδιά τους όσο το δυνατόν περισσότερες ρίμες και τραγούδια με παιχνιδιάρικο τρόπο. Σε τέτοιες δραστηριότητες, τα παιχνίδια μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο, τα οποία αφενός εμπλέκουν το παιδί στη διαδικασία και αφετέρου χρησιμεύουν ως «θεατρικά στηρίγματα».

Και εδώ είναι παραδείγματα βίντεο ορισμένων παιχνιδιών με τα δάχτυλα. να το τσεκαρεις σιγουρα!

Συχνά, οι γονείς, όταν εργάζονται με το μωρό τους, ενδιαφέρονται υπερβολικά για την εκμάθηση γραμμάτων, αριθμών, χρωμάτων και ξένων γλωσσών, ενώ ένας τόσο σημαντικός τομέας όπως η μουσική παραμένει στο περιθώριο. Εν τω μεταξύ, η ανάπτυξη της μουσικότητας σε ένα παιδί είναι εξαιρετικά χρήσιμη για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας: η ακρόαση μουσικών έργων και μουσικών παιχνιδιών συμβάλλει όχι μόνο στην ανάπτυξη της ακοής και της αίσθησης του ρυθμού, αλλά και στην ανάπτυξη της συναισθηματικότητας, της δημιουργικότητας του παιδιού , προσοχή και φαντασία.

Μια άλλη εκδοχή του παιχνιδιού είναι ότι η μητέρα παίζει ντέφι, το μωρό περπατά στις μύτες των ποδιών του στους ήσυχους χτύπους του ντέφι, περπατά στους δυνατούς χτύπους και τρέχει στους πολύ δυνατούς χτύπους. Ή αν η μητέρα παίζει δυνατά, το παιδί πρέπει να σηκώσει τα χέρια του με σημαίες/κουδουνίστρες, αν είναι ήσυχα, να τα κατεβάσει.

6. Τραγούδια και παιχνίδια των Zheleznov

Οι επαγγελματίες ψυχολόγοι και οι δάσκαλοι έχουν από καιρό διαπιστώσει ότι αποφέρουν τεράστια οφέλη στην ανάπτυξη ενός παιδιού. Και αν συνοδεύονται και από μουσική, τότε απλά δεν έχουν τιμή! Μου φαίνεται ότι τώρα ούτε ένας εκπαιδευτικός σύλλογος δεν μπορεί να ολοκληρώσει μαθήματα χωρίς τραγούδια και παιχνίδια από τον Sergei και την Ekaterina Zheleznov και δεν είναι τυχαίο ότι τα μουσικά αναπτυξιακά παιχνίδια τους είναι πραγματικά αστεία, παιχνιδιάρικα και τα παιδιά τα αρέσουν πολύ. Η κόρη μου κι εγώ απολαμβάνουμε να τους παίζουμε και να τους χορεύουμε από τότε που ήταν 1 έτους. Νομίζω ότι δεν χρειάζεται να εξηγήσω τι είδους παιχνίδια είναι αυτά, είναι πιο εύκολο να τα κατεβάσετε. Δημοσίευσα τα CD των Zheleznovs με οδηγίες για δραματοποιημένα τραγούδια.

Σημειωτέον ότι τα παιχνίδια στους δίσκους δεν ταξινομούνται ανάλογα με το επίπεδο δυσκολίας, αλλά μου αρέσει πολύ η σειρά.Επομένως, για τον εαυτό μου χώρισα όλα τα πιο επιτυχημένα τραγούδια-παιχνίδια ανά ηλικία. Εάν αυτό είναι επίσης πιο βολικό για εσάς, τότε μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη δική μου έκδοση της συλλογής ανά ηλικία.

7. Πολύβουα παραμύθια

Από περίπου 2 ετών, μπορείτε να δοκιμάσετε να οργανώσετε μικρές μουσικές παραστάσεις με το παιδί σας. Σε τέτοιες παραστάσεις, το κύριο καθήκον του παιδιού είναι να χρησιμοποιεί διαθέσιμα μέσα για να παράγει τον επιθυμητό ήχο σύμφωνα με το κείμενο που διαβάζεται. Για παράδειγμα, στις λέξεις «Το άλογο τρέχει και το κουδούνι χτυπάει», το μωρό χτυπά το κουδούνι και στο «Ένας άντρας περπατάει στο χιόνι», το μωρό θροίζει την τσάντα, μιμούμενος τους ήχους των βημάτων στο χιόνι. . Αποδεικνύεται πολύ ζωντανό και ενδιαφέρον. Εδώ μπορείτε ΚΑΤΕΒΑΣΤΕηχητικές ιστορίες με οδηγίες.

8. Παιχνίδι «Θαλάσσια φιγούρα, πάγωσε στη θέση του»

Αυτό το παιχνίδι, γνωστό σε όλους από την παιδική ηλικία, διδάσκει στα παιδιά να ακούν μουσική και στοχεύει στην ανάπτυξη της ταχύτητας αντίδρασης, της προσοχής και της αντοχής. Ενώ παίζει η μουσική, χορεύουμε, πηδάμε, τρέχουμε - γενικά, κινούμαστε· όταν η μουσική σταματά - πρέπει να παγώσετε και να προσπαθήσετε να μην κινηθείτε· τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν επίσης να αναλάβουν το καθήκον να απεικονίσουν κάποιο είδος φιγούρας. Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί από δύο άτομα, ή από μια ολόκληρη ομάδα στο νηπιαγωγείο.

9. Παιχνίδι "Καπέλα"

Ενώ παίζει η μουσική, περνάμε το καπέλο (αν παίζεις στο σπίτι, καλό είναι να συμπεριλάβεις τουλάχιστον τρία άτομα στο παιχνίδι), όταν σταματήσει η μουσική, αυτός που έχει ακόμα το καπέλο στα χέρια του πρέπει να το βάλει στο κεφάλι του και να περπατήσει γύρω από το δωμάτιο σε αυτό. Είναι καλό αν το καπέλο "παίζει ρόλο" (για παράδειγμα, το καπέλο του Άγιου Βασίλη ή ενός γιατρού), τότε κατά τη διάρκεια του περάσματος ο παίκτης θα πρέπει επίσης να συμπεριφέρεται ανάλογα με το ρόλο.

10. Παιχνίδι "Γάτα και ποντίκι"

Σε αυτό το ενεργό μουσικό παιχνίδι, το παιδί μαθαίνει επίσης να διακρίνει την ένταση και τη διάθεση του κομματιού. Πρέπει να επιλέξετε δύο συνθέσεις εκ των προτέρων: η μία είναι ήσυχη και σε εγρήγορση, η άλλη είναι δυνατή. Ένας από τους παίκτες ορίζεται ως γάτα. Τα υπόλοιπα είναι ποντίκια. Ακόμα κι αν υπάρχει μόνο ένα ποντίκι στο παιχνίδι, δεν πειράζει, το παιχνίδι δεν είναι χειρότερο για αυτό. Όταν ακούγεται ήσυχη μουσική, τα παιδιά πέφτουν κρυφά στη γάτα που «κοιμάται», όταν αλλάζει η μελωδία, η γάτα ξυπνά και αρχίζει να τρέχει πίσω από τα ποντίκια, τα οποία τρέχουν μακριά του προς διαφορετικές κατευθύνσεις.

11. Παιχνίδι "Ντέφι"

Για αυτό το παιχνίδι συνιστάται να βρείτε τουλάχιστον τρεις συμμετέχοντες. Αν λοιπόν παίζετε στο σπίτι, τηλεφωνήστε στον μπαμπά, τη γιαγιά ή τους φίλους-παιχνίδι σας. Ο πρώτος παίκτης αρχίζει να παίζει το ντέφι, οι υπόλοιποι χτυπούν τα χέρια τους και, γυρνώντας στον πρώτο παίκτη, λένε τις λέξεις:

Παίξτε το ντέφι, Tasya,

Θα χτυπήσουμε τα χέρια μας

Παίξτε, παίξτε,

Δώσε το ντέφι στη Σάσα

Μετά από αυτό το ντέφι περνά στον επόμενο παίκτη και όλα επαναλαμβάνονται ξανά μέχρι να το κουράσουν οι παίκτες. Το παιχνίδι μπορεί να τελειώσει με τις λέξεις «Παίξε, παίξε, βάλε το ντέφι στη θέση του». Όταν αυτό το παιχνίδι βρισκόταν στο απόγειο της δημοτικότητάς του, παίξαμε 20 γύρους πριν η Taisiya συμφωνήσει να το τελειώσει

12. Ακούστε, χορέψτε, τραγουδήστε

Λοιπόν, μην ξεχνάτε να ενεργοποιείτε τη μουσική πιο συχνά για διασκέδαση. Απλά για χορό ή στο παρασκήνιο κατά τη διάρκεια των αγώνων. Ηχογραφήστε μουσική για το μωρό σας σε μονάδα flash ή δίσκο, ώστε να μπορείτε να την ακούτε στο αυτοκίνητο. Εκτός από την κλασική μουσική, είναι χρήσιμο να συμπεριλάβετε παιδικά τραγούδια (), και να τα τραγουδήσετε μαζί. Εάν τραγουδάτε μόνοι σας, τότε το παιδί πολύ σύντομα θα θυμηθεί όλες τις λέξεις και επίσης θα αρχίσει να τραγουδά μαζί.

Χρησιμοποιήστε κουδουνίστρες και ντέφια στους χορούς σας. Κουδουνίστε στο ρυθμό της μουσικής, κάντε απλές κινήσεις με κουδουνίσματα: κουδουνίστρα πάνω από το κεφάλι σας, πίσω από την πλάτη σας, μπροστά σας κ.λπ. Εδώ είναι μια άλλη ενδιαφέρουσα εκδοχή του χορού: δοκιμάστε να χορεύετε με το μωρό σας μόνο με τα χέρια σας ή μόνο με τα πόδια σας ή μόνο με τα μάτια σας.

Σου εύχομαι να έχεις μουσική στο σπίτι σου όσο πιο συχνά γίνεται, και να έχεις πάντα καλή διάθεση! Ευχαριστώ για την προσοχή!

Πονηκό ποντικάκι

Ηλικία: 5-7 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:διδάξτε στα παιδιά να κινούνται εκφραστικά, σύμφωνα με την επιλεγμένη μουσική εικόνα.

Απαραίτητος εξοπλισμός: Οποιοδήποτε μουσικό όργανο παίζεται από επαγγελματικά εκπαιδευμένο ενήλικα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο χώρος που διατίθεται για το παιχνίδι χωρίζεται σε δύο μισά. Στη μια πλευρά υπάρχει μια «γάτα», στην άλλη υπάρχουν «τρύπες του ποντικιού», σημειώνονται με κιμωλία. Οποιοσδήποτε αριθμός παικτών μπορεί να λάβει μέρος στο παιχνίδι. Με τη βοήθεια μιας ομοιοκαταληξίας, επιλέγεται ένας οδηγός - ο vada, ο οποίος θα είναι η "γάτα". Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και «μετρούν»:

Tara-bara, rastabara,

Η γάτα κάθεται δίπλα στο σαμοβάρι,

Και το ποντίκι είναι κάτω από το τραπέζι.

Vada - εσύ, βγες από τον κύκλο!

Κάτω από ήσυχη, αλλά ρυθμική και ενοχλητική μουσική, ο οδηγός απεικονίζει μια «γάτα» να αποκοιμιέται. Οι υπόλοιποι παίκτες «ποντίκια» κρύβονται στα «βιζόν» τους. Η μουσική αλλάζει, γίνεται πιο ήρεμη και ήσυχη. Αυτό χρησιμεύει ως σήμα στα «ποντίκια» ότι η «γάτα» τελικά αποκοιμήθηκε. Τα «ποντίκια» ξεφεύγουν ήσυχα από τις «τρύπες» τους και πέφτουν κρυφά πάνω στη «γάτα που κοιμάται γλυκά». Στέκονται γύρω του και αρχίζουν να κινούνται δεξιόστροφα. Πιέζοντας το δάχτυλό τους στα χείλη τους, τα «ποντίκια» ψέλνουν ήσυχα στον ρυθμό της μουσικής:

Σιγά, σιωπή, σιωπή...

Κουνήσαμε τη γάτα.

Η γάτα κοιμάται γλυκά

Και δεν κοιτάζει ποντίκια.

Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να κάνετε λίγο θόρυβο

Η γάτα μας μπορεί να φάει ποντίκια!..

Εάν η μουσική εξακολουθεί να ακούγεται ήρεμη, τα παιδιά του ποντικιού τραγουδούν ξανά ήσυχα τις λέξεις, ενώ κινούνται προς την αντίθετη κατεύθυνση, δηλαδή αριστερόστροφα. Και τότε η μουσική γίνεται ξαφνικά γρήγορη και ενεργητική, και αυτό σημαίνει ότι η «γάτα» έχει «ξυπνήσει». Αυτό είναι ένα μήνυμα όχι μόνο για τα «ποντίκια», αλλά και για τη «γάτα»: πρέπει να είναι ο πρώτος που θα πιάσει αλλαγές στη μουσική και θα προειδοποιήσει τις ενέργειες των «ποντικών». Ξαφνικά πετάει και προσπαθεί να πιάσει τους ταραχοποιούς. Ένας παίκτης που δεν είχε χρόνο να κρυφτεί στην «τρύπα» του και τον οποίο η «γάτα» κατάφερε να αγγίξει θεωρείται πιασμένος.

Όταν τελειώνει η μουσική, τελειώνει και το παιχνίδι. Ο «γάτος» μετράει το «θήραμά» του.

Σημείωση.Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται μέχρι να πιαστούν όλα τα «ποντίκια». Το «ποντίκι» που θα καταφέρει να παραμείνει ελεύθερο ανακηρύσσεται νικητής του παιχνιδιού. Υπό τους ήχους μιας πανηγυρικής πορείας και φιλικού χειροκροτήματος από τους υπόλοιπους παίκτες, του απονέμεται ο τιμητικός τίτλος «Το πιο πανούργο ποντίκι».

Παίζουμε ατμομηχανή

Ηλικία: 5-7 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη ενός αυτιού για μουσική, συντονισμός κινήσεων, ικανότητα συσχέτισης των κινήσεών του με αλλαγές στον ρυθμό της μουσικής. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού αναπτύσσονται δεξιότητες ομαδικής εργασίας και αλληλεπίδρασης.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μουσικό όργανο ή μαγνητόφωνο με ηχογράφηση απλής μουσικής σύνθεσης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά στέκονται το ένα δίπλα στο άλλο. Το παιδί που στέκεται μπροστά είναι ο οδηγός της «ατμομηχανής», τα υπόλοιπα παιδιά είναι οι άμαξες, «κολλούν» στον οδηγό, φωνάζοντας τη μικρή ομοιοκαταληξία:

Τι είδους θαυματουργή ατμομηχανή είναι αυτή;

Δεν έχει ατμό και τροχούς!

Κολλάμε ο ένας στον άλλον...

Οδηγό, δώσε το σήμα!

Η ώρα της αναχώρησης έφτασε...

Όταν ξεκινά η μουσική, ο οδηγός χτυπά την κόρνα. Η «ατμομηχανή» αρχίζει να κινείται: τα παιδιά κινούν τα πόδια τους, μιμούμενοι την κίνηση των τροχών και μιμούμενοι το κλικ τους. Η "ατμομηχανή" ξεκινάει από τη θέση της και ταξιδεύει στον "σταθμό" (για παράδειγμα, "Romashkino"). Καθώς αλλάζει ο ρυθμός της μουσικής, αλλάζει και η "ταχύτητα της ατμομηχανής": πηγαίνει αργά, μετά επιταχύνει ή επιβραδύνει.

Το καθήκον του κάθε συμμετέχοντα είναι να μην αποσπαστεί από το παιδί που βρίσκεται μπροστά και να μην μείνει πίσω, αφού το «τρένο» μπορεί να «ελιχθεί» με πλήρη ταχύτητα. Το τρένο πρέπει να φτάσει στη στάση με πλήρη ισχύ.

Στο τέλος του παιχνιδιού, τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι «Steam Locomotive», λόγια του O. Vysotskaya, μουσική των 3. Kompaneets.

Ατμομηχανή ατμού, ατμομηχανή,

Ολοκαίνουργιο, λαμπερό!

Οδηγούσε τα βαγόνια

Σαν να είναι αληθινό.

Ποιος είναι στο τρένο;

Αρκουδάκια,

Χνουδωτές γάτες

Λαγοί και μαϊμούδες.

Σημείωση:Στο παιχνίδι συμμετέχουν τουλάχιστον 5-7 παιδιά. Το κύριο καθήκον που αντιμετωπίζουν οι παίκτες είναι να ενεργούν με συνοχή και σαφήνεια, ως ομάδα. Στο παιχνίδι μπορούν να συμμετέχουν και ομάδες 3-5 ατόμων. Σε αυτή την περίπτωση, το παιχνίδι γίνεται διαγωνισμός. Νικητής θα είναι το πιο φιλικό «τρένο», το οποίο δεν έχασε ούτε ένα «αυτοκίνητο» κατά την κίνησή του.

Μουσικοί

Ηλικία: 5-7 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:εκμάθηση των βασικών τεχνικών παιξίματος των πιο απλών κρουστών, ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και φαντασίας.

Απαραίτητος εξοπλισμός: για να παίξετε θα χρειαστείτε πραγματικά μουσικά όργανα: μαράκες, ντέφι, τρίγωνο, μεταλλόφωνο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Αρχικά, ο δάσκαλος εισάγει στα παιδιά τα μουσικά όργανα, επαναλαμβάνει τα ονόματά τους και εξηγεί τους κανόνες παιξίματος του καθενός από αυτά. Μετά από αυτό, ο ενήλικας καλεί τα παιδιά να πουν ένα παραμύθι, αλλά όχι μόνο έτσι, αλλά συνοδεύοντας κάθε φράση με ηχητικά εφέ (θόρυβος) που δημιουργούνται με τη βοήθεια μουσικών οργάνων.

«Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα αγόρι που φοβόταν τα πάντα. Φοβόμουν τους δυνατούς ανέμους, τις καταιγίδες, τη βροχή ακόμα και το θρόισμα των φύλλων». Ο δάσκαλος πρέπει πρώτα να δείξει πώς «ακούγονται» αυτά τα φυσικά φαινόμενα. Μόνο μετά από αυτό συνεχίζει την ιστορία του: «...Μα μια μέρα όλα άλλαξαν. Το αγόρι συνάντησε έναν σοφό και ευγενικό μάγο που όχι μόνο τον βοήθησε να αντιμετωπίσει τους φόβους του, αλλά και τον έμαθε να κατανοεί τη γλώσσα της φύσης. Τώρα το αγόρι άκουσε μουσική στη βροχή, στο θρόισμα των φύλλων, και η βροντή αποδείχθηκε ότι δεν ήταν τόσο τρομερή. Τώρα φαινόταν στο αγόρι με τη μορφή ενός φάρσας μωρού που κάθεται σε ένα σύννεφο και έπαιζε με μια κουδουνίστρα. Και το αγόρι έκανε επίσης φίλους με τον άνεμο και άρχισε να τρέχει μαζί του...»

Ο δάσκαλος ζητά από τους μικρούς μουσικούς να συνοδεύσουν ανεξάρτητα την ιστορία με ηχητικά σχόλια. Κάθε «παράσταση» συζητείται, και ως αποτέλεσμα, τα παιδιά επιλέγουν την καλύτερη. Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φτιάξουν το δικό τους παραμύθι χρησιμοποιώντας τα μουσικά όργανα που ήδη γνωρίζουν.

Σημείωση:Δεδομένου ότι το παιχνίδι στοχεύει στην ενεργοποίηση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, δεν υπάρχουν νικητές ή ηττημένοι σε αυτό. Κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι πρέπει να ενθαρρύνεται από τον δάσκαλο.

Ποιος από εσάς είναι ο βασιλιάς;

Ηλικία: 6-7 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: Το παιχνίδι στοχεύει στην ανάπτυξη αντίδρασης και συντονισμού των κινήσεων.

Απαραίτητος εξοπλισμός: καρέκλα - "θρόνος"; κορώνα από αλουμινόχαρτο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Τα παιδιά απέχουν 3 μέτρα από την καρέκλα. Σε χαρούμενη μουσική, οι παίκτες εκτελούν όποιες χορευτικές κινήσεις γνωρίζουν. Όταν τελειώσει η μουσική, πρέπει να τρέξουν στον «θρόνο» και να προσπαθήσουν να καθίσουν σε αυτόν. Το παιδί που θα καταφέρει να πάρει τη βασιλική θέση κερδίζει. «Ανακηρυχθεί» επίσημα βασιλιάς της μουσικής χώρας. Στο κεφάλι του νικητή τοποθετείται ένα στέμμα, υπό το χειροκρότημα των «αυλών του βασιλείου», με όλες τις τιμές που οφείλονται σε αυτή την περίπτωση.

Σημείωση.Μερικές φορές συμβαίνει ότι οι παίκτες έχουν ίσες δυνάμεις και δυνατότητες. Μαζί τρέχουν μέχρι τον «θρόνο» και υψώνουν το στέμμα. Σε αυτή την περίπτωση, καθήκον του δασκάλου (μουσικού διευθυντή) είναι να αποτρέψει τους καβγάδες και τις προσβολές. Η διαφωνία που προκύπτει επιλύεται ως εξής: στους παίκτες προσφέρεται ένα άλλο τεστ (για παράδειγμα, να εκτελέσουν το αγαπημένο τους τραγούδι ή να μαντέψουν ένα μουσικό αίνιγμα). Ο πιο έξυπνος (ή μουσικά προικισμένος) παίκτης «στέφεται» να «βασιλεύει».

Ας παίξουμε μεταμορφώσεις

Ηλικία: 37 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:ανάπτυξη της φαντασίας.

Απαραίτητος εξοπλισμός:μουσική ηχογράφηση “Rhythmic Exercise”, μουσική S. Sosnin.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Ο δάσκαλος κάνει στα παιδιά μια ερώτηση: πώς νιώθουν για τις μεταμορφώσεις; Δεν υπάρχει σχεδόν ούτε ένα παιδί που να μην ονειρεύεται να γίνει μάγος παραμυθιού και ευτυχισμένος ιδιοκτήτης ενός μαγικού ραβδιού. Ο ενήλικας λέει ότι είναι πολύ πιθανό να γίνει χωρίς μαγικά αντικείμενα, αρκεί να έχεις πλούσια φαντασία. Ζητάει από τα παιδιά να προσπαθήσουν να «ανάψουν» τη φαντασία τους: «Ας φανταστεί ο καθένας σας ότι τώρα δεν είναι ο Petya ή η Masha, αλλά μια μικρή όμορφη μπάλα. Εισήχθη; Τι χρώμα θα ήθελες να είναι; Κάθε παιδί διαλέγει νοερά ένα χρώμα, βάφεται δηλαδή στα αγαπημένα του χρώματα. Ακούγεται χαρούμενη μουσική, τα παιδιά εκτελούν ελεύθερες αυτοσχέδιες κινήσεις: «κύλιση», «άλμα», «άλμα» κ.λπ. Το καθήκον των παικτών είναι να μπουν στην εικόνα μιας μπάλας, να κινηθούν όπως αυτή, ενώ ακούνε προσεκτικά τη μουσική και συντονίζονται τις κινήσεις τους με αυτό.

Σημείωση. Μια πρόσκληση σε ένα παιχνίδι προθέρμανσης μπορεί να είναι οι ακόλουθες λέξεις:

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -

Θα παίξουμε μαζί σας

Η μπάλα είναι χαρούμενη, άτακτη,

Ας κυλήσουμε, μη σταματάς!

Ακούς τη μουσική να παίζει;

Η μπάλα δεν μένει ακίνητη!

Ας καλπάζουμε βιαστικά: πηδήξτε και πηδήξτε...

Κουράστηκες φίλε μου;

Λοιπόν, ας ξεκουραστούμε λίγο

Και... ας αρχίσουμε να παίζουμε ξανά.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία στο σχολείο ή στο νηπιαγωγείο - για υπερβολικά ενθουσιασμένα ή, αντίθετα, υπερβολικά απαθή παιδιά. Με τη βοήθεια της μουσικής και των κινήσεων, είναι εύκολο να εκτονωθεί η ψυχολογική και μυϊκή ένταση στα παιδιά.

Βρείτε το παιχνίδι

Ηλικία: 6-7 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:διδάξτε πώς να πλοηγηθείτε στο διάστημα, συντονίζοντας τις κινήσεις σας σύμφωνα με τη μουσική δυναμική.

Απαραίτητος εξοπλισμός: οποιοδήποτε μικρό παιχνίδι, ηχογράφηση μουσικής.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος, έχοντας δείξει στο παιδί ένα παιχνίδι (για παράδειγμα, ένα λαγουδάκι), του ζητά να απομακρυνθεί και να κλείσει τα μάτια του. Αυτή τη στιγμή κρύβει το πράγμα. Τότε ο παίκτης, με εντολή του αρχηγού, ανοίγει τα μάτια του. Ο δάσκαλος του εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού: το παιδί πρέπει να βρει ένα κρυμμένο παιχνίδι. Εάν η συσκευή αναπαραγωγής κινηθεί προς τη σωστή κατεύθυνση, η μουσική και οι φωνές των παιδιών που βουίζουν τη μελωδία γίνονται πιο δυνατές. Αν απομακρυνθεί από το παιχνίδι, τότε η μουσική και οι φωνές των παιδιών ακούγονται πιο ήσυχα. Το καθήκον του παιδιού είναι να χρησιμοποιήσει τη βοήθεια των παιδιών για να βρει το κρυμμένο πράγμα όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Σημείωση. Στο επαναληπτικό παιχνίδι συμμετέχουν ήδη δύο παιδιά. Ο ένας κρύβει το παιχνίδι, ο άλλος το βρίσκει. Οποιαδήποτε μελωδία που τραγουδούν τα παιδιά που κάθονται ακίνητα σε μια συγκεκριμένη μουσική συλλαβή (για παράδειγμα, "la") χρησιμοποιείται ως μουσική συνοδεία.

Μουσική αλυσίδα

Ηλικία: 6-7 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού, της μουσικής μνήμης και της προσοχής των παιδιών.

Απαραίτητος εξοπλισμός: ηχογράφηση μουσικής, μπάλα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες ή στο χαλί. Ο δάσκαλος (μουσικός διευθυντής), που κρατά την μπάλα, καλεί κάθε παιδί με τη σειρά να τραγουδήσει μια φράση τραγουδιού. Ο δάσκαλος ξεκινά το παιχνίδι. Βουηδάει ένα τραγούδι πολύ γνωστό στα παιδιά (για παράδειγμα, «Είμαι ξαπλωμένος στον ήλιο, κοιτάζω τον ήλιο...») και αμέσως δίνει τη μπάλα σε ένα άλλο παιδί. Πρέπει αμέσως να συνεχίσει χωρίς παύσεις ή δισταγμούς: «Ακόμα λέω ψέματα, και ψέματα, και κοιτάζω τον ήλιο...» και αμέσως να δώσει τη μπάλα στο παιδί που κάθεται δίπλα του, το οποίο παίρνει το τραγούδι επαναλαμβάνοντας το ρεφρέν του. : «Ακόμα λέω ψέματα, και ψέματα.» , και κοιτάζω τον ήλιο...», κ.λπ. Το καθήκον των παικτών είναι να σηκώσουν τη «μουσική σκυτάλη» και να τη δώσουν στον επόμενο.

Σημείωση.Το παιχνίδι χρησιμοποιεί τραγούδια που έχετε μάθει στο παρελθόν. Τα παιδιά που ολοκληρώνουν με επιτυχία την εργασία έχουν το δικαίωμα να παίξουν σόλο σε μια συναυλία που θα πραγματοποιηθεί αμέσως μετά το παιχνίδι.

Μαντέψτε ποιος τραγουδάει;

Ηλικία: 6-7 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη μουσικής μνήμης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Απαραίτητος εξοπλισμός: κάρτες που απεικονίζουν διάφορους χαρακτήρες παραμυθιού. Για να παίξετε, θα χρειαστείτε επίσης ένα μαγνητόφωνο και μια ηχογράφηση παιδικών τραγουδιών από διάσημα παραμύθια, κινούμενα σχέδια και παιδικές ταινίες.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Κάθε χαρακτήρας του παραμυθιού έχει το δικό του αγαπημένο τραγούδι, το οποίο είναι πολύ γνωστό στα παιδιά. Ο δάσκαλος τους καλεί να καθίσουν σε τραπέζια στα οποία υπάρχουν κάρτες που απεικονίζουν διάφορους χαρακτήρες παραμυθιού. Αφού εξοικειωθούν τα παιδιά με τις συνθήκες του παιχνιδιού, τους επιτρέπεται να ακούσουν ένα κομμάτι από το πρώτο τραγούδι. Στη συνέχεια ο ήχος σβήνει, τα παιδιά διαλέγουν τη σωστή κάρτα και τη δείχνουν στον δάσκαλο. Ένα δύσκολο έργο: ακούστε ένα κομμάτι ενός τραγουδιού και ονομάστε τον καλλιτέχνη του. Το παιδί που ολοκληρώνει με επιτυχία τον μεγαλύτερο αριθμό εργασιών κερδίζει.

Σημείωση.Το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιεί κομμάτια τραγουδιών που ερμηνεύει ο Cheburashka, ο φίλος του Crocodile Gena. Γουίνι το Αρκουδάκι; Emeley; Η Αλίκη η Αλεπού και ο Βασίλειος η γάτα. Πινόκιο; Tiny Raccoon? Μουσικοί της πόλης της Βρέμης και άλλοι.

Ποιος άκουσε τι;

Ηλικία: 5-6 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξει στα παιδιά την ακοή, την προσοχή, την παρατήρηση, την ικανότητα να βλέπουν το ασυνήθιστο σε συνηθισμένα πράγματα και φαινόμενα.

Απαραίτητος εξοπλισμός: Δεν απαιτείται πρόσθετος εξοπλισμός.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες ή σε χαλί. Ο αριθμός των παικτών δεν έχει σημασία. Ο δάσκαλος σας προσκαλεί να καθίσετε ήσυχα και να ακούσετε για ένα λεπτό: στη σιωπή μπορείτε να ακούσετε πολλά. Αφού περάσει ο συμφωνημένος χρόνος, οι παίκτες μοιράζονται τις παρατηρήσεις τους. Κάποιος άκουσε τον θόρυβο της κίνησης έξω από το παράθυρο και κάποιος άκουσε το τραγούδι των πουλιών, το θόρυβο των φύλλων, το τρίξιμο μιας πόρτας που ανοίγει, αρπαγές μιας μακρινής συνομιλίας κ.λπ. Το καθήκον των παικτών είναι να ακούσουν τόσα πολλά διαφορετικά ακούγεται όσο το δυνατόν σε συγκεκριμένο χρόνο. Ο πιο προσεκτικός και ενεργός συμμετέχων στο παιχνίδι λαμβάνει τον τιμητικό τίτλο του Καλύτερου Παρατηρητή της ημέρας.

Σημείωση.Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος (μουσικός διευθυντής) μπορεί σκόπιμα να προσθέσει μόνος του μερικούς «επιπλέον ήχους» (για παράδειγμα, να πέσει ένα βιβλίο, να χτυπήσει τα δάχτυλά του στην επιφάνεια του τραπεζιού ή «κατά λάθος» να πατήσει ένα πλήκτρο πιάνου κ.λπ.) .

Χορευτικός αυτοσχεδιασμός

Ηλικία: 4 – 8 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων και των δεξιοτήτων αυτοσχεδιασμού του παιδιού.

Απαραίτητος εξοπλισμός:ηχογραφώντας διασκεδαστική και ρυθμική μουσική, για παράδειγμα, "Dance of the Little Ducklings".

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Απεριόριστος αριθμός παικτών μπορεί να λάβει μέρος σε αυτό. Στη μουσική (ζωντανή ή ηχογραφημένη), τα παιδιά πρέπει να απεικονίσουν μια ποικιλία ζώων: γουρουνάκια, κουνελάκια, ελέφαντες, γάτες, καγκουρό κ.λπ.

Σημείωση. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί όχι μόνο σε εσωτερικούς χώρους, αλλά και σε εξωτερικούς χώρους. Δεν υπάρχουν νικητές ή ηττημένοι σε αυτό το παιχνίδι· ενθαρρύνεται η πρωτοτυπία και η φωτεινότητα στην αποκάλυψη της εικόνας ενός συγκεκριμένου ζώου.

Μια λέξη, δύο λέξεις - θα υπάρχει ένα τραγούδι

Ηλικία: 5-6 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και κλίσεων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Απαραίτητος εξοπλισμός: Ηχογραφήστε χαρούμενη μουσική.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ένας παραμυθένιος χαρακτήρας, όπως ο Baba Yaga, στρέφεται στα παιδιά για βοήθεια. Είναι καλεσμένη σε μια ονομαστική εορτή με τη φίλη της στην αγκαλιά της Kikimora. Αποφάσισα να της τραγουδήσω τα διάσημα ρεφρέν μου ως δώρο, αλλά το πρόβλημα είναι ότι η γιαγιά είναι αγράμματη και δεν έχει μνήμη. Έγραψα ένα τραγούδι και μετά ξέχασα τις μισές λέξεις. Η Yaga ζητά από τα παιδιά να τη βοηθήσουν να θυμάται ξεχασμένες ρίμες. Αρχίζει να τραγουδάει:

Χριστουγεννιάτικα δέντρα, πεύκα,

Φραγκοσυκιές... (βελόνες).

Χωρίς σκούπα είμαι σαν χωρίς χέρια,

Χωρίς μου... (σκούπα).

Δεν μπορώ να πετάξω χωρίς σκούπα,

Δεν υπάρχει τίποτα για να καλύψετε τις πίστες με... (για να καλύψετε).

Αλίμονο, αλίμονο για τον Γιάγκα,

Αν δεν έχει... (σκούπα)!

Ε, Μπάμπα Γιάγκα,

Κόκαλο... (πόδι)!

Ζω τόσα χρόνια τώρα

Έχει κάνει τόσα πολλά... (κόπος)!

Θα πάω να χορέψω

Δεν υπάρχει πουθενά για τα πόδια μου... (να τα βάλω).

Τώρα θα πάρω τη σκούπα μου

Ναι, σαν «κυρία»... (Θα χορέψω)!

Σημείωση.Αφού τα παιδιά βοηθήσουν τον Baba Yaga να θυμηθεί τις ξεχασμένες λέξεις, τους ευχαριστεί από καρδιάς και εκτελεί ολόκληρο το τραγούδι, συνοδεύοντάς το με κινήσεις. Ο αριθμός των παικτών δεν είναι περιορισμένος, όπως λένε, όσο περισσότεροι τόσο το καλύτερο.

Θα σας δείξουμε τι μπορούμε να κάνουμε

Ηλικία: 6-7 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: Το παιχνίδι στοχεύει στην ανάπτυξη συλλογικών δεξιοτήτων δημιουργικότητας.

Απαραίτητος εξοπλισμός:μουσική συνοδεία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Η δασκάλα, η οποία είναι και οικοδέσποινα της αυτοσχέδιας συναυλίας, λέει ότι στα μαθήματα μουσικής τα παιδιά μάθαιναν να τραγουδούν και να κινούνται σωστά και όμορφα. Τώρα είναι η ώρα να επιδείξετε τις γνώσεις και τις δεξιότητές σας. Σε μια αυτοσχέδια συναυλία, τα παιδιά ερμηνεύουν τραγούδια, κουβέντες, τραγούδια και χορούς που ξέρουν. Το καθήκον των παικτών είναι να καταπλήξουν το κοινό με τον επαγγελματισμό και την καλλιτεχνία τους. Τα παιδιά ενεργούν και ως ερασιτέχνες ερμηνευτές και ως θεατές.

Η δασκάλα, σε ρόλο παρουσιαστή, ανακοινώνει τον πρώτο αριθμό, καλώντας το επώνυμο και το πλήρες όνομα του μικρού καλλιτέχνη. Μετά από κάθε παράσταση, όπως ήταν αναμενόμενο, πέφτει το χειροκρότημα του κοινού.

Για παράδειγμα, ένας από τους αριθμούς της συναυλίας θα μπορούσε να είναι μια παράσταση από κορίτσια matryoshka που θα εκτελέσουν τις αστείες κουβέντες τους για τα αγόρια.

Παιδαγωγός.

Εδώ είναι οι αστείες κούκλες που φωλιάζουν,

Τους αρέσει να τραγουδούν και να χορεύουν.

Τα παιδιά τους κάλεσαν

Για να εμφανιστείτε στις διακοπές σας.

Κούκλες Matryoshka(σε ομοφωνία).

Θα κουνήσουμε τα μαντήλια μας,

Ας σφίξουμε τις φτέρνες μας μαζί.

Ε, μια φορά! Πάλι!

Ας αρχίσουμε να χορεύουμε!

Αυτοσχέδιος χορός των κούκλων Matryoshka. Όταν τελειώνει ο χορός, όλοι οι Ματριόσκα, εκτός από τον τελευταίο, τον μικρότερο, φεύγουν και κάθονται στις θέσεις τους.

Μικρή κούκλα.

Και είμαι η μικρή αδερφή,

Είναι δεξιοτέχνης στο τραγούδι.

Δεν θα φύγω από τη σκηνή

Ώσπου να τραγουδήσω ένα δίδυμο.

Όταν μεγαλώσω λίγο,

Θα πάω κατευθείαν στο σχολείο.

Θα τραγουδήσω, θα χορέψω,

Επισκεφθείτε ντίσκο.

Αγαπητή μου μητέρα,

Μην ανησυχείς για εμένα.

Είμαι ένα μαχόμενο κορίτσι

Τα πάντα, μαμά, είναι όλα για σένα!

Θα περπατήσω μπροστά σου

Ναι, θα υποκλιθώ τρεις φορές

(Φιόγκοι στις τρεις πλευρές).

Θα έπαιζα ακόμα

Ναι, κουράστηκα ξαφνικά.

Όταν ξεκουραστώ,

Θα ξαναρχίσω να τραγουδάω τραγούδια!

Ε, μια φορά! Πάλι!

Είμαι μια ώρα στη σκηνή!

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας,

Τα λέμε σύντομα!

Το κοριτσάκι τρέχει πηδώντας. Για να χάσουν, όλοι οι Ματριόσκα βγαίνουν να υποκλιθούν.

Συνθέτες

Ηλικία: 5-8 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: Το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί για κοινή μουσική δημιουργικότητα παιδιών και ενηλίκων.

Απαραίτητος εξοπλισμός:«ζωντανή» μουσική συνοδεία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Στο παιχνίδι συμμετέχει ένας ενήλικας που παίζει οποιοδήποτε μουσικό όργανο και πολλά παιδιά. Πριν από το παιχνίδι, είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στα παιδιά ποιος είναι ο συνθέτης και μετά τα παιδιά καλούνται να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους στη σύνθεση μιας μελωδίας. Στους παίκτες ανατίθεται μια εργασία: να συνεργαστούν για να συνθέσουν μια μελωδία για ένα τραγούδι της Πρωτοχρονιάς. Σε αυτό το παιχνίδι, η κοινή δημιουργικότητα και η φιλία κερδίζουν.

Αφού εξηγήσει τους κανόνες του παιχνιδιού, ο δάσκαλος (μουσικός διευθυντής) παρουσιάζει στα παιδιά τα λόγια του τραγουδιού:

Θα σας πω ένα αστείο τραγούδι, φίλοι!

Και θα σου ζητήσω να τραγουδήσεις μαζί μου,

Ταυτόχρονα μπορείτε να χορέψετε -

Λα-λα-λα-λα! Λα-λα-λα-λα!

Παράλληλα χορέψτε!

Τα λόγια για αυτό το τραγούδι

Ξεκάθαρο και απλό.

Ας τα θυμηθούμε και ας επαναλάβουμε:

«Τιρλίμ-τιρλίμ, τιρλίμ-τιρλίμ!» —

Ας θυμηθούμε και ας επαναλάβουμε.

Τραγουδάμε ένα χαρούμενο τραγούδι

Ας τραγουδήσουμε με κάθε τρόπο:

«Λα-λα-λα! Τιρλίμ-τιρλίμ!

Λα-λα-λα! Τιρλίμ! —

Ας το επαναλάβουμε από την αρχή.

Μετά θα πιάσουμε τα χέρια και θα χορέψουμε σε κύκλο,

Και με αυτό το χαρούμενο τραγούδι

Θα γιορτάσουμε την Πρωτοχρονιά!

Λα-λα-λα-λα! Λα-λα-λα! Τιρλίμ-τιρλίμ-τιρλίμ!

Λα-λα-λα! Λα-λα-λα! Ας γιορτάσουμε το νέο έτος!

Σημείωση. Αφού εφευρεθεί το κίνητρο, ο ενήλικας επιλέγει τη συνοδεία και τα παιδιά ερμηνεύουν ολόκληρο το τραγούδι - από την αρχή μέχρι το τέλος με κίνηση. Αφού το εκτέλεσαν, χειροκροτούν τον εαυτό τους. Αυτό το τραγούδι μπορεί να ερμηνευτεί σε ένα πρωτοχρονιάτικο πάρτι, συνοδεύοντας το τραγούδι παίζοντας μουσικά όργανα.

Μουσικο ΘΕΑΤΡΟ

Ηλικία: 6-7 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: να ξυπνήσει στα παιδιά ένα διαρκές ενδιαφέρον για τη μουσική δημιουργικότητα.

Απαραίτητος εξοπλισμός:ηχογράφηση μουσικής E. Tamberg “Dance of the Witch”.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Το παιχνίδι παίζεται με μια ομάδα παιδιών. Το καθήκον των παικτών είναι να προσπαθήσουν να μεταφέρουν το περιεχόμενο και τη διάθεση της μουσικής μέσα από την παντομίμα. Το παιδί που εμφανίζεται πιο έντονα και συναισθηματικά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού λαμβάνει τον τίτλο του Λαϊκού Καλλιτέχνη.

Οι παίκτες καλούνται να ακούσουν το έργο και να προσπαθήσουν να μεταδώσουν το περιεχόμενό του χρησιμοποιώντας κινήσεις, χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου. Για την πιο επιτυχημένη είσοδο στον χαρακτήρα, διαβάζονται ποιητικές γραμμές που χαρακτηρίζουν τον παραμυθένιο χαρακτήρα του μουσικού έργου.

Ξόρκι μαγισσών

Χωρίς σκόνη, μονοπάτι,

Μην κάνεις θόρυβο, γρασίδι.

Σώπα, πουλιά,

Μην βροντάς, καταιγίδα!

Μην φυσάς, οι άνεμοι

Ήλιε, μη λάμπεις.

Όλα τα ζωντανά πλάσματα στη γη,

Παγώστε για μια στιγμή!

Ώρα για ξόρκια

Είναι επιτέλους εδώ!

Θα ετοιμάσω ένα φίλτρο

Αφέψημα μάγισσας...

Θα φουσκώσει και θα αφρίσει

Το ρόφημα είναι δικό μου.

Θα πέσει στους ανθρώπους

Όλο το κοσμικό κακό!

Σημείωση.Εάν το επιθυμούν, τα ίδια τα παιδιά μπορούν να εικονογραφήσουν πολύχρωμα τη μουσική του E. Tamberg, επινοώντας τη δική τους πλοκή για αυτήν.

Επαναλάβετε παιχνίδια

Ηλικία: 5-6 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: Το παιχνίδι στοχεύει στην ανάπτυξη της προσοχής και στην εκπαίδευση των πολύπλοκων ικανοτήτων της ρυθμικής μουσικής μνήμης.

Απαραίτητος εξοπλισμός:πανομοιότυπα μουσικά όργανα (ανάλογα με τον αριθμό των παικτών).

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Δύο ή περισσότερα παιδιά μπορούν να λάβουν μέρος στο παιχνίδι. Μπροστά από καθένα από αυτά βρίσκεται, για παράδειγμα, ένα μεταλλόφωνο. Σε μια πινακίδα από έναν ενήλικα, ένα από τα παιδιά παίζει μια απλή μελωδία στο όργανό του. Το δεύτερο παιδί καλείται να το επαναλάβει. Εάν ολοκληρώσει με επιτυχία την εργασία, τότε, με τη σειρά του, παίζει τη δική του μελωδία, την οποία πρέπει τώρα να επαναλάβει το πρώτο παιδί.

Σημείωση.Ο παίκτης που δεν καταφέρνει να ολοκληρώσει την εργασία του δίνονται δύο ακόμη προσπάθειες.

δασικό μονοπάτι

Ηλικία: 34 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:διδάσκουν να συλλαμβάνουν τα χαρακτηριστικά του εικαστικού χαρακτήρα της μουσικής και να τον μεταφέρουν με κίνηση.

Απαραίτητος εξοπλισμός:Μουσικές ηχογραφήσεις - Ρωσική λαϊκή μελωδία «Zainka», σε διασκευή N. Rimsky-Korsakov. «The Bear» του V. Rebikov (ή ένα μουσικό έργο του G. Galynin με το ίδιο όνομα).

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ένας ενήλικας καλεί τα παιδιά για μια βόλτα σε ένα φανταστικό δάσος. Τους δείχνει ένα μονοπάτι κατά μήκος του οποίου τρέχουν πολλά διαφορετικά ζώα όλη την ημέρα. Το έργο παίζει. Τα παιδιά πρέπει να απεικονίσουν το ζώο που τους πρότεινε η μουσική. Αφού άκουσαν τη ρωσική λαϊκή μελωδία σε διασκευή του N. Rimsky-Korsakov «Zainka», απεικονίζουν έναν μικρό λαγό να πηδά κατά μήκος του μονοπατιού κ.λπ.

Σημείωση. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με ένα παιδί ή με μια ομάδα παιδιών, όχι μόνο σε εσωτερικούς χώρους, αλλά και σε εξωτερικούς χώρους.

Λαγουδάκι

Ηλικία: 34 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:διδάξτε στα παιδιά να ακούν και να κατανοούν το νόημα των τραγουδιών, να πιάνουν αλλαγές στη διάθεση στα μουσικά έργα.

Απαραίτητος εξοπλισμός: ένα παιχνίδι που παίζει το ρόλο ενός "λαχανοκεφαλιού" και άλλων "λαχανικών", μια μουσική ηχογράφηση του "Bunny" - ένα ουγγρικό λαϊκό τραγούδι.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Χρησιμοποιώντας μια ομοιοκαταληξία μέτρησης, επιλέγεται ένα λαγουδάκι.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -

Ας διαλέξουμε έναν λαγό.

Ενα δύο τρία,

Ενα δύο τρία,

Λαγός, έτσι είναι

Εσύ θα!

Το «μικρό κουνελάκι» που επιλέχθηκε με αυτόν τον τρόπο αρχίζει να «κλαίει απαρηγόρητα». Το καθήκον του: να δημιουργήσει, σύμφωνα με το τραγούδι, την εικόνα ενός λυπημένου και λυπημένου μικρού κουνελιού.

Τα άλλα παιδιά τον παρηγορούν και τραγουδούν με ανησυχία:

- Λαγουδάκι, κουνελάκι,

Γιατί είσαι λυπημένος?

Στο οποίο το «κουνελάκι» απαντά με προσβολή (τραγουδάει):

- Δεν μπορώ να βρω ένα κεφάλι λάχανου.

Τα παιδιά τον ξαναρωτούν:

- Ποιο τότε;

Ο "Bunny", δείχνοντας με τα χέρια του, τραγουδά:

- Έτσι, στρογγυλό, λευκό

Ναι, μεγάλο...

Τα παιδιά περιποιούνται τον «λαγό» με «λαχανικά»: λάχανο και καρότα, ενώ λένε:

- Φάε, λαγουδάκι, μην ντρέπεσαι,

Βοηθήστε τον εαυτό σας στα λαχανικά.

Μην λυπάσαι, μικρό κουνελάκι,

Εσύ, γλυκιά μου, χόρεψε για μας!..

Ο «Λαγός» δέχεται τα «δώρα» και, ως ένδειξη ευγνωμοσύνης, υποκλίνεται στο έδαφος με ένα ρωσικό τόξο στα παιδιά. Μετά βάζει τα «λαχανικά» στο πάτωμα και αρχίζει να χορεύει. Τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους.

Σημείωση. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται κατόπιν αιτήματος των παιδιών.

Μουσικό σαλόνι

Ηλικία: 45 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:Αυτό το παιχνίδι στοχεύει στην ανάπτυξη της μουσικής μνήμης.

Απαραίτητος εξοπλισμός:Για να παίξετε, θα χρειαστείτε μαλακά παιχνίδια ή παιχνίδια που μπορούν να φορεθούν στο χέρι σας: μια αρκούδα, ένα πουλί, ένα λαγουδάκι, μια γάτα, καθώς και μια μουσική ηχογράφηση (για παράδειγμα, το τραγούδι "Bear" - στίχοι του A. Barto, μουσική T. Byrchenko).

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Η δασκάλα με ένα μυστηριώδες βλέμμα λέει στα παιδιά ότι σήμερα έχουν ασυνήθιστους καλεσμένους. Δείχνει τις καρέκλες στις οποίες «κάθονται» τα παιχνίδια και ρωτά τα παιδιά αν τα αναγνωρίζουν. (Τα παιδιά απαντούν.) «Σωστά, ήρθαν να μας επισκεφτούν οι παλιοί μας φίλοι, με τους οποίους γίναμε φίλοι μαθαίνοντας τραγούδια για αυτούς. (Η δασκάλα παίρνει το αρκουδάκι.) Ας θυμηθούμε, παιδιά, ένα από αυτά τα τραγούδια. Πρόκειται για ένα φτωχό αρκουδάκι που το έπεσαν στο πάτωμα και του έσκισαν το πόδι. Τώρα η αρκούδα είναι απολύτως υγιής. Του έραψαν το πόδι, και μπορεί ακόμη και να το κουνήσει (δείχνει. Φέρνει την αρκούδα στο αυτί του, του ψιθυρίζει κάτι.) Το αρκουδάκι σας ζητά να του τραγουδήσετε αυτό το τραγούδι, θέλει πολύ να το ακούσει ξανά. ”

Το τραγούδι «Bear» ερμηνεύεται - λόγια του A. Barto, μουσική του T. Byrchenko. Το «παιχνίδι» ευχαριστεί τα παιδιά για το τραγούδι τους και «κάθεται» στη θέση του. Ο δάσκαλος παίρνει το επόμενο παιχνίδι και το παιχνίδι συνεχίζεται. Τα παιδιά επιλέγουν τραγούδια για χαρακτήρες που γνωρίζουν και τα ερμηνεύουν. Το καθήκον που αντιμετωπίζουν οι παίκτες είναι να θυμούνται και να τραγουδούν τη μελωδία των τραγουδιών. Τα «παιχνίδια», με τη σειρά τους, προσκαλούν τα παιδιά να παίξουν παιχνίδια με τη συμμετοχή τους.

Προσεκτικά παιδιά

Ηλικία: 34 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:διδάξτε στα παιδιά να πιάνουν χαρακτηριστικές αλλαγές στη μουσική και να τις μεταφέρουν στην κίνηση.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μουσικές ηχογραφήσεις διαφορετικών ρυθμών και χαρακτήρων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο μουσικός διευθυντής καλεί τα παιδιά να σχηματίσουν έναν κύκλο. Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο και ακούν ένα σύντομο μουσικό κομμάτι. Καθήκον τους είναι να παρατηρήσουν έγκαιρα την αλλαγή του χαρακτήρα της μουσικής και να το δείξουν με τις κινήσεις τους. Ακούγεται μια γρήγορη μελωδία - τα παιδιά τρέχουν εύκολα σε κύκλο. Γίνονται αλλαγές στη μουσική, γίνεται ρυθμική και γρήγορη - και τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται διαφορετικά στον ρυθμό, πηδώντας και πηδώντας, με τα χέρια στη ζώνη τους, σε κύκλο. Υπό τους ήχους μιας ήρεμης μελωδίας, οι παίκτες κατεβάζουν τυχαία τα χέρια τους και περπατούν ήρεμα κ.λπ.

Σημείωση.Πριν από το παιχνίδι, ως μικρή προθέρμανση, τα παιδιά καλούνται να χειροκροτήσουν για να υποδείξουν μια αλλαγή στο ρυθμό της μελωδίας.

Χορευτικός αυτοσχεδιασμός

Ηλικία: 4-8 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων και των δεξιοτήτων αυτοσχεδιασμού του παιδιού.

Απαραίτητος εξοπλισμός: Ηχογραφήστε διασκεδαστική και ρυθμική μουσική, όπως το "Dance of the Little Ducklings".

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Απεριόριστος αριθμός παικτών μπορεί να λάβει μέρος σε αυτό. Στη μουσική (ζωντανή ή ηχογραφημένη), τα παιδιά πρέπει να απεικονίσουν μια ποικιλία ζώων: γουρουνάκια, κουνελάκια, ελέφαντες, γάτες, καγκουρό κ.λπ.

Σημείωση. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί όχι μόνο σε εσωτερικούς χώρους, αλλά και σε εξωτερικούς χώρους. Δεν υπάρχουν νικητές ή ηττημένοι σε αυτό το παιχνίδι· ενθαρρύνεται η πρωτοτυπία και η φωτεινότητα στην αποκάλυψη της εικόνας ενός συγκεκριμένου ζώου.

Μουσικό μωσαϊκό

Ηλικία: 45 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:να ενεργοποιήσουν τις δημιουργικές συνειρμικές ικανότητες των παιδιών, να διεγείρουν το ενδιαφέρον τους για τη μουσική και να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Απαραίτητος εξοπλισμός:ένα σετ από χρωματιστά μωσαϊκά (ένα σετ για κάθε παίκτη), ηχογραφήσεις μουσικής.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο ενήλικας λέει ότι η μουσική όχι μόνο μπορεί να παιχτεί και να ακούσει, αλλά και να σχεδιάσει και ακόμη και να διακοσμήσει χρησιμοποιώντας μωσαϊκά, κάτι που θα κάνουν τώρα οι παίκτες. Τα παιδιά κάθονται το καθένα στο δικό τους τραπέζι ή κάθονται στο χαλί - ό,τι τους βολεύει. Κάθε ένα από αυτά λαμβάνει ένα σετ κανονικών ψηφιδωτών παιχνιδιών. Αφού εξοικειωθούν με τις συνθήκες, τα παιδιά αρχίζουν να παίζουν. Δίνεται στους παίκτες το καθήκον: κατά τη διάρκεια της αναπαραγωγής του μουσικού κομματιού, να απλώσουν τυχόν φιγούρες σε ένα μωσαϊκό, χρησιμοποιώντας τα χρώματα που «προτείνονται» από τη μουσική.

Σημείωση. Συνιστάται η χρήση έργων του P. Tchaikovsky (από το «Παιδικό άλμπουμ»), του S. Prokofiev, του D. Kabalevsky και άλλων συνθετών ως μουσικό ρεπερτόριο. Τα έργα μπορούν να ηχογραφηθούν ή να εκτελεστούν ζωντανά.

Συναυλία για έναν κλόουν

Ηλικία: 45 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξουν την αίσθηση του ρυθμού στα παιδιά, να τονώσουν το ενδιαφέρον τους για τις τέχνες του θεάματος και να αναπτύξουν τις δεξιότητες της συλλογικής μουσικής δημιουργικότητας.

Απαραίτητος εξοπλισμός: κουρδισμένο παιχνίδι - κλόουν, ηχογράφηση μουσικής από τον D. I. Kabalevsky "Clowns".

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Ο δάσκαλος έχει ένα παιχνίδι στα χέρια του. Εκ μέρους της η δασκάλα καλωσορίζει τα παιδιά και τα καλεί να παίξουν ένα παιχνίδι με τον κλόουν. Τα παιδιά κάθονται στο χαλί σε κύκλο. Ο δάσκαλος ξεκινά το παιχνίδι και το τοποθετεί στη μέση του κύκλου.

Παίζεται η μουσική του D.I. Kabalevsky "Clowns". Οι τύποι χειροκροτούν στο downbeat, ο κλόουν κινείται αργά σε κύκλο. Η μουσική παίζει μέχρι να τελειώσει το εργοστάσιο παιχνιδιών και να σταματήσει. Το παιδί, μπροστά στο οποίο το παιχνίδι έχει παγώσει ακίνητο, εκτελεί ένα γνώριμο ρεφρέν ή τραγούδι. Αφού ερμήνευσε το μουσικό του νούμερο, υποκλίνεται, τα παιδιά χειροκροτούν τον νεαρό καλλιτέχνη. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται κατόπιν αιτήματος των παιδιών.

Σημείωση.Εάν δεν έχετε κλόουν στο χέρι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε άλλο μηχανικό παιχνίδι: ένα κοτόπουλο, ένα πουλί, έναν σκύλο κ.λπ.

Καταπληκτική συναυλία

Ηλικία: 45 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:Το παιχνίδι στοχεύει στον εντοπισμό και την ανάπτυξη δημιουργικών κλίσεων σε παιδιά πέντε ετών.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μαγνητόφωνο, μουσικό φωνόγραμμα με ηχογράφηση συναυλίας βιολιού ή ραψωδίας, χορός «Κοζάκων», χορός «Cancan», φωνητικό ντουέτο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους ως καλλιτέχνες του θεάτρου. Στους παίκτες ανατίθεται η ακόλουθη εργασία: χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες για να εκφράσουν το ποίημα που διαβάζει ο δάσκαλος. Είναι δυνατή η εισαγωγή μικρών ερασιτεχνικών παραστάσεων. Για παράδειγμα, ο πελαργός έχει ένα μικρό αντίγραφο. το παιδί που εξέφρασε τη φωνή του ρινόκερου μπορεί να διαβάσει ένα ποίημα που γνωρίζει και δύο κορίτσια - «φίλες του βατράχου» - μπορούν να εκτελέσουν τα αγαπημένα τους λάστιχα για τα παιδιά, κ.λπ.

Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού στα παιδιά και μετά διαβάζεται ένα ποίημα και ανατίθενται ρόλοι. Το παιχνίδι παίζεται χωρίς προηγούμενη πρόβα· όλα βασίζονται στον αυτοσχεδιασμό.

Παιδαγωγός(διαβάζει).

Μια φορά κι έναν καιρό στην άκρη του δάσους

Η συναυλία ξεκίνησε από ζώα.

Ο σιδεράς βιολονίστας έπαιξε μια ραψωδία...

Ένα παιδί «ακρίδα» εμφανίζεται σε μια αυτοσχέδια σκηνή. «Εκτελεί» μια ραψωδία σε ένα φανταστικό βιολί συνοδευόμενη από soundtrack. Μετά την ομιλία, υποκλίνεται και κάθεται στη θέση του.

Παιδαγωγός(συνεχίζεται).

Υπήρξε καταιγισμός χειροκροτημάτων.

Χορέψαμε τον «Κοζάκο» χορό

Μύγα ομορφιάς και κρίκετ.

Το κορίτσι «μύγα» και το αγόρι «κρίκετ» κάνουν τον χαρούμενο χορό τους.

Παιδαγωγός.

Ντροπαλός σκυθρωπός ρινόκερος,

Ξαφνικά έγινε πιο τολμηρός, διάβασε τον μονόλογό του.

Το αγόρι «ρινόκερος» διαβάζει εκφραστικά όποιο τετράστιχο ή ποίημα γνωρίζει.

Παιδαγωγός.

Δύο χαριτωμένα βατράχια

Πραγματοποιήσαμε βραβεία για όλους.

Τα κορίτσια «βατράχια» τρέχουν έξω και κάνουν παιχνιδιάρικες βουτιές με επεξηγηματικές κινήσεις.

Παιδαγωγός.

Η κατσαρίδα έκανε επίσης το κέφι των ζώων,

Έπαιξε το «Cancan» με τα αδέρφια του.

Αυτοσχέδιος χορός των αγοριών της «κατσαρίδας» στη μουσική του «Cancan».

Παιδαγωγός.

Φρικτά χοντρός ιπποπόταμος

Παραλίγο να σκίσω το στομάχι μου από τα γέλια.

Ένα αγόρι που κάθεται στο κάθισμά του κάνει παντομίμα έναν ιπποπόταμο που γελάει.

Παιδαγωγός.

Και ο πελαργός έχυσε κι ένα δάκρυ:

«Δεν έχω διασκεδάσει τόσο πολύ για πολύ καιρό!…»

Ένα άλλο αγόρι απεικονίζει έναν πελαργό που γελάει.

Μετά από αυτό ακούγονται τα τελευταία λόγια του δασκάλου.

Το κοινό αποχωρούσε από τη συναυλία

Υπό τους ήχους ενός ντουέτου κουνουπιών.

Σημείωση. Τα παιδιά επιλέγουν τους ρόλους που τους αρέσουν. Εάν το επιθυμείτε, το «πρόγραμμα συναυλιών» μπορεί να επαναληφθεί μπροστά σε γονείς ή παιδιά άλλων ομάδων (εννοώντας το νηπιαγωγείο).

Μουσικές εικόνες

Ηλικία: 4-5 χρόνια.

Σκοπός του παιχνιδιού: μυήστε τα παιδιά στο έργο του Π. Τσαϊκόφσκι, ξυπνήστε μέσα τους μια συναισθηματική ανταπόκριση στο κλασικό έργο.

Απαραίτητος εξοπλισμός: ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού whatman, μπογιές, πινέλα, ένα μικρό δοχείο με νερό, ένα μαγνητόφωνο και μια κασέτα με ηχογράφηση του «Βαλς των λουλουδιών» του Π. Τσαϊκόφσκι από το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης».

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Ένα φύλλο χαρτιού whatman με στένσιλ εικόνα αγριολούλουδων είναι στερεωμένο στο πάτωμα. Τα χρώματα και ένα δοχείο με νερό βρίσκονται με τέτοιο τρόπο ώστε να μην παρεμβαίνουν στα παιδιά, αλλά ταυτόχρονα είναι κοντά. Ένας ενήλικας εξηγεί στα παιδιά τις συνθήκες του παιχνιδιού: ακούστε τη μουσική του P. Tchaikovsky και προσπαθήστε να τη «χρωματίσετε» σε διάφορα χρώματα. Τα παιδιά ακούν την ηχογράφηση του «Waltz of the Flowers» και, με βάση τη δική τους «χρωματική αντίληψη» και τις εντυπώσεις από τη μουσική που παίζεται, χρωματίζουν τα λουλούδια. Το καθήκον των παικτών είναι να καταγράψουν τη «χρωματική διάθεση» της μουσικής και να τη μεταφέρουν σε χαρτί. Το παιχνίδι διεγείρει τη συλλογική δημιουργικότητα.

Σημείωση. Μετά το παιχνίδι, στον τοίχο προσαρμόζεται χαρτί whatman, ώστε τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να θαυμάσουν τη δημιουργική τους δουλειά.

Παιχνίδια με ντέφι

Ηλικία: 45 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού. εισάγουν τις τεχνικές του παιξίματος του ντέφι.

Απαραίτητος εξοπλισμός: ντέφι

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος απαγγέλλει ποίηση με τρόπο ψαλμωδίας, δείχνοντας στα παιδιά με ένα νεύμα του κεφαλιού ή ένα κούνημα του χεριού όταν είναι απαραίτητο να παίξουν το ντέφι. Είναι γνωστό ότι η ποίηση, όπως και η μουσική, έχει έναν ορισμένο ρυθμό και μια ιδιόμορφη μελωδία. Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί τη φωνή του για να αναδείξει τα δυνατά χτυπήματα, ενώ ταυτόχρονα υποδεικνύει στο παιδί με μια κίνηση που πρέπει να μπει με το ντέφι.

♦ Ελάτε, παιδιά, ελάτε σε μένα,

Μην στέκεσαι στην άκρη!

Θα σου πω παιδικές ρίμες

Σύμμεικτα με ποίηση.

♦ Σαν το δικό μας στην πύλη

Ο κόσμος εκπλήσσεται:

Το κουνούπι χτυπάει το ντέφι,

Τραγουδάει με ένα κουνούπι.

♦ Υπάρχουν τέτοια θαύματα εδώ -

Η αλεπού ήρθε με το κόσκινο.

Άρχισα να κουβαλάω νερό

Ζυμώνουμε τη ζύμη με την ουρά.

♦ Και πίσω της είναι ένας γκρίζος λύκος,

Ξέρει πολλά για τις πίτες.

Ο λύκος βοηθά την αλεπού,

Η ζύμη μπαίνει εμπόδιο στο κόσκινο.

♦ Μια αρκούδα βρυχάται από το δάσος,

Κουβαλάει μια μπανιέρα με μέλι:

«Ελάτε, τίμιοι άνθρωποι,

Θα κάνουμε ένα υπέροχο γλέντι!»

♦ Ήμουν σε εκείνο το γλέντι,

Έπινα μέλι από μια μπανιέρα.

Τραγούδησε τραγούδια

Έφαγα πίτες.

Χόρευα μέχρι το βράδυ,

Όχι ακόμα κουρασμένος.

Καθώς το φεγγάρι ανέτειλε

Πήγα σπίτι.

Καθήκον των παικτών:ξεκινήστε και τελειώστε το παιχνίδι στο σημάδι του δασκάλου (μουσικός διευθυντής).

Σημείωση. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μαθαίνουν την ιστορία της προέλευσης του ντέφι και μαθαίνουν πώς να χρησιμοποιούν αυτό το κρουστό όργανο. Τα παιδιά εμπεδώνουν αμέσως τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει φωνάζοντας ποιήματα χρησιμοποιώντας ένα ντέφι.

Παίζοντας με τη βροχή

Ηλικία: 45 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοσχεδιασμού στα παιδιά. Ενθαρρύνετε την παρατήρηση και τη φαντασία.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μουσικό έργο του S. Maykapar “Rain”.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος συστήνει στα παιδιά ένα μουσικό κομμάτι. Το καθήκον των παικτών είναι να χτυπήσουν παλαμάκια και να προσπαθήσουν να επαναλάβουν το ρυθμικό μοτίβο του παιχνιδιού με τη μέγιστη ακρίβεια. Αφού ακούσει και αναλύσει ένα μουσικό κομμάτι, ο αρχηγός καλεί τα παιδιά να επαναλάβουν το κομμάτι ως εξής: βουίζοντας τη μελωδία «στον εαυτό τους» και χτυπώντας έξω το ρυθμικό της σχέδιο. Αυτός που μπορεί να το κάνει με μεγαλύτερη ακρίβεια κερδίζει το παιχνίδι.

Σημείωση. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να συνθέσουν συλλογικά λέξεις που είναι κατάλληλες σε νόημα και ρυθμό στη μουσική. Κατά την παράσταση της παράστασης, τα λόγια αυτά τραγουδιούνται από τα παιδιά. Για παράδειγμα, οι λέξεις θα μπορούσαν να είναι κάπως έτσι:

Όπως, στάζει, στάζει,

Γλουγκ, γλουγκ, γλουγκ -

Η βροχή πέφτει.

Στάλα, στάλα, στάλα,

Γλουγκ, γλουγκ, γλουγκ -

Σαν κομμάτια ασημιού.

Μπάλες

Ηλικία: 4-5 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού και του συντονισμού των κινήσεων, μάθετε να συντονίζετε τις κινήσεις σας με την ομάδα.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μουσική ηχογράφηση.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί τόσο σε εσωτερικούς όσο και σε εξωτερικούς χώρους. Ο αριθμός των παικτών δεν είναι περιορισμένος. Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο με τα χέρια τους στη ζώνη. Με τη συνοδεία ελαφριάς, ενεργητικής μουσικής, οι παίκτες τρέχουν δεξιόστροφα, μιμούμενοι τις κυλιόμενες μπάλες (πρώτη, τρίτη, πέμπτη και έβδομη μπάρα). Το καθήκον τους είναι να ακολουθούν αυστηρά τους κανόνες του παιχνιδιού - εναλλάξ τρέξιμο με άλμα προς τα πάνω.

Στη μουσική της δεύτερης, τέταρτης, έκτης και όγδοης ράβδου, τα παιδιά πηδούν επάνω στα δύο πόδια. Όταν τελειώνει η μουσική, τα παιδιά «μπαλάκια» «ξεδιπλώνονται» προς διάφορες κατευθύνσεις, δηλαδή τρέχουν και κάθονται, ξεκουράζονται. Όταν ξεκινά η μουσική, οι κινήσεις επαναλαμβάνονται.

Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι δεν έχει τον ανταγωνισμό που είναι εγγενής στα παιχνίδια εξωτερικού χώρου. Τα παιδιά που ακολουθούν αυστηρά τους κανόνες του παιχνιδιού πρέπει να ενθαρρύνονται προφορικά και όσοι δεν τα καταφέρνουν πρέπει να ενθαρρύνονται.

Ηχώ

Ηλικία: 4-5 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: αναπτύξτε το αυτί για τη μουσική και την αίσθηση του ρυθμού στα παιδιά.

Απαραίτητος εξοπλισμός: σετ μολύβια.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Όλοι έχουν ένα μολύβι στο χέρι τους. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αν ξέρουν τι είναι η ηχώ και πού μπορεί να είναι. Σε μια προσιτή μορφή, εξηγεί τη φύση της εμφάνισης αυτού του φυσικού φαινομένου, μετά την οποία εισάγει τα παιδιά στις συνθήκες του παιχνιδιού: είναι απαραίτητο να επαναλάβετε το ρυθμικό μοτίβο που ακούστηκε με τη μεγαλύτερη ακρίβεια, δηλαδή να το αγγίξετε την επιφάνεια του τραπεζιού με την αντίθετη άκρη του μολυβιού. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πώς να το κάνουν αυτό: χτυπά έναν απλό ρυθμό με τη μύτη ενός μολυβιού και τα παιδιά πρέπει αμέσως να επαναλάβουν τα πάντα με τη σειρά.

Νικητής είναι αυτός που θα ολοκληρώσει με επιτυχία όλες τις προτεινόμενες εργασίες. Ο νικητής λαμβάνει τον τίτλο του πιο μουσικού παιδιού της ομάδας.

Σημείωση. Κατά την επανάληψη του παιχνιδιού, η εργασία μπορεί να αλλάξει ελαφρώς: ένα παιδί κάθεται στο τραπέζι του δασκάλου και ρωτά τα υπόλοιπα παιδιά τα ρυθμικά μοτίβα τους, τα οποία πρέπει επίσης να επαναληφθούν με ακρίβεια από τους παίκτες.

Παιχνίδι λαγουδάκι

Ηλικία: 4-5 χρόνια.

Σκοπός του παιχνιδιού:αναπτύξτε σύνθετες μουσικές δεξιότητες (να αναγνωρίσετε τους δυνατούς ρυθμούς ενός μπαρ, να τους αναπαράγετε χρησιμοποιώντας ένα μουσικό όργανο).

Απαραίτητος εξοπλισμός: ντέφι (ανάλογα με τον αριθμό των παικτών) και ένα μαλακό παιχνίδι - ένας λαγός.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με ένα παιδί ή με μια ολόκληρη ομάδα.

Ο δάσκαλος, δείχνοντας το παιχνίδι, τραγουδά μια πρόταση.

Λαγουδάκι,

Γκρι καφτάνι.

ροζ μύτη,

Κοντή αλογοουρά.

Το κουνελάκι λατρεύει να χορεύει,

Μας αρέσει να παίζουμε...

Καλεί τα παιδιά να σηκώσουν τα ντέφια και να δείξουν το παιχνίδι τους. Ακούγεται μια ρωσική παραδοσιακή χορευτική μελωδία. Τα παιδιά συνοδεύουν τη μελωδία παίζοντας ντέφι. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος βουίζει ξανά ενώ παίζει με το λαγουδάκι.

Έλα κουνελάκι, χόρεψε, χόρεψε,

Δείξε μου την ανδρεία σου, δείξε μου.

Πήδα-πήδα με τα πόδια σου,

Αυτιά τράνταγμα και τράνταγμα.

Χτυπάμε τα ντέφια χαρούμενα,

Ας πούμε ένα τραγούδι στο κουνελάκι...

Ο δάσκαλος γνέφει με το κεφάλι του στα παιδιά, και αυτά παίζουν ξανά τα ντέφια. Στο τέλος του παιχνιδιού το λαγουδάκι υποκλίνεται. Το παιχνίδι τελειώνει με αυτά τα λόγια.

Αυτό είναι το τέλος του χορού.

Γεια σου κουνελάκι! Μπράβο!

Δίνεται στα παιδιά μια εργασία: να χτυπήσουν το ντέφι στον κάτω ρυθμό του ρυθμού. Η μουσική συνοδεία εσκεμμένα τονίζει τον δυνατό ρυθμό και σε αυτό πρέπει να επικεντρωθεί το παιδί όταν παίζει το όργανο.

Μαντέψτε ποιος έρχεται

Ηλικία: 45 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να κινούνται σύμφωνα με τη φύση της μουσικής.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μουσικό όργανο ή ηχογράφηση μουσικής του B. Kravchenko “Steps”.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. «Έχοντας οξεία ακοή και ικανότητα ακρόασης και ακρόασης, μπορείτε να προσδιορίσετε την ηλικία και τη διάθεση ενός ατόμου από τα βήματα ενός ατόμου», εξηγεί ο δάσκαλος. Και αμέσως καλεί τα παιδιά να ελέγξουν αν έχουν αυτές τις ιδιότητες: ερμηνεύει τη μουσική του B. Kravchenko "Steps". Με τη μετρημένη και χαλαρή μουσική, τα παιδιά καθορίζουν ότι ένας ηλικιωμένος μπορεί να περπατήσει έτσι. Ο μπαμπάς πηγαίνει στη δουλειά με γρήγορα και ενεργητικά βήματα (η μουσική του B. Kravchenko ακούγεται σε πιο ζωντανό ρυθμό). Ένας μαθητής που βιάζεται στο σχολείο έχει βιαστικά και γρήγορα βήματα κ.λπ. Οι παίκτες καλούνται να καθίσουν ελεύθερα στην αίθουσα και, ενώ ακούνε μουσική, χρησιμοποιούν τις κινήσεις τους για να τονίσουν τις αλλαγές που συμβαίνουν σε αυτήν. Καθήκον τους είναι να παρατηρήσουν έγκαιρα την αλλαγή στο ρυθμικό μοτίβο στη μουσική και να προσπαθήσουν να τα μεταδώσουν με πλαστικότητα.