Edukativne glazbene igre za djecu. Glazbene igre za aktivnosti, odmor i zabavu Preuzmite glazbene igre na otvorenom za djecu
Glazbene igre za djecu predškolske dobi
"Smiješne žabe".
Tijek igre: Djeca stanu u krug i pjevaju tekst:
Na rubu močvare smijemo se žabe.
Igrat ćemo žlicu i pjevati glasne pjesme.
Kva-kva, kva-kva. Kva-kva, kva-kva!
Učitelj svira jednostavan ritam na žlicama, a djeca ga ponavljaju igrajući se na žlicama.
"Smiješne matrjoške".
Tijek igre: Nekoliko igrača sudjeluje u igri. Odrasla osoba ima veliku svijetlu matrjošku u rukama, dok djeca imaju male. “Velika matrjoška uči male plesati”, kaže odrasla osoba. Svojom lutkom za gniježđenje lupka jednostavnim ritmičkim uzorkom po stolu. Sudionici u igri ponavljaju ovaj ritmički obrazac sa svojim lutkama. Kod ponavljanja igre dijete koje je točno riješilo zadatak može postati voditelj.
"Tri medvjeda".
Materijal za igru: ravne figurice medvjeda od kartona, oslikane u ruskom stilu. Djeca imaju kartice sa slikama tri medvjeda i krugova.
Napredak igre:
Učitelj: Sjećate li se bajke "Tri medvjeda"? U posljednjoj sobi Mašenka je na trenutak legla u krevetić i zaspala. I u to vrijeme medvjedi su se vratili kući. Sjećate li se kako su se zvali? (Djeca odgovaraju). Čuj, tko je prvi ušao u kolibu? (Tuckanje ritmičkog uzorka na instrumentu na jedan ili dva zvuka. Djeca zovu tko je došao.)
Učiteljica (vadi figuricu): Kako medo hoda? Sporo, teško. Pljesnite ritam dlanovima, kako ide? Sada pronađite gdje staviti čip. (Djeca stavljaju kružiće na odgovarajuću sliku.)
"Skoči, skoči, skoči."
Cilj: Razviti ritmičko pamćenje, metrički osjećaj.
Kako se igra: Dijete po izboru zečića sjedi u krugu s bubnjem u rukama. Djeca, držeći se za ruke, hodaju mirnim korakom i pjevaju u krugu 1-2 rečenice. Na trećem - zastanu i plješću rukama za naglaske, na što "zeko" skoči naprijed, otkucava jednostavan ritam na bubnju, djeca ga moraju ponoviti, plješćući rukama. Nakon toga odabire se novi "zeko".
Tekst pjesme: Zašto sjediš, zeko mali? Što ti, zeko, šutiš?
Jedan skok, dva skoka! Skoči, skoči, skoči!
Zeko, zeko, ne šuti, kucni u bubanj!
"Lutka voli plesati."
Cilj: Razviti osjećaj za ritam.
Kako igrati: Zvuči bilo koja ruska narodna melodija.
Učitelj: Danas ću vas, dečki, upoznati s nevjerojatnom lutkom Glashenkom. Oh, i ona je stručnjakinja za ples! Ona zna kako i naučit će vas! Kako ona tapka, tako i ti ponavljaj.
Djeca ponavljaju ritmički uzorak uz pljeskanje i lupanje. U ruke možete uzeti žlice, palice, tamburice... ako djecu podijelite u podskupine i podijelite im različita glazbala, dobit ćete orkestar.
— Uz stazu.
Svrha: Konsolidirati metode proizvodnje zvuka na tamburama, maracasima, žlicama. Razvijati ritmički sluh kod djece.
Tijek sata: Djeca se uz pjesmu kreću lančano za vođenje, a za gubljenje lupkaju po ritmičkom obrascu koji učitelj zada.
Tekst pjesme: 1. Idemo stazom u šumu, idemo u šumu, idemo u šumu.
Naći ćemo ježa u šumi, naći ćemo ježa! (igrati maracas)
2. Ajmo stazom u šumu, Ajmo u šumu, Ajmo u šumu.
Naći ćemo zeku u šumi, naći ćemo zeku. (igranje žlica)
3. Idemo stazom u šumu, idemo u šumu, idemo u šumu.
Naći ćemo medvjeda u šumi, Naći ćemo medvjeda. (sviraju tamburice)
"Veselo zvono"
Cilj: Razviti ritmički sluh djece, sposobnost pravilne proizvodnje zvuka na zvonu.
Kako se igra: Djeca dobiju po dva zvona. Učiteljica pjeva parne fraze s riječima, a djeca parne fraze s onomatopejom, svirajući sama sa sobom na zvončićima.
1. Veselo zvonce - Ding, ding, ding.
Smijeh i smijeh - ding, ding, ding.
2. Pjevao je zimi, jedva čujno - ding, ding, ding.
Ali sunce je opet izašlo - ding, ding, ding.
3. I zvone kapi - ding, ding, ding.
Kao odgovor pjevali su - ding, ding, ding. (vidi notni dodatak)
"Nemoj drijemati".
Cilj: naučiti djecu da percipiraju i ritmički reproduciraju jednostavan ritmički obrazac, poboljšati sposobnost razlikovanja strukture glazbenog djela.
Tijek igre: Igra se tako da djeca sjede na tepihu u krugu. Djeca pjevaju tekst i dodaju glazbene instrumente. Učitelj može djeci postaviti različite zadatke:
Točno reproducirajte ritam, a zatim prenesite glazbeni instrument susjedu;
Naizmjenična glasna i tiha izvedba;
Mijenjati tehnike izvođenja glazbenih instrumenata jedan po jedan.
Tekst pjesme: Jedan-dva-tri, ne zijevaj! Odigrano - prenesi dalje!
Jedan, dva, tri, ne žurite, naučite kako se igra!
VELIKI I MALI
Sadržaj programa: Naučiti djecu razlikovati kratke i duge zvukove, znati pljeskati ritam.
Tijek igre: Učiteljica poziva djecu da slušaju tko hoda stazom i ponavljaju kako zvuče koraci uz pljeskanje. Kada djeca nauče razlikovati kratke i duge pljeskanje, učitelj nudi da prepoznaju "velike i male" noge na uho, izvodeći pljeskanje iza ekrana ili iza leđa.
Velike noge su hodale cestom: (dugi pljesak)
Vrh, vrh, vrh, vrh!
Male noge su trčale stazom: (kratko plješće)
Vrh, vrh, vrh, vrh, vrh, vrh, vrh, vrh!
Sadržaj programa: Pomoću slušne percepcije učiti djecu razlikovati kratke i duge zvukove, razvijati ritmičko pamćenje, sposobnost povezivanja svojih radnji s glazbom - sposobnost pljeskanja rukama po ritmičkom uzorku melodije, razvijati glazbeno-ritmičku percepciju .
Pravila igre: Slušajte zvukove različitog trajanja, ne ometajte druge.
Radnje u igri: Pogodite trajanje zvukova, pljesnite im u skladu s tim.
Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi
ZECOVI.
Sadržaj programa: Osposobljavati djecu u uočavanju i razlikovanju prirode glazbe: vesela, plesna i mirna, uspavanka.
Napredak igre: Učiteljica govori djeci da su u istoj kući bili zečevi. Bili su jako veseli i voljeli su plesati (pokazuje sliku “Zečevi plešu”). A kad su bili umorni, legli su u krevet, a majka im je pjevala uspavanku (slika “Zečevi spavaju”). Zatim, učitelj traži od djece da pogode sa slike što zečevi rade? I oslikajte to svojim postupcima (djeca „spavaju“, djeca plešu), uz glazbu odgovarajuće prirode.
Sadržaj programa: Razvijati slušnu percepciju, elementarno glazbeno-analitičko mišljenje – sposobnost slušanja i uspoređivanja glazbe različitih vrsta (vesela, plesna i mirna, uspavanka). Razvijati glazbeno pamćenje, razumijevanje različite prirode glazbe.
Pravila igre: Poslušajte melodiju do kraja, ne ometajte tuđe odgovore.
Radnje u igri: Pogađanje prirode glazbe, odabir odgovarajuće slike ili prikazivanje odgovarajućih radnji.
Cilj igre: Budite prvi koji će pokazati što zečevi rade.
LJESTVE.
Sadržaj programa: Razlikovati postupno kretanje melodije gore-dolje, označavajući to položajem kazaljke.
Napredak igre: Učitelj izvodi pjesmu E. Tilicheeve "Ljestve". Pri ponovnom izvođenju poziva djecu na igru: pokazujući rukom kuda se djevojčica (lutka i sl.) kreće - uz stepenice ili dolje. Zatim učitelj izvodi pjesmu, ali ne pjeva do kraja posljednju riječ, najprije u prvom, a zatim u drugom dijelu pjesme, nego poziva djecu da je sama završe.
Za srednje, starije i pripremne skupine koristi se ljestvica od 5 koraka, za potonje možda 7. Za juniore - 3.
Za 7 koraka: Za 5 koraka: Za 3 koraka:
Do, re, mi, fa, Evo idem gore, idem gore,
sol, la, si. I siđem. Idem dolje. (na trozvuku).
Sadržaj programa: Razvijati glazbeno pamćenje i glazbeno-analitičko mišljenje – sposobnost razlikovanja progresivnog kretanja melodije gore i dolje. Naučite djecu da svoje radnje povežu s glazbom (pokretima ruku) koristeći slušnu percepciju.
Razviti sluh za glazbu - sposobnost razlikovanja melodičnog zvuka melodije od naglog. Razviti razumijevanje vizualnih mogućnosti glazbe.
Tijek igre: Učitelj poziva djecu da poslušaju kako se mali dječak i stara baka, ili veliki medo i mali zeko penju uz glazbene ljestve i uspoređuju glazbene fragmente.
Pravila igre: Pažljivo slušaj, ne ometaj druge.
Radnje u igri: Pokazivanje rukom.
Cilj igre: samostalno dovršite glazbenu frazu.
MORE.
Sadržaj programa: Razviti kod djece ideju o vizualnim mogućnostima glazbe, njenoj sposobnosti da odražava fenomene okolne prirode.
Tijek igre: Učitelj izvodi predstavu "More" N. Rimskog-Korsakova, djeca iznose svoje dojmove o prirodi glazbe. Učitelj skreće pozornost na činjenicu da je skladatelj oslikao živopisnu sliku mora, prikazujući njegova vrlo različita stanja: čas je uzburkano, čas bijesno, čas se smiruje. Jedno dijete koristi kartice kako bi pokazalo promjenu prirode glazbe tijekom igre.
Programski sadržaj: Učvrstiti sposobnost razlikovanja dinamičnih nijansi u glazbi: tiho (p), glasno (), ne preglasno (), vrlo glasno () itd. Kroz sposobnost povezivanja glazbenih i likovnih slika, razvijati maštu, sposobnost zamišljanja slika stvarnosti, prenesenih sredstvima glazbene izražajnosti.
Pravila igre: Slušajte glazbeno djelo, ne govorite drugima.
Radnje igre: Pogodite melodiju, odaberite sliku koja joj odgovara.
GLAZBENI VRTULJAK
Sadržaj programa: Naučiti djecu razlikovati promjene tempa u glazbi.
Tijek igre: Učiteljica pjeva pjesmu “Vrtuljak”, pita djecu kako su se kretala, je li uvijek bilo isto? Poziva djecu da svojim postupcima prikažu promjene u tempu glazbe i odgovore na pitanja: kada je glazba svirala brzo, kada je svirala sporo itd.
Jedva, jedva, jedva (djeca se pokreću)
Vrtuljak se počeo vrtjeti.
I onda, onda, onda (oni trče)
Svi trčite, trčite, trčite.
Tiho, tiho, ne žuri! (uspori)
Zaustavite vrtuljak! (Stop).
Sadržaj programa: Razvijati glazbeno pamćenje kroz tempo sluh. Naučite djecu da razlikuju promjene u tempu u glazbi slušnom percepcijom i povežu to s njihovim radnjama i pokretima.
Pravila igre: Pažljivo slušajte melodiju, ne ometajte druge.
Radnje igre: Pokreti u okruglom plesu s promjenama tempa.
Cilj igre: Sudjelujte u okruglom plesu.
GLAZBENI LOTO.
Sadržaj programa: Naučite djecu razlikovati oblik glazbenog djela (pjesma i zbor u pjesmi), prenijeti strukturu pjesme koja se sastoji od ponavljajućih elemenata u obliku konvencionalne slike.
Tijek igre: Učitelj izvodi pjesmu i poziva jedno dijete da sastavi njezinu konvencionalnu sliku od raznobojnih krugova (pjesma) i običnih kvadrata (refren). Ostala djeca provjeravaju
je li zadatak točno izvršen. Drugi put, učitelj sam postavlja konvencionalnu sliku pjesme sastavljenu od krugova i kvadrata i traži od djece da izvode pjesme koje odgovaraju slici.
Sadržaj programa: Razvijati glazbeno-analitičku aktivnost djece - sposobnost razlikovanja forme glazbenog djela (početak, refren) slušnom percepcijom kroz usporedbu, jukstapoziciju, razvijati asocijativno mišljenje - sposobnost prenošenja forme glazbenog djela. rad koristeći različite grafičke slike.
Pravila igre: Poslušajte melodiju do kraja, ne govorite jedni drugima.
Radnje u igri: Pogađanje melodije i postavljanje njezine konvencionalne slike iz krugova i kvadrata i obrnuto.
Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi i objaviti melodiju.
PRONAĐI I POKAŽI.
Sadržaj programa: Vježbati djecu u razlikovanju glasova po visini (D – A).
Tijek igre: Učiteljica upoznaje djecu s visokim i niskim zvukovima, koristeći onomatopeju poznatu djeci, skreće pozornost na činjenicu da majke pjevaju tihim glasovima, a djeca pjevaju visokim, tankim glasovima; Da bi to učinio, govori djeci da je u istom dvorištu živjela patka s pačićima (pokazuje slike), guska s guskama, kokoš s pilićima, a na drvetu ptica s pilićima itd. Jednog dana je zapuhao jak vjetar, počela je padati kiša i svi su se sakrili. Ptice su počele tražiti svoju djecu. Mama patka prva je pozvala svoje bebe:
Gdje su moji pačići, dragi ljudi? kvak kvak!
A pačići joj odgovaraju:
Kvak, kvak, stigli smo!
Patka je bila sretna što je pronašla svoje pačiće. Majka kokoš je izašla itd.
Sadržaj programa: Auditivnom percepcijom razvijati kod djece sluh za visinu tona: sposobnost slušanja i razlikovanja visokih i niskih zvukova. (re-la).
Pravila igre: Poslušajte glazbeno pitanje, odgovorite na njega melodijom suprotne visine.
Radnje u igri: Pogodi čije je ime, otpjevaj odgovarajuću onomatopeju.
Cilj igre: pomoći pticama da pronađu svoje piliće.
NAĐI MAMU.
Sadržaj programa: Razvijati percepciju tona kod djece: naučiti razlikovati zvukove unutar oktave (re1 - re2).
Napredak igre: Učiteljica upoznaje djecu s visokim i niskim zvukovima, kaže da lutka Masha ima ptice: piletinu, patku itd., Pjevaju tihim glasovima. A ima i pilića: pilića, pačića itd., pjevaju visokim, tankim glasom. Pilići su se cijeli dan igrali u dvorištu, ogladnjeli su i počeli tražiti svoju majku da ih nahrani:
Pi, pi, pi! Ja sam! Gdje je moja majka? - zapjevale su kokoši tankim glasom. A majka koka im odgovara:
Sve meni. Pilići, draga djeco!
I svi ostali pilići počeli su zvati svoje majke.
Tijekom igre djeca mogu naizmjenično igrati ulogu ptica i pilića, koristeći slike s njihovim slikama.
Sadržaj programa: Auditivnom percepcijom razvijati kod djece sluh za visinu tona: sposobnost slušanja i razlikovanja visokih i niskih zvukova. (D – A).
Pravila igre: Poslušajte glazbeno pitanje, odgovorite na njega melodijom suprotne visine.
Radnje igre: Pjevajte onomatopeju za učiteljem.
Cilj igre: pomoći pticama da pronađu svoje piliće
ODREDI RITMOM.
Programski sadržaj: Prenijeti ritamski obrazac poznatih napjeva i prepoznati ih po slici ritamskoga modela.
Napredak igre: Dok s učiteljem uče pjesmu, djeca plješću njezinom ritmu, nakon što to nauče, uče prepoznavati poznate pjesme s predloženog crteža.
"Pjetlić" rus.n.m.
“Mi marširamo sa zastavama” E. Tilicheeva rus.n.m.
"Kiša"
Pjetlić, pijetlić, Kiša, kiša
Zlatni češalj! Zabavi se!
Zašto ustaješ rano, kaplje, kaplje,
Ne dajte djeci da spavaju. Neka vam ne bude žao!
dati?
Idemo sa zastavama
Crvene kuglice.
U ritmičkim uzorcima, kvadrati predstavljaju kratke zvukove, pravokutnici predstavljaju duge zvukove.
Sadržaj programa: Poslušajte pjesmu do kraja, ne smetajte, odgovarajte drugima.
Radnje u igri: Pogodite poznate pjesme, odaberite odgovarajuće grafičke slike, pljesnite u ritmu pjesme.
Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi.
SLUŠAJTE PAŽLJIVO.
Sadržaj programa: Razvijati razumijevanje glavnih glazbenih žanrova, sposobnost razlikovanja pjesme, plesa i koračnice.
Napredak igre: Učitelj izvodi glazbena djela različitih žanrova: uspavanka, polka, marš. Skreće pozornost djece na njihove karakteristike i poziva ih da pronađu karakteristične osobine. Od jednog djeteta traži se da na sluh odredi žanr zadane melodije i odabere odgovarajuću sliku; ostala djeca pokazuju svoj odgovor na igraćim platnima sa slikama koje odgovaraju različitim žanrovima glazbe.
Napredak igre: Učitelj izvodi glazbena djela različitih žanrova: uspavanka, polka, marš. Skreće pozornost djece na njihove karakteristike i poziva ih da pronađu karakteristične osobine. Djeca su pozvana da se igraju - na sluh odredite žanr zadane melodije, odaberite sliku s odgovarajućom slikom na platnu za sviranje i pokrijte je čipom. U ovom slučaju, dijete mora objasniti kako se zove ovaj žanr glazbe i što se može učiniti s takvom glazbom.
Radnje igre: Pogađanje žanra, izvođenje odgovarajućih pokreta.
Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi.
SUNCE I OBLAK.
Sadržaj programa: Razvijati kod djece predodžbu o različitoj prirodi glazbe (vesela, smirena, tužna).
Tijek igre: Djeci se daju igraća platna s prikazom sunca, oblaka i sunca iza oblaka, koja odgovaraju veseloj, tužnoj i mirnoj glazbi. Učitelj naizmjenično izvodi pjesme različitih vrsta (plesnu pjesmu, uspavanku, mirnu) i poziva djecu da se igraju - pokrijte čipom sliku koja odgovara raspoloženju karaktera glazbe. U mlađoj skupini nude se samo vesele i tužne melodije koje zvuče kontrastno u zvuku.
Sadržaj programa: Razvijati glazbeno pamćenje, razumijevanje djece o različitoj prirodi glazbe (vesela, smirena, tužna). Razvijati slušnu percepciju, elementarno glazbeno-analitičko mišljenje - sposobnost usporedbe i suprotstavljanja glazbe različitih vrsta.
Pravila igre: Poslušajte melodiju do kraja, ne ometajte druge.
Radnje u igri: Pogađanje prirode glazbe, odabir odgovarajuće slike.
Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi.
Satovi glazbe nisu samo pjevanje i učenje sviranja instrumenata, već i izvrsna prilika za dodavanje raznolikosti gotovo svakoj aktivnosti. Možete početi vježbati u bilo kojoj dobi; edukativne glazbene igre za djecu koristit će i mentalnom i fizičkom razvoju.
Glazbene igre na otvorenom
Djeca vole slušati glazbu, a djeca počinju plesati gotovo prije nego prohodaju. Satovi plesa i ritmike za djecu temelje se na prilagođenim pjesmama koje potiču dijete na određene radnje, npr.:
Ima dosta sličnih pjesama. Djeca posebno vole pjesme u kojima trebaju prikazati medvjeda, zeca, lisicu, pticu i druge životinje. Kako odrastaju, zadaci se kompliciraju: izrađuju lampione s olovkama, vrte se i slično. Provođenje gimnastike i vježbi uz glazbu mnogo je zabavnije nego uz strogo brojanje: Jedan! Dva! Jednom! Dva! Dakle, uz veselu pjesmu i koristeći jednostavnu opremu, možete hodati, trčati, puzati, skakati, posegnuti za suncem, čučati i još mnogo toga.
Igre prstiju
Razvoj glazbenih igara za djecu nije ograničen samo na ples. Vježbe prstiju uz glazbu vrlo su korisne za ublažavanje tona, kao blaga masaža, za razvoj govora i kao način opuštanja ruku pri učenju pisanja. Svi vjerojatno znaju:
Možete pronaći mnogo prikladne glazbe; puno je napisano posebno za igre s prstima. Za bebe od oko godinu dana prikladni su "Ladushki" i "Soroka". Što je dijete starije, zadatak postaje teži; na primjer, za godinu i pol do dvije godine bilo bi prikladno sljedeće:
Bajke – bukači
Druga vrsta glazbenih igara su takozvane bajke – bukači. Osnova može biti bilo koja glazbena bajka ili audio knjiga. A zatim ga "oživite" improviziranim sredstvima: kad medvjed hoda, djeca udaraju u bubanj, jež šušti - plastična vrećica šušti, konj galopira - zvona zvone. Takve igre uključit će dijete u kreativni proces, pomoći u razvoju pažnje, maštovitog razmišljanja i slušne percepcije.
Dječji orkestar
Sviranje u orkestru je zanimljiva i korisna aktivnost za razvoj glazbenog sluha. Djeca su sasvim sposobna savladati sljedeće: trokut, bubanj, tambura, marake. Prije sviranja skladbe, djeci se daju instrumenti, au njemu se dodjeljuje mjesto na kojem dijete mora "svirati". Glavna stvar je da je glazba prikladna za dob, a dijete može jasno razumjeti gdje bi njegov instrument trebao svirati. Nakon malo vremena, djeca će moći savršeno obavljati takve zadatke.
Dakle, naš razgovor o obrazovnim glazbenim igrama za djecu se bliži kraju, napravimo neke generalizacije. Djeca jako vole igre, osobito kolektivne, zadatak odraslih je da ih izmisle ili odaberu.
Osim igara koje su opisane u ovom članku, roditeljima se preporuča da svoju djecu na razigran način nauče što više pjesmica i pjesmica. U takvim aktivnostima važnu ulogu mogu imati igračke koje, s jedne strane, uključuju dijete u proces, as druge strane služe kao “kazališni rekviziti”.
A evo i video primjera nekih igara s prstima. Svakako pogledajte!
Često se roditelji u radu s bebom pretjerano zainteresiraju za učenje slova, brojeva, boja i stranih jezika, dok tako važno područje kao što je glazba ostaje po strani. U međuvremenu, razvoj muzikalnosti kod djeteta izuzetno je koristan za formiranje osobnosti: slušanje glazbenih djela i glazbene igre pridonose ne samo razvoju sluha i osjećaja za ritam, već i razvoju djetetove emocionalnosti, kreativnosti. , pozornosti i mašte.
Druga verzija igre je da mama svira tamburicu, beba hoda na prstićima uz tihe taktove tamburice, hoda uz glasne taktove, a trči uz vrlo glasne taktove. Ili ako se majka glasno igra, dijete treba podići ruke sa zastavicama/zvečkama, ako je tiho, spustiti ih.
6. Pjesme i igre Železnovaca
Profesionalni psiholozi i učitelji odavno su utvrdili da oni donose golemu korist razvoju djeteta. A ako ih prati i glazba, onda jednostavno nemaju cijenu! Čini mi se da sada niti jedan obrazovni klub ne može završiti nastavu bez pjesama i igara Sergeja i Ekaterine Zheleznov, i nije slučajno da su njihove glazbeno-razvojne igre zaista smiješne, razigrane i da ih djeca jako vole. Moja kći i ja također uživamo igrati i plesati s njima od njezine 1 godine. Mislim da nema potrebe objašnjavati kakve su to igre, lakše ih je preuzeti. Postavio sam CD-e Železnovih s uputama za dramatizirane pjesme.
Treba napomenuti da igre na diskovima nisu poredane po težini, ali ja jako volim redoslijed, stoga sam za sebe sve najuspješnije pjesme-igre podijelio po dobi. Ako vam je i ovo prikladnije, možete koristiti moju verziju zbirke po godinama.
7. Bučne bajke
Od otprilike 2 godine možete pokušati s djetetom organizirati male glazbene nastupe. U takvim je izvedbama glavni zadatak djeteta da raspoloživim sredstvima proizvede željeni zvuk prema tekstu koji čita. Na primjer, na riječi "Konj trči i zvono zvoni", beba zazvoni zvoncem, a na "Čovjek hoda po snijegu", beba šuška torbom, oponašajući zvukove koraka u snijegu. . Ispada vrlo živo i zanimljivo. Ovdje možete PREUZIMANJE DATOTEKA audio priče s uputama.
8. Igra "Morska figura, zamrzni se na mjestu"
Ova igra, poznata svima od djetinjstva, uči djecu da slušaju glazbu i usmjerena je na razvoj brzine reakcije, pažnje i izdržljivosti. Dok glazba svira, plešemo, skačemo, trčimo - općenito se krećemo; kada glazba prestane - trebate se zamrznuti i pokušati se ne pomicati; starijoj djeci također se može dati zadatak da prikažu neku vrstu figure. Ovu igru mogu igrati dvije osobe ili cijela grupa u vrtiću.
9. Igra "Šešir"
Dok glazba svira šešir dodajemo u krug (ako igrate kod kuće poželjno je uključiti barem tri osobe u igru), kada glazba prestane, onaj tko još drži šešir u rukama mora ga staviti na glavu i u njemu hodati po sobi. Dobro je ako je šešir "igranje uloga" (na primjer, šešir Djeda Mraza ili liječnika), tada će se tijekom prolaska igrač također morati ponašati u skladu s ulogom.
10. Igra "Mačka i miš"
U ovoj aktivnoj glazbenoj igri dijete također uči razlikovati glasnoću i raspoloženje skladbe. Morate unaprijed odabrati dvije kompozicije: jedna je tiha i budna, druga je glasna. Jedan od igrača je označen kao mačka. Ostalo su miševi. Čak i ako je samo jedan miš u igri, nema veze, igra nije lošija za njega. Kada zvuči tiha glazba, djeca se prišuljaju "usnuloj" mački, kada se melodija promijeni, mačka se budi i počinje trčati za miševima koji bježe od njega u različitim smjerovima.
11. Igra "Tambura"
Za ovu igru preporučljivo je pronaći najmanje tri sudionika. Dakle, ako se igrate kod kuće, nazovite tatu, baku ili svoje prijatelje igračke. Prvi igrač počinje svirati tamburu, ostali plješću rukama i, okrećući se prvom igraču, izgovaraju riječi:
Sviraj tamburu, Tasja,
Pljesnut ćemo rukama
Igraj, igraj,
Dodaj tamburu Saši
Nakon toga se tamburica predaje sljedećem igraču i sve se ponavlja dok se igračima ne umori.Igra se može završiti riječima „Sviraj, sviraj, postavi tamburicu na mjesto“. Kad je ova igra bila na vrhuncu popularnosti, igrali smo 20 krugova prije nego što ju je Taisiya pristala završiti
12. Slušajte, plešite, pjevajte
Pa, ne zaboravite češće uključivati glazbu samo radi zabave. Samo za ples ili u pozadini tijekom igara. Snimite glazbu za svoju bebu na flash pogon ili disk kako biste je mogli slušati u autu. Osim klasične glazbe, korisno je uključiti i dječje pjesme (), te ih zajedno pjevati. Ako sami pjevate, dijete će vrlo brzo zapamtiti sve riječi i također početi pjevati.
Koristite zvečke i tamburice u svojim plesovima. Zvečkajte u ritmu glazbe, izvodite jednostavne pokrete zvečkama: zveckajte iznad glave, iza leđa, ispred sebe itd. Evo još jedne zanimljive verzije plesa: pokušajte s bebom plesati samo s rukama, ili samo s nogama, ili samo s očima.
Želim vam da što češće imate glazbu u svom domu i da uvijek budete dobro raspoloženi! Hvala na pažnji!
Lukavi mali miš
Dob: 5 - 7 godina.
Svrha igre: naučiti djecu da se kreću izražajno, u skladu s odabranom glazbenom slikom.
Potrebna oprema: Bilo koji glazbeni instrument koji svira profesionalno obučena odrasla osoba.
Napredak igre. Prostor dodijeljen za igru podijeljen je na dvije polovice. S jedne strane je "mačka", s druge su "mišje rupe", označene su kredom. U igri može sudjelovati bilo koji broj igrača. Uz pomoć pjesmice za brojanje odabire se vozač - vada, koji će biti "mačka". Djeca stoje u krugu i "broje":
Tara-bara, rastabara,
Mačka sjedi kraj samovara,
A miš je ispod stola.
Vada - ti, izlazi iz kruga!
Uz tihu, ali ritmičnu i uznemirujuću glazbu, vozač prikazuje "mačku" koja tone u san. Preostali igrači "miševa" skrivaju se u svojim "nercima". Glazba se mijenja, postaje mirnija i tiša. Ovo služi kao signal "miševima" da je "mačka" konačno zaspala. “Miševi” tiho istrčavaju iz svojih “rupa” i prikradaju se “slatko usnulom mačku”. Stanu oko njega i počnu se kretati u smjeru kazaljke na satu. Pritišćući prst na usne, "miševi" tiho pjevaju u ritmu glazbe:
Tiho, tiho, tiho...
Ljuljali smo mačku.
Mačka slatko spava
I ne gleda miševe.
Sve što trebate učiniti je stvarati malo buke
Naša mačka može jesti miševe!..
Ako glazba i dalje zvuči mirno, djeca mišići ponovno tiho pjevaju riječi, krećući se u suprotnom smjeru, odnosno suprotno od kazaljke na satu. A onda glazba odjednom postane brza i energična, a to znači da se "mačka" "probudila". Ovo je signal ne samo za "miševe", već i za "mačku": on mora prvi uhvatiti promjene u glazbi i upozoriti na akcije "miševa". Iznenada skoči i pokuša uhvatiti smutljivce. Igrač koji se nije imao vremena sakriti u svoju "rupu" i kojeg je "mačka" uspjela dotaknuti smatra se uhvaćenim.
Kad glazba završi, igra završava. "Mačka" broji svoj "plijen".
Bilješka. Igra se ponavlja dok se ne uhvate svi “miševi”. “Miš” koji uspije ostati slobodan proglašava se pobjednikom igre. Uz zvuke svečanog marša i prijateljski pljesak ostalih igrača, dodjeljuje mu se počasna titula “Najlukaviji miš”.
Igramo se parne lokomotive
Dob: 5 - 7 godina.
Svrha igre: razvoj sluha za glazbu, koordinacija pokreta, sposobnost povezivanja pokreta s promjenama u tempu glazbe. Osim toga, tijekom igre razvijaju se vještine timskog rada i interakcije.
Potrebna oprema: glazbeni instrument ili magnetofon sa snimkom jednostavne glazbene skladbe.
Napredak igre. Djeca stoje jedno do drugoga. Dijete koje stoji ispred je vozač “parne lokomotive”, ostala djeca su vagoni, “prikače” se za vozača, pjevajući pjesmicu:
Kakva je ovo čudesna lokomotiva?
Nema para i kotača!
Držimo se jedno uz drugo...
Vozaču, daj znak!
Stiglo je vrijeme za polazak...
Kad glazba počne, vozač zatrubi. "Lokomotiva" se počinje kretati: djeca pokreću noge, oponašajući kretanje kotača i oponašajući njihovo škljocanje. „Parna lokomotiva" kreće sa svog mjesta i putuje do „stanice" (npr. „Romaškino”). Kako se mijenja tempo glazbe, mijenja se i „brzina lokomotive”: ide polako, pa ubrzava ili usporava.
Zadatak svakog sudionika je ne odvojiti se od djeteta ispred i ne zaostati, jer "vlak" može "manevrirati" punom brzinom. Vlak mora stići na stanicu u punoj snazi.
Na kraju igre djeca pjevaju pjesmu „Parna lokomotiva“, riječi O. Vysotskaya, glazbu 3. Kompaneetsa.
Parna lokomotiva, parna lokomotiva,
Potpuno novo, sjajno!
On je vozio kola
Kao da je pravi.
Tko je u vlaku?
Medvjedići,
Pahuljaste mačke
Zečevi i majmuni.
Bilješka: U igri sudjeluje najmanje 5-7 djece. Glavni zadatak koji stoji pred igračima je djelovati koherentno i jasno, kao tim. U igri mogu sudjelovati i timovi od 3-5 ljudi. U tom slučaju igra postaje natjecanje. Pobjednik će biti najprijateljskiji "vlak", koji nije izgubio niti jedan "vagon" tijekom svog kretanja.
Glazbenici
Dob: 5 - 7 godina.
Svrha igre: učenje osnovnih tehnika sviranja najjednostavnijih udaraljki, razvijanje kreativnog mišljenja i mašte.
Potrebna oprema: za sviranje trebat će vam pravi glazbeni instrumenti: maracas, tambura, trokut, metalofon.
Napredak igre. Najprije učiteljica upoznaje djecu s glazbenim instrumentima, ponavlja njihova imena i objašnjava pravila sviranja svakog od njih. Nakon toga odrasla osoba poziva djecu da ispričaju bajku, ali ne samo tako, već prateći svaku frazu zvučnim (bučnim) efektima stvorenim uz pomoć glazbenih instrumenata.
“Bio jednom jedan dječak koji se bojao svega. Bojao sam se jakih vjetrova, grmljavine, kiše, pa čak i šuštanja lišća.” Učitelj najprije mora sam sebi pokazati kako ti prirodni fenomeni “zvuče”. Tek nakon toga nastavlja svoju priču: “...Ali jednog dana sve se promijenilo. Dječak je upoznao mudrog i ljubaznog čarobnjaka koji mu je ne samo pomogao da se nosi sa svojim strahovima, već ga je i naučio razumjeti jezik prirode. Sada je dječak čuo glazbu na kiši, u šuštanju lišća, a pokazalo se da grmljavina nije tako strašna. Sada se dječaku činio u obliku šaljive bebe koja sjedi na oblaku i igra se zvečkom. I dječak se sprijateljio s vjetrom i počeo se s njim utrkivati...”
Učiteljica traži od malih glazbenika da samostalno poprate priču zvučnim komentarima. O svakoj “predstavi” se razgovara, a kao rezultat toga djeca biraju najbolju. Zatim učiteljica poziva djecu da osmisle vlastitu malu bajku koristeći glazbene instrumente koje već poznaju.
Bilješka: Budući da je igra usmjerena na aktiviranje kreativnih sposobnosti djece, u njoj nema pobjednika i gubitnika. Svaki sudionik u igri mora biti potaknut od strane učitelja.
Tko je od vas kralj?
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: Igra je usmjerena na razvoj reakcije i koordinacije pokreta.
Potrebna oprema: stolica - “prijestolje”; kruna od folije.
Napredak igre. Djeca su udaljena 3 m od stolice. Uz veselu glazbu igrači izvode sve plesne pokrete koje znaju. Kada glazba završi, moraju otrčati do "prijestolja" i pokušati sjesti na njega. Pobjeđuje ono dijete koje uspije zauzeti kraljevsko mjesto. Svečano je “proglašen” kraljem glazbene zemlje. Na glavu pobjednika stavlja se kruna, uz pljesak "dvorana kraljevstva", uz sve počasti koje u ovom slučaju pripadaju.
Bilješka. Ponekad se dogodi da su igrači jednakih snaga i mogućnosti. Zajedno trče do "prijestolja" i podižu krunu. U ovom slučaju zadatak učitelja (glazbenog voditelja) je spriječiti svađe i vrijeđanja. Spor koji nastane rješava se na sljedeći način: igračima se nudi još jedan test (na primjer, izvedba njihove omiljene pjesme ili pogađanje glazbene zagonetke). Najpametniji (ili glazbeno nadaren) igrač je "okrunjen" da "kraljevi".
Igrajmo se transformacije
Dob: 37 godina.
Svrha igre: razvoj mašte.
Potrebna oprema: glazbena snimka “Ritmička vježba”, glazba S. Sosnina.
Napredak igre. Učitelj postavlja pitanje djeci: kako se osjećaju prema transformacijama? Jedva da postoji dijete koje ne sanja o tome da postane čarobnjak iz bajke i sretni vlasnik čarobnog štapića. Odrasla osoba kaže da je sasvim moguće bez čarobnih predmeta, dovoljno je imati bogatu maštu. Od djece traži da pokušaju "uključiti" svoju maštu: "Neka svatko od vas zamisli da sada nije Petya ili Masha, već mala lijepa lopta. Predstavljeno? Koje biste boje željeli biti? Svako dijete mentalno odabire boju, odnosno boji se u svoje omiljene boje. Zvuči vesela glazba, djeca izvode slobodne improvizirane pokrete: „kotrljaj se“, „skoči“, „skači“ itd. Zadatak igrača je ući u sliku lopte, kretati se poput nje, pažljivo slušajući glazbu i koordinirajući se svoje pokrete s njim.
Bilješka. Poziv na igru zagrijavanja mogu biti sljedeće riječi:
Jedan dva tri četiri pet -
Igrat ćemo se s tobom
Lopta je vesela, nestašna,
Idemo, nemoj stati!
Čujete li glazbu kako svira?
Lopta ne miruje!
Galopirajmo žustro: skok i skok...
Jesi li umoran, prijatelju?
Pa da se malo odmorimo
I... počnimo ponovno igrati.
Ova se igra također može uspješno koristiti na odmoru u školi ili u vrtiću - za pretjerano uzbuđenu ili, naprotiv, pretjerano apatičnu djecu. Uz pomoć glazbe i pokreta lako je osloboditi psihičku i mišićnu napetost kod djece.
Pronađite igračku
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: naučiti kako se snalaziti u prostoru, usklađujući svoje pokrete u skladu s glazbenom dinamikom.
Potrebna oprema: bilo koja mala igračka, glazbena snimka.
Napredak igre. Učitelj, nakon što je djetetu pokazao igračku (na primjer, zeku), traži od njega da se okrene i zatvori oči. U ovom trenutku on skriva stvar. Tada igrač, na naredbu voditelja, otvara oči. Učiteljica mu objašnjava pravila igre: dijete treba pronaći skrivenu igračku. Ako se igrač kreće u pravom smjeru, glazba i glasovi djece koja pjevuše melodiju postaju glasniji. Ako se odmakne od igračke, tada glazba i dječji glasovi zvuče tiše. Zadatak djeteta je da uz pomoć djece što prije pronađe skrivenu stvar.
Bilješka. U ponovljenoj igri već sudjeluje dvoje djece. Jedan sakrije igračku, drugi je nađe. Svaka melodija koju djeca mirno sjede pjevaju na određeni glazbeni slog (na primjer, "la") koristi se kao glazbena pratnja.
Glazbeni lanac
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: razvijati dječji osjećaj za ritam, glazbenu memoriju i pažnju.
Potrebna oprema: glazbena snimka, lopta.
Napredak igre. Djeca sjede na stolicama ili na tepihu. Učitelj (glazbeni voditelj), koji drži loptu, poziva svako dijete naizmjenično da otpjeva jednu pjesmu. Učitelj započinje igru. Pjevuši djeci dobro poznatu pjesmicu (npr. “Ležim na suncu, gledam sunce...”) i odmah dodaje loptu drugom djetetu. Mora odmah nastaviti bez pauze i oklijevanja: „Još uvijek ležim, i ležim, i gledam u sunce...“ i odmah dodati loptu djetetu koje sjedi do njega, a ono preuzima pjesmu, ponavljajući njen refren. : “I dalje ležim, i ležim.” , i gledam u sunce...”, itd. Zadatak igrača je preuzeti “glazbenu palicu” i prenijeti je sljedećem.
Bilješka. Igra koristi prethodno naučene pjesme. Djeca koja uspješno riješe zadatak dobivaju pravo solo nastupa na koncertu koji će se održati odmah nakon utakmice.
Pogodite tko pjeva?
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: razvijati glazbeno pamćenje kod djece starije predškolske dobi.
Potrebna oprema: kartice koje prikazuju razne likove iz bajki. Za igru će vam trebati i magnetofon te snimka dječjih pjesama iz poznatih bajki, crtića i dječjih filmova.
Napredak igre. Svaki lik u bajci ima svoju omiljenu pjesmu, koja je djeci dobro poznata. Učiteljica ih poziva da sjednu za stolove na kojima se nalaze kartice na kojima su prikazani različiti likovi iz bajki. Nakon upoznavanja djece s uvjetima igre, dopušteno im je poslušati fragment prve pjesme. Zatim se zvuk priguši, djeca izaberu pravu karticu i pokažu je učitelju. Težak zadatak: poslušajte ulomak pjesme i nazovite izvođača. Pobjeđuje ono dijete koje uspješno riješi najveći broj zadataka.
Bilješka. Igra može koristiti fragmente pjesama koje izvodi Cheburashka, njegov prijatelj Crocodile Gena; Winnie the Pooh; Emeley; Lisica Alisa i mačak Basilio; Pinokio; Sićušni rakun; Bremenski glazbenici i drugi.
Tko je što čuo?
Dob: 5 - 6 godina.
Svrha igre: razvijati kod djece sluh, pažnju, zapažanje, sposobnost da vide neobično u običnim stvarima i pojavama.
Potrebna oprema: Dodatna oprema nije potrebna.
Napredak igre. Djeca sjede na stolicama ili na tepihu. Broj igrača nije bitan. Učitelj vas poziva da mirno sjedite i slušate minutu: u tišini možete čuti mnogo. Nakon isteka dogovorenog vremena, igrači iznose svoja zapažanja. Netko je čuo buku prolaznog prometa izvan prozora, a netko je čuo pjev ptica, šum lišća, škripu otvaranja vrata, djeliće dalekog razgovora itd. Zadatak igrača je čuti što više različitih zvuči što je više moguće unutar određenog vremena. Najpažljiviji i najaktivniji sudionik u igri dobiva počasnu titulu najboljeg promatrača dana.
Bilješka. Tijekom igre učitelj (glazbeni voditelj) može namjerno sam dodati nekoliko "dodatnih zvukova" (na primjer, ispuštanje knjige, lupkanje prstima po površini stola ili "slučajno" pritiskanje tipke klavira itd.) .
Plesna improvizacija
Dob: 4 – 8 godina.
Svrha igre: razvoj djetetovih kreativnih sposobnosti i vještina improvizacije.
Potrebna oprema: snimanje zabavne i ritmične glazbe, na primjer, "Ples malih pačića".
Napredak igre. U njoj može sudjelovati neograničen broj igrača. Uz glazbu (uživo ili snimljenu), djeca moraju prikazati različite životinje: praščiće, zečiće, slonove, mačke, klokane itd.
Bilješka. Igru je moguće igrati ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom. U ovoj igri nema pobjednika i gubitnika, potiče se originalnost i svjetlina u otkrivanju slike određene životinje.
Riječ, dvije riječi - bit će pjesme
Dob: 5 - 6 godina.
Svrha igre: razvoj kreativnih sposobnosti i sklonosti kod djece starije predškolske dobi.
Potrebna oprema: Snimite veselu glazbu.
Napredak igre. Lik iz bajke, kao što je Baba Yaga, obraća se dečkima za pomoć. Pozvana je na imendan sa svojom prijateljicom Kikimorom. Odlučila sam joj za poklon otpjevati svoje poznate refrene, ali problem je što je baka nepismena i nema pamćenja. Skladao sam pjesmu, a onda zaboravio pola riječi. Yaga moli dečke da joj pomognu prisjetiti se zaboravljenih rima. Ona počinje pjevati:
Jelke-borovi,
Bodljikave ... (iglice).
Bez metle sam kao bez ruku,
Bez moje ... (metlice).
Ne mogu letjeti bez metle
Nema se čemu tragati .... (pomesti).
Jao, jao Jagi,
Ako nema ... (metle)!
Eh, Baba Jaga,
Kost... (noga)!
Koliko sam godina živio
Napravio sam toliko ... (nevolja)!
Idem plesati
Nemam gdje noge... (da ih stavim).
Sada ću uzeti svoju metlu
Da, kao “dama”... (plesaću)!
Bilješka. Nakon što dečki pomognu Babi Yagi da se prisjeti zaboravljenih riječi, ona im se od srca zahvaljuje i izvodi cijelu pjesmu, prateći je pokretima. Broj igrača nije ograničen, kako kažu, što više to bolje.
Pokazat ćemo vam što možemo
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: Igra je usmjerena na razvoj vještina kolektivne kreativnosti.
Potrebna oprema: glazbena pratnja.
Napredak igre. Učiteljica, koja je i voditeljica improviziranog koncerta, kaže da su djeca na satovima glazbe naučila pravilno i lijepo pjevati i kretati se. Sada je vrijeme da pokažete svoje znanje i vještine. U improviziranom koncertu djeca izvode pjesme, pjesmice, pjesme i plesove koje znaju. Zadatak igrača je zadiviti publiku svojom profesionalnošću i umijećem. Djeca djeluju i kao izvođači amateri i kao gledatelji.
Učitelj, u ulozi voditelja, najavljuje prvi broj, nazivajući prezime i puno ime malog umjetnika. Nakon svake izvedbe očekivano slijedi pljesak publike.
Na primjer, jedan od koncertnih brojeva mogao bi biti nastup djevojaka matrjoški koje će izvesti svoje smiješne pjesme za dečke.
Odgojiteljica.
Ovdje su smiješne lutke za gniježđenje,
Vole pjevati i plesati.
Dečki su ih pozvali
Za nastup na vašem odmoru.
Matrjoške(unisono).
Mahat ćemo maramicama,
Lupnimo petama zajedno.
Eh, jednom! Opet!
Počnimo plesati!
Improvizirani ples matrjoški. Kad ples završi, sve matrjoške, osim zadnje, najmlađe, odlaze i sjedaju na svoja mjesta.
Mala lutka.
A ja sam mala sestra,
Majstorica je pjevanja pjesmica.
Neću otići s pozornice
Sve dok ne otpjevam pjesmu.
Kad malo porastem,
ići ću ravno u školu.
Ja ću pjevati, plesati,
Posjetite diskoteke.
moja draga majko,
Ne brini za mene.
Ja sam borbena djevojka
Sve je, mama, sve o tebi!
hodat ću ispred tebe
Da, poklonit ću se tri puta
(Klanja se na tri strane).
Još bih nastupao
Da, odjednom sam umoran.
Kad se malo odmorim,
Opet ću početi pjevati pjesme!
Eh, jednom! Opet!
Na pozornici sam sat vremena!
Hvala na pažnji,
Vidimo se uskoro!
Djevojčica bježi preskačući. Da izgube, sve matrjoške izlaze na poklon.
Skladatelji
Dob: 5 - 8 godina.
Svrha igre: Igra je namijenjena zajedničkom glazbenom stvaralaštvu djece i odraslih.
Potrebna oprema:"živu" glazbenu pratnju.
Napredak igre. U igri sudjeluje odrasla osoba koja svira bilo koji glazbeni instrument i nekoliko djece. Prije igre djeci je potrebno objasniti tko je skladatelj, nakon čega se djeca pozivaju da se okušaju u skladanju melodije. Igrači dobivaju zadatak: zajedno skladati melodiju za novogodišnju pjesmu. U ovoj igri pobjeđuje zajednička kreativnost i prijateljstvo.
Nakon objašnjenja pravila igre, učitelj (glazbeni voditelj) upoznaje djecu s riječima pjesme:
Otpjevat ću vam smiješnu pjesmu, prijatelji!
I zamolit ću te da pjevaš sa mnom,
U isto vrijeme možete plesati -
La-la-la-la! La-la-la-la!
U isto vrijeme ples!
Riječi ove pjesme
Jasno i jednostavno.
Zapamtimo ih i ponovimo:
“Tirlim-tirlim, tirlim-tirlim!” —
Prisjetimo se i ponovimo.
Pjevamo veselu pjesmu
Pjevajmo na svaki način:
“La-la-la! Tirlim-tirlim!
La-la-la! Tirlim! —
Ponovimo ispočetka.
Onda ćemo se uhvatiti za ruke i plesati u krugu,
I uz tu veselu pjesmu
Slavit ćemo Novu godinu!
La-la-la-la! La-la-la! Tirlim-tirlim-tirlim!
La-la-la! La-la-la! Slavimo Novu godinu!
Bilješka. Nakon izmišljenog motiva, odrasla osoba odabire pratnju, a djeca izvode cijelu pjesmu - od početka do kraja uz pokret. Nakon izvođenja sami sebi plješću. Ova se pjesma može izvesti na novogodišnjoj zabavi, prateći pjevanje sviranjem glazbenih instrumenata.
Glazbeno kazalište
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: probuditi u djeci održivi interes za glazbeno stvaralaštvo.
Potrebna oprema: snimka glazbe E. Tamberga “Dance of the Witch”.
Napredak igre. Igra se igra sa skupinom djece. Zadatak igrača je pantomimom pokušati prenijeti sadržaj i raspoloženje glazbe. Dijete koje se najživlje i najemotivnije pokaže tijekom igre dobiva titulu narodnog umjetnika.
Igrači su pozvani poslušati predstavu i pokretima, gestama i mimikom pokušati dočarati njezin sadržaj. Radi uspješnijeg ulaska u lik, čitaju se poetski stihovi koji karakteriziraju bajkoviti karakter glazbenog djela.
Čarolija za vješticu
Bez prašine, staza,
Ne pravi buku, travo.
Šuti, ptice,
Ne grmi, grmljavina!
Ne puši ti, vjetrove
Sunce, ne sijaj.
Sva živa bića na zemlji,
Zamrznite se na trenutak!
Sat za čarolije
Napokon je ovdje!
Ja ću pripremiti napitak
Vještičji uvarak...
Pucat će i pjeniti se
Napitak je moj.
Past će na ljude
Sve svjetsko zlo!
Bilješka. Ako žele, djeca sama mogu šareno ilustrirati glazbu E. Tamberga tako što će smisliti vlastiti zaplet.
Ponavljanje igara
Dob: 5 - 6 godina.
Svrha igre: Igra je usmjerena na razvoj pažnje i treniranje složenih sposobnosti ritmičke glazbene memorije.
Potrebna oprema: identična glazbala (prema broju svirača).
Napredak igre. U igri mogu sudjelovati dvoje ili više djece. Ispred svakog od njih leži, na primjer, metalofon. Na znak odrasle osobe, jedno od djece svira jednostavnu melodiju na svom instrumentu. Od drugog se djeteta traži da to ponovi. Ako uspješno obavi zadatak, tada zauzvrat svira vlastitu melodiju koju prvo dijete sada mora ponoviti.
Bilješka. Igrač koji ne uspije izvršiti zadatak dobiva još dva pokušaja.
šumski put
Dob: 34 godine.
Svrha igre: naučiti uhvatiti značajke figurativnog karaktera glazbe i prenijeti ga u pokretu.
Potrebna oprema: glazbene snimke - ruska narodna melodija “Zainka”, obrada N. Rimskog-Korsakova; “Medvjed” V. Rebikova (ili istoimena glazbena igra G. Galjinina).
Napredak igre. Odrasla osoba poziva djecu u šetnju zamišljenom šumom. Pokazuje im stazu kojom tijekom dana trče mnoge različite životinje. Predstava se igra. Djeca moraju prikazati životinju koju im je glazba predložila. Nakon slušanja ruske narodne melodije u obradi N. Rimskog-Korsakova “Zainka”, prikazuju malog zeca kako skače stazom itd.
Bilješka. Igru možete igrati s jednim djetetom ili s grupom djece, ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom.
Zeka
Dob: 34 godine.
Svrha igre: učiti djecu slušati i razumjeti značenje pjesama, uhvatiti promjene raspoloženja u glazbenim igrokazima.
Potrebna oprema: igračka koja igra ulogu "glavice kupusa" i drugog "povrća", glazbena snimka "Zeko" - mađarske narodne pjesme.
Napredak igre. Koristeći se brojalicom odabire se zeko.
Jedan dva tri četiri pet -
Izaberimo zeca.
Jedan dva tri,
Jedan dva tri,
Zeko, točno
Hoćeš!
Ovako odabrani “mali zeko” počinje “neutješno plakati”. Njegov zadatak: stvoriti, prema pjesmici, sliku tužnog i tužnog malog zečića.
Ostala djeca ga tješe i zabrinuto pjevaju:
- Zeko, Zeko,
Što si tužan?
Na što "zeko" odgovara uvrijeđeno (pjeva):
- Ne mogu naći glavicu kupusa.
Djeca ga opet pitaju:
- Koji onda?
“Zeko”, pokazujući rukama, pjeva:
- Ovako, okruglo, bijelo
Da, veliki...
Djeca časte "zeca" "povrćem": kupusom i mrkvom, govoreći:
- Jedi, zeko, ne stidi se,
Poslužite se povrćem.
Ne budi tužan, zeko mali,
Ti, dušo mala, zapleši za nas!..
“Zec” prihvaća “darove” i, u znak zahvalnosti, klanja se do zemlje ruskim naklonom djeci. Zatim stavlja “povrće” na pod i počinje plesati. Djeca plješću rukama.
Bilješka. Igra se ponavlja na zahtjev djece.
Glazbeni dnevni boravak
Dob: 45 godina.
Svrha igre: Ova igra je usmjerena na razvoj glazbene memorije.
Potrebna oprema: Za igru će vam trebati meke igračke ili igračke koje se mogu nositi na ruci: medvjed, ptica, zeko, mačka, kao i glazbena snimka (na primjer, pjesma "Medvjed" - tekst A. Barto, glazba T. Byrchenko).
Napredak igre. Učiteljica tajanstvena pogleda govori djeci da danas imaju neobične goste. Pokazuje na stolice na kojima “sjede” igračke i pita djecu prepoznaju li ih. (Odgovori djece.) „Tako je, u goste su nam došli naši stari prijatelji s kojima smo se sprijateljili učeći pjesme o njima. (Učitelj uzima medvjedića.) Prisjetimo se, dečki, jedne od ovih pjesmica. Riječ je o jadnom medvjediću kojeg su bacili na pod i otkinuli mu šapu. Sada je medo potpuno zdrav. Šapu su mu prišili, može je čak i micati (pokazuje. Prinosi medvjedića uhu, nešto šapće.) Medo te moli da mu otpjevaš baš tu pjesmu, jako je želi ponovno čuti u tvojoj izvedbi. ”
Izvodi se pjesma “Medvjed” - riječi A. Barto, glazba T. Byrchenko. “Igračka” se zahvaljuje momcima na pjesmi i “sjeda” na svoje mjesto. Učitelj uzima sljedeću igračku i igra se nastavlja. Djeca biraju pjesme o likovima koje poznaju i izvode ih. Zadatak koji stoji pred igračima je zapamtiti i otpjevati melodiju pjesama. "Igračke", zauzvrat, pozivaju djecu da igraju igre uz njihovo sudjelovanje.
Pažljivi dečki
Dob: 34 godine.
Svrha igre: naučiti djecu uhvatiti karakteristične promjene u glazbi i prenijeti ih u pokretu.
Potrebna oprema: glazbene snimke različitih ritmova i karaktera.
Napredak igre. Glazbeni voditelj poziva djecu da formiraju krug. Igrači sjede u krugu i slušaju kratki glazbeni komad. Njihova je zadaća na vrijeme uočiti promjenu karaktera glazbe i pokazati je svojim pokretima. Zvuči brza melodija - djeca lako trče u krug. U glazbi se događaju promjene, ona postaje ritmična i brza – a djeca se počinju drugačije kretati u ritmu, preskačući i skakućući, s rukama na pojasu, u krug. Na zvukove mirne melodije igrači nasumično spuštaju ruke i mirno hodaju itd.
Bilješka. Prije igre, kao malo zagrijavanje, djeca se pozivaju da plješću kako bi označili promjenu ritma melodije.
Plesna improvizacija
Dob: 4 - 8 godina.
Svrha igre: razvoj djetetovih kreativnih sposobnosti i vještina improvizacije.
Potrebna oprema: Snimite zabavnu i ritmičnu glazbu, poput "Plesa malih pačića".
Napredak igre. U njoj može sudjelovati neograničen broj igrača. Uz glazbu (uživo ili snimljenu), djeca moraju prikazati različite životinje: praščiće, zečiće, slonove, mačke, klokane itd.
Bilješka. Igru je moguće igrati ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom. U ovoj igri nema pobjednika i gubitnika, potiče se originalnost i svjetlina u otkrivanju slike određene životinje.
Glazbeni mozaik
Dob: 45 godina.
Svrha igre: aktivirati kreativne asocijativne sposobnosti djece, pobuditi njihov interes za glazbu, te razvijati finu motoriku.
Potrebna oprema: set mozaika u boji (jedan set za svakog igrača), glazbene snimke.
Napredak igre. Odrasla osoba kaže da se glazba ne može samo puštati i slušati, već i crtati, pa čak i slagati pomoću mozaika, što će igrači sada učiniti. Djeca sjede svako za svojim stolom ili sjede na tepihu - kako im odgovara. Svaki od njih dobiva set uobičajenih mozaika igre. Nakon što su se upoznali s uvjetima, djeca se počinju igrati. Igrači dobivaju zadatak: za vrijeme sviranja glazbenog djela slagati bilo koje figure u mozaik, koristeći boje koje “sugerira” glazba.
Bilješka. Kao glazbeni repertoar preporučuje se korištenje djela P. Čajkovskog (iz “Dječjeg albuma”), S. Prokofjeva, D. Kabalevskog i drugih skladatelja. Djela se mogu snimati ili izvoditi uživo.
Koncert za klauna
Dob: 45 godina.
Svrha igre: razvijati osjećaj za ritam kod djece, poticati njihov interes za scensku umjetnost i razvijati vještine kolektivnog glazbenog stvaralaštva.
Potrebna oprema: igračka na navijanje - klaun, snimka glazbe D. I. Kabalevskog "Klaunovi".
Napredak igre. Učitelj ima igračku u rukama. Učiteljica u svoje ime želi dobrodošlicu djeci i poziva ih na igru s klaunom. Djeca sjede na tepihu u krugu. Učitelj pokreće igračku i stavlja je u sredinu kruga.
Svira glazba D. I. Kabalevskog "Klaunovi". Dečki plješću uz takt, klaun se polako kreće u krug. Glazba svira dok se tvornica igračaka ne isprazni i stane. Dijete pred kojim se igračka nepomično ukočila izvodi poznati refren ili pjesmu. Nakon izvođenja svoje glazbene točke, on se klanja, djeca plješću mladom umjetniku. Igra se ponavlja na zahtjev djece.
Bilješka. Ako nemate klauna pri ruci, možete koristiti bilo koju drugu mehaničku igračku: pile, pticu, psa itd.
Nevjerojatan koncert
Dob: 45 godina.
Svrha igre: Igra je usmjerena na prepoznavanje i razvoj kreativnih sklonosti kod petogodišnje djece.
Potrebna oprema: magnetofon, glazbeni fonogram sa snimkom violinskog koncerta ili rapsodije, ples “Kozak”, ples “Cancan”, vokalni duet.
Napredak igre. Djeca imaju priliku okušati se i kao kazališni umjetnici. Igrači dobivaju sljedeći zadatak: izrazima lica i gestama izgovoriti pjesmu koju učitelj čita. Moguće je ubacivanje malih amaterskih predstava. Na primjer, roda ima malu repliku; dijete koje je glasilo nosoroga može pročitati pjesmu koju zna, a dvije djevojčice - "prijateljice žabe" - mogu djeci izvoditi svoje omiljene pjesme itd.
Učiteljica djeci objašnjava pravila igre, nakon čega se čita pjesma i dodjeljuju uloge. Igra se bez prethodne probe, sve je bazirano na improvizaciji.
njegovatelj(čita).
Bilo jednom na rubu šume
Koncert su započele životinje.
Violinist kovač je odsvirao rapsodiju...
Na improviziranoj pozornici pojavljuje se dječji “skakavac”. “Izvodi” rapsodiju na zamišljenoj violini uz glazbenu pratnju. Nakon govora klanja se i sjeda na svoje mjesto.
njegovatelj(nastavlja se).
Prolomio se pljesak.
Plesali smo kozački ples
Ljepota leti i cvrčak.
Djevojčica “muha” i dječak “cvrčak” izvode svoj veseli ples.
Odgojiteljica.
Stidljivi smrknuti nosorog,
Odjednom je postao smjeliji, pročitao je svoj monolog.
Dječak "nosorog" izražajno čita bilo koji katren ili pjesmu koju zna.
Odgojiteljica.
Dvije slatke žabe
Izveli smo pjesmice za sve.
Djevojke "žabe" istrčavaju i izvode razigrane pjesmice s objašnjavajućim pokretima.
Odgojiteljica.
Životinje je razveselio i žohar,
S braćom je izvodio “Cancan”.
Improvizirani ples dječaka "žohara" na glazbu "Cancan".
Odgojiteljica.
Užasno debeli nilski konj
Skoro sam razderala trbuh od smijeha.
Dječak koji sjedi na svom sjedalu pantomimom prikazuje nilskog konja koji se smije.
Odgojiteljica.
A roda je čak i suzu pustila:
“Odavno se nisam ovako zabavio!..”
Drugi dječak portretira rodu koja se smije.
Nakon toga čuju se završne riječi učitelja.
Publika je odlazila s koncerta
Uz zvuke dueta komaraca.
Bilješka. Dečki sami biraju uloge koje vole. Po želji, “koncertni program” se može ponoviti pred roditeljima ili djecom drugih skupina (misli se na vrtić).
Glazbene slike
Dob: 4-5 godina.
Svrha igre: upoznati djecu s djelom P. Čajkovskog, probuditi u njima emocionalni odgovor na klasično djelo.
Potrebna oprema: veliki list whatman papira, boje, kistovi, mala posuda s vodom, magnetofon i kaseta sa snimkom "Valcera cvijeća" P. Čajkovskog iz baleta "Orašar".
Napredak igre. Na pod je pričvršćen list whatman papira s šablonskim prikazom poljskog cvijeća. Boje i posuda s vodom smješteni su tako da ne smetaju djeci, ali su im istovremeno pri ruci. Odrasla osoba objašnjava djeci uvjete igre: slušajte glazbu P. Čajkovskog i pokušajte je "obojiti" u različite boje. Djeca slušaju snimku „Valcera cvijeća“ i na temelju vlastite „percepcije boja“ i dojmova o sviranoj glazbi boje cvijeće. Zadatak svirača je uhvatiti "ugođaj boje" glazbe i prenijeti ga na papir. Igra potiče kolektivnu kreativnost.
Bilješka. Nakon igre, na zid se pričvrsti whatman kako bi djeca imala priliku diviti se njihovim kreativnim radovima.
Igre uz tamburicu
Dob: 45 godina.
Svrha igre: razvijati osjećaj za ritam; upoznati tehnike sviranja tamburice.
Potrebna oprema: tambura
Napredak igre. Učitelj recitira poeziju na način pjevanja, pokazujući djeci kimanjem glave ili pokretom ruke kada je potrebno zasvirati tamburicu. Poznato je da poezija, kao i glazba, ima određeni ritam i osebujnu melodiju. Učitelj svojim glasom ističe jake taktove, a istovremeno djetetu gestom pokazuje gdje treba ući s tamburicom.
♦ Hajde, djeco, dođite do mene,
Nemojte stajati po strani!
Reći ću ti pjesmice za djecu
Pomiješano s poezijom.
♦ Kao naši na kapiji
Ljudi su iznenađeni:
Komarac udara u tamburu,
Pjeva s komarcem.
♦ Ovdje ima takvih čuda -
Lisica je došla sa rešetom.
Počeo sam nositi vodu
Zamijesite tijesto s repom.
♦ A iza nje je sivi vuk,
Zna puno o pitama.
Vuk pomaže lisici,
Tijesto smeta u situ.
♦ Medvjed riče iz šume,
Nosi kacu meda:
„Uđite, pošteni ljudi,
Imat ćemo veliku gozbu!”
♦ Bio sam na toj gozbi,
Pio sam med iz kace.
Pjevao pjesme
Jela sam pite.
Plesala sam do noći,
Još nisam umoran.
Dok je mjesec izlazio
Otišao sam kući.
Zadatak igrača: započeti i završiti igru na znak učitelja (glazbenog voditelja).
Bilješka. Tijekom igre djeca uče povijest nastanka tambure i uče kako se služiti ovom udaraljkom. Djeca odmah učvršćuju stečeno znanje izgovarajući pjesme uz tamburu.
Igranje s kišom
Dob: 45 godina.
Svrha igre: razvijati vještine improvizacije kod djece; Poticati promatranje i maštu.
Potrebna oprema: glazbeno djelo S. Maykapara “Kiša”.
Napredak igre. Učiteljica upoznaje djecu s glazbenim djelom. Zadatak igrača je da plješću i pokušaju ponoviti ritmički obrazac igre s maksimalnom točnošću. Nakon slušanja i analize glazbenog djela, voditelj poziva djecu da ponove komad na sljedeći način: pjevušeći melodiju "za sebe" i lupkajući njezin ritmički obrazac. Onaj tko to može najpreciznije pobjeđuje u igri.
Bilješka. Možete pozvati djecu da zajedno sastavljaju riječi koje su po značenju i ritmu prikladne glazbi. Tijekom izvođenja predstave te riječi djeca pjevaju. Na primjer, riječi mogu biti nešto poput ovoga:
Kao, kaplje, kaplje,
Glug, glug, glug -
Kiša pada.
Kapanje, kapanje, kapanje,
Glug, glug, glug -
Kao komadići srebra.
Lopte
Dob: 4-5 godina.
Svrha igre: razvijati osjećaj za ritam i koordinaciju pokreta, naučiti uskladiti svoje pokrete s timom.
Potrebna oprema: glazbena snimka.
Napredak igre. Igru je moguće igrati u zatvorenom prostoru i na otvorenom. Broj igrača nije ograničen. Djeca sjede u krugu s rukama na pojasu. Uz laganu, aktivnu glazbu, igrači trče u smjeru kazaljke na satu, oponašajući kotrljajuće lopte (prvi, treći, peti i sedmi takt). Njihova je zadaća strogo se pridržavati pravila igre - izmjenjivati trčanje s skokovima.
Na glazbu drugog, četvrtog, šestog i osmog takta djeca skaču na dvije noge. Kada glazba završi, djeca „loptu“ se „otkotrljaju“ u različitim smjerovima, odnosno trče i sjednu, odmarajući se. Kad glazba počne, pokreti se ponavljaju.
Bilješka. Ova igra nema natjecanje svojstveno igrama na otvorenom. Dečke koji se striktno drže pravila igre treba verbalno bodriti, a one koji baš i ne uspijevaju treba bodriti.
Jeka
Dob: 4-5 godina.
Svrha igre: razvijati sluh za glazbu i osjećaj za ritam kod djece.
Potrebna oprema: set olovaka.
Napredak igre. Dečki sjede za stolovima. Svi imaju olovku u ruci. Učiteljica pita djecu znaju li što je jeka i gdje može biti. U pristupačnom obliku objašnjava prirodu nastanka ovog prirodnog fenomena, nakon čega upoznaje djecu s uvjetima igre: potrebno je ponoviti slušani ritmički obrazac s najvećom točnošću, odnosno kucnuti ga na površinu stola suprotnim krajem olovke. Učitelj pokazuje djeci kako se to radi: vrhom olovke otkucava jednostavan ritam, a djeca moraju odmah ponoviti sve redom.
Pobjednik je onaj koji uspješno izvrši sve predložene zadatke. Pobjednik dobiva titulu najmuzikalnijeg djeteta grupe.
Bilješka. Kod ponavljanja igre zadatak se može malo izmijeniti: dijete sjedi za učiteljevim stolom i pita ostalu djecu njihove ritmičke obrasce, koje također igrači moraju točno ponoviti.
Igra zečića
Dob: 4-5 godina.
Svrha igre: razvijati složene glazbene vještine (prepoznati jake taktove takta, reproducirati ih pomoću glazbenog instrumenta).
Potrebna oprema: tamburice (prema broju igrača) i mekana igračka - zec.
Napredak igre. Igra se može igrati s jednim djetetom ili s cijelom grupom.
Učitelj, pokazujući igračku, pjeva rečenicu.
zeko zeko,
Sivi kaftan.
ružičasti nos,
Kratki konjski rep.
Zeko voli plesati,
Volimo se igrati...
Poziva dečke da uzmu tamburice i pokažu svoju igru. Zvuči ruska narodna plesna melodija. Djeca prate melodiju svirajući tamburice. Zatim učitelj ponovno pjevuši dok se igra sa zekom.
Hajde, zeko, pleši, pleši
Pokaži mi svoju snagu, pokaži mi.
Skoči šapama,
Uši trzaju i trzaju.
U tamburice smo veselo udarali,
Pjevajmo pjesmicu zeci...
Učitelj klimne glavom djeci, a oni opet zasviraju tamburice. Na kraju igre zeko se nakloni. Igra završava ovim riječima.
To je kraj plesa.
Hej zeko! Dobro napravljeno!
Djeca dobivaju zadatak: udarati u tamburu u donjem taktu. Glazbena pratnja namjerno naglašava snažan ritam, a to je ono na što se dijete treba usredotočiti prilikom sviranja instrumenta.
Pogodi tko dolazi
Dob: 45 godina.
Svrha igre: razvijati kod djece sposobnost kretanja u skladu s prirodom glazbe.
Potrebna oprema: glazbeni instrument ili snimka glazbe B. Kravčenka “Koraci”.
Napredak igre. “Posjedujući izoštren sluh i sposobnost slušanja i slušanja, možete odrediti dob osobe, pa čak i raspoloženje po njezinim koracima”, objašnjava učitelj. I odmah poziva dečke da provjere imaju li te kvalitete: izvodi glazbu B. Kravčenka "Koraci". Po odmjerenoj i ležernoj glazbi djeca utvrđuju da starija osoba može ovako hodati. Tata brzim i energičnim korakom odlazi na posao (glazba B. Kravčenka izvodi se u življem tempu). Učenik koji žuri u školu ima užurbane i brze korake itd. Igrači se pozivaju da slobodno sjede u dvorani i dok slušaju glazbu svojim pokretima naglašavaju promjene koje se u njoj događaju. Njihova je zadaća na vrijeme uočiti promjene ritmičkog obrasca u glazbi i pokušati ih plastično prenijeti.
