rumah › Rem › Kalimat kompleks non-gabungan. Pelajaran lokakarya

Kalimat kompleks non-gabungan. Pelajaran lokakarya

Geser 1

PROPOSAL NON-UNION berdasarkan materi dari buku teks bahasa Rusia. kelas 9: studi untuk lembaga pendidikan umum / M.M.Razumovsky, S.I.Lvova, V.I.Kapinos, V.V.Lvov; diedit oleh M.M. Razumovskoy, P.A. Lekanta, - M.: Bustard, 2008 Disusun oleh guru bahasa dan sastra Rusia Korzunova Zh.V.

Geser 2

Tanda baca dalam diagram Kalimat KOMA DAN SEMOLON kalimat kompleks non-gabungan. Hubungan semantik Bagaimana cara mengganti tanda pada Contoh BSP, . Daftar fakta dan bulan bersinar, malam bulan Juli sepi. […]; […]. Pencacahan fakta dan Semua tumpukan salju dan jurang; Setiap menit giringnya terbalik, setiap menit dia mengangkatnya.

Geser 3

Tanda baca pada kalimat kompleks non-gabungan KOLON Diagram Kalimat. Hubungan semantik Bagaimana cara mengganti tanda di BSP Contoh: [alasan]. karena tiba-tiba hari menjadi gelap: awan menabrak matahari. : [penjelasan]. yaitu pagi yang indah: hutan yang tersapu air tersenyum, burung-burung berkicau. : [tambahan]. yang aku tahu: di hatimu ada kebanggaan dan kehormatan.

Geser 4

Tanda baca dalam diagram Kalimat DASH kalimat kompleks non-gabungan. Hubungan semantik Bagaimana cara mengganti tanda pada Contoh BSP -. kontras: Toko musim panas - makan musim dingin. [waktu ] - . Setelah Anda menyelesaikan pekerjaan Anda, berjalan-jalanlah dengan berani. [kondisi] - . Jika kamu menabur angin maka kamu akan menuai badai.

Geser 5

Tanda baca dalam diagram Kalimat DASH kalimat kompleks non-gabungan. Hubungan semantik Bagaimana cara mengganti tanda di Contoh BSP - [kesimpulan, konsekuensi]. jadi Anak-anak sudah besar - mereka perlu belajar dengan serius. - . Perubahan peristiwa yang cepat Sebuah tembakan terdengar - binatang itu jatuh. - [perbandingan]. seolah-olah, seolah-olah Jika dia mengucapkan sepatah kata pun, burung bulbul akan bernyanyi.

Geser 6

Tanda baca dalam kalimat kompleks non-gabungan Arti yang berbeda dapat digabungkan dalam satu kalimat: kondisi dan tenses; konsekuensi dan perubahan tindakan yang cepat, dll. Burung gagak bersuara sekuat tenaga: kejunya jatuh - begitulah triknya. (sebab dan akibat) Berdasarkan materi untuk buku teks N.V. Egorova “Bahasa Rusia. kelas 9."

Geser 7

Latihan pelatihan Berdasarkan buku teks “Buku Pegangan Siswa, kelas 5-11: bahasa Rusia. Literatur. Sejarah tanah air. Bahasa Inggris / Di bawah redaksi umum. O.L.Soboleva. – M.: AST-PRESS, 2003 Menempatkan tanda baca. Jelaskan pilihan Anda. Tentukan jenis kalimat kompleks. Tidak akan ada kebahagiaan _ tetapi kemalangan membantu (terakhir). Entah saya akan mengatur semuanya seperti sebelumnya _ atau saya akan menantangnya berduel (I. Turgenev). Hutan _ yang kami masuki _ sudah sangat tua (I. Turgenev). Dia yang berbicara menabur, dia yang mendengarkan mengumpulkan (A. Pushkin). Saya pergi sendirian ke jalan raya - jalan berbatu bersinar menembus kabut - malam sepi (M. Lermontov).

Geser 8

Latihan pelatihan Berdasarkan buku teks “Buku Pegangan Siswa, kelas 5-11: bahasa Rusia. Literatur. Sejarah tanah air. Bahasa Inggris / Di bawah redaksi umum. O.L.Soboleva. - M.: AST-PRESS, 2003 6. Lampu merah perapian berkibar di lantai, di cermin, di langit-langit - bayangan panjang dan indah dari pohon palem bergetar dan kusut (A. Kuprin). 7. Matahari bersinar sama untuk semua orang - manusia, binatang, dan pohon (M. Prishvin). 8. Saya percaya mereka yang mencintai - mereka murah hati (K. Paustovsky). 9. Saya ingat sebuah penglihatan yang indah - Anda muncul di hadapan saya (A. Pushkin). 10. Orang-orang berperilaku berbeda - beberapa melihat sekeliling dengan cemas, yang lain tampak membeku. Tempatkan tanda baca. Jelaskan pilihan Anda. Tentukan jenis kalimat kompleks.

Geser 9

Latihan pelatihan Berdasarkan buku teks “Buku Pegangan Siswa, kelas 5-11: bahasa Rusia. Literatur. Sejarah tanah air. Bahasa Inggris / Di bawah redaksi umum. O.L.Soboleva. - M.: AST-PRESS, 2003 11. Kebiasaan saya adalah tidak berdamai dengan serigala kecuali dengan mengulitinya (I. Krylov). 12. Kucing berkelahi _ tikus mempunyai kebebasan (terakhir). 13. Matahari berasap terbit - ini akan menjadi hari yang baik (A. Tvardovsky). 14. Malam akan tiba _ mari kita bicarakan semuanya. 15. Anda menyanyikan lagu yang cerah - seperti bel berbunyi! 16. Anda berbuat baik - Anda meninggikan diri sendiri, Anda melakukan kejahatan - Anda mempermalukan diri sendiri (terakhir) Tempatkan tanda baca. Jelaskan pilihan Anda. Tentukan jenis kalimat kompleks.

Geser 10

Geser 2

Sasaran:

menciptakan kondisi untuk mengulang dan mengkonsolidasikan materi tentang kalimat kompleks non-gabungan; mengembangkan keterampilan literasi tanda baca siswa dengan membandingkan dan merangkum pengamatan terhadap peran kalimat kompleks non-gabungan dalam sebuah teks sastra; menanamkan kecintaan terhadap bahasa ibu dan membaca fiksi.

Geser 3

Epigraf (tesis)

Kalimat kompleks tak terhubung banyak digunakan dalam karya fiksi

Geser 4

Geser 5

Koma dan titik koma di BSP

Daftar fakta Burung berkicau riang dan riang di hutan, kupu-kupu terbang di atas bunga; ; . - daftar fakta, kalimat biasa, mungkin sudah ada tanda baca di dalamnya, semak hazel tumbuh di sepanjang tepi sungai; bunga baju renang menundukkan kepala kuningnya ke air; udara dipenuhi aroma musim panas.

Geser 6

Titik dua di BSP

: [alasan].Para pengelana sedang terburu-buru: malam tiba dengan cepat di pegunungan. : [menjelaskan] Cuacanya sangat buruk: angin menumbangkan semak-semak dan pohon-pohon muda. : [menambahkan] Pavel merasakan tangan seseorang diletakkan di bahunya. : Para pengelana memandang ke timur: matahari merah cerah perlahan terbit di atas cakrawala

Geser 7

Lari ke BSP

Kontras Semua orang berharap melihatnya di pesta dansa - dia meninggalkan segalanya secara tak terduga dan pergi ke desa yang jauh. [waktu, syarat] - Kalau ayah datang, kami akan pergi ke pameran. - [kesimpulan, konsekuensi] Burung layang-layang terbang rendah di atas tanah - tunggu hujan. - [Pergantian acara dengan cepat]. Kejunya jatuh - begitulah triknya.

Geser 8

Bekerja dengan teks puisi

Di lapangan yang bersih, s..r..dicukur(?) Saljunya..halus dan r..bertarung Bulan bersinar, troika bergegas(?) di sepanjang jalan raya. Bernyanyi di jam-jam kebosanan jalan Di jalan di kegelapan malam Sla..ki terdengar sayang bagiku Lagu nyaring dari A.S. Pushkin

Geser 9

Tes:

Apa peran tanda hubung dalam sebuah kalimat: Angin berdesir tinggi di atas kita - pertanda badai. a) memisahkan subjek dan predikat; b) menunjukkan penghilangan anggota kalimat; c) memisahkan bagian-bagian dari BSP; d) memisahkan kalimat. Tunjukkan mengapa ada tanda hubung dalam kalimat: Ikan membutuhkan air bersih - kami akan melindungi waduk kami. a) isi kalimat yang satu dibandingkan dengan kalimat lainnya; b) kalimat tersebut menggambarkan perubahan peristiwa yang cepat; c) kalimat kedua berisi sebuah kesimpulan, sebuah konsekuensi dari apa yang dikatakan dalam kalimat pertama

Geser 10

3. Jelaskan mengapa ada titik dua di BSP: Setelah menelusuri desa-desa yang saya kenal, saya menemukan bahwa semuanya terletak di sungai. a) kalimat kedua menunjukkan alasan perkataan pertama; b) kalimat kedua diperpanjang oleh salah satu anggota kalimat pertama; c) kalimat kedua menjelaskan kalimat pertama, yaitu. mengungkapkan isinya. 4. Pernyataan manakah yang salah: a) pada BSP kalimat-kalimat sederhana dihubungkan dalam tuturan lisan dengan intonasi b) hubungan semantik pada BSP bergantung pada isi kalimat sederhana yang terkandung di dalamnya c) tanda baca pada BSP do tidak bergantung pada sifat hubungan semantik antar bagiannya.

Geser 11

Penalaran esai “Apakah kalimat kompleks tanpa konjungsi diperlukan?”

Berikan argumen untuk membuktikan sudut pandang Anda. Saya berharap Anda beruntung, kesabaran, dan inspirasi kreatif!

Lihat semua slide

Pelajaran kalimat kompleks tak terhubung di kelas 9 Guru Teterina L.N. Bandingkan 2 kalimat

Es tebal yang tergantung di atap meleleh di bawah sinar matahari dan tetesan air yang jatuh darinya menghantam es dengan keras dan menyanyikan lagu musim semi.
Es tebal yang tergantung di atap meleleh di bawah sinar matahari, tetesan air yang jatuh darinya menghantam es dengan keras dan menyanyikan lagu musim semi.

Memeriksa

Es tebal yang tergantung di atap meleleh di bawah sinar matahari, dan tetesan air yang jatuh darinya menghantam es dengan keras dan menyanyikan lagu musim semi.
Es tebal yang tergantung di atap meleleh di bawah sinar matahari; tetesan air yang jatuh darinya menghantam es dengan keras dan menyanyikan lagu musim semi.

Kalimat apa yang disebut kalimat kompleks non-gabungan? Kalimat kompleks non-konjungtif adalah kalimat yang bagian-bagiannya terhubung dalam makna dan dengan bantuan intonasi. Jangan menjanjikan kue di langit - berikan seekor burung di tangan Anda. Gadis itu menangis: dia kehilangan bolanya. Hujan berhenti, awan bergerak menuju hutan. Musim dingin telah tiba; Pemburu, setelah mengumpulkan semua yang dia butuhkan, pindah ke gubuk musim dingin. Tanda baca Bagian-bagian kalimat kompleks non-konjungtif berada dalam hubungan semantik yang berbeda satu sama lain (tidak ada kata sambung atau kata gabungan pada batas antar bagiannya), yang tercermin dalam penempatan tanda baca. Dalam kalimat kompleks non-gabungan, koma, titik koma, titik dua, dan tanda hubung digunakan. Teori & 216 1. Bacalah paragraf (hal. 1.) 2. Berikan contoh kalimat kompleks non-union. 3. Mari kita tuliskan dua di antaranya. 4. Mari kita buat diagramnya. Pernyataan mana yang salah? A) Pada kalimat kompleks non-konjungsi, kalimat sederhana dalam tuturan lisan dihubungkan dengan intonasi B) Hubungan semantik pada kalimat kompleks non-konjungsi bergantung pada isi kalimat sederhana yang termasuk di dalamnya C) Tanda baca pada kalimat kompleks non-konjungsi do tidak bergantung pada sifat hubungan semantik antar bagiannya. Koma dalam kalimat kompleks non-konjungsi 1. Koma ditempatkan di antara bagian-bagian kalimat kompleks non-gabungan jika hanya mencantumkan beberapa fakta. Dalam hal ini, Anda dapat dengan mudah menyisipkan konjungsi I setelah koma. Hari sudah mulai gelap, saya menyuruh Cossack untuk memanaskan ketel ala perkemahan. (Oleh M.Yu.Lermontov ) 2. Di antara bagian-bagian kalimat kompleks non-gabungan yang mencantumkan beberapa fakta, dapat ditempatkan titik koma jika bagian-bagian kalimat tersebut sangat umum (mengandung anggota yang homogen, frasa partisipatif atau adverbial, klarifikasi, dll.) Kepalanya sakit; Dia berdiri, berbalik di lemarinya dan jatuh kembali ke sofa. (F.M. Dostoevsky) 3. Titik koma juga dapat ditempatkan dalam kalimat non-gabungan, di mana bagian-bagiannya benar-benar independen satu sama lain. Kalimat rumit seperti itu dapat dipecah menjadi beberapa kalimat sederhana tanpa merusak maknanya. Dia mengenakan seragam Kampanye Kehidupan; kepalanya berlumuran lumpur dan dipukuli di beberapa tempat. (M.E. Saltykov-Shchedrin) Jelaskan penempatan tanda baca. Angin hangat bertiup, dengungan di kejauhan terdiam, lapangan redup tertidur, penggembala tertidur. (A.Fet) Sederhana, daftar acara Malam itu diterangi cahaya bulan dan pengap; Dinding putih rumah Zamoskvoretsky, tampilan gerbang yang berat, keheningan dan bayangan hitam memberikan kesan keseluruhan semacam benteng. (Menurut A.P. Chekhov) Setiap bagian kalimatnya rumit. Titik dua dalam kalimat kompleks non-gabungan

Titik dua di BSP menjalankan fungsi biasanya - penjelasan - penjelasan.

Tanda titik dua ditempatkan: Bagian 1.2 mengungkapkan isi Bagian 1 (yaitu) Saya melihat gambar yang menarik: dua orang saling memukul dengan topi. 2. Di bagian 2 ada tambahan (konjungsi APA) Aku tahu: di hatimu ada kebanggaan dan kehormatan langsung 3. Bagian 2 menunjukkan alasan bagian 1 (karena): 3. Bagian 2 menunjukkan alasan bagian 1 (karena ): Mereka diam sepanjang jalan: tidak ada yang perlu dibicarakan. 4. Di antara kalimat-kalimat tersebut dapat dibubuhi kata “dan melihat”, “dan mendengar”. Saya memandangnya: matanya sedih. Jelaskan letak titik dua Pavel merasakan ada jari yang menyentuh bahunya. Saya melihat keluar dari kereta: semuanya gelap dan angin puyuh. Panas sekali: kompornya menyala. Tempatkan tanda baca Suara lagu-lagu indah telah terdiam dan tidak akan terdengar lagi, tempat berteduh penyanyi suram dan sempit serta ada segel di bibirnya. Bedanya orang pintar dan orang bodoh adalah orang pertama selalu berpikir dan jarang berkata, kedua selalu berkata dan tidak pernah berpikir. Lautan berjalan di depan mataku dan bergoyang, bergemuruh, berkilau, memudar, bersinar, dan pergi hingga tak terhingga. Tanda hubung dalam kalimat kompleks non-gabungan 1. Antara bagian 1 dan 2 - perubahan peristiwa yang cepat. Kejunya jatuh - begitulah triknya. 2. Bagian 1 dan 2 sangat kontras. Mereka memotong rumput sejauh satu mil dan menghasilkan satu sen. 3. Bagian 2 merupakan kesimpulan dari bagian 1. Dia punya banyak uang - bagaimana mungkin dia tidak meminjamnya? Bagian 4.2 menunjukkan kondisi atau alasan dilakukannya tindakan Bagian 1. Bagian 4.2 menunjukkan kondisi atau alasan dilakukannya tindakan Bagian 1. Jika Anda suka berkendara, Anda juga suka membawa kereta luncur. Ini sudah jam tujuh - waktunya bangun. 5. 1 bagian menunjukkan waktu penyelesaian 1 bagian. Mereka membajak tanah subur tanpa melambaikan tangan. 6. Satu bagian berisi perbandingan dengan bagian lainnya. Mengatakan sepatah kata pun - burung bulbul bernyanyi. Hal utama - untuk dasbor Waktu - kapan? Kondisi – dalam kondisi apa? Kontras - A - Kesimpulan - jadi apa selanjutnya? Jelaskan pengaturan dasbor Burung camar telah terbang - es akan segera mencair. Sumbernya menghilangkan dahaga - kata-kata yang baik menyegarkan hati. Di luar sangat dingin, tetapi di dalam rumah hangat. Jika Anda tidak membungkuk ke tanah, Anda tidak akan menumbuhkan jamur. Burung-burung terbang - musim panas akan segera berlalu. Jelaskan tanda baca

Mengunjungi Yakuts duduk di meja dan di bangku; ada cangkir vodka di atas meja; Di beberapa tempat, sekelompok pemain kartu sedang berpindah-pindah.
Makar dengan jelas melihat telinga rubah yang tajam; ekornya yang berbulu halus bergoyang-goyang, seolah memikat Makar ke dalam semak-semak.
Dia, sebagai penduduk setempat, lebih dihormati oleh Tatar: membuka pintu lebar-lebar, dia menendang ikan air tawar dari belakang ke orang malang itu.
Pop Ivan tidak tersinggung; dia membutuhkan satu hal: setiap kali dia harus menyediakan sebotol vodka.

Jelaskan penempatan tanda baca 5. Hanya di tiga tempat bintik-bintik fosfor yang kabur berkedip-kedip - di luar, melalui jendela, es yang terapung, embun beku Yakut yang mematikan samar-samar mengintip ke dalam yurt. 6. Saya berkendara ke gerbang Anda dan berpikir: apakah dia benar-benar tidak mengizinkan saya bermalam? 7. Dari lubuk jiwanya, seruan taiga sudah terdengar dalam dirinya, ia sudah diberi isyarat dari kehidupan sehari-hari yang kelabu oleh jarak yang tidak diketahui, menggoda dan menipu. Memeriksa

Daftar Acara
Kalimat kedua rumit
Penjelasan
Penjelasan

5. Kesimpulan 6. Penjelasan 7. Daftar peristiwa Tempatkan tanda baca yang hilang. (Tertulis)

Nyala api menyinari wajahnya dan matanya tampak redup.
Saya berhenti mematuhi dan hidup saya berakhir.
Dia memiliki motif tersembunyi untuk mencari tahu sesuatu dari pendeta tua itu.
Makar terkejut melihat derap langkah yang hiruk pikuk ini: bagaimana dia bisa mengejar Tatar yang berkuda dengan berjalan kaki.
Dan kemudian kabut mulai bergoyang dan para prajurit emas membungkuk.

periksa dirimu sendiri

Nyala api menyinari wajahnya: matanya tampak redup. (dan aku melihat)

Nyala api menyinari wajahnya: matanya tampak redup. (dan aku melihat)
Saya berhenti mematuhi - hidup saya sudah berakhir. (konsekuensi)
Dia berpikir dua kali: mencari tahu sesuatu dari pendeta tua itu. (yaitu)
Makar terkejut melihat ras gila ini: bagaimana dia bisa, dengan berjalan kaki, mengejar Tatar yang berkuda. (penjelasan)
Dan kemudian kabut mulai bergoyang, para prajurit emas membungkuk.

Tambahkan ke formulir BSP: A) Kami dicekam perasaan takut... (alasan) B) Saya sudah lama menulis surat kepada seorang teman... (kontras) B) Ada suara guntur... (perubahan kejadian dengan cepat) Tulis ulang kalimat gabungan yang kompleks, atur ulang menjadi kalimat non-gabungan. Tempatkan tanda baca A. Suka sekali dengan bukunya, karena banyak hal menarik yang terungkap di dalamnya bagi Anda. B. Saya mengulangi ajakan tersebut, tetapi dia tidak menjawab. V. Diputuskan bahwa kami akan berangkat ke kamp pelatihan besok. Lanjutkan penawarannya Dasha sambil berpikir membalik halaman buku itu... untuk mendapatkan kalimat-kalimat berikut jenisnya: Kalimat sederhana dengan anggota yang homogen (tanpa konjungsi) B kalimat kompleks non-gabungan, di antara bagian-bagiannya Anda perlu memberi koma C kalimat kompleks non-gabungan, di antara bagian-bagiannya Anda harus memberi perlu memberi tanda titik koma Tunjukkan mengapa ada tanda hubung di BSP: Ikan membutuhkan air bersih - kami akan melindungi waduk kami. A) Isi kalimat yang satu dikontraskan dengan isi kalimat yang lain B) Kalimat-kalimat tersebut menggambarkan perubahan peristiwa yang cepat C) Kalimat kedua berisi kesimpulan, akibat dari apa yang diucapkan pada kalimat pertama Jelaskan mengapa ada titik dua di dalamnya BSP: Setelah menelusuri desa-desa yang saya kenal, saya menemukan bahwa semuanya terletak di sungai. A) Kalimat kedua menyatakan alasan dari apa yang dikatakan pada kalimat pertama. B) Kalimat kedua menjelaskan kalimat pertama, yaitu mengungkapkan isinya. C) Kalimat kedua diperpanjang oleh salah satu anggota kalimat pertama. Pekerjaan Rumah 1.&216/ Kel. 170 2. Latihan 179

Deskripsi presentasi berdasarkan slide individual:

1 slide

Deskripsi slide:

Tugas Kelas Tiga Maret Jenis BSP Tujuan: mensistematisasikan materi tentang sintaksis kalimat kompleks; untuk mengembangkan kemampuan membangun hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat kompleks non-gabungan, menentukan ciri-ciri intonasi kalimat-kalimat tersebut dan, atas dasar ini, memilih tanda baca yang benar; memperdalam pengetahuan tentang stilistika sintaksis kalimat kompleks;

2 geser

Deskripsi slide:

Mengkorelasikan Jenis-Jenis Kalimat dan Contoh Kalimat Majemuk Saudara-saudara, seharusnya berdiri seperti tembok. Sebuah kalimat sederhana yang dilukis Sadkov dengan baik tidak hanya lanskap perkotaan tetapi juga pedesaan. Kalimat kompleks non-gabungan Aliran api merah mengalir melewati jendela, melihat ke dalamnya.. Kalimat dengan anggota yang homogen Pohon ek dan cemara runcing berubah menjadi hijau; pohon linden berusia berabad-abad, menggantungkan mahkota keritingnya, menutupi langit. Kalimat kompleks Setiap orang ingin tahu bagaimana dia melakukan perjalanan, apa yang dia lihat. Proposal dengan permohonan Menyembunyikan kebenaran tidak ada gunanya, dan saya tidak punya niat untuk melakukannya. Kalimat yang rumit Anda, saudara-saudara, harus berdiri seperti tembok. Sebuah kalimat sederhana yang dilukis Sadkov dengan baik tidak hanya lanskap perkotaan tetapi juga pedesaan. Kalimat kompleks non-gabungan Aliran api merah mengalir melewati jendela, melihat ke dalamnya.. Kalimat dengan anggota yang homogen Pohon ek dan cemara runcing berubah menjadi hijau; pohon linden berusia berabad-abad, menggantungkan mahkota keritingnya, menutupi langit. Kalimat kompleks Setiap orang ingin tahu bagaimana dia melakukan perjalanan, apa yang dia lihat. Proposal dengan permohonan Menyembunyikan kebenaran tidak ada gunanya, dan saya tidak punya niat untuk melakukannya.

3 geser

Deskripsi slide:

Burung crossbill bersiul, burung titmouse berbunyi, burung kukuk tertawa. (M.Gorky) B) [ , ];. (mendaftar, tetapi bagian dari kalimat kompleks rumit) Jalan di depan saya berkelok-kelok di antara semak-semak hazel yang lebat, sudah terlihat dalam kegelapan; Saya bergerak maju dengan susah payah. (I.Turgenev): [alasan]. Saya tidak bisa tidur: seorang anak laki-laki bermata putih terus berputar di depan saya dalam kegelapan. (M.Lermontov): [penjelasan]. (yaitu) Cuacanya buruk: angin menderu-deru, salju basah berjatuhan berkeping-keping. (A.Pushkin): [tambahan]. (apa?) Tapi sudah diputuskan: besok saya akan memindahkan pasukan. (A. Pushkin) Jika Anda bekerja sampai berkeringat, Anda makan seperti orang gila. (Pepatah) A) [kondisi] – . (jika sebuah) ,,. (pencacahan, nilai simultanitas) B) [waktu] – . (ketika) Saya sedang mengemudi di sini - gandum hitam mulai menguning. (M.Prishvin)

4 geser

Deskripsi slide:

– [konsekuensi]. Tiba-tiba laki-laki dengan kapak muncul - hutan berdesir, mengerang, dan berderak. (N.Nekrasov) – . (kontras (a, tapi)) Toko musim panas - makan musim dingin. (Pepatah) – . (perbandingan (seolah-olah, seperti)) Mengucapkan sebuah kata - burung bulbul bernyanyi. (Pepatah) Penempatan tanda baca, intonasi, makna semantik tergantung pada jenis BSP

5 geser

Deskripsi slide:

Bagaimana menjelaskan penempatan titik dua pada kalimat ini? Tidak ada waktu untuk berkubang: kesibukan musim semi sebelum menabur telah dimulai. 1) Bagian pertama kalimat kompleks non-gabungan menunjukkan kondisi yang diucapkan pada bagian kedua. 2) Bagian kedua dari kalimat kompleks non-gabungan menunjukkan alasan dari apa yang dikatakan pada bagian pertama. 3) Kata generalisasi muncul sebelum anggota kalimat yang homogen. 4) Bagian kedua kalimat kompleks non-gabungan menjelaskan dan mengungkapkan isi perkataan bagian pertama.

6 geser

Deskripsi slide:

Bagaimana menjelaskan penempatan titik dua pada kalimat ini? Tiba-tiba aku mendengar seseorang memanggil namaku, pelan, nyaris berbisik. 1) Bagian pertama kalimat kompleks non-gabungan menunjukkan kondisi yang diucapkan pada bagian kedua. 2) Bagian kedua kalimat kompleks non-gabungan menjelaskan, mengungkapkan isi perkataan pada bagian pertama. 3) Bagian kedua kalimat kompleks non-gabungan melengkapi makna bagian pertama. 4) Kata generalisasi muncul sebelum anggota kalimat yang homogen.

7 geser

Deskripsi slide:

Kalimat kompleks berbeda dari kalimat kompleks karena kalimat tersebut mengungkapkan hubungan semantik antar bagian. sekutu non-serikat kurang jelas

8 geser

Deskripsi slide:

Pernyataan mana yang salah? A) Dalam BSP, kalimat sederhana dihubungkan dalam tuturan lisan dengan intonasi; B) Hubungan semantik dalam BSP bergantung pada isi kalimat sederhana yang terkandung di dalamnya; C) Tanda baca pada BSP tidak bergantung pada sifat hubungan semantik antar bagiannya.

Geser 9

Deskripsi slide:

Apa peran tanda hubung dalam kalimat “Tinggi di atas pegunungan, angin berdesir - pertanda badai salju”? A) memisahkan subjek dan predikat; B) menunjukkan kelalaian anggota kalimat; B) memisahkan aplikasi.

10 geser

Deskripsi slide:

Tunjukkan mengapa ada tanda hubung di BSP "Lagu sudah selesai - tepuk tangan seperti biasa terdengar". A) isi satu kalimat bertentangan dengan isi kalimat lain; B) kalimat tersebut menggambarkan perubahan peristiwa yang cepat; C) kalimat kedua berisi kesimpulan, akibat dari apa yang diucapkan pada kalimat pertama.

Jenis pelajaran: menguasai pengetahuan baru.

Tugas didaktik: ulangi apa yang telah Anda pelajari dan peroleh pengetahuan baru.

Lokasi pelajaran berdasarkan topik: pelajaran pertama dengan topik "BSP"

Peralatan: buku teks, buku kerja, presentasi multimedia untuk pelajaran, komputer kerja guru, lembar kerja pelajaran, lembar diagnostik untuk analisis diri pengetahuan, keterampilan, kartu untuk siswa, teks cetak dan tugas tes.

Tujuan dan sasaran:

Pendidikan: - mengetahui ciri-ciri tata bahasa BSP, mengenalinya dalam teks; mengidentifikasi hubungan semantik antar bagian BSP; mengembangkan kemampuan untuk menentukan ciri-ciri intonasi kalimat-kalimat ini dan, atas dasar ini, memilih tanda baca yang benar.

Pembangunan: membentuk motivasi positif dan kesiapan siswa untuk memahami materi baru; pengembangan keterampilan membandingkan materi yang dipelajari dengan materi baru, menggeneralisasi; pengembangan kemampuan kreatif.

Pendidikan: mengembangkan minat belajar bahasa Rusia melalui perluasan pengetahuan tentang peran dan pentingnya BSP; mengaktifkan aktivitas kognitif siswa; memastikan lingkungan psikologis yang menguntungkan.

Tujuan pengembangan pribadi:

Untuk mempromosikan pembentukan pidato lisan siswa yang benar;

Menciptakan kondisi untuk memperoleh pengetahuan baru tentang BSP dengan menggunakan unsur penelitian;

Mengembangkan kemampuan menganalisis materi bahasa.

Metode: dialogis, kolektif, mandiri.

Struktur pelajaran: motivasi, pengenalan topik pelajaran, pendalaman topik pelajaran, konsolidasi utama pengetahuan, perluasan pengetahuan, rangkuman, konsolidasi, refleksi.

Struktur pelajaran:

I. Tahap organisasi

1 menit.

II. Tahap mempersiapkan siswa untuk asimilasi pengetahuan secara sadar secara aktif Kontrol - tahap persiapan.

7 menit.

AKU AKU AKU. Tahap asimilasi pengetahuan baru

15 menit.

IV. Tahap pengujian primer dan asimilasi pengetahuan

12 menit.

V. Konsolidasi pengetahuan.

8 menit

V. Tahap pemberian informasi kepada siswa tentang pekerjaan rumah dan petunjuk pelaksanaannya.

2 menit.

VI. Tahap refleksi.

1 menit.

SELAMA KELAS

1. Momen pengorganisasian

(Tujuannya adalah untuk menciptakan suasana emosional untuk pekerjaan pendidikan bersama).

Hallo teman-teman! Mari bersiap untuk kerja serius, konsentrasi... Dan sekarang mari kita tersenyum satu sama lain dan pada saya. Hari ini kita terutama membutuhkan suasana hati yang baik: kita memiliki pekerjaan yang sulit di depan kita!

Teknik “Teka-Teki Silang” (saat menyelesaikannya, siswa akan membacakan nama jenis kalimat kompleks yang akan menjadi topik pelajaran)

Guru: Untuk menentukan topik pelajaran, kita akan menebak kata.

Tebak kata tersebut dan pikirkan bagaimana kaitannya dengan topik pelajaran yang baru dan belum diketahui.

Awalan pada kata gelisah (un-)

Akar adalah bagian dari pidato dengan bantuan anggota yang homogen dan kalimat sederhana dihubungkan sebagai bagian dari kalimat yang kompleks. (Persatuan).

Akhiran seperti pada kata ngantuk (-N-)

Mengakhiri kata sifat dalam bentuk tunggal gender tengah

Guru: apakah kita sudah mendapatkan sebuah kata?

Jawaban siswa.

Guru : merumuskan topik pelajaran.

Jawaban siswa.

Merekam topik di buku catatan: “Kalimat kompleks bebas gabungan” Menggeser

2. Pemanasan

Persiapan Ujian Negara.

1. Tentukan jumlah huruf dan bunyi pada kata-kata tersebut. Kata manakah yang bunyinya lebih banyak daripada huruf? (A4) Menggeser

Tradisi, mantel, raksasa, aspal, piano.

2 . Dikte surat (A6)

– Mari kita ingat ejaan awalan dengan z- dan s-. Mari kita kerjakan tugas GIA A6, yang susunan katanya berbunyi seperti: “Di kata mana ejaannyakonsolditentukan oleh kaidah: “Jika suatu awalan diikuti oleh konsonan tak bersuara, maka pada akhirnya dituliskan huruf yang menunjukkan konsonan tak bersuara”

1. tanpa...berharga, tanpa..batas, dan..pengejaran
2. tidak..utuh, ra..lihat, di..berkibar
3. ra..order, tak terbatas..ra..tebak

Penyelidikan:

1.с, з, с
2. s, s, s
3. s, s, z

3.Pengulangan pada topik “Sintaks” (dikte grafis)

Siswa diberikan pernyataan tesis secara langsung. Ini mungkin benar atau salah. Dengan demikian, siswa tersebut setuju (+) atau tidak setuju (-). Ia menggambar jawabannya pada sebuah garis berbentuk grafik dengan tanda + atau -.

1. Kalimat bisa sederhana atau rumit.

2. Kalimat penghubung yang kompleks dapat berupa kompleks atau kompleks.

3. Kalimat kompleks digunakan dengan kata sambung subordinatif dan kata gabungan, serta terdiri dari bagian utama dan bagian bawahan.

4. Atribut bawahan menjawab pertanyaan kasus tidak langsung, bagian bawahan paling sering mengacu pada kata kerja.

5. Klausa bawahan penjelas menjawab pertanyaan tentang keadaan dan paling sering merujuk pada keseluruhan kalimat utama.

6. Kalimat yang bagian-bagiannya dihubungkan dengan menggunakan konjungsi koordinatif disebut___kompleks.______________________.

7.. Terdapat kalimat kompleks dengan dua atau lebih klausa bawahan.

Ini menghasilkan entri berikut:

+ + + - - ++

1 2 3 45 6 7– nomor soal

Bersiap untuk GIA Slide 3.4

4.B7. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma antar bagian kalimat majemuk.

Cinta dan persahabatan, (1) tumbuh dan menjalar ke banyak hal, (2) memperoleh kekuatan baru, (3) menjadi lebih tinggi, (4) dan manusia, (5) pusatnya, (6) menjadi lebih bijaksana.

PUKUL 7. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung berpangkat lebih rendah komunikasi

Anna Fedotovna merasakannya setiap lembar kertas, (1) memastikan, (2) asli, (3) hati-hati memasukkannya ke dalam kotak dan berkata:

– Nak, (4) letakkan kotak itu pada tempatnya. Dan tutup laci dengan rapat (5) agar aku bisa mendengar.

3. Tahap pengendalian dan persiapan.

Susunlah nomor-nomor kalimat dalam sebuah tabel, tentukan bagaimana bagian-bagian kalimat kompleks dihubungkan. Menggeser

(Tabel di papan; setelah menyelesaikan tugas, siswa pergi ke papan tulis dan mengisi tabel.)

Hatiku sakit saat kami mendapati diri kami berada di ruangan yang sudah lama kukenal.

Es sudah pecah, dan tidak mungkin untuk menyeberang ke sisi lain.

Cuacanya sangat dingin di pagi hari, tetapi saat makan siang, matahari sudah muncul.

Agar tidak menyerahkan diri, nelayan itu membungkus dayungnya dengan kain.

Rumah tempat mereka membawaku kecil tapi nyaman.

Pagi-pagi sekali burung bulbul bernyanyi di taman, dan suara katak terdengar dari kolam.

Saya segera menyadari bahwa saya bisa melakukan pekerjaan ini.

Dimana tipis, disitulah rusak.

(Kolom ketiga dalam tabel belum diberi label.)

SSP

spp

BSP

2, 3

1 (tepat waktu), 4 (tepat sasaran)

5 (definisi tambahan), 7 (klarifikasi tambahan)

8 (tempat tambahan)

6, 9

Mengapa kalimat 6 dan 9 tidak dibawa kemana-mana?

4. Penjelasan materi baru.

Mari kita kembali ke kalimat ini:

Dengan senyuman cerah, alam menyambut pagi tahun melalui mimpi; Langit biru dan bersinar.

1) Kalimat macam apa ini ditinjau dari jumlah dasar gramatikalnya? Buktikan itu.

2) Bagaimana bagian-bagian kalimat kompleks ini terhubung? Metode komunikasi...

(Bagian dari kalimat ini hanya dihubungkan dengan intonasi.)

3) Apa hubungan semantik antara bagian-bagian kalimat kompleks?

4) Jenis kalimat kompleks apa yang akan kita bicarakan hari ini? (Tentang BSP - mengisi kolom ketiga.) Bagian-bagian BSP secara formal berdiri sendiri, berdiri sendiri, sehingga secara skematis dapat direpresentasikan dengan tanda kurung siku.

5) Mari kita buatlah diagram proposal ini.

Berdasarkan analisis usulan-usulan tersebut, mari kita coba merumuskan tujuan pembelajaran hari ini.. Gunakan kata-kata pendukung:

1) Kenali...

2) Belajar...

Tentukan perbedaan antara kalimat kompleks non-gabungan

Cara menemukannya di teks.

Belajar memisahkan kalimat sederhana dalam kalimat kompleks non-gabungan dengan intonasi;

Identifikasi hubungan semantik antar bagian BSP

Buku teks, aturan

5. Konsolidasi pengetahuan primer

“Dalam praktiknya, Anda dapat memeriksa dengan tepat siapa yang mampu memahami teori tersebut dengan kuat.” Menggeser

Temukan BSP di antara kalimat-kalimat ini, tuliskan, garis bawahi dasar tata bahasa, sebutkan tanda baca yang memisahkan bagian-bagian BSP. (lihat slide)

Mari kita simpulkan tanda baca apa yang menandai bagian-bagian tertentu dari BSS

Bagian-bagian kalimat kompleks non-konjungtif saling berhubungan satu sama lain hubungan semantik yang berbeda, yang tercermin dalam penempatan tanda baca secara tertulis, dan dalam pidato - intonasi. Dalam kalimat kompleks non-konjungsi diletakkan koma, titik koma, tanda hubung, dan titik dua dalam penulisan.

Pada kalimat kompleks konjungsi, hubungan semantik ditentukan oleh konjungsi, sehingga hubungan tersebut lebih jelas.
Hubungan semantik BSP kurang jelas diungkapkan dibandingkan di sekutu Menggeser

Mari kita coba membangun hubungan semantik antara bagian-bagian di BSP berikut. Membandingkannya dengan yang bersekutu akan membantu kita dalam hal ini. (Kalimat non-serikat harus diubah menjadi kalimat gabungan yang sinonim dan menentukan dalam hubungan apa bagian-bagian dari yang bersekutu kalimat satu sama lain). Menggeser

Kesimpulan: Pemilihan tanda baca pada BSP ditentukan oleh hubungan semantik yang terjalin antar bagian-bagiannya.

Catatan: Beberapa nilai BSP mungkin bertepatan (misalnya, kondisi dan waktu; konsekuensi dan perubahan peristiwa yang cepat). Arti kalimat mungkin bergantung pada intonasi tertentu, sehingga interpretasi yang berbeda diperbolehkan:

Desa itu kosong, para pemuda telah pergi.(Pencacahan.)

Desa itu kosong: para pemuda telah pergi.(Menyebabkan.)

menit pendidikan jasmani.

Agar kita bisa terbang ke luar angkasa,
Kita perlu banyak membaca, berhitung, dan menulis.
Kita harus kuat dan sehat.
Kita perlu mencintai pendidikan jasmani.

Para astronot menaruh perhatian besar pada budaya fisik dan olahraga.
Latihan fisik memainkan peran penting dalam pengembangan kekuatan, kecepatan, kelincahan dan daya tahan.

Kita berdiri, meraih bintang, matahari, meregangkan tulang punggung (tangan ke atas). Melihat ke kanan, lalu ke kiri
Kami memejamkan mata - kami menggambar angka delapan terbalik, tak terhingga, dan terbang mengelilingi bumi.
Punggung lurus, bahu tegak, dada membusung, kepala terangkat - semua ini adalah tanda kecantikan, kesehatan, dan kinerja fisik seseorang.

Analisis proposal. Menentukan pengertian bagian-bagian BSP

abad ke-1 Dengan arti alasannya;

abad ke-2 Dengan arti penjumlahan (hubungan penjelas)

(untuk siswa yang lemah dengan pengingat – petunjuk).

1. Para kosmonot membawa potret Gagarin bersama mereka ke luar angkasa: dia adalah contoh keberanian, keberanian, dan kesetiaan terhadap tugas terhadap Tanah Air kita yang agung.

2. Para kosmonot masa depan memahami: tugas utamanya adalah menilai kemampuan manusia untuk melakukan pekerjaan yang bermanfaat di luar angkasa

3. Gagarin punya cukup waktu untuk segala hal: dia adalah orang yang sangat terorganisir dan tahu betapa berharganya waktu.

4. Setiap astronot tahu: waktu tersulit adalah menit-menit terakhir di Bumi, di luar pesawat ruang angkasa.

6. Konsolidasi

Tes kecil

Jika bagian-bagian kalimat kompleks dihubungkan satu sama lain hanya dengan intonasi, maka kalimat seperti itu disebut ...

A) kompleks B) non-serikat kompleks

B) kompleks D) sederhana, rumit

Kalimat kompleks non-serikat berbeda dari kalimat kompleks dalam hal:

A) mereka lebih jelas mengungkapkan hubungan semantik antar bagian

B) konjungsi tidak dapat disisipkan di antara bagian-bagiannya

C) mereka memiliki hubungan semantik yang kurang jelas antar bagian

D) mereka tidak memiliki hubungan antar bagian

Tanda-tanda apa yang ada di antara bagian-bagian BSP?

A) koma, tanda hubung, tanda hubung, titik dua B) koma, tanda hubung, titik koma, titik dua

B) koma, titik koma D) tanda hubung, titik dua

Proposal manakah yang non-serikat?

A) Debu beterbangan di sepanjang jalan, dan awan kelabu menutupi seluruh cakrawala.

B) Laut tertutup warna merah tua, dan awan berasap merah muda dengan garis lembut menjulang ke arah matahari.

C) Ketika hujan berhenti, kami memutuskan untuk membuat api lagi.

D) Tidak ada perasaan kecil di dunia - hanya jiwa yang kecil

D) Joran dibengkokkan, tali pancingnya jatuh ke air sambil bersiul.

.Verifikasi bersama.

.Bekerja dengan tugas inspeksi negara. PADA jam 9

- Temukan di antara penawaran kompleks menawarkan dengan koneksi koordinasi non-serikat dan serikat pekerja.

(siswa diberikan teks masing-masing di meja mereka)

7. Hasil.

Jenis kalimat kompleks apa yang kita bicarakan hari ini?

Mengapa usulan seperti itu disebut demikian?

Tanda baca apa yang digunakan untuk menyorot bagian BSP?

Kesulitan apa yang Anda alami di kelas hari ini?

Apa yang menurut Anda paling mudah?

8. Refleksi (Menggeser)

Tabel pengingat

TANDA TUKUKAN PADA BSP

Tanda baca

Arti

Contoh

penghitungan fakta

(karena, sejak, untuk)

penjelasan

(yaitu)

tambahan

(apa) (dan melihat, dan mendengar, dan merasakan)

berlawanan

(ah, tapi, ya=tapi)

(Kapan)

(Jika)

kesimpulan, konsekuensi

(jadi, oleh karena itu)

perubahan peristiwa yang cepat

perbandingan

(seolah-olah, seolah-olah)

Susunlah nomor-nomor kalimat dalam sebuah tabel, tentukan bagaimana bagian-bagian kalimat kompleks dihubungkan.

1 Hatiku sakit saat kami berada di ruangan yang sudah lama kukenal.

2 Es sudah pecah, dan tidak mungkin untuk menyeberang ke sisi lain.

3 Cuaca pagi hari sangat dingin, tetapi saat makan siang matahari sudah muncul.

4 Agar tidak menyerahkan diri, nelayan itu membungkus dayungnya dengan kain.

5 Rumah tempat mereka membawa saya kecil, tapi nyaman.

6 Pagi-pagi sekali burung bulbul bernyanyi di taman, dan suara katak terdengar dari kolam.

7 Saya segera menyadari bahwa saya dapat melakukan pekerjaan ini.

8 Di tempat yang tipis, di situlah ia pecah.

9 Dengan senyuman cerah, alam menyambut pagi tahun melalui mimpi; Langit biru dan bersinar.

Di antara kalimat-kalimat tersebut, temukan BSP, tuliskan, garis bawahi dasar tata bahasa, sebutkan tanda baca yang memisahkan bagian-bagian BSP

Aku mencintaimu - kamu tidak mencintaiku.

Hari mulai gelap, dan semak-semak di hutan gundul semakin gelap.

Salju turun menggumpal di jendela, badai bersiul di gerbang.

Sekitar sepuluh langkah jauhnya, sebuah sungai gelap mengalir; dia menggerutu, berjongkok di tepi sungai yang rusak dan segera bergegas pergi.

Saat itu turun salju dan angin menerpa wajahku.

Seluruh permukaan bumi tampak seperti lautan hijau dan keemasan, yang di atasnya berjuta-juta warna berbeda.

Saya menyadari bahwa saya tidak bisa berpura-pura lama-lama.

Analisis diri terhadap pelajaran

Pelajaran ini adalah yang pertama dalam topik “Kalimat Kompleks Bebas Gabungan”; ini adalah pelajaran gabungan, karena, di satu sisi, topik yang dipelajari sebelumnya diulangi dan diperkuat, di sisi lain, materi baru tentang topik tersebut diperkenalkan. dan konsolidasi.

Saya mengatur diri saya sebagai berikut tujuan dan sasaran:

Tujuan pengembangan pribadi:

Untuk mempromosikan pembentukan pidato lisan siswa yang benar;

Menciptakan kondisi untuk memperoleh pengetahuan baru tentang BSP dengan menggunakan unsur penelitian;

Mengembangkan kemampuan menganalisis materi bahasa.

Metode: dialogis, kolektif, mandiri.

Struktur pelajaran: motivasi, pengenalan topik pelajaran, pendalaman topik pelajaran, konsolidasi utama pengetahuan, perluasan pengetahuan, ringkasan, konsolidasi, refleksi

Untuk mencapai tujuan tersebut, saya menggunakan unsur pembelajaran dialogis masalah dan teknologi informasi dan komunikasi, yang memungkinkan untuk mengintensifkan perhatian siswa, melibatkan mereka dalam kerja mandiri, dan menggunakan unsur kegiatan penelitian. Siswa secara mandiri merumuskan tujuan pembelajaran, berdasarkan analisis sintaksis dan semantik kalimat. Selain itu, pekerjaan dengan teks diselenggarakan selama pelajaran, tugas tes disiapkan, mirip dengan tugas A4-A6 GIA, B7, B9, yang membantu mengkonsolidasikan keterampilan bekerja dengan teks dan analisis semantiknya.

Pada pertemuan pendidikan jasmani mereka mengenang kosmonot pertama Yu Gagarin, tanggal 12 April yang tak terlupakan. Hal ini berkontribusi pada terlaksananya tujuan pendidikan pelajaran, memperluas wawasan siswa

Semua tujuan yang ditetapkan tercapai. Pembelajaran berlangsung efektif, terlihat dari selesainya tes untuk memantapkan materi.

Sekolah menengah Bolshepecherskaya lembaga pendidikan kota

Ringkasan pelajaran terbuka bahasa Rusia

menggunakan TIK

kelas 9

Topik: Kalimat kompleks non-gabungan.

Dilakukan oleh: Arkhipova N.A.

Tahun Pelajaran 2013 – 2014

Populer di kategori: