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Giochi musicali per bambini in età prescolare
"Piccole rane allegre."
Progresso del gioco: i bambini stanno in cerchio e cantano il testo:
Ai margini della palude stiamo ridendo le rane.
Giocheremo ai cucchiai e canteremo canzoni ad alto volume.
Kva-kva, kva-kva. Kva-kva, kva-kva!
L'insegnante suona un ritmo semplice sui cucchiai e i bambini lo ripetono mentre giocano con i cucchiai.
"Divertenti bambole che nidificano."
Avanzamento del gioco: diversi giocatori prendono parte al gioco. L'adulto ha tra le mani una grande bambola matrioska luminosa, mentre i bambini ne hanno di piccole. "La grande matrioska insegna ai più piccoli a ballare", dice l'adulto. Batte un semplice motivo ritmico sul tavolo con la sua bambola da nidificazione. I partecipanti al gioco ripetono questo schema ritmico con le loro bambole nidificanti. Quando si ripete il gioco, il bambino che ha completato correttamente l'attività può diventare il leader.
"Tre orsi".
Materiale del gioco: figurine piatte di orsi in cartone, dipinte in stile russo. I bambini hanno delle carte con le immagini di tre orsi e cerchi.
Avanzamento del gioco:
Insegnante: Ragazzi, ricordate la fiaba “I tre orsi”? Nell'ultima stanza, Mashenka si sdraiò per un minuto nella sua culla e si addormentò. E in questo momento gli orsi tornarono a casa. Ricordi come si chiamavano? (I bambini rispondono). Ascolta, chi è stato il primo ad entrare nella capanna? (Battendo uno schema ritmico sullo strumento su uno o due suoni. I bambini chiamano chi è venuto.)
Insegnante (tira fuori la statuetta): Come cammina l'orso? Lento, duro. Batti il ritmo con i palmi delle mani, come va? Ora scopri dove mettere il chip. (I bambini mettono dei cerchi sull'immagine corrispondente.)
"Salta, salta, salta."
Obiettivo: sviluppare la memoria ritmica, il senso metrico.
Come si gioca: Il bambino scelto dal coniglietto si siede in cerchio con un tamburo tra le mani. I bambini, tenendosi per mano, camminano con passo calmo e cantano in cerchio per 1-2 frasi. Al terzo, si fermano e battono le mani per gli accenti, al che il “coniglietto” salta in avanti, batte un ritmo semplice sul tamburo, i bambini devono ripeterlo battendo le mani. Successivamente viene selezionato un nuovo “coniglietto”.
Testo della canzone: Perché sei seduto, coniglietto? Perché sei silenzioso, coniglietto?
Un salto, due salti! Salta, salta, salta!
Coniglietto, coniglietto, non tacere, bussa al tamburo!
"La bambola ama ballare."
Obiettivo: sviluppare il senso del ritmo.
Come si gioca: suona qualsiasi melodia popolare russa.
Insegnante: Oggi, ragazzi, vi presenterò la fantastica bambola Glashenka. Oh, ed è un'esperta nel ballare! Lei sa come e ti insegnerà! Mentre lei calpesta, anche tu ripeti.
I bambini ripetono lo schema ritmico battendo le mani e battendo i piedi. Puoi prendere cucchiai, bastoncini, tamburelli... se dividi i bambini in sottogruppi e dai loro diversi strumenti musicali, otterrai un'orchestra.
"Lungo il cammino."
Scopo: consolidare metodi di produzione del suono su tamburelli, maracas, cucchiai. Sviluppa l'udito ritmico dei bambini.
Avanzamento della lezione: i bambini con una canzone si muovono in catena per la guida e per la perdita battono lo schema ritmico impostato dall'insegnante.
Testo della canzone: 1. Percorriamo il sentiero nella foresta, andiamo nella foresta, andiamo nella foresta.
Troveremo un riccio nella foresta, troveremo un riccio! (suona le maracas)
2. Andiamo lungo il sentiero nel bosco, andiamo nel bosco, andiamo nel bosco.
Troveremo un coniglio nella foresta, troveremo un coniglio. (giocando ai cucchiai)
3. Percorriamo il sentiero nel bosco, andiamo nel bosco, andiamo nel bosco.
Troveremo l'orso nella foresta, troveremo l'orso. (suona i tamburelli)
"Buona campana"
Obiettivo: sviluppare l'udito ritmico dei bambini, la capacità di produrre correttamente il suono su una campana.
Come si gioca: ai bambini vengono regalate due campanelle ciascuno. L'insegnante canta frasi strane con parole, e i bambini cantano anche frasi con onomatopee, suonando con se stessi sulle campanelle.
1. Campana allegra - Ding, din, din.
Ride e ride: din, din, din.
2. Cantava in inverno, appena udibile: din, din, din.
Ma il sole è uscito di nuovo: din, din, din.
3. E gocce che squillano: ding, ding, ding.
In risposta hanno cantato: ding, ding, ding. (vedi appendice spartiti)
"Non posticipare".
Obiettivo: insegnare ai bambini a percepire e riprodurre ritmicamente un semplice schema ritmico, per migliorare la capacità di distinguere la struttura di un'opera musicale.
Svolgimento del gioco: Il gioco si gioca con i bambini seduti in cerchio sul tappeto. I bambini cantano il testo e passano in giro gli strumenti musicali. L'insegnante può impostare vari compiti per i bambini:
Riproduci accuratamente il ritmo e poi passa lo strumento musicale a un vicino;
Performance alternativa forte e silenziosa;
Cambia le tecniche di esecuzione degli strumenti musicali uno per uno.
Testo della canzone: Uno-due-tre, non sbadigliare! Giocato: trasmettetelo!
Uno, due, tre, non avere fretta, insegna a giocare!
GRANDE E PICCOLO
Contenuto del programma: Insegnare ai bambini a distinguere tra suoni brevi e lunghi, a saper battere le mani a ritmo.
Svolgimento del gioco: L'insegnante invita i bambini ad ascoltare chi cammina lungo il sentiero e a ripetere con gli applausi come suonano i passi. Quando i bambini imparano a distinguere tra battiti di mani brevi e lunghi, l'insegnante si offre di identificare le gambe “grandi e piccole” a orecchio, eseguendo battiti di mani dietro uno schermo o dietro la schiena.
Grandi piedi camminavano lungo la strada: (lunghi applausi)
In alto, in alto, in alto, in alto!
Le piccole gambe correvano lungo il sentiero: (brevi applausi)
In alto, in alto, in alto, in alto, in alto, in alto, in alto, in alto!
Contenuto del programma: Usando la percezione uditiva, insegna ai bambini a distinguere tra suoni brevi e lunghi, sviluppando così la memoria ritmica, la capacità di correlare le loro azioni con la musica - la capacità di battere le mani sullo schema ritmico di una melodia, sviluppare la percezione ritmico-musicale .
Regole del gioco: ascolta suoni di diversa durata, non disturbare gli altri.
Azioni di gioco: indovina la durata dei suoni, batti le mani di conseguenza.
Scopo del gioco: indovinare per primo
LEPRI.
Contenuto del programma: addestrare i bambini a percepire e distinguere la natura della musica: allegra, danzante e calma, ninna nanna.
Svolgimento del gioco: L'insegnante dice ai bambini che nella stessa casa c'erano delle lepri. Erano molto allegri e adoravano ballare (mostra l'immagine "Le lepri stanno ballando"). E quando erano stanchi, andavano a letto e la madre cantava loro una ninna nanna (immagine “Le lepri dormono”). Successivamente, l'insegnante chiede ai bambini di indovinare dall'immagine cosa stanno facendo le lepri? E descrivilo con le tue azioni (i bambini “dormono”, i bambini ballano), con la musica della natura appropriata.
Contenuto del programma: sviluppare la percezione uditiva, il pensiero musicale-analitico elementare - la capacità di ascoltare e confrontare musica di diverso tipo (allegra, danza e calma, ninna nanna). Sviluppare la memoria musicale, una comprensione della diversa natura della musica.
Regole del gioco: ascolta la melodia fino alla fine, non interferire con le risposte degli altri.
Azioni di gioco: Indovinare la natura della musica, scegliere l'immagine corrispondente o mostrare le azioni corrispondenti.
Scopo del gioco: mostrare per primo cosa stanno facendo le lepri.
SCALA.
Contenuto del programma: Distinguere tra il movimento graduale di una melodia verso l'alto e verso il basso, segnalandolo con la posizione della mano.
Avanzamento del gioco: L'insegnante esegue la canzone "Ladder" di E. Tilicheeva. Quando lo esegue di nuovo, invita i bambini a giocare: mostra con la mano dove si muove la ragazza (bambola, ecc.): su per le scale o giù. Poi l'insegnante esegue il canto, ma non finisce di cantare l'ultima parola, prima nella prima e poi nella seconda parte del canto, e invita i bambini a finirla da soli.
Per i gruppi medi, senior e preparatori viene utilizzata una scala di 5 gradini, per quest'ultimo forse 7. Per junior - 3.
Per 7 passaggi: Per 5 passaggi: Per 3 passaggi:
Do, re, mi, fa, ecco che salgo, salgo,
sale, la, si. E scendo. Sto andando giù. (sulla triade).
Contenuto del programma: sviluppare la memoria musicale e il pensiero musicale-analitico: la capacità di distinguere tra il movimento progressivo di una melodia su e giù. Insegna ai bambini a correlare le loro azioni con la musica (movimenti delle mani) usando la percezione uditiva.
Sviluppare l'orecchio musicale: la capacità di distinguere il suono melodioso di una melodia da quello improvviso. Sviluppare una comprensione delle possibilità visive della musica.
Svolgimento del gioco: L'insegnante invita i bambini ad ascoltare come un ragazzino e una vecchia nonna, oppure un grande orso e un coniglietto salgono su una scala musicale e confrontano i frammenti musicali.
Regole del gioco: ascolta attentamente, non disturbare gli altri.
Azioni di gioco: Mostrare con la mano.
Scopo del gioco: completare una frase musicale in modo indipendente.
MARE.
Contenuto del programma: sviluppare nei bambini un'idea delle possibilità visive della musica, della sua capacità di riflettere i fenomeni della natura circostante.
Progresso del gioco: L'insegnante esegue l'opera teatrale “Il mare” di N. Rimsky-Korsakov, i bambini condividono le loro impressioni sulla natura della musica. L'insegnante attira l'attenzione sul fatto che il compositore ha dipinto un'immagine vivida del mare, mostrando i suoi stati molto diversi: ora è agitato, ora infuriato, ora calmante. Un bambino usa le carte per mostrare la natura mutevole della musica durante lo spettacolo.
Contenuto del programma: rafforzare la capacità di distinguere le sfumature dinamiche nella musica: tranquillo (p), forte (), non troppo forte (), molto forte (), ecc. Attraverso la capacità di correlare immagini musicali e artistiche, di sviluppare l'immaginazione, la capacità di immaginare immagini della realtà, trasmesse attraverso i mezzi dell'espressività musicale.
Regole del gioco: Ascolta un brano musicale, non dirlo agli altri.
Azioni di gioco: Indovina la melodia, scegli l'immagine corrispondente ad essa.
CARUSELLO MUSICALE
Contenuto del programma: insegnare ai bambini a distinguere i cambiamenti di tempo nella musica.
Svolgimento del gioco: L'insegnante canta la canzone “Carosello”, chiede ai bambini come si muovevano, era sempre lo stesso? Invita i bambini a rappresentare i cambiamenti di tempo nella musica con le loro azioni e a rispondere alle domande: quando la musica suonava velocemente, quando suonava lentamente, ecc.
A malapena, a malapena, a malapena (i bambini iniziano a muoversi)
La giostra cominciò a girare.
E poi, poi, poi (corrono)
Tutti corrono, corrono, corrono.
Zitto, zitto, non avere fretta! (rallentare)
Ferma la giostra! (fermare).
Contenuto del programma: sviluppare la memoria musicale attraverso l'orecchio del tempo. Insegna ai bambini a distinguere i cambiamenti di tempo nella musica in base alla percezione uditiva e a correlarli con le loro azioni e movimenti.
Regole del gioco: ascolta attentamente la melodia, non disturbare gli altri.
Azioni di gioco: movimenti in una danza circolare con cambiamenti di tempo.
Scopo del gioco: prendere parte a un ballo circolare.
LOTTO MUSICALE.
Contenuto del programma: insegnare ai bambini a distinguere la forma di un'opera musicale (canzone e ritornello in una canzone), trasmettere la struttura di una canzone, costituita da elementi ripetuti sotto forma di un'immagine convenzionale.
Progresso del gioco: l'insegnante esegue una canzone e invita un bambino a disporre la sua immagine convenzionale da cerchi multicolori (canzone) e quadrati semplici (ritornello). Il resto dei bambini controlla
se l'attività è stata completata correttamente. Un'altra volta, l'insegnante stesso espone un'immagine convenzionale di una canzone fatta di cerchi e quadrati e chiede ai bambini di eseguire canzoni che corrispondano all'immagine.
Contenuto del programma: sviluppare l'attività musicale-analitica dei bambini - la capacità di distinguere la forma di un'opera musicale (inizio, ritornello) mediante percezione uditiva attraverso confronto, giustapposizione, sviluppare il pensiero associativo - la capacità di trasmettere la forma di un musical lavorare utilizzando varie immagini grafiche.
Regole del gioco: ascolta la melodia fino alla fine, non dirtelo.
Azioni di gioco: Indovinare la melodia e disporre la sua immagine convenzionale da cerchi e quadrati e viceversa.
Scopo del gioco: Sii il primo a indovinare e pubblicare la melodia.
TROVA E MOSTRA.
Contenuto del programma: Esercitare i bambini a distinguere i suoni in altezza (RE – LA).
Progresso del gioco: L'insegnante introduce i bambini ai suoni alti e bassi, utilizzando onomatopee familiari ai bambini, attira l'attenzione sul fatto che le madri cantano a voce bassa e i bambini cantano a voce alta e sottile; Per fare questo, racconta ai bambini che nello stesso cortile vivevano un'anatra con gli anatroccoli (mostra le foto), un'oca con le papere, una gallina con i pulcini e su un albero un uccello con i pulcini, ecc. Un giorno soffiò un forte vento, cominciò a piovere e tutti si nascosero. Le madri uccelli iniziarono a cercare i loro figli. La mamma papera fu la prima a chiamare i suoi piccoli:
Dove sono i miei anatroccoli, cari ragazzi? Qua qua qua!
E gli anatroccoli le rispondono:
Ciarlatano, ciarlatano, siamo qui!
L'anatra era felice di aver ritrovato i suoi anatroccoli. Mamma gallina è uscita, ecc.
Contenuto del programma: Attraverso la percezione uditiva, sviluppare l'udito nei bambini: la capacità di ascoltare e distinguere tra suoni alti e bassi. (ri-la).
Regole del gioco: ascolta una domanda musicale, rispondi con una melodia dell'altezza opposta.
Azioni di gioco: Indovina di chi si chiama, canta l'onomatopea corrispondente.
Scopo del gioco: Aiuta gli uccelli a trovare i loro pulcini.
TROVA LA MAMMA.
Contenuto del programma: Sviluppare la percezione dell'altezza nei bambini: imparare a distinguere i suoni all'interno di un'ottava (re1 - re2).
Progresso del gioco: L'insegnante introduce i bambini ai suoni alti e bassi, dice che la bambola Masha ha degli uccelli: una gallina, un'anatra, ecc., cantano a bassa voce. E ci sono i pulcini: galline, anatroccoli, ecc., cantano con voci acute e sottili. I pulcini giocavano nel cortile tutto il giorno e avevano fame e cominciarono a cercare la madre perché potesse dar loro da mangiare:
Pi, pi, pi! Sono io! Dov'è mia madre? - cantavano le galline con voce sottile. E la mamma chioccia risponde loro:
Tutto per me. Polli, cari figli!
E tutti gli altri pulcini cominciarono a chiamare le loro madri.
Durante il gioco, i bambini possono alternativamente interpretare il ruolo sia degli uccelli che dei pulcini, utilizzando le immagini con le loro immagini.
Contenuto del programma: Attraverso la percezione uditiva, sviluppare l'udito nei bambini: la capacità di ascoltare e distinguere tra suoni alti e bassi. (D-A).
Regole del gioco: ascolta una domanda musicale, rispondi con una melodia dell'altezza opposta.
Azioni di gioco: Canta onomatopee dopo l'insegnante.
Scopo del gioco: Aiuta gli uccelli a trovare i loro pulcini
DETERMINARE IN BASE AL RITMO.
Contenuto del programma: trasmettere lo schema ritmico di canti familiari e riconoscerli dall'immagine dello schema ritmico.
Svolgimento del gioco: Mentre imparano un canto con l'insegnante, i bambini battono le mani al ritmo, dopo averlo imparato imparano a riconoscere i canti familiari dal disegno proposto.
"Galletto" rus.n.m.
"Stiamo marciando con le bandiere" di E. Tilicheeva rus.n.m.
"Piovere"
Galletto, galletto, Pioggia, pioggia
Pettine d'oro! Divertiti!
Perché ti alzi presto, gocciola, gocciola,
Non lasciare dormire i bambini, non dispiacerti!
darlo?
Andiamo con le bandiere
Palline rosse.
Negli schemi ritmici, i quadrati rappresentano i suoni brevi, i rettangoli rappresentano i suoni lunghi.
Contenuto del programma: ascolta la canzone fino alla fine, non disturbare, rispondi agli altri.
Azioni di gioco: indovina i canti familiari, seleziona le immagini grafiche corrispondenti, batti le mani al ritmo del canto.
Scopo del gioco: indovinare per primo.
ASCOLTA ATTENTAMENTE.
Contenuto del programma: sviluppare una comprensione dei principali generi musicali, la capacità di distinguere tra una canzone, una danza e una marcia.
Svolgimento del gioco: L'insegnante esegue opere musicali di diversi generi: ninna nanna, polka, marcia. Attira l'attenzione dei bambini sulle loro caratteristiche e li invita a trovare tratti distintivi. A un bambino viene chiesto di determinare a orecchio il genere di una determinata melodia e di selezionare l'immagine corrispondente, il resto dei bambini indica la risposta giocando su tele con immagini corrispondenti a vari generi musicali.
Svolgimento del gioco: L'insegnante esegue opere musicali di diversi generi: ninna nanna, polka, marcia. Attira l'attenzione dei bambini sulle loro caratteristiche e li invita a trovare tratti distintivi. I bambini sono invitati a giocare: determina a orecchio il genere di una determinata melodia, seleziona un'immagine con l'immagine corrispondente sulla tela da gioco e coprila con un chip. In questo caso, il bambino deve spiegare come si chiama questo genere musicale e cosa si può fare con tale musica.
Azioni di gioco: Indovinare il genere, eseguire i movimenti appropriati.
Scopo del gioco: indovinare per primo.
IL SOLE E LA NUVOLA.
Contenuto del programma: sviluppare nei bambini un'idea della diversa natura della musica (allegra, calma, triste).
Svolgimento del gioco: Ai bambini vengono consegnate delle tele raffiguranti il sole, una nuvola e il sole dietro una nuvola, che corrispondono a musica allegra, triste e calma. L'insegnante esegue a turno canzoni di diverso tipo (canzone danzante, ninna nanna, calma) e invita i bambini a giocare - coprendo con un chip un'immagine che corrisponde all'umore del personaggio della musica. Nel gruppo più giovane vengono offerte solo melodie allegre e tristi che suonano contrastanti nel suono.
Contenuto del programma: sviluppare la memoria musicale, la comprensione da parte dei bambini della diversa natura della musica (allegra, calma, triste). Sviluppare la percezione uditiva, il pensiero musicale-analitico elementare: la capacità di confrontare e contrastare musica di diverso tipo.
Regole del gioco: ascolta la melodia fino alla fine, non disturbare gli altri.
Azioni di gioco: Indovinare la natura della musica, scegliere l'immagine appropriata.
Scopo del gioco: indovinare per primo.
Le lezioni di musica non riguardano solo il canto e l'apprendimento degli strumenti, ma rappresentano anche una grande opportunità per aggiungere varietà a quasi tutte le attività. Puoi iniziare a praticare a qualsiasi età; i giochi musicali educativi per bambini gioveranno sia allo sviluppo mentale che fisico.
Giochi musicali all'aperto
I bambini adorano ascoltare la musica e iniziano a ballare quasi prima di camminare. Le lezioni di danza e ritmo per bambini si basano su canzoni adattate che incoraggiano il bambino a compiere determinate azioni, ad esempio:
Ci sono molte canzoni simili. I bambini adorano soprattutto le canzoni in cui devono rappresentare un orso, una lepre, una volpe, un uccello e altri animali. Man mano che invecchiano, i compiti diventano più complicati: realizzare lanterne con penne, farle girare e simili. Fare ginnastica ed esercizi con la musica è molto più divertente che con un conteggio rigoroso: Uno! Due! Una volta! Due! Quindi, al ritmo di una canzone allegra e utilizzando attrezzature semplici, puoi camminare, correre, gattonare, saltare, prendere il sole, accovacciarti e molto altro ancora.
Giochi con le dita
Lo sviluppo di giochi musicali per bambini non si limita solo alla danza. Gli esercizi di diteggiatura accompagnati dalla musica sono molto utili per alleviare il tono, come massaggio delicato, per sviluppare la parola e come modo per rilassare le mani mentre impari a scrivere. Probabilmente tutti sanno:
Puoi trovare molta musica adatta, molti dei quali sono stati scritti appositamente per i giochi con le dita. Per i bambini di circa un anno sono adatti "Ladushki" e "Soroka". Quanto più il bambino è grande, tanto più difficile diventa il compito; ad esempio, per un anno e mezzo o due anni sarebbero adatti:
Fiabe - rumoristi
Un altro tipo di giochi musicali sono le cosiddette fiabe: i rumori. La base può essere qualsiasi fiaba musicale o audiolibro. E poi “ravvivarlo” con mezzi improvvisati: quando l'orso cammina, i bambini suonano il tamburo, il riccio fruscia - un sacchetto di plastica fruscia, il cavallo galoppa - le campane suonano. Tali giochi coinvolgeranno il bambino nel processo creativo, aiuteranno a sviluppare l'attenzione, il pensiero fantasioso e la percezione uditiva.
Orchestra per bambini
Suonare in un'orchestra è un'attività interessante e utile per lo sviluppo dell'orecchio musicale. I bambini sono perfettamente in grado di padroneggiare quanto segue: triangolo, tamburo, tamburello, maracas. Prima di suonare la composizione, ai bambini vengono dati degli strumenti e viene assegnato un posto in cui il bambino deve "suonare". La cosa principale è che la musica sia adatta all'età e il bambino possa capire chiaramente dove dovrebbe suonare il suo strumento. Dopo un po' di tempo i bambini saranno in grado di svolgere perfettamente questi compiti.
Quindi, la nostra conversazione sui giochi musicali educativi per bambini sta per finire, facciamo alcune generalizzazioni. Ai bambini piacciono molto i giochi, soprattutto quelli collettivi; compito degli adulti è inventarli o selezionarli.
Oltre ai giochi descritti in questo articolo, si consiglia ai genitori di insegnare ai propri figli quante più filastrocche e canzoni possibili in modo giocoso. In tali attività, un ruolo importante può essere svolto dai giocattoli che, da un lato, coinvolgono il bambino nel processo e, dall’altro, fungono da “oggetti di scena teatrale”.
Ed ecco alcuni esempi video di alcuni giochi con le dita. Assicurati di dare un'occhiata!
Spesso i genitori, quando lavorano con il loro bambino, sono eccessivamente interessati all'apprendimento di lettere, numeri, colori e lingue straniere, mentre un'area così importante come la musica rimane in disparte. Nel frattempo, lo sviluppo della musicalità in un bambino è estremamente utile per la formazione della personalità: l'ascolto di opere musicali e giochi musicali contribuisce non solo allo sviluppo dell'udito e del senso del ritmo, ma anche allo sviluppo dell'emotività, della creatività del bambino , attenzione e fantasia.
Un'altra versione del gioco è che la madre suona il tamburello, il bambino cammina in punta di piedi al ritmo tranquillo del tamburello, cammina al ritmo forte e corre al ritmo molto forte. Oppure, se la madre gioca ad alta voce, il bambino dovrebbe alzare le mani con le bandierine/sonagli, se tranquillamente abbassarle.
6. Canzoni e giochi degli Zheleznov
Psicologi professionisti e insegnanti hanno da tempo stabilito che apportano enormi benefici allo sviluppo di un bambino. E se sono anche accompagnati da musica, semplicemente non hanno prezzo! Mi sembra che ora nessun club educativo possa completare le lezioni senza canzoni e giochi di Sergei ed Ekaterina Zheleznov, e non è un caso che i loro giochi di sviluppo musicale siano davvero divertenti, giocosi e piacciano molto ai bambini. Anche a me e mia figlia piace giocare e ballare con loro da quando aveva 1 anno. Penso che non sia necessario spiegare di che tipo di giochi si tratta, è più semplice scaricarli. Ho pubblicato i CD degli Zheleznov con le istruzioni per le canzoni drammatizzate.
Va notato che i giochi sui dischi non sono ordinati per livello di difficoltà, ma a me piace molto l'ordine, quindi per me ho diviso tutti i giochi di canzoni di maggior successo per età. Se questo è anche più conveniente per te, puoi utilizzare la mia versione della raccolta per età.
7. Fiabe rumorose
A partire dai 2 anni circa, puoi provare a organizzare piccoli spettacoli musicali con tuo figlio. In tali spettacoli, il compito principale del bambino è utilizzare i mezzi disponibili per produrre il suono desiderato in base al testo letto. Ad esempio, alle parole "Il cavallo corre e il campanello suona", il bambino suona il campanello, e alle parole "Un uomo cammina nella neve", il bambino fa frusciare la borsa, imitando i suoni dei passi nella neve . Risulta molto vivace e interessante. Qui si può SCARICAMENTO storie audio con istruzioni.
8. Gioco “Figura del mare, congela sul posto”
Questo gioco, noto a tutti fin dall'infanzia, insegna ai bambini ad ascoltare la musica e ha lo scopo di sviluppare velocità di reazione, attenzione e resistenza. Mentre la musica suona, balliamo, saltiamo, corriamo - in generale, ci muoviamo; quando la musica si ferma - devi immobilizzarti e cercare di non muoverti; ai bambini più grandi può anche essere affidato il compito di raffigurare una sorta di figura. Questo gioco può essere giocato da due persone o da un intero gruppo all'asilo.
9. Gioco "Cappello"
Mentre suona la musica ci si passa il cappello (se si gioca in casa è consigliabile coinvolgere almeno tre persone nel gioco), quando la musica si ferma deve metterlo chi ha ancora il cappello in mano sulla sua testa e cammina per la stanza. Va bene se il cappello è un "gioco di ruolo" (ad esempio, il cappello di Babbo Natale o di un dottore), quindi durante il passaggio anche il giocatore dovrà comportarsi in base al ruolo.
10. Gioco "Gatto e topo"
In questo gioco musicale attivo il bambino impara anche a distinguere tra il volume e l'atmosfera del brano. Devi selezionare in anticipo due composizioni: una è silenziosa e vigile, l'altra è rumorosa. Uno dei giocatori è designato come un gatto. Il resto sono topi. Anche se nel gioco c'è un solo mouse, non importa, il gioco non è peggio per questo. Quando suona la musica tranquilla, i bambini si avvicinano di soppiatto al gatto “dormiente”, quando la melodia cambia, il gatto si sveglia e inizia a correre dietro ai topi, che scappano da lui in direzioni diverse.
11. Gioco "Tamburello"
Per questo gioco è consigliabile trovare almeno tre partecipanti. Quindi, se giochi a casa, chiama tuo padre, tua nonna o i tuoi amici giocattolo. Il primo giocatore inizia a suonare il tamburello, gli altri battono le mani e, rivolgendosi al primo giocatore, dicono le parole:
Suona il tamburello, Tasya,
Batteremo le mani
Gioca, gioca,
Passa il tamburello a Sasha
Dopodiché il tamburello viene passato al giocatore successivo e tutto si ripete finché i giocatori non si stancano.Il gioco può essere terminato con le parole "Suona, suona, metti il tamburello al suo posto". Quando questo gioco era all'apice della sua popolarità, abbiamo giocato 20 giri prima che Taisiya accettasse di finirlo
12. Ascolta, balla, canta
Bene, non dimenticare di accendere la musica più spesso solo per divertimento. Solo per ballare o in sottofondo durante i giochi. Registra la musica per il tuo bambino su una chiavetta USB o un disco in modo da poterla ascoltare in macchina. Oltre alla musica classica, è utile includere canzoni per bambini () e cantarle insieme. Se canti tu stesso, il bambino ricorderà molto presto tutte le parole e inizierà anche a cantare insieme.
Usa sonagli e tamburelli nelle tue danze. Suona al ritmo della musica, esegui semplici movimenti con i sonagli: sonagli sopra la testa, dietro la schiena, davanti a te, ecc. Ecco un’altra versione interessante della danza: prova a ballare con il tuo bambino solo con le mani, oppure solo con le gambe, oppure solo con gli occhi.
Ti auguro di avere musica a casa tua il più spesso possibile e di essere sempre di buon umore! Grazie per l'attenzione!
Topolino astuto
Età: 5 - 7 anni.
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a muoversi espressivamente, secondo l'immagine musicale scelta.
Equipaggiamento necessario: Qualsiasi strumento musicale suonato da un adulto professionalmente preparato.
Avanzamento del gioco. Lo spazio assegnato per il gioco è diviso in due metà. Da un lato c'è un “gatto”, dall'altro ci sono i “buchi dei topi”, sono segnati con il gesso. Qualsiasi numero di giocatori può prendere parte al gioco. Con l'aiuto di una filastrocca, viene selezionato un autista: vada, che sarà il "gatto". I bambini stanno in cerchio e “contano”:
Tara-bara, rastabara,
Il gatto è seduto accanto al samovar,
E il topo è sotto il tavolo.
Vada - tu, esci dal cerchio!
Sotto una musica tranquilla, ma ritmata e inquietante, l'autista raffigura un "gatto" che si addormenta. I restanti giocatori "topi" si nascondono nei loro "visoni". La musica cambia, diventa più calma e silenziosa. Questo serve come segnale ai “topi” che il “gatto” si è finalmente addormentato. I “topi” corrono silenziosamente fuori dai loro “buchi” e si avvicinano di soppiatto al “gatto dolcemente addormentato”. Stanno intorno a lui e iniziano a muoversi in senso orario. Premendo il dito sulle labbra, i "topi" cantano tranquillamente al ritmo della musica:
Zitto, zitto, zitto...
Abbiamo scosso il gatto.
Il gatto dorme dolcemente
E non guarda i topi.
Tutto quello che devi fare è fare un po' di rumore
Il nostro gatto può mangiare i topi!..
Se la musica suona ancora calma, i bambini topo cantano di nuovo tranquillamente le parole, muovendosi nella direzione opposta, cioè in senso antiorario. E poi la musica diventa improvvisamente veloce ed energica, e questo significa che il “gatto” si è “svegliato”. Questo è un segnale non solo per i “topi”, ma anche per il “gatto”: deve essere il primo a cogliere i cambiamenti nella musica e ad avvertire le azioni dei “topi”. All'improvviso salta in piedi e cerca di catturare i piantagrane. Un giocatore che non ha avuto il tempo di nascondersi nella sua “tana” e che il “gatto” è riuscito a toccare è considerato catturato.
Quando la musica finisce, il gioco finisce. Il "gatto" conta la sua "preda".
Nota. Il gioco si ripete finché non vengono catturati tutti i “topi”. Il “topo” che riesce a rimanere libero viene dichiarato vincitore del gioco. Al suono di una marcia solenne e degli applausi amichevoli del resto dei giocatori, gli viene assegnato il titolo onorifico "Il topo più astuto".
Stiamo giocando alla locomotiva a vapore
Età: 5 - 7 anni.
Scopo del gioco: sviluppo dell'orecchio musicale, coordinazione dei movimenti, capacità di correlare i propri movimenti ai cambiamenti del tempo della musica. Inoltre, durante il gioco, si sviluppano capacità di lavoro di squadra e di interazione.
Equipaggiamento necessario: uno strumento musicale o un registratore con la registrazione di una semplice composizione musicale.
Avanzamento del gioco. I bambini stanno uno accanto all'altro. Il bambino in piedi davanti è il macchinista della “locomotiva a vapore”, gli altri bambini sono le carrozze, si “attaccano” al macchinista, cantando la filastrocca:
Che razza di locomotiva miracolosa è questa?
Non ha vapore e non ha ruote!
Ci stringiamo l'uno all'altro...
Autista, dai il segnale!
E' arrivata l'ora della partenza...
Quando inizia la musica, l'autista suona il clacson. La “locomotiva” inizia a muoversi: i bambini muovono i piedi, imitando il movimento delle ruote e imitandone il ticchettio. La “locomotiva a vapore” parte dal suo posto e si dirige verso la “stazione” (ad esempio “Romashkino”). Man mano che cambia il tempo della musica, cambia anche la “velocità della locomotiva”: va lentamente, poi accelera o rallenta.
Il compito di ogni partecipante è quello di non distaccarsi dal bambino che precede e di non rimanere indietro, poiché il “treno” può “manovrare” a tutta velocità. Il treno deve arrivare alla fermata in pieno vigore.
Alla fine del gioco, i bambini cantano la canzone “Steam Locomotive”, parole di O. Vysotskaya, musica di 3. Kompaneets.
Locomotiva a vapore, locomotiva a vapore,
Nuovo di zecca, brillante!
Guidava i carri
Come se fosse reale.
Chi c'è sul treno?
Orsacchiotti,
Gatti soffici
Lepri e scimmie.
Nota: Al gioco prendono parte almeno 5-7 bambini. Il compito principale che i giocatori devono affrontare è agire in modo coerente e chiaro, come una squadra. Possono partecipare al gioco anche squadre di 3-5 persone. In questo caso il gioco diventa una competizione. Il vincitore sarà il “treno” più amichevole, che non ha perso un solo “vagone” durante il suo movimento.
Musicisti
Età: 5 - 7 anni.
Scopo del gioco: apprendere le tecniche di base per suonare gli strumenti a percussione più semplici, sviluppare il pensiero creativo e l'immaginazione.
Equipaggiamento necessario: per suonare avrai bisogno di veri strumenti musicali: maracas, tamburello, triangolo, metallofono.
Avanzamento del gioco. Per prima cosa, l'insegnante presenta i bambini agli strumenti musicali, ripete i loro nomi e spiega le regole per suonarli. Successivamente, l'adulto invita i bambini a raccontare una fiaba, ma non solo così, ma accompagnando ogni frase con effetti sonori (rumore) creati con l'ausilio di strumenti musicali.
“C'era una volta un ragazzo che aveva paura di tutto. Avevo paura dei forti venti, dei temporali, della pioggia e perfino del fruscio delle foglie”. L'insegnante deve prima mostrare a se stesso come “suonano” questi fenomeni naturali. Solo dopo continua il suo racconto: “...Ma un giorno tutto cambiò. Il ragazzo incontrò un mago saggio e gentile che non solo lo aiutò ad affrontare le sue paure, ma gli insegnò anche a comprendere il linguaggio della natura. Ora il ragazzo sentiva la musica sotto la pioggia, nel fruscio delle foglie, e il tuono si rivelò non così terribile. Ora sembrava al ragazzo sotto forma di un bambino birichino seduto su una nuvola e che giocava con un sonaglino. E anche il ragazzo fece amicizia con il vento e cominciò a correre con esso...”
L'insegnante chiede ai piccoli musicisti di accompagnare autonomamente il racconto con commenti audio. Ogni "spettacolo" viene discusso e, di conseguenza, i bambini scelgono il migliore. Poi l'insegnante invita i bambini a inventare la propria piccola fiaba utilizzando gli strumenti musicali che già conoscono.
Nota: Poiché il gioco ha lo scopo di attivare le capacità creative dei bambini, non ci sono né vincitori né vinti. Ogni partecipante al gioco deve essere incoraggiato dall'insegnante.
Chi di voi è il re?
Età: 6 - 7 anni.
Scopo del gioco: Il gioco ha lo scopo di sviluppare la reazione e la coordinazione dei movimenti.
Equipaggiamento necessario: sedia - “trono”; corona in lamina.
Avanzamento del gioco. I bambini sono a 3 m dalla sedia. Con la musica allegra, i giocatori eseguono tutti i passi di danza che conoscono. Quando la musica finisce, devono correre verso il “trono” e provare a sedersi su di esso. Vince il bambino che riesce a prendere il posto reale. Viene solennemente “proclamato” re del paese musicale. Sul capo del vincitore viene posta una corona, tra gli applausi dei “cortigiani del regno”, con tutti gli onori dovuti in questo caso.
Nota. A volte capita che i giocatori abbiano uguali forze e capacità. Insieme corrono verso il “trono” e alzano la corona. In questo caso il compito dell'insegnante (direttore musicale) è prevenire litigi e insulti. La controversia che sorge viene risolta come segue: ai giocatori viene offerto un altro test (ad esempio, eseguire la loro canzone preferita o indovinare un indovinello musicale). Il musicista più intelligente (o musicalmente dotato) viene “incoronato” per “regnare”.
Giochiamo alle trasformazioni
Età: 37 anni.
Scopo del gioco: sviluppo dell'immaginazione.
Equipaggiamento necessario: registrazione musicale “Esercizio ritmico”, musica di S. Sosnin.
Avanzamento del gioco. L'insegnante pone una domanda ai bambini: come si sentono riguardo alle trasformazioni? Non c'è quasi un solo bambino che non sogni di diventare un mago delle fiabe e il felice possessore di una bacchetta magica. L'adulto dice che è del tutto possibile fare a meno degli oggetti magici, basta avere una ricca immaginazione. Chiede ai bambini di provare ad “accendere” la loro immaginazione: “Lasciate che ognuno di voi immagini che ora non è Petya o Masha, ma una piccola e bellissima palla. Introdotto? Di che colore vorresti essere? Ogni bambino seleziona mentalmente un colore, cioè si dipinge con i suoi colori preferiti. Suona musica allegra, i bambini eseguono movimenti improvvisati liberi: "rotola", "salta", "salta", ecc. Il compito dei giocatori è entrare nell'immagine di una palla, muoversi come lei, ascoltando attentamente la musica e coordinandosi i loro movimenti con esso.
Nota. Un invito a un gioco di riscaldamento può essere le seguenti parole:
Uno due tre quattro cinque -
Giocheremo con te
La palla è allegra, maliziosa,
Andiamo, non fermarci!
Senti la musica suonare?
La palla non si ferma!
Galoppiamo di buon passo: salta e salta...
Sei stanco, amico mio?
Bene, riposiamoci un po'
E... ricominciamo a giocare.
Questo gioco può essere utilizzato con successo anche durante la ricreazione scolastica o all'asilo - per bambini eccessivamente eccitati o, al contrario, eccessivamente apatici. Con l'aiuto della musica e dei movimenti è facile alleviare la tensione psicologica e muscolare nei bambini.
Trova il giocattolo
Età: 6 - 7 anni.
Scopo del gioco: insegnare a navigare nello spazio, coordinando i propri movimenti secondo le dinamiche musicali.
Equipaggiamento necessario: qualsiasi piccolo giocattolo, registrazione musicale.
Avanzamento del gioco. L'insegnante, dopo aver mostrato al bambino un giocattolo (ad esempio un coniglio), gli chiede di voltarsi e chiudere gli occhi. In questo momento nasconde la cosa. Quindi il giocatore, al comando del leader, apre gli occhi. L'insegnante gli spiega le regole del gioco: il bambino deve trovare un giocattolo nascosto. Se il giocatore si muove nella direzione giusta, la musica e le voci dei bambini che canticchiano la melodia diventano più forti. Se si allontana dal giocattolo, la musica e le voci dei bambini suonano più silenziose. Il compito del bambino è utilizzare l’aiuto dei bambini per trovare la cosa nascosta il più rapidamente possibile.
Nota. Due bambini stanno già partecipando al gioco ripetuto. Uno nasconde il giocattolo, l'altro lo trova. Qualsiasi melodia che i bambini seduti fermi cantano su una specifica sillaba musicale (ad esempio "la") viene utilizzata come accompagnamento musicale.
Catena musicale
Età: 6 - 7 anni.
Scopo del gioco: sviluppare il senso del ritmo, la memoria musicale e l'attenzione dei bambini.
Equipaggiamento necessario: registrazione musicale, palla.
Avanzamento del gioco. I bambini si siedono sulle sedie o sul tappeto. L'insegnante (direttore musicale), che tiene la palla, invita ogni bambino a cantare a turno una frase di una canzone. L'insegnante inizia il gioco. Canticchia una canzone ben nota ai bambini (ad esempio: “Sono sdraiato al sole, guardo il sole...”) e passa subito la palla a un altro bambino. Deve subito proseguire senza pause né esitazioni: “Sono ancora disteso, e disteso, e guardo il sole...” e subito passare la palla al bambino seduto accanto a lui, che riprende la canzone, ripetendone il ritornello. : “Sto ancora mentendo, e mentendo.” , e guardo il sole...”, ecc. Il compito dei giocatori è raccogliere la “bacchetta musicale” e passarla al successivo.
Nota. Il gioco utilizza brani appresi in precedenza. I bambini che completano con successo l'attività ricevono il diritto di esibirsi da soli in un concerto che si svolgerà immediatamente dopo la partita.
Indovina chi canta?
Età: 6 - 7 anni.
Scopo del gioco: sviluppare la memoria musicale nei bambini in età prescolare senior.
Equipaggiamento necessario: carte raffiguranti vari personaggi fiabeschi. Per giocare avrai bisogno anche di un registratore e di una registrazione di canzoni per bambini tratte da fiabe famose, cartoni animati e film per bambini.
Avanzamento del gioco. Ogni personaggio della fiaba ha la sua canzone preferita, ben nota ai bambini. L'insegnante li invita a sedersi ai tavoli sui quali sono presenti delle carte raffiguranti vari personaggi delle fiabe. Dopo aver familiarizzato i bambini con le condizioni del gioco, possono ascoltare un frammento della prima canzone. Poi il suono si attutisce, i bambini scelgono la carta giusta e la mostrano all'insegnante. Un compito difficile: ascoltare un frammento di una canzone e nominare il suo artista. Vince il bambino che porta a termine con successo il maggior numero di compiti.
Nota. Il gioco può utilizzare frammenti di canzoni eseguite da Cheburashka, il suo amico Crocodile Gena; Winnie the Pooh; Emeley; Alice la Volpe e Basilio il Gatto; Pinocchio; Piccolo procione; Musicanti di Brema e altri.
Chi ha sentito cosa?
Età: 5 - 6 anni.
Scopo del gioco: sviluppare nei bambini l'udito, l'attenzione, l'osservazione, la capacità di vedere l'insolito nelle cose e nei fenomeni ordinari.
Equipaggiamento necessario: Non è richiesta alcuna attrezzatura aggiuntiva.
Avanzamento del gioco. I bambini si siedono sulle sedie o su un tappeto. Il numero di giocatori non ha importanza. L'insegnante ti invita a sederti in silenzio e ad ascoltare per un minuto: nel silenzio puoi sentire molto. Trascorso il tempo concordato, i giocatori condividono le loro osservazioni. Qualcuno ha sentito il rumore del traffico in transito fuori dalla finestra, e qualcuno ha sentito il canto degli uccelli, il rumore delle foglie, lo scricchiolio di una porta che si apre, frammenti di una conversazione lontana, ecc. Il compito dei giocatori è ascoltare quante più cose diverse suona il più possibile entro un certo tempo. Il partecipante più attento e attivo al gioco riceve il titolo onorifico di Miglior Osservatore della giornata.
Nota. Durante il gioco, l'insegnante (direttore musicale) può aggiungere deliberatamente alcuni "suoni extra" (ad esempio, lasciando cadere un libro, battendo le dita sulla superficie del tavolo o premendo "accidentalmente" un tasto del pianoforte, ecc.) .
Improvvisazione di danza
Età: 4 – 8 anni.
Scopo del gioco: sviluppo delle capacità creative e delle capacità di improvvisazione del bambino.
Equipaggiamento necessario: registrando musica divertente e ritmata, ad esempio “La danza dei piccoli anatroccoli”.
Avanzamento del gioco. Può prendervi parte un numero illimitato di giocatori. Sotto la musica (dal vivo o registrata), i bambini devono rappresentare diversi animali: maialini, conigli, elefanti, gatti, canguri, ecc.
Nota. Il gioco può essere giocato non solo all'interno, ma anche all'aperto. Non ci sono vincitori né vinti in questo gioco; vengono incoraggiate l'originalità e la brillantezza nel rivelare l'immagine di un particolare animale.
Una parola, due parole: ci sarà una canzone
Età: 5 - 6 anni.
Scopo del gioco: sviluppo di capacità e inclinazioni creative nei bambini in età prescolare senior.
Equipaggiamento necessario: Registra musica allegra.
Avanzamento del gioco. Un personaggio fiabesco, come Baba Yaga, si rivolge ai ragazzi per chiedere aiuto. È invitata all'onomastico con la sua amica del cuore Kikimora. Ho deciso di regalarle i miei famosi ritornelli, ma il problema è che la nonna è analfabeta e non ha memoria. Ho composto una canzone e poi ho dimenticato metà delle parole. Yaga chiede ai ragazzi di aiutarla a ricordare le rime dimenticate. Comincia a cantare:
Alberi di Natale, pini,
Pungente... (aghi).
Senza scopa sono come senza mani,
Senza la mia... (scopa).
Non posso volare senza scopa,
Non c'è niente con cui coprire le tracce... (per coprire).
Guai, guai a Yaga,
Se non ha... (una scopa)!
Eh, Baba Yaga,
Osso... (gamba)!
Vivo ormai da tanti anni
Ha fatto così tanto... (guai)!
Vado a ballare
Non c'è posto per le mie gambe... (per metterle).
Adesso prendo la mia scopa
Sì, come una “signora”... (ballerò)!
Nota. Dopo che i ragazzi hanno aiutato Baba Yaga a ricordare le parole dimenticate, lei li ringrazia di cuore ed esegue l'intera canzone, accompagnandola con movimenti. Il numero di giocatori non è limitato, come si suol dire, più sono, meglio è.
Ti mostreremo cosa possiamo fare
Età: 6 - 7 anni.
Scopo del gioco: Il gioco ha lo scopo di sviluppare capacità di creatività collettiva.
Equipaggiamento necessario: accompagnamento musicale.
Avanzamento del gioco. L'insegnante, che è anche l'ospite del concerto improvvisato, dice che durante le lezioni di musica i bambini hanno imparato a cantare e a muoversi correttamente e magnificamente. Ora è il momento di dimostrare le tue conoscenze e abilità. In un concerto improvvisato, i bambini eseguono canzoni, stornelli, canti e balli che conoscono. Il compito dei giocatori è stupire il pubblico con la loro professionalità e abilità artistica. I bambini agiscono sia come artisti dilettanti che come spettatori.
L'insegnante, nel ruolo di presentatore, annuncia il primo numero, chiamando cognome e nome completo del piccolo artista. Dopo ogni esibizione, come previsto, ci sono gli applausi del pubblico.
Ad esempio, uno dei numeri del concerto potrebbe essere un'esibizione di ragazze matrioska che eseguiranno le loro divertenti canzoncine per i ragazzi.
Educatore.
Ecco le divertenti bambole che nidificano,
Amano cantare e ballare.
I ragazzi li hanno invitati
Per esibirti durante le tue vacanze.
Bambole matrioska(all'unisono).
Agiteremo i nostri fazzoletti,
Battiamo i talloni insieme.
Eh, una volta! Ancora!
Iniziamo a ballare!
Danza improvvisata delle bambole matrioska. Quando la danza finisce, tutte le matrioske, tranne l'ultima, la più giovane, se ne vanno e si siedono ai loro posti.
Bambolina.
E io sono la sorellina,
È una maestra nel cantare canzoncine.
Non lascerò il palco
Finché non canto una canzoncina.
Quando sarò un po' grande,
Andrò direttamente a scuola.
Canterò, ballerò,
Visita le discoteche.
Mia cara madre,
Non preoccuparti per me.
Sono una ragazza combattiva
Tutto, mamma, riguarda te!
Camminerò davanti a te
Sì, mi inchinerò tre volte
(Archi su tre lati).
Mi esibirei ancora
Sì, all'improvviso sono stanco.
Quando mi riposerò un po',
Ricomincerò a cantare canzoni!
Eh, una volta! Ancora!
Sono sul palco da un'ora!
Grazie per l'attenzione,
Arrivederci!
La bambina scappa saltellando. Per perdere, tutte le matrioske escono per inchinarsi.
Compositori
Età: 5 - 8 anni.
Scopo del gioco: Il gioco è progettato per la creatività musicale congiunta di bambini e adulti.
Equipaggiamento necessario: accompagnamento musicale "dal vivo".
Avanzamento del gioco. Al gioco prendono parte un adulto che suona qualsiasi strumento musicale e diversi bambini. Prima del gioco è necessario spiegare ai bambini chi è il compositore, dopodiché i bambini sono invitati a cimentarsi nella composizione di una melodia. Ai giocatori viene affidato un compito: lavorare insieme per comporre una melodia per la canzone di Capodanno. In questo gioco vincono la creatività congiunta e l'amicizia.
Dopo aver spiegato le regole del gioco, l'insegnante (direttore musicale) introduce i bambini alle parole della canzone:
Canterò una canzone divertente per voi, amici!
E ti chiederò di cantare insieme a me,
Allo stesso tempo puoi ballare -
La-la-la-la! La-la-la-la!
Allo stesso tempo balla!
Le parole di questa canzone
Chiaro e semplice.
Ricordiamoli e ripetiamo:
“Tirlim-tirlim, tirlim-tirlim!” —
Ricordiamo e ripetiamo.
Cantiamo una canzone allegra
Cantiamo in tutti i modi:
“La-la-la! Tirlim-tirlim!
La-la-la! Tirlim! —
Ripetiamo dall'inizio.
Poi ci terremo per mano e danzeremo in cerchio,
E con quella canzone allegra
Festeggeremo il nuovo anno!
La-la-la-la! La-la-la! Tirlim-tirlim-tirlim!
La-la-la! La-la-la! Festeggiamo il nuovo anno!
Nota. Dopo aver inventato il motivo, l'adulto sceglie l'accompagnamento e i bambini eseguono l'intera canzone, dall'inizio alla fine, con il movimento. Dopo averlo eseguito, si applaudono. Questa canzone può essere eseguita durante una festa di Capodanno, accompagnando il canto suonando strumenti musicali.
Teatro musicale
Età: 6 - 7 anni.
Scopo del gioco: risvegliare nei bambini un interesse sostenibile per la creatività musicale.
Equipaggiamento necessario: registrazione della musica di E. Tamberg “Dance of the Witch”.
Avanzamento del gioco. Il gioco si gioca con un gruppo di bambini. Il compito dei giocatori è cercare di trasmettere il contenuto e l'atmosfera della musica attraverso la pantomima. Il bambino che si mostra in modo più vivido ed emotivo durante il gioco riceve il titolo di People's Artist.
I giocatori sono invitati ad ascoltare lo spettacolo e provare a trasmetterne il contenuto utilizzando movimenti, gesti ed espressioni facciali. Per entrare con maggiore successo nel personaggio, vengono letti versi poetici che caratterizzano il carattere fiabesco dell'opera musicale.
Incantesimo della strega
Nessuna polvere, sentiero,
Non fare rumore, erba.
Zitti, uccelli,
Non tuonare, temporale!
Non soffiare tu, i venti
Sole, non splendere.
Tutte le creature viventi sulla terra,
Congelati per un momento!
Ora degli incantesimi
Finalmente è arrivato!
Preparo una pozione
Decotto della strega...
Farà bolle e schiuma
La birra è mia.
Cadrà sulle persone
Tutto il male mondano!
Nota. Se lo desiderano, i bambini stessi possono illustrare in modo colorato la musica di E. Tamberg inventandone la trama.
Ripeti i giochi
Età: 5 - 6 anni.
Scopo del gioco: Il gioco ha lo scopo di sviluppare l'attenzione e allenare le complesse capacità della memoria musicale ritmica.
Equipaggiamento necessario: strumenti musicali identici (a seconda del numero di giocatori).
Avanzamento del gioco. Al gioco possono partecipare due o più bambini. Davanti a ciascuno di essi si trova, ad esempio, un metallofono. Al cenno di un adulto, uno dei bambini suona una semplice melodia sul suo strumento. Al secondo bambino viene chiesto di ripeterlo. Se completa con successo l'attività, a sua volta suona la propria melodia, che ora il primo figlio deve ripetere.
Nota. Al giocatore che non riesce a completare l'attività vengono concessi altri due tentativi.
sentiero nel bosco
Età: 34 anni.
Scopo del gioco: insegnare a catturare le caratteristiche del carattere figurativo della musica e trasmetterlo in movimento.
Equipaggiamento necessario: registrazioni musicali - melodia popolare russa “Zainka”, arrangiata da N. Rimsky-Korsakov; “L'Orso” di V. Rebikov (o un'opera musicale di G. Galynin con lo stesso nome).
Avanzamento del gioco. Un adulto invita i bambini a fare una passeggiata in una foresta immaginaria. Mostra loro un sentiero lungo il quale corrono molti animali diversi durante il giorno. Lo spettacolo sta giocando. I bambini dovranno ritrarre l'animale che la musica ha suggerito loro. Dopo aver ascoltato la melodia popolare russa arrangiata da N. Rimsky-Korsakov “Zainka”, raffigurano una lepre che salta lungo il sentiero, ecc.
Nota. Il gioco può essere giocato con un bambino o con un gruppo di bambini, non solo all'interno ma anche all'esterno.
Coniglietto
Età: 34 anni.
Scopo del gioco: insegnare ai bambini ad ascoltare e comprendere il significato delle canzoni, a cogliere i cambiamenti di umore nelle rappresentazioni musicali.
Equipaggiamento necessario: un giocattolo che interpreta il ruolo di una "testa di cavolo" e altre "verdure", una registrazione musicale di "Bunny" - una canzone popolare ungherese.
Avanzamento del gioco. Usando una filastrocca, viene selezionato un coniglio.
Uno due tre quattro cinque -
Scegliamo una lepre.
Uno due tre,
Uno due tre,
Una lepre, è vero
Desideri!
Il “coniglietto” così scelto comincia a “piangere inconsolabilmente”. Il suo compito: creare, secondo la canzone, l'immagine di un coniglietto triste e triste.
Gli altri bambini lo consolano e cantano preoccupati:
- Coniglietto, coniglietto,
Perché sei triste?
Al che il “coniglio” risponde con offesa (canta):
- Non riesco a trovare una testa di cavolo.
I bambini gli chiedono ancora:
- Quale allora?
“Bunny”, indicando con le mani, canta:
- Così, rotondo, bianco
Sì, grande...
I bambini trattano la “lepre” con “verdure”: cavoli e carote, dicendo:
- Mangia, coniglietto, non essere timido,
Aiutati con le verdure.
Non essere triste, coniglietto,
Tu, tesoro, balla per noi!..
La “Lepre” accetta i “doni” e, in segno di gratitudine, si inchina a terra con un inchino russo ai bambini. Poi mette le “verdure” sul pavimento e inizia a ballare. I bambini battono le mani.
Nota. Il gioco si ripete su richiesta dei bambini.
Soggiorno musicale
Età: 45 anni.
Scopo del gioco: Questo gioco ha lo scopo di sviluppare la memoria musicale.
Equipaggiamento necessario: Per giocare avrai bisogno di peluche o giocattoli che possano essere indossati sulla mano: un orso, un uccello, un coniglio, un gatto, nonché una registrazione musicale (ad esempio, la canzone "Bear" - testi di A. Barto, musica di T. Byrchenko).
Avanzamento del gioco. L'insegnante dallo sguardo misterioso racconta ai bambini che oggi hanno ospiti insoliti. Indica le sedie su cui “siedono” i giocattoli e chiede ai bambini se li riconoscono. (I bambini rispondono.) “Esatto, sono venuti a trovarci i nostri vecchi amici, con i quali siamo diventati amici imparando canzoni su di loro. (L'insegnante prende in mano l'orsacchiotto.) Ragazzi, ricordiamo una di queste canzoni. Si tratta di un povero cucciolo d'orso che è caduto a terra e gli è stata strappata una zampa. Ora l'orso è completamente sano. Gli hanno cucito la zampa e può anche muoverla (si vede. Porta l'orso all'orecchio, sussurra qualcosa.) L'orsacchiotto ti chiede di cantargli proprio quella canzone, vuole davvero sentirla eseguire di nuovo da te. "
Viene eseguita la canzone "Bear" - parole di A. Barto, musica di T. Byrchenko. Il "giocattolo" ringrazia i ragazzi per la loro canzone e "si siede" al suo posto. L'insegnante prende il giocattolo successivo e il gioco continua. I bambini selezionano canzoni sui personaggi che conoscono e le eseguono. Il compito che i giocatori devono affrontare è ricordare e cantare la melodia delle canzoni. I "giocattoli", a loro volta, invitano i bambini a giocare con la loro partecipazione.
Ragazzi attenti
Età: 34 anni.
Scopo del gioco: insegnare ai bambini a cogliere i cambiamenti caratteristici della musica e trasmetterli nel movimento.
Equipaggiamento necessario: registrazioni musicali di ritmi e caratteri diversi.
Avanzamento del gioco. Il direttore musicale invita i bambini a formare un cerchio. I giocatori si siedono in cerchio e ascoltano un breve brano musicale. Il loro compito è notare in tempo il cambiamento nel carattere della musica e mostrarlo con i loro movimenti. Suona una melodia veloce: i bambini corrono facilmente in cerchio. Si verificano cambiamenti nella musica, diventa ritmica e veloce - e i bambini iniziano a muoversi in modo diverso a ritmo, saltando e saltando, con le mani sulla cintura, in cerchio. Al suono di una melodia calma, i giocatori abbassano casualmente le mani e camminano con calma, ecc.
Nota. Prima del gioco, come piccolo riscaldamento, i bambini sono invitati a battere le mani per indicare un cambiamento nel ritmo della melodia.
Improvvisazione di danza
Età: 4 - 8 anni.
Scopo del gioco: sviluppo delle capacità creative e delle capacità di improvvisazione del bambino.
Equipaggiamento necessario: Registra musica divertente e ritmata, come “Dance of the Little Ducklings”.
Avanzamento del gioco. Può prendervi parte un numero illimitato di giocatori. Sotto la musica (dal vivo o registrata), i bambini devono rappresentare diversi animali: maialini, conigli, elefanti, gatti, canguri, ecc.
Nota. Il gioco può essere giocato non solo all'interno, ma anche all'aperto. Non ci sono vincitori né vinti in questo gioco; vengono incoraggiate l'originalità e la brillantezza nel rivelare l'immagine di un particolare animale.
Mosaico musicale
Età: 45 anni.
Scopo del gioco: attivare le capacità associative creative dei bambini, suscitare il loro interesse per la musica e sviluppare capacità motorie fini.
Equipaggiamento necessario: una serie di mosaici colorati (una serie per ogni suonatore), registrazioni musicali.
Avanzamento del gioco. L'adulto dice che la musica non solo può essere suonata e ascoltata, ma anche disegnata e persino disposta utilizzando i mosaici, come faranno ora i giocatori. I bambini si siedono ciascuno al proprio tavolo o si siedono sul tappeto, come preferiscono. Ognuno di loro riceve una serie di mosaici di gioco regolari. Dopo aver familiarizzato con le condizioni, i bambini iniziano a giocare. Ai suonatori è affidato il compito: durante la riproduzione del brano musicale, disporre le eventuali figure in un mosaico, utilizzando i colori “suggeriti” dalla musica.
Nota. Si consiglia di utilizzare opere di P. Tchaikovsky (dall '"Album dei bambini"), S. Prokofiev, D. Kabalevskij e altri compositori come repertorio musicale. Le opere possono essere registrate o eseguite dal vivo.
Concerto per un clown
Età: 45 anni.
Scopo del gioco: sviluppare il senso del ritmo nei bambini, stimolare il loro interesse per le arti dello spettacolo e sviluppare le capacità di creatività musicale collettiva.
Equipaggiamento necessario: giocattolo a carica - clown, registrazione della musica di D. I. Kabalevskij “Clowns”.
Avanzamento del gioco. L'insegnante ha un giocattolo tra le mani. Da parte sua, l'insegnante accoglie i bambini e li invita a fare un gioco con il clown. I bambini si siedono sul tappeto in cerchio. L'insegnante avvia il giocattolo e lo posiziona al centro del cerchio.
Suona la musica dei “Clowns” di D.I. Kabalevskij. I ragazzi applaudono in battere, il clown si muove lentamente in cerchio. La musica suona finché la fabbrica di giocattoli non si esaurisce e si ferma. Il bambino, davanti al quale il giocattolo è rimasto immobile, esegue un ritornello o una canzone familiare. Dopo aver eseguito il suo numero musicale, si inchina, i bambini applaudono il giovane artista. Il gioco si ripete su richiesta dei bambini.
Nota. Se non hai un clown a portata di mano, puoi usare qualsiasi altro giocattolo meccanico: una gallina, un uccello, un cane, ecc.
Concerto fantastico
Età: 45 anni.
Scopo del gioco: Il gioco ha lo scopo di identificare e sviluppare inclinazioni creative nei bambini di cinque anni.
Equipaggiamento necessario: registratore, fonogramma musicale con registrazione di un concerto di violino o rapsodia, danza "cosacco", danza "Cancan", duetto vocale.
Avanzamento del gioco. I bambini hanno l'opportunità di cimentarsi come artisti teatrali. Ai giocatori viene affidato il seguente compito: usare le espressioni facciali e i gesti per dare voce alla poesia che l'insegnante sta leggendo. E' possibile l'inserimento di piccole esibizioni amatoriali. Ad esempio, la cicogna ha una piccola replica; il bambino che ha doppiato il rinoceronte può leggere una poesia che conosce, e due ragazze - "amiche della rana" - possono eseguire le loro canzoncine preferite per i bambini, ecc.
L'insegnante spiega ai bambini le regole del gioco, dopodiché viene letta una poesia e vengono assegnati i ruoli. Il gioco si gioca senza prove preliminari, tutto si basa sull'improvvisazione.
Educatore(sta leggendo).
C'era una volta ai margini del bosco
Il concerto è stato avviato dagli animali.
Il violinista fabbro suonò una rapsodia...
Su un palco improvvisato appare una “cavalletta” bambina. “Esegue” una rapsodia su un violino immaginario accompagnato da una colonna sonora. Dopo il discorso si inchina e si siede al suo posto.
Educatore(continua).
Ci fu uno scroscio di applausi.
Abbiamo ballato la danza del "cosacco".
Mosca di bellezza e cricket.
La ragazza “mosca” e il ragazzo “grillo” eseguono la loro allegra danza.
Educatore.
Timido rinoceronte imbronciato,
Diventando improvvisamente più audace, lesse il suo monologo.
Il ragazzo “rinoceronte” legge espressamente qualsiasi quartina o poesia che conosce.
Educatore.
Due simpatiche rane
Abbiamo eseguito canzoncine per tutti.
Le ragazze “rana” corrono fuori ed eseguono canzoncine giocose con movimenti esplicativi.
Educatore.
Anche lo scarafaggio rallegrava gli animali,
Ha eseguito "Cancan" con i suoi fratelli.
Danza improvvisata dei ragazzi “scarafaggio” al ritmo della musica “Cancan”.
Educatore.
Ippopotamo orribilmente grasso
Mi sono quasi strappato lo stomaco dal ridere.
Un ragazzo seduto al suo posto mima un ippopotamo ridente.
Educatore.
E la cicogna ha versato anche una lacrima:
“Era da molto tempo che non mi divertivo così tanto!..”
Un altro ragazzo ritrae una cicogna che ride.
Successivamente si sentono le ultime parole dell'insegnante.
Il pubblico stava lasciando il concerto
Al suono di un duetto di zanzare.
Nota. I ragazzi stessi scelgono i ruoli che preferiscono. Se lo si desidera, il “programma del concerto” può essere ripetuto davanti ai genitori o ai bambini di altri gruppi (cioè della scuola materna).
Immagini musicali
Età: 4-5 anni.
Scopo del gioco: presenta ai bambini l'opera di P. Ciajkovskij, risveglia in loro una risposta emotiva all'opera classica.
Equipaggiamento necessario: un grande foglio di carta Whatman, colori, pennelli, un piccolo contenitore con acqua, un registratore e una cassetta con una registrazione del "Valzer dei fiori" di P. Tchaikovsky dal balletto "Lo Schiaccianoci".
Avanzamento del gioco. Un foglio di carta Whatman con un'immagine stampata di fiori di campo è fissato al pavimento. Le vernici e un contenitore con l'acqua sono posizionati in modo tale da non interferire con i bambini, ma allo stesso tempo sono a portata di mano. Un adulto spiega ai bambini le condizioni del gioco: ascolta la musica di P. Čajkovskij e prova a “colorarla” con colori diversi. I bambini ascoltano la registrazione del “Valzer dei fiori” e, in base alla propria “percezione del colore” e alle impressioni della musica suonata, colorano i fiori. Il compito dei giocatori è catturare lo “stato d’animo colorato” della musica e trasferirlo su carta. Il gioco stimola la creatività collettiva.
Nota. Dopo il gioco, la carta Whatman viene attaccata al muro in modo che i bambini abbiano l'opportunità di ammirare il loro lavoro creativo.
Giochi con un tamburello
Età: 45 anni.
Scopo del gioco: sviluppare il senso del ritmo; introdurre le tecniche per suonare il tamburello.
Equipaggiamento necessario: tamburello
Avanzamento del gioco. L'insegnante recita la poesia in modo cantato, mostrando ai bambini con un cenno della testa o un gesto della mano quando è necessario suonare il tamburello. È noto che la poesia, come la musica, ha un certo ritmo e una melodia peculiare. L'insegnante usa la sua voce per evidenziare i tempi forti, e allo stesso tempo indica al bambino con un gesto dove deve entrare con il tamburello.
♦ Forza, ragazzi, venite da me,
Non stare da parte!
Ti dirò delle filastrocche
Mescolato con poesia.
♦ Come il nostro al cancello
Le persone sono sorprese:
La zanzara batte il tamburello,
Canta con una zanzara.
♦ Ci sono tali miracoli qui -
La volpe è venuta con il setaccio.
Ho iniziato a portare l'acqua
Impastare la pasta con la coda.
♦ E dietro di lei c'è un lupo grigio,
Sa molto di torte.
Il lupo aiuta la volpe,
L'impasto si intromette nel setaccio.
♦ Un orso ruggisce dalla foresta,
Porta un vaso di miele:
“Entrate, gente onesta,
Faremo una grande festa!”
♦ Ero a quella festa,
Ho bevuto il miele da una vasca.
Cantava canzoni
Ho mangiato torte.
Ho ballato fino a notte fonda
Non ancora stanco.
Mentre la luna sorgeva
Sono andato a casa.
Compito dei giocatori: iniziare e terminare il gioco al segno dell'insegnante (direttore musicale).
Nota. Durante il gioco i bambini imparano la storia dell'origine del tamburello e imparano ad utilizzare questo strumento a percussione. I bambini consolidano immediatamente le conoscenze acquisite esprimendo poesie usando un tamburello.
Giocare con la pioggia
Età: 45 anni.
Scopo del gioco: sviluppare capacità di improvvisazione nei bambini; Incoraggiare l'osservazione e l'immaginazione.
Equipaggiamento necessario: opera musicale di S. Maykapar “Rain”.
Avanzamento del gioco. L'insegnante presenta ai bambini un brano musicale. Il compito dei giocatori è battere le mani e cercare di ripetere lo schema ritmico del gioco con la massima precisione. Dopo aver ascoltato e analizzato un brano musicale, il conduttore invita i bambini a ripetere il brano come segue: canticchiando la melodia “a se stessi” e battendone lo schema ritmico. Chi riesce a farlo con maggiore precisione vince la partita.
Nota. Puoi invitare i bambini a comporre collettivamente parole adatte nel significato e nel ritmo alla musica. Durante lo spettacolo, queste parole vengono cantate dai bambini. Ad esempio, le parole potrebbero essere qualcosa del genere:
Tipo, gocciola, gocciola
Glu, glu, glu -
La pioggia sta cadendo.
Gocciola, gocciola, gocciola,
Glu, glu, glu -
Come pezzi d'argento.
Palle
Età: 4-5 anni.
Scopo del gioco: sviluppa il senso del ritmo e della coordinazione dei movimenti, impara a coordinare i tuoi movimenti con quelli della squadra.
Equipaggiamento necessario: registrazione musicale.
Avanzamento del gioco. Il gioco può essere giocato sia all'interno che all'esterno. Il numero di giocatori non è limitato. I bambini si siedono in cerchio con le mani sulla cintura. Con l'accompagnamento di musica leggera e attiva, i giocatori corrono in senso orario, imitando le palline che rotolano (prima, terza, quinta e settima battuta). Il loro compito è seguire rigorosamente le regole del gioco: alternare la corsa con il salto.
Alla musica della seconda, quarta, sesta e ottava battuta, i bambini saltano su due gambe. Quando la musica finisce, i bambini “palla” “rotolano” in direzioni diverse, cioè corrono e si siedono, riposando. Quando inizia la musica, i movimenti si ripetono.
Nota. Questo gioco non ha la concorrenza inerente ai giochi all'aperto. I ragazzi che seguono rigorosamente le regole del gioco devono essere incoraggiati verbalmente, e quelli che non ci riescono del tutto devono essere incoraggiati.
Eco
Età: 4-5 anni.
Scopo del gioco: sviluppare nei bambini l'orecchio musicale e il senso del ritmo.
Equipaggiamento necessario: set di matite.
Avanzamento del gioco. I ragazzi si siedono ai tavoli. Tutti hanno una matita in mano. L'insegnante chiede ai bambini se sanno cos'è un'eco e dove può trovarsi. In una forma accessibile, spiega la natura del verificarsi di questo fenomeno naturale, dopo di che introduce i bambini alle condizioni del gioco: è necessario ripetere lo schema ritmico ascoltato con la massima precisione, cioè toccarlo la superficie del tavolo con l'estremità opposta della matita. L'insegnante mostra ai bambini come fare: batte un ritmo semplice con la punta di una matita e i bambini devono ripetere subito tutto a turno.
Il vincitore è colui che completa con successo tutti i compiti proposti. Il vincitore riceve il titolo del figlio più musicale del gruppo.
Nota. Quando si ripete il gioco, il compito può essere leggermente modificato: un bambino si siede al tavolo dell'insegnante e chiede al resto dei bambini i loro schemi ritmici, che devono essere ripetuti accuratamente anche dai giocatori.
Gioco del coniglietto
Età: 4-5 anni.
Scopo del gioco: sviluppare abilità musicali complesse (riconoscere i ritmi forti di una battuta, riprodurli utilizzando uno strumento musicale).
Equipaggiamento necessario: tamburelli (in base al numero di giocatori) e un peluche - una lepre.
Avanzamento del gioco. Il gioco può essere giocato con un bambino o con un intero gruppo.
L'insegnante, mostrando il giocattolo, canta una frase.
Coniglio coniglietto,
Caftano grigio.
naso rosa,
Coda di cavallo corta.
Il coniglio ama ballare,
Adoriamo giocare...
Invita i ragazzi a prendere in mano i tamburelli e a mostrare il loro gioco. Suona una melodia di danza popolare russa. I bambini accompagnano la melodia suonando i tamburelli. Poi l'insegnante canticchia di nuovo mentre gioca con il coniglietto.
Avanti, coniglietto, balla, balla,
Mostrami la tua abilità, mostramelo.
Salta-salta con le zampe,
Le orecchie sussultano e sussultano.
Suoniamo allegramente i tamburelli,
Cantiamo una canzone al coniglietto...
L'insegnante fa un cenno ai bambini e loro suonano di nuovo i tamburelli. Alla fine del gioco il coniglietto si inchina. Il gioco finisce con queste parole.
Questa è la fine della danza.
Ehi coniglietto! Ben fatto!
Ai bambini viene affidato un compito: suonare il tamburello sul tempo in battere. L'accompagnamento musicale enfatizza deliberatamente il ritmo forte, ed è su questo che il bambino dovrebbe concentrarsi quando suona lo strumento.
Indovina chi viene
Età: 45 anni.
Scopo del gioco: sviluppare nei bambini la capacità di muoversi secondo la natura della musica.
Equipaggiamento necessario: strumento musicale o registrazione della musica di B. Kravchenko “Steps”.
Avanzamento del gioco. "Avendo un udito acuto e la capacità di ascoltare e udire, puoi determinare l'età e persino l'umore di una persona dai suoi passi", spiega l'insegnante. E invita subito i ragazzi a verificare se hanno queste qualità: esegue la musica di B. Kravchenko “Steps”. Dalla musica misurata e piacevole, i bambini determinano che una persona anziana può camminare in questo modo. Papà va al lavoro con passi rapidi ed energici (la musica di B. Kravchenko viene eseguita a un ritmo più vivace). Uno studente che corre a scuola ha passi affrettati e veloci, ecc. I giocatori sono invitati a sedersi liberamente nella sala e, mentre ascoltano la musica, usano i loro movimenti per enfatizzare i cambiamenti in atto in essa. Il loro compito è notare nel tempo il cambiamento nello schema ritmico della musica e cercare di trasmetterli con plasticità.
