물질의 화학 주제에 대한 프레젠테이션. "화학 주제"주제 발표

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과제: 이름이 구성하는 승리 경로를 표시합니다.

2) 물질

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질문: 1. 그림에 어떤 입자가 표시됩니까? 2. 얼마나 많은 입자가 표시됩니까? 3. 화학 원소의 수를 세어보세요. 4. 다음 중 단순물질을 보여주는 그림은 무엇입니까? 몇 개나 있나요? 5. 복합물질은 어디에 묘사되어 있나요? 몇 개나 있나요?

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과제: 입자 크기가 커지는 순서대로 항을 배열하십시오.

분자 전자 원자 원자핵

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과제: 원자와 분자의 그림을 해당 개념으로 옮깁니다.

화학 원소 자유 원자 복합 물질 단순 물질

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단순 물질

황 브롬 물질의 특성 인 구리 수은 나트륨

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복합물질

석영 물질의 특성 식염 아연 혼합물 물 브라운 가스

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물질의 성질

코펙 5개를 획득하세요! 구리의 성질을 찾아보세요! 작업 열 전도성 적갈색 금속 광택 액체 가스 빛 전기 전도성 매끄럽고 단단함 부드러움 안정 점성 플라스틱 답변

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그리고 소금 한 조각을 모아보세요! 계단을 올라가서 소금의 성질을 찾아보세요! 작업 물에 용해됨 내화물 유리 광택 액체 기체 자유 유동 고체 맛있는 흰색 부드러운 가단성 점성 응답

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숙제

§1,2, 연습장의 메모. 3.4 판지 한 장과 작은 투명 가방을 사용하여 일상 생활에서 사용되는 단순하거나 복잡한 물질을 모아보세요.

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사용된 문헌 목록입니다.

OS 화학 교사를 위한 Gabrielyan 참고서. 8 학년. M. “블릭 플러스”, 2000 O.S. 가브리엘리안 화학 - 8, M. Bustard, 2007 O.S. 가브리엘리안, T.V. 스미르노바. 우리는 8학년 때 화학을 공부합니다. M. "Blik Plus", 1997 CD 전자 수업 및 테스트 "물질과 그 변형"

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사용된 이미지 링크

구리 이미지 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/dc/Copper_crystals.jpg 석영 이미지 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/ce/Quartz_Brésil.jpg 이미지 황http:/ /upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/Sulfur-sample.jpg 인 이미지 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/PhosphComby.jpg 수은 이미지http ://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/Pouring_liquid_mercury_bionerd.jpg 브롬 이미지http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bd/Brom_amp.jpg 갈색 가스 이미지http:// upload.wikimedia.org/wikipedia /commons/3/31/Diossido_di_azoto.jpg 염화나트륨 이미지http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ea/Halit-Kristalle.jpg 아연 블렌드 이미지http:// upload.wikimedia.org/wikipedia/commons /2/2f/Sphalerite4.jpg 물 이미지 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Splash_2_color.jpg

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1단계 – 신화적 사고

2단계 – 과학적 지식의 형성(고대 그리스 자연철학)

헤라클레이토스: “신이나 사람에 의해 창조되지 않은 세상은 자연적으로 발화하고 자연적으로 꺼지는 영원한 불이다.”

엠페도클레스(BC 490-430) – 4가지 요소(불, 물, 공기, 흙)와 2가지 힘(사랑과 적대감).

아리스토텔레스(BC 384-322) – 건조함과 습도, 더위와 추위 등 반대의 통일성. 이 원리들이 서로 결합하여 엠페도클레스의 4가지 요소를 형성합니다.

프랜시스 베이컨(1561-1626) - 영국 철학자. 화학을 공부하는 주요 방법은 실험이어야 합니다.

18세기 말 앙투안 라부아지에. 소위 완성했다 "화학 혁명". 그 이후로 화학은 단순 물질과 복잡한 물질의 준비 및 특성에 대한 과학으로 간주되기 시작했습니다.

어느 행에 물질만 위치합니까?

식탁용 소금, 설탕, 양초

물, 철, 유황

구리, 못, 산소

벽돌, 베이킹 소다, 세라믹 유리

1) 식염, 설탕, 양초

2) 물, 철, 유황

3) 구리, 못, 산소

4) 벽돌, 구리 동전, 세라믹 유리

목록에서 못, 유리, 흑연, 자, 알루미늄, 철, 깔때기, 전분, 아세트산, 포도당 등 물질의 이름을 적습니다.

집계 상태

밀도

용해도

녹는점과 끓는점

전기 전도성

이상적인 작업 레벨 1. 다음의 물리적 특성을 비교합니다. a) 수은과 알루미늄; b) 구리 및 아연; c) 분필과 석탄. 레벨 2. 가장 특징적인 두 가지 특징으로 두 물질을 대조하기에 충분합니다. a) 수은과 알루미늄; b) 구리 및 아연; c) 분필과 석탄. 레벨 3. a) 유리, b) 알루미늄의 가장 잘 알려진 사용과 관련된 특성은 무엇입니까? 이 실제 적용에서 어떤 속성이 단점으로 간주될 수 있습니까?

화학은 기적의 과학이다! 어느 부위든 손을 뻗는다! 옷, 음식, 물, 주택, 공기 등 모든 곳에 화학 물질이 있습니다! 액체의 색이 빠르게 변하고, 성냥 없이 불이 붙고, 천연 제품이 대체됩니다. 사람은 자신의 습관을 알아야합니다! 농업, 의학, 우주... 어디에서나 화학에 대한 수요가 있습니다. 지금부터 세기까지 가르쳐 보겠습니다. 결국 화학도 인체입니다. 그녀를 하인이나 여왕이라고 부르세요. 이름이 아니라 우리의 평생은 화학에 대한 지식입니다. 출구

교사를 돕기 위해 슬라이드 2. 교사는 현재 화학과 화학 산업 없이는 삶을 상상하는 것이 불가능하다는 점을 강조하면서 입문 대화로 수업을 시작합니다.현대 화학은 국가 경제의 모든 영역에 침투했습니다. “화학은 인간사에 폭넓게 손을 뻗고 있습니다. 우리가 어디를 보든, 어디를 보든 그 적용의 성공이 우리 눈앞에 나타납니다.”라고 M.M. 1751년 로모노소프. 다음으로, 수업 주제와 목표를 발표합니다. 슬라이드 3. 반사. 교사는 학생들에게 새로운 정보를 받을 준비가 되었는지 평가하도록 요청합니다. 슬라이드 4. 교사는 다음과 같이 질문합니다. - 신체를 무엇이라고 부르나요? - 신체에는 어떤 특성이 있나요? - 물질이란 무엇인가? 그런 다음 그는 이러한 개념을 명확하게 설명합니다. "실질"과 "신체"의 개념을 명확하게 구분합니다. 화강암 샘플을 보여줌으로써 신체가 여러 물질로 구성되어 있음을 나타냅니다. 슬라이드 5. 교사는 학생들에게 과제를 완료하도록 요청합니다. 신체와 물질의 이름을 열에 배포합니다. 그런 다음 그는 자체 테스트를 수행합니다. 슬라이드 6. 교사는 다음과 같이 질문합니다. -물질에는 어떤 특성이 있습니까? 다음으로 교사는 "물질의 가장 중요한 물리적 특성"이라는 계획에 따라 작업을 구성합니다.

슬라이드 7. 교사는 학생들에게 제안된 물질이 배포될 수 있는 표시를 선택하도록 요청합니다. 학생들은 이 표시를 확인하고 응집 상태에 따라 물질을 분배합니다. 상호점검을 진행하고 있습니다. 슬라이드 8. 시력 교정이 진행 중입니다. 슬라이드 9. 교사는 알려진 물질과 새로 얻은 물질의 다양성을 기록한 후 속성에 있는 물질의 차이점과 유사점을 설명합니다. 비교의 주요 특징을 강조하면 물질을 비교할 수 있다는 사실에 학생들의 주의를 환기시킵니다. 다음으로, 교사는 "물질의 특성 비교" 표를 작성하는 작업을 구성하고 화학의 첫 번째 문제에 대한 결론을 내립니다. 슬라이드 10. 학생들은 물질 변형의 예를 토론한 후 교사와 함께 화학의 두 번째 문제에 대한 결론을 도출하고 화학을 과학으로 정의합니다. 슬라이드 11. 교사는 학생들에게 자신이 선택한 과제 중 하나인 레벨 1(최하위)을 완료하도록 초대합니다. a) 수은과 알루미늄, b) 구리와 아연, c) 분필과 석탄의 물리적 특성을 비교해 보세요. 레벨 2(중급). 두 가지 물질을 대조하는 것으로 충분한 두 가지 가장 특징적인 특징은 무엇입니까(첫 번째 질문 참조)? 레벨 3(가장 높음). a) 유리, b) 알루미늄의 알려진 사용과 관련된 특성은 무엇입니까? 이 실제 적용에서 어떤 특성의 존재가 단점으로 간주될 수 있습니까? 슬라이드 12,13. 교사는 과학 및 기술 발전에서 화학의 역할을 보여줍니다. 컬러 삽화와 함께 시를 읽습니다. 환경 문제를 해결합니다.

수업 목표:

• 교육적인: 화학 주제에 대한 아이디어를 형성합니다. 물질, 화학 원소, 단순 물질과 복합 물질, 화학 원소의 세 가지 존재 형태에 대한 초기 개념을 제공합니다.
• 발달: 학생들의 논리적, 의미론적 사고, 기억력, 화학적 언어를 개발하고 교실에서 독립적인 활동을 수행하는 능력을 개발합니다.
• 교육: 정신적 작업 문화를 배양하고 개인의 의사 소통 능력을 개발합니다.

수업 유형: 새로운 주제를 학습합니다.

교육방법: 부분적으로 검색, 연구, 문제.

조직 형태:대화, 독립적인 작업, 실제적인 작업.

수업을 위한 물질적 지원: 컴퓨터, 프로젝터, 스크린.
데모 테이블에서: 유리 및 알루미늄 제품 컬렉션. 철가루, 유황, 자석, 백지 한 장, 물 한 잔.
학생들의 책상에는: 설탕, 식물성 기름, 모래, 알루미늄 - 시험관에, 플라스크에 물을 넣고, 실험실 실험을 설계하기 위한 공백입니다.

동기 부여: 지식을 업데이트 중입니다.

우리는 “화학에 대해 무엇을 알고 있나요?”라는 질문으로 시작합니다.
대화 중에 화학의 의미에 맞게 대화를 진행하고,
스탠드 사용하기 " 우리 생활 속 화학”.
화학은 엄청난 잠재력을 갖고 있으며, 이전에 알려지지 않은 물질을 만들어내고,
그것은 사람의 일을 더 쉽게 만들고, 옷을 입히고, 시간을 절약하고, 아늑함과 편안함을 만들어주고, 심지어 사람들의 외모를 변화시킵니다.
그러나 동일한 화학 물질이 건강에 해로울 수 있으며, 심지어 치명적일 수도 있습니다...
SF 작가이자 과학자이자 생화학자인 아이작 아시모프(Isaac Asimov)는 다음과 같이 썼습니다. "화학은 항아리와 상자에 포장된 죽음입니다..."
지금까지 말한 내용은 화학뿐만 아니라 전기, 가전제품, 운송과 관련해서도 적용되는 경우가 있습니다.
우리는 전기 없이는 살 수 없지만 노출된 전선은 치명적입니다. 우리 모두는 TV를 보는 것을 좋아하지만 후면 패널 뒤에 있는 전압은 수천 볼트이고 자동차가 필요하지만 사람들은 종종 그 바퀴 아래서 죽습니다.
마찬가지로 사람들이 현대 화학의 성과를 사용하려면 높은 일반 문화, 큰 책임감, 물론 지식이 필요합니다.

다음으로, 우리는 현대인은 화학이 제공하는 것 없이는 할 수 없다는 생각을 학생들에게 가져오고, 불장난을 하고 자신이 무엇을 가지고 노는지 이해하지 못하는 어린아이처럼 되지 않기 위해 현대인은 적어도 일반 화학 주제에 대한 이해 . 오늘 우리의 임무는 이 고대 과학이 어떻게 발생했는지, 그리고 이 과학의 연구 주제는 무엇인지 알아내는 것입니다.

신소재 및 1차 제어 연구:

PowerPoint "화학의 역사"(부록 1)* 프레젠테이션 시연.

화학 과학은 무엇을 연구합니까? 화학 연구: (칠판과 공책에 적습니다):

• 물질.
• 물질의 특성.
• 물질의 변형.

데모유리 및 별도의 알루미늄 제품 컬렉션.
- 질문: 이 모든 물체의 공통점은 무엇입니까(시험관, 플라스크, 유리가 시연됩니다). 답변: 유리로 만들어졌습니다.
- 질문: 왜 동일한 시험관을 알루미늄으로 만들 수 없나요? 유리와 알루미늄의 차이점은 무엇입니까? 대답은 속성입니다.

데모:철분과 유황에 자석의 작용으로
철가루와 유황을 물 한 컵에 넣습니다.
철분과 황의 특성에 대한 정면 토론.

강화: 우리는 실험실 실험을 수행하여 결과를 제안된 형식(샘플에 따른 공백)으로 공식화합니다.

견본 :

실험실 경험.

주제: 다양한 물질의 물리적 특성에 대한 연구.
표적:________________________________

작업 결과.

1. 4개의 시험관 각각에 약간의 물을 첨가합니다.
2. 시험관에서 무슨 일이 일어나는지 설명해보세요.
3. 방금 설명한 특성을 지닌 물질 중에서 다음을 표시하십시오.
a) 동일한 집계 상태에 있습니다.
b) 물에 거의 녹지 않습니다.
4. 설탕과 모래의 성질을 비교하고 이들 물질의 성질의 유사점과 차이점을 나타냅니다.
결론: 다양한 물질은 _____________ 및
그리고 _________________ 속성.

학급에 질문: 육체란 무엇입니까? 예를 들다?
결론: (노트에 쓰다)

1. 물질은 육체를 구성하는 요소입니다.
2. 화학은 물질, 그 특성 및 변형에 대한 과학입니다.

질문: 왜 특정 물질의 특성을 알아야 합니까? 대답은 그것들을 당신에게 유리하게 활용하는 것입니다.

이 대화의 결과는 다음 다이어그램에 요약되어 있습니다.

물리학에서 우리가 알고 있는 것을 기억해 봅시다:
물질은 분자로 이루어져 있고, 분자는 분자로 이루어져 있다.
작은 원자는 차례로
자동차 브랜드와 다릅니다: Volga, Moskvich,
라다 등 이러한 유형의 원자는 총 118개 정도 있습니다.
따라서 노트북에 다음과 같이 작성합니다.

특정 유형의 원자를 화학 원소라고 합니다..

우리는 각 화학 원소가 가지고 있다고 설명합니다.
존재의 세 가지 형태. (다이어그램을 보드에서 노트북으로 옮깁니다)

예를 들어:

빠른 고정:

1. 학생들은 진술을 듣고 단순한 물질에 관해 이야기할 경우 오른손을 들고, 원소에 대해 이야기할 경우 왼손을 들어야 합니다.
-질소는 연소를 지원하지 않습니다.
- 철은 자화되는 능력이 있습니다.
- 황(IV) 산화물의 산소 함량은 황(VI) 산화물보다 적습니다.
- 암모니아 분자는 질소와 수소로 구성됩니다.
- 황색 유황;
- 철분은 많은 종합 비타민제에 포함되어 있습니다.

2. 다이어그램을 완성하세요.

흡수 조절:
자가 점검을 통한 자가 통제 테스트 - 답변을 미리 준비합니다. (부록 2).
우리는 정답 수로 숙달도를 판단합니다.

1. 우리를 둘러싼 모든 물체는 다음과 같습니다.
a) 육체;
b) 물질

2. 유리 꽃병, 유리 유리, 유리 플라스크는 다음과 같습니다.
a) 시체
b) 물질.

3. 물질은 다음과 같습니다
a) 육체는 무엇으로 구성되어 있는가?
b) 우리를 둘러싼 모든 물체.

4. 다음 문장 중 유리를 육체로 나타내는 것은 무엇입니까?
a) 그는 창문 유리를 깨뜨렸다.
b) 꽃병은 유리로 만들어졌습니다.

5. 물질의 성질은 다음과 같습니다.
a) 물질이 서로 유사하거나 다른 특성
b) 물질의 색상.

6. 깨지기 쉬운, 짧은, 거울 같은, 악취 나는, 부서지기 쉬운, 대칭적인, 다공성, 곡선형, 은빛, 녹는 등 어떤 질적 형용사를 적어보세요.
a) 물질;
b) 시체에;
c) 신체와 물질 모두에 적용됩니다.

7. 간단한 물질을 선택하십시오:
가) 산소
나) 물
다) 황산
d) 산화알루미늄

8. 물질 혼합물을 선택하십시오:
가) 공기
b) 산화마그네슘
다) 알루미늄
d) 황화철.

반성 및 요약:

마지막으로, 수업에 대한 감상을 공유하세요. 이렇게하려면 오늘의 문장을 완성하세요.
오늘 나는 _________________________________________________을(를) 알게 되었습니다.
놀랐습니다_________________________________________________
나는 ______________________________________________을(를) 원합니다

숙제:

아이들에게 숙제를 줄 때 숙제를 완료하는 절차에 대해 설명해야 합니다. 구두로 수행할 수 있는 연습과 서면으로 수행할 수 있는 연습 §1., ex. 1 (구두).

문학:

1. 가브리엘리안 O.S. 일반 교육 기관을 위한 화학 8학년 교과서 모스크바 “Drofa”, 2006
2. Gabrielyan O.S., Voskoboynikova N.P., Yashukova A.V. 교사 참고서, 8학년 모스크바 "Bustard", 2002
3. Gorkovenko M.Yu. “수업 기반 8학년 수업 개발” 모스크바 “Wako”, 2005
4. 보차로바 S.V. “화학 8학년. 수업 계획" 볼고그라드. "교사-Ast", 2004.

인터넷 자원:

• Alkhimik.ru-Kunstkamera
• http://a-ivan.by.ru
• http://ru.wikipedia.org/wiki/History_of 화학
• http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/Source/History/Sketch_2.html