മ്യൂസിക്കൽ പോർട്രെയ്റ്റ് സെൽഫ് പോട്രെയ്റ്റ് ആർട്ട് എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഓഡിയോ ഫയൽ. സംഗീത ഛായാചിത്രം - ഓരോ വ്യക്തിയും മുഴങ്ങുന്നു! സംഗീതവും മറ്റ് കലകളും

>>സംഗീത ഛായാചിത്രം

സംഗീത ഛായാചിത്രം

സാഹിത്യം, കലകൾ, സംഗീതം എന്നിവയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപം പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് രസകരമാണ്.

സംഗീതത്തിൽ, ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയുമായി സാമ്യം ഉണ്ടാകില്ല, എന്നാൽ അതേ സമയം, "ഒരു വ്യക്തി സ്വരത്തിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു" എന്ന് പറയുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല. സംഗീതം ഒരു താൽക്കാലിക കലയായതിനാൽ (അത് വികസിക്കുന്നു, കാലക്രമേണ വികസിക്കുന്നു), അത്, ഗാനരചന പോലെ, വൈകാരികാവസ്ഥകളുടെ മൂർത്തീഭാവത്തിന് വിധേയമാണ്, അവയുടെ എല്ലാ മാറ്റങ്ങളോടും കൂടിയുള്ള മനുഷ്യാനുഭവങ്ങൾ.

സംഗീത കലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന വാക്ക്, പ്രത്യേകിച്ച് ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ നോൺ-പ്രോഗ്രാം സംഗീതം, ഒരു രൂപകമാണ്. അതേ സമയം, ശബ്ദ റെക്കോർഡിംഗും വാക്ക്, സ്റ്റേജ് ആക്ഷൻ, എക്സ്ട്രാ-മ്യൂസിക്കൽ അസോസിയേഷനുകൾ എന്നിവയുമായുള്ള സംഗീതത്തിന്റെ സമന്വയവും അതിന്റെ സാധ്യതകൾ വിപുലീകരിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥകൾ, അവന്റെ വിവിധ അവസ്ഥകൾ, ചലനത്തിന്റെ സ്വഭാവം, സംഗീതം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്, നമ്മുടെ മുന്നിൽ ഏതുതരം വ്യക്തിയാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന വിഷ്വൽ അനലോഗ്കൾക്ക് കാരണമാകും.

കഥാപാത്രം, ഗാനരചയിതാവ്, ആഖ്യാതാവ്, ആഖ്യാതാവ് - ഈ ആശയങ്ങൾ ഒരു സാഹിത്യകൃതിയിൽ മാത്രമല്ല, ഒരു സംഗീതത്തിലും പ്രധാനമാണ്. പ്രോഗ്രാം സംഗീതത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം, തിയേറ്ററിനുള്ള സംഗീതം - ഓപ്പറ, ബാലെ, അതുപോലെ ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ സിംഫണി എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ അവ ആവശ്യമാണ്.

കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്വരം കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു ബാഹ്യ അടയാളങ്ങൾ, ജീവിതത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ: പ്രായം, ലിംഗഭേദം, സ്വഭാവം, സ്വഭാവം, അതുല്യമായ സംസാര രീതി, ചലിക്കുന്ന, ദേശീയ സവിശേഷതകൾ. ഇതെല്ലാം സംഗീതത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഞങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയെ കാണുന്നു.

മറ്റൊരു കാലഘട്ടത്തിലെ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടാൻ സംഗീതത്തിന് നിങ്ങളെ സഹായിക്കാനാകും. ഉപകരണ സൃഷ്ടികൾ വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ പരാമർശിച്ച് താൻ എല്ലായ്പ്പോഴും സംഗീതം രചിച്ചതായി എഫ്. ഹെയ്ഡൻ സമ്മതിച്ചു. "മൊസാർട്ടിന്റെ തീമുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മുഖം പോലെയാണ്... മൊസാർട്ടിന്റെ ഉപകരണ സംഗീതത്തിൽ സ്ത്രീ ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പുസ്തകം മുഴുവൻ എഴുതാം" (വി. മെദുഷെവ്സ്കി).

വിവിധ സംഗീതസംവിധായകരുടെ സൃഷ്ടികളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ശ്രദ്ധിക്കുക: വി.-എ. മൊസാർട്ട്, എസ്. പ്രോകോഫീവ്, എ. ബോറോഡിൻ, ബി. ടിഷ്ചെങ്കോ, ജെ. ബിസെറ്റ്, ആർ. ഷ്ചെഡ്രിൻ, എ. ഷ്നിറ്റ്കെ, വി. കിക്ത. സംഗീതത്തിൽ നിങ്ങൾ ഏതുതരം ആളുകളെയാണ് "കണ്ടത്"? നായകന്മാരുടെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവസരം നൽകുന്ന ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ ഏതാണ്?

കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ ചുമതല
നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന സംഗീത രചനകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ഛായാചിത്രങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, അവർക്ക് ഒരു വാക്കാലുള്ള വിവരണം നൽകുക.

പാഠത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം പാഠ സംഗ്രഹംപിന്തുണ ഫ്രെയിം പാഠം അവതരണം ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്ന രീതികൾ സംവേദനാത്മക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരിശീലിക്കുക ജോലികളും വ്യായാമങ്ങളും സ്വയം പരിശോധന ശിൽപശാലകൾ, പരിശീലനങ്ങൾ, കേസുകൾ, ക്വസ്റ്റുകൾ ഗൃഹപാഠ ചർച്ച ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള വാചാടോപപരമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചിത്രീകരണങ്ങൾ ഓഡിയോ, വീഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ, മൾട്ടിമീഡിയഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ചിത്രങ്ങൾ ഗ്രാഫിക്സ്, പട്ടികകൾ, സ്കീമുകൾ നർമ്മം, ഉപമകൾ, തമാശകൾ, കോമിക്സ് ഉപമകൾ, വാക്കുകൾ, ക്രോസ്വേഡ് പസിലുകൾ, ഉദ്ധരണികൾ ആഡ്-ഓണുകൾ അമൂർത്തങ്ങൾഅന്വേഷണാത്മക ചീറ്റ് ഷീറ്റുകൾക്കുള്ള ലേഖന ചിപ്പുകൾ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ അടിസ്ഥാനപരവും അധികവുമായ പദങ്ങളുടെ ഗ്ലോസറി പാഠപുസ്തകങ്ങളും പാഠങ്ങളും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നുപാഠപുസ്തകത്തിലെ തെറ്റുകൾ തിരുത്തുന്നുകാലഹരണപ്പെട്ട അറിവ് മാറ്റി പുതിയവ ഉപയോഗിച്ച് പാഠത്തിലെ നവീകരണത്തിന്റെ പാഠപുസ്തക ഘടകങ്ങളിൽ ഒരു ഭാഗം അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു അധ്യാപകർക്ക് മാത്രം തികഞ്ഞ പാഠങ്ങൾചർച്ചാ പരിപാടിയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾക്കായുള്ള കലണ്ടർ പ്ലാൻ സംയോജിത പാഠങ്ങൾ

പ്രിവ്യൂ:

സംഗീതം എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനം

ഗ്രേഡ് 3, പാഠം നമ്പർ 7 (ജി. പി. സെർജിവയുടെ "സംഗീതം", ഇ. ഡി. കൃത്സ്കായ)

വിഷയം: സംഗീതത്തിലെ ഛായാചിത്രം

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം

• സംഗീതത്തോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം, സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ;
• സംഭാഷണ സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം;
• സംഗീത ചിത്രങ്ങളുടെ താരതമ്യവും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലും.

വിദ്യാഭ്യാസപരം

• സംഗീത ചിത്രങ്ങളുടെ ധാരണ;
• സംഗീത ശകലങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്;
• വസ്തുതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും ഒരാളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ

• സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുക - ഡൈനാമിക് ഷേഡുകൾ, സ്ട്രോക്കുകൾ, ടിംബ്രെ, ഇൻടോനേഷൻ;
• ഒരു സംഗീത ഛായാചിത്രം തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ നേടിയ അറിവിന്റെ ഉപയോഗം.

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• ശ്രോതാവിന്റെ ഒരു സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്താൻ;
• ആവിഷ്‌കാരവും ചിത്രാത്മകവുമായ സ്വരങ്ങൾ എന്ന ആശയം നൽകുക;
• സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗങ്ങൾ (ടിംബ്രെ, ഡൈനാമിക്സ്, സ്ട്രോക്കുകൾ) അവതരിപ്പിക്കുക, ഒരു കഥാപാത്രം, ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ അവരുടെ പങ്ക്;
• കുട്ടികളിൽ പോസിറ്റീവ് സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ വളർത്തുക.

പാഠ തരം: നേടിയ അറിവിന്റെ ഉപയോഗവും ഏകീകരണവും

ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ

വിഷയം:

• സൃഷ്ടിയുടെ അന്തർദേശീയ-ആലങ്കാരിക വിശകലനം നടത്താനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.

വ്യക്തിപരം:

• മറ്റുള്ളവരുടെ തെറ്റുകളോടും മറ്റ് അഭിപ്രായങ്ങളോടും സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുക;
• നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം തെറ്റുകളെ ഭയപ്പെടരുത്;
• അതിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അൽഗോരിതം മനസ്സിലാക്കുക.

മെറ്റാ വിഷയം:

റെഗുലേറ്ററി

• സംഗീതത്തിന്റെ പ്രകടവും ദൃശ്യപരവുമായ സവിശേഷതകൾ സ്വതന്ത്രമായി തിരിച്ചറിയുക;
• പഠന ജോലികൾ സ്വീകരിക്കുകയും നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യുക;
• പ്രശ്നപരിഹാര പ്രക്രിയയിൽ ഏർപ്പെടുക.

വൈജ്ഞാനിക

• ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ, അവരുടെ വിജ്ഞാന സമ്പ്രദായത്തിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുകയും പുതിയ അറിവിന്റെ ആവശ്യകത മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക;
• ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ കലാപരവും ആലങ്കാരികവുമായ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കുക;

ആശയവിനിമയം

• മറ്റുള്ളവരെ കേൾക്കാനും കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, കൂട്ടായ പ്രകടനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക.
• സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങളിൽ ആലങ്കാരികതയും ആവിഷ്കാരവും വേർതിരിച്ചറിയാൻ;
• കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംഗീതപരമായ ആലങ്കാരിക രൂപീകരണത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

പാഠത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതോ ഏകീകരിക്കുന്നതോ ആയ ആശയങ്ങളും നിബന്ധനകളും:

സംഗീതത്തിൽ ഛായാചിത്രം, സ്വരസൂചകം, ആവിഷ്കാരത, ആലങ്കാരികത.

പാഠത്തിലെ ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ:

കേൾക്കൽ, അന്തർലീനമായ-ആലങ്കാരിക വിശകലനം, കോറൽ ആലാപനം.

വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ:

• പാഠപുസ്തകം "സംഗീതം. ഗ്രേഡ് 3 "എഴുത്തുകാരായ ഇ.ഡി. കൃത്സ്കയ, ജി.പി. സെർജിവ; 2017
• CD-ROM “സംഗീതത്തിലെ പാഠങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണത. ഗ്രേഡ് 3"
• ഫോണോക്രെസ്റ്റോമത്തി. ഗ്രേഡ് 3;
• പിയാനോ.

പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം

പാഠ ഘട്ടങ്ങൾ	സ്റ്റേജ് ടാസ്ക്	അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ	വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ
1. സംഘടനാ നിമിഷം (1-2 മിനിറ്റ്)	ആശംസകൾ; ക്ലാസ് റെഡിനസ് ടെസ്റ്റ്	വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു പാഠത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു	അധ്യാപകരെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു നിങ്ങളുടെ ജോലിസ്ഥലം സംഘടിപ്പിക്കുക
2. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ പ്രസ്താവന	ക്ലാസ് മുറിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കുക; പാഠത്തിന്റെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കുക പദങ്ങളുടെ ആവർത്തനം: ആവിഷ്കാരത, ആലങ്കാരികത	കഴിഞ്ഞ പാഠത്തിൽ, പ്രകൃതിയിലെ പ്രഭാതത്തെ സംഗീതം എങ്ങനെ വിവരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ സംസാരിച്ചു. ഒരു കൃതി പ്രഭാത പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തെ ചിത്രീകരിച്ചു, മറ്റൊന്ന് രാവിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിച്ചു. സംഗീതത്തിന് വ്യക്തിയെ തന്നെ ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയുമോ? നമ്മൾ കലാകാരന്മാരാണെങ്കിൽ, ചിത്രീകരിക്കപ്പെട്ട വ്യക്തിയെ നമ്മൾ എന്ത് വിളിക്കും? പിന്നെ സംഗീതത്തിലോ?	വിദ്യാർത്ഥികൾ അധ്യാപകനെ ശ്രദ്ധിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക വിദ്യാർത്ഥികൾ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു "സംഗീതത്തിലെ ഛായാചിത്രം"
3. അറിവ് നവീകരിക്കുന്നു	പഠിച്ച അറിവിന്റെ ആവർത്തനം; പാഠ സമയത്ത് അറിവിന്റെ പ്രയോഗം	നമ്മുടെ പാഠത്തിന്റെ എപ്പിഗ്രാഫ് അല്ലെങ്കിൽ ആമുഖം വായിക്കുക: ഒരു വ്യക്തി എല്ലാ സ്വരത്തിലും മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. സംഗീതം എങ്ങനെ ഒരു വ്യക്തിയെ പ്രതിനിധീകരിക്കും?	വിദ്യാർത്ഥികൾ പാഠപുസ്തകം വായിക്കുക, ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക
4. പുതിയ അറിവുകളുടെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും സ്വാംശീകരണം	മ്യൂസിക്കൽ വർക്ക് അനാലിസിസ് അൽഗോരിതം	"ചാറ്റർബോക്സ്" എന്ന കവിത വായിക്കുക, രചയിതാവിന്റെ പേര് നൽകുക, ഈ പെൺകുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ വിവരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. അവളുടെ ചലനത്തെയോ ശബ്ദത്തെയോ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന സംഗീത സ്വരങ്ങൾ ഏതാണ്? "ചാറ്റർബോക്സ്" എന്ന ഗാനം കേൾക്കുന്നു സംഗീതം എങ്ങനെയാണ് അവളുടെ ഛായാചിത്രം സൃഷ്ടിച്ചത്?	വിദ്യാർത്ഥികൾ കവിത ഉറക്കെ വായിക്കുകയും പെൺകുട്ടിയുടെ സ്വഭാവവും പെരുമാറ്റവും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചറുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, ലിഡയുടെ ആലങ്കാരികവും മികച്ചതുമായ ഛായാചിത്രം ഉണ്ടാക്കുക സംഗീതം കേൾക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു ഒരു തീരുമാനം എടുക്കുക, ഒരു തീരുമാനം എടുക്കുക
5. നേടിയ അറിവിന്റെ യഥാർത്ഥവൽക്കരണം	അറിവിന്റെ പ്രയോഗവും ഏകീകരണവും	ജൂലിയറ്റ് പോലെ തോന്നുന്നു ഇത് ആരുടെ ഛായാചിത്രമാണ്: ആണോ പെണ്ണോ, ബാലിശമോ മുതിർന്നതോ, സംഗീതത്തിൽ എന്ത് ചലനങ്ങളോ ശബ്ദങ്ങളോ കേൾക്കാം, ഏത് മാനസികാവസ്ഥയും സ്വഭാവവും?	വിദ്യാർത്ഥികൾ സംഗീതം കേൾക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക അനുമാനിക്കുക
6. ഗൃഹപാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ	ഗൃഹപാഠ നിർദ്ദേശം	ഒരു കടങ്കഥ വരയ്ക്കുക, അതിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് ആരുടെ ഛായാചിത്രമാണ് കൂടുതൽ ഇഷ്ടപ്പെട്ടതെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് ഊഹിക്കാനാകും.	വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ഡയറിയിൽ ഗൃഹപാഠം എഴുതുന്നു
7. വോക്കൽ, കോറൽ വർക്ക്	വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വോക്കൽ, സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനം	"സന്തോഷമുള്ള നായ്ക്കുട്ടിയെ" കുറിച്ചുള്ള ഗാന-ഛായാചിത്രം നമുക്ക് ഓർക്കാം ഞങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ നിറവേറ്റും?	പാട്ടിന്റെ വാക്കുകളും ഈണവും വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓർക്കുന്നു, പ്രകടനത്തിന്റെ വഴികളും സംഗീത ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുക ഒരു പാട്ടുപാടുക
8. സംഗ്രഹിക്കുന്നു	പ്രതിഫലനം	പാഠത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായത് എന്താണ്? ഞങ്ങൾ എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോ?	അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകുകയും പാഠത്തിലെ അവരുടെ ജോലി വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

1. ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.

അധ്യാപകൻ: ഹലോ കൂട്ടുകാരെ!

ഒരു പുഞ്ചിരിയും സന്തോഷകരമായ നോട്ടവും കാണാൻ -

ഇവിടെ അത് സന്തോഷമാണ്, അതിനാൽ അവർ പറയുന്നു!

എല്ലാവരും പാഠത്തിന് തയ്യാറാണോയെന്ന് പരിശോധിക്കുക.

1. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ പ്രസ്താവന.

അധ്യാപകൻ: കഴിഞ്ഞ പാഠത്തിൽ, പ്രകൃതിയിലെ പ്രഭാതത്തെ സംഗീതം എങ്ങനെ വിവരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ സംസാരിച്ചു.

ഒരു കൃതി പ്രഭാത പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തെ ചിത്രീകരിച്ചു, മറ്റൊന്ന് രാവിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിച്ചു. ഈ സംഗീത ശകലങ്ങളെ എന്താണ് വിളിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: പി.ചൈക്കോവ്സ്കി "പ്രഭാത പ്രാർത്ഥന", ഇ. ഗ്രിഗ് "പ്രഭാതം"

അധ്യാപകൻ: സംഗീതം ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെങ്കിൽ, അതിന് ....

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: പ്രകടിപ്പിക്കൽ.

ടീച്ചർ : പിന്നെ, സംഗീതം കേൾക്കുമ്പോൾ, പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ നമ്മൾ "കാണുന്നു", അവളുടെ ശബ്ദം "കേൾക്കുന്നു" എങ്കിൽ, അത് ....

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ആലങ്കാരികത.

അധ്യാപകൻ: സംഗീതത്തിന് വ്യക്തിയെ തന്നെ ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയുമോ?

കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ...

അധ്യാപകൻ: കലാകാരന്റെ പെയിന്റിംഗിലെ വ്യക്തിയുടെ പേരെന്താണ്? സംഗീതത്തിലോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: പോർട്രെയ്റ്റ്.

അധ്യാപകൻ: ശരിയാണ്. ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം മ്യൂസിക്കൽ പോർട്രെയ്‌റ്റ് ആണ്.

1. വിജ്ഞാന അപ്ഡേറ്റ്

അധ്യാപകൻ: മനോഹരമായ ഛായാചിത്രം നോക്കൂ, അവന് നമ്മോട് എന്താണ് പറയാൻ കഴിയുക?

(കമ്പോസർ എസ്. പ്രോകോഫീവിന്റെ ഛായാചിത്രവുമായി പ്രവർത്തിക്കുക)

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപം, പ്രായം, വസ്ത്രങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ...

അധ്യാപകൻ: ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപം, പ്രായം, വസ്ത്രം എന്നിവയെ സംഗീതത്തിന് വിവരിക്കാൻ കഴിയുമോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ഇല്ല, മാനസികാവസ്ഥ മാത്രം.

അധ്യാപകൻ: നമ്മുടെ പാഠത്തിലേക്കുള്ള എപ്പിഗ്രാഫ് അല്ലെങ്കിൽ ആമുഖം പറയുന്നു: "എല്ലാ സ്വരത്തിലും ഒരു വ്യക്തി മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു." സംഗീതം ഒരു വ്യക്തിയെ എങ്ങനെ പ്രതിനിധീകരിക്കും?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: സ്വരച്ചേർച്ചയോടെ.

അധ്യാപകൻ: എന്നാൽ അവ വളരെ പ്രകടമായിരിക്കണം, അതുവഴി നമുക്ക് അവ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും.

"വ്യത്യസ്തരായ ആളുകൾ" പാടുന്നു (ഗ്രൂപ്പുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത്)

1. പുതിയ അറിവുകളുടെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും സ്വാംശീകരണം

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് നമുക്ക് രണ്ട് സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങൾ പരിചയപ്പെടാം, അവ സൃഷ്ടിച്ചത് കമ്പോസർ എസ് പ്രോകോഫീവ് (നോട്ട്ബുക്ക് എൻട്രി) ആണ്. അതിലൊന്നിന് ആധാരമായി മാറിയ കവിത വായിക്കാം.

അഗ്നി ബാർട്ടോയുടെ "ചാറ്റർബോക്സ്" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു

ആ ചാറ്റർബോക്സ് ലിഡ, അവർ പറയുന്നു,
ഈ വോവ്ക കണ്ടുപിടിച്ചു.
പിന്നെ എപ്പോഴാണ് ഞാൻ സംസാരിക്കേണ്ടത്?
എനിക്ക് സംസാരിക്കാൻ സമയമില്ല!

നാടക സർക്കിൾ, ഫോട്ടോ സർക്കിൾ,
ഹോർക്രുഷോക്ക് - എനിക്ക് പാടണം,
ഡ്രോയിംഗ് സർക്കിളിനായി
എല്ലാവരും കൂടി വോട്ട് ചെയ്തു.

മരിയ മാർക്കോവ്ന പറഞ്ഞു,
ഞാൻ ഇന്നലെ ഹാളിൽ നിന്ന് നടക്കുമ്പോൾ:
നാടക സർക്കിൾ, ഫോട്ടോ സർക്കിൾ
ഇത് എന്തോ അമിതമാണ്.

സുഹൃത്തേ, നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എടുക്കുക
ഒരു സർക്കിൾ മാത്രം."

ശരി, ഞാൻ ഫോട്ടോയിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്തു ...
പക്ഷെ എനിക്ക് ഇപ്പോഴും പാടാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട്
ഒപ്പം ഡ്രോയിംഗ് സർക്കിളിനും
എല്ലാവരും കൂടി വോട്ട് ചെയ്തു.

സംസാരിക്കുന്ന ലിഡയുടെ കാര്യമോ, അവർ പറയുന്നു,
ഈ വോവ്ക കണ്ടുപിടിച്ചു.
പിന്നെ എപ്പോഴാണ് ഞാൻ സംസാരിക്കേണ്ടത്?
എനിക്ക് സംസാരിക്കാൻ സമയമില്ല!

അധ്യാപകൻ: കവിതയിലെ നായികയെ വിവരിക്കുക!

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ഒരു കൊച്ചു പെൺകുട്ടി, ഒരു സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിനി, സുന്ദരിയും, സന്തോഷവതിയും, എന്നാൽ വളരെ സംസാരിക്കുന്നവളും, അവളുടെ പേര് ലിഡ.

അധ്യാപകൻ: ലിഡയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന സംഗീത സ്വരങ്ങൾ ഏതാണ്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: വെളിച്ചം, ശോഭയുള്ള, വേഗതയുള്ള ...

അധ്യാപകൻ: അവളുടെ ചലനങ്ങളെയോ ശബ്ദത്തെയോ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന സംഗീത സ്വരങ്ങൾ ഏതാണ്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: വളരെ വേഗത്തിൽ, തിടുക്കത്തിൽ, ഒരു നാവ് ട്വിസ്റ്റർ പോലെ.

അധ്യാപകൻ: സംഗീതസംവിധായകൻ അവതരിപ്പിച്ച ഗാനം നമുക്ക് കേൾക്കാം.

ഒരു പാട്ട് കേൾക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: സംഗീതം ലിഡയുടെ ഛായാചിത്രം എങ്ങനെ സൃഷ്ടിച്ചു? അവൾക്ക് എന്ത് സ്വഭാവമാണ് ഉള്ളത്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ദയയും സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥയും വളരെ വേഗത്തിലുള്ള സംസാരവും.

അധ്യാപകൻ: ഈ പാട്ടിന്റെ പേരെന്താണ്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: സന്തോഷത്തോടെ സംസാരിക്കുന്ന...

അധ്യാപകൻ: നമുക്ക് നോട്ട്ബുക്കിൽ കുറിക്കാം (നോട്ട്ബുക്ക് എൻട്രി: "ചാറ്റർബോക്സ് ലിഡ", പെൺകുട്ടിയുടെ സംസാരം കാണിക്കുന്നു)

1. നേടിയ അറിവിന്റെ യഥാർത്ഥവൽക്കരണം

അധ്യാപകൻ: സംഗീതത്തിൽ വാക്കുകളില്ലെങ്കിൽ, അത് സംഗീതോപകരണങ്ങളാൽ മാത്രമേ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നുള്ളൂ, അതിന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമോ?

കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ...

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മറ്റൊരു സംഗീത ഛായാചിത്രം കേൾക്കും, അത് ആരുടേതാണെന്ന് നിങ്ങൾ ഊഹിക്കുക. സംഗീതം നമ്മോട് പറയും - അവൾ ഒരു പുരുഷനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അതിൽ മാർച്ചിംഗ് പ്രത്യക്ഷപ്പെടും, ഒരു സ്ത്രീയെക്കുറിച്ചാണെങ്കിൽ - നൃത്തം, നായകൻ മുതിർന്നയാളാണെങ്കിൽ, സംഗീതം ഗൗരവമുള്ളതും ഭാരമുള്ളതുമായിരിക്കും, ഒരു കുട്ടിയാണെങ്കിൽ - കളിയായും എളുപ്പത്തിലും.

എസ് പ്രോകോഫീവിന്റെ ഒരു സംഗീത ശകലം കേൾക്കുന്നു "ജൂലിയറ്റ് - ഒരു പെൺകുട്ടി"

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: സംഗീതം ഒരു സ്ത്രീയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, അതിൽ നൃത്തം ഉണ്ട്, നായിക ഒരു ചെറുപ്പമോ ചെറിയ പെൺകുട്ടിയോ ആണ്, സംഗീതം വേഗതയുള്ളതും എളുപ്പമുള്ളതും രസകരവുമാണ്.

അധ്യാപകൻ: സംഗീതം കൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: നൃത്തം, കളിക്കുക, ചാടുക അല്ലെങ്കിൽ ഓടുക.

അധ്യാപകൻ: എല്ലാം ശരി. ഈ നായികയുടെ പേര് ജൂലിയറ്റ്, വളരെ ചെറുപ്പക്കാരായ നായകന്മാരുടെ പ്രണയകഥ പറയുന്ന "റോമിയോ ആൻഡ് ജൂലിയറ്റ്" എന്ന ബാലെയുടെ ഒരു ഭാഗം ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചു. കാമുകനുമായുള്ള ഒരു മീറ്റിംഗിനായി കാത്തിരിക്കുന്ന നിമിഷത്തിലാണ് ജൂലിയറ്റിനെ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്, അതിനാൽ അവൾ നിശ്ചലമായി ഇരിക്കുന്നില്ല, അവൾ ശരിക്കും ഓടുന്നു, ചാടുന്നു, അക്ഷമയോടെ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നുണ്ടോ?

ഒരു ശകലം ആവർത്തിച്ച് കേൾക്കുന്നു

അധ്യാപകൻ: സംഗീതം എന്താണ് കൂടുതൽ ചിത്രീകരിച്ചത്: നായികയുടെ ചലനങ്ങളോ സംസാരമോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ചലനം

അധ്യാപകൻ: നമുക്ക് എഴുതാം: "ജൂലിയറ്റ്", ചലനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു (നോട്ട്ബുക്ക് എൻട്രി)

1. ഹോം വർക്ക്

ഡ്രോയിംഗ് ഒരു നിഗൂഢതയാണ്. ചാറ്റർബോക്‌സ് ലിഡയുടെയോ ജൂലിയറ്റിന്റെയോ ഒരു ഇനം വരയ്ക്കുക.

1. വോക്കൽ, കോറൽ വർക്ക്

അധ്യാപകൻ: കോറസിൽ, നമുക്ക് ഒരാളുടെ ഛായാചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമോ?

കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ...

അധ്യാപകൻ: നടക്കാൻ പോയ ഒരു കൊച്ചു നായ്ക്കുട്ടിയെ കുറിച്ച് നമുക്ക് ഒരു പാട്ട് പാടാം.

ഗ്രൂപ്പുകളായി പാട്ടിന്റെ വാക്കുകളുടെ ആവർത്തനം:

1-ആം വാക്യം - 1-ആം വരി, 2-ആം വാക്യം - 2-ആം വരി, 3-ആം വാക്യം -3-ആം വരി, 4-ആം വാക്യം - എല്ലാം.

വാക്യങ്ങളിലെ മെലഡിയുടെ കാന്റിലീന പ്രകടനത്തിലും കോറസിലെ ഞെട്ടിക്കുന്ന ശബ്ദത്തിലും പ്രവർത്തിക്കുക.

പാട്ടിന്റെ പ്രകടനം.

1. സംഗ്രഹിക്കുന്നു. പ്രതിഫലനം

ടീച്ചർ. പാഠത്തിൽ എന്താണ് അസാധാരണമായ / താൽപ്പര്യമുള്ളത്?

കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ...

ടീച്ചർ. ഞങ്ങൾ എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോ?

കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ...

ടീച്ചർ. നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് അല്ലെങ്കിൽ ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത് എന്താണ്?

കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ...

സംഗീത വിഭാഗം പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ

സംഗീത ഛായാചിത്രങ്ങൾ

സൈനൈഡ വോൾകോൺസ്കായ, എലിസവേറ്റ ഗിൽസ്, അന്ന എസിപോവ, നതാലിയ സാറ്റ്സ് എന്നിവർ കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ യഥാർത്ഥ താരങ്ങളാണ്. ഈ സ്ത്രീകളുടെ പേരുകൾ റഷ്യയുടെ അതിർത്തിക്കപ്പുറത്ത് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നു, ലോകമെമ്പാടുമുള്ള സംഗീത പ്രേമികൾ അവരുടെ പ്രകടനങ്ങൾക്കും നിർമ്മാണങ്ങൾക്കും വേണ്ടി കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു. "Culture.RF" നാല് മികച്ച പ്രകടനക്കാരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പാതയെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു.

സൈനൈഡ വോൾക്കോൺസ്കായ (1789–1862)

ഒറെസ്റ്റ് കിപ്രെൻസ്കി. സൈനൈഡ വോൾകോൺസ്കായയുടെ ഛായാചിത്രം. 1830. സ്റ്റേറ്റ് ഹെർമിറ്റേജ്

തന്റെ അധ്യാപകന്റെ മരണശേഷം സെർജി പ്രോകോഫീവ് എഴുതി: "അവളുടെ ഫാക്ടറിയിൽ അവൾ തയ്യാറാക്കിയ സമ്മാന ജേതാക്കളുടെ ഭീമാകാരമായ ഫാലാൻക്സിൽ നിന്ന് അവളുടെ അവസാന വിജയി വിദ്യാർത്ഥിയായി ഞാൻ മാറി".

നതാലിയ സാറ്റ്സ് (1903–1993)

നതാലിയ സാറ്റ്സ്. ഫോട്ടോ: teatr-sats.ru

കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, നതാലിയ സർഗ്ഗാത്മകതയുള്ള ആളുകളാൽ ചുറ്റപ്പെട്ടിരുന്നു. കുടുംബ സുഹൃത്തുക്കളും മോസ്കോ വീട്ടിലെ പതിവ് അതിഥികളും ആയിരുന്നു സെർജി റാച്ച്മാനിനോഫ് , കോൺസ്റ്റാന്റിൻ സ്റ്റാനിസ്ലാവ്സ്കി , എവ്ജെനി വക്താങ്കോവ്മറ്റ് കലാകാരന്മാരും. പെൺകുട്ടിക്ക് കഷ്ടിച്ച് ഒരു വയസ്സുള്ളപ്പോൾ അവളുടെ നാടക അരങ്ങേറ്റം നടന്നു.

1921-ൽ, 17 വയസ്സുള്ള നതാലിയ സാറ്റ്സ് കുട്ടികൾക്കായി മോസ്കോ തിയേറ്റർ സ്ഥാപിച്ചു (ആധുനിക RAMT), അതിൽ 16 വർഷം കലാസംവിധായകയായി തുടർന്നു. ഏറ്റവും ആദരണീയനായ ആഭ്യന്തര നാടക നിരൂപകരിൽ ഒരാളായ പവൽ മാർക്കോവ് സാറ്റ്സിനെ ഒരു ആയി തിരിച്ചുവിളിച്ചു "ഒരു പെൺകുട്ടി, ഏതാണ്ട് ഒരു പെൺകുട്ടി, മോസ്കോ നാടക ജീവിതത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണമായ സംവിധാനത്തിലേക്ക് വേഗത്തിലും ഊർജ്ജസ്വലമായും പ്രവേശിക്കുകയും അവളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും സൃഷ്ടിപരമായ അംഗീകാരത്തെക്കുറിച്ചും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ധാരണ നിലനിർത്തി". എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ശോഭയുള്ളതും അതിശയകരവുമായ ലോകത്തിലേക്കുള്ള ഒരു പോർട്ടലായി മാറുന്ന ഒരു തിയേറ്റർ സൃഷ്ടിക്കാൻ അവൾ ആഗ്രഹിച്ചു, പരിധിയില്ലാത്ത ഫാന്റസി ഇടം - അവൾ വിജയിച്ചു.

കൾട്ട് ജർമ്മൻ കണ്ടക്ടർ ഓട്ടോ ക്ലെമ്പറർ, ചിൽഡ്രൻസ് തീയറ്ററിൽ സാറ്റ്സിന്റെ സംവിധായക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കണ്ടപ്പോൾ, അവളെ ബെർലിനിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുകയും ക്രോൾ ഓപ്പറയിൽ ഗ്യൂസെപ്പെ വെർഡിയുടെ ഓപ്പറ ഫാൾസ്റ്റാഫ് അവതരിപ്പിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. സാറ്റ്‌സിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഈ നിർമ്മാണം ഒരു യഥാർത്ഥ വഴിത്തിരിവായി മാറി: അവൾ ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ വനിതാ ഓപ്പറ സംവിധായികയായി - അതിശയോക്തി കൂടാതെ, ലോകപ്രശസ്ത നാടക വ്യക്തിത്വവും. അവളുടെ മറ്റ് വിദേശ ഓപ്പറ പ്രകടനങ്ങളും വിജയിച്ചു: റിച്ചാർഡ് വാഗ്നറുടെ ഡെർ റിംഗ് ഡെസ് നിബെലുംഗൻ, അർജന്റീന ടീട്രോ കോളണിലെ വുൾഫ്ഗാംഗ് അമേഡിയസ് മൊസാർട്ടിന്റെ ദി മാരിയേജ് ഓഫ് ഫിഗാരോ. ബ്യൂണസ് അയേഴ്സിലെ പത്രങ്ങൾ എഴുതി: “റഷ്യൻ കലാകാരൻ-സംവിധായകൻ ഓപ്പറ കലയിൽ ഒരു പുതിയ യുഗം സൃഷ്ടിച്ചു. പ്രകടനം [“ദി മാരിയേജ് ഓഫ് ഫിഗാരോ”] ആഴത്തിലുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമാണ്, കാരണം ഇത് നാടകത്തിൽ മാത്രം സംഭവിക്കുന്നു, ഇത് കാഴ്ചക്കാർക്ക് പുതിയതും ആകർഷകവുമാണ്..

1937-ൽ സോവിയറ്റ് യൂണിയനിൽ തിരിച്ചെത്തിയ ശേഷം, നതാലിയ സാറ്റ്സ് "മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള രാജ്യദ്രോഹിയുടെ" ഭാര്യയായി അറസ്റ്റിലായി. അവളുടെ ഭർത്താവ് പീപ്പിൾസ് കമ്മീഷണർ ഫോർ ഇന്റേണൽ ട്രേഡ് ഓഫ് ഇസ്രായേൽ വെയ്റ്റ്‌സർ പ്രതിവിപ്ലവ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പേരിൽ ആരോപിക്കപ്പെട്ടു. IN ഗുലാഗ്സാറ്റ്സ് അഞ്ച് വർഷം ചെലവഴിച്ചു, മോസ്കോയിലേക്ക് മടങ്ങാൻ അവൾക്ക് അവകാശമില്ലാത്തതിനാൽ മോചിതയായ ശേഷം അവൾ അൽമ-അറ്റയിലേക്ക് പോയി. കസാക്കിസ്ഥാനിൽ, യുവ പ്രേക്ഷകർക്കായി അവൾ ആദ്യത്തെ അൽമ-അറ്റ തിയേറ്റർ തുറന്നു, അവിടെ അവൾ 13 വർഷം ജോലി ചെയ്തു.

1965-ൽ, നതാലിയ സാറ്റ്സ്, ഇതിനകം തലസ്ഥാനത്ത് തിരിച്ചെത്തി, ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ കുട്ടികളുടെ സംഗീത തിയേറ്റർ സ്ഥാപിച്ചു. അവർ കുട്ടികളുടെ പ്രകടനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, മൊസാർട്ട്, പുച്ചിനി എന്നിവരുടെ "മുതിർന്നവർക്കുള്ള" ഓപ്പറകളും അവതരിപ്പിച്ചു, കൂടാതെ സിംഫണി സബ്‌സ്‌ക്രിപ്ഷനുകളിൽ "ഗൌരവമായ" സംഗീത ക്ലാസിക്കുകളും ഉൾപ്പെടുത്തി.

അവളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ അവസാന വർഷങ്ങളിൽ, നതാലിയ സാറ്റ്സ് പഠിപ്പിച്ചു GITIS, കുട്ടികൾക്കുള്ള കലയുടെ പ്രോത്സാഹനത്തിനായി ഒരു ചാരിറ്റബിൾ ഫൗണ്ടേഷൻ സ്ഥാപിക്കുകയും സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് നിരവധി പുസ്തകങ്ങളും മാനുവലുകളും എഴുതുകയും ചെയ്തു.

എലിസവേറ്റ ഗിൽസ് (1919–2008)

എലിസവേറ്റ ഗിൽസും ലിയോണിഡ് കോഗനും. ഫോട്ടോ: alefmagazine.com

പിയാനിസ്റ്റ് എമിൽ ഗിൽസിന്റെ ഇളയ സഹോദരി എലിസവേറ്റ ഗിൽസ് ഒഡെസയിലാണ് ജനിച്ചത്. ലോകപ്രശസ്ത കലാകാരന്മാരുടെ കുടുംബം ഒരു തരത്തിലും സംഗീതപരമായിരുന്നില്ല: അച്ഛൻ ഗ്രിഗറി ഒരു പഞ്ചസാര ഫാക്ടറിയിൽ അക്കൗണ്ടന്റായി ജോലി ചെയ്തു, അമ്മ എസ്ഫിർ ഒരു വീട്ടമ്മയായിരുന്നു.

ആറാമത്തെ വയസ്സിൽ ലിസ ഗിലെൽസ് ആദ്യമായി വയലിൻ എടുത്തു, പ്രശസ്ത ഒഡെസ അധ്യാപകൻ പീറ്റർ സ്റ്റോളിയാർസ്കി അവളെ സംഗീത കലയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിച്ചു. കൗമാരപ്രായത്തിൽ, ഗിൽസ് സ്വയം ഒരു ചൈൽഡ് പ്രോഡിജിയാണെന്ന് പ്രഖ്യാപിച്ചു: 1935-ൽ, സംഗീതജ്ഞരുടെ ഓൾ-യൂണിയൻ മത്സരത്തിൽ യുവ വയലിനിസ്റ്റിന് രണ്ടാം സമ്മാനം ലഭിച്ചു. 1937-ൽ, അവൾക്ക് 17 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, എലിസവേറ്റ, സോവിയറ്റ് വയലിനിസ്റ്റുകളുടെ ഒരു പ്രതിനിധി സംഘത്തിന്റെ ഭാഗമായി, ബ്രസൽസിൽ നടന്ന യൂജിൻ യെസെയ് മത്സരത്തിൽ ഒരു തകർപ്പൻ പ്രകടനം നടത്തി. മത്സരത്തിന്റെ ഒന്നാം സമ്മാനം ഡേവിഡ് ഓസ്‌ട്രാക്കിനും രണ്ടാം സമ്മാനം ഓസ്ട്രിയയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു പെർഫോമറിനും ലഭിച്ചു, ഗിലെൽസും അവളുടെ സഹപ്രവർത്തകരും മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വരെ സ്ഥാനങ്ങൾ പങ്കിട്ടു. ഈ വിജയകരമായ വിജയം സോവിയറ്റ് യൂണിയനിലും പുറത്തും എലിസബത്ത് ഗില്ലെസിനെ മഹത്വപ്പെടുത്തി.

സോവിയറ്റ് സംഗീതജ്ഞർ ബെൽജിയത്തിൽ നിന്ന് മടങ്ങിയെത്തിയപ്പോൾ, ഒരു ഗംഭീരമായ ഘോഷയാത്ര അവരെ കണ്ടുമുട്ടി, അതിൽ കഴിവുള്ളവർ, എന്നാൽ ആ വർഷങ്ങളിൽ അജ്ഞാതമായ വയലിനിസ്റ്റ് ലിയോണിഡ് കോഗൻ പങ്കെടുത്തിരുന്നു. അവൻ തന്റെ പൂച്ചെണ്ട് എലിസബത്ത് ഗിലെൽസിന് കൈമാറി, അവരുടെ കഴിവുകൾ അവൻ എപ്പോഴും പ്രശംസിച്ചു: ഭാവി ഇണകൾ കണ്ടുമുട്ടിയത് ഇങ്ങനെയാണ്. ശരിയാണ്, അവർ ഉടൻ ദമ്പതികളായില്ല. ഗിലെൽസ് അടുത്തിടെ ഒരു താരമായി, സജീവമായി അവതരിപ്പിക്കുകയും പര്യടനം നടത്തുകയും ചെയ്തു, കൂടാതെ അവൾക്ക് പ്രായമുണ്ടായിരുന്നു. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം റേഡിയോയിൽ ഒരു അജ്ഞാത വയലിനിസ്റ്റിന്റെ പ്രകടനം അവൾ കേട്ടു. വിർച്യുസോ ഗെയിം അവളെ ബാധിച്ചു, അനൗൺസർ അവതാരകന്റെ പേര് പ്രഖ്യാപിച്ചപ്പോൾ - അവൻ ലിയോണിഡ് കോഗനായിരുന്നു - ഗിൽസ് ഇതിനകം അവന്റെ വലിയ ആരാധകനായി.

1949 ൽ സംഗീതജ്ഞർ വിവാഹിതരായി. ഗിലെൽസും കോഗനും വർഷങ്ങളോളം ഒരു ഡ്യുയറ്റിൽ കളിച്ചു, ജോഹാൻ സെബാസ്റ്റ്യൻ ബാച്ച്, അന്റോണിയോ വിവാൾഡി, യൂജിൻ യെസെയ് എന്നിവരുടെ രണ്ട് വയലിനുകൾക്കായി കോമ്പോസിഷനുകൾ നടത്തി. ക്രമേണ, എലിസബത്ത് തന്റെ സോളോ കരിയർ ഉപേക്ഷിച്ചു: 1952 ൽ, ദമ്പതികൾക്ക് ഒരു മകൻ പവൽ കോഗൻ ജനിച്ചു, അദ്ദേഹം പ്രശസ്ത വയലിനിസ്റ്റും കണ്ടക്ടറുമായി മാറി, രണ്ട് വർഷത്തിന് ശേഷം, മകൾ നീന, പ്രതിഭാധനനായ പിയാനിസ്റ്റും കഴിവുള്ള അധ്യാപികയും പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

1966 മുതൽ എലിസവേറ്റ ഗിലെൽസ് മോസ്കോ കൺസർവേറ്ററിയിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി. വയലിനിസ്റ്റുകൾ ഇല്യ കലർ, അലക്സാണ്ടർ റോഷ്ഡെസ്റ്റ്വെൻസ്കി, ഇല്യ ഗ്രുബെർട്ട് എന്നിവരും മറ്റ് കഴിവുള്ള സംഗീതജ്ഞരും അവളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളായിരുന്നു. 1982-ൽ ലിയോണിഡ് കോഗന്റെ മരണശേഷം, ഗിലെൽസ് തന്റെ പൈതൃകം ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു: അച്ചടിക്കുന്നതിനും റെക്കോർഡുകൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിനുമായി പുസ്തകങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക.

സംഗീത ഛായാചിത്രം

സാഹിത്യം, കലകൾ, സംഗീതം എന്നിവയിൽ മനുഷ്യ പ്രതിച്ഛായയുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് രസകരമാണ്.

സംഗീതത്തിൽ, ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയുമായി സാമ്യം ഉണ്ടാകില്ല, എന്നാൽ അതേ സമയം

"ഒരു വ്യക്തി സ്വരത്തിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു" എന്ന് പറയുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല. കാരണം സംഗീതം കാലത്തിന്റെ കലയാണ് ഒഇ (അത് വികസിക്കുന്നു, കാലക്രമേണ വികസിക്കുന്നു), അത്, ഗാനരചന പോലെ, വൈകാരികാവസ്ഥകളുടെ മൂർത്തീഭാവത്തിന് വിധേയമാണ്, അവയുടെ എല്ലാ മാറ്റങ്ങളോടും കൂടിയുള്ള മനുഷ്യാനുഭവങ്ങൾ.

സംഗീത കലയുമായി, പ്രത്യേകിച്ച് ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ നോൺ-പ്രോഗ്രാം സംഗീതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് "പോർട്രെയ്റ്റ്" എന്ന വാക്ക് ഒരു രൂപകമാണ്. അതേ സമയം, ശബ്ദ റെക്കോർഡിംഗും വാക്ക്, സ്റ്റേജ് ആക്ഷൻ, എക്സ്ട്രാ-മ്യൂസിക്കൽ അസോസിയേഷനുകൾ എന്നിവയുമായുള്ള സംഗീതത്തിന്റെ സമന്വയവും അതിന്റെ സാധ്യതകൾ വിപുലീകരിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥകൾ, അവന്റെ വിവിധ അവസ്ഥകൾ, ചലനത്തിന്റെ സ്വഭാവം, സംഗീതം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്, നമ്മുടെ മുന്നിൽ ഏതുതരം വ്യക്തിയാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന വിഷ്വൽ അനലോഗ്കൾക്ക് കാരണമാകും.

എൻ. റോറിച്ച്. റഷ്യൻ കലാകാരൻ (1874-1947) "പ്രിൻസ് ഇഗോർ" എന്ന ഓപ്പറയുടെ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെ രേഖാചിത്രം

കഥാപാത്രം, ഗാനരചയിതാവ്, ആഖ്യാതാവ്, ആഖ്യാതാവ് - ഈ ആശയങ്ങൾ ഒരു സാഹിത്യകൃതിയിൽ മാത്രമല്ല, ഒരു സംഗീതത്തിലും പ്രധാനമാണ്. പ്രോഗ്രാം സംഗീതത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം, തിയേറ്ററിനുള്ള സംഗീതം - ഓപ്പറ, ബാലെ, അതുപോലെ ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ സിംഫണി എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ അവ ആവശ്യമാണ്.

കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്വരം കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു ബാഹ്യ അടയാളങ്ങൾ, ജീവിതത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ: പ്രായം, ലിംഗഭേദം, സ്വഭാവം, സ്വഭാവം, അതുല്യമായ സംസാര രീതി, ചലിക്കുന്ന, ദേശീയ സവിശേഷതകൾ. ഇതെല്ലാം സംഗീതത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഞങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയെ കാണുന്നു.

മറ്റൊരു കാലഘട്ടത്തിലെ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടാൻ സംഗീതത്തിന് നിങ്ങളെ സഹായിക്കാനാകും. ഉപകരണ സൃഷ്ടികൾ വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവരൂപങ്ങൾ മനസ്സിൽ വെച്ചുകൊണ്ടാണ് താൻ എപ്പോഴും സംഗീതം രചിച്ചതെന്ന് എഫ്. ഹെയ്ഡൻ സമ്മതിച്ചു. “മൊസാർട്ടിന്റെ തീമുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മുഖം പോലെയാണ്...

മൊസാർട്ടിന്റെ ഉപകരണ സംഗീതത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് സ്ത്രീ ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു മുഴുവൻ പുസ്തകം എഴുതാം" (വി. മെദുഷെവ്സ്കി).

സാഹിത്യത്തിലും സിനിമയിലും ഒരു സംഗീതസംവിധായകന്റെ ഛായാചിത്രം

സംസ്കാരത്തിന്റെയും കലയുടെയും ഏതൊരു വ്യക്തിയുടെയും ഛായാചിത്രം പ്രാഥമികമായി അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾ സൃഷ്ടിച്ചതാണ്: സംഗീതം, പെയിന്റിംഗുകൾ, ശിൽപങ്ങൾ മുതലായവ, അതുപോലെ തന്നെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കത്തുകൾ, സമകാലികരുടെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ, തുടർന്നുള്ള കാലഘട്ടങ്ങളിൽ ഉടലെടുത്ത കലാസൃഷ്ടികൾ.

"മൊസാർട്ടിന്റെ പ്രപഞ്ചം" (ഐറിന യകുഷിന) ജീവിതത്തെയും ജോലിയെയും കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങളിലൊന്നിന്റെ പേരാണിത് വുൾഫ്ഗാങ് അമേഡിയസ് മൊസാർട്ട്(1756-1799), ഓസ്ട്രിയൻ സംഗീതസംവിധായകൻ, അനശ്വര സംഗീത രചനകളുടെ രചയിതാവ് - സിംഫണി നമ്പർ 40, ലിറ്റിൽ നൈറ്റ് സെറിനേഡ്, ടർക്കിഷ് ശൈലിയിലുള്ള റോണ്ടോ, റിക്വിയം.

പിഎന്തുകൊണ്ടാണ് മൊസാർട്ടിന്റെ സംഗീതത്തെ പ്രപഞ്ചവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത്? പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, അത് ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ പ്രതിഭാസങ്ങളെ, അതിന്റെ ശാശ്വതമായ തീമുകളെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമായും ആഴത്തിലും വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനാൽ: നന്മയും തിന്മയും, സ്നേഹവും വിദ്വേഷവും, ജീവിതവും മരണവും, മനോഹരവും വൃത്തികെട്ടതും. ചിത്രങ്ങളുടെയും സാഹചര്യങ്ങളുടെയും വൈരുദ്ധ്യങ്ങളാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംഗീതത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രേരകശക്തി, ഇത് ശ്രോതാക്കളെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവിത ക്രെഡോ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: "നമ്മുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ഭൂമിയിൽ ജീവിതം താരതമ്യപ്പെടുത്താനാവാത്തവിധം മനോഹരമാണ്!"

35-ആം വയസ്സിൽ മൊസാർട്ടിന്റെ ദാരുണമായ മരണം, തന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളുടെ പ്രഥമസ്ഥാനത്തുള്ള സംഗീതസംവിധായകന്റെ മരണത്തെക്കുറിച്ച് നിരവധി അനുമാനങ്ങൾക്ക് കാരണമായി. അവയിലൊന്ന് - സമകാലികനായ മൊസാർട്ടിന്റെ വിഷം, കോടതി കമ്പോസർ അന്റോണിയോ സാലിയേരി (1750 -1825) സമൂഹത്തിൽ അംഗീകരിച്ചത്, എ. പുഷ്കിന്റെ ചെറിയ ദുരന്തമായ "മൊസാർട്ടും സാലിയേരിയും", എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവിന്റെ ഓപ്പറയുടെ അടിസ്ഥാനമായി. , ആധുനിക സിനിമകളും നാടകീയ പ്രകടനങ്ങളും.

രണ്ട് സംഗീതസംവിധായകർ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ വ്യത്യസ്തമായ വ്യാഖ്യാനം പ്രേക്ഷകർക്ക് നൽകുന്നു ചലച്ചിത്ര സംവിധായകൻ എം. ഫോർമാൻ - "അമേഡിയസ്" എന്ന സിനിമയുടെ സ്രഷ്ടാവ്,അമേരിക്കൻ ഫിലിം അക്കാദമിയിൽ നിന്നുള്ള അഞ്ച് ഓസ്കാർ ജേതാവ്: ആത്മഹത്യാശ്രമത്തെത്തുടർന്ന് രക്ഷപ്പെട്ട കുഴഞ്ഞുവീണ വൃദ്ധനായ സാലിയേരി, മൊസാർട്ടിന്റെ പ്രതിഭയുടെ പൂവിടുമ്പോൾ താൻ അനുഭവിച്ച വികാരങ്ങളെയും അനുഭവങ്ങളെയും കുറിച്ച് പുരോഹിതനോട് ഏറ്റുപറയുന്നു. ദി മാജിക് ഫ്ലൂട്ട് എന്ന ഓപ്പറയുടെ നിർമ്മാണത്തിന്റെയും റിക്വിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെയും നിമിഷങ്ങളാണ് ചിത്രത്തിന്റെ അവസാന ഭാഗം പകർത്തുന്നത്.

ഒരു ചെറിയ ദുരന്തം വായിക്കുക

A.S. പുഷ്കിൻ. മൊസാർട്ടും സാലിയേരിയും. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

എം.വ്രൂബെലിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക.

"അമേഡിയസ്" എന്ന സിനിമയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ കാണുക. മൊസാർട്ടിന്റെയും സാലിയേരിയുടെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ എന്തൊക്കെ സവിശേഷതകൾ ഈ കൃതികൾ നിങ്ങൾക്ക് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു?

കലാസൃഷ്ടികളുമായുള്ള പരിചയത്തിന്റെ ഫലമായി ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ എന്ത് അനുഭവമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്നത്?

നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന മൊസാർട്ടിന്റെ കൃതികളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.

"ദി മാരിയേജ് ഓഫ് ഫിഗാരോ" എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്ന് ഫിഗാരോയിലെ മൊസാർട്ട് ആര്യ. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

മൊസാർട്ടിന്റെ സംഗീതത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഏത് വികാരങ്ങളാണ് ഒരു ആധുനിക ശ്രോതാവിന്റെ വികാരങ്ങളുമായി യോജിപ്പിക്കുന്നത്?

മൊസാർട്ടിന്റെ രചനകളിലൊന്നിന്റെ ആധുനിക ക്രമീകരണം ശ്രദ്ധിക്കുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് പ്രശസ്ത കലാകാരന്മാർ മൊസാർട്ടിന്റെ സംഗീതത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ വ്യാഖ്യാനത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നത്?

ആധുനിക സംവിധാനത്തിൽ മൊസാർട്ട് സിംഫണി നമ്പർ 40. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

സംഗീതസംവിധായകന്റെ ചിത്ര-ഛായാചിത്രം വരച്ച സാഹിത്യകൃതികൾ വായിക്കുക (ഡി. വെയ്‌സിന്റെ നോവലായ "ദി സബ്‌ലൈം ആൻഡ് ദ എർത്ത്‌ലി" എന്ന നോവലിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ഇവിടെ കേൾക്കുക, എൽ. ബോലെസ്ലാവ്‌സ്‌കി, വി. ബോക്കോവ് തുടങ്ങിയവരുടെ കവിതകൾ).

യു.വോറോനോവ് മൊസാർട്ട്. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

ഡി മൈനറിൽ മൊസാർട്ട് ഫാന്റസിയ. ഇവിടെ കേൾക്കൂ.

ഡി മൈനർ ലിറ്ററേച്ചറിലെ മൊസാർട്ട് ഫാന്റസിയ. ഇവിടെ കേൾക്കുക.

ലെവ് ബോലെസ്ലാവ്സ്കി. റിക്വിയം. ഇവിടെ കേൾക്കുക