гэр › Салон › Сэдвийн дагуу театрын тоглоомын картын индекс (бага бүлэг). Нэгдүгээр бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан театрын үйл ажиллагааны элементүүдтэй танин мэдэхүйн хөгжлийн талаархи хичээлийн хураангуй "1-р бага бүлгийн Колобок театрын үйл ажиллагаа"

Сэдвийн дагуу театрын тоглоомын картын индекс (бага бүлэг). Нэгдүгээр бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан театрын үйл ажиллагааны элементүүдтэй танин мэдэхүйн хөгжлийн талаархи хичээлийн хураангуй "1-р бага бүлгийн Колобок театрын үйл ажиллагаа"

Марина Рязанцева
1-р бага бүлгийн хүүхдүүдийн театрын үйл ажиллагаа

дамжуулан хүүхдийн хөгжил театрын үйл ажиллагаа.

Театр- энэ бол хүүхэд амьдардаг ид шидийн газар юм

тэр тоглож байхдаа баярлаж, тоглоомондоо ертөнцийн талаар суралцдаг.

С.И.Мерзлякова

Намайг юу хийхэд хүргэв хүүхдүүдтэй театр, тоглоомын үйл ажиллагаа? Ярьж, бүжиглэж, дуулж сурсан хүүхэлдэйгүүдийн нүүрэн дээрх чин сэтгэлийн баяр баясгалан, инээд хөөр, баяр баясгалан энэ л байх. Би ойлгож байна театр бол гайхамшиг, үлгэр, ид шид...

Театрын үйл ажиллагааЭнэ нь хүүхдийн мэдрэмж, гүнзгий туршлага, түүнийг оюун санааны үнэт зүйлстэй танилцуулах эх үүсвэр юм.

Үүнээс дутуугүй чухал театрынТоглоом нь сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлж, дүрүүдийг нь өрөвдөхөд хүргэдэг.

Бага насны хүүхдүүд өөрт хандсан яриаг харааны тусламжтайгаар илүү сайн ойлгодог нь нууц биш юм объектууд: зураг, тоглоом.

Байгууллагын үндсэн зорилго манай бүлгийн театрын үйл ажиллагаа.

сонирхлыг өдөөх театр, тоглоомын үйл ажиллагаа, оролцоог дэмжих энэ төрлийн үйл ажиллагаанд оролцож буй хүүхдүүд

Жолоодлого хийж сур бүлгийн өрөө, танхим.

Ур чадварыг хөгжүүлэх, нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөн, үндсэн сэтгэл хөдлөлийг дамжуулах

Бидний анхны анхаарал бүлэгсубьект-хөгжлийн орчныг баяжуулахад чиглэгдсэн.

IN хүүхдүүдийг янз бүрийн төрлийн театртай танилцуулах бүлэгхүүхдүүдээ тайвшруулж, стрессийг тайлж, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгож, сайхан сэтгэлийг бий болгодог. Хүүхдүүдэд үлгэр ярьж, үзүүлэх, дуу хоолой, аялгууг баатрын дагуу өөрчлөх нь жижиг тоглоомоор тоглож байгаа хүүхдүүд тэдний сайн мэддэг орос ардын үлгэрийг тоглож чаддаг болохыг тэмдэглэх боломжтой болсон. ("Тахианы мах Ряба", "Колобок", "Манжин" гэх мэт).

ТеатрынТоглоом нь хүүхдийн анхаарал, яриа, ой санамж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдэд нөхөрлөл, үнэнч, хариу үйлдэл, авхаалж самбаа, эр зоригийн үлгэр жишээг багаас нь үзүүлэх нь маш чухал юм.

Бид ямар ч хичээлийг тоглоомын хэлбэрээр хийдэг хурууны гимнастикаар эхэлдэг. Хичээлийн энэ эхлэл нь хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, хичээлийн сэдэвт тааруулахад тусалдаг.

Хурууны тоглоом бол хүүхэдтэйгээ тоглох сайхан боломж юм.

Хурууны хүүхэлдэйгээр тоглох нь таны хүүхэд хурууныхаа хөдөлгөөнийг илүү сайн хянахад тусалдаг.

Насанд хүрэгчидтэй тоглосноор хүүхэд харилцааны үнэ цэнэтэй чадварыг эзэмшиж, хүн шиг аашилдаг хүүхэлдэйгээр янз бүрийн нөхцөл байдалд тоглож,

хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх.

Бидний насан дээр прототип театрынтоглоомууд нь үүрэг гүйцэтгэдэг тоглоомууд юм. Хүүхдүүд дүрийнхээ дагуу ажиллаж, чадвараа илүү бүрэн ашиглаж, олон ажлыг илүү хялбар даван туулдаг. Болгоомжтой бор шувуу, зоригтой хулгана эсвэл нөхөрсөг галууны нэрийн өмнөөс үйлдэж, тэд өөрсдөө суралцаж, анзаардаггүй. Үүнээс гадна дүрд тоглох тоглоомууд нь төсөөллийг идэвхжүүлж, хөгжүүлдэг хүүхдүүд, тэднийг бие даасан бүтээлч тоглолтонд бэлтгэх.

Манай хүүхдүүд бүлгүүдТэд нохой, муур болон бусад танил амьтад болон хувирч байгаадаа баяртай байгаа ч тэд зохиолоо боловсруулж, тоглож чадахгүй байна. Тэд зөвхөн амьтдыг дуурайж, гадаад төрхөөр нь хуулбарлаж, зан авирын шинж чанарыг нь илчилдэггүй хүүхдүүдБид загвар дээр тулгуурлан тоглох зарим аргыг зааж өгөхийг хичээж байна. Үүний тулд бид тоглоом хийдэг "Эх тахиа ба дэгдээхэйнүүд", "Баавгай ба бамбарууш", "Туулай ба туулай", мөн ангидаа хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдралын жижиг дүр зургийг үзүүл.

IN бүлэгзориулсан булан зохион байгууллаа театрчилсан тоглолтууд, үзүүлбэрүүд. Энд хуруу, ширээ бүхий найруулагчийн тоглоом тоглох газар байдаг театр.

Буланд байрладаг:

Янз бүрийн төрөл театрууд:хүүхэлдэй, ширээний тавцан, театрфланелграф дээр гэх мэт;

Тайзны дүрд тоглоход зориулсан тулгуур ба тоглолтууд: хүүхэлдэйний багц, хүүхэлдэйний дэлгэц театр, хувцас, хувцасны элемент, маск;

Төрөл бүрийн тоглоомын шинж чанарууд албан тушаал: театрын хэрэгсэл.

Театрын үйл ажиллагааг тусгасан болно:

соёл, амралт үйл ажиллагаа:

Амралтын өдрүүд (сэдэвчилсэн, зугаа цэнгэл;

Хөгжмийн чимэглэл бүхий түүхүүд;

-театрчилсан тоглолтууд(хүүхэлдэй театр, жүжиглэлт);

дуулах тоглоом;

Дууг жүжиглэх;

Спортын зугаа цэнгэл;

Палкина Ирина Николаевна
Албан тушаал:сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш
Боловсролын байгууллага:МАДОУ 1-р цэцэрлэг "Алтан түлхүүр"
Орон нутаг:Бүгд Найрамдах Тува улсын Кызыл хот
Материалын нэр:нийтлэл
Сэдэв:"1-р бага бүлгийн театрын үйл ажиллагаа"
Нийтэлсэн огноо: 09.03.2016
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

"1-р бага бүлгийн театрын үйл ажиллагаа"
Хүүхдийг хүмүүжүүлэх гэх мэт нарийн төвөгтэй, чухал асуудлын хувьд хамгийн үр дүнтэй хэрэгсэл бол театржуулалт юм, учир нь энэ нь бараг бүх төрлийн урлагийн үйл ажиллагааг хүүхдэд хүртээмжтэй, сонирхолтой хэлбэрээр нэгтгэдэг - тоглоом юм. Театрын жүжгийн олон талт байдал нь хүүхэдтэй ажиллахдаа боловсролын бараг бүх асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Тиймээс энэ төрлийн үйл ажиллагаа явуулдаггүй цэцэрлэг нэг ч байхгүй. Бага наснаасаа бага насны хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг идэвхтэй сурдаг. Цэцэрлэгт байхдаа насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ сэтгэл хөдлөл, практик харилцааны туршлага хуримтлуулдаг. Эрт хөгжлийн бүлэгт театрын бүс эсвэл үлгэрийн буланг бий болговол ийм туршлагыг зохион байгуулах, баяжуулах боломжууд нэмэгдэнэ. Багшийн хувьд бидний үүрэг бол хүүхдийн хүрээлэн буй орчныг гэрэл гэгээтэй, сонирхолтой, мартагдашгүй, сэтгэл хөдлөм, идэвхтэй, хөдөлгөөнтэй болгох явдал юм. Бага насны нэгдүгээр бүлгийн театрын үйл ажиллагааны зорилтууд: театрын үйл ажиллагаанд хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх; Хүүхдэд театрт тоглох сонирхлыг бий болгох, хүүхдийн яриа, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд баяр баясгаланг бэлэглэх зорилгоор моторт импровизацийг хөгжүүлэх; 2-3 настай хүүхдийн хөгжилд театрын орчин чухал ач холбогдолтой. түүний өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг дэмждэг. Бүх хүүхдүүд үлгэр сонсох дуртай, гэхдээ үлгэр амилаад, дүрүүд нь хөдөлж, ярьж эхлэхэд энэ нь хүүхдүүдэд жинхэнэ гайхамшиг юм! Сурган хүмүүжүүлэгчид бид ийм "гайхамшиг" үзүүлэх зүйлтэй байхын тулд театрын булангуудыг цуглуулдаг. Бид хүүхдүүдийг янз бүрийн театрын төрлөөр танилцуулахыг хичээдэг бөгөөд ингэснээр хүүхэд бүр өөрт нь хамгийн ойр, хамгийн тохиромжтой театрыг сонгох боломжтой болно. Театрын буланд хурууны театр байдаг (хүүхэлдэй бүрийг хуруунд тавих үед); резинэн хүүхэлдэй (резинэн тоглоом хэлбэрээр танилцуулсан); ширээний театр (бүх баатрууд, түүнчлэн үлгэрийн зарим шинж чанарууд, жишээлбэл: овоохой, ой, хожуул гэх мэтийг модон дүрс хэлбэрээр үзүүлэв); би-ба-бо хүүхэлдэй (хүүхэлдэй бүрийг гартаа өмсдөг), сүүдрийн театр. Мөн хүүхэлдэйн жүжгийг илүү сонирхолтой болгодог тайз эсвэл дэлгэц байгаа нь мэдээж. Хүүхэлдэй тоглохтой танилцах нь бага наснаас эхэлдэг. Багш нь гартаа хүүхэлдэй тавиад амьтдын дуу хоолойг дуурайн хүүхдийн шүлэг, үлгэр уншиж өгдөг. Энэ нь хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хамт хүүхдийн шүлэг, дууг давтаж эхэлдэг. 2 настайгаасаа эхлэн хурууны театр нь хүүхэдтэй харилцахад зайлшгүй туслагч юм. Танилцах нь хүүхдийн менежментийн ур чадварыг төлөвшүүлэхээс эхэлдэг
өөрсдийн хурууны хөдөлгөөн, хэсэг хугацааны дараа тэд хүүхэлдэйгээр үндсэн үйлдлүүдийг заадаг. Багш нь хүүхдийн насны онцлогт тохирсон үлгэрийг хүүхдүүдэд зориулж тоглодог. Жишээлбэл: "Тахианы мах Ряба", "Колобок", "Теремок", "Манжин", "Маша ба баавгай" болон бусад. Тоглолтын үеэр хүүхэлдэйн баатрууд болон хүүхдүүд харилцдаг. Бид гараараа зуурсан гурилаа санаж байна (бид нударгаараа шахаж, нударгаа тайлна) Бид чихэрлэг боов жигнэх (зуурсан гурил зуурах мэт) Бид чанамалаар тосолно (алгаараа дугуй хөдөлгөөн хийх), дээд талыг нь чихэрлэг цөцгийтэй (хамгаан) ширээний хавтгай)
Эмээ, өвөө хоёр
: Хүүхдүүд ээ, Колобок дээр үлээж, хөргөөд, бид гэр лүүгээ явна, бид маш их ядарч байна ... (Багш хүүхдүүдтэй хамт үлээж байна.)
Колобок
:Сайн уу! Харин чи хэн бэ? (Хүүхдийн хариулт). Өвөө эмээ хаана байна? (Хүүхдийн хариулт.)
туулай
: Хүүхдүүд ээ, энэ дууг хэн ийм хөгжилтэй дуулдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт.)
Колобок (
туулай руу
)
: Харин чи хэн бэ? Урт чих, жижиг сүүл үү? Хүүхдүүд ээ, энэ хэн бэ? .. (гэх мэт) Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бол үлгэрийн төгсгөл, хэн сонссон - сайн байна! Бидний алга хаана байна? Жаахан алга таш! Хүүхдүүдтэй анхны хичээлүүд нь багшийн үзүүлсэн хүүхэлдэйн шоу хэлбэрээр явагддаг бөгөөд энэ тохиолдолд хүүхдүүд үзэгчид юм. Ийм уулзалтын гол зорилго нь хүүхдүүдийг театртай танилцуулах, хичээлийн сонирхлыг төрүүлэх, багш, хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцааны уур амьсгалыг бий болгох явдал юм. Театрын үйл ажиллагааны үндсэн ажил нь дараахь бүтцийн дагуу явагдана: 1 Мэндлэх (тоглоомтой хэлбэрээр) 2 Бэлтгэл (хурууны гимнастик эсвэл тоглоомын дасгал) 3 Уран гулгалтын ажил 4 Хүүхэд асрах театрын үйл ажиллагаанд хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшлийн нэг юм. Багшийн ажлын үндсэн чиглэлүүд, үзүүлбэр үзүүлэх, хувцас оёх, тайзны чимэглэл хийх, тасалбар бэлтгэх, үзэгчдийг урих. Багшийн үүрэг бол хүүхэд бүрийн авьяас чадварыг илчлэх, түүнд өөртөө итгэх, амжилтанд хүрэх боломжийг олгох явдал юм. Хүүхэлдэйтэй уулзах нь хүүхдүүдийг тайвшруулж, хурцадмал байдлыг арилгах, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгоход тусалдаг. Театрын талбайд тоглож байхдаа хүүхдүүд өөрт нь хандсан яриаг ойлгож, өгүүлбэр зохиож, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаж, харилцааны соёлд суралцдаг. "Буратино ба Алтан Түлхүүр" хэмээх гоо зүйн дизайнтай театрын бүсийн хөгжлийн орчны хувилбарыг бид та бүхэнд хүргэж байна. Буланд тайз, бувтнах булан, хангалттай тооны маск байдаг
Үлгэр, дидактик тоглоом, шинж чанар, үзэмжийн элементүүд, бие даасан театрын жүжигт зориулсан хувцас, малгай зэргийг жүжигчилсэн тоглолт. Бид эдгээр тоглоомуудыг үе мөчний болон хурууны гимнастиктай хослуулдаг бөгөөд хүүхдүүд дуу авианы дүрсийг хуулбарлаж, ярианы зөв амьсгалыг эзэмшиж, шүлгийн хэмнэлийг хуулбарлаж сурдаг. Уран зохиол, зураг чимэглэлийг өргөнөөр ашигласнаар эдгээр тоглоомуудыг хөгжилтэй, амьд болгоход хялбар байдаг. Хүүхдүүд тоглоом, тоглоомын хэрэгслийг үнэ төлбөргүй авах боломжтой бөгөөд хүүхэд бүрийн яриа, бүтээлч үйл ажиллагааны хэрэгцээг театр, тоглоомын үйл ажиллагаануудаар хангадаг. Хүүхдэд үлгэрийн үзүүлбэр үзүүлэх (“Ряба тахиа”, “Колобок”, “Манжин”, “Теремок”, “Заюшкинагийн овоохой” гэх мэт) зургийн театр, онгоцны тоглоомын ширээний театр, хөгжмийн зэмсэг, дуу хураагуур. ашиглаж байна. Хүүхдүүд хөгжим, театрын буланд сэтгэл хангалуун байдаг. Театрын тоглоом нь ой санамжийг хөгжүүлэх, эелдэг байдал, мэдрэмж, үнэнч шударга байдал, эр зоригийг сургаж, сайн ба муугийн тухай ойлголтыг бүрдүүлдэг. Аймхай хүүхэд илүү зоригтой, шийдэмгий болж, ичимхий хүүхэд өөртөө эргэлзээг даван туулах болно. М.Э. Салтыков-Щедрин "Дэлхий дээрх бүх нууцаас хүүхэлдэйний нууц нь хамгийн нууцлаг" гэж маргажээ. Хэрэв та театрын хүүхэлдэйг нухацтай авч үзэх юм бол хүүхэлдэйн театрт ямар нэгэн чухал эрдэнэс нуугдаж байгааг бүрэн хариуцлага, ухамсартайгаар ойлгож, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай "Алтан түлхүүр"-ийг хайх хэрэгтэй. Хүүхдийг хүмүүжүүлэх нэг хүчин зүйл бол хүүхдийн мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж болох хөгжиж буй субъект-орон зайн орчин юм. Театр, уран бүтээл, дуу хөгжимд дурлах сэтгэл нь шавь нарт маань үүрд үлдэнэ гэдэгт найдаж байна.

Светлана Костерина
Эхний бага бүлгийн театрын тоглоомын картын индекс

"Манжин том болоод том болсон"Оросын ардын үлгэр

2. Үзүүлэнгийн дүрслэл ашиглан үлгэрийг сонсож хэвших GCD фланелграф дээр үлгэр үзүүлэх.

Тоглоомын нөхцөл байдал "Манай хашаанд"Хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох;

Туршлагыг баяжуулах; тоглоомын сонирхлыг сэрээх, насанд хүрэгчдийн дуу хоолойны аялгууг дуурайх хүсэл. Резин тоглоомын театр NOD

А.Барто "Тоглоом" 1. Шүлэгтэй танилцах.

2. Хүүхдүүдэд багшийн дараа текстийн мөрүүдийг давтаж, дахин уншихдаа онцлог шинж чанартай үйлдлүүдийг хийхийг заа

3. Нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөнөөр үндсэн сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

4. Хүүхдийн бүжгийн импровизацад оролцох хүсэл эрмэлзлийг урамшуулах. Ширээний компьютер театртоглоом Онцгой мөчүүдэд

Тоглоомын нөхцөл байдал "Нугасны дэгдээхэйнүүд нуга дээр гарч ирэв" 1. Хүүхдийн аялгуу, ярианы чадварыг хөгжүүлэх; шинэ үлгэрийг танилцуулах;

2. Тоглоомын баатруудын үг, үйлдлийг дагаж сур. GCD

Үлгэр "Колобок" 1. Сонирхлыг төрүүлэх эхний дамжуулан театрын тоглолтдүрүүдтэй харилцах туршлага.

2. Хүүхдүүдийг зураглал дээр тулгуурлан өрнөлийн хөгжлийг дагахад урьж,

3. Анхаарал, харааны үр дүнтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

4. Баатрууд болон тэдний үйлдлийг нэрлэж сур. Амьтны нэрс, тэдгээрийн шинж чанарыг ярианд бататгах; идэвхтэй өргөжүүлэх толь бичиг: дугуй, улаан, улаан үстэй, зальтай, хөлтэй гэх мэт.

"Өргөст хэмх, өргөст хэмх ..." 1. Анхаарлыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.

2. Болгоомжтой зан үйлийн боловсрол.

3. Эелдэг хандлагыг эзэмших (өргөст хэмх, гэзэг, хулгана). 1. Хүүхдийн шүлэг сонсох.

2. Тоглоомонд ашиглах (тэнд хулгана амьдардаг - хүүхдүүд зугтдаг). Онцгой мөчүүдийн үеэр (алхаж байхдаа)

"Ладушки" үржүүлгийн шүлэг Хүүхдэд тойрог үүсгэж, гар барьж байхдаа хөдөлж,

Тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх Mobile - дидактик тоглоом "Хэний хоолойг таагаарай"Алхаж байна

Цэцэрлэгийн шүлэг "Манай нугасууд өглөө..." 1. Фонемик сонсгол, дуу авианы дуудлагыг хөгжүүлэх.

2. Байгаль, амьтанд хүнлэг хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

3. Амьтны ертөнцийн олон талт байдалтай танилцах.

1. Багшийн араас хүүхдийн шүлгийг давт.

3. Гэрийн тэжээмэл амьтадтай уулзах онцгой мөчүүдэд

"Эвэртэй ямаа ирж байна", 1. Хүүхдийн багштай хамт хүүхдийн шүлэг, хошигнол тоглоход хүүхдүүдийн оролцоог урамшуулах (үг дуусгах, хөдөлгөөн хийх, тоглоомын үйлдлийг дуурайх).

2. Хүүхдийг аман яруу найрагтай танилцуулах. 1. Хүүхдийн шүлэг сонсох.

2. Жүжгийн жүжигт ашиглах. Алхаж байна

Ардын тоглоом: "Саарал туулай сууж байна"Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, хамтдаа тоглох хүслийг хөгжүүлэх;

Объектуудыг шалгах чадварыг сайжруулах, шалгаж сурах, мэдрэх;

Амьтны биеийн хэсгүүдийн талаархи санаа бодлыг бататгах (чих, сарвуу, нүд);

Багшийн заасны дагуу хөдөлгөөн хийж, дууны үгийг хэлж сурах 1. Хүүхдүүдэд харааны тусламжгүйгээр оньсого таахыг заах.

Онцгой мөчүүдийн үеэр

Тоглоом - нөхцөл байдал "Охин зулзага хооллохоо мартсан, тэр хэрхэн хоол нэхэхээ санахгүй байна."

Өөрийгөө таньж сур театрын дүр; сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

Хөдөлгөөн, яриаг хослуулж сурах; хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгээ нэгтгэх. 1. Жүжгийн жүжигт ашиглах.

2. Гадна тоглоом "зулзага".

3. Хөдөлгөөний дуураймал, onomatopoeia-д сургах.

4. Мэдрэмжийг илэрхийлэх нүүрний хөдөлгөөнтэй танилцах. GCD

Тоглоом - нөхцөл байдал "Ряба Хен өвөөгийн хувьд, эмэгтэй хүний хувьд алтан өндөглөдөг".

Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг өдөөх театрынтоглоом, үүнд идэвхтэй оролцох;

Хүүхдийн биеийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Үлгэрийг хөдөлгөөнөөр дахин ярих.

Дуураймал хөдөлгөөнүүдийн танилцуулга GCD үлгэрээс сэдэвлэсэн театрчилсан тоглоом

Үлгэр "Хүүхдүүд ба чоно"Хүүхдүүдийг уг бүтээлтэй танилцуулж, чимэглэл дээр үндэслэн хуйвалдааны хөгжлийг дагаж мөрдөхийг заа. Онцгой мөчүүдийн үеэр

Үлгэр "Цасан охин ба үнэг"Хүүхдүүдэд үлгэрийг анхааралтай сонсож, үйл явдлын явцыг дагаж, зураг чимэглэлд анхаарлаа хандуулаарай. Харааны дагалдан үлгэр ярих. Онцгой мөчүүдийн үеэр

Тоглоом - нөхцөл байдал "Цасан охинд зочилж буй амьтад".

Драмын тоглоомд оролцох хүслийг бий болгох;

Хүүхдийг нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөнөөр баатрын дүр төрхийг бий болгоход чиглүүл. 1. Тоглоомын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх

2. Жүжгийн жүжигт ашиглах. GCD

Тоглоом "Алхаж буй туулай"Хүүхдэд хөгжилтэй үйлдэл хийхийг зааж, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглохыг заа.

Үндсэн дүрд тоглох үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Төрөл бүрийн шинж чанаруудыг ашиглан тоглоомын нөхцөл байдал Алхаж байна

В.Сутеевийн үлгэр "Хэн мяав гэж хэлсэн"? 1. Үлгэрийн агуулгыг танилцуулах (үлгэрийн ойлголтоос таашаал авчрахыг хичээн сэтгэл хөдлөлөөр унших). Номон дээрх чимэглэл, зургийг үзэх. Алхаж байна.

Слайд 1

"Залуу бүлгийн театрын үйл ажиллагаа" сэдэвт илтгэл. Гаврилова Лариса Вадимовна ГДОУ-ын 93-р цэцэрлэгийн багш, Калининский дүүрэг, Санкт-Петербург 2011 он.

Слайд 2

Агуулга. 1.Танилцуулга………………………………………………………………… 3 2. Сэдэв сонгох үндэслэл……………………………………… ……………… ………….. 4 3. Залуу бүлгийн театрын үйл ажиллагааны зорилго……… 5 4. Мнемоник……………………………………………………… ………………………… 6 5. Мнемоник . Мнемоник дууны жишээнүүд………………………. 7 6. мэдрэгчтэй самбар. Мэдрэгч самбарын дээж……………….. 9 7. Мэдрэгч самбар хийх………………………………….. 11 8. Мэдрэгч самбартай ажиллах үе шат. Жишээ………………… 12 9. Хүүхдийн шүлэг тоглох……………………………………………………… 13 10. Бидний эхний алхам……………………… …………………………………….. 14 11. Ширээний театр, боловсролын тоглоом…………………………… 16 12. “Манжин” үлгэр………………………………………………………………… 17 13. Ашигласан материал………………………………………………………18

Слайд 3

Танилцуулга Бага насандаа тархины саажилттай, яс-булчингийн өвчтэй хүүхдүүдийн ихэнх нь үлгэрийг ойлгоход бэлэн биш байдаг. Хүүхдүүдийг үлгэрт татан оролцуулах, түүнд сонирхол, үйл явдлыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, үлгэрийн үйл ажиллагаанд оролцуулахын тулд тусгай ажил шаардагдана. Тиймээс ажлын эхний үе шатанд хүүхдэд өөртөө итгэх итгэл, насанд хүрсэн хүнтэй хүүхдэд шинэ үйл ажиллагаа явуулах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх нь чухал байсан бөгөөд хувь хүний харилцаа холбоонд ихээхэн анхаарал хандуулсан. Энэ нь хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог, материалыг өөртөө шингээх чадвараас хамааран ялгаатай байсан, учир нь Ижил насны хүүхдүүд ч гэсэн хөдөлгөөний хөгжлийн түвшин өөр өөр байдаг. Түүгээр ч зогсохгүй моторт хөгжлийн ижил түвшний хүүхдүүд (жишээлбэл, бие даан хөдөлдөг) алхаж, объекттой ажиллахад янз бүрийн бэрхшээлтэй тулгардаг. Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх бүх үйл ажиллагааг явуулахдаа зөвхөн моторт үйл ажиллагааг өдөөх, моторт ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх аргуудаас гадна хичээлийн үеэр болон хүүхдийн хөдөлгөөнөөс зайлсхийх ёстой мөчний хөдөлгөөн, байрлалыг мэдэх нь чухал юм. өдөр тутмын үйл ажиллагаа.

Слайд 4

Сэдвийг сонгох үндэслэл. Би бага насны хүүхдүүдийг янз бүрийн театртай танилцуулж эхэлсэн бөгөөд театрын хүүхэлдэйтэй танилцах нь ялангуяа дасан зохицох үед хүүхдүүдийг тайвшруулж, стрессийг тайлж, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгож, сайхан сэтгэлийг бий болгодог гэдгийг анзаарсан. Хүүхдүүдийн өмнө жижиг үзүүлбэр үзүүлж, баатрын дагуу дуу хоолой, аялгууг өөрчлөх нь хүүхдүүд жижиг тоглоомоор тоглож байхдаа тэдний сайн мэддэг орос ардын үлгэрийг тоглож чаддаг болохыг ажиглалтдаа тэмдэглэх боломжийг надад олгосон юм. Тахиа, "Колобок", "Манжин" гэх мэт). Тиймээс тоглох хүсэлтэй хүүхдүүдийг урьж жижиг үзүүлбэр үзүүлэхээр шийдсэн. Хүүхэд бүр бага наснаасаа эхлэн бүтээлч сэтгэлгээг харуулахыг эрмэлздэг тул хүүхдийн багт мэдрэмж, бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх уур амьсгалыг бүрдүүлэх, бусдаас ялгарах хүслийг төлөвшүүлэх нь чухал юм. түүний төсөөллийг сэрээж, түүний чадварыг дээд зэргээр хэрэгжүүлэхийг хичээ. Театрын тоглоомууд нь хүүхдийн харилцааны чадварыг нэгтгэх, анхаарал, яриа, ой санамж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдэд нөхөрлөл, үнэнч, хариу үйлдэл, авхаалж самбаа, эр зоригийн үлгэр жишээг багаас нь үзүүлэх нь маш чухал юм. Хүнийг багаас нь үзэгчдийн өмнө үг хэлэх ажилд татан оролцуулж байж олон нийтэд ил тод ярих дадал зуршлыг бий болгож чадна. Ийм тоглоом нь ичимхий байдал, өөртөө эргэлзэх, ичимхий байдлыг даван туулахад тусалдаг.

Слайд 5

Бага насны бүлгийн театрын үйл ажиллагааны зорилго 1. Хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдийн яриаг сонсож, агуулгыг ойлгож, түүнд нийцүүлэн ажиллах; 2. Тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх; 3. Интонацын илэрхийлэлтэй яриаг хөгжүүлэх (сэтгэл хөдлөл); 4. Сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; 5. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар ардын үлгэрийн богино хэсгүүдийг тайзнаа тавих, жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд заахдаа дараах технологиудыг ашигласан: загварчлах сургалт; харилцааны үйл ажиллагаа;

Слайд 6

Мнемоник Хүүхдийн ой санамжийг сайжруулахын тулд би практик дээрээ мнемоник аргыг ашигладаг. Мнемоник гэдэг нь мэдээллийг үр дүнтэй цээжлэх, хадгалах, хуулбарлах боломжийг олгодог арга, техникийн систем юм. Үүнийг ашиглах сургалтын зорилго нь санах ой (янз бүрийн төрөл: сонсгол, харааны, мотор, хүрэлцэхүй), сэтгэлгээ, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх явдал юм. Сургалтын үндэс нь бүтээлч танин мэдэхүйг хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхдүүд аливаа зүйлийг шууд хүлээн авч, шууд бусаар уншсан ном, үлгэрээр дамжуулан хүрээлэн буй орчинтойгоо танилцдаг. Хүүхэд насны байнгын хамтрагч болох үлгэр нь хүүхдийн амьдралд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Төсөөллийн нөхцөл байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гол үйл ажиллагаа болох тоглоомтой төстэй үлгэрийг бий болгодог. Хүүхэд баатруудыг өрөвдөж, тэдний мэдрэмжийг хуваалцаж, үлгэрийн ертөнцөд тэдэнтэй хамт амьдардаг. Түүний дуртай, ойлгомжтой үлгэрийн баатруудтай холбоо тогтоох нь түүнд илүү хялбар байдаг.

Слайд 7

Мнемоник замууд Залуу бүлгүүдэд мнемоник замуудыг ашигладаг. Мнемоник зам нь боловсролын мэдээллийг бага хэмжээгээр агуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн боловсролын эхний шатанд маш чухал юм. Та хэсэгчилсэн эсвэл бүрэн график зурах аргыг эс тооцвол давхцах техник, програмуудыг (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад ихэвчлэн ашигладаг) ашиглан мнемоник замтай ажиллах боломжтой. Бага ба дунд насны хүүхдүүдэд өнгөт мнемоник хүснэгт өгөх шаардлагатай, учир нь хүүхдүүд бие даасан дүрсийг санах ойд илүү сайн хадгалдаг: үнэг бол улаан хуурч, тахиа шар, кокерел бол улаан сүлд, хулгана саарал, Зул сарын гацуур мод нь ногоон, нар шар, улаан (дулаан) болон бусад зургууд. Хүснэгтэнд байгаа лавлагаа бол үлгэрийн гол дүрүүдийн дүр төрх бөгөөд үүгээрээ юу болж байгааг ухамсарлах, үлгэрийн тухай ойлголт, түүний гол дүрүүдийн эргэн тойронд "уягдсан" агуулгыг агуулдаг. Мнемоник хүснэгтийн хэмжээ нь хүүхдийн нас, хөгжлийн түвшингээс хамаарч өөр өөр байж болно. Тиймээс, залуу бүлэгт мнемоник замыг эзэмшсэний дараа та 4 нүдтэй (2х2) жижиг мнемоник хүснэгт рүү шилжиж болно.

Слайд 8

Мнемоник замын жишээ Алёнушка сагс аваад мөөг түүхээр ой руу явав. Ихэнхдээ бороо ордог, борооны дараа ойд мөөг гарч ирдэг, бид бороонд борооноос нуугдаж байдаг. Хурц, дулаахан нар тусч, мөс хайлж эхлэв (тэд уйлж эхлэв), үнэгний овоохой хайлж эхлэв.

Слайд 9

Хүрэлцэх самбар Мэдрэхүйн санах ой нь янз бүрийн объектод хүрэх мэдрэмжийг санах чадвар юм. Мэдрэхүйн самбартай ажиллах үндэс нь хүрэлцэх санах ойг хөгжүүлэх явдал юм. Зорилго: хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх; уран зөгнөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх; ярианы хөгжил, хүрэлцэх үед мэдрэмжээ үгээр илэрхийлэх чадвар. Мэдрэгч самбарын дээж

Слайд 10

Хүрэлцэх самбар хийх Материал: Гадаргуугийн тэгш бус байдал (5 * 10 см) бүхий 10 - 15 ширхэг хавтангийн багц Самбар бүрийн нэг талд 1-ээс 15 хүртэлх серийн дугаарыг бичнэ; Бүх самбарууд нь хүрэхэд өөр мэдрэмжтэй байх ёстой. - №1 самбар дээр байгалийн болон хиймэл үслэг эдлэл наах; - 2-р самбар дээр зүлгүүр наах (энэ нь хатуу, барзгар байх ёстой); - 3-р самбар дээр зөөлөн даавуу (ноосны даавуу, фланел) наах; - 4-р хавтан дээр хайлсан лааны лавыг дусааж, гадаргуу дээр хөлдөөсөн дуслууд үүсэх; - 5-р самбар (зигзаг) дээр олс эсвэл зузаан утас наах; - 6-р самбар дээр шүдэнз эсвэл жижиг нимгэн саваа; - 7-р самбар дээрх самрын бүрхүүлүүд; - 8-р хавтан дээр тугалган цаас эсвэл гилгэр хальсан нааж, гадаргуу нь тэгш байх ёстой; - 9-р самбар дээр хилэн эсвэл хилэн даавууг наах; - хавиргатай даавууг (кордурой) №10 хавтан дээр наах; - 11-р самбар дээр үр тариа (Сагаган эсвэл сувдан арвай) наах; - нарсны боргоцой хайрсыг №12 хавтан дээр наах; - үлдсэн самбар дээр та жижиг үр тариа, эвдэрсэн саваа, хатаасан навч гэх мэтийг нааж болно).

Слайд 11

Мэдрэгч самбартай ажиллах үе шатууд 1. Хүүхдэд нүдээ аних дохио өгнө. 2. Гартаа хүрэх заавар бүхий таблетыг гартаа хийнэ. 3. Хүүхдийг самбарт хүрэхэд (цус харвах) юу сануулдаг болохыг асуу (сэвсгэр муур, өргөст зараа, шүдтэй чоно гэх мэт). 4. Хүүхдээс самбар авч, нүдээ нээхийн тулд зааварчилгаа өг. Дүрэм: Хүүхэдтэй тоглохдоо наснаас хамааран 1-ээс 3 самбар ашиглахыг зөвлөж байна. Жишээ нь: "Найзуудаа хүрэлцэх замаар таах" даалгавар (мэдрэгч самбар) Зорилго: хүүхдийн хүрэлцэх ой санамжийг хөгжүүлэх. Хөдлөх. Багш хүүхдүүдийг самбар дээр хүрч, "гэрт" хэн амьдардагийг олж мэдэхийг урьж байна (мэдрэгч самбартай ажиллах аргыг үзнэ үү)

Слайд 12

“Бяцхан зулзага, чи хэнтэй цагаан гаатай талх идсэн бэ? - Нэг. "Ганцаараа идэж болохгүй, ганцаараа идэж болохгүй." Нохой: "Бүү уйл, бөжин! Би ууланд чинь тусалъя” гэсэн. "Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, би дахиад бөмбөр цохилоо." "Чавхдас, чавхдас, галуу, алтан чавхдас!"

Агуулга: 1. Оршил……………………………………………………………………………………………………………… 3 2. Сэдэв сонгох үндэслэл…………………………… ………… ……………… 1-р бага бүлгийн театрын үйл ажиллагааны даалгавар ……… 5 4. Мнемоник………………………………………………………………………………………………… 6 5. Мнемоник. Мнемоник замын жишээнүүд …………………………………………………. Мэдрэхүйн самбарын дээж…………… Мэдрэгч самбар хийх…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………». Жишээ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………… Ширээний театр, дидактик тоглоом………………………… “Колобок” үлгэр…………………………………………………………………………………………………. ……………. 17 Агуулга: 1. Оршил………………………………………………………………………………………………………… 3 2. Сэдэв сонгох үндэслэл………………………………… ……………… 1-р бага бүлгийн театрын үйл ажиллагааны даалгавар……… 5 4. Мнемоник………………………………………………………………………………………………………………… ……… 6 5. Мнемоник. Мнемоник замын жишээнүүд …………………………………………………. Мэдрэхүйн самбарын дээж…………… Мэдрэгч самбар хийх…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………». Жишээ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………… Ширээний театр, дидактик тоглоом………………………… “Колобок” үлгэр…………………………………………………………………………………………………. ……………. 17

Танилцуулга: Цэцэрлэгт орж буй ихэнх бага насны хүүхдүүд үлгэрийг ойлгоход бэлэн биш байдаг. Хүүхдүүдийг үлгэрт татан оролцуулах, түүнд сонирхол, үйл явдлыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, үлгэрийн үйл ажиллагаанд оролцуулахын тулд тусгай ажил шаардагдана. Тиймээс ажлын эхний үе шатанд хүүхдэд өөртөө итгэх итгэл, насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх нь хүүхдэд шинэ зүйл байсан юм. Тиймээс хувь хүний харилцаанд ихээхэн анхаарал хандуулсан. Энэ нь хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог, материалыг өөртөө шингээх чадвараас хамааран ялгаатай байсан, учир нь Ижил насны хүүхдүүд ч гэсэн хөдөлгөөний хөгжлийн түвшин өөр өөр байдаг. Танилцуулга: Цэцэрлэгт орж буй ихэнх бага насны хүүхдүүд үлгэрийг ойлгоход бэлэн биш байдаг. Хүүхдүүдийг үлгэрт татан оролцуулах, түүнд сонирхол, үйл явдлыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, үлгэрийн үйл ажиллагаанд оролцуулахын тулд тусгай ажил шаардагдана. Тиймээс ажлын эхний үе шатанд хүүхдэд өөртөө итгэх итгэл, насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх нь хүүхдэд шинэ зүйл байсан юм. Тиймээс хувь хүний харилцаанд ихээхэн анхаарал хандуулсан. Энэ нь хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог, материалыг өөртөө шингээх чадвараас хамааран ялгаатай байсан, учир нь Ижил насны хүүхдүүд ч гэсэн хөдөлгөөний хөгжлийн түвшин өөр өөр байдаг.

Сэдвийн сонголтын үндэслэл Хүүхдийг янз бүрийн театртай танилцуулах ажлыг 1-р бага бүлгээс эхлэх хэрэгтэй. Театрын хүүхэлдэйтэй уулзах нь ялангуяа дасан зохицох үед хүүхдүүдийг тайвшруулж, стрессийг тайлж, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгож, сайхан сэтгэлийг бий болгодог гэдгийг би анзаарсан. Хүүхдүүдийн өмнө жижиг үзүүлбэр үзүүлж, дүрсэлсэн дүрийн дагуу дуу хоолой, аялгууг өөрчлөх нь жижиг тоглоомоор тоглож буй хүүхдүүд өөрсдийн сайн мэддэг орос ардын үлгэрийг тоглож чаддаг болохыг ажиглалтдаа тэмдэглэх боломжийг надад олгосон юм. Тахиа Ряба, "Колобок", "Манжин" гэх мэт). Тиймээс тоглох хүсэлтэй хүүхдүүдийг урьж жижиг үзүүлбэр үзүүлэхээр шийдсэн. Хүүхэд бүр бага наснаасаа эхлэн бүтээлч сэтгэлгээг харуулахыг эрмэлздэг тул хүүхдийн багт мэдрэмж, бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх уур амьсгалыг бүрдүүлэх, бусдаас ялгарах хүслийг төлөвшүүлэх нь чухал юм. түүний төсөөллийг сэрээж, түүний чадварыг дээд зэргээр хэрэгжүүлэхийг хичээ. Театрын тоглоомууд нь хүүхдийн харилцааны чадварыг нэгтгэх, анхаарал, яриа, ой санамж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдэд нөхөрлөл, үнэнч, хариу үйлдэл, авхаалж самбаа, эр зоригийн үлгэр жишээг багаас нь үзүүлэх нь маш чухал юм. Хүнийг багаас нь үзэгчдийн өмнө үг хэлэх ажилд татан оролцуулж байж олон нийтэд ил тод ярих дадал зуршлыг бий болгож чадна. Ийм тоглоом нь ичимхий байдал, өөртөө эргэлзэх, ичимхий байдлыг даван туулахад тусалдаг. Сэдвийн сонголтын үндэслэл Хүүхдийг янз бүрийн театртай танилцуулах ажлыг 1-р бага бүлгээс эхлэх хэрэгтэй. Театрын хүүхэлдэйтэй уулзах нь ялангуяа дасан зохицох үед хүүхдүүдийг тайвшруулж, стрессийг тайлж, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгож, сайхан сэтгэлийг бий болгодог гэдгийг би анзаарсан. Хүүхдүүдийн өмнө жижиг үзүүлбэр үзүүлж, дүрсэлсэн дүрийн дагуу дуу хоолой, аялгууг өөрчлөх нь жижиг тоглоомоор тоглож буй хүүхдүүд өөрсдийн сайн мэддэг орос ардын үлгэрийг тоглож чаддаг болохыг ажиглалтдаа тэмдэглэх боломжийг надад олгосон юм. Тахиа Ряба, "Колобок", "Манжин" гэх мэт). Тиймээс тоглох хүсэлтэй хүүхдүүдийг урьж жижиг үзүүлбэр үзүүлэхээр шийдсэн. Хүүхэд бүр бага наснаасаа эхлэн бүтээлч сэтгэлгээг харуулахыг эрмэлздэг тул хүүхдийн багт мэдрэмж, бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх уур амьсгалыг бүрдүүлэх, бусдаас ялгарах хүслийг төлөвшүүлэх нь чухал юм. түүний төсөөллийг сэрээж, түүний чадварыг дээд зэргээр хэрэгжүүлэхийг хичээ. Театрын тоглоомууд нь хүүхдийн харилцааны чадварыг нэгтгэх, анхаарал, яриа, ой санамж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдэд нөхөрлөл, үнэнч, хариу үйлдэл, авхаалж самбаа, эр зоригийн үлгэр жишээг багаас нь үзүүлэх нь маш чухал юм. Хүнийг багаас нь үзэгчдийн өмнө үг хэлэх ажилд татан оролцуулж байж олон нийтэд ил тод ярих дадал зуршлыг бий болгож чадна. Ийм тоглоом нь ичимхий байдал, өөртөө эргэлзэх, ичимхий байдлыг даван туулахад тусалдаг.

1-р бага бүлгийн театрын үйл ажиллагааны зорилго: 1. Санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх. 2. Насанд хүрэгчдийн яриаг сонсох, агуулгыг нь ойлгох, түүнд нийцүүлэн ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. 3. Тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх. 4. Ярианы интонацын илэрхийлэл (сэтгэл хөдлөл) -ийг хөгжүүлэх. 5. Сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. 6. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар ардын үлгэрийн богино хэсгүүдийг тайзнаа тавьж, жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх.

Mnemonic tracks Мнемоник зам нь боловсролын мэдээллийг бага хэмжээгээр агуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн боловсролын эхний шатанд маш чухал юм. Та хэсэгчилсэн эсвэл бүрэн график зурах аргыг эс тооцвол давхцах техник, програмуудыг (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад ихэвчлэн ашигладаг) ашиглан мнемоник замтай ажиллах боломжтой. Бага насны хүүхдүүдэд бие даасан дүрсийг санах ойд илүү сайн хадгалдаг тул өнгөт мнемоник хүснэгт өгөх шаардлагатай: үнэг бол улаан хуурч, тахиа шар, тахиа бол улаан сүлд, хулгана саарал, гацуур мод. ногоон, нар шар, улаан (дулаан) болон бусад зургууд. Хүснэгтэнд байгаа лавлагаа бол үлгэрийн гол дүрүүдийн дүр төрх бөгөөд үүгээрээ юу болж байгааг ухамсарлах, үлгэрийн тухай ойлголт, түүний гол дүрүүдийн эргэн тойронд "уягдсан" агуулгыг агуулдаг. Мнемоник хүснэгтийн хэмжээ нь хүүхдийн нас, хөгжлийн түвшингээс хамаарч өөр өөр байж болно. Тиймээс, залуу бүлэгт мнемоник замыг эзэмшсэний дараа та 4 нүдтэй (2 x 2) жижиг мнемоник хүснэгт рүү шилжиж болно.

Ашигласан мнемоник замын жишээ "Колобок" үлгэр Алёнушка сагс аваад мөөг түүж ой руу явав. Ихэнхдээ бороо ордог, борооны дараа ойд мөөг гарч ирдэг, бид бороонд борооноос нуугдаж байдаг. Хурц, дулаахан нар тусч, мөс хайлж эхлэв (тэд уйлж эхлэв), үнэгний овоохой хайлж эхлэв.

Хүрэлцэх самбар Мэдрэхүйн санах ой нь янз бүрийн объектод хүрэх мэдрэмжийг санах чадвар юм. Мэдрэхүйн самбартай ажиллах үндэс нь хүрэлцэх санах ойг хөгжүүлэх явдал юм. Зорилго: хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи ойлголт, төсөөлөл, уран зөгнөл, хэл яриа, хүрэлцэх үед мэдрэмжээ үгээр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Мэдрэхүйн хавтан хийх: Материал: янз бүрийн гадаргуугийн барзгар (5 х 10 см) бүхий хавтангийн багц. Самбарын нэг талд түүний серийн дугаарыг 1-ээс 15 хүртэл бичнэ. Бүх самбар нь хүрэхэд өөр байх ёстой. - 1-р самбар дээр байгалийн болон хиймэл үслэг эдлэл наах; - 2-р самбар дээр зүлгүүр наах (энэ нь хатуу, барзгар байх ёстой); - 3-р самбар дээр зөөлөн даавуу (ноосны даавуу, фланел) наах; - хайлсан лааны лавыг 4-р хавтан дээр дусааж, гадаргуу дээр хөлдөөсөн дуслууд үүсэх; - 5 (зигзаг) самбар дээр олс эсвэл зузаан утас наах; - 6-р самбар дээр шүдэнз эсвэл жижиг нимгэн саваа; - 7-р самбар дээрх самрын бүрхүүлүүд; - тугалган цаас эсвэл гилгэр хальсыг 8-р хавтан дээр нааж, гадаргуу нь гөлгөр байх ёстой; - 9-р хавтан дээр хилэн эсвэл хилэн даавууг наах; - хавиргатай даавууг (кордурой) 10 самбар дээр наах; - 11-р самбар дээр үр тариа (Сагаган эсвэл сувдан арвай) наах; - боргоцойн хайрсыг 12-р самбар дээр наах; - үлдсэн самбар дээр та жижиг үр тариа, эвдэрсэн саваа, хатаасан навч гэх мэт нааж болно.

Хүрэлцэх самбартай ажиллах үе шатууд: 1. Хүүхдэд нүдээ аних дохио өгнө. 2. Гартаа хүрэх заавар бүхий таблетыг гартаа хийнэ. 3. Хүүхдийг самбарт (сэвсгэр муур, өргөст зараа, шүдтэй чоно эсвэл өөр зүйл) хүрэхэд (цохих) юу санагдуулдагийг асуу. 4. Хүүхдээс самбар авч, нүдээ нээхийн тулд зааварчилгаа өг. Дүрэм: Хүүхэдтэй тоглохдоо наснаас хамааран 1-ээс 3 самбар ашиглахыг зөвлөж байна. Жишээлбэл, "Найзууддаа хүрэлцэх замаар таах" даалгавар (мэдрэгч самбар) Зорилго: хүүхдийн хүрэлцэх ой санамжийг хөгжүүлэх. Журам: багш хүүхдүүдийг самбар дээр хүрч, "гэрт" хэн амьдардагийг олж мэдэхийг урьж байна (мэдрэгч самбартай ажиллах аргыг үзнэ үү).