Koleksi esei ideal mengenai kajian sosial. Kami menyeberangi sungai dengan rakit reyot (1) diperbuat daripada tiga batang kayu yang diikat (2) dan pergi ke kanan (3) menjaga (4) lebih dekat ke pantai

Dan biarkan mereka memarahi artis Rusia kita kerana plot kuno dan sastera. Di sebalik nama - Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev - menyembunyikan bukan sahaja kegembiraan hidup abadi dalam seni. Ia adalah kegembiraan Rusia yang tersembunyi, dengan segala kelembutan, kesopanan dan kedalamannya. Dan betapa mudahnya lagu Rusia, begitu mudah adalah melukis.

Dan dalam zaman kita yang kompleks, ketika seni dunia sedang mencari kebenaran umum dengan susah payah, ketika kerumitan kehidupan memerlukan analisis jiwa individu yang paling kompleks dan analisis kehidupan masyarakat yang paling kompleks - pada zaman kita, Lebih-lebih lagi, artis tidak boleh melupakan satu fungsi seni yang mudah - untuk menyedarkan dan menerangi senegara rasa tanah air.

Biar pelukis landskap kita tidak tahu di luar negara. Untuk tidak melewati Serov, seseorang mesti Rusia. Seni kemudiannya seni apabila ia membangkitkan dalam diri seseorang perasaan bahagia, walaupun sekejap. Dan kita diatur sedemikian rupa sehingga kebahagiaan yang paling mendalam timbul dalam diri kita apabila kita merasakan cinta kepada Rusia.

Saya tidak tahu sama ada bangsa lain mempunyai hubungan yang tidak dapat dipisahkan antara rasa estetik dan rasa tanah air.

Jadi, kami bergegas ke timur laut, rumah, ke jeti Murmansk. Dan tiba-tiba burung jalak terbang masuk, berkumpul di tempat terpencil yang berbeza untuk berehat. Dan kerana kami sudah merindui rumah, kami memikirkan Rusia dan pemabuk pendiam Savrasov. Dan kemudian, apabila anda melihat burung darat kecil di atas laut, anda entah bagaimana menjadi lemas dalam jiwa anda. Lagipun, dari zaman kanak-kanak saya membaca tentang rumah api, dalam cahaya yang burung terbang dan pecah. Dan ingat gambar dalam buku teks. Benar, anda sudah tahu bahawa penerbangan merentasi lautan adalah peperiksaan untuk hak dipanggil burung. Dan orang yang tidak lulus peperiksaan akan mati dan tidak akan memberikan zuriat yang lemah. Dan anda tahu bahawa tidak ada yang istimewa tentang penerbangan panjang untuk burung, secara amnya. Untuk hari musim panas biasa, burung walit terbang seribu kilometer untuk memberi makan kepada keluarga. Latihan. Telah diketahui bahawa burung dipandu oleh garis magnet bumi. Dalam penerbangan, mereka melintasinya pada sudut yang berbeza, dan arus teraruh dalam konduktor apabila konduktor bergerak dalam medan magnet bergantung pada sudut. Dan burung entah bagaimana boleh mengukur kekuatan arus, dan menurut mereka sudut pergerakan berbanding kutub magnet Bumi.

Terdapat burung yang hidup selama-lamanya dalam cahaya matahari, iaitu, mereka tidak pernah hidup pada waktu malam. Mereka terbang mengelilingi planet sedemikian rupa sehingga matahari sentiasa menyinari mereka. Mereka sentiasa hidup di tengah hari, cahaya dan kegembiraan. Dan mereka mati jika malam mengejar mereka walaupun sekali.

Banyak yang telah saya pelajari, tetapi apabila anda melihat burung melawan angin, jatuh di atas ombak, hati anda akan sakit kerana kelembutan untuknya.

Burung laut adalah perkara lain. Mereka menimbulkan kekaguman dan iri hati untuk kesempurnaan mereka. Jarang sekali melihat burung camar mengepakkan sayapnya di lautan. Ia adalah di sungai dan berhampiran tebing yang mereka melambai sesuka hati, seperti sejenis burung merpati pasar. Dan di lautan anda boleh melihat burung camar selama berpuluh-puluh minit, dan ia masih akan meluru ombak di hadapan haluan kapal - pada enam belas batu sejam - dan tidak mengepakkan sayapnya. Penerbangannya adalah kejatuhan yang kekal, perancangan yang kekal.

Apabila ribut, burung-burung camar menyerbu masuk ke dalam rongga di antara aci. Di sana, di dalam gaung air, di antara air gunung dan bukit, mereka berlindung dari angin.

Pegawai Pertama Volodya Samodergin muncul, dengan berhati-hati, memeriksa sama ada semuanya normal pada jam tangan saya, merasakan laut dengan radar, berkata, tentu saja, perkara yang baru saya fikirkan:

Kasihan dengan burung, kan, Viktorych?

Adakah anda tahu bahawa orang Norman purba membawa burung gagak bersama mereka merentasi lautan dan bukannya kompas? Saya meminta untuk menunjukkan keilmuan saya. Tetapi tidak perlu bermegah-megah.

Saya tahu, - kata Volodya. - Mereka melepaskan burung untuk menentukan arah untuk mendarat, ke pantai berhampiran. Malah Nuh juga berbuat demikian. Cuma dia ada burung merpati kan.. Kita pergi konsert ke?

Pada hari terakhir penerbangan, melalui usaha pompolit dan ramai aktivis, program konsert amatur telah diwujudkan. Dan ia sentiasa menarik, berbakat dan lucu, walaupun sedikit naif.

Kami dengan empat tangan menyediakan jam tangan untuk menyerah diri. Dia mengambil koordinat, bacaan instrumen - saya menulisnya dalam jurnal. Saya memanggil kereta itu dan memberikan laporan untuk jam tangan itu, dan dia sekali lagi merasai laut yang buruk dengan radar. Kami telah belajar untuk bekerja dengan baik dengannya dalam empat tangan. Dan dia berulang kali menangkap saya melakukan kesilapan, dan dalam semua pelayaran bersama saya tidak pernah dapat menangkapnya dalam apa-apa. Dia mempunyai naluri seperti burung yang menakjubkan, intuisi. Dia menghidupkan radar tepat apabila tanda itu muncul di skrin. Dalam keadaan tenang, dia mengarahkan kereta-kereta itu bersedia sepuluh minit sebelum gunung ais terselit di bawah buritan kami. Lebih-lebih lagi, gunung ais seperti itu, yang hampir sepenuhnya berada di dalam air, yang tidak diambil oleh radar dan yang tidak kelihatan dalam kabus.

Nama keluarga lucunya berasal dari datuk petani yang mencabut janggutnya sendiri sepanjang hidupnya.

Kami menyerahkan jam tangan, makan malam dan turun ke bilik muzik. Kayu digilap dinding saloon berkilauan mulia dari candelier siang hari. Tatahan karavel purba berkilauan di dinding kayu. Karavel belayar dan belayar, mengembang layar perut periuk mereka.

Salun itu penuh sesak. Tempat duduk kami kosong, menunggu kami di tengah. Akhirnya kapten kami tiba, kapten kapal pukat tunda yang anak kapalnya kami bawa dari pantai Amerika, dan pompolite mereka.

Dan petang sebelum perpisahan bermula. Sehari lagi kita akan berada di dermaga Penumpang pelabuhan Murmansk. Nelayan akan menuruni tangga. Dan mungkin kita tidak akan bertemu lagi. Dan mungkin kita akan bertemu, tetapi tiada siapa yang tahu.

Antara ayat 22–26, cari satu (s) yang (s) bersambung dengan yang sebelumnya dengan bantuan kesatuan penyelaras dan pengulangan leksikal.

Tulis nombor(-nombor) tawaran ini.

(1) Mari, pembaca yang budiman, fikirkan sama ada kisah dongeng adalah sesuatu yang jauh dari kita dan betapa kita memerlukannya. (2) Kami membuat semacam ziarah ke tanah ajaib, didambakan dan indah, membaca atau mendengar cerita dongeng. (3) Apa yang orang bawa dari bahagian ini? (4) Apa yang menarik mereka ke sana? (5) Apakah yang ditanyakan oleh seseorang terhadap kisah dongeng dan apakah sebenarnya yang dia jawab kepadanya? (6) Seseorang selalu bertanyakan kisah dongeng tentang apa yang semua orang, dari abad ke abad, akan selalu bertanya tentang, tentang apa yang penting dan perlu untuk kita semua. (7) Pertama sekali, tentang kebahagiaan. (8) Adakah ia datang dengan sendirinya dalam kehidupan atau adakah ia perlu dilombong? (9) Adakah kerja keras, percubaan, bahaya dan eksploitasi benar-benar perlu? (10) Apakah kebahagiaan seseorang? (11) Adakah dalam kekayaan? (12) Atau mungkin dalam kebaikan dan kebenaran?

(13) Apakah nasib? (14) Adakah benar-benar mustahil untuk mengatasinya dan seseorang itu tetap dengan lemah lembut duduk dan menunggu cuaca di tepi laut? (15) Dan dongeng dengan murah hati menceritakan bagaimana menjadi orang di persimpangan jalan kehidupan dan di kedalaman hutan kehidupan, dalam kesusahan dan kemalangan.

(16) Apakah yang lebih penting - kulit luar atau kecantikan yang tidak kelihatan? (17) Bagaimana untuk mengenali, bagaimana untuk menghidu jiwa indah raksasa dan jiwa hodoh kecantikan?

(18) Dan akhirnya, adakah benar bahawa hanya yang mungkin sahaja yang mungkin, dan yang mustahil adalah benar-benar mustahil? (19) Adakah terdapat sebarang kemungkinan yang tersembunyi dalam perkara dan jiwa yang mengelilingi kita yang tidak semua orang berani bercakap?

(20) Inilah yang ditanyakan seseorang, dan terutamanya orang Rusia, tentang kisah dongengnya. (21) Dan dongeng menjawab bukan tentang apa yang tidak wujud dan tidak wujud, tetapi tentang apa yang sekarang dan akan sentiasa ada. (22) Lagipun, cerita dongeng adalah jawapan zaman dahulu, yang telah mengalami segala-galanya, kepada persoalan jiwa kanak-kanak memasuki dunia. (23) Di sini, zaman purba yang bijak memberkati bayi Rusia untuk kehidupan sukar yang belum mereka alami, merenung dari kedalaman pengalaman kebangsaan mereka kesukaran jalan hidup.

(24) Semua orang dibahagikan kepada orang yang hidup dengan cerita dongeng, dan orang yang hidup tanpa kisah dongeng. (25) Dan orang yang hidup dengan kisah dongeng mempunyai karunia dan kebahagiaan ... untuk bertanya kepada rakyat mereka tentang kebijaksanaan hidup yang pertama dan terakhir dan mendengar dengan fikiran terbuka kepada jawapan falsafah asalnya, prasejarah. (26) Orang seperti itu hidup, seolah-olah, selaras dengan kisah dongeng negara mereka. (27) Dan adalah baik bagi kita jika kita menyimpan anak yang kekal dalam jiwa kita, iaitu, kita tahu bagaimana untuk bertanya dan mendengar suara dongeng kita.

(menurut I.A. Ilyin*)

*Ivan Alexandrovich Ilyin(1883-1954) - ahli falsafah, penulis dan publisiti Rusia.

Antara pernyataan yang manakah sesuai dengan kandungan teks? Nyatakan nombor jawapan.

1) Kisah dongeng memberitahu seseorang apa yang perlu dilakukan dalam keadaan hidup yang sukar. Disahkan #15

2) Dalam cerita dongeng, jiwa yang indah pasti terselindung di sebalik rupa yang jelek, dan keburukan dalaman terselindung di sebalik kecantikan luaran. Tiada pemikiran seperti itu

3) Orang moden yang percaya kepada cerita dongeng menimbulkan rasa terkejut pada orang sekeliling. Tiada pemikiran seperti itu

4) Kisah dongeng mampu memberi jawapan kepada pelbagai persoalan yang dihadapi oleh seseorang dalam perjalanan hidupnya. Separa Disahkan #22

5) Semua orang, baik orang dewasa dan kanak-kanak, bertemu dalam kehidupan dengan kisah dongeng, tetapi dalam proses membesar, keupayaan untuk mendengar dan mendengar cerita dongeng hilang. Tiada pemikiran seperti itu

Jawapan: 14

Jawapan: 14

Antara pernyataan berikut yang manakah setia? Nyatakan nombor jawapan.

Masukkan nombor dalam tertib menaik.

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

1) Ayat 1-2 mempersembahkan naratif. - Salah, dalam ayat ini, penaakulan

2) Usul 7 menerangkan, menjelaskan kandungan cadangan 6. Betul

3) Dalam ayat 13–14, penaakulan dikemukakan. Betul

4) Ayat 20 menunjukkan sebab apa yang dikatakan dalam ayat 18-19. Tiada sebab musabab

5) Proposisi 27 mengandungi kesimpulan, akibat daripada apa yang dikatakan dalam ayat 25–26. Betul.

Jawapan: 235.

Jawapan: 235

Perkaitan: Tahun akademik semasa

Daripada ayat 13–15 tulis sinonim (pasangan sinonim).

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

Sinonim akan menjadi kata nama "masalah" dan musibah

Pembangun hanya menyediakan bentuk awal perkataan. Borang daripada cadangan telah ditambahkan pada jawapan.

Jawapan: malang malang | malang malang

Jawapan: malang | malang | malang malang

Perkaitan: Tahun akademik semasa

1.Epithet

kata adjektif:

tanah yatim piatu yang menyedihkan(F.I. Tyutchev), (I. A. Bunin).

-kata nama (M. Gorky);

-kata keterangan bersendirian tegang

-gerund: ombak menderu bergemuruh dan berkilauan;

-kata ganti nama

yang! (M. Yu. Lermontov);

-: Kosa kata burung bulbul gemuruh tidak mengenang persaudaraan(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Perbandingan

Kampung-kampung terbakar, mereka tidak mempunyai perlindungan.

Dan cahaya seperti meteor yang kekal,

burung bulbul pemuda sesat berlalu pergi,

gelombang

lebih hijau laut dan cemara kami lebih gelap(A. Akhmatova);

Seperti haiwan pemangsa, ke tempat tinggal yang sederhana

Ke mata kucing yang berhati-hati

serupa mata anda (A. Akhmatova);

Dedaunan emas berpusing

Dalam air kolam berwarna merah jambu

Sama seperti sekawan cahaya rama-rama

3.Metafora dan lain-lain.

1) bahasa umum("dipadamkan"):

2) artistik

Dan bintang pudar keseronokan berlian

DALAM sejuk tanpa rasa sakit subuh (M. Voloshin);

DAN mata biru, tanpa dasar

Metafora berlaku bukan sahaja bujang

4. Personifikasi

. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimi

Dia memusnahkan pedang dan api(A. S. Pushkin);

(A. S. Griboyedov);

Kota itu bising

6. Synecdoche jenis metonimi

Bahagian kepada keseluruhan: Janggut, kenapa kamu masih diam?(A.P. Chekhov)

7. Parafrasa, atau parafrasa

8. Hiperbola (N. V. Gogol)

tiga puluh lima ribu

9. Litota kurang daripada kepala jarum.(I. A. Krylov)

dan dirinya dengan kuku!(N.A. Nekrasov)

10. Ironi (I. A. Krylov)

cari dalam tugasan 22!

11. Sinonim mata(neutral) - mata

12. Antonim

Pembohongan berlaku baik atau jahat,

Pembohongan berlaku licik dan kekok

Berhati-hati dan melulu

Menawan dan tidak gembira.

13. Frasaologi

);

).

memperlekehkan: pemula, delinkuen; menghina: bodoh, cramming, contengan; kata-kata makian/

); urusan rasmi: yang bertandatangan di bawah, laporkan; kewartawanan: laporan, temu bual; seni dan puitis: biru, mata, pipi

kochet - ayam jantan, veksha - tupai);

);

);

parti, loceng dan wisel, sejuk; komputer: ; askar: penyahmobilisasian, sudu, minyak wangi; jargon penjenayah: kawan, raspberi);

boyar, oprichnina, kuda dahi - dahi, belayar - belayar blog, slogan, remaja).

16. Soalan retorik

.. (M. Yu. Lermontov);

17. Seruan retorik

Itu adalah pada pagi tahun kita -

Malangnya!

18. Rayuan retorik

Kawan-kawan saya!

Senyap! (K. D. Balmont)

anafora, epifora dan catch-up.

Anafora

dengan malas tengah hari berjerebu bernafas,

dengan malas sungai bergolek.

Dan di cakrawala yang berapi-api dan suci

Epifora

Walaupun manusia tidak kekal,

Yang abadi, secara kemanusiaan.

Apa itu hari atau abad

Sebelum apa yang tidak terhingga?

Walaupun manusia tidak kekal,

Yang abadi, secara kemanusiaan(A. A. Fet);

kegembiraan!

kegembiraan!

kegembiraan!(A. I. Solzhenitsyn)

pickup

dia terjatuh pada salji yang sejuk

Saya adalah tali deringan anda

Saya adalah musim bunga mekar anda

Tetapi anda tidak mahu bunga

21. Penyongsangan

penjara bawah tanah lembap ribut petir yang hebat(I. S. Turgenev);

Berjam-jam perjuangan membosankan(mogok jam yang membosankan);

22. Petak (R. Rozhdestvensky); Dan orang. (Dari surat khabar)

23. Bukan kesatuan dan kesatuan berbilang apabila kesatuan diketepikan

Bila poliunion

Tetapi Dan cucu, Dan cicit, Dan cicit

24. Tempoh

(A. S. Pushkin);

Semalam saya tengok mata awak

Semalam, sebelum burung duduk,

Semua lark hari ini adalah burung gagak!

Saya bodoh dan awak pandai

Hidup dan saya tercengang.

Wahai seruan wanita sepanjang masa:

26. Penggredan Meningkatkan penggredan

(A. A. Blok);

Bercahaya, terbakar, bersinar

Penggredan menurun

Dia membawa tar kematian

27. Oxymoron azab yang manis

makan sayu ceria

Tetapi kecantikan hodoh mereka

28. Kiasan Mesti mengalahkan musang dan serigala(Licik, niat jahat, tamak).

29. Lalai

-ayat seruan;

- dialog, dialog tersembunyi;

-barisan ahli homogen;

-petikan;

-kata pengantar dan binaan

-Ayat tak lengkap

Antara ayat 18-23, cari ayat yang berkaitan dengan ayat sebelumnya dengan bantuan kata sendi koordinat dan bentuk kata.

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

Pertimbangkan hubungan antara ayat.

(20) Inilah yang ditanya oleh seseorang, dan terutamanya orang Rusia, tentang dirinya kisah dongeng.

(21)DAN kisah dongeng jawapan bukan tentang apa yang tidak wujud dan tidak wujud, tetapi tentang apa yang sekarang dan akan sentiasa ada.

Jawapan: 21

Jawapan: 21

Perkaitan: Tahun akademik semasa

Peraturan: Tugasan 25.

CARA KOMUNIKASI TAWARAN DALAM TEKS

Atau:

Contoh perkataan:

air adalah bersih dan telus. ombak

2. Perkataan generik.

Contoh perkataan: dan sebagainya.

Contoh cadangan: Di bawah tingkap masih tumbuh kayu birch pokok...

padang chamomile bunga.

3 Pengulangan leksikal

hutan dan sains Pantai mempunyai bentuk yang berbeza.

laut.

Keseluruhan laut!

Dulu seram dulu takut.

nilai kehidupan. (16) 0 nilai

Nota:

4 kata dasar

Contoh perkataan:

Contoh cadangan: saya bertuah dilahirkan kelahiran tiada yang luar biasa.

rehat jurang

5 Sinonim

Contoh perkataan:

Contoh cadangan: Ketika berpisah, dia berkata begitu akan rindu. Saya tahu itu juga Saya akan sedih

kegembiraan kegembiraan

Sama

6 Sinonim kontekstual

Contoh perkataan:

Contoh cadangan: Kitty orang miskin

Saya meneka bahawa dia pelajar. Wanita muda

7 Antonim

Contoh perkataan:

Contoh cadangan: gelak ketawa. Tetapi air mata

Kata-katanya hangat dan dibakar. mata sejuk

8 Antonim kontekstual

Contoh perkataan:

Contoh cadangan: hidup kerja lelaki ini kelabu tetikus. Di rumah bangun di dalamnya seekor singa.

matang hijau

1. Kata ganti nama

Apa yang anda perlu tahu:

2) boleh dikembalikan (diri sendiri);

juga bentuk peribadi: dia (jaket), kerja dia),mereka (merit).

5) mentakrifkan

Jangan lupa itu

saya Dan dia. Yang mana satu klip kertas saya, apa itu diganti dalam ayat 1? tiada apa. Apa yang menggantikan kata ganti nama dia? Perkataan " sekolah dia.

mereka entah bagaimana saya. mereka mereka.

2. Kata adverba

Masa dan ruang: dan seumpamanya.

Contoh cadangan: Kita kena kerja. Pada permulaan Selepas Nota sambungan selari.

Sekitar Dekat awan melayang bersama kami.

kata adverba tunjuk. (Mereka kadang-kadang dipanggil kata adverba pronominal): dan seumpamanya.

Contoh cadangan: Saya bercuti pada musim panas lalu. Dari sana

Jadi

Ia adalah mungkin untuk menggunakan dan kategori kata adverba yang lain sekolah dan universiti entah ke mana

3. Kesatuan

:

Contoh cadangan: Tetapi

Begitulah selalunya... Ataupun begitulah rupa saya..

untuk, jadi

Contoh cadangan: Saya benar-benar putus asa... Untuk

Jadi

4. Zarah

Komunikasi dengan zarah

Zarah

Contoh cadangan: Lagipun .

Semua orang di dalam rumah sudah pun tidur. DAN sahaja

Malah Di sini

5. Bentuk perkataan

Komunikasi menggunakan bentuk perkataan

• jika ini
• Jika
• jika mengikut kategori
• Jika

Contoh cadangan: bising bunyi bising menjadi tidak selesa.

Saya kenal anak saya kapten. Dengan diri saya sendiri kapten

Nota

Maklumat untuk guru.

kata ganti diri "dia"(Yartsev).

bentuk perkataan "hutan"

bentuk perkataan ().

kata ganti diri "dia"(Berg).

23.3 Sintaksis bermaksud.

Kata pengantar

Dia diupah. Malangnya Di satu pihak

dia, yang menggantikan nama Masha dalam tawaran 1.

dia dia

Sama, kata pengantar nampaknya tidak berkeras untuk berjumpa Dan tidak mahu dekat.

Baca serpihan ulasan berdasarkan teks yang anda analisis dalam tugasan 20–23.

Serpihan ini mengkaji ciri bahasa teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam semakan tiada. Isi ruang (A, B, C, D) dengan nombor yang sepadan dengan nombor istilah daripada senarai. Tulis dalam jadual di bawah setiap huruf nombor yang sepadan.

Tuliskan urutan nombor tanpa ruang, koma dan aksara tambahan lain.

“Dalam teks yang dicadangkan, I.A. Ilyin bercakap dengan pembaca tentang kisah dongeng - tentang kisah dongeng di mana keajaiban, sihir, kebaikan dan keadilan hidup. Pengarang memberikan penilaian sendiri tentang genre ini dan menjemput kita kepada refleksi yang menyenangkan, tetapi pada masa yang sama serius. Tema teks menentukan bentuk: Penaakulan Ilyin sangat mudah dan menyedihkan pada masa yang sama, tahap emosi yang tinggi dikekalkan sepanjang keseluruhan serpihan. Penjelmaan niat pengarang dipermudahkan oleh beberapa cara ekspresi. Dalam sintaks, ini adalah, sebagai contoh, (A)________ (ayat 7, 11, 12) dan (B) __________ (ayat 2, 25). Perbendaharaan kata berulang kali menggunakan (C) ________ ("tunggu cuaca di tepi laut", "dengan fikiran terbuka"), berjaya menghubungkan dengan laluan yang terang, antaranya kita perhatikan, khususnya, (D) ___________ (ayat 15). Secara keseluruhannya, ini memberikan perasaan teks hidup yang membuatkan anda berfikir tentang banyak perkara.

Senarai istilah:

1) unit frasaologi

2) antitesis

3) ayat tidak lengkap

4) metafora

5) barisan ahli homogen cadangan

6) ayat seruan

7) pengulangan leksikal

8) hiperbola

9) anafora

A	B	DALAM	G

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

“Dalam teks yang dicadangkan, I.A. Ilyin bercakap dengan pembaca tentang kisah dongeng - tentang kisah dongeng di mana keajaiban, sihir, kebaikan dan keadilan hidup. Pengarang memberikan penilaian sendiri tentang genre ini dan menjemput kita kepada refleksi yang menyenangkan, tetapi pada masa yang sama serius. Tema teks menentukan bentuk: Penaakulan Ilyin sangat mudah dan menyedihkan pada masa yang sama, tahap emosi yang tinggi dikekalkan sepanjang keseluruhan serpihan. Penjelmaan niat pengarang dipermudahkan oleh beberapa cara ekspresi. Dalam sintaks, ini adalah, sebagai contoh, (A) ayat yang tidak lengkap(ayat 7, 11, 12) dan (B) barisan ahli homogen(usul 2, 25). Kosa kata digunakan berulang kali (B) unit frasaologi("tunggu cuaca di tepi laut", "dengan fikiran terbuka"), selamat menyambung dengan laluan yang terang, antaranya kami perhatikan, khususnya, (D) metafora(usul 15). Secara keseluruhannya, ini memberikan perasaan teks hidup yang membuatkan anda berfikir tentang banyak perkara.

Senarai istilah:

1) unit frasaologi B

3) ayat tidak lengkap A

4) metafora G

5) barisan anggota homogen ayat B

Tulis nombor sebagai jawapan, susunkannya dalam susunan yang sepadan dengan huruf:

A	B	DALAM	G
3	5	1	4

Jawapan: 3514.

Jawapan: 3514

Perkaitan: Tahun akademik semasa

Kesukaran: tinggi

Peraturan: Tugasan 26. Bahasa bermaksud ungkapan

ANALISIS CARA EKSPRESI.

Tujuan tugas ini adalah untuk menentukan cara ungkapan yang digunakan dalam ulasan dengan mewujudkan korespondensi antara jurang yang ditunjukkan oleh huruf dalam teks ulasan dan nombor dengan definisi. Anda perlu menulis padanan hanya mengikut susunan huruf dalam teks. Jika anda tidak tahu apa yang tersembunyi di bawah huruf tertentu, anda mesti meletakkan "0" sebagai ganti nombor ini. Untuk tugasan anda boleh mendapat dari 1 hingga 4 mata.

Apabila menyelesaikan tugasan 26, anda harus ingat bahawa anda mengisi ruang dalam semakan, i.e. memulihkan teks, dan dengannya hubungan semantik dan tatabahasa. Oleh itu, analisis ulasan itu sendiri selalunya boleh menjadi petunjuk tambahan: pelbagai kata sifat dari satu jenis atau yang lain, predikat yang bersetuju dengan peninggalan, dsb. Ia akan memudahkan tugas dan pembahagian senarai istilah kepada dua kumpulan: yang pertama termasuk istilah berdasarkan makna perkataan, yang kedua - struktur ayat. Anda boleh menjalankan pembahagian ini, mengetahui bahawa semua cara dibahagikan kepada DUA kumpulan besar: yang pertama termasuk leksikal (cara bukan khas) dan tropes; ke dalam kiasan kedua (sesetengahnya dipanggil sintaksis).

26.1 TROPWORD ATAU EKSPRESI YANG DIGUNAKAN DALAM MAKNA MUDAH ALIH UNTUK MENCIPTA IMEJ ARTISTIK DAN MENCAPAI EKSPRESI YANG LEBIH HEBAT. Tropes termasuk teknik seperti julukan, perbandingan, personifikasi, metafora, metonimi, kadangkala ia termasuk hiperbola dan litotes.

Nota: Dalam tugas, sebagai peraturan, ia ditunjukkan bahawa ini adalah TRAILS.

Dalam ulasan, contoh tropes ditunjukkan dalam kurungan, sebagai frasa.

1.Epithet(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - aplikasi, penambahan) - ini adalah definisi kiasan yang menandakan ciri yang penting untuk konteks tertentu dalam fenomena yang digambarkan. Daripada definisi yang mudah, julukan itu berbeza dalam ekspresi artistik dan kiasan. Epitet adalah berdasarkan perbandingan tersembunyi.

Epithet merangkumi semua takrifan "berwarna-warni" yang paling kerap dinyatakan kata adjektif:

tanah yatim piatu yang menyedihkan(F.I. Tyutchev), kabus kelabu, cahaya lemon, kedamaian senyap(I. A. Bunin).

Epithet juga boleh dinyatakan:

-kata nama, bertindak sebagai aplikasi atau predikat, memberikan penerangan kiasan tentang subjek: ahli sihir-musim sejuk; ibu - bumi keju; Penyair adalah kecapi, dan bukan sahaja perawat jiwanya(M. Gorky);

-kata keterangan bertindak sebagai keadaan: Di utara berdiri liar bersendirian...(M. Yu. Lermontov); Daun itu tegang memanjang dalam angin (K. G. Paustovsky);

-gerund: ombak menderu bergemuruh dan berkilauan;

-kata ganti nama menyatakan tahap superlatif ini atau keadaan jiwa manusia:

Lagipun, berlaku pergaduhan, Ya, kata mereka, lebih banyak lagi yang! (M. Yu. Lermontov);

-participal dan frasa participial: Kosa kata burung bulbul gemuruh mengumumkan had hutan (B. L. Pasternak); Saya juga mengakui kemunculan ... penulis-penulis yang tidak dapat membuktikan di mana mereka bermalam semalam, dan yang tidak mempunyai perkataan lain dalam bahasa, kecuali perkataan, tidak mengenang persaudaraan(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Perbandingan- Ini adalah teknik visual berdasarkan perbandingan satu fenomena atau konsep dengan yang lain. Tidak seperti metafora, perbandingan sentiasa binomial: ia menamakan kedua-dua objek yang dibandingkan (fenomena, tanda, tindakan).

Kampung-kampung terbakar, mereka tidak mempunyai perlindungan.

Anak-anak tanah air dikalahkan oleh musuh,

Dan cahaya seperti meteor yang kekal,

Bermain di awan, menakutkan mata. (M. Yu. Lermontov)

Perbandingan dinyatakan dalam pelbagai cara:

Bentuk kes instrumental kata nama:

burung bulbul pemuda sesat berlalu pergi,

gelombang dalam cuaca buruk Kegembiraan reda (A. V. Koltsov)

Bentuk perbandingan kata adjektif atau kata keterangan: Mata ini lebih hijau laut dan cemara kami lebih gelap(A. Akhmatova);

Pusing ganti perbandingan dengan kesatuan seperti, seolah-olah, seolah-olah, seolah-olah, dsb.:

Seperti haiwan pemangsa, ke tempat tinggal yang sederhana

Pemenang memecah masuk dengan bayonet ... (M. Yu. Lermontov);

Menggunakan perkataan serupa, serupa, ini adalah:

Ke mata kucing yang berhati-hati

serupa mata anda (A. Akhmatova);

Dengan bantuan klausa perbandingan:

Dedaunan emas berpusing

Dalam air kolam berwarna merah jambu

Sama seperti sekawan cahaya rama-rama

Dengan lalat pudar ke bintang. (S. A. Yesenin)

3.Metafora(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - pemindahan) ialah perkataan atau ungkapan yang digunakan dalam erti kata kiasan berdasarkan persamaan dua objek atau fenomena pada beberapa asas. Berbeza dengan perbandingan, di mana kedua-dua apa yang dibandingkan dan apa yang dibandingkan diberikan, metafora hanya mengandungi yang kedua, yang mewujudkan kekompakan dan kiasan penggunaan perkataan. Metafora boleh berdasarkan persamaan objek dalam bentuk, warna, kelantangan, tujuan, sensasi, dll.: air terjun bintang, longsoran huruf, dinding api, jurang kesedihan, mutiara puisi, percikan cinta dan lain-lain.

Semua metafora dibahagikan kepada dua kumpulan:

1) bahasa umum("dipadamkan"): tangan emas, ribut dalam cawan teh, gunung untuk bergerak, tali jiwa, cinta telah pudar;

2) artistik(pengarang individu, puitis):

Dan bintang pudar keseronokan berlian

DALAM sejuk tanpa rasa sakit subuh (M. Voloshin);

Langit kosong kaca telus (A. Akhmatova);

DAN mata biru, tanpa dasar

Mekar di pantai jauh. (A. A. Blok)

Metafora berlaku bukan sahaja bujang: ia boleh berkembang dalam teks, membentuk rangkaian keseluruhan ungkapan kiasan, dalam banyak kes - meliputi, seolah-olah meresap ke seluruh teks. ini metafora yang panjang dan kompleks, imej artistik yang penting.

4. Personifikasi- ini adalah sejenis metafora berdasarkan pemindahan tanda-tanda makhluk hidup kepada fenomena semula jadi, objek dan konsep. Selalunya, personifikasi digunakan untuk menggambarkan alam semula jadi:

Berguling melalui lembah mengantuk, kabus mengantuk berbaring Dan hanya bunyi denting kuda, Berbunyi, hilang di kejauhan. Hari musim luruh berlalu, menjadi pucat, Menggulung daun yang harum, Mengecap mimpi tanpa mimpi Bunga separuh layu. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimi(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - penamaan semula) ialah pemindahan nama dari satu objek ke objek lain berdasarkan kedekatannya. Adjacency boleh menjadi manifestasi sambungan:

Antara tindakan dan alat tindakan: Kampung dan padang mereka untuk serbuan ganas Dia memusnahkan pedang dan api(A. S. Pushkin);

Antara objek dan bahan dari mana objek itu dibuat: ... bukan pada perak, - pada emas makan(A. S. Griboyedov);

Antara tempat dan orang di tempat itu: Kota itu bising, bendera berderak, mawar basah jatuh dari mangkuk gadis bunga ... (Yu. K. Olesha)

6. Synecdoche(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - korelasi) ialah jenis metonimi, berdasarkan pemindahan makna dari satu fenomena ke fenomena yang lain atas dasar hubungan kuantitatif antara mereka. Selalunya, pemindahan berlaku:

Dari kurang kepada lebih: Walaupun seekor burung tidak terbang kepadanya, Dan seekor harimau tidak pergi ... (A. S. Pushkin);

Bahagian kepada keseluruhan: Janggut, kenapa kamu masih diam?(A.P. Chekhov)

7. Parafrasa, atau parafrasa(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - ungkapan deskriptif), ialah perolehan yang digunakan bukannya perkataan atau frasa. Sebagai contoh, Petersburg dalam ayat

A. S. Pushkin - "Penciptaan Peter", "Keindahan dan keajaiban negara tengah malam", "bandar Petrov"; A. A. Blok dalam ayat-ayat M. I. Tsvetaeva - "seorang ksatria tanpa celaan", "penyanyi salji bermata biru", "angsa salji", "yang berkuasa jiwaku".

8. Hiperbola(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - keterlaluan) ialah ungkapan kiasan yang mengandungi keterlaluan yang melampau bagi sebarang tanda objek, fenomena, tindakan: Burung yang jarang ditemui akan terbang ke tengah Dnieper(N. V. Gogol)

Dan pada masa itu kurier, kurier, kurier... anda boleh bayangkan tiga puluh lima ribu satu kurier! (N.V. Gogol).

9. Litota(diterjemahkan daripada bahasa Yunani - kekecilan, kesederhanaan) ialah ungkapan kiasan yang mengandungi pernyataan yang terlalu meremehkan mana-mana tanda objek, fenomena, tindakan: Sungguh kecik lembu! Ada, betul, kurang daripada kepala jarum.(I. A. Krylov)

Dan yang penting berbaris, dalam ketenangan yang teratur, Kuda dipimpin oleh kekang oleh seorang petani Dalam but besar, dalam kot kulit domba, Dalam sarung tangan besar ... dan dirinya dengan kuku!(N.A. Nekrasov)

10. Ironi(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - berpura-pura) ialah penggunaan perkataan atau pernyataan dalam erti kata yang bertentangan dengan yang langsung. Ironi ialah sejenis alegori di mana ejekan tersembunyi di sebalik penilaian positif secara lahiriah: Di mana, pintar, anda merayau, kepala?(I. A. Krylov)

26.2 Leksikal figuratif dan cara ekspresif "bukan khas" bahasa

Nota: Tugas kadangkala menunjukkan bahawa ini adalah cara leksikal. Biasanya dalam semakan tugasan 24, contoh cara leksikal diberikan dalam kurungan, sama ada dalam satu perkataan atau dalam frasa di mana salah satu perkataan itu dalam huruf condong. Sila ambil perhatian: dana ini paling kerap diperlukan cari dalam tugasan 22!

11. Sinonim, iaitu perkataan bahagian yang sama dalam pertuturan, berbeza bunyinya, tetapi sama atau serupa dalam makna leksikal dan berbeza antara satu sama lain sama ada dalam warna makna, atau dalam pewarnaan gaya ( berani - berani, lari - tergesa-gesa, mata(neutral) - mata(penyair.)), mempunyai kuasa ekspresif yang hebat.

Sinonim boleh menjadi kontekstual.

12. Antonim, iaitu perkataan bahagian ucapan yang sama, berlawanan makna ( kebenaran - dusta, baik - jahat, menjijikkan - indah), juga mempunyai kemungkinan ekspresif yang hebat.

Antonim boleh menjadi kontekstual, iaitu, ia menjadi antonim hanya dalam konteks tertentu.

Pembohongan berlaku baik atau jahat,

Penyayang atau tanpa belas kasihan,

Pembohongan berlaku licik dan kekok

Berhati-hati dan melulu

Menawan dan tidak gembira.

13. Frasaologi sebagai alat ekspresi linguistik

Unit frasaologi (ungkapan frasaologi, simpulan bahasa), iaitu gabungan perkataan dan ayat yang diterbitkan semula dalam bentuk siap, di mana makna integral mendominasi makna komponen konstituennya dan bukan jumlah ringkas bagi makna tersebut ( mendapat kesusahan, berada di langit ketujuh, tulang pertengkaran) mempunyai potensi ekspresif yang besar. Ekspresi unit frasaologi ditentukan oleh:

1) imejan mereka yang jelas, termasuk mitologi ( kucing menangis seperti tupai dalam roda, benang Ariadne, pedang Damocles, tumit Achilles);

2) perkaitan kebanyakannya: a) kepada kategori tinggi ( suara seseorang yang menangis di padang gurun, tenggelam dalam kelalaian) atau dikurangkan (bahasa sehari-hari, bahasa sehari-hari: seperti ikan di dalam air, tidak tidur dan tidak roh, dihisap hidung, berbusa lehermu, tutup telingamu); b) kepada kategori bahasa bermakna dengan pewarnaan ekspresi emosi yang positif ( simpan sebagai biji mata - torzh.) atau dengan pewarnaan ekspresif emosi negatif (tanpa raja di kepala tidak dipersetujui, anak-anak kecil diabaikan, harga tidak bernilai - hina.).

14. Perbendaharaan kata berwarna secara bergaya

Untuk meningkatkan ekspresi dalam teks, semua kategori perbendaharaan kata berwarna boleh digunakan:

1) perbendaharaan kata (evaluatif) ekspresif emosi, termasuk:

a) kata-kata dengan penilaian emosi dan ekspresif yang positif: sungguh-sungguh, luhur (termasuk Slavonik Gereja Lama): inspirasi, kedatangan, tanah air, aspirasi, rahsia, tidak tergoyahkan; puitis agung: tenang, berseri, mantra, biru; meluluskan: mulia, cemerlang, menakjubkan, berani; penyayang: matahari, sayang, anak perempuan

b) perkataan dengan penilaian emosi-ekspresi negatif: tidak bersetuju: sangkaan, pertengkaran, karut; memperlekehkan: pemula, delinkuen; menghina: bodoh, cramming, contengan; kata-kata makian/

2) perbendaharaan kata berwarna secara fungsional, termasuk:

a) buku: ilmiah (istilah: aliterasi, kosinus, gangguan); urusan rasmi: yang bertandatangan di bawah, laporkan; kewartawanan: laporan, temu bual; seni dan puitis: biru, mata, pipi

b) bahasa sehari-hari (isi rumah harian): ayah, budak, bangang, sihat

15. Perbendaharaan kata penggunaan terhad

Untuk meningkatkan ekspresi dalam teks, semua kategori perbendaharaan kata penggunaan terhad juga boleh digunakan, termasuk:

Kosa kata dialek (perkataan yang digunakan oleh penduduk mana-mana kawasan: kochet - ayam jantan, veksha - tupai);

Perbendaharaan kata sehari-hari (perkataan dengan pewarnaan gaya yang dikurangkan: biasa, kasar, meremehkan, kesat, terletak di sempadan atau di luar norma sastera: goofball, bajingan, tampar, bercakap);

Kosa kata profesional (perkataan yang digunakan dalam ucapan profesional dan tidak termasuk dalam sistem bahasa sastera umum: galley - dalam ucapan pelaut, itik - dalam ucapan wartawan, tingkap - dalam ucapan guru);

Kosa kata slanga (perkataan ciri jargon - belia: parti, loceng dan wisel, sejuk; komputer: otak - ingatan komputer, papan kekunci - papan kekunci; askar: penyahmobilisasian, sudu, minyak wangi; jargon penjenayah: kawan, raspberi);

Perbendaharaan kata sudah lapuk (historicisms ialah perkataan yang telah tidak digunakan kerana kehilangan objek atau fenomena yang mereka tetapkan: boyar, oprichnina, kuda; archaisms ialah perkataan usang yang menamakan objek dan konsep yang mana nama baru telah muncul dalam bahasa: dahi - dahi, belayar - belayar); - perbendaharaan kata baru (neologisme - perkataan yang baru-baru ini memasuki bahasa dan belum kehilangan kebaharuannya: blog, slogan, remaja).

26.3 TOKOH (TOKOH RETORIK, TOKOH STYLISTIK, TOKOH UCAPAN) ADALAH TEKNIK STYLISTIK berdasarkan gabungan perkataan khas yang berada di luar skop penggunaan praktikal biasa, dan bertujuan untuk meningkatkan ekspresi dan deskriptif teks. Tokoh pertuturan utama termasuk: soalan retorik, seruan retorik, rayuan retorik, pengulangan, keselarian sintaksis, poliunion, bukan kesatuan, elipsis, penyongsangan, petak, antitesis, penggredan, oksimoron. Tidak seperti makna leksikal, ini adalah peringkat ayat atau beberapa ayat.

Nota: Dalam tugasan tidak ada format definisi yang jelas yang menunjukkan cara ini: ia dipanggil kedua-dua cara sintaksis, dan teknik, dan hanya satu cara ekspresi, dan angka. Dalam tugasan 24, kiasan ditunjukkan dengan bilangan ayat yang diberikan dalam kurungan.

16. Soalan retorik ialah rajah di mana pernyataan terkandung dalam bentuk soalan. Soalan retorik tidak memerlukan jawapan, ia digunakan untuk meningkatkan emosi, ekspresi pertuturan, untuk menarik perhatian pembaca kepada fenomena tertentu:

Mengapa dia menyerahkan tangannya kepada pemfitnah yang tidak penting, Mengapa dia mempercayai kata-kata dan belaian palsu, Dia, yang sejak kecil memahami orang?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Seruan retorik- ini ialah angka di mana penegasan terkandung dalam bentuk seruan. Seruan retorik menguatkan luahan perasaan tertentu dalam mesej; mereka biasanya dibezakan bukan sahaja oleh emosi istimewa, tetapi juga oleh kesungguhan dan kegembiraan:

Itu adalah pada pagi tahun kita - Oh kebahagiaan! oh air mata! Wahai hutan! oh hidup! Oh cahaya matahari! Wahai semangat segar birch. (A. K. Tolstoy);

Malangnya! negara yang sombong tunduk di hadapan kuasa orang asing. (M. Yu. Lermontov)

18. Rayuan retorik- Ini ialah tokoh gaya, yang terdiri daripada daya tarikan yang digariskan kepada seseorang atau sesuatu untuk meningkatkan ekspresi pertuturan. Ia tidak begitu berguna untuk menamakan penerima ucapan, tetapi untuk menyatakan sikap terhadap apa yang dikatakan dalam teks. Rayuan retorik boleh mewujudkan kesungguhan dan kesedihan dalam ucapan, menyatakan kegembiraan, penyesalan dan nuansa mood dan keadaan emosi yang lain:

Kawan-kawan saya! Kesatuan kami adalah indah. Dia, seperti jiwa, tidak dapat dihalang dan kekal (A. S. Pushkin);

Oh malam yang mendalam! Oh musim luruh yang sejuk! Senyap! (K. D. Balmont)

19. Ulang (pengulangan kedudukan-leksikal, pengulangan leksikal)- ini adalah tokoh gaya yang terdiri daripada pengulangan mana-mana ahli ayat (perkataan), sebahagian daripada ayat atau keseluruhan ayat, beberapa ayat, rangkap untuk menarik perhatian khusus kepada mereka.

Jenis-jenis pengulangan ialah anafora, epifora dan catch-up.

Anafora(dalam terjemahan daripada bahasa Yunani - pendakian, bangkit), atau monotoni, ialah pengulangan perkataan atau kumpulan perkataan pada permulaan baris, rangkap atau ayat:

dengan malas tengah hari berjerebu bernafas,

dengan malas sungai bergolek.

Dan di cakrawala yang berapi-api dan suci

Awan malas mencair (F. I. Tyutchev);

Epifora(dalam terjemahan daripada bahasa Yunani - tambahan, ayat akhir tempoh) ialah pengulangan perkataan atau kumpulan perkataan pada akhir baris, rangkap atau ayat:

Walaupun manusia tidak kekal,

Yang abadi, secara kemanusiaan.

Apa itu hari atau abad

Sebelum apa yang tidak terhingga?

Walaupun manusia tidak kekal,

Yang abadi, secara kemanusiaan(A. A. Fet);

Mereka mendapat sebuku roti ringan - kegembiraan!

Hari ini filem itu bagus di kelab - kegembiraan!

Buku dua jilid Paustovsky dibawa ke kedai buku kegembiraan!(A. I. Solzhenitsyn)

pickup- ini adalah pengulangan mana-mana segmen ucapan (ayat, baris puisi) pada permulaan segmen ucapan yang sepadan mengikutinya:

dia terjatuh pada salji yang sejuk

Di atas salji yang sejuk, seperti pokok pain,

Seperti pokok pain di hutan lembap (M. Yu. Lermontov);

20. Paralelisme (paralelisme sintaksis)(dalam terjemahan daripada bahasa Yunani - berjalan beriringan) - binaan yang serupa atau serupa bagi bahagian teks yang bersebelahan: ayat bersebelahan, baris puisi, rangkap, yang, apabila dikaitkan, mencipta satu imej:

Saya melihat masa depan dengan ketakutan

Saya melihat masa lalu dengan kerinduan... (M. Yu. Lermontov);

Saya adalah tali deringan anda

Saya adalah musim bunga mekar anda

Tetapi anda tidak mahu bunga

Dan anda tidak mendengar kata-kata itu? (K. D. Balmont)

Selalunya menggunakan antitesis: Apa yang dia cari di negara yang jauh? Apa yang dia buang di tanah kelahirannya?(M. Lermontov); Bukan negara - untuk perniagaan, tetapi perniagaan - untuk negara (dari akhbar).

21. Penyongsangan(diterjemahkan daripada bahasa Yunani - pilihatur, pembalikan) ialah perubahan dalam susunan perkataan biasa dalam ayat untuk menekankan kepentingan semantik mana-mana unsur teks (perkataan, ayat), untuk memberikan frasa pewarnaan gaya khas: sungguh-sungguh, bunyi tinggi, atau, sebaliknya, bahasa sehari-hari, ciri-ciri yang agak berkurangan. Gabungan berikut dianggap terbalik dalam bahasa Rusia:

Takrifan yang dipersetujui adalah selepas perkataan ditakrifkan: Saya duduk di belakang palang penjara bawah tanah lembap(M. Yu. Lermontov); Tetapi tidak ada ombak di laut ini; udara tersumbat tidak mengalir: ia sedang membancuh ribut petir yang hebat(I. S. Turgenev);

Penambahan dan keadaan yang dinyatakan oleh kata nama berada di hadapan perkataan, yang merangkumi: Berjam-jam perjuangan membosankan(mogok jam yang membosankan);

22. Petak(dalam terjemahan dari bahasa Perancis - zarah) - peranti gaya yang terdiri dalam membahagikan struktur sintaksis tunggal ayat kepada beberapa unit intonasi-semantik - frasa. Di tempat pembahagian ayat, noktah, seruan dan tanda tanya, elipsis boleh digunakan. Pada waktu pagi, cerah seperti belat. Dahsyat. Panjang. Ratny. Rejimen infantri telah dimusnahkan. kami. Dalam pertempuran yang tidak seimbang(R. Rozhdestvensky); Mengapa tiada siapa yang marah? Pendidikan dan penjagaan kesihatan! Sfera paling penting dalam kehidupan masyarakat! Tidak disebutkan dalam dokumen ini sama sekali(Dari surat khabar); Negara perlu mengingati perkara utama: rakyatnya bukan individu. Dan orang. (Dari surat khabar)

23. Bukan kesatuan dan kesatuan berbilang- angka sintaksis berdasarkan peninggalan yang disengajakan, atau, sebaliknya, pengulangan kesatuan secara sedar. Dalam kes pertama, apabila kesatuan diketepikan, pertuturan menjadi mampat, padat, dinamik. Tindakan dan peristiwa yang digambarkan di sini dengan cepat, terungkap serta-merta, menggantikan satu sama lain:

Sweden, Rusia - tikaman, luka, luka.

Pukulan gendang, ketukan, ketukan.

Guruh meriam, bunyi dentuman, rintihan, rintihan,

Dan kematian dan neraka di semua sisi. (A.S. Pushkin)

Bila poliunion pertuturan, sebaliknya, memperlahankan, menjeda dan gabungan berulang kali menyerlahkan perkataan, secara ekspresif menekankan kepentingan semantiknya:

Tetapi Dan cucu, Dan cicit, Dan cicit

Mereka tumbuh dalam diri saya manakala saya sendiri berkembang ... (P.G. Antokolsky)

24. Tempoh- ayat yang panjang, polinomial atau ayat mudah yang sangat biasa, yang dibezakan oleh kesempurnaan, kesatuan tema dan intonasi yang terbahagi kepada dua bahagian. Pada bahagian pertama, pengulangan sintaksis jenis klausa bawahan yang sama (atau ahli ayat) berjalan dengan peningkatan intonasi, kemudian terdapat jeda yang memisahkan, dan di bahagian kedua, di mana kesimpulan diberikan, nada suara berkurangan dengan ketara. Reka bentuk intonasi ini membentuk sejenis bulatan:

Setiap kali saya ingin menghadkan hidup saya kepada lingkungan rumah tangga, / Apabila banyak yang menyenangkan memerintahkan saya untuk menjadi seorang bapa, pasangan, / Jika saya terpikat oleh gambar keluarga untuk sekurang-kurangnya satu saat, maka, ia akan menjadi benar, kecuali kamu, seorang pengantin perempuan tidak akan mencari yang lain. (A.S. Pushkin)

25. Antitesis, atau penentangan(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - pembangkang) - ini adalah giliran di mana konsep, kedudukan, imej yang bertentangan bertentangan dengan ketara. Untuk mencipta antitesis, antonim biasanya digunakan - bahasa umum dan kontekstual:

Anda kaya, saya sangat miskin, Anda seorang penulis prosa, saya seorang penyair.(A. S. Pushkin);

Semalam saya tengok mata awak

Dan sekarang - semuanya menjeling ke tepi,

Semalam, sebelum burung duduk,

Semua lark hari ini adalah burung gagak!

Saya bodoh dan awak pandai

Hidup dan saya tercengang.

Wahai seruan wanita sepanjang masa:

"Sayang, apa yang saya dah buat pada awak?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Penggredan(diterjemahkan dari Latin - peningkatan beransur-ansur, pengukuhan) - teknik yang terdiri dalam susunan kata-kata, ungkapan, tropes (julukan, metafora, perbandingan) mengikut urutan pengukuhan (meningkat) atau melemahkan (menurun) tanda. Meningkatkan penggredan biasanya digunakan untuk meningkatkan imejan, ekspresi emosi dan kuasa mempengaruhi teks:

Saya memanggil anda, tetapi anda tidak menoleh ke belakang, saya mengalirkan air mata, tetapi anda tidak turun(A. A. Blok);

Bercahaya, terbakar, bersinar mata biru besar. (V. A. Soloukhin)

Penggredan menurun digunakan kurang kerap dan biasanya berfungsi untuk meningkatkan kandungan semantik teks dan mencipta imejan:

Dia membawa tar kematian

Ya, dahan dengan daun yang layu. (A. S. Pushkin)

27. Oxymoron(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - bodoh-bodoh) - ini adalah tokoh gaya yang biasanya konsep yang tidak serasi digabungkan, sebagai peraturan, bercanggah antara satu sama lain ( kegembiraan pahit, kesunyian berdering dan sebagainya.); pada masa yang sama, makna baru diperoleh, dan ucapan memperoleh ekspresi istimewa: Dari jam itu bermula untuk Ilya azab yang manis, ringan membakar jiwa (I. S. Shmelev);

makan sayu ceria dalam ketakutan fajar (S. A. Yesenin);

Tetapi kecantikan hodoh mereka Saya segera memahami misteri itu. (M. Yu. Lermontov)

28. Kiasan- alegori, pemindahan konsep abstrak melalui imej tertentu: Mesti mengalahkan musang dan serigala(Licik, niat jahat, tamak).

29. Lalai- pemecahan yang disengajakan dalam kenyataan, menyampaikan keseronokan ucapan dan mencadangkan bahawa pembaca akan meneka apa yang tidak dikatakan: Tetapi saya mahu ... Mungkin anda ...

Sebagai tambahan kepada cara ekspresif sintaksis di atas, perkara berikut juga terdapat dalam ujian:

-ayat seruan;

- dialog, dialog tersembunyi;

-bentuk pembentangan soal jawab satu bentuk pembentangan di mana soalan dan jawapan kepada soalan silih berganti;

-barisan ahli homogen;

-petikan;

-kata pengantar dan binaan

-Ayat tak lengkap- ayat di mana ahli hilang, yang diperlukan untuk kesempurnaan struktur dan makna. Ahli ayat yang hilang boleh dipulihkan dan konteks.

Termasuk elipsis, iaitu melangkau predikat.

Konsep-konsep ini dipertimbangkan dalam kursus sintaks sekolah. Itulah sebabnya cara ungkapan ini paling kerap dipanggil sintaksis dalam ulasan.

Anastasia Yarmolinskaya 05.10.2017 20:28

"The story tells" ialah personifikasi, bukan metafora.

Tatiana Statsenko

Personifikasi adalah sejenis metafora. Jawapannya betul.

Tulis karangan berdasarkan teks yang anda baca.

Rumuskan salah satu masalah yang dikemukakan oleh pengarang teks.

Mengulas masalah yang dirumuskan. Sertakan dalam ulasan dua contoh ilustrasi daripada teks yang dibaca yang anda fikir penting untuk memahami masalah dalam teks sumber (elakkan memetik berlebihan). Terangkan maksud setiap contoh dan nyatakan hubungan semantik antara mereka.

Jumlah karangan sekurang-kurangnya 150 patah perkataan.

Karya yang ditulis tanpa bergantung pada teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dinilai. Jika esei adalah parafrasa atau penulisan semula lengkap teks sumber tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut dinilai dengan 0 mata.

Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

Anggaran pelbagai masalah	Kedudukan pengarang
1. Masalah peranan cerita dongeng dalam kehidupan manusia. (Apakah peranan yang dimainkan oleh kisah dongeng dalam kehidupan seseorang?)	1. Kisah dongeng adalah kebijaksanaan pengalaman negara, yang telah mengalami segala-galanya pada zaman dahulu; ia mampu memberi seseorang jawapan kepada semua soalan yang menarik minatnya: moral, etika, falsafah.
2. Masalah memelihara “anak kekal” dalam jiwa manusia. (Adakah perlu untuk mengekalkan ciri-ciri kanak-kanak dalam jiwa anda?)	2. Walaupun dewasa, sangat penting dan perlu untuk dapat bertanya dan mendengar suara dongeng kita. Lebih mudah bagi orang yang telah menyimpan anak yang kekal dalam diri mereka: mereka selaras dengan kisah dongeng kebangsaan, dan oleh itu dengan kebijaksanaan negara, dari kedalaman falsafah prasejarah seseorang boleh menarik jawapan kepada banyak soalan abadi.
3. Masalah memahami konsep “dongeng”, masalah hubungan antara sesebuah dongeng dengan kesedaran kebangsaan. (Adakah sebuah cerita dongeng hanya fantasi, sebuah tanah impian yang indah, atau adakah ia sesuatu yang lebih, penting dan perlu? Adakah sebuah kisah dongeng berkaitan dengan kesedaran kebangsaan, kebijaksanaan negara?)	3. 3. Kisah dongeng adalah kebijaksanaan zaman dahulu yang telah melalui masa, menerangi kesukaran jalan hidup yang sebenar, dan bukan rekaan dan membantu mengatasinya. Kisah dongeng berkait rapat dengan identiti nasional, jadi ia sangat penting dan perlu. CARA KOMUNIKASI TAWARAN DALAM TEKS Beberapa ayat yang disambungkan menjadi keseluruhan oleh topik dan idea utama dipanggil teks (dari textum Latin - kain, sambungan, sambungan). Jelas sekali, semua ayat yang dipisahkan oleh titik tidak diasingkan antara satu sama lain. Terdapat hubungan semantik antara dua ayat teks yang bersebelahan, dan bukan sahaja ayat yang terletak bersebelahan antara satu sama lain boleh dikaitkan, tetapi juga dipisahkan antara satu sama lain oleh satu atau lebih ayat. Hubungan semantik antara ayat adalah berbeza: kandungan satu ayat boleh bertentangan dengan kandungan ayat yang lain; kandungan dua atau lebih ayat boleh dibandingkan antara satu sama lain; kandungan ayat kedua boleh mendedahkan maksud pertama atau menjelaskan salah satu ahlinya, dan kandungan ketiga boleh mendedahkan maksud kedua, dll. Tujuan tugasan 23 adalah untuk menentukan jenis hubungan antara ayat. Perkataan tugas mungkin seperti berikut: Antara ayat 11-18, cari satu (s) yang bersambung dengan yang sebelumnya menggunakan kata ganti nama tunjuk, adverba dan serumpun. Tulis nombor (-nombor) tawaran Atau: Tentukan jenis perkaitan antara ayat 12 dan 13. Ingat bahawa yang sebelumnya adalah SATU TINGGI. Oleh itu, jika selang 11-18 ditunjukkan, maka ayat yang dikehendaki berada dalam had yang ditunjukkan dalam tugasan, dan jawapan 11 mungkin betul jika ayat ini berkaitan dengan topik ke-10 yang ditunjukkan dalam tugasan. Jawapan boleh 1 atau lebih. Markah bagi kejayaan menyiapkan tugasan ialah 1. Mari kita beralih ke bahagian teori. Selalunya, kami menggunakan model pembinaan teks ini: setiap ayat dikaitkan dengan yang seterusnya, ini dipanggil pautan rantai. (Kami akan bercakap tentang sambungan selari di bawah). Kami bercakap dan menulis, kami menggabungkan ayat bebas ke dalam teks mengikut peraturan mudah. Inilah intipatinya: dua ayat bersebelahan mesti merujuk kepada subjek yang sama. Semua jenis komunikasi biasanya dibahagikan kepada leksikal, morfologi dan sintaksis. Sebagai peraturan, apabila menyambung ayat ke dalam teks, seseorang boleh menggunakan beberapa jenis komunikasi pada masa yang sama. Ini sangat memudahkan pencarian ayat yang dikehendaki dalam serpihan yang ditentukan. Mari kita lihat dengan lebih dekat setiap jenis. 23.1. Komunikasi dengan bantuan cara leksikal. 1. Perkataan satu kumpulan tematik. Perkataan kumpulan tematik yang sama ialah perkataan yang mempunyai makna leksikal yang sama dan menunjukkan konsep yang serupa, tetapi tidak serupa. Contoh perkataan: 1) Hutan, laluan, pokok; 2) bangunan, jalan, kaki lima, dataran; 3) air, ikan, ombak; hospital, jururawat, bilik kecemasan, wad air adalah bersih dan telus. ombak berlari ke darat dengan perlahan dan senyap. 2. Perkataan generik. Kata generik ialah perkataan yang berkaitan dengan genus hubungan - spesies: genus adalah konsep yang lebih luas, spesies adalah yang lebih sempit. Contoh perkataan: Chamomile - bunga; pokok birch; kereta - pengangkutan dan sebagainya. Contoh cadangan: Di bawah tingkap masih tumbuh kayu birch. Berapa banyak kenangan yang saya kaitkan dengan ini pokok... padang chamomile menjadi jarang. Tetapi ia bersahaja bunga. 3 Pengulangan leksikal Pengulangan leksikal ialah pengulangan perkataan yang sama dalam bentuk perkataan yang sama. Kaitan ayat yang paling dekat dinyatakan terutamanya dalam pengulangan. Pengulangan satu atau lain ahli ayat adalah ciri utama sambungan rantai. Contohnya, dalam ayat Di belakang taman itu terdapat hutan. Hutan itu pekak, terabai sambungan dibina mengikut model "subjek - subjek", iaitu subjek yang dinamakan pada akhir ayat pertama diulang pada permulaan ayat seterusnya; dalam ayat Fizik ialah sains. Sains mesti menggunakan kaedah dialektik- "model predikat - subjek"; dalam contoh Bot telah mendarat di pantai. Pantai itu bertaburan dengan kerikil kecil.- model "keadaan - subjek" dan sebagainya. Tetapi jika dalam dua contoh pertama perkataan hutan dan sains berdiri dalam setiap ayat bersebelahan dalam kes yang sama, kemudian perkataan Pantai mempunyai bentuk yang berbeza. Pengulangan leksikal dalam tugasan peperiksaan akan dianggap sebagai pengulangan perkataan dalam bentuk perkataan yang sama, digunakan untuk meningkatkan kesan kepada pembaca. Dalam teks gaya artistik dan kewartawanan, sambungan rantai melalui pengulangan leksikal selalunya mempunyai watak ekspresif, emosi, terutamanya apabila pengulangan berada di persimpangan ayat: Di sini Laut Aral hilang dari peta Tanah Air laut. Keseluruhan laut! Penggunaan pengulangan di sini digunakan untuk meningkatkan impak kepada pembaca. Pertimbangkan contoh. Kami belum mengambil kira cara komunikasi tambahan, kami hanya melihat pengulangan leksikal. (36) Saya mendengar seorang yang sangat berani yang pernah melalui peperangan pernah berkata: “ Dulu seram sangat menakutkan." (37) Dia berkata benar: dia dulu takut. (15) Sebagai seorang pendidik, kebetulan saya bertemu dengan golongan muda yang mendambakan jawapan yang jelas dan tepat kepada persoalan pengajian tinggi. nilai kehidupan. (16) 0 nilai, membolehkan anda membezakan yang baik daripada yang jahat dan memilih yang terbaik dan paling layak. Nota: bentuk perkataan yang berbeza merujuk kepada jenis hubungan yang berbeza. Untuk lebih lanjut mengenai perbezaan, lihat perenggan pada bentuk perkataan. 4 kata dasar Kata akar tunggal ialah perkataan yang mempunyai akar dan makna yang sama. Contoh perkataan: Tanah air, dilahirkan, lahir, baik; pecah, pecah, pecah Contoh cadangan: saya bertuah dilahirkan sihat dan kuat. Sejarah saya kelahiran tiada yang luar biasa. Walaupun saya faham bahawa hubungan itu perlu rehat tetapi dia tidak dapat melakukannya sendiri. ini jurang akan sangat menyakitkan untuk kami berdua. 5 Sinonim Sinonim ialah kata-kata dari bahagian ucapan yang sama yang serupa maknanya. Contoh perkataan: menjadi bosan, bermasam muka, menjadi sedih; keseronokan, kegembiraan, kegembiraan Contoh cadangan: Ketika berpisah, dia berkata begitu akan rindu. Saya tahu itu juga Saya akan sedih melalui jalan-jalan dan perbualan kami. kegembiraan pegang saya, angkat saya dan bawa saya... kegembiraan seolah-olah tiada sempadan: Lina menjawab, menjawab akhirnya! Perlu diingatkan bahawa sinonim sukar dicari dalam teks jika anda perlu mencari sambungan hanya dengan bantuan sinonim. Tetapi, sebagai peraturan, bersama-sama dengan kaedah komunikasi ini, yang lain digunakan. Jadi, dalam contoh 1 terdapat kesatuan Sama , hubungan ini akan dibincangkan di bawah. 6 Sinonim kontekstual Sinonim kontekstual ialah kata-kata daripada bahagian ucapan yang sama yang disatukan dalam makna hanya dalam konteks tertentu, kerana ia merujuk kepada objek yang sama (ciri, tindakan). Contoh perkataan: anak kucing, orang miskin, nakal; gadis, pelajar, kecantikan Contoh cadangan: Kitty baru-baru ini tinggal bersama kami. Suami melepas orang miskin dari pokok tempat dia memanjat untuk melarikan diri dari anjing. Saya meneka bahawa dia pelajar. Wanita muda terus diam, walaupun saya berusaha keras untuk bercakap dengannya. Lebih sukar untuk mencari perkataan ini dalam teks: lagipun, pengarang menjadikannya sinonim. Tetapi bersama-sama dengan kaedah komunikasi ini, yang lain digunakan, yang memudahkan carian. 7 Antonim Antonim ialah kata-kata bahagian ucapan yang sama yang berlawanan makna. Contoh perkataan: ketawa, air mata; panas sejuk Contoh cadangan: Saya berpura-pura suka gurauan ini dan memerah sesuatu seperti gelak ketawa. Tetapi air mata mencekik saya, dan saya cepat-cepat keluar dari bilik. Kata-katanya hangat dan dibakar. mata sejuk sejuk. Saya berasa seperti berada di bawah pancuran kontras... 8 Antonim kontekstual Antonim kontekstual ialah kata-kata daripada bahagian ucapan yang sama yang berlawanan makna hanya dalam konteks ini. Contoh perkataan: tikus - singa; rumah - kerja hijau - masak Contoh cadangan: hidup kerja lelaki ini kelabu tetikus. Di rumah bangun di dalamnya seekor singa. matang buah beri boleh digunakan dengan selamat untuk membuat jem. Dan di sini hijau adalah lebih baik untuk tidak meletakkan, mereka biasanya pahit, dan boleh merosakkan rasa. Kami menarik perhatian kepada kebetulan bukan rawak istilah(sinonim, antonim, termasuk yang kontekstual) dalam tugasan ini dan tugasan 22 dan 24: ia adalah fenomena leksikal yang sama, tetapi dilihat dari sudut yang berbeza. Cara leksikal boleh berfungsi untuk menghubungkan dua ayat bersebelahan, atau ia mungkin bukan penghubung. Pada masa yang sama, mereka akan sentiasa menjadi alat ekspresi, iaitu, mereka mempunyai setiap peluang untuk menjadi objek tugas 22 dan 24. Oleh itu, nasihat: apabila menyelesaikan tugasan 23, beri perhatian kepada tugasan ini. Anda akan mempelajari lebih banyak bahan teori tentang cara leksikal daripada peraturan bantuan untuk tugasan 24. 23.2. Komunikasi melalui cara morfologi Seiring dengan cara komunikasi leksikal, cara morfologi juga digunakan. 1. Kata ganti nama Kata ganti nama diri ialah pautan di mana SATU perkataan atau BERGANDA daripada ayat sebelumnya digantikan dengan kata ganti nama. Untuk melihat perkaitan sedemikian, anda perlu mengetahui apa itu kata ganti nama, apakah pangkat dalam makna. Apa yang anda perlu tahu: Kata ganti nama ialah perkataan yang digunakan sebagai ganti nama (kata nama, kata sifat, angka), menunjuk orang, menunjuk objek, tanda objek, bilangan objek, tanpa menamakan mereka secara khusus. Menurut makna dan ciri tatabahasa, sembilan kategori kata ganti nama dibezakan: 1) peribadi (saya, kami; awak, awak; dia, dia, itu; mereka); 2) boleh dikembalikan (diri sendiri); 3) posesif (milik saya, anda, kami, anda, anda); digunakan sebagai posesif juga bentuk peribadi: dia (jaket), kerja dia),mereka (merit). 4) demonstratif (ini, itu, begitu, begini, begitu, begitu banyak); 5) mentakrifkan(sendiri, kebanyakan, semua, semua orang, setiap, berbeza); 6) relatif (siapa, apa, apa, apa, yang, berapa banyak, siapa); 7) interogatif (siapa? apa? apa? siapa? siapa? berapa banyak? di mana? bila? dari mana? kenapa? kenapa? apa?); 8) negatif (tiada sesiapa, tiada, tiada siapa); 9) tidak tentu (seseorang, sesuatu, seseorang, seseorang, seseorang, seseorang). Jangan lupa itu kata ganti nama berubah mengikut kes, jadi "anda", "saya", "tentang kami", "tentang mereka", "tiada sesiapa", "semua orang" adalah bentuk kata ganti nama. Sebagai peraturan, tugasan menunjukkan pangkat APA kata ganti nama itu sepatutnya, tetapi ini tidak perlu jika tiada kata ganti nama lain dalam tempoh tertentu yang memainkan peranan sebagai unsur MENGHUBUNGKAN. Perlu difahami dengan jelas bahawa TIDAK SETIAP kata ganti nama yang terdapat dalam teks adalah pautan. Mari kita beralih kepada contoh dan tentukan bagaimana ayat 1 dan 2 berkaitan; 2 dan 3. 1) Sekolah kami telah diubahsuai baru-baru ini. 2) Saya menghabiskannya bertahun-tahun yang lalu, tetapi kadang-kadang saya pergi dan merayau di tingkat sekolah. 3) Sekarang mereka adalah sejenis orang asing, yang lain, bukan milik saya .... Terdapat dua kata ganti nama dalam ayat kedua, kedua-duanya peribadi, saya Dan dia. Yang mana satu klip kertas, yang manakah menghubungkan ayat pertama dan kedua? Jika ini adalah kata ganti nama saya, apa itu diganti dalam ayat 1? tiada apa. Apa yang menggantikan kata ganti nama dia? Perkataan " sekolah daripada ayat pertama. Kami membuat kesimpulan: komunikasi menggunakan kata ganti nama diri dia. Terdapat tiga kata ganti nama dalam ayat ketiga: mereka entah bagaimana saya. Hanya kata ganti nama yang bersambung dengan yang kedua mereka(= tingkat daripada ayat kedua). Rehat sama sekali tidak berkaitan dengan perkataan ayat kedua dan tidak menggantikan apa-apa. Kesimpulan: ayat kedua menghubungkan kata ganti nama dengan yang ketiga mereka. Apakah kepentingan praktikal untuk memahami cara komunikasi ini? Hakikat bahawa anda boleh dan harus menggunakan kata ganti nama dan bukannya kata nama, kata sifat dan angka. Gunakan, tetapi jangan menyalahgunakan, kerana banyaknya perkataan "dia", "nya", "mereka" kadang-kadang membawa kepada salah faham dan kekeliruan. 2. Kata adverba Komunikasi dengan bantuan kata keterangan adalah sambungan, ciri-cirinya bergantung pada makna kata keterangan. Untuk melihat sambungan sedemikian, anda perlu tahu apa itu kata keterangan, apakah peringkat dalam makna. Kata adverba ialah perkataan yang tidak berubah-ubah yang menunjukkan tanda dengan tindakan dan merujuk kepada kata kerja. Kata keterangan makna berikut boleh digunakan sebagai alat komunikasi: Masa dan ruang: di bawah, di kiri, dekat, pada permulaan, lama dahulu dan seumpamanya. Contoh cadangan: Kita kena kerja. Pada permulaan ia sukar: tidak mungkin bekerja dalam satu pasukan, tiada idea. Selepas terlibat, merasakan kekuatan mereka dan juga teruja.Nota: Ayat 2 dan 3 adalah berkaitan dengan ayat 1 menggunakan kata adverba yang ditunjukkan. Jenis sambungan ini dipanggil sambungan selari. Kami mendaki ke puncak gunung. Sekitar kami hanya puncak pokok. Dekat awan melayang bersama kami. Contoh yang sama bagi sambungan selari: 2 dan 3 berkaitan dengan 1 menggunakan kata keterangan yang ditunjukkan. kata adverba tunjuk. (Mereka kadang-kadang dipanggil kata adverba pronominal, kerana mereka tidak menamakan bagaimana atau di mana tindakan itu berlaku, tetapi hanya menunjuk kepadanya): sana, sini, sana, kemudian, dari sana, kerana, jadi dan seumpamanya. Contoh cadangan: Saya bercuti musim panas lalu di salah satu sanatorium di Belarus. Dari sana hampir mustahil untuk membuat panggilan telefon, apatah lagi bekerja di Internet. Kata keterangan "dari sana" menggantikan keseluruhan frasa. Kehidupan berjalan seperti biasa: Saya belajar, ibu dan ayah saya bekerja, adik saya berkahwin dan pergi bersama suaminya. Jadi tiga tahun telah berlalu. Kata keterangan "jadi" meringkaskan keseluruhan kandungan ayat sebelumnya. Ia adalah mungkin untuk menggunakan dan kategori kata adverba yang lain, sebagai contoh, negatif: B sekolah dan universiti Saya tidak mempunyai hubungan yang baik dengan rakan sebaya saya. Ya dan entah ke mana tidak menambah; Walau bagaimanapun, saya tidak mengalami ini, saya mempunyai keluarga, saya mempunyai saudara lelaki, mereka menggantikan kawan saya. 3. Kesatuan Sambungan dengan bantuan kesatuan adalah jenis sambungan yang paling biasa, kerana pelbagai hubungan timbul antara ayat yang berkaitan dengan makna kesatuan. Komunikasi dengan bantuan penyelarasan kesatuan sekerja: tetapi, dan, tetapi, tetapi, juga, atau, walau bagaimanapun dan lain lain. Tugas itu mungkin atau mungkin tidak menentukan jenis kesatuan. Oleh itu, bahan mengenai kesatuan harus diulang. Butiran tentang kata hubung koordinat diterangkan dalam bahagian khas. Contoh cadangan: Pada penghujung hujung minggu, kami keletihan yang luar biasa. Tetapi mood sangat mengagumkan! Komunikasi dengan bantuan kesatuan adversative "tetapi". Begitulah selalunya... Ataupun begitulah rupa saya...Komunikasi dengan bantuan kesatuan yang memisahkan "atau". Kami menarik perhatian kepada fakta bahawa sangat jarang hanya satu kesatuan yang mengambil bahagian dalam pembentukan sambungan: sebagai peraturan, cara komunikasi leksikal digunakan secara serentak. Komunikasi menggunakan kesatuan sekerja bawahan: untuk, jadi. Kes yang sangat tidak tipikal, kerana kata hubung subordinat menghubungkan ayat sebagai sebahagian daripada yang kompleks. Pada pendapat kami, dengan kaitan sedemikian, terdapat pemecahan yang disengajakan dalam struktur ayat kompleks. Contoh cadangan: Saya benar-benar putus asa... Untuk Saya tidak tahu apa yang perlu dilakukan, ke mana hendak pergi dan, yang paling penting, kepada siapa untuk mendapatkan bantuan. Kesatuan untuk perkara-perkara kerana, kerana, menunjukkan sebab bagi keadaan wira. Saya tidak lulus peperiksaan, saya tidak memasuki institut, saya tidak boleh meminta bantuan daripada ibu bapa saya dan saya tidak akan melakukannya. Jadi Hanya ada satu perkara yang perlu dilakukan: mencari pekerjaan. Kesatuan "jadi" mempunyai makna akibatnya. 4. Zarah Komunikasi dengan zarah sentiasa mengiringi jenis komunikasi yang lain. Zarah lagipun, dan hanya, di sini, di luar, hanya, malah, yang sama bawa warna tambahan kepada cadangan. Contoh cadangan: Hubungi ibu bapa anda, bercakap dengan mereka. Lagipun Ia sangat mudah dan sangat sukar pada masa yang sama - untuk mencintai... Semua orang di dalam rumah sudah pun tidur. DAN sahaja nenek bergumam perlahan: dia selalu membaca doa sebelum tidur, memohon kuasa syurga untuk bahagian yang lebih baik untuk kita. Selepas pemergian suaminya, ia menjadi kosong dalam jiwa dan sepi di dalam rumah. Malah kucing yang dahulunya berlari seperti meteor mengelilingi apartmen itu, hanya menguap mengantuk dan masih berusaha untuk naik ke dalam pelukan saya. Di sini Tangan siapa aku harus bersandar...Perhatikan, zarah penghubung berada di awal ayat. 5. Bentuk perkataan Komunikasi menggunakan bentuk perkataan terdiri daripada fakta bahawa dalam ayat bersebelahan perkataan yang sama digunakan dalam berbeza jika ini kata nama - nombor dan huruf besar Jika kata sifat - jantina, nombor dan kes Jika kata ganti nama - jantina, nombor dan huruf besar bergantung pada gred Jika kata kerja secara peribadi (jantina), bilangan, kala Kata kerja dan participles, kata kerja dan participles dianggap perkataan yang berbeza. Contoh cadangan: bising beransur-ansur meningkat. Daripada pertumbuhan ini bunyi bising menjadi tidak selesa. Saya kenal anak saya kapten. Dengan diri saya sendiri kapten nasib tidak membawa saya, tetapi saya tahu bahawa ia hanya menunggu masa. Nota: dalam tugasan, "bentuk perkataan" boleh ditulis, dan kemudian ini adalah SATU perkataan dalam bentuk yang berbeza; "bentuk perkataan" - dan ini sudah menjadi dua perkataan yang diulang dalam ayat bersebelahan. Perbezaan antara bentuk perkataan dan pengulangan leksikal adalah kerumitan tertentu. Maklumat untuk guru. Pertimbangkan, sebagai contoh, tugas paling sukar untuk USE sebenar pada 2016. Kami memberikan serpihan penuh yang diterbitkan di laman web FIPI dalam "Garis Panduan untuk guru (2016)" Peperiksa sukar untuk menyiapkan tugasan 23 apabila keadaan tugasan memerlukan membezakan antara bentuk perkataan dan pengulangan leksikal sebagai alat penghubung ayat dalam teks. Dalam kes ini, semasa menganalisis bahan bahasa, pelajar harus memberi perhatian kepada fakta bahawa pengulangan leksikal melibatkan pengulangan unit leksikal dengan tugas gaya khas. Berikut ialah syarat tugas 23 dan serpihan teks salah satu pilihan untuk USE pada 2016: “Di antara ayat 8–18, cari ayat yang berkaitan dengan ayat sebelumnya dengan bantuan pengulangan leksikal. Tulis nombor cadangan ini. Di bawah adalah permulaan teks yang diberikan untuk analisis. - (7) Apakah jenis artis anda apabila anda tidak mencintai tanah asal anda, seorang yang sipi! (8) Mungkin itulah sebabnya Berg tidak berjaya dalam landskap. (9) Dia lebih suka potret, poster. (10) Dia cuba mencari gaya zamannya, tetapi percubaan ini penuh dengan kegagalan dan kesamaran. (11) Sekali Berg menerima surat daripada artis Yartsev. (12) Dia memanggilnya untuk datang ke hutan Murom, di mana dia menghabiskan musim panas. (13) Ogos adalah panas dan tenang. (14) Yartsev tinggal jauh dari stesen terpencil, di dalam hutan, di tepi tasik yang dalam dengan air hitam. (15) Dia menyewa sebuah pondok daripada seorang penjaga hutan. (16) Berg dibawa ke tasik oleh anak lelaki si rimbawan Vanya Zotov, seorang budak lelaki yang bongkok dan pemalu. (17) Berg tinggal di tasik selama kira-kira sebulan. (18) Dia tidak akan bekerja dan tidak membawa cat minyak bersamanya. Usul 15 berkaitan dengan Usul 14 oleh kata ganti diri "dia"(Yartsev). Usul 16 berkaitan dengan Usul 15 oleh bentuk perkataan "hutan": bentuk huruf depan dikawal oleh kata kerja, dan bentuk bukan kata depan dikawal oleh kata nama. Bentuk perkataan ini menyatakan makna yang berbeza: makna objek dan makna kepunyaan, dan penggunaan bentuk perkataan yang dipertimbangkan tidak membawa beban gaya. Usul 17 berkaitan dengan Usul 16 oleh bentuk perkataan ("di tasik - di tasik"; "Berga - Berg"). Usul 18 berkaitan dengan yang sebelumnya melalui kata ganti diri "dia"(Berg). Jawapan yang betul dalam tugasan 23 pilihan ini ialah 10. Ia adalah ayat 10 teks yang disambungkan dengan yang sebelumnya (ayat 9) dengan bantuan pengulangan leksikal (perkataan "dia"). Perlu diingatkan bahawa di kalangan pengarang pelbagai manual tidak ada konsensus, apa yang dianggap sebagai pengulangan leksikal - perkataan yang sama dalam kes yang berbeza (orang, nombor) atau dalam yang sama. Pengarang buku-buku rumah penerbitan "Pendidikan Nasional", "Peperiksaan", "Legion" (pengarang Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) tidak memberikan satu contoh pun di mana perkataan dalam pelbagai bentuk akan dianggap sebagai pengulangan leksikal. Pada masa yang sama, kes yang sangat sukar, di mana perkataan dalam kes yang berbeza bertepatan dalam bentuk, dianggap berbeza dalam manual. Pengarang buku N.A. Senina melihat dalam bentuk perkataan ini. I.P. Tsybulko (berdasarkan buku 2017) melihat pengulangan leksikal. Jadi, dalam ayat seperti Saya melihat laut dalam mimpi. Laut memanggil saya perkataan "laut" mempunyai kes yang berbeza, tetapi pada masa yang sama tidak diragukan lagi terdapat tugas gaya yang sama yang I.P. Tsybulko. Tanpa menyelidiki penyelesaian linguistik isu ini, kami akan menunjukkan kedudukan RESHUEGE dan memberikan cadangan. 1. Semua bentuk yang jelas tidak sepadan adalah bentuk perkataan, bukan pengulangan leksikal. Sila ambil perhatian bahawa kita bercakap tentang fenomena linguistik yang sama seperti dalam tugasan 24. Dan dalam 24, pengulangan leksikal hanya perkataan berulang, dalam bentuk yang sama. 2. Tidak akan ada bentuk yang bertepatan dalam tugas-tugas untuk RESHUEGE: jika ahli bahasa-pakar sendiri tidak dapat memahaminya, maka graduan sekolah tidak boleh melakukannya. 3. Jika peperiksaan menemui tugasan dengan kesukaran yang sama, kami melihat cara komunikasi tambahan yang akan membantu anda membuat pilihan anda. Lagipun, penyusun KIM boleh mempunyai pendapat mereka sendiri yang berasingan. Malangnya, ini mungkin berlaku. 23.3 Sintaksis bermaksud. Kata pengantar Komunikasi dengan bantuan kata pengantar mengiringi, melengkapkan mana-mana sambungan lain, melengkapkan nuansa makna ciri-ciri kata pengantar. Sudah tentu, anda perlu tahu perkataan mana yang menjadi pengantar. Dia diupah. Malangnya, Anton terlalu bercita-cita tinggi. Di satu pihak, syarikat itu memerlukan personaliti seperti itu, sebaliknya, dia tidak kalah dengan sesiapa pun dan dalam apa-apa, jika sesuatu, seperti yang dia katakan, di bawah tahapnya. Kami memberikan contoh definisi alat komunikasi dalam teks kecil. (1) Kami bertemu dengan Masha beberapa bulan yang lalu. (2) Ibu bapa saya masih belum melihatnya, tetapi tidak berkeras untuk berjumpa dengannya. (3) Nampaknya dia juga tidak berusaha untuk memperbaiki hubungan, yang membuat saya sedikit kecewa. Mari kita tentukan bagaimana ayat dalam teks ini berkaitan. Ayat 2 berkaitan dengan ayat 1 oleh kata ganti nama diri dia, yang menggantikan nama Masha dalam tawaran 1. Ayat 3 berkaitan dengan ayat 2 menggunakan bentuk kata dia dia: "dia" ialah bentuk nominatif, "dia" ialah bentuk genitif. Di samping itu, ayat 3 mempunyai cara komunikasi lain: ia adalah kesatuan Sama, kata pengantar nampaknya, deretan binaan yang sinonim tidak berkeras untuk berjumpa Dan tidak mahu dekat.

(1)Sekali, burung jalak terbang kepada saya pada jam tangan, Oktober, musim luruh, hujan.(2) Kami berlumba pada waktu malam dari pantai Iceland ke Norway. (3) Di atas kapal yang diterangi oleh lampu yang kuat. (4) Dan dalam dunia yang berkabus ini, buruj letih timbul ...

(5) Saya meninggalkan kabin di sayap jambatan. (6) Angin, hujan dan malam serta-merta menjadi kuat. (7) Saya mengangkat teropong ke mata saya. (8) Struktur atas kapal putih, bot paus penyelamat, menutupi gelap akibat hujan dan burung berkibar di tingkap - ketulan basah berbulu ditiup angin. (9) Mereka meluru antara antena dan cuba bersembunyi dari angin di belakang paip.

(10) Geladak kapal kami dipilih oleh burung-burung kecil yang tidak takut ini sebagai tempat berteduh sementara dalam perjalanan panjang mereka ke selatan. (sebelas) Sudah tentu, saya teringat Savrasov: benteng, musim bunga, masih ada salji, dan pokok-pokok bangun. (12) Dan segala-galanya secara umum diingati apa yang berlaku di sekeliling kita dan apa yang berlaku di dalam jiwa kita apabila musim bunga Rusia datang dan benteng dan burung jalak tiba. (13) Anda tidak boleh menggambarkannya. (14) Ini membawa kembali ke zaman kanak-kanak. (15) Dan ini dikaitkan bukan sahaja dengan kegembiraan kebangkitan alam semula jadi, tetapi juga dengan rasa mendalam tentang tanah air, Rusia.

(16) Dan biarkan mereka memarahi artis Rusia kita kerana plot kuno dan sastera. (17) Di sebalik nama Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev terletak bukan sahaja kegembiraan hidup abadi dalam seni. (18) Kegembiraan Rusia yang tersembunyi, dengan segala kelembutan, kesederhanaan dan kedalamannya. (19) Dan betapa mudahnya lagu Rusia, begitu mudah adalah melukis.

(20) Dan dalam zaman kita yang sukar, apabila seni dunia sedang mencari kebenaran umum dengan susah payah, apabila selok-belok kehidupan memerlukan analisis yang paling kompleks tentang jiwa seseorang individu dan analisis yang paling kompleks tentang kehidupan masyarakat - dalam abad kita, artis lebih banyak lagi seseorang tidak sepatutnya melupakan satu fungsi seni yang mudah - untuk menyedarkan dan menerangi sesama suku rasa tanah air.

(21) Biar pelukis landskap kita tidak tahu di luar negara. (22) Untuk tidak melalui Serov, seseorang itu mestilah orang Rusia. (23) Seni ialah seni apabila ia membangkitkan dalam diri seseorang perasaan gembira, walaupun sekejap.(24) Dan kita disusun sedemikian rupa sehingga kebahagiaan yang paling menusuk timbul dalam diri kita apabila kita merasakan cinta kepada Rusia. (25) Saya tidak tahu sama ada negara lain mempunyai hubungan yang tidak dapat dipisahkan antara rasa estetik dan rasa tanah air ...

(Menurut V. Konetsky)

Komposisi

Siapa di antara kita yang tidak mengingati landskap Shishkin "Rye", tidak kagum dengan kelembutan warna "Golden Autumn" Levitan, tidak berhenti dengan kagum dengan lajur batang birch yang megah dan menyentuh pada masa yang sama "Kuindzhi Hutan Birch"? Pelukis landskap Rusia menyanyikan keindahan alam semula jadi Rusia yang bijak, kesederhanaan landskap luar bandar, hamparan luas Rusia. V. Konetsky cuba menyelesaikan persoalan: apakah tujuan seni, atau lebih tepatnya, mengapa landskap Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev, pelukis landskap Rusia yang hebat, begitu dekat dan mudah difahami oleh kita, orang Rusia orang ramai.

Alasan untuk renungan serius kepada pengarang adalah episod apabila sekali menonton di laut, burung jalak terbang ke kapal. Burung kecil yang tidak kenal takut segera mengingatkan landskap Savrasov: "... rooks, musim bunga, masih ada salji, dan pokok-pokok bangun." V. Konetsky menyedari bahawa pertemuan ini dan kenangan yang diilhamkan olehnya dikaitkan bukan sahaja dengan kegembiraan kebangkitan alam semula jadi, tetapi juga dengan rasa mendalam tentang tanah air, Rusia. Dia menekankan betapa pentingnya dalam zaman kita yang sukar untuk "membangkitkan dan menerangi perasaan tanah air dalam sesama suku."

V. Konetsky dengan jelas mentakrifkan visinya tentang masalah tujuan seni untuk orang Rusia: "Seni adalah seni apabila ia membangkitkan dalam diri seseorang perasaan bahagia, walaupun sekejap. Dan kita diatur sedemikian rupa sehingga kebahagiaan yang paling menusuk timbul dalam diri kita apabila kita merasakan cinta kepada Rusia. F fungsi seni adalah untuk menyedarkan dan menyuluh dalam diri sesama kaum rasa akan tanah air.

Sudah tentu, adalah mustahil untuk tidak bersetuju dengan pandangan penulis. Tanah air kecil kami adalah yang paling disayangi oleh setiap daripada kita, mungkin, saya terpesona oleh landskap Artis Terhormat Rusia P. M. Grechishkin, pelukis landskap Stavropol kami. Saya gembira kerana saya berjaya melawat Galeri Seni Grechishkin, melihat landskap Caucasus asal saya, Stavropol, seluruh Tanah Air kita yang luas ...

Pengesahan kesimpulan V. Konetsky boleh didapati dalam fiksyen. Jadi, dalam salah satu episod cerita A.P. Chekhov "Tiga Tahun" diberitahu bahawa bagi seorang wanita yang biasa melihat matlamat seni supaya objek dan orang seperti yang sebenar, sesuatu yang lain tiba-tiba terbuka. Dia melihat landskap dengan sungai, jambatan kayu, laluan, hutan dan api, tidak ada yang luar biasa di dalamnya, tetapi seketika tujuan seni sebenar telah didedahkan kepadanya: untuk membangkitkan dalam diri kita perasaan istimewa, pemikiran , pengalaman, peluang untuk berhubung dengan tanah air.

Dan dalam cerita B. Ekimov "The Music of the Old House" terdapat juga refleksi tentang peranan seni dalam kehidupan manusia. Penulis mengimbas kembali bagaimana muzik klasik pertama kali memasuki hidupnya, dan kemudian lukisan landskap Rusia. Muzik membantunya mendengar muzik kehidupan yang tidak diketahui, lukisan Serov, Polenov, Savrasov membolehkannya melihat keindahan secara biasa: "Setiap hari saya melihat keindahan bumi, manusia, kehidupan."

Jadi, V. Konetsky membantu saya memahami apakah pengaruh sebenar seni asli terhadap rakyat Rusia. Ia membantu untuk menjadi lebih bahagia untuk seketika, untuk menyedari betapa sayangnya tanah asal anda kepada anda.

Menurut I. Gontsov. Atas sebab tertentu, banyak "bintang" pop moden bercakap dengan senang hati ... Masalah pengaruh "bintang" pop pada remaja

(1) Atas sebab tertentu, ramai "bintang" pop moden bercakap dengan gembira tentang betapa lemahnya mereka belajar di sekolah. (2) Seseorang ditegur kerana hooliganisme, seseorang dibiarkan

tahun kedua, seseorang membawa guru ke keadaan pengsan dengan gaya rambut mereka yang mempesonakan ... (3) Seseorang boleh merawat pendedahan "bintang" kita dengan cara yang berbeza: beberapa cerita tentang zaman kanak-kanak yang nakal membawa kepada kelembutan, yang lain mula mengeluh dengan merungut tentang hakikat bahawa hari ini jalan ke pentas terbuka hanya kepada orang biasa-biasa dan jahil.

(4) Tetapi yang paling merisaukan saya ialah reaksi remaja. (5) Mereka mempunyai keyakinan yang kuat bahawa jalan terpendek untuk kemasyhuran terletak melalui bilik kanak-kanak polis. (6) Mereka mengambil segala-galanya pada nilai muka. (7) Mereka tidak selalu memahami bahawa cerita tentang zaman kanak-kanak yang "gila", apabila "bintang" masa depan memukau semua orang dengan keasliannya yang eksotik, hanyalah legenda pentas, sesuatu seperti kostum konsert yang membezakan artis daripada orang biasa. . (8) Seorang remaja tidak hanya melihat maklumat, dia secara aktif mengubahnya. (9) Maklumat ini menjadi asas untuk program hidupnya, untuk membangunkan cara dan cara untuk mencapai matlamat. (10) Sebab itu seseorang yang menyiarkan sesuatu kepada jutaan penonton mesti mempunyai rasa tanggungjawab yang tinggi.

(11) Adakah dia benar-benar meluahkan fikirannya atau secara tidak sedar meneruskan drama pentas dan mengatakan apa yang peminat harapkan daripadanya? (12) Lihat: Saya "milik saya", sama seperti orang lain. (13) Dari sini dan

sikap ironisnya merendahkan pendidikan, dan mencemuh sembrono: "Belajar adalah ringan, dan kejahilan adalah senja yang menyenangkan", dan kekaguman diri yang sombong. (14) Tetapi sekarang perpindahan itu sudah berakhir. (15) Apakah yang tinggal dalam jiwa mereka yang mendengar artis itu? (16) Benih apakah yang dia taburkan dalam hati yang percaya? (17) Siapakah yang Dia jadikan lebih baik? (18) Siapa yang dia arahkan pada jalan penciptaan kreatif? (19) Apabila seorang wartawan muda menanyakan soalan-soalan ini kepada seorang DJ terkenal, dia hanya mendengus: ya, anda pergi, saya sama sekali tidak menyukainya ... (20) Dan dalam kemarahan bingung "bintang pop ini." ”, ketidakmatangan sivilnya, “pendidikan rendah” manusianya. (21) Dan seseorang yang belum membina dirinya sebagai seorang, belum merealisasikan misinya dalam masyarakat, menjadi hamba orang ramai yang hina, citarasa dan keperluannya. (22) Dia mungkin boleh menyanyi, tetapi dia tidak tahu mengapa dia menyanyi.

(23) Jika seni tidak memanggil cahaya, jika ia, ketawa dan mengenyit mata dengan licik, menyeret seseorang ke dalam "senja yang menyenangkan", jika ia memusnahkan nilai-nilai yang tidak tergoyahkan dengan asid ironi yang beracun, maka timbul persoalan yang munasabah: adakah masyarakat memerlukan "seni" sedemikian yang layak sama ada

Antara pernyataan yang manakah sesuai dengan kandungan teks? Nyatakan nombor jawapan.

1) Pelukis Rusia dituduh subjek lama.

2) Benteng yang tiba mengingatkan pencerita tentang lukisan terkenal.

3) Nama pelukis landskap kami tidak diketahui di luar negara.

4) Tujuan seni adalah untuk menyedarkan dan menyuluh perasaan tanah air dalam diri seseorang.

5) Lagu Rusia tidak semudah melukis.

(1) Suatu ketika, burung jalak terbang kepada saya pada jam tangan, Oktober, musim luruh, hujan. (2) Kami berlumba pada waktu malam dari pantai Iceland ke Norway. (3) Di atas kapal yang diterangi oleh lampu yang kuat. (4) Dan dalam dunia yang berkabus ini, buruj letih timbul ...

(5) Saya meninggalkan kabin di sayap jambatan. (6) Angin, hujan dan malam serta-merta menjadi kuat. (7) Saya mengangkat teropong ke mata saya. (8) Struktur atas kapal putih, bot paus penyelamat, menutupi gelap akibat hujan dan burung berkibar di tingkap - ketulan basah berbulu ditiup angin. (9) Mereka meluru antara antena dan cuba bersembunyi dari angin di belakang paip.

(10) Geladak kapal kami dipilih oleh burung-burung kecil yang tidak takut ini sebagai tempat berteduh sementara dalam perjalanan panjang mereka ke selatan. (11) Sudah tentu, Savrasov teringat: benteng, musim bunga, masih ada salji, dan pokok-pokok bangun. (12) Dan segala-galanya secara umum diingati apa yang berlaku di sekeliling kita dan apa yang berlaku di dalam jiwa kita apabila musim bunga Rusia datang dan benteng dan burung jalak tiba. (13) Anda tidak boleh menggambarkannya. (14) Ini membawa kembali ke zaman kanak-kanak. (15) Dan ini dikaitkan bukan sahaja dengan kegembiraan kebangkitan alam semula jadi, tetapi juga dengan rasa mendalam tentang tanah air, Rusia.

(16) Dan biarkan mereka memarahi artis Rusia kita kerana plot kuno dan sastera. (17) Dan nama-nama Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev menyembunyikan bukan sahaja kegembiraan hidup abadi dalam seni. (18) Kegembiraan Rusia yang tersembunyi, dengan segala kelembutan, kesederhanaan dan kedalamannya. (19) Dan betapa mudahnya lagu Rusia, begitu mudah adalah melukis.

(20) Dan pada zaman kita yang kompleks, apabila seni dunia dengan susah payah mencari kebenaran umum, apabila selok-belok kehidupan memerlukan analisis yang paling kompleks tentang jiwa seseorang individu dan analisis yang paling kompleks tentang kehidupan masyarakat - dalam kita usia, artis lebih-lebih lagi tidak harus melupakan satu fungsi seni yang mudah - untuk bangun dan untuk menerangi perasaan tanah air dalam satu suku kaum.

(21) Biar pelukis landskap kita tidak tahu di luar negara. (22) Untuk tidak melalui Serov, seseorang itu mestilah orang Rusia. (23) Seni kemudiannya adalah seni apabila ia membangkitkan dalam diri seseorang perasaan bahagia, walaupun sekejap. (24) Dan kita disusun sedemikian rupa sehingga kebahagiaan yang paling menusuk timbul dalam diri kita apabila kita merasakan cinta kepada Rusia. (25) Saya tidak tahu sama ada negara lain mempunyai hubungan yang tidak dapat dipisahkan antara rasa estetik dan rasa tanah air ...

(Menurut V. Konetsky)

Sumber teks: Peperiksaan Negeri Bersepadu 2011. Bahasa Rusia. Bahan universal untuk penyediaan pelajar / FIPI- M .: Intellect-Center, 2011-224 p.

Teks No. 10. Teks ini digunakan dalam peperiksaan negeri bersatu pada 2002-2010.

Nombor Blok Bank FIPI F48818

Manakah antara pernyataan berikut adalah benar? Nyatakan nombor jawapan.

Masukkan nombor dalam tertib menaik.

3) Ayat 13 mengandungi kesimpulan daripada apa yang diperkatakan dalam ayat 11-12.

5) Ayat 16-17 mengandungi naratif.

Penjelasan.

1) Ayat 1 mengandungi unsur keterangan.

2) Dalam ayat 5, 7, 8 peristiwa yang berlaku satu demi satu disenaraikan.

3) Ayat 13 mengandungi kesimpulan daripada apa yang dikatakan dalam ayat 11-12. Salah

4) Dalam ayat 22-24, penaakulan dikemukakan.

5) Ayat 16-17 mengandungi naratif.Salah.

Jawapan: 124

Jawapan: 124

Perkaitan: 2016-2017

Kesukaran: biasa

Bahagian pengekod: Jenis pertuturan fungsi-semantik

Apakah perkataan yang digunakan dalam teks dalam makna langsungnya? Tulis perkataan ini.

penat (ayat 4)

putih (cadangan 8)

kebangkitan (ayat 15)

bersembunyi (ayat 17)

Penjelasan.

Dalam ayat 8 "Struktur putih kapal, bot penyelamat, menutupi gelap dari hujan dan burung - ketulan basah berbulu ditiup angin" bergoyang di dalam kaca, perkataan "putih" digunakan dalam makna langsungnya.

Jawapan: putih

Jawapan: putih

Perkaitan: 2016-2017

Kesukaran: biasa

Bahagian pengekod: Makna leksikal perkataan

Anton Sachkov 14.05.2016 20:57

Mengapa perkataan "penat" tidak sesuai?

Tatiana Statsenko

Dan bagaimana anda membayangkan buruj letih?

Daripada ayat 3-5 tulis perkataan yang dibentuk dengan kaedah awalan-akhiran.

Penjelasan.

Jawapannya ialah "buruj" atau "buruj".

Jawapan: buruj

Anastasia Smirnova (St. Petersburg)

Tidak, "bercahaya" - daripada "bercahaya."

tetamu 02.05.2014 15:51

Tolong beritahu saya mengapa ia tidak akan "diterangi". Bukankah perkataan ini dibentuk dengan cara berimbuhan awalan-akhiran?

Tatiana Statsenko

Bercahaya - daripada menerangi + akhiran (kaedah pembentukan - akhiran).

Antara ayat 7-13, cari satu (s) yang (s) bersambung dengan yang sebelumnya menggunakan kata ganti nama diri. Tulis nombor(-nombor) tawaran ini.

Kata ganti nama diri "mereka" dalam ayat 9 menggantikan kata nama "burung" dalam ayat 8.

Jawapan: 9

Peraturan: Tugasan 25. Cara komunikasi ayat dalam teks

CARA KOMUNIKASI TAWARAN DALAM TEKS

Beberapa ayat yang disambungkan menjadi keseluruhan oleh topik dan idea utama dipanggil teks (dari textum Latin - kain, sambungan, sambungan).

Jelas sekali, semua ayat yang dipisahkan oleh titik tidak diasingkan antara satu sama lain. Terdapat hubungan semantik antara dua ayat teks yang bersebelahan, dan bukan sahaja ayat yang terletak bersebelahan antara satu sama lain boleh dikaitkan, tetapi juga dipisahkan antara satu sama lain oleh satu atau lebih ayat. Hubungan semantik antara ayat adalah berbeza: kandungan satu ayat boleh bertentangan dengan kandungan ayat yang lain; kandungan dua atau lebih ayat boleh dibandingkan antara satu sama lain; kandungan ayat kedua boleh mendedahkan maksud pertama atau menjelaskan salah satu ahlinya, dan kandungan ketiga boleh mendedahkan maksud kedua, dll. Tujuan tugasan 23 adalah untuk menentukan jenis hubungan antara ayat.

Perkataan tugas mungkin seperti berikut:

Antara ayat 11-18, cari satu (s) yang bersambung dengan yang sebelumnya menggunakan kata ganti nama tunjuk, adverba dan serumpun. Tulis nombor (-nombor) tawaran

Atau: Tentukan jenis perkaitan antara ayat 12 dan 13.

Ingat bahawa yang sebelumnya adalah SATU TINGGI. Oleh itu, jika selang 11-18 ditunjukkan, maka ayat yang dikehendaki berada dalam had yang ditunjukkan dalam tugasan, dan jawapan 11 mungkin betul jika ayat ini berkaitan dengan topik ke-10 yang ditunjukkan dalam tugasan. Jawapan boleh 1 atau lebih. Markah bagi kejayaan menyiapkan tugasan ialah 1.

Mari kita beralih ke bahagian teori.

Selalunya, kami menggunakan model pembinaan teks ini: setiap ayat dikaitkan dengan yang seterusnya, ini dipanggil pautan rantai. (Kami akan bercakap tentang sambungan selari di bawah). Kami bercakap dan menulis, kami menggabungkan ayat bebas ke dalam teks mengikut peraturan mudah. Inilah intipatinya: dua ayat bersebelahan mesti merujuk kepada subjek yang sama.

Semua jenis komunikasi biasanya dibahagikan kepada leksikal, morfologi dan sintaksis. Sebagai peraturan, apabila menyambung ayat ke dalam teks, seseorang boleh menggunakan beberapa jenis komunikasi pada masa yang sama. Ini sangat memudahkan pencarian ayat yang dikehendaki dalam serpihan yang ditentukan. Mari kita lihat dengan lebih dekat setiap jenis.

23.1. Komunikasi dengan bantuan cara leksikal.

1. Perkataan satu kumpulan tematik.

Perkataan kumpulan tematik yang sama ialah perkataan yang mempunyai makna leksikal yang sama dan menunjukkan konsep yang serupa, tetapi tidak serupa.

Contoh perkataan: 1) Hutan, laluan, pokok; 2) bangunan, jalan, kaki lima, dataran; 3) air, ikan, ombak; hospital, jururawat, bilik kecemasan, wad

air adalah bersih dan telus. ombak berlari ke darat dengan perlahan dan senyap.

2. Perkataan generik.

Kata generik ialah perkataan yang berkaitan dengan genus hubungan - spesies: genus adalah konsep yang lebih luas, spesies adalah yang lebih sempit.

Contoh perkataan: Chamomile - bunga; pokok birch; kereta - pengangkutan dan sebagainya.

Contoh cadangan: Di bawah tingkap masih tumbuh kayu birch. Berapa banyak kenangan yang saya kaitkan dengan ini pokok...

padang chamomile menjadi jarang. Tetapi ia bersahaja bunga.

3 Pengulangan leksikal

Pengulangan leksikal ialah pengulangan perkataan yang sama dalam bentuk perkataan yang sama.

Kaitan ayat yang paling dekat dinyatakan terutamanya dalam pengulangan. Pengulangan satu atau lain ahli ayat adalah ciri utama sambungan rantai. Contohnya, dalam ayat Di belakang taman itu terdapat hutan. Hutan itu pekak, terabai sambungan dibina mengikut model "subjek - subjek", iaitu subjek yang dinamakan pada akhir ayat pertama diulang pada permulaan ayat seterusnya; dalam ayat Fizik ialah sains. Sains mesti menggunakan kaedah dialektik- "model predikat - subjek"; dalam contoh Bot telah mendarat di pantai. Pantai itu bertaburan dengan kerikil kecil.- model "keadaan - subjek" dan sebagainya. Tetapi jika dalam dua contoh pertama perkataan hutan dan sains berdiri dalam setiap ayat bersebelahan dalam kes yang sama, kemudian perkataan Pantai mempunyai bentuk yang berbeza. Pengulangan leksikal dalam tugasan peperiksaan akan dianggap sebagai pengulangan perkataan dalam bentuk perkataan yang sama, digunakan untuk meningkatkan kesan kepada pembaca.

Dalam teks gaya artistik dan kewartawanan, sambungan rantai melalui pengulangan leksikal selalunya mempunyai watak ekspresif, emosi, terutamanya apabila pengulangan berada di persimpangan ayat:

Di sini Laut Aral hilang dari peta Tanah Air laut.

Keseluruhan laut!

Penggunaan pengulangan di sini digunakan untuk meningkatkan impak kepada pembaca.

Pertimbangkan contoh. Kami belum mengambil kira cara komunikasi tambahan, kami hanya melihat pengulangan leksikal.

(36) Saya mendengar seorang yang sangat berani yang pernah melalui peperangan pernah berkata: “ Dulu seram sangat menakutkan." (37) Dia berkata benar: dia dulu takut.

(15) Sebagai seorang pendidik, kebetulan saya bertemu dengan golongan muda yang mendambakan jawapan yang jelas dan tepat kepada persoalan pengajian tinggi. nilai kehidupan. (16) 0 nilai, membolehkan anda membezakan yang baik daripada yang jahat dan memilih yang terbaik dan paling layak.

Nota: bentuk perkataan yang berbeza merujuk kepada jenis hubungan yang berbeza. Untuk lebih lanjut mengenai perbezaan, lihat perenggan pada bentuk perkataan.

4 kata dasar

Kata akar tunggal ialah perkataan yang mempunyai akar dan makna yang sama.

Contoh perkataan: Tanah air, dilahirkan, lahir, baik; pecah, pecah, pecah

Contoh cadangan: saya bertuah dilahirkan sihat dan kuat. Sejarah saya kelahiran tiada yang luar biasa.

Walaupun saya faham bahawa hubungan itu perlu rehat tetapi dia tidak dapat melakukannya sendiri. ini jurang akan sangat menyakitkan untuk kami berdua.

5 Sinonim

Sinonim ialah kata-kata dari bahagian ucapan yang sama yang serupa maknanya.

Contoh perkataan: menjadi bosan, bermasam muka, menjadi sedih; keseronokan, kegembiraan, kegembiraan

Contoh cadangan: Ketika berpisah, dia berkata begitu akan rindu. Saya tahu itu juga Saya akan sedih melalui jalan-jalan dan perbualan kami.

kegembiraan pegang saya, angkat saya dan bawa saya... kegembiraan seolah-olah tiada sempadan: Lina menjawab, menjawab akhirnya!

Perlu diingatkan bahawa sinonim sukar dicari dalam teks jika anda perlu mencari sambungan hanya dengan bantuan sinonim. Tetapi, sebagai peraturan, bersama-sama dengan kaedah komunikasi ini, yang lain digunakan. Jadi, dalam contoh 1 terdapat kesatuan Sama , hubungan ini akan dibincangkan di bawah.

6 Sinonim kontekstual

Sinonim kontekstual ialah kata-kata daripada bahagian ucapan yang sama yang disatukan dalam makna hanya dalam konteks tertentu, kerana ia merujuk kepada objek yang sama (ciri, tindakan).

Contoh perkataan: anak kucing, orang miskin, nakal; gadis, pelajar, kecantikan

Contoh cadangan: Kitty baru-baru ini tinggal bersama kami. Suami melepas orang miskin dari pokok tempat dia memanjat untuk melarikan diri dari anjing.

Saya meneka bahawa dia pelajar. Wanita muda terus diam, walaupun saya berusaha keras untuk bercakap dengannya.

Lebih sukar untuk mencari perkataan ini dalam teks: lagipun, pengarang menjadikannya sinonim. Tetapi bersama-sama dengan kaedah komunikasi ini, yang lain digunakan, yang memudahkan carian.

7 Antonim

Antonim ialah kata-kata bahagian ucapan yang sama yang berlawanan makna.

Contoh perkataan: ketawa, air mata; panas sejuk

Contoh cadangan: Saya berpura-pura suka gurauan ini dan memerah sesuatu seperti gelak ketawa. Tetapi air mata mencekik saya, dan saya cepat-cepat keluar dari bilik.

Kata-katanya hangat dan dibakar. mata sejuk sejuk. Saya berasa seperti berada di bawah pancuran kontras...

8 Antonim kontekstual

Antonim kontekstual ialah kata-kata daripada bahagian ucapan yang sama yang berlawanan makna hanya dalam konteks ini.

Contoh perkataan: tikus - singa; rumah - kerja hijau - masak

Contoh cadangan: hidup kerja lelaki ini kelabu tetikus. Di rumah bangun di dalamnya seekor singa.

matang buah beri boleh digunakan dengan selamat untuk membuat jem. Dan di sini hijau adalah lebih baik untuk tidak meletakkan, mereka biasanya pahit, dan boleh merosakkan rasa.

Kami menarik perhatian kepada kebetulan bukan rawak istilah(sinonim, antonim, termasuk yang kontekstual) dalam tugasan ini dan tugasan 22 dan 24: ia adalah fenomena leksikal yang sama, tetapi dilihat dari sudut yang berbeza. Cara leksikal boleh berfungsi untuk menghubungkan dua ayat bersebelahan, atau ia mungkin bukan penghubung. Pada masa yang sama, mereka akan sentiasa menjadi alat ekspresi, iaitu, mereka mempunyai setiap peluang untuk menjadi objek tugas 22 dan 24. Oleh itu, nasihat: apabila menyelesaikan tugasan 23, beri perhatian kepada tugasan ini. Anda akan mempelajari lebih banyak bahan teori tentang cara leksikal daripada peraturan bantuan untuk tugasan 24.

23.2. Komunikasi melalui cara morfologi

Seiring dengan cara komunikasi leksikal, cara morfologi juga digunakan.

1. Kata ganti nama

Kata ganti nama diri ialah pautan di mana SATU perkataan atau BERGANDA daripada ayat sebelumnya digantikan dengan kata ganti nama. Untuk melihat perkaitan sedemikian, anda perlu mengetahui apa itu kata ganti nama, apakah pangkat dalam makna.

Apa yang anda perlu tahu:

Kata ganti nama ialah perkataan yang digunakan sebagai ganti nama (kata nama, kata sifat, angka), menunjuk orang, menunjuk objek, tanda objek, bilangan objek, tanpa menamakan mereka secara khusus.

Menurut makna dan ciri tatabahasa, sembilan kategori kata ganti nama dibezakan:

1) peribadi (saya, kami; awak, awak; dia, dia, itu; mereka);

2) boleh dikembalikan (diri sendiri);

3) posesif (milik saya, anda, kami, anda, anda); digunakan sebagai posesif juga bentuk peribadi: dia (jaket), kerja dia),mereka (merit).

4) demonstratif (ini, itu, begitu, begini, begitu, begitu banyak);

5) mentakrifkan(sendiri, kebanyakan, semua, semua orang, setiap, berbeza);

6) relatif (siapa, apa, apa, apa, yang, berapa banyak, siapa);

7) interogatif (siapa? apa? apa? siapa? siapa? berapa banyak? di mana? bila? dari mana? kenapa? kenapa? apa?);

8) negatif (tiada sesiapa, tiada, tiada siapa);

9) tidak tentu (seseorang, sesuatu, seseorang, seseorang, seseorang, seseorang).

Jangan lupa itu kata ganti nama berubah mengikut kes, jadi "anda", "saya", "tentang kami", "tentang mereka", "tiada sesiapa", "semua orang" adalah bentuk kata ganti nama.

Sebagai peraturan, tugasan menunjukkan pangkat APA kata ganti nama itu sepatutnya, tetapi ini tidak perlu jika tiada kata ganti nama lain dalam tempoh tertentu yang memainkan peranan sebagai unsur MENGHUBUNGKAN. Perlu difahami dengan jelas bahawa TIDAK SETIAP kata ganti nama yang terdapat dalam teks adalah pautan.

Mari kita beralih kepada contoh dan tentukan bagaimana ayat 1 dan 2 berkaitan; 2 dan 3.

1) Sekolah kami telah diubahsuai baru-baru ini. 2) Saya menghabiskannya bertahun-tahun yang lalu, tetapi kadang-kadang saya pergi dan merayau di tingkat sekolah. 3) Sekarang mereka adalah sejenis orang asing, yang lain, bukan milik saya ....

Terdapat dua kata ganti nama dalam ayat kedua, kedua-duanya peribadi, saya Dan dia. Yang mana satu klip kertas, yang manakah menghubungkan ayat pertama dan kedua? Jika ini adalah kata ganti nama saya, apa itu diganti dalam ayat 1? tiada apa. Apa yang menggantikan kata ganti nama dia? Perkataan " sekolah daripada ayat pertama. Kami membuat kesimpulan: komunikasi menggunakan kata ganti nama diri dia.

Terdapat tiga kata ganti nama dalam ayat ketiga: mereka entah bagaimana saya. Hanya kata ganti nama yang bersambung dengan yang kedua mereka(= tingkat daripada ayat kedua). Rehat sama sekali tidak berkaitan dengan perkataan ayat kedua dan tidak menggantikan apa-apa. Kesimpulan: ayat kedua menghubungkan kata ganti nama dengan yang ketiga mereka.

Apakah kepentingan praktikal untuk memahami cara komunikasi ini? Hakikat bahawa anda boleh dan harus menggunakan kata ganti nama dan bukannya kata nama, kata sifat dan angka. Gunakan, tetapi jangan menyalahgunakan, kerana banyaknya perkataan "dia", "nya", "mereka" kadang-kadang membawa kepada salah faham dan kekeliruan.

2. Kata adverba

Komunikasi dengan bantuan kata keterangan adalah sambungan, ciri-cirinya bergantung pada makna kata keterangan.

Untuk melihat sambungan sedemikian, anda perlu tahu apa itu kata keterangan, apakah peringkat dalam makna.

Kata adverba ialah perkataan yang tidak berubah-ubah yang menunjukkan tanda dengan tindakan dan merujuk kepada kata kerja.

Kata keterangan makna berikut boleh digunakan sebagai alat komunikasi:

Masa dan ruang: di bawah, di kiri, dekat, pada permulaan, lama dahulu dan seumpamanya.

Contoh cadangan: Kita kena kerja. Pada permulaan ia sukar: tidak mungkin bekerja dalam satu pasukan, tiada idea. Selepas terlibat, merasakan kekuatan mereka dan juga teruja.Nota: Ayat 2 dan 3 adalah berkaitan dengan ayat 1 menggunakan kata adverba yang ditunjukkan. Jenis sambungan ini dipanggil sambungan selari.

Kami mendaki ke puncak gunung. Sekitar kami hanya puncak pokok. Dekat awan melayang bersama kami. Contoh yang sama bagi sambungan selari: 2 dan 3 berkaitan dengan 1 menggunakan kata keterangan yang ditunjukkan.

kata adverba tunjuk. (Mereka kadang-kadang dipanggil kata adverba pronominal, kerana mereka tidak menamakan bagaimana atau di mana tindakan itu berlaku, tetapi hanya menunjuk kepadanya): sana, sini, sana, kemudian, dari sana, kerana, jadi dan seumpamanya.

Contoh cadangan: Saya bercuti musim panas lalu di salah satu sanatorium di Belarus. Dari sana hampir mustahil untuk membuat panggilan telefon, apatah lagi bekerja di Internet. Kata keterangan "dari sana" menggantikan keseluruhan frasa.

Kehidupan berjalan seperti biasa: Saya belajar, ibu dan ayah saya bekerja, adik saya berkahwin dan pergi bersama suaminya. Jadi tiga tahun telah berlalu. Kata keterangan "jadi" meringkaskan keseluruhan kandungan ayat sebelumnya.

Ia adalah mungkin untuk menggunakan dan kategori kata adverba yang lain, sebagai contoh, negatif: B sekolah dan universiti Saya tidak mempunyai hubungan yang baik dengan rakan sebaya saya. Ya dan entah ke mana tidak menambah; Walau bagaimanapun, saya tidak mengalami ini, saya mempunyai keluarga, saya mempunyai saudara lelaki, mereka menggantikan kawan saya.

3. Kesatuan

Sambungan dengan bantuan kesatuan adalah jenis sambungan yang paling biasa, kerana pelbagai hubungan timbul antara ayat yang berkaitan dengan makna kesatuan.

Komunikasi dengan bantuan penyelarasan kesatuan sekerja: tetapi, dan, tetapi, tetapi, juga, atau, walau bagaimanapun dan lain lain. Tugas itu mungkin atau mungkin tidak menentukan jenis kesatuan. Oleh itu, bahan mengenai kesatuan harus diulang.

Butiran tentang kata hubung koordinat diterangkan dalam bahagian khas.

Contoh cadangan: Pada penghujung hujung minggu, kami keletihan yang luar biasa. Tetapi mood sangat mengagumkan! Komunikasi dengan bantuan kesatuan adversative "tetapi".

Begitulah selalunya... Ataupun begitulah rupa saya...Komunikasi dengan bantuan kesatuan yang memisahkan "atau".

Kami menarik perhatian kepada fakta bahawa sangat jarang hanya satu kesatuan yang mengambil bahagian dalam pembentukan sambungan: sebagai peraturan, cara komunikasi leksikal digunakan secara serentak.

Komunikasi menggunakan kesatuan sekerja bawahan: untuk, jadi. Kes yang sangat tidak tipikal, kerana kata hubung subordinat menghubungkan ayat sebagai sebahagian daripada yang kompleks. Pada pendapat kami, dengan kaitan sedemikian, terdapat pemecahan yang disengajakan dalam struktur ayat kompleks.

Contoh cadangan: Saya benar-benar putus asa... Untuk Saya tidak tahu apa yang perlu dilakukan, ke mana hendak pergi dan, yang paling penting, kepada siapa untuk mendapatkan bantuan. Kesatuan untuk perkara-perkara kerana, kerana, menunjukkan sebab bagi keadaan wira.

Saya tidak lulus peperiksaan, saya tidak memasuki institut, saya tidak boleh meminta bantuan daripada ibu bapa saya dan saya tidak akan melakukannya. Jadi Hanya ada satu perkara yang perlu dilakukan: mencari pekerjaan. Kesatuan "jadi" mempunyai makna akibatnya.

4. Zarah

Komunikasi dengan zarah sentiasa mengiringi jenis komunikasi yang lain.

Zarah lagipun, dan hanya, di sini, di luar, hanya, malah, yang sama bawa warna tambahan kepada cadangan.

Contoh cadangan: Hubungi ibu bapa anda, bercakap dengan mereka. Lagipun Ia sangat mudah dan sangat sukar pada masa yang sama - untuk mencintai...

Semua orang di dalam rumah sudah pun tidur. DAN sahaja nenek bergumam perlahan: dia selalu membaca doa sebelum tidur, memohon kuasa syurga untuk bahagian yang lebih baik untuk kita.

Selepas pemergian suaminya, ia menjadi kosong dalam jiwa dan sepi di dalam rumah. Malah kucing yang dahulunya berlari seperti meteor mengelilingi apartmen itu, hanya menguap mengantuk dan masih berusaha untuk naik ke dalam pelukan saya. Di sini Tangan siapa aku harus bersandar...Perhatikan, zarah penghubung berada di awal ayat.

5. Bentuk perkataan

Komunikasi menggunakan bentuk perkataan terdiri daripada fakta bahawa dalam ayat bersebelahan perkataan yang sama digunakan dalam berbeza

• jika ini kata nama - nombor dan huruf besar
• Jika kata sifat - jantina, nombor dan kes
• Jika kata ganti nama - jantina, nombor dan huruf besar bergantung pada gred
• Jika kata kerja secara peribadi (jantina), bilangan, kala

Kata kerja dan participles, kata kerja dan participles dianggap perkataan yang berbeza.

Contoh cadangan: bising beransur-ansur meningkat. Daripada pertumbuhan ini bunyi bising menjadi tidak selesa.

Saya kenal anak saya kapten. Dengan diri saya sendiri kapten nasib tidak membawa saya, tetapi saya tahu bahawa ia hanya menunggu masa.

Nota: dalam tugasan, "bentuk perkataan" boleh ditulis, dan kemudian ini adalah SATU perkataan dalam bentuk yang berbeza;

"bentuk perkataan" - dan ini sudah menjadi dua perkataan yang diulang dalam ayat bersebelahan.

Perbezaan antara bentuk perkataan dan pengulangan leksikal adalah kerumitan tertentu.

Maklumat untuk guru.

Pertimbangkan, sebagai contoh, tugas paling sukar untuk USE sebenar pada 2016. Kami memberikan serpihan penuh yang diterbitkan di laman web FIPI dalam "Garis Panduan untuk guru (2016)"

Peperiksa sukar untuk menyiapkan tugasan 23 apabila keadaan tugasan memerlukan membezakan antara bentuk perkataan dan pengulangan leksikal sebagai alat penghubung ayat dalam teks. Dalam kes ini, semasa menganalisis bahan bahasa, pelajar harus memberi perhatian kepada fakta bahawa pengulangan leksikal melibatkan pengulangan unit leksikal dengan tugas gaya khas.

Berikut ialah syarat tugas 23 dan serpihan teks salah satu pilihan untuk USE pada 2016:

“Di antara ayat 8–18, cari ayat yang berkaitan dengan ayat sebelumnya dengan bantuan pengulangan leksikal. Tulis nombor cadangan ini.

Di bawah adalah permulaan teks yang diberikan untuk analisis.

- (7) Apakah jenis artis anda apabila anda tidak mencintai tanah asal anda, seorang yang sipi!

(8) Mungkin itulah sebabnya Berg tidak berjaya dalam landskap. (9) Dia lebih suka potret, poster. (10) Dia cuba mencari gaya zamannya, tetapi percubaan ini penuh dengan kegagalan dan kesamaran.

(11) Sekali Berg menerima surat daripada artis Yartsev. (12) Dia memanggilnya untuk datang ke hutan Murom, di mana dia menghabiskan musim panas.

(13) Ogos adalah panas dan tenang. (14) Yartsev tinggal jauh dari stesen terpencil, di dalam hutan, di tepi tasik yang dalam dengan air hitam. (15) Dia menyewa sebuah pondok daripada seorang penjaga hutan. (16) Berg dibawa ke tasik oleh anak lelaki si rimbawan Vanya Zotov, seorang budak lelaki yang bongkok dan pemalu. (17) Berg tinggal di tasik selama kira-kira sebulan. (18) Dia tidak akan bekerja dan tidak membawa cat minyak bersamanya.

Usul 15 berkaitan dengan Usul 14 oleh kata ganti diri "dia"(Yartsev).

Usul 16 berkaitan dengan Usul 15 oleh bentuk perkataan "hutan": bentuk huruf depan dikawal oleh kata kerja, dan bentuk bukan kata depan dikawal oleh kata nama. Bentuk perkataan ini menyatakan makna yang berbeza: makna objek dan makna kepunyaan, dan penggunaan bentuk perkataan yang dipertimbangkan tidak membawa beban gaya.

Usul 17 berkaitan dengan Usul 16 oleh bentuk perkataan ("di tasik - di tasik"; "Berga - Berg").

Usul 18 berkaitan dengan yang sebelumnya melalui kata ganti diri "dia"(Berg).

Jawapan yang betul dalam tugasan 23 pilihan ini ialah 10. Ia adalah ayat 10 teks yang disambungkan dengan yang sebelumnya (ayat 9) dengan bantuan pengulangan leksikal (perkataan "dia").

Perlu diingatkan bahawa di kalangan pengarang pelbagai manual tidak ada konsensus, apa yang dianggap sebagai pengulangan leksikal - perkataan yang sama dalam kes yang berbeza (orang, nombor) atau dalam yang sama. Pengarang buku-buku rumah penerbitan "Pendidikan Nasional", "Peperiksaan", "Legion" (pengarang Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) tidak memberikan satu contoh pun di mana perkataan dalam pelbagai bentuk akan dianggap sebagai pengulangan leksikal.

Pada masa yang sama, kes yang sangat sukar, di mana perkataan dalam kes yang berbeza bertepatan dalam bentuk, dianggap berbeza dalam manual. Pengarang buku N.A. Senina melihat dalam bentuk perkataan ini. I.P. Tsybulko (berdasarkan buku 2017) melihat pengulangan leksikal. Jadi, dalam ayat seperti Saya melihat laut dalam mimpi. Laut memanggil saya perkataan "laut" mempunyai kes yang berbeza, tetapi pada masa yang sama tidak diragukan lagi terdapat tugas gaya yang sama yang I.P. Tsybulko. Tanpa menyelidiki penyelesaian linguistik isu ini, kami akan menunjukkan kedudukan RESHUEGE dan memberikan cadangan.

1. Semua bentuk yang jelas tidak sepadan adalah bentuk perkataan, bukan pengulangan leksikal. Sila ambil perhatian bahawa kita bercakap tentang fenomena linguistik yang sama seperti dalam tugasan 24. Dan dalam 24, pengulangan leksikal hanya perkataan berulang, dalam bentuk yang sama.

2. Tidak akan ada bentuk yang bertepatan dalam tugas-tugas untuk RESHUEGE: jika ahli bahasa-pakar sendiri tidak dapat memahaminya, maka graduan sekolah tidak boleh melakukannya.

3. Jika peperiksaan menemui tugasan dengan kesukaran yang sama, kami melihat cara komunikasi tambahan yang akan membantu anda membuat pilihan anda. Lagipun, penyusun KIM boleh mempunyai pendapat mereka sendiri yang berasingan. Malangnya, ini mungkin berlaku.

23.3 Sintaksis bermaksud.

Kata pengantar

Komunikasi dengan bantuan kata pengantar mengiringi, melengkapkan mana-mana sambungan lain, melengkapkan nuansa makna ciri-ciri kata pengantar.

Sudah tentu, anda perlu tahu perkataan mana yang menjadi pengantar.

Dia diupah. Malangnya, Anton terlalu bercita-cita tinggi. Di satu pihak, syarikat itu memerlukan personaliti seperti itu, sebaliknya, dia tidak kalah dengan sesiapa pun dan dalam apa-apa, jika sesuatu, seperti yang dia katakan, di bawah tahapnya.

Kami memberikan contoh definisi alat komunikasi dalam teks kecil.

(1) Kami bertemu dengan Masha beberapa bulan yang lalu. (2) Ibu bapa saya masih belum melihatnya, tetapi tidak berkeras untuk berjumpa dengannya. (3) Nampaknya dia juga tidak berusaha untuk memperbaiki hubungan, yang membuat saya sedikit kecewa.

Mari kita tentukan bagaimana ayat dalam teks ini berkaitan.

Ayat 2 berkaitan dengan ayat 1 oleh kata ganti nama diri dia, yang menggantikan nama Masha dalam tawaran 1.

Ayat 3 berkaitan dengan ayat 2 menggunakan bentuk kata dia dia: "dia" ialah bentuk nominatif, "dia" ialah bentuk genitif.

Di samping itu, ayat 3 mempunyai cara komunikasi lain: ia adalah kesatuan Sama, kata pengantar nampaknya, deretan binaan yang sinonim tidak berkeras untuk berjumpa Dan tidak mahu dekat.

Baca coretan ulasan. Ia mengkaji ciri-ciri linguistik teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam semakan tiada. Isi ruang kosong dengan nombor yang sepadan dengan bilangan istilah daripada senarai.

"Jalak-jalak terbangun dalam jiwa pengarang kenangan teks Tanah Air dan banyak perasaan hangat lain, yang mana dia cuba mencari kata-kata yang tepat, sambil menggunakan cara visual seperti (A) _____ (" pokok-pokok bangun"), (B) _____ ( "Saya ingat sama sekali" dalam ayat 12, "Saya teringat Savrasov ..." dalam ayat 11) dan (B)_____ ("kebahagiaan yang menusuk" dalam ayat 24). Kedudukan pengarang dibantu untuk menyatakan maksud sintaksis seperti (D) _____ (ayat 17-18).

Senarai istilah:

1) pengulangan leksikal

2) penyamaran

3) keselarian sintaksis

4) pembungkusan

6) barisan ahli homogen

7) perkataan kolokial

8) rayuan retorik

9) perolehan perbandingan

Tulis nombor sebagai jawapan, susunkannya dalam susunan yang sepadan dengan huruf:

A	B	DALAM	G

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

Jom isi tempat kosong.

"Jalak-jalak terbangun dalam jiwa pengarang kenangan teks Tanah Air dan banyak perasaan hangat lain, yang mana dia cuba mencari kata-kata yang tepat, sambil menggunakan cara visual seperti itu. personifikasi(personifikasi - dalam ayat 11, kiasan artistik - satu giliran, yang terdiri daripada memindahkan sifat seseorang kepada objek tidak bernyawa dan konsep abstrak), pengulangan leksikal(pengulangan leksikal - dalam ayat 12 dan 11 terdapat pengulangan leksikal kata kerja "ingat") dan julukan("kebahagiaan yang menusuk" dalam ayat 24). Kedudukan pengarang dibantu untuk menyatakan maksud sintaksis seperti barisan ahli homogen(siri ahli homogen - dalam ayat 17 terdapat definisi homogen, dalam ayat 18 terdapat beberapa subjek homogen).

Catatan:

Dalam tugasan ini, seperti dalam tugasan lain tahun-tahun sebelumnya, bentuk kata juga dianggap sebagai pengulangan leksikal. Dalam tugasan baru, dan juga dalam peperiksaan hendaklah terdapat hanya bentuk perkataan yang sama.

Jawapan: 2156.

Jawapan: 2156

Peraturan: Tugasan 26. Bahasa bermaksud ungkapan

ANALISIS CARA EKSPRESI.

Tujuan tugas ini adalah untuk menentukan cara ungkapan yang digunakan dalam ulasan dengan mewujudkan korespondensi antara jurang yang ditunjukkan oleh huruf dalam teks ulasan dan nombor dengan definisi. Anda perlu menulis padanan hanya mengikut susunan huruf dalam teks. Jika anda tidak tahu apa yang tersembunyi di bawah huruf tertentu, anda mesti meletakkan "0" sebagai ganti nombor ini. Untuk tugasan anda boleh mendapat dari 1 hingga 4 mata.

Apabila menyelesaikan tugasan 26, anda harus ingat bahawa anda mengisi ruang dalam semakan, i.e. memulihkan teks, dan dengannya hubungan semantik dan tatabahasa. Oleh itu, analisis ulasan itu sendiri selalunya boleh menjadi petunjuk tambahan: pelbagai kata sifat dari satu jenis atau yang lain, predikat yang bersetuju dengan peninggalan, dsb. Ia akan memudahkan tugas dan pembahagian senarai istilah kepada dua kumpulan: yang pertama termasuk istilah berdasarkan makna perkataan, yang kedua - struktur ayat. Anda boleh menjalankan pembahagian ini, mengetahui bahawa semua cara dibahagikan kepada DUA kumpulan besar: yang pertama termasuk leksikal (cara bukan khas) dan tropes; ke dalam kiasan kedua (sesetengahnya dipanggil sintaksis).

26.1 TROPWORD ATAU EKSPRESI YANG DIGUNAKAN DALAM MAKNA MUDAH ALIH UNTUK MENCIPTA IMEJ ARTISTIK DAN MENCAPAI EKSPRESI YANG LEBIH HEBAT. Tropes termasuk teknik seperti julukan, perbandingan, personifikasi, metafora, metonimi, kadangkala ia termasuk hiperbola dan litotes.

Nota: Dalam tugas, sebagai peraturan, ia ditunjukkan bahawa ini adalah TRAILS.

Dalam ulasan, contoh tropes ditunjukkan dalam kurungan, sebagai frasa.

1.Epithet(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - aplikasi, penambahan) - ini adalah definisi kiasan yang menandakan ciri yang penting untuk konteks tertentu dalam fenomena yang digambarkan. Daripada definisi yang mudah, julukan itu berbeza dalam ekspresi artistik dan kiasan. Epitet adalah berdasarkan perbandingan tersembunyi.

Epithet merangkumi semua takrifan "berwarna-warni" yang paling kerap dinyatakan kata adjektif:

tanah yatim piatu yang menyedihkan(F.I. Tyutchev), kabus kelabu, cahaya lemon, kedamaian senyap(I. A. Bunin).

Epithet juga boleh dinyatakan:

-kata nama, bertindak sebagai aplikasi atau predikat, memberikan penerangan kiasan tentang subjek: ahli sihir-musim sejuk; ibu - bumi keju; Penyair adalah kecapi, dan bukan sahaja perawat jiwanya(M. Gorky);

-kata keterangan bertindak sebagai keadaan: Di utara berdiri liar bersendirian...(M. Yu. Lermontov); Daun itu tegang memanjang dalam angin (K. G. Paustovsky);

-gerund: ombak menderu bergemuruh dan berkilauan;

-kata ganti nama menyatakan tahap superlatif ini atau keadaan jiwa manusia:

Lagipun, berlaku pergaduhan, Ya, kata mereka, lebih banyak lagi yang! (M. Yu. Lermontov);

-participal dan frasa participial: Kosa kata burung bulbul gemuruh mengumumkan had hutan (B. L. Pasternak); Saya juga mengakui kemunculan ... penulis-penulis yang tidak dapat membuktikan di mana mereka bermalam semalam, dan yang tidak mempunyai perkataan lain dalam bahasa, kecuali perkataan, tidak mengenang persaudaraan(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Perbandingan- Ini adalah teknik visual berdasarkan perbandingan satu fenomena atau konsep dengan yang lain. Tidak seperti metafora, perbandingan sentiasa binomial: ia menamakan kedua-dua objek yang dibandingkan (fenomena, tanda, tindakan).

Kampung-kampung terbakar, mereka tidak mempunyai perlindungan.

Anak-anak tanah air dikalahkan oleh musuh,

Dan cahaya seperti meteor yang kekal,

Bermain di awan, menakutkan mata. (M. Yu. Lermontov)

Perbandingan dinyatakan dalam pelbagai cara:

Bentuk kes instrumental kata nama:

burung bulbul pemuda sesat berlalu pergi,

gelombang dalam cuaca buruk Kegembiraan reda (A. V. Koltsov)

Bentuk perbandingan kata adjektif atau kata keterangan: Mata ini lebih hijau laut dan cemara kami lebih gelap(A. Akhmatova);

Pusing ganti perbandingan dengan kesatuan seperti, seolah-olah, seolah-olah, seolah-olah, dsb.:

Seperti haiwan pemangsa, ke tempat tinggal yang sederhana

Pemenang memecah masuk dengan bayonet ... (M. Yu. Lermontov);

Menggunakan perkataan serupa, serupa, ini adalah:

Ke mata kucing yang berhati-hati

serupa mata anda (A. Akhmatova);

Dengan bantuan klausa perbandingan:

Dedaunan emas berpusing

Dalam air kolam berwarna merah jambu

Sama seperti sekawan cahaya rama-rama

Dengan lalat pudar ke bintang. (S. A. Yesenin)

3.Metafora(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - pemindahan) ialah perkataan atau ungkapan yang digunakan dalam erti kata kiasan berdasarkan persamaan dua objek atau fenomena pada beberapa asas. Berbeza dengan perbandingan, di mana kedua-dua apa yang dibandingkan dan apa yang dibandingkan diberikan, metafora hanya mengandungi yang kedua, yang mewujudkan kekompakan dan kiasan penggunaan perkataan. Metafora boleh berdasarkan persamaan objek dalam bentuk, warna, kelantangan, tujuan, sensasi, dll.: air terjun bintang, longsoran huruf, dinding api, jurang kesedihan, mutiara puisi, percikan cinta dan lain-lain.

Semua metafora dibahagikan kepada dua kumpulan:

1) bahasa umum("dipadamkan"): tangan emas, ribut dalam cawan teh, gunung untuk bergerak, tali jiwa, cinta telah pudar;

2) artistik(pengarang individu, puitis):

Dan bintang pudar keseronokan berlian

DALAM sejuk tanpa rasa sakit subuh (M. Voloshin);

Langit kosong kaca telus (A. Akhmatova);

DAN mata biru, tanpa dasar

Mekar di pantai jauh. (A. A. Blok)

Metafora berlaku bukan sahaja bujang: ia boleh berkembang dalam teks, membentuk rangkaian keseluruhan ungkapan kiasan, dalam banyak kes - meliputi, seolah-olah meresap ke seluruh teks. ini metafora yang panjang dan kompleks, imej artistik yang penting.

4. Personifikasi- ini adalah sejenis metafora berdasarkan pemindahan tanda-tanda makhluk hidup kepada fenomena semula jadi, objek dan konsep. Selalunya, personifikasi digunakan untuk menggambarkan alam semula jadi:

Berguling melalui lembah mengantuk, kabus mengantuk berbaring Dan hanya bunyi denting kuda, Berbunyi, hilang di kejauhan. Hari musim luruh berlalu, menjadi pucat, Menggulung daun yang harum, Mengecap mimpi tanpa mimpi Bunga separuh layu. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimi(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - penamaan semula) ialah pemindahan nama dari satu objek ke objek lain berdasarkan kedekatannya. Adjacency boleh menjadi manifestasi sambungan:

Antara tindakan dan alat tindakan: Kampung dan padang mereka untuk serbuan ganas Dia memusnahkan pedang dan api(A. S. Pushkin);

Antara objek dan bahan dari mana objek itu dibuat: ... bukan pada perak, - pada emas makan(A. S. Griboyedov);

Antara tempat dan orang di tempat itu: Kota itu bising, bendera berderak, mawar basah jatuh dari mangkuk gadis bunga ... (Yu. K. Olesha)

6. Synecdoche(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - korelasi) ialah jenis metonimi, berdasarkan pemindahan makna dari satu fenomena ke fenomena yang lain atas dasar hubungan kuantitatif antara mereka. Selalunya, pemindahan berlaku:

Dari kurang kepada lebih: Walaupun seekor burung tidak terbang kepadanya, Dan seekor harimau tidak pergi ... (A. S. Pushkin);

Bahagian kepada keseluruhan: Janggut, kenapa kamu masih diam?(A.P. Chekhov)

7. Parafrasa, atau parafrasa(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - ungkapan deskriptif), ialah perolehan yang digunakan bukannya perkataan atau frasa. Sebagai contoh, Petersburg dalam ayat

A. S. Pushkin - "Penciptaan Peter", "Keindahan dan keajaiban negara tengah malam", "bandar Petrov"; A. A. Blok dalam ayat-ayat M. I. Tsvetaeva - "seorang ksatria tanpa celaan", "penyanyi salji bermata biru", "angsa salji", "yang berkuasa jiwaku".

8. Hiperbola(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - keterlaluan) ialah ungkapan kiasan yang mengandungi keterlaluan yang melampau bagi sebarang tanda objek, fenomena, tindakan: Burung yang jarang ditemui akan terbang ke tengah Dnieper(N. V. Gogol)

Dan pada masa itu kurier, kurier, kurier... anda boleh bayangkan tiga puluh lima ribu satu kurier! (N.V. Gogol).

9. Litota(diterjemahkan daripada bahasa Yunani - kekecilan, kesederhanaan) ialah ungkapan kiasan yang mengandungi pernyataan yang terlalu meremehkan mana-mana tanda objek, fenomena, tindakan: Sungguh kecik lembu! Ada, betul, kurang daripada kepala jarum.(I. A. Krylov)

Dan yang penting berbaris, dalam ketenangan yang teratur, Kuda dipimpin oleh kekang oleh seorang petani Dalam but besar, dalam kot kulit domba, Dalam sarung tangan besar ... dan dirinya dengan kuku!(N.A. Nekrasov)

10. Ironi(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - berpura-pura) ialah penggunaan perkataan atau pernyataan dalam erti kata yang bertentangan dengan yang langsung. Ironi ialah sejenis alegori di mana ejekan tersembunyi di sebalik penilaian positif secara lahiriah: Di mana, pintar, anda merayau, kepala?(I. A. Krylov)

26.2 Leksikal figuratif dan cara ekspresif "bukan khas" bahasa

Nota: Tugas kadangkala menunjukkan bahawa ini adalah cara leksikal. Biasanya dalam semakan tugasan 24, contoh cara leksikal diberikan dalam kurungan, sama ada dalam satu perkataan atau dalam frasa di mana salah satu perkataan itu dalam huruf condong. Sila ambil perhatian: dana ini paling kerap diperlukan cari dalam tugasan 22!

11. Sinonim, iaitu perkataan bahagian yang sama dalam pertuturan, berbeza bunyinya, tetapi sama atau serupa dalam makna leksikal dan berbeza antara satu sama lain sama ada dalam warna makna, atau dalam pewarnaan gaya ( berani - berani, lari - tergesa-gesa, mata(neutral) - mata(penyair.)), mempunyai kuasa ekspresif yang hebat.

Sinonim boleh menjadi kontekstual.

12. Antonim, iaitu perkataan bahagian ucapan yang sama, berlawanan makna ( kebenaran - dusta, baik - jahat, menjijikkan - indah), juga mempunyai kemungkinan ekspresif yang hebat.

Antonim boleh menjadi kontekstual, iaitu, ia menjadi antonim hanya dalam konteks tertentu.

Pembohongan berlaku baik atau jahat,

Penyayang atau tanpa belas kasihan,

Pembohongan berlaku licik dan kekok

Berhati-hati dan melulu

Menawan dan tidak gembira.

13. Frasaologi sebagai alat ekspresi linguistik

Unit frasaologi (ungkapan frasaologi, simpulan bahasa), iaitu gabungan perkataan dan ayat yang diterbitkan semula dalam bentuk siap, di mana makna integral mendominasi makna komponen konstituennya dan bukan jumlah ringkas bagi makna tersebut ( mendapat kesusahan, berada di langit ketujuh, tulang pertengkaran) mempunyai potensi ekspresif yang besar. Ekspresi unit frasaologi ditentukan oleh:

1) imejan mereka yang jelas, termasuk mitologi ( kucing menangis seperti tupai dalam roda, benang Ariadne, pedang Damocles, tumit Achilles);

2) perkaitan kebanyakannya: a) kepada kategori tinggi ( suara seseorang yang menangis di padang gurun, tenggelam dalam kelalaian) atau dikurangkan (bahasa sehari-hari, bahasa sehari-hari: seperti ikan di dalam air, tidak tidur dan tidak roh, dihisap hidung, berbusa lehermu, tutup telingamu); b) kepada kategori bahasa bermakna dengan pewarnaan ekspresi emosi yang positif ( simpan sebagai biji mata - torzh.) atau dengan pewarnaan ekspresif emosi negatif (tanpa raja di kepala tidak dipersetujui, anak-anak kecil diabaikan, harga tidak bernilai - hina.).

14. Perbendaharaan kata berwarna secara bergaya

Untuk meningkatkan ekspresi dalam teks, semua kategori perbendaharaan kata berwarna boleh digunakan:

1) perbendaharaan kata (evaluatif) ekspresif emosi, termasuk:

a) kata-kata dengan penilaian emosi dan ekspresif yang positif: sungguh-sungguh, luhur (termasuk Slavonik Gereja Lama): inspirasi, kedatangan, tanah air, aspirasi, rahsia, tidak tergoyahkan; puitis agung: tenang, berseri, mantra, biru; meluluskan: mulia, cemerlang, menakjubkan, berani; penyayang: matahari, sayang, anak perempuan

b) perkataan dengan penilaian emosi-ekspresi negatif: tidak bersetuju: sangkaan, pertengkaran, karut; memperlekehkan: pemula, delinkuen; menghina: bodoh, cramming, contengan; kata-kata makian/

2) perbendaharaan kata berwarna secara fungsional, termasuk:

a) buku: ilmiah (istilah: aliterasi, kosinus, gangguan); urusan rasmi: yang bertandatangan di bawah, laporkan; kewartawanan: laporan, temu bual; seni dan puitis: biru, mata, pipi

b) bahasa sehari-hari (isi rumah harian): ayah, budak, bangang, sihat

15. Perbendaharaan kata penggunaan terhad

Untuk meningkatkan ekspresi dalam teks, semua kategori perbendaharaan kata penggunaan terhad juga boleh digunakan, termasuk:

Kosa kata dialek (perkataan yang digunakan oleh penduduk mana-mana kawasan: kochet - ayam jantan, veksha - tupai);

Perbendaharaan kata sehari-hari (perkataan dengan pewarnaan gaya yang dikurangkan: biasa, kasar, meremehkan, kesat, terletak di sempadan atau di luar norma sastera: goofball, bajingan, tampar, bercakap);

Kosa kata profesional (perkataan yang digunakan dalam ucapan profesional dan tidak termasuk dalam sistem bahasa sastera umum: galley - dalam ucapan pelaut, itik - dalam ucapan wartawan, tingkap - dalam ucapan guru);

Kosa kata slanga (perkataan ciri jargon - belia: parti, loceng dan wisel, sejuk; komputer: otak - ingatan komputer, papan kekunci - papan kekunci; askar: penyahmobilisasian, sudu, minyak wangi; jargon penjenayah: kawan, raspberi);

Perbendaharaan kata sudah lapuk (historicisms ialah perkataan yang telah tidak digunakan kerana kehilangan objek atau fenomena yang mereka tetapkan: boyar, oprichnina, kuda; archaisms ialah perkataan usang yang menamakan objek dan konsep yang mana nama baru telah muncul dalam bahasa: dahi - dahi, belayar - belayar); - perbendaharaan kata baru (neologisme - perkataan yang baru-baru ini memasuki bahasa dan belum kehilangan kebaharuannya: blog, slogan, remaja).

26.3 TOKOH (TOKOH RETORIK, TOKOH STYLISTIK, TOKOH UCAPAN) ADALAH TEKNIK STYLISTIK berdasarkan gabungan perkataan khas yang berada di luar skop penggunaan praktikal biasa, dan bertujuan untuk meningkatkan ekspresi dan deskriptif teks. Tokoh pertuturan utama termasuk: soalan retorik, seruan retorik, rayuan retorik, pengulangan, keselarian sintaksis, poliunion, bukan kesatuan, elipsis, penyongsangan, petak, antitesis, penggredan, oksimoron. Tidak seperti makna leksikal, ini adalah peringkat ayat atau beberapa ayat.

Nota: Dalam tugasan tidak ada format definisi yang jelas yang menunjukkan cara ini: ia dipanggil kedua-dua cara sintaksis, dan teknik, dan hanya satu cara ekspresi, dan angka. Dalam tugasan 24, kiasan ditunjukkan dengan bilangan ayat yang diberikan dalam kurungan.

16. Soalan retorik ialah rajah di mana pernyataan terkandung dalam bentuk soalan. Soalan retorik tidak memerlukan jawapan, ia digunakan untuk meningkatkan emosi, ekspresi pertuturan, untuk menarik perhatian pembaca kepada fenomena tertentu:

Mengapa dia menyerahkan tangannya kepada pemfitnah yang tidak penting, Mengapa dia mempercayai kata-kata dan belaian palsu, Dia, yang sejak kecil memahami orang?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Seruan retorik- ini ialah angka di mana penegasan terkandung dalam bentuk seruan. Seruan retorik menguatkan luahan perasaan tertentu dalam mesej; mereka biasanya dibezakan bukan sahaja oleh emosi istimewa, tetapi juga oleh kesungguhan dan kegembiraan:

Itu adalah pada pagi tahun kita - Oh kebahagiaan! oh air mata! Wahai hutan! oh hidup! Oh cahaya matahari! Wahai semangat segar birch. (A. K. Tolstoy);

Malangnya! negara yang sombong tunduk di hadapan kuasa orang asing. (M. Yu. Lermontov)

18. Rayuan retorik- Ini ialah tokoh gaya, yang terdiri daripada daya tarikan yang digariskan kepada seseorang atau sesuatu untuk meningkatkan ekspresi pertuturan. Ia tidak begitu berguna untuk menamakan penerima ucapan, tetapi untuk menyatakan sikap terhadap apa yang dikatakan dalam teks. Rayuan retorik boleh mewujudkan kesungguhan dan kesedihan dalam ucapan, menyatakan kegembiraan, penyesalan dan nuansa mood dan keadaan emosi yang lain:

Kawan-kawan saya! Kesatuan kami adalah indah. Dia, seperti jiwa, tidak dapat dihalang dan kekal (A. S. Pushkin);

Oh malam yang mendalam! Oh musim luruh yang sejuk! Senyap! (K. D. Balmont)

19. Ulang (pengulangan kedudukan-leksikal, pengulangan leksikal)- ini adalah tokoh gaya yang terdiri daripada pengulangan mana-mana ahli ayat (perkataan), sebahagian daripada ayat atau keseluruhan ayat, beberapa ayat, rangkap untuk menarik perhatian khusus kepada mereka.

Jenis-jenis pengulangan ialah anafora, epifora dan catch-up.

Anafora(dalam terjemahan daripada bahasa Yunani - pendakian, bangkit), atau monotoni, ialah pengulangan perkataan atau kumpulan perkataan pada permulaan baris, rangkap atau ayat:

dengan malas tengah hari berjerebu bernafas,

dengan malas sungai bergolek.

Dan di cakrawala yang berapi-api dan suci

Awan malas mencair (F. I. Tyutchev);

Epifora(dalam terjemahan daripada bahasa Yunani - tambahan, ayat akhir tempoh) ialah pengulangan perkataan atau kumpulan perkataan pada akhir baris, rangkap atau ayat:

Walaupun manusia tidak kekal,

Yang abadi, secara kemanusiaan.

Apa itu hari atau abad

Sebelum apa yang tidak terhingga?

Walaupun manusia tidak kekal,

Yang abadi, secara kemanusiaan(A. A. Fet);

Mereka mendapat sebuku roti ringan - kegembiraan!

Hari ini filem itu bagus di kelab - kegembiraan!

Buku dua jilid Paustovsky dibawa ke kedai buku kegembiraan!(A. I. Solzhenitsyn)

pickup- ini adalah pengulangan mana-mana segmen ucapan (ayat, baris puisi) pada permulaan segmen ucapan yang sepadan mengikutinya:

dia terjatuh pada salji yang sejuk

Di atas salji yang sejuk, seperti pokok pain,

Seperti pokok pain di hutan lembap (M. Yu. Lermontov);

20. Paralelisme (paralelisme sintaksis)(dalam terjemahan daripada bahasa Yunani - berjalan beriringan) - binaan yang serupa atau serupa bagi bahagian teks yang bersebelahan: ayat bersebelahan, baris puisi, rangkap, yang, apabila dikaitkan, mencipta satu imej:

Saya melihat masa depan dengan ketakutan

Saya melihat masa lalu dengan kerinduan... (M. Yu. Lermontov);

Saya adalah tali deringan anda

Saya adalah musim bunga mekar anda

Tetapi anda tidak mahu bunga

Dan anda tidak mendengar kata-kata itu? (K. D. Balmont)

Selalunya menggunakan antitesis: Apa yang dia cari di negara yang jauh? Apa yang dia buang di tanah kelahirannya?(M. Lermontov); Bukan negara - untuk perniagaan, tetapi perniagaan - untuk negara (dari akhbar).

21. Penyongsangan(diterjemahkan daripada bahasa Yunani - pilihatur, pembalikan) ialah perubahan dalam susunan perkataan biasa dalam ayat untuk menekankan kepentingan semantik mana-mana unsur teks (perkataan, ayat), untuk memberikan frasa pewarnaan gaya khas: sungguh-sungguh, bunyi tinggi, atau, sebaliknya, bahasa sehari-hari, ciri-ciri yang agak berkurangan. Gabungan berikut dianggap terbalik dalam bahasa Rusia:

Takrifan yang dipersetujui adalah selepas perkataan ditakrifkan: Saya duduk di belakang palang penjara bawah tanah lembap(M. Yu. Lermontov); Tetapi tidak ada ombak di laut ini; udara tersumbat tidak mengalir: ia sedang membancuh ribut petir yang hebat(I. S. Turgenev);

Penambahan dan keadaan yang dinyatakan oleh kata nama berada di hadapan perkataan, yang merangkumi: Berjam-jam perjuangan membosankan(mogok jam yang membosankan);

22. Petak(dalam terjemahan dari bahasa Perancis - zarah) - peranti gaya yang terdiri dalam membahagikan struktur sintaksis tunggal ayat kepada beberapa unit intonasi-semantik - frasa. Di tempat pembahagian ayat, noktah, seruan dan tanda tanya, elipsis boleh digunakan. Pada waktu pagi, cerah seperti belat. Dahsyat. Panjang. Ratny. Rejimen infantri telah dimusnahkan. kami. Dalam pertempuran yang tidak seimbang(R. Rozhdestvensky); Mengapa tiada siapa yang marah? Pendidikan dan penjagaan kesihatan! Sfera paling penting dalam kehidupan masyarakat! Tidak disebutkan dalam dokumen ini sama sekali(Dari surat khabar); Negara perlu mengingati perkara utama: rakyatnya bukan individu. Dan orang. (Dari surat khabar)

23. Bukan kesatuan dan kesatuan berbilang- angka sintaksis berdasarkan peninggalan yang disengajakan, atau, sebaliknya, pengulangan kesatuan secara sedar. Dalam kes pertama, apabila kesatuan diketepikan, pertuturan menjadi mampat, padat, dinamik. Tindakan dan peristiwa yang digambarkan di sini dengan cepat, terungkap serta-merta, menggantikan satu sama lain:

Sweden, Rusia - tikaman, luka, luka.

Pukulan gendang, ketukan, ketukan.

Guruh meriam, bunyi dentuman, rintihan, rintihan,

Dan kematian dan neraka di semua sisi. (A.S. Pushkin)

Bila poliunion pertuturan, sebaliknya, memperlahankan, menjeda dan gabungan berulang kali menyerlahkan perkataan, secara ekspresif menekankan kepentingan semantiknya:

Tetapi Dan cucu, Dan cicit, Dan cicit

Mereka tumbuh dalam diri saya manakala saya sendiri berkembang ... (P.G. Antokolsky)

24. Tempoh- ayat yang panjang, polinomial atau ayat mudah yang sangat biasa, yang dibezakan oleh kesempurnaan, kesatuan tema dan intonasi yang terbahagi kepada dua bahagian. Pada bahagian pertama, pengulangan sintaksis jenis klausa bawahan yang sama (atau ahli ayat) berjalan dengan peningkatan intonasi, kemudian terdapat jeda yang memisahkan, dan di bahagian kedua, di mana kesimpulan diberikan, nada suara berkurangan dengan ketara. Reka bentuk intonasi ini membentuk sejenis bulatan:

Setiap kali saya ingin menghadkan hidup saya kepada lingkungan rumah tangga, / Apabila banyak yang menyenangkan memerintahkan saya untuk menjadi seorang bapa, pasangan, / Jika saya terpikat oleh gambar keluarga untuk sekurang-kurangnya satu saat, maka, ia akan menjadi benar, kecuali kamu, seorang pengantin perempuan tidak akan mencari yang lain. (A.S. Pushkin)

25. Antitesis, atau penentangan(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - pembangkang) - ini adalah giliran di mana konsep, kedudukan, imej yang bertentangan bertentangan dengan ketara. Untuk mencipta antitesis, antonim biasanya digunakan - bahasa umum dan kontekstual:

Anda kaya, saya sangat miskin, Anda seorang penulis prosa, saya seorang penyair.(A. S. Pushkin);

Semalam saya tengok mata awak

Dan sekarang - semuanya menjeling ke tepi,

Semalam, sebelum burung duduk,

Semua lark hari ini adalah burung gagak!

Saya bodoh dan awak pandai

Hidup dan saya tercengang.

Wahai seruan wanita sepanjang masa:

"Sayang, apa yang saya dah buat pada awak?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Penggredan(diterjemahkan dari Latin - peningkatan beransur-ansur, pengukuhan) - teknik yang terdiri dalam susunan kata-kata, ungkapan, tropes (julukan, metafora, perbandingan) mengikut urutan pengukuhan (meningkat) atau melemahkan (menurun) tanda. Meningkatkan penggredan biasanya digunakan untuk meningkatkan imejan, ekspresi emosi dan kuasa mempengaruhi teks:

Saya memanggil anda, tetapi anda tidak menoleh ke belakang, saya mengalirkan air mata, tetapi anda tidak turun(A. A. Blok);

Bercahaya, terbakar, bersinar mata biru besar. (V. A. Soloukhin)

Penggredan menurun digunakan kurang kerap dan biasanya berfungsi untuk meningkatkan kandungan semantik teks dan mencipta imejan:

Dia membawa tar kematian

Ya, dahan dengan daun yang layu. (A. S. Pushkin)

27. Oxymoron(dalam terjemahan dari bahasa Yunani - bodoh-bodoh) - ini adalah tokoh gaya yang biasanya konsep yang tidak serasi digabungkan, sebagai peraturan, bercanggah antara satu sama lain ( kegembiraan pahit, kesunyian berdering dan sebagainya.); pada masa yang sama, makna baru diperoleh, dan ucapan memperoleh ekspresi istimewa: Dari jam itu bermula untuk Ilya azab yang manis, ringan membakar jiwa (I. S. Shmelev);

makan sayu ceria dalam ketakutan fajar (S. A. Yesenin);

Tetapi kecantikan hodoh mereka Saya segera memahami misteri itu. (M. Yu. Lermontov)

28. Kiasan- alegori, pemindahan konsep abstrak melalui imej tertentu: Mesti mengalahkan musang dan serigala(Licik, niat jahat, tamak).

29. Lalai- pemecahan yang disengajakan dalam kenyataan, menyampaikan keseronokan ucapan dan mencadangkan bahawa pembaca akan meneka apa yang tidak dikatakan: Tetapi saya mahu ... Mungkin anda ...

Sebagai tambahan kepada cara ekspresif sintaksis di atas, perkara berikut juga terdapat dalam ujian:

-ayat seruan;

- dialog, dialog tersembunyi;

-bentuk pembentangan soal jawab satu bentuk pembentangan di mana soalan dan jawapan kepada soalan silih berganti;

-barisan ahli homogen;

-petikan;

-kata pengantar dan binaan

-Ayat tak lengkap- ayat di mana ahli hilang, yang diperlukan untuk kesempurnaan struktur dan makna. Ahli ayat yang hilang boleh dipulihkan dan konteks.

Jumlah karangan sekurang-kurangnya 150 patah perkataan.

Karya yang ditulis tanpa bergantung pada teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dinilai. Jika esei adalah parafrasa atau penulisan semula lengkap teks sumber tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut dinilai dengan 0 mata.

Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.

Penjelasan.

Masalah utama:

1. Masalah tujuan seni (karya apakah yang boleh dianggap sebagai karya seni?).

2. Masalah perasaan tanah air (apakah perasaan tanah air untuk orang Rusia yang berkaitan?).

1. Karya seni sebenar "membangkitkan dan menerangi perasaan tanah air dalam sesama suku."

2. Perasaan tanah air pada orang Rusia adalah perasaan bahagia.

Lukisan Rusia yang megah dan pelbagai sentiasa menggembirakan penonton dengan ketidakkonsistenan dan kesempurnaan bentuk seninya. Ini adalah keistimewaan karya-karya sarjana seni terkenal. Mereka sentiasa terkejut dengan pendekatan luar biasa mereka untuk bekerja, sikap hormat terhadap perasaan dan sensasi setiap orang. Mungkin itulah sebabnya artis Rusia sering menggambarkan komposisi potret yang menggabungkan imej emosi dan motif tenang yang epik dengan jelas. Tidak hairanlah Maxim Gorky pernah berkata bahawa seorang artis adalah jantung negaranya, suara seluruh era. Sesungguhnya, lukisan artis Rusia yang megah dan elegan dengan jelas menyampaikan inspirasi zaman mereka. Seperti aspirasi pengarang terkenal Anton Chekhov, ramai yang berusaha untuk membawa ke dalam lukisan Rusia rasa unik rakyat mereka, serta impian kecantikan yang tidak dapat dipadamkan. Sukar untuk meremehkan kanvas luar biasa para ahli seni megah ini, kerana karya-karya yang benar-benar luar biasa dari pelbagai genre dilahirkan di bawah sikat mereka. Lukisan akademik, potret, lukisan sejarah, landskap, karya romantisme, modenisme atau simbolisme - semuanya masih membawa kegembiraan dan inspirasi kepada penonton mereka. Setiap orang mendapati di dalamnya sesuatu yang lebih daripada warna-warna yang berwarna-warni, garisan yang anggun dan genre seni dunia yang tiada tandingannya. Mungkin begitu banyak bentuk dan imej yang mengejutkan lukisan Rusia dikaitkan dengan potensi besar dunia artis di sekelilingnya. Levitan juga berkata bahawa dalam setiap nota alam yang subur terdapat palet warna yang megah dan luar biasa. Dengan permulaan sedemikian, hamparan yang indah muncul untuk berus artis. Oleh itu, semua lukisan Rusia dibezakan oleh keterukan mereka yang indah dan keindahan yang menarik, dari mana ia sangat sukar untuk dipisahkan.

Lukisan Rusia betul-betul dibezakan daripada seni dunia. Hakikatnya ialah sehingga abad ketujuh belas, lukisan domestik dikaitkan secara eksklusif dengan tema keagamaan. Keadaan berubah dengan datangnya kuasa pembaharu tsar - Peter the Great. Terima kasih kepada pembaharuannya, tuan Rusia mula terlibat dalam lukisan sekular, dan lukisan ikon dipisahkan sebagai arah yang berasingan. Abad ketujuh belas adalah zaman artis seperti Simon Ushakov dan Iosif Vladimirov. Kemudian, di dunia seni Rusia, potret itu dilahirkan dan dengan cepat menjadi popular. Pada abad kelapan belas, artis pertama muncul yang beralih dari potret ke lukisan landskap. Simpati yang diucapkan oleh tuan untuk panorama musim sejuk adalah ketara. Abad kelapan belas juga diingati untuk kelahiran lukisan setiap hari. Pada abad kesembilan belas, tiga trend mendapat populariti di Rusia: romantisme, realisme dan klasikisme. Seperti sebelum ini, artis Rusia terus beralih kepada genre potret. Ketika itulah potret terkenal dan potret diri O. Kiprensky dan V. Tropinin muncul. Pada separuh kedua abad kesembilan belas, artis semakin kerap menggambarkan orang Rusia yang sederhana dalam keadaan tertindas mereka. Realisme menjadi trend utama lukisan pada zaman ini. Pada masa itulah Wanderers muncul, menggambarkan hanya kehidupan sebenar yang sebenar. Nah, abad kedua puluh, sudah tentu, avant-garde. Artis pada masa itu sangat mempengaruhi kedua-dua pengikut mereka di Rusia dan di seluruh dunia. Lukisan mereka menjadi pelopor kepada abstraksionisme. Lukisan Rusia adalah dunia hebat artis berbakat yang memuliakan Rusia dengan ciptaan mereka