Bagaimana Sholokhov menunjukkan kemustahilan perang. "Kemustahilan besar" Perang Saudara dalam imej Sholokhov

Topik pelajaran: "Perang yang tidak masuk akal yang besar dalam dokumen sejarah dan pada halaman novel Sholokhov

Diam Don.

(Kelas bekerja dalam kumpulan, dibahagikan kepada penulis dan ahli sejarah; kerja penyelidikan dijalankan oleh sekumpulan pelajar

Tujuan: untuk mengesan nasib seseorang, dalam dirinya nasib rakyat pada tahun-tahun bencana sejarah yang dahsyat, pecah; nasib seorang lelaki yang melalui Perang Dunia Pertama dan Perang Saudara.

Masalah utama: manusia dan peperangan; membentuk semula watak manusia dalam perjalanan peristiwa sejarah.

guru sastera:“Jadi, kita teruskan pelajaran sejarah dan sastera. Hari ini kita bekerjasama: ahli filologi dan ahli sejarah. Kenapa kita beralih kepada kajian novel "Quiet Flows the Don" kesejarah, ke dokumennya?

Sastera dalam imej artistik mencerminkan kehidupan, dan untuk lebih memahami realiti kehidupan ini, kita beralih kepada dokumen dan fakta sejarah.

Melodi lagu Cossack lama berbunyi, gambar padang rumput Don berubah satu demi satu pada skrin. Dengan latar belakang ini, guru sastera mengatakan kata-kata ini:

Don… Bapa yang mulia Don. Untuk masa yang lama, padang rumput, dibasuh oleh hujan, memamerkan di bawah matahari, yang, seperti ibu yang menyusu, memberikan telinga yang kuat, sebutir gandum yang berat.

Padang rumput. Don steppe. Tanah yang melimpah ruah yang memupuk bakat M.A. Sholokhov. Di sini dia dilahirkan untuk menyanyikan tanahnya, untuk memberitahu kebenaran kepadanya, tentang Don Cossack.

Di hadapan kita adalah novel terkenal oleh M. Sholokhov "Quiet Flows the Don", setiap baris, setiap halamannya diselitkan dengan tema anti-perang, seruan kepada semua umat manusia untuk menentang semua jenis peperangan. Kebodohan perang yang dahsyat dibuktikan oleh penulis di seluruh buku. Oleh itu, kami memanggil topik pelajaran "Ketidak masukan perang yang dahsyat di halaman novel Quiet Flows the Don dan dalam dokumen sejarah."

Adakah peristiwa tragis ini rekaan pengarang atau sesuai dengan realiti? Di sinilah ahli sejarah boleh membantu.

Buku ini dikhaskan sepenuhnya kepada Cossack, Don Cossacks, dan kami akan meminta ahli sejarah yang dihormati untuk memberitahu kami siapa Cossack, apakah cara hidup mereka. Apakah jawatan yang mereka duduki di Rusia.

(Sepatah kata kepada ahli sejarah tentang Don Cossacks).

Mesej daripada murid darjah sebelas.

Cossack ditakrifkan sebagai estet tentera di Rusia pada abad ke-18 dan awal abad ke-20. Pada abad ke-14-17. mereka adalah orang bebas yang bekerja untuk upah; pengawal sempadan. Dalam 15-16 abad. terdapat komuniti berkerajaan sendiri Cossack bebas daripada petani buruan. Komuniti ini terletak di luar sempadan Rusia. Cossacklah yang menjadi penggerak utama di sebalik pemberontakan popular di Ukraine dan perang petani di Rusia pada abad 17-18. Kerajaan cuba untuk tidak bertengkar dengan Cossack, mengiktiraf kemerdekaan mereka, mengubahnya menjadi estet tentera yang istimewa , menggunakannya untuk melindungi sempadan, dalam peperangan, dalam meredakan rusuhan. Menjelang awal abad ke-20, terdapat 11 tentera Cossack. Antaranya ialah Don dan Kuban. Pada tahun 1916, populasi Cossack adalah 4.4 juta orang, memiliki 63 juta ekar tanah. Kira-kira 300,000 Cossack bertempur dalam Perang Dunia Pertama.

Permulaan perpecahan itu diletakkan beratus-ratus tahun yang lalu, apabila Cossack yang kurang makmur di daerah utara, yang tidak mempunyai tanah gemuk, mahupun ladang anggur, mahupun industri perburuan dan perikanan yang kaya, dari semasa ke semasa membuat serbuan ke atas tanah besar Rusia dan berkhidmat. sebagai kubu kuat untuk semua pemberontak, bermula dengan Razin. Perpecahan terakhir berlaku semasa perang saudara (yang kaya di pihak kulit putih, yang miskin di pihak merah). Pada tahun 1920, Cossack sebagai harta pusaka telah dimansuhkan. Pada tahun 1936, formasi Don, Kuban, Terek Cossack telah dicipta, yang mengambil bahagian dalam Perang Patriotik Besar.

guru sastera.Apa yang berlaku sekarang, dari sudut pandangan anda, kebangkitan semula Cossack atau penyamaran?

Jawapan: satu dari kisah awal L.N. Tolstoy - "Cossacks" ditulis olehnya selepas tinggal satu setengah tahun di kalangan Terek Cossacks. Bagi Tolstoy, Cossack adalah petani yang ideal sebagai petani tanpa pemilik tanah: "Seluruh sejarah Rusia dibuat oleh Cossack. Tidak hairanlah orang Eropah memanggil kami Cossack. Orang ramai mahu menjadi Cossack."

Apakah gaya hidup Cossack?

Mereka sibuk dengan buruh tani, mereka wajib menjalani perkhidmatan ketenteraan dengan kuda mereka, dengan "hak", secara berkala berkhidmat kem, bayaran.

guru sastera.Hari ini dalam pelajaran kita akan membuka halaman novel yang menceritakan tentang kehidupan Don Cossacks pada tahun-tahun yang paling sukar - tahun-tahun Perang Dunia Pertama dan Perang Saudara. Jadi, Mac 1914_th. Halaman pertama novel dibuka dengan epigraf. Mari kita dengar dan fikirkan kandungannya.(Melodi lagu Cossack lama berbunyi, pada skrin terdapat perkataan dekat epigraf untuk novel "Quiet Don". Pelajar membaca secara ekspresif)

guru sastera"

Apakah peranan epigraf dalam karya?(Jawapan: dalam lagu Cossack lama, yang diambil oleh pengarang sebagai epigraf, kisah tentang perang saudara yang tidak wajar, tentang tragedi rakyat, apabila padang rumput dibajak oleh orang yang salah (kuku kuda) didahului. Padang rumput telah disemai oleh orang yang salah (dengan kepala Cossack), ia disiram oleh orang yang salah, dan tuaian akan dituai oleh orang yang salah. Dalam lagu-lagu yang dikarang oleh Cossack, ketidakkonsistenan seluruh puak mereka yang malang, puak pahlawan dan petani pada masa yang sama, ditunjukkan, dengan jujur ​​menjelaskan dan mendedahkan intipati tragedi itu, yang dahsyat itu, yang dibasuh oleh bapa dan ibu. air mata.

Cikgu menyala. Mac 1914.Tahun ini memisahkan dunia daripada perang. Berita tentang perang menangkap Cossack pada kerja biasa mereka - mereka memotong nyawa mereka. Perkataan yang mengerikan "perang" bertindak balas dengan kata-kata ekspresif dari ahli kereta api tua, apabila dia memandang dengan rindu pada rekrut: "Anda adalah daging lembu sayang saya ..." Dan dia menggelengkan kepalanya dengan mencela untuk masa yang lama. Perang dengan Jerman menyerang kehidupan ladang Tatarsky dengan kesedihan negara yang hebat. Dan kini kehidupan aman yang mantap telah dicabuli dengan ketara, peristiwa-peristiwa berkembang semakin mengganggu dan pesat. Dalam pusaran air mereka yang menggerunkan, orang berputar seperti kerepek dalam banjir, dan Don yang damai dan tenang diselubungi asap serbuk mesiu dan pembakaran api.

(Kita beralih kepada fakta dan dokumen sejarah. Perkataan itu diberikan kepada ahli sejarah yang akan memberitahu kita tentang beberapa detik Perang Dunia Pertama).

(Kelas akan berkenalan dengan kerja penyelidikan Elena Platitsyna, yang menunjukkan apakah sebab-sebab permulaan perang, apakah rangka kronologi perang ini). penting semasa perang ini.) Guru sastera. Dan kini persoalan utama: :: bagaimanakah perang mempengaruhi orang, watak mereka?

Grigory Melekhov berada di tengah-tengah novel. Atas nasibnya, pengarang cuba menjejaki nasib rakyat, nasib seseorang dalam momen paling dramatik dalam kehidupan Don Cossacks. Imej Grigory Melekhov sebagai personaliti tipikal, seolah-olah, menumpukan konflik sejarah utama dalam buku itu, melalui imej ini kita melihat kedua-dua nasib rakyat dan nasib seseorang dalam era sejarah tertentu.

Cikgu menyala.

Apa yang boleh anda ceritakan tentang Grigory Melekhov, tentang sifat wataknya sebelum semua acara ketenteraan?

Jawapan:

Ia terutamanya tukang roti. Dia ikhlas dan jujur ​​dalam pemikiran dan tindakan. Dia mempunyai hati yang bersimpati, rasa kasihan yang berkembang, belas kasihan (kes anak itik yang sedang memotong). Dia sangat terikat dengan rumah dan bumi. Tangan saya perlu bekerja, bukan melawan,” katanya.

DAN ini adalah tahun ke-14. Depan. Kematian pertama adalah tidak masuk akal, nvvsegda terukir dalam ingatan. Konsep sama sekali tidak digabungkan: untuk menanam roti - untuk membunuh. Sholokhov mendedahkan keadaan fikiran seseorang yang menumpahkan darah orang lain. Kejutan terbesar Gregory ialah pembunuhan seorang Austria.

(bahagian 3. bab 5. ... Di sepanjang kereta api ...) baca).

Membunuh seseorang, walaupun musuh dalam pertempuran, sangat bercanggah dengan sifat kemanusiaan Gregory. Ia menyeksanya, tidak membenarkan dia hidup dengan aman. Jadi, selepas pembunuhan beramai-ramai Austria itu, kerutan yang sangat ketara muncul di wajahnya.

Jika kita bercakap tentang bagaimana perang melumpuhkan seseorang, membuat semula wataknya, maka seseorang tidak boleh melewati adegan sedemikian di mana pengarang melukis yang mengerikan.

Sosok Cossack Uryupin, yang digelar Chubaty, yang bersetuju bahawa perang itu menjadikan hatinya seperti serigala.

Cikgu menyala.

Terdapat banyak adegan pertempuran dalam novel. Untuk tujuan apa pengarang menggambarkannya?

Pelajar. Saya berpendapat bahawa adegan pertempuran itu sendiri tidak menarik minat Sholokhov. Dia bimbang tentang sesuatu yang lain - apakah perang lakukan kepada seseorang? Bantahan moral terhadap kebodohan dan kezaliman perang jelas dinyatakan di sini.

Dalam bahagian 4, bab 4, Sholokhov menulis: "Sama seperti paya garam tidak menyerap air, begitu juga hati Grigory tidak menyerap belas kasihan. Dengan penghinaan dingin, dia bermain dengan kehidupannya sendiri dan orang lain, itulah sebabnya dia dikenali sebagai berani - 4 hantaran silang St. George dan 4 pingat dilayan. kenapa? Ya, kerana dia menjaga kemuliaan Cossacknya.

Sholokhov menulis: "Grigory pergi ke hadapan sebagai Cossack yang baik: tidak mendamaikan jiwanya dengan omong kosong perang, dia dengan jujur ​​​​menjaga kemuliaan Cossacknya" ...

Cikgu menyala.

Bagaimanakah sikap Grigory terhadap perang berubah selepas pertemuan dengan Garanzha?

pelajar:

Pertemuan dengan Garanzha secara radikal mengubah pendapatnya tentang perang. Adegan di hospital adalah contoh ini. Dalam perjalanan dari Voronezh, orang tertinggi keluarga diraja berkenan untuk melawat hospital.

(Serpihan filem "Di hospital")

Dalam adegan ini, kualiti Gregory seperti itu muncul sebagai kebanggaan, kemerdekaan, kemarahan untuk semua yang telah dilakukan oleh perang. Semua ini melarikan diri dari Grigory dalam helah berani.

Penulis:

« Ini dia, kebenaran Sholokhov tentang perang. Askar Cossack tergantung seperti mayat di pagar kawat berduri. Artileri Jerman menumpaskan seluruh rejimen. Yang cedera merangkak melalui tunggul. Bumi mengerang pekak, disalib oleh banyak kuku.

Pukulan pertama dengan pedang pada seseorang, pembunuhan pertama - ini kekal dalam ingatan seumur hidup. Kesakitan bagi negeri itu tidak dapat dielakkan.” Roti masak dipijak oleh pasukan berkuda; di mana pertempuran sedang berlaku, cengkerang meletupkan muka bumi yang suram dengan cacar.

Hanya sebulan perang, dan bagaimana ia melumpuhkan nasib orang! Penulis berkata: “Mereka semakin tua di hadapan mata kita. Mereka bersikap lucah. Mereka mengamuk. Mereka menjadi gila."

guru sastera:

Tetapi perang dunia untuk Rusia adalah pusingan pertama ode. Dia mengalami perselisihan sivil yang lebih luar biasa, i.e. perang saudara.Wilayah yang luas terbakar.

(Sepatah kata kepada ahli sejarah tentang perang saudara).

Golovachev Ilya: Perang boleh menjadi agresif, pembebasan dan sivil. Graduan memberikan definisi tentang apa itu perang saudara, puncanya, bercakap tentang permulaannya di Don dan bila ia berakhir. Berjuta-juta orang telah ditarik ke dalam pusaran perang pembunuhan ini.

Beberapa sukarelawan bercakap mengenai isu ini, yang juga menjelaskan bahawa perang saudara disertai dengan pencerobohan, malah keganasan. Dan ini adalah norma tingkah laku di satu pihak dan di pihak yang lain. Tidak perlu mengidealkan sama ada Bolshevik atau lawan merekasetiap pihak menunjukkan semangat ini.

guru sejarahmenerangkan dan dengan bantuan kelas membuat kesimpulan dan generalisasi.

guru sastera:

Quiet Don ialah cerita tentang tragedi itu. Kerja hebat dengan dokumen arkib membolehkan Sholokhov menggambarkan peristiwa itu dengan cara konkrit dari segi sosial. Sholokhov adalah salah seorang daripada mereka yang bercakap tentang perang saudara sebagai tragedi terbesar. Peperangan menangkap nasib sebahagian besar penduduk. Ia melalui estet, keluarga, hati. Logik perjuangan kelas adalah sangat kejam, ia memisahkan saudara-mara di sisi yang berbeza dari penghadang, memecahkan keluarga, tidak melepaskan perasaan saudara. Mereka sendiri membunuh mereka sendiri, mencipta kaedah canggih untuk ini.

Bagaimanakah ini digambarkan dalam novel?(Kaum lelaki sedang aktif berbincang)

Peter, saudara Gregory, berkata: “Lihatlah bagaimana orang-orang berpecah, bangsat! Seolah-olah mereka memandu dengan bajak ... satu ke satu arah, yang lain ke arah yang lain..

Konfrontasi ini terutama dilafazkan dalam Don Stories Sholokhov, di mana peristiwa itu menggemakan novel Quiet Flows the Don.

Contohnya adalah beberapa cerita "Tanda Lahir", "Benih Shibalkovo", "Kolovert", "Komisar Makanan".(Setiap cerita dianalisis secara terperinci oleh kelas dan kaitan rapat antara peristiwa dalam cerita dan novel “Quiet Flows the Don” terbukti)

(Filem. (Daria menembak seorang Bolshevik).

guru sastera.

Dan di sini Sholokhov adalah konkrit dari segi sosial. Mengapa konfrontasi sedemikian? Ternyata kuasa Soviet menarik terutamanya kepada proletariat luar bandar dan petani termiskin. kepentingan asas ramai orang Cossack, dirasuk rizab besar tanah yang paling subur, ia tidak menjawab.

Dan Gregory?

(G pelajar bercakap dan bekerja dengan buku, terdapat perbincangan aktif tentang adegan novel.)

Tidak, bukan sahaja gabungan kelas menolak Gregory daripada kuasa Soviet. Dalam tindakan kerajaan baru, dia tidak melihat penjelmaan cita-cita kesaksamaan dan persaudaraan, keadilan sosial, yang diisytiharkan oleh kerajaan ini. Contohnya adalah baris berikut dari novel:

(jilid 3, bahagian 6, bab 20 “Ambil Tentera Merah .... di rak ini).

Ini adalah salah satu punca ketidaksetujuannya.

Sholokhov adalah salah seorang yang bercakap tentang perang saudara sebagai tragedi terbesar yang mempunyai akibat yang teruk. Mari kita renung beberapa episod kejam novel itu.

(adegan pembunuhan beramai-ramai orang Chernetsov: jilid 2, bahagian 5, bab 12 “Tertangkap, bajingan ... .. potong mereka ...).

Bagaimanakah Podtelkov dan Chernetsov digambarkan dalam adegan ini?

Tingkah laku mereka jelas merangkumi kuasa kebencian dan permusuhan yang memecahbelahkan Don. Perkara utama di hadapan kita bukanlah musuh, tetapi orang.

Dan apakah keadaan Melekhov?

Adegan eksekusi terhadap pegawai itu menjadikan jiwa Grigory terbalik. Dia pergi ke Podtyolkov ... Dia berdiri bukan untuk beberapa idea, tetapi untuk orang yang tidak bersenjata. Sentiasa, dalam saat-saat yang paling tragis, dalam saat-saat kekecewaan dan kekeliruan, Grigory mengalihkan fikirannya kepada rumah, kepada sifat asalnya, kepada buruh tani.

(Jilid 2, Bahagian 5, Bab 13 “Dia dipecahkan oleh keletihan yang diperolehi dalam perang ... Saya mahukan keamanan dan ketenangan.)

Ketidakpuasan hati sangat ditimbulkan oleh dokumen mengenai decossackization, yang menjadi punca keganasan besar-besaran, menyebabkan kekejaman timbal balik.

(Perkataan kepada ahli sejarah tentang decossackization dan keganasan besar-besaran).

Gelongsor.

(+ Mendengar mesej menarik daripada individu lelaki mengenai topik ini dengan unsur visual, dengan fakta dan dokumen sejarah.)

Sekali lagi, kata kepada penulis.

"Mereka mengadu orang," Grigory berfikir tentang apa yang berlaku. Tidak mustahil untuk berlalu selepas episod seterusnya pelaksanaan Podtelkov dan detasmennya.

(jld. 2 h 5. ch. 30 "Selepas tampar kedua ... apa yang berlaku kepada orang ...").

(FILEM MENGENAI Perlaksanaan Podtelkovites).

guru sastera:

Bagaimanakah Gregory melihat pelaksanaan ini?

Gregory menganggap pelaksanaan ini sebagai balasan yang adil, seperti yang dibuktikan oleh monolog ghairahnya yang ditujukan kepada Podtyolkov: "Adakah anda masih ingat di bawah Deep? “Gregory pergi tanpa menunggu hukuman mati, kerana. baginya seorang pejuang dan humanis, pembunuhan beramai-ramai orang yang tidak bersenjata adalah menjijikkan, tidak kira apa yang disebabkan olehnya.

Wira tidak menemui kebenaran di mana-mana pihak yang bertentangan. Di mana-mana terdapat penipuan, kekejaman, yang boleh dibenarkan, tetapi ditolak oleh sifat manusia Gregory, seorang pekerja yang aman, seorang petani, seorang penanam bijirin. Pemusnahan orang Rusia oleh orang Rusia, sebangsa

Ia adalah sesuatu yang tidak wajar baginya untuk menjadi orang senegara.Dia tidak menerima kengerian perang saudara.

(ingat puisi "Perang Saudara" oleh Voloshin).

Dengan latar belakang iringan muzik, Zhenya Lukin membaca puisi.

Dalam buku itu, hidup dan mati, tinggi dan kekal, bertembung - realiti tragis yang telah menjadi biasa, biasa pada masa kekeliruan dan pesta pora.

Menolak kematian ganas (pelaksanaan Podtyolkov, Likhachev, pembunuhan Cossacks), Sholokhov menentangnya dengan keharmonian dunia yang kekal dan tanpa sempadan. Membaca baris-baris novel itu, kita dapati simbol-simbol kehidupan yang damai: seekor birch dengan tunas coklat, seekor helang yang terapung di atas padang rumput, seekor Don yang tenang memecahkan ais yang mengapung, memisahkan orang yang berperang.

guru bahasa:

Bagaimanakah novel itu berakhir?

Satu perkataan kepada kelas: lelaki bekerja dengan bab novel, membaca halaman yang diperlukan, membuat kesimpulan.

(v4 p8 ch.17 “Pada waktu pagi keesokan harinya ... hingga akhir).

(Kami melihat semula serpihan dari filem itu.

Filem-Grigory di Don.)

Guru: "Apakah asal-usul tragedi Melekhov?

Murid darjah sebelas:

Hakikatnya ialah alam mengurniakannya dengan kemanusiaan yang paling dalam, kebolehan besar untuk mencintai, bertani, mengusahakan tanah.

Bagi Gregory, nilai-nilai abadi di mana dia dibesarkan kekal di atas segalanya. Dia memahami dengan sepenuh hati tentang kebodohan perang yang dahsyat itu.

Tragedinya adalah bahawa dalam revolusi, dalam perang saudara, tidak di pihak Merah, mahupun di pihak Putih, dia tidak menemui kebenaran yang sama, tidak menemui apa yang dia dibesarkan.

Gregory kembali kepada apa yang dia tinggalkan: kepada anaknya, ke rumahnya, ke tanah. Saya ingin membersihkan lembu, membuang jerami, menghirup bau semanggi manis yang layu, rumput gandum ... Saya mahukan kedamaian dan kesunyian.

Menggambarkan kengerian dan kebodohan perang, khususnya perang sivil, dalam novel Quiet Flows the Don, Sholokhov menyeru agar belas kasihan persaudaraan orang Rusia kepada orang Rusia.

Pengakhiran buku kedua novel itu mempunyai makna simbolik.(baca).

cikgu:

Apa yang anda fikir inimakna simbolik?

Persembahan kanak-kanak:

Sholokhov membezakan perang saudara, kekejaman sesama manusia dengan kekuatan alam yang memberi kehidupan. Membaca baris-baris ini, kami secara tidak sengaja mengingati kesudahan novel oleh I.S. Turgenev "Bapa dan Anak":

“Tidak kira betapa ghairah, dosa, derhakanya hati yang tersembunyi di dalam kubur, bunga-bunga yang tumbuh di atasnya tenang memandang kita dengan mata mereka yang tidak bersalah; mereka memberitahu kita bukan sahaja tentang ketenangan abadi, mereka memberitahu kita tentang ketenangan yang hebat itu, tentang ketenangan hebat "sifat acuh tak acuh", mereka bercakap tentang perdamaian abadi dan kehidupan yang tidak berkesudahan.

Seorang guru sejarah:meringkaskan segala yang telah diperkatakan tentang sivil

perang yang tidak ada pemenang, tentang kengerian apabila saudara pergi

pada abangnya, anak pada ayahnya ... Berbalik kepada graduan, dia menyatakan keyakinan

kepastian bahawa generasi akan datang tidak akan membenarkan kengerian yang mengerikan

peperangan.

guru sastera:

“Pengajaran sejarah dan sastera adalah pengajaran kehidupan. Kajian novel "Quiet Flows the Don" kami melengkapkan imej Ilyinichna, dan ini tidak sengaja. Heroin rancangan kedua, dia membawa idea keibuan, idea perpaduan semula jadi manusia, yang bukan perkara utama dalam novel itu. Tanpa membahagikan dunia kepada merah dan putih, wanita Cossack yang sudah tua ini ternyata mampu menyayangi dan belas kasihan kepada pelbagai orang, malah mereka yang menyakitinya. Penegasan keutamaan nilai-nilai moral yang abadi di atas segala-galanya kelas, sosial, dan perpecahan adalah kepentingan novel yang tidak pudar, penderitaan kemanusiaannya. "

Kesimpulannya, guru mengucapkan terima kasih kepada kelas yang aktif

kerja, beri gred, beri nama mereka yang paling kerap

mengambil bahagian dalam perbincangan soalan yang dikemukakan oleh guru,

mereka yang menyediakan mesej menarik. Doakan para graduan

Semoga berjaya, kesihatan dan markah yang tinggi apabila lulus peperiksaan.

Perang yang tidak masuk akal yang dahsyat dalam imej Sholokhov. Berikan contoh kesan perang terhadap mana-mana wira dan dapatkan jawapan yang terbaik

Jawapan daripada Stanislawa[guru]
Pertimbangkan bagaimana Perang Dunia Pertama digambarkan dalam novel Quiet Flows the Don.
Perang dengan Jerman menyerang kehidupan Cossacks dari ladang Tatarsky dengan kesedihan negara yang hebat.
Dalam semangat kepercayaan lama, penulis melukis landskap suram, meramalkan masalah: "Pada waktu malam, awan menebal di luar Don, pecah kering dan petir bergemuruh, tetapi tidak jatuh ke tanah, mengepul dengan panas terik, hujan, kilat ditembakkan. sia-sia ... Pada waktu malam, burung hantu mengaum di menara loceng. Jeritan yang tidak stabil dan mengerikan menggantung di atas ladang, dan burung hantu terbang dari menara loceng ke tanah perkuburan ...
- Untuk menjadi kurus, - orang tua bernubuat ... - Perang akan menimpa.
Dan kini kehidupan aman yang mantap telah dicabuli dengan ketara, peristiwa-peristiwa berkembang semakin mengganggu dan pesat. Dalam pusaran air mereka yang menggerunkan, orang berputar seperti kerepek dalam banjir, dan Don yang damai dan tenang diselubungi asap serbuk mesiu dan pembakaran kebakaran (Bahagian 3, Bab IV).
Sebagai tragedi, Gregory mengalami darah manusia pertama yang ditumpahkan olehnya.
episod novel - pengalaman emosi wira (bahagian 3, ch. X) Membunuh seseorang, walaupun musuh dalam pertempuran, sangat bercanggah dengan sifat kemanusiaan Gregory. Ia menyiksanya, tidak membenarkan dia hidup dengan aman, pecah, melumpuhkan jiwanya.
Peperangan membawa kekecewaan sepenuhnya, saya mahu kembali ke kehidupan awam. Di tanah yang subur inilah benih-benih "kebenaran Bolshevik," janji keamanan, jatuh.
Di sini bermula percubaan Gregory untuk memahami struktur kehidupan yang kompleks. Di sini bermula jalan tragisnya kepada kebenaran, kepada kebenaran rakyat.
Kezaliman yang tidak wajar mendorong Melekhov menjauhi Bolshevik, kerana ia bercanggah dengan idea hati nurani dan kehormatannya. Grigory Melekhov berkali-kali harus memerhatikan kekejaman kedua-dua kulit putih dan merah, jadi slogan kebencian kelas mula kelihatan tidak membuahkan hasil baginya: "Saya mahu berpaling dari seluruh dunia yang bermusuhan dan tidak dapat difahami yang dipenuhi kebencian. Dia tertarik kepada Bolshevik - dia berjalan, dia memimpin orang lain, dan kemudian dia berfikir, hatinya menjadi sejuk. Kotlyarov, dengan penuh semangat berhujah bahawa kerajaan baru memberikan hak Cossack yang miskin, kesaksamaan, Grigory membantah: "Kerajaan ini, selain kehancuran, tidak memberikan apa-apa kepada Cossack! ”
Gregory selepas beberapa lama memulakan perkhidmatannya di unit White Cossack.
Kebanyakan orang Cossack yang memberontak menentang kuasa Soviet pada bulan April dan tidak pergi bersama tentera Don ke bahagian hilir Don, melarikan diri dari kuren pada berita pertama penangkapan, bersembunyi di ladang yang jauh dan kawasan musim sejuk, mereka yang digerakkan oleh Krasnov menentang kehendak mereka kekal. Mereka dengan sewenang-wenangnya berundur dari hadapan pada bulan Januari, membiarkan Reds ke Upper Don, mempercayai janji-janji kerajaan Soviet dan pengikut barunya Mironov dan Fomin bahawa mereka semua akan diberikan pengampunan untuk ini. Orang-orang ini telah bertempur sehingga mual - baik untuk perang Jerman dan untuk tahun ke-18, dan kini mereka hanya mahukan kehidupan yang aman dalam kuren mereka. Mereka sudah lupa untuk memikirkan tentang mempertahankan hak mereka di hadapan orang dari bandar lain, seperti pada 17 Disember, ketika mereka menyokong Jawatankuasa Revolusi Kamensky dengan syarat ini. Ia menjadi jelas kepada semua orang - mereka perlu berkongsi, menentang muzhik merah Rusia, dengan sekuat tenaga, bersandar dari utara, anda tidak boleh menginjak. Perjanjian dengan Tentera Merah adalah mudah - anda tidak menyentuh kami, kami tidak menyentuh anda, dan sesiapa yang mengingati yang lama akan hilang dari pandangan. Keberkecualian Don memberi manfaat kepada Moscow: jika berjaya, Kuban, yang keletihan akibat perang, boleh mengikuti contoh Don, dan ini menjanjikan kemenangan awal bagi Tentera Merah di selatan, kerana tentera Denikin terdiri terutamanya daripada Kuban. dan Dons. Tetapi orang yang dipanggil "pesuruhjaya penangkapan dan penggeledahan" tiba di kampung, dan pasukan penghukum pergi ke kuren ... Mereka membawa bukan sahaja tentera barisan hadapan yang meletakkan senjata, tetapi juga "datuk" - Knights dari St. George, kemuliaan hidup Don, yang enggan menanggalkan salib mereka, topi Cossack, merobek jalur dari seluar anda. Senapang mesin berbunyi di belakang pinggir kampung, yang, sehingga baru-baru ini, pada cuti Krismas, orang muda berambut gelap yang rancak dalam kot bulu yang sangat baik, dengan cincin berlian di jari tebal pendek, datang dari ibu pejabat Trotsky ...

transkrip

1 "Kemustahilan besar" Perang Saudara dalam imej Guru Sholokhov Nenartavichen N.I. Perang saudara adalah malapetaka bagi kedua-dua pihak yang berperang, kerana ia adalah bencana bagi kedua-dua yang menang dan yang kalah. Lembaran cerita Sholokhov berlumuran darah tebal. Democritus F.G. Biryukov Tujuan pelajaran: untuk mengkaji kisah Don M. Sholokhov, untuk mengenal pasti konsep perang saudara dalam karya awal M. Sholokhov menggunakan kisah Mole, Alien Blood sebagai contoh. Objektif pelajaran: untuk membentuk keupayaan untuk bekerja secara bebas dengan teks cerita; untuk membentuk keupayaan untuk menyamaratakan, membandingkan, membezakan, membuat kesimpulan; membangunkan pemikiran analitikal, kreativiti, ucapan monolog, radas berpersatuan pelajar, menggunakan semasa pelajaran kaedah teknologi pedagogi seperti: Bloom's Chamomile (Chamomile of questions), teknik pergaulan, merangka syncwine, perbualan heuristik, penerimaan Ayat belum selesai. Tugas awal untuk pelajar: baca cerita Don M. Sholokhov, karang syncwine mengenai topik Perang Saudara, sediakan mesej individu Ciri-ciri kesedaran diri Cossacks, Cossacks. Peralatan pelajaran: teks cerita Don oleh M. Sholokhov, potret penulis, pameran bukunya, kamus. Rancangan pengajaran 1. Ucapan pengenalan guru. Aktualisasi pengetahuan pelajar (perwakilan syncwines). Merujuk kepada epigraf pertama pelajaran. Menentukan objektif pelajaran. 2. Kata guru tentang M. Sholokhov dan karya awalnya. 3. Mendedahkan persepsi pembaca (Chamomile Bloom), mengenal pasti ciri-ciri cerita Don M. Sholokhov, ciri-ciri kesedaran diri Cossacks, Cossacks (komunikasi individu pelajar). Merujuk kepada epigraf kedua pelajaran. 4. Analisis cerita Mole, Alien blood. Pada peringkat pelajaran ini, teknik tersebut digunakan sebagai penerimaan persatuan, perbualan heuristik, di mana guru bertanya soalan reproduktif, bermasalah, analitikal, nipis dan tebal; bentuk kerja berikut: hadapan dan individu. 5. Merumuskan pelajaran. Akhir kata daripada cikgu. 6. Kerja Rumah (Ayat Belum Selesai Penerimaan).

2 Isi pelajaran 1. Ucapan pengenalan guru. Dua puluhan abad XX. Masa yang sukar dan bermasalah dalam sejarah Rusia. Selepas Revolusi Oktober 1917, perang saudara meletus di seluruh wilayah sebuah kuasa besar, yang dahulunya besar, yang telah berkumpul sejak pemerintahan Ivan Kalita. Dari Baltik ke Lautan Pasifik, dari Laut Putih ke Caucasus dan padang rumput Orenburg, terdapat pertempuran berdarah, dan, nampaknya, kecuali segelintir wilayah di Rusia Tengah, tidak ada volost atau daerah di mana pelbagai pihak berkuasa semua warna dan warna ideologi tidak akan menggantikan satu sama lain beberapa kali. Dan bukan kebetulan bahawa perang saudara yang menjadi subjek penggambaran dalam kesusasteraan Rusia pada zaman ini. Mengemaskini pengetahuan pelajar. Apakah perang saudara dari sudut sejarah? Jawapan: ini adalah perebutan kuasa bersenjata antara wakil-wakil kelas yang berbeza. Dalam erti kata lain, ini adalah perjuangan dalam negara, dalam negara, rakyat, antara sebangsa, jiran, saudara terdekat. Apakah perang saudara di Rusia pada awal abad ke-20? Apakah perang saudara dari sudut pandangan anda? Anda menyatakan sikap anda terhadap perang saudara dalam cinquains. Bayangkan mereka. kesimpulan pertengahan. Perang saudara adalah bencana terbesar, tragedi untuk negara, rakyat secara keseluruhan, untuk setiap keluarga dan setiap orang secara individu. Ia memaksa orang untuk memusnahkan satu sama lain, menuntut pengorbanan oleh Moloch yang tidak pernah puas, membahagikan saudara-mara dan rakan-rakan. Dan kenyataan ahli falsafah Yunani Democritus benar-benar tepat dalam hal ini. Merujuk kepada epigraf pertama pelajaran. Dalam karya-karya penulis dan penyair manakah tema perang saudara mendapat gambarannya? Jawapan: M. Bulgakov Pengawal Putih; B. Pilnyak Tahun Telanjang, Kisah Bulan Yang Tidak Padam; D. Furmanov Chapaev; A. Aliran Besi Serafimovich; I. Babel Cavalry; A. Fadeev Kekalahan; M. Voloshin Usobica; M. Tsvetaeva Don, Moscow, puisi Perekop; D. Kurang Melihat. Menentukan objektif pelajaran. Jadi, tema perang saudara mendapati penjelmaannya baik dalam prosa dan puisi pada dua puluhan abad XX. Dan hari ini dalam pelajaran kita beralih kepada cerita Don M. Sholokhov. Matlamat kami adalah untuk mendedahkan konsep (sistem pandangan) perang saudara oleh M. Sholokhov, iaitu, untuk mengetahui yang M. Sholokhov menunjukkan perang saudara pada halaman karya awalnya.

3 2. Kata guru tentang M. Sholokhov dan karya awalnya. Cerita Don diterbitkan pada tahun 1926. Pengarang mereka M. Sholokhov masih muda pada masa itu, tetapi, walaupun pada hakikatnya dia berumur 21 tahun, dia sudah mempunyai banyak perkara di belakangnya: pergolakan perang saudara, yang serta-merta melintasi zaman kanak-kanaknya di Don, di kampung Veshenskaya. Dan kemudian realiti kehidupan lain. Sholokhov berkhidmat sebagai ahli statistik banci, guru program pendidikan, kerani pejabat perolehan, setelah secara sukarela menyertai detasmen makanan, dia menjadi komisar makanan. Saya terpaksa berada dalam pengikatan yang berbeza, - dia kemudian menulis dalam autobiografinya. Dia akan mengingati dirinya sendiri, pada usia enam belas tahun, pada soal siasat yang dijalankan oleh Nestor Makhno sendiri, dan bagaimana, melepaskan remaja itu, bapa mengancamnya dengan tindakan balas yang kejam untuk masa depan. Dia akan ingat bagaimana dia, komander detasmen makanan, dijatuhi hukuman mati kerana menyalahgunakan kuasa. Peristiwa pada masa itu adalah bahan fakta yang menjadi asas kepada cerita pertamanya. Kemudian, pada tahun 1922, di Moscow, M. Sholokhov bertemu dengan penyair muda dan penulis prosa A. Bezymensky, M. Svetlov, A. Fadeev, yang membentuk kumpulan Pengawal Muda, yang membantu penulis muda menerbitkan cerita pertamanya tentang sivil. perang dalam Journal of Peasant Youth dan di muka surat akhbar Young Leninist. Selepas itu, M. Sholokhov menggabungkan cerita-cerita ini ke dalam koleksi cerita Don dan Azure Steppe. Jadi, kita beralih kepada cerita Don M. Sholokhov. 3. Mendedahkan persepsi pembaca. Apakah cerita yang memberi kesan paling kuat kepada anda? Apakah perasaan yang anda alami semasa membacanya? Apakah yang paling menarik dalam kisah M. Sholokhov? Apakah yang menjadi pusat pertembungan ideologi dalam cerita Don M. Sholokhov? Jawapan: keluarga; hubungan kekeluargaan yang kompleks mencerminkan konflik era. Di manakah tindakan itu berlaku dalam cerita M. Sholokhov? Jawapan: di wilayah selatan Rusia, di Don. Pengenalpastian ciri-ciri kesedaran diri Cossacks, Cossacks (komunikasi individu pelajar). Ulasan untuk cikgu. Memori sejarah Cossack dicirikan oleh idea-idea tentang nasib bersama dan persaudaraan semua tentera Cossack, satu cara hidup untuk semua Cossack; idea tentang kebebasan peribadi, kemerdekaan, kesaksamaan, persaudaraan.

4 Tempat istimewa diduduki oleh idea-idea tentang tradisi Cossack yang berkembang selama berabad-abad, di antaranya seseorang harus menyerlahkan cinta kebebasan, kolektivisme, bantuan bersama, pengabdian kepada tugas ketenteraan, moral, toleransi agama. The Cossack, sebagai estet tentera, berhutang semua hak dan keistimewaan mereka kepada tsar dan menganggap diri mereka antara pembela utama kuasanya. Tetapi pada masa yang sama, Cossack dicirikan oleh dualitas sikap tertentu terhadap raja dan kerajaan: di satu pihak, mereka berjuang untuk kebebasan dan kemerdekaan daripada mana-mana institusi kuasa, sebaliknya, Cossack dengan setia mempertahankan tsarisme. di hadapan segmen penduduk yang lain. Pada awal abad ke-20, kebanyakan Cossack diwakili oleh petani pertengahan, iaitu Cossack kaya (kulak) yang memiliki plot tanah. Oleh itu, selepas Revolusi Oktober, mereka secara aktif menentang kerajaan baru, yang mengakibatkan bentuk berdarah dan ganas. kesimpulan pertengahan. Perjuangan berdarah dan sengit kaum Cossack terhadap kerajaan baru inilah yang ditunjukkan dalam kisah Don M. Sholokhov. Merujuk kepada epigraf kedua pelajaran. 4. Analisis cerita Mole, Alien blood. 1) Analisis cerita Mole. Tahi lalat adalah salah satu daripada cerita pertama yang diterbitkan oleh M. Sholokhov. Adakah anda fikir adalah mungkin untuk menguraikan cerita dari baris pertama, iaitu, untuk menentukan tentangnya dan bagaimana ia akan berakhir? Jawapan: cerita dari baris pertama seolah-olah berasap dengan darah. Nampaknya bermula dengan kematian yang tidak kelihatan, pembubaran kumpulan itu. Dan jika pekerjaan itu bermula dengan kematian, maka ia akan berakhir dengan kematian. Kejahatan melahirkan kejahatan. Beri perhatian kepada butiran: tulang kambing, peluh kuda. Apa yang mereka maksudkan? Jawapan: tulang kambing adalah sejenis simbol sesuatu haiwan, tidak berperikemanusiaan, yang nampaknya bersandar pada kita dari baris pertama cerita; dan peluh kuda adalah simbol penganiayaan dalam kerja. Siapa yang rasa terperangkap dalam cerita? Jawapan: watak utama: Nikolka dan bapanya, ketua kumpulan itu. Bagaimanakah pengarang menggambarkan keadaan fikiran Nikolka pada permulaan cerita? Apakah peranan yang dimainkan oleh potret wira dan kenangan zaman kanak-kanaknya dalam karya itu? Jawapan: kehidupan Nikolka Koshevoy, komander skuadron, keluar dari kursus biasa, norma biasa. Ini dibuktikan dengan potret hero tersebut. Sholokhov menekankan percanggahan antara usia muda dan pengalaman hidup yang keras yang diberikan oleh perang saudara kepadanya. Memikul Nikolka, kelihatan melampaui usianya. Matanya semakin tua dalam kedutan berseri dan punggungnya bongkok seperti orang tua. (Dan dia berumur 18 tahun). Dalam ingatan pahlawan zaman kanak-kanak, terdapat kerinduan untuk kehidupan yang aman damai. Apa yang Nicola fikirkan? Jawapan: Sekali lagi darah menjadi letih hidup begitu meluat dengan segala-galanya.

5 Apakah motif yang timbul dalam pemikiran wira? Jawapan: motif pengerasan jiwa. Antipode wira muda adalah Ataman geng, bapa Nikolka. Bagaimanakah keadaan minda Ataman didedahkan? Apakah peranan landskap bab 3 dalam pendedahannya? Jawapan: Jiwanya telah mengeras, seperti pada musim panas kesan kuku lembu berhampiran muzgi padang rumput menjadi basi pada musim panas, - Sholokhov menulis tentang Ataman. Pengerasan jiwa ini, kebiadaban juga ditekankan dengan membandingkan penghulu dengan serigala. Ataman mengetuai kumpulan itu seperti serigala yang telah memenangi kawanan biri-biri, meninggalkan jalan dan anak dara tanpa jalan. Kerinduan kepada kehilangan nyawa juga kedengaran dalam landskap tanah yang subur, dilihat melalui kaca mata bekas petani yang menjadi Ataman geng. Kesakitan, indah dan tidak dapat difahami, menajam dari dalam, mengisi otot dengan loya. Apakah persamaan kehidupan Nikolka dan Ataman? Jawapan: kehidupan mereka telah keluar dari kebiasaannya, mereka didorong. kenapa? Jawapan: wira-wira berpisah dari kehidupan dahulu, tradisi mereka. Apakah konflik utama cerita? Apakah tragedi beliau? Jawapan: konflik antara kulit putih dan merah memberi laluan kepada yang lain, lebih penting antara abad-abad norma-norma kehidupan manusia yang muncul dan perang saudara yang tidak berperikemanusiaan. Bilakah konflik ini mencapai kemuncaknya? Bagaimanakah Ataman menyedari pembunuhan Nikolka? Jawapan: pembunuhan musuh, dibenarkan oleh situasi perang, dianggap oleh pahlawan sebagai pembunuhan bayi, dosa yang tidak ada justifikasi, yang hanya boleh ditebus dengan kematian. Apakah persatuan sastera yang anda ada semasa membaca episod ini? kesimpulan pertengahan. M. Sholokhov di penghujung cerita menunjukkan bahawa pertaubatan Kristian lebih kuat daripada kebencian kelas, pengarang mengalihkan tumpuan daripada konflik sosial kepada yang universal. Pada pendapat anda, apakah maksud nama tersebut? Analisis semantik perkataan mol. Jawapan: Perkataan tahi lalat mempunyai kata dasar yang sama genus, tanah air, orang, persaudaraan, kerabat. Tahi lalat bukan sahaja tanda di mana Ataman mengenali anaknya yang dibunuh olehnya, tetapi juga tanda bekas perpaduan, persaudaraan orang yang telah menjadi musuh yang tidak dapat didamaikan. Perkataan tahi lalat dikaitkan dengan akarnya dengan perkataan yang bermaksud segala-galanya yang ternyata berpecah, dimusnahkan oleh perang saudara. Merayu kepada pengalaman membaca pelajar. Perpecahan dramatik dunia Cossack, keluarga Cossack menjadi asas plot banyak cerita oleh M. Sholokhov. Namakan cerita-cerita ini. Jawapan: cerita Family Man, Food Commissar, Bakhchevik. Dan jika dalam cerita Mole, pembunuhan bayi adalah kemalangan yang tragis, maka dalam cerita-cerita ini, pembunuhan bayi dan parricide adalah pilihan sedar watak-watak. kesimpulan pertengahan. Dalam banyak cerita awal, M. Sholokhov menunjukkan jalan tragis dehumanisasi wira, menceritakan tentang kekejaman dan keruntuhan semua prinsip moral dalam diri seseorang. Wira-wira cerita ini tidak boleh bangkit kepada cinta Kristian kepada musuh, kepada cita-cita pengampunan. Iaitu, dalam cinta Kristian yang maha pengampun ini, M. Sholokhov melihat keselamatan daripada dehumanisasi sepenuhnya. Dan contoh ini ialah kisah Alien Blood. 2) Analisis kisah darah Alien. Apakah persamaan cerita Mole dan Alien Blood, apakah perbezaannya?

6 Manakah antara wira cerita Darah Alien melalui jalan penjelmaan yang sukar? Apakah kualiti, sifat watak kebangsaan Rusia yang terkandung dalam imej watak utama, datuk Gavrila? Jawapan: imej protagonis merangkumi sifat-sifat seperti ketabahan, kebijaksanaan, pematuhan kepada tradisi, kasih sayang bapa kepada anaknya, pengampunan dan kemanusiaan. Dalam episod apakah ia muncul? Bagaimanakah konflik antara datuk Gavrila dan Nikolai Kosykh, seorang komisar makanan berusia sembilan belas tahun, diselesaikan? Merumus idea cerita. 5. Merumuskan pelajaran. Apakah konsep perang saudara dalam cerita Don M. Sholokhov? Akhir kata daripada cikgu. Perang Saudara muncul dalam cerita Don M. Sholokhov sebagai tragedi, sebagai jalan dehumanisasi, sebagai malapetaka di mana semua hubungan manusia, undang-undang moral, dan tradisi rakyat runtuh. Tetapi di sebalik imej kekejaman bersama, terserlah cita-cita pengarang tentang kelembutan dan kemaafan. M. Sholokhov dalam cerita awalnya menunjukkan bahawa walaupun seram dan huru-hara, kematian dan kemusnahan yang mencengkam Rusia pada awal abad ke-20, jiwa rakyat sentiasa kekal hidup dan murni. Orang yang paling biasa sentiasa mengekalkan nostalgia dalam diri mereka untuk kehidupan yang damai dahulu, dan ingatan manusia dalam diri manusia, dan impian yang ghairah tentang kebahagiaan masa depan. 6. Kerja rumah. Lengkapkan ayat Perang Saudara dalam cerita Don M. Sholokhov secara bertulis - dengan mendedahkan konsep perang saudara dalam cerita awal M. A. Sholokhov.

Esei mengenai tema keaslian artistik novel Quiet Don Novel Quiet Don, yang mendapat pengiktirafan di seluruh dunia, adalah epik, dan ia (lebih daripada 700) ditentukan oleh keaslian genre novel Sholokhov. Belum nampak lagi

Komposisi imej perang saudara dalam cerita Don Sholokhov Jadi Revolusi Oktober 1917 menimbulkan Perang Saudara 1918-1920. Dan walaupun dalam imej ramai penulis 20-an XX

Komposisi bertemakan Taras Bulba dan anak-anaknya Darjah 7 Kisah Taras Bulba, yang ditulis oleh sasterawan terkenal Taras tahu dan faham bahawa misi besar telah diamanahkan kepadanya dan rakan seperjuangannya.

Sebuah esei bertemakan penegasan nilai-nilai abadi dalam novel Quiet Don Tema perang dan perkembangan peristiwa sejarah sebagai cerminan kehidupan negara tidak dapat dielakkan Abadi dan nyata dalam kisah IA Bunin Mr.

Sinopsis pelajaran dalam kesusasteraan Gred 7 (Mempelajari karya A.M. Gorky) Topik pelajaran: Ciri-ciri pembinaan A.M. Gorky "Masa Kanak-kanak". Humanisme Gorky. Perkembangan konsep idea kerja.

Pengembangan kaedah pelajaran kesusasteraan di gred 11 Topik: "Ciri-ciri artistik cerita oleh I.A. Bunin "Musim Gugur Sejuk". Rangka pelajaran mengenai topik: "Ciri-ciri artistik cerita oleh I.A. Bunin

Gubahan nasib pahlawan dalam novel Gubahan Pengawal Putih berdasarkan karya: Pengawal Putih / Pengarang: M.A. Bulgakov / Hanya unik Tidak ada orang di era revolusi dan perang saudara yang nasibnya tidak datang.

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran "Sekolah menengah Streletskaya" daerah Krasnogvardeisky di wilayah Belgorod Penyelidikan pelajaran di gred 11 "Masalah kesinambungan

Perancangan bertema. Kelas sastera. 02j. tajuk pelajaran pelajaran. Kandungan utama Pengenalan. Nasib Rusia pada abad ke-20. Arah utama, tema dan masalah kesusasteraan Rusia abad ke-20. Bilangan jam

Esei mengenai topik itu adalah karya kegemaran saya dalam kesusasteraan Rusia pada abad ke-19. Esei mengenai kesusasteraan Rusia adalah karya kegemaran saya F. Abramov. Bahasa, perkataan: esei tentang kesusasteraan mengenai topik percuma * Berfungsi

/ Tema pelajaran Istilah ZUNA gred 11 Organisasi proses pendidikan 1 Rusia pada permulaan abad XIX XX 2 Kesusasteraan Rusia pada permulaan abad 3 Esei tentang kehidupan dan karya I. Bunin Mengetahui fakta asas kehidupan dan kerja

Komposisi pada tema imej tanah air dalam karya Rasul Gamzatov Bahagian utama Bab I. Tradisi Pushkin dalam karya Rasul Gamzatov. 7 Pembentukan dan menjadi dalam lirik Nekrasov imej alam semula jadi dan

PERPUSTAKAAN INSTITUT PENGURUSAN SELATAN-RUSIA Penyanyi Don Steppes

Pelan kalendar bulatan "Sholokhov" dalam gred ke-9 (2 jam seminggu) guru pendidikan tambahan Pavlyuk M.E. P/P Isi pelajaran Kuantiti. jam Lawatan ke kompleks muzium M.A. Sholokhov.

Pelajaran terbuka dalam sastera di gred 7 Guru: Kurpanova Tatyana Petrovna Subjek: Kesusasteraan Gred: Gred 7 A Topik: "A. Platonov "Yushka". Yushka adalah wira yang tidak mencolok dengan hati yang besar” (1 pelajaran) Tarikh:

Perancangan bertema sastera dalam bilik darjah Buku teks kelas sastera M. Pencerahan. 00 Program Sastera gred 5 disunting oleh V.Ya. Korovina Str. 47 M. Makrifat. 005 Kuantiti Kandungan

Pembacaan dan pembangunan pertuturan gred 9 Topik: Mikhail Sholokhov "Nasib manusia" Matlamat dan objektif: Meningkatkan pelbagai jenis aktiviti pertuturan; Untuk membentuk kemahiran membaca dengan lancar, betul, sedar; Memperkayakan

Menyusun tema tema utama puisi Zaman Perak Tema puisi Zaman Perak. Imej bandar moden dalam puisi V. Bryusov. Bandar dalam kerja Blok. Tema bandar dalam karya V.V. Kontekstual

Takwim - perancangan tematik subjek sastera TAHUN PENGAJIAN 11 BILANGAN JAM 102 Tajuk Bilangan jam Masa Objektif pelajaran Bentuk pengendalian 1. Pengenalan. Nasib Rusia pada abad XX. 1 Berikan konsep

Pelajaran terbuka di gred ke-7 mengenai topik "Keindahan emosi wira cerita oleh V.P. Astafiev" Foto di mana saya tidak hadir" menggunakan teknologi pembelajaran berasaskan masalah. Dikendalikan oleh Shtanchaeva A.A. - guru bahasa Rusia

Imej dan watak wira dalam cerita "The Fate of a Man" oleh M. A. Sholokhov Guru Kelas 9 bahasa dan kesusasteraan Rusia Kryukov S. D. Kandungan Epigraf untuk pelajaran ... 3 M. Sholokhov "Saya dilahirkan di Don ” 4 Mikhail Aleksandrovich

KAD 1 PELAJARAN 1 Baca penerangan tentang alam Don. Apakah peranan huraian ini. Bahagian 1 bab 4, bahagian 1 bab 9 KAD 2 PELAJARAN 1 Baca penerangan tentang ladang Cossack. Buktikan bahawa penulis sedang melukis ladang

Sinopsis pelajaran tentang kesusasteraan dalam gred 11 Topik: "Perang Saudara dalam prosa 20-an." Seminar (2 jam) Objektif pelajaran: pendidikan: untuk mengesan bagaimana tema Perang Saudara dicerminkan dalam prosa tahun 1920-an;

// Tema cinta dalam puisi A. A. Blok dan S. A. Yesenin Jalan kreatif kedua-dua A. A. Blok dan S. A. Yesenin adalah kompleks dan sukar, penuh dengan percanggahan tajam, tetapi akhirnya langsung dan mantap. Saya fikir,

Mini esei imej perempuan dalam novel Quiet Don menulis ulasan karya yang dibaca dan esei pelbagai genre pada Potret Penulis Karangan mini Imej 72 Puisi jiwa perempuan esei tentang cadangan

Esei bertemakan lelaki berperang berdasarkan karya Vasily Terkin Esei berdasarkan karya Vasily Terkin Tvardovsky: Imej Ramai penyair dan penulis Soviet beralih kepada topik perang, dan setiap kali dia melakukannya.

1 perbincangan dan kontroversi; meja bulat; bengkel kreatif; persidangan pelajar, pertahanan penyelidikan atau kerja projek. Jenis organisasi aktiviti pelajar: individu, pasangan, kumpulan

Institusi pendidikan autonomi perbandaran "Sekolah Menengah 1" wilayah Sverdlovsk, Artemovsky, st. Komsomolskaya, 6 Tel.: 8(343 63) 25336, e-mel: [e-mel dilindungi]

Institusi pendidikan negeri serantau "Sekolah pondok Sanatorium" Kerja penyelidikan "Adakah murid sekolah moden membaca buku tentang perang?" Diisi oleh: pelajar gred 5 Polyakov

Nama Subjek CFT dalam Kesusasteraan Gred 7 Kesusasteraan Bahagian nama Bahagian objektif Bilangan jam Nombor Tema pelajaran Imej seseorang sebagai masalah moral dan estetika yang paling penting

Sebuah esei tentang peranan gubahan novel dalam mendedahkan watak Pechorin.Ini juga menentukan gubahan unik novel tersebut. Namanya Grigory Pechorin, dia telah dipindahkan ke Caucasus untuk kejadian yang tidak menyenangkan. Psikologi

Sebuah esei mengenai isu moral drama Ribut Petir Perbandingan heroin drama Ribut Petir oleh Katerina Kabanova dan heroin esei Tetapi di dalam heroin Ribut Petir terdapat asas moral yang kuat, teras, ciptaannya

Sekolah menengah MBOU Luchanovskaya dinamakan sempena V.V. Mikhetko dari wilayah Tomsk "tidak ada mangsa perang sama sekali." Penyelidikan berdasarkan karya Leonid Andreevich Gartung "Kita tidak boleh lupa" Disiapkan oleh: Rudov Ivan, gred ke-10.

Peta teknologi pelajaran sastera Kelas: 5 Subjek: sastera Tema pelajaran: Tema tanah air dalam puisi N.M. Rubtsova Tujuan: pembentukan idea kanak-kanak sekolah tentang imej tanah air dalam lirik N.M. Rubtsov; penubuhan

Gdz dalam Sastera Darjah 8 Syaitan >>> Gdz dalam Sastera Darjah 8 Syaitan Gdz dalam Sastera Darjah 8 Syaitan Kongsi tanggapan tentang apa yang telah anda baca. Hubungan antara fakta sejarah dan fiksyen. Majalah itu memberitahu

Esei mengenai topik nasib seseorang dalam dunia yang tidak berperikemanusiaan, esei ke arah Topik arah ini mengarahkan pelajar kepada peperangan, kesan perang terhadap nasib seseorang dan negara, tentang pilihan moral

Tema esei mengenai kesusasteraan separuh kedua abad ke-19. 1. Imej pedagang-zalim dalam drama oleh A. N. Ostrovsky "Ribut Petir". 2. a) Drama emosi Katerina. (Menurut drama oleh A. N. Ostrovsky "Ribut Petir".) b) Tema "kecil

Kementerian Pertanian dan Makanan Wilayah Samara Institusi pendidikan vokasional belanjawan negeri Wilayah Samara "Kolej Wilayah Sergievsky"

Tema perbuatan heroik rakyat Soviet dalam Perang Patriotik Besar adalah salah satu yang utama dalam karya sarjana kesusasteraan realisme sosialis yang luar biasa, Mikhail Aleksandrovich Sholokhov. “Mereka

TOPIK: OVERTURE FANTASI TCHAIKOVSKY "ROMEO DAN JULIET" Tchaikovsky "Romeo dan Juliet" Objektif: Pendidikan:

Perintah Menteri Pendidikan Republik Belarus yang DILULUSKAN 03.12.2018 836 Tiket untuk peperiksaan mengikut susunan pelajar luar apabila menguasai kandungan program pendidikan menengah

Anotasi kepada program kerja Kelas: 5

Perepelkina L.P., Calon Filologi, Profesor Madya Jabatan Kesusasteraan dan Kaedah Pengajaran Sastera (Institut Pedagogi dinamakan sempena V.G. Belinsky, Universiti Negeri Penza)

Kesusasteraan Rusia Gred VIII (53 jam setahun, di mana 6 jam untuk bacaan ekstrakurikuler) Kesusasteraan Rusia: Proc. elaun untuk 8 sel. pendidikan umum institusi dari Belarus. dan bahasa Rusia lang. latihan / T.F. Mushinskaya,

Subjek: F.A. Abramov "Apa yang kuda menangis tentang" Masalah etika dan alam sekitar cerita. Tujuan: untuk menjawab soalan bermasalah: Apakah tanggungjawab seseorang terhadap makhluk hidup Bumi yang dijinakkan olehnya

1- Tema pelajaran: Maksud perbandingan imej: Larra - Danko Izergil. “Setiap orang adalah takdirnya sendiri” Jenis pelajaran: kajian-kajian Objektif pelajaran: 1. Pendidikan: untuk mendedahkan masalah moral dan falsafah pusat

Komposisi mengenai topik masalah bapa dan anak di dunia moden Yang paling penting, pada pendapat saya, adalah masalah bapa dan anak, sebaliknya Dalam dunia moden, nampaknya saya persoalan ini timbul daripada salah faham, Komposisi

Guru Golovkova A.N. KAD TEKNOLOGI PELAJARAN BAHAGIAN UMUM Mata Pelajaran Kelas Muzik Gred 7 Tema pelajaran Kehidupan imej muzik dalam satu karya. Objektif Pelajaran Semasa proses pembelajaran, pelajar akan

TIKET PEPERIKSAAN PERSIJILAN AKHIR NEGERI DALAM SASTERA PROGRAM PENDIDIKAN ASAS PENDIDIKAN UMUM ASAS TAHUN 2019 1. "The Tale of Igor's Campaign": plot dan gubahan karya.

Esei mengenai topik pertemuan dengan wira sastera

Lukoyanova Tatyana Pavlovna, guru bahasa dan kesusasteraan Rusia, sekolah menengah MBOU Novoselskaya, daerah Vach, wilayah Nizhny Novgorod. Pelaksanaan prinsip pendekatan berbeza dalam pengajaran pada pelajaran sastera

Marina Tsvetaeva 1892 1941 Kehidupan dan kerja Dalam rangka sambutan ulang tahun ke-125 kelahiran Marina Ivanovna Tsvetaeva, bilik bacaan Perpustakaan Negara Republik Armenia mengatur eksposisi buku "Marina Tsvetaeva.

Sholokhov Mikhail Aleksandrovich Sholokhov Mikhail Aleksandrovich (lahir 11 Mei 1905, meninggal 21 Februari 1984) ialah seorang penulis Soviet Rusia yang terkenal, sastera klasik Rusia yang diiktiraf, pemenang Hadiah Nobel,

KAJIAN KONSEP "CINTA" PADA PELAJARAN SASTERA DI SEKOLAH MENENGAH (CONTOH LIRIK M.I. TsVETAEVA) Izmailova E.A. Pelajar Lepasan Ijazah, Jabatan Teknologi Pendidikan dalam Filologi, Negara Rusia

Peta teknologi pelajaran Sastera dalam gred ke-10 Guru bahasa Rusia dan kesusasteraan Institusi Pendidikan Autonomi Moscow "Sekolah Menengah 76", Perm, Daerah Sverdlovsk Marina Sabirovna Kondoraki BAHAGIAN UMUM Subjek Sastera kelas 10 kelas

Komposisi lirik Akhmatova sebagai puisi jiwa wanita Puisi pertama Akhmatova adalah lirik cinta. Tetapi puisi Akhmatova bukan sahaja pengakuan jiwa wanita yang jatuh cinta, ia juga pengakuan. 1912 boleh dipanggil

MOU Yurovskaya sekolah berasrama untuk pelajar kurang upaya Pelajaran sastera dalam kelas 6 "A" Topik: "M.M. Prishvin "Pantri matahari. Nastya dan Mitrasha. guru Rusia

Karangan bertemakan imej simbol dalam cerita karangan anak nakhoda, Pilih! (Menurut cerita oleh A. S. Pushkin The Captain's Daughter) A. S. Pushkin membahas personaliti Tema pemberontakan petani adalah salah satu daripada banyak yang dibangkitkan

Dagestan State University of National Economy Department of English Chopanova Aizanat Abdulkerimovna TEMA LAPORAN DAN KARYA KREATIF TENTANG DISIPLIN "SASTERA" Keistimewaan 09.02.05

Esei mengenai tema teori dan idea Raskolnikov dan keruntuhannya Idea Raskolnikov dan keruntuhannya (berdasarkan novel oleh F. M. Dobrolyubov. Dan esei itu mengenai topik keruntuhan teori Raskolnikov (sesuatu seperti itu, p5.2).

Perang yang tidak masuk akal yang dahsyat dalam imej Sholokhov. Berikan contoh kesan perang terhadap mana-mana wira dan dapatkan jawapan yang terbaik

Jawapan daripada Stanislawa[guru]
Pertimbangkan bagaimana Perang Dunia Pertama digambarkan dalam novel Quiet Flows the Don.
Perang dengan Jerman menyerang kehidupan Cossacks dari ladang Tatarsky dengan kesedihan negara yang hebat.
Dalam semangat kepercayaan lama, penulis melukis landskap suram, meramalkan masalah: "Pada waktu malam, awan menebal di luar Don, pecah kering dan petir bergemuruh, tetapi tidak jatuh ke tanah, mengepul dengan panas terik, hujan, kilat ditembakkan. sia-sia ... Pada waktu malam, burung hantu mengaum di menara loceng. Jeritan yang tidak stabil dan mengerikan menggantung di atas ladang, dan burung hantu terbang dari menara loceng ke tanah perkuburan ...
- Untuk menjadi kurus, - orang tua bernubuat ... - Perang akan menimpa.
Dan kini kehidupan aman yang mantap telah dicabuli dengan ketara, peristiwa-peristiwa berkembang semakin mengganggu dan pesat. Dalam pusaran air mereka yang menggerunkan, orang berputar seperti kerepek dalam banjir, dan Don yang damai dan tenang diselubungi asap serbuk mesiu dan pembakaran kebakaran (Bahagian 3, Bab IV).
Sebagai tragedi, Gregory mengalami darah manusia pertama yang ditumpahkan olehnya.
episod novel - pengalaman emosi wira (bahagian 3, ch. X) Membunuh seseorang, walaupun musuh dalam pertempuran, sangat bercanggah dengan sifat kemanusiaan Gregory. Ia menyiksanya, tidak membenarkan dia hidup dengan aman, pecah, melumpuhkan jiwanya.
Peperangan membawa kekecewaan sepenuhnya, saya mahu kembali ke kehidupan awam. Di tanah yang subur inilah benih-benih "kebenaran Bolshevik," janji keamanan, jatuh.
Di sini bermula percubaan Gregory untuk memahami struktur kehidupan yang kompleks. Di sini bermula jalan tragisnya kepada kebenaran, kepada kebenaran rakyat.
Kezaliman yang tidak wajar mendorong Melekhov menjauhi Bolshevik, kerana ia bercanggah dengan idea hati nurani dan kehormatannya. Grigory Melekhov berkali-kali harus memerhatikan kekejaman kedua-dua kulit putih dan merah, jadi slogan kebencian kelas mula kelihatan tidak membuahkan hasil baginya: "Saya mahu berpaling dari seluruh dunia yang bermusuhan dan tidak dapat difahami yang dipenuhi kebencian. Dia tertarik kepada Bolshevik - dia berjalan, dia memimpin orang lain, dan kemudian dia berfikir, hatinya menjadi sejuk. Kotlyarov, dengan penuh semangat berhujah bahawa kerajaan baru memberikan hak Cossack yang miskin, kesaksamaan, Grigory membantah: "Kerajaan ini, selain kehancuran, tidak memberikan apa-apa kepada Cossack! ”
Gregory selepas beberapa lama memulakan perkhidmatannya di unit White Cossack.
Kebanyakan orang Cossack yang memberontak menentang kuasa Soviet pada bulan April dan tidak pergi bersama tentera Don ke bahagian hilir Don, melarikan diri dari kuren pada berita pertama penangkapan, bersembunyi di ladang yang jauh dan kawasan musim sejuk, mereka yang digerakkan oleh Krasnov menentang kehendak mereka kekal. Mereka dengan sewenang-wenangnya berundur dari hadapan pada bulan Januari, membiarkan Reds ke Upper Don, mempercayai janji-janji kerajaan Soviet dan pengikut barunya Mironov dan Fomin bahawa mereka semua akan diberikan pengampunan untuk ini. Orang-orang ini telah bertempur sehingga mual - baik untuk perang Jerman dan untuk tahun ke-18, dan kini mereka hanya mahukan kehidupan yang aman dalam kuren mereka. Mereka sudah lupa untuk memikirkan tentang mempertahankan hak mereka di hadapan orang dari bandar lain, seperti pada 17 Disember, ketika mereka menyokong Jawatankuasa Revolusi Kamensky dengan syarat ini. Ia menjadi jelas kepada semua orang - mereka perlu berkongsi, menentang muzhik merah Rusia, dengan sekuat tenaga, bersandar dari utara, anda tidak boleh menginjak. Perjanjian dengan Tentera Merah adalah mudah - anda tidak menyentuh kami, kami tidak menyentuh anda, dan sesiapa yang mengingati yang lama akan hilang dari pandangan. Keberkecualian Don memberi manfaat kepada Moscow: jika berjaya, Kuban, yang keletihan akibat perang, boleh mengikuti contoh Don, dan ini menjanjikan kemenangan awal bagi Tentera Merah di selatan, kerana tentera Denikin terdiri terutamanya daripada Kuban. dan Dons. Tetapi orang yang dipanggil "pesuruhjaya penangkapan dan penggeledahan" tiba di kampung, dan pasukan penghukum pergi ke kuren ... Mereka membawa bukan sahaja tentera barisan hadapan yang meletakkan senjata, tetapi juga "datuk" - Knights dari St. George, kemuliaan hidup Don, yang enggan menanggalkan salib mereka, topi Cossack, merobek jalur dari seluar anda. Senapang mesin berbunyi di belakang pinggir kampung, yang, sehingga baru-baru ini, pada cuti Krismas, orang muda berambut gelap yang rancak dalam kot bulu yang sangat baik, dengan cincin berlian di jari tebal pendek, datang dari ibu pejabat Trotsky ...

1

"Perang yang tidak masuk akal yang mengerikan" dalam novel "Quiet Flows the Don"

September

Mari kita ingat kembali adegan Napoleon menganugerahkan seorang askar Rusia yang dipilih secara rawak ("Perang dan Keamanan"). "Ia adalah satu letupan keghairahan haiwan," seperti yang ditulis dalam diari Cossack yang dibunuh (entri bertarikh 2 September, bahagian 3, ch. 11), yang sepanjang hidupnya diketawakan kerani kakitangan. Diari ini hanya menyebut "Perang dan Keamanan", di mana Tolstoy bercakap tentang garis antara dua tentera musuh - garis ketidakpastian, seolah-olah memisahkan yang hidup dari yang mati.

, perang yang tidak berperikemanusiaan.

• Adegan pertempuran itu sendiri tidak menarik minat Sholokhov. Dia bimbang tentang sesuatu yang lain - apakah perang lakukan kepada seseorang. Bantahan moral terhadap kebodohan dan kezaliman perang jelas dinyatakan.

sensasi akut kesakitan orang lain

• Membunuh seseorang, walaupun musuh dalam pertempuran, adalah bertentangan dengan sifat kemanusiaan Gregory. Cinta untuk segala-galanya, rasa mendalam tentang kesakitan orang lain, keupayaan untuk belas kasihan - ini adalah intipati watak wira Sholokhov.

• Kegilaan perang di mana orang yang tidak bersalah mati (pengorbanan yang tidak masuk akal diletakkan di atas mezbah cita-cita seseorang) - itulah yang difikirkan oleh wira.

• Apakah cara kiasan yang digunakan oleh pengarang?

dia menunjukkan bagaimana Cossack menyalin petunjuk halaman diari salah seorang Cossack surat dari hadapan; berwarna lirik adegan unggun api pecah suara pengarang hidup susah rambut

Cara visual Sholokhov adalah berbeza-beza: dia menunjukkan bagaimana Cossack menghapuskan "Doa dari pistol", "Doa dari pertempuran", "Doa semasa serbuan"; memimpin muka surat diari salah seorang Cossack surat dari hadapan; berwarna lirik adegan unggun api- Cossack menyanyi "The Cossack pergi ke negeri asing yang jauh ..."; suara pengarang menyerbu ke dalam naratif epik, berbicara kepada janda: “Koyakkan diri sendiri, sayang, kolar baju terakhir! Koyakkan rambut anda, cair dari kehidupan yang suram dan keras, gigit bibir anda yang digigit darah, patahkan tangan anda yang dicacatkan oleh kerja dan bertarung di tanah di ambang pondok kosong!

Kualiti Gregory

• Kualiti Gregory

• Kebanggaan, kemerdekaan, kemarahan atas segala yang telah dilakukan oleh peperangan

Mengikuti tradisi kesusasteraan Rusia, melalui adegan pertempuran, melalui pengalaman tajam watak-watak, melalui lakaran landskap, penyimpangan lirik (adegan unggun api adalah lagu askar), Sholokhov membawa kepada pemahaman tentang keanehan, tidak wajar, tidak berperikemanusiaan perang.

Di rumah

• Di rumah: (mengikut buku 2) 1) Bagaimanakah peristiwa perang dunia mempengaruhi kehidupan tentera Cossack?

• 2) Kerajaan baru dan sikap Cossack terhadapnya.

• 3) Perang Saudara sebagai tragedi rakyat (mengambil episod).

• 4) Baca semula v.2, bahagian 5, ch. 1, 12, 13,24,30

• 5) Buat rancangan "Nasib Grigory Melekhov."