Quiz o bohaterach literackich. Zagadki literackie, konkursy, quizy

Projekt społeczny „Czyń dobro”.

Motto projektu: Zrozum ludzi wokół ciebie

Zapamietaj to dobro zbawi świat.

Karta Informacyjna Projektu

Znaczenie projektu:

Zmiany zachodzące w naszym społeczeństwie przejawiają się w tym, że relacje rynkowe wymagają takich cech osobistych, jak inicjatywa, patriotyzm, tolerancja, człowieczeństwo.

Analiza obecnej sytuacji pokazuje, że dzisiejsza młodzież ma problem związany z jej brakiem kryteria moralne ocena działań człowieka w stosunku do siebie i społeczeństwa, w którym żyje.

Projekt społeczny ma na celu kształtowanie humanizmu, cechy moralne.
Trafność polega na zgodności idei projektu z wymogami współczesnego społeczeństwa i państwowym porządkiem kształcenia osoby aktywnej społecznie. Uczniowie powinni odgrywać aktywną rolę w społeczeństwie i być jego pełnoprawnymi uczestnikami, samowystarczalnymi i zorientowanymi społecznie.

Cechą proponowanego projektu jest zaangażowanie całego zespołu klasowego w jego realizację poprzez organizację działań społeczności klasowej. społecznie energiczna aktywność Społeczność przygotowuje młodzież do kolejnych działań obywatelskich, zdobywa doświadczenia społeczne, rozwija umiejętność samodzielnego planowania i realizowania tego, co zostało zaplanowane oraz odpowiedzialności za swoje działania. Dzieci uczą się współpracy zarówno z rówieśnikami, jak i dorosłymi.

Grupa docelowa, do której kierowany jest projekt:

Weterani Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, pracownicy domowi, doświadczeni nauczyciele; emeryci
- uczniowie kl

Cel projektu:

Wychowanie duchowe, moralne i patriotyczne młodzieży, zwiększenie jej aktywności społecznej i odpowiedzialności obywatelskiej poprzez bezpośrednią komunikację z weteranami, przekazywanie ich osobistych uczuć i doświadczenie życiowe ludzi, którzy przeszli przez wojnę.

Poprawa statusu społecznego uczestników II wojny światowej, pracowników frontowych, nauczycieli weteranów, emerytów i rencistów.

Oczekiwane rezultaty i sposób ich mierzenia:

1. Prowadzenie ważnych społecznie akcji młodzieży szkolnej na rzecz pomocy osobom starszym.

2. Manifestacja dziecięcej inicjatywy pomocy potrzebującym opieki i uwagi osobom starszym i samotnym, kombatantom i inwalidom wojennym oraz dzieciom niepełnosprawnym.

3 .Kształtowanie umiejętności pracy i kultury zachowania

Realizacja programu pozwoli na:

Nadaj społeczne znaczenie pojęciom: duma narodowa, patriotyzm, pamięć historyczna, obowiązek obywatelski;

Zwiększenie poziomu aktywności społecznej uczniów (ankiety, diagnostyka „Niedokończone tezy”: Ojczyzna dla mnie…, Patriota to… i inne.)

Udzielanie ukierunkowanej pomocy osobie starszej przydzielonej do zajęć

Projekt opiera się na metodach edukacyjnych:

Zaangażowanie w działania;

stymulacja;

Współpraca;

Zaufanie;

Osobisty przykład.

Etapy realizacji projektu:

		Cel etapu	Zajęcia	Harmonogram wdrożenia
	Projekt	Przygotowanie studentów do pracy projektowej	Identyfikacja problemu priorytetowego Utworzenie oddziału Timurowców Stwórz plan pracy Podział obowiązków	Wrzesień
	Praktyczny	Realizacja projektu poprzez różne promocje	Zajęcia: 1. „Opieka”. Organizacja realnej pomocy potrzebującym (kombatantom i starszym mieszkańcom Chukhloma). 2. „Kreatywność”. Udział w wakacjach programy koncertowe poświęcony Dniu Osób Starszych, Dniu Nauczyciela, Dniu Matki, Dniu Zwycięstwa. 3. Udział w akcjach „Ogrzejmy dłonie, wygładźmy zmarszczki”, „Dobre uczynki”, „Kwiaty Zwycięstwa”.	Koniec listopada
	Uogólnianie	B) nauczyciel-organizator

Notatka wyjaśniająca

W Koncepcji Modernizacji edukacja rosyjska na okres 2020 roku sformułowano najważniejsze zadania edukacji: kształtowanie odpowiedzialności obywatelskiej i samoświadomości prawnej, duchowości i kultury, inicjatywy, samodzielności, tolerancji oraz umiejętności skutecznej socjalizacji w społeczeństwie u uczniów.

Teraz, gdy przechodzimy trudny okres niestabilności i konfliktów społecznych w wielu dziedzinach naszego życia, potrzeba przywrócenia utraconych uniwersalnych wartości jest szczególnie dotkliwa: humanizmu i miłosierdzia, filantropii i współczucia, które należy wychowywać z dzieciństwo. Nie możemy przymykać oczu na to, że obok nas jest wiele dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej, dzieci niepełnosprawnych, weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i pracowników domowych, osób starszych.

W 2008 roku zostałam wychowawcą klasy I, klasa liczyła 7 dziewcząt i 3 chłopców. Po zapoznaniu się z zespołem klasowym nie było mi trudno jako wychowawcy wybrać temat do pracy na 4 lata. W klasie były 3 osoby szkółka niedzielna a jedno dziecko jest niepełnosprawne, a 90% rodzin było albo wielodzietnych, albo biednych, poziom wykształcenia rodziców był niski.

Dziecko poznaje świat bawiąc się. Tylko poprzez aktywne zaangażowanie w działania indywidualne i zbiorowe, a jest to niezwykle ważne, aby aktywność dla młodszego ucznia była znacząca, wzbudzała zainteresowanie, dziecko widzi swój rozwój i wynik. Takie podejście wyznaje kadra nauczycielska Liceum Ogólnokształcącego nr 17 MOU.

Program (projekt) rozwoju zespołu klasowego ma na celu zapewnienie wartościowo- semantycznej pewności wychowania duchowego, moralnego, obywatelskiego i patriotycznego. Jako podstawę do realizacji wybrano formę ważnego społecznie projektu „Szlakiem życzliwości”.

Projekt ten był rozwijany i realizowany w latach 2008-2012. Nauczyciel szkoły podstawowej ma wielką szansę w kształtowaniu świadomości obywatelskiej i wychowaniu do moralności najlepszy wynik, bo ma podatny grunt – dziecko to „czysta karta”. z czysta karta, jak wiadomo od dawna wszystko na start jest dużo lepsze i wydajniejsze.

Cel: kształtowanie u dzieci filozofii humanizmu, sprawiedliwości, miłosierdzia, a także urzeczywistnianie idei dobra, piękna i powszechnej moralności, moralności, poprzez pomoc potrzebującym, poprzez system zajęć wychowawczych, udział w zabawach i ważnych społecznie działań

1. W zakresie kształtowania kultury osobistej:

• organizować aktywność społeczną dzieci, która kształtuje zdolność do rozwoju duchowego, realizacji kreatywność w działaniach edukacyjno-zabawowych, przedmiotowo-produktywnych, zorientowanych społecznie - „poprawa”;

2. W zakresie kształtowania kultury społecznej:

• kształtowanie miłosierdzia i tolerancji, niesienie pomocy chorym rówieśnikom, rozbudzanie w nich osobistej chęci dobrowolnej i bezinteresownej opieki nad ludźmi;

3. W zakresie kształtowania kultury rodziny:

• kształtować w uczniu postawę szacunku wobec rodziców, świadomą, troskliwą postawę wobec starszych i młodszych;

Główne priorytety:

1. Kształtowanie postawy wobec rodziny jako podstawy życia

Warunki realizacji programu: 2008–2012 (4 lata)

Główne kierunki realizacji programu:

1. Wychowanie do obywatelstwa, patriotyzmu, poszanowania praw, wolności i obowiązków człowieka.
2. Edukacja uczuć moralnych i świadomości etycznej.
3. Wychowanie pracowitości, twórczego podejścia do nauki, pracy, życia.
4. Edukacja wartościującego stosunku do piękna, kształtowanie wyobrażeń o ideałach i wartościach estetycznych (edukacja estetyczna).

Priorytetowymi obszarami w działalności zespołu klasowego są:

• Edukacja uczuć moralnych i świadomości etycznej.
• Wychowanie pracowitości, twórczego podejścia do nauki, pracy, życia.
• Kształcenie wartościującego stosunku do przyrody, środowisko(edukacja ekologiczna).

Mechanizm realizacji projektu.

Dla pomyślnej realizacji funkcji pracy wychowawczej, jako wychowawca klasy, wybrałem rolę „przewodnika po kraju moralności” i pomocników – „starszego towarzysza” (rodziców). Pomagają mi i uczniom angażować się w różnego rodzaju wspólne działania, rozwiązywać najważniejsze i najbardziej złożone problemy ich indywidualnego i osobistego rozwoju. Wiodące miejsce zajmuje organizacja i postępowanie godziny zajęć i KTD do studiowania „praw dobra i moralności”, przypisuje się im rolę przewodnika w wychowaniu miłości do innych. Głównym „miejscem zamieszkania” klasy jest sala Szkoły Podstawowej nr 10, w której zajęcia dodatkowe: godziny zajęć, praca badawcza i twórcza, wystawy czasowe, na przykład „Droga sukcesu”, „Zakątek rosyjskiego życia”, „Ściana pamięci i smutku”, „Natura ojczystej ziemi”, udział w ogólnoszkolnych i imprezy miejskie w ramach festiwalu „Formuła Sukcesu”.

W części praktycznej programu uczniowie udzielają pomocy charytatywnej osobom starszym, uczestniczą w zlotach robotniczych, wiecach, tworzą prace twórcze o swoich rodzicach, o przyrodzie naszego regionu, zapoznają się z rodzajami działalności człowieka, które nie szkodzą przyrodzie, a także wnieść własny wkład w ochronę otaczającej przyrody. Praca edukacyjna ma dość szerokie powiązania wewnętrzne i zewnętrzne: wycieczki do produkcji, do przyrody, wizyty w bibliotekach, muzeach, na wystawach itp.

Tak więc w ramach tego projektu dzieci są zaangażowane w aktywny udział we wszystkich sprawach, interakcję ze społeczeństwem i dobro swoich sąsiadów i swojej małej ojczyzny.

Główne formy i metody realizacji projektów: Zajęcia edukacyjne w przedmiotach. System godzin lekcyjnych, godzin informacyjnych. Tradycyjne ogólnoszkolne zbiorowe działania twórcze. Udział w promocjach. Patronat nad niepełnosprawnymi oraz weteranami wojennymi i pracy. Spotkania z kombatantami wojennymi i robotniczymi, organizacja koncertów. Wspólne zajęcia z rodzicami, nauczycielami dodatkowa edukacja, nauczyciele wydarzeń, z udziałem publiczności. Praca badawcza.

Oczekiwane rezultaty:

• Stałe zainteresowanie historyczną przeszłością swojej małej ojczyzny i Rosji.
• Miłość i szacunek dla przyrody.
• Aktywna pozycja życiowa, zainteresowanie wiedzą, chęć wyrażania siebie i samorealizacji;
• Inicjatywa i kreatywność w pracy, szacunek dla efektów pracy, świadomość znaczenia pracy.
• Uczciwość, szacunek i życzliwość w stosunku do ludzi.
• Szacunek do samego siebie i przestrzeganie zasad kultury, organizacji, punktualność i sumienność wobec siebie.

Wynik zewnętrzny można zobaczyć i naprawić:

1. Obecność stabilnego zainteresowania poznawczego, pragnienie sukcesu.
2. Gromadzenie i wzbogacanie doświadczeń zachowanie moralne młodszych uczniów poprzez organizację ich zajęć praktycznych.

Wynik wewnętrzny wyraża się jako:

w zmianie duchowych i moralnych cech osoby , samoświadomości obywatelskiej uczniów, którą można naprawić poprzez monitoring.

• Kształtowanie umiejętności i nawyków moralnego postępowania (w stosunku do ludzi, czynności, rzeczy, siebie, natury)
• Wywoływanie u uczniów satysfakcji z efektów i przebiegu działań, poczucia własnej konieczności i przydatności.
• Zwiększenie poziomu zgrania zespołu dziecięcego.
• Zmniejszona agresywność w zachowaniu dzieci w wieku szkolnym.

Śledzenie wyników kształcenia odbywa się poprzez: obserwacje, ankietowanie, wywiady, ustalanie udziału uczniów w zbiorowych sprawach twórczych, odnotowywanie wyników uczniów w „Tenniku Uczniów”.

Uczestnicy projektu: uczniowie klas 1-4 Liceum Ogólnokształcącego nr 17 MKOU; nauczyciel klasowy; nauczyciele edukacji dodatkowej; rodzice;

Grupa docelowa: weterani Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, pracownicy domowi, osoby starsze, dziadkowie

Partnerzy społeczni zaangażowani w projekt

Biblioteka wiejska. Rada Weteranów. Nauczanie domowe. Wieśniacy. Rodzice.

Wsparcie regulacyjne: prawo federalne„O edukacji” z dnia 10.12.2001r „Narodowa doktryna wychowania w Federacji Rosyjskiej” . „Koncepcja modernizacji edukacji w Federacji Rosyjskiej”. „Federalny stanowy standard edukacyjny szkół podstawowych i ogólnokształcących” z dnia 06.10.2009 r. nr 373. „Koncepcja rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowania osobowości obywatela Rosji” . Program rozwoju MOU Liceum nr 17 na lata 2011-2015. „Główny program edukacyjny instytucji edukacyjnej”.

Etapy organizacji pracy klasowego zespołu wychowania duchowego i moralnego

Scena 1 - Przygotowawczy - 2008

Cel: prowadzenie badań diagnostycznych zachowań uczniów i ich rodziców w celu planowania działań zespołu klasowego.

Rozwój metod diagnostycznych i ich zastosowanie w praktyce. Kwestionowanie, ankieta, testowanie, obserwacje pedagogiczne, rozmowy.

Etap 2 - Organizacyjny - 2009r

Zadanie Stworzenie zestawu warunków do organizacji duchowej i moralnej edukacji uczniów biorąc pod uwagę ich cechy wiekowe na podstawie osobowości zorientowanej indywidualne podejście w edukacji

Planowanie zajęć: 1. Planowanie pracy zespołu klasowego w obszarach. 2. Opracowanie planu działania (współpracy) z partnerami społecznymi; 3. Opracowanie tematyki godzin zajęć w oparciu o program kursu

„Szkoła i Edukacja moralna osobowości" ;

Wynik:

1. Opracowano program „Droga Dobra”.
2. Plan z biblioteką wiejską.
3. Plan zwiedzania.
4. Opracowany plan

Etap 3 - Włączenie w działania - 2010 i 2011

Zespół zakończonych przypadków z uczniami klasy z wychowania duchowego i moralnego

Obszary działalności - Organizacja działania edukacyjne według tematu:

Zajęcia* Kurs treningowy„Ural. Człowiek. Pochodzenie". (klasy 1-3).

• Szkolenie „Podstawy kultury prawosławnej i etyki świeckiej”.
• Działalność projektowa (badawcza).

Zajęcia pozalekcyjne z przedmiotów (literatura, otaczający nas świat, sztuka i technika).

Forma, nazwa zdarzeń

• Udział w wycieczce szkolnej i miejskiej konkursu „Srebrne pióro” (zbiór prac „Żywa księga miłości”
• Udział w szkolnym i miejskim konkursie na wypracowanie „Mój nauczyciel jest najlepszy”
• Udział w wycieczce szkolnej i miejskiej Regionalnego Konkursu „Potoki Życzliwości”
• Ochrona projektów na godzinach zajęć

Klasa 1 1. „Mój tata jest obrońcą Ojczyzny” . 2. „Mama – nie ma innego słowa słodszego”
Stopień 2 1. „Bohaterowie wojny mieszkają w pobliżu” 2. „Kocham cię, moja ojczyzno”
3 klasa 1. „Mój pradziadek był na wojnie” 2. „Nauczyciel przed twoim nazwiskiem…. »
4 klasie 1. „Historia mojej rodziny w dziejach mojej wsi” 2. „Tradycje szkolne”

Projekt „Żywe kwiaty – weterani dla Ciebie”

• Organizacja lekcji bibliotecznych w bibliotece wiejskiej.
• Wycieczki do muzeów i produkcji.
• Udział w szkolnej i miejskiej grze intelektualnej i twórczej „Ekokolobok”
• Udział w wystawach szkolnych i miejskich

Zajęcia:

System prowadzenia zajęć dydaktycznych, godzin informacyjnych

Tradycyjne, kolektywnie twórcze sprawy pracownicze obejmujące całą szkołę

Udział w promocjach. Patronat nad niepełnosprawnymi oraz weteranami wojennymi i pracy. Prowadzenie wspólnych imprez z rodzicami, nauczycielami edukacji dodatkowej, nauczycielami, z udziałem społeczeństwa

Organizacja spotkań z ciekawi ludzie, weterani

Zajęcia: Godziny lekcyjne i informacyjne. Promocje: „Pomoc ptakom”, „Miłosierdzie.

„Żywy wątek”, „Pamiętaj. Jesteśmy dumni. Odziedzicz”, „Promienie dobra”, „Prezent dla weterana”, „Świąteczny cud”, „Daj ludziom radość”

Akcja robotnicza: „Jestem wolontariuszem!”, „Pamięci poległym”, Wszystkie prace są dobre – pomagali z głębi serca. Subbotnik. Lądowanie robotnicze! Świetne wieczory tematyczne. Wakacje. Organizacja wspólnych imprez z biblioteką wiejską.

Forma, nazwa wydarzeń *Temat godzin zajęć

klasa 1 „Mój dom to moja rodzina”
Stopień 2"Moja szkoła. Moja wioska"
3 klasa Miasto Ałapajewsk. Rosja to moja ojczyzna
4 klasie « Obwód swierdłowski- kawałek Rosji"

Produkcja karmników, budek dla ptaków. Budowa kampusu szkolnego SDA). Sadzenie warzyw i zbieranie plonów na terenie szkoły. Pielęgnacja roślin domowych. Sprzątanie szkolnego podwórka. Sprzątanie parku przy obelisku. Składanie kwiatów na 9 maja. Pomoc dla starszych babć: sprzątanie frontowego ogródka ze śmieci, przynoszenie wody, odśnieżanie. Udział w koncertach poświęconych Dniu Osób Starszych. Spotkania z weteranami II wojny światowej i pracownikami frontowymi

Zbiórka rzeczy, zabawek dla domu dziecka w Ałapajewsku. Koncert plenerowy. Rosnący kwiat w pomieszczeniu. Wykonywanie kartek okolicznościowych i prezentów. Gratulujemy dziecku niepełnosprawnemu, uczennicy naszej klasy z okazji wakacji. Gratulacje dla kolegów z klasy z okazji ich urodzin. Organizacja wspólnego święta ojców „Żołnierz na straży Ojczyzny”. Organizacja wieczoru „Pozdrowienia dla kochanych Mam”. Wirtualna wycieczka w przeszłość „Dzień Zwycięstwa”. „Festiwal jesienny” „Karnawał noworoczny” „Zapusty”. Rajd „Wieczna pamięć poległym bohaterom”. Uczestnicy Tygodnia Książki dla Dzieci. Akcja „Dzień Knizhkina” (naprawa książek w wiejskiej bibliotece). Weź udział w przygotowaniu numerów dzieł sztuki. występy amatorskie dla Klubu Czytelników. Weź udział w przygotowaniu numerów dzieł sztuki. Plotnikova A., Liothecoins pracy pedagogicznej. Przygotowanie uczniów do regionalnego konkursu „Mocni duchem”.

Przeprowadzone lekcje biblioteczne oraz wystawy pamięci „Zostałem harcerzem” „Drogi wojny”. „Dzieci wojny” – spotkanie z Karymovą I. I „Przeszedł całą wojnę i pozostał przy życiu” – Prilukov I., „Wojna to okrutna wojna” – Fatkhutdinov I.

Etap 4 - Finał - 2012

Cel: podsumowanie rezultatów realizacji Projektu.

Podsumowując wyniki udziału w wydarzeniach festiwalu „Młodzi intelektualiści środkowego Uralu . (Aplikacja)

otwarty zajęcia pozalekcyjne. Godzina zajęć „Czyń dobro” (społecznie istotna aktywność uczniów) dla rodziców i publiczności.

Prezentacja efektów działań: „Teczka” uczniów i „Teczka” klasy na święcie ogólnoszkolnym „Święto Honorowe”, dla rodziców na święcie „Ostatni raz w 4 klasie”.

Odzwierciedlenie działań w gazetce szkolnej „Oczy i Uszy”, w mediach.

W ramach tego projektu prezentowane są otwarte zajęcia pozalekcyjne - godzina lekcyjna „Czyń dobro”, podczas której po raz kolejny analizowano doskonałe uczynki, dobre uczynki, które czynią człowieka milszym, a nasze życie jaśniejszym i radośniejszym.

Efektem tej lekcji były prezentacje uczniów i kwiaty, które zostaną posadzone w pobliżu obelisku w parku Gorniak i na terenie szkoły, a także upominek dla weteranów.

I. Projekt Akcja „Promienie dobroci” - Plotnikova Anastasia, klasa 4

Uczniowie mają za zadanie napisać listy adresowane do dzieci z domu dziecka. Litery są zaprojektowane jasno, kolorowo, niosą ładunek pozytywna energia. W tych listach chłopaki wyrażają swoje życzenia, sugestie, gratulacje z okazji wakacji. Wiadomości te zostały wysłane wraz z zebranymi zabawkami oraz innymi przedmiotami i rzeczami do schroniska. Dzięki tej akcji dzieci z domów dziecka nie czuły się samotne, potrzebne społeczeństwu. Uczniowie naszej klasy wraz z innymi dziećmi szkoły przygotowali koncert dla dzieci. W oczach dzieci zabłysły iskierki szczęścia. Niektórzy czuli, że zostali zapamiętani. inni byli szczęśliwi, że przynieśli radość innym

II. Projekt " Akcja „Świąteczny cud” - Shmotieva Anastasia

Nowy Rok i Święta Bożego Narodzenia to czas, w którym dzieci niepełnosprawne szczególnie dotkliwie odczuwają brak opieki i miłości ze strony społeczeństwa. Celem akcji „Świąteczny Cud” jest pomoc ( noworoczna niespodzianka) dla dzieci niepełnosprawnych oraz życzenia noworoczne dla naszej koleżanki z klasy. Ona nie chodzi do szkoły. Koledzy z klasy robią dla niej prezenty, przynoszą zabawki, książki i dają jej ten dzień, zapraszając ją na szkolne drzewo noworoczne.

III. Projekt" Akcja „Miłosierdzie” - Ikonnikova Anastasia, 4 klasa

Pomóż osobom starszym, ich dziadkom w sprzątaniu starych liści, odchwaszczaniu klombów i redlin, dostarczaniu wody, odśnieżaniu..

IV. Projekt " Akcja „Żywy wątek” – Shtin Kirill, klasa 4

Spotkania z kombatantami wojennymi i robotniczymi”, łączność z nimi, organizowanie i przeprowadzanie koncertów świątecznych, składanie prezentów i gratulacje dla osób starszych.

I inne projekty „W trosce o ptaki” – Andrey Gnevanov.

„Dar dla weteranów” - Uliana Samkova

„Jestem wolontariuszką” – Markina Regina

R efektywność projektu

• awans kultura moralna uczestnicy projektu;
• wzbogacenie emocjonalny świat uczestnicy z poczuciem odpowiedzialności, miłosierdzia, współczucia;
• pomoc osobom potrzebującym pomocy społecznej.

Długoterminowy: Projekt przeznaczony jest do realizacji w szkołach podstawowych w ciągu czterech lat akademickich.

Pomyślna realizacja projektu pozwala na jego modyfikację i pomyślną realizację w przyszłości.

Aktualność i znaczenie tego problemu dla regionu
"CHCE BYĆ SZCZĘŚLIWY -
NAJPIERW NAUCZ SIĘ WSPÓŁCZUCIA »
JEST. Turgieniew

W dzisiejszych czasach temat miłosierdzia zaczyna stopniowo gubić się wśród innych tematów, które wydają się bardziej aktualne. Istniejący rytm życia, który sprawia, że ​​zapominasz o wszystkim na świecie oprócz swoich problemów, brak komunikacji międzyludzkiej, którą zastąpiły bezduszne komputery i Internet, powoduje, że rodzice są zajęci własnymi problemami , a dzieci pozostawione są samym sobie. W rezultacie nasilił się nihilizm wśród młodzieży, zaczęły pojawiać się zachowania demonstracyjne i buntownicze wobec dorosłych, okrucieństwo i agresywność wobec innych. Dlatego trzeba uczyć dzieci miłosierdzia, umieć współczuć i doceniać takie ludzkie cechy jak życzliwość, przyjaźń, człowieczeństwo. Konieczne jest nauczenie ich prostej komunikacji międzyludzkiej, komunikacji między sobą. Tak, a my sami, dzieci, w Ostatnio zaczęliśmy zdawać sobie sprawę, że najbardziej dotkliwym brakiem jest ludzkie ciepło i troska o innych, dlatego coraz częściej zaczynamy zwracać się ku słowom: miłosierdzie i życzliwość, wrażliwość i współczucie.
Znaczenie projektu polega na tym, że w społeczeństwie, w którym żyjemy, zachodzą zmiany. Na pierwszy plan wysuwają się relacje rynkowe, deprecjonują takie cechy jak patriotyzm, uczciwość, przyzwoitość. Mowa o tym na początku rok szkolny, doszliśmy do wniosku, że przecież w człowieku najważniejsze jest to, co czyni go ponad wszystko i wszystkich – to życzliwość i miłosierdzie, które są podstawą fundamentów.
Im więcej dobrych uczynków zrobimy, tym więcej zostaniemy wynagrodzeni i pozostaniemy dla przyszłych pokoleń. Dobre uczynki trzeba robić nie tylko dla siebie, ale także „dla tego faceta”, który nie rozumie tych prostych rzeczy. Dlatego mamy z wami dużo pracy, przyjaciele!
Nasz projekt społeczny ma na celu kształtowanie cech moralnych, bez których żadna osoba nie może harmonijnie się rozwijać.
My (czyli drużyna wolontariuszy Vest) chcemy i musimy odgrywać aktywną rolę w społeczeństwie i być jego pełnoprawnymi uczestnikami, samowystarczalnymi i zorientowanymi społecznie. Chcemy zmieniać nasze społeczeństwo, przede wszystkim zmieniając siebie.
Podczas pisania projektu i sporządzania planu działania wzięto pod uwagę niektóre dane statystyczne:
W sierocińcu Orzeł mieszka i uczy się 27 uczniów w różnym wieku;
Jednodniową grupę pobytową KTSSON rejonu syumsińskiego odwiedza 10 osób w wieku od 7 do 15 lat;
Osoby niepełnosprawne, weterani, emeryci, członkowie frontu pracy (łącznie 82 osoby mieszkające we wsi Syumsi), którzy potrzebują jakiejkolwiek pomocy;
W internacie szkoły Syumsin mieszka 10 osób.
Dom Twórczości Dziecięcej Syumsinsky odwiedzają dzieci z klas podstawowych:
I klasa - 94 osoby;
klasa 2 - 89 osób;
klasa 3 - 64 osoby;
Klasa 4 - 66 osób.

W 2014 roku napisaliśmy i zrealizowaliśmy projekt społeczny „Jestem Bezpieczny”. Głównym celem było zapobieganie bezpieczeństwu przeciwpożarowemu wśród dzieci i młodzieży w rejonie Syumsinsky. Nie ma różnicy między tym a teraźniejszością. Oba projekty są istotne, pożądane i konieczne, zarówno dla społeczeństwa, jak i dla nas samych.

Geografia.
Republika Udmurcka, rejon Syumsinsky, z. sumsi.

Cel
Kształtowanie uczuć miłosierdzia, wrażliwości, współczucia, dobre stosunki ludziom, angażując ich w ważne społecznie sprawy w celu udzielenia bezpośredniej, praktycznej pomocy

Zadania
1. Rozwijanie motywacji do aktywności społecznej;
2. Wpajanie uczniom poczucia obywatelskiego obowiązku, patriotyzmu;
3. Kształtowanie umiejętności adaptacji w przestrzeni społeczno-kulturowej, rozwijanie cech moralnych i wolicjonalnych;
4. Pielęgnuj poczucie odpowiedzialności za każde swoje działanie w stosunku do osób potrzebujących pomocy.

Grupy docelowej
uczniowie przedszkoli rejonu Syumsinsky (6-7 lat),
członkowie koła Domu Sztuki Dziecięcej Syumsinsky (7-13 lat),
dzieci z grupy pobytu dziennego KTSSON wioska Syumsi (8-12 lat),
wychowankowie sierocińca Oryol (14-16 lat),
uczniowie szkoły z internatem Syumsinsky;
mieszkańcy z Sumsi;
emeryci, weterani;
dzieci z niepełnosprawnością

Mechanizm wdrażania

Pierwszym etapem jest projektowanie
Cel pierwszego etapu: przygotowanie projektu, wybór problemu, opracowanie planu działania. W ramach problemowej analizy sytuacji przeprowadzono badanie socjologiczne uczniów szkół ponadgimnazjalnych (załącznik nr 1). Po dokładnej analizie ankiety zidentyfikowaliśmy problem priorytetowy: dobrowolna, charytatywna pomoc osobom potrzebującym pomocy. W związku z tym przystąpiliśmy do realizacji i rozwiązania tego problemu wolontariackiej grupy „Najlepsi” (powstałej na bazie Domu Sztuki Dziecka w 2012 roku) składającej się z uczniów klas 8, 9, 10.
Po zapoznaniu się z rozwojem, celem i zadaniami projektu opracowaliśmy plan pracy, podzieliliśmy między siebie obowiązki dla dalszej pomyślnej realizacji projektu. Przy podziale obowiązków brano pod uwagę pragnienie każdego z nas, nasze indywidualne możliwości i zdolności oraz stopień przygotowania.
Jasno określono również obowiązki między nami:
- otwarcie omawiać kwestie związane z projektem ze wszystkimi członkami zespołu wolontariuszy, w tym z naszym liderem;
- przedstawiać swoje innowacyjne pomysły i propozycje;
- brać udział w spotkaniach wolontariuszy;
- wykazać się zaangażowaniem w pracę wolontariacką;
- dążyć do osiągnięcia celów każdego wydarzenia;
- terminowo i pomyślnie wykonywać powierzone czynności;
- wnosić osobisty wkład w rozwiązywanie istniejących problemów.
Zrozumieliśmy, że przy pomocy wolontariatu zdobędziemy przydatne umiejętności i zdolności do dalszej adaptacji w społeczeństwie. Będziemy mogli wyrazić siebie, zadeklarować swoją pozycję życiową, odnaleźć swoje miejsce w mikro i makrospołeczeństwie, wyrazić swoje wewnętrzne „ja”.
Dzięki aktywnemu, odpowiedzialnemu uczestnictwu w życiu innych, obcych, gotowości niesienia pomocy innym i bycia przez nich potrzebnym, sami będziemy mogli zobaczyć na własne oczy rozwój osobisty siebie jako wolontariusza.
Rozwój osobisty jest moralny, społeczny i rozwój mentalny dzięki czemu stajesz się człowiekiem z dużej litery - człowiekiem myślącym na wielką skalę. Jak wiecie, skala człowieka jest równa skali jego pracy. Dlatego bez wahania, na pierwsze wezwanie serca i duszy, zawsze jesteśmy gotowi na dobre uczynki, czyny, czyny mierzące skalę wykonanego zadania. W toku dyskusji i dyskusji ustaliliśmy, z jakimi strukturami władzy państwowej i samorządowej musimy współpracować. Dla realizacji tego projektu zaplanowano następujące formy i metody aktywności studentów: akcje; Wykłady; rozmowy; wiadomości, zadania twórcze; dyskusje; prowadzenie lekcji tematycznych; praca samodzielna i grupowa; seminaria, biznes i gra fabularna; sprzątanie wsi, terenów szkolnych.

Drugi etap ma charakter praktyczny
Cel tego etapu: realizacja projektu poprzez różne akcje, wydarzenia.
Projekt społeczny „Podziel się dobrocią” składa się z trzech głównych obszarów:
1. „Czystość i przyroda miejsc rodzimych”;
2. „Radość”;
3. „Miłosierdzie”.
1 kierunek
„Czystość i natura rodzimych miejsc”
Cel: pomoc w rozwiązaniu kwestie ochrony środowiska, kształtowanie zachowań ekologicznych zapewniających zachowanie przyrody i człowieka na Ziemi, kształtowanie uczuć patriotycznych dzieci na podstawie zapoznania się z przyrodą wsi.

Kampania „Nasza czysta wieś”.
Cel: ulepszenie wioski Syumsi.
W celu realizacji akcji „Nasza Czysta Wieś” nasz oddział corocznie (wiosną i jesienią) aktywnie uczestniczy w ulepszaniu swojej rodzinnej wsi. Po rozbiciu na kilka grup, założeniu rękawiczek i bandaży z gazy, biorąc torby w ręce, oczyszczamy teren ze śmieci. Sadzimy też drzewa, łamiemy klomby, porządkujemy teren Domu Twórczości Dziecięcej, jednocześnie wybielając fundamenty.
Ulepszanie wsi stało się dla nas tradycją i ważną sprawą.

Kampania „Przyroda rodzimych miejsc”
W celu realizacji tej akcji z przedszkolakami przedszkole„Brzoza” str. Syumsi prowadził pouczające rozmowy, podróżował przez wyimaginowany las, gry fabularne, środowiskowe, gry teatralne. Dzieci z przyjemnością obejrzały film „Moja mała Ojczyzna-Syumsi”.

2 kierunek
"Radość"
Przeznaczenie: organizacja wypoczynku, wypoczynku dla wychowanków domu dziecka, internatów, placówki przedszkolne, grupy pobytowe dzienne KTSSON, uczniowie szkół podstawowych.

Kampania „Droga do Życzliwości”
Cel: kształtowanie pomysłów na temat życzliwości, miłości, empatii, kształtowanie szacunku wobec ludzi.
Ta akcja poświęcona jest życzliwości. Dla uczniów placówek przedszkolnych rejonu Syumsinskiego i dzieci z dziennej grupy KTSSON z. Wolontariusze Syumsi pokazywali przedstawienia teatralne, lekcje życzliwości, prowadzili pogadanki, konkursy rysunkowe i po prostu grali. Po imprezie rozdano również słodkie nagrody, medale, emotikony z wizerunkiem słońca, otrzymując w zamian ich radosne buzie, uśmiechy na twarzach i chęć, abyśmy znów do nich zawitali.

Akcja „Dzień Bohaterów Rosji”
Cel: Wolontariusze rozdają mieszkańcom osiedli ulotki w formie żołnierskich (frontowych) listów-trójkątów z informacją o Bohaterach, na cześć których miejsce to zostało nazwane, a także o jego wyczynach.
Wolontariusze zbierali się w małych grupach (5-10 osób każda) w centrum wsi. Syumsi, także na ulicach im. Bohaterów Związku Radzieckiego i Bohaterów Rosji. Wolontariusze rozdawali przechodniom ulotki w formie żołnierskich (frontowych) liter-trójkątów z informacją o Bohaterach, na cześć których nazwano to miejsce, a także o jego wyczynie. Ulotki zostały wykonane na konwencjonalnej drukarce i złożone w trójkąt.

Promocja „Wesołych Wieczorów”
Cel: prowadzenie tematycznych, prewencyjnych rozmów, organizowanie zabaw i wypoczynku.
Raz w miesiącu, wieczorem, odwiedzamy internat w celu prowadzenia zajęć edukacyjnych, profilaktycznych lub impreza rozrywkowa, grać w gry i po prostu rozmawiać. A dzieci z domu dziecka zapraszamy do naszego domu twórczości dziecięcej lub sami do nich chodzimy, bo są w innym miejscowość poprowadzić grę fabularną lub po prostu zorganizować sobie czas wolny.

Akcja „Zmień”
Cel: organizacja zabaw podczas przerwy w klasie Domu Twórczości Dziecięcej.
W przerwie w Domu Twórczości Dzieci wolontariusze organizują zabawy plenerowe dla dzieci. Przyczynia się to do aktywnego wypoczynku uczniów, pomaga im skuteczniej opanować dużą ilość wiedzy i poprawia wyniki w nauce. Podczas emocjonalnych akcji gry pobudzone zostają ośrodki nerwowe graczy, które podczas zajęć w kręgach znajdowały się w stanie zahamowania. Takie przestawienie pracy ośrodków nerwowych umożliwia uczniom lepszy wypoczynek i łatwiejsze przyswajanie materiału edukacyjnego na następnej lekcji.

Akcja „List do żołnierza”
Cel: w przeddzień 23 lutego pogratulować wojsku.
W przeddzień obchodów Dnia Obrońcy Ojczyzny listy gratulacyjne, pożegnalne słowa i podziękowania są wysyłane do wszystkich żołnierzy-rodaków za służbę w szeregach Sił Zbrojnych Federacja Rosyjska.
Obecnie listy to rzadkość, a gdy bronisz Ojczyzny i w zgiełku dni otrzymujesz wieści ze swojej małej Ojczyzny, szczególnie miło jest wiedzieć, że dzielnica Cię potrzebuje i że na Ciebie czeka!

Akcja „Wielkie zwycięstwo”
Cel: kształtowanie uczuć patriotycznych dzieci na podstawie zapoznania się z tradycjami bojowymi rodaków.
W toku pouczających, tematycznych rozmów, zajęć podróżniczych, zabaw, poszerzają wiedzę dzieci w wieku przedszkolnym o kartach Wojny Ojczyźnianej, rozbudzają zainteresowanie historią wojskowości.

3 kierunek
"Łaska"
Cel: niesienie pomocy osobom niepełnosprawnym, emerytom, rencistom, kombatantom, osobom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

Akcja „Droga dobra”
Cel: sprzedaż biletów na koncert charytatywny oraz zbiórka pieniędzy na leczenie dzieci niepełnosprawnych.
Co roku wolontariusze sprzedają bilety na koncert charytatywny „Droga Dobroci”, aby zebrane pieniądze zostały przeznaczone na leczenie niepełnosprawnych dzieci.

Kampania „Pomoc Weteranom”
Cel: udzielanie pomocy domowej samotnym osobom starszym.
Wolontariusze pomagają w układaniu drewna na opał, sprzątaniu terenu, myciu okien i kupowaniu artykułów spożywczych. Po tym chłopaki często są traktowani na słodycze jako dowód wdzięczności.

Promocja „Ciepłe dłonie”
Cel: zbiórka ciepłej odzieży dla potrzebujących.
Zebrane rzeczy (czapki, szaliki, rękawiczki, pieczątki) przekazywane są do placówek pomocy społecznej.

Akcja „Miękkie serce”
Cel: wsparcie społeczne dzieci w trudnej sytuacji sytuacja życiowa i dzieci niepełnosprawnych oraz tworzenie warunków do rozwoju zdolności twórczych, zajęć zabawowych dzieci znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej oraz dzieci niepełnosprawnych.
Zebrane w ciągu miesiąca miękkie zabawki, (lub gry edukacyjne, konstruktory, mozaiki, puzzle) list motywacyjny lub pocztówka dołączona do zabawki i zawierająca słowa wsparcia dla dzieci w trudnych sytuacjach. Wszystkie zabawki zostały przekazane do Departamentu Pomocy Społecznej Rodzinom i Dzieciom oraz Zapobiegania Zaniedbaniom w Siumsińskim Centrum Edukacji Społecznej i Dziecka.

Trzeci etap to podsumowanie.
Cel: utworzenie banku danych (pakiet diagnostyki, postęp metodologiczny, opracowanie nowych programów) dla wydajniejszej pracy i doskonalenia projektu. Podsumowując wykonaną pracę, konieczna jest oczywiście analiza uzyskanych danych oraz monitorowanie działań i prowadzonych działań.
Wolontariacka działalność charytatywna istniała, istnieje i będzie istnieć na Ziemi przez cały czas.

Ryzyka
1. Brak wsparcia finansowego oraz zaplecza materialno-technicznego.
2. Problemy z przyciąganiem grupa docelowa do działań projektowych ze względu na obciążenie pracą młodzieży w placówce oświatowej.
3. Problem przygotowania widowni do wydarzeń.
4. Bierność niektórych nastolatków.

Zespół został podzielony na 3 grupy, każda grupa wykonywała swoje obowiązki funkcjonalne:
grupa 1 – badanie socjologiczne wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych na temat ich stosunku do wolontariatu;
Grupa 2 - zbieranie danych statystycznych w instytucje publiczne oraz badanie materiałów medialnych na ten temat;
Grupa 3 – interakcja z kompetentnymi specjalistami, którzy później stali się partnerami społecznymi projektów.

Partnerami naszej szlachetnej sprawy są:
Sektor ds. Młodzieży rejonu Syumsinskiego,
Wydział Edukacji,
Fundacja Charytatywna „Era Miłosierdzia”,
Powiatowy Dom Kultury,
administracja wiejska;
Centrum zatrudnienia;
Kompleksowe Centrum służby socjalne populacja.

Oczekiwane rezultaty
Na zakończenie działań projektowych zakłada się, że uczestnicy projektu podejmą inicjatywę jego kontynuacji poprzez zwiększenie liczby aktywnych partnerów interakcji społecznych. Dzięki temu, że uczestnicy projektu nie tylko zdają sobie sprawę z jego społecznego znaczenia w toku swoich działań, ale także rozumieją, że posiadane przez nich umiejętności i zdolności twórcze przynoszą realne korzyści ludziom, którzy tego potrzebują.
Przewidujemy wzrost poziomu świadomego zachowania i przestrzegania społecznych zasad zachowania w społeczeństwie; kształtowanie poczucia obywatelskiego obowiązku, patriotyzmu, odpowiedzialności za każde swoje działanie w stosunku do osób potrzebujących pomocy.
Jednym z oczekiwanych rezultatów jest zwiększenie liczby partnerów społecznych.
Przewidujemy, że uczestnicy tego projektu nie będą mieli wątpliwości, co należy zrobić, jeśli napotkają osobę, która potrzebuje wszelkiej możliwej pomocy. Wychowanie w sobie odpowiedzialnej, tolerancyjnej świadomości i zachowania w Życie codzienne to jedna z naszych głównych prognoz i oczekiwanych wyników.

Dalsza realizacja projektu.
Projekt społeczny „Podziel się dobrocią” został zrealizowany. Ale jakieś promocje organizujemy co roku, od kilku lat. Nie spoczniemy na laurach, będziemy się rozwijać, udoskonalać i realizować kolejne projekty. I opublikujemy ten projekt w naszej grupie Wolontariusze dzielnicy Syumsinsky „Best”