Pytania dla dzieci na temat bohaterów literackich. Scenariusz obozu letniego
Najpierw zapisz numer zadania (26, 27 itd.), a następnie szczegółową odpowiedź na nie. Odpowiedzi zapisz jasno i czytelnie.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 26-31.
Sztuka jest formą szczególną świadomość społeczna, będący artystycznym (figuratywnym) odbiciem życia. Sztuka jest praktycznie duchową eksploracją świata. Pod tym względem sztuka obejmuje różne typy człowieka działalność artystyczna: malarstwo, muzyka, teatr, fikcja, rzeźba, architektura. Termin „sztuka” jest dość dwuznaczny i wyraża ewolucję świadomości estetycznej ludzkości. Zawiera różne formy kreatywność artystyczna, rzemiosło i „każda umiejętność”. W szerokim znaczeniu pojęcie „sztuki” jest wyrazem umiejętności w dowolnej dziedzinie działalności.
Sztuka powstała u zarania ludzkości jako artystyczne odzwierciedlenie istotnych aspektów życie człowieka(praca, rytuały, polowania, wojna). Malowidła naskalne, które przetrwały do naszych czasów, pokazują, w czym formy sztuki nasi przodkowie postrzegali świat. Są to sceny myśliwskie, maski rytualne charakteryzujące rytuały inicjacji (inicjacji), pierwsze obrazy ideałów ludzkie piękno i piękno natury.
Artystyczne przedstawienie rzeczywistości polega nie na kopiowaniu natury, ale na odtworzeniu pojedynczego zjawiska w taki sposób, aby zawierało ono uogólnienie, typizację, symbolizację, czyli ekspresję wspólne cechy wiele takich wydarzeń. Dzięki uogólniającemu charakterowi obrazu sztuka nabiera wymiaru ideologicznego i wartość artystyczna. Sztuka, ucieleśniająca ideologię, sama staje się jej elementem. Z drugiej strony, przeciwstawiając się ideologii, sztuka staje się fenomenem świadomości społecznej. Będąc formą świadomości społecznej, sztuka wyraża wszystkie cechy światopoglądu, tradycji, ideałów społecznych, Psychologia społeczna.
Osobliwością sztuki jest to, że odzwierciedla świat całościowo. Głównym tematem sztuki jest człowiek, jego przeżycia, miejsce życie publiczne. Jednocześnie sztuka odzwierciedla także świat człowieka, jego siedliska, przyrodę w postaci pejzaży, martwych natur. Dzieła artystyczne wyrażają ideę autora, ich twórcy. Sztuka istnieje jako system różnych typów, z których każdy ma specyficzne cechy, ale tymczasem ucieleśnia prawa ogólne twórczość artystyczna, ideały piękna, piękno; ma na celu edukację ludzi, kształtowanie w nich poczucia piękna, estetycznego światopoglądu; aby potwierdzić stwierdzenie Fiodora Michajłowicza Dostojewskiego, że piękno zbawi świat.
(A. Iwanow)
Podkreśl główne semantyczne części tekstu. Nadaj tytuł każdemu z nich (sporządź plan tekstu).
Pokaż odpowiedź
Można wyróżnić następujące części semantyczne:
1. Pojęcie i rodzaje sztuki.
2. Pochodzenie sztuki u zarania ludzkości.
3. Sztuka jako ideologia i zjawisko świadomości społecznej.
4. Osobliwością sztuki jest całościowe odbicie świata.
Możliwe są inne sformułowania punktów planu, które nie zniekształcają istoty głównej idei fragmentu i przydziału dodatkowych bloków semantycznych.
Zdefiniuj sztukę w kategoriach dwóch podejść, o których mówi autor.
Pokaż odpowiedź
1. Sztuka jest szczególną formą świadomości społecznej, będącą artystycznym (figuratywnym) odbiciem życia.
2. W szerokim znaczeniu pojęcie „sztuki” jest wyrazem umiejętności w dowolnej dziedzinie działalności.
Na jakiej podstawie sztuka może uzyskać podbudowę ideową i artystyczną? Napisz zdanie z tekstu.
Pokaż odpowiedź
Oferta:
„Dzięki uogólniającemu charakterowi obrazu sztuka nabywa ideologiczne i artystyczne oznaczający".
Jaka była funkcja sztuki u zarania cywilizacji ludzkiej? Swoją odpowiedź poprzyj dwoma przykładami.
Pokaż odpowiedź
Sztuka była kojarzona z początkami przekonania religijne ludzi i pełnił funkcję praktyczną. Świadczą o tym malowidła naskalne, dane archeologiczne, badania plemion reliktowych:
Przykładowo rysowanie scen myśliwskich i odprawienie specjalnej ceremonii miało przyczynić się do powodzenia w polowaniu, a wykonanie rytualnego tańca odpędzało złe duchy, pomagało leczyć choroby itp.
Dopuszczalne są inne sformułowania odpowiedzi, które nie zniekształcają jej znaczenia.
Autor argumentuje, że sztuka będąc formą świadomości społecznej wyraża wszystkie cechy światopoglądu, tradycji, ideałów społecznych i psychologii społecznej. Czy zgadzasz się z punktem widzenia autora? Swoją odpowiedź poprzyj dwoma przykładami.
Pokaż odpowiedź
Autor słusznie argumentuje, że sztuka będąc formą świadomości społecznej wyraża wszelkie cechy światopoglądu, tradycji, ideałów społecznych i psychologii społecznej. Można to potwierdzić na następujących przykładach:
1. Myślę, że pisarz najprawdopodobniej nie miał na myśli zewnętrznych (rysów twarzy, sylwetki, ubioru osoby), ale wewnętrzne piękno(życzliwość, hojność, piękno myśli, czyny). Osoba o takich cechach nie jest zdolna do czynienia zła i okrucieństwa, pomoże innym, zachwyci ludzi swoimi dobre uczynki, przeciwstawić się złu, czyli zbawić świat.
2. Myślę, że osoba tworząca piękno, umiejąca widzieć piękno we wszystkim, która sama stara się, aby świat był piękny i radosny, nie będzie w stanie w brutalny i okrutny sposób niszczyć tego, co stworzyli inni ludzie, naruszać ich praw, brak szacunku dla ich opinii. Interesuje go po prostu utrzymanie w nim pokoju i harmonii.
Dopuszczalne są inne sformułowania odpowiedzi, które nie zniekształcają jej znaczenia.
Test wiedzy społecznej
1. Natura kontra społeczeństwo
1) ma wpływ ludzka aktywność
2) jest siedliskiem człowieka
3) zmienia kierunek z niższego na wyższy
4) zdolne rozwijać się niezależnie od osoby
2 . Pojęciem tym objęte są wszelkiego rodzaju sposoby działania ludzi i formy ich wspólnego życia
1) kultura
2) społeczeństwo
3) natura
„4) cywilizacja
3 . Dzieła sztuki masowej, w przeciwieństwie do elitarnych
2) zapewnić szeroką replikację
3) mają różnorodność gatunkową
4) posługiwać się systemem obrazów artystycznych
4 . Poziom wykształcenia ogólnego w Federacja Rosyjska Jest
1) wychowanie przedszkolne
2) dodatkowe wykształcenie
3) wykształcenie podstawowe ogólne
4) wykształcenie zawodowe ogólne
5 . Czy poniższe sądy na temat postępu społecznego są prawdziwe?
O. W epoce nowożytnej postęp objął wszystkie obszary życia publicznego
życie.
B. Tradycyjne społeczeństwo postęp społeczny nie jest charakterystyczny.
1) tylko A jest prawdziwe
2) tylko B jest prawdziwe
3) oba stwierdzenia są poprawne
4) oba orzeczenia są błędne
6 . Dzieje się tak jedynie w procesie poznania naukowego
1) wyjaśnienie obiektywnie działających praw
2) zastosowanie wiedzy w praktyce
3) zaprzeczanie dotychczasowym osiągnięciom procesu poznawczego
4) formacja holistyczny obraz pokój
7 . Która z poniższych zdolności jest charakterystyczna dla ludzi, a nie występuje u zwierząt?
1) zdolność odczuwania skutków otoczenia
2) umiejętność postrzegania otaczającej rzeczywistości
3) umiejętność dokonywania wyborów i brania za nie odpowiedzialności
4) możliwość zaspokojenia swoich potrzeb
8 . piętno Pojęcie „osobowości” to obecność w osobie
1) reakcje emocjonalno-zmysłowe na wpływy środowiska
2) odpowiedzialność za swoje czyny i ich skutki
3) warunkowość zachowania według cech genetycznych
4) instynkty samozachowawcze i troska o potomstwo
9 . Starsze nastolatki pomagają rodzicom w uprawie ogórków na daczy. Przedmiotem tej działalności są
2) łóżka z ogórkami
3) starsze nastolatki
4) narzędzia i sprzęt wiejski
10 . Czy poniższe sądy na temat wyników aktywności poznawczej są prawidłowe?
A. Wynik poznania zależy od postaw, celów i wcześniejszych doświadczeń poznającego podmiotu.
B. Wynik poznania zależy od wieku i indywidualnych cech podmiotu poznania.
1) tylko A jest prawdziwe
2) tylko B jest prawdziwe
3) oba stwierdzenia są poprawne
4) oba orzeczenia są błędne
11 . Jakie są skutki monopolizacji gospodarki?
1) rośnie liczba bezrobotnych
2) rosną koszty produkcji
3) firmy sztucznie podwyższają ceny produktów
4) poprawia się jakość towarów i usług świadczonych ludności
12 . Przedmiot sprzedaży i zakupu Giełda Papierów Wartościowych Czy
1) usługi ubezpieczeniowe
2) papiery wartościowe
3) środki produkcji
4) nowe technologie
13. Pozycje budżetu państwa odzwierciedlają
1) wielkość funduszy organizacji publicznych
2) wielkość akcji kredytowej dla przedsiębiorstw
3) wydatki na usuwanie skutków klęsk żywiołowych
4) dochody prywatnych firm inwestycyjnych
14 . Sytuację na rynku charakteryzuje wzrost cen akcji spółek naftowych w związku ze wzrostem cen benzyny
1) kapitał
2) Surowce
3) praca
4) zapas
15 . Czy poniższe stwierdzenia dotyczące produkcji są prawidłowe?
A. Podział pracy pomaga zwiększyć jej produktywność.
B. Zwiększeniu wielkości produkcji sprzyja wzrost podatków nakładanych na producenta.
1) tylko A jest prawdziwe
2) tylko B jest prawdziwe
3) oba stwierdzenia są poprawne
4) oba orzeczenia są błędne
16 . Klasa średnia w krajach rozwiniętych obejmuje
1) pracownicy niewykwalifikowani
2) menedżerowie dużych przedsiębiorstw
3) właściciele małych firm
4) osoby wykonujące pracę fizyczną
17 . Odzwierciedla klasowy podział społeczeństwa
1) rodzaj rządu
2) rodzaj rozwarstwienia społecznego
3) charakter stosunków gospodarczych
4) cecha systemu politycznego
18 . Wśród czynników awansu społecznego wyróżnił socjolog P. Sorokin
1) więzi rodzinne
2) zgromadzone doświadczenie
3) powiększenie rodziny
4) zdobycie wykształcenia
19. Wierząc w szczególną życiodajną moc piramid, mieszkaniec obwodu moskiewskiego zaczął je wznosić w różnych częściach regionu. Ten przypadek można potraktować jako przykład
1) zachowanie adaptacyjne
2) zachowanie konformistyczne
3) zachowanie przestępcze
4) zachowanie dewiacyjne
20 . Czy poniższe stwierdzenia dotyczące instytucji społecznych są prawidłowe?
A. Współczesne społeczeństwo charakteryzuje się niskim stopniem instytucjonalizacji.
B. Instytucja społeczna to stabilny zbiór norm regulujących określone obszary działania.
1) tylko A jest prawdziwe
2) tylko B jest prawdziwe
3) oba stwierdzenia są poprawne
4) oba orzeczenia są błędne
21 . Który z poniższych znaków jest oznaką dowolnego stanu?
1) obecność trzech gałęzi władzy
2) obecność władzy publicznej, która dysponuje aparatem kontroli i przymusu
3) obecność systemu kontroli i równowagi
4) struktury władzy mają prawo ustalać ideologię państwową
22 . Wybory do Zgromadzenia Federalnego w Federacji Rosyjskiej przeprowadzane są według ordynacji wyborczej
1) mieszane
2) proporcjonalne
3) większość
4) mniejszość
23 . Reżim polityczny charakteryzujący się ścisłą kontrolą społeczeństwa, narzucaniem oficjalnej ideologii, prześladowaniem sprzeciwu, nazywa się
2) wolontariat
3) totalitaryzm
4) absolutyzm
24. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące aparatu państwowego są prawidłowe?
A. Do wykonywania każdej z funkcji państwa potrzebny jest profesjonalny aparat, działający z uwzględnieniem specyfiki wykonywanej pracy.
B. W Federacji Rosyjskiej w strukturę aparatu państwowego wchodzą wyłącznie urzędnicy szczebla federalnego.
1) tylko A jest prawdziwe
2) tylko B jest prawdziwe
3) oba stwierdzenia są poprawne
4) oba orzeczenia są błędne
25. Niedozwolone praktyki to praktyki, które
1) powszechne w małej grupie podstawowej
2) nie odpowiadają systemowi wartości społecznych społeczeństwa
3) zachowane jako pozostałość po stosunkach plemiennych
4) powszechne wśród osób należących do tej samej społeczności etnicznej
1)4. 2)2. 3)2. 4)3. 5)4. 6)1. 7)3. 8)2. 9)2. 10)3. 11)3. 12)2. 13)1. 14)4. 15)1. 16)3. 17)2. 18)4. 19)4. 20)2. 21)2. 23)2. 24.)1. 25)2.
Test.
Temat „Człowiek”.
Opcja 2
A1.„Drugą naturą” człowieka jest:
1) świat przedmiotów społecznych i sztucznych stworzonych przez człowieka.
2) świat tego, co nadprzyrodzone, tajemnicze i enigmatyczne.
3) sfera prawdy i teraźniejszości, w kontraście do codziennego, nudnego i monotonnego życia.
4) wynik przezwyciężenia lub zaprzeczenia pierwszemu - naturalnej biologicznej naturze człowieka.
A2. Ludzka natura:
3) cechy społeczne
4) potrzeby biologiczne
A22. Wskaż jeden z przejawów działalności człowieka, który go odróżnia
zwierzęce zachowanie:
1) przejaw działalności
2) wyznaczanie celów
3) przystosowanie się do środowiska
4) interakcja ze światem zewnętrznym
A23. Jak nazywa się proces, w którym człowiek pojmuje istotę swojego „ja”?
1) samokształcenie
2) samowiedza
3) samozachowawczość
4) narcyzm
A24. Efektem samowiedzy jest w szczególności:
1) gromadzenie wiedzy o człowieku i przyrodzie
2) znajomość wartości społecznych
3) studiować normy społeczne
4) wyobrażenie o swoich umiejętnościach
A25. Proces samowiedzy obejmuje akumulację wiedzy o cechach
1) własny wygląd
2) różne typy temperamentu
4) interakcja człowieka z przyrodą
A26. Twierdzenie, że człowiek jest wytworem i podmiotem społeczeństwa
działalność historyczna, jest jego cechą charakterystyczną
1) istota społeczna
2) charakter biologiczny
3) cechy fizjologiczne
4) cechy psychologiczne
A27. Człowiek jest jednością trzech składników: biologicznego,
psychologiczne i społeczne. Element społeczny obejmuje
1) wiedza i umiejętności
2) uczucia i wola
3) rozwój fizyczny
4) cechy wieku
A28. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące osobowości są prawidłowe?
A. Osobowość jest produktem ewolucji biologicznej.
B. Największy wpływ na jednostkę ma społeczeństwo.
1) tylko A jest prawdziwe
2) tylko B jest prawdziwe
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne
A29. Czy poniższe sądy na temat związku pomiędzy działaniem a komunikacją są prawidłowe?
A. Komunikacja jest częścią każdego wspólne działania ponieważ aktywność
obejmuje interakcję.
B. Komunikacja jest szczególną działalnością polegającą na wymianie wiedzy, pomysłów,
działania.
1) tylko A jest prawdziwe
2) tylko B jest prawdziwe
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne
A30. Podstawą istnienia człowieka jest
1) konsumpcjonizm
2) aktywność
W 1. Uzupełnij zdanie:
„W sercu ludzkich potrzeb leży…”
Odpowiedź: ___________________________________
O 2. Poniżej znajduje się lista terminów. Wszystkie, z wyjątkiem jednego, kojarzą się z pojęciem „potrzeb biologicznych człowieka”.
Reprodukcja rodzaju; odżywianie; oddech; ruch; Komunikacja; odpoczynek.
Odpowiedź____________________
VZ. Ustal zgodność pomiędzy definicjami podanymi w pierwszej kolumnie a pojęciami podanymi w drugiej kolumnie.
DEFINICJA | |
1. Osoba aktywnie badająca i celowo przekształcająca przyrodę, społeczeństwo i siebie | A. Indywidualność |
2. Indywidualny przedstawiciel rasa ludzka | B. Indywidualne |
3. Wyjątkowa oryginalność osoby, zespół jego indywidualnych właściwości | B. Osobowość |
O 4. Znajdź na poniższej liście przejawy odzwierciedlające naturę społeczną
człowiek
1) zainteresowania
2) światopogląd
3) zadatki
5) dziedziczność
Odpowiedź_________
O 5. Przeczytaj poniższy tekst, którego każde zdanie jest ponumerowane.
Określ, jakie oferty są: 1) rzeczywisty charakter;
2) charakter sądów wartościujących
(A) Korzysta z nich coraz więcej ludzi na świecie telefony komórkowe: nie tylko dzwonią i odbierają połączenia, ale także korespondują z wiadomościami SMS. (B) Nawyk komunikowania się za pomocą krótkich, prostych tekstów może prowadzić do tego, że dana osoba zapomni, jak rozmawiać od serca, zagłębić się w intonacje rozmówcy i współczuć mu. (W) W wielu krajach europejskich u kilkudziesięciu użytkowników telefonów zdiagnozowano uzależnienie od SMS-ów. (G) Specjaliści działu złe nawyki jedna z klinik odnotowała, że osoby cierpiące na tę chorobę mogą pisać wiadomości SMS przez siedem i więcej godzin dziennie.
Odpowiedź_________
NA 6. Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów. Wybierz z poniższej listy słowa, które mają zostać wstawione w miejsce zwolnień. Na liście jest więcej słów, niż potrzebujesz.
„Podczas porodu, nauczania, ____ (1) formują się i manifestują wszystkie aspekty psychiki.
Powstaje szczególne pytanie, w jaki sposób powstają i konsolidują się stosunkowo stabilne właściwości psychiczne. Właściwości psychiczne ____ (2) - jej zdolności i cechy charakteru - kształtują się w trakcie życia. Wrodzone _____ (3) organizmu to tylko ____ (4) - bardzo niejednoznaczne, które określają, ale nie determinują właściwości psychicznych człowieka. Na podstawie tych samych skłonności osoba może rozwinąć różne właściwości - ____ (5) i cechy charakteru, w zależności od przebiegu jego życia i _____ (6) nie tylko pojawiają się, ale także kształtują się. W pracy, nauce i pracy kształtują się i rozwijają zdolności ludzi; charakter kształtuje się i hartuje w czynach i czynach życia.
Odpowiedź_________
W 7. Znajdź na poniższej liście wyniki nauki. Zapisz liczby w kolejności rosnącej.
1) Nauczyciele
2) Oprogramowanie komputerowe
3) Znajomość podstaw nauk ścisłych
4) Pomoce wizualne
5) Studenci
6) Umiejętność zastosowania wiedzy
7) Umiejętności praktyczne
Odpowiedź___________
Klucze do testu „Człowiek”.
Opcja 2.
Aktywność i kreatywność
1. Jak nazywa się działalność, której cechą charakterystyczną jest fakt, że w jej wyniku powstają jakościowo nowe wartości materialne i duchowe?
1) wiedza
2) kreatywność
3) komunikacja
2. Cechą twórczości jako rodzaju działalności człowieka jest
1) wykorzystanie substancji naturalnych
2) zaspokojenie potrzeb biologicznych
3) stworzenie nowego, niespotykanego charakteru
4) posługiwanie się narzędziami
3. Cechą twórczości jako rodzaju działalności człowieka jest
1) zaspokojenie potrzeb społecznych
2) stworzenie nowego, niespotykanego charakteru
3) warunkowość wynikająca z wrodzonych instynktów
4) charakter broni
4. Zarobki działalność twórcza, tworzenie nowego posiadania (yut)
1) tylko osoby, które poświęciły się działalności naukowej
2) każda osoba od urodzenia
3) dzieci urodzone przez rodziców z wyższym wykształceniem
4) uczęszczające wyłącznie dzieci przedszkole i szkoła
5. Obowiązkowe wspólną cechą działalność artysty, pisarza, naukowca jest
1) zaspokojenie potrzeb materialnych
2) kreatywność
3) wykorzystanie środków technicznych
4) akceptacja społeczna wyników występów
6. Znajdź na poniższej liście cechy właściwe wynikom wyłącznie działalności twórczej
1) dostępność do użytku
2) zasadnicza nowość
3) znaczenie praktyczne
4) odtwarzalność próbki
5) wyjątkowość
Zapisz liczby w kółku w kolejności rosnącej.
Odpowiedź: _________ 2 5 _________________________
Osobowość, jej socjalizacja i wychowanie
1. Charakterystyczną cechą pojęcia „osobowości” jest obecność w osobie
1) reakcje emocjonalno-zmysłowe na wpływy środowiska
2) odpowiedzialność za swoje czyny i ich skutki
3) warunkowość zachowania według cech genetycznych
4) instynkty samozachowawcze i troska o potomstwo
2. Dominującym faktem socjalizacji jednostki jest
1) środowisko naturalne
2) wrodzone cechy osoby
3) komunikacja z innymi
4) specyfikę norm społecznych
3. Do cechy odnosi się stabilny układ cech istotnych społecznie, charakteryzujących przedstawiciela danego społeczeństwa
1) człowiek
2) indywidualne
3) indywidualność
4) osobowość
4. Charakterystyczną cechą pojęcia „osobowość” jest (są)
1) artykułować mowę
2) obecność potrzeb fizycznych
3) umiejętność wzięcia odpowiedzialności
4) świadomość i myślenie
5. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące osobowości są prawidłowe?
A. Najważniejszą rzeczą w charakterystyce osobowości jest esencja społeczna.
B. Noworodek jest osobą.
1) tylko A jest prawdziwe 3) zarówno A, jak i B są prawdziwe
6. Czy poniższe sądy na temat kształtowania się osobowości są prawidłowe?
A. Dziedziczne, wrodzone, indywidualne właściwości człowieka nie wpływają na kształtowanie się jego osobowości.
B. Kształtowanie osobowości człowieka wiąże się wyłącznie z interakcjami społecznymi.
1) tylko A jest prawdziwe 3) zarówno A, jak i B są prawdziwe
2) tylko B jest prawdziwe 4) oba orzeczenia są błędne
7. Wszelkie formy oddziaływania społecznego na ludzi, w wyniku których nabywają doświadczenie życiowe, - Ten
1) adaptacja
2) edukacja
3) edukacja
4) socjalizacja
8. Przygotowanie do rozwoju różnych role społeczne Głównym elementem jest zapoznanie się ze standardami wartości dominującymi w społeczeństwie
1) mobilność społeczna w społeczeństwie
2) socjalizacja młodszego pokolenia
3) nabyty status społeczny
4) samorealizacja jednostki w grupie
9. Przyswajanie przez jednostkę wzorców zachowań, mechanizmy psychologiczne, normy i wartości niezbędne do pomyślnego istnienia w danym społeczeństwie
1) samorealizacja
2) zdolność
3) samowiedza
4) socjalizacja
10. Prowadzona jest pierwotna socjalizacja jednostki, podczas której uczy się ona norm i wzorców zachowań
1) przez całe życie człowieka
2) w okresie zapadalności
3) zwłaszcza w dzieciństwie
4) po ukończeniu szkoły
11. Czy poniższe sądy na temat socjalizacji są prawidłowe?
A. W toku socjalizacji jednostka nabywa doświadczenie społeczne.
B. W toku socjalizacji jednostka wchodzi w środowisko socjalne i przystosowanie się do tego.
1) tylko A jest prawdziwe 3) zarówno A, jak i B są prawdziwe
2) tylko B jest poprawne 4) oba sądy są błędne
12. Terminy „poczucie własnej wartości”, „samorealizacja”, „samorozwój” odnoszą się do charakterystyki osoby jako
1) indywidualne
2) osobowość
3) osoba fizyczna
4) jednostka biologiczna
13. Dokończ zdanie: „Proces opanowywania wzorców zachowań, norm społecznych i wartości duchowych przez jednostkę nazywa się _____________ socjalizacją __________________.”
14. Ustal zgodność pojęć i cech: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
CHARAKTERYSTYKA KONCEPCJI
1) osoba aktywnie opanowująca A) osobę
i celowe przekształcanie B) indywidualności
przyroda, społeczeństwo i ja sam. C) osobowość
2) indywidualny przedstawiciel
cały rodzaj ludzki
3) osoba w kompleksie swoim wyjątkowym
unikalne właściwości
4) osobę zdolną do świadomego i odpowiedzialnego działania
dokonać wyboru
Wpisz wybrane litery do tabeli, a następnie przenieś powstały ciąg liter do arkusza odpowiedzi (bez spacji i innych znaków)
W kraju bohaterowie literaccy
Cele:
zaszczepić miłość do czytania;
wzbogacić doświadczenie komunikacji dzieci w zespole;
nauczyć się organizować wypoczynek;
pomóc dzieciom dostrzec ich osiągnięcia, sukcesy i uświadomić sobie potrzebę nowej wiedzy;
zwiększać leksykon studenci.
Sprzęt : Zdjęcia bohaterowie bajek, żetony, nagrody.
Brzmi muzyka. „Przyjdź do nas wkrótce…”
Nauczyciel: Chłopaki, nasz dzisiejszy quiz będzie składał się z kilku etapów. Pierwszy etap -rozgrzewka . Wymień postacie z bajek, które nas odwiedziły.
ROZGRZEWKA„CZY DOBRZE ZNASZ BAJKI?”
1. Ile miesięcy braci bohaterka bajki S. Marshak spotkała na noworocznym ognisku? (12)
2. Kto zamienił Wasylisę Mądrego w żabę? (Koschei Nieśmiertelny.)
3. Jak nazywały się trzy niedźwiedzie z bajki L. Tołstoja „Trzy niedźwiedzie”? (Michaiła Potapych, Nastazja Pietrowna, Mishutka.)
4. Która z trzech małych świnek zbudowała najsilniejszy dom? (Naf-Naf.)
5. Co powiedziała królowa, patrząc w magiczne lustro?
(Moje światło, lustro! Powiedz mi
Tak, powiedz mi całą prawdę.
Czy jestem najsłodsza na świecie,
Cały rumiany i bielszy?)
6. Gdzie jest śmierć Koszczeja Nieśmiertelnego? (Drewno, skrzynia, zając, kaczka, jajko, igła.)
7. Jak nazywała się krowa kota Matroskina? (Murka.)
8. Ile razy starzec zarzucił sieć do morza? (3.)
9. Ilu złodziei przechytrzył Ali Baba? (40)
10. Od kogo opuścił Kolobok? (Od dziadków, zająca, wilka, niedźwiedzia.)
1 runda.“
CZYJ TO PORTRET?”
1. „Kłamie, przeciąga się z boku na bok, przewraca się. Wstaje, skacze i siada przy oknie, żeby liczyć muchy… ”(lenistwo)
2. Kim jest ta bohaterka i z jakiej bajki?
Biała twarz, czarne brwi,
Usposobienie takiego pokornego
I znalazł ją oblubieniec - Korolewicz Elizeusz.
(Księżniczka z bajki „Opowieść o martwa księżniczka i siedmiu bohaterów”)
3. W której bajce czytałeś o tej piękności?
Księżyc świeci pod kosą,
A na czole gwiazda płonie
I jest majestatyczna
Działa jak pava.
(A.S. Puszkin. „Opowieść o carze Saltanie”)
4. „Lekko dotknęła swojej sukienki magiczna różdżka, a stara suknia zamieniła się w cudowną kreację ze srebrnego i złotego brokatu, a całość wysadzana drogimi kamieniami.
Kto i w jakiej bajce zamienił starą sukienkę w suknię balową? (Wróżka, „Kopciuszek”).
5. Zgadnij, kto to jest?
„Przed nią siedzi stary siwy mężczyzna; siedzi na lodowej ławce i zajada się śnieżkami; kręci głową - szron spada z jego włosów, duch umiera - wydobywa się gęsta para.” (Moroz Iwanowicz.)
6. „Chodzi, ziewa, czyta znaki, kruk liczy. W międzyczasie nieznany pies podszedł z tyłu i zjadał wszystkie bajgle jeden po drugim. O jakiej dziewczynie tu mówisz?
(O dziewczynie Żeńce z bajki V. Kataeva „Kwiat-Semitsvetik”.)
Runda 2 Zadania dla kapitanów
Uczniowie otrzymują przedmiot, według którego muszą podać imię bohatera bajki, do którego ten przedmiot należy.
Groszek („Księżniczka na ziarnku grochu”)
Skorupa orzecha włoskiego („Calineczka”)
Niebieski balonik („Kubuś Puchatek i jego przyjaciele”)
Złoty klucz („Pinokio”)
Kosz z ciastami („Czerwony Kapturek”)
Sanki (Kai” Królowa Śniegu”)
Papierowa łódka („Niezłomny cynowy żołnierz”)
Kacze jajo („Brzydkie kaczątko”)
3 rundy.Rosyjskie opowieści ludowe
1. Kto z kim zorganizował taki podział: „Wasze szczyty i moje korzenie”. (Człowiek z niedźwiedziem w bajce „Człowiek i niedźwiedź”).
2. Powiedz mi, jakiego bohatera grano na ciastach? (Niedźwiedź z bajki „Masza i Niedźwiedź”).
3. Od jakich słów zaczynają się rosyjskie bajki? („Dawno, dawno temu…”, „W pewnym królestwie, w pewnym państwie…”)
4. Czym lis nakarmił żurawia? (Owsianka.)
5. Z jakiej bajki pochodzą te wersety?
Och, ty, Petya-prostota,
Trochę minęło:
Nie posłuchałem kota
Wyjrzałem przez okno...
(„Kogucik to złoty grzebień”).
6. Kto jako pierwszy odnalazł wieżę? (Mysz-norushka.)
4 wycieczka. „Zgadnij mnie”
Bajka 1
„Wiedziałem, że tak się to skończy. Jestem boleśnie zniedołężniały i stary, stoję na polu od tylu lat. Śniło mi się oczywiście, że ktoś się we mnie osiedli… Ale było ich tak wielu, że po prostu nie mogłem tego znieść i upadłem… ”
Bajka 2
„No cóż, ta Mysz ma ogon! Nie ma porównania ani z pięścią Dziadka, ani z pięścią Babci. A ta Mysz musiała wybiec w najbardziej nieodpowiednim momencie. Teraz wszyscy by mnie kochali. Leżałbym w najbardziej widocznym miejscu…”
Bajka 3
„Cieszę się, że jestem na czele tej Dziewczyny. Ona się mną opiekuje. Zawsze jestem czysty. Lubię z nią podróżować po lesie, odwiedzać babcię. Ale tu jest problem: moja pani jest bardzo, bardzo łatwowierna. Z tego powodu przydarzają jej się różnego rodzaju problemy ... ”
Bajka 4
„Szczerze mówiąc, to nieprzyjemne, gdy kot stawia cię na nogi. Ma pazury. Podrapał i podarł mi wszystkie wkładki. Oczywiście rozumiem, że to całe bieganie jest dla właściciela, ale to boli...”
Bajka 5
„Oczywiście nie chcielibyśmy jej zawieść. Moglibyśmy zostać w tyle i cała historia zakończyłaby się na balu. Ale nie mamy prawa się spieszyć ani pozostawać w tyle…”
Bajka 6
"Ona dobra dziewczynka. Miły, opiekuńczy. Ale musisz poznać siebie. Co możesz, a czego nie możesz. Z natury jestem gorący: ogrzewam, palę, topię… Dlaczego trzeba było na mnie przeskoczyć? ..”
Bajka 7
„Oczywiście byłem gotowy spełnić każde jej pragnienie. W końcu jej mąż uratował mi życie. Ale w końcu zdałem sobie sprawę: im więcej dajesz osobie, tym więcej on chce. Więc ci ludzie muszą pozostać bez niczego…”
Zreasumowanie. Ceremonia wręczenia nagród zwycięzcy
.
otwarty zajęcia pozalekcyjne czytanie
„W krainie bohaterów literackich”
w 2 klasie „B”.
Nauczyciel Korunova V.N.
17.10.2012
„Dziecko, które choćby w najmniejszym stopniu doświadczyło radości twórczej, różni się od dziecka, które naśladuje działania innych”.
B. Asafiew
Szkoła Podstawowa- to świat dzieciństwa, nadziei, gdzie gleba dla twórczej działalności jest jak najbardziej sprzyjająca i gdzie nie gaśnie inspirujące poszukiwanie rozumu i dobra.
Myślę, że tylko taka osoba może z sukcesem żyć i w pełni funkcjonować nowoczesne społeczeństwo który jest w stanie samodzielnie przekroczyć standardowy zestaw wiedzę, umiejętności i zdolności, dokonać samodzielnego wyboru, podjąć niezależną decyzję. Dlatego jest to jedno z zadań o znaczeniu społecznym nowoczesna szkoła jest rozwój osobowość twórcza w procesie edukacji i wychowania. W szkole trzeba uczyć kreatywności, czyli m.in. „kultywować” w uczniach zdolność i potrzebę samodzielnego znajdowania rozwiązań wcześniej niewidzianych zadań edukacyjnych i pozaszkolnych, rozpętać myśl ucznia, nauczyć go dążenia do stworzenia czegoś nowego.
Rozwój kreatywność osoba jest realizowana dzięki wzbogaceniu swojej sfery emocjonalnej, kształtowaniu niestandardowego, produktywnego myślenia, kształtowaniu indywidualności. Akt twórczy to urzeczywistnienie wyjątkowości, indywidualności, niepowtarzalności człowieka.
kreacja - jest tworzeniem obiektywnie lub subiektywnie nowego. Dla dzieci istotna jest subiektywna nowość ich twórczej aktywności.
Uważam, że najbardziej sprzyjające rozwojowi potencjału twórczego dziecka są lekcje lektura literacka. Fikcja niesie ze sobą ogromny potencjał rozwojowy i wychowawczy: wprowadza dziecko w duchowe doświadczenie człowieka, rozwija jego umysł, uszlachetnia jego uczucia.
Czytanie obejmuje akt twórczy, czyli: subiektywne, indywidualne postrzeganie tego, co się czyta, i świadomość poprzez to siebie jako osoby. Jak każda twórczość, czytanie jest czynnością emocjonalną opartą na osobistej percepcji i odtwarzaniu obrazów. grafika w Twojej wyobraźni.
Czytanie literackie Szkoła Podstawowa realizuje następujące główne cele : pomóż dziecku stać się czytelnikiem; zapoznając się z pracą i jej elementarną analizą, wprowadzają uczniów w bogaty świat narodowy i narodowy literatura zagraniczna; poznać sztukę słowo artystyczne wzbogacając w ten sposób lekturę i doświadczenie życiowe młodszych uczniów. Czytanie literackie powinno rozwiązywać złożone problemy rozwoju emocjonalnego, twórczego, literackiego i czytelniczego dziecka, a także jego edukacji moralnej i estetycznej. Należy pamiętać, że czytanie dla dziecka to praca, kreatywność, nowe odkrycia, samokształcenie i oczywiście przyjemność.
Rozwój kreatywność dzieci Moim zdaniem zależy przede wszystkim od wrażliwego, taktownego, wyrozumiałego nauczyciela, jego potencjału twórczego. Dlatego przed nauczycielem stoją następujące zadania:
1) zauważyć wszelkie przejawy twórcze uczniów;
2) tworzyć warunki do rozwoju kreatywność w klasie i na zajęciach pozalekcyjnych.
Aby rozwijać aktywność twórczą na lekcjach czytania literackiego, języka rosyjskiego i otaczającego świata, konieczne jest zastosowanie systemu zadań twórczych spełniającego następujące wymagania:
zadania poznawczo-twórcze powinny być budowane na bazie interdyscyplinarnej, integracyjnej i przyczyniać się do rozwoju pamięci, uwagi i wyobraźni dzieci;
Zadania twórcze należy dobierać uwzględniając racjonalną kolejność ich prezentacji: od reprodukcyjnej, mającej na celu aktualizację istniejącej wiedzy, przez częściowe poszukiwania, a następnie do twórczych.
system zadań powinien prowadzić do rozwoju elastyczności umysłowej, ciekawości, umiejętności stawiania i testowania hipotez.
Wykonywanie pracy twórczej wymaga od uczniów głębokiej znajomości tekstu dzieła sztuki: muszą się po nim poruszać, wybierać materiał związany z tą pracą twórczą – epizod do ilustracji, scena do dramatyzacji itp. Lekcje czytania literackiego zapewniają uczniowie z szeroką przestrzenią dla kreatywności: różne rodzaje opowiadań własne kompozycje bajki, opowiadania, wiersze, zagadki, przemiany czytelny tekst angażujące wyobraźnię, dramatyzację, gry literackie itp. W mojej pracy wykorzystujęgry dramatyczne.
Sugeruję, aby uczniowie wyobrazili sobie cudowną baśniową sytuację, wyobrazili sobie działania bohaterów baśni, chodem, gestami i głosem przekazali ich charakter i nastrój. Znane historie można urozmaicać, uzupełniać aktorzy, zmieniać swoje postacie, sytuacje, w jakich się znajdują, wymyślać kontynuacje znanych baśni. Odgrywając scenki, dzieci zapoznają się z zasadami etykiety mowy, uczą się stosować wiedzę w nowych sytuacjach, odkrywają nową wiedzę na temat Natura i świat. Pierwsze użycie gotowe skrypty a następnie zapisz je wspólnie z uczniami. Rozwój charakterów i mowa bohaterów pozwala mi lepiej poznać dzieci, ich zainteresowania, możliwości, zagłębić się w dziecięce problemy i pomóc znaleźć sposoby na ich rozwiązanie.
podam nazwę możliwe formy dramatyzacje: 1) teatr lalek; 2) występy kostiumowe w wykonaniu znane bajki i historie; 3) muzyczne przedstawienia baśni i opowiadań; 4) spektakle według własnych scenariuszy; 5) dramatyzacja baśni.
Ten rodzaj aktywności jest bardzo wygodny nie tylko dla zajęcia dodatkowe ale także jako forma lekcji czytania i literatury. Aktywuj aktywność czytelniczą dzieci, pomóż im zobaczyć szczegóły pracy, podsumuj zdobytą wiedzę, utrwal ją, przetestuj ich pomysłowość i pomysłowość gry literackie . Na lekcjach czytania, języka rosyjskiego i otaczającego nas świata oraz w czasie zajęć pozalekcyjnych oferuję uczniom różnorodne zadania twórcze, rozwijające aktywność twórczą, -łamigłówki, gry słowne, krzyżówki, łańcuszki, rebusy, anagramy, konkursy, szarady, quizy, żarty.
Zatem, twórczy rozwój dzieci przyczyniają się Różne rodzaje i formy szkolenia oraz aktywność czytelnicza, w tym zabawne gry na materiale literackim.
Wykorzystanie zadań twórczych na lekcjach czytania literackiego pozwoliło mi wyciągnąć następujące wnioski. Wiele dzieci pozytywnie podchodzi do zadań o charakterze twórczym, polegającym na poszukiwaniu problemów. Stopniowo zaczęli pokazywać więcej wysoki stopień niezależność; nauczyła się stawiać pytania i znajdować na nie odpowiedzi, zastanawiać się i wczuwać, a także analizować czytany tekst; rozumieć myśli innych osób zawarte w tekście; przedstaw obrazy narysowane przez autora i zobacz, jak to zrobić język oznacza te obrazy są tworzone; poczuj nastrój autora, znajdź odpowiednią intonację, aby go oddać.
Zmieniło się podejście dzieci do własnych błędów i trudności pojawiających się w trakcie twórczości: zaczęły je postrzegać ze spokojem; wzrosła zdolność pokonywania trudności, doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca. Umiejętność fantazjowania i wyobrażania sobie podczas wykonywania dzieł o charakterze twórczym, a także umiejętność symulowania niestandardowych sytuacji, zaczęła objawiać się wyraźniej. Z wielką przyjemnością komponują opowiadania, wiersze, śmieszne opowieści, baśnie. Powstają ciekawe eseje na lekcjach otaczającego świata różne tematy. Z zapałem pracują nad tworzeniem domowych książek.
Uważam, że najlepszą zachętą do kreatywności dzieci jest swobodna atmosfera w szkole i klasie, zaufanie i szacunek ze strony nauczyciela, zapewnienie uczniom niezależności, dbałość o interesy każdego ucznia, jego upodobania, zdrowie, wszechstronny rozwój i zdolności.
Można zatem stwierdzić, że zastosowanie systemu zadań twórczych na lekcjach czytania literackiego przyczynia się do rozwoju potencjału twórczego młodszych uczniów.
Literatura:
Aleshayeva N.P. Tupareva N.V. Rozwój aktywności twórczej młodszych uczniów na lekcjach czytania literackiego. // Szkoła podstawowa plus PRZED i PO.2004. nr 11.
Nikonovich E. V. Rozwój zdolności twórczych na lekcjach czytania literackiego. // Szkoła Podstawowa. 2005. Nr 6.
Ponomarev Ya. A. Psychologia kreatywności. – M.: Nauka, 1990.
Romanova L. I. Rozwijanie kreatywności u dzieci. // Szkoła Podstawowa. 1985. Nr 10.
Internet - projekt "Festiwal - lekcja publiczna» «Rozwój aktywności twórczej uczniów szkół gimnazjalnych».
Sukhov I. G. Ciekawe materiały: VAKO, Moskwa. 2005.
MAOU „Szkoła nr 45”
Rozwój zdolności twórczych na lekcjach czytania literackiego
Korunova V.N.
Październik 2012
1 opcja.
Oblicz: 18 - 6 30 + 30 35 - 0
7 + 8 70 – 40 0 + 89
9 – 9 34 – 3 41 + 9
Rozwiąż problem. Vitya Ivanov, uczennica drugiej klasy, rzuciła piłkę na 15 m, a Maxim Petrov, trzecioklasista – 20 m. O ile dalej Maxim rzucił piłkę niż Vitya?
28 + 35 61 – 34
43 + 47 84 – 19
59 + 38 75 – 36
Rozwiąż problem. Rano w kiosku było 48 gazet i 25 czasopism. W ciągu dnia sprzedano 60 gazet i czasopism. Ile gazet i czasopism pozostało w kiosku na koniec dnia?
Skonstruuj wielokąt z wierzchołkami w punktach A, B i C. Wypełnij luki:
Wielokąt ABC ma ___ wierzchołków, ___ boków i ___ narożników. Wielokąt ABC to ____.
. W
A. . Z
Test Prezentacja na temat: "Dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych. Wielokąt"
Opcja 2.
Oblicz: 19 - 7 20 + 50 18 - 0
6 + 7 90 – 30 0 + 42
8 – 8 57 – 5 51 + 9
Rozwiąż problem. Czerwony Kapturek przyniósł babci prezenty: 16 placków z dżemem i 20 z kapustą. O ile mniej było pasztetów z dżemem niż z kapustą?
Wykonaj kroki, wpisując liczby w kolumnach.
35 + 55 72 – 18
27 + 49 94 – 57
43 + 38 81 – 43
Rozwiąż problem. Do sklepu trafiło 57 lalek i 36 samochodów. W ciągu tygodnia sprzedano 80 takich zabawek. Ile lalek i samochodów zostało do sprzedania?
Skonstruuj wielokąt o wierzchołkach w punktach M, E i K. Uzupełnij luki:
Wielokąt MEK ma ___ wierzchołków, ___ boków i ___ narożników. Wielokąt MEK to _________________.
. mi
M. . Do
