Prezentację czytają czarny kurczak lub mieszkańcy podziemia. Prezentacja
Prezentacja slajdów
Tekst slajdu: „Umysł nie został ci dany, abyś mógł go używać do złych celów”.
Tekst slajdu: Aleksiej Perowski otrzymał doskonałe wykształcenie. W sierpniu 1805 roku Aleksiej wstąpił na Uniwersytet Moskiewski, który ukończył w październiku 1807 roku. W tym samym 1807 roku miał miejsce jego debiut literacki: przetłumaczył na Niemiecki opowiadanie N.M. Karamzina” Biedna Lisa” i opublikował swoje tłumaczenie z dedykacją dla ojca.
Tekst slajdu: Przez dwa lata prowadził życie sumiennego urzędnika: służył w Senacie, podróżował z audytami na rosyjskich prowincjach, a następnie osiedlając się w Moskwie, stał się dobrym przyjacielem V.A. Żukowskiego, P.A. Wyazemskiego, V.L. . Puszkin V.A. Żukowski
Tekst slajdu: B Wojna Ojczyźniana W 1812 r. Kapitan sztabu 3. Pułku Ukraińskiego Aleksiej Perowski brał udział w walkach z wojskami francuskimi
Tekst slajdu: W 1816 r. wrócił do Petersburga i zmienił mundur wojskowy na urzędnika – doradcę sądowego. Wkrótce jednak okoliczności tak się ułożyły, że znalazł się pod jego opieką wraz z siostrą i półtoramiesięcznym siostrzeńcem, których zabrał do swojego dziedzicznego małorosyjskiego majątku Pogorelcy.
Tekst slajdu: Historia powstania opowieści Tutaj, zajmując się ogrodnictwem, dostarczając drewno okrętowe do stoczni Nikołajewa, pełniąc obowiązki powiernika charkowskiego okręgu edukacyjnego i - przede wszystkim - wychowując swojego siostrzeńca Aloszę, Perowski skomponował pierwszą naukę opowiadania fabularne w Rosji.
Tekst slajdu: Najpierw w 1825 r. w petersburskim czasopiśmie „Wiadomości Literackie” opublikował – pod pseudonimem „Antonij Pogorelski” – „Makową roślinę Lafertowa”. Wiadomo, że całkowicie oczarował A.S. Puszkina, tak że przeczytał go „dwa razy na jednym tchu”.
Tekst slajdu: Aleksiej Aleksiejewicz Perowski wymyślił i spisał magiczną historię „Czarna kura, czyli Mieszkańcy podziemia„dla swojego siostrzeńca, gdy Alosza (bratanek) miał nie więcej niż dziewięć lub dziesięć lat, podobnie jak Alosza, bohater bajki.
Tekst slajdu: Pogorelsky szczęśliwie wymyślił jeden z najbardziej eleganckich wątki literackie. Możesz być zdumiony, jak chcesz, że tak jasno i mądrze mówił o niemal nieuchwytnych ruchach duszy osoby dorosłej: w tym czasie pozostało jeszcze dwadzieścia sześć lat do pojawienia się „Dzieciństwa” L.N. Tołstoja , „Motyw dziecięcy” N.G. Garina Michajłowski – sześćdziesiąt sześć i „Oczka dziecięce” B.L. Pasternaka – dziewięćdziesiąt sześć.
Slajd nr 10
Tekst slajdu: „Czarny kurczak” - pierwszy rosyjski autorska bajka w prozie dla dzieci
Slajd nr 11
Tekst slajdu: Archiwum pisarza popadło w zapomnienie. I jak?! Kierownik w Pogorelcach był wielkim smakoszem, wyczerpał wszystkie papiery Perowskiego na przygotowanie „kotletów w papillotach”. Wyobrażać sobie!
Slajd nr 12
Tekst slajdu: Latem 1836 r. A.A. Perowski udał się do Nicei, aby leczyć „chorobę klatki piersiowej” i po drodze zmarł w Warszawie. Byli z nim jego siostra Anna i siostrzeniec Aleksiej. Bratanek Perowskiego, gdy dorósł, stał się niezwykły i sławny pisarz. To jest Aleksiej Konstantinowicz Tołstoj.
Slajd nr 13
Tekst slajdu: Co szczególnie zaszokowało Cię w biografii pisarza? Chłopaki, pytania!
Slajd nr 14
Tekst slajdu: Jakie epizody ukazali artyści na okładkach fantastycznej opowieści „Czarna kura, czyli mieszkańcy podziemia”? Chłopaki, pytanie!
Slajd nr 15
Tekst slajdu:
Slajd nr 16
Tekst slajdu:
Slajd nr 17
Tekst slajdu: Chłopaki, pytania! Czym baśń literacka różni się od baśni ludowej?
Slajd nr 18
Tekst slajdu: Jak wyglądało życie i zwyczaje prywatnej szkoły z internatem w Petersburgu, w której studiował Alosza? (rysowanie słowne lub opowiadanie tekstu)
Slajd nr 19
Tekst slajdu: Jak sobie wyobrażasz podziemne królestwo, gdzie on się znalazł?
Slajd nr 20
Tekst slajdu: „Nasiona konopi uwolniły Aloszę od pracy, nie było potrzeby odrabiania zadań domowych. Kuszące, prawda? Ale czy to dobrze?
Slajd nr 21
Tekst slajdu: Jaki był Alosza, zanim otrzymał nasiona konopi i kim się stał, kiedy je otrzymał.
Slajd numer 22
Tekst slajdu: Bezczynność zepsuła Aloszę, był miłym chłopcem, ale stał się taki zły, dumny i nieposłuszny. Na początku uczyłam się dobrze, a potem nie uczyłam się wcale. Na początku go kochali, potem zaczęli go kochać mniej, z dnia na dzień stawał się coraz gorszy, wewnętrzny głos ostrzega go, że „nikt go nie będzie kochał” i będzie „najnieszczęśliwszym dzieckiem”.
Slajd nr 23
Tekst slajdu: „Jesteś lekkomyślny i nigdy nie jesteś posłuszny od pierwszego słowa, a to niedobrze”. „Alosza, do twoich obecnych złych cech nie możesz dodać jeszcze gorszej - niewdzięczności”.
Slajd nr 24
Tekst slajdu: Nie możesz stawiać się ponad innymi ludźmi, nawet jeśli wiele wiesz i potrafisz. Musimy rozwijać w sobie skromność, ciężką pracę, pracowitość, poczucie obowiązku, uczciwość, szacunek do ludzi i życzliwość. Musisz być wobec siebie surowy.
Slajd nr 25
Tekst slajdu:
Slajd nr 26
Tekst slajdu: „Nie zakładaj… że tak łatwo jest pozbyć się wad, które już nas opanowały. Wady zwykle wchodzą drzwiami i wychodzą przez szczelinę, dlatego jeśli chcesz się doskonalić, musisz stale i rygorystycznie o siebie dbać…”
Slajd nr 27
Miejska placówka oświatowa Petrovskaya szkoła średnia
Ilustracja do bajki A. Pogorelskiego „Czarny kurczak, czyli mieszkańcy podziemia”
Wykonałem tę pracę
Uczeń klasy 5
Żygałow Aleksander
Nauczyciel: Ilyicheva Irina Michajłowna
Wśród trzydziestu lub czterdziestu dzieci uczących się w tym internacie był jeden chłopiec o imieniu Alosza, który miał wówczas nie więcej niż dziewięć lub dziesięć lat. Rodzice, którzy mieszkali daleko, daleko od Petersburga, dwa lata wcześniej przywieźli go do stolicy, wysłali do internatu i wrócili do domu, płacąc nauczycielowi uzgodnione wynagrodzenie z kilkuletnim wyprzedzeniem.
Kaptur. A. Reipolski
Ogólnie rzecz biorąc, dni nauki mijały mu szybko i przyjemnie; ale kiedy nadeszła sobota i wszyscy jego towarzysze pospieszyli do domu, do swoich krewnych, Alosza gorzko odczuł swoją samotność.
Kaptur. A. Reipolski
Zanim zdążył usiąść na kłodzie i zaczął ich przywoływać, nagle zobaczył obok siebie kucharza z dużym nożem. Alosza nigdy nie lubił tego kucharza - zły i obelżywy.
Kaptur. A. Reipolski
Kiedy tam dotarł, kurczaki zaczęły już gromadzić się na noc i zaspane nie były zbyt zadowolone z okruchów, które przyniósł. Tylko Czernuszka zdawała się nie mieć ochoty spać
Kaptur. A. Reipolski
Alosza wrócił do domu i przez cały wieczór siedział samotnie w klasach, goście zaś pozostawali przez drugą połowę godziny do jedenastej. Zanim się rozstali.
Kaptur. A. Reipolski
Alosza, Alosza!
Alosza, Alosza!
Kaptur. A. Reipolski
Alosza zszedł na parter, do sypialni, rozebrał się, położył się do łóżka i ugasił ogień. Przez długi czas nie mógł zasnąć. W końcu zmógł go sen i właśnie zdążył porozmawiać przez sen z Czernuszką, gdy niestety obudziły go hałasy wychodzących gości.
Nieco później nauczyciel, który odganiał dyrektora świecą, wszedł do jego pokoju, sprawdził, czy wszystko w porządku, i wyszedł, zamykając drzwi na klucz.
Była miesięczna noc i przez niedomknięte okiennice wpadał do pokoju blady promień księżycowego światła. Alosza leżał z z otwartymi oczami i długo słuchał, jak w górnym mieszkaniu, nad jego głową, chodzili z pokoju do pokoju i porządkowali krzesła i stoły.
Wreszcie wszystko się uspokoiło... Spojrzał na łóżko obok siebie, lekko oświetlone miesięcznym blaskiem i zauważył, że wiszące prawie do podłogi białe prześcieradło porusza się z łatwością. Zaczął się uważniej przyglądać... usłyszał, jakby coś drapało pod łóżkiem, a chwilę później wydawało się, że ktoś go woła cichym głosem:
Alosza, Alosza!
Alosza się przestraszył... Był sam w pokoju i od razu przyszła mu do głowy myśl, że pod łóżkiem musi być złodziej. Ale potem, sądząc, że złodziej nie nazwałby go po imieniu, poczuł się nieco pokrzepiony, chociaż serce mu drżało.
Usiadł trochę na łóżku i jeszcze wyraźniej zobaczył, że prześcieradło się porusza... Jeszcze wyraźniej usłyszał, że ktoś mówił:
Alosza, Alosza!
Nagle białe prześcieradło się podniosło, a spod niego wyszedł... czarny kurczak!
Kaptur. A. Reipolski
To ja, Alosza! Nie boisz się mnie, prawda?
Dlaczego miałbym się ciebie bać? - odpowiedział. „Kocham cię; Dziwne tylko dla mnie, że tak dobrze mówisz: w ogóle nie wiedziałem, że umiesz mówić!
Jeśli się mnie nie boisz” – kontynuował kurczak – „to pójdź za mną”. Ubieraj się szybko!
Zeszli po schodach jak do piwnicy i długo, bardzo długo szli różnymi korytarzami i korytarzami, których Alosza nigdy wcześniej nie widział. Czasami te korytarze były tak niskie i wąskie, że Alosza musiał się schylać...
Czernuszka poszła naprzód na palcach i kazała Aloszy, aby cicho i cicho szedł za nią.
Kaptur. A. Reipolski
W jednej chwili w pomieszczeniu zrobiło się jeszcze jaśniej, wszystkie małe świeczki zapaliły się jeszcze jaśniej, a Alosza ujrzał dwudziestu małych rycerzy w złotych zbrojach, z karmazynowymi piórami na hełmach, którzy weszli parami w cichym marszu. Następnie w głębokiej ciszy stanęli po obu stronach krzeseł. Nieco później do sali wszedł mężczyzna o majestatycznej postawie, noszący na głowie lśniącą koronę. kamienie szlachetne. Miał na sobie jasnozieloną szatę podszytą mysim futrem, z długim trenem niesionym przez dwadzieścia małych stronic w szkarłatnych sukienkach.
Kaptur. A. Reipolski
Alosza spojrzał na tego, na którego wskazywał król, i dopiero wtedy zauważył, że pomiędzy dworzanami stali Mały człowiek, ubrana cała na czarno. Na głowie miał specjalny rodzaj karmazynowej czapki z zębami u góry, lekko przetartymi z jednej strony; a na szyi miał białą chustę, bardzo wykrochmaloną, przez co wydawała się nieco niebieskawa. Uśmiechnął się czule, patrząc na Aloszę, któremu jego twarz wydała się znajoma, chociaż nie mógł sobie przypomnieć, gdzie go widział.
Kaptur. A. Reipolski
Na koniec minister zapowiedział, że sam pokaże swemu drogiemu gościowi podziemne rarytasy.
Najpierw zabrał go do ogrodu. Ścieżki usiane były dużymi wielobarwnymi kamykami, odbijającymi światło niezliczonych małych lampek, na których zawieszono drzewa. Aloszy bardzo podobał się ten połysk.
Kaptur. A. Reipolski
Z ogrodu udali się do menażerii. Tam pokazali Aloszy dzikie zwierzęta przywiązane do złotych łańcuchów. Przyglądając się bliżej, ku swemu zdziwieniu zobaczył, że te dzikie zwierzęta to nic innego jak duże szczury, krety, fretki i podobne zwierzęta żyjące w ziemi i pod podłogami. Pomyślał, że to bardzo zabawne; ale przez grzeczność nie powiedział ani słowa.
Kaptur. A. Reipolski
Potem zagwizdał i weszli stajenni, trzymając wodze za pomocą kijów, których gałki były rzeźbione i przedstawiały głowy koni. Minister z wielką zręcznością wskoczył na konia; Alosza był zawiedziony znacznie bardziej niż inni.
Uważaj – powiedział minister – aby koń cię nie rzucił: nie należy do najcichszych.
Alosza roześmiał się w duchu, ale gdy wziął kij między nogi, zobaczył, że rada ministra nie była bezużyteczna. Kij zaczął się pod nim uchylać jak prawdziwy koń, a on ledwo mógł usiąść.
Tymczasem zadęto w rogi i myśliwi zaczęli galopować na pełnych obrotach po różnych przejściach i korytarzach. Galopowali tak długo, a Alosza nie pozostawał w tyle za nimi, choć z trudem powstrzymywał wściekły kij...
Kaptur. A. Reipolski
Wreszcie go wezwano. Z drżeniem podszedł do nauczyciela, otworzył usta, nie wiedząc jeszcze, co powiedzieć, i bez wątpienia, nie zatrzymując się, powiedział, o co go poproszono. Nauczyciel bardzo go chwalił; jednak Alosza nie przyjął jego pochwały z przyjemnością, jaką odczuwał wcześniej w takich przypadkach. Wewnętrzny głos podpowiadał mu, że nie zasługuje na tę pochwałę, bo ta lekcja nie kosztowała go żadnego wysiłku.
Kaptur. A. Reipolski
Następnego dnia o wyznaczonej godzinie nauczyciel wziął książkę, z której była przydzielona lekcja Aloszy, zawołał go i kazał powiedzieć, co zostało mu zadane. Wszystkie dzieci z ciekawością zwróciły uwagę na Aloszę, a sam nauczyciel nie wiedział, co myśleć, gdy Alosza, mimo że poprzedniego dnia w ogóle nie prowadził lekcji, odważnie wstał z ławki i podszedł do niego. Alosza nie miał wątpliwości, że tym razem będzie mógł pokazać swoje niezwykłe zdolności, otworzył usta... i nie mógł wydusić słowa!
Dlaczego milczysz? - powiedział mu nauczyciel - Opowiedz swoją lekcję.
Alosza zarumienił się, potem zbladł, zarumienił się znowu, zaczął załamywać ręce, ze strachu napłynęły mu do oczu łzy... wszystko było na próżno! Nie mógł wymówić ani słowa, bo mając nadzieję na ziarno konopi, nawet nie zajrzał do księgi.
Co to znaczy, Alosza! - krzyknął nauczyciel. „Dlaczego nie chcesz rozmawiać?”
Kaptur. A. Reipolski
Alosza gorzko płakał, a Czernuszka nadal udzielał mu instrukcji. Długo z nim rozmawiała i ze łzami w oczach błagała, żeby się poprawił. Wreszcie, kiedy już zaczynało być to widać światło dzienne, kurczak mu powiedział:
Teraz muszę cię opuścić, Alosza! Oto ziarno konopi, które upuściłeś na podwórku. Na próżno myślałaś, że straciłaś go na zawsze. Nasz król jest zbyt hojny, aby pozbawić cię tego daru za twoją nieostrożność.
Kaptur. A. Reipolski
Alosza rzucił się, by ucałować małe rączki ministra. Chwycił go za rękę, zobaczył na niej coś błyszczącego, a jednocześnie do jego ucha dobiegł niezwykły dźwięk...
Co to jest? – zapytał ze zdumieniem.
Minister podniósł obie ręce do góry i Alosza zobaczył, że są związane złotym łańcuchem... Przestraszył się!..
Przez twoją nieskromność jestem skazany na noszenie tych łańcuchów – powiedział minister z głębokim westchnieniem – „ale nie płacz, Alosza!” Twoje łzy nie mogą mi pomóc. Możesz mnie tylko pocieszyć w moim nieszczęściu: spróbuj się poprawić i znów być tym samym dobrym chłopcem, co wcześniej. Do widzenia po raz ostatni!
Minister uścisnął dłoń Aloszy i zniknął pod sąsiednim łóżkiem.
Czernuszka, Czernuszka! - krzyknął za nim Alosza, ale Czernuszka nie odpowiedział.
Kaptur. A. Reipolski
KONIEC
Przygotowując prezentację wykorzystano link http://polny-shkaf.livejournal.com/90117.html?nojs=1
Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:
1 slajd
Opis slajdu:
A. Pogorelsky” Czarny kurczak, czyli Mieszkańcy Podziemia” Skład grupy projektowej: uczniowie V klasy Liceum MKOU Nowonikołajewsk Liceum Noworoziński Lider: N.S. Belkeeva, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, 2016
2 slajd
Opis slajdu:
Innym zajęciem Aloszy było karmienie kurczaków, które mieszkały niedaleko płotu w specjalnie dla nich zbudowanym domu i całymi dniami bawiły się i biegały po podwórku. Alosza poznał ich bardzo krótko, znał wszystkich po imieniu, przerywał ich kłótnie, a tyran karał ich, czasami przez kilka dni z rzędu nie dając im nic z okruchów, które zawsze zbierał z obrusu po obiedzie i kolacji . Wśród kurczaków szczególnie upodobał sobie jednego czubatego czarnego o imieniu Czernuszka. Czernuszka był dla niego bardziej przywiązany niż inni; czasami nawet pozwalała się głaskać, a zatem Alosza najlepsze kawałki przyniósł jej to. Miała spokojne usposobienie; rzadko spacerowała z innymi i wydawało się, że kocha Aloszę bardziej niż swoich przyjaciół.
3 slajd
Opis slajdu:
Podczas tych wszystkich zmartwień nasz Alosza został zupełnie zapomniany i wykorzystał to do zabaw na podwórku na otwartej przestrzeni. Jak miał w zwyczaju, najpierw podszedł do płotu z desek i długo patrzył przez dziurę; ale nawet tego dnia prawie nikt nie przechodził alejką i z westchnieniem zwrócił się do swoich miłych kurczaków. Zanim zdążył usiąść na kłodzie i zaczął ich przywoływać, nagle zobaczył obok siebie kucharza z dużym nożem. Alosza nigdy nie lubił tej kucharki – wściekłej i karcącej dziewczynki; ale odkąd zauważył, że to ona była powodem, dla którego od czasu do czasu zmniejsza się liczba jego kurczaków, zaczął ją kochać jeszcze mniej. Kiedy pewnego dnia przypadkowo zobaczył w kuchni ślicznego, bardzo ukochanego koguta, wiszącego za nogi z poderżniętym gardłem, poczuł do niej przerażenie i wstręt. Widząc ją teraz z nożem, od razu domyślił się, co to oznacza - i czując żal, że nie jest w stanie pomóc przyjaciołom, zerwał się i uciekł daleko.
4 slajd
Opis slajdu:
Alosza, Alosza! Pomóż mi złapać kurczaka! - krzyknął kucharz. Ale Alosza zaczął biec jeszcze szybciej, schował się za płotem za kurnikiem i nie zauważył, jak łzy jedna po drugiej leciały mu z oczu i spadały na ziemię. Stał przy kurniku dość długo, a jego serce biło mocno, podczas gdy kucharz biegał po podwórzu, albo przywołując kury: „Laska, laska, laska!”, Lub karcąc je po czuchońsku. Nagle serce Aloszy zaczęło bić jeszcze szybciej... wydawało mu się, że słyszy głos swojej ukochanej Czernuszki! Zachichotała w najbardziej rozpaczliwy sposób i wydawało mu się, że krzyczy: Gdzie, gdzie, gdzie, Alosza, ratuj Czernuchę! Kuduhu, kuduhu, Czernucha, Czernucha!
5 slajdów
Opis slajdu:
Alosza nie mógł już dłużej usiedzieć na swoim miejscu... on z głośnym szlochem podbiegł do kucharki i rzucił jej się na szyję w chwili, gdy ta złapała Czernuszkę za skrzydło. - Droga, droga Trinuszka! – zawołał, zalewając się łzami. - Proszę, nie dotykaj mojej Czernuchy! Alosza rzucił się tak nagle kucharce na szyję, że wypuściła Czernuszkę z rąk, która korzystając z tego, ze strachu wleciała na dach stodoły i tam dalej rechotała. Ale Alosza usłyszał teraz, jak dokuczała kucharzowi i krzyczała: Gdzie, gdzie, gdzie, gdzie nie złapałeś Czernuchy! Kuduhu, kuduhu, Czernucha, Czernucha! Tymczasem kucharka była nieprzytomna z frustracji!
6 slajdów
Opis slajdu:
Potem zachichotała dziwnym głosem i nagle, nie wiadomo skąd, w srebrnych żyrandolach pojawiły się małe świeczki, nie większe od małego palca Aloszy. Sandały te wylądowały na podłodze, krzesłach, oknach, a nawet umywalce, a w pokoju zrobiło się jasno, jak za dnia. Alosza zaczął się ubierać, a kura podała mu sukienkę i tak wkrótce był już całkowicie ubrany.
7 slajdów
Opis slajdu:
Kiedy Alosza był już gotowy, Czernuszka zachichotał ponownie i wszystkie świece zniknęły. „Pójdź za mną” – powiedziała mu, a on śmiało poszedł za nią. To było tak, jakby promienie wychodziły z jej oczu i oświetlały wszystko wokół nich, choć nie tak jasno jak małe świeczki. Przeszli frontem...
8 slajdów
Opis slajdu:
Zeszli po schodach jak do piwnicy i długo, bardzo długo szli różnymi korytarzami i korytarzami, których Alosza nigdy wcześniej nie widział. Czasami te korytarze były tak niskie i wąskie, że Alosza musiał się schylać.
Slajd 9
Opis slajdu:
Nagle weszli do sali oświetlonej przez trzy duże żyrandole kryształowe. Sala nie miała okien, a po obu stronach na ścianach wisieli rycerze w lśniących zbrojach, z dużymi piórami na hełmach, z włóczniami i tarczami w żelaznych rękach. Czernuszka poszła naprzód na palcach i kazała Aloszy, aby szedł za nią cicho, spokojnie…
10 slajdów
Opis slajdu:
Na końcu korytarza znajdowały się duże drzwi z jasnożółtej miedzi. Gdy tylko się do niej zbliżyli, z murów zeskoczyło dwóch rycerzy, uderzyło włóczniami w tarcze i rzuciło się na czarnego kurczaka. Czernuszka podniosła grzebień, rozłożyła skrzydła... Nagle stała się duża, wysoka, wyższa od rycerzy i zaczęła z nimi walczyć! Rycerze nacierali na nią ciężko, a ona broniła się skrzydłami i nosem. Alosza przestraszył się, serce mu mocno zatrzepotało - i zemdlał.
11 slajdów
Opis slajdu:
Podczas gdy on patrzył na wszystko z ciekawością, niezauważone wcześniej przez niego boczne drzwi otworzyły się i weszło wielu małych ludzi, nie większych niż pół arshina, w eleganckich wielobarwnych sukienkach. Ważny był ich wygląd: niektórzy sądząc po ubiorze, wyglądali na wojskowych, inni na urzędników cywilnych. Wszyscy nosili okrągłe kapelusze z piórami, takie jak hiszpańskie. Nie zauważyli Aloszy, spokojnie chodzili po pokojach i głośno ze sobą rozmawiali, ale on nie rozumiał, co mówią. Patrzył na nich przez dłuższą chwilę w milczeniu i już miał ochotę podejść do jednego z nich z pytaniem, gdy na końcu korytarza otworzyły się duże drzwi...
12 slajdów
Opis slajdu:
Następnego dnia o wyznaczonej godzinie nauczyciel wziął książkę, z której była przydzielona lekcja Aloszy, zawołał go i kazał powiedzieć, co zostało mu zadane. Wszystkie dzieci z ciekawością zwróciły uwagę na Aloszę, a sam nauczyciel nie wiedział, co myśleć, gdy Alosza, mimo że poprzedniego dnia w ogóle nie prowadził lekcji, odważnie wstał z ławki i podszedł do niego. Alosza nie miał wątpliwości, że tym razem będzie mógł pokazać swoje niezwykłe zdolności: otworzył usta... i nie mógł wydusić słowa! - Dlaczego milczysz? - powiedział mu nauczyciel. - Powiedz nauczkę.
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Lekcja literatury w klasie V na podstawie bajki Antoniego Pogorelskiego „Czarna kura, czyli mieszkańcy podziemia” (Zespół Pedagogiczny pod red. V. Ya. Koroviny) (praca wykonana przez nauczyciela języka rosyjskiego i literatury Urzędu Miejskiego Instytucja edukacyjna „Szkoła średnia w Lesogorsku” Natalya Leonidovna Golubeva)
Cele zajęć: Powtórzenie i usystematyzowanie wiedzy uczniów na temat folkloru i baśni literackich. Nauczanie technik analizy charakteru głównego bohatera dzieła. Kształtowanie umiejętności poruszania się w tekście dzieło sztuki. Wzbogacanie mowy dzieci o słownictwo wartościujące o aspekcie moralnym. Kształtowanie umiejętności podsumowania analizowanego materiału. Wychowanie duchowe i moralne (rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków dla siebie z obserwacji bohatera, w celu możliwego rozwoju osobistego).
Cele lekcji: Pracując z tekstem dzieła, naucz się widzieć logikę rozwoju akcji w epopei, podkreśl słowa kluczowe, wymyśl je grupy tematyczne, udoskonal technikę czytania. Rozwijaj umiejętności uogólniania figuratywnego i logicznego, odzwierciedlając wynik analizy tekstu w schemat kolorów, rysunek, diagram, tabela, zbiór (mądrych myśli). Analizując działania bohatera, wywołaj emocjonalną reakcję na przejaw cnót i wad u człowieka; rozwijać orientację wartościową.
Podczas zajęć: Organizowanie czasu. Sprawdzenie gotowości klasy do lekcji (1 min.) Treści merytoryczne: 1. Gra „Łańcuch”. (2 min.) 2. Powtarzanie i uogólnianie rozmowy. Sporządzenie tabeli „Główne cechy folkloru i baśni literackich”. (9 min.) 3. Sprawdzenie znajomości tekstu przez uczniów. (2 min.) 4. Rozmowa analityczna. Charakter głównego bohatera. Sporządzanie tabeli „Cnoty i wady”. (20 min.) 5. Życie duszy bohatera. Rozmowa o sumieniu. (7 min.) 6. Lekcje moralne z baśni. Wnioski. (3 min.) 7.Zadania domowe. Kompilacja zbioru mądrych myśli. (1 minuta.)
Gra „Łańcuch” Pierwsza opcja nazywa opowieściami ludowymi, druga - literackimi. Pierwszy uczeń podaje nazwę bajki, drugi powtarza nazwę pierwszej i dodaje własną itp. Na przykład: „Księżniczka – Żaba” 2. „Księżniczka – Żaba”, „Marya – Morevna” 3. „Księżniczka – Żaba”, „Marya – Morevna”, „Finista czysty sokół” (i dalej)
Wielokrotnie - uogólnianie rozmowy. W zawartości antologii odszukaj bajki „Żaba księżniczka” i „Śpiąca księżniczka”. Przejrzyj znane Ci teksty. Czym różnią się te prace? Spróbuj je porównać poprzez - obecność autorstwa - obecność w tekście opisu obszaru, wygląd bohaterów, ich charaktery, sposób wyrażenia głównej idei (w wyniku rozmowy powstaje tabela wypełniony)
Główne cechy baśni folklorystycznej i literackiej Bajka ludowa Bajka literacka Oralność, zbiorowość, anonimowość Należy do konkretnego autora Stosowane są tradycyjne obrazy-postacie (typy masek) Jest charakterystyczny dla figuratywności (opis miejsca, wygląd bohaterów, ich charaktery) Odzwierciedlone są ideały narodowe, osobowość konkretnego gawędziarz zostaje wymazany. Wyraźnie wyrażone stanowisko autora, upodobań i antypatii autora
Sprawdzanie wiedzy uczniów na temat tekstu. Oto chaotyczne podsumowanie głównych wydarzeń opowieści. Uporządkuj je za pomocą numeracji. Podczas sprawdzania wypowiedz łańcuch wydarzeń. 1. Alosza wykazuje niezwykłe zdolności. 2. Król nagradza bohatera nasionami konopi, obiecując spełnić jego życzenie. 3.Alyosha w podziemnym królestwie. 4. Ratowanie Czernuszki. 5. Pożegnanie ministra. 6. Zdrada. 7. Życie Aloszy w internacie. 8. Choroba i powrót do zdrowia. (7, 4, 3, 2, 1, 6, 5, 8 – uporządkowany bieg wydarzeń)
Analityczna rozmowa. Pracuj z tekstem. Główny bohater bajki - dziesięcioletni chłopiec Alosza. 1. Jak go widzimy na początku dzieła? 2. Jaki czyn Aloszy cię uderzył? (czytanie i dyskusja odcinka „Na ratunek Czernuszki”) 3. Jak i dlaczego zmienił się Alosza? Wyniki obserwacji charakteru bohatera. Pomaluj przestrzeń, wyrażając kolorem swój stosunek do znaczenia słowa (akcja) poświęcenie zdrada
Praca ze słownictwem oceniającym aspektu moralnego Jak nazywa Chernushka cechy negatywne objawia się w bohaterze? (VICES) Podaj słowo, które ma przeciwne znaczenie. (VIRTURY) Zapoznaj się z definicją znaczenia tego słowa: Cnota to każda chwalebna cecha duszy, aktywne pragnienie dobra, unikanie zła (słownik V. I. Dahla) Znajdź w tekście słowa, za pomocą których można nazwać i ocenić cechy bohatera i jego działania. (W wyniku wspólnej pracy pojawia się tabela)
Cnota występku Skromność Nieposłuszeństwo Posłuszeństwo Nieskromność Współczucie Duma Pokuta Miłość własna Wstyd Arogancja Sumienie Bezczynność Dobroć Wywyższanie się Pracowitość Niewdzięczność (Całe słownictwo zaczerpnięto z tekstu bajki. Oczywiście nauczyciel jest włączony w pracę, podpowiada dzieciom niezbędne odcinki a nawet strony. To jest początek żmudna praca z tekstem. Zdecydowanie uczymy pracy z ołówkiem w dłoniach).
Prawidłowy wybór moralny Wyobraźmy sobie teraz dwie kolumny tabeli w postaci dwóch ścieżek. Musisz wybrać, w którą stronę pójść. Pamiętajcie, jak w bajce: idziecie w lewo, idziecie w prawo... Co stanie się na końcu ścieżki? Masz prawo wybrać.
Życie duszy bohatera. Rozmowa o sumieniu. Przypomnieliśmy sobie zewnętrzne wydarzenia z życia bohatera. Ale istoty ludzkie mają także życie wewnętrzne. Życie duszy. Jesteśmy szczęśliwi, smutni i odczuwamy ból, gdy jesteśmy świadkami jakiegoś wydarzenia lub uczestniczymy w nim. W każdym z nas dzwoni dzwonek, który mówi nam, czy postępujemy dobrze, czy źle. Ten dzwon nazywa się sumieniem. Kiedy człowiek postępuje wbrew swemu sumieniu, czuje się jakoś nieswojo, dręczy go sumienie. Jeśli ktoś nie zwraca uwagi na głos sumienia, dzwon w końcu ucichnie. Oznacza to, że dana osoba zabiła swoje sumienie. Mówi się, że tacy ludzie są pozbawieni skrupułów. Nazwij wydarzenia, które miały miejsce w życie wewnętrzne bohater bajki. Zastanów się nad następującymi pytaniami: 1. W swoim rozwój duchowy czy bohater porusza się w górę czy w dół? Przedstaw ten ruch w formie diagramu. 2. Co autor sądzi o swoim bohaterze? (Alosza popełnia wiele pochopnych czynów, jest w nim wiele sprzeczności. Ale autor traktuje go ciepło za jego zdolność odczuwania winy i pokuty).
Życie duszy bohatera
Wnioski L. N. Tołstoj, sporządzając listę książek, które miały wpływ na jego duchową formację, umieścił w niej baśń „Czarna kura, czyli mieszkańcy podziemia”. Jakie wnioski wyciągnęliście z bajki? (Uczniowie oferują opcje sformułowań zapisane w zeszycie). 1. Musimy żyć uczciwie, być skromni i szanować innych ludzi. 2. Słuchaj wewnętrznego głosu sumienia. 3. Bądź wymagający wobec siebie. 4. Pokonaj egoizm, lenistwo,
Zadania nauczyciela i rodzaje zajęć uczniów na każdym etapie lekcji 1. Aktywacja aktywności umysłowej, rozwój pamięci 1. Aktywność w grze 2. Metody nauczania aktywności analitycznej 2. Porównywanie prac 3. Nauczanie logicznego rozumienia konstrukcji utwór 3. Odtworzenie ciągu głównych wydarzeń (rysowanie planu) 4. Trening w zakresie technik zapewniających głębokie zrozumienie tekstu; doskonalenie techniki czytania 4.Praca z tekstem, czytanie, praca ze słownictwem, częściowe wyszukiwanie, rozwiązanie problematyczne kwestie 5.Rozwój umiejętności uogólniania figuratywnego, umiejętności widzenia postawa autora do bohatera 5. Refleksja w formie diagramu-rysunku duchowy wzrost bohater 6.Rozwój logicznego myślenia. Tworzenie widoku w skali wartości moralne 6. Działalność analityczna (formułowanie wniosków), rozwój orientacji wartościowych
7. Rozwój działalności analitycznej (ocena wypowiedzi według określonych kryteriów) 7. Działalność poszukiwawcza (zestawienie zbioru mądrych myśli), działalność twórcza
Arkusz ucznia
Arkusz ucznia
Uratuj Czernówkę. Ilustracja autorstwa Pritulina Władimira
Ilustracja autorstwa Andrushko Alexandry
Ogród w podziemnym królestwie. Ilustracja: T. Ipatova
Ogród w podziemnym królestwie. Ilustracja: Milova A
Literatura Literatura w klasie 5. Podręcznik dla placówek oświaty ogólnokształcącej. Autor-kompilator V. Ya. Korovina. M.: Edukacja, 2007. Zasoby internetowe: 1. Biblioteka Michaiła Telegina www.mtelegin.ru 2. Wikipedia www.wikipedia.org
A. Pogorelsky „Czarny kurczak, czyli mieszkańcy podziemia” Historia stworzenia
- Bajkę „Czarna kura, czyli mieszkańcy podziemia” opublikował w 1829 r. A. Pogorelski. Napisał ją dla swojego ucznia, siostrzeńca Aloszy, przyszłego wybitnego pisarza Aleksieja Konstantynowicza Tołstoja. Publikacja została przyjęta z zadowoleniem pozytywne recenzje naciskać.
- Alosza ratuje ukochanego kurczaka Czernuszki, a ona wyjawia mu tajemnicę: pod podłogą, w lochu, znajduje się królestwo małych ludzi, w którym Czernuszka nie jest kurczakiem, ale głównym ministrem. W nocy, gdy wszyscy śpią, Czernuszka potajemnie przyprowadza Aloszę do króla, a on go nagradza. Pragnienie Aloszy, wyrażone w bezmyślnym pośpiechu, okazuje się rozczarowująco małostkowe – aby zawsze znać lekcje, nie ucząc ich. Otrzymane w prezencie nasiona konopi pomogły Aloszy, ale z powodu bezczynności „od życzliwego, miłego i skromnego chłopca stał się dumny i nieposłuszny”.
- Kiedy ziarno zniknęło, chłopiec stracił swój wspaniały dar. Historia z ziarnem kończy się, gdy Aloszy grozi kara, jeśli nie przyzna się, jak udało mu się znać na pamięć dwadzieścia stron. I wtedy chłopak wyjawia tajemnicę, w którą oczywiście nikt nie wierzył, został nawet wychłostany. Ale nie to, ani nawet zniknięcie nasion konopi na zawsze, nie okazało się dla niego główną karą. Ma zamiar rozstać się z Czernuszką. Z winy Aloszy król wraz z całym ludem musi oddalić się od tych miejsc, a jego przyjaciel, kurczak-minister, zostaje skazany na noszenie złotych łańcuchów.
- Bajka uczy nas nie tylko, że trzeba pilnie pracować, ale także, że dziecięca lekkomyślność może unieszczęśliwić zarówno ich samych, jak i bliskich. Lepiej znosić cierpienie, niż przez tchórzostwo złamać wierność danemu słowu.
- Alosza do końca życia zapamięta mądrą bajkę napisaną dla niego przez A. A. Perowskiego. Zostając pisarzem, Aleksiej Konstantynowicz Tołstoj napisze wiele dzieł, w których starannie zachowa idee prawdy, dobra i sprawiedliwości.
