E shim opowieści o prezentacji zwierząt. Lekcja czytania literackiego, wszyscy zakrywamy

▫ Całkowicie się zgadzam. Bez komentarza, jak to mówią. Opowiadając dzieciom, warto podkreślać bohaterstwo, ale nie należy też lekceważyć twardych faktów. W rzeczywistości jest to to samo fałszerstwo, zgadzam się.
▫ I trochę więcej. Taki temat: wojna fińska. Wcześniej starali się w ogóle o tym nie mówić. Teraz jest wiele publikacji. I w większości - ponuro tam, w publikacjach. Ale zniekształcenie historii - czy naprawdę można mówić o stratach, katastrofalnych błędach w zaopatrzeniu, dowodzeniu i kierowaniu, propagandzie iw ogóle o „orientacji” całej tej kampanii wojskowej? Cisza jest zniekształceniem. Chociaż... I tu też są dwa sposoby: można się nikczemnie śmiać z porażek, milczeć o heroizmie. Albo można popaść w patos, skazany na „defetyzm” tych, którzy realistycznie oceniają skalę i skutki…
▫ Ty i ja mówimy o tym samym... Po prostu twój pierwszy komentarz nie był zbyt jasny od samego początku, więc nasze stanowisko jest prawie takie samo.
▫ Całkiem słusznie: widzieć odpowiednio. Na przykład: tutaj był książę Aleksander. Kopał Skandynawów, tak było. Następnie wypchał „kasiorów”. A poza tym poprowadził Hordę na Ruś i korzystał z ich pomocy w konfliktach domowych. Nawiasem mówiąc, wielu ludzi zginęło wtedy na Rusi od tych kampanii. Właściwe jest również wyjaśnienie działań: sytuacji, problemów z wyborem… Inny przykład: rola takiej a takiej organizacji w Wielkim Wojna Ojczyźniana. I zamiast „Gdyby nie my, nie byłoby zwycięstwa!” – opowiedzieć, jak to się naprawdę stało. Że byli tacy, którzy byli z ich szeregów, ale walczyli. Liczbę można podać (tak, żeby nie było wrażenia, że ​​reszta stała na uboczu, a te postaci wszystko robiły same). Naznaczony heroizmem. A byli i tacy, którzy przytulali się i pili wódkę razem z wojskiem, a nie w naszych mundurach. Podaj też liczbę - dla porównania skali udziału po naszej stronie - i po stronie wroga. By nie sprawiać wrażenia, że ​​stoją z boku. I wniosek do wyciągnięcia: tak wygrali. Razem. To jest nasze CAŁKOWITE zwycięstwo. Niezależny od krzyża, półksiężyca i innych rzeczy; od `Dziękuję`, `rakhmet`, `barkal` lub `dyakuyu`. =================== Spójrz, następnym razem młody mężczyzna lub dziewczyna, którzy widzieli `sędziego` o tym, jak wszystko było `och, źle, źle, źle!` - albo o tym, jak wszystko było „o, dobrze, dobrze, dobrze!” – mogli samodzielnie, mając ZNAJOMOŚĆ sprawy i Bagaż prawdziwej, adekwatnej wiedzy, uśmiechnąć się, przeprosić: „To jest kłamstwo, chłopaki. Ma to na celu zniekształcenie naszego kraju, naszej historii, naszych WARTOŚCI (hańba, wprowadzanie w błąd, przechwalanie, naciąganie… itd.). Czy to nie jest odpowiednie? Myślę, że będzie to pełne szacunku i zasad zarówno dla kraju, jak i dla historii. Cóż, koc ciągnie - więc powtarzam, domowe są jeszcze gorsze niż Midwayers. Kimkolwiek byli i do jakiej „niszy” społecznej lub innej nie należeli. Bo są niedaleko. Wśród nas. Bo wiedzą: od dorosłych i pryncypialnych można grabić i niejako „odpowiadać za bazar” – a do dzieci się wspinają. Różne sposoby. Jestem pewien, że powstrzymanie takich ludzi jest zarówno adekwatne, jak i patriotyczne. Kimkolwiek są i czymkolwiek się ubierają i nie „przebierają”.

Aby wyświetlić prezentację zawierającą obrazy, projekty i slajdy, pobierz jego plik i otwórz go w programie PowerPoint w Twoim komputerze.
Zawartość tekstowa slajdów prezentacji: EMC „HARMONIA” KLASA 4 TEMAT: JAK ZJEDNOCZONO I WYZWOLONO Rusi Przygotowane przez nauczyciela Szkoła Podstawowa Akbaszewa Julia Rafilewna Region permski, MBOU "Bardymskaya Liceum Nr 2" POWTÓRZ Z czym silny wróg czy Rosjanie musieli walczyć 150 lat, dlaczego się rozpadło Ruś Kijowska? W którym wieku to się stało?Jacy zdobywcy przybyli na Ruś ze wschodu?Dlaczego oddziały rosyjskie upadły?W jaki sposób rosyjskie miasta i wsie płaciły daninę?Dlaczego Tatarzy mongolscy nie zdobyli Nowogrodu?Co było główną przyczyną dotkliwych klęsk na Rusi w X/// wieku? Jak można było odeprzeć wspólnego wroga, jak przywrócić niepodległość naszego państwa? DOWIEDZ SIĘ... Które księstwo stało się centrum nowego państwa, dlaczego i kto rządził? PLAN: Kiedy i przez kogo została założona Moskwa? Jak powstało nowe państwo moskiewskie Dlaczego Moskwa stała się jednym z największych rosyjskich miast Kto rządził w Moskwie? Moskwa została założona w 1147 roku przez księcia Jurija Dołgorukiego (syna Władimira Monomacha. Miasto Moskwa było bardzo małym miastem. Ale lata mijały ... W księstwie moskiewskim wnuk Aleksandra Newskiego, Iwan Kalita („Kalita” - worek pieniędzy) rządził. Pod jego rządami Moskwa zaczęła się rozwijać, ściągano tu ludzi, wszystkich przyjmował i obdarzał ziemią. Iwan Kalita potrafił negocjować ze Złotą Ordą. Najazdy Mongołów ustały, sam nawet zbierał daninę i wziął udział w Hordzie, a drugą część wykorzystał do wzmocnienia i wzmocnienia Moskwy. Biznes Iwana Kality kontynuowali jego spadkobiercy… Moskwa szybko się wzbogaciła, rozrosła, rozszerzyła swoje wpływy na sąsiednie księstwa, utrzymywała stosunki handlowe z innymi miastami. za panowania księcia Dmitrija (wnuka Iwana Kality) Moskwa stała się tak silna, że ​​odważyła się obniżyć daninę dla Hordy. Święto księcia Dymitra Moskwę udekorowano białym kamiennym Kremlem. Rosja przez długi czas karmiła Hordę, ale to im nie wystarczyło. W tym czasie Odą rządził Mamai. Postanowił zrujnować i podporządkować całą Rosję Hordzie. BITWA POD KULIKOWEM 1380 Książę Dmitrij zebrał ogromną armię, dołączyły do ​​niego oddziały z innych miast. Pod dowództwem Dmitrija armia maszerowała w kierunku Mamai. BITWA POD KULIKOWEM 1380 s. 86 Zwycięstwo wojsk rosyjskich było początkiem klęski Tatarów mongolskich. Z tego właśnie zasłynęła bitwa pod Kulikowo i księcia Dmitrija Donskoja (rzeka Don).Po 100 latach Moskwa skupiła wokół siebie większość ziem ruskich. Prawnuk Dmitrija Donskoja, książę moskiewski Iwan /// odmówił oddania hołdu Ordzie i Rusi wreszcie uwolnili się z jarzma. NOWE PAŃSTWO Nowe Państwo Moskwa Stolica MoskwaKsiążę Iwan /// - Władca całej Rosji Nowy Kodeks Praw - Sudebnik Nowy herb państwowy Godło stolicy Białe kamienne mury Kremla zastąpiono czerwoną cegłą. Wzniesiono katedry Wniebowzięcia i Zwiastowania.

slajd 1

slajd 2

slajd 3

slajd 4

slajd 5

slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

slajd 10

slajd 11

slajd 12

slajd 13

slajd 14

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Jak Ruś została zjednoczona i wyzwolona

Zbiórkę wojsk rosyjskich zaplanowano na 15 sierpnia w Kołomnej. Wojska rosyjskie maszerowały z Moskwy do Kołomnej, szły trzema drogami.

50-60 tysięcy żołnierzy pod sztandarem Dmitrija, w tym 20 tysięcy z księstwa moskiewskiego. Mamai zgromadził armię liczącą 90 tysięcy żołnierzy.

Kiedy siły zbrojne były gotowe, książę Dmitrij starożytny zwyczaj udał się po błogosławieństwo do walki do Sergiusza z Radoneża, igumena klasztoru Świętej Trójcy. Następnie Sergiusz dał dwie ikony, aby pomóc Dmitrijowi: Andrei Oslabyu i Alexander Peresvet. Byli to dawni bojarzy, którzy niedawno zostali mnichami.

Wojownicy rosyjscy: kawaleria, oddziały książęce.

Wojownicy Hordy

8 września 1380 Mglisty poranek Dopóki mgła nie opadła, wojska stały gotowe do bitwy, pozostając w kontakcie (nazywając się dźwiękami trąbek)

Zgodnie z ówczesnymi zwyczajami bitwa rozpoczynała się od pojedynku. Bohatersko wyglądający jeździec Chelubey opuścił szeregi Hordy i zaczął wzywać wroga z rosyjskiego rati. Ikona Sergiusza z Radoneża, Pereswet, wyjechała na spotkanie Hordy.

Ale po kilku godzinach brutalnej bitwy Hordzie udało się przepchnąć rosyjskich wojowników.

Wróg miał właśnie świętować zwycięstwo, gdy nagle pułk zasadzek, ukryty przez Dmitrija w małym gaju, uderzył w ich tyły.

W tym samym czasie inne rosyjskie pułki przeszły do ​​​​ofensywy. Wrogowie byli w rozsypce. Mamai rzucił się do ucieczki, a za nim - cała armia Hordy.

Strasznym widokiem było pole Kulikovo. Wszędzie leżały stosy trupów, ranni jęczeli.

Książę Dmitrij został znaleziony nieprzytomny. Widać, że był ogłuszony uderzeniem pałki lub miecza.

Ku czci wielkie zwycięstwo ludzie nazywani księciem Dmitrijem - Donskojem

Pomnik na cześć zwycięstwa na polu Kulikovo

Wyzwolenie Rusi z niewoli Hordy – 1480 r

Na ten temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Projekt „Świąteczny stół jednoczy narody. Gość na progu – radość w domu”.

Wszyscy wiedzą, że istnieją uniwersalne ludzkie wartości, które ludzie podzielają różne narodowości. Ten życie człowieka, życzliwość, miłość bliźniego, wiedza, kultura. Musimy uczyć nasze dzieci...

Lekcja otaczającego świata na temat: „Jak Ruś została zjednoczona i wyzwolona”
Klasa 4, EMC „Szkoła Rosji”
Cele:
Kształtowanie pomysłów uczniów na temat wyczynów obrońców Rusi.
Zadania:
Pokaż znaczenie bitwy pod Kulikowem i powstania państwa moskiewskiego
Zapoznanie się z działalnością księcia Dmitrija Iwanowicza.
Rozwijaj wyobraźnię wizualnie - kreatywne myslenie, umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych, umiejętność posługiwania się diagramem i mapą historyczną.
Kultywowanie podziwu dla odwagi i bezinteresowności naszych przodków, którzy przywrócili niepodległość naszemu państwu, zaszczepienie zainteresowania historią.
Etap lekcji Spis treści materiał edukacyjny Metody i techniki pracy Formy organizacji działania edukacyjne Aktywność nauczyciela Aktywność uczniów Tworzenie uniwersalnych działań edukacyjnych
I. Moment organizacyjny.
Powitanie uczniów, ustawienie nastroju na lekcję. metoda werbalna, słowo nauczyciela. Praca z przodu. Tworzy motywację do działań edukacyjnych. Emocjonalny nastrój do lekcji. RUUD - organizacja miejsca pracy.
LUUD - samostanowienie.
II.
Aktualizacja wiedzy (testowanie).
Jakie miasto było pierwszą stolicą starożytnej Rusi?
1) Kijów
2) Nowogród
3) Moskwa
W którym roku na Rusi przyjęto chrześcijaństwo?
1) 1054
2) 988
3) 964
Który z książąt został nazwany „proroczym”?
1) Igor
2) Światosław
3) Oleg
Gdzie została przeniesiona stolica starożytnego państwa rosyjskiego za księcia Olega?
1) Nowogród
2) Moskwa
3) Kijów
Który z książąt został nazwany „mądrym”?
1) Światosław
2) Jarosław
3) Władimir
Przywróć prawidłowy porządek panowania pierwszych książąt rosyjskich.
1) Jarosław Mądry
2) Olga
3) Oleg
4) Włodzimierz Czerwone Słońce
5) Igor
6) Światosław
7) Rurik8) Władimir Monomach
Złota Orda to państwo...
1) koczownicy - Połowcy
2) Mongołowie - Tatarzy 3) Rycerze niemieccy Metoda wizualna, praca na kartach. Niezależna praca studenci.
Wzajemne sprawdzenie prac, ocena prac przez studentów. Organizuje audyt.
Organizuje audyty i kontrole. Wykonaj zadania - testuj.
Dokonuj recenzji i oceniaj pracę. PUUD - umiejętność poruszania się w testach, praca z informacjami.
KUUD - umiejętność współpracy w parach.
RUUD - kontrola ich pracy, wzajemna weryfikacja, dostosowanie w wykonywaniu zadań, ocena pracy.
LUUD - porównanie własnej oceny swojej działalności z oceną znajomego, adekwatne postrzeganie oceny.
III.
Sprawdzanie pracy domowej (badanie frontalne).
- Z jakim silnym wrogiem rosyjscy książęta musieli walczyć przez 150 lat?
Dlaczego upadła Ruś Kijowska?
- Jacy zdobywcy przybyli na Ruś ze wschodu w XIII wieku?
- Dlaczego rosyjskie oddziały zostały pokonane?
- Co to jest jarzmo mongolsko-tatarskie?
- W jaki sposób rosyjskie miasta i wsie oddawały hołd?
- Jacy najeźdźcy napadli na Ruś w XIII wieku od zachodu?
- Co rozsławiło księcia Aleksandra Newskiego?
Metoda werbalna, rozmowa. Praca z przodu. Zawiera pytania sprawdzające gotowość uczniów do lekcji. Odpowiedz na pytania nauczyciela. PUUD - wykonywanie operacji logicznych, praca z informacjami.

LUUD - samostanowienie.
IV.
Przedstawienie tematu i celów lekcji.
- Dlaczego historycy nazywają Rusi patchworkiem w XIII wieku? (Był podzielony, nie był już jednym państwem).
- Jak mogłeś odeprzeć wrogów?
- Jak przywrócić niepodległość naszego państwa? (Konieczne było zjednoczenie narodów dla wspólnego dobra).
- Jakie księstwo stało się centrum nowego państwa i kto w nim rządził, dowiemy się o tym dzisiaj na lekcji.
metoda werbalna, rozmowa, stworzenie sytuacji problemowej,
problematyczne pytanie. Praca z przodu. Proponuje odpowiedzi na pytania, zachęca do wyrażania opinii, pytania naprowadzające pomagają zidentyfikować związki przyczynowo-skutkowe.
Prowadzi do sformułowania przez dzieci tematu i celu lekcji. Odpowiedz na pytania nauczyciela, wyraź swoje założenia. PUUD - wykonywanie operacji logicznych, praca z informacjami.
KUUD - umiejętność uczestniczenia w dialogu, słuchania i rozumienia innych, formułowania myśli w mowie ustnej.
LUUD - samostanowienie.
RUUD - umiejętność określenia celu zajęć edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela, nakreślenia planu pracy.
w.
Problematyczna prezentacja nowej wiedzy
1) Jak zjednoczyła się Ruś wokół Moskwy (prezentacja studencka).
2) Panowanie Iwana Kality w księstwie moskiewskim (prezentacja studencka).
3) Bitwa pod Kulikowem
- Księstwo moskiewskie rosło, bogaciło się i stawało się potężne.
- Przez długi czas Ruś karmiła wrogą Hordę, a książęta byli coraz bardziej obciążeni zależnością od Złotej Ordy.
- Ale to nie wystarczyło władcy Hordy, Mamai: „Zrujnuję Jasną Ruś, aby każdy Rosjanin bał się podnieść wzrok na wojownika Hordy”. - Książę Oleg z Riazania wysłał raport do wielkiego księcia moskiewskiego Dmitrija, że ​​„Mamai z całym królestwem jest przeciwko mnie i tobie”.
- Dmitrij nie bał się i przeszedł przez księstwo, aby zebrać armię do Moskwy.
- Mnich Sergiusz z Radoneża przepowiedział Dmitrijowi zwycięstwo nad armią Hordy i pobłogosławił go za zwycięstwo i wysłał ze sobą dwóch mnichów - mnichów Aleksandra Peresweta i Andrieja Oslyabya, narysowali krzyż na swoich hełmach i powiedzieli, że pokonają wrogów. To nie byli zwykli mnisi, ale potężni bohaterowie, wielkich mistrzów walki wręcz.
- Armia księcia składała się nie tylko z walczących, ale także z zwykli ludzie. Wszyscy, którzy mogli trzymać broń w dłoniach, powstali do walki z Hordą. Cała Ruś powstała do walki z wrogiem.
- Mamai zatrzymał swoją armię na szerokim polu w pobliżu Dona i wysłał ambasadora do Dmitrija, który zażądał daniny. Dmitrij odpowiedział, że jest gotów zapłacić daninę, ale umiarkowaną, niewielką, bez rujnowania rosyjskiej ziemi. Mama się nie zgodziła. Spór miał zostać rozstrzygnięty w bitwie. A armia rosyjska ruszyła z Moskwy w kierunku Donu, gdzie stał Mamai.
- Po przekroczeniu Donu Rosjanie rozebrali wszystkie mosty, żeby każdy wojownik wiedział, że nie ma dokąd się wycofać - Ruś jest w tyle!
- Dmitrij zdecydował, że pole Kulikovo - najlepsze miejsce do bitwy (kawaleria Hordy nie będzie mogła się tu zawrócić i uderzyć z całą siłą: przeszkadzają rzeki, lasy i bagna) i nie zaczęła od razu wprowadzać wszystkich pułków do bitwy. Dmitrij zostawił 2 pułki książąt Włodzimierza i Boroka w zasadzce za lasem dębowym.
- Był początek września 1380 roku. Książę zbudował armię nad brzegiem stepowej rzeki Nepryadva, sam stanął w pierwszym rzędzie i powiedział swoim żołnierzom: „Umrę - z wami, będę zbawiony - z wami!”
- Istnieje legenda, że ​​bitwa rozpoczęła się od pojedynku dwóch wojowników-bogatyrów. Ochroniarz Mamai, Chelubey, wyjechał z szeregów wroga na potężnym koniu. Potrząsając włócznią, grzmiącym głosem wezwał na pojedynek każdego rosyjskiego wojownika, który nie bał się zmierzyć z nim swojej siły. To wyzwanie przyjął bohater Peresvet. Z włócznią w pogotowiu jeźdźcy rzucili się na siebie i zderzyli się w pełnym galopie. Ich konie ledwo stawiały opór i obaj wojownicy zabili się nawzajem
- Do bitwy na polu Kulikowo książę Dmitrij otrzymał imię Dmitrij Donskoj. Przez 7 dni chowali zmarłych na polu Kulikovo. Peresvet i Oslyabya zostali z honorami pochowani nad brzegiem rzeki Moskwy w pobliżu kościoła Najświętszej Bogurodzicy.
- Rosyjscy żołnierze polegli za świętą Ruś. To był początek klęski Mongołów - Tatarów.
4) Lektura artykułu „Kiedy Ruś wyzwoliła się z jarzma” w podręczniku (s. 62)
5) Praca z mapą (s.63)
- Które miasto zostało stolicą państwa moskiewskiego?
- Jakie ziemie dołączyły?
- Jakie ziemie nie wchodziły w skład Rusi Moskiewskiej?
- Porównanie map (s.52 i s.63)
Metoda interaktywna, wykorzystanie ICT.
Metoda objaśniająco-ilustracyjna, prezentacja uczniów i nauczycieli, praca z książką, praca z mapami. Praca z przodu. Skupia uwagę uczniów na oglądaniu prezentacji uczniów i nauczycieli. Wyodrębnij najważniejsze informacje z prezentacji uczniów i nauczycieli. WPMP - umiejętność poruszania się po tekście prezentacji, wyszukiwania potrzebnych informacji, rozumienia prezentowanych informacji.
KUUD - umiejętność czytania i rozumienia tego, co się czyta, uczestniczenia w dialogu, słuchania i rozumienia innych.
RUUD - umiejętność podążania za trybem działalności edukacyjnej.
LUUD - umiejętność zrozumienia potrzeby studiowania przedmiotu, okazywania szacunku ojczyźnie.
VI.
Podsumowanie lekcji. Odbicie.
- Kto rządził księstwem moskiewskim w XIV wieku?
- W którym roku i nad jaką rzeką miała miejsce bitwa pod Kulikowem?
- Pod jakim księciem Ruś ostatecznie wyzwoliła się spod jarzma Hordy?
Kronikarze w grubych księgach
Nagrane w tym roku:
„Nie ma już nad nami jarzma,
Zrzuć jarzmo naszego ludu!”
Chwalebne pole Kulikovo,
Nasza armia udała się do Dona.
Wiele wojen i wiele kłopotów
Wielu radosnych zwycięstw!
Metoda werbalna, rozmowa, słowo nauczyciela. Praca z przodu. Udziela odpowiedzi na pytania, kontroluje poprawność odpowiedzi.
Proponuje podsumowanie lekcji, ocenę ich działań na lekcji.
Odpowiedz na pytania nauczyciela, podsumuj lekcję, przeprowadź refleksję nad swoją pracą. KUUD - umiejętność formułowania myśli w mowie ustnej, słuchania i rozumienia rozmówcy.
RUUD - możliwość oceny swojej pracy na lekcji, podsumowania lekcji.
LUUD – umiejętność przyznania się do własnych błędów.
VII. Praca domowa.
S.58 - 63, odpowiedz na pytania "Sprawdź się".
Metoda słowna, słowo nauczyciela. Praca z przodu. Daje komentarz dot Praca domowa. Słuchaj nauczycieli.