Será uma escola daqui a 20 anos. Novas escolas: sem carteiras, turmas e professores

No primeiro fim de semana de fevereiro, tradicionalmente, os ex-alunos da escola reúnem-se em cidades e aldeias de todo o nosso país. Este ano farão 20 anos desde que meus colegas e eu deixamos o limiar da escola nº 5 para a idade adulta. Para cada um de nós, esta vida foi diferente. Muitos alcançaram alturas significativas, enquanto outros, pelo contrário, afundaram.
Hoje convido você para um encontro virtual dos meus colegas. Vamos ver como era antes.

1. Todas as fotos foram tiradas por mim em momentos diferentes, com câmeras diferentes e podem não ser da mais alta qualidade, por isso peço desculpas antecipadamente.
Esta é a nossa escola secundária nº 5. Foi construído em algum lugar no final dos anos 70. Nossa área naquela época era nova e a escola era de primeira e a mais avançada em tudo. Tínhamos aulas especiais de matemática, inglês e física. Na escola funcionava uma oficina de produção de móveis de madeira e fechaduras de metal.

2. A escola contava com academia moderna, estádio e pista de patinação. Depois a pista de patinação desapareceu e as laterais para jogar hóquei desapareceram.

3. Quando criança, muitas vezes fiquei doente e era uma criança frágil. Depois da quarta série, decidi praticar esportes e tirar A em educação física para me tornar um excelente aluno. Desde então, a trave se tornou para mim uma espécie de passe para a academia, quando entrei me levantei e quando saí fiz o mesmo.

4. Porém, não fui levado à competição porque não tinha nenhuma habilidade esportiva. Só fui aceito no time de hóquei depois que meus pais intervieram. Quando voltei da escola, comecei a chorar e contei à minha mãe sobre minha grande “luta pelo hóquei”, e então ela conversou com a professora de física. É verdade que só me deixaram entrar no gelo durante o intervalo e depois fiquei sentado no banco durante todo o jogo. Então o grande jogador de hóquei em mim morreu. Mas não parei de me levantar. Agora posso fazer facilmente o padrão 12 vezes.
Abaixo na foto está um dos professores de educação física da escola, Alexey Alekseevich Petrenko. Foi ele quem nos contou sobre a NBA e o fisiculturismo. Ele é o homem que abriu a “cadeira de balanço” na escola e graças a quem vou à academia três vezes por semana até hoje. Faço tudo como ele ensinou: 3 séries de 12 repetições.

5. Nossa equipe de quintal depois de vencer a corrida de revezamento da escola. Igor Perko, Maxim Kotov, Sasha Evdokimov, Vadim Kaptilovich, Sergey Polyakov e eu.

6. Muita coisa aconteceu durante esses dez anos letivos. Agora você nem se lembra de tudo. Talvez apenas o mais importante: a primeira professora Bobko Vera Petrovna. Eu tive um B forte em russo. “Você, Dima, nunca escreverá A”, disse ela, e aparentemente foi por isso que comecei a escrever redações. Mesmo com erros, foi uma espécie de avanço. Depois houve competições de poesia, Olimpíadas de língua e literatura russa. Talvez este blog seja também fruto daquela vontade de “provar” ao professor que sou capaz. Tem-se a impressão de que todo o sistema educacional foi construído a partir do fato de que dizem “não vai funcionar”, mas você, apesar de tudo, consegue resultados.
Oitava série, 1991.

7. Meus colegas e eu fomos às últimas manifestações no dia 7 de novembro. É perestroika e estou vestindo uma jaqueta fervida da Polônia e um suéter "turco".

8. Este é meu melhor amigo de infância - Sasha Evdokimov. Morávamos na mesma casa que ele e, quando nossos pais nos levaram para a primeira série, fomos designados para turmas diferentes. No recreio, Sasha me encontrou e me levou para o 1º B, dizendo à professora que éramos amigos e que estudaríamos juntos.

9. Desde então, durante todos os 10 anos temos sido “inseparáveis”. Sentamos na mesma mesa, deixamos um ao outro copiar o dever de casa e matamos aula juntos. Este somos nós antes da viagem às batatas. Jaquetas que estavam na moda naquela época, que fazíamos com uniformes antigos, cortando as mangas e colando distintivos. Tenho uma pulseira com tachas de metal no braço. Nos meus pés estão tênis importados.

10. Naquela época não existia Photoshop e eu fazia colagens com as próprias mãos, tirando fotos e recortando fotos. Exibido em completa escuridão. Os resultados foram obras-primas. Sasha gostava de Tanya na época e brincamos sobre isso.

11. Tanya Malyavko - líder de classe. O organizador e o único de nós que foi aceito no Komsomol. O resto não chegou a tempo, a organização, tal como o país, entrou em colapso. Mas conseguimos visitar os Outubristas e Pioneiros.

12. Misha Kurbatov - sua casa ficava perto da estação, no centro da cidade. Lá nos reunimos e ouvimos Tsoi em seu gravador.

13. Olya Smolyak é a garota mais alta da nossa turma.

14. Olya Sorokopyt. Ah, e muitos corações se partiram na porta de sua casa. E quantas brigas e brigas houve pelo direito de ser amiga de Olya.

15. Vika Brichkovskaya é a garota mais misteriosa da nossa turma. Eu raramente assistia às aulas, mas passei em todos os exames. Disseram que ela tinha um patrono muito influente.

16. Natasha Kolodko - sempre alegre, a vida da festa.

17. Vadim Kaptilovich é um jogador de futebol maravilhoso, ele poderia desaparecer no estádio por horas.

18. Igor Perko é um amigo muito profissional, o primeiro da turma a aprender a dirigir. Todos os meninos ficaram com muita inveja dele e pediram que ele fosse para a escola no carro do pai. Agora o chefe da polícia de trânsito.

19. Tive a oportunidade de visitar a escola muitos anos depois de me formar. Esta é a aparência do corredor da escola.

20. A porta para o nosso 11º ano B.

21. Nossa aula foi temática - uma sala de física. Aqui estudamos as leis da estrutura do Universo, escrevemos trabalhos de laboratório e passamos em exames. Na 6ª série, eu queria pegar um livro didático de astronomia na biblioteca, mas não me deram, dizendo que eu ainda era muito jovem. Eles me aconselharam a voltar em 4 anos. Mas eu ainda o tirei secretamente da biblioteca. Fiquei muito tempo sem mostrá-lo a ninguém, até ter estudado tudo.

22. Nikolai Petrovich Moiseenko - professor de física. A primeira viagem de bicicleta, olhar a lua pelo telescópio, um programa de calculadora, álbuns dos Beatles - foi ele quem nos mostrou tudo isso. Ele também criou um sistema de variações para seus testes, para que ninguém pudesse trapacear da pessoa sentada ao lado dele. Às vezes eu tinha que resolver todos os oito em 45 minutos para ajudar meus companheiros, porque eu conhecia astronomia desde a sexta série. Este é o quarto dos fundos dele. Parecia que todos os segredos do mundo estavam guardados atrás daquela porta. Existem tantos dispositivos interessantes nas prateleiras e tudo funciona há muitos anos.

23. Eu não conseguia acreditar no que via - estava sentado nesta cadeira.

24. Foi feito em 1982.

25. Nossa professora Anna Leonidovna Novik é professora de língua e literatura bielorrussa e sua turma atual. Nunca consegui me acostumar com seu discurso “russo”. Anteriormente, retratos de escritores e figuras políticas estavam pendurados nas paredes, mas agora só resta um. Você sabe qual.

26. Ah, deve ter sido difícil para ela estar conosco, porque ela nos acolheu no 9º ano, quando todos já tínhamos caráter.

27. A aula de informática de hoje e seu professor, o cubano Carlos. Na nossa época existia um computador “Agat” com dois jogos “Parachutist” e “Snake”.

28. Novo professor. Infelizmente não anotei o nome.

29. Minha professora de inglês é Irina Aleksandrovna Sergeeva. O filho dela, meu colega de classe Zhenya e eu às vezes nos tornamos hooligans na escola, pelo que ele recebia mais punições do que outros. Quem diria então que eu falaria inglês com mais frequência do que russo.

30. Bem, agora sobre a coisa triste. Nossa escola é muito antiga e a educação no país é estatal. Durante 20 anos, o estado nunca encontrou dinheiro para reparar a Escola.

31. Os vasos sanitários dos banheiros ainda estão quebrados.

32. O telhado está vazando.

33. Os canos sob os lavatórios estão vazando.

34. Sem torneiras.

35. Não há nada para cobrir o telhado.

36. Este é o nosso diretor Oleg Petrovich Barsukov e o diretor da escola Bystrik Alexander Stepanovich. Estas pessoas fazem todo o possível para garantir que as crianças recebam educação, em primeiro lugar, e tentam manter a escola em funcionamento. O professor deve ensinar e as torneiras devem ser consertadas pelo encanador. Se acontecer o contrário, acabará como aconteceu agora num pequeno país.

37. Alexander Stepanovich e eu conversamos muito sobre problemas e assuntos escolares, relembrando os velhos tempos. Vimos revistas legais dos anos anteriores. Ele é uma pessoa extraordinária, de mentalidade muito progressista. Alexander Stepanovich gozava de grande respeito entre nós e entre nós o chamávamos de “chefe”. Sua palavra era nossa lei. O mesmo não se pode dizer da prefeitura, não gostavam dele lá porque a Escola não criava idiotas ideológicos, mas criava pessoas de pensamento livre. Aparentemente foi por isso que não deram dinheiro para a Escola. Mas está tudo bem, Alexander Stepanovich, o principal não é o dinheiro, mas a verdade. E quem tem a verdade é mais forte.

Você pode escrever muito sobre a Escola por muito tempo. É difícil colocar todos os 10 anos em um só post. Eu realmente gostaria de saber como foi a vida dos meus colegas. Onde eles estão agora, o que estão fazendo? É claro que todas as informações que estão no site de mesmo nome estão à minha disposição, mas são poucas e éramos 26 na turma. Ficamos na história da escola como a turma mais “medalhista” - 16 medalhistas de ouro e prata, vencedores de olimpíadas regionais e republicanas. Depois de se formarem na escola, muitos continuaram a cursar o ensino superior, ingressando nas mais prestigiadas universidades do nosso país. Feliz 20º aniversário para vocês, meus colegas!

P.S. Não se ofenda se não mencionei alguém, postei apenas as fotos que encontrei em meus arquivos.

Atualização: Informaram que a pista de patinação já foi restaurada. Está tudo em ordem com os banheiros e o telhado, porque o país não precisa mais de gente livre e Alexander Stepanovich não é mais o Diretor da Escola Secundária nº 5...

Manter contato. Eu volto em breve.

Mas os alunos da oitava série escreveram redações sobre como é fácil ser adolescente.

Agradecemos à professora Oksana Anatolyevna SHEVCHUK pela ajuda e convidamos você a conhecer alguns de seus trabalhos.

Espero sinceramente que em vinte anos as pessoas encontrem uma nova energia. E esta energia não terá desvantagens. E sem consequências (explosões, etc.). Essa energia terá uma grande vantagem. Pode ser reciclado muitas vezes após o seu uso.

Eu também realmente quero que não haja tabaco ou álcool. Afinal, eles matam um grande número de pessoas. O país ficará mais rico se não houver dependência de drogas. E então haverá mais pessoas excelentes.

Será bom se o nosso país conseguir criar uma máquina de movimento perpétuo! E junto com cientistas ingleses ele repetirá a experiência de trinta anos atrás e poderá criar um teletransporte através de esforços conjuntos.

Não me parece que daqui a 20 anos haverá muitos carros e equipamentos, mas não haverá vida selvagem... Isto é muito mau! Todas as árvores serão cortadas, não haverá ar fresco. Eles vão criar muito mais chips e kirieshki com aditivos diferentes. Não haverá animais e não haverá carne.

E quero que cada pessoa na Terra plante pelo menos uma árvore. As pessoas criariam animais. E teríamos muita carne, não conservantes.

Se as pessoas fabricarem demasiados carros, parece-me que iremos sufocar com os gases de escape. E as pessoas gradualmente começarão a morrer e perecer. Vou dar conselhos a todos vocês! Pare de inventar muitos equipamentos e máquinas! Caso contrário, começaremos a morrer!

As pessoas constroem muitos carros

Por que estamos fervilhando com eles?

Digamos não aos gases de escape.

Deixe as flores estarem em um vaso.

Se eu me tornasse presidente, pensaria antes de mais nada nos nossos reformados. Quando estive no exterior, observei como vivem os aposentados na França. Eles podem se dar ao luxo de ir a restaurantes, viajar pelo mundo e se vestir de maneira muito decente. O que nossos aposentados podem pagar? Eles só têm dinheiro suficiente para comprar remédios e comida. Mas o nosso governo não faz nada para melhorar de alguma forma as suas vidas. Eu mesmo tenho avós; Claro, vou ajudá-los quando crescer, mas e os outros reformados, quem os ajudará?

A segunda questão que me preocupa é a poluição do país. Um exemplo elementar é a nossa cidade. As ruas e pátios são um lixo total, como se ali vivessem pessoas tortuosas que não conseguem entrar nem na lixeira nem na lixeira. O que está acontecendo com o meio ambiente? A margem direita da nossa cidade é uma usina nuclear contínua de Chernobyl. Fábricas antigas, sem medidas para emissões químicas ou purificação do ar. Todo o equipamento está dilapidado e pode ocorrer um desastre ambiental.

Acho que a nossa geração deveria pensar nisso: ainda temos tempo de viver neste planeta.

Acredito que daqui a 10-13 anos nada mudará, exceto que as crianças não terão que ir à escola: vão estudar no computador. Na internet, o professor pode ser visto na tela e ele vê todos os alunos. A comida pode ser encomendada online ou por telefone. É melhor para as pessoas e para a natureza usar eletricidade em vez de gasolina. Carros elétricos são ótimos. E acima de tudo gosto da ideia de que tudo pode ser plantado com árvores. Mais oxigênio.

Mas também há desvantagens no futuro. Agora o crime aumentou significativamente. E crescerá se não for interrompido. Todos os infratores da lei devem ser capturados e executados ou presos pelo resto da vida. E então não haverá problemas no mundo. E precisamos destruir todo o álcool e todo o tabaco do mundo. Tudo isso são sonhos, mas espero que tudo isso se torne realidade. E o esporte deixará o país orgulhoso como antes.

Eu me vejo como inteligente e atlético. E no futuro imagino-me como o melhor jogador de futebol da Europa. Torres e Messi olham do banco com inveja das minhas habilidades. Vejo um grande país no futuro, que inclua a Ucrânia, a Bielorrússia, a Espanha e outros bons países. Depois, além de Pavlyuchenko, a equipe contará com Shevchenko, Torres e Beckham. Uma seleção com esses jogadores finalmente derrotará o Brasil e a Argentina.

Com a minha família, viveria em Madrid numa casa de dois andares com balneário, piscina, jardim e conduziria um Porsche Cayenne.

Tenho muitos desejos que devem se tornar realidade em 10 anos. Quando eu tiver 25 anos serei muito gentil, bonita e famosa em todo o mundo. Todas as minhas pessoas próximas e queridas ficarão orgulhosas de mim, e eu constantemente lhes direi palavras gentis e mimarei-as com presentes. No nosso planeta Terra, as pessoas viverão mais, e para cada doença um professor

criará medicamentos que estarão disponíveis para todos e curarão rapidamente qualquer doença. Também acho que me formarei no Instituto de Petróleo e Gás e irei viver e trabalhar na América e ocupar uma posição elevada. Comprarei de volta todas as ações da Walt Disney Company e, quando meus netos crescerem, eles poderão vender as ações e ganhar muito dinheiro.

Onde me vejo no futuro? Talvez um DJ em uma boate da moda, ou talvez uma estudante de óculos com um pai debaixo do braço. Mas o principal é que continuo tão gentil e solidário como antes. Afinal, mesmo agora às vezes percebo que não trato os outros como deveria.

Claro, eu gostaria de ter uma casa enorme, como um palácio, e três carros. Um SUV, um carro esportivo e uma limusine de luxo. Eu gostaria de me formar em alguma faculdade de prestígio na América e me tornar um guia-tradutor. Quando viajei pela Europa com minha mãe, gostei muito dessa profissão. Portanto, gostaria de aprender sete idiomas: inglês, alemão, chinês, francês, italiano, turco e espanhol. Mas mesmo que eu não me torne guia turístico, me tornarei escritora, como Stephenie Meyer e Joanne Rowling.

Das redações dos alunos da oitava série “É difícil ser jovem?”

“Oh, infância, infância - um nascer do sol rosa,

Onde tudo ao redor é intransigentemente simples. »

À primeira vista parece que a questão não é difícil, mas quanto mais me faço esta pergunta, mais me convenço de que é impossível respondê-la de forma inequívoca. Na minha opinião, a resposta pode ser “sim” e “não”.

SIM. A juventude é o único e provavelmente o mais maravilhoso período de tempo para todas as pessoas. Durante esses anos aprendemos as alegrias e delícias da nossa vida. Também podemos passar muito tempo livre fazendo coisas interessantes.

NÃO. Em primeiro lugar, porque na sua juventude você não sabe o que vai acontecer com você a seguir. Mas eu quero saber. Escolha o seu caminho, tome uma decisão na vida - tudo isso deve ser feito na juventude. E de preferência sem erros significativos, pois dessa escolha dependerá o rumo da sua vida. É fácil?

Também é difícil porque há muitas ilusões em sua cabeça que você considera realidade. Muitas ilusões explodem como bolhas de sabão, você não consegue entender por quê? para que? E a primeira dor aparece na sua alma... E você não sabe como lidar com isso.

É difícil estabelecer relacionamentos com os mais velhos. Parece que as pessoas mais próximas e queridas não te entendem. Daí os frequentes conflitos, desentendimentos e mal-entendidos. Isso significa que, além de estudar, você precisa construir relacionamentos com as pessoas ao seu redor, mais velhos e colegas, amigos e namoradas, com todo o mundo ao seu redor. E esta não é uma ciência fácil.

Mas a principal dificuldade dos jovens, parece-me, é compreender-se, perceber que tipo de pessoa você é, o que há de bom e o que há de ruim em você. E o principal aqui é não ter complexos com a aparência se você não gosta dela, mas também não se exaltar se você realmente gosta de si mesmo. E também precisamos aprender a agir de forma racional e ponderada! Faça concessões e controle-se, restrinja os sentimentos emergentes... Devemos aprender a viver com a mente, e não apenas com o coração. Você não precisa ser uma garota intransigente e ousada que diz não a tudo que você não gosta.

Se agora você escolher o caminho certo na vida, se nem todos os seus sonhos serão dispersos, se você aprender a viver em harmonia consigo mesmo e com os que estão ao seu redor, então sua juventude foi frutífera. Na minha opinião, isso é o mais importante e o mais difícil. Mas a felicidade e a diversão da juventude não vão te abandonar.

Daria PIROGOVA, 8 "B"

Posso dizer com orgulho que eu, como todo mundo, tenho características positivas. Na minha opinião sou bastante alegre, quase não é difícil para mim animar alguém. Sei apoiar uma pessoa, gosto de defender meus amigos. Mas o mais importante, claro, é que eu saiba guardar segredos. Não sou um robô, então às vezes posso contar tudo, mas tento cuidar de mim mesmo.

Infelizmente, também tenho algumas desvantagens. E não sei quantos são. Não porque eu tenha muitos traços negativos, mas posso não notar alguns deles. Agora minha principal desvantagem é a grosseria. Às vezes acontece que eu brigo com uma pessoa sem motivo. Mas eu não sofro de orgulho, então procuro pedir perdão imediatamente...

Outra das minhas desvantagens é quando começo a contar mentiras, ou seja, a ser dissimulado. Mas é muito difícil sobreviver num mundo de mentiras, por isso quero me livrar desse hábito que ninguém precisa.

Posso me gabar de ter me tornado mais pontual. Como antes eu sempre chegava atrasado em todos os lugares, precisava de muito tempo para me esforçar.

Em geral, ainda não entendi toda a essência do homem, mas vou reabastecer meu cofrinho e buscar a perfeição, embora ela não exista: não há limites. Bom, me deseje sorte...

Imprensa estrangeira sobre a Rússia e além

Olga R. Sanmartin | El Mundo

Assim será a escola em 2030

Nos próximos 15 anos, a Internet transformará as instituições educacionais num “ambiente interativo” que transformará radicalmente as formas tradicionais de educação e mudará os papéis dos professores, pais e alunos, escreve a jornalista do El Mundo, Olga R. Sanmartin.

A principal missão do professor será orientar o aluno na aprendizagem independente, e o currículo será personalizado para atender às necessidades de cada indivíduo. Habilidades pessoais e práticas serão mais valorizadas do que conhecimento acadêmico. A principal fonte de conhecimento será a Internet e a língua global de ensino será o inglês. A educação ficará mais cara e durará a vida toda. Estas são as previsões de 645 especialistas consultados para o relatório da Cimeira Mundial sobre Educação Inovadora (WISE), que terá lugar em Doha, de 4 a 6 de novembro. A pesquisa incluiu o lingüista Noam Chomsky, a ex-primeira-ministra australiana Julia Gillard, a professora Sugata Mitra e outros.

O jornal realizou o seu próprio inquérito junto de especialistas espanhóis, pedindo-lhes que adaptassem estas previsões à situação em Espanha.

Cada 7 em cada 10 participantes da pesquisa WISE acredita que um professor se tornará um guia para o aluno em seu próprio caminho para o conhecimento, escreve a publicação. 43% dos entrevistados acreditam que em 2030 a principal fonte de conhecimento será o conteúdo da Internet.

"O papel dos professores se tornará ainda mais importante. Eles terão que explicar aos alunos que precisam de uma abordagem crítica da informação, que nem tudo que se encontra na Internet é verdade, que precisam selecionar as fontes mais confiáveis ​​e utilizá-las, ” comenta Ismael Sanz, diretor do Instituto Nacional de Avaliação da Educação do Ministério da Educação espanhol.

Sanz espera o desenvolvimento de uma metodologia em que os alunos preparem suas próprias aulas e façam apresentações em sala de aula, enquanto o professor os orienta.

“Não faz sentido dar palestras chatas para 250 alunos que não podem participar quando, em vez disso, você pode dar-lhes uma gravação da palestra. Mas, por outro lado, muitas dessas inovações já poderiam ter sido introduzidas, mas não estão acontecendo. estamos no caminho certo para algo que não entendemos", diz Antonio Cabrales, professor de economia na University College London.

O papel do aluno também mudará. Ele “terá muito mais acesso às fontes de conhecimento, uma mentalidade mais cosmopolita e menos ‘local’, o aluno será sem dúvida o protagonista do seu próprio processo educativo”, afirma Nuria Miro, diretora da escola Montserrat (Barcelona). Ela acrescenta que as fronteiras entre quem ensina e quem aprende ficarão confusas.

Cesar Garcia (Universidade de Washington) prevê que os alunos se tornarão mais exigentes: “O aluno está se transformando em cliente: investe dinheiro e espera retorno. Os professores serão obrigados a explicar de forma mais convincente como atribuem notas”.

O horário escolar mudará? Especialistas espanhóis acreditam que a formação deixará de ser realizada apenas em determinados horários e em determinados locais. Segundo Garcia, haverá mais cursos pela Internet e em horários atípicos: "Haverá um aumento no número de alunos obrigados a trabalhar, não poderão vir nos horários tradicionais. Haverá escolas onde as aulas são ministradas no verão e nos finais de semana.”

Haverá lição de casa? “De certa forma, se as coisas mudarem, quase tudo se transformará em lição de casa”, responde Cabrales. A agenda ficará mais livre, haverá mais tarefas individuais.

Tudo isso afetará as relações pessoais entre os alunos. Segundo Garcia, “o conceito de companheirismo é coisa do passado; as crianças estão mais solitárias agora”. Há 20 anos, as crianças espanholas passavam muito tempo fora de casa, mas agora passam mais tempo em casa, na Internet e também realizam atividades extracurriculares. “Portanto, acho que a comunicação será mais importante na escola do futuro”, conclui Garcia.

76% dos entrevistados acreditam que as habilidades pessoais ou práticas serão mais valorizadas do que o conhecimento acadêmico. "As chamadas 'competências interpessoais' - a capacidade de falar em público, trabalhar em equipa, adaptar-se a eventos inesperados - estão a tornar-se cada vez mais importantes no local de trabalho, mas os especialistas espanhóis são unânimes em afirmar que por si só não substituem uma boa preparação académica, " diz o artigo. .

90% dos inquiridos acreditam que no novo ambiente a aprendizagem durará a vida toda e não se limitará ao período de escolaridade obrigatória e aos estudos em instituições de ensino superior. "Isto não significa que a educação será gratuita. Pelo contrário, 70% dos inquiridos acreditam que o Orçamento do Estado deixará de ser a principal fonte de financiamento", escreve o jornal. Os especialistas espanhóis, no entanto, não concordaram com esta previsão. “A educação pública é fundamental para criar oportunidades iguais. No que me diz respeito, isso nunca irá desaparecer”, diz Sanz.

46% dos entrevistados acreditam que surgirá uma língua global de educação – o inglês. 35% acreditam que a língua de ensino continuará a ser a língua nacional e 19% - a regional.

Minha escola daqui a dez anos estará ainda melhor e mais bonita. Os atuais alunos da primeira série irão para a 10ª e 11ª séries. Eles se tornarão graduados.

Nessa altura, penso que janelas de plástico serão instaladas em toda a escola. Eles não terão que ficar fechados durante o inverno, e os pais não terão mais que ir no outono para isolar a sala de aula dessa forma, e menos ruído será permitido passar.

Além disso, daqui a 10 anos, o cardápio da sala de jantar provavelmente ficará mais variado e saudável. Vão deixar de dar salsichas e enchidos e haverá mais fruta na mesa das crianças.

Mas a mudança mais importante estará na qualidade e nos métodos de ensino. Inovações técnicas modernas e materiais de vídeo serão cada vez mais utilizados. Talvez comecemos a usar livros didáticos eletrônicos e então nossos portfólios ficarão muito mais leves.

Eu gostaria de ver minha escola favorita daqui a 10 anos.

Vários ensaios interessantes

• Coletivização no romance Virgin Soil Upturned de Sholokhov

  A representação da vida na aldeia no período de transição e o difícil processo de organização de fazendas coletivas são os temas principais do romance “Virgin Soil Upturned”, de Mikhail Sholokhov. O título original da obra é “Com suor e sangue”

O trabalho de Mayakovsky não pode ser considerado inequívoco. De forma bastante convencional, a criatividade pode ser dividida antes da revolução e depois da revolução. Depois de se mudar da Geórgia para Moscou, ele cai sob a influência de membros do POSDR

• Características comparativas do ensaio de Eugene Onegin e Grigory Pechorin

  Os personagens principais do início do século 19 são Onegin e Pechorin. São criações de grandes escritores de sua época e, de certa forma, até refletem o destino de seus criadores. Lermontov e Pushkin e Onegin e Pechorin tiveram destinos muito dramáticos.

• A ideia principal de "Lefty" Leskov (6ª série)

  Desde os tempos antigos, a terra russa estava cheia de artesãos; muitos escritores e poetas famosos dedicaram suas obras aos artesãos russos, que podem transformar até mesmo a ninharia aparentemente mais comum em um milagre.

• Vasya na história Filhos da Masmorra Imagem e características de Korolenko

Enquanto você lê esta edição da revista, milhares de homens e mulheres estão trabalhando arduamente para trazer bebês ao mundo em nove meses. Após cerca de sete anos, estas crianças irão para a escola e, por volta de 2030, encontrar-se-ão na fronteira entre o ensino secundário e o ensino superior. E é bem possível que a essa altura todo o sistema escolar e universitário seja completamente diferente. Qual?

A Agência de Iniciativas Estratégicas (ASI) tem vindo a desenvolver a previsão da Educação 2030 há vários anos. Há muito mais desafio e romance futurista nos projectos da ASI, o que os distingue favoravelmente dos documentos do Ministério da Educação, onde tudo é sobre “eficiência na utilização dos fundos orçamentais”. Aqui você pode sentir o espírito dos romances de ficção científica: “um livro didático pessoal total com inteligência artificial”, “a lógica das conquistas dos jogos”, “o uso de ambientes educacionais para a reintegração das famílias”...

Os jornalistas da RR estudaram a previsão da ASI e conversaram com seus autores. Comparamos o quadro futurista com a nossa própria experiência no campo tanto da educação “oficial” (o autor deste texto trabalhou durante um ano e meio como professor de geografia em uma escola distrital) quanto da educação “não oficial” (“RR” participa na Escola de Verão, onde ensinam não só jornalismo, mas também medicina, física, biologia, sociologia, psicologia, etc.).

Como resultado, fomos capazes de identificar várias tendências importantes no desenvolvimento da educação. Não vamos insistir que tudo isso vai acontecer definitivamente. Pelo contrário, estes são sonhos de um futuro desejado que nos ajudará no presente.

Tendência 1. Revisão de tudo e de todos

A escola de massa é uma instituição insanamente conservadora, muito mais conservadora, por exemplo, do que a Igreja Ortodoxa com as suas tradições e rituais. O cânone educacional é rigorosamente observado: a aula dura 45 minutos, as carteiras da sala de aula são dispostas em fileiras, no início do ano é realizada uma assembléia cerimonial com a participação de veteranos de guerra, no outono o concurso “Pai, Mamãe , Sou uma família de esportes” é realizada, as notas são dadas de dois a cinco... O mesmo acontece com as universidades: palestras, seminários, provas, exames, reitores, faculdades, departamentos.

Mas a educação que foi criada para as necessidades da industrialização e da superação do analfabetismo em massa já não é relevante. Há uma nova economia no planeta, novas tecnologias, novos desafios. Globalização, computadores, tablets, Internet universal, inteligência artificial, Wikipédia, tradutores automáticos...

Basta prestar atenção a uma ninharia como as diferenças nas competências das gerações. Era uma vez um adulto que sabia mais que uma criança. Ele costurava, cozinhava e arava melhor. Tive que aprender tudo com ele. Hoje, muitos adolescentes entendem muito melhor as configurações do tablet do que seus pais e professores.

Parece-nos que o Exame Estadual Unificado ou os cursos de bacharelado e mestrado são grandes reformas educacionais. Na verdade, esta é apenas uma pequena modificação organizacional, nada mais. Também estão em curso reformas substanciais. Por exemplo, nas escolas russas, eles estão gradualmente se afastando do princípio “o professor fala - o aluno lembra, o professor verifica - o aluno responde” e contam cada vez mais com pesquisas independentes de alunos - projetos. Em vez de memorizar números e datas, as próprias crianças exploram um objeto, seja o comportamento parental dos peixes cíclídeos num aquário ou as técnicas estratégicas de Caio Júlio César durante a Guerra da Gália. Embora isto esteja a ser implementado de forma desajeitada e inepta, já se tornou um padrão.

Se a educação quiser satisfazer as necessidades de uma sociedade em mudança, deve submeter todas as suas constantes à revisão. Bem, por exemplo, o próprio princípio do sistema aula-aula. Por alguma razão, acredita-se que as pessoas nascidas no mesmo ano deveriam frequentar as mesmas aulas juntas. Você tem oito anos? Vá aprender os nomes das ervas da campina. Você tem quatorze anos? Em seguida, memorize os nomes dos elementos químicos. Ninguém se preocupa com seus interesses pessoais ou com seu nível de desenvolvimento em uma determinada área.

Existem muitos experimentos onde as pessoas se uniram em grupos de estudo, independentemente da idade. Faça a mesma Escola de Verão “RR”. Lá, tanto um candidato de ciências técnicas quanto um aluno do 10º ano podem facilmente assistir a uma aula de cosmologia. Este tópico não é muito familiar ou interessante para ambos. Não está claro quem é mais fácil de assimilar. Claro, um candidato a ciências tem mais experiência, mas um estudante do ensino médio se lembra melhor da mitologia e da história, já que as cursou recentemente.

“Agora ficou claro que as diferenças entre crianças da mesma idade e as diferenças entre idades diferentes já são comparáveis. Portanto, a ideia de uma turma de idade única é inválida. E você pode misturar as crianças da turma”, disse a doutora em psicologia Katerina Polivanova em entrevista à RR.

O mesmo acontece com outras “vacas sagradas” da educação: a divisão do conhecimento em disciplinas, o sistema de aulas, a organização de exames. Todos eles passarão por revisão e repensamento.

Tendência 2: Educação muito pessoal

A velha escola e a velha universidade não têm lugar no mundo do futuro. Uma pessoa poderá obter sua educação pessoal sem instituições tradicionais. Não excluo que em 2030 o estudo permanente na escola ou universidade será o destino dos perdedores. Dirão sobre essas pessoas: “Ele não conseguiu conceber a sua própria educação...” diz Pavel Luksha, diretor de programas educativos empresariais da Escola de Gestão de Moscovo Skolkovo e um dos principais criadores da previsão da Educação 2030.

“Cada aluno é único”, dizem nossos professores pateticamente, após o que conduzem esse aluno único para a estrutura mais rígida possível. Digamos que haja uma aula de geografia acontecendo. A garota Ira da primeira mesa sabe de cor mais da metade dos estados dos EUA e suas características econômicas. Ela está entediada. E o garoto Vasya, na última mesa, não entende realmente em que hemisfério os Estados Unidos estão. Ele está com medo. Mas o pobre professor precisa fornecer um currículo padrão único para uma turma padrão único. Esta é a atual escola de massa.

E a educação do futuro se apresenta como uma espécie de kit de construção que o aluno monta sozinho. Digamos que um adolescente inteligente de 14 anos determine que no próximo ano precisará fazer um curso aprofundado de física nuclear, aprender a tocar violão, aprender o básico da língua chinesa, fazer um curso de curta duração em teoria das probabilidades e praticar a realização de pesquisas sociológicas.

É improvável que uma escola distrital comum forneça tal kit, mas isso não é um problema - estamos em 2030 e as peças do kit de construção estão espalhadas por todo o espaço: a Internet, universidades (nacionais e estrangeiras), livros didáticos multimídia, cursos especializados, educação informal comunidades.

É claro que apenas o desejo do aluno não é suficiente para determinar a trajetória educacional. Muitos até escolherão o curso avançado de viciado em televisão como disciplina principal. Para que esse sistema funcione é preciso muito: psicólogos-consultores, tutores pessoais, cursos de formação avançada para pais. Mas isso é bastante real.

Alguns elementos desta utopia educativa já começaram a emergir. Por exemplo, na notória norma para o ensino médio presumia-se que parte significativa dos cursos seria escolhida pelo próprio aluno. O público progressista levantou-se: “O que está acontecendo?!” Vamos ouvir os desejos do aluno?! E se ele se recusar a ler Guerra e Paz?! Se ele não descobrir que o Volga deságua no Mar Cáspio?! Anarquia! Horror! O colapso do sistema educacional!” Devido à pressão pública, o nível de variabilidade da norma foi reduzido. Mas ela ainda ficou.

Espera-se que no futuro não só o conjunto de cursos e seus conteúdos sejam personalizados, mas também os livros didáticos. Especialistas da ASI estão falando sobre o surgimento do “Diamond Primer”, esta imagem é tirada do romance de ficção científica de Neal Stephenson: o livro será preenchido com inteligência artificial e poderá selecionar materiais educacionais - fotos, textos, vídeos, tarefas, diagramas - para atender às necessidades de cada aluno específico, não importa se esse aluno tem seis ou sessenta anos. Não há nada fundamentalmente impossível nisso.

Outra bela metáfora: “O ponto de vista de Deus”. A questão é que chegará o momento em que toda a informação escrita estará na Internet e, ao mesmo tempo, a Rede estará acessível em qualquer lugar. O monopólio do conhecimento do professor já foi bastante minado graças a vários sites educacionais e à Wikipédia. A tendência está piorando e o professor deve passar de contador de histórias a guia.

Tendência 3. Portfólios pessoais

Dois, três, quatro, cinco, passa, reprova... A educação atual é baseada em notas. Eles são necessários para diagnosticar o aluno. Mas a área em que podem medir algo é demasiado estreita. É como se os médicos fossem guiados apenas pelas leituras do termômetro e ignorassem exames de sangue, raios X e dados tomográficos.

Além das provas e respostas em sala de aula, o aluno tem muitas outras oportunidades de se expressar. Participação em conferências e concertos, ajuda a amigos, visitas significativas a excursões, relatórios, pesquisas independentes, prática em locais de trabalho reais, viagens para reuniões e assim por diante. Muito de tudo. Não é tão fácil levar isso em conta. Principalmente quando não falamos da quantidade de fatos aprendidos, mas de substâncias mais complexas como a capacidade de pensar ou a capacidade de assumir responsabilidades.

O autor deste material esteve certa vez presente numa reunião de professores numa escola distrital. O diretor se inspirou no livro sobre Harry Potter e decidiu introduzir um sistema de pontuação para cada aula. Descobriu-se que era fácil encontrar motivos para descontar pontos: chegar atrasado à aula, fazer barulho, deixar a sala de aula suja. Mas houve problemas com o acúmulo - por que recompensar se bons estudos ou comportamento decente são considerados a norma e não uma conquista?! Como resultado, o sistema de pontos nunca foi introduzido.

Agora, nos países desenvolvidos - EUA, Canadá, Japão, países europeus - o sistema de portfólio é muito popular. Durante os estudos, o aluno acumula diplomas, certificados, certificados e assim por diante - até as avaliações dos colegas de casa. Na Nova Zelândia, segundo rumores, este sistema foi levado a uma escala nacional, as conquistas ao longo da vida são tidas em conta e tanto os seguros como o crédito estão vinculados a isso. O sistema de portfólio também está começando a funcionar para nós. É verdade que na nossa versão é muito formal e não oferece nenhuma vantagem especial.

No futuro, a bagagem acumulada de conquistas tornar-se-á um dos elementos-chave do sistema educativo. E aqui, novamente, a tecnologia da informação tornará os méritos de uma pessoa acessíveis e transparentes.

Um tópico separado sobre o qual os especialistas adoram falar é a introdução de jogos na educação e o registro das conquistas dos jogos. Imagine um estudante Vasya, que fica sentado diante do computador o dia todo e joga Civilização. Sua colega de classe, Masha, estuda persistentemente livros sobre estudos sociais e história antiga. Pergunta: quem entende melhor a estrutura da sociedade? É claro que Masha receberá as melhores notas. Mas a questão não está nas avaliações, mas na compreensão. O brinquedo de computador inclui distribuição de recursos, política externa, gestão econômica e muitas outras coisas importantes.

As decisões corretas são imediatamente recompensadas com pontos adicionais. A descrição do brinquedo diz: “Como líder de sua nação, o jogador terá que criar seu próprio estado, desenvolver tecnologia e economia e estabelecer relações com estados vizinhos. Você pode tentar o papel de Lincoln, Napoleão, Stalin e outras personalidades igualmente notáveis.” Por que não ensinar ciências sociais e práticas sociais?

Segundo a previsão, a brincadeira deve se tornar um elemento importante da educação. E é provável que o portfólio do futuro, juntamente com um diploma de participação na competição Russian Bear Cub, contenha um certificado de conclusão do Civilization 8.0.

Tendência 4. Sociedade civil versus instituições estatais

É muito importante: o aluno deve deixar de ser objeto do processo educativo e passar a ser seu sujeito. Por trás desta frase enfadonha está a verdadeira tragédia da educação, especialmente da educação russa. Alunos e estudantes são alienados de suas instituições educacionais. Para as autoridades, eles nada mais são do que um “contingente estudantil” sobre o qual devem ser realizadas determinadas ações pedagógicas. É mais como uma fábrica onde as pessoas são moídas em vez de engrenagens. E essas pessoas percebem a instituição de ensino como algo estranho, externo. A universidade e a escola não somos “nós”, mas “eles”.

Os analistas da ASI prevêem que a educação do futuro será completamente diferente. A universidade e a escola se tornarão uma comunidade única, onde todos aprendem algo uns com os outros, todos se ajudam a se desenvolver.

Aqui, novamente, vale a pena recorrer ao exemplo da Escola de Verão RR, onde o princípio “todos ensinam - todos aprendem” é um dos fundamentais. Agora Ivan está ouvindo uma palestra sobre jornalismo científico e em uma hora e meia se levantará de seu banco de alunos e ocupará o lugar do palestrante para falar sobre apoptose celular, que ele entende melhor do que todos os presentes. E então professores e alunos irão lavar a louça juntos, porque esta é a universidade comum, uma escola comum que eles estão criando juntos. Não há “nós” e “eles” aqui; todos aqui são sujeitos, não objetos.

É claro que isto acontece quando o projeto educacional está fora das instituições estatais tradicionais. Esta é antes uma prerrogativa da sociedade civil. Já está a criar uma alternativa ao Estado quando se trata de salvar crianças doentes, recolher ajuda humanitária ou monitorizar a integridade das eleições. É bem possível que também assuma o nicho da educação.

Os projetos de educação cívica ainda são raros, mas os que existem são muito eficazes. Por exemplo, o Ditado Total pode ser visto como uma forma alternativa de melhoria da alfabetização. A sua escala é impressionante: centenas de milhares de participantes, cobrindo o mundo inteiro, de Kamchatka a Kaliningrado, da Bolívia à Nova Zelândia. E este é um projeto completamente novo, de forma alguma ligado às estruturas tradicionais.

É evidente que os voluntários e os activistas civis não poderão substituir completamente os professores. Muito provavelmente falaremos sobre a concorrência entre diferentes sistemas - público, estatal e comercial.

Outra alternativa às universidades atuais poderia ser algum tipo de holding estudantil, quando as pessoas se unem para obter educação em um determinado conjunto de especialidades. E neste caso, reitores e reitores não são ditadores omnipotentes, mas apenas funcionários ou representantes eleitos.

Tendência 5. Aprendizagem ao longo da vida

Outra característica que se promete no futuro: a educação se tornará permanente, contínua e total. Por exemplo, através da educação, as famílias podem ser restauradas à sua antiga unidade. Afinal, agora pais, mães, filhos, avós, avôs se esconderam em seus cantos. Às vezes, a única coisa que os une são os escândalos familiares.

A família ideal do futuro deveria viver de forma diferente. Em primeiro lugar, faz-se uma visão familiar: o que almejamos juntos, o que cada um de nós almeja, o que queremos alcançar, que conhecimentos e competências nos faltam para isso? Então a família se transforma em unidade educacional da sociedade. Papai lê um curso sobre história moderna para todos, um filho adolescente ensina a mãe a tocar violão, uma filha do quinto ano explica notação musical ao irmão, uma mãe conta o que aprendeu em um treinamento em psicologia da Gestalt aos trinta anos de idade -cinco anos, e uma avó compartilha suas memórias sobre a organização da medicina sob Brejnev. Uma opção mais avançada é as famílias se unirem e formarem clubes e comunidades. Mais uma vez, as instituições educativas tradicionais estão a ser deixadas para trás.

Tendência 6. “Universidade de Bilhões”

As universidades russas têm motivos para entrar em pânico. E não se trata apenas das últimas tentativas do Ministério da Educação e Ciência de encontrar e fechar universidades com “sinais de ineficiência”. Se a Universidade de Stanford ou o Instituto de Tecnologia de Massachusetts competirem por estudantes com a Universidade Financeira e Pedagógica de Volchegon, não será difícil adivinhar quem vencerá.

O que é uma educação universitária? Esta é uma pessoa de autoridade - um professor - vindo até o público e contando algo. O público anota isso e depois faz uma prova, ou seja, demonstra que assimilou o pensamento desse professor.

Mas por que o professor tem que estar na mesma sala que os alunos?! Ouvimos a música da nossa banda preferida, embora os intérpretes estejam fisicamente localizados do outro lado do planeta.

As tecnologias modernas tornam possível tornar o ensino universitário acessível, independentemente de onde a pessoa esteja localizada - em uma remota vila russa ou na costa oeste dos Estados Unidos. Um exemplo típico é o projeto Coursera, do qual participam professores da Universidade de Stanford, do Instituto de Tecnologia da Califórnia, da Universidade de Princeton e de outras universidades de alto nível.

Qualquer pessoa pode ter acesso gratuito às gravações em vídeo das palestras de qualquer um dos cursos de formação oferecidos, dos quais já existem mais de quatrocentos: “psicologia social”, “visão computacional”, “introdução à sociologia”, etc. Ao escrever este artigo, o Coursera inscreveu 4.442.445 pessoas de todo o mundo, incluindo a Rússia. É claro que quando o curso “Teoria dos Autômatos” é ministrado pelo professor Jeffrey Ullman, que já recebeu a Medalha John von Neumann “Por criar os fundamentos da teoria dos autômatos”, é mais legal do que uma palestra de um triste associado professor de um instituto provincial.

É possível que tais “universidades de milhares de milhões” supranacionais possam substituir seriamente as universidades tradicionais. Mas aqui surge a questão: como testar os conhecimentos adquiridos? Existem pelo menos duas maneiras aqui. A primeira é aproveitar o poder da inteligência artificial. Os sistemas de análise de texto são perfeitamente capazes de avaliar até mesmo trabalhos criativos, como um ensaio ou seção “C” no Exame Estadual Unificado. Outra opção é baseada nas redes sociais. Alguns alunos testam outros, e uma turma de tutores e mentores voluntários é formada. Se desejar, cada professor ou especialista de sucesso pode criar seu próprio exército com oficiais, guardas, reservistas, recrutas, etc.

As previsões da ASI dizem muito sobre mundos virtuais e redes planetárias. Talvez este seja realmente o futuro. Mas então um déficit de comunicação real começará a se formar. Afinal, um bom professor faz mais do que apenas dar palestras. Ele se comunica com os alunos, reage às suas expressões faciais e mostra seus padrões de comportamento. Esta é a verdadeira educação. E no futuro é possível que surjam estruturas muito, muito elitistas, nas quais professores, como na Antiguidade, passearão por jardins reais com alunos reais. Afinal, até a forma como o professor cuidava de uma menina que passava também é uma importante experiência de socialização para seus alunos.

Tendência 7. A ascensão e queda do progresso. E então decole novamente

Há um gráfico na tela. A curva começa por volta de 2010 e sobe rapidamente. Perto estão as explicações: “Conscientização da crise educacional”, “Moda para soluções tecnológicas”, “Busca de respostas nas tecnologias de informação e comunicação”.

Por volta de 2017, a curva atinge um pico e desce: “Colapso do mercado de soluções de substituição padrão. Soluções inovadoras que criam novos padrões. Guerras de padrões e formatos. A infraestrutura da nova educação é a próxima geração de TIC.” Depois disso, o gráfico volta a subir, com valores máximos visíveis por volta de 2025: “A nova educação torna-se infraestrutura básica nos países desenvolvidos”.

Este efeito de “dupla saliência” é característico de muitos setores de inovação. As empresas que permaneceram após o “colapso” da bolha estabeleceram o padrão da indústria, explicam os especialistas da ASI.

Isso aconteceu mais de uma vez na história. Quando as tecnologias da Internet cresceram aos trancos e barrancos. Houve euforia. E então, um dia, o famoso “crash das pontocom” aconteceu em 2000, quando as ações das empresas de telecomunicações e de informática entraram em colapso de uma só vez. E nada. Hoje utilizamos plenamente os computadores, a Internet e outras coisas tecnológicas. Muito provavelmente, a “educação do futuro” enfrentará o mesmo destino. E o que agora parece uma moda estranha acabará por se tornar a norma em 2030.

“Na Rússia há desdém pelo sector das TI; pessoas influentes no topo consideram-no algo frívolo. Mas nos últimos 50 anos, todo o principal retorno do capital vem das TI, todos os avanços tecnológicos ocorrem aí. Mesmo no exército, a principal tendência agora são os sistemas de controle e coordenação no campo de batalha.”

Evgeny Kuznetsov, Diretor do Departamento de Comunicações Estratégicas da RVC OJSC

“É importante que as pessoas tenham tomado uma decisão comum sobre o futuro e acreditem que assim será. A ordem de um funcionário não pode mudar o sistema para melhor. Precisamos de uma ideologia - tal como no início do século XX, o partido bolchevique acreditava no comunismo e isso permitiu-lhes coordenar as suas actividades para tomar o poder. Nossa ideologia não é política, mas tecnocrática”.

Dmitry Peskov, chefe da direção “Jovens Profissionais” da Agência de Iniciativas Estratégicas, um dos autores do projeto “Educação 2030”

“Queremos dar uma resposta ao desafio que o mundo inteiro enfrenta!.. Até 2025, prevemos o desaparecimento das formas de educação a que estamos habituados - serão substituídas por outra coisa.”

Pavel Luksha é diretor de programas educacionais corporativos da Escola de Administração de Moscou Skolkovo, um dos autores do projeto Educação 2030.