Жилін та милиць різні характери долі. Твір на тему «Жилін та Костилін: два характери – дві долі»

Л.М. Толстой у своєму творі «Кавказький бранець» писав про людей, які брали участь у російсько-кавказької війни. В основу цієї розповіді покладено дійсні події, що відбувалися із самим автором та його колегами по службі.

Головні герої тут – російські офіцери, які служили в одному з гарнізонів, це Жилін та Костилін. Прочитавши їхні прізвища, мимоволі помічаєш співзвучність закінчень їхніх прізвищ. Значення їхніх прізвищ ближче до протилежностей. Перший ближче за своїм змістом до слова «жила», а другий означає «милиця». І зовнішність персонажів теж протилежна. "Жилін хоч і не великий на зріст, а удав". А Костилін же грузний, незграбний і товстий.

(Костилін)

Поведінка їх теж відповідає їхнім прізвищам. Згадаймо, як поводилися ці офіцери, коли на обоз напали татари. Жилін "вихопив шашку" і кинувся назустріч татарам, вступив із ними у бій. Татари поранили коня Жиліна та змогли взяти офіцера в полон.

Костилін мав рушницю, але лише побачив татарських воїнів, одразу звернувся тікати, помчав до фортеці, покинувши Жиліна. Але зрадницькі втечі не врятували Костилина.

(Жилін)

У полоні ці люди теж повелися кожен по-своєму. Коли їхній господар Абдул-Мурат сказав молодим людям, що їх відпустять лише тоді, коли за кожного родичі заплатять 5 тисяч рублів, Костилін одразу ж слухняно написав рідним листа і чекав від своїх рідних необхідної суми. Жилін погодився тільки написати прохання вислати тільки 500 рублів йому. Лист він написав не на свою адресу, піклуючись про здоров'я матері. Сам же вирішив вибрати момент та бігти, постійно продумував варіанти втечі.

Однієї ночі Молоді офіцери втекли в гори. Костилін у дорозі постійно нив, найбільше лякався, відставав. А Жилін лише сміявся. Не впав він духом навіть коли з вини першого їхні татари знову зловили та повернули до аулу. Після повернення Костилін постійно лежав і стогнав чи спав. Жиліна знову стали долати думки про втечу. На той час Іван потоваришував із донькою свого тимчасового господаря Діною. Тринадцятирічна дівчинка потоваришувала з Жиліним і згодом відіграла вирішальну роль у його долі. Вона врятувала йому життя, надавши допомогу у повторній втечі, давши йому їжі в дорогу.

Жилін пропонував Костиліну тікати з ним із цього полону. Але той відповів відмовою, вирішивши залишитися. Після цього Жилін повернувся до свого гарнізону, а Костилін лише через місяць отримав волю після того, як за нього надіслали викуп рідні.

Як бачимо, Костилін та Жилін є зовсім різними за характером та типом людьми. Один сильний, працьовитий, люблячий дітей. Він добрий, допомагає навіть тим, хто був його ворогом. Костилін же егоїстичний, який дуже боягузливий і при цьому лінивий. Він здатний зрадити будь-кого, аби йому було краще. Саме тому і долі у них різняться, і рішення вони ухвалюють різні.

"Кавказький полонений"
Глава І
1. Чому розповідь названа «Кавказька
бранець»?
2. Кого
назвали в оповіданні «кавказьким
бранцем»?
3. Назвіть причину, що змусила Жиліна
вирушити в дорогу.
4. У чому полягала небезпека шляху?

"Кавказький полонений"
Глава І
5.
Що змусило Жиліна та Костилина
відірватися від охорони та виїхати вперед?

"Кавказький полонений"
Глава І
6. Як домовилися поводитися герої, їдучи
від обозу, і як поводилися, зустрівшись з
горцями?

"Кавказький полонений"
Глава І
7. Розкажіть про те, як були захоплені у
полон Жилін та Костилін.

"Кавказький полонений"
Глава ІІ
8.
Як
визначилася
доля Жиліна, а потім
та Костилина у полоні?
9. Що змушує Жиліна
торгуватися,
дати
неправильна адреса?

"Кавказький полонений"
Глава ІІІ
1.
2.
3.
4.
5.
Як жили в полоні Жилін та Костилін? Чим
відрізнялося їхнє життя протягом місяця полону
у стані ворога?
З чиєю допомогою ми знайомимося з життям
гірського аулу?
Як ставляться татари в перші дні полону до
Жилину та Костилину та чому?
Чи мають рацію горяни, називаючи Жиліна «джигіт»
і
Костилина
«смирний»?
Поясніть
причину такої різниці.
Чому до Жиліна стали приїжджати місцеві
жителі з довколишніх аулів?

Порівняльна таблиця

Якість
1. Сенс
прізвища
2. Зовнішність
Жилін
Костилін
Жили - кровоносні Милиця - палиця з
судини, сухожилля.
поперечкою,
закладається під
Житловий -
мишку, що служить
сухорлявий,
опорою під час ходьби
м'язистий, з
кульгавим людям або
виступаючими
тим, у кого хворі
жилами
ноги
"А Жилін хоч не"
Костилін
великий на зріст, та видав чоловік
вантажний,
був».
товстий,
весь
червоний, а піт із нього
так і ллє»

Порівняльна таблиця

Якість
3 місце
проживання
героїв
4. Чим харчувалися
полонені?
Жилін
Костилін
Гірський татарський аул, сарай
Коржик
з
просяного борошна або
тісто сире та вода;
молоко,
сирні
коржики,
шматок
баранини
Тільки коржик з
просяного борошна або
тісто сире та вода

10. Порівняльна таблиця

Якість
5. Чим
займалися
офіцери?
Жилін
Костилін
«Написав
Жилін
листа, а на листі не
так написав, - щоб не
дійшло. Сам думає: „Я
піду“
«Милин ще раз
писав додому, все
чекав на надсилання грошей
і нудьгував. За цілими
дням сидить у сараї і
вважає дні, коли
лист прийде; або
спить»
«А сам все виглядає,
випитує, як йому
бігти. Ходить аулом,
насвистує, а то сидить,
що-небудь
рукоділкує - або з
глини ляльок ліпить, або
плете
плетінки
з
прутів. А Жилін на
всяке рукоділля був
майстер»

11. Порівняльна таблиця

Якість
6. Думка
татар про
бранців
Жилін
Костилін
«Джигіт»
«Смирний»

12. Порівняльна таблиця

Жилін
Костилін
Робимо висновок
Даємо характеристику Жилину та Костилину
Діяльна людина. У
важкий
ситуації
не
втрачає сили духу. Усе
старання додає до того,
щоб вибратися з аула,
здійснити втечу. Усі його
вчинки
і
справи
підпорядковані одній меті визволенню.
Пасивний,
лінивий,
бездіяльний, сумував, чекав,
коли надішлють гроші; не
вміє пристосуватися до
ситуації.

13.

"Кавказький полонений"
Глава ІV
Як прожив Жилін місяць?
Яку хитрість вигадав герой,
щоб піднятися на гору?
Що завадило йому того ж вечора
зробити втечу?
Чому Жилін запропонував Костилину
тікати з ним?
Поясніть
причину
вагань
Милиця перед втечею?

14. «Жилін готується до втечі»

Складання плану оповідання з
матеріалам III та IV розділів
1. Ознайомлення із життям татарського аула.
2. Робота над підкопом.
3. Пошуки дороги.
4. Шлях втечі – лише на Північ.
5. Раптове повернення татар.
6. Втеча.

15. Робимо висновок

Подивіться,
як
яскраво,
сильно
може
проявитися характер однієї людини і зовсім
не виявитися характер іншого в однакових
обставин.

16. Робимо висновок

Одного
рятує терпіння, витривалість,
хитрість,
сміливість,
бажання
бути
вільним, віра у свою правоту; інший
не виявляє якихось зусиль, дій
до того, щоб ціною власних зусиль
звільнитися з полону, хоча йому теж
хочеться повернутися на Батьківщину.

17. Домашнє завдання

Підготувати
розповідь за планом «Жилін
готується до втечі».

Цілі:

дати поняття про порівняння;

вчитися порівнювати літературних героїв;

виховувати відповідальність за свої вчинки, прагнення знайти своє місце у житті;

розвивати логічне мислення, мовлення.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Урок розвитку мови з літератури.

Жилін і Костилін – два різні характери, дві різні долі. Порівняльна характеристика героїв.

Цілі: дати поняття про порівняння;

Вчитися порівнювати літературних героїв;

Виховувати відповідальність за свої вчинки, прагнення знайти своє місце у житті;

Розвивати логічне мислення, мовлення.

ХІД УРОКУ

1. Оргмомент.
2. Постановка теми та цілей уроку.
3. Бесіда з теорії літератури.

• Що таке порівняння?

ПОРІВНЯННЯ – зіставлення одного предмета чи явища з іншим.

• Ми з вами порівнюватимемо двох літературних героїв – Жиліна та Костилина.

1. Аналітична розмова на тему уроку.

• Чому розповідь називається «Кавказький бранець», хоча в ньому два головні герої, які потрапили в полон?
• Відповісти на це питання ми зможемо повніше наприкінці уроку.
• Як поводилися Жилін та Костилін під час нападу татар?
• Давайте виразно прочитаємо з ролей епізод «Викуп» гл.2 с. 211 - 212.
• Чому Костилина татари називають смирним?
• З гл.3 випишіть дієслова, які стосуються Жиліна і Костилина окремо.

Жилін: Виглядає, випитує, бігти, ходить, насвистує, рукодіє, зліпив, зробив, розібрав, розклав та ін.

Костилін: писав, чекав, нудьгував, сидить, вважає спить.

• До якого героя можна віднести поняття ДІЯ?
• Про кого з героїв можна сказати, що він не діє?

1. Переказ епізоду «Невдала втеча».

• Розкажіть про те, як герої спробували втекти вперше.
• Як це характеризує кожного із героїв?
• Чому друга втеча вдалася?

1. Робота із ілюстраціями.

• Розгляньте ілюстрацію на стор.224 художника А.Іткіна.
• Які епізоди проілюстрував художник? Чому?
• Як на картині показані відмінності у поведінці героїв?
• Уважно розгляньте ілюстрацію на стор.227 художника М.Родіонова.
• Які почуття вклав художник в ілюстрацію? Чи збігаються вони з почуттями автора? А з вашими?

1. Словникова робота.

• Прізвища героїв перебувають у парі і навіть римуються: Жилін – Костилін. Погляньмо, що означають слова, від яких вони утворені.

Виступають учні, які отримали завдання додому. Вони розповідають про значення слів ЖИЛА та КОСТИЛЬ.

• Так автор за допомогою прізвищ героїв дає нам додаткову характеристику та висловлює своє ставлення до них.

1. Підсумок уроку.

В тих самих умовах герої проявляють себе по-різному.

Подібний тип поведінки можна спостерігати в екстремальній ситуації і в повсякденному житті. Від характеру залежить доля людини.

• Чому розповідь називається «Кавказький бранець»?

1. Домашнє завдання.

Розповісти про характер та поведінку Жиліна та Костилина.

Скласти план свого оповідання.

Тип уроку: урок закріплення пройденого матеріалу.

Цілі уроку:

Спеціальні:

1. Пізнавальні: 1) Розповісти про те, як потрібно готуватися до твору на основі пройденого на минулих уроках матеріалу. 2) Показати розбіжності у характерах героїв оповідання Л.Н. Толстого «Кавказький бранець».

2. Розвиваючі: 1)Формування навичок порівняльного аналізу та вміння їх застосовувати на практиці.

Загальнопредметні:

1) Розвивати критичне мислення, вміння порівнювати персонажів;

2) Виховувати увагу до слова та характеристик героїв на тлі розвитку сюжету у процесі читання.

Обладнання:

1) Підручник-хрестоматія («Література. 5 клас. О 2 год. Частина 2»/ В.Я Коровіна, М., 2010);

2) Поурочне планування з літератури: 5 клас. До підручника В.Я Коровіна «Література: 5 клас». Єрьоміна О.А., М., 2009.

Хід уроку:

1. Організаційний момент:

У:Сьогодні ми з вами на уроці готуватимемося до домашнього твору на тему «Жилін і Костилін – два різні характери, дві різні долі» за оповіданням Л. Толстого «Кавказький бранець», який ми разом читали на минулому уроці. Вашим домашнім завданням було підготувати переказ і відповісти на запитання по тексту.

2. Розмова з питань:

У:Як прізвища двох головних героїв оповідання Л. Толстого говорять про їх характери?

Д:Жилін у тлумачному словнику від «жила» - міцне закінчення м'язів, жилистий, двожильний – сильний, пружний. Милиць від «милиць» - палиця для кульгавих, безсилих. Прізвища вказують на різницю в характерах героїв.

У:Чиїми очима ми бачимо картини аула та життя горян і чому?

Д:Очима Жиліна, він усім цікавився, бо з першої хвилини перебування в полоні, думав про втечу. А Костилін усе лежав.

У:Чи справедливо говорять про Жиліна, що він «джигіт», а про Костилина «смирний»?

Д:Жилін хоробрий, він сперечається з татарами, торгується з ними, ставить їм свої умови. Костилін погоджується на все: дати викуп 5 тисяч, жити у сараї.

У:Чому до Жиліна стали приїжджати люди з інших аулів?

Д:Його прийняли за лікаря, він вважався майстром на всі руки.

У:Виберіть із тексту дієслова, що характеризують поведінку Жиліна та Костилина.

Д:Жилін: ходить, виглядає, рукодіює, риє. Костилін: пише, чекає, нудьгує, спить.

У:Що можна знайти цікавого у житті Жиліна та Костилина?

Д:Жилін спілкується з місцевими жителями, спостерігає їх звичаї, все виглядає на свою фортецю. Костилина нічого не цікавить, він тільки чекає, коли за нього надішлю викуп.

У:Який висновок ми можемо зробити зі зіставлення двох героїв?

Д:Жилін не сидить, склавши руки, намагається втекти, Костилін і не думає про втечу, сподіваючись на допомогу рідних.

3. Виразне читання 5 розділу.

4. Практикум - робота в парах:

У:З розділу вибрати дієслівні описи дій обох героїв.

Д:Жилін (1) – Розкопав яму, по зірках примічає, оглядає, підповз до дороги, несе Костилина на собі.

Костилін (2) - Зачепив камінь ногою, Скаржиться, ниє, всього боїться, покректує, стогне, відстає.

У:Чому Костилін виявився не помічником Жиліна, а його тягарем? Чи очікували ви це заздалегідь, як поведуться два героя при втечі?

Д:Костилін слабкий, він не має сили волі, терпіння. Те, як поведуться герої під час втечі, було ясно з їхньої поведінки в полоні.

У:Назвіть якості кожного із героїв.

Д:Жилін: мужній, кмітливий, стійкий, активний. Костилін: нерішучий, боягузливий, егоїстичний.

У:Зробимо висновки: Чому герої в тих самих ситуаціях поводяться по-різному?

Д:Це від їх характерів.

У:Розкажіть про дружбу Діни та Жиліна. Що цим хотів сказати Толстой?

Д:Діти-чеченці ставляться до росіян із цікавістю, а не вороже. Почуття ворожнечі не є вродженим. Жилін з повагою ставиться до хоробрості та доброти Діни. Автор хоче сказати, що ворожнеча між народами безглузда, дружба людей – норма людського спілкування.

5. Складання порівняльної таблиці.

Якість	Жилін	Костилін
Зовнішність	«А Жилін хоч не великий на зріст, та й удав був».	«А Костилін чоловік важкий, товстий, увесь червоний, а піт із нього так і ллє».
Ставлення до коня	«Матусю, винеси, не зачепи ногою».	«Плеттю обсмажує коня то з того боку, то з іншого».
Поведінка у полоні	«Думає: «Я піду». А сам усе випитує, виглядає, як йому тікати. Ходить аулом насвистує, а то сидить, щось рукоділничає».	«Костилін ще раз писав додому, все чекав на присилання грошей і нудьгував. Цілими днями сидить у сараї і рахує дні, коли лист прийде; чи спить».
Ставлення татар до бранців

Під час уроків літератури ми познайомилися з розповіддю Л.Н. Толстого «Кавказький бранець». Головним героєм цього твору є російський офіцер Жилін, котрий випадково потрапив у полон до татар.

Є в оповіданні й інший герой, також офіцер російської армії, Костилін. Про перебування в полоні цих людей і розповідає Толстой у своєму творі. Жилін та Костилін зовсім різні за характером. По-різному складаються їхні долі. Вони різняться і зовні. Костилін вантажний, товстий. Він весь спітнів, поки обоз просувався до фортеці. А Жиліна я уявляю струнким, дуже рухливим.

З перших подій Толстой показує, наскільки його герої відрізняються один від одного. Коли вони поїхали вперед від обозу, Костилін мав заряджену рушницю. Але тільки-но він побачив татар, тут же про нього забув. Він кинувся навтьоки і зовсім не думав, що Жилін у великій небезпеці і що він із рушницею може йому хоч чимось допомогти. Жилін, навпаки, коли зрозумів, що не зможе уникнути погоні, вирішив хоч одного татарина зарубати шашкою.

По-різному поводяться герої й у полоні. Костилін одразу пише лист додому, щоб надіслали викуп. Жилін торгується. Він думає про матір, яка не зможе знайти не лише три тисячі, а й п'ятсот карбованців. Тому й адресу листа він пише неправильно. Він сподівається лише на себе. Жилін одразу ж вирішив тікати з полону.

Він дуже діяльний. Завжди щось майструє або ходить аулом. Але не так. Жилін виглядає шлях до втечі. У сараї він робить лаз. У цей же час Костиліт тільки спить або «цілими днями сидить у сараї і вважає дні, коли лист прийде». Він не намагається щось зробити самостійно для свого порятунку. Щойно сподівається на інших.

Під час втечі Костилін підвів себе і свого товариша. Він не думав про обережність. Коли стало боляче ноги, Костилін закричав, хоча знав, що нещодавно повз них проїхав татарин, і своїм криком він може привернути його увагу. Так і сталося. А Жилін знову думає не лише про себе, а й про свого товариша. Він не біжить із полону один, а кличе із собою Костилина. Коли Костилін не може йти більше від болю в ногах, Жилін несе його на собі, тому що «не годиться товариша кидати».

Незважаючи ні на які труднощі, Жилін все ж таки рятується з полону. Він знає, що йому нема на кого сподіватися. Тому врятувати себе він має сам. Він сильна за характером людина. Йому все вдається. А Костилін слабохарактерний. Він сподівається інших. Тому мало не гине в полоні. Його викупили трохи живого. Отак різні характери впливають на долю кожного з героїв.