Διαβούλευση με γονείς «Πώς να διδάξουμε στα παιδιά την ηχητική ανάλυση των λέξεων. Ανάλυση ήχου μιας λέξης: τι είναι και πώς να το κάνουμε σωστά Ηχητικά μοτίβα λέξεων προοπτική
Ωστόσο, πολλά παιδιά δυσκολεύονται να διαχωρίσουν τη μορφή από το περιεχόμενο· μπερδεύονται με τα σύμβολα και ξεχνούν τους ορισμούς των εννοιών. Το γεγονός είναι ότι για να συντάξει διαγράμματα, ένας μαθητής πρέπει να είναι σε θέση να σκέφτεται αφηρημένα και να κυριαρχεί σε τεχνικές ανάλυσης. Εάν δεν αναπτυχθούν αυτές οι δεξιότητες, απαιτείται η βοήθεια δασκάλων και γονέων.
Είναι λέξη ή πρόταση;
Το διάγραμμα είναι ένα γραφικό μοντέλο που, χρησιμοποιώντας σύμβολα, εμφανίζει τα συστατικά του συνόλου και τις αλληλεπιδράσεις τους. Από τις πρώτες μέρες του σχολείου τα παιδιά μαθαίνουν ότι οι προτάσεις αποτελούνται από λέξεις και οι λέξεις από ήχους. Τα διαγράμματα λέξεων και προτάσεων βοηθούν να το δούμε καθαρά.
Ωστόσο, αυτές οι έννοιες συχνά αναμιγνύονται στο κεφάλι ενός παιδιού. Τα παιδιά της πρώτης τάξης μπερδεύονται στα σύμβολα, σχεδιάζοντας γραμμές αντί για χρωματιστά τετράγωνα. Εξηγήστε στο παιδί ότι μια λέξη είναι το όνομα ενός ξεχωριστού αντικειμένου, ενέργειας ή χαρακτηριστικού. Μια πρόταση αποτελείται από πολλές λέξεις που συνδέονται μεταξύ τους και μεταφέρει μια ολοκληρωμένη σκέψη.
Αφήστε τον μαθητή της πρώτης τάξης να καθορίσει αν ακούει μεμονωμένες λέξεις ή μια πρόταση. Έτσι, η φράση «Το κοράκι κάθεται στο φράχτη» θα ήταν μια πρόταση. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα για αυτό. Αν πείτε «κοράκι, κάτσε, φράχτη», τότε έχουμε απλώς ένα σύνολο λέξεων που δεν σχετίζονται μεταξύ τους. Δεν χρειάζεται να σχεδιάσετε ένα διάγραμμα πρότασης.
Συλλαβή και τονισμός
Έχοντας καταλάβει τη διαφορά μεταξύ μιας λέξης και μιας πρότασης, μπορείτε να προχωρήσετε στη δημιουργία μοτίβων συλλαβών. Σημειώστε ότι υπάρχουν διαφορετικές συμβάσεις στα σχολικά βιβλία. Τις περισσότερες φορές, μια λέξη αντιπροσωπεύεται από μια γραμμή ή ένα ορθογώνιο, το οποίο διαιρείται με κάθετες γραμμές στον απαιτούμενο αριθμό συλλαβών. Η έμφαση υποδεικνύεται από ένα κοντό λοξό ραβδί στην κορυφή. Στην 1η τάξη, η εργασία για τη σύνθεση ήχου ξεκινά με παρόμοια σχήματα λέξεων.
Οι φοιτητές των φιλολογικών πανεπιστημίων δεν είναι πάντα σε θέση να εξηγήσουν τη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές στη ρωσική γλώσσα. Ο ευκολότερος τρόπος είναι να φανταστείτε ότι επικοινωνείτε με ένα άτομο στην άλλη πλευρά του ποταμού. Φωνάξτε τη λέξη δυνατά και τραβηγμένα. Οι ήχοι που προφέρονται σε μια εκπνοή συνθέτουν μια συλλαβή. Η έμφαση μπορεί να προσδιοριστεί τοποθετώντας τις γροθιές σας τη μία πάνω στην άλλη και τοποθετώντας το πηγούνι σας από πάνω, αλλά όχι σφιχτά. Όταν προφέρετε μια τονισμένη συλλαβή, η πίεση της γνάθου στα χέρια θα είναι η ισχυρότερη.
Τα παιδιά έχουν τα περισσότερα προβλήματα σε αυτό το στάδιο. Εν τω μεταξύ, είναι τα ηχητικά μοτίβα των λέξεων που βοηθούν τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι η ορθογραφία και η προφορά συχνά δεν συμπίπτουν μεταξύ τους. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε την προπόνηση με απλά λόγια, περιπλέκοντας σταδιακά την εργασία. Η πρώτη ενέργεια είναι η διαίρεση της λέξης σε συλλαβές.
Το δεύτερο στάδιο είναι ο προσδιορισμός της ποσότητας και της ποιότητας των ήχων. Αρχικά, χρησιμοποιήστε το σημάδι υπόδειξης. Πάνω του, όπως στο διάγραμμα, τα φωνήεντα σημειώνονται με κόκκινο χρώμα. Οι ήχοι από την επάνω σειρά τοποθετούνται μετά από σκληρά σύμφωνα, από κάτω - μετά από μαλακά. Γράμματα i, e, yu, eδηλώνουν δύο ήχους (y+a, y+o, y+y, y+e) εάν βρίσκονται στην αρχή των λέξεων, μετά από ένα άλλο φωνήεν, καθώς και μετά τα «σιωπηλά» γράμματα ъ, ь.
Τα σύμφωνα μπορεί να είναι σκληρά (σημειωμένα με μπλε στο διάγραμμα) ή μαλακά (χρωματισμένα με πράσινο μολύβι). Όταν σχεδιάζουμε ένα διάγραμμα, αναλύουμε κάθε συλλαβή με τη σειρά. Αντιπροσωπεύουμε έναν ήχο ως τετράγωνο του αντίστοιχου χρώματος. Η σύντηξη ενός συμφώνου με ένα φωνήεν είναι ένα ορθογώνιο που χωρίζεται στη μέση με μια διαγώνια γραμμή. Το κάτω μέρος δηλώνει ένα σύμφωνο, το πάνω μέρος ένα φωνήεν. Αφού σχεδιάσετε το διάγραμμα, βάλτε τονισμό και διαχωρίστε τις συλλαβές
Σύνθεση της λέξης
Η μορφική ανάλυση των λέξεων μελετάται συνήθως στη 2η δημοτικού, αν και ορισμένα προγράμματα την εισάγουν στους μαθητές της πρώτης δημοτικού. Η ικανότητα εύρεσης ρίζας, προθέματος και άλλων σημαντικών τμημάτων είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη ικανών δεξιοτήτων γραφής. Τα παιδιά σχεδιάζουν νέα μοτίβα λέξεων και θυμούνται γενικά αποδεκτά σύμβολα.
Αυτό δεν είναι εύκολο για όλους τους μαθητές. Μάθετε έναν απλό αλγόριθμο με το παιδί σας:
- Γράψε τη λέξη.
- Να το αποκρούσεις κατά πτώσεις ή να το συζεύξεις σύμφωνα με πρόσωπα και αριθμούς. Τα τελειωτικά γράμματα που αλλάζουν ταυτόχρονα θα είναι η κατάληξη. Το υπόλοιπο της λέξης είναι το στέλεχος. Μερικές φορές υπάρχει μηδενική κατάληξη.
- Επιλέξτε όσο το δυνατόν περισσότερες σχετικές λέξεις. Το κοινό τους μέρος ονομάζεται ρίζα.
- Τα γράμματα μπροστά του είναι πρόθεμα.
- Μπορεί να υπάρχει επίθημα μεταξύ της ρίζας και της κατάληξης. Ή πολλά επιθήματα, όπως στη λέξη «δάσκαλος».
- Επισημάνετε γραφικά όλα τα μέρη της λέξης, σχεδιάστε ξανά τα σύμβολά τους κάτω ή δίπλα τους. Το αποτέλεσμα είναι ένα διάγραμμα.
Μαθαίνοντας να σκέφτομαι
Τις περισσότερες φορές, τα λάθη των μαθητών συνδέονται με μια επίσημη προσέγγιση. Η λεξιλογική σημασία της λέξης δεν λαμβάνεται υπόψη. Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν ήδη γνωστά επιθέματα στη λέξη (-chik- στα λεξικά «μπάλα», «ακτίνα»), προθέματα (-u- στα επίθετα «πρωί», «στενό»). Για να αποφευχθεί αυτό, τα παιδιά διδάσκονται να επιλέγουν λέξεις που να ταιριάζουν με τα υποδεικνυόμενα μοτίβα. Μπορείτε να δημιουργήσετε τέτοιες εργασίες μόνοι σας.
Σχεδιάστε ένα διάγραμμα της λέξης: ρίζα + επίθημα + κατάληξη. Ποια από τα λεξήματα που αναφέρονται παραπάνω είναι κατάλληλα για αυτό: δρομέας, αδιάβροχο, αποθηκευτικός, χόνδρος; Ποιες λέξεις έχουν μηδενική κατάληξη, πρόθεμα και ρίζα: raid, tune, burbot;
Η σύνταξη ενός διαγράμματος λέξεων είναι μια αρκετά δύσκολη εργασία για έναν μαθητή δημοτικού. Για να μην αποθαρρύνετε το ενδιαφέρον σας για μελέτη με βαρετές προπονήσεις, μετατρέψτε τις σε παιχνίδι. Διεξάγετε μαθήματα για κούκλες, οργανώστε διαγωνισμούς με βραβεία και για σωστές απαντήσεις δώστε ένα μέρος της εικόνας που θα χρειαστεί να συναρμολογηθεί στο τέλος. Κάντε λίγη προσπάθεια και σίγουρα θα ανταμειφθείτε.
Ηχητική ανάλυση μιας λέξης. Εκδρομή για γονείς.
Βασικοί κανόνες για τη σύνθεση του ηχητικού διαγράμματος μιας λέξης:
Τα φωνήεντα υποδεικνύονται με κύκλους (μεγάλες τελείες),
Σκληρά σύμφωνα - μία λωρίδα (παύλα),
Μαλακά σύμφωνα - δύο λωρίδες (δύο παύλες).
Ένα σύμφωνο γίνεται μαλακό εάν μετά το σύμφωνο γράμμα υπάρχει ένα μαλακτικό φωνήεν - I, I, Yu, E, E ή ένα απαλό σημάδι β.
Για παράδειγμα, ΠΟΝΤΙΚΙ - . - - . ΑΡΚΟΥΔΑ = . – – .
Υπάρχουν επίσης εξαιρέσεις στους κανόνες. Έτσι τα σύμφωνα Y, Shch, Ch είναι πάντα μαλακά και τα Zh, Sh, Ts είναι πάντα σκληρά.
Ορισμένα γράμματα παράγουν δύο ήχους μετά από φωνήεν, μαλακό ή σκληρό σημάδι και υποδεικνύονται επίσης στην αρχή μιας λέξης:
Το I - αποτελείται από ήχους (Y A), σχηματικά μοιάζει με αυτό = .
Yu – (Y U), σχηματικά = . E – (J E), σχηματικά = . E – (Y O), σχηματικά = .
Για παράδειγμα, APPLE = . – – . – . ΓΙΟΥΛΑ = . – . ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ = . – . -
Στάδιο 1. Όταν αρχίζετε να διδάσκετε γράμματα και ήχους με το παιδί σας, σταδιακά πρέπει να εισαγάγετε το μωρό στην έννοια των φωνηέντων και των συμφώνων. Τις περισσότερες φορές στο νηπιαγωγείο λένε ότι τα φωνήεντα μπορούν να τραγουδηθούν, αλλά τα σύμφωνα όχι. Αν και η κόρη μου μου απέδειξε επίμονα και επίμονα ότι οι σύμφωνοι ήχοι μπορούν να τραγουδηθούν. Χωρίς καν να προσέξει ότι στο τέλος κάθε συμφώνου πρόσθετε ένα φωνήεν και έτσι επέκτεινε τον ήχο. Επομένως, έπρεπε να μάθουμε τα πιο συνηθισμένα φωνήεντα. Με τον καιρό, έπιασε τη διαφορά και τώρα καταλαβαίνει τι σημαίνει να τραγουδάς ήχους.
Όταν ένα παιδί μπορεί εύκολα να διακρίνει τους ήχους των συμφώνων από τα φωνήεντα, μη διστάσετε να του μυήσετε στην έννοια του μαλακού και του σκληρού συμφώνου.
Στάδιο 2. Η χαρτογράφηση λέξεων πιστεύεται ότι βοηθά στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης. Μπορώ να πω από τον εαυτό μου ότι όσο καλύτερα διαβάζει ένα παιδί, τόσο πιο εύκολα και με μεγαλύτερη ακρίβεια συνθέτει μοτίβα λέξεων. Το ποίημα δεν μπορεί να πει με βεβαιότητα ποιο συμβάλλει περισσότερο σε τι.
Το πιο δύσκολο πράγμα για ένα παιδί, τόσο όταν διαβάζει όσο και όταν συντάσσει διαγράμματα, είναι όταν δύο σύμφωνα εμφανίζονται το ένα δίπλα στο άλλο σε μια λέξη. Επομένως, πρώτα, κάντε διαγράμματα απλών λέξεων που αποτελούνται από ένα ελάχιστο γράμμα - ΣΠΙΤΙ, ΓΑΤΑ, ΚΗΠΟΣ. Μετά – ΑΓΕΛΑΔΑ, ΣΚΥΛΟΣ, ΑΝΘΡΩΠΟΣ. Και μόνο τότε ΤΡΑΠΕΖΙ, ΚΟΥΤΑΛΙ, ΠΡΩΤΕΪΝΗ.
Παίζουμε με τα παιδιά και κάνουμε μια σωστή ανάλυση της λέξης.
Για να εξασκηθείτε με το παιδί σας, πρέπει να φτιάξετε κάρτες (δείτε την παραπάνω εικόνα). Σε ένα φύλλο χαρτονιού σχεδιάζουμε σύμβολα ήχων, αρκούν 10 από κάθε τύπο. Το μέγεθος των καρτών δεν έχει σημασία.
Παιχνίδι 1. Ανακατέψτε τις κάρτες και αναποδογυρίστε τις. Με τη σειρά παίρνετε μια κάρτα. Ονομάστε τη λέξη που αρχίζει με τον ήχο που αντιστοιχεί στην εικόνα. Για παράδειγμα, συναντήσατε μια κάρτα με έναν κύκλο, πείτε τη λέξη ΑΝΑΝΑΣ, με μια λωρίδα - ΚΑΡΕΚΛΑ, με δύο ρίγες - ΜΠΑΛΑ. Αν το παιδί ονομάσει σωστά τη λέξη, παίρνει την κάρτα για τον εαυτό του, αν όχι, τη βάζει σε ένα κοινό σωρό. Όποιος έχει τα περισσότερα φύλλα στο τέλος του παιχνιδιού κερδίζει.
Παιχνίδι 2. Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε μικρά παιχνίδια (μπορεί να είναι από ένα Kinder Surprise). Τοποθετούμε ένα παιχνίδι και στις δύο πλευρές του τραπεζιού. Ανάμεσα στα παιχνίδια, απλώστε μια λέξη από τις κάρτες. Συζητήστε αυτή τη λέξη με το παιδί σας. Ρωτήστε το παιδί σας ποιο είναι το πρώτο γράμμα στη λέξη, ποιο είναι το τελευταίο, πώς υποδεικνύεται το ένα ή το άλλο. Πού βρίσκεται το φωνήεν στη λέξη, πώς δηλώνεται. Μόλις βεβαιωθείτε ότι το παιδί κατανοεί το διάγραμμα, αποσυναρμολογείτε τη γέφυρα και προσκαλείτε το παιδί να την επισκευάσει.
Μια ιστορία για ένα παιδί: Τα παιχνίδια είναι υπέροχοι φίλοι, αλλά ζουν σε διαφορετικές όχθες του ποταμού. Οι όχθες του ποταμού συνδέονται με μια μαγική γέφυρα φτιαγμένη από κάρτες. Ένας κακός μάγος έφτασε και έσπασε τη γέφυρα (ή φύσηξε δυνατός αέρας). Βοηθήστε τους φίλους σας να φτιάξουν μια γέφυρα. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να συγκεντρώσετε μια μαγική λέξη από κάρτες που θα σας βοηθήσει να συνδέσετε τις δύο όχθες του ποταμού.
Όταν το μωρό σας μάθει να συνθέτει μοτίβα λέξεων μόνο του, καλέστε αμέσως το παιδί σας να φτιάξει μια γέφυρα.
Παιχνίδι 3. Συμμετέχουν τουλάχιστον δύο παίκτες (μητέρα και παιδί). Η μαμά λέει μια λέξη και το μωρό συνθέτει ένα διάγραμμα αυτής της λέξης. Τότε μητέρα και παιδί αλλάζουν ρόλους. Εάν το διάγραμμα συναρμολογηθεί σωστά, τότε ο παίκτης που συνέταξε το διάγραμμα κερδίζει έναν πόντο. Όχι - ο παίκτης που μαντεύει τη λέξη κερδίζει έναν πόντο, αλλά μόνο εάν βρει ένα σφάλμα στο σχήμα. Όποιος έχει περισσότερους πόντους κερδίζει. Αγαπητοί γονείς, μην ξεχνάτε να κάνετε λάθη και να δώσετε στο παιδί σας την ευκαιρία να νιώσει ότι είναι ο πιο έξυπνος.
Ηχητικό σχήμα μιας λέξης σε παραδείγματα:
Δάσος = . - Μακ - . – Σκαντζόχοιρος = . – . –
Φθινόπωρο. = . = Ιώδιο – . – Μήλο = . - – . – .
Γιούλα = . – . Δρυς – . - Γάτα - . –
Πόρτα - = . = Σαύρες = . = . = . – . Οθόνη. – – . –
Ρακούν = . – . – Μέλισσα = = . = Εκτύπωση = . = . =
Σκαντζόχοιρος = . - Στυλό - . = – . Λαγός - . = . –
Οστό – . - – . = – . Αιώνιος = . = – . =
Η διδασκαλία της ανάγνωσης και της γραφής των παιδιών στο νηπιαγωγείο πραγματοποιείται με την αναλυτική-συνθετική μέθοδο. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά εισάγονται πρώτα στους ήχους της μητρικής τους γλώσσας και μετά στα γράμματα.
Κατά τη διδασκαλία τόσο της γραφής όσο και της ανάγνωσης, η αρχική διαδικασία είναι η ηχητική ανάλυση του προφορικού λόγου, δηλαδή η νοητική διαίρεση μιας λέξης στους ήχους που την αποτελούν, καθορίζοντας την ποσότητα και τη σειρά τους.
Μια παραβίαση της ανάλυσης ήχου εκφράζεται στο γεγονός ότι το παιδί αντιλαμβάνεται μια λέξη σφαιρικά, εστιάζοντας μόνο στη σημασιολογική της πλευρά και δεν αντιλαμβάνεται τη φωνητική πλευρά, δηλαδή την ακολουθία των ήχων που την αποτελούν. Για παράδειγμα, ένας ενήλικας ζητά από ένα παιδί να ονομάσει τους ήχους της λέξης JUICE και το παιδί απαντά: "πορτοκάλι, μήλο..."
Τα παιδιά με προβλήματα στην ανάπτυξη του λόγου, που έχουν διαταραχές στην προφορά των φωνημάτων και στην αντίληψή τους, αντιμετωπίζουν ιδιαίτερα δυσκολίες στην ανάλυση και σύνθεση ήχου. Μπορούν να εκφραστούν σε διάφορους βαθμούς: από την ανάμειξη της σειράς μεμονωμένων ήχων έως την πλήρη αδυναμία προσδιορισμού του αριθμού, της σειράς ή της θέσης των ήχων σε μια λέξη.
Η διδασκαλία της ανάλυσης ήχου μιας λέξης είναι το κύριο καθήκον του σταδίου προετοιμασίας για την εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής και περιλαμβάνει: τον προσδιορισμό του αριθμού των ήχων σε μια λέξη, τα φωνητικά χαρακτηριστικά των ήχων (η ικανότητα διαφοροποίησης φωνηέντων και συμφώνων, φωνημένων και άφωνων , σκληρό και μαλακό), προσδιορίζοντας τη θέση ενός ήχου σε μια λέξη.
Αγαπητοί γονείς, θυμηθείτε:
1. Ήχος - ακούμε και προφέρουμε.
2. Γράφουμε και διαβάζουμε γράμματα.
3. Οι ήχοι είναι φωνήεντα και σύμφωνα.
Υπάρχουν έξι φωνήεντα: A U O I E Y
Υπάρχουν δέκα φωνήεντα γράμματα: A U O I E Y - αντιστοιχούν στους ήχους και τέσσερα είναι ιωτισμένα, που δηλώνουν δύο ήχους: Ya-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo.
Οι ήχοι των φωνηέντων υποδεικνύονται με κόκκινο χρώμα στο διάγραμμα.
Οι σύμφωνοι ήχοι εκφράζονται και δεν εκφράζονται. Ένας θαμπός ήχος σχηματίζεται χωρίς τη συμμετοχή των φωνητικών χορδών· εξηγούμε στα παιδιά ότι όταν προφέρουμε
Φωνητικοί ήχοι: B, V, G, D, Zh, Z, J, L, M, N, R.
Άφωνοι ήχοι: K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Shch,
Οι σύμφωνοι ήχοι είναι απαλοί και σκληροί.
Πάντα σκληρά σύμφωνα: Zh, Sh, Ts.
Πάντα απαλά σύμφωνα: Y, Ch, Shch.
Οι σκληροί ήχοι υποδεικνύονται στα διαγράμματα με μπλε χρώμα, οι απαλοί ήχοι με πράσινο.
Δείγματα εργασιών παιχνιδιού.
Παιχνίδι «Πιάσε τον ήχο» (από μια σειρά ήχων, από μια σειρά συλλαβών, από μια σειρά λέξεων).
Στόχος: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, φωνητικής ακοής.
Ο ενήλικας ονομάζει τον ήχο και το παιδί παίρνει ένα μπλε ή πράσινο τετράγωνο. Μετά η λέξη. Εάν ακούτε έναν σκληρό ήχο στην αρχή μιας λέξης, πρέπει να σηκώσετε το μπλε τετράγωνο, εάν είναι απαλό, πρέπει να σηκώσετε το πράσινο (χιόνι, χειμώνας, σκι, κ.λπ.).
Παιχνίδι "Πόσοι ήχοι κρύβονται στη λέξη;"
Δημοσιεύστε ένα διάγραμμα της λέξης CAT.
Πόσοι ήχοι υπάρχουν στη λέξη CAT; (Η λέξη CAT έχει τρεις ήχους)
Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη CAT; (πρώτος ήχος [K])
Τι είναι ο ήχος [K]; (ο ήχος [Κ] είναι σύμφωνος, κουφός, σκληρός).
Ποιο τετράγωνο στο διάγραμμα αντιπροσωπεύει τον ήχο [K]; (Μπλε τετράγωνο).
Ποιος είναι ο δεύτερος ήχος στη λέξη CAT; (Δεύτερος ήχος [O])
Τι ήχος είναι το [O]; (Ήχος [Ο] φωνήεν).
Ποιο τετράγωνο στο διάγραμμα αντιπροσωπεύει τον ήχο [Ο]; (Κόκκινη πλατεία).
Ποιος είναι ο τρίτος ήχος στη λέξη CAT; (Τρίτος ήχος [T]).
Τι είναι ο ήχος [T]; (Ήχος [Τ] – σύμφωνο, σκληρός, κωφός).
Ποιο τετράγωνο στο διάγραμμα θα δείχνει τον ήχο [T]; (Μπλε τετράγωνο).
Οι ήχοι έγιναν φίλοι. Τι συνέβη? (ΓΑΤΑ).
Ποιο γράμμα δηλώνει τον ήχο [K]; (Γράμμα Κ).
Ποιο γράμμα δηλώνει τον ήχο [O]; (Γράμμα Ο).
Ποιο γράμμα δηλώνει τον ήχο [T]; (Γράμμα Τ).
Τα γράμματα έγιναν φίλοι. Τι συνέβη? (ΓΑΤΑ).
Είναι σημαντικό το παιδί να μάθει τι είναι ο ήχος της ομιλίας, να μπορεί να διαφοροποιεί τους ήχους και να χωρίζει τις λέξεις σε ήχους και συλλαβές. Μόνο τότε θα μπορέσει να κατακτήσει εύκολα την ικανότητα της ανάγνωσης.
Τα γράμματα είναι ένα γραφικό σύμβολο ήχων. Συχνά συναντάμε το γεγονός ότι τα παιδιά διδάσκονται να διαβάζουν γράμμα προς γράμμα, δηλ. τα παιδιά, βλέποντας ένα γράμμα, προφέρουν το όνομά του και όχι τον ήχο: πε, ρε... Το αποτέλεσμα είναι «κεότε», αντί για «γάτα». Τα παιδιά δυσκολεύονται να κατανοήσουν τους κανόνες της φωνής των γραμμάτων και των συνδυασμών γραμμάτων. Αυτό δημιουργεί πρόσθετες δυσκολίες στη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν.
Η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης στο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει την ονομασία των γραμμάτων με τους ηχητικούς χαρακτηρισμούς τους: p, b, k.... Αυτό διευκολύνει πολύ τα παιδιά να κατακτήσουν τις δεξιότητες ανάγνωσης. Προκειμένου το παιδί να κατανοήσει καλύτερα τη γραφική εμφάνιση των γραμμάτων και να αποτρέψει τη δυσγραφία στο σχολείο (η δυσγραφία είναι μια διαταραχή του γραπτού λόγου), συνιστώνται οι ακόλουθες εργασίες:
- «Πώς μοιάζει το γράμμα;»
Σε μια σειρά γραμμάτων, κυκλώστε το δεδομένο γράμμα.
Στρώσιμο γραμμάτων από ραβδιά μέτρησης, από κορδόνι σε χαρτί βελούδου, γλυπτό από πλαστελίνη κ.λπ.
Ανιχνεύστε το γράμμα με τελείες, σκιάστε το γράμμα, συμπληρώστε το γράμμα.
Αγαπητοί γονείς, ακολουθήστε πολύ προσεκτικά τις οδηγίες των δασκάλων κατά την ολοκλήρωση εργασιών στο τετράδιο, μην περιπλέκετε τις εργασίες κατά την κρίση σας. Να θυμάστε ότι οι απαιτήσεις του νηπιαγωγείου και της οικογένειας πρέπει να είναι ίδιες!
Βιβλιογραφία.
- Alexandrova, T.V. Ζωντανοί ήχοι ή Φωνητική για παιδιά προσχολικής ηλικίας: Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο για λογοθεραπευτές και παιδαγωγούς. Αγία Πετρούπολη: Detstvo-press, 2005.
- Tkachenko, T.A. Διαμόρφωση δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης ήχου. Μ.: Gnom i D, 2005.
Σχεδιάζοντας ηχητικά μοτίβα για λέξεις.
Μπορούμε να ονομάσουμε και αυτό το είδος εργασίας ανάλυση λέξεων ήχου-γράμματος ή φωνητική ανάλυση .
Θυμηθείτε: οι ήχοι μπορούν να ακουστούν ή να εκφωνηθούν. Ένα γράμμα είναι ένα σημάδι που υποδεικνύει έναν ήχο. Το γράμμα μπορεί να γραφτεί, να διαβαστεί, να δει.
Η φωνητική είναι ένας κλάδος της επιστήμης της γλώσσας στον οποίο μελετώνται οι ήχοι μιας γλώσσας, ο τόνος και οι συλλαβές.
Τους ήχους που ένα άτομο κάνει την ομιλία τους ονομάζουμε ήχους. Οι ήχοι ομιλίας σχηματίζονται στη συσκευή ομιλίας όταν εκπνέεται αέρας.
Η συσκευή ομιλίας είναι ο λάρυγγας με τις φωνητικές χορδές, τις στοματικές και ρινικές κοιλότητες, τη γλώσσα, τα χείλη, τα δόντια, τον ουρανίσκο. Όταν σχεδιάζετε ηχητικά μοτίβα για λέξεις, πρέπει να μπορείτε να διαιρείτε τους ήχους σε φωνήεντα και σύμφωνα.
Ήχοι φωνηέντων αποτελούνται μόνο από τη φωνή, ο εκπνεόμενος αέρας περνάει ελεύθερα από το στόμα, χωρίς να συναντά εμπόδιο. Οι ήχοι των φωνηέντων μπορούν να διαγραφούν για μεγάλο χρονικό διάστημα και να τραγουδηθούν.Ήχοι φωνηέντωνθα σημαδέψουμε με κόκκινο -
Στη ρωσική γλώσσα ήχους φωνηέντωνέξι: [a], [o], [y], [e], [s], [i]. Οι ήχοι φωνηέντων μπορεί να είναι τονισμένοι ή άτονοι.
Όταν λέμε σύμφωνα , ο αέρας συναντά ένα εμπόδιο (χείλη, δόντια, γλώσσα). Ορισμένα σύμφωνα αποτελούνται μόνο από θόρυβο - αυτά είναι άφωνα σύμφωνα. Άλλα είναι φτιαγμένα από φωνή και θόρυβο. Αυτά είναι φωνητικά σύμφωνα.
Τα σύμφωνα χωρίζονται επίσης σε σκληρά και μαλακά.
Σκληρά σύμφωνα υποδεικνύεται με μπλε χρώμα -
μαλακός- πράσινο-
Από πού να αρχίσω?
Ξεκινήστε να εργάζεστε με απλές λέξεις - μία ή δύο συλλαβές.Σκεφτείτε πώς να ενδιαφέρετε το παιδί σας.
Ίσως μπορείτε να διδάξετε την κούκλα σας Μάσα ή το αγαπημένο σας κουνελάκι να σχηματίζει λέξεις;Ή θα λύσετε γρίφους και θα φτιάξετε ένα διάγραμμα της λέξης απάντησης;
Ή μήπως μια λέξη (κάρτα ή εικόνα) είναι κρυμμένη και παίζετε το παιχνίδι "ζεστό και κρύο";
Είναι πολύ καλό αν σκέφτεσαι κάτι ενδιαφέρον και έχεις κίνητρο να δουλέψεις.
Αλγόριθμος εργασίας κατά τη σύνταξη του ηχητικού διαγράμματος μιας λέξης
1.Προφέρω τη λέξη.
2. Μετράω τον αριθμό των ήχων και σημειώνω τα παράθυρα ήχου.
3. Ακούω τον ήχο, τον αναλύω: φωνήεν ή σύμφωνο. αν το σύμφωνο είναι σκληρό ή μαλακό.
4.Επιλέγω το επιθυμητό χρώμα.
5. Μετράω: πόσοι ήχοι υπάρχουν σε μια λέξη, πόσα φωνήεντα, πόσα σύμφωνα - πόσα από αυτά είναι σκληρά σύμφωνα, πόσα είναι απαλά.
Απόσπασμα του μαθήματος.
Μαντέψτε έναν γρίφο.
Ο παππούς κάθεται ντυμένος με εκατό γούνινα παλτά.
Ποιος τον γδύνει;
Χύνει δάκρυα.
Ας κάνουμε ένα διάγραμμα της λέξης κρεμμύδι.
1. Χωρίστε τη λέξη σε συλλαβές.
Υποκλίμα λέμε με παλαμάκια. Αυτή η λέξη έχει 1 συλλαβή.
2. Από ποιους ήχους αποτελείται μια συλλαβή;
Το προφέρουμε τραβηγμένο l-u-k.
Ο πρώτος ήχος είναι [l]. Αυτός είναι ένας σκληρός σύμφωνος ήχος. Επιλέξτε την επιθυμητή κάρτα σκληρού συμφώνου (μπλε χρώμα) Ο δεύτερος ήχος είναι [y]. Αυτός είναι ήχος φωνήεντος. Επιλέξτε την επιθυμητή κάρτα ήχου φωνήεντος (κόκκινο).Ο τρίτος ήχος [k] είναι σκληρό σύμφωνο. Επιλέξτε μια κάρτα για ένα σκληρό σύμφωνο (μπλε χρώμα).
3. Ας υποδηλώσουμε τους ήχους με γράμματα. Ο ήχος [l] συμβολίζεται με το γράμμα «el». Ο ήχος [y] είναι το γράμμα "u". Ο ήχος [k] είναι το γράμμα "ka".
Δεν δίνουμε έμφαση στις μονοσύλλαβες λέξεις.
ΤΑΙΝΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
Για τη σύνταξη ηχητικών μοτίβων λέξεων, χρειάζονται τα ακόλουθα κενά:
Ακόμη και στην πρώιμη παιδική ηλικία, όταν ένα παιδί μόλις μαθαίνει να διαβάζει, αντιμετωπίζει το πρόβλημα όταν οι λέξεις προφέρονται διαφορετικά από το πώς γράφονται. Για το λόγο αυτό, είναι απαραίτητο να γίνει μια σωστή ανάλυση με αυτό. Το γιατί μελετάται σε όλο το σχολικό πρόγραμμα θα συζητηθεί στο άρθρο μας.
Φωνητική
Ο λόγος μας χωρίζεται σε δύο μεγάλα είδη: τον προφορικό και τον γραπτό. Το πρώτο, όπως ήταν φυσικό, εμφανίστηκε πολύ πριν το δεύτερο. Εξάλλου, αρχικά οι άνθρωποι έμαθαν να ανταλλάσσουν πληροφορίες χρησιμοποιώντας χειρονομίες και απλούς ήχους. Στη συνέχεια αυτό σταδιακά εξελίχθηκε σε λέξεις που σχημάτισαν τη μια ή την άλλη γλώσσα. Σύντομα όμως χρειάστηκε να καταγραφούν όλα όσα ειπώθηκαν. Έτσι προέκυψε
Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για τα χαρακτηριστικά της προφορικής επικοινωνίας. Αυτό το μέρος της γλώσσας μελετάται από μια πολύπλοκη επιστήμη - τη φωνητική. Ασχολείται με τους ήχους που συνθέτουν την ομιλία μας. Κάθε ένα από αυτά έχει τα δικά του χαρακτηριστικά και μεμονωμένα χαρακτηριστικά. Η μελέτη τους περιλαμβάνεται σε ανάλυση ήχου.
φωνήεντα
Ένα από τα πιο σημαντικά μέρη της προφορικής μας γλώσσας είναι η παρουσία φωνηέντων. Ονομάζονται έτσι με βάση την κύρια λειτουργία τους - να μεταδίδουν ήχο μεγάλης διάρκειας με τη φωνή τους. Υπάρχουν έξι από αυτά στα ρωσικά: A, O, U, Y, I, E.
Πρέπει να θυμόμαστε ότι ο αριθμός των γραμμάτων δεν συμπίπτει πάντα με τον αριθμό των ήχων. Για παράδειγμα, η λέξη "νότος" έχει 2 γράμματα, αλλά ταυτόχρονα ακούγονται 3: "yuk". Μια ανάλυση γράμματος-ήχου μιας λέξης πρέπει να δείχνει τι είναι διαφορετικό από τον τρόπο που γράφουμε.
Τα φωνήεντα συνθέτουν συλλαβές στις λέξεις. Είναι από τον αριθμό τους που καθορίζουν σε πόσα μέρη χωρίζεται η λέξη:
- ραβδί- υπάρχουν 2 συλλαβές γιατί έχει δύο φωνήεντα.
- σομ - 1 συλλαβή, αφού υπάρχει ένα φωνήεν.
Επιπλέον, πρέπει να γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά γραμμάτων όπως e, ё, yu, ya. Σε αντίθεση με όλους τους άλλους, μπορούν να σχηματίσουν δύο ήχους - ένα φωνήεν σε συνδυασμό με το Y:
- Yo (y+o);
- E (y+e);
- Yu (y+y);
- εγώ (υ+α).
Αυτό το φαινόμενο παρατηρείται σε περιπτώσεις όπου χρησιμοποιούνται οι αναφερόμενοι ήχοι:
- μετά από μαλακές ή σκληρές πινακίδες ( χύνει, ζηλωτής);
- μετά από φωνήεν ( μεγάλη, ζώνη);
- στην αρχή μιας λέξης ( Γιούλα, Ελ).
Πολύ συχνά, όταν εκτελούν ανάλυση ήχου (που δίνεται παρακάτω), τα παιδιά κάνουν λάθη κατά την ακριβή ανάλυση αυτών των φωνηέντων.
Όλα τα άλλα χαρακτηριστικά που έχουν τα φωνήεντα είναι αρκετά απλά. Ειδικά αυτά που μελετώνται στο σχολικό πρόγραμμα. Λαμβάνονται υπόψη μόνο δύο σημάδια: άγχος ή άγχος.
σύμφωνα
Πριν εκτελέσετε μια ανάλυση ήχου, πρέπει να γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά και τα σύμφωνα. Υπάρχουν πολλά περισσότερα από αυτά από φωνήεντα. Η ρωσική γλώσσα έχει τριάντα επτά από αυτά.
Τα σύμφωνα έχουν διαφορετικά χαρακτηριστικά:
- Απαλότητα ή σκληρότητα. Μερικοί ήχοι μπορούν να προφερθούν χωρίς να μαλακώσουν: θάλασσα (Μ- στερεό). Άλλοι είναι το αντίθετο: Μετρήστε (Μ- μαλακό).
- Φωνή ή κώφωση. Όταν ένας ήχος προφέρεται με δόνηση και φωνή, ονομάζεται φωνή. Μπορείς να βάλεις την παλάμη σου στον λάρυγγά σου και να το νιώσεις. Εάν η δόνηση δεν γίνεται αισθητή, τότε είναι κωφός.
- Σύζευξη. Μερικά σύμφωνα έχουν το αντίθετό τους. Συνήθως όσον αφορά την ηχητικότητα και την κώφωση. Για παράδειγμα: V(ήχος) - φά(κουφός) η(ήχος) - Με(κουφός).
- Ορισμένα σύμφωνα προφέρονται σαν "στη μύτη". Έλαβαν το αντίστοιχο χαρακτηριστικό - ρινικό.
Πώς να εκτελέσετε
Τώρα μπορείτε να δημιουργήσετε έναν αλγόριθμο που εκτελεί ηχητική ανάλυση μιας λέξης. Το σχέδιο είναι απλό:
- Αρχικά, χωρίζουμε τη λέξη σε συλλαβές.
- Στη συνέχεια, γράφουμε τα γράμματα που το αποτελούν σε μια στήλη.
- Τώρα για το καθένα επιλέγουμε τον κατάλληλο ήχο.
- Χαρακτηρίζουμε καθένα από αυτά σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά που περιγράφονται παραπάνω.
- Μετράμε τον αριθμό των ήχων και των γραμμάτων.
- Εάν οι αριθμοί τους δεν ταιριάζουν, εξηγούμε γιατί συνέβη αυτό το φαινόμενο.
Ας δώσουμε ένα παράδειγμα. Ας πάρουμε τη λέξη «οροφή»:
- Αυτή η λέξη έχει τρεις συλλαβές: οροφή(3 φωνήεντα άρα ο αντίστοιχος αριθμός συλλαβών).
- Το γράμμα P έχει ήχο<П>. Είναι σύμφωνο, προφέρεται χωρίς κραδασμούς στον λάρυγγα και επομένως θαμπό. Είναι επίσης δύσκολο και έχει ένα ζευγάρι<Б>.
- Το γράμμα Ο έχει ήχο<А>. Είναι φωνήεν και δεν έχει τόνο.
- Το γράμμα Τ έχει ήχο<Т>. Είναι σύμφωνο και προφέρεται χωρίς φωνή. Δεν είναι μαλακό και επομένως σκληρό. Επιπλέον, έχει ένα ζευγάρι ηχητικών<Д>.
- Το γράμμα Ο έχει ήχο<А>. Είναι φωνήεν και άτονο.
- Το γράμμα L σημαίνει ήχος<Л>. Είναι σύμφωνο, δεν έχει μαλάκωμα - σκληρό. Εκφράζεται με δόνηση στον λάρυγγα - ηχητικό. Αυτός ο ήχος δεν έχει ζευγάρι.
- Το γράμμα Ο έχει ήχο<О>. Είναι φωνήεν και, στην προκειμένη περίπτωση, τονισμένο.
- Το γράμμα Κ σημαίνει ήχος<К>. Το σύμφωνο, που προφέρεται σαν άφωνο σύμφωνο, έχει ένα φωνητικό ζεύγος<Г>, στερεά.
- Συνοψίζοντας: αυτή η λέξη έχει 7 γράμματα και 7 ήχους. Ο αριθμός είναι ίδιος, δεν παρατηρούνται γλωσσικά φαινόμενα.
Η ανάλυση υγιών λέξεων για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πολύ απλοποιημένη.
Τα παιδιά πρέπει να μάθουν ότι η προφορά μιας λέξης και η ορθογραφία της διαφέρουν πολύ συχνά. Όταν μαθαίνουν τις δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής, τα παιδιά καταλαβαίνουν για πρώτη φορά τη διαφορά μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου. Έτσι, αρκεί ο δάσκαλος να εξηγήσει ότι ορισμένα γράμματα, όπως τα μαλακά και σκληρά σημάδια, δεν έχουν καθόλου ήχους. Αλλά δεν υπάρχουν λέξεις που να ξεκινούν με το γράμμα Y στη ρωσική γλώσσα.
Ανάλυση γραμμάτων-ήχων της λέξης «χιονοθύελλα»
Γνωρίζουμε ήδη πόσο ποικιλόμορφη είναι η ρωσική γλώσσα. Η ανάλυση ήχου στο προηγούμενο παράδειγμα είναι αρκετά απλή. Απλά πρέπει να χαρακτηρίσετε σωστά κάθε ήχο. Υπάρχουν όμως και εκείνα στα οποία δημιουργείται μια προβληματική κατάσταση. Για παράδειγμα, η λέξη «χιονοθύελλα». Ας το εκτελέσουμε:
- Χιονοθύελλα- δύο φωνήεντα, που σημαίνει 2 συλλαβές ( χιονοθύελλα).
- Το γράμμα Β έχει ήχο<В’>. Είναι σύμφωνο, μαλακώνει με το "b", ζευγαρωμένο - χωρίς φωνή<Ф’>, ηχηρός.
- Το γράμμα β δεν έχει ήχο. Σκοπός του είναι να δείξει την απαλότητα του προηγούμενου ήχου.
- Το γράμμα Yu έχει δύο ήχους<Й>Και<У>, αφού έρχεται μετά το β. Και τα δύο πρέπει να περιγραφούν. Ετσι,<Й>- αυτό είναι ένα σύμφωνο που είναι πάντα απαλό και φωνητικό· δεν έχει ζευγάρι.<У>- φωνήεν, έχει τόνο.
- Το γράμμα G είναι σύμφωνο και δηλώνει σκληρό ήχο. Έχει ένα κωφό ζευγάρι<К>και εκφράζεται.
- Γράμμα<А>έχει τον ίδιο ήχο<А>. Είναι φωνήεν και άτονο.
- Ας συνοψίσουμε την ανάλυση: 5 γράμματα και 5 ήχους. Παρατηρούμε ένα φαινόμενο που ονομάζεται «ιωτισμένο φωνήεν». Σε αυτή την περίπτωση, το γράμμα Yu, υπό την επίδραση του b, χωρίστηκε σε δύο ήχους.
συμπέρασμα
Η ανάλυση ήχου δεν είναι δύσκολο να πραγματοποιηθεί εάν γνωρίζετε όλα τα χαρακτηριστικά. Πρέπει να πείτε τη λέξη δυνατά. Αυτό θα σας βοηθήσει να ηχογραφήσετε σωστά όλους τους ήχους. Στη συνέχεια, χαρακτηρίστε τα και συνοψίστε τη φωνητική ανάλυση. Και τότε η επιτυχία σε αυτό το θέμα είναι εγγυημένη για εσάς!
