Презентация на тему а. солженицын «архипелаг гулаг

«Голодомор на Украине» - Ужасным следствием Голодомора была чрезвычайно большая смертность среди детей. На сегодняшний день волнения происходят в 153 селах. Изъятие спрятанного хлеба (Донеччина, нач. 1930-ых гг. Целиком изгнана советская. Села, занесенные на «черные доски», окружались вооруженными отрядами. Вай, а забирать-то нечего было.

«Финская война» - Стойкость финской армии. «Неизвестная», «незнаменитая», «зимняя» война. На Карельском перешейке На севере и в центре Карелии На Балтийском побережье Бои в воздухе. Территориальный вопрос закрыт? Учитель истории МОУ лицей г. Лобня Паперис Александр Викторович. Основные вопросы. Контролировать Финский залив.

«Сталин» - В 1934 г. было возобновлено преподавание истории в средней и высшей школе. Влияние личности на ход истории. Началась европеизация общества. Начались массовые репрессии. Какие личностные качества повлияли на то, какой след был оставлен Сталиным. В освобождённых государствах восточной Европы были установлены просоветские коммунистические режимы,

«Политика СССР в 30 годы» - Помощь Испании в борьбе против фашизма; Антикоминтерновский пакт; Мюнхенский договор. Международная изоляция СССР. Советско-германские отношения. Советско-финская война. Внешняя политика 30-х годов. Cccр. У. Черчилль. Рост военной угрозы. Международное положение СССР в начале 30-х годов. СССР и проблемы коллективной безопасности.

«СССР в 30 годы» - Роль партии в жизни государства. Виды политических режимов: Таким образом, Культ личности – возвеличивание исторической роли одного человека. В) Построение в СССР развитого социализма. Политическая система СССР в 30-е годы. Показательные судебные процессы: (Лат. Репрессии. Сталинские репрессии обрушились на Красную Армию, потому что:

«Коллективизация сельского хозяйства» - Содержание. Появление новой власти ознаменовалось рядом насилий. Мой дед Мой отец. Роль моей семьи в коллективизации… Автор: Давыдов Григорий Русланович, уч-ся 9 «а». Роль моей семьи в годы коллективизации. Однако новая власть не спешила показать населению своё гуманное лицо. 1929 год колхоз «Гигант».

Всего в теме 33 презентации

• Предварительные задания для домашней работы.
• Класс делится на три группы, каждая из которых получает задание по
• Отдельным главам из «Архипелага ГУЛАГ».
• 1-я группа. Выборка материала (цитат) из глав «Арест» и «Следствие».
• Что такое арест? Состояние человека, его реакция, чувства.
• Приемы следствия, ломающие волю человека.
• 2-я группа. Главы «Персты Авроры», «Архипелаг каменеет».
• Сообщение о Соловках. Издевательства. Почему автор показыва-
• ет людей, находящихся в состоянии выбора: жизнь-смерть. Как
• человек к этому приспосабливается. (Главы «Туземный быт»,
• «Придурки», «Стук-стук-стук», «Социально-близкие», «Малолет-
• ки», «Цепи, цепи…»).
• 3-я группа. Глава «Восхождение».

• Вопросы для 3-й группы.
• Парадоксы выживания. Слова доктора Бориса Корнфельда.
• По главе «Замордованная воля».
• Что такое духовный рак? Чем грозят его метастазы?
• Индивидуальное задание по главам «Прилагерный мир», «Мы
• строим». Вопросы: почему был выгоден труд заключенных? Составьте список работ, выполняемых заключенными.
• Урок построен в форме презентации с промежуточными проблемными вопросами, комментарием учителя, музыкальными вставками.
• Грамзаписи: «Песня о Родине» сл. В.Лебедева-Кумача, муз. И.Дунаев-
• ского; «Москва майская» сл. В.Лебедева-Кумача, муз. Д.Покрасса,
• «Марш энтузиастов» сл. А. Д*Актиля, муз. И.Дунаевского.
• УДАЧИ, КОЛЛЕГА!

Судьба человека в тоталитарном государстве

«Архипелаг ГУЛАГ» А.И. Солженицына

Работа учителя Павловой Т.А.

Сопротивление антинародному режиму – важнейшая тема

А.Солженицын еще не подошел к одной из

самых важных для него тем – теме сопротив-

ления антинародному режиму. Она стала од-

ной из важнейших в «Архипелаге ГУЛаге». Это

произведение нельзя назвать романом – это,

скорее, совершенно особый жанр художест –

венной документалистики, основным источ –

дей, прошедших ГУЛаг и пожелавших вспом –

минаниях. В определенном смысле это произ-

ведение во многом основано на националь –

ной памяти 20го столетия, включающей в себя

и страшную память о палачах и жертвах.

ния у тех, кому не хватило жизни об этом рассказать, просит прощения за

то, что он не все увидел, не все вспомнил, не обо всех догадался».

Эта же мысль выражена в Нобелевской лекции: «И мне сегодня, сопровожденному тенями павших, - как угадать и выразить, что

хотели бы сказать ОНИ?»

Это была эпоха невиданного энтузиазма. Все соседствовало, все было рядом –аресты, лагеря, упоение «коммунистической мечтой». Голод в Поволжье, на Украине и массовые праздники в больших городах. Взлет кинематографа и массовой советской песни…

• Вы арестованы!
• Я-а?? За что??? – вопрос, миллионы раз повторенный и никогда не получивший ответа… ЧТО ТАКОЕ АРЕСТ??

«Арест» – глава 1-я, часть 1-я – «Тюремная промышленность»

• Что такое арест? «Это прямой

удар молнии, духовное потрясение,

вас «выволакивают, как куль, а калит ку «в прошлую жизнь

захлопывают навсегда».

Это ошибка! Разберутся!

Там же люди. И человек идет безропотно, ничего не понимая…

Еще в 1918 году Ленин провозгла сил общую единую

цель «очистки земли российской

российской от всяких вред ных

насекомых».

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ТОТАЛИТАРИЗМ?

Глава 2-я – «История нашей канализации», часть 1-я – «Тюремная промышленность »

• « Архипелаг ГУЛАГ» композиционно построен таким обра зом:

его три тома и семь частей посвящены разным островам Архипелага и разным периодам его истории.

Аресты и тюрьмы… и вот понесли тюремные каналы «кровь, пот и мочу», в которые выжаты были люди,

с тав теперь отбросами…

«Напор то выше проектного, то ниже, но НИКОГДА не прекращался.

Три самых больших потока, распиравших некогда «зловонные трубы… тюремной канализации:

Архипелаг Гулаг- русская Голгофа 20го века. Части и главы, о которых пойдет речь.

• Часть 1 – «Тюремная промышленность».
• Главы «Арест», «История нашей канализации», «Следствие»
• Часть 3 – «Истребительно – трудовые».
• Главы «Персты Авроры», «Архипелаг каменеет», «Архипелаг дает метастазы», «Туземный быт», «Придурки», «Стук-стук-стук…», «Социально-близкие», «Корабли Архипе-

лага», «Зэки как нация», «Малолетки», «Цепи-цепи…» -

ДУХОВНОЕ УМИРАНИЕ

Часть 4 – «Душа и колючая проволока».

Главы «Восхождение», «Замордованная воля». -

РЕНЕССАНС ДУШИ

Потоки и «ручейки»

ПОТОКИ И «РУЧЕЙКИ» КАНАЛИЗАЦИИ ГУЛАГа

Три самых больших потока, но были и «ручейки». Очистку

взяла на себя ВЧК – «Часовой Революции». Практиковали

ВНЕСУДЕБНУЮ РАСПРАВУ!

Поток раскулаченных, всех тех, кто составлял суть деревни,

ее энергию, смекалку, трудолюбие и совесть, без имущества,

голыми, выбрасывали в тундру и тайгу.

А город ничего бы и не заметил, если бы не потрясший их

трехлетний странный голод – ГОЛОД БЕЗ ЗАСУХИ И БЕЗ ВОЙНЫ!!!

«Потоки льются под землею, по трубам, они канализируют

ПОВЕРХНОСТНУЮ ЦВЕТУЩУЮ ЖИЗНЬ». «Кипучая, могучая,

никем непобедимая страна моя…»

Широка страна моя родная…

Статья 58-я – «Преступления государственные»

• Борьба за власть обострилась. Сталин одного за другим убирал возможных кандидатов на первый партийный пост. Он добился

главного: вся советская общественность п о няла – страна кишмя кишит врагами, вредителями, шпионами всех мастей. Так пузырились и хлестали потоки репрессированных, и

всего- навсего одна статья УК была применена в атаке на народ.

ПЯТЬДЕСЯТ ВОСЬМАЯ – «ПРЕСТУПЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ» (нигде не написано,

что она «политическая!»).

«Не перечесть всех, унавозивших ГУЛАГ…»

• «Сталин добавил невиданные сроки по этим статьям: 15, 20, 25лет».
• И вот «недавнего вольного, иногда гордого, всегда неподготовленного человека» следствие пытается согнуть, протащить через узкую тру бу,

где б ему драло бока крючьями арматуры, где б дышать ему было нельзя, так чтобы взмолился он …»

Достаточно личных признаний

Обвиняемого, а добывались они

такими методами…

«Сламывали волю и личность

арестанта…»

ПОДПИСКА О НЕРАЗГЛАШЕНИИ

• Сломленный и обессиленный
• человек подписывал фантастичес-
• кие признания… А еще он даст
• подписку о неразглашении методов
• следствия, потом и лагерных поряд-
• Солженицын всегда политик, его «ковчеги» плывут «сквозь извилистый поток проклятой Истории». С чего началось и что получилось?
• 5сентября 1918г был издан Декрет о Красном Терроре. Кроме указаний о ма ссовых рас стрелах говорилось: «…очистить Советскую

Республику от классовых врагов путем изолирования их в лагерях».

Образцово строгий лагерь

Соловецкий монастырь

Рождение Архипелага

В 1923 году создают образцово строгий лагерь н а Соловецки х

островах (до этого процветающий монастырь), не убежишь: полгода море подо льдом, морозы, туманы, а летом –белые ночи.

«Здесь республика не советская, а соловецкая! Знайте! –вы присланы сюда не для исправления! Горбатого не исправишь!». К 1930г на островах было около 50 тысяч зэков. Так родился Архипелаг.

Лагерь создан ради убийства. Нацелен

на погубление в Человеке его главного-

внутреннего мира: мысли, совести, памяти.

Соловецкие опухоли разрастаются…

Архипелаг, родившийся и созревший на Соловках, начал свое злокачественное движение по стране в далекие гиблые местаоткрывать новые лагеря. «Труд-чародей» помогал «исправлять»(или истреблять) зэков. Прокла-дывали дороги в местах, «считавшихся когда-то почти неосуществимыми». Дорожное строительство по Карело-Мурманскому краю в 1926 выполнено на 105тысяч рублей, в 1930 –на 6 млн!

«Труд – чародей»!!!

Попавшие на Архипелаг после войны …

• Сначала здесь оказались окруженцы.

(это те самые, кого первыми провожали на войну, кто принял тяжелейшие танковые удары немцев,сколько-то времени провели в окружении и вышли оттуда.) А потом гражданские, побывавшие под немцами или у немцев, за ними – военнослужащие, побывавшие в плену (58-я-Измена Родине)

« Провинив шиеся нации »

«Провинились» целые нации:калмыки,чеченцы, ин -г уши, балкар ы, карачаевцы, крымские татары – их в 24 часа переселяли вСибирь, в Казахстан, на Север.

Заимствованный « опыт »

• Зонные полосы укреплялись колючей проволокой, ставились пулеметы. Затем откровенно заимствовали ценный гитлеровский опыт с номерами:

белые тряпочки 8х15 на спине, на груди, надо лбом, на шапку. Надзиратели окликали по номерам. Еще и собаками травили.

Общих работ не перечесть…

• Труд заключенных был экономически выгодным. Для работ в отдаленных местах, где не нужно строить школ,жилья, больниц, платить зарплату – вот для этого пришелся труд зэков. Кто будет работать на лесоповале по 10 часов при 30-ти градусном морозе, без выходных, да еще до леса дойти надо (7 км) и обратно.

Беломорканал построен без всякой техники; Волгоканал – к иркой, лопатой, тачкой (128 км длиной); корчевали пни зимой; работали в рудниках по 12часов и, отравляясь силикатом, умирали через 4месяца; в тундре прокладывали телефонную связь и многое другое.

• Почему и х нужно избегать?
• «А на них ведь 80% всех
• зэков!
• И ВСЕ УМИРАЮТ! ВСЕ!!!
• И привозят новы х взамен опять на общие работы…» «Общих работ не перечесть: носилки таскать, кирпичи разгружать голыми руками (покров кожи быстро снимается с пальцев), ломать из карьеров камень и уголь… Дапросто землю грызть… на дороге Тайшет-Абакан при 40 градусах мороза – киркой и лопатой…Тоннели можно рубить для дорог… плавить руды…лить металл…Три недели лесоповала называли сухим расстрелом.

• Три недели лесоповала
• называли сухим
• РАССТРЕЛОМ!!!
• Работали в лесу до полу-
• ночи, при прожекторах,
• чтобы лишь перед утром
• сходить в лагерь съесть
• ужин вместе с завтраком и

снова в лес. (Замерзших

списывали, ползущих на четвереньках,не могущих идти -

конвой ПРИСТРЕЛИВАЛ…)

Мы – молодежь Советского Союза! Мы радостно живем и созидаем во имя всего человечества!

• Национальными «ручейками»
• стали потоки детей врагов народа
• (подрастают, мстить еще задумают!) Статья 12 УК 1926г
• разрешала судить детей с 12 лет, но уме ренно, не «на всю катушку» УК 1935г -судить «с применением всех мер наказания» (т.е. и расстрела тоже!)
• Откуда взялись юные преступни КИ?
• За карман картошки – 8 лет.

За десяток огурцов с колхозного поля -5! За стрижку колосьев (детей посылали ночью) – 8 лет!

Г УЛАГ родил звонкое нахальное слово - МАЛОЛЕТКА!

• По 58-й статье
• НИКАКОГО ВОЗРАСТНОГО МИНИМУМА
• не существовало! В одной из колоний сидел даже 6-летний мальчик. Малолетки быстро врастали в лагерную жизнь: если есть зубы слабей твоих –

вырывай из них кусок, он – твой! «Кому не хочется дожить? Кто не имеет права дожить? Но в лагере «любой ценой» – это значит: ЦЕНОЙ ДРУГОГО». «В 1927 году заключенных в возрасте от

16 до 24 лет было 48% от всех заключенных! Никакой мальчик не может – остаться особой личностью – он будет растоптан,разорван…» («Малолетки».)

Шкала ценностей

• Всем укладом своим Лагер Ь стремился смять,растлить, обессмыслить жизнь, оставив звериное цепляние за нее лю-
• бой ценой… «Вообще у зэков вся шкала ценностей –перепрокинутая…» Автор иронизирует: «не любят своих родных островов, не патриотичны», отсутствует желание «бескорыстно трудиться для будущего», «совесть? В личном деле осталась».

«Думай. Выводи что-то из беды.»

Солженицын не скрывает, что многие, «пропитанные заразной философией блатных, «выводят» из беды гибельные результаты: самоубийство, другие решают «выжить любой ценой», теряя облик человеческий…

Ступени АРХИПЕЛАГА

• Три тома «Архипелага» – это не подобие дан-
• товской триады – «Ад», «Чистилище» и«Рай».
• Здесь точней было бы назвать три другие
• ступени: падение – жизнь на дне -воскресение
• из мертвых. В первом томе

В первом томе две части: «Тюремная промышленность» и «Вечное движение». Здесь представлено долгое и мучитель-

ное скольжение страны по наклонной кривой террора.

Во втором томе тоже 2части: 3-я – «Истребительно-трудовые»

и 4-я – «Душа и колючая проволока». Из них часть об «истреби –

тельных» лагерях самая длинная в книге (22 главы) и самая угне-

тающе – безысходная. Особенно страницы о женщинах, полити-

ческих, малолетках, повторниках, прилагерном мире и местах

особо строгого заключения. Здесь, на кромешном ДНЕ, ПРОВЕРЯ-

ЮТСЯ доселе казавшиеся незыблемыми человеческие понятия и ценности.

Внутренняя свобода тех, кто прошел дорогами войны…

Попадающие на Архипелаг после войны вдруг начинают явственно ощущать воздух свободы –не внешней, до которой путь крайне далек, но победительной внутренней воли.

Внутреннее освобождение влечет за собой и внешнее: сперва отбирают власть у блатных, фронтовые офицеры возглавляют отчаянные попытки бежать. Наконец, восстает весь лагерь.

Главы «Когда в зоне пылает земля», «Цепи рвем на ощупь», «Сорок дней Кенгира».

«Человек спасается достоинством»

«Архипелаг ГУЛАГ»- это яростное и мощное выражение протеста человеческого сознания,

человеческой совести против системы террора,

насилия, лишения свободы. Это гнев и протест не

от имени каких-либо слоев, сословий, не от имени

какой-либо выделенной нации и даже не от имени

народа (хотя сам Солженицын подчеркивал: «Я пишу

за Россию безъязыкую»). А именно от имени людей

в целом, человечества, самой человечности.

Все это сделало «Архипелаг ГУЛАГ» одной из величайших в мире книг 20-го века.

средств и материальных ресурсов. В декабре 1931 г. строительство было законсервировано. ОГПУ стало вывозить оборудование и рабочую силу, снимать уже уложенные на части трассы рельсы. Руководство республики обращалось в ГПУ ГУлага с просьбой вернуть заключенных поскольку без них завершить строительство невозможно.

Хотя стройка неоднократно возобновлялась (последние попытки относятся к 1937 - 1938 гг. силами области, завершить ее так и не удалось. Была выполнено 50 % земельных работ, построено 65 процент. мостов и искусственных сооружений, прорублена и расчищена вся трасса, истрачено свыше 10 млн. руб. При этом были загублены сотни человеческих жизней. Плановый отдел треста подготовил и обосновал Генеральную схему работ на вторую пятилетку (1933 - 1937 гг.). Предполагалось построить Северную железную дорогу Архангельск - Кожва - Воркута-побережье Северного Ледовитого океана, научно-исследовательский институт в новом социалистическом городе Краснопечорск, нефтепровод Кожва - Чибью - Усть-Вымь, четыре нефтеперегонных завода, две судоверфи, завод по производству брома, радиевый и гелиевый заводы, брикетную фабрику, три электростанции и другие объекты

Мы должны знать, как это произошло, чтобы никто и никогда не мог выкрасть выкрасть наше будущее снова.

Изучение прошлого – спасение будущего, это его гарант.

Евгений Евтушенко .

Это надо не мёртвым, Это надо живым…

Зарождение ГУЛАГа

Будущая система ГУЛАГа начала складываться сразу после прихода к власти большевиков. Во время Гражданской войны Советская власть начала изолировать своих классовых и идеологических врагов в специальных концентрационных лагерях.

Сначала лагеря были в ведении Льва Троцкого и Владимира Ленина. Массовый террор против «контрреволюции» включал в себя поголовные аресты богатой буржуазии, фабрикантов, помещиков, торговцев, деятелей церкви и т. д. Скоро лагеря были отданы ВЧК, председателем которой был Феликс Дзержинский. В них организовывались принудительные работы. Это было необходимо еще и для того, чтобы поднимать разрушенную экономику. Если в 1919 году на территории РСФСР был только 21 лагерь, то к концу Гражданской войны их было уже 122. В одной только Москве таких заведений существовало семь, куда свозились заключенные со всей страны. В 1919 году их в столице было более трех тысяч человек. Это была еще не система ГУЛАГа, а только ее прообраз.

В 1919 году ВЧК создала несколько трудовых лагерей на севере России, а точнее, в Архангельской губернии. Скоро эта сеть получила название СЛОН. Аббревиатура расшифровывалась как "Северные лагеря особого назначения". Система ГУЛАГ в СССР появилась даже в самых отдаленных регионах большой страны.

"...заключённым – гнилая треска, солёная или сушёная; худая баланда с перловой или пшенной крупой без картошки, никогда ни щей, ни борщей. И вот – цинга, и даже «канцелярские роты» в нарывах, а уж общие... С дальних командировок возвращаются "этапы на карачках" (так и ползут от пристани на четырёх ногах).

(А.Солженицын "Архипелаг ГУЛАГ".)

Сталинский ГУЛАГ

В 1930 году окончательно сформировалась система ГУЛАГ при Сталине. Она была подчинена НКВД и являлась одним из пяти главных управлений в этом народном комиссариате. Также в 1934 году в ГУЛАГ перешли все исправительные учреждения, которые до этого принадлежали Наркомату юстиции. Труд в лагерях был законодательно утвержден в Исправительно-Трудовом кодексе РСФСР. Теперь многочисленные заключенные должны были реализовывать самые опасные и грандиозные экономические и инфраструктурные проекты: стройки, рытье каналов и т. д.

Заключенные должны были реализовывать самые опасные и грандиозные экономические и инфраструктурные проекты: стройки, рытье каналов и т. д. Власть делала все, чтобы система ГУЛАГ в СССР казалась свободным гражданам нормой. Для этого запускались регулярные идеологические кампании. В 1931 году началось строительство знаменитого Беломорканала. Это был один из самых значительных проектов первой сталинской пятилетки. Система ГУЛАГа - это еще и один из экономических механизмов советского государства. Для того чтобы обыватель мог подробно узнать о строительстве Беломорканала в положительных тонах, Коммунистическая партия дала задание известным писателям подготовить хвалебную книгу. Так появилось произведение «Канал имени Сталина». Над ним работала целая группа авторов: Толстой, Горький, Погодин и Шкловский.

Еще до войны, для того чтобы не подрывать экономическую эффективность лагерей, Сталин отменил условно-досрочные освобождения в лагерях.

Но эффективность труда заключенных становилась всё ниже: у многих из них были проблемы со здоровьем. Этому способствовал плохой рацион, тяжелые условия жизни, издевательства администрации и многие другие невзгоды. В 1934 году 16 % заключенных были неработающими, а 10 % - больными.

Система лагерей ГУЛАГ делилась на две части. Это был мир политических и уголовников . Последние из них признавались государством «социально близкими». Некоторые уголовники старались сотрудничать с администрацией лагеря, для того чтобы облегчить свое существование. При этом от них власть требовала лояльности и слежки за политическими. Многочисленные "враги народа", а также осужденные за мнимый шпионаж и антисоветскую пропаганду не имели никаких возможностей, чтобы защищать свои права.

Шарашки ГУЛАГа

Больше везло тем специалистам и ученым, которые попадали в так называемые шарашки. Это были научные заведения закрытого типа, где работали над секретными проектами. Многие знаменитые ученые попадали в лагеря за свое вольнодумство. Например, таким был Сергей Королев – человек, ставший символом советского покорения космоса. В шарашки попадали конструкторы, инженеры, люди, связанные с военной промышленностью. Подобные заведения нашли свое отражение в культуре. Писатель Александр Солженицын, побывавший в шарашке, через много лет написал роман «В круге первом», где подробно описал быт таких заключенных. Этот автор больше всего известен другой своей книгой - «Архипелаг ГУЛАГ».

Колыма

Одним из самых суровых лагерей Советского периода была Колыма.

В 1928 году на Колыме нашли богатейшие месторождения золота. К 1931 году власти приняли решение осваивать эти месторождения силами заключенных.

Будь проклята ты, Колыма,

Что прозвана чудной планетой!

Сойдёшь поневоле с ума,

Отсюда возврата уж нету…

Соловки - один из ключевых символов ГУЛАГа. Это был Соловецкий лагерь особого назначения. Его проект был предложен Иосифом Уншлихтом – одним из тогдашних руководителей ВЧК-ГПУ. Его судьба показательна. Этот человек способствовал развитию репрессивной системы, жертвой которой он в конце концов стал. В 1938 году он был расстрелян на знаменитом полигоне «Коммунарка». Это место было дачей Генриха Ягоды – наркома НКВД в 30-е годы.

• Соловки стали одним из главных лагерей в ГУЛАГе 20-х годов. Согласно предписанию ОГПУ в нем должны были содержаться уголовные и политические заключенные .
• Система ГУЛАГа постоянно расширялась за счет новых заключенных.

В 1930-е гг. беспризорных детей было около семи миллионов. Тогда проблема беспризорности была решена просто - помог ГУЛАГ. Эти пять букв стали зловещим символом жизни на грани смерти, символом беззакония, каторжного труда и человеческого бесправия. Жителями страшного архипелага оказались дети.

Из воспоминаний Ефросинии Керсновской

«На нижних полках рядками лежали маленькие старички с ввалившимися глазами, заостренными носиками и запекшимися губами. Я смотрела на ряды умирающих детей, на лужи коричневой жижи, плещущейся на полу. Дизентерия. Дети умрут, не доехав до низовьев Оби, остальные умрут там. Там же, где Томь впадает в Обь на правом берегу, мы их похоронили. Мы, - потому что я вызвалась рыть могилу. Странные это были похороны... Я впервые видела, как хоронят без гроба, не на кладбище и даже не на берегу, а у самой кромки воды. Подняться выше конвоир не разрешил. Обе матери опустились на колени, опустили и положили рядышком сперва девочку, затем мальчика. Одним платком прикрыли лица, сверху - слой осоки. Матери стояли, прижимая к груди свертки с застывшими скелетиками детей, и застывшими от отчаяния глазами смотрели в эту яму, в которую сразу же стала набираться вода…»

ГУЛАГ объединял 53 лагеря с тысячами лагерных отделений и пунктов, 425 колоний, 50 колоний для несовершеннолетних, 90 «домов младенца». Но это официальные данные. Истинные цифры нам неизвестны. О ГУЛАГе тогда не писали и не говорили. Да и сейчас часть информации считается закрытой.

Нашивки с номерами на головном уборе и на спине должны были

носить политические заключенные Особых лагерей № 1

(«Минеральный») и № 6 («Речной»), созданных в 1948 году

на базе Интинского и Воркутинского лагерей.

ТОТАЛИТАРНЫЙ - основанный на полном господстве государства над всеми сторонами жизни общества, насилии, уничтожении демократических свобод и прав личности. Т. режим. Тоталитарное государство. ДИКТАТУРА 1. Государственная власть, обеспечивающая полное политическое господство определённого класса, партии, группы. Фашистская д. Д. пролетариата (в России: провозглашённая большевистской партией власть рабочего класса). 2. Ничем не ограниченная власть, опирающаяся на прямое насилие.Военная д. ТЕРРОР 1. Устрашение своих политических противников, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения. Политический т. Индивидуальный т. (единичные акты политических убийств). 2. Жесткое запугивание, насилие. Т. самодура. ГУЛАГ - сокращение: главное управление лагерей, а также разветвлённая сеть концлагерей во время массовых репрессий. Узники гулага. ЗЕК - то же, что заключённый.

ДИССИДЕНТ - это название участников движения против тоталитарного режима в бывших социалистических странах в конце 1950 х - середине 80 х гг. В разных формах выступали за соблюдение прав и свобод человека и гражданина (правозащитники)

Алекса́ндр Иса́евич Солжени́цын

Русский писатель, публицист, поэт, общественный и политический деятель, живший и работавший в СССР, Швейцарии, США и России. Лауреат Нобелевской премии по литературе (1970)

Диссидент, в течение нескольких десятилетий (1960-е -против политического строя СССР и политики его властей.

Варлаа́м Ти́хонович Шала́мов

Русский прозаик и поэт советского времени. Создатель одного из литературных циклов о советских лагерях.

18 лет провёл в заключении.

Олег Васильевич Волков

Русский прозаик, публицист, мемуарист. Публиковался под псевдонимом Осугин, который в ряде источников (в том числе у Вольфганга Казака) назван в качестве настоящей фамилии.

28 лет провёл в заключении.

Анато́лий Влади́мирович Жигу́лин

Был осуждён на 10 лет.

А я лишь смертный. За своё в ответе Я об одном при жизни хлопочу: О том, что знаю лучше всех на свете, Сказать хочу. И так, как я хочу.

А.Солженицын «Один день Ивана Денисовича»

В рассказе А.И.Солженицына “Один день Ивана Денисовича” описываются сутки из жизни заключённого Щ-854, Ивана Денисовича Шухова, крестьянина-колхозника.

В.Шаламов «Колымские рассказы»

В этой книге Шаламов описал тот ужас, что пережил, видел и перенес за годы заключения. Множество людей погибло, сгинуло на Колыме. Объективные свидетельства этому несложно найти: описанные кладбища людей в вечной мерзлоте дальнего востока до сих пор существуют…

О. Волков «Погружение во тьму»

В «Погружении во тьму» О.Волкова главным героем является СТРАХ.

А.Жигу́лин «Чёрные камни»

«Чёрные камни» -подробный и спокойно-искренний рассказ об истории «вины» юного Жигулина перед социалистическим государством, наказании за нее и долгом пути обретения истины…

Я поеду один

К тем заснеженным скалам,

Где когда-то давно

Под конвоем ходил.

Я поеду один,

Чтоб ты снова меня не искала,

На реку Колыму

Я поеду один...

Уроки прошлого

“ Лагерь – отрицательная школа жизни целиком и полностью. Ничего полезного, нужного никто оттуда не вынесет, ни сам заключённый, ни его начальник, ни его охрана, ни невольные свидетели – инженеры, геологи, врачи – ни начальники, ни подчинённые” (Шаламов)

Особенности лагерной прозы :

• автобиографичность, мемуарный характер
• документальность, установка на правдивость;
• временнóй интервал как авторского опыта, так и отражаемого явления – сталинская эпоха;
• убеждение автора в ненормальности такого явления, как лагерь;
• разоблачительный пафос;
• серьёзность интонации, отсутствие иронии.

Урок литературы с элементами интеграции (история) в 11-м классе, на котором учащиеся должны вспомнить причины первого витка репрессий в 30-е годы XX века, выявить тему репрессий в советской литературе послевоенного периода на примере рассказа А.И. Солженицына, «достоверного летописца лагерной жизни», «Один день Ивана Денисовича». Урок литературы в 11 классе: Архипелаг ГУЛаг в литературе и действительности (репрессивная система в нашей стране в 1920–1950 гг.)

Цели:

Вспомнить причины первого витка репрессий в 30-е годы 20 века. Выявить тему репрессий в советской литературе послевоенного периода на примере рассказа А.И. Солженицына, «…достоверного летописца лагерной жизни», «Один день Ивана Денисовича». Познакомить учащихся с новым витком репрессий после Великой Отечественной войны на примере местного материала. («ОЗЕРЛАГ» на территории Тайшетского и Чунского районов Иркутской области). Формирование интереса к истории родного края. Формирование умения работать с дополнительными источниками, выбирать из обширного материала только необходимые факты и события.

ХОД УРОКА

Эпиграф к уроку:

Звёзды смерти стояли над нами,
И безвинная корчилась Русь
Под кровавыми сапогами
И под шинами чёрных «марусь».

А.А. Ахматова . Поэма «Реквием».

I. Вступительное слово учителя Завершилась Великая Отечественная война. Возвращался домой народ – победитель, который верил, что после такой войны жизнь в СССР в корне изменится. Что же вышло на самом деле, мы узнаем сегодня на уроке. II. Актуализация знаний учащихся Вспомните причины первого витка репрессий, который начал закручиваться в 30-е годы 20 столетия. (Ответ учащихся)
Существует много версий относительно того, зачем Сталину понадобилось прибегнуть к массовым репрессиям в годы «Большого террора». Одна из них связана с убийством в Ленинграде, в Смольном одного из лидеров партии С.М.Кирова. Тайна смерти первого секретаря Ленинградского обкома и горкома партии, члена Политбюро ВКП (б) не разгадана до сих пор. Но она была выгодна и Сталину. Таким образом, он устранил опаснейшего конкурента и развязал себе руки для внутрипартийной чистки. Доносы часто фабриковались, по ним арестовывались миллионы людей, сотни тысяч расстреливались, а остальные попадали в ГУЛАГ (Главное управление исправительно-трудовых лагерей). III. Изучение новой темы – Что такое архипелаг с точки зрения географии? (Это группа островов.) – Что такое «Архипелаг ГУЛАГ» с точки зрения российской истории? (Это цепь лагерей, в которых содержались «враги народа». Ввёл это понятие русский писатель А.И.Солженицын, который сам прошёл через все круги лагерного «ада». Словосочетание «Архипелаг ГУЛАГ» вошло в определённую знаковую систему XX века, став наряду с Освенцимом, Бухенвальдом, Хиросимой, Чернобылем трагическим символом века.) 1. Небольшая биографическая справка, подготовленная учеником о писателе А.И.Солженицыне Отец Александра Исаевича Солженицына, выпускник Московского университета, офицер царской армии, трагически погиб в 1918 году незадолго до рождения сына. Нелёгкая судьба А.И.Солженицына похожа на судьбы сотен тысяч советских людей, которым довелось смотреть в глаза смерти не только на фронтах Великой Отечественной войны, но и в сталинских застенках и лагерях. Незадолго до войны А.И.Солженицын закончил физико-математический факультет Ростовского университета. Затем фронтовые дороги, тяжёлые бои, награды за проявленное мужество, освобождение Восточной Пруссии, дыхание близкой победы и вдруг…арест, допросы, особый каторжный лагерь и хождение по мукам в оцепленных колючей проволокой лагерях зловещего «архипелага ГУЛАГ». Восемь лет было вычеркнуто из жизни человека, который ещё до войны думал о литературном творчестве. После реабилитации Солженицын работал учителем во Владимире, а затем в Рязани. Литературная деятельность принесла ему славу – в 1970 году А.И.Солженицын стал лауреатом Нобелевской премии – и одновременно все жизненные неприятности. Роман «Архипелаг ГУЛАГ» был опубликован за рубежом. После этого началась настоящая травля писателя. Вскоре он был арестован, обвинён в измене Родине, лишён советского гражданства и выслан. В 1990 году советское правительство вернуло А.И.Солженицыну гражданство, и он
смог приехать в Россию, где и жил до конца своих дней (умер в августе 2008 года, прожив почти 90 лет). 2. История создания рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» Выступление учащегося: Литературный дебют Солженицына состоялся, когда ему было далеко за сорок: в 1962 году в «Новом мире» напечатана выстраданная в лагерях повесть «Один день Ивана Денисовича». Началось трудное восхождение. Это произведение вызвало огонь «верноподданнической» критики. Кое-кто открыто обвинял его автора в очернительстве советской действительности и прославлении антигероя. И только благодаря авторитетному мнению А.Т.Твардовского, главному редактору журнала «Новый мир», повесть была опубликована, заняла надлежащее ей место в литературном контексте того времени. 3. История Ивана Шухова, который бежал из фашистского плена для того, чтобы попасть в особый каторжный лагерь Выступление учащихся: 1) Какие события изображены в повести А.И.Солженицына? (А.И.Солженицын показал действительно один день из лагерной жизни «зэка» Ивана Денисовича Шухова, причём день сравнительно удачный. Жизнь «зэка» писатель показывает не со стороны, а изнутри, подробно останавливаясь на мелочах быта людей за колючей проволокой. В повести точно обозначено время действия – январь 1951 года.) 2) Кто же такой Иван Денисович? (До войны главный герой жил в маленькой деревушке Темгенёво, работал в колхозе, кормил семью – жену и двоих детей. Во время Великой Отечественной честно воевал, был ранен, возвратился из медсанбата в часть, затем снова воевал, попал в плен, но бежал из него, скитался по лесам, болотам, добрался до своих и … Вот тут-то и обвинили его в измене, сказали, что выполнял задание немецкой разведки. «Какое же задание – ни Шухов сам не мог придумать, ни следователь. Так и оставили просто – задание».) 3) Почему Шухов согласился подписать эти умозаключения следователя? («В самом же деле знал Шухов, что если не подпишешь – расстреляют, и хотя можно представить себе, что он в те минуты пережил, как внутри горевал, удивлялся, протестовал, но после долгих лет лагеря он мог вспомнить об этом лишь со слабой усмешкой: на то, чтоб всякий раз возмущаться и удивляться, не хватило бы никаких сил человеческих… Умирать ни за что ни про что глупо, бессмысленно, противоестественно. Шухов выбрал жизнь – хоть и лагерную, скудную, мучительную, но жизнь, и тут задачей его стало не просто выжить как-нибудь, любой ценой выжить, но вынести это испытание так, чтобы за себя не было совестно, чтобы сохранить уважение к себе». В Иване Денисовиче победил здравый смысл, а не измена нравственным принципам. Восемь лет каторги в Усть-Ижиме и Особлаге не прошли для Шухова даром: понял он, что «качать права» в лагере бессмысленно. Что же касается генетически заложенных в его характере, свойственных русскому крестьянству черт трудолюбия, человеческого достоинства, совести, – он не поступился ими ни при каких обстоятельствах.) 4).Кто из окружения Ивана Денисовича заполнился вам? (Ни один со своей бедой Иван Денисович. У него есть товарищи по бригаде, так же, как и он, несправедливо осуждённые, брошенные за колючую проволоку. Это и капитан второго ранга Буйновский, и Санька Клёвшин, совершивший побег из Бухенвальда, готовивший там восстание против немцев, и многие другие.) Вывод учителя: Попытки этих людей добиться восстановления справедливости, их письма и прошения в высшие инстанции, лично Сталину оставались без ответа. Люди начинали догадываться, что это не трагические ошибки, а продуманная система репрессий. Неизбежно возникал вопрос: кто же виноват в этом? У одних мелькала дерзкая догадка о «батьке усатом», другие гнали от себя эти крамольные мысли и не находили ответа. Не в том ли была для Ивана Денисовича и его товарищей главная беда, что на вопрос о причинах их несчастья ответа не было. Так в трагедии одного человека, как в зеркале, отразилась трагедия целого народа, пригвождённого к кресту сталинской тоталитарной системой. Повесть Солженицына взывала к сознанию живущих не предавать забвению замученных в лагерях и заклеймить тех, кто был пособником вершителей репрессий. 4. Создание особого закрытого лагеря (ОЗЕРЛАГ) на территории Тайшетского и Чунского районов Иркутской области после Великой Отечественной войны. После Великой Отечественной войны начался новый виток сталинских репрессий. Наш район явился местом, где был организован особый закрытый лагерь (ОЗЕРЛАГ). (Первоначально их называли особыми лагерями, режимными, закрытыми. Они были созданы по секретной инструкции МВД СССР и начали действовать весной 1948 г. Вследствие лагерных забастовок 1953-54 г.г. властям пришлось существенно смягчить их режим, что на деле равнялось их ликвидации...)
В нём содержались японские военнопленные, советские «враги народа». ОЗЕРЛАГ был создан в конце 1949 года. Заключённые строили железную дорогу от Тайшета до Усть-Кута. Перед строителями в арестантских робах была поставлена непростая задача: уложить железнодорожный путь длиной более 700километров и к 1951 г. завершить укладку ж/д пути до Усть-Кута. Общая протяженность западного участка БАМа от Тайшета до Усть-Кута – 708 км. Этот участок БАМа сооружался в однопутном, технически облегченном варианте. Тем не менее, на строительство было направлено дополнительное количество техники и рабочей силы. По архивным данным, в ОЗЕРЛАГе содержалось до 40 тысяч заключённых. В отличие от других исправительных учреждений, здесь отбывали срок только осуждённые по 58-й, «политической», статье. Вследствие чего лагерь именовался: особым. Распорядок дня в лагере: * в 6.00 – подъём;
* в 7.00 – завтрак;
* в 8.00 – начало работ;
* окончание рабочего дня в 18.00;
* вечерняя поверка – в 22.30;
* отбой – в 23.00. Заключённые жили в бараках с решётками на окнах. Ночью двери запирались на замок. Зимой такой барак отапливался железной печью. Все заключённые были... пронумерованы. По свидетельствам очевидцев, «на куртке – на груди и спине, а также на подоле платья или на брюках, чуть выше колена, – номера», которые рисовались «чёрной краской на кусочке белого материала. От результатов работы зависело питание заключённых. Если недовыполнил норму – получал 800 граммов хлеба на день, выполнил план – выдавался килограмм, а перевыполнил – получал «кило двести». Кроме того, за ударный труд полагалось, так называемое, премвознаграждение. Одна часть этих денег уходила в общую копилку – лагерный фонд. Деньги из фонда шли на благоустройство лагерной территории и содержание осуждённых. Другая часть заработанных средств поступала на лицевые счета заключённых. При каждом лагпункте были ларьки, где продавали хлеб, конфеты, папиросы. Заключённые могли всё это покупать, снимая деньги с лицевых счетов. Отбывавшие срок имели право на высказывание претензий в адрес администрации исправительного учреждения. Порядок подачи подобных жалоб носил вполне демократичный характер. На каждом лагпункте вывешивалось по три почтовых ящика. В первый бросали письма, адресованные родным и близким, во второй – жалобы, предназначенные для прочтения в лагерном управлении, а в третий ящик – письма в различные высшие инстанции. С ОЗЕРЛАГом связаны судьбы многих известных людей, которых судили по пресловутой 58-й статье и ссылали в Сибирь. Администрация лагпунктов поощряла развитие художественной самодеятельности, в которой участвовали бывшие артисты, музыканты, певцы, танцоры. В начале 1950-х годов в Озёрном лагере создали так называемую центральную культбригаду, которая выезжала с концертами на лагпункты. Волей судьбы провела в ОЗЕРЛАГе около года певица Лидия Русланова. Она тоже входила в культбригаду. В воспоминаниях очевидцев сохранились подробности этого трагического периода жизни певицы. «...Она вышла на сцену, зал замер. Огромная столовая была забита так, что яблоку было негде упасть. В передних рядах сидело лагерное начальство... На ней было чёрное платье, на плечах чёрно-белая пелерина. Когда кончилась первая песня, потрясённый зал молчал, не раздалось ни одного хлопка. Затем она спела вторую песню, спела с такой силой, с такой страстью и отчаянием, что зал не выдержал. Первым поднял руки начальник ОЗЕРЛАГа и захлопал. И сразу загремел, застонал от восторга зал». Видимо, лагерно-тюремная эпопея не позволила знаменитой русской певице Л.А. Руслановой стать народной артисткой СССР, а остаться всего лишь заслуженной. В числе других заключённых Озёрного лагеря были люди с не менее известными фамилиями: генералы Крюков и Тодорский, дочери атамана Семёнова, жена и дочь Пастернака, жена Бухарина. В лагерной больнице работали настоящие специалисты своего дела – в прошлом заслуженные учёные, в том числе профессора, осуждённые по «политической» статье. Озёрный лагерь вошёл в историю пенитенциарных учреждений Приангарья как самый крупный лагерь с достаточно развитой инфраструктурой. Спецконтингент задействовали не только на строительстве железной дороги, но и в сельском хозяйстве. В число лагерных подразделений входили 6 сельскохозяйственных отделений. Их продукция шла на стол заключённым. Лагерь просуществовал до начала 1960-х годов, когда по всей стране исправительно-трудовые лагеря были переименованы в ИТК – исправительно-трудовые колонии. Обращаю ваше внимание на тот факт, что в школьной библиотеке имеется произведение писателя Анатолия Жигулина «Чёрные камни», в котором он повествует о пребывании в ОЕРЛАГЕ. Юноша отбывал срок по политической статье (58) в колонии, которая располагалась на станции Чуна, и работал в Чунском ДОКе. Книга интересная, советую вам её прочесть. IV. Обобщение изученного на уроке – Итак, под новый виток репрессий попали все бывшие советские военнопленные, которые из нацистских концлагерей отправлялись в советские, а также крупные государственные и хозяйственные руководители, врачи, и другие специалисты.
– Что нового для себя вы узнали о нашем Чунском крае?
– Можно ли наш край назвать местом страдания советского народа, своеобразной «дорогой на Голгофу»?