पदार्थ के रसायन विज्ञान विषय पर प्रस्तुति। "रसायन विज्ञान का विषय" विषय पर प्रस्तुति

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असाइनमेंट: विजयी पथ दिखाएँ जिससे नाम बनते हैं:

2) पदार्थ

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प्रश्न: 1. चित्रों में कौन से कण दिखाए गए हैं? 2. कितने कण दिखाए गए हैं? 3. रासायनिक तत्वों की संख्या गिनें। 4. कौन सा चित्र सरल पदार्थों को दर्शाता है? कितने हैं? 5. जटिल पदार्थों को कहाँ दर्शाया गया है? कितने हैं?

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असाइनमेंट: बढ़ते कण आकार के क्रम में शब्दों को व्यवस्थित करें:

अणु इलेक्ट्रॉन परमाणु परमाणु नाभिक

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कार्य: परमाणुओं और अणुओं के चित्रों को संबंधित अवधारणाओं पर ले जाएँ

रासायनिक तत्व मुक्त परमाणु जटिल पदार्थ सरल पदार्थ

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सरल पदार्थ

सल्फर ब्रोमीन पदार्थों के गुण फास्फोरस कॉपर पारा सोडियम

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जटिल पदार्थ

पदार्थों के क्वार्ट्ज गुण टेबल नमक जिंक मिश्रण पानी ब्राउन गैस

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पदार्थों के गुण

पाँच कोपेक प्राप्त करें! तांबे के गुण खोजें! कार्य ऊष्मीय प्रवाहकीय लाल-भूरा धात्विक चमक तरल गैस प्रकाश विद्युत प्रवाहकीय चिकना कठोर नरम स्थिर चिपचिपा प्लास्टिक उत्तर

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और नमक का एक टुकड़ा इकट्ठा करो! सीढ़ियाँ चढ़ें और नमक के गुणों का पता लगाएं! कार्य पानी में घुलनशील दुर्दम्य कांच चमक तरल गैसीय मुक्त बहने वाला ठोस स्वादिष्ट सफेद मुलायम निंदनीय चिपचिपा उत्तर

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गृहकार्य

§1,2, अभ्यास पुस्तिका में नोट्स। 3.4 कार्डबोर्ड की एक शीट और छोटे पारदर्शी बैग का उपयोग करके, रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग किए जाने वाले सरल या जटिल पदार्थों का संग्रह इकट्ठा करें।

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प्रयुक्त साहित्य की सूची.

ओ.एस. रसायन विज्ञान शिक्षकों के लिए गैब्रिएलियन संदर्भ पुस्तक। 8 वीं कक्षा। एम. "ब्लिक प्लस", 2000 ओ.एस. गेब्रियलियन रसायन विज्ञान - 8, एम. बस्टर्ड, 2007 ओ.एस. गेब्रियलियन, टी.वी. स्मिरनोवा. हम आठवीं कक्षा में रसायन शास्त्र पढ़ते हैं। एम. "ब्लिक प्लस", 1997 सीडी इलेक्ट्रॉनिक पाठ और परीक्षण "पदार्थ और उनके परिवर्तन"

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प्रयुक्त छवियों के लिंक

तांबे की छवि http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/dc/Copper_crystals.jpg क्वार्ट्ज की छवि http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/ce/Quartz_Brésil.jpg सल्फरhttp:/ /upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/Sulfur-sample.jpg फॉस्फोरस की छवि http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/PhosphComby.jpg पारा की छविhttp ://upload. wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/Poring_liquid_mercury_bionerd.jpg ब्रोमीन की छविhttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bd/Brom_amp.jpg भूरे गैस की छविhttp:// upload.wikimedia.org/wikipedia /commons/3/31/Diossido_di_azoto.jpg सोडियम क्लोराइड की छविhttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ea/Halit-Kristalle.jpg जिंक मिश्रण की छविhttp:// upload.wikimedia.org/wikipedia/commons /2/2f/Sphalerite4.jpg पानी की छवि http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Splash_2_color.jpg

सभी स्लाइड देखें

चरण 1 - पौराणिक सोच

चरण 2 - वैज्ञानिक ज्ञान का निर्माण (प्राचीन यूनानी प्राकृतिक दर्शन)

हेराक्लीटस: "दुनिया, सभी में से एक, किसी भी देवता या किसी भी व्यक्ति द्वारा नहीं बनाई गई, एक शाश्वत आग है, जो स्वाभाविक रूप से प्रज्वलित होती है और स्वाभाविक रूप से बुझती है।"

एम्पेडोकल्स (490-430 ईसा पूर्व) - 4 तत्व (अग्नि, जल, वायु, पृथ्वी) और 2 बल (प्रेम और शत्रुता)।

अरस्तू (384-322 ईसा पूर्व) - विपरीतताओं की एकता: सूखापन और नमी, गर्मी और ठंड। एक दूसरे के साथ मिलकर, ये सिद्धांत एम्पेडोकल्स के 4 तत्वों का निर्माण करते हैं।

फ़्रांसिस बेकन (1561-1626) - अंग्रेज़ दार्शनिक। रसायन विज्ञान के अध्ययन की मुख्य विधि प्रयोग होनी चाहिए।

18वीं शताब्दी के अंत में एंटोनी लावोइसियर। तथाकथित को पूरा किया "रासायनिक क्रांति"। उस समय से, रसायन विज्ञान को सरल और जटिल पदार्थों की तैयारी और गुणों का विज्ञान माना जाने लगा।

केवल पदार्थ किस पंक्ति में स्थित हैं?

टेबल नमक, चीनी, मोमबत्ती

जल, लोहा, गंधक

तांबा, कील, ऑक्सीजन

ईंट, बेकिंग सोडा, सिरेमिक ग्लास

1) टेबल नमक, चीनी, मोमबत्ती

2) जल, लोहा, गंधक

3)तांबा, कील, ऑक्सीजन

4) ईंट, तांबे का सिक्का, चीनी मिट्टी का गिलास

सूची से पदार्थों के नाम लिखिए: कील, कांच, ग्रेफाइट, रूलर, एल्युमिनियम, लोहा, कीप, स्टार्च, एसिटिक एसिड, ग्लूकोज।

एकत्रीकरण की अवस्था

घनत्व

घुलनशीलता

गलनांक और क्वथनांक

इलेक्ट्रिकल कंडक्टीविटी

आदर्श कार्य स्तर 1। इनके भौतिक गुणों की तुलना करें: क) पारा और एल्यूमीनियम; बी) तांबा और जस्ता; ग) चाक और कोयला। स्तर 2. किन दो सबसे विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर यह दो पदार्थों की तुलना करने के लिए पर्याप्त है: ए) पारा और एल्युमीनियम; बी) तांबा और जस्ता; ग) चाक और कोयला। स्तर 3। निम्नलिखित पदार्थों के सबसे प्रसिद्ध उपयोग से कौन से गुण जुड़े हैं: ए) ग्लास, बी) एल्यूमीनियम? इस व्यावहारिक अनुप्रयोग में किन गुणों की उपस्थिति को नुकसान माना जा सकता है?

रसायन विज्ञान एक चमत्कारिक विज्ञान है! वह किसी भी क्षेत्र में अपना हाथ फैलाता है! कपड़ों में, भोजन में, पानी में, आवास में, हवा में, हर जगह रसायन मौजूद हैं! तरल का रंग जल्दी बदल जाएगा, यह बिना माचिस के आग जला देगा, एक प्राकृतिक उत्पाद इसकी जगह ले लेगा एक व्यक्ति को अपनी आदतों को जानने की जरूरत है! कृषि, चिकित्सा, अंतरिक्ष... हर जगह रसायन विज्ञान की मांग है। हम इसे अब से लेकर सदी तक पढ़ाएंगे, आखिर रसायन विज्ञान भी मानव शरीर है। उसे दासी कहो या रानी, ​​बात नाम की नहीं, हमारा सारा जीवन रसायन विज्ञान का ज्ञान है। बाहर निकलना

शिक्षक की मदद के लिए स्लाइड 2। शिक्षक एक परिचयात्मक बातचीत के साथ पाठ शुरू करते हैं, इस बात पर जोर देते हुए कि वर्तमान में रसायन विज्ञान और रासायनिक उद्योग के बिना जीवन की कल्पना करना असंभव है। आधुनिक रसायन विज्ञान ने राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों में प्रवेश किया है। “रसायन विज्ञान मानवीय मामलों में व्यापक रूप से अपना हाथ फैलाता है। हम जहां भी देखते हैं, जहां भी देखते हैं, इसके अनुप्रयोग की सफलताएं हमारी आंखों के सामने दिखाई देती हैं, ”एम.एम. ने बताया। 1751 में लोमोनोसोव वापस। इसके बाद, पाठ का विषय और उसके लक्ष्य घोषित किए जाते हैं। स्लाइड 3. प्रतिबिंब। शिक्षक छात्रों से नई जानकारी प्राप्त करने के लिए उनकी तत्परता का आकलन करने के लिए कहता है। स्लाइड 4. शिक्षक प्रश्न पूछता है:- शरीर किसे कहते हैं? - निकायों में क्या गुण होते हैं? - पदार्थ किसे कहते हैं? फिर वह इन अवधारणाओं को स्पष्ट करता है। "पदार्थ" और "शरीर" की अवधारणाओं के बीच स्पष्ट अंतर प्रस्तुत करता है। ग्रेनाइट के नमूने दिखाता है, जो दर्शाता है कि शरीर कई पदार्थों से बना हो सकता है। स्लाइड 5. शिक्षक छात्रों से कार्य पूरा करने के लिए कहता है: पिंडों और पदार्थों के नामों को स्तंभों में वितरित करें। फिर वह आत्म-परीक्षण करता है। स्लाइड 6. शिक्षक प्रश्न पूछता है:- पदार्थों में क्या गुण होते हैं? इसके बाद, शिक्षक "पदार्थों के सबसे महत्वपूर्ण भौतिक गुण" योजना के अनुसार कार्य का आयोजन करता है

स्लाइड 7. शिक्षक छात्रों को एक संकेत चुनने के लिए आमंत्रित करता है जिसके द्वारा प्रस्तावित पदार्थों को वितरित किया जा सकता है। छात्र इस चिन्ह को नोट करते हैं और पदार्थों को उनके एकत्रीकरण की स्थिति के अनुसार वितरित करते हैं। आपसी जांच की जा रही है. स्लाइड 8. दृष्टि सुधार किया जा रहा है। स्लाइड 9. ज्ञात और नए प्राप्त पदार्थों की विविधता पर ध्यान देने के बाद, शिक्षक गुणों में पदार्थों के अंतर और समानता की व्याख्या करते हैं। छात्रों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि यदि तुलना की मुख्य विशेषताओं पर प्रकाश डाला जाए तो पदार्थों की तुलना की जा सकती है। इसके बाद, शिक्षक "पदार्थों के गुणों की तुलना" तालिका को भरने का काम व्यवस्थित करते हैं। वे रसायन विज्ञान की पहली समस्या के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। स्लाइड 10. पदार्थों के परिवर्तनों के उदाहरणों पर चर्चा करने के बाद, छात्र, शिक्षक के साथ मिलकर, रसायन विज्ञान की दूसरी समस्या के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं और एक विज्ञान के रूप में रसायन विज्ञान की परिभाषा देते हैं। स्लाइड 11. शिक्षक छात्रों को उनकी पसंद के कार्यों में से एक को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है: स्तर 1 (निम्नतम)। इनके भौतिक गुणों की तुलना करें: a) पारा और एल्यूमीनियम, b) तांबा और जस्ता, c) चाक और कोयला। स्तर 2 (मध्यवर्ती)। किन दो सबसे विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर दो पदार्थों की तुलना करना पर्याप्त है (पहला प्रश्न देखें)? लेवल 3 (उच्चतम)। निम्नलिखित पदार्थों के ज्ञात उपयोग से कौन से गुण जुड़े हैं: ए) ग्लास, बी) एल्यूमीनियम। उनके इस व्यावहारिक अनुप्रयोग में किन गुणों की उपस्थिति को नुकसान माना जा सकता है? स्लाइड 12,13. शिक्षक वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति में रसायन विज्ञान की भूमिका दिखाता है। रंगीन चित्रों के साथ एक कविता पढ़ता है। पर्यावरणीय मुद्दों को संबोधित करता है।

पाठ मकसद:

• शिक्षात्मक: रसायन विज्ञान विषय का एक विचार तैयार करें। पदार्थ, एक रासायनिक तत्व, सरल और जटिल पदार्थों के बारे में, एक रासायनिक तत्व के अस्तित्व के तीन रूपों के बारे में प्रारंभिक अवधारणाएँ दें।
• विकास संबंधी: छात्रों की तार्किक और अर्थ संबंधी सोच, स्मृति, रासायनिक भाषा के साथ-साथ कक्षा में स्वतंत्र गतिविधियों को करने की क्षमता का विकास।
• शिक्षित: मानसिक कार्य की संस्कृति को विकसित करना, व्यक्ति के संचार गुणों को विकसित करना।

पाठ का प्रकार: एक नया विषय सीखना.

पढ़ाने का तरीका: आंशिक रूप से खोज, अनुसंधान, समस्या।

संगठनात्मक रूप:बातचीत, स्वतंत्र कार्य, व्यावहारिक कार्य।

पाठ के लिए सामग्री समर्थन: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन।
प्रदर्शन मेज पर: कांच और एल्यूमीनियम उत्पादों का संग्रह। लोहे का बुरादा, गंधक, एक चुंबक, सफेद कागज की एक शीट और एक गिलास पानी।
छात्रों के डेस्क पर: चीनी, वनस्पति तेल, रेत, एल्यूमीनियम - टेस्ट ट्यूब में और एक फ्लास्क में पानी, एक प्रयोगशाला प्रयोग को डिजाइन करने के लिए रिक्त स्थान।

प्रेरणा: ज्ञान को अद्यतन करना।

हम इस प्रश्न से शुरू करते हैं "आप रसायन विज्ञान के बारे में क्या जानते हैं?"
बातचीत के दौरान हम बातचीत को रसायन शास्त्र के अर्थ के अनुरूप लाते हैं,
स्टैंड का उपयोग करना" हमारे जीवन में रसायन शास्त्र”.
रसायन विज्ञान में अपार संभावनाएं हैं, यह पहले से अज्ञात सामग्रियों का निर्माण करता है,
यह एक व्यक्ति के काम को आसान बनाता है, उसे कपड़े पहनाता है, उसका समय बचाता है, सहवास और आराम पैदा करता है और यहां तक ​​कि लोगों का रूप भी बदल देता है।
लेकिन यही रसायन स्वास्थ्य के लिए खतरनाक, यहां तक ​​कि जानलेवा भी बन सकता है...
विज्ञान कथा लेखक और वैज्ञानिक - बायोकेमिस्ट इसाक असिमोव ने लिखा: "रसायन विज्ञान मृत्यु है, जार और बक्सों में पैक किया गया है..."
जो कहा गया है वह कभी-कभी न केवल रसायन विज्ञान के संबंध में, बल्कि बिजली, घरेलू उपकरणों और परिवहन के संबंध में भी सच होता है।
हम बिजली के बिना नहीं रह सकते, लेकिन नंगा तार जानलेवा है, हम सभी टीवी देखना पसंद करते हैं, लेकिन इसके बैक पैनल के पीछे हजारों वोल्ट का वोल्टेज होता है, हमें कार चाहिए, लेकिन अक्सर लोग इसके पहियों के नीचे आकर मर जाते हैं।
इसी तरह, आधुनिक रसायन विज्ञान की उपलब्धियों के लोगों द्वारा उपयोग के लिए उच्च सामान्य संस्कृति, बड़ी जिम्मेदारी और निश्चित रूप से ज्ञान की आवश्यकता होती है।

इसके बाद, हम छात्रों को इस विचार की ओर ले आते हैं कि आधुनिक मनुष्य रसायन शास्त्र उसे जो देता है उसके बिना कुछ नहीं कर सकता है, और उस बच्चे की तरह न बनने के लिए जो आग से खेलता है और यह नहीं समझता कि वह किसके साथ खेल रहा है, आधुनिक मनुष्य के पास कम से कम एक सामान्य होना चाहिए रसायन विज्ञान विषय की समझ. आज हमारा कार्य यह पता लगाना है कि इस प्राचीन विज्ञान की उत्पत्ति कैसे हुई और इस विज्ञान के अध्ययन का विषय क्या है?

नई सामग्री और प्राथमिक नियंत्रण का अध्ययन:

पावरपॉइंट "रसायन विज्ञान का इतिहास" (परिशिष्ट 1)* में प्रस्तुति का प्रदर्शन।

रसायन शास्त्र किसका अध्ययन करता है? रसायन विज्ञान अध्ययन: (बोर्ड पर और नोटबुक में लिखें):

• पदार्थ.
• पदार्थों के गुण.
• पदार्थों का रूपांतरण.

प्रदर्शनकांच और अलग से एल्यूमीनियम उत्पादों का संग्रह।
- प्रश्न: इन सभी वस्तुओं में क्या समानता है (टेस्ट ट्यूब, फ्लास्क, ग्लास का प्रदर्शन किया गया है)। उत्तर: वे कांच के बने होते हैं;
- प्रश्न: वही टेस्ट ट्यूब एल्यूमीनियम से क्यों नहीं बनाई जा सकती? ग्लास और एल्युमीनियम में क्या अंतर है? उत्तर गुण है;

प्रदर्शन:लोहे के बुरादे और गंधक पर चुम्बक की क्रिया से,
एक गिलास पानी में लोहे का बुरादा और गंधक डालें।
लोहे के बुरादे और गंधक के गुणों की प्रत्यक्ष चर्चा।

समेकन: हम एक प्रयोगशाला प्रयोग करेंगे, परिणाम को प्रस्तावित रूपों में औपचारिक रूप देंगे - नमूने के अनुसार रिक्त स्थान:

नमूना :

प्रयोगशाला का अनुभव.

विषय: विभिन्न पदार्थों के भौतिक गुणों का अध्ययन।
लक्ष्य:________________________________

कार्य का परिणाम.

1.चारों परखनलियों में से प्रत्येक की सामग्री में थोड़ा पानी मिलाएं।
2. वर्णन करें कि टेस्ट ट्यूब में क्या होता है।
3. जिन पदार्थों के गुणों का आपने अभी वर्णन किया है, उनमें से उन पदार्थों को इंगित करें जो:
क) एकत्रीकरण की एक ही स्थिति में हैं;
बी) पानी में व्यावहारिक रूप से अघुलनशील।
4. चीनी और रेत के गुणों की तुलना करें, इन पदार्थों के गुणों में समानताएं और अंतर बताएं।
निष्कर्ष: विभिन्न पदार्थों में _____________ और दोनों हो सकते हैं
और _________________ गुण।

कक्षा से प्रश्न: भौतिक शरीर क्या है? उदाहरण दो?
निष्कर्ष: (नोटबुक में लिखें)

1. पदार्थ वह है जिससे भौतिक शरीर बने हैं।
2. रसायन विज्ञान पदार्थों, उनके गुणों और परिवर्तनों का विज्ञान है।

प्रश्न: आपको कुछ पदार्थों के गुणों को जानने की आवश्यकता क्यों है? इसका उत्तर यह है कि उन्हें अपने लाभ के लिए उपयोग करें।

इस वार्तालाप के परिणाम को निम्नलिखित चित्र में संक्षेपित किया गया है:

आइए याद रखें कि हम भौतिकी से क्या जानते हैं:
पदार्थ अणुओं से बने होते हैं, और अणुओं से बने होते हैं
छोटे परमाणु, जो बदले में,
कार ब्रांडों की तरह भिन्न: वोल्गा, मोस्कविच,
लाडा, आदि। ऐसे कुल मिलाकर लगभग 118 प्रकार के परमाणु हैं।
इस प्रकार, एक नोटबुक में लिखना:

एक निश्चित प्रकार के परमाणु को रासायनिक तत्व कहा जाता है.

हम समझाते हैं कि प्रत्येक रासायनिक तत्व में क्या होता है
अस्तित्व के तीन रूप. (आरेख को बोर्ड से नोटबुक में स्थानांतरित करें)

उदाहरण के लिए:

एक्सप्रेस बन्धन:

1. छात्रों से कहा जाता है कि वे कथन सुनें और यदि वे किसी साधारण पदार्थ के बारे में बात कर रहे हैं तो अपना दाहिना हाथ ऊपर उठाएं और यदि वे किसी तत्व के बारे में बात कर रहे हैं तो अपना बायां हाथ उठाएं:
-नाइट्रोजन दहन का समर्थन नहीं करता;
- लोहे में चुम्बकित होने की क्षमता होती है;
- सल्फर (IV) ऑक्साइड में ऑक्सीजन की मात्रा सल्फर (VI) ऑक्साइड की तुलना में कम है;
- अमोनिया अणु में नाइट्रोजन और हाइड्रोजन होते हैं;
- पीला सल्फर;
- आयरन कई मल्टीविटामिन में शामिल होता है।

2. आरेख पूरा करें:

अवशोषण का नियंत्रण:
स्व-जांच के साथ आत्म-नियंत्रण परीक्षण - पहले से तैयार उत्तर। (परिशिष्ट 2)।
हम सही उत्तरों की संख्या से निपुणता का आकलन करते हैं।

1. कोई भी वस्तु जो हमें चारों ओर से घेरे हुए है वह है:
क) भौतिक शरीर;
बी) पदार्थ

2. एक काँच का फूलदान, एक काँच का गिलास, एक काँच का फ्लास्क हैं:
ए) निकाय;
बी) पदार्थ।

3. पदार्थ है:
क) भौतिक शरीर किससे बना है;
b) हमारे आस-पास की कोई भी वस्तु।

4. निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य कांच को भौतिक शरीर के रूप में संदर्भित करता है?
क) उसने खिड़की का शीशा तोड़ दिया;
ख) फूलदान कांच का बना है।

5. किसी पदार्थ के गुण हैं:
क) वे विशेषताएँ जिनके द्वारा पदार्थ एक दूसरे के समान या भिन्न होते हैं;
बी) पदार्थ का रंग.

6. लिखिए कि कौन से गुणात्मक विशेषण - नाजुक, छोटा, दर्पण जैसा, दुर्गंधयुक्त, भुरभुरा, सममित, झरझरा, घुमावदार, चांदी जैसा, पिघला हुआ - इसके लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:
क) पदार्थों के लिए;
बी) निकायों के लिए;
ग) शरीर और पदार्थ दोनों के लिए।

7. एक साधारण पदार्थ चुनें:
ए) ऑक्सीजन
बी) पानी
ग) सल्फ्यूरिक एसिड
घ) एल्यूमीनियम ऑक्साइड

8. पदार्थों का मिश्रण चुनें:
ए) वायु
बी) मैग्नीशियम ऑक्साइड
ग) एल्यूमीनियम
घ) आयरन सल्फाइड।

चिंतन और सारांश:

अंत में, पाठ के बारे में अपने विचार साझा करें। ऐसा करने के लिए, आज के लिए समर्पित वाक्यों को पूरा करें।
आज मुझे पता चला__________________________________________________
मुझे आश्चर्य हुआ_________________________________________________
मैं चाहूंगा______________________________________________

गृहकार्य:

बच्चों को होमवर्क देते समय उसे पूरा करने की प्रक्रिया बतानी होगी। कौन से व्यायाम मौखिक रूप से किए जा सकते हैं और कौन से लिखित रूप में §1., उदा. 1 (मौखिक रूप से)।

साहित्य:

1. गेब्रियलियन ओ.एस. मॉस्को के सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए रसायन विज्ञान 8वीं कक्षा की पाठ्यपुस्तक "ड्रोफ़ा", 2006
2. गेब्रियलियन ओ.एस., वोस्कोबॉयनिकोवा एन.पी., याशुकोवा ए.वी. शिक्षक की संदर्भ पुस्तक, 8वीं कक्षा मॉस्को "बस्टर्ड", 2002
3. गोर्कोवेंको एम.यू. "ग्रेड 8 के लिए पाठों का पाठ-आधारित विकास" मॉस्को "वाको", 2005
4. बोचारोवा एस.वी. “रसायन विज्ञान 8वीं कक्षा। पाठ योजनाएँ" वोल्गोग्राड। "शिक्षक - एएसटी", 2004।

इंटरनेट संसाधन:

• Alkhimik.ru - कुन्स्तकमेरा
• http://a-ivan.by.ru
• http://ru.wikipedia.org/wiki/History_of रसायन शास्त्र
• http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/Source/History/Sketch_2.html