Sažetak lekcije o siromašnima. F.M razvoj nastave

Datum objave: 25.04.2015

Kratki opis: Predmet: F.M. Dostojevski. Roman "Jadnici". Originalnost žanra romana u pismima. Inovativnost u tumačenju teme „malog čovjeka” Ciljevi lekcije: Obrazovni - nastaviti upoznavati učenike s radom F.M. Dostojevski; predstaviti roman „Jadnici“; pokazati o

pregled materijala

Predmet: F.M. Dostojevski. "Jadni ljudi". Originalnost žanra romana u pismima. Inovativnost u interpretaciji teme "malog čovjeka".

Nastaviti upoznavanje učenika s radom F.M. Dostojevski; predstaviti roman „Jadnici“; prikazati značajke žanra romana u slovima;

Razvijati analitičko mišljenje, govor, pamćenje;

Njegovati kulturu čitanja; sposobnost razumijevanja drugih ljudi, suosjećanja i suosjećanja.

Oprema: portret F.M. Dostojevski, izlaganje, izjava F.M. Dostojevski.

Tijekom nastave

I. Organizacijska faza.

II. Ažuriranje znanja.

Prijem "Brainstorm".

- "Mali čovjek". kakva je ovo osoba

slab

nesretna

poniženi

Mali čovjek

uvrijeđen

zgnječen

u nepovoljnom položaju

uvrijeđen

Postavljanje ciljeva.

2. Razmjena dojmova iz pročitanog romana.

Kakav je dojam na vas ostavio prvi roman Fjodora Mihajloviča Dostojevskog?

Što vam se svidjelo u ovom romanu?

Što ste u njemu našli novo i neobično?

Koja vam je pitanja to postavilo?

Prisjetite se, molim vas, kako se zove pravac u umjetnosti i književnosti 19. stoljeća koji karakterizira “slika tipične osobe u tipičnim okolnostima”:

a) sentimentalizam; b) romantizam; c) realizam; d) klasicizam?

III. Formiranje novih pojmova i metoda djelovanja.

1. Poruka učenika.

Student koji je dobio poseban zadatak izrađuje reportažu o životu i djelu F.M. Dostojevski (prezentacija).

2. Razgovor.

Pisanje ploče:

“Čovjek je misterij. Mora se razotkriti, a ako ste to cijeli život razotkrivali, onda nemojte reći da ste uzalud izgubili vrijeme; Bavim se ovom tajnom, jer želim biti muškarac…” F.M. Dostojevski.

Pročitajte izjavu napisanu na ploči. Ova fraza utjelovljuje glavno životno i kreativno načelo velikog pisca, drugim riječima, njegov kredo.

Sada kada ste pročitali roman „Jadnici“ i upoznali se s iskazom velikog pisca o njegovom umjetničkom kredu, pokušajte odrediti što je glavna tema stvaralaštva ovog autora? Čovjek i njegov unutarnji svijet.

Ta će značajka kod Dostojevskog postati određujuća i zvat će se psihologizam.

Roman "Jadnici" postao je književni prvijenac visokog profila. Autor je prikazao posebnu vrstu osobe koju su svojedobno otkrili Puškin i Gogolj i naznačili u naslovu romana. Ponekad se ovaj tip naziva i "mali čovjek".

Oduševljenje je bilo sveopće, nepoznati mladi pisac postao je jedan od sudionika "prirodne škole", a njegovo djelo otvorilo je njezin drugi almanah "Peterburška zbirka", objavljen 1846. godine. Vladar misli V.G. Belinski je, nakon što je pročitao roman, uzbuđeno upitao njegovog autora: "Razumijete li sami da ste ovo napisali?" “Bila je to najljepša minuta u mom životu”, kasnije je priznao F.M. Dostojevski.

Što mislite, zašto je roman stekao slavu i prije nego što je objavljen?

Njegova je tema uzbuđivala čitatelje gorućim problemima našeg vremena.

Kakav je tip junaka u njemu prikazan? Mali čovjek.

U pravu si. To je bio razlog zapanjujućeg uspjeha prvog romana F.M. Dostojevski. Evo kako je V.G. Belinsky: “Čast i slava mladom pjesniku, čija muza voli ljude na tavanima i podrumima i govori o njima stanovnicima pozlaćenih odaja: “Ipak su i to ljudi, vaša braća!”

2. Istraživački rad. Grupni rad.

Dokažite ili osporite ovu tezu: “Temu “malog čovjeka” ruska je književnost u prvoj polovici 19. stoljeća stekla kroz patnju.”

Učenici navode primjere iz djela A.S. Puškin, N.V. Gogol posvećen ovoj temi. Izlaganje govornika iz svake skupine. Evaluacija.

Koje su značajke tradicije i inovacije prisutne na slici Devuškina?

Koje je značenje naslova?

rad na rječniku

Epistolarni roman ili roman u pismima je vrsta romana, koji je ciklus pisama jednog ili više likova. Pisma izražavaju emocionalna iskustva likova, odražavaju njihovu unutarnju evoluciju. Žanr je nastao u 17. stoljeću, ali je postao popularan u književnosti 18. stoljeća, osobito u djelima sentimentalističkih pisaca. U književnosti romantizma nastavljen je razvoj žanra. Epistolarni roman postoji i danas.

Kako značajke žanra prenose idejni sadržaj?

Koje su glavne značajke slike Makara Devuškina?

Odredite stupanj inovativnosti književnika u slici "malog čovjeka".

Poznati književni kritičar M.M. Bahtin je u svom djelu “Problemi poetike Dostojevskog” pisao o piščevoj inovativnosti u prikazivanju “malog čovjeka”: “U Gogoljevu svijetu autor Siromaha napravio je “kopernikanski prevrat”, učinivši subjekt slike ne stvarnost junaka, već njegovu samosvijest kao stvarnost drugog reda”.

IV. Primjena. Formiranje vještina i sposobnosti.

1. Rad u skupinama.

1 grupa. Životni uvjeti likova u romanu. Sastavite syncwine.
Zaključak: junaci romana žive u bijednim, prosjačkim uvjetima.
2 grupa. Ljudi koje susreću naši junaci.
Zadatak: Ispričajte o junacima čije sudbine u pismima opisuju junaci romana. Sastavite syncwine.
Zaključak: svuda okolo siromaštvo, vodi ljude u smrt. Ti ljudi izazivaju sažaljenje kod Varenke i Devuškina.
3. skupina. Opis Petersburga. Scenografija.
Zadatak: pronaći opis prirode, Sankt Peterburg, obratiti pozornost na to koje boje koristi Dostojevski. Sastavite syncwine.
Zaključak: opis krajolika Sankt Peterburga izgrađen je na kontrastima. Ovi opisi pomažu razumjeti unutarnji svijet likova.
4 grupa. Slika Makara Devuškina i Barbare. Sastavite syncwine.
Iz svake grupe je govornik. Evaluacija.

Recite mi, postoje li "mali ljudi" u našim životima?

Dostojevskijev pogled na "malog čovjeka" je da je prikazao buđenje ljudske osobnosti, protest protiv depersonalizacije čovjeka. Dostojevski je psihološki pisac.

2. Test prema romanu "Jadnici" F. Dostojevskog (individualno)

1. Dostojevski u razvoju teme "malog čovjeka" nastavlja tradiciju

A) Turgenjev i Puškin; B) Puškin i Ljermontov;

B) Puškin i Gogolj; d) Radiščev i Tolstoj; e) Karamzin i Gogolj.

2. „Kum“ Dostojevskog u književnosti, pošto je visoko cijenio njegov roman „Jadnici“, postao je:

A) V. Belinski B) N. Gogolj C) A. Puškin d) L. Tolstoj e) N. Černiševski.

3. Navedite prvo djelo Dostojevskog.

A) "Bijele noći" b) "Zločin i kazna" c) "Jadnici" d) "Demoni" e) "Zapisi iz podzemlja"

4. Navedite oblik zapisa romana „Jadnici“

5. Makar Devuškin

A) 18 godina b) 24 godine c) 35 godina d) 40 godina e) 47 godina

6. O kome Devuškin piše: „Tako sijed, malen; hoda u tako masnoj haljini da ga boli gledati ... koljena mu drhte, ruke mu se tresu ... Njegove obitelji su supruga i troje djece ”?

A) Emeljan Ivanovič b) Gorškov. C) Pokrovski d) Bikov e) Ratazjajev.

A) Pikova dama od Puškina b) Belkinove priče od Puškina c) Glavni inspektor od Gogolja d) Jadna Liza od Karamzina e) Podnožje od Fonvizina.

8. Koga doznajemo iz Varenkina pisma: „Ovdje mi je objavio da traži moju ruku, da smatra svojom dužnošću vratiti mi čast, da je bogat, da će me nakon vjenčanja odvesti k sebi. stepsko selo”?

A) O Emeljanu Ivanoviču b) O Pokrovskom C) O Gorškovu d) O Bikovu e) O Ratazjajevu.

9. Navedite naziv romana F. Dostojevskog.

A) Uskrsnuće b) Ana Karenjina c) Očevi i sinovi d) Zločin i kazna e) Oblomov.

Samotestiranje. Odgovori: 1. c 2. a 3. c 4. c 5. e 6. b 7. b 8. d 9. d

Formativno ocjenjivanje aktivnosti na satu od strane evaluatora

Puno ime učenika

Sudjeluje u raspodjeli zaduženja u grupi i ispunjava njihove obveze

Predlaže ideje

Aktivno sudjeluje u raspravi grupe (razvija, generalizira predložene ideje, informacije)

Pomaže članovima grupe

Pažljivo sluša i postavlja pitanja

Sposoban voditi raspravu (uljudno prigovara, traži dogovor oko pitanja koja su izazvala spor)

Radi u grupi, fokusirajući se na dodijeljeni zadatak učenja

Ukupni rezultat

V. Rezultati sata. faza refleksije.

Dečki u krugu govore u jednoj rečenici, birajući početak fraze s reflektirajućeg ekrana na ploči:

1. danas sam naučio… 2. bilo je zanimljivo… 3. bilo je teško… 4. Izvršio sam zadatke…

5. Shvatio sam da... 6. Sada mogu... 7. Osjećao sam da... 8. Stekao sam...

9. Naučio sam... 10. Uspio sam... 11. Mogao sam... 12. Pokušat ću...

13. iznenadio me... 14. dao mi lekciju za život... 15. Osjećao sam se kao...

VI. Faza informacija o domaćoj zadaći.

Kreativni zadatak.

1. Napišite pismo prijatelju sa svojim dojmovima o Jadnicima i likovima u romanu.

2. Napravite esej "Moje omiljeno slovo u Jadnicima."

3. U kojoj životnoj situaciji sam se osjećao kao “mali čovjek”?

Ako vam materijal ne odgovara, upotrijebite pretraživanje

Klasa: 10

Cilj:

• upoznati studente sa životom i radom F.M. Dostovevskog;
• razvijati monološki govor učenika;
• nastaviti rad na podizanju interesa za rusku književnost.

Oprema: izložba, portret, prezentacija, medijski projektor, računalo.

Pisanje ploče:

• “Pojavio se novi Gogolj!” (N.A. Nekrasov)
• “... Recimo samo da je riječ o neobičnom i originalnom talentu, koji se odmah, već s prvim djelom, oštro odvojio od cijele gomile naših pisaca ...” (V. G. Belinsky)
• “U djelima g. Dostojevskog nalazimo jednu zajedničku crtu, manje-više uočljivu u svemu što je napisao: to je bol o čovjeku...” (N.A. Dobroljubov)

Epigraf: Svaka osoba mora biti osoba i odnositi se prema drugima kao osoba prema osobi.

broj lekcije na temu: 1.

Vrsta lekcije- uvodni.

Obrazac ponašanja- književni dnevni boravak s elementima teatralizacije.

Tijekom nastave

Uvodna riječ nastavnika:

Cijeli svijet čita Dostojevskog, dojam iz njegovih romana je ogroman i dvosmislen. Dostojevski je složen i kontradiktoran. On je najveći pisac realist, poznavalac života, humanist, strastveni razobličivač društvenog zla, laži i licemjerja. Cijelog svog svjesnog života pisac je bio zabrinut za sudbinu svog naroda i čovječanstva.

Uvijek se izdvajao u ruskoj književnosti, ostao nedovoljno shvaćen i cijenjen.

Dostojevskog s pravom nazivaju "najtežim klasikom na svijetu". Da bismo razumjeli ovog pisca, moramo poznavati logiku njegova mišljenja, strukturu njegovih pojmova i pojmova. Mnogo toga kod Dostojevskog "nije kao kod ljudi". Težio je izoliranoj originalnosti.

Odakle, iz kojih je korijena izrastao ovaj genij?

Kakvo je bilo piščevo djetinjstvo i mladost?

1. učenik:

Fjodor Mihajlovič Dostojevski rođen je 30. listopada 1821. u obitelji liječnika Mariinske bolnice za siromašne, u Moskvi, na Božedomki. Obitelj je živjela u pomoćnoj zgradi u bolnici. Bila je to impozantna građevina tipa palače, ali je unutarnje uređenje službenog stana kolegijalnog savjetnika, glavnog liječnika, bilo vrlo skromno.

Obitelj je na kraju narasla na 9 ljudi, ali zbijenih u dvije sobe s prednjom i zasebnom kuhinjom.

Je li obitelj bila siromašna? Uostalom, siromaštvo je glavni motiv svih priča o djetinjstvu Dostojevskog. Prosudite sami: moj otac je dospio do osobnog plemstva, imao je privatnu praksu, držao je poslugu: dadilju, dvije sluškinje, kuhara, kočijaša, lakaja. Pri rođenju djece angažirali su dojilje i držali četiri konja.

Majka pisca dolazila je iz bogate trgovačke obitelji Nechaev, imala je mnogo braće i sestara koji su kasnije pomogli u podizanju djece: Mikhail, Fedor, Barbara, Andrey, Vera, Lyubov, Nikolai, Alexandra. Lyuba je umrla u djetinjstvu, ostala djeca, osim Mihaila i Fedora, živjela su običnim životom, ni ne shvaćajući koliko je Fedor bio briljantan.

2. učenik:

Odnosi u obitelji izgrađeni su na potpunoj podložnosti volji i hirovima muža i oca.

Mihail Andrejevič Dostojevski, piščev otac, prema svim sjećanjima, bio je prgav, sumnjičav i tvrdoglav skupljač. Brojio je krpe nakon pralje, razbjesnio se što nije prebrojao srebrnu žlicu u ormaru; neprestano maltretirao svoju ženu gnjidama, ljubomorom i sumnjama.

Piščeva majka, koja je umrla u veljači 1837., bila je sasvim drugačija: vesela, društvena, ekonomična, brzopleta, sva u rođacima trgovcima.

Prepiska supružnika Dostojevski preživjela je do danas. Ona ne blista pismenošću, ali je sva prožeta nekom vrstom medenjaka, šećerne nježnosti.

A to kod Dostojevskog nije moglo proći bez traga. Za pisca je pitanje obiteljskih odnosa od velike važnosti: svi njegovi romani izgrađeni su na sudbini obitelji, na prikazivanju raspada suvremene obitelji.

Učitelj: A kakav je utjecaj obitelji na samog pisca? Kako je odgojen, što je naučio u djetinjstvu i mladosti?

3. učenik:

Istraživači života i djela Dostojevskog primjećuju da se odgoj budućeg pisca kod kuće odvijao ispravno i sustavno: znao je francuski i njemački, otac ga je čak učio latinski.

U ranom djetinjstvu Dostojevski je, kao i Puškin, imao svoju "dadilju" Alenu Frolovnu. Ispričala je dječaku o fantastičnoj žar ptici, o podvizima Aljoše Popoviča, o Plavobradom. Zatim je počelo čitanje. Pisca se posebno dojmila knjiga “104 svete priče Starog i Novog zavjeta”. U njegovom vidnom polju bile su sve književne novine: tada poznati ruski povijesni romani “Jurij Miloslavski” od Zagoskina; "Ledena kuća" Lazhechnikov; "Strijelci" Masalsky; "Obitelj Kholmsky" Begichev.

Ali na prvom mjestu bili su Puškin i Gogolj. Puškinova smrt pogodila je Dostojevskog kao osobnu tugu, jer je volio sve u pjesniku, a posebno njegovu ljubav prema životu i humanizam.

Najviše su privukle Dostojevskog "Pjesme zapadnih Slavena". Savršeno je recitirao Puškinove pjesme i prozu svojim tihim prodornim glasom, očaravajući slušatelje melodijom stihova. F. M. Dostojevski je, moglo bi se reći, “obožavao” dubinu i eleganciju “Evgenija Onjegina”

Učitelj: Da nije bilo bolesti i smrti "majke", Fjodor i Mihail Dostojevski proglasili bi žalost za Puškinom u obitelji. Misli o voljenom piscu prolazile su kroz cijeli težak život Dostojevskog. Stoga je priliku da govori na otvaranju spomenika A. S. Puškinu u Moskvi pisac smatrao velikom radošću i velikom čašću, razmišljao je o tome što je PUŠKIN za Rusiju i svijet.

4. učenik: Spomenik kiparu A.M. Opekušina je otvorena 6. lipnja 1880. u Moskvi na rubu Tverskog bulevara. A 8. lipnja, u dvorani plemićke skupštine, Fjodor Mihajlovič je održao svoj govor. Uzrujan i nekako pognut, popeo se na propovjedaonicu i počeo čitati nekako polako i nesigurno. No postupno mu je glas postajao sve jači, nadahnuti zanos misli kao da ga je učinio višim, ispravio mu ramena, obasjao vatrom tamne oči.

Dostojevski je govorio o tri razdoblja Puškinova stvaralaštva, između kojih, međutim, "nema čvrstih granica", a, primijetio je pisac, posljednje razdoblje Puškinova stvaralaštva je univerzalno. Pisac je vjerovao da među svjetskim književnim genijima nema nijednog koji bi imao takvu sposobnost univerzalnog odaziva kao naš Puškin. Ali glavni smisao govora bio je pozvati sve na jedinstvo i bratstvo. Fjodor Mihajlovič završio je svoj govor riječima: „Ja govorim samo o bratstvu ljudi i da je rusko srce možda najodređenije od svih naroda za svjetsko, ali sveljudsko bratsko jedinstvo, vidim mu tragove u našoj povijesti, u našem darovitom narodu, u umjetničkom geniju Puškina”.

5. učenik: Ali velika usluga Rusiji perom umjetnika posebno ga je pogodila u Gogolju. S pojavom Gogolja dogodilo se čudo u književnosti: pisac je govorio o ruskom životu tako bliskim, iskrenim riječima, natjerao ga da pogleda sebe na novi način, tako da se život činio potpuno neistraženim ponorom.

Učitelj: Ali čovjekovo djetinjstvo nije beskrajno, dođe vrijeme kada mora napustiti očevu kuću kako bi dobio zanimanje i stvorio svoj dom, svoju obitelj. Došlo je vrijeme i za Dostojevskog.

6. učenik:

Isprva su braća Fedor i Mihail studirali u prvoklasnom moskovskom internatu Leontyja Chershaka, kojeg su se kasnije sjećali sa zahvalnošću, jer. Internat se odlikovao strogom disciplinom, bogatim nastavnim programom i obrazovanim učiteljima. Školovanje u internatu probudilo je samostalnu misao učenika. Ali ništa specifično spisateljsko kod Dostojevskog još se ne vidi. Po završetku internata ušao je u glavnu inženjersku školu u St. Očito je takav izbor napravio po želji oca koji je želio da mu djeca budu dobro zbrinuta, a završetkom fakulteta dobiju časnički čin. U školi su dominirali šagistika, topografija, fortifikacija, egzaktne znanosti, a ovdje je Dostojevski imao prvi napadaj epilepsije. U školi je pisac živio nekakvim unutarnjim životom, napetim, skrivenim od drugih. Bio je religiozan. Bio je nedruštven, imao je malo prijatelja.

Sav taj unutarnji rad nije mogao ostati nezatražen. Do 1845. Dostojevski je potpuno ponovno pročitao Schillera, zanio se Balzacom i tu je vidio glavni koncept svog djela: realizam, raznolikost elemenata života. To je u očima pisca spojilo Balzaca, Puškina i Gogolja.

7. učenik:

Godine 1845. Dostojevski ulazi u rusku književnost, ne bojažljivo, kao novi student, nego hrabro, odmjerno, govoreći svoje, novi, riječ. Bio je to roman “Jadnici”. Odmah po izlasku romana o Dostojevskom se počelo govoriti kao o najvećem piscu naturalne škole. U to je vrijeme književnost doživjela razdoblje nevjerojatnog procvata.

U prvom romanu sve je bilo u duhu “prirodne škole”: i naslov, i likovi, i patos zaštite ljudskih prava. Prema Belinskom, to je bio prvi pokušaj socijalnog romana u ruskoj književnosti. Doista, društvena priroda romana djelovala je na zaoštravanje problematike klasne nejednakosti, na prikaz otpadnika društva. pun nutarnjeg dostojanstva i duhovne delikatnosti. To su Makar Devuškin i Varenka Dobroselova. Ne sanjaju o nikakvim dobročiniteljima, ni o kakvim spasiteljima, nego žive sami. Ali stvarnost provaljuje u njihov uski mali svijet i lomi sve, prisiljeni su na rastanak.

Zapanjujuće je da je Dostojevski svoj prvi roman napisao u epistolarnom žanru. Ovaj se oblik u književnosti smatrao aristokratskim, profinjenim. I odjednom je Dostojevski "potrošio" ovu formu na ocrtavanje unutarnjeg svijeta "prostog činovnika i pale djevojke". Ali, u biti, Dostojevski je nastavio tradiciju visokih i čistih osjećaja. Ali, sa stajališta uvriježenog morala i “pristojnosti”. ovaj svijet jadnih heroja djelovao je prkosno. I Dostojevski je nastavio istu liniju u priči "Bijele noći".

8. učenik:

Bol o čovjeku... Teško je naći precizniju i sadržajniju formulu za stvaralaštvo Dostojevskog, za njegov humanizam. “Bijele noći” sentimentalan je roman iz memoara jednog sanjara. Počnimo s riječju "sanjar", kako sam junak sebe naziva. Od čega se skriva? Od drugih ljudi, od njihovih znatiželjnih pogleda. Za njega uvijek postoji linija razdvajanja: sanjar i ostali.

Ali što znači dodatak "sentimentalna romansa"? Ovo nije samo roman, već sentimentalan, tj. prožet poezijom iskrenih osjećaja, zamagljujući konture stvarnih događaja. I ovdje se okrećemo riječima samog naslova - “Bijele noći”.

Imajte na umu da se cijela radnja romana odvija noću. Nema čak ni uobičajenu podjelu na poglavlja, ali ima noći: prva noć, druga noć ... samo 4 noći. Škrt, lakonski i noćni krajolik: samo nasip kanala, na kojem su se sreli sanjar i Nastenka; klupa na kojoj su sjedili. Isprva su oba junaka jednaka, jednaka u svojoj nesreći, samoći, siromaštvu. Ispostavilo se da ih nesreća spaja. I sreća - sreća, njen susret s ljubavnikom - rastavi. Ispostavilo se da ni ono što je doživio tih Bijelih noći nije bilo njegovo. Sanjarica je shvatila da čak i sama ta njezina nježnost, njezina briga, njezina ljubav nisu ništa drugo nego radost skorog susreta s drugim, želja da se poveže njezina sreća. Takav je sveobuhvatni humanizam Dostojevskog: pisac je pun "boli za svakog čovjeka - jadnog, nesretnog, zaboravljenog - i tjera nas, čitatelje, da tu bol dijelimo".

Ali Dostojevski se nije ograničio samo na jedan sentimentalni trend. 3 godine stvara po "Jadnicima" i "Bijelim noćima" 6 djela. Među njima su "Netochka Nezvanova", "Double", "Mistress". U tim djelima ili “okolina” dominira osobnošću, ili postoje pokušaji da se osobnost pobuni za svoja prava, ili su likovi opsjednuti nekom idejom. Time je zapravo završena prva faza književnog rada Dostojevskog. A za to ili razlog bila je kriva društveno-politička djelatnost književnika. Nova ideologija - socijalizam - privukla je pisca propovijedanjem bolje budućnosti čovječanstva, propovijedanjem jednakosti, emancipacije žena, kritikom građanske civilizacije.

1. učenik:

Ideologija socijalizma dovodi Fjodora Mihajloviča u razne krugove i politička društva, ali od rujna 1848. on se opredjeljuje za krug Mihaila Vasiljeviča Petraševskog, redovito posjećujući njegove “petke”. “Petraševci” su bili ideološki nasljednici dekabrista, ali društvo se više nije sastojalo samo od plemića, bilo je i raznočinaca. “Petraševci” su uhićeni a da nisu ni počeli djelovati, već samo idejnom urotom.

Ali Dostojevski, po svojim uvjerenjima, nikada nije bio revolucionar, u njegovom umu prevladavaju istine Evanđelja, a prihvatio je socijalizam kao granu kršćanstva. Petraševskijevi "Petki" doveli su Dostojevskog do uhićenja i osude na smrt. No tada je, između ostalih, pisac pomilovan i dobio 4 godine teškog rada i naselje u Sibiru. Presuda je objavljena 22. prosinca 1849., a 23. siječnja 1850. Dostojevski je etapom odveden u Omsk, zarobljenički logor. U knjizi Zapisi iz mrtvačke kuće detaljno je opisao život osuđenika. Boravak na teškoj robiji, a potom i vojni red, unijeli su određene promjene u piščev svjetonazor. Godine 1858. Dostojevski, koji je dospio do čina zastavnika, dao je ostavku "zbog bolesti". Godinu dana ranije vraćena su mu građanska prava, a vraćeno mu je i nasljedno plemstvo.

Iako je Dostojevski na neki način napustio svoje dotadašnje ideje, ostao je vjeran jednoj glavnoj ideji – ideji istine života. U drugoj polovici 19. stoljeća u ruskoj književnosti počinje dominirati žanr romana. Dostojevski, romanopisac, uz Tolstoja zauzima jedno od prvih mjesta u ruskoj književnosti. U svojim romanima prikazao je beskrajno bogat životni materijal. Doticao se onih strana javnog i društvenog života koje su drugi romanopisci mimoilazili. A snaga talenta Dostojevskog očitovala se u prikazivanju nemirne ličnosti njegova vremena, u kritici nereda modernog društva.

U 60-70-im godinama 19. stoljeća pisac je stvorio "svoje velike romane": "Zločin i kazna", "Idiot", "Demoni", "Tinejdžer", "Braća Karamazovi".

2. učenik:

Put Dostojevskog do romana "Zločin i kazna" bio je dug. Zamišljen je još ranih 50-ih. Mučna i mučna godina 1864. daje književniku obilatu građu za planski rad. Nakon bratove smrti, Fjodor Mihajlovič se nađe u krajnjoj oskudici i prijeti mu dužnički zatvor. Tijekom cijele godine pisac je bio prisiljen obratiti se petrogradskim lihvarima. Ne štedeći svoje zdravlje sjedio je na poslu do 6 sati ujutro pokušavajući spasiti zajedničko dijete s bratom - piše Epoha. Dostojevski još uvijek ne može izaći iz siromaštva i dovodi iznos svog duga na 25 tisuća rubalja. Prestaje se boriti za časopis i vraća se svom glavnom poslu - pisanju.

Glavna verzija romana nastala je u jesen 1865. Ali rasla je, postajala sve voluminoznija i složenija. Čini se da se rad na romanu bliži uspješnom završetku, a odjednom se u jesen 1866. Dostojevski ponovno nađe u iznimno teškim okolnostima: prisiljen je naporno raditi na još jednom romanu, Kockar, istodobno s radom na Zločinu i Kazna. Činjenica je da je prema ugovoru s izdavačem Stellovsky morao predati novi roman do 1. studenog. Stoga je tek u studenom 1866. Dostojevski izdiktirao posljednji, šesti dio romana i epilog Zločina i kazne, koji se objavljuju u prosinačkom broju časopisa Russkij vestnik. I tek u ožujku 1867. roman "Zločin i kazna" objavljen je kao zasebno izdanje.

Izlasku romana prethodile su mnoge poteškoće: financijske, psihološke i moralne potrage nisu napustile pisca. Ali glavni problem bio je nedostatak vremena za pisanje još jednog djela pod obvezničkim ugovorom. I u ovom najtežem trenutku za pisca, sudbina je, u osobi Miljukova i profesora stenografije Olhovskog, poklonila Fjodoru Mihajloviču vjerojatno najvelikodušniji dar - poznanstvo s glavnom osobom cijelog njegovog života, kako spisateljskog tako i ljudskog. Predstavljamo vam mali fragment koji govori ovu dirljivu priču. Prilog 1).

Nakon "Zločina i kazne" izlaze još dva romana, a to su "Tinejdžer" i "Idiot". I svih ovih godina, u duši i mislima pisca, sazrijevala je ideja o novom romanu, romanu-dilogu, koji spaja prošlost i budućnost.

3. učenik: „Braća Karamazovi“ – ​​posljednji, završni, najveći roman Dostojevskog. Temelji se na dramatičnoj intrigi – ubojstvu osobe koja je bila u žarištu strasti. Ubojstvo iz mržnje i osvete, zbog novca, zbog ljubomore. Čisto svjetovna osnova daje prirodnost intrigi, cjelovitost i uvjerljivost motivacija.

Braća Karamazovi najsloženiji su i fabulom najrazumljiviji roman Dostojevskog. Obiteljski princip, koji se obično nalazio u romanima pisca, a pokazao se na periferiji, ovdje je osnova pripovijesti. Radnja se razvija brzo, sve uloge su odmah naznačene. Roman je organski, jasan, nacionalni ruski element dominira u svim njegovim stanicama.

Prizori stradanja ljudi iz prirode bili su nova riječ u umjetničkom pripovijedanju. Radnja se temelji na priči o umirovljenom poručniku Iljinskom, "plemićkom ubojici", kojeg je Dostojevski čuo na teškom radu, zatvorenog u omskom zatvoru. Iljinski je pogrešno osuđen, ubojica je bio njegov mlađi brat, koji je želio sam primiti nasljedstvo. Roman se oslanja na mnogo toga što je autor zapazio u životu ili namjerno saznao. Dostojevski je ponekad pisao u žaru osobnih iskustava: njegov sin Aljoša umro je u dobi od tri godine, a Aljošu je nazvao jednim od junaka romana.

Braća Karamazovi postavljaju pitanje smisla postojanja. O ovom problemu raspravljali su svi likovi u romanu. Pisac dolazi do zaključka da niti jedan sustav državnog uređenja koji je postojao u svijetu ne štiti prava svake osobe. Spas je samo u obnovi samog čovjeka. Starac Zosima je rekao: "Ako su braća, biće bratstva." To je izraz temeljnog životnog principa pisca. U učenju Dostojevskog, naravno, ima puno kontroverznog i netočnog, ali opći je zaključak da je smisao života znati zašto živjeti.

A treba živjeti, po Dostojevskom, tako da bude mir među ljudima, u ime njihova prosperiteta, boljitka. I sama braća iz obitelji Karamazov razišla su se u različitim smjerovima. Ali princip "bratstva" ostao je i pisac ga je ostavio u nasljeđe budućnosti.

Mislim da je vrijeme da napravimo bilans našeg poznanstva s piscem i njegovim djelom. Svatko od vas je, pripremajući se za lekciju, naučio neki aspekt ove velike i dvosmislene ličnosti. Kod kuće ćete napisati minijaturni esej “Dostojevski kakvog ga ja vidim”.

Također vas podsjećam da ste za roman “Zločin i kazna” unaprijed dobili zadatke u grupama:

• 1. grupa - Peterburg Puškin
• 2. grupa - Gogoljev Petersburg
• 3. grupa - Peterburg Dostojevskog.

Hvala svima, veselim se što ću vas vidjeti na sljedećoj lekciji.

p.s. Svaki nastavnik izrađuje prezentaciju u skladu sa svojim zadacima, meni je ona poslužila kao ilustrativni materijal za učeničke nastupe, uključivala je portrete F. M. Dostojevskog raznih autora, razne fotografije, ilustracije za piščeva djela i filmske fragmente.

Tema lekcije: 8. razred
F.M. Dostojevski "Jadnici"
Svrha: proširiti znanje učenika iz područja ruske književnosti.
Obrazovni zadatak: upoznati učenike s djelom Dostojevskog „Jadnici“.
Zadatak je razvijajući: razvijanje sposobnosti analize književnog djela.
Odgojni zadatak: moralni odgoj.
Tijekom nastave:
1. Najavljuju se tema i zadaci sata.
2. Minuta poezije.
3. Uvod o piscu.
4. Čitanje i analiza:
Tko su glavni likovi djela?
Koja je priča ispričana u ovom djelu? Kakav je vaš odnos prema herojima?
Koje osjećaje izazivaju likovi? Opravdati. O čemu je ovaj komad?
Što može naučiti čitatelja?
5. Ključna pitanja.
Kakva je autorova pozicija u odnosu na likove? Što mislite zašto je autor odustao od optimističnog završetka? Osmislite vlastitu verziju kraja priče. Objasnite značenje naslova priče. Mislite li da je tema “malog čovjeka” aktualna?
F. M. Dostojevski "Jadnici"
Sažetak. Makar Aleksejevič Devuškin je 47-godišnji titularni savjetnik koji za malu plaću prepisuje radove u jednom od odjela Sankt Peterburga. Upravo se preselio u novi stan u kapitalnoj zgradi u blizini Fontanke duž dugačkog hodnika vrata do soba stanara. Sam se junak stisnuo iza pregrade u zajedničkoj sobi. Njegov prijašnji stan nije bio primjer najboljeg. Međutim, sada je za Devuškina glavna stvar jeftinoća, jer u istom dvorištu iznajmljuje udobniji i skuplji stan za svoju dalju rođaku Varvaru Aleksejevnu Dobroselovu. Siromašni službenik uzima pod svoju zaštitu 17-godišnje siroče, za koje se nije imao tko zauzeti osim njega. Živeći u blizini, rijetko se viđaju jer se Makar boji ogovaranja. Međutim, oboje trebaju toplinu i simpatiju, koju crpe iz svakodnevnog međusobnog dopisivanja. Povijest odnosa između Makara i Varenke otkriva se u 31 njegovom i 24 njegova pisma, napisana od 8. travnja do 30. rujna 184. godine ... Prvo M.-ovo pismo prožeto je srećom pronalaska iskrene ljubavi. Zarađuje na cvijeću i slatkišima za svog malog anđela, uskraćujući sebi hranu i odjeću. Varenka je ljuta na pokrovitelja jer je previše.
Takva je sudbina Varenke. Odrasla je na selu, ali je njezin otac izgubio mjesto upravitelja imanja i odveo obitelj u St. Moj otac je jako puno radio, razbolio se i umro. Majka je doživjela istu sudbinu. Udovicu, Varenkinu ​​majku, i njezinu kćer sklonila je rođakinja Anna Fedorovna, koja je kasnije Varenku prodala bogatom zemljoposjedniku Bykovu, koji je prema djevojci postupao okrutno. Razboljela se. Makar se brinuo za nju. Bila je bez svijesti cijeli mjesec.
Kad se osjećala bolje, bojala se da će je Bykov pronaći. Ovo se dogodilo. Bykov je rekao da ako se Varenka ne uda za njega, on će se oženiti ženom bogatog trgovca. Ali Varenka se ipak udaje za njega. Makar to teško podnosi.
Zašto takav završetak? Je li pravedan? Kako biste završili ovaj komad?
6. Sastavljanje peterostiha o djelu.
"Jadni ljudi"
Dirljivo, uzbudljivo.
Pokreće problem “malog čovjeka”, ne ostavlja čovjeka ravnodušnim, uči milosrđu, traži milosrđe od društva.
Tužno, tragično, budi sućut, traži pravdu.
Bol.
7. Rezultati, zaključci, procjene. Završi rečenicu: Danas je bilo zanimljivo...Bilo mi je teško...Sad mogu...
8. D/Z Priča o Dostojevskom. Čitanje po ulogama ulomka koji vam se sviđa. Napravite kviz o radu od 5 pitanja.
Pročitaj djelo.

Lekcije 105–106 SUSRET S F. M. DOSTOJEVSKIM, MISLIOCEM, UMJETNIKOM I OSOBOM (OBRIS ŽIVOTA I STVARALAŠTVA)

30.03.2013 16305 0

Lekcije 105–106
Susret s F. M. Dostojevskim,
mislilac, umjetnik i čovjek
(Esej o životu i radu)

Ciljevi: produbiti razumijevanje učenika o Dostojevskom, misliocu, piscu i čovjeku; pobuditi interes za njegov rad; saznajte što je uzrokovalo golem interes za romane Dostojevskog u naše vrijeme.

Vizualna pomagala: portret književnika, album F. M. Dostojevskog.

Tijek nastave

Epigraf lekcijama:

Reći ću vam o sebi da sam dijete vijeka, dijete nevjere i sumnje. Kakvih je to strašnih muka koštalo i sada je vrijedno vjerovati ovoj žeđi.

F. M. Dostojevskog

I. Početni govor nastavnika.

Život i djelo F. M. Dostojevskog

Fjodor Mihajlovič Dostojevski (1821. – 1881.)- vrsni pisac-mislilac, talentirani novinar i publicist. Umjetnik K. Trutovski ostavio nam je portret Dostojevskog: visoko čelo, široko postavljene oči, pravilne usne i nos, rijetku svijetlu kosu i jedva primjetnu bradu. Odlučan mah tamnih obrva - i tužan, razočaran, pomalo strog i ujedno suosjećajan izraz lica.

E. M. Rumyantseva: „U Dostojevskom su doista bile spojene najkontradiktornije osobine: lakovjernost i jednostavnost - s bolnom sumnjičavošću, izoliranost - s iskrenošću i otvorenošću, srdačnost i sudjelovanje - s otuđenošću, ponekad uzimanom za aroganciju, nezadrživa strast - s neprobojnošću, ozbiljnošću neozbiljno.

Život, osobnost i djelo književnika složeni su i puni dramatičnosti.

II. Razgovor s učenicima o životu i ličnosti F. M. Dostojevskog.

Pitanja.

1. Ispričajte nam glavne događaje i dojmove djetinjstva i mladosti Dostojevskog koji su utjecali na formiranje njegova svjetonazora.

2. Kakvu je ulogu u životu pisca odigralo poznanstvo s V. G. Belinskim? Što je oduševilo velikog kritičara u romanu Dostojevskog "Jadnici"? (Roman "Jadnici" (1845.)čitali su Grigorovič i Nekrasov. „Odjednom se začulo zvono, što me jako iznenadilo, a sada su mi Grigorovič i Nekrasov pojurili u zagrljaj, u potpunom oduševljenju, i obojica umalo nisu zaplakali“, prisjećao se Dostojevski. Uskoro je rukopis pročitao V. G. Belinsky. “Shvaćate li doista da ste ovo napisali! .. Istina vam se otkriva i proglašava kao umjetnik ... Cijenite svoj dar i ostanite vjerni i biti veliki pisac“, ponavljao je Belinsky piscu početniku. Kritičar je ocijenio da je roman "u cjelini odličan", da sadrži "strašnu jednostavnost i istinu".

U romanu “Jadnici” Dostojevski je otkrio složen, bogat duhovni svijet “malog” čovjeka, poniženog i uvrijeđenog, životom shrvanog. “Ipak su i to ljudi, vaša braća!” Junaci romana Makar Devuškin i Varenka Dobroselova ljudi su nevjerojatne duhovne čistoće.)

3. Koje su ideje ujedinile ljude u krugu M. V. Petraševskog? Za što su i kako kažnjeni petraševci? (Od 1847. Dostojevski je počeo posjećivati ​​“petke” M. Petraševskog, utopijskog socijalista. Petraševci su sanjali o slobodi, o socijalnoj pravdi za sve ljude. Dostojevski je govorio za trenutno ukidanje kmetstva u Rusiji.

U travnju 1849. pisac je na jednom skupu pročitao zabranjeno "Pismo Belinskog Gogolju", ispunjeno, kako je stajalo u izvješću provokatora Antonellija, "bezobraznog slobodnog razmišljanja".

Dostojevski je zajedno s ostalim petraševcima uhićen i poslan u Petropavlovsku tvrđavu. Slučaj uhićenih razmatran je osam mjeseci. Svi su bili zaprepašteni okrutnošću rečenice: "usmrtiti strijeljanjem". Ceremonija pogubljenja održana je 22. prosinca 1849. na paradi Semjonovski u St. Petersburgu. "Ovaj trenutak je bio užasan", napisao je jedan od petraševaca D. Akhsharumov. Ali nekoliko minuta kasnije pročitana je još jedna presuda, prema kojoj je "... objavljeno da će Suvereni Car dati doživotnu, a zauzvrat smrtnu kaznu, svakome prema krivnji, posebnu kaznu." Dostojevski je osuđen na 4 godine teškog rada u Sibiru.

Iz pisma F. M. Dostojevskog bratu Mihailu: “... Brate! Nisam se obeshrabrio i nisam klonuo duhom… Za četiri godine sudbina će odahnuti… Kad se osvrnem na prošlost, pomislit ću koliko je vremena izgubljeno, koliko je vremena potrošeno u zabludama, u greškama. , u besposličarenju, u nemoći da živim... srce mi toliko krvari. Život je dar, život je sreća, svaka minuta može biti stoljeće sreće... Brate! Kunem ti se da neću gubiti nadu i da ću svoj duh i srce održati čistim. Preporodit ću se na bolje. To je sva moja nada, sva moja utjeha.”

4. Kakvu je ulogu u životu Dostojevskog odigrao susret s dekabristima? (U Tobolsku, u tranzitnom zatvoru, pisac i njegovi suradnici živjeli su 6 dana. Pomagale su im žene dekabrista - Zh. A. Muravyova, P. E. Annenkova i N. D. Fonvizina. One su bodrile prognanike, pomagale u hrani i odjeća, svaki Evanđelje je jedina knjiga dopuštena u zatvoru. Putovanje pod pratnjom bilo je teško. F. Dostojevski se prisjećao: "Sledio sam se u srcu.")

5. Kako su se mijenjali pogledi i ideje Dostojevskog nakon teškog rada? (U teškom radu pisac je “prepoznao” ruski narod. “I u teškom radu među razbojnicima, u dobi od četiri godine, konačno sam razlikovao ljude. Vjeruješ li”, pisao je Dostojevski bratu, “ima dubokih, jaki, lijepi karakteri ... Naviknuo sam se na njih i stoga mislim da ih prilično dobro poznajem ... Ako nisam poznavao Rusiju, onda su ruski ljudi dobri, jer ih možda malo tko poznaje."

Dostojevski je u teškom radu vidio svu mjeru patnje običnog čovjeka, njegovu obespravljenost, poniznost. Oživjeti Rusiju, spasiti potlačeni narod, moguće je samo povratkom "najvišim duhovnim vrijednostima dobrote, ljubavi i milosrđa, poznatim još iz biblijskih vremena". Kršćanska religija sa svojim idejama bratstva i međusobnog suosjećanja može ujediniti ljude. “Vjerovati da ne postoji ništa ljepše, dublje, simpatičnije, razumnije, hrabrije i savršenije od Krista”, rekao je Dostojevski. Vjera u postojanje moralnog načela usred općeg kaosa i bezakonja pomogla je piscu da podnese muke teškog rada.

Pisac je imao negativan stav prema revolucionarnom pokretu, nije dijelio poglede revolucionarnih demokrata na budućnost Rusije.)

6. Recite nam nešto o novinarskoj djelatnosti F. Dostojevskog.
(Izdavanje časopisa "Vrijeme", 1861-1863, "Epoha", 1864-1865, "Građanin", 1873)

7. Koji su razlozi goleme popularnosti Dostojevskog u naše vrijeme?

III. Kratko prepričavanje sadržaja romana F. M. Dostojevskog.

1. "Poniženi i uvrijeđeni" (1861.)

Priča o Ivanu Petroviču, o tome kako je napisao priču o siromašnom službeniku. Ovo je osobna ispovijest Dostojevskog, njegova sjećanja na početak stvaralačkog puta, neprestana bol za poniženom i oskrnavljenom osobom.

2. "Bilješke iz kuće mrtvih" (1859.-1861.)

Djelo je nastalo nakon teškog rada, odakle se pisac vratio pomiren u život. Dostojevski je prvi put u književnosti pokazao svijetu život zatvorenika. Lopovi, silovatelji, ubojice, krivotvoritelji... “Đavo odnio tri opanke prije nego što nas je skupio na jednu hrpu”, govorili su turobno osuđenici. No i u okorjelim kriminalcima Dostojevski je uspio pronaći nešto ljudsko. Prema A. I. Herzenu, "Bilješke ..." su "užasna knjiga".

3. Zločin i kazna (1866.)

Junaka romana muči prizor nekažnjeno počinjenih zločina pred njegovim očima. Raskoljnikov ne može ostati pasivan, ravnodušan. A sada ima ideju za čiju provedbu treba prekršiti zakon.

Pisac vrlo detaljno opisuje mjesto ubojstva, a istražuje i psihologiju ubojice.

4. "Idiot" (1868.)

Ovo je knjiga o divnom čovjeku, knezu Miškinu, koji se našao u svijetu u kojem vlada bezakonje, kult novca, u kojem ljudi ne poznaju sažaljenje, ne razumiju dobrotu. Princ je spreman pomoći napaćenima. Ali, nažalost, ništa se ne može učiniti; nemoćan je pred okolnim zlom.

U romanu se postavlja “pitanje spasenja svijeta vjerom, ljepotom, ljubavlju, ali odgovor na njega zvuči utopistički, neuvjerljivo”.

5. "Braća Karamazovi" (1879.-1880.)

zamišljeni su kao serijal romana, no samo je prvi napisao Dostojevski. Roman "Braća Karamazovi" je, prema književnom kritičaru S. V. Belovu, duhovni životopis književnika, njegov idejni i životni put od ateizma u krugu Petraševskog (Ivan Karamazov) do vjernika (Aljoša Karamazov). Ali stvaralačka i životna biografija Dostojevskog postaje povijest ljudske osobnosti uopće, univerzalne i univerzalne sudbine.

U središtu romana je obitelj Karamazovi u kojoj između Fjodora Karamazova i njegovih sinova vladaju mržnja i neprijateljstvo. Dmitrij, Ivan i Aljoša krivi su za ubojstvo glave obitelji, iako je izravni izvršitelj Smerdjakov. Ivan je propovijedao ateizam; Smerdjakov je odlučio da mu je sve dopušteno; Dmitrij je također kriv, bio je na rubu zločina u napadu mržnje prema svom ocu. Aljoša je znao za predstojeći zločin, ali nije ništa poduzeo. Zločin djece Karamazovih povlači za sobom opću kaznu...

Kao rezultat toga, tri brata se “preporađaju kroz patnju za novi život”.

6. Romani F. M. Dostojevskog "Demoni" (1871-1872),
"Tinejdžer" (1875.)

Djela Dostojevskog odlikuju se oštrom aktualnošću, ispunjena su boli i suosjećanjem za osobu, za njegovu izmučenu, osakaćenu sudbinu.

Domaća zadaća.

1. Čitanje romana „Zločin i kazna“, 1. dio.

2. Usmeno odgovoriti na pitanja:

1) Kako vidite ulice St. Petersburga?

2) Recite nam o ljudima koje je Raskoljnikov upoznao.

3) Gdje žive likovi Dostojevskog? (Raskoljnikov, Marmeladov.)

4) Pročitajte opis prirode. Koja je uloga krajolika?

5) Koje je značenje boje u djelu Dostojevskog? (Koristite navodnike kada odgovarate.)

Studij lekcije

Na temu "Što, što učiniti?"

(prema romanu F. M. Dostojevskog "Jadnici")

Oprema: portret F. M. Dostojevskog, ilustracije za roman, tekst romana.

Svrha lekcije:

Upoznavanje s tekstom Dostojevskog "Jadnici";

Razvijanje sposobnosti analitičkog čitanja, izražajno čitanje;

Odgoj kod učenika osjećaja suosjećanja, humanog odnosa prema drugima.

Tijekom nastave

U prošloj lekciji upoznali smo se s biografijom i značajkama djela velikog ruskog pisca realista F.M. Dostojevski, koji uz Puškina, Gogolja, Turgenjeva, Tolstoja, Gončarova i druge predstavnike kritičkog realizma stječe svjetsku afirmaciju i ima veliki utjecaj na razvoj ruske i europske književnosti.

1. Što ga je učinilo popularnim?
2. Zašto su njegova djela uzbuđivala i oduševljavaju i danas čitatelje?

Možda djelomični odgovor na to pitanje leži u našem poznavanju njegovog romana Jadnici.

Tema naše današnje lekcije je "Što, što učiniti?"

Ovo su pitanje postavili mnogi književni junaci pisca. I sam Fedor Mihajlovič traži odgovor na ovo bolno pitanje „Što, što učiniti?“ Kako u svijetu ne bi bilo patnje, boli, okrutnosti i ugnjetavanja ljudske osobe. Njegove se knjige ne mogu čitati mirno, bez duhovne napetosti, njegov surovi realizam plijeni, plaši, zadivljuje...

Prema riječima pjesnika D. Merežkovskog, “knjige Dostojevskog se ne mogu čitati, one se moraju doživjeti, izdržati, da bi se razumjele, a onda se više ne zaboravljaju”. A fizičar Albert Einstein tvrdio je da mu daje više od bilo kojeg mislioca.

(Riječi se projiciraju na slajd)

"U današnjem svijetu ... alarm Dostojevskog neprestano bruji, apelirajući na humanost i humanizam", kaže pisac ruskog govornog područja Ch. Aitmatov.

Gorki je izjavio: "Tolstoj i Dostojevski dva su najveća genija, snagom svog talenta uzdrmali su cijeli svijet, skrenuli su začuđenu pozornost cijele Europe na Rusiju."

Zapišite ove izjave u svoju bilježnicu.

1. Koje od njih možemo uzeti kao epigraf lekcije?

Na ovo pitanje možemo odgovoriti malo kasnije.

Kako su na roman reagirali piščevičini suvremenici?

1. Roman je i prije objavljivanja postigao izniman uspjeh.

Takav trijumf debitanta bio je izvanredan događaj u povijesti ruske književnosti.

Prema Nekrasovu, u osobi Dostojevskog pojavio se novi Gogolj.

Poznati književni kritičar Belinski smatrao je da "roman otkriva takve tajne života i karaktera Rusa o kojima nitko prije njega nije ni sanjao".

1. Okrećući se Dostojevskom,upitao je: “Razumijete li vi sami što ste tako napisali!... jeste li vi sami shvatili svu ovu strašnu istinu na koju ste nam ukazali?

Ovo je umjetnikova služba istini! Istina ti je objavljena i naviještena ti kao umjetniku, ti si je dobio na dar, cijeni svoj dar i ostani vjeran i bit ćeš veliki umjetnik.” Ove riječi kritike pokazale su se proročanskima.

U pismu svom bratu Mihailu Dostojevski govori o svom uspjehu: “... Nikada, mislim, moja slava neće dosegnuti takav vrhunac kao sada. Nevjerojatno poštovanje posvuda, užasna znatiželja o meni.

Kako objasniti takav uspjeh romana?

(Slijede odgovori učenika)

Kakav je dojam na vas ostavio roman?

(Slijede odgovori učenika)

Predmet piščeve slike postaje mali čovjek, njegov unutarnji svijet.

Daje se definicija "malog čovjeka".

Koji su se književnici 19. stoljeća u svojim djelima okrenuli temi „malog čovjeka“.

“Načelnik postaje A, S Puškin.

"Kaput" -

Zašto se priča o čovjeku zove "Kaput"?

1. Stvar je zamijenila osobu

Uniforma je zamijenila osobnost, čin je zamijenio osobu.

Vrijednost osobe određena je formalnim znakovima, vanjskim podacima - odjećom, činom, domom ... Ali drugačije ne može biti: to je bit državnog sustava.

Dakle, Dostojevski u svom romanu nastavlja tradiciju ruske književnosti u liku "malog čovjeka", nije slučajno što sam autor tvrdi da smo "svi mi izašli iz Gogoljevog šinjela".

Jedan od recenzenata romana, Konstantin Aksakov, smatrao je da je djelo Dostojevskog napisano presudno pod utjecajem Gogolja i stoga autor "Jadnika" nije donio ništa novo u sliku "malog čovjeka".

Slažete li se s ovim mišljenjem?

1. Ne, budući da je Dostojevski pokazao unutarnji svijet likova, njihova emocionalna iskustva, sposobnost suosjećanja, spremnost na pomoć, dok je Gogol N.V. Akakije Akakijevič je usamljen, vrlo suzdržan.

Što je novo u razotkrivanje ove teme unio Dostojevski?

1. Likovi govore o sebi u pismima.

Zašto su se junaci romana trebali dopisivati, jer žive u istom dvorištu, čak se i vide kroz prozor. Zašto ste morali pisati?

1. Dostojevski se boji da će njegovi susreti s djevojkom dati povoda za ogovaranje i ogovaranje.
2. Pokazati unutarnji svijet likova, jer likovi govore o sebi u pismu.
3. Povjerava li nam i sam “mali čovjek” svoja iskustva i razmišljanja?

To su pisma – ispovijesti, pisma – priznanja, pisma – objave.

(prikazuje se slajd s definicijom "epistolarnog oblika")

Koji su likovi romana Dostojevskog Varenka Dobroselova i Makar Devuškin

uprizorenje

Ukupno su heroji napisali 55 pisama punih patnje, tuge, nade u najbolje “Što, što učiniti?” Da se barem nešto nabolje promijeni u životima heroja.

O čemu govore pisma M. Devuškina i kako se on pojavljuje u tim pismima?

Njihov govor vrlo dobro karakterizira likove.

Što možemo reći o govoru M. Devuškina?

Zašto Dostojevski nije prihvatio prijekore Belinskog o njegovoj nesposobnosti da "svlada prepreke jezika i oblika"?

Mnogi su Dostojevskog optuživali za mnogoglagoljivost glavnog junaka, za dlakav jezik, na što je autor odgovorio... Oni nemaju pojma o čemu govori Devuškin, ne ja, i da Devuškin drugačije ne može govoriti. Roman je razvučen, ali u njemu nema nijedne suvišne riječi. Suvremeni lingvist Vinogradov je taj način označio kao dostojanstvo djela: „Prvi put kod Dostojevskog mali činovnik govori toliko i takvim tonom. vibracije."

Prijelaz na Varenku Dobroselovu

Zaključak. Prvi put u romanu Dostojevskog život malih ljudi prikazan je iznutra, razotkriven tako istinito i detaljno. Uvjerljivo je prikazano unutarnje bogatstvo “malog čovjeka”, ljepota, visoka kultura osjećaja. Ljubav prema Varenjki ga uspravlja, u njemu se događa prava revolucija: „I našao sam duševni mir i saznao da nisam ništa gori od drugih, da samo tako ničim ne blistam. Nema tu sjaja, ni tona, ali ipak sam čovjek, da sam u srcu i mislima čovjek.

Tako nam je Dostojevski pokazao koliko ljepote, plemenitosti i svjetlosti leži u najograničenijoj ljudskoj prirodi.

Zaključak.

Što uraditi?

Za sebe je Dostojevski ovo pitanje riješio ovako:

Pokušao sam izraziti tajnu ljudske duše.

Kako biste odgovorili na ovo pitanje na početku šetnje?

Domaća zadaća.

Pripremite poruke "Blizanci M. Devuškina"

Tradicije i inovacije Dostojevskog u romanu "Jadnici"