Analisi di L.N. Tolstoj "Dopo il ballo"
Analisi "Dopo il ballo" della storia: tema, idea, genere, composizione e caratteristiche dell'opera.
Analisi "Dopo la palla".
Anno di scrittura — 1903
Genere- una storia (al centro della storia c'è un evento importante nella vita dell'eroe e il testo è di piccole dimensioni)
Tema della storia: Amore, picchiare un soldato - tartaro
Personaggi principali: Ivan Vasilyevich, Varenka, Petr Vladislavovich
Problema principale nella storia è collegato a questioni morali: cosa forma una persona - condizioni sociali o caso.
Composizione "Dopo la palla":
La particolarità della composizione è una storia nella storia.
La base della composizione è il contrasto, l'opposizione.
L'intera storia sono gli eventi di una notte, che l'eroe ricorda molti anni dopo.
Il lavoro è diviso in due parti semantiche: al ballo e dopo il ballo.
La parte principale è "After the Ball", nonostante sia di volume inferiore. Ecco perché la storia si chiama "Dopo il ballo". L'autore evita così l'edificazione, imponendo la sua posizione al lettore, ma volge lo sguardo nella giusta direzione.
Queste parti hanno il loro climax: all'una - l'esibizione della mazurka da parte del colonnello e di sua figlia Varenka, alle 2 - la punizione del soldato sotto la guida dello stesso colonnello. In termini di significato, questi episodi sono nettamente opposti l'uno all'altro, cioè contrastanti.
La prima e l'ultima parte della composizione sono un elemento di collegamento di eventi a lungo termine e successivi: la storia del personaggio principale sull'incidente che ha influenzato tutta la sua vita risulta essere una composizione "storia nella storia".
Caratteristiche dell'opera "Dopo la palla".
La storia è costruita sulla ricezione del contrasto, o dell'antitesi, mostrando due episodi opposti e, in connessione con questo, un brusco cambiamento nelle esperienze del narratore. Il contrasto viene utilizzato anche dallo scrittore nella scelta dei mezzi linguistici. Quindi, quando si descrive il ritratto di Varenka, prevale il colore bianco: "vestito bianco", "guanti di capretto bianchi", "scarpe di raso bianco". Colore bianco: la personificazione della purezza, della luce, della gioia. L'accompagnamento musicale della storia parla della vacanza nell'anima di un giovane: un'allegra quadriglia, un dolce valzer liscio, una vivace polka, un'elegante mazurka creano un'atmosfera gioiosa.
Nella scena della punizione ci sono altri colori e altra musica: “... ho visto ... qualcosa di grande, nero e ho sentito i suoni di un flauto e di un tamburo provenire da lì. È stata dura, cattiva musica".
Il significato della storia "Dopo il ballo" inestimabile. Lo scrittore ha posto ampi problemi umanistici. Cos'è la giustizia, l'onore, la dignità? Questi problemi hanno preoccupato e preoccupano più di una generazione della società russa. Ecco perché Tolstoj ha ricordato un incidente accaduto in gioventù e ne ha fatto la base della sua storia.
L'autore nella storia non solo mostra le inclinazioni malvagie e buone in una persona, non solo condanna la crudeltà, ma espone anche l'ingiustizia sociale che distorce la natura umana, che ha falsi concetti di dovere, onore, dignità e rivela anche la vera essenza di Nikolaev Russia .. Lo scrittore ci fa riflettere, lettori, sul problema della responsabilità umana per tutto ciò che accade.
Una caratteristica distintiva del lavoro di Leo Tolstoy è la costante ricerca di risposte alle domande morali che inevitabilmente sorgono nella vita di ogni persona. Offriamo in considerazione un'analisi del lavoro di L. N. Tolstoy "After the Ball", che sarà utile agli studenti di grado 8 nella preparazione di una lezione di letteratura. Nella storia "Dopo il ballo", l'analisi include una completa divulgazione dell'argomento, nonché caratteristiche di composizione, genere e regia.
Breve analisi
Anno di scrittura- 1903.
Storia della creazione- La trama è basata su una storia vera accaduta al fratello dello scrittore. Lui, essendo innamorato della figlia di un comandante militare, avrebbe fatto la proposta alla ragazza. Tuttavia, ha cambiato idea quando ha assistito all'estrema crudeltà di suo padre nei confronti di un soldato.
Soggetto– Il tema principale dell'opera è la moralità, che rivela pienamente i problemi della struttura della società nella Russia zarista.
Composizione– La composizione è costruita sull'antitesi: l'opposizione della palla e la scena della punizione del soldato fuggitivo.
Genere- Storia.
Direzione- Realismo.
Storia della creazione
La storia "Dopo il ballo" è stata scritta da Lev Nikolaevich nel 1903, ma è stata pubblicata dopo la morte dello scrittore, nel 1911. Come base per la trama, Tolstoj ha preso la storia di suo fratello, Sergei Nikolayevich, che ha condiviso con lui in gioventù.
Sergei Tolstoy era appassionatamente innamorato di Varenka, un'affascinante ragazza il cui padre era sindaco militare. Le intenzioni del giovane erano abbastanza serie e avrebbe sposato la sua amata. Tuttavia, questi piani non erano destinati a diventare realtà. Sergei Tolstoy ha assistito accidentalmente al trattamento brutale di un soldato in fuga da parte del suo futuro suocero. Lo spettacolo della brutale rappresaglia contro lo sfortunato sconvolse così tanto il giovane che improvvisamente cambiò idea sul matrimonio.
Lev Nikolaevich è rimasto scioccato dalla storia che ha sentito, ma è stato in grado di metterla su carta solo anni dopo. Non è stato subito in grado di decidere il nome del suo lavoro, criticando ciascuna delle opzioni. Tra questi c'erano "Padre e figlia", "La storia del ballo e attraverso la linea", "E tu dici ...".
Il significato del nome"Dopo il ballo" sta nell'ambiguità e nell'incoerenza della vita. Dopo le luci intense del ballo, le persone si trovano faccia a faccia con la realtà della realtà. Dietro lo splendore e la lucentezza esteriori si celano la crudeltà e la durezza ingiustificate dei cuori umani, e non tutti possono venire a patti con questo fatto.
Soggetto
L'opera, nonostante il suo piccolo volume, rivela pienamente problemi natura morale e filosofica, che è sempre stata vicina a Lev Nikolaevich.
tema centrale"Dopo la palla" - moralità. L'autore pone domande al lettore: cosa sono l'onore, la dignità, la decenza, la giustizia? Per molte generazioni hanno preoccupato e continuano a preoccupare la società russa.
Al centro del conflitto funziona sta la doppia natura del colonnello. Questo è un uomo maestoso, bello, maturo, che attira l'attenzione con la sua giovinezza e il suo portamento militare. La sua essenza aristocratica è enfatizzata da modi impeccabili, bei discorsi e una voce piacevole. Il colonnello poteva facilmente conquistare chiunque: si è mostrato così dolce e amabile durante il ballo.
Ma già al mattino presto tutto questo compiacimento è stato strappato via, come una maschera, durante la procedura per punire un soldato fuggitivo. Il padre di Varenka appare come un capo formidabile e crudele, capace dell'atto più terribile.
Il protagonista, innamorato di Varenka, avendo assistito a questa reincarnazione, non riesce più a continuare a provare sentimenti luminosi per la ragazza. Lo spettacolo dell'esecuzione disumana di un soldato cambia per sempre la sua visione del mondo. Arriva alla conclusione che non è in grado di essere coinvolto in questo male e rinuncia alla sua felicità personale.
Pensiero principale opere - denuncia della falsità e del finto compiacimento della società, dietro il quale si nasconde la crudeltà nei confronti delle persone che si trovano in una posizione dipendente. Se non c'è modo di cambiare questo mondo in meglio e sconfiggere il male, allora ogni persona è in grado di fare una scelta consapevole: prendere parte o meno a questo male. Essere onesti con se stessi è ciò che insegna il lavoro di Tolstoj.
Composizione
La trama della storia si inserisce nel quadro di una notte, che ha stravolto bruscamente l'intera vita del protagonista. La composizione dell'opera è una "storia nella storia" e si compone di più parti: esposizione (dialogo che porta agli eventi descritti), tie-in (scena del ballo), culmine (scena della punizione di un soldato) e epilogo (l'osservazione finale del narratore).
La caratteristica principale della composizione è l'opposizione di due parti principali: la palla e la punizione del soldato. All'inizio, il lettore scopre da solo tutto il fascino di una palla scintillante, una vera celebrazione dell'amore, della bellezza e della giovinezza. Leggero e frizzante, come spruzzi di champagne, fa girare la testa e affascina.
Ma la mattina dopo, agli occhi del lettore si apre un'immagine completamente diversa. Sullo sfondo di colori scuri sempre più profondi e con l'accompagnamento di una musica isterica e snervante, un soldato viene severamente punito. Un contrasto così netto come mezzo artistico è il modo migliore per rivelare l'idea principale dell'opera.
Personaggi principali
Genere
L'opera in prosa "After the Ball" è scritta nel genere della storia. Ciò è evidenziato dal piccolo volume e dalla divulgazione di una trama (un incidente della vita di un eroe). Poiché l'opera ha la forma di una "storia nella storia", descrive due epoche: gli anni '40 del XIX secolo e il tramonto del XIX secolo. Questa tecnica utilizzata dall'autore ha lo scopo di mostrare al lettore che durante questo periodo i problemi nella società non sono cambiati in alcun modo.
La storia è realistica, perché si basa su un evento di vita reale che, attraverso il prisma delle esperienze del protagonista, riflette le debolezze della società.
Prova d'arte
Valutazione dell'analisi
Voto medio: 4.7. Totale valutazioni ricevute: 881.
Soggetto: “L.N. Tolstoj "Dopo il ballo".
Obiettivi: 1) far conoscere agli studenti le informazioni biografiche di base sullo scrittore; la storia della creazione della storia "Dopo il ballo";
2) rivelare le caratteristiche compositive dell'opera attraverso l'analisi e l'analisi dei singoli episodi;
sviluppo di un discorso coerente degli studenti, capacità di selezionare materiale sull'argomento ed esprimere pensieri in modo coerente;
lavorare sui mezzi linguistici dell'opera;
3) la formazione di un concetto negli scolari sulla responsabilità personale di una persona per tutto ciò che fa nella vita.
Attrezzatura didattica:
1. Presentazione al computer. Illustrazioni basate sul lavoro di L.N. Tolstoj;
2. Decorazione della classe:
Tavoli con tovaglie, sui tavoli ci sono volumi di libri con il racconto “Dopo il ballo”.
Citazioni:
– “Il meridiano morale del mondo passava per Yasnaya Polyana”;
– “Senza la mia Yasnaya Polyana, difficilmente riesco a immaginare la Russia e il mio atteggiamento nei suoi confronti” - (L.N. Tolstoy);
– “Tolstoj è davvero un grande artista” (V. Korolenko);
– “Non c'è persona più degna del nome di genio, più complessa, contraddittoria e bella in tutto” (M. Gorky);
Ritratti di L.N. Tolstoj:
– set fotografico "Yasnaya Polyana"
A sinistra del tabellone c'è "L'angolo di Lev Nikolaevich", varie edizioni di libri di L.N. Tolstoj.
Qui è presente anche una “candela solitaria”, che lo studente accenderà negli ultimi minuti della lezione, come simbolo di eterna e inestinguibile memoria del grande Talento del grande Scrittore.
3. Durante la lezione viene utilizzato l'accompagnamento musicale:
Tipo di lezione: Storia dell'insegnante, conversazione euristica su domande (durante la conversazione si “scoprono nuove conoscenze”), lettura commentata, lettura espressiva, messaggi degli studenti.
Durante le lezioni:
1) Momento organizzativo
(salutare gli studenti, stabilire gli obiettivi della lezione)
Discorso introduttivo del docente
L'opera di Leo Tolstoy è una delle pagine più luminose della storia della letteratura russa. Lo scrittore ci ha raccontato della vita russa quasi quanto il resto della nostra letteratura.
Oltre duecento opere da lui scritte. Ognuno di loro è il riflesso di un'intera epoca della realtà russa. Chi è questa persona straordinaria, che tipo di vita ha vissuto?
Lo sapremo dai vostri messaggi preparati a casa.
2. Sondaggio per bambini "L. Tolstoy - un uomo, un pensatore, uno scrittore"
3. Studio di nuovo materiale. Contrasto come tecnica che rivela l'idea della storia "Dopo il ballo".
Epigrafe alla lezione: “Quindi dici che una persona non può capire da sola cosa è buono, cosa è cattivo, che tutto è nell'ambiente, che l'ambiente si sta inceppando. E penso che si tratti solo di…”
(L.N. Tolstoj, dal racconto "Dopo il ballo")
-Associazione. La lezione di oggi inizierà con la musica. Ascolta e prova a immaginare la situazione: dove e quando possiamo sentire questa musica?
Suona la musica di P. Tchaikovsky "Valzer dei fiori dal balletto" Lo schiaccianoci ".
Risposte degli studenti dopo l'ascolto risposta principale: al ballo)
Che tipo di musica è questa, descrivila, raccogli gli epiteti.
( scrittura sulla lavagna: magico, eccitante, arioso, leggero, gentile, ecc.)
Cos'altro puoi sentire al ballo? (Leggero fruscio di vestiti, pantofole sul pavimento, conversazioni, divertimento, ecc.)
Quale pensi sia lo scopo della lezione di oggi?
Educazione alla misericordia, atteggiamento umano nei confronti di una persona, rifiuto della violenza contro una persona.
4. Verifica della conoscenza del testo dell'opera.
Metodo del sondaggio"Domande giuste e false"
- La storia è raccontata per conto di Ivan Vasilyevich (sì).
- Era profondamente innamorato di Varenka B. (sì).
- Il ballo si è svolto presso il leader provinciale il giorno di Natale (no, l'ultimo giorno di Maslenitsa).
- A Ivan Vasilyevich non piaceva la palla (no, "La palla era meravigliosa").
- Tutta la sera I. V. ha ballato con Varenka B. (no)
- Varenka ha ballato la mazurka con suo padre (sì).
- Alle 3 del mattino hanno ballato una quadriglia (sì)
- Dopo il ballo, il narratore non riusciva a dormire (sì).
- Camminando la mattina presto, I.V. ha visto una scena di soldati puniti sul campo (sì)
- Il tartaro ha gridato: "Aiuto!" (SÌ)
- Il colonnello B. camminava nelle vicinanze e rimproverava un soldato (sì)
I. V. sposò Varenka B. ed entrò nel servizio militare (no).
5. Domanda per gli studenti:
Ricordi che all'inizio la storia si chiamava "La storia del ballo e attraverso la linea", "Figlia e padre", "E tu dici ...". Perché è stato cambiato il titolo della storia?
("L'intera vita è cambiata da una notte, o meglio una mattina", dice Ivan Vasilievich, il che significa che la cosa principale nella storia è quello che è successo al mattino, dopo il ballo").
Quali eventi sono descritti nella storia?
(Due eventi principali: un ballo al capo provinciale e una scena di punizione di un soldato dopo il ballo).
5.1. Conversazione sul contenuto della storia
Domande:
Qual è la conversazione all'inizio della storia?
(Su cosa è buono, cosa è cattivo, sulle circostanze della vita).
Quali sono i due eventi principali alla base della storia di Tolstoj?
Un ballo al governatore e una scena di punizione di un soldato.
Iniziamo con la palla.
5.2 Passiamo al genere dell'opera. Indagine frontale
Perché questo lavoro è un racconto nel suo genere?
Qual è la particolarità della costruzione della storia, della sua composizione?
Evidenzia le parti principali della storia.
(Nel racconto si distinguono le seguenti parti principali: introduzione, ballo, dopo il ballo, conclusione. Il racconto è così racchiuso in una “cornice”. Questa tecnica compositiva si chiama “una storia nella storia”, perché l'opera è scritta in modo tale che veniamo a conoscenza di tutti gli eventi dal narratore)
Cosa si dice del personaggio principale all'inizio della storia?
Ivan Vasilievich è una persona rispettata, ricorda i giorni della sua giovinezza, quando era innamorato.
Quale idea afferma Ivan Vasilyevich nelle prime righe dell'opera?
È sicuro che il destino di una persona possa essere influenzato non solo dall'ambiente, ma anche dal caso.
Quale evento è descritto nell'opera? Un ballo in casa del capo provinciale, l'innamoramento dell'eroe, lo shock per la crudeltà di quanto accaduto dopo il ballo, la delusione.
Qual è l'idea alla base di questa storia?
La responsabilità personale di una persona per tutto ciò che fa.
Quale epoca storica è rappresentata dall'autore nell'opera?
L'era del regno di NicolaIO, anni '40 del XIX secolo, l'epoca in cui i soldati dell'esercito zarista venivano severamente puniti per la minima colpa
6. Lavoro di gruppo sulle carte. Guardare un videoclip.
Compito: utilizzando il piano fornito nella scheda, scrivi parole chiave-epiteti dal testo della storia su un quaderno.
Al termine di questo lavoro, trasferisci il contenuto dell'episodio,
utilizzando le parole scritte.
1 gruppo - episodio "Al ballo"
2 gruppo - episodio "Dopo il ballo"
(Il ballo è meraviglioso, la sala è bellissima, il buffet è magnifico, i musicisti sono famosi, l'allegro motivo della musica risuona continuamente.) (Nella nebbia primaverile bagnata, qualcosa di nero, chiazzato, bagnato; soldati in uniforme nera, si sente una spiacevole melodia stridula.)
1 PARTE
Immergiamoci, insieme agli eroi di Tolstoj, nell'atmosfera solenne ed emozionante del ballo.
Chi ha dato la palla descritta nella storia di Tolstoj?
Dai una descrizione del ballo (musica suonata al ballo). Quali epiteti usa Tolstoj?
Descrivi l'aspetto e lo stato d'animo dei personaggi della storia durante il ballo:
Ivan Vasilievich;
Varenki;
Il colonnello Peter Vladislavovich
2 PARTE
1. Cosa ha sentito Ivan Vasilyevich quando è uscito di casa?
2. Cosa ha visto Ivan Vasilievich quando è uscito di casa?
3. A che ora del giorno Ivan Vasilyevich assiste a un'immagine terribile: il pestaggio di un tartaro?
Mattina, che simboleggia, di regola, l'inizio di una nuova vita, in questo caso funge da crollo delle speranze, dell'amore.
La notte magica descritta nella parte 1 si contrappone alla realtà del mattino.
Cosa ne pensi: il colonnello è una persona bifronte? Dov'è reale: al ballo o dopo il ballo?
Perché il colonnello, vedendo Ivan Vasilyevich, si volta e finge di non averlo riconosciuto?
Cosa ha reso il colonnello crudele? ("un comandante militare come un vecchio militare del portamento Nikolaev", fiducioso che "tutto deve essere fatto secondo la legge", il colonnello è sincero in entrambe le scene.)
Perché l'amore di Ivan Vasilyevich e Varenka non ha avuto luogo?
Perché Ivan Vasilyevich ha rinunciato alla sua carriera militare?
Avendo deciso di non servire da nessuna parte, Ivan Vasilyevich fa la sua scelta morale. Non vuole essere crudele come il colonnello. Tolstoj era preoccupato che l'arbitrarietà e la crudeltà regnassero nell'esercito. Per salvare la sua anima, Ivan Vasilyevich rifiuta una carriera militare.
Quale dispositivo compositivo sottende la storia di Tolstoj? Dimostra la tua affermazione
Quindi, dopo aver analizzato questi due episodi, trai una conclusione su come si relazionano.
Questi due episodi sono opposti l'uno all'altro.
Word U. Guys, si chiama una tale tecnica per rivelare l'idea di un'opera in cui eventi o personaggi sono opposti l'uno all'altrocontrasto.
Quale delle due parti consideri la principale, portando il contenuto principale dell'opera?
- E perché lo scrittore aveva bisogno della prima parte?
- Qual è il nome di questa tecnica?
(L'antitesi è opposizione.
Nella storia, i punti principali della trama sono in contrasto: la scena del ballo e l'esecuzione).
Esecuzione - ordine di esecuzione di telen. pena o morte. esecuzioni.
A quali immagini, situazioni si oppone lo scrittore?
(Ballo al capo provinciale = esecuzione,
sala al leader = descrizione della strada, ospiti del ballo = soldati, Varenka = punito).
L'intera storia è costruita sui contrasti: una descrizione degli eventi del ballo e dopo, lo stato psicologico dei personaggi.
Il contrasto ha aiutato a rivelare l'intenzione dell'autore?
La composizione della storia offre al lettore la possibilità di provare tutto l'orrore, tutta l'ingiustizia di quanto sta accadendo, proprio perché la scena della punizione viene mostrata dopo un delizioso ballo pieno di amore e gioia. Organizzando gli eventi in questo ordine, L. N. Tolstoy ci ha aiutato a comprendere meglio e più a fondo l'idea e il significato della storia.
In quale periodo dell'anno Ivan Vasilievich assiste all'abuso di una persona?
In primavera, nella settimana di Maslenitsa. Maslenitsa è la settimana preparatoria per la Quaresima. È dedicato in senso cristiano a un obiettivo: la riconciliazione con gli altri, il perdono delle offese, la preparazione al pentimento. Maslenitsa è un momento da dedicare alla buona compagnia con i vicini, i parenti, gli amici e la carità.
7) Consolidamento degli studi
Test
1) Quale tecnica artistica è alla base della composizione del racconto "Dopo il ballo"?
a) sequenza di eventi
b) contrasto
c) eventi ciclici
2) Con quale sentimento il protagonista descrive la scena
"Al ballo"?
a) indignazione
b) negligenza
c) piacere
H) Che vestito indossava Varenka al ballo?
a) un vestito bianco con una cintura rosa
b) velvet puce (marrone scuro)
c) rosa
4) Con l'aiuto di quale dettaglio artistico l'autore
dimostra la sincerità dei sentimenti del colonnello per sua figlia?
a) baffi e basette bianchi
b) guanto scamosciato
c) occhi scintillanti e un sorriso gioioso
d) stivali al polpaccio fatti in casa
5) Determina l'idea principale della storia
a) condanna del dispotismo
b) condanna dell'esecuzione sconsiderata delle regole
c) l'idea della responsabilità personale di una persona
b) Alla vigilia di quale festa si teneva un ballo in casa
capo provinciale
a) carnevale
b) natale
7) Perché il colonnello, gentile e sensibile durante il ballo,
si rivela crudele e senza cuore nei suoi confronti
ai soldati?
a) svolgere fedelmente i propri doveri
8) Quali suoni, la melodia si sente durante un crudele
rappresaglie contro un soldato in fuga?
a) suoni di tromba
b) fischio di flauto e rullo di tamburi.
8. Compilazione di syncwine.
Quali scoperte hai fatto nella lezione di oggi? Cosa era particolarmente importante?
Cosa hai portato via da questa lezione?
9. Riepilogo della lezione
Ognuno di voi dovrà fare una scelta prima o poi. Vorrei che fosse corretto. Abbiamo studiato il contenuto, la struttura e le caratteristiche artistiche, abbiamo visto in Ivan Vasilyevich in parte l'autore stesso, nel suo eterno e disperato desiderio di distruggere ogni male nelle persone ...
Accenderemo questa “candela solitaria” non solo come simbolo di eterna e inestinguibile memoria del grande Talento del grande Scrittore. Accenderemo una candela per conservare per sempre nei nostri cuori l'immagine di una persona reale che è riuscita a essere un artista, un pensatore e una persona allo stesso tempo.
10. Compiti a casa
Fai un confronto:
2. Rispondi alle domande n. 2, 3, 4, 5, 6 pagine del libro di testo
Non ha senso leggere un'opera, sapendo in anticipo che essa "smaschera" o "castiga" i vizi della società. Ti ricordi perché un soldato viene punito? Cosa c'è in comune tra un soldato punito e Ivan Vasilievich?
Fai conoscenza con l'esperienza di leggere attentamente la storia di Leo Tolstoy "Dopo il ballo".
È importante capire che uno scrittore non può scrivere nulla. Si sottomette al suo talento, il che significa che ci saranno sicuramente alcuni dettagli nel lavoro che lo scrittore potrebbe voler perdere ( dettaglio in un'opera d'arte - il più piccolo dettaglio con cui viene creata un'immagine artistica), ma non lo ha fatto, ad esempio, a causa delle sue convinzioni civiche, che lo hanno colto al momento della stesura dell'opera.
Ecco perché Gogol ha bruciato parte delle sue "Anime morte", e in seguito Tolstoj disse che non avrebbe mai scritto sciocchezze come "Guerra e pace":
"Quanto sono felice di non scrivere mai più sciocchezze prolisse come" Guerra "."
Da una lettera ad A. Fet
"La gente mi ama per quelle sciocchezze -" Guerra e pace ", ecc., Che sembrano molto importanti per loro"
Nell'estate del 1909, uno dei visitatori di Yasnaya Polyana espresse gioia e gratitudine per la creazione di Guerra e pace e Anna Karenina. Tolstoj ha risposto: "È come se qualcuno fosse venuto da Edison e avesse detto:" Ti rispetto molto perché balli bene la mazurka.
Cioè, la posizione di Tolstoj è cambiata nel tempo, ma al momento della stesura delle opere era soggetto a un certo stato d'animo, armonia interiore.
Per iniziare, controlla la citazione di Nabokov (vedi Figura 2) sui lettori:
Il lettore dovrebbe notare i dettagli e ammirarli. La luce fredda della generalizzazione va bene, ma solo dopo che tutte le piccole cose sono state accuratamente raccolte alla luce del sole. Iniziare con una generalizzazione già pronta significa partire dalla parte sbagliata, allontanarsi dal libro senza nemmeno cominciare a capirlo. Cosa potrebbe esserci di più noioso e ingiusto nei confronti dell'autore che, diciamo, affrontare Madame Bovary, sapendo in anticipo che la borghesia viene denunciata in questo libro.
V.V. Nabokov. "Lezioni di letteratura straniera"
Se proiettiamo questo pensiero sulla storia “Dopo il ballo”, allora possiamo metterla così: “ Cosa potrebbe esserci di più noioso e ingiusto se sai in anticipo che Tolstoj espone la crudeltà e l'ingiustizia della servitù e la stessa crudeltà, ma già nell'esercito.
Il posto principale nella storia è la punizione del soldato, l'atteggiamento nei confronti di questa punizione, il modo in cui ha trasformato la vita di Ivan Vasilyevich. Per prima cosa devi capire per cosa viene punito. Molti leggono della punizione, dimenticando di scoprire quale crimine ha commesso. Qui vale la pena ricordare come le misure punitive sono cambiate nelle diverse epoche e che le punizioni corporali furono abolite solo alla fine del XIX secolo. Il lettore dovrebbe notare i seguenti dettagli:
- Cosa stanno facendo? chiesi al fabbro che si era fermato accanto a me.
"Stanno inseguendo il tartaro per scappare", disse con rabbia il fabbro, guardando l'estremità opposta delle file.
L.N. Tolstoj. "Dopo il ballo"
La parola importante in questa citazione è "la fuga", perché è per questo atto che il soldato viene punito. Il crimine stesso è così nascosto nella storia che tutti parlano solo di punizione.
La fuga dalla caserma nell'esercito è un reato gravissimo, è sempre stata punita severamente. Perché se una persona è scappata dalla caserma, allora può scappare dal campo di battaglia. E la fuga può provocare il panico. Tolstoj, come artigliere e militare che ha attraversato la campagna di Crimea, ha certamente capito cosa fosse una fuga.
Fu solo quando fu molto vicino che sentii queste parole. Non parlava, ma singhiozzava: “Fratelli, abbiate pietà. Fratelli, abbiate pietà".
L.N. Tolstoj. "Dopo il ballo"
Un uomo chiede perdono, ma lo chiede a coloro che potrebbe tradire domani. Pertanto, è necessario valutare la crudeltà in alcuni termini relativi.
Gli eventi descritti hanno avuto luogo 170 anni fa, quindi è folle per una persona moderna leggerlo. Ma se contiamo altri 170 anni dal momento in cui è stata scritta la storia, si scopre che allora la punizione in generale era l'inflizione di gravi ferite. Tutto cambia, cambiano nel tempo anche il grado e la misura delle pene. La tortura è stata gradualmente abolita, l'automutilazione è stata abolita, e ora sono arrivati ad abolire la punizione con i guanti (anche dal nome è chiaro che questo tipo di punizione non è stato inventato in Russia).
La punizione del guanto di sfida ci è arrivata dall'esercito svedese nel XVIII secolo. Spitzruten Era una lunga, flessibile, spessa asta di vimini o una bacchetta di metallo. Gli svedesi hanno preso in prestito il metodo di punizione con i guanti dagli inglesi. In Gran Bretagna c'era una forma di punizione gantle- quando una persona veniva condotta tra due file di soldati che la picchiavano con dei bastoni (vedi Fig. 3).
Per errori e negligenza negli esercizi, dovevano essere 100 colpi con guanti, per ubriachezza - 30-500 colpi, per furto - 500 colpi, e per scappare si potevano ottenere 1000 o più.
Riso. 3. TG Shevchenko. "Kara con guanti", 1856 ()
Ivan Vasilievich dice che era innamorato di una ragazza:
“Proprio come accade che dopo che una goccia è stata versata da una bottiglia, il suo contenuto si riversa in grandi getti, così nella mia anima l'amore per Varenka ha liberato tutta la capacità di amare nascosta nella mia anima. Ho abbracciato il mondo intero in quel momento con il mio amore.
L.N. Tolstoj. "Dopo il ballo"
Ma gli è stato impedito di andare avanti dal fatto che era un idealista. Ivan Vasilyevich appartiene alla categoria delle persone che non vogliono nemmeno vivere, basta dare loro un motivo per nascondersi da qualcosa. Ha rifiutato di andare al servizio, era innamorato, ma ha rifiutato qualsiasi relazione:
"Ma senza saperlo, non potevo entrare nel servizio militare, come volevo prima, e non solo non ho prestato servizio nell'esercito, ma non ho prestato servizio da nessuna parte e, come vedi, non andava bene."
"- Amore? Da quel giorno l'amore è svanito. Quando lei, come spesso accadeva con lei, pensava con un sorriso sul viso, mi sono subito ricordata del colonnello in piazza, e mi sono sentita in qualche modo goffa e antipatica, e ho cominciato a vederla meno spesso. E l'amore è appena svanito.
L.N. Tolstoj. "Dopo il ballo"
Possiamo dire che questo non era amore, ha creato per sé una certa immagine, un mito. Ricorda la leggenda di Pigmalione, uno scultore della mitologia greca, che creò una bellissima statua d'avorio, la ragazza Galatea, e si innamorò della sua creazione (vedi Fig. 4). Si innamorò così tanto che Afrodite ebbe pietà e fece rivivere questa statua.
Riso. 4. Jean-Leon Gerome. "Pigmalione e Galatea", 1890 ()
L'eroe della storia è stato fortunato: aveva un amore. Ma l'amore richiede forza spirituale e Ivan Vasilyevich non le ha. Tutto ciò di cui è capace è ammirare un po 'la sua amata e fare passeggiate romantiche. E non appena si presenta l'occasione, rifiuta tutto. Possiamo dire che la ragazza è stata fortunata, perché potrebbero sposarsi. Non dovresti sposare una persona del genere. Ivan Vasilyevich non può separare ciò che è desiderato da ciò che è dovuto, è infantile e debole.
Considera la scena in cui il colonnello per qualche motivo picchia un soldato che imbratta:
All'improvviso il colonnello si fermò e si avvicinò rapidamente a uno dei soldati. "Ti ungerò", ho sentito la sua voce arrabbiata. - Spalmerai? Vuole? E ho visto come, con la sua mano forte in un guanto di pelle scamosciata, ha colpito la faccia di un soldato spaventato, basso e debole perché non ha messo abbastanza il suo bastone sul dorso rosso del tartaro.
L.N. Tolstoj. "Dopo il ballo"
È importante capire qual è il significato di tale esecuzione. Quando una persona veniva punita, era presente l'intero reggimento, assolutamente tutti la picchiavano. Era importante che tutti colpissero duramente e quindi si separassero da questa persona, in modo che la persona punita diventasse un estraneo (vedi Fig. 5). Questo è un forte momento psicologico in cui una persona pensa che ciò non accadrà. Il meccanismo "amico o nemico" è rimasto in noi molto profondamente, sin dai tempi dei popoli primitivi. Tutti i battitori indicano che la persona punita è un'estranea per loro, il che significa che non saranno così. Naturalmente, tutti dovrebbero colpire duramente, il colonnello sta guardando questo. Ma le proteste contro le punizioni corporali stavano crescendo nella società e Tolstoj le rifletteva nella sua storia.
Riso. 5. II.I. Pchelko. "Attraverso il sistema" ()
Il colonnello ha fatto in tempo di pace quello che fa un ufficiale in battaglia. E in battaglia, un ufficiale può semplicemente sparare a un uomo che corre.
Ivan Vasilyevich considera la vita come una costruzione ideale, non sa che lo stato è un meccanismo, e nel meccanismo qualcosa (o qualcuno) deve agire in modo rigido e chiaro. E le punizioni fanno parte di quella durezza. Esistono ancora, ma in una forma diversa.
Nell'esercito, la debolezza di oggi può trasformarsi nelle numerose perdite di domani. Il colonnello è uno degli ingranaggi di un grande meccanismo chiamato "stato".
Nell'estate del 1942 fu emanato l'ordine n. 227 intitolato "Non un passo indietro" e furono introdotti i distaccamenti. Immagina che le persone siano sedute in una trincea e sappiano che se scappano dal nemico, la loro stessa gente sparerà contro di loro (vedi Fig. 6). Sia un uomo di forte volontà che un titubante possono sedere in una trincea. Il distacco funziona per entrambi, perché chi ha voglia di resistere e non vuole scappare sa che neanche il suo vicino scapperà. Ma è utile anche per chi pensa di scappare, perché non diventerà un traditore e un codardo (e, forse, salverà così la vita a se stesso, ai propri parenti e amici). Questi erano metodi così duri ma efficaci nell'esercito. Anche se dal punto di vista del tempo di pace, l'idea che tu possa sparare da solo è terribile.
Riso. 6. I.E. Repin. "Disertore", 1917 ()
Davanti al lettore in superficie si trova la trama della storia: il tartaro è scappato dalla caserma. Ma anche Ivan Vasilievich è scappato. È scappato dalla vita. Dice che non ha mai prestato servizio da nessuna parte, non si è mai sposato, era in alcuni consiglieri, forse un insegnante. Ricorda come idealizza tutto, quanto è indignato quando qualcuno ha accennato al fatto che la danza è quando le persone si toccano (vedi Fig. 7):
- E ho ballato il valzer ancora e ancora e non ho sentito il mio corpo.
"Beh, come hanno potuto non sentirsi, penso che si siano sentiti davvero quando l'hanno abbracciata per la vita, non solo la loro, ma anche il suo corpo", ha detto uno degli ospiti.
Ivan Vasilievich improvvisamente arrossì e gridò con rabbia:
- Sì, sei tu, i giovani di oggi. Non vedi altro che il corpo. Ai nostri tempi non era così. Più ero innamorato, più lei diventava incorporea per me. Ora vedi gambe, caviglie e qualcos'altro, spogli le donne di cui sei innamorato, per me, come ho dettoAlfonsoKarr, un bravo scrittore era, sull'argomento del mio amore c'erano sempre vestiti di bronzo. Non solo ci siamo spogliati, ma abbiamo cercato di coprire la nostra nudità, come il buon figlio di Noè. Beh, non capisci...
L.N. Tolstoj. "Dopo il ballo"
Riso. 7. M. Zichy. "Un ballo nella sala da concerto del Palazzo d'Inverno durante la visita ufficiale di Shah Nasr-ed-Din nel maggio 1873" ()
Stivali al polpaccio - stivali realizzati con la pelle di un giovane vitello.
Questo dettaglio è all'inizio del lavoro. Dopo averla incontrata, il lettore capisce che seguirà qualcosa di difficile e difficile (dopotutto, un giovane vitello è stato ucciso per fare gli stivali, in cui ora cammina il colonnello).
Ci sono più di dieci volte nella storia le parole tenerezza, tenerezza. Con tale eccessiva "dolcezza", l'autore, a quanto pare, ha voluto sottolineare che Ivan Vasilyevich aleggia in una specie di dolce melassa, nei suoi sogni.
Le persone fantastiche chiamano per leggere molte volte. Guardando l'immagine, presta attenzione alla combinazione di colori. È impossibile scriverli subito, l'artista li applica gradualmente. Lo scrittore lo fa con l'aiuto di varie tecniche, in particolare i dettagli necessari per enfatizzare un certo pensiero o idea dell'autore. Ma il significato e la forma della parte possono cambiare nel tempo. E quel dettaglio, che non dovrebbe attirare l'attenzione, inizierà a sporgere dallo sfondo principale. È importante prestare attenzione ai dettagli durante la lettura di qualsiasi autore. Dopotutto, sono loro che aprono il quadro completo di ciò che l'autore voleva trasmettere.
Lingua e Letteratura MOU "Scuola Secondaria con. Salskoye» Terekhina V.N.
Scopo: 1) Aiuta a rivelare le caratteristiche della storia e l'intento dello scrittore.
2) Sviluppare abilità nel lavorare con materiali di riferimento, sviluppare capacità di introspezione e autovalutazione.
3) Educare negli studenti alla comprensione dei pensieri di Leo Tolstoy sulla responsabilità morale di una persona per tutto ciò che accade intorno.
Tipo e tipo di lezione: Lezione di approfondimento con testo artistico. Lezione con elementi di tecnologia modulare.
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Anteprima:
Lezione di letteratura in grado 8 sull'argomento:La storia di L. N. Tolstoy "Dopo il ballo". Contrasto come tecnica che permette di svelare l'idea della storia.
La lezione è stata sviluppata e condotta nell'ambito del concorso distrettuale "Innovativo
tecnologie educative nella lezione moderna" di un insegnante russo
Lingua e Letteratura MOU "Scuola Secondaria con. Salskoye» Terekhina V.N.
Scopo: 1) Aiuta a rivelare le caratteristiche della storia e l'intento dello scrittore.
2) Sviluppare abilità nel lavorare con materiali di riferimento, sviluppare capacità di introspezione e autovalutazione.
3) Educare negli studenti alla comprensione dei pensieri di Leo Tolstoy sulla responsabilità morale di una persona per tutto ciò che accade intorno.
Tipo e tipo di lezione: Lezione di approfondimento con testo artistico.
Lezione con elementi di tecnologia modulare.
Attrezzatura: 1. Ritratto di Leone Tolstoj
2 . Epigrafe alla lezione:“... per l'auto-miglioramento personale è necessario
prima cambiare le condizioni in cui vivono le persone.
L. N. Tolstoy “Dopo il ballo»
3. Fogli di lavoro.
4 . Libro di testo di letteratura, dizionario dei termini letterari.
5 . Alla lavagna ci sono fogli con categorie morali -pietà, coscienza.
6. Alla lavagna: il concetto composizione.
Piano della lezione:
1. Org. momento.
2. Chiarificazione del livello di percezione iniziale del testo. Implementazione D/Z. Lettura selettiva di saggi in miniatura "Che impressione mi ha fatto la storia di Leo Tolstoy "Dopo il ballo"?"
3. Analisi della storia "Dopo il ballo". Compilazione fogli di lavoro.
1. Risposte scritte all'attività n. 1.
2. Osservazione dei mezzi linguistici (lavoro in coppia - n. 2).
A) Scrivi epiteti nella descrizione della scena del ballo.
B) Annota gli epiteti nella descrizione della scena della punizione del soldato.
Allo stesso tempo, uno studente esegue il numero 3.
3. Discussione dei risultati del completamento degli incarichi:
A) Leggere e scrivere il concetto di CONTRASTO.
B) Scambio di informazioni in tabelle e registrazione dei materiali mancanti.
C) Aggiunte dell'insegnante sui contrasti di colori e suoni, ripetizioni, sentimenti dell'eroe.
(le melodie di danza del ballo - una melodia sgradevole e acuta al mattino, l'abito bianco di Varenka con una cintura rosa - i neri, il dorso eterogeneo e rosso del tartaro; per la centesima volta hanno camminato lungo la sala nel ballo - i colpi con i guanti caddero e caddero; ripetizione del discorso diretto: "Fratelli, abbi pietà "-" Spalmerai? Lo farai? "; sentimenti del narratore: tenerezza entusiasta - fisica, che raggiunge nausea, malinconia)
4. Autoadempimento del compito n. 4, una conclusione sul comportamento del colonnello al ballo e al mattino sulla piazza d'armi.
(Al ballo, il colonnello è gentile, gioioso e al mattino, dopo il ballo, è crudele e spietato.)
5 . Confronto delle immagini del colonnello e del punito. Compilazione della tabella (lavoro in coppia e scambio di informazioni). Domanda alla classe: su cosa si basa la descrizione?(in contrasto)
Colonnello | Punibile |
|
Figura | Militare alto con soprabito e berretto | Un uomo a torso nudo, legato ai fucili di due soldati. La sua schiena è qualcosa di eterogeneo, umido, rosso, innaturale. |
Andatura | Camminava con un'andatura ferma e tremante | Contraendosi con tutto il corpo, schiaffeggiando i piedi nella neve che si scioglieva ... si è mosso verso di me, poi si è ribaltato all'indietro - e poi i sottufficiali che lo guidavano con i cannoni lo hanno spinto in avanti, poi è caduto in avanti - e poi il non - gli ufficiali incaricati lo hanno tirato indietro. |
Viso | Viso rubicondo e baffi bianchi con basette. | Il viso segnato dal dolore |
descrizione generale | Una figura alta e maestosa si muoveva con passo deciso. | Un uomo che inciampa e si contorce. |
6. Lettura del contesto storico e ragionamento sulle questioni (orale):
(questo è umano)
(tutto è necessario secondo la legge - non un ipocrita, ma un attivista di Nikolaev, abituato a eseguire gli ordini senza ragionare)
(vive secondo le leggi inventate dalla società dei servi)
Riferimento storico
Punizione di sfida
7 . Messaggio sulla composizione della storia e brevi note:
A) Caratteristica di composizione -storia nella storia.
B) La base della composizione -contrasto, opposizione.
8 . Motivazione (orale):
Confronto tra la bozza e la versione finale del finale della storia e risposta orale alle domande:
(nella versione finale, il sentimento del narratore riguardo all'ingiustizia che regna nel mondo è più pronunciato)
(l'immagine di Varenka era correlata a suo padre)
(non accetta le sue leggi e non vuole diventare come un colonnello)
Bozza | versione finale |
10. Generalizzazione. Uscita di uscita principale di registrazione:Qual è l'idea della storia? (Perché Leo Tolstoy ha scritto questa storia?) Quali problemi solleva lo scrittore in questa storia?
L. N. Tolstoy nella storia non solo mostra le inclinazioni malvagie e buone in una persona, non solo condanna la crudeltà, ma denuncia anche l'ingiustizia sociale che distorce la natura umana, che ha falsi concetti di dovere, onore, dignità e rivela anche la vera essenza di Nicolaev Russia. La vita spensierata, ben nutrita e festosa di alcuni, la mancanza di diritti, l'oppressione, il calpestio della dignità umana degli altri: questo è il vero "volto" della realtà russa. Lo scrittore fa riflettere noi lettori sul problema della responsabilità umana per tutto ciò che accade. (Vedi epigrafe)
11. Controllo finale. Esecuzione della prova.
B) contrasto. A) una storia nella storia A) alienazione B) oltraggio b) eccitazione | A) guanto scamosciato C) Stivali "fatti in casa". C) condanna del dispotismo |
12. Autovalutazione degli studenti.
13. Riassumendo. Valutazione del lavoro degli studenti.
Foglio di lavoro per una lezione di letteratura in classe 8 sull'argomento
La storia di L. N. Tolstoy "Dopo il ballo".
Contrasto come tecnica che permette di svelare l'idea della storia.
FI
1. Rispondi per iscritto:
a) Quali sono le due parti della storia?
1) ________________________ 2) ______________________________
B) Come spiegare che nella scena del ballo l'eroe della storia percepisce tutto ciò che lo circonda con una tenerezza entusiasta? _______
2. Scrivi epiteti nella descrizione delle scene della storia:
Epiteti nella descrizione della palla | Epiteti nel descrivere la punizione di un soldato |
Musicisti famosi, …__________ | Musica dura, cattiva, …________ ____________________________________ |
3. Scrivi il concetto di CONTRASTO dal dizionario letterario
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Fai una conclusione sul comportamento del colonnello al ballo e al mattino sulla piazza d'armi, scrivi la conclusione sotto forma di frase con un sindacato avversario " UN" e membri omogenei della proposta.
_________________________________________________________________________________
5 . Confronta le immagini del colonnello e del punito. Completa la tabella:
Colonnello | Punibile |
|
Figura | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
Andatura | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
Viso | __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
descrizione generale | __________________________________ __________________________________ __________________________________ | __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
6. Rispondi oralmente alle domande:
1) La stessa persona può essere gentile e gentile in una situazione e crudele e spietata in un'altra?
2) Il Colonnello era una persona bifronte, un ipocrita?
3) Cosa vede come motivo di tali contraddizioni nel carattere del colonnello?
Riferimento storico
Punizione di sfida
- una punizione militare speciale, che differiva dalle altre in quanto veniva eseguita da un gruppo di esecutori, di regola, compagni o colleghi del condannato.
La stessa punizione consisteva nel fatto che gli esecutori della pena si allineavano su due file, formando una "strada" lungo la quale il condannato veniva scortato tante volte quante erano prescritte dal verdetto. Ciascuno degli artisti aveva in mano un guanto (batog), con il quale sferrava un colpo quando passava il condannato.
Durante l'esecuzione doveva essere presente un medico paramedico per fornire assistenza medica, poiché questa punizione spesso portava alla morte del punito. La punizione di 3.000 guanti era considerata uguale alla pena di morte. I guanti sono apparsi in Russia durante il regno di Pietro il Grande; ci sono informazioni sull'uso di Sh.nell'esercito, relative al 1701-1705. Furono introdotti nel sistema di punizione dai regolamenti militari del 1716.
7 . Composizione della storia. Ascolta il messaggio e scrivi brevemente:
A) Caratteristica della composizione - …………………………………………………………………….
B) La base della composizione - …………………………………………………………………………...
8 . Rispondi oralmente alla domanda:Perché Ivan Vasilyevich non è intervenuto in quanto stava accadendo?
Confronta la bozza e la versione finale del finale della storia e rispondi oralmente alle domande:
A) Perché Tolstoj ha cambiato la storia della vita di Ivan Vasilyevich?
b) Perché l'amore del narratore è diminuito?
C) Perché Ivan Vasilievich non è entrato nel servizio militare?
Bozza | versione finale |
“Ho iniziato a vederla meno spesso. E il mio amore non è finito nel nulla, e sono entrato nel servizio militare come volevo, e ho cercato di sviluppare in me stesso una tale consapevolezza del mio dovere - l'ho chiamato così - come un colonnello, e in parte ci sono riuscito. E solo nella mia vecchiaia ho capito ora tutto l'orrore di ciò che ho visto e di ciò che ho fatto io stesso. | “Beh, pensi che poi ho deciso che quello che ho visto era una brutta cosa? Affatto. "Se questo è stato fatto con tanta fiducia ed è stato riconosciuto da tutti come necessario, allora, quindi, sapevano qualcosa che io non sapevo", ho pensato e ho cercato di scoprire. Ma per quanto ci provasse, non riusciva a scoprirlo. E senza saperlo, non potevo entrare nel servizio militare, come volevo prima, e non solo non prestavo servizio militare, ma non prestavo servizio da nessuna parte e, come vedi, non andava bene. |
9 . Mentre lavorava alla storia, Leo Tolstoy ha riflettuto a lungo sul titolo. Sono apparse opzioni: "una storia sul ballo e attraverso il sistema", "Figlia e padre", "Padre e figlia", "E tu dici ..." e, infine, "Dopo il ballo". Cerca di penetrare nella logica dello scrittore: come giustifica il cambio di titolo del racconto? Perché pensi di aver optato per quest'ultimo?
10. Scrivi l'output: Qual è l'idea della storia? (Perché Leo Tolstoy ha scritto questa storia?)
Quali questioni solleva lo scrittore in questa storia?
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Controllo finale
Completa il test evidenziando le risposte corrette.
1. Quale tecnica artistica è alla base della composizione della storia "Dopo il ballo"? A) la sequenza degli eventi descritti B) la ciclicità degli eventi descritti C) contrasto, opposizione. 2. Qual è il tipo di composizione della storia? A) una storia nella storia B) narrazione in prima persona 3. Con quale sentimento il narratore descrive la scena del ballo? A) alienazione B) indignazione C) gioia 4. Con l'aiuto di quale dettaglio artistico l'autore dimostra la sincerità dei sentimenti del colonnello per sua figlia? | A) guanto scamosciato B) occhi scintillanti e un sorriso gioioso C) Stivali "fatti in casa". 5. Perché il colonnello, attento e sensibile durante il ballo, si è rivelato crudele e senza cuore nei confronti del soldato? B) indossare una "maschera" di integrità al ballo C) svolge coscienziosamente, senza motivazione, i suoi doveri d'ufficio. 6. Determina l'idea principale della storia. A) il destino di una persona dipende dal caso B) l'idea della responsabilità personale di una persona C) condanna del dispotismo |
Autostima (sottolinea la risposta corretta)
1. Hai imparato qualcosa di nuovo durante la lezione? NON PROPRIO
2. I tuoi compagni di classe ti hanno aiutato in classe? NON PROPRIO
3. Hai aiutato i tuoi compagni di classe in classe? NON PROPRIO
4. Ti è piaciuta la lezione? NON PROPRIO
