casa › Sistema di raffreddamento › III. lavoro sul vocabolario

III. lavoro sul vocabolario

Ognuno di noi ha una persona che è entrata nel nostro cuore fin dall'infanzia, il cui amore e la cui cura riscaldano le nostre vite. Una persona del genere per A. S. Pushkin era la sua tata Arina Rodionovna. Da bambino mi sono addormentato con le sue canzoni e le sue fiabe. Ha suscitato in lui un interesse per l'arte popolare orale. Quando Pushkin era in esilio nel villaggio di Mikhailovsky, viveva in completa solitudine, nel deserto della campagna. E accanto a lui c'era la sua vecchia tata. Ora non più un bambino, ma un famoso poeta, ha sperimentato di nuovo il suo calore naturale.

L'immagine di Arina Rodionovna appare nei versi delle poesie di Pushkin "Winter Evening" e "Nanny". Esprimono un sentimento di amore, tenerezza, ansia, cura per la loro vecchia tata, che è entrata per sempre nel cuore del poeta. "Buon amico della mia povera giovinezza", "Amico dei miei giorni duri, mia decrepita colomba!" - il poeta si rivolge alla tata. Lei è per lui la persona più vicina, un'amica che ha condiviso con lui i difficili anni dell'esilio. Nelle parole di Pushkin si può sentire un commovente amore filiale per la tata.

Le parole "per molto tempo" parlano della durata dell'attesa, il confronto figurativo "come su un orologio" riflette la costante ansia e aspettativa della tata, il verbo colloquiale "addolorarsi" trasmette il calore, il dolore del poeta dalla consapevolezza della solitudine della tata, della sua costante ansia, preoccupazioni, vana attesa e cosa - la colpa davanti a lei. Nelle righe finali del poema, Pushkin nomina direttamente i sentimenti della tata: materiale dal sito

Angoscia, presentimenti, preoccupazioni che ti stringono il petto tutto il tempo.

L'immagine di Arina Rodionovna incarna tutte le migliori caratteristiche inerenti alla gente comune. La tata del poeta morì a San Pietroburgo il 25 giugno 1828. E dopo la sua morte, A. S. Pushkin la ricordava spesso con amore filiale e gratitudine.

Non hai trovato quello che stavi cercando? Usa la ricerca

In questa pagina, materiale sugli argomenti:

che tipo di relazione aveva la tata con Pushkin
biografia e con Pushkin alla tata
e Pushkin al saggio della tata
La poesia completa della tata di Pushkin
L'amore di Pushkin per la tata

COME. PUSHKIN "Tata"

Analizza la poesia. Qual è l'immagine dell'eroe lirico in questa poesia?

Questa è una poesia di A.S. Pushkin dedicato ad Arina Rodionovna Yakovleva, la sua tata gentile e premurosa, che protegge il poeta nei momenti difficili della vita. Fu scritto nel 1826, durante la separazione da lei dopo due anni di convivenza a Mikhailovsky.

L'eroe lirico di questa poesia è sincero, tenero, amorevole, conserva nella sua anima l'immagine della sua stessa persona: la sua tata. Gli è infinitamente cara, perché è sempre stata lì. Il lettore sente l'amore sincero del poeta già nella prima strofa. Caratteristico è il suo appello alla tata: “L'amica dei miei giorni duri, la mia colomba è decrepita!”. È attento a lei, sensibile ai suoi sentimenti, capisce che è preoccupata per il difficile destino del poeta:

Tu, sotto la finestra della tua stanza, sei addolorato, come su un orologio,

E gli aghi indugiano minuto per minuto nelle tue mani grinzose.

Proprio come un eroe lirico desidera ardentemente la separazione dalla sua tata, così lei, intrisa di sentimento materno, sogna di vedere la sua allieva:

Guardi attraverso le porte dimenticate Al nero sentiero lontano:

Angoscia, presentimenti, preoccupazioni che ti stringono il petto tutto il tempo.

Qui emerge gradualmente il motivo del figliol prodigo, separato dalla sua casa e dai suoi cari. Note tristi e inquietanti risuonano nella voce dell'eroe lirico.

Il poeta utilizza vari mezzi di espressione artistica: epiteti ("Amico dei miei giorni duri, mia decrepita colomba!"), Confronto ("ti addolori come su un orologio"), ripetizione lessicale ("per molto, molto tempo hai mi stava aspettando”). A livello fonetico troviamo allitterazioni e assonanze ("Malinconia, presentimenti, preoccupazioni Schiacciati il petto tutto il tempo. Ti sembra ...").

Pertanto, l'eroe lirico di Pushkin rivela il suo mondo interiore attraverso il suo atteggiamento nei confronti di una persona a lui vicina.

cercato qui:

analisi della poesia alla tata
analisi della poesia di Pushkin alla tata

Letteratura Grado 7

Lavoro di prova n. 2

2 Genere di racconti.

3. genere di racconto breve.

Letteratura: libro di testo - lettore "Letteratura 7 celle" Autore V.Ya. Korovin M "Illuminismo"

Nel fare ciò, gli studenti dovrebbero:

Sapere: 1. Generi di opere epiche e genere di poesie in prosa.

Essere in grado di: 1. Determina il tema e l'idea delle opere epiche.

2. Racconta i singoli episodi dell'opera.

Esercizio 1. Leggi il testo di I.S. Turgenev "Biryuk" risponde alle domande: come trattavano Biryuk i contadini dei villaggi vicini? Perché Biryuk ha lasciato andare l'uomo colpevole, e l'uomo è colpevole? In che modo Foma è diventato un "biryuk"? Cosa ha causato il suo carattere duro e poco socievole? Come si sente l'autore nei confronti dei personaggi della storia?

Compito numero 2 Impara a memoria una poesia in prosa di I.S. Turgenev "lingua russa" a memoria.

Compito numero 3 Leggi il capitolo "Natalya Savishna" di L.N. Tolstoj Rispondi alle domande: in che modo l'autore mostra il tratto caratteriale principale della tata di Savishyn? Come si sente il personaggio principale per la sua tata? Quando l'eroe ha apprezzato la sua tata? Quale evento dell'infanzia gli ha fatto guardare la tata in un modo nuovo? Perché il ragazzo era imbarazzato?

Compito numero 4. Leggi la storia di A.P. Cechov "Chameleon" risponde alle domande: quante volte Ochumelov cambia la sua decisione riguardo al cane? Da cosa dipende? Chi sembra più ridicolo in questa storia: Ochumelov o Khryukin? La parola "Chameleon" non è nella storia, perché è nato questo titolo?

Compito numero 5. Leggi la storia di I.S. Bunin "Latti"

Rispondere alle domande:

Che impressione ti ha fatto questa storia?

Come definiresti Nefed?

Compito numero 6. Leggi la storia di M. Gorky "Danko"

Rispondere alle domande:

Che impressione ti ha fatto la storia di Danko?

Come descriveresti il personaggio principale?

Cosa ne pensi, quelle persone che Danko ha portato alla luce valevano il cuore di Danko strappato dal suo petto? Scrivi un lungo saggio a riguardo.

Compito numero 7 Leggi la storia di L.N. Andreeva "Kusaka"

Rispondere alle domande:

Quali sentimenti ha suscitato in te la storia?

Di chi è la colpa della solitudine di Kusaki?

Se il cane vivesse in condizioni diverse, avrebbe lo stesso soprannome?

Compito numero 8 Leggi la storia di A.P. Platonov "Yushka"

Rispondere alle domande:

Perché Yushka crede che i bambini lo adorino? Come ne parla l'autore?

E lo stesso Yushka sapeva amare? Cosa ha fatto per amore?

Scrivi un mini-saggio sull'argomento: “Un caso della mia vita. Come il mio amore (o quello di qualcun altro) ha aiutato un'altra persona"

Compito numero 9 Leggi la storia di F.A. Abramov "Di cosa piangono i cavalli" Rispondi alle domande:

Come puoi nominare il genere dell'opera?

Perché l'eroe si sentiva in colpa per i cavalli?

Perché lo stalliere Mikola non si è preso cura dei cavalli?

Perché l'eroe ha distolto lo sguardo? Perché non hai risposto alla domanda del cavallo?

Compito numero 10 Leggi la storia di Yu.P. Kazakov "Quiet morning" Rispondi alle domande:

Qual è il rapporto tra i ragazzi all'inizio della storia?

Perché litigano, a cosa è collegato?

Raccontare ciascuno dei ragazzi usando il testo della storia?

Come ha fatto Volodya ad annegare e scappare?

Letteratura Grado 7

Lavoro di prova n. 1

Nel fare ciò, gli studenti dovrebbero:

Sapere: 1 Definizione di genere epico lirico.

2. Definizione del genere del poema, dramma, tragedia.

Essere in grado di: 1 Distinguere tra opere liriche, lirico-epiche e drammatiche.

2. Crea una storia artistica di passaggi.

3. Evidenzia l'argomento, l'idea principale delle opere lette.

Letteratura: Letteratura del libro di testo 7a elementare, autrice Korovina V.Ya. Lettore di libri di testo "Letteratura 7 celle" autore Kurdyumova T.F.

Esercizio 1. Leggi la poesia di A.S. Pushkin "Canto del profetico Oleg", spiega il significato delle parole "maghi", "sacerdote", "profetico", "ispirazione", "fionda".

Rispondi alle domande: perché il poeta loda il principe?

Cosa ti ha sorpreso dell'episodio finale?

Perché Oleg è morto?

Compito numero 2 Leggi un estratto dal dramma "Boris Godunov" (Scena nel monastero dei miracoli)

Rispondi alle domande: in che modo l'autore disegna l'immagine del cronista?

Ha ragione Gregory quando paragona Pimen a un diacono che "non conosce né pietà né rabbia"?

Quali tratti noti in Gregory? Potrebbe, secondo te, l'autore simpatizzare con loro? Il sogno di Gregory può essere definito profetico? In che modo il sogno di Gregory rivela i suoi piani ambiziosi?

Compito numero 3 Dare una definizione dei concetti letterari: racconto, raccolta, autore immaginario.

Compito numero 4 Leggi la storia di A.S. Pushkin "The Stationmaster" Rispondi alle domande:

Come cambia il personaggio principale durante la storia?

Cosa è successo a Vyrin? Chi è responsabile di tali cambiamenti nel personaggio principale?

Come si sente Vyrin per quello che è successo a sua figlia?

Vyrin ha provato a combattere Minsky, per restituire Dunya?

Perché i suoi tentativi fallirono?

Perché Samson Vyrin non è contento della felicità di sua figlia?

Perché si è ubriacato ed è morto?

Qual è il tema principale della storia?

Compito numero 5. Leggi la poesia di Lermontov "Canzone sullo zar Ivan Vasilyevich, una giovane guardia e un audace mercante Kalashnikov".

Rispondere alle domande:

Perché Kalashnikov si è rifiutato di fornire il motivo per cui ha ucciso la guardia?

Perché il re ha ordinato l'esecuzione del vincitore in una leale scazzottata?

Come spiegare le parole con cui si incontra il marito di Alena7 Cosa ricordi della costruzione della casa?

Alena Dmitrievna ama suo marito?

Cosa difende Stepan Kalashnikov nella battaglia con Kiribeevich?

Quali opere di arte popolare orale sono simili alle singole parti del poema?

Opera autobiografica.

Oggi faremo conoscenza con un altro genere di opera letteraria: un'autobiografia. Cerca la definizione di questo genere in un dizionario.

Quale pensi sia la differenza tra una biografia letteraria e una biografia ordinaria?

(In un'autobiografia letteraria, i nomi e gli eventi reali della vita dell'autore non devono coincidere. La cosa principale che viene trasmessa in un'autobiografia artistica sono le fasi della vita interiore dell'eroe, le caratteristiche principali del suo personaggio e i personaggi di le persone intorno a lui.)

IV. Lettura commentata.

1. Leggendo il capitolo "Maman".

Spiegazione preliminare. Nikolenka - il personaggio principale, narratore; Volodya è suo fratello; Karl Ivanovich - tedesco, insegnante familiare; Nikolay è un servitore nella casa degli Irtenev.

Gli studenti leggono ad alta voce.

Com'è l'atmosfera nella casa in cui vive Nikolenka? Come possiamo capirlo?

Che relazione esiste tra tutti i partecipanti alla puntata?

Attraverso quali occhi vediamo tutto questo?

Rileggi le divagazioni liriche che parlano della madre. Come interpretare le parole: "Se nei momenti difficili della mia vita potessi anche solo intravedere questo sorriso, non saprei cos'è il dolore"?

Riusciamo a capire qual era lo stato d'animo della madre dell'eroe in questo episodio? Come reagisce Nikolenka a questo? Perché, nonostante non sia passato inosservato alla tristezza di sua madre, non ha reagito a lei?

2. Leggendo il capitolo "Che tipo di uomo era mio padre".

Ci sono parole in questo passaggio che parlano della relazione dell'eroe con suo padre?

Per conto di chi è la storia del personaggio del padre: per conto di Nikolenka Irtenyev o di un adulto che ricorda la sua infanzia?

3. Leggere il capitolo "Classi".

I bambini devono studiare in palestra, la poesia finisce con l'istruzione domestica ei bambini devono andare in città, dove vivranno con i parenti e studieranno. Karl Ivanovich è costretto a essere licenziato. È offeso dal fatto di essere stato licenziato, nonostante 12 anni di lavoro e vita con i bambini nella tenuta, e da come lo ha fatto il padre di Nikolenka in modo scortese e senza tante cerimonie.

Quali sentimenti ha suscitato la notizia della partenza di Karl Ivanovich per Nikolenka?

Perché pensi che Karl Ivanovich abbia messo in ginocchio Nikolenka? Ha capito perché Nikolenka si è comportata in questo modo?

Perché pensi che Nikolenka abbia detto che ama "quasi allo stesso modo" sia suo padre che Karl Ivanovich? Secondo voi chi ama di più e quali sono le forme di questo amore?

Compiti a casa.

1. Leggi i capitoli di "Infanzia" nel libro di testo.

2. Pianifica un articolo su Tolstoj.

3. Preparare una rivisitazione di uno dei capitoli.

4. Prepara una storia su uno degli eroi dell'opera (puoi usare qualsiasi altro capitolo non previsto dal lettore)

Lezione 33

IO. Controllo dei compiti.

Rivisitazione dei capitoli "Maman", "Che tipo di uomo era mio padre".

II. Conversazione sul capitolo "Natalya Savishna".

("Non solo non parlava mai, ma sembrava anche non pensare a se stessa: tutta la sua vita era amore e sacrificio di sé.")

Come ha trattato il personaggio principale la sua tata? Conferma con il testo.

(Dava per scontato il suo amore).

Quando l'eroe ha apprezzato la sua tata?

(Come un adulto.)

Quale evento dell'infanzia gli ha fatto guardare la tata in un modo nuovo?

(Il caso con la tovaglia.)

L'insegnante legge: “... Tirò fuori da sotto la sciarpa un cornetto di carta rossa, in cui c'erano due caramelle e una bacca di vino, e con mano tremante me lo diede. Non avevo la forza di guardare in faccia la buona vecchia; Io, voltandomi, ho accettato il dono e le lacrime sono sgorgate ancora più abbondantemente, ma non per rabbia, ma per amore e vergogna.

Perché il ragazzo era imbarazzato?

(Perché si è comportato con una donna che gli ha dato tutta la sua vita, si è comportato come un normale servo.)

Un commento .

Se questo lavoro interessa i ragazzi, in nessun caso dovresti verificare con loro se è stato fatto. Questo potrebbe essere l'inizio di un lavoro regolare su te stesso, oppure no. È necessario chiarire ai bambini che nella loro vita ci saranno cose che dovrebbero fare solo per se stessi, per il loro sviluppo. E questo lavoro, che nessuno controllerà e per il quale nessuno metterà dei voti, alla fine dovrebbe diventare una specie di necessità.

II. Leggendo un articolo su Tolstoj (p. 147 (I-234, NI)).

Dopo la lettura, agli studenti viene affidato il compito di comporre una storia orale basata sull'articolo.

III. Lavoro di vocabolario.

Opera autobiografica.

Oggi faremo conoscenza con un altro genere di opera letteraria: un'autobiografia. Cerca la definizione di questo genere in un dizionario.

Quale pensi sia la differenza tra una biografia letteraria e una biografia ordinaria?

1. Leggendo il capitolo "Maman".

Spiegazione preliminare. Nikolenka - il personaggio principale, narratore; Volodya è suo fratello; Karl Ivanovich - tedesco, insegnante familiare; Nikolay è un servitore nella casa degli Irtenev.

Gli studenti leggono ad alta voce.

Com'è l'atmosfera nella casa in cui vive Nikolenka? Come possiamo capirlo?

Che relazione esiste tra tutti i partecipanti alla puntata?

Attraverso quali occhi vediamo tutto questo?

Ci sono parole in questo passaggio che parlano della relazione dell'eroe con suo padre?

Per conto di chi è la storia del personaggio del padre: per conto di Nikolenka Irtenyev o di un adulto che ricorda la sua infanzia?
3. Leggere il capitolo "Classi".

Quali sentimenti ha suscitato la notizia della partenza di Karl Ivanovich per Nikolenka?

Perché pensi che Karl Ivanovich abbia messo in ginocchio Nikolenka? Ha capito perché Nikolenka si è comportata in questo modo?

Perché pensi che Nikolenka abbia detto che ama "quasi allo stesso modo" sia suo padre che Karl Ivanovich? Secondo voi chi ama di più e quali sono le forme di questo amore?
Compiti a casa.

1. Leggi i capitoli di "Infanzia" nel libro di testo.

2. Pianifica un articolo su Tolstoj.

3. Preparare una rivisitazione di uno dei capitoli.

4. Prepara una storia su uno degli eroi dell'opera (puoi usare qualsiasi altro capitolo non previsto dal lettore)

Lezione 33
Durante le lezioni

IO. Controllo dei compiti.

Rivisitazione dei capitoli "Maman", "Che tipo di uomo era mio padre".

II. Conversazione sul capitolo "Natalya Savishna".

("Non solo non parlava mai, ma sembrava anche non pensare a se stessa: tutta la sua vita era amore e sacrificio di sé.")

Come ha trattato il personaggio principale la sua tata? Conferma con il testo.

(Dava per scontato il suo amore).

Quando l'eroe ha apprezzato la sua tata?

(Come un adulto.)

Quale evento dell'infanzia gli ha fatto guardare la tata in un modo nuovo?

(Il caso con la tovaglia.)

Perché il ragazzo era imbarazzato?

(Perché si è comportato con una donna che gli ha dato tutta la sua vita, si è comportato come un normale servo.)
III. Lavoro di vocabolario.

Cerca nel dizionario cosa significa la parola "sacrificio di sé".

sacrificio di sé - sacrificare gli interessi personali per il bene degli altri 1 .
IV. Rivisitazione e revisione del capitolo per conto di uno dei personaggi.

Piano approssimativo della revisione orale.

1) Viene dichiarato tutto il contenuto effettivo del capitolo.

2) Il discorso è costruito logicamente correttamente e con competenza.

3) Il vocabolario del personaggio e dell'autore è usato correttamente.
Compiti a casa.

1. Leggi fino alla fine l'articolo di N. Gudziy "Come ha funzionato Tolstoj" e la storia "L'infanzia".

2. Preparazione per una lezione di sviluppo del linguaggio e un test finale:
Informazioni per gli insegnanti 1

Nel Caucaso, Tolstoj scrisse la sua prima opera, L'infanzia, e il 4 luglio 1852 inviò il racconto alla migliore rivista letteraria dell'epoca, Sovremennik. Usando il suo diritto editoriale, Nekrasov ha sostituito il titolo di Tolstoj del racconto "Childhood" con "The Story of My Childhood". La decisione di Nekrasov ha oltraggiato il giovane autore, ma queste non erano affatto le ambizioni di uno scrittore alle prime armi. “Il titolo “Infanzia” e poche parole della prefazione spiegavano l'idea del saggio; il titolo "La storia della mia infanzia", al contrario, lo contraddice", scrisse a Nekrasov. Tolstoj non si è posto il compito di scrivere un'autobiografia. Non pensava alla sua infanzia, ma è in questo senso che il titolo di Nekrasov ha interpretato la sua storia. Ma se il ventiquattrenne Junker non ha scritto della sua infanzia, allora di cosa?

Il suo libro parla dell'infanzia - un tempo che viene dato a ciascuno di noi, persone che vivono sulla terra, l'infanzia come un'intera era temporanea, rilasciata a una persona, che, come molte altre cose nella nostra vita, non può ripetersi, ma che continui a ricordare per tutta la tua vita adulta. Inoltre, e ciò che è particolarmente importante, il concetto di infanzia in Tolstoj generalizzato.

Per "generalizzazione" lo scrittore intendeva la generalizzazione, l'isolamento e la comprensione di certe leggi senza tempo, le verità della vita, che diventano "punti di appoggio" per una persona. In questo caso, l'infanzia è percepita non come anni del tutto specifici assegnati a una persona, ma come una guida morale con cui, volontariamente o involontariamente, consapevolmente o inconsapevolmente, confrontiamo tutta la nostra successiva presenza sulla terra.

Per tutta la vita Tolstoj ha cercato "punti di appoggio", "punti di riferimento" morali, insieme ai quali ha costruito il proprio essere. Questa ricerca non lo ha lasciato per un minuto, era un pesante fardello nella sua esistenza già spiritualmente tesa. E il primo "punto di riferimento" - l'infanzia - è stato trovato, e ciò che è notevole, proprio all'inizio della creatività.

Non capita spesso che uno scrittore, alla fine della sua carriera letteraria, ricordi la sua prima opera. E Tolstoj, due anni prima della sua morte, ha ricordato "Infanzia", e, ovviamente, non perché fosse scritto in modo sorprendentemente talentuoso - a quel tempo c'erano altri criteri per il valore di questo o quel fenomeno per lui. Nella storia, ha continuato a essere toccato dalla "poesia dell'infanzia", la visione del mondo di un bambino, la presenza stessa di un bambino nel mondo. Visione da bambino del mondo delle strade e adulto Irteniev, il protagonista della storia.

Ma cosa rende l'infanzia quello che è? Tolstoj non fu il primo ad affrontare il tema dell'infanzia. È stato lasciato in eredità alla letteratura da scrittori sentimentali e romantici. Tolstoj è passato da Rousseau. La sua percezione del bambino come l'incarnazione della perfezione si è rivelata vicina a lui: "una persona nascerà perfetta" - c'è una grande parola pronunciata da Rousseau, e questa parola, come una pietra, rimarrà solida e vera. La convinzione di Tolstoj che un bambino sia un prototipo di armonia, "lenti d'ingrandimento del male", rimane immutata fino alla fine dei suoi giorni: "... nascerà nel mondo un bambino sano, soddisfacendo pienamente quei requisiti di armonia incondizionata in relazione alla verità, alla bellezza e alla bontà, che portiamo dentro di noi…” In questa “armonia incondizionata” di un bambino sta il motivo per cui una persona rivolge così spesso i suoi pensieri, la sua memoria alla sua infanzia, alla sua patria spirituale. Consapevolmente o inconsciamente, ma sta cercando una via lì per il resto della sua vita, sforzandosi di tornare in quel mondo che per lui è stato perso per sempre, ma che chiama e tormenta senza fine con la sua purezza primordiale, irrecuperabile nel presente.

In "L'infanzia" di Tolstoj tutto è immerso in un mare d'amore riversato intorno a Nikolenka: tutti lo amano e lui ama tutti. L'essere in uno stato d'amore del bambino per tutto ciò che gli sta accanto nasce dall'assoluto consenso del piccolo con se stesso e con il mondo che lo circonda. Nacque così nello scrittore l'immagine del "regno meraviglioso", in cui il "maestro onnipotente" si rivelò essere un bambino.

Il mondo dei bambini nella storia di Tolstoj è costituito interamente da dettagli materiali e sciocchezze. Questo accade solo perché tutto intorno è visto con gli occhi di un bambino che scopre uno spazio enorme, sconosciuto, di oggetti, suoni, odori. Inoltre, questo spazio è vissuto in modo estremamente intenso. La coscienza di Nikolenka allo stesso tempo assorbe, assorbe e colora, e luce e suono.

Nella scena di caccia, davanti agli occhi del ragazzo, un “campo giallo brillante” di segale, “punteggiato di fiordalisi”, e una “foresta azzurra”, peraltro, satura di “migliaia di colori e ombre diverse che il sole cocente rovesciava ”, congelato. Il bambino aspira "l'odore dell'assenzio e della paglia", sente "il rumore di cavalli e carri, il fischio allegro delle quaglie, il ronzio degli insetti". E sa anche seguire con gioia le "nuvole bianco-violacee" e le "ragnatele bianche che si precipitavano nell'aria o si adagiavano sulle stoppie".

Così sulle pagine della storia, il mondo dell'infanzia cresce e si moltiplica con varie e inaspettate sfaccettature, pieno di colori brillanti e ricchi, luce calda e radiosa, gentilezza inesauribile e amore proveniente da mamma, tata, insegnante di famiglia, nuvole e farfalle, e, soprattutto, una visione primordiale pura e diretta della vita intorno.

Questo mondo è un valore costante e moralmente perfetto, un mondo come un pezzo di paradiso che è caduto sulla terra e continua a vivere sulla terra secondo le sue leggi celesti. Ecco perché ognuno di noi vuole così riconquistarlo, pur essendo sicuro che il nostro sogno sia irrealizzabile. Come valore morale assoluto, l'anziano Irtenyev lo raggiunge dal suo presente adulto, credendo la vita di oggi e se stesso oggi nel lontano passato, quel ragazzo lontano, che guardava il mondo con straordinario entusiasmo, gioia e sorpresa.

Oltre al concetto di "generalizzazione" sviluppato in "Infanzia" di Tolstoj, questa storia rivela una seconda proprietà molto importante che è diventata un tratto caratteristico del metodo artistico dello scrittore, che lui stesso chiamerà "meschinità".

Per "meschinità" Tolstoj intendeva tutto ciò che è momentaneo, altrimenti, fluente in questo preciso momento; ciò che ha un preciso attaccamento al tempo; privato; una certa serie quotidiana e psicologica di manifestazioni momentanee della vita. Prevalentemente nell'opera di Tolstoj, la "meschinità" risulta essere una forma di analisi psicologica - penetrazione "dentro".

In "Infanzia" attraverso i fatti commoventi del mondo esterno (materialità materiale), vengono trasmessi lo stato interno, i movimenti dell'anima del bambino. Un po 'più tardi N. G. Chernyshevsky chiamerà questa legge artistica di Tolstoj "la dialettica dell'anima".

Non si dice una parola sullo stato interiore di Nikolenka. La spiritualità raffinata nella storia è espressa dalla materialità condensata. A casa degli Irtenev, in classe, a sinistra della lavagna, c'era un angolo in cui mettevano in ginocchio l'autore del reato. Da questo luogo triste, Nikolenka, che sta scontando una pena, allunga lo sguardo verso gli oggetti che riempivano l'aula. Ecco un tavolo i cui bordi sono tagliati con dei temperini. Ci sono degli sgabelli intorno. Parete, tre finestre. Lo sguardo del ragazzo individua in una di esse una strada, "su cui ogni buca, ogni ciottolo, ogni solco è familiare e dolce". E più avanti, dietro la strada, - "un vicolo di tigli tagliati ... un prato è visibile attraverso il vicolo", un'aia, un bosco ... Nell'altra finestra - parte della terrazza, da dove si sente parlare e risate e dove puoi vedere la mamma passare il tempo fino all'ora di pranzo.

Perché Tolstoj aveva bisogno di tutta questa sfilza di articoli per la casa e vedute di tenute di campagna, così insignificanti e visibili tutti i giorni? Probabilmente, per trasmetterci l'idea che tutto ciò che è familiare, essendo costantemente accanto a noi, non smette di emozionarci e toccarci. Come Nikolenka " familiare e simpatico» «ogni ciottolo, ogni solco» sulla strada che porta alla tenuta, così siamo legati nel cuore alla nostra quotidianità. E una persona, che sia adulta o ancora piccola, si rivolge sempre a questa persona familiare e dolce nei suoi momenti non più gioiosi della sua vita.

Sopravvissuta alla punizione, Nikolenka ora ha soprattutto bisogno di complicità, compassione e proprio in questo momento - in un'indispensabile conferma dell'amore per lui, perché il mondo dei bambini è fragile, indifeso e vive solo di amore. Altrimenti, questo mondo è condannato. Nikolenka non può permettere il pensiero che potrebbe essere diversamente.

Ma in Tolstoj, anche l'adulto Irteniev guarda agli eventi. Da qui l'idea principale dello scrittore sull'infanzia, come il mondo dell'armonia e dell'amore divorante, diventa molto più complicata. Irteniev, dall'alto della sua esperienza di vita, è dotato della conoscenza di quali distruzioni e perdite irreparabili è soggetta all'infanzia. Il bambino non l'ha ancora sperimentato, ma la tragedia della perdita è già pienamente realizzata da un adulto.

L'autore mostra come la morte arriva nel mondo dei bambini. La madre di Nikolenka muore. Questo evento sembra incredibile al ragazzo, poiché il mondo per lui è un luogo in cui tutto vive ed è pieno di gioia. Pertanto, la coscienza di Nikolenka rifiuta di correlare il volto della madre con quell '"oggetto trasparente giallastro pallido" che vede nel punto in cui si trovava il volto: "Non potevo credere che fosse il suo viso". E quando "caratteristiche familiari e carine" iniziano ad apparire nell '"oggetto" visibile, il ragazzo sperimenta uno stato di orrore. La sua mente non vuole cedere al pensiero della morte. Ecco perché Nikolenka, in piedi davanti alla bara, immagina sua madre “in quell'altra posizione: viva, allegra, sorridente”, perché nel mondo in cui vive il piccolo Irtenyev non c'è partenza irrevocabile. La morte della madre, la separazione da Natalya Savishna e Karl Ivanovich diventano la soglia che separa l'infanzia dall'adolescenza.

Lezione 34
Durante le lezioni

I. Test per l'assimilazione del materiale precedente.

Il test della carta ritagliata si trova alla fine del manuale.

II. KVN letterario.

In una lezione sullo sviluppo della parola, ai bambini possono essere offerti i seguenti tipi di lavoro: due (o più) squadre preparano i compiti in anticipo e in classe e li eseguono. Basato sui materiali delle lezioni dedicate a Nekrasov, Tolstoj, Saltykov-Shchedrin, Turgenev.

Esempi di tipi di incarichi.

Discorso orale.

compito preliminare: le scene delle opere vengono preparate in anticipo, che vengono poi mostrate. Qui dovrebbero essere coinvolti non solo i testi delle opere, ma anche musica, illustrazioni, ecc.

Concorso "Domanda-Risposta"

1. Indovina di chi stiamo parlando (tre opzioni ciascuna): si leggono e indovinano i ritratti dei personaggi, si chiamano l'autore e l'opera.

2. Chi l'ha detto? Vengono lette le repliche dei personaggi e vengono chiamati i loro nomi e le loro opere.

3. Cosa significano le parole:

4. Inserisci una parola. Gli studenti preparano degli estratti dai testi, togliendo loro le parole chiave. I loro avversari devono ripristinare il testo.

5. Indovina il cruciverba. Qui puoi usare cruciverba e manuali "Leggiamo, pensiamo, discutiamo ...", se non hai avuto il tempo di lavorare con loro in classe.

Tutte queste domande e compiti devono essere preparati dagli studenti stessi durante la lezione.
Discorso scritto. Concorso di scrittori.

Un concorso di scrittura può essere strutturato come una breve recensione di un'opera, una sua produzione teatrale, una descrizione del carattere dell'opera, ecc. Il principio fondamentale qui è la capacità di comporre un piccolo testo scritto in breve tempo.

Inoltre, alla fine di questo concorso, puoi leggere i lavori scritti più interessanti che gli studenti hanno realizzato nel processo di studio di questi autori.
Compiti a casa.

Lezione 35 Una breve storia sullo scrittore.

"Camaleonte"

Letture aggiuntive per gli studenti: Gromov M. Cechov. M., 1993. Storie di Cechov A.P.: "Cognome del cavallo", "La mia vita", (Qualsiasi edizione).

Teoria letteraria: pseudonimo, cognomi parlanti, dettaglio artistico (ripetizione di un concetto).

lavoro sul vocabolario: pseudonimo, negozio di alimentari, deposito di legname, risoluzione.

Attrezzatura: illustrazioni di Kukryniksy per le storie di Cechov; varie edizioni delle sue opere, un ritratto, fotografie della famiglia Cechov, Melikhov.
Durante le lezioni
Per tutta la vita, goccia a goccia, ho spremuto uno schiavo da me stesso.

A. P. Cechov
I. La parola del maestro. Breve biografia dello scrittore.

Nato il 17 (29) gennaio 1860 a Taganrog, morto a Badenweiler, nella Germania meridionale, il 2 (15) luglio 1904.

Il nonno dello scrittore era un servo che ha riscattato se stesso e la sua famiglia alla libertà. Mio padre era il proprietario di un negozio di alimentari a Taganrog. La talentuosa famiglia Cechov aveva cinque figli: quattro maschi e una femmina. Tre fratelli, Alexander, Anton ed Eugene divennero scrittori, uno dei quali, Anton Pavlovich, divenne uno dei più grandi scrittori dell'inizio del secolo. Mikhail Pavlovich Cechov è diventato un attore di grande talento, i cui risultati nella recitazione sono stati riconosciuti non solo in Russia, ma in tutto il mondo. Il carattere molto complesso e contraddittorio del padre combinava gentilezza e irascibilità, il desiderio di dare un'educazione ai suoi figli e l'incapacità di interessarli alla conoscenza. Il padre voleva dare ai suoi figli un'educazione religiosa, ma allo stesso tempo li picchiava, costringendoli a cantare nel coro della chiesa, e non cercando di influenzare le loro anime con la suggestione. Spesso le sue punizioni erano crudeli, questo sviluppò in Cechov intolleranza per l'ingiustizia, un accresciuto senso di autostima. La madre, anche lei nipote di un servo che si era riscattato, era molto gentile e la sua gentilezza proteggeva spesso i bambini dall'ira del padre. Successivamente, Anton Pavlovich ha scritto: "Il talento in noi viene dal lato del padre e l'anima - dal lato della madre". Quando il secondo figlio, Anton, aveva 16 anni, suo padre fallì e fuggì dalla prigione di un debitore a Mosca. Anton avrebbe dovuto rimanere a Taganrog, guadagnare soldi per vivere, studiare e inviare piccoli trasferimenti di denaro alla sua famiglia.

Già studente universitario, il giovane Cechov, che studiava per diventare medico, scriveva brevi racconti umoristici e li scriveva sotto lo pseudonimo di "Antosha Chekhonte".

Scriviamo la definizione del termine "pseudonimo" nel dizionario.

Soprannome - (dal greco pseudos - bugia, finzione) un nome fittizio con il quale l'autore pubblica le sue opere.

Cechov si è sempre sforzato di rendere se stesso e il mondo che lo circondava migliori, più gentili, più morali. Uno dei personaggi della sua commedia dice: "Tutto in una persona dovrebbe essere bello: il viso, i vestiti, l'anima e i pensieri". Queste parole possono essere considerate la convinzione dello stesso Anton Pavlovich. Per tutta la vita ha aiutato le persone sia come medico che come persona. A Melikhovo, dove aveva una casa, ha costruito tre scuole con i suoi soldi e ha coltivato giardini per tutta la vita.

Cechov era un medico di professione. Ma la sua attività principale della sua vita era scrivere. In letteratura, era anche dotato di molte sfaccettature. All'inizio della sua carriera ha scritto piccole storie umoristiche, poi ci sono stati romanzi, saggi e critiche. AP Cechov è entrato nella letteratura russa come drammaturgo innovativo. Le sue opere famose in tutto il mondo, che vengono costantemente proiettate sia nei teatri russi che stranieri, studieremo nelle classi senior. Oggi incontreremo Cechov il comico.

Perché pensi che gli scrittori usino pseudonimi?

S. Balhaty

Il lavoro sulla creazione di "piccole cose" ha acquisito grande importanza nella prima formazione di Cechov come scrittore. Sviluppando un'osservazione accurata degli attuali fenomeni quotidiani e sociali, Cechov era abituato a padroneggiare con inventiva la "piccola forma" e la parola concisa per la loro fissazione verbale. Un numero significativo di cose, formalmente e cronologicamente legate al lavoro sulle "piccole cose", lo scrittore è riuscito ad avvicinarsi al racconto, come si può vedere da opere come "The Complaint Book", "A Lot of Paper" , eccetera.

Per i primi tre anni, Cechov ha sparso le sue storie umoristiche (per sua definizione, "piccole come puzzolenti") in numerose pubblicazioni settimanali; dal 1883 divenne un collaboratore permanente e molto prolifico della rivista Shards. Già a quel tempo, la sua storia a fumetti si distingueva per una variazione inventiva del tema familiare alle riviste, semplicità e naturalezza di presentazione, costruzione dinamica e vivida caratterizzazione dei discorsi dei suoi personaggi.

Le battute di Cechov in storie come "Salty" e "Horse's Name" assumono una forma cesellata. Cechov ha imparato l'arte virtuosa di usare il genere comico. Il flusso quotidiano di storie si sta chiaramente intensificando, il cerchio delle osservazioni quotidiane si sta espandendo, i dettagli realistici sono sottilmente riprodotti, i personaggi quotidiani sono presentati in modo prominente, le abilità, il comportamento, il movimento spirituale delle persone comuni nella realtà quotidiana vengono rivelati. Durante il periodo della "frammentazione", Cechov scrisse i suoi racconti più famosi con spirito umoristico; nella pratica di lavorare per questa rivista, è riuscito a creare tali esempi di un romanzo comico che erano destinati a diventare un nuovo fenomeno artisticamente espressivo dell'arte letteraria.

La battuta, l'umorismo di Cechov, un aneddoto spiritoso e accattivante, magistralmente realizzato, evocano una reazione rapida e vivace da parte del lettore. Ma la commedia di Cechov non è autosufficiente, non formale, non ridotta solo a un gioco di parole o agli effetti di una geniale combinazione di posizioni inaspettate. Cechov usa il divertente per attirare l'attenzione sull'indicativo e quotidiano, sulla caratteristica vitale. Gioca umoristicamente con materiale vivo, reale, naturale, quotidiano, circostanza, caso, carattere, tratti tipici di una certa sfera di persone, del loro modo di vivere. Il suo scopo è un tema di vita distinto, non un espediente comico, non importa quanto fresco e spiritoso possa essere in sé.

Cechov ha padroneggiato perfettamente la svolta comica del tema e la varietà di efficaci forme umoristiche. Era una trama inventiva, casi che variavano all'infinito relativi allo stesso tema; fece vari usi di forme costruttive compresse, il cui volume massimo era predeterminato dalla dimensione della colonna della rivista; amava le composizioni dinamiche e veloci con inizi inaspettati, introducendo immediatamente l'essenza della presentazione, con finali avvolti in contrasto con l'inizio della storia; conosceva l'arte di un'immagine di silhouette laconica, per così dire, con un uso espressivo dei dettagli ("Sulla fragilità"); ha fatto ampio uso di dialoghi vivaci con svolte comiche del discorso colloquiale, ma non ha evitato la caricatura densa, introducendo espedienti iperbolici abbondantemente esagerati e cognomi parodici.

Quali storie di Cechov hai letto?

Perché le storie di Cechov sono brevi?

Quali modi del fumetto hai ricordato dalla conferenza?

II. L'insegnante legge la storia "Chameleon".

Il nome dell'eroe della storia è diventato a lungo un nome familiare, il concetto di "camaleontismo" è entrato nella lingua russa. Chiamiamo abitualmente un camaleonte una persona che è pronta a cambiare costantemente e istantaneamente, per amore delle circostanze, le sue opinioni nell'esatto contrario. La storia è esilarantemente divertente, anche se anche qui, dietro il divertente, è visibile un triste ordine di cose. Varie manifestazioni di umorismo in "Chameleon".

III. Conversazione testuale.

Quante volte Ochumelov cambia idea sul cane? Da cosa dipende?

(Sei volte, dal grado del presunto proprietario del cane.)

Osserviamo come cambia l'immagine del cane nelle osservazioni di Ochumelov e nell'immagine dell'autore stesso.

(Dalla misera creatura dagli occhi acquosi al "tesoro" nella scena finale, quando il cucciolo è onorato di essere tra le braccia dello stesso agente di polizia.)

Chi sembra più ridicolo in questa storia: Ochumelov o Khryukin? A chi è diretta la satira dell'autore?

Conta quante volte nel discorso di Khryukin ci sono parole con la radice " legge". E nel discorso di Ochumelov ed Eldyrin? Cosa dice?

La parola "camaleonte" non è nella storia. Perché è nata questa rubrica? È giustificato?

Quale dei personaggi della storia può essere definito un "camaleonte"?

(Tutti i partecipanti alla scena sulla piazza del mercato sono in uno stato di camaleontismo. Questo mi rende un po' triste.)

Popolare nella categoria: