Tra 20 anni sarà una scuola. Nuove scuole: senza banchi, classi e insegnanti

Nel primo fine settimana di febbraio, tradizionalmente, gli ex studenti delle scuole si incontrano nelle città e nei villaggi di tutto il nostro Paese. Quest'anno saranno 20 anni da quando io e i miei compagni di classe abbiamo lasciato la soglia della scuola n. 5 per diventare adulti. Per ognuno di noi, questa vita è andata diversamente. Molti hanno raggiunto altezze significative, mentre altri, al contrario, sono sprofondati fino in fondo.
Oggi vi invito ad un incontro virtuale dei miei compagni di classe. Vediamo com'era una volta.

1. Tutte le foto sono state scattate da me in momenti diversi, con fotocamere diverse e potrebbero non essere della massima qualità, quindi mi scuso in anticipo.
Questa è la nostra scuola secondaria n. 5. È stato costruito da qualche parte alla fine degli anni '70. La nostra zona a quel tempo era nuova e la scuola era di prima classe e la più avanzata in tutto. Avevamo lezioni speciali di matematica, inglese e fisica. Presso la scuola era presente un laboratorio per la produzione di mobili in legno e serrature in metallo.

2. La scuola aveva una palestra moderna, uno stadio e una pista di pattinaggio. Poi la pista di pattinaggio è scomparsa e le parti per giocare a hockey sono scomparse.

3. Da bambino ero spesso malato ed ero un bambino fragile. Da qualche parte dopo la quarta elementare, ho deciso di dedicarmi allo sport e ottenere una A in educazione fisica per diventare uno studente eccellente. Da allora la traversa è diventata per me una sorta di lasciapassare per la palestra: quando entravo mi tiravo su e quando uscivo facevo lo stesso.

4. Tuttavia non sono stato portato alla competizione perché non avevo alcuna abilità sportiva. Sono stato accettato nella squadra di hockey solo dopo l'intervento dei miei genitori. Quando sono tornato a casa da scuola, sono scoppiato in lacrime e ho raccontato a mia madre del mio grande "dolore per l'hockey", e poi lei ha parlato con l'insegnante di fisica. È vero, mi hanno lasciato sul ghiaccio solo durante la pausa, poi sono rimasto in panchina per tutta la partita. Quindi il grande giocatore di hockey che c'è in me è morto. Ma non ho smesso di tirarmi su. Ora posso facilmente fare le 12 volte standard.
Sotto nella foto c'è uno degli insegnanti di educazione fisica della scuola, Alexey Alekseevich Petrenko. È stato lui a parlarci dell'NBA e del bodybuilding. È l'uomo che ha aperto la “sedia a dondolo” a scuola e grazie al quale ancora oggi vado in palestra tre volte a settimana. Faccio tutto come mi ha insegnato: 3 serie da 12 ripetizioni.

5. La nostra squadra del cortile dopo aver vinto la staffetta della scuola. Igor Perko, Maxim Kotov, Sasha Evdokimov, Vadim Kaptilovich, Sergey Polyakov e io.

6. Sono successe molte cose durante quei dieci anni scolastici. Adesso non ricordi nemmeno tutto. Forse solo la cosa più importante: il primo insegnante Bobko Vera Petrovna. Avevo una B forte in russo. "Tu, Dima, non scriverai mai una A", ha detto, e apparentemente è per questo che ho iniziato a scrivere saggi. Anche con gli errori, è stata una sorta di svolta. Poi c'erano concorsi di poesia, Olimpiadi di lingua e letteratura russa. Forse questo blog è anche il frutto di quella voglia di “dimostrare” alla maestra che ce la posso fare. Si ha l'impressione che l'intero sistema educativo sia stato costruito sul fatto che ti dicono "non funzionerà", ma tu, nonostante tutto, ottieni risultati.
Ottava elementare, 1991.

7. Io e i miei compagni di classe siamo andati alle ultime manifestazioni il 7 novembre. È la perestrojka e indosso una giacca bollita polacca e un maglione "turco".

8. Questo è il mio migliore amico d'infanzia: Sasha Evdokimov. Vivevamo nella stessa casa con lui e quando i nostri genitori ci portarono in prima elementare fummo assegnati a classi diverse. Durante la ricreazione, Sasha mi ha trovato e mi ha portato in 1a B, dicendo all'insegnante che eravamo amici e avremmo studiato insieme.

9. Da allora, per tutti i 10 anni siamo stati “inseparabili”. Ci sedevamo alla stessa scrivania, ci lasciavamo copiare i compiti a vicenda e saltavamo le lezioni insieme. Questi siamo noi prima del viaggio tra le patate. Giacche che andavano di moda a quel tempo, che abbiamo realizzato con le vecchie uniformi scolastiche, tagliando le maniche e attaccando distintivi. Ho un braccialetto con borchie di metallo sul braccio. Ai miei piedi ci sono scarpe da ginnastica importate.

10. A quel tempo non esisteva Photoshop e realizzavo collage con le mie mani, scattando fotografie e ritagliando immagini. Esposto nel buio più completo. I risultati furono dei capolavori. Allora a Sasha piaceva Tanya e ci scherzavamo sopra.

11. Tanya Malyavko - leader della classe. L'organizzatore e l'unico di noi ad essere accettato nel Komsomol. Il resto non è arrivato in tempo, l’organizzazione, come il Paese, è crollata. Ma siamo riusciti a visitare gli Octobristi e i Pionieri.

12. Misha Kurbatov: la sua casa si trovava vicino alla stazione, nel centro della città. Là ci siamo riuniti e abbiamo ascoltato Tsoi sul suo registratore.

13. Olya Smolyak è la ragazza più alta della nostra classe.

14. Olja Sorokopyt. Oh, e molti cuori si sono spezzati sulla soglia di casa sua. E quante lotte e risse ci sono state per il diritto di essere amica di Olya.

15. Vika Brichkovskaya è la ragazza più misteriosa della nostra classe. Andavo raramente a lezione, ma ho superato tutti gli esami. Dissero che aveva un mecenate molto influente.

16. Natasha Kolodko - sempre allegra, l'anima della festa.

17. Vadim Kaptilovich è un giocatore di football meraviglioso, potrebbe scomparire per ore allo stadio.

18. Igor Perko è un amico molto professionale, il primo della sua classe ad aver imparato a guidare una macchina. Tutti i ragazzi allora erano molto gelosi di lui e gli chiesero di venire a scuola con la macchina di suo padre. Ora il capo della polizia stradale.

19. Ho avuto l'opportunità di visitare la scuola molti anni dopo la laurea. Ecco come appare il corridoio della scuola.

20. La porta del nostro 11° grado B.

21. La nostra lezione era tematica: un'aula di fisica. Qui abbiamo studiato le leggi della struttura dell'Universo, scritto documenti di laboratorio e superato gli esami. In prima media volevo prendere un libro di testo di astronomia dalla biblioteca, ma non me lo hanno dato, dicendo che ero ancora troppo giovane. Mi hanno consigliato di tornare tra 4 anni. Ma l'ho comunque preso segretamente dalla biblioteca. Non l'ho mostrato a nessuno per molto tempo finché non l'ho studiato tutto.

22. Nikolai Petrovich Moiseenko - insegnante di fisica. Il primo viaggio in bicicletta, guardando la luna attraverso un telescopio, un programma per una calcolatrice, gli album dei Beatles: è stato lui a mostrarci tutto questo. Ha anche ideato un sistema di variazioni per i suoi test in modo che nessuno potesse imbrogliare la persona seduta accanto a lui. A volte dovevo risolverli tutti e otto in 45 minuti per aiutare i miei compagni, perché conoscevo l'astronomia fin dalla prima media. Questa è la sua stanza sul retro. Sembrava che dietro quella porta fossero custoditi tutti i segreti del mondo. Ci sono tanti dispositivi interessanti sugli scaffali e tutto funziona da molti anni.

23. Non potevo credere ai miei occhi: ero seduto su questa sedia.

24. È stato realizzato nel 1982.

25. La nostra insegnante di classe Anna Leonidovna Novik è un'insegnante di lingua e letteratura bielorussa e la sua attuale classe. Non potrei mai abituarmi al suo discorso “russo”. In precedenza, alle pareti erano appesi ritratti di scrittori e personaggi politici, ma ora ne è rimasto solo uno. Sai quale.

26. Oh, deve essere stato difficile per lei stare con noi, perché ci ha accolto in prima media, quando avevamo già tutti carattere.

27. La lezione di informatica di oggi e il suo insegnante, il cubano Carlos. Ai nostri tempi c'era un computer "Agat" con due giochi "Parachutist" e "Snake".

28. Nuovo insegnante. Purtroppo non ho scritto il nome.

29. La mia insegnante di inglese è Irina Aleksandrovna Sergeeva. Suo figlio, il mio compagno di classe Zhenya e io a volte diventavamo teppisti a scuola, per cui riceveva più punizioni di altri. Chi avrebbe mai pensato allora che avrei parlato inglese più spesso del russo.

30. Bene, ora veniamo alla cosa triste. La nostra scuola è molto vecchia e l’istruzione nel paese è gestita dallo stato. Per 20 anni lo Stato non ha mai trovato i soldi per riparare la Scuola.

31. I servizi igienici nei bagni sono ancora rotti.

32. Il tetto perde.

33. Le tubazioni sotto i lavandini perdono.

34. Niente rubinetti.

35. Non c'è niente con cui coprire il tetto.

36. Questo è il nostro preside Oleg Petrovich Barsukov e il direttore della scuola Bystrik Alexander Stepanovich. Queste persone fanno tutto il possibile affinché i bambini ricevano innanzitutto un'istruzione e cercano di mantenere la scuola in buone condizioni. L'insegnante deve insegnare e i rubinetti devono essere riparati dall'idraulico. Se dovesse accadere il contrario, le cose andrebbero come è successo adesso in un piccolo paese.

37. Alexander Stepanovich e io abbiamo parlato a lungo di problemi e affari scolastici, ricordando i vecchi tempi. Abbiamo guardato le belle riviste degli anni passati. È una persona straordinaria, dalla mentalità molto progressista. Alexander Stepanovich godeva tra noi di un grande rispetto e tra noi lo chiamavamo "capo". La sua parola era la nostra legge. Lo stesso non si può dire dell’amministrazione comunale, lì non gli piaceva perché la Scuola non cresceva idioti ideologici, ma cresceva persone libere di pensiero. Apparentemente è per questo che non hanno dato soldi alla Scuola. Ma va bene, Alexander Stepanovich, la cosa principale non sono i soldi, ma la verità. E chi ha la verità è più forte.

Puoi scrivere molto sulla Scuola per molto tempo. È difficile racchiudere tutti i 10 anni in un unico post. Mi piacerebbe davvero sapere come è andata a finire la vita dei miei compagni di classe. Dove sono adesso, cosa stanno facendo? Naturalmente ho tutte le informazioni che si trovano sul sito omonimo, ma ce ne sono solo poche e nella classe eravamo in 26. Siamo passati alla storia della scuola come la classe più “medagliata”: 16 medaglie d'oro e d'argento, vincitori delle Olimpiadi regionali e repubblicane. Dopo essersi diplomati, molti hanno continuato a ricevere un'istruzione superiore, entrando nelle università più prestigiose del nostro Paese. Buon 20° anniversario a voi, miei compagni di classe!

PS Non offenderti se non ho citato qualcuno, ho postato solo le foto che ho trovato nel mio archivio.

Aggiornamento: hanno riferito che la pista di pattinaggio è già stata ripristinata. Tutto è in ordine con i bagni e il tetto, perché il paese non ha più bisogno di persone libere e Alexander Stepanovich non è più il direttore della scuola media n. 5...

Rimani in contatto. Tornerò presto.

Ma gli alunni di terza media hanno scritto saggi su quanto sia facile essere un adolescente.

Ringraziamo l'insegnante Oksana Anatolyevna SHEVCHUK per il suo aiuto e vi invitiamo a conoscere alcuni dei suoi lavori.

Spero sinceramente che tra vent'anni le persone trovino nuova energia. E questa energia non avrà svantaggi. E nessuna conseguenza (esplosioni, ecc.). Questa energia avrà un grande vantaggio. Può essere riciclato più volte dopo il suo utilizzo.

Voglio anche davvero che non ci siano tabacco o alcol. Dopotutto, uccidono un numero enorme di persone. Il Paese sarà più ricco se non ci sarà la dipendenza dalla droga. E poi ci saranno altre persone fantastiche.

Sarebbe positivo se il nostro Paese riuscisse a creare una macchina a moto perpetuo! E insieme agli scienziati inglesi ripeterà l'esperienza di trent'anni fa e potrà creare un teletrasporto attraverso sforzi congiunti.

Non mi sembra che tra 20 anni ci saranno tante macchine e attrezzature, ma non ci sarà la fauna selvatica... Questo è molto brutto! Tutti gli alberi verranno abbattuti, non ci sarà aria fresca. Troveranno molte più patatine e kirieshki con diversi additivi. Non ci saranno animali e non ci sarà carne.

E voglio che ogni persona sulla Terra pianti almeno un albero. Le persone alleverebbero animali. E avremmo molta carne, non conservanti.

Se le persone costruissero troppe automobili, mi sembra che soffocheremo con i fumi di scarico. E le persone inizieranno gradualmente a morire e perire. Darò consigli a tutti voi! Smettila di inventare un sacco di attrezzature e macchine! Altrimenti inizieremo a morire!

Le persone costruiscono molte automobili

Perché brulichiamo di loro?

Diciamo no ai fumi di scarico.

Lascia che i fiori siano in un vaso.

Se diventassi presidente, penserei prima di tutto ai nostri pensionati. Quando ero all'estero, ho osservato come vivono i pensionati in Francia. Possono permettersi di andare al ristorante, viaggiare in tutto il mondo e vestirsi in modo molto decente. Cosa possono permettersi i nostri pensionati? Hanno abbastanza soldi solo per medicine e cibo. Ma il nostro governo non fa nulla per migliorare in qualche modo la loro vita. Io stesso ho dei nonni; Certo, li aiuterò quando sarò grande, ma per quanto riguarda gli altri pensionati, chi li aiuterà?

La seconda questione che mi preoccupa è l’inquinamento del Paese. Un esempio elementare è la nostra città. Le strade e i cortili sono completa spazzatura, come se vivessero persone distorte che non possono entrare né nel bidone della spazzatura né nel bidone della spazzatura. Cosa sta succedendo all'ambiente? La riva destra della nostra città è una centrale nucleare continua di Chernobyl. Vecchie fabbriche, nessuna misura per le emissioni chimiche o la purificazione dell'aria. Tutte le attrezzature sono fatiscenti e potrebbe verificarsi un disastro ambientale.

Penso che la nostra generazione dovrebbe riflettere su questo: abbiamo ancora tempo per vivere su questo pianeta.

Credo che tra 10-13 anni non cambierà nulla, tranne che i bambini non dovranno andare a scuola: studieranno al computer. Su Internet, l'insegnante può essere visto sullo schermo e vede tutti gli studenti. Il cibo può essere ordinato online o per telefono. È meglio per le persone e per la natura utilizzare l’elettricità piuttosto che la benzina. Le auto elettriche sono fantastiche. E soprattutto mi piace l'idea che tutto possa essere piantato con alberi. Più ossigeno.

Ma ci sono anche aspetti negativi per il futuro. Ora la criminalità è aumentata in modo significativo. E crescerà se non verrà fermato. Tutti i trasgressori devono essere catturati e giustiziati o imprigionati a vita. E poi non ci saranno problemi nel mondo. E dobbiamo distruggere tutto l’alcol e tutto il tabacco del mondo. Questi sono tutti sogni, ma spero che tutto questo diventi realtà. E lo sport renderà orgoglioso il Paese come prima.

Mi considero intelligente e atletico. E in futuro mi immagino come il miglior calciatore d'Europa. Torres e Messi guardano dalla panchina con invidia per le mie capacità. Vedo un grande paese in futuro, che includerà Ucraina, Bielorussia, Spagna e altri buoni paesi. Quindi, oltre a Pavlyuchenko, nella squadra ci saranno Shevchenko, Torres e Beckham. Una squadra con giocatori del genere riuscirà finalmente a sconfiggere sia il Brasile che l'Argentina.

Con la mia famiglia vivrei a Madrid in una casa a due piani con stabilimento balneare, piscina, giardino e guiderei una Porsche Cayenne.

Ho molti desideri che dovrebbero realizzarsi tra 10 anni. Quando avrò 25 anni sarò gentilissima, bella e famosa in tutto il mondo. Tutte le persone a me vicine e care saranno orgogliose di me e darò loro costantemente parole gentili e le coccolerò con doni. Sul nostro pianeta Terra le persone vivranno più a lungo e per ogni malattia un professore

creerà medicinali che saranno disponibili a tutti e cureranno rapidamente qualsiasi malattia. Penso anche che mi laureerò all'Oil and Gas Institute e andrò a vivere e lavorare in America e occuperò una posizione elevata. Riacquisterò tutte le azioni della Walt Disney Company e, quando i miei nipoti cresceranno, potranno vendere le azioni e guadagnare un sacco di soldi.

Dove mi vedo nel futuro? Magari un dj in un locale alla moda, o magari una studentessa con gli occhiali e il papà sotto braccio. Ma la cosa principale è che rimango gentile e comprensivo come prima. Dopotutto, anche adesso a volte noto che non tratto gli altri come dovrei.

Certo, mi piacerebbe avere una casa enorme, come un palazzo, e tre macchine. Un SUV, un'auto sportiva e una limousine di lusso. Vorrei laurearmi in qualche prestigioso college americano e diventare guida-traduttore. Quando viaggiavo per l'Europa con mia madre, mi piaceva molto questa professione. Pertanto vorrei imparare sette lingue: inglese, tedesco, cinese, francese, italiano, turco e spagnolo. Ma anche se non diventerò una guida turistica, diventerò una scrittrice, come Stephenie Meyer e Joanne Rowling.

Dai saggi degli alunni di terza media "È difficile essere giovani?"

“Oh, infanzia, infanzia - un'alba rosa,

Dove tutto intorno è semplice senza compromessi. »

A prima vista sembra che la domanda non sia difficile, ma più mi pongo questa domanda, più sono convinto che sia impossibile rispondere in modo inequivocabile. Secondo me la risposta può essere “sì” e “no”.

SÌ. La giovinezza è l'unico e probabilmente il periodo di tempo più meraviglioso per ogni persona. Durante questi anni impariamo le gioie e i piaceri della nostra vita. Possiamo anche trascorrere molto tempo libero facendo le nostre cose interessanti.

NO. In primo luogo, perché nella tua giovinezza non sai cosa ti succederà dopo. Ma io voglio sapere. Scegli la tua strada, prendi una decisione nella vita: tutto questo deve essere fatto nella tua giovinezza. E preferibilmente senza errori significativi, poiché da questa scelta dipenderà come andrà a finire la tua vita. È facile?

È anche difficile perché ci sono molte illusioni nella tua testa che prendi per realtà. Molte illusioni scoppiano come bolle di sapone, non riesci a capirne il motivo? per quello? E il primo dolore appare nella tua anima... E non sai come affrontarlo.

È difficile stabilire rapporti con gli anziani. Sembra che le persone più vicine e care non ti capiscano. Da qui i frequenti conflitti, disaccordi e incomprensioni. Ciò significa che, oltre a studiare, devi costruire relazioni con le persone intorno a te, anziani e coetanei, amici e fidanzate, con tutto il mondo che ti circonda. E questa non è una scienza facile.

Ma la difficoltà principale per i giovani, mi sembra, è capire se stessi, rendersi conto che tipo di persona sei, cosa è bene e cosa è male in te. E la cosa principale qui è non avere complessi riguardo al tuo aspetto se non ti piace, ma anche non esaltarti se ti piaci davvero. E dobbiamo anche imparare ad agire in modo razionale e ponderato! Fai compromessi e controlla te stesso, frena i sentimenti emergenti... Dobbiamo imparare a vivere con la nostra mente e non solo con il nostro cuore. Non devi essere una ragazza intransigente e sfacciata che dice no a tutto ciò che non ti piace.

Se adesso scegli la strada giusta nella vita, se non tutti i tuoi sogni verranno dispersi, se imparerai a vivere in armonia con te stesso e con chi ti circonda, allora la tua giovinezza sarà fruttuosa. Secondo me questa è la cosa più importante e più difficile. Ma la felicità e il divertimento della giovinezza non ti lasceranno.

Daria PIROGOVA, 8"B"

Posso dire con orgoglio che, come tutti gli altri, ho tratti positivi. Secondo me sono abbastanza allegro, non mi è quasi difficile rallegrare qualcuno. So come sostenere una persona, mi piace difendere i miei amici. Ma la cosa più importante, ovviamente, è che so mantenere i segreti. Non sono un robot, quindi a volte potrei vuotare il sacco, ma cerco di prendermi cura di me stesso.

Purtroppo ho anche alcuni svantaggi. E non so quanti siano. Non perché ho molti tratti negativi, ma potrei non notarne alcuni. Ora il mio principale svantaggio è la maleducazione. A volte capita che io aggredisca una persona senza motivo. Ma non soffro di orgoglio, quindi provo a chiedere subito perdono...

Un altro dei miei svantaggi è quando inizio a dire bugie, cioè a essere falso. Ma è molto difficile sopravvivere in un mondo di bugie, quindi voglio sbarazzarmi di questa abitudine di cui nessuno ha bisogno.

Posso vantarmi di essere diventato più puntuale. Dato che prima ero sempre in ritardo ovunque, avevo bisogno di molto tempo per lavorare su me stessa.

In generale, devo ancora comprendere l'intera essenza dell'uomo, ma riempirò il mio salvadanaio e cercherò la perfezione, anche se non esiste: non ci sono limiti. Beh, augurami buona fortuna...

Stampa estera sulla Russia e non solo

Olga R. Sanmartin | il mondo

Ecco come sarà la scuola nel 2030

Nei prossimi 15 anni, Internet trasformerà le istituzioni educative in un “ambiente interattivo” che trasformerà radicalmente le forme tradizionali di istruzione e cambierà i ruoli di insegnanti, genitori e studenti, scrive la giornalista di El Mundo Olga R. Sanmartin.

La missione principale dell'insegnante sarà quella di guidare lo studente attraverso l'apprendimento indipendente e il curriculum sarà personalizzato per soddisfare le esigenze di ogni individuo. Le abilità personali e pratiche saranno valutate più delle conoscenze accademiche. La principale fonte di conoscenza sarà Internet e la lingua globale di insegnamento sarà l'inglese. L’istruzione diventerà più costosa e durerà tutta la vita. Sono queste le previsioni dei 645 esperti intervistati per il rapporto del World Summit on Innovative Education (WISE), che si svolgerà a Doha dal 4 al 6 novembre. L'indagine ha coinvolto il linguista Noam Chomsky, l'ex primo ministro australiano Julia Gillard, la professoressa Sugata Mitra e altri.

Il giornale ha condotto un sondaggio tra gli esperti spagnoli, chiedendo loro di adattare queste previsioni alla situazione spagnola.

Ogni 7 partecipanti su 10 al sondaggio WISE credono che un insegnante diventerà una guida per uno studente nel suo percorso verso la conoscenza, scrive la pubblicazione. Il 43% degli intervistati ritiene che nel 2030 la principale fonte di conoscenza sarà costituita dai contenuti Internet.

“Diventerà ancora più importante il ruolo degli insegnanti che dovranno spiegare agli studenti che è necessario un approccio critico all’informazione, che non tutto quello che si trova su Internet è vero, che è necessario selezionare le fonti più attendibili e utilizzarle, ” commenta Ismael Sanz, direttore dell'Istituto Nazionale di Educazione alla Valutazione presso il Ministero della Pubblica Istruzione spagnolo.

Sanz si aspetta lo sviluppo di una metodologia in cui gli studenti preparano le proprie lezioni e fanno presentazioni in classe, mentre l'insegnante li consiglia.

"Non ha senso tenere lezioni noiose a 250 studenti che non possono partecipare quando invece puoi dare loro una registrazione della lezione. Ma d'altra parte, molte di queste innovazioni potrebbero già essere introdotte, ma non stanno accadendo. Forse siamo arrivati ​​a qualcosa che non comprendiamo", dice Antonio Cabrales, che insegna economia all'University College di Londra.

Cambierà anche il ruolo dello studente. Egli "avrà un accesso molto maggiore alle fonti del sapere, una mentalità più cosmopolita e meno 'locale', lo studente sarà senza dubbio protagonista del proprio processo educativo", afferma Nuria Miro, direttrice della scuola di Montserrat (Barcellona). Aggiunge che i confini tra chi insegna e chi impara diventeranno labili.

Cesar Garcia (Università di Washington) prevede che gli studenti diventeranno più esigenti: "Lo studente si sta trasformando in un cliente: investe denaro e si aspetta un ritorno. Gli insegnanti saranno costretti a spiegare in modo più convincente come assegnano i voti".

L’orario scolastico cambierà? Gli esperti spagnoli ritengono che la formazione non si svolgerà più solo in determinati orari e in determinati luoghi. Secondo Garcia ci saranno più corsi su Internet e con orari non standard: "Aumenterà il numero di studenti costretti a lavorare, non potranno venire negli orari tradizionali. Ci saranno scuole dove le lezioni si tengono in estate e nei fine settimana.”

Ci saranno dei compiti? “In un certo senso, se le cose cambiano, quasi tutto si trasformerà in compiti a casa”, risponde Cabrales. Il programma diventerà più libero, ci saranno più compiti individuali.

Tutto ciò influenzerà i rapporti personali tra gli studenti. Secondo Garcia, "il concetto di compagnia appartiene al passato; ora i bambini sono più soli". 20 anni fa, i bambini spagnoli trascorrevano molto tempo fuori, ma ora trascorrono più tempo a casa, su Internet e partecipano anche ad attività extrascolastiche. “Quindi penso che la comunicazione sarà più importante nella scuola del futuro”, conclude Garcia.

Il 76% degli intervistati ritiene che le competenze personali o pratiche saranno valutate più delle conoscenze accademiche. "Le cosiddette 'soft skills' - la capacità di parlare in pubblico, lavorare in gruppo, adattarsi agli eventi imprevisti - stanno diventando sempre più importanti sul posto di lavoro, ma gli esperti spagnoli sono unanimi nel ritenere che da sole non possono sostituire una buona preparazione accademica, "dice l'articolo...

Il 90% degli intervistati ritiene che nel nuovo ambiente l'apprendimento durerà tutta la vita e non sarà limitato al periodo della scuola dell'obbligo e agli studi negli istituti di istruzione superiore. "Ciò non significa che l'istruzione sarà gratuita. Al contrario, il 70% degli intervistati ritiene che il bilancio statale cesserà di essere la principale fonte di finanziamento", scrive il giornale. Gli esperti spagnoli, tuttavia, non erano d'accordo con questa previsione. "L'istruzione pubblica è fondamentale per creare pari opportunità. Per quanto mi riguarda, non scomparirà mai", afferma Sanz.

Il 46% degli intervistati ritiene che emergerà una lingua educativa globale: l'inglese. Il 35% ritiene che la lingua di insegnamento rimarrà la lingua nazionale e il 19% quella regionale.

La mia scuola tra dieci anni sarà ancora migliore e più bella. Gli attuali alunni della prima elementare andranno alle classi 10 e 11. Diventeranno laureati.

A quel punto, penso che in tutta la scuola saranno installate finestre di plastica. Non dovranno restare chiuse per l’inverno, i genitori non dovranno più andare in autunno a isolare l’aula in questo modo e passerà meno rumore.

Inoltre, tra 10 anni, il menù in sala diventerà probabilmente più vario e salutare. Smetteranno di dare salsicce e salsicce e ci sarà più frutta sulla tavola dei bambini.

Ma il cambiamento più importante riguarderà la qualità e i metodi di insegnamento. Le moderne innovazioni tecniche e i materiali video verranno utilizzati sempre di più. Forse inizieremo a utilizzare libri di testo elettronici e poi i nostri portafogli diventeranno molto più leggeri.

Vorrei dare un'occhiata alla mia scuola preferita tra 10 anni.

Diversi saggi interessanti

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  La rappresentazione della vita del villaggio nel periodo di transizione e il difficile processo di organizzazione delle fattorie collettive sono i temi principali del romanzo di Mikhail Sholokhov “Virgin Soil Upturned”. Il titolo originale dell’opera è “Con sudore e sangue”

Il lavoro di Mayakovsky non può essere definito inequivocabile. Abbastanza convenzionalmente, la creatività può essere divisa prima della rivoluzione e dopo la rivoluzione. Dopo essersi trasferito a Mosca dalla Georgia, cade sotto l'influenza dei membri dell'RSDLP

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• L'idea principale di "Lefty" Leskov (6a elementare)

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Mentre leggi questo numero della rivista, migliaia di uomini e donne stanno lavorando duramente per mettere al mondo dei bambini entro nove mesi. Dopo circa sette anni, questi bambini andranno a scuola e, intorno al 2030, si troveranno al confine tra l’istruzione secondaria e l’istruzione superiore. Ed è del tutto possibile che ormai l'intero sistema scolastico e universitario sarà completamente diverso. Quale?

L’Agenzia per le Iniziative Strategiche (ASI) elabora da diversi anni le previsioni di previsione Istruzione 2030. C’è molta più sfida e romanticismo futuristico nei progetti dell’ASI, il che li distingue favorevolmente dai documenti del Ministero dell’Istruzione, dove tutto ruota attorno all’“efficienza della spesa dei fondi di bilancio”. Qui si respira lo spirito dei romanzi di fantascienza: “un libro di testo personale e completo con intelligenza artificiale”, “la logica dei risultati del gioco”, “l’uso di ambienti educativi per il reinserimento delle famiglie”...

I giornalisti di RR hanno studiato le previsioni dell'ASI e hanno parlato con i suoi autori. Abbiamo confrontato il quadro futuristico con la nostra esperienza nel campo dell'istruzione "ufficiale" (l'autore di questo testo ha lavorato per un anno e mezzo come insegnante di geografia in una scuola distrettuale) e dell'istruzione "non ufficiale" (partecipa "RR" nella Summer School, dove insegnano non solo giornalismo, ma anche medicina, fisica, biologia, sociologia, psicologia, ecc.).

Di conseguenza, siamo stati in grado di identificare diverse tendenze chiave nello sviluppo dell’istruzione. Non insisteremo sul fatto che tutto ciò accadrà sicuramente. Piuttosto, questi sono sogni di un futuro desiderato che ci aiuterà nel presente.

Tendenza 1. Revisione di tutto e di tutti

La scuola di massa è un'istituzione follemente conservatrice, molto più conservatrice, ad esempio, della Chiesa ortodossa con le sue tradizioni e rituali. Il canone educativo è rigorosamente osservato: la lezione dura 45 minuti, i banchi in classe sono disposti in file, all'inizio dell'anno si tiene un'assemblea cerimoniale con la partecipazione dei veterani di guerra, in autunno il concorso “Papà, mamma , Sono una famiglia di sportivi”, si tengono i voti da due a cinque... Lo stesso vale per le università: lezioni, seminari, prove, esami, presidi, facoltà, dipartimenti.

Ma l’istruzione creata per le esigenze dell’industrializzazione e per il superamento dell’analfabetismo di massa non è più rilevante. C’è una nuova economia sul pianeta, nuove tecnologie, nuove sfide. Globalizzazione, computer, tablet, Internet universale, intelligenza artificiale, Wikipedia, traduttori automatici...

È sufficiente prestare attenzione a una sciocchezza come le differenze nelle competenze delle generazioni. Una volta un adulto sapeva più di un bambino. Cuciva, cucinava e arava meglio. Ho dovuto imparare tutto da lui. Oggi molti adolescenti comprendono molto meglio le impostazioni del tablet rispetto ai loro genitori e insegnanti.

Ci sembra che l'Esame di Stato Unificato o le lauree triennali e magistrali siano grandi riforme educative. In realtà si tratta solo di una piccola modifica organizzativa, niente di più. Sono in corso anche riforme sostanziali. Ad esempio, nelle scuole russe si stanno gradualmente allontanando dal principio "l'insegnante parla - lo studente ricorda, l'insegnante controlla - lo studente risponde" e si affida sempre più alla ricerca indipendente degli scolari - progetti. Invece di memorizzare numeri e date, i bambini esplorano da soli un oggetto, che si tratti del comportamento genitoriale dei pesci ciclidi in un acquario o delle tecniche strategiche di Gaio Giulio Cesare durante la guerra gallica. Anche se viene implementato in modo goffo e inadeguato, è già diventato uno standard.

Se l’educazione vuole rispondere ai bisogni di una società in cambiamento, deve sottoporre a revisione tutte le sue costanti. Ebbene, ad esempio, il principio stesso del sistema di lezione in classe. Per qualche ragione, si ritiene che le persone nate nello stesso anno dovrebbero frequentare tutte le stesse lezioni insieme. Hai otto anni? Vai a imparare i nomi delle erbe nel prato. Hai quattordici anni? Quindi memorizza i nomi degli elementi chimici. A nessuno importa dei tuoi interessi personali o del tuo livello di sviluppo in una particolare area.

Esistono molti esperimenti in cui le persone sono state unite in gruppi di studio, indipendentemente dall'età. Frequenta la stessa Summer School “RR”. Lì, sia un candidato di scienze tecniche che uno studente del 10 ° grado possono facilmente partecipare a una lezione di cosmologia. Questo argomento non è molto familiare o interessante per entrambi. Non è chiaro chi sia più facile da assimilare. Naturalmente, un candidato in scienze ha più esperienza, ma uno studente delle scuole superiori ricorda meglio la mitologia e la storia, poiché le ha sostenute di recente.

“Ora è diventato chiaro che le differenze tra bambini della stessa età e le differenze tra età diverse sono già paragonabili. Pertanto, l’idea di una classe unica per età non è valida. E puoi mescolare i bambini nella classe", ha detto la dottoressa in psicologia Katerina Polivanova in un'intervista a RR.

Lo stesso vale per le altre “vacche sacre” dell’educazione: la divisione della conoscenza in materie, il sistema delle lezioni, l’organizzazione degli esami. Saranno tutti sottoposti a revisione e ripensamento.

Tendenza 2: Educazione molto personale

La vecchia scuola e la vecchia università non hanno posto nel mondo del futuro. Una persona sarà in grado di raccogliere la propria educazione personale senza le istituzioni tradizionali. Non escludo che nel 2030 lo studio permanente a scuola o all’università sarà la sorte dei perdenti. Diranno di queste persone: "Non poteva progettare la propria istruzione...", dice Pavel Luksha, direttore dei programmi educativi aziendali presso la Scuola di Management di Mosca Skolkovo e uno dei principali creatori delle previsioni di previsione Education 2030.

"Ogni studente è unico", pronunciano pateticamente i nostri insegnanti, dopo di che guidano questo studente unico nel quadro più ristretto possibile. Diciamo che c'è una lezione di geografia in corso. La ragazza Ira al primo tavolo conosce a memoria più della metà degli stati americani e le loro caratteristiche economiche. Lei è annoiata. E il ragazzo Vasya nell'ultima scrivania non capisce veramente in quale emisfero si trovino gli Stati Uniti. Ha paura. Ma il povero insegnante deve dare un unico programma di studio standard a un’unica classe standard. Questa è l'attuale scuola di massa.

E l'educazione del futuro si presenta come una sorta di kit di costruzione che lo studente assembla da solo. Supponiamo che un adolescente intelligente di 14 anni decida che nel prossimo anno dovrà seguire un corso approfondito di fisica nucleare, imparare a suonare la chitarra, apprendere le basi della lingua cinese, seguire un breve corso di teoria della probabilità e esercitarsi nella conduzione di ricerche sociologiche.

È improbabile che una normale scuola distrettuale fornisca un kit del genere, ma questo non è un problema: siamo nel 2030 e le parti del kit di costruzione sono sparse ovunque: Internet, università (sia nazionali che straniere), libri di testo multimediali, corsi specializzati, programmi educativi informali comunità.

Naturalmente, il solo desiderio dello studente non è sufficiente a determinare il percorso educativo. Molti sceglieranno addirittura il corso avanzato teledipendente come materia principale. Perché questo sistema funzioni occorre molto: psicologi-consulenti, tutor personali, corsi di alta formazione per i genitori. Ma questo è abbastanza reale.

Alcuni elementi di questa utopia educativa hanno già cominciato ad emergere. Ad esempio, nel famigerato standard delle scuole superiori si presumeva che una parte significativa dei corsi sarebbe stata scelta dallo studente stesso. Il pubblico progressista si è impennato: “Cosa sta succedendo?!” Ascolteremo i desideri dello studente?! E se si rifiutasse di leggere Guerra e Pace?! Se non scopre che il Volga sfocia nel Mar Caspio?! Anarchia! Orrore! Il collasso del sistema educativo!” A causa della pressione pubblica, il livello di variabilità dello standard è stato ridotto. Ma lei è rimasta lo stesso.

Si prevede che in futuro non solo verrà personalizzato l'insieme dei corsi e il loro contenuto, ma anche i libri di testo. Gli esperti dell'ASI parlano della comparsa del “Diamond Primer”, questa immagine è tratta dal romanzo di fantascienza di Neal Stephenson: il libro di testo sarà riempito di intelligenza artificiale, e sarà in grado di selezionare materiali didattici - foto, testi, video, compiti, diagrammi - per soddisfare le esigenze di ogni studente specifico, e non importa se questo studente ha sei o sessant'anni. Non c’è nulla di fondamentalmente impossibile in questo.

Un’altra bella metafora: “Il punto di Dio”. Il punto è che verrà il momento in cui tutte le informazioni scritte saranno su Internet e allo stesso tempo la Rete sarà accessibile ovunque. Il monopolio sulla conoscenza degli insegnanti è già stato fortemente indebolito grazie a una serie di siti educativi e a Wikipedia. La tendenza sta peggiorando e l’insegnante deve trasformarsi da narratore in guida.

Tendenza 3. Portafogli personali

Due, tre, quattro, cinque, superato, bocciato... L'istruzione attuale si basa sui voti. Sono necessari per diagnosticare lo studente. Ma l’area in cui possono misurare qualcosa è troppo ristretta. È come se i medici si lasciassero guidare solo dalle letture del termometro e ignorassero gli esami del sangue, le radiografie e i dati del tomografo.

Oltre ai test e alle risposte in classe, lo studente ha molte altre opportunità per esprimersi. Partecipazione a conferenze e concerti, aiuto ad amici, visite significative a escursioni, relazioni, ricerche indipendenti, pratica in luoghi di lavoro reali, viaggi a riunioni e così via. Molto di tutto. Non è così facile tenerne conto. Soprattutto quando non si parla della quantità di fatti appresi, ma di sostanze più complesse come la capacità di pensare o la capacità di assumersi la responsabilità.

L’autore di questo materiale una volta era presente a una riunione degli insegnanti in una scuola distrettuale. Il regista si è ispirato al libro su Harry Potter e ha deciso di introdurre un sistema di punti per ogni classe. Si è scoperto che era facile trovare ragioni per detrarre punti: arrivare in ritardo a lezione, fare rumore, lasciare l'aula sporca. Ma c'erano problemi con l'accumulo: perché premiare se i buoni studi o il comportamento dignitoso sono considerati la norma e non un risultato?! Di conseguenza, il sistema a punti non è mai stato introdotto.

Ora nei paesi sviluppati - Stati Uniti, Canada, Giappone, paesi europei - il sistema di portafoglio è molto popolare. Durante i suoi studi, lo studente accumula diplomi, certificati, certificati e così via, fino alle recensioni dei suoi coinquilini. In Nuova Zelanda, secondo alcune indiscrezioni, questo sistema è stato portato su scala nazionale, vengono presi in considerazione i risultati ottenuti nella vita e ad esso sono legati sia l'assicurazione che il credito. Il sistema del portafoglio inizia a funzionare anche per noi. È vero, nella nostra versione è molto formale e non offre vantaggi particolari.

In futuro, il bagaglio accumulato di risultati diventerà uno degli elementi chiave del sistema educativo. E anche in questo caso l’informatica renderà accessibili e trasparenti i meriti della persona.

Un argomento separato di cui gli esperti amano parlare è l'introduzione dei giochi nell'istruzione e la registrazione dei risultati dei giochi. Immagina uno scolaro Vasya, che sta seduto al computer tutto il giorno e gioca a Civilization. La sua compagna di classe Masha riempie con insistenza libri di testo su studi sociali e storia antica. Domanda: chi meglio comprende la struttura della società? È chiaro che Masha riceverà i voti migliori. Ma la questione non è nelle valutazioni, ma nella comprensione. Il giocattolo del computer include la distribuzione delle risorse, la politica estera, la gestione economica e molte altre cose importanti.

Le decisioni corrette vengono immediatamente premiate con punti aggiuntivi. La descrizione del giocattolo recita: “In qualità di leader della sua nazione, il giocatore dovrà creare il proprio stato, sviluppare tecnologia ed economia e stabilire relazioni con gli stati vicini. Puoi metterti alla prova nei panni di Lincoln, Napoleone, Stalin e altre personalità altrettanto eccezionali." Perché non insegnare scienze sociali e pratiche sociali?

Secondo le previsioni il gioco dovrebbe diventare un elemento importante dell’educazione. Ed è probabile che il portfolio del futuro, insieme al diploma di partecipazione al concorso Russian Bear Cub, conterrà un certificato di completamento di Civilization 8.0.

Tendenza 4. Società civile contro istituzioni statali

È molto importante: lo studente deve smettere di essere oggetto del processo educativo e diventarne il soggetto. Dietro questa frase noiosa si nasconde la vera tragedia dell'istruzione, in particolare dell'istruzione russa. Scolari e studenti sono alienati dalle loro istituzioni educative. Per le autorità non sono altro che un “contingente studentesco” sul quale devono essere svolte determinate azioni pedagogiche. È più simile a una fabbrica dove le persone vengono macinate anziché gli ingranaggi. E queste persone percepiscono l'istituzione educativa come qualcosa di estraneo, esterno. L’università e la scuola non sono “noi”, ma “loro”.

Gli analisti dell'ASI prevedono che la formazione del futuro sarà completamente diversa. L'università e la scuola diventeranno un'unica comunità, dove tutti imparano qualcosa gli uni dagli altri, tutti si aiutano a vicenda a crescere.

Anche in questo caso vale la pena ricorrere all'esempio della RR Summer School, dove il principio “tutti insegnano - tutti imparano” è uno dei fondamentali. Ora Ivan sta ascoltando una lezione sul giornalismo scientifico e tra un'ora e mezza si alzerà dalla sua panchina e prenderà il posto del docente per parlare di apoptosi cellulare, che capisce meglio di tutti i presenti. E poi sia gli insegnanti che gli studenti andranno a lavare i piatti insieme, perché questa è la loro università comune, una scuola comune che stanno creando insieme. Non ci sono “noi” e “loro” qui; ognuno qui è un soggetto, non un oggetto.

Naturalmente ciò avviene quando il progetto educativo esce dalle tradizionali istituzioni statali. Questa è piuttosto una prerogativa della società civile. Sta già creando un’alternativa allo Stato quando si tratta di salvare i bambini malati, raccogliere aiuti umanitari o monitorare l’integrità delle elezioni. È del tutto possibile che possa occupare anche la nicchia dell’istruzione.

I progetti educativi civici sono ancora rari, ma quelli esistenti sono molto efficaci. Ad esempio, Total Dictation può essere visto come una forma alternativa di miglioramento dell’alfabetizzazione. La sua portata è impressionante: centinaia di migliaia di partecipanti, che coprono il mondo intero, dalla Kamchatka a Kaliningrad, dalla Bolivia alla Nuova Zelanda. E si tratta di un progetto completamente nuovo, per nulla legato alle strutture tradizionali.

È chiaro che i volontari e gli attivisti civili non potranno sostituire completamente gli insegnanti. Molto probabilmente parleremo di concorrenza tra diversi sistemi: pubblico, statale e commerciale.

Un’altra alternativa alle università attuali potrebbe essere una sorta di gruppo studentesco, in cui le persone si uniscono per ottenere un’istruzione in un determinato insieme di specialità. E in questo caso presidi e rettori non sono dittatori onnipotenti, ma semplicemente dipendenti o rappresentanti eletti.

Tendenza 5. Apprendimento permanente

Un'altra caratteristica promessa per il futuro: l'istruzione diventerà permanente, continua e totale. Ad esempio, attraverso l’istruzione, le famiglie possono essere riportate alla loro precedente unità. Dopotutto, ora padri, madri, figli, nonne, nonni sono strisciati nei loro angoli. A volte l'unica cosa che li unisce tutti sono gli scandali familiari.

La famiglia ideale del futuro dovrebbe vivere diversamente. Innanzitutto, viene effettuata una previsione familiare: cosa stiamo lottando insieme, cosa sta cercando ciascuno di noi, cosa vogliamo ottenere, quali conoscenze e abilità ci mancano per questo? Quindi la famiglia si trasforma in un'unità educativa della società. Papà legge un corso di storia moderna per tutti, un figlio adolescente insegna alla madre a suonare la chitarra, una figlia di quinta elementare spiega la notazione musicale al fratello, una madre racconta ciò che ha imparato in un corso di psicologia della Gestalt all'età di trent'anni -cinque, e la nonna condivide i suoi ricordi dell'organizzazione della medicina sotto Breznev. Un'opzione più avanzata prevede che le famiglie si uniscano tra loro e formino club e comunità. Ancora una volta, le istituzioni educative tradizionali vengono lasciate indietro.

Tendenza 6. “Università dei Miliardi”

Le università russe hanno motivo di farsi prendere dal panico. E non si tratta solo degli ultimi tentativi del Ministero dell’Istruzione e della Scienza di individuare e chiudere le università che presentano “segni di inefficienza”. Se la Stanford University o il Massachusetts Institute of Technology competono per gli studenti con la Volchegon Financial and Pedagogical University, non è difficile indovinare chi vincerà.

Che cos'è l'istruzione universitaria? Questa è una persona autorevole - un professore - che si presenta al pubblico e racconta qualcosa. Il pubblico lo scrive e poi fa un esame, cioè dimostra di aver assimilato il pensiero di questo professore.

Ma perché il professore deve essere nella stessa classe degli studenti?! Ascoltiamo la musica della nostra band preferita, anche se gli artisti si trovano fisicamente dall'altra parte del pianeta.

Le moderne tecnologie consentono di rendere accessibile l'istruzione universitaria indipendentemente da dove si trovi una persona: in un remoto villaggio russo o sulla costa occidentale degli Stati Uniti. Un tipico esempio è il progetto Coursera, al quale partecipano docenti della Stanford University, del California Institute of Technology, della Princeton University e di altre università di alto livello.

Chiunque può avere accesso gratuito alle registrazioni video delle lezioni di uno qualsiasi dei corsi di formazione offerti, di cui ora ce ne sono più di quattrocento: "psicologia sociale", "visione artificiale", "introduzione alla sociologia", ecc. Al momento di scrivendo questo articolo, Coursera ha iscritto 4.442.445 persone provenienti da tutto il mondo, inclusa la Russia. È chiaro che quando il corso "Teoria degli automi" è tenuto dal professor Jeffrey Ullman, che un tempo ha ricevuto la medaglia John von Neumann "Per aver creato le basi della teoria degli automi", è più bello di una conferenza di un triste socio professore di un istituto provinciale.

È possibile che tali “università da miliardi” sovranazionali possano seriamente sostituire le università tradizionali. Ma qui sorge la domanda: come testare le conoscenze acquisite? Ci sono almeno due modi qui. Il primo è sfruttare il potere dell’intelligenza artificiale. I sistemi di analisi del testo sono perfettamente in grado di valutare anche lavori creativi come un saggio o la sezione “C” dell'Esame di Stato Unificato. Un'altra opzione è basata sui social network. Alcuni studenti ne mettono alla prova altri e viene formata una classe di tutor e mentori volontari. Se lo desidera, ogni professore o specialista di successo può creare il proprio esercito con ufficiali, guardie, riservisti, reclute, ecc.

Le previsioni dell'ASI dicono molto sui mondi virtuali e sulle reti planetarie. Forse questo è davvero il futuro. Ma poi inizierà a formarsi un deficit di comunicazione reale. Dopotutto, un buon professore fa molto più che limitarsi a tenere lezioni. Comunica con gli studenti, reagisce alle loro espressioni facciali e mostra i suoi modelli di comportamento. Questa è la vera educazione. E in futuro è possibile che appaiano strutture molto, molto elitarie, in cui gli insegnanti, come nell'antichità, cammineranno attraverso veri giardini con veri studenti. Dopotutto, anche il modo in cui il professore si prendeva cura di una ragazza di passaggio è anche un'importante esperienza di socializzazione per i suoi studenti.

Tendenza 7. L'ascesa e la caduta del progresso. E poi ripartire

C'è un grafico sullo schermo. La curva inizia da qualche parte intorno al 2010 e sale rapidamente. Nelle vicinanze ci sono le spiegazioni: "Consapevolezza della crisi dell'istruzione", "Moda per soluzioni tecnologiche", "Ricerca di risposte nelle tecnologie dell'informazione e della comunicazione".

Intorno al 2017 la curva raggiunge un picco per poi crollare: “Crollo del mercato delle soluzioni sostitutive standard. Soluzioni rivoluzionarie che creano nuovi standard. Guerre di standard e formati. L’infrastruttura della nuova istruzione è la prossima generazione delle TIC”. Successivamente il grafico salta nuovamente verso l’alto, con valori massimi visibili intorno al 2025: “La nuova istruzione diventa infrastruttura di base nei paesi sviluppati”.

Questo effetto “doppia gobba” è caratteristico di molti settori innovativi. Le imprese che restano dopo il “crollo” della bolla stabiliscono lo standard del settore, spiegano gli esperti dell’ASI.

Questo è successo più di una volta nella storia. Quando le tecnologie Internet sono cresciute a passi da gigante. C'era euforia. E poi un giorno, nel 2000, si verificò il famoso “crollo delle dot-com”, quando le azioni delle società di telecomunicazioni e di computer crollarono tutte in una volta. E niente. Oggi utilizziamo pienamente i computer, Internet e altri strumenti tecnologici. Molto probabilmente, “l’educazione del futuro” subirà la stessa sorte. E quella che ora sembra una moda scomoda si rivelerà la norma entro il 2030.

“In Russia c’è disprezzo per il settore informatico; le persone influenti ai vertici lo considerano qualcosa di frivolo. Ma negli ultimi 50 anni, tutta la principale remunerazione del capitale proviene dall’IT, dove tutte le scoperte tecnologiche sono avvenute. Anche nell’esercito, la tendenza principale ora sono i sistemi di controllo e coordinamento sul campo di battaglia”.

Evgeny Kuznetsov, direttore del dipartimento di comunicazione strategica di RVC OJSC

“È importante che le persone prendano una decisione comune riguardo al futuro e credano che sarà così. L'ordine di un funzionario non può cambiare il sistema in meglio. Abbiamo bisogno di un'ideologia: proprio come all'inizio del XX secolo, il partito bolscevico credeva nel comunismo e questo gli permetteva di coordinare le proprie attività per prendere il potere. La nostra ideologia non è politica, ma tecnocratica”.

Dmitry Peskov, capo della direzione “Giovani professionisti” dell'Agenzia per le iniziative strategiche, uno degli autori del progetto “Istruzione 2030”

"Vogliamo dare una risposta alla sfida che il mondo intero si trova ad affrontare!... Entro il 2025, prevediamo la scomparsa delle forme di istruzione a cui siamo abituati: saranno sostituite da qualcos'altro."

Pavel Luksha è il direttore dei programmi educativi aziendali presso la Scuola di Management Skolkovo di Mosca, uno degli autori del progetto Education 2030.