Il corso di lezioni di musica all'asilo. Sinossi di una lezione musicale nel gruppo senior “Nel mondo delle emozioni
Estratto di una lezione musicale per bambini di 5-7 anni. Cantiamo, bussiamo, suoniamo - rafforziamo la nostra salute!
Direzione: sviluppo della musicalità, conservazione della salute fisica e psicologica.Area didattica: musica.
Integrazione delle aree educative: musica, comunicazione, socializzazione, salute, conoscenza, cultura fisica.
Bersaglio: sviluppo completo dei processi cognitivi e delle capacità musicali dei bambini in età prescolare più grandi attraverso l'uso di tecnologie pedagogiche salvavita e a infrarossi.
Compiti:
educativo:
- migliorare le capacità vocali e l'udito del tono nel processo di canto;
- migliorare l'udito del timbro, consolidare la capacità dei bambini di distinguere e determinare il suono degli strumenti musicali;
- incoraggiare la manifestazione dell'attività dei bambini nelle attività musicali e vocali;
- arricchire il discorso dei bambini includendo parole che determinano la natura della musica nel vocabolario.
sviluppando:
- sviluppare il senso del ritmo, l'attenzione uditiva,
- promuovere lo sviluppo della memoria, del pensiero logico, dell'immaginazione;
- migliorare la parola e le capacità motorie;
- sviluppare l'attività creativa dei bambini, le capacità comunicative.
educatori:
- coltivare la cultura dell'ascolto, l'amore per la musica, il desiderio di impegnarsi in attività musicali;
- favorire una cultura della comunicazione, un senso di empatia;
- incoraggiare i bambini alle improvvisazioni motorie;
- sviluppare la reattività emotiva dei bambini ai sentimenti e agli stati d'animo espressi nella musica.
salutare:
- creare un clima psicologico positivo in classe, riducendo lo stress emotivo;
- aumentare l'autostima dei bambini, la fiducia nelle proprie capacità ei risultati delle prestazioni (individuali e collettive);
- formazione della motivazione per l'autoespressione creativa nel processo di attività collettiva;
- insegnare le basi della corretta respirazione cantata, espandendo il volume dei polmoni;
- riduzione della tensione visiva;
- la formazione di un atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti della propria salute e lo sviluppo delle proprie capacità di miglioramento della salute;
- ridurre la tensione muscolare insegnando le basi del gioco dell'automassaggio.
Risultato pianificato:
- stabilire un rapporto amichevole (insegnante - bambini);
- creare e mantenere un background emotivo positivo durante tutta la lezione;
- imparare una nuova canzone con la sua successiva esecuzione;
- la formazione di un'abitudine stabile per uno stile di vita sano nei bambini;
- padroneggiare le abilità di automassaggio e autoregolazione.
Avanzamento della lezione:
I bambini entrano nella sala, dove vengono accolti dal direttore musicale.
Direttore musicale:- Che tipo di ospiti hanno fretta di andare in sala?
Sono felice di vedervi ragazzi!
Riuniamoci in un cerchio amichevole: (tutti si riuniscono in cerchio)
A destra c'è un amico ea sinistra c'è un amico!
Ciao amici miei! Oggi voglio chiederti di questo. Quando vieni all'asilo, cosa dici a chi incontri? (risposte dei bambini) Esatto, tutte le persone istruite si augurano salute quando si incontrano - dicono ... "Ciao". E oggi vi invito a salutarvi in modo insolito, musicale. Il nostro saluto musicale è una canzone - un'eco. Dove puoi trovare un'eco? (risposte dei bambini) Cosa fa l'eco? (risposte dei bambini) Esatto, ripete tutto. Ora diventerai la mia eco. Canterò una frase musicale e tu la ripeterai come un'eco. E quando alzo le mani giunte, tutti insieme gridiamo ad alta voce "Evviva!" Il compito è chiaro?
1. Saluto musicale "Che bello!" (autore delle parole E. Plakhova) (senza accompagnamento):
SIG:
Raccolti, Raccolti!
Bambini:- È fantastico che siamo tutti qui.
Raccolti, Raccolti!
SIG:- Sorridi ai tuoi amici,
Sorriso sorriso!
Bambini:- Sorridi ai tuoi amici,
Sorriso sorriso!
SIG:
Bambini:- Tutti gli amici si sono riuniti!
Tutto:- Evviva!
Direttore musicale:- Ben fatto! Quindi ci siamo salutati tra di noi e tutti i presenti in sala! E adesso…
Battiamo un po' le mani... (battiamo le mani)
E strofina i nostri palmi ... (strofina i palmi insieme)
E ora ancora più forte
Per scaldarsi! (sfregandosi le mani più velocemente e intensamente)
Dal basso verso l'alto ... dall'alto verso il basso ... (movimenti di carezze con la punta delle dita lungo il collo)
La nostra voce, svegliati! (battere le mani)
Dall'alto verso il basso ... dal basso verso l'alto ... (movimenti di carezze con la punta delle dita lungo il collo)
Riusciremo a cantare! (battere le mani)
Ragazzi, che festa festeggeremo presto? Esatto, è Capodanno. E a Capodanno è consuetudine fare regali. Amici miei, vi piacciono i regali? (risponde) Ho anche un regalo per te oggi, ma non semplice, ma musicale .... Siediti vicino al pianoforte ... (i bambini si siedono) Il mio regalo è una nuova canzone ... Siediti comodamente ...
3. Esprimere l'apprendimento della canzone "Sanochki" (musica di A. Filippenko, testi di T. Volgina) utilizzando mnemonici.
(l'apprendimento avviene seduti sulle sedie e la performance finale è in piedi
MR ricorda ai bambini la postura del canto, la postura)
Direttore musicale:
- Hai cantato perfettamente la canzone!
Ci abbiamo provato non invano!
E mentre lavorate tutti
I tuoi occhi sono stanchi?
Nessun problema! Li aiuteremo!
Massaggiamoli anche noi!
Mettiti in ordine!
Facciamo esercizio per gli occhi!
4. Ginnastica visiva "Yolka":
Ecco un grande albero
Questa è l'altezza. (Esegui movimenti oculari dal basso verso l'alto)
Ha grandi rami.
Ecco la larghezza. (i movimenti oculari vengono eseguiti da sinistra a destra)
Grandi dossi al piano di sopra (Occhi in alto)
E sotto c'è la tana di un orso. (occhi bassi)
In inverno, il piede torto dorme lì
E si succhia la zampa nella tana. (Copriti gli occhi)
Direttore musicale:- Nu ecco, i nostri occhi si sono riposati. Ragazzi, vi è piaciuto come abbiamo cantato la meravigliosa canzone "Sanochki"? (risposte dei bambini). Abbiamo cantato insieme, quindi abbiamo cantato come? (in coro)
Ragazzi, pensate di poter cantare la musica con le mani? (i bambini rispondono) Proviamo? Guarda cosa ho preparato per te: per le ragazze - questi meravigliosi fiori che vengono messi sulla mano in questo modo ... E per voi ragazzi - queste falene. Per favore, prendete posto nel nostro coro di mani. Ragazze, per favore, sedetevi sulle sedie e i ragazzi, come veri gentiluomini, stanno dietro di loro.
Le ragazze si mettono dei fiori sulle mani e i ragazzi ci mettono delle farfalle.
Nel cortile per molto tempo inverno -
La neve copriva i campi e le case.
E suoneremo musica
E ricorda l'estate!
Nella prima parte - i fiori sbocciano,
E al secondo - le falene svolazzano!
I fiori sbocceranno, le falene volteggeranno...
E alla fine faranno amicizia tra loro!
(E. Plakhova)
5. Tecnologia musicale e pedagogica innovativa
"Chorus of Hands" secondo il metodo di T. Borovik (motore a due voci)
I bambini in movimento trasmettono la forma e il fraseggio musicale di un brano musicale.
Direttore musicale:
Mettilo insieme, ragazzi!
Ci sarà un nuovo gioco!
Giocheremo con te -
Crea ritmi dal vivo!
Hai in mano grandi fiori e piccole falene, da cui comporremo formule ritmiche e le sbatteremo. Il grande fiore nelle ragazze è la lunga nota TA, e la piccola falena nei ragazzi è la maglietta corta. Ora prova ad allinearti in una figura così ritmica "TA-TA-ti-ti-TA" (mostrando la formula del ritmo sullo schermo).
6. Gioco "Ritmi dal vivo"
I bambini costruiscono una formula ritmica,
e il resto dice e batte il ritmo.
Quindi le formule ritmiche sullo schermo cambiano altre due volte e altri bambini partecipano alla loro costruzione.
Si sente il ticchettio di un orologio.
Direttore musicale:
- Amici miei, ascoltate... sentite qualcosa? (risposte dei bambini)
Il tempo scorre,
Riposati ora.
L'orologio sussurra così:
TICK-TOCK, TICK-TOCK!
Prendi, amico mio, i piatti!
Non stare fermo!
Ripeti tutto dopo di me!
7. Gioco musicale e ritmico con piatti "Guarda"
Tutti si riuniscono in cerchio.
Direttore musicale: Ragazzi, come vi sentite in questo momento? (risposta) Sorridiamoci di nuovo! Ti è piaciuto il nostro incontro? E cosa ti è piaciuto di più? (risposte dei bambini) Credimi, non ho mai incontrato ragazzi così intelligenti, musicali e attenti da nessuna parte! dico grazie! Mi ha fatto molto piacere incontrarti oggi, ma il nostro orologio mi dice che il tempo del nostro incontro sta per finire. Mi piacerebbe davvero che tu decorassi questo albero di Natale in questo momento. Se sei di cattivo umore in questo momento, attacca una palla bianca all'albero di Natale. Se l'umore è eccellente, attacca un palloncino rosso.
(i bambini decorano l'albero di Natale)
Vi auguro tutto il meglio, amici miei! Come ricordo del nostro incontro, ti regalo questi meravigliosi orologi divertenti. Lascia che contino solo minuti piacevoli e felici per te nel nuovo anno! Arrivederci!
I bambini lasciano la stanza.
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Bambini che frequentano lezioni di musica, sono i più ricettivi al mondo che li circonda, sentono, vedono e ascoltano sottilmente il mondo che li circonda, le loro emozioni sono sempre pronunciate e la loro intelligenza è di un ordine di grandezza superiore a quella dei loro coetanei. A scuola ricorda facilmente le informazioni ricevute e, quindi, impara meglio.
In questa sezione abbiamo raccolto un gran numero di appunti sulle lezioni di musica con bambini in età prescolare, sviluppati da maestre d'asilo. Qui troverai lezioni per tutte le età, a partire dai più piccoli, e in varie direzioni. Ciò include un'intera gamma di lezioni di musica chiamate "Forest Fairy Tale", e una lezione dedicata agli strumenti musicali popolari russi, e un ciclo di eventi "Musical Teremok" e molti altri.
Tutti loro aiutano i bambini a sviluppare la loro immaginazione ed esprimere i loro pensieri e sentimenti attraverso la musica. Sviluppano anche la memoria del bambino, perché ripetendo la stessa melodia, il bambino allena automaticamente la memoria scorrendo la musica suonata nella testa. Impara a presentare eventi, fatti e fenomeni nella sequenza corretta. Se tuo figlio non sta ancora leggendo o non è in grado di leggere bene, dovresti leggere anche i nostri consigli-note, poiché la musica aiuta a determinare la struttura ritmica della lingua, il che significa che aiuta a imparare rapidamente a leggere. E la cosa più sorprendente è che la musica migliora la salute, poiché i bambini imparano a respirare correttamente, sviluppano i loro polmoni, il che significa che il sangue inizia a circolare meglio in tutto il corpo e questo provoca un effetto curativo.
La musica è la vera felicità per un bambino, quindi non passare e dai un pezzo di felicità ai tuoi figli con il nostro aiuto.
Compiti del programma: sviluppare nei bambini un interesse cognitivo per la realtà sonora, la capacità di percepirne e analizzarne il contenuto; coltivare il desiderio e la capacità di cooperare; (allegro, triste, sorpreso, calmo, ecc.).
Materiale e attrezzatura: centro musicale, registrazioni audio: "The First Loss" di R. Schumann, canzoni "Smile" (testi di M. Plyatskovsky, musica di V. Shainsky), melodie "Dance like me" (musica di V. Zolotorev), carte con immagini di omini con emozioni diverse, un cubo con pittogrammi di emozioni, emoticon.
L'andamento del corso di musica
I bambini entrano nella sala al ritmo della musica e diventano un semicerchio.
Direttore musicale (M.R.). Che tipo di ospiti hanno fretta di andare in sala?
Bambini. Venti ragazzini!
Sig. Vieni qui. È tutto a posto?
Bambini. Sì sì sì.
Sig. Ragazzi, guardate fuori dalla finestra. Oggi è un sole amichevole e gentile! Riscalda tutti, dona calore e buon umore. Sorridiamo e salutiamoci l'un l'altro.
canto cantato"Dico ciao ovunque" (testi di T. Borovikova, musica di A. Brazhitskaya)
Saluto ovunque
A casa e per strada
Anche "Ciao", dico
Sulla strada vicina.
Ciao cielo azzurro!
Ciao sole d'oro!
Ciao brezza leggera
Ciao piccola quercia
Ciao mattino!
Ciao giorno!
Non sono troppo pigro per salutarti.
Sig. Ragazzi, chi dirà cosa sono le emozioni? (Questo è quando una persona è triste, allegra, arrabbiata, gioiosa.) Esatto, le emozioni sono lo stato interno di una persona.
Oggi saliremo su un treno per viaggiare nel mondo delle emozioni. Prendete posto nei vagoni!
Stazione "Znaika"
Sig. Ragazzi, ascoltate la poesia "The ABC of Mood":
Gli animali hanno sentimenti
Nei pesci, negli uccelli e nelle persone.
Influenze senza dubbio
Tutti noi siamo di umore.
Chi si diverte?
Chi è triste?
Chi si è spaventato?
Chi è arrabbiato?
Dissolve tutti i dubbi
ABC dell'umore.
Il direttore musicale conduce una breve discussione della poesia, mentre mostra carte con immagini di omini con diverse emozioni (tristi, divertenti, arrabbiati, ecc.).
I bambini si muovono per la sala, cantando la canzone "Engine" (testi di T. Volgina, musica di A. Filippenko).
Stazione "Musicale"
Sig. Ecco la prossima tappa. Qui faremo conoscenza con la prima emozione. Con cosa - la musica lo dirà.
Ascolto dell'opera "The First Loss" (musica di R. Schumann).
Sig. Che stato d'animo evoca questa musica? (Triste, triste.) Questa emozione è tristezza. Chi o cosa può essere attratto da questa musica? (Pioggia, una ragazza triste, un coniglio triste.) Quali colori sceglieresti per il tuo disegno per rappresentare la tristezza? (Grigio, nero.) È ora di andare avanti.
I bambini si muovono per la sala, cantando la canzone "Engine" (testi di T. Volgina, musica di A. Filippenko).
Stazione "Misterioso"
Sig. In questa stazione devi risolvere l'enigma:
Gioia ha un amico
A forma di semicerchio.
Vive sulla sua faccia
All'improvviso andrà da qualche parte
Tornerà improvvisamente.
Il desiderio di tristezza ha paura di lei. (Sorriso.)
In quale cartone animato l'eroe ha cantato "Da un sorriso, una giornata cupa è più luminosa ..."? ("Little Raccoon.") Conosci questa canzone? (SÌ.)
Ascoltando un frammento della canzone "Smile" (testi di M. Plyatskovsky, musica di V. Shainsky).
Sig. Qual è la natura della canzone? Che stato d'animo provi quando lo ascolti? (Gioioso, allegro.) Cantiamolo anche noi.
Canzone "Smile" (testi di M. Plyatskovsky, musica di V. Shainsky)
Sig. Con quanta gioia l'hai cantata! Dimmi quando una persona è felice? (Quando lui stesso è sano, quando riceve regali, quando fuori c'è il sole.) Che emozione abbiamo provato in questa stazione? (Gioia.)
Gioia - se il sole splende,
Se c'è un mese nel cielo.
Quanta gioia nel mondo
Non misurare o contare.
I. Tokmakova
E ora con uno stato d'animo gioioso andiamo oltre.
I bambini si muovono per la sala, cantando la canzone "Engine" (testi di T. Volgina, musica di A. Filippenko).
Stazione "Danza"
Sig. Cosa pensi che faremo in questa stazione? (Balla.) Che tipo di musica vorresti ballare? (Veloce, divertente, rumoroso, a scatti, giocoso.)
I bambini eseguono una danza sulle note di V. Zolotorev "Balla come me".
Sig. Quando una persona si diverte? (A una festa di compleanno quando i bambini giocano.)
I bambini si muovono per la sala, cantando la canzone "Engine" (testi di T. Volgina, musica di A. Filippenko).
Stazione "Gioco"
Sig. Ora giocheremo con te.
Gioco musicale e didattico "Mood Cube"
Bersaglio: insegnare ai bambini a intonare puramente una melodia, identificando l'emozione e stabilendo relazioni di causa ed effetto.
Avanzamento del gioco
Pittogrammi di emozioni (gioia, rabbia, sorpresa, paura, tristezza, gioia) sono incollati sui lati del cubo. I bambini lo passano e cantano:
Cubo, passa il cubo.
Scegli il tuo umore.
Colui a cui è rimasto il cubo dopo aver cantato le parole lo lancia al centro del cerchio e guarda quale pittogramma cade dall'alto sul cubo. Denomina l'emozione e termina con la frase appropriata.
Per esempio:“Gioia (tristezza, paura, ecc.). Sono felice (triste, spaventato, ecc.) perché…”.
Sig. Quali emozioni incontriamo? (Tristezza, gioia, rabbia, gioia, paura, sorpresa.) Ora descrivi l'emozione di cui parlerò:
Prova a sorridere
Come un clown nell'arena.
(Sorridente.)
E allungare timidamente
Come un piccolo bucaneve.
Cerca di arrabbiarti
Come una vespa incazzata.
(Si arrabbiano.)
Cerca di essere sorpreso
Guardando il cielo
(Sono sorpresi.)
Provare il collo è importante
Come piegare un cigno -
Tutti diranno: “È coraggioso!
E saranno rispettati".
Sig. Quali emozioni abbiamo incontrato lungo il percorso? (Gioia, rabbia, sorpresa.) Qual è il tuo umore? (Risposte dei bambini.) Prendi una faccina che rifletta il tuo umore e dicci come ti senti. (I bambini descrivono i loro sentimenti.) È ora che ci salutiamo. La locomotiva a vapore ti sta aspettando.
I bambini alla musica "lasciano" la sala.
Cosacco Larisa Midakhatovna,
direttore musicale
Scuola materna MADOU № 40
"Pesce d'oro"
Nizhnevartovsk KhMAO-Yugra
Con l'uso del risparmio di salute
e tecnologie IR per il gruppo preparatorio.
Area didattica: sviluppo artistico ed estetico.
Integrazione delle aree educative:
sviluppo sociale e comunicativo,
sviluppo cognitivo,
sviluppo del linguaggio.
Bersaglio: sviluppo dei processi cognitivi e delle capacità musicali dei bambini in età prescolare senior attraverso l'uso di tecnologie pedagogiche salva-salute e IR.
Compiti:
educativo:
- migliorare le capacità vocali e l'udito del tono nel processo di canto;
Introdurre i bambini all'apprendimento delle canzoni usando la mnemonica;
Incoraggiare la manifestazione dell'attività dei bambini nelle attività musicali e vocali;
Arricchire il discorso dei bambini includendo nuove parole nel vocabolario (coro, direttore d'orchestra).
sviluppando:
- sviluppare un senso del ritmo, attenzione uditiva;
Promuovere lo sviluppo della memoria, dell'immaginazione;
- migliorare la parola e le capacità motorie;
Sviluppa l'attività creativa dei bambini, le capacità comunicative.
educatori:
Coltivare la cultura dell'ascolto, l'amore per la musica, il desiderio di impegnarsi in attività musicali;
- favorire una cultura della comunicazione, un senso di empatia;
Incoraggiare i bambini all'improvvisazione motoria;
Sviluppare la reattività emotiva dei bambini ai sentimenti e agli stati d'animo espressi nella musica.
salutare:
Creare un'atmosfera psicologica positiva in classe, riducendo lo stress emotivo;
Aumentare l'autostima dei bambini, la loro fiducia nelle proprie capacità e nei risultati delle prestazioni;
Formazione della motivazione per l'autoespressione creativa nel processo di attività collettiva;
Affaticamento degli occhi ridotto;
Attrezzatura:
pianoforte;
Computer portatile;
Centro musicale;
Complesso multimediale (schermo fisso + lavagna luminosa);
Sedie per bambini - in base al numero di bambini;
Fiori di stoffa su elastico - 2 per ogni bambino;
Farfalle su un elastico - 2 per ogni bambino.
Risultato pianificato:
Stabilire una relazione amichevole (insegnante - bambini);
Creare e mantenere uno sfondo emotivo positivo durante tutta la lezione;
Imparare una nuova canzone con successiva esecuzione;
Padroneggiare le abilità dell'automassaggio.
Piano NOD:
- "Saluto musicale" (nomi)
- Gioco "Palme"
Applaudiamo un po'
E fregarci le mani
E ora ancora più forte
Per scaldarsi!
Più forte, più forte, più divertente
Non risparmiare i palmi delle mani!
- 3.
- 4. Musica "Flauto e contrabbasso". G.Frida
- 5. Canta "I sing" e "Sunshine"
Indovinello: inizia il mattino
Si incontra con un raggio.
Brilla nella nostra finestra
Affettuoso ... (sole )
6. Apprendimento rapido della canzone "Sun" usando mnemonici
Hai cantato la canzone magnificamente!
Ci abbiamo provato non invano!
E mentre lavorate tutti
I nostri occhi sono stanchi.
7. Ginnastica visiva "Raggio di sole"
8. Tecnologia musicale e pedagogica innovativa "Coro di mani"
Questo modulo ha lo scopo di sviluppare:
Coordinare la libertà di movimento,
senso del ritmo,
Attenzione
Coerenza d'insieme,
Capacità di improvvisazione motoria.
9. Orchestra "Guarda"
10. Il gioco "Calzolaio"
PROCEDURA DI STUDIO:
I bambini alla musica tranquilla entrano nella sala, stanno in cerchio.
Il direttore musicale accende la colonna sonora del "Saluto musicale"
I bambini entrano silenziosamente nella sala al ritmo della musica. Diventano in cerchio. MR, in piedi al centro. canta: "Ciao ragazzi. Quali sono i tuoi nomi?
Si offre di salutare per "nomi". Il bambino dice il suo nome, ad esempio "Mashcha", poi sbatte il suo nome in una forma diminutiva affettuosa.
SIG: Che bello ti abbiamo salutato!
Cosa pensi che possiamo fare qui? (cantare, ballare, suonare strumenti musicali). Giusto. Ma prima, allunghiamo un po' le braccia e le gambe.
- "Saluto musicale" (registrato)
SIG: Ciao ragazzi!
Come ti senti?
Per favore, vieni fuori
Avvicinati!
(mostra i movimenti: passo laterale)
Ciao ragazzi!
Come ti senti?
Per favore, tirati su!
Sorridi l'un l'altro!
Balliamo e cantiamo canzoni
Vi chiedo di ripetere dopo di me....
(movimenti in mostra: galoppo laterale)
Faremo
Non distraiamoci!
Balliamo e cantiamo canzoni
Vi chiedo di ripetere dopo di me....
(movimenti secondo lo spettacolo: picking)
SIG: Puoi giocare qui? Quindi giochiamo al gioco "Palms".
- Gioco "Palme"
SIG : Applaudiamo un po' Batti le mani
E fregarci le mani Strofinarsi le mani l'una contro l'altra
E ora ancora più forte
Per scaldarsi! Strofinare le mani più velocemente e intensamente
Più forte, più forte, più divertente
Non risparmiare i palmi delle mani!
Che fragorosi applausi! E per chi possono suonare? (per artisti)
Diventiamo artisti insieme oggi.
Impareremo a cantare e ballare magnificamente.
Artisti, prendete posto! (postura).
I bambini si siedono sulle sedie.
Il direttore musicale presta attenzione alla postura.
SIG: Quindi, abbiamo rallegrato braccia e gambe e anche le dita vogliono ballare.
- 3. Ginnastica con le dita "Dita"
SIG: Ragazzi. Guarda l'immagine. Chissà quali sono questi strumenti?
I bambini sono chiamati.
SIG: Ora ascolteremo e vedremo. Come suonano questi strumenti? Gira le sedie verso lo schermo.
Schermo inferiore. Mostra filmato.
- 4. Poi ascoltiamo insieme le muse di "Flauto e contrabbasso". G.Frida
SIG: Per imparare a cantare magnificamente, prepareremo la nostra voce e faremo esercizi per il collo.
- Canta "Io canto" e il Sole "
La mattina inizia
Si incontra con un raggio.
Brilla nella nostra finestra
Affettuoso… (Sole)
Ora chiamalo affettuosamente. (Sole)
E ora ti canterò la canzone "Sunshine".
Il direttore musicale esegue la canzone "Sunshine"
SIG: Ragazzi, di cosa parla questa canzone?
Esatto, chiamiamo il sole in questa canzone. Fammi vedere come possiamo chiamarlo?
Ricordi cosa chiediamo per fare il sole? (Guarda con i tuoi occhi, risplendi con un raggio)
Ci sono parole nella canzone che vengono ripetute più volte? (sole, occhi, raggio)
Quale pensi sia la natura di questa canzone? (allegro)
Esatto, e come cantarlo? ……….. (leggero e rumoroso)
Ti suggerisco di imparare questa canzone oggi e le immagini sullo schermo ci aiuteranno
- Apprendimento rapido della canzone "Sun" usando i mnemonici.
(parole e musica di A. Yaranova)
Il direttore musicale ricorda ai bambini la postura del canto, la postura.
L'apprendimento avviene seduti sulle sedie e la performance finale è in piedi.
- L'insegnante lavora con le diapositive in modalità "fermo immagine", insieme ai bambini determina il significato del testo di ogni immagine.
- L'insegnante, insieme ai bambini, canta una canzone dalle immagini - una cappella, aggiungendo movimenti.
- L'insegnante ei bambini cantano una canzone sulla colonna sonora con movimenti.
SIG: Hai cantato la canzone magnificamente!
Ci abbiamo provato non invano!
E mentre lavorate tutti
I nostri occhi sono stanchi.
Facciamo esercizi per gli occhi.
- Ginnastica visiva "Raggio di sole" (registrato)
SIG: Bene, i nostri occhi sono riposati.
FUORI DALLO SCHERMO, riporta i bambini sullo schermo.
Abbiamo cantato insieme, quindi abbiamo cantato come? (in coro)
Ragazzi, cosa ne pensate, è possibile cantare musica ... con le mani? (risposta dei bambini).
Proviamo? Siamo artisti! Guarda, questa sarà la nostra scena. Eseguiremo un coro di mani e fiori e farfalle ci aiuteranno.
Ragazzi, mettetevi dietro le sedie e mettete le farfalle sulle mani così... (spettacolo)
E le ragazze, prendono posto sulle sedie, avvolgono i fiori tra le mani così... (mostrare) "come un guanto"
I ragazzi indossano farfalle e le ragazze indossano fiori.
E io sarò il conduttore. Mi guarderai e farai come me. Aspetto...
Per 1 parte della musica, solo le ragazze eseguono i movimenti, per la seconda - solo i ragazzi, e per la terza parte della musica - i movimenti vengono eseguiti tutti insieme.
- Tecnologia musicale e pedagogica innovativa "Chorus of Hands"
secondo il metodo di T. Borovik (motore a due voci)
SIG: Che bello! Siete dei veri artisti! Abbiamo un coro meraviglioso! Lascia gli attributi sulle sedie e siediti ai tuoi posti.
Si sente il ticchettio di un orologio.
SIG : Ascoltate, amici miei... cosa vi ricorda questo suono?
Il tempo scorre,
E ti dice di ascoltare.
L'orologio sussurra così:
TICK-TOCK, TICK-TOCK! (i bambini ascoltano)
Guarda, ho un orologio così insolito. Immagina ragazzi. Che ognuno di voi è un orologio. E le tue mani sono frecce. Ora prenderemo strumenti musicali e suoneremo "Guarda" senza un precedente apprendimento. È importante ricordare: chi comanda nell'orchestra? Esatto, direttore d'orchestra!
- 9. Orchestra "Guarda"
SIG:. E chi vuole essere un direttore d'orchestra?
Il brano viene eseguito ancora una volta con un direttore scelto tra i bambini.
SIG: Il nostro orologio ha ballato e si è un po' stancato.
Offri di mettere strumenti musicali.
SIG: Ragazzi, come vi sentite in questo momento? Puoi mostrarmi il tuo stato d'animo? (risposta) Mi è piaciuto molto il nostro incontro.
Cosa hai trovato più interessante del nostro incontro?
Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale
Kindergarten No. 1 "Spikelet" di tipo evolutivo generale
Tema: "Cumuli di neve bianca"
(usando la clip "Valzer dei fiocchi di neve")
Sviluppato
Volosatova Natalia Vladimirovna,
direttore musicale.
S.Selenduma, 2014
Sintesi di GCD sulla musica nel gruppo più giovane"Cumuli di neve bianca"
Compiti:
Per arricchire le impressioni musicali dei bambini, per creare uno stato d'animo gioioso.
Rivelare la reazione dei bambini alla musica, consolidare l'idea del suo carattere, attivare il "dizionario emotivo-figurativo".
Sviluppare il senso del ritmo, l'orientamento nello spazio, la capacità di muoversi in modo espressivo e naturale secondo la natura della musica, correlare il movimento con il testo nei giochi e negli automassaggi.
Attrezzatura: un cumulo di neve di stoffa bianca, fiocchi di neve, sultani per la danza dei fiocchi di neve, un tamburello, sonagli, campanelli.
Avanzamento della lezione
I bambini vanno nella sala sotto la "Marcia" di T. Lomova
Direttore musicale:
Ragazzi, guardate, la neve è ovunque:
Su alberi e sentieri
Sui gradini, alle finestre
Tutto intorno è bianco-bianco,
Neve ricoperta di bianco.
Indossiamo cappotti, cappelli
E andiamo a cavallo!
Movimenti ritmici musicali "Winter Path".
Tsok, tsok, il cavallo sta volandoAttraversa la sala "dritto
Lungo il sentiero innevato. galoppo".
"Ding Ding!" - campana
Canta dolcemente.
Ecco i cumuli di neve in arrivo.Fermati, oscilla
Il cavallo non può passare di qui. Testa.
Per fare un percorso per noiSimula il lavoro delle pale
Scaveremo un po'.kami: "sgombrare il sentiero".
Oh, siamo stanchi di scavare!Muovendosi uno dopo l'altro
Il percorso deve essere lastricato. passo calpestabile.
I bambini con un insegnante si avvicinano al "cumulo di neve".
Educatore. Che è successo? Abbiamo molta neve in arrivo: è cresciuto un enorme cumulo di neve! Cosa c'è dentro? Deve dare un'occhiata!(Tira fuori i fiocchi di neve su un bastoncino dal cumulo di neve.)Quelli sono soffici fiocchi di neve! Sappiamo come giocare con loro: soffiare sui fiocchi di neve lentamente e con forza.
Esercizio di respirazione "Fiocco di neve"
La soffice neve bianca gira nell'aria
E cade silenziosamente a terra, si sdraia.
I. Surikov
Ascolto attivo di "Waltz of the Snowflakes" (usando la clip "Waltz of the Snowflakes")
I bambini improvvisano i movimenti dei fiocchi di neve o eseguono movimenti familiari che corrispondono alla natura del gioco (cerchio, corsa leggera sulle dita dei piedi, scuotimento delle braccia, "molla"), come mostrato dall'insegnante. Alla fine di ogni parte del lavoro, i bambini si accovacciano.
Educatore. Ragazzi, qualcosa brilla nel cumulo di neve.(Tira fuori un orpello bianco su bastoncini da un cumulo di neve.)Che fiocchi di neve insoliti! Vuoi ballare con loro?
Balla con i fiocchi di neve»
Direttore musicale. In inverno ci sono gelate amare e soffia un vento gelido. Una bufera di neve sta camminando intorno alle case, intorno agli alberi. È stata lei a spazzare tutti i sentieri e creare un enorme cumulo di neve. Per giorni e giorni si sente il suo forte ululato: questa bufera di neve canta la sua triste canzone: “Uuuu! Avviso!"
Una bufera di neve infuria fuori dalla finestra: Wu-u-u! Corteggiare!
Rubare lentamente:
Corteggiare! Corteggiare!
Esercizio fonopedico "Blizzard"
I bambini si stringono la mano, dicono "Whoo!" forte.
Si battono le mani sulle ginocchia, dicono "Whoo!" Tranquillo.
La bufera di neve gira, la bufera di neve ulula:I bambini si stringono la mano
Corteggiare! Corteggiare! indossare "Woo!" forte.
Non andare a fare una passeggiata nella foresta -"Minacciare" con un dito,
Lo porterò con me!dire "Whoa!" Tranquillo.
Direttore musicale. L'inverno non è sempre feroce e malvagio. Quando il sole splende e la neve brilla, l'inverno è gentile e allegro, come una nonna. Adesso canterò una canzone su di lei e tu canta insieme a me.
Canzone "Nonna Inverno"(dell'autore).
Il direttore musicale canta la canzone, i bambini ascoltano. Quando cantano di nuovo, i bambini cantano insieme: "Sì, sì, sì, sì, sì!"
Gatto, piccolo Fluff, i bambini eseguono il movimento
La zampa tocca la neve. "zampe morbide".
Sì, sì, sì, sì, sì!
La zampa tocca la neve.
Questa è Nonna InvernoBattono le mani.
Ha portato molta neve.
Sì, sì, sì, sì, sì!
Ha portato molta neve.
Gioco musicale e didattico "Cosa c'è nel cumulo di neve?".
I bambini indovinano il suono degli strumenti musicali (tamburello, campana, sonaglio), l'insegnante tira fuori dal "cumulo di neve" gli strumenti indovinati e li distribuisce ai bambini.
Direttore musicale. Tu ed io organizzeremo un concerto fantastico: suoneremo tutti insieme in modo fantastico!
Musica e orchestra di rumore"Oh, baldacchino!"
I bambini suonano ritmicamente strumenti musicali.
Direttore musicale.
I nostri sonagli sono fidanzate sonore.
Tutto il giorno suonano, suonano, vogliono ballare con i bambini!
"Danza con i sonagli"
Direttore musicale. Questo è ciò che un incredibile cumulo di neve ci ha colto lungo la strada.
Top-top, andiamo lungo il sentiero con le gambe, Top-top, arriveremo al gruppo lungo il sentiero! Arrivederci ragazzi!
Anteprima:
Sinossi di GCD nel gruppo più giovane"Dove sei, albero?"
Direzione: Artistica ed estetica
Zona musica.
Gruppo: 1 junior
Soggetto : "Dove sei, albero?"
Tipi di attività per bambini: giocoso, artistico-musicale, comunicativo.
Bersaglio:
Attraverso vari tipi di arti (musica, parola artistica, illustrazioni), introdurre i bambini alla percezione dei segni dell'inverno,
evocare una risposta emotiva appropriata.
Compiti:
- Sviluppa l'attenzione uditiva, muoviti secondo la natura della musica (musica - movimento ritmico "Nella foresta dietro l'albero di Natale")
- Esegui i movimenti di danza più semplici: balzare, girare intorno a te stesso, oscillare dolcemente le braccia, calpestare, saltare su due gambe, battere le mani. (Ballo di Capodanno "Tick-tock", canzone con movimenti "Yolka", danza "Lanterne")
- Incoraggiare la partecipazione attiva al canto di una canzone con un semplice schema ritmico, formare capacità di canto, cantare con voce calma, melodiosamente, senza gridare parole, soprattutto finali, adattarsi alla voce di un adulto ("Nonna Inverno")
- Insegnare ai bambini a eseguire esercizi fonopedici e respiratori per rafforzare l'apparato vocale, lo sviluppo dell'espirazione lunga e breve. Esegui correttamente gli esercizi di respirazione secondo il testo (esercizio di respirazione "Scaldiamo le mani")
Repertorio musicale: “Marcia” di T. Lomova, esercizi musicali e motori con automassaggio “Nella foresta dietro l'albero di Natale”,Ballo di Capodanno "Tick-tock"canzone "Nonna Inverno", danza "Lanterne",canzone "Santa Claus" (con un videoclip)canzone con movimenti "albero di Natale".
Metodi metodici:conversazione, parola artistica, performance espressiva, istruzioni verbali.
Attrezzatura : schermo, proiettore, computer portatile, musica. colonna, flash drive con una registrazione di materiale musicale.
Materiale. Giocattoli-coniglietto, volpe, Babbo Natale; casa, palla volzhebny, lanterne
Risultati pianificati -mostra emozioni positive quando ascolta una canzone su Babbo Natale, trasmette espressamente il carattere dei personaggi del gioco, interagisce attivamente e gentilmente con i coetanei e un insegnante nelle attività di gioco e cognitive, pronuncia chiaramente e chiaramente le parole della canzone.
Avanzamento della lezione:
I bambini entrano nella sala sotto la "marcia" T. Lomova.
Direttore musicale.
Ragazzi, presto ci saranno le vacanze invernali più divertenti: il nuovo anno. Babbo Natale verrà da noi e metterà i regali sotto l'albero di Natale. Semplicemente non abbiamo un albero di Natale! Dove metterà i regali Babbo Natale? Cosa fare? Inventato! Andremo nella foresta invernale e troveremo un albero di Natale. Mettiamoci in viaggio!
- Esercizi musicali e motori con automassaggio "Nel bosco dietro l'albero di Natale"
I bambini seguono allegramente l'insegnante.
Dall'alto in alto, dall'alto in alto.
Stiamo camminando lungo il sentiero.
Dall'alto in alto, dall'alto in alto.
Troveremo un albero di Natale nella foresta.
Si fermano, accarezzandosi il naso con le dita.
E nonno gelo congela il naso dei bambini.
Camminano a passo svelto.
Dall'alto in alto, dall'alto in alto.
Stiamo camminando lungo il sentiero.
Dall'alto in alto, dall'alto in alto.
Troveremo un albero di Natale nella foresta.
Fermarsi, pizzicare guance.
Un gelo nei boschi
Pizzica le guance dei bambini.
Camminano a passo svelto.
Dall'alto in alto, dall'alto in alto.
Stiamo camminando lungo il sentiero.
Dall'alto in alto, dall'alto in alto.
Troveremo un albero di Natale nella foresta.
Strofinare le orecchie con i palmi.
E Frost è un disobbediente
Colpi nelle orecchie dei bambini.
Non abbiamo paura di Frost:
Andiamo nella foresta per l'albero di Natale!
Direttore musicale.
Ecco che arriva il coniglietto
Bianco codardo.
Coniglietto, coniglietto, aspetta! Dov'è l'albero? Dimmi!
Coniglietto (l'insegnante mostra un coniglietto giocattolo e parla per lui). Zainka si annoia in inverno. La mia coda è molto fredda. Balla con me e io ti mostrerò il percorso!
Ballo di Capodanno "Tick-tock"
Direttore musicale.Fermati, coniglietto, non avere fretta! Dov'è l'albero qui? Dimmi!
Coniglietto : C'è la capanna della Volpe, ti mostrerà dov'è l'albero di Natale, ma io non posso andarci!
Direttore musicale: Forza ragazzi, andiamo a bussare!
Fox (l'insegnante mostra il giocattolo, parla per questo). Le mie zampe sono fredde. Come posso riscaldarli, amici?
Direttore musicale. Affinché i tuoi finferli, le zampe e il collo dei bambini si riscaldino, devi fare un esercizio molto utile.
Esercizio fonopedico "Scaldiamo le mani".
I bambini respirano silenziosamente con la bocca sui palmi delle mani, quindi espirano: "Aaaa!"
Volpe. Vi mostro la strada, ragazzi. Basta cantare una canzone per l'anima!
Canzone "Nonna Inverno"
1. Piccolo gatto I bambini soffici eseguono il movimento "Zampe morbide"
La zampa tocca la neve
Sì, sì, sì, sì, sì
Una zampa tocca una palla di neve che applaude
2. Questa è nonna Winter
Ha portato molta neve
Sì, sì, sì, sì, sì
Ha portato molta neve
Volpe. L'albero di Natale ti sarà regalato dal gentile Babbo Natale. Vive in una ghiacciaia ai margini della foresta. Ascolta una canzone su di lui.
Ascoltando la canzone "Santa Claus" (con un videoclip)
I bambini, come mostrato dall'insegnante, eseguono movimenti delle mani: "torce elettriche", applausi.
Direttore musicale. Come ci arriviamo?
Volpe. Ecco una palla di neve magica per te. Ovunque cada la neve, andateci.
L'insegnante fa rotolare una palla di neve sul pavimento, i bambini lo seguono. Palla di neve si ferma vicino alla ghiacciaia.
Caregiver . Siamo venuti alla ghiacciaia. Ma dov'è Babbo Natale? È necessario chiamarlo ad alta voce: "Babbo Natale!"
"Babbo Natale" guarda fuori dalla finestra di casa.
Padre Gelo. Ciao miei adorabili bambini! Cosa ti ha portato da me?
Direttore musicale. Nonno, stiamo cercando un albero di Natale. Vogliamo portarla alla nostra scuola materna, scaldarla e vestirla.
Padre Gelo. L'albero di Natale cresce qui, non lontano.
Cammina lungo il sentiero e prendi le torce. Brilleranno per te: è più facile trovare un albero di Natale.
Direttore musicale (prende torce, distribuisce ai bambini). Grazie, Babbo Natale! Unisciti a noi per le vacanze.
Padre Gelo. Assicurati di venire, porterò regali a tutti!
Danza "Lanterne"
1. Ecco una torcia dorata,
Balla con me.
I bambini eseguono una "primavera".
Balla balla
E i ragazzi si sono divertiti.
2. Stiamo correndo con una torcia.
E rendiamo felici i nostri ospiti.
I bambini corrono intorno all'albero di Natale.
Ecco quanto sono brillanti i ragazzi
Tutte le luci sono accese.
3. Abbassiamo la torcia
E lo alziamo più in alto.
I bambini quindi si abbassano, quindi sollevano la torcia davanti a loro.
E ancora una volta cadiamo
E lo solleviamo di nuovo.
4. Tu, torcia, riposati,
I bambini mettono una torcia davanti a loro sul pavimento.
Guarda i ragazzi.
Tu, lepri e fiocchi di neve,
Girati: uno, due, tre!
I bambini girano.
5. Alziamo la torcia,
È così divertente che scarichiamo.
I bambini scuotono la torcia davanti a loro da destra a sinistra.
Tu, torcia elettrica, balli
E i ragazzi si sono divertiti.
Direttore musicale. Ragazzi, guardate: sotto una bianca coltre di neve c'è un piccolo albero di Natale che guarda i bambini. Poverina, ha completamente freddo! Devi portarla all'asilo: sarà accogliente e calda. (Prende un albero di Natale e lo mette in mezzo alla sala.)
Direttore musicale. Vicino al nostro albero di Natale, stiamo in cerchio. Iniziamo insieme una canzone sull'albero di Natale.
Canzone con movimenti "Albero di Natale"
È divertente lungo il sentiero (a piedi)
I nostri piedi sono andati
E all'elegante albero di Natale
Siamo venuti a trovarci.
Coro: Oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh (tieniti alla testa)
Grande albero di Natale (mani in alto)
Oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh (tenendosi la testa)
Bellezza, tale! (battere le mani)
Perdere (girando)
Sotto l'albero di Natale verde, tutti vogliono ballare (calpestare i piedi)
Rami d'ondeggiamento dell'albero di Natale
Non essere lasciato indietro! (agita le mani)
Vi accarezzeremo tutti
Basta non pungere (minacciano con un dito)
Con luci brillanti, illumina l'albero di Natale! (torce elettriche)
Direttore musicale. Ragazzi, il nostro albero di Natale si è riscaldato e si è addormentato. Lasciamolo qui, nell'atrio, e torneremo noi stessi al gruppo.
I bambini in punta di piedi lasciano silenziosamente la stanza.
Anteprima:
« La mamma è meravigliosa! »
Sinossi di una lezione integrata musicale (GCD) per la festa della mamma per bambini di 5-6 anni.
Bersaglio : coltivare qualità morali (amore, atteggiamento attento e premuroso nei confronti della madre) attraverso l'integrazione di vari tipi di arti: poesia, musica, pittura.
Compiti del programma:
1 .Ascoltare e imparare musica strumentale; nominare il compositore; selezionare strumenti musicali corrispondenti al contenuto emotivo e figurativo dell'opera; determinare la natura della musica.
Correlare il carattere della musica allo spettro dei colori (tavolozza musicale).
2 . Sviluppa abilità di canto dell'udito del timbro, intonazione. Sviluppa l'espressività del discorso, usando aggettivi, sinonimi. Sviluppare la percezione del colore: distinguere e nominare la varietà di sfumature di colore.
3 . Educare le qualità morali: l'amore per la mamma, il desiderio di prendersi cura di lei, porta gioia. Aumentare l'interesse per la percezione delle opere d'arte.
Lavoro di vocabolario:
Arricchimento del vocabolario: musica strumentale, gioco, pianoforte, tavolozza musicale, galleria d'arte, immagine artistica.
Attivazione del vocabolario: poeta, compositore, artista, ritratto, tavolozza di colori, colori chiari, sfumature.
Materiali, attrezzature:
Attrezzatura multimediale: proiettore, schermo, computer, presentazione;
Strumenti musicali
Opere musicali: la commedia "Mother" di P. I. Tchaikovsky, "Waltz" di I. Brahms,
lavoro preliminare: conoscenza delle opere di P. I. Ciajkovskij (ascolto, analisi della natura della musica, apprendimento di poesie su madre con bambini, visione di illustrazioni di artisti dedicati all'immagine della madre, esercizi sulle associazioni di colori, elaborazione di tavolozze di colori in base all'umore.
Avanzamento della lezione
I bambini entrano nella sala per la registrazione della canzone "Mamma, sei la migliore del mondo" (musica di V. Pleshak) e si mettono in semicerchio davanti agli ospiti
Direttore musicale: Ragazzi, oggi abbiamo una lezione insolita. Le vostre mamme sono venute a trovarci e parleremo della festa dedicata alla mamma, che si celebra l'ultimo giorno d'autunno - “Festa della mamma”, ma prima sintonizziamoci sulla lezione e salutiamoci.
Canzone musicale - saluto "Buongiorno"
I bambini si siedono su sedie disposte a semicerchio.
SIG: Ci sono molte belle parole nel mondo,
Ma uno è più gentile e più importante di tutti.
Di due sillabe, una semplice parola è "Mamma",
Non ci sono parole più preziose di essa!
Direttore musicale: Qual è il tuo umore, ragazzi, nei momenti di comunicazione con la mamma
Bambini : Gioioso, allegro, bello, sincero, calmo, ecc.
Direttore musicale: E quando tua madre non è a casa, cosa provi?
Bambini: tristezza, malinconia, noia, tristezza, disagio.
Direttore musicale: Anche il piccolo Petya era triste quando sua madre è uscita di casa per alcuni giorni. Petya amava moltissimo sua madre, le mancava. Addolorato, Petya si sedette al pianoforte, mormorò a lungo qualcosa tra sé, canticchiò e raccolse i tasti. Alla fine compose la musica. Lo spettacolo si è rivelato un po' triste, ma è davvero triste quando la mamma se ne va. Passarono gli anni, il piccolo Petya crebbe e divenne un compositore, conosciuto e amato da tutte le persone sulla terra per la sua meravigliosa musica.
Sullo schermo appare un ritratto di Čajkovskij (numero diapositiva)
Direttore musicale: Ragazzi, sapete di cosa stiamo parlando?
Bambini : Questo è il compositore Pyotr Ilyich Tchaikovsky.
Direttore musicale: La musica che ascolteremo oggi è stata scritta da P. I. Tchaikovsky appositamente per l'album dei bambini ed è dedicata anche alla persona più vicina e cara a ciascuno di noi. "Mama" è il nome di questa commedia.
I suoni suonano "Madre" dall'album per bambini di P. I. Tchaikovsky
Direttore musicale: Qual è la natura della musica?
Bambini: La musica è gentile, calma, premurosa.
Direttore musicale:Sì, suona liscio, calmo, gentile, affettuoso, premuroso. Ragazzi, quali sentimenti ha espresso il compositore nel suo lavoro per sua madre? Come trattava sua madre?
Bambini : Pyotr Ilyich Tchaikovsky amava sua madre, non la turbava, la trattava con tenerezza, amore.
Direttore musicale: Musica di Čajkovskij senza parole, qual è il nome di tale musica?
Bambini: Strumentale.
Direttore musicale: Quale strumento suona il pezzo?
Bambini: pianoforte.
Direttore musicale:Ragazzi, ci sono vari strumenti musicali sul tavolo qui, nominateli e ditemi quali sono adatti per la commedia "Mama"?.
Bambini: Campane, campane.
Direttore musicale:E perché non ci metti il tamburo, il tamburello, i cucchiai?
Bambini: Perché questi strumenti musicali non sono adatti a causa del loro suono forte e sordo.
Direttore musicaleHai raccolto strumenti musicali e ora proveremo a raccogliere i colori per questo pezzo? La tavolozza dei colori musicali ci aiuterà in questo.
Gioco didattico "Petali colorati"
Scopo del gioco: consolidare la conoscenza dei colori primari e delle loro sfumature, sviluppare la capacità di rapporto colore.
Avanzamento del gioco : sotto il "Valzer" di I. Brahms (disco), i bambini selezionano petali con colori adatti dalla tavolozza dei colori, giustificano la loro scelta. Trovano un colore in più, spiegano perché il colore scelto è considerato superfluo.
Direttore musicaleChe colori hai scelto? Perché?
Bambini: Rosa, verde, blu, viola chiaro, perché sono leggeri, delicati, piacevoli.
Direttore musicale: Ecco la nostra palette di colori. Queste sono sfumature molto gentili, affettuose, piacevoli, le stesse delle mani della madre, delle cure della madre, delle fiabe della madre, delle canzoni per la notte. Tutte le madri hanno una seconda professione: la padrona di casa. Si prendono cura dei bambini, del marito, cucinano, puliscono, lavano e fanno molte altre faccende domestiche. Ora alla tua attenzione la scena "Tre madri".
Le nostre ragazze hanno preparato per le mamme la scena "Tre mamme"
Direttore musicale:Tutto ciò che è bello sulla terra è associato al nome di una donna, una madre. Dà alla luce una nuova vita. Chi ti riscalderà con una parola calda, accarezzerà dolcemente, guarderà affettuosamente, racconterà una bella storia, canterà una ninna nanna?
Bambini: mamma, mamma.
Gioco musicale e didattico: "Chi canta"
Muse. mani : Siamo ancora piccoli e non possiamo comprare un regalo. Ma possiamo dare una canzone alla mamma. Ma prima accordiamo le nostre voci
Coro: Famiglia amichevole"
Esecuzione della canzone "Oh, che madre!"
Educatore: Ragazzi, oggi abbiamo ridato il buon umore alle nostre mamme! Quando torni a casa oggi, abbraccia tua madre, baciala e dille parole gentili e gentili. Non dimenticare che la mamma ha bisogno di compiacere più spesso.
Auguriamo alle nostre madri di essere sempre sane, felici e promettiamo di non turbarle.
Grazie a tutti coloro che sono venuti alla nostra classe e hanno condiviso con noi uno stato d'animo meraviglioso!
Anteprima:
Sinossi di GCD sull'educazione musicale nel gruppo più giovane.
Soggetto: Come la capra cercava la mamma
Tipi di attività per bambini:gioco, musicale e artistico, comunicativo.
Compiti del programma: consolidare l'abilità di intonazione dei brani su due suoni; formare la capacità di percepire la natura leggera della musica nei giochi e trasmetterla in movimento.
Risultati pianificati:possiede l'abilità di trasferire la natura dell'immagine del gioco nei movimenti, si orienta nello spazio; interagisce attivamente e benevolmente con l'insegnante e i compagni nella risoluzione di compiti di gioco e cognitivi; reagisce emotivamente a "Song of Mom".
Avanzamento della lezione
I bambini entrano nella sala sotto la "marcia" E. Tilicheeva.
Direttore musicale. diapositiva numero 1 Ragazzi, il postino ci ha portato una lettera. Cosa c'è scritto? Ora leggiamo e scopriamolo(sta leggendo) . “Ciao nipoti miei, ciao figli miei! Non vedo l'ora di farti visita. Nonna Marusa.
Andiamo a trovare la nonna? Nonna Marusya vive lontano, dovrà andare in treno. Andare! diapositiva 2
Esercizi musicali e motori “Chu-choo-choo! Locomotiva!" (sviluppo dell'autore).
Ci-ci-ci-ci! Ci-ci-ci-ci!I bambini sono sul treno
La locomotiva va avanti:piegando le braccia ai gomiti.
Ci-ci-ci-ci! Ci-ci-ci-ci!
La gente va dalla nonna.
Tu-tu-tu-tu! Tu-tu-tu!I bambini vanno più veloci
La nostra locomotiva a vapore è in funzione. passo calpestabile.
Anche Bunny, tu-tu-tu!
Vuole cavalcare.
Ciuf ciuf! Ciuf ciuf! Vanno più lenti.
Ecco il nostro villaggio.
Nonna Marusa Salutando con una mano
Stiamo agitando un fazzoletto.fermare.
Alla fine dell'esercizio, l'insegnante indossa velocemente una sciarpa, agita un fazzoletto ai bambini.
Nonna Marusa. diapositiva numero 3 Ecco i miei nipoti! Come sono felice di vederti! E poi si è davvero annoiata. Anche se viviamo con i miei amici - animali domestici - amichevolmente.
Direttore musicale. Nonna Marusya, dì ai nostri figli chi vive nel tuo cortile.
Non solo dirò
Mostrerò tutti gli animali
Ma non resti indietro
Mettiti in un grande cerchio
Ripeti tutti i movimenti.
Gioco musicale "Chi vive con la nonna Marusya"
I bambini eseguono i movimenti come mostrato dall'insegnante.
Kitty-murisonkaaccovacciato,
Dormire in un angolo. palmi sotto la guancia.
Kitty-murisonka
I topi sono sorvegliati.
Miao miao miao! Dì piano: "Miao!"
Miao miao miao!
vacca rossa Calpesta da un piede all'altro, mostrando
Vive con sua nonna. agitando con gli indici
Mucca rossa "corna" di una mucca.
Dà latte.
Mu-u-u-u! Pronunciano in modo persistente: "Moo-u-u!",
Mu-u-u-u! allungando fortemente le labbra con un tubo.
Galletto allegro Camminano in cerchio con passo alto,
Si siede in alto. agitando le mani.
Galletto allegro
Guarda i ragazzi.
Ku-ka-re-ku! "Ali che sbattono" e ad alta voce
Ku-ka-re-ku! grido.
pulcini gialli Corrono per la stanza in punta di piedi.
Corrono per il cortile.
pulcini gialli
I chicchi beccano.
Chiave-chiave-chiave! accovacciato,
Chiave-chiave-chiave! picchiettando le dita sulle ginocchia
"i chicchi beccano".
Poi il cane è arrivato di corsa
I bambini spaventati!
L'insegnante prende un giocattolo per cani, emette ad alta voce i suoni "Wow-wow!" e insegue i bambini. I bambini corrono e si siedono sulle sedie.
Direttore musicale. Nonna, dimmi chi altro vive con te?
Nonna Marusa. Te lo dirò, indovina prima l'indovinello!
Gambe in alto!
Occhi batti le mani!
Ama sgranocchiare l'erba
Ad alta voce "Me-e-e!" grido.
Nonna Marusya Diapositiva n. 4U una capra vive con me
Lo nutrirò io stesso.
Sono un bambino in un giardino verde
Lo prenderò domattina presto.
Si perde in giardino
Lo troverò nell'erba.
A.Barto
Gioco con le dita "Capra".
C'è una capra con le cornaMostra "corna" con
C'è una capra con il culo.indice
e il mignolo della mano destra.
Una capretta le corre dietro,I bambini imitano il movimento
Il campanello suona."suonare il campanello"
La capra mordicchia l'erbaI bambini pizzicano con la destra
maniglia sinistra.
Guarda la capraSbirciando da sotto la mano
In modo che il lupo non rubi,indicando
Per evitare di cadere in un buco. dito.
Direttore musicale. Il ragazzo ha avuto una disgrazia: ha perso sua madre.
Direttore musicale. Ragazzo, com'è tua madre?
Ragazzo. Non lo so, ma ricordo che è come nella canzone!
Esecuzione della canzone "The most, the most" (musica e testi di I. Arseev)
diapositiva numero 5
Il Kozlik corse al fiume, dove vide la rana.
"Non sei mia madre? Io-ee!" chiese Kozlik.
“Qua-ah! - rispose la rana. -
Non mi assomigli: canti male!
Direttore musicale. Bambini, come canta la Capra?
Bambini. Io-ee!
Direttore musicale. Come canta la rana?
Bambini. Qua-a-a!
Direttore musicale. Come cantano i bambini?
La canzone "Va bene, va bene, va bene"
I bambini cantano la canzone.
Direttore musicale. No, la rana non è la madre del bambino. Il ragazzo è corso nella foresta, Diapositiva numero 6
Ho visto uno scoiattolo lì.
- Sei mia madre? Io-ee!
- Puoi correre veloce? chiese Belochka.
- Io posso!
- E rompere le noci?
- NO! Posso solo masticare erba e battere forte i piedi!
Direttore musicale. Ragazzi, sapete come battere i piedi?(SÌ!) E battere le mani?(SÌ!) Allora vieni fuori e balla con il bambino!
diapositiva numero 7
Danza "Coccinella"
Direttore musicale. No, il bambino non ha trovato sua madre! Corse al prato. Improvvisamente il ragazzo ha sentito... diapositiva numero 8
Nonna Marusa (mostra una capra giocattolo, parla per lei). Io-ee! Io-ee! Figlio, vieni da me!
Direttore musicale. E il bambino ha gridato: "Ho trovato la mamma!" È qui che madre e figlio si incontrano. Hanno saltato di gioia. Venite fuori, bambini, gioite con loro!
Danza con i fiori
Nonna Marusa. Questa è la fine della fiaba e chiunque abbia ascoltato - ben fatto!
Anteprima:
Estratto di una lezione di musica
"Mishutka e i suoi giocattoli preferiti"
La musica sta suonando, i bambini stanno entrando con calma nella sala.
1. Saluto musicale.
Direttore musicale: - Ciao ragazzi! Oggi è venuto a trovarci il sole!
diapositiva 1.
Direttore musicale: - Ragazzi, diciamo insieme "Ciao, Sunshine!".
I bambini salutano il sole.
Direttore musicale: - Al sole piace molto quanto sei divertente camminare e correre lungo il sentiero Mostriamo al sole come le nostre gambe possono camminare lungo il sentiero.
2. Movimento musicale e ritmico "Camminiamo - corriamo"
Direttore musicale: - Sunny, ti è piaciuto come camminavano allegramente i ragazzi per voi ragazzi? Ben fatto, ragazzi, ci avete provato tutti molto duramente: al Sole è piaciuto molto!
Diapositiva 2.
Insegnante: - Dalla gioia del sole, i raggi sono diventati multicolori, come i nostri nastri. Ci invitano a ballare.
I bambini prendono i nastri, escono in cerchio.
3. "Dance with Ribbons", musica di G. Vikhareva.
Insegnante: - Quanto ci siamo divertiti a ballare! Mettiamo i raggi nei cestini in modo che non si disperdano.
I bambini mettono i nastri nei cestini - contenitori.
Diapositiva 3.
Direttore musicale (richiama l'attenzione sullo schermo): - Guardate ragazzi, chi dorme così dolcemente?
Bambini: - Orso!
Direttore musicale: - E dove dorme?
Bambini: - Nella tana.
Direttore musicale: - Prendiamo i nostri divertenti cucchiai, suoniamoli un po 'e svegliamo Mishka.
4. Gioco su DMI "Dance"
Diapositiva 4.
Insegnante: - Quindi Mishutka si è svegliata! Saluta Mishka.
I bambini salutano Mishutka.
Educatore: - Mishutka ha dormito bene, si è riposato ed è molto contento che siamo venuti a trovarlo. Mishutka ama giocare. Mostra, Mishutka, quali sono i tuoi giocattoli preferiti.
diapositiva 5
Educatore: - L'orso ci chiede di indovinare con quali giocattoli gli piace di più giocare.
Direttore musicale:Che belle bandiere! Dove potete andare con le bandiere?
Le risposte dei bambini.
Caregiver : Guarda, Mishutka, quanto ci divertiamo a camminare con loro!
5. “Danza con le bandiere”, musica di G. Vikhareva.
Insegnante: - Dai, Mishutka, proveremo a indovinare il tuo giocattolo preferito. Guarda ragazzi, Mishutka ama giocare con la bambola! E cantiamo una canzone sulla bambola Masha a Mishutka.
6. Canzone "Mashenka-Masha".
Insegnante: - Mishutka ci offre di indovinare un altro giocattolo preferito. Chi è ragazzi? Esatto, cavallo!
Insegnante: - E imbriglieremo i cavalli e mostreremo a Mishutka come possiamo cavalcare un cavallo.
7. Gioco comunicativo "Cavallo", musica di E. Makshantseva.
Direttore musicale: - Ragazzi, vi è piaciuto visitare Mishutka? Quali sono i suoi giocattoli preferiti? Insegnante: - Probabilmente, i nostri giocattoli nel gruppo si sono annoiati senza di noi. Torniamo presto da loro!
I bambini salutano, lasciano la sala per calmare la musica.
Anteprima:
Soggiorno musicale per bambini in età prescolare più grandi
"Nel paese delle canzoni allegre" (secondo il lavoro di V.Ya. Shainsky)
Finalità e obiettivi dell'evento:
- Presentare ai bambini l'autore delle loro canzoni preferite;
- Ricorda, e forse impara le canzoni dei bambini;
- Sviluppo dell'attività musicale e capacità creativa dei bambini;
Attrezzatura: proiettore multimediale, presentazione.
Materiale musicale: canzoni per bambini di V.Ya. Shainsky.
Progresso dell'intrattenimento
Introduzione.
- Ragazzi, oggi voglio parlarvi del famoso compositore russo V.Ya. Shainsky. Ma prima voglio chiederti, sai chi è un compositore? Un compositore è una persona che compone musica. I compositori scrivono musica diversa: seria, allegra, triste, provocatoria. Musica per film, per balletto, opera, per cartoni animati, solo canzoni.
Presentazione.
Vladimir Shainsky è nato il 12 dicembre 1925 a Kiev. Volodya è cresciuta come una bambina birichina, irrequieta e molto curiosa. Amava tutto ciò che aveva a che fare con la musica. Ha mantenuto questo amore per sempre. La musica è l'intera vita di Vladimir Shainsky.
Da bambino, Vladimir Shainsky ha studiato violino in una scuola di musica, ma lo scoppio della guerra ha interrotto i suoi studi, la famiglia si è trasferita a vivere a Tashkent.
Al Conservatorio di Tashkent, Vladimir Shainsky continuò la sua educazione musicale, dove studiò fino al 1943, quando fu arruolato nell'esercito.
Dopo la guerra, Vladimir Shainsky non si separò dalla musica, suonò nell'orchestra, insegnò musica ai bambini.
Vladimir Shainsky è una leggenda della musica moderna. Per più di 40 anni come compositore, Vladimir Shainsky ha composto molte opere. Tra questi ci sono un'opera per bambini, diversi musical e più di 300 canzoni.
Quando a Shainsky viene chiesto: "Sei una persona felice?", risponde senza esitazione: "Cosa ne pensi, se mi piace ancora lavorare, tuffarmi in una buca di ghiaccio, feste amichevoli, se non sono un peso per nessuno e ho divertimento con i bambini in età prescolare quanto uguale?
"La mia famiglia è la mia ricchezza ..." Così Vladimir Yakovlevich parla della sua famiglia. Dopotutto, ha tre figli: due figli, Joseph e Vyacheslav, e la figlia Anya. Amano molto il loro papà.
E ora proviamo a ricordare le canzoni di Shainsky.
Ma prima ti faccio un indovinello.
Chi è questo?
È verde, nervoso,
Completamente non macchia
Cinguetta nel prato tutto il giorno,
Vuole sorprenderci con una canzone.
Beh, certo che è una cavalletta! Shainsky ha una canzone su una cavalletta. Questa canzone è stata scritta per il cartone animato "Le avventure di Dunno". (Parole di N. Nosov).
Canzone "Cavalletta".
E ora il prossimo indovinello.
Cos'è questo?
Cotone soffice
Galleggiante da qualche parte.
Il cotone è più basso
Più la pioggia è vicina.
Nuvole! Questi sono cavalli dalla criniera bianca che fluttuano nel cielo. Questa canzone suona nel cartone animato “Shake! Ciao!" (Parole di S. Kozlov).
Canzone nuvole.
Ecco un altro indovinello.
Vive in cortile
In una casa-cuccia personale,
E per tutti quelli che non conosce
Lei ringhia, poi abbaia.
Questo è un cane. E la canzone è molto triste. Sulla perdita di un vero amico. (Parole di A. Lamm).
Canzone Il cane smarrito.
La canzone successiva parla di un bambino che ha perso sua madre. E suonava nel cartone animato "Mamma per un mammut". (Parole di D. Nepomnyashchaya).
"Canzone mammut"
Canzone Antoska.
Prima di ascoltare la prossima canzone, dimmi il nome di questo ragazzo pigro che non voleva fare niente, ma quando ha sentito la chiamata per la cena, è corso per primo. Suona la canzone "Antoshka".
Irrompe un "ragazzo" sciatto e spettinato: Antoshka.
An: Basta!.. Stanco!.. Antoshka, Antoshka!... Devo scavare le patate per loro! Sull'armonica, vedi, suonala! ..
Leader: Ragazzi! E chi è? (indicando Antoshka).
Bambini: Antoshka!
Presentatore:: Capito. Di cosa ti lamenti, Antoshka? Non sembra più piccolo. È chiaro che non ti piace lavorare. Ti piace studiare?
An: Perché sei attaccato a ogni sorta di assurdità! A scuola insegnano, insegnano, a casa insegnano, insegnano. Ancora tutti i tipi di passanti infastiditi.
Ospite: Bambini. Non sei così? (indicando nella sua direzione).
Bambini: No...
Presentatore: Antoshka, smettila di arrabbiarti, ma piuttosto fai un gioco con i ragazzi
Il gioco "Tre colori "(Fazzoletto rosso - applausi, blu - calpestio, verde - applauso)
"Due alluvioni"
E questa canzone parla di una creatura straordinaria che non esiste in natura, ma ha un vero amico.
Non sono una bambola, non sono un animale
Sono un animale divertente
Muso molto bello
Mi chiamo (Cheburashka) Chi è questo? Sì, si chiama Cheburashka. Questa canzone è tratta dall'omonimo cartone animato (parole di E.Uspensky).
"Canzone di Cheburashka".
Suona la canzone di Cheburashka. Entra Cheburashka e Crocodile Gena con una fisarmonica.
Presentatore: Chi altro è questo? Ragazzi, li riconoscete?
Le risposte dei bambini
Presentatore: Gena viveva nel mondo, Gena è un coccodrillo.
Il coccodrillo era in rapporti amichevoli con Cheburashka...
E sempre, ovunque Gena vada,
ha portato con sé il suo amico Cheburashka.
Bene, per rendere divertente andare,
cantava una canzone lungo la strada.
Suona l'introduzione alla canzone "Blue Wagon".
Viene eseguito l'inizio della canzone "Blue Carriage".
Cheburashka: Oh, quanti ragazzi ci sono qui!
Gena: Siamo finiti all'asilo!
Insieme: Ciao ragazzi!
Gena: Conosciamoci (si avvicina a turno a ciascuno dei bambini e dà una mano). Sono Gena il coccodrillo, come ti chiami? E tu? (I bambini chiamano i loro nomi.) E questo è il mio migliore amico Cheburashka.
Cheburashka: E ora ognuno di voi gridi forte il proprio nome e ci conosceremo così!
I bambini dicono i loro nomi in coro.
Insieme: Bene, ci siamo incontrati!
Gena: Ci divertiremo e balleremo con voi, bambini! Cheburashka, chiama tutti i bambini in cerchio!
Viene eseguita la danza "Cheburashka" (tutti ballano).Dopo il ballo, i ragazzi prendono posto sulle sedie e Cheburashka e Gena il coccodrillo rimangono al centro della sala.
Presentatore: il compositore V. Shainsky, Cheburashka e Gena hanno molti amici. E sembra che qualcun altro abbia fretta di unirsi a noi per le vacanze.
Suona la canzone Shapoklyak. Appare un ospite non invitato.
Shapoklyak: Ragazzi cattivi e cattivi,
Soprattutto quello in sesta fila.
Eccomi ora, come sparare da una fionda,
Quindi vado dritto alla finestra.
Ho una nota qui:
Tutti chiedono rumore e tumulto.
Aspetta, c'era Lariska da qualche parte...
La canzone successiva parla di un'isola straordinaria. Cos'è quest'isola? Sì, quest'isola si chiama "Chunga-Changa". Questa canzone suona nel cartone animato "Katerok". (Parole di Y. Entin).
La canzone "Chunga-Changa".
Ecco un altro indovinello.
La casa vale
Chi vi entrerà -
Quella mente guadagnerà.
Certo, questa è una scuola. Shainsky ha delle belle canzoni sulla scuola. Questa canzone, per esempio, parla del motivo per cui andiamo a scuola. Studio! E ciò che viene insegnato a scuola, lo impariamo cantando una canzone. (Parole di M. Plyatskovsky)
La canzone viene insegnata a scuola.
Shapoklyak: Sai qualcosa per andare a scuola? DOMANDE)
1. Gli scarabei di maggio vivevano in una radura vicino al fiume,
Figlia, figlio, padre e madre, chi è riuscito a contarli?
2. Ha dato agli anatroccoli un riccio, dieci stivali di pelle.
Chi risponderà dai ragazzi, quanti anatroccoli c'erano qui?
3. Una volta un amico-vicino è saltato su una lepre per pranzo.
Le lepri si sono sedute su un ceppo e hanno mangiato tre carote.
Continua il proverbio: "Un albero ha radici forti e una persona è ..." (amici)
Vladimir Shainsky ha molte canzoni sugli amici e sull'amicizia.
Qui in questa canzone si canta quanto sia divertente camminare insieme ... (Parole di M. Matusovsky).
La canzone "Insieme è divertente camminare".
E questa, mi sembra, è la canzone più famosa e amata dai bambini, perché con essa inizia l'amicizia ... Certo, con un sorriso. E questa canzone preferita suona nel cartone animato preferito "Little Raccoon". (Parole di M. Plyatskovsky).U.- Questa canzone rivela il senso di tutto il film. Canzone su un sorriso. Sembra la fine. La trama si sviluppa come segue: un piccolo procione compie gli anni e sua madre lo manda allo stagno per il carice, la sera tardi dalla scimmia, spaventata dalle storie secondo cui qualcuno di terribile è seduto nello stagno. Il procione prende un bastone e vi vede il suo formidabile riflesso. Si spaventa ancora di più. Tornato a casa, racconta a sua madre le sue avventure. "E non prendere un bastone, ma sorridi a quello che è seduto nello stagno", consigliò mia madre. E accade un miracolo. Il piccolo procione sorride e sorride anche quello "terribile". Dopo aver strappato il carice, un procione felice torna a casa e canta una canzone su un sorriso.
Canzone "Sorriso".(prestazione)
Disegniamo il nostro sorriso al sole allegro.
Gioco di concorrenza
Due squadre, un bambino disegna un cerchio, un altro dei raggi, un terzo degli occhi e così via. Conclusione.
Ragazzi, oggi abbiamo ricordato alcune canzoni di V.Ya. Shainsky. Queste non sono tutte le sue canzoni. La maggior parte del lavoro di Shainsky è dedicata ai bambini. Lui stesso, nonostante la sua età, rimane un bambino nella sua anima. "Mi sento molto più giovane dei miei anni", ha detto il grande uomo - Vladimir Shainsky.
Anteprima:
Lezione nel gruppo più giovane "Il sole sorrise"
Avanzamento della lezione
I bambini entrano nella sala al ritmo della musica in marcia.
Direttore musicale
1 diapositiva Al mattino il sole si è svegliato
Brillava, sorrideva, dice
"È ora di alzarsi, iniziare una giornata divertente."
E il sole è divertente
Ha cantato la sua canzone.
1. Canzone di saluto "Ciao
Siamo ragazzi divertenti, amiamo correre e camminare.
E amiamo molto aiutare le nostre madri!
2 slide Esercizi musicali e motori "Lavaggio"
Muse. mano.: Seguendo il sole
Dice: "È ora di alzarsi!
Il sole è chiaro per incontrarsi.
3 diapositiva - Come canta un galletto? (Ku-ka-re-ku!)
Chi è stato svegliato dal gallo? (coccinella)
4 diapositiva
- Danza "Coccinella"
Muse. mani : La nonna è uscita in cortile,
Ho guardato oltre il recinto.
“Chi dorme lì? È ora di alzarsi!
Saluta il mattino con una canzone!
5 diapositiva Muse. il leader si offre di cantare una canzone sulla nonna.
Viene eseguita la canzone "Nonna" di Z. Kachaeva.
Muse. mani : Quindi Mashenka si è svegliata,
Allungato, sorrise.
Ha portato il dolore
6 scivolo Per cuocere le torte.
Ai bambini viene offerto di mostrare come Masha cucina le torte. Viene eseguita la canzone "Pies".
- Io cuocio, cuocio, cuocio.
Tutti i bambini mangiano una torta.
E per la dolce mamma
Cuocerò due pan di zenzero.
2. Mangia, mangia, mamma,
Deliziosi due pan di zenzero.
E chiamo i ragazzi
Ti offro delle torte.
Direttore musicale. Che torte calde e pan di zenzero! Devi raffreddarli!
Esercizio di respirazione "Torte calde"
7 diapositive fiori.: Chi si è svegliato e ha raggiunto il sole?
Ora decoreremo la nostra stanza:
Raccogliamo fiori e li mettiamo in un vaso.
Danza rotonda "Fiori blu"
Alla fine del ballo rotondo, l'insegnante raccoglie i fiori e li mette sul tavolo in un grande vaso bellissimo.
Direttore musicale.
Perché, perché il sole ride,
Che dire di nostra madre nella canzone è cantata!
La canzone "Il più?"(musica e testi di I. Arseev).
I bambini cantano la canzone.
Anteprima:
Sinossi di una lezione aperta sull'educazione musicale nel gruppo preparatorio senior di un asilo sotto forma di gioco di ruolo"Suonare l'orchestra"
Bersaglio : Educazione alle qualità comunicative e rispettosa collaborazione con i coetanei.
Compiti:
arricchire le impressioni musicali dei bambini attraverso situazioni musicali e di gioco.
Sviluppa la creatività, l'immaginazione, la capacità di trasformare in immagini di gioco.
promuovere lo sviluppo dell'abilità di suonare uno strumento musicale.
promuovere l'emergere di interesse per il gioco, il canto, la percezione della musica;
arricchire l'esperienza musicale e uditiva;
ampliare il vocabolario musicale, fissando i nomi degli strumenti;
educazione di tratti caratteriali volitivi e morali;
sviluppare la sfera emotiva nei bambini;
sviluppo della coordinazione dei movimenti, sviluppo della creatività della danza, consolidamento dei movimenti della danza;
Avanzamento della lezione:
I bambini entrano nella sala della musica, dove vengono accolti dal direttore musicale.
Direttore musicale:
I bambini si alzavano la mattina
Sono venuti alla loro scuola materna.
Abbiamo ospiti qui dalla mattina,
Dite ciao, amici!
1.Saluto musicale:
M.R.: Ciao ragazzi!
D: Ciao.
M.R: Come ti senti?
D: Molto bene.
M.R: È tempo per noi di studiare?
D: Sì, sì, sì!
MR: Ci proveremo tutti?
D: Sì, sì, sì!
Preparati a lavorare, team building. La canzone "Dai, tutti stavano in cerchio"
Direttore musicale:
Ragazzi, ora abbiamo salutato gli ospiti, voi io, io voi. E ora chiederò
saluta i tuoi amici e allo stesso tempo consolida un movimento come una corsa facile. Compito: è facile correre sparsi per la sala senza scontrarsi tra loro, teniamo le mani libere, ma senza metterle in avanti e cambiare ogni volta un nuovo amico. La lingua del saluto è facoltativa.
2. Gioco comunicativo "Ciao, amico" ..
I bambini si siedono sulle sedie
Direttore musicale:
Attira i bambini su una diapositiva che mostra un'orchestra.
cosa vedi qui? (orchestra)
Direttore musicale:
Cos'è un'orchestra? (risposte dei bambini)
Chi è responsabile dell'orchestra? (direttore)
Il più importante nell'orchestra è il direttore, controlla gli strumenti, rende armonioso il loro modo di suonare:
Agita dolcemente le mani
Ascolta ogni strumento.
È il più importante dell'orchestra,
È nell'orchestra: il presidente!
- Per favore dimmi, i musicisti siedono nell'orchestra come vogliono o in un certo ordine?
Ricordiamo i nomi di alcuni strumenti musicali? (proiezione di diapositive di strumenti musicali, indovina i bambini).
Ci sono molti strumenti musicali nell'orchestra e vuoi sapere come i musicisti imparano brani musicali durante le prove?
Allora ti consiglio di fare il gioco “Siamo musicisti.” Di cosa abbiamo bisogno per suonare? (sedie, strumenti musicali, consolle, note, bacchetta, frac). Chi dobbiamo scegliere? (Conduttore)
Ragazzi, oggi il direttore d'orchestra sarà ..., perché conosce bene il suono degli strumenti musicali, ascolta attentamente la musica. Il resto saranno musicisti, ma soprattutto, abbiamo bisogno della musica che eseguiremo, quindi ora saremo tutti ascoltatori, ascolteremo attentamente la musica e cercheremo di determinarne l'umore?
3. Ascoltando la danza russa "Polyanka"
Direttore musicale:
Quali belle parole si possono dare a questa musica? (allegra, pimpante, vivace, gioiosa)
E ora chiedo ai partecipanti al gioco di prendere posto.
(Direttore B strofina la bacchetta del direttore d'orchestra, si mette il frac, si mette alla consolle, i musicisti smontano gli strumenti e si siedono nell'orchestra).
Direttore musicale:
Prima di iniziare a provare, allunghiamo le dita.
4. Gioco musicale con le dita "Fingers"
Il direttore chiama tutti al silenzio (batte la bacchetta del direttore sul leggio).
Conduttore:
Iniziamo le prove, ma prima ascoltiamo come suonano i tuoi strumenti(mostra strumenti con una mano e un bastone: cucchiai, rubini, tamburelli, campanelli)
Conduttore:
Tutti pronti?
Tutto è pronto?
Cominciamo, amici! (I suoni registrano la melodia, i bambini giocano. Fornisce indicazioni man mano che il gioco procede. (Suona più lentamente, più piano, più ritmico, più melodioso, insieme, ecc.)).
Il direttore loda i singoli strumenti: i cucchiai suonavano dolcemente, i rubini suonavano a tempo, il tamburello suonava ritmicamente, ecc.)
Direttore musicale:
In ogni prova dovrebbe esserci una pausa, uno stop, una pausa. Quindi ci meritiamo una pausa, una pausa musicale. Balliamo la danza dell'amicizia. Lascia i tuoi strumenti sulle sedie ed esci a ballare.
5. Danza comunicativa "Valzer dell'amicizia"
Conduttore:
I musicisti prendono posto, è il momento del concerto
Direttore musicale:
Dopo lunghe e dure prove, l'orchestra è in attesa di un concerto dove mostreranno tutte le loro capacità. E ora abbiamo gli spettatori, i musicisti sono pronti, assumerò il ruolo di intrattenitore. Quindi, si esibisce l'orchestra di strumenti sonori del gruppo di diverse età dell'asilo Teremok nel villaggio di Selendumy. Danza popolare russa "Polyanka".Direttore…..
6. Suonare strumenti musicali per bambini.
Direttore musicale:
- Ti è piaciuta l'attività?
- Cosa stavi facendo?
La nostra lezione sta per finire, salutiamo i nostri ospiti con la canzone "Merry Musician"
7. Cantando "Buon musicista".
È ora di salutare la prossima lezione.
Addio musicale
Anteprima:
Sinossi di una lezione integrata nel secondo gruppo junior per la festa della mamma: "La mia amata mamma".
Compiti:
- Espandere le idee sulla vacanza "Festa della mamma".
- Educare un atteggiamento gentile, rispettoso e attento nei confronti della madre, come custode del focolare;
- Coltivare la cultura della comunicazione e la voglia di lavorare in squadra;
- Contribuire all'arricchimento e al consolidamento delle conoscenze dei bambini sugli animali selvatici e sui loro cuccioli;
- Sviluppa l'attenzione visiva, il pensiero logico, le capacità motorie delle dita;
- Impara ad incollare parti finite, in base al campione;
- Sviluppare la capacità di usare colla e pennello, attenzione, orientamento su carta.
Metodi e tecniche utilizzate:
1. Verbale (conversazione dell'insegnante, domande, spiegazioni).
2. Pratico (giochi didattici, giochi all'aperto).
3. Visual (mostrando le prestazioni dell'attività motoria).
Materiale:
Un foglio con una foto - una cartolina, uno stelo, 2 foglie, un fiore - un cuore, colla, pennelli, tovaglioli.
Lavoro preliminare:
1. Conversazione sulla vacanza "Festa della mamma".
2. Leggere poesie sulla mamma.
3. Gioco didattico "Animali selvatici e i loro cuccioli".
4. Imparare canti e balli.
Avanzamento della lezione:
I bambini alla musica di V. Shainsky "Mammoth's Song" entrano nel gruppo e si mettono a semicerchio
Direttore musicale:
I bambini si alzavano la mattina
Sono venuti alla loro scuola materna.
Abbiamo ospiti qui dalla mattina,
Dite ciao, amici!
Saluto musicale
Siediti sulle sedie
Educatore:Ragazzi, leggerò una poesia e indovinate di chi si tratta.
Chi si scalda d'amore
Tutto nel mondo ha successo
Anche giocare un po'?
Chi ti consolerà sempre
E lavare e pettinare,
Bacio sulla guancia - schiaffo?
Bambini:mamma cara!
Educatore:Esatto, è mamma. In autunno, alla fine di novembre, celebriamo una festa: la festa della mamma.! Quindi oggi gli ospiti sono venuti alla nostra lezione: queste sono le tue madri le più amate, le più belle, le migliori e devi amarle. In questo giorno, vorrei dire parole di gratitudine a tutte le madri che danno ai loro figli amore, gentilezza, tenerezza e affetto.
Il gioco "Mamma-mooch-ka".
Facciamo un gioco.Farò domande e tu risponderai ad alta voce e amichevolmente "Mamma-mooch-ka".
- Chi è venuto da me la mattina?
- Chi ha detto: "è ora di alzarsi"?
- Chi è riuscito a cucinare il porridge?
Chi ha versato il tè nella tazza?
- Chi mi ha intrecciato i capelli?
-E ha spazzato tutta la casa da solo?
- Chi mi ha baciato?
-Chi infantile ama le risate?
-Chi è il migliore al mondo?
Direttore musicale:
Vediamo che ami profondamente le tue madri e probabilmente abbiamo intuito che oggi parleremo delle più gentili, più tenere, più belle: le nostre madri.
Ragazzi, e sapete, oggi mi è successa una storia del genere.
- Stavo andando all'asilo e ho sentito qualcuno piangere. Guarda chi è? (mostra un coniglietto, rispondono i bambini). Esatto, è un coniglio. Mi ha detto in segreto che, a quanto pare, non era un bambino molto obbediente e ha disobbedito a sua madre. Gli disse di non uscire di casa da solo, ma lui non l'ascoltò: se ne andò e si perse. Ragazzi, il coniglietto ha fatto bene ad andarsene senza permesso? (risposte dei bambini)
Ascolti le tue mamme? Ben fatto! Bunny ci promette di non farlo mai più, di obbedire a sua madre e chiede di aiutarlo a ritrovare la strada di casa da sua madre. Lo aiutiamo? (Risposte dei bambini) Ora, insieme alla lepre, faremo un viaggio alla ricerca di sua madre. E dobbiamo andare lungo il sentiero.
I bambini, insieme al direttore musicale, eseguono l'esercizio"Le gambe camminano"
Caregiver: Oh, ragazzi, guardate, siamo arrivati al fiume. Vedi, da una parte del fiume ci sono piccoli animali - animali e dall'altra - le loro madri. Probabilmente gli animaletti si sono persi, si sono persi, come la nostra lepre. Aiutiamoli a trovare le loro madri. (i ragazzi uno ad uno si avvicinano ai bambini, li trascinano dall'altra parte e trovano per loro la madre, mentre l'insegnante dice: quale bambino stai aiutando? Chi è sua madre)
Direttore musicale:Ragazzi, abbiamo aiutato tutti i bambini? Nessuno lasciato solo? Ben fatto! Andiamo oltre."Piedi a gradini"
Direttore musicale:
Guarda, ragazzi, e qui siamo accolti da una campana magica. Ci mostrerà la strada oltre, ma dopo che gli avremo mostrato quali meravigliosi aiutanti siamo con le mamme.
Canzone da ballo "Helpers"
Uno due tre quattro cinque,
Le mamme hanno bisogno di aiuto
Per tenere pulita la nostra casa
Spazziamo il pavimento con una scopa.
Ora niente storie
Con il mio straccio i pavimenti.
Laviamo tutti i piatti
Apparecchieremo la tavola per la cena.
Aiutiamo la mamma insieme
Laviamo il nostro bucato.
Uno, due, tre, quattro - teso,
piegato
Beh, abbiamo lavorato sodo.
Direttore musicale:Ben fatto! Dimmi, aiuti tua madre quando prepara le torte? (SÌ)
Cantiamo una canzone alla mamma su come la aiutiamo a cuocere le torte.
Canzone "Torta"
Direttore musicale:Ragazzi, al campanello è piaciuto molto come aiutate la mamma, suona allegramente e ci mostra la strada
Educatore:- Ragazzi, guardate, siamo venuti in una specie di casa. Bussiamo e scopriamo chi ci abita (i bambini bussano alla casa). L'insegnante tira fuori la madre del coniglietto da dietro la casa)
Ragazzi, chi è questo? (risposte dei bambini)
- Certo, questa è la madre della lepre. Abbiamo trovato la coniglietta madre e possiamo darle il coniglietto. È molto felice di vedere suo figlio, dice che era molto preoccupata, lo cercava, gli mancava. La mamma ti ringrazia per il tuo aiuto.I bambini si siedono ai tavoli
Educatore:Ragazzi, guardate che cassa magica ho.
Riempiamo il petto di parole affettuose per la mamma.
Aprirò lo scrigno: le tue parole lo riempiranno.
Quindi, cominciamo!
Educatore: quando la mamma ti abbraccia, ti bacia, si pente, com'è?
(Affettuoso, gentile, dolce, gentile.)
Educatore: Quando la mamma si veste alla moda, com'è?
(Bellissimo.)
Educatore: Quando la mamma sorride, ride, com'è?
(Allegro.)
Insegnante: E se ami tua madre, allora com'è?
(Tesoro.)
Educatore: Quando la mamma si prende cura di te, com'è?
(Premuroso.)
Educatore: se la mamma fa i lavori domestici, facciamo molte faccende domestiche,
cosa è lei?
(Laborioso, economico.)
Educatore: Ben fatto! Ecco quante parole meravigliose abbiamo raccolto in uno scrigno magico.
Nel frattempo, lo chiuderemo in modo che le nostre parole non siano confuse e dimenticate.
B: E ora, bambini, venite a tavola. Ragazzi, avete fogli di album con le foto delle vostre madri sui tavoli. Trova tua madre. Guarda le foto, che belle mamme hai e tutti sono così gentili e affettuosi.
Insegnante: E ora apriamo la nostra cassa magica.
Ragazzi, guardate, è successo un miracolo: ogni parola gentile si è trasformata in un cuore. (Apre il baule e mostra cuori di carta colorata.)
Ora ti darò tutti i cuori, li attaccherai su carta e riceverai una bellissima cartolina.
I bambini fanno il lavoro a ritmo di musica, poi si mettono in fila a semicerchio, tengono in mano le cartoline e leggono poesie:
1 bambino:
La mamma è il paradiso
La mamma è la luce
La mamma è la felicità
La mamma non è migliore!
2 bambino:
La mamma è una favola
Mamma - risate
La mamma è un tesoro
Le mamme amano tutti!
3 bambino:
Congratulazioni mamma oggi
Auguriamo felicità alle mamme!
Canzone "Cara mamma"
Educatore:- Di chi abbiamo parlato oggi? (su mamma)
-Chi è la persona più costosa, gentile, bella e premurosa del mondo? (Madre)
Cos'altro abbiamo fatto oggi? (ha aiutato la lepre a trovare sua madre, ha fatto una cartolina a sua madre)
Ti è piaciuto il viaggio? (sì) La sera verranno le tue mamme, ti avvicinerai a loro piano e dirai: “Quanto ti amo! e dai loro queste cartoline.
Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "Lettura narrativa", "Salute", "Socializzazione".
Scopo: lo sviluppo della musicalità dei bambini, la formazione di un sentimento emotivo e gioioso nel processo di comunicazione con la musica.
Compiti:
- Tutorial:Per evocare sentimenti gioiosi nei bambini, il desiderio di partecipare attivamente alla lezione, rispondere emotivamente a ciò che sta accadendo. Rafforzare le idee sull'ambiente. Fai desiderare ai bambini di cantare insieme a canzoni familiari, accompagnandole con movimenti; stabilire una stretta relazione tra la funzione del linguaggio e la funzione motoria.
- Educativo: Continuare a sviluppare l'attività motoria dei bambini, la reattività emotiva alla musica. Sviluppare nei bambini i bisogni di autoespressione musicale e creativa, la capacità di eseguire movimenti espressivi secondo la musica e l'immagine del gioco nella canzone - danza "Birch", per arricchire l'esperienza motoria nel gioco musicale "Bird and Fox"; sviluppare la capacità di suonare ritmicamente uno strumento rumoroso alla musica ritmica.
- Nutrire:Coltivare l'amore per la natura e gli uccelli, il desiderio di comunicare con il mondo esterno.
Materiale. Erogazione
Repertorio musicale: canzone di saluto “Hello” (autore O.N. Arsenevskaya), musica “MACHINE” di E. Tilicheeva, Song-dance “Birch” di G.V. Vikharev, “Bird” di T. Popatenko, colonna sonora con canto degli uccelli, “Birds - piccola "musica. Il gioco di E. Zheleznov.
Metodi metodici:conversazione, parola artistica, performance espressiva, istruzioni verbali, gioco musicale.
Attrezzatura: casa; un giocattolo - un uccello, un volante, sedie - un'auto, una betulla di muse. colonna, flash drive con una registrazione di materiale musicale.
Materiale. Erogazione: strumenti sonori, fazzoletti, berretti di uccelli.
Risultati pianificati -essere in grado di trasmettere in modo espressivo la natura dei movimenti di danza, cantare le parole di una canzone in modo chiaro ed espressivo, essere in grado di interagire con i coetanei in modo amichevole in attività congiunte.
Avanzamento della lezione:
I bambini entrano nella sala al ritmo della musica
Muse. Ruk: Oggi abbiamo ospiti. Cosa diciamo quando incontriamo qualcuno? (Ciao). Giusto. Ma salutiamo in modo speciale (musicalmente). Cantiamo insieme alla musica...
Saluto musicale canzone valeologica - saluto "Ciao" (autore O.N. Arsenevskaya)
Il sole è limpido, ciao! Alza le mani
Il cielo è bellissimo, ciao Stringi loro la mano
Tutte le mie amiche, tutti i miei amici, abbassano le mani a turno
Ciao ragazzi! Come ti amo! Abbracciare se stessi
Mani musicaliRagazzi, dove sono le vostre gambe? Mostra come le tue gambe hanno imparato a camminare in pista!
MRD "calpestato con le gambe"
I. Fase introduttiva-motivazionale (organizzativa)
Mani musicaliCamminarono e camminarono e arrivarono alla macchina Oh, cosa c'è dentro? Che tipo di cartolina, leggiamo cosa c'è scritto?
La primavera è rossa
E invita tutti a camminare.
Il sole sorge luminoso
Ti invita a fare una passeggiata.
Questa è la primavera: il rosso, insieme al sole, ci chiama a visitare, andiamo a fare una passeggiata nella foresta primaverile e andremo lì con questa macchina. (le sedie hanno la forma di un'auto) Prendete posto il prima possibile, salite in macchina e tenetevi forte, David sarà l'autista, gli daremo il volante, e così non ci annoiati per strada, canteremo una canzone.
MRD "MACCHINA"I bambini salgono in "macchina" e "cavalcano" con la canzone:
La macchina, la macchina va, ronza:
"Bi-bi-bi" (2 volte).
In macchina, in macchina
Pieno di bambini
Andiamo bambini.
Guardando fuori dalla finestra
"Bi-bi-bi" (2 volte).
Ecco un campo, ecco un fiume, ecco una fitta foresta,
"Bi-bi-bi" (2 volte).
II. Fase operativa e contenutistica. (di base)
Mani musicali Eccoci arrivati. Esci presto, guarda che tipo di betulla ci incontra: in primavera arrivano gli uccelli, fioriscono i bucaneve - fiori e foglie sbocciano sugli alberi. Guarda: anche le foglie verdi sono sbocciate sulla nostra betulla. Com'è diventata bella! Soffiamo sulle foglie per farle frusciare di più.
- Esercizi di respirazione (rumore delle foglie)
Muse. mani Guarda che bella casa c'è, chi ci abita. Veniamo a bussare.
L'insegnante esce di casa - primavera
Primavera: Ciao, amici miei, sono molto felice di conoscervi. Ti incontro non a mani vuote, ma con fazzoletti colorati
Prendi tutti i tuoi fazzoletti e balla intorno alla betulla con me!
- Canto-danza "Betulla"
1. Guarda, betulla, i bambini con un fazzoletto nella mano tesa girano intorno alla betulla
Stiamo andando da te
Fazzoletti luminosi
Ti portiamo noi.
Coro.
Su una betulla, le foglie girano su se stesse, una sciarpa sopra la tua testa
Fruscio silenziosamente
Filatura con fazzoletti
Ragazzi di ballo rotondo.
2. I bambini allungati verso la betulla, mano con un fazzoletto in avanti, si avvicinano alla betulla
Avvicinati, agita il fazzoletto su, giù, allontanati
Il tronco bianco sarà accarezzato
Cantano dolcemente.
Coro la stessa ripetizione del movimento del ritornello
3. I ragazzi si sono dispersi, camminano intorno alla betulla, la mano con il fazzoletto è abbassata
E vai a fare una passeggiata
Canzone sulla betulla
Canta dolcemente.
Coro la stessa ripetizione dei movimenti del coro e dell'arco
Muse. mani Nella foresta primaverile tutto suona, canta! Sediamoci, ragazzi, sulle sedie e ascoltiamo i suoni della foresta primaverile.
- Ascolto attivo di "Birds"
I bambini si siedono, rilassati, ascoltano le voci degli uccelli, l'insegnante legge una poesia
meraviglioso uccello
Seduto su un ramo
E ha cantato una canzone.
E la foresta si rallegrò
E le foglie scintillavano
Sono i raggi del sole
Bagnato, amoreggiato.
Canto degli uccelli per tutti
Calore portato.
E un arcobaleno nel cielo
Si alzò sopra la foresta.
M.Hajiyeva
L'insegnante mostra ai bambini un uccellino giocattolo.
Primavera: Quindi un uccellino è volato da noi(parlando per un uccello).
Chiv-chiv-chiv!
È arrivata la primavera!
Gli uccelli non hanno affatto sonno.
Cantano tutto il giorno
I nidi sono fatti sugli alberi.
- Cantando "Uccello"
Piccolo uccello
è volato da noiMovimento della mano
piccolo uccello
darò granoI palmi sono piegati a forma di piatto
Un uccellino picchietta il dito indice sul palmo
I grani stanno beccando
Piccolo uccello
Canta canzoniI bambini pronunciano le parole "chiv-chiv-chiv"
PRIMAVERARagazzi, volete dare da mangiare all'uccello, quindi preparate le mani
- Gioco con le dita "Uccello"
Uccello, uccello, i bambini guidano con il dito indice
Ecco un po' d'acqua sul palmo della tua mano, disegnando un cerchio
Ecco le briciole che spillano il decreto. dito sul palmo
Sul mio palmo
Come soffio su di te lentamente soffio
Vola via uccello.
Sono volati via agitando le mani dicendo "Ay"
Ah ah ah
Durante lo svolgimento del gioco, l'insegnante porta l'uccellino nelle mani dei bambini che vogliono "nutrirlo" (alla fine del gioco, metti l'uccellino su una betulla).
La primavera finge che un uccello le stia sussurrando qualcosa all'orecchio.
L'uccello chiede a voi ragazzi
Sia ragazze che ragazzi
Raccogli gli strumenti
E per tutti noi per giocare.
(La primavera distribuisce gli attrezzi dal suo cesto)
- Orchestra di strumenti acustici fatti in casa.(I bambini suonano ritmicamente anche un quarto di strumento)
Uccellino. Ben fatto ragazzi! Vuoi trasformarti in uccellini e giocare?
Girerò sui bambini
Li trasformerò tutti in uccelli!
Gli uccelli sono volati
Piccoli uccelli.
(i bambini indossano cappelli da uccello)
- Gioco musicale "Birds and Fox" (l'insegnante interpreta la volpe)
III Fase riflessivo-valutativa.(La fase finale della lezione)
Direttore musicale: - Vi è piaciuto visitare Vesna?
È bello essere tua ospite, Primavera, ma è ora di salutarci, di tornare all'asilo.
Primavera -Mi hai accolto bene
Canto, danza accolti.
"Arrivederci" dico.
Non vedo l'ora di rivedervi tutti.
Dire addio ai bambini. I bambini salgono in "macchina" e "vanno" all'asilo. La primavera agita il suo fazzoletto dietro di loro.
In macchina, l'autista si siede in macchina.
La macchina, la macchina va, ronza:
"Bi-bi-bi" (2 volte).
In macchina, in macchina
Pieno di bambini
Andiamo bambini.
Guardando fuori dalla finestra
"Bi-bi-bi" (2 volte).
Ed ecco il nostro asilo,
I bambini sono arrivati, la macchina, ferma!
"Bi-bi-bi" (2 volte).
