Riassunto della lezione “Raccontare la fiaba “Teremok. Riassunto della lezione “Raccontare la fiaba“ Teremok Varie versioni delle fiabe e Charushin Teremok

Sono un topo. - Io sono una rana, e tu chi sei? -Sono un coniglio in fuga. -Vieni a vivere con noi! La lepre salta nella torre. Cominciarono a vivere insieme. - Sono un topo. - Io sono una rana, e tu chi sei? -Sono un coniglio in fuga. -Vieni a vivere con noi! La lepre salta nella torre. Cominciarono a vivere insieme.

Sono un topo. - Sono una rana. - Sono un coniglietto in fuga, e tu chi sei? - E io sono una sorella volpe. -Vieni a vivere con noi! La volpe è salita sulla torre. I quattro cominciarono a vivere. - Sono un topo. - Sono una rana. - Sono un coniglietto in fuga, e tu chi sei? - E io sono una sorella volpe. -Vieni a vivere con noi! La volpe è salita sulla torre. I quattro cominciarono a vivere.

Sono un topo. - Sono una rana. - Sono un coniglio in fuga. - Io, sorella volpe, e tu chi sei? -E io sono un barile grigio superiore. -Vieni a vivere con noi! Il lupo è entrato nella torre. I cinque iniziarono a vivere. Qui vivono tutti nella torre, cantano canzoni. - Sono un topo. - Sono una rana. - Sono un coniglio in fuga. - Io, sorella volpe, e tu chi sei? -E io sono un barile grigio superiore. - Vieni a vivere con noi! Il lupo è entrato nella torre. I cinque iniziarono a vivere. Qui vivono tutti nella torre, cantano canzoni.

All'improvviso passa un orso goffo. Ho visto il teremok, ho sentito le canzoni, mi sono fermato e ho ruggito a squarciagola: - Chi-chi vive nel teremochka, chi-chi vive in una casa bassa? - Sono un topo. - Sono una rana. - Sono un coniglio in fuga. -Sono una sorella volpe. -Io sono un barile grigio e tu chi sei? -Sono un orso. -Vieni a vivere con noi! All'improvviso passa un orso goffo. Ho visto il teremok, ho sentito le canzoni, mi sono fermato e ho ruggito a squarciagola: -Chi-chi vive nel teremochka, chi-chi vive in una casa bassa? - Sono un topo. - Sono una rana. - Sono un coniglio in fuga. - Sono una sorella volpe. -Io sono un barile grigio e tu chi sei? -Sono un orso. -Vieni a vivere con noi!

L'orso è salito sulla torre. Lez-climb, climb-climb - non è riuscito a entrare e dice: - Preferirei vivere sul tuo tetto. - Sì, ci schiacci! - No, non lo farò. - Bene, scendi! L'orso è salito sul tetto e si è appena seduto, quando la torre crepitò, cadde su un fianco e andò in pezzi. L'orso è salito sulla torre. Lez-climb, climb-climb - non è riuscito a entrare e dice: - Preferirei vivere sul tuo tetto. - Sì, ci schiacci! - No, non lo farò. - Bene, scendi! L'orso è salito sul tetto e si è appena seduto, quando la torre crepitò, cadde su un fianco e andò in pezzi.

Lezione di lettura letteraria in classe 1. Insegnante Kopteeva E.V.

Soggetto: E. Charushin "Teremok".

Obiettivi della lezione: Presenta ai bambini la fiaba di E. Charushin "Teremok".

Sviluppa la capacità di lavorare con il testo.

Esercizio di lettura espressiva del dialogo di personaggi recitanti.

Migliora le capacità di lettura in parole intere.

Attrezzatura: Illustrazioni per il racconto popolare russo "Teremok", un libro con la fiaba "Teremok", maschere degli eroi del racconto, un ritratto di E. Charushin. La gazza sa dove passare l'inverno. Il consenso è più forte dei muri di pietra.

Durante le lezioni

Organizzazione del tempo.

Aggiornamento delle conoscenze. Stabilire gli obiettivi della lezione.

Oggi iniziamo una nuova sezione. E quali opere leggeremo in esso, lo scoprirai ascoltando attentamente la canzone.

Suona la canzone di V. Tolkunova "Tales".

Di cosa parla questa canzone? (A proposito di fiabe).

La nostra nuova sezione si chiama "Racconti, indovinelli, favole". Quali nomi di personaggi fiabeschi hai sentito nella canzone? (Principe, Biancaneve, Kashchei, Cenerentola, Serpent Gorynych, Sivka, Vasilisa la Bella).

Non solo le avventure insolite si svolgono nelle fiabe, ma contengono molte cose istruttive e sagge. Non c'è da stupirsi che dicano: "Una fiaba è una bugia, ma c'è un accenno in essa: una lezione per bravi ragazzi".

Nella nuova sezione, incontreremo fiabe a te note e ne conosceremo di nuove, indovineremo indovinelli e canteremo canzoni divertenti.

Imparare nuovo materiale.

Preparazione per la lettura della fiaba "Teremok" nell'elaborazione di E. Charushin.

Ricorda il racconto popolare russo "Teremok". Dai un nome ai suoi personaggi nell'ordine in cui compaiono nella storia. (I bambini chiamano eroi, l'insegnante allega le loro immagini alla lavagna).

Topo-norushka

Rana-ciarlatano

Coniglietto in fuga

Sorella finferli

Top - barile grigio

orso goffo

Perché questo racconto è chiamato racconto popolare? (Perché è stato composto dal popolo).

Leggere una fiaba da un insegnante.

Ora ti leggerò una fiaba e tu ascolterai attentamente l'intonazione con cui parlo per gli eroi delle fiabe, perché poi la leggeremo per ruoli.

3) Verifica della comprensione della lettura.

Ti è piaciuta la fiaba?

In che modo la fiaba di E. Charushin è simile al racconto popolare russo?

Qual è la differenza tra questa fiaba e il racconto popolare russo?

4. Educazione fisica.

Criceto, criceto, criceto -

Canna rigata.

Homka si alza presto

Lava le guance, strofina il collo.

Homka spazza la capanna

E va a caricare.

Uno due tre quattro cinque -

Homka vuole diventare forte!

5. Consolidamento di nuovo materiale.

1) Drammatizzazione della fiaba "Teremok". (L'insegnante distribuisce i ruoli, distribuisce le maschere e caratterizza i personaggi)

Rana (allegra, rumorosa, gracidante)

Bunny (saltando, squillando velocemente)

Finferli (l'astuzia affettuosa deve essere ingannata)

Così sono il resto degli eroi.

2) Preparazione per la rivisitazione del racconto.

E vorrei raccontarvi questa storia. L'hai ascoltato Lettura selettiva.

Qual è la dimensione del teremok?

Chi ha notato per primo il teremok?

Che suono faceva il topo? (Picco)

E quali domande ha fatto quando ha visto la torre?

Cosa faceva il topo in casa?

Chi era il prossimo eroe?

Che suoni faceva la rana? (Kva)

E poi quali parole? (Le stesse del topo)

Parla in coro. (-Chi, chi vive nella casetta?

Chi, chi vive nel basso?

Chi vive nel Terem?)

Quali canzoni cantavano il topo e la rana?

Quale animale si stabilì dopo la rana?

Come piangeva la lepre? (Chuk)

Quando la lepre ha chiesto chi vive nella torre, come si chiamavano il topo e la rana? (Pidocchio topo e rana rana).

Qual è il nome del coniglietto? (Lepre - evasore sulla montagna)

Come capisci queste parole sul Monte Dodger? (saper schivare il pericolo).

Quale animale ha attraversato il campo dietro alla lepre?

Cosa gridò la volpe dopo essersi fermata davanti alla torre?

Come si chiamava la volpe? (Sorella volpe).

Quanti eroi ora hanno cominciato a vivere nella torre?

Leggiamo in coro quali canzoni hanno iniziato a cantare gli eroi.

3) Inventa la tua versione della fine della fiaba.

Quali parole pronuncerà il lupo - perché il cespuglio è un afferratore?

L'orso è una troia per tutti?

4) Guarda attentamente l'illustrazione a pagina 32. Quale momento della fiaba è raffigurato in essa? Come hai indovinato?

E a pagina 35? Quale disegno deve essere posizionato per primo? Perché?

Scegli il proverbio che meglio si adatta a questa storia:

In affollato ma non pazzo.

La gazza sa dove passare l'inverno.

Il consenso è più forte dei muri di pietra.

Perché questo proverbio?

7. Il risultato della lezione.

Quale fiaba hai incontrato?

Cosa insegna questa fiaba?

Compiti a casa. Rivisitazione della fiaba. Disegna un disegno.

Nome completo dell'istituto scolastico(indicando la regione e la località): Istituto scolastico statale municipale "Scuola comprensiva di base di Dalnenskaya" Villaggio di Dalnee, distretto di Kolpashevsky, regione di Tomsk.

Articolo(nome del corso, circolo, sezione, ecc.): lettura letteraria

Classe(fascia di età dei bambini): 1 classe

Soggetto: E. Charushin. Teremok.

Obiettivi:

Migliorare le capacità di lettura espressiva e rivisitazione;

· Conoscere il lavoro di E. Charushin;

Continuare la formazione di competenze per analizzare le opere e confrontarle;

· Imparare a nominare gli attori, a caratterizzare le loro azioni con l'aiuto di un insegnante;

Sviluppare un interesse per la lettura indipendente.

Normativa: selezionare i mezzi appropriati per raggiungere l'obiettivo dell'attività.

cognitivo: controllare e valutare il processo e il risultato dell'attività, navigare nel flusso del discorso, trovare l'inizio e la fine dell'affermazione.

Comunicativo: concordare la distribuzione delle funzioni e dei ruoli nelle attività congiunte.

Tempo di implementazione della lezione(lezioni): 45 minuti

1. Ambiente (a cura di) in cui è stata realizzata la presentazione: POWER POINT

2. tipo di prodotto multimediale:

1. presentazione visiva del materiale didattico,

Attrezzature e materiali necessari per la lezione:.computer, proiettore multimediale, mostra di libri con fiabe (popolari e d'autore); illustrazioni per la fiaba "Teremok"; disegni raffiguranti gli eroi di una fiaba; schema; carte indovinello; disegno della torre.

Durante le lezioni

1. Organizzazione del tempo.

2. Controllo dei compiti. (Tutti dovevano preparare una pagina sulla loro lettera, secondo il piano:

1. Crea un'immagine della lettera.

2. In (……) indicare i suoni.

immagini 3.Run.

4. Annota le parole che hanno questa lettera nella loro composizione (evidenziare la lettera con una matita rossa)

5. Scrivi un indovinello, uno scioglilingua o una poesia sulla lettera.

Mostra di pagine creative dal libro "Alfabeto russo".

3. Stabilire l'obiettivo della lezione.

- Metti in ordine i libri e leggi la parola.

Risposta: fiaba UN.

Quali fiabe conosci?

Assegna un nome alle tue storie preferite.

Oggi alla lezione inizieremo la nostra conoscenza delle opere della nuova sezione. Leggi come si chiama.

4. Imparare nuovo materiale.

1. Riscaldamento vocale.

- Leggi il racconto breve:

Lena cercava uno spillo,

E lo spillo è caduto sotto la panca.

Era troppo pigro per arrampicarsi sotto la panchina,

È tutto il giorno che cerco uno spillo.

2. Lavora con il libro di testo. Lettura dialogica con lo scrittore a p. 30 libro di testo. Guardando i libri di fiabe.

Gli studenti leggono il testo in sequenza.

Perché si dice che una fiaba sia la saggezza delle persone, i loro sogni e desideri?

- Leggi il proverbio scritto alla lavagna.

"Da az a è una bugia, ma in essa su e - bravi ragazzi dell'uro."

Quali lettere sono coperte dalle carte? (lettere A E M)

Spiega il significato di questo proverbio

3. Preparazione alla lettura della fiaba di E. Charushin "Teremok".

Oggi andremo a una fiaba. Indovina come si chiama?

Il topo ha trovato casa

Il topo era gentile

Nella casa che dopo tutto

C'erano molti residenti. ("Teremok") disegno di una torre alla lavagna. Nel corso del racconto, uno degli studenti aiuta l'insegnante a cambiare le immagini degli animali sulla lavagna.

Leggi i nomi degli animali - gli eroi della fiaba "Teremok" - prima in sillabe, poi in parole intere:

Topo - norushka

Rana - maglione

Coniglietto in fuga

Volpe - sorella

Top - barile grigio

Orso - goffo

Cosa c'è di insolito nei nomi degli eroi della fiaba?

Quali caratteristiche dei personaggi indicano i loro nomi?

In che ordine sono comparsi i personaggi nella storia?

Considera le illustrazioni per il racconto popolare russo "Teremok".

Disporli nell'ordine degli eventi nella storia.

Leggi le parole scritte alla lavagna, prima per sillabe e poi per parole intere.

Ras - canta - iva - canta

U - ver - tysh - schiva

Per - reggiseno - las - scalato

Spiega il significato della parola "merda".

Dodger - in grado di schivare il pericolo.

4. Leggere una fiaba da parte di studenti pre-preparati.

- Quando leggi l'intonazione, evidenzia parole e frasi. Prestare attenzione ai segni di punteggiatura. Cerca di trasmettere con la tua voce le caratteristiche del comportamento e del carattere degli eroi recitanti della fiaba.

5. Analisi del lavoro.

Ti è piaciuta la fiaba?

Cosa ti è piaciuto di più?

Quali personaggi delle fiabe ti piacciono?

In che modo la fiaba di E. Charushin "Teremok" è simile a un racconto popolare russo?

Qual è la differenza?

L'insegnante mostra il diagramma.

https://pandia.ru/text/80/350/images/image003_10.gif" width="90" height="46"> Fiaba

Spiega quali fiabe sono chiamate folk e quali sono copyright.

Fornisci i tuoi esempi di racconti popolari.

Fizkultminutka.

5. Fissaggio del nuovo materiale.

A) Lettura espressiva di una fiaba per ruoli.

b) Preparazione per la rivisitazione del racconto.

Indovina gli enigmi - i nomi degli eroi della fiaba di E. Charushin "Teremok".

*Bianco d'inverno, grigio d'estate. (lepre)

* L'animale salta, non una bocca, ma una trappola.

Cadi in una trappola, e una zanzara e una mosca. (rana)

* Piccolo, ma non carino con nessuno. (topo)

* Rossa con una coda soffice,

Vive nella foresta sotto un cespuglio. (Volpe)

*Sembra un cane da pastore.

Ogni dente è un coltello affilato!

Corre, scoprendo la bocca, pronto ad attaccare una pecora. (lupo)

* Il proprietario della foresta

Svegliarsi in primavera

E in inverno sotto una bufera di neve ulula

Dormire in una capanna di neve. (orso)

Sul tabellone, carte aperte con l'immagine degli eroi della fiaba.

- Disponi le carte con i personaggi nell'ordine in cui compaiono nella storia.

Come si comportano i personaggi della storia?

Come andrà a finire?

Cosa insegna questa fiaba?

- Leggi i proverbi alla lavagna.

* Al buio, ma non offeso.

Spiega il significato di questi proverbi.

Quale si adatta meglio alla nostra storia?

C) Raccontare la storia.

Pensa al tuo finale per la storia.

Quali parole dirà il lupo?

Quali parole dirà l'orso?

D) Il gioco "Di chi è questo soprannome?"(soprannomi scritti sulla lavagna)

* pettegolezzi, sorella

* biryuk, pinza, "clic sui denti"

* piede grasso, piede torto, "ruggiamo"

*wah

* corridore, obliquo, grigio, dalle orecchie lunghe, vanto

* fronte grigia, caschetto goffo, fusa

*ryaba, tartarushka, pied

Risposte: volpe, lupo, orso, topo, rana, lepre, gatto, capra, pollo.

Dove si chiamano così gli animali?

Riconosci gli eroi delle fiabe sugli animali dalle loro voci:

*il discorso è misurato, semplice, fermo, senza clamore (gatto)

6. Il risultato della lezione.

- Di quale storia stiamo parlando oggi?

Cosa ci insegna questo racconto?

Compiti a casa:

Prepara un'illustrazione per la storia.

Lettura espressiva della fiaba per ruoli.

Materiale integrativo per la lezione.

Evgeny Ivanovich Charushin (1901-1965) è stato uno scrittore nelle cui storie "si sente un orecchio così intenso e uno sguardo così artistico" (S. Marshak).

Da bambino, Charushin si innamorava della natura, osservava gli animali, cercava di disegnarli, scriveva poesie.

È generalmente accettato che Charushin abbia iniziato la sua attività nella letteratura per l'infanzia come illustratore dei libri di V. Bianchi "Murzik" (1927) e A. Lesniki "Wolf" (1928). Questo non è del tutto esatto. Come mostrato dal moderno ricercatore di letteratura per bambini Gr. Grodonsky, Charushin ha creato le sue prime opere letterarie prima dei disegni. Nel 1924 scrisse le storie "The First Black Grouse" (pubblicate nel 1930) "At Ivan Ivanovich" (1927), "Round" (1931) Poco dopo, le storie "Bears", "Volchishko", "Hedgehog" sono stati pubblicati su riviste, "Schur". E nel 1931. È stato pubblicato il primo libro di E. Charushin "Volchishko e altre storie".

In futuro, Charushin ha unito entrambe le sue professioni: scrittore e artista. Possiede ottimi disegni per i libri di V. Bianchi, M. Prishvin, I. Sokolov-Mikitov, K Ushinsky, S. Marshak.

Gli scrittori V. Bianki e M. Prishvin sono i più vicini a Charushin. Da Bianchi, ha un interesse per l'osservazione scientifica della natura e l'esatta spiegazione delle abitudini degli animali. Il desiderio di trasmettere al piccolo lettore la bellezza del mondo circostante rende E. Charushin imparentato con M. Prishvin, che predicava instancabilmente l'idea dell'unità dell'uomo e della natura, la necessità di "attenzione affine" dell'uomo al mondo intorno a lui.

“Tutte le mie storie”, ha detto E. Charushin, “sono collegate in un modo o nell'altro con la mia infanzia e adolescenza. E scrivo di esseri viventi e di caccia. Il mondo dell'infanzia e il mondo degli animali sono strettamente intrecciati nel mondo artistico dello scrittore. "Soprattutto, amo", ha scritto Charushin, "ritrarre giovani animali, toccanti nella loro impotenza e interessanti perché hanno già una bestia adulta".

applicazione

* Al buio, ma non offeso.

* Conosce quaranta dove trascorrere l'inverno.

* Il consenso è più forte dei muri di pietra.

Lena cercava uno spillo,

E lo spillo è caduto sotto la panca.

Era troppo pigro per arrampicarsi sotto la panchina,

È tutto il giorno che cerco uno spillo.

"S ... az ... a - una bugia, ma dentro su ... e ... - gentile ... ... ben fatto ... uro ...."

Vespa - quella - ma - aleggiava - si fermò - si fermò

In quelli - re - moch - ke - in un teremochka

Non - tu - con - com - basso

Non da - ve - cha - et - non risponde

Ras - canta - iva - canta

U - ver - tysh - schiva

Per - reggiseno - las - scalato

* pettegolezzi, sorella

* biryuk, pinza, "clic sui denti"

* piede grasso, piede torto, "ruggiamo"

* norushka

* wah

* corridore, obliquo, grigio, dalle orecchie lunghe, vanto

* fronte grigia, caschetto goffo, fusa

* Ryaba, Tatarushka, Pied

Risultati pianificati dell'istruzione:

Personale: idee sul bene e sul male, categorie morali generali e contenuto morale delle proprie azioni.

Meta-soggetto (criteri per la formazione/valutazione delle componenti delle attività educative universali - UUD):

cognitivo: la capacità di correlare l'illustrazione con il contenuto del testo.

Normativa: la capacità di distinguere tra il metodo e il risultato di un'azione; pianificare le proprie azioni in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione.

Comunicativo: la capacità di usare la parola per confrontare opere di narrativa (racconti d'autore o popolari) e identificare il punto di vista dell'autore.

Belyaeva Irina Vladimirovna, 13.03.2017

3842 269

Contenuti di sviluppo

MKOU SOSH con. Kremovo

Preparati per la lezione

La campanella è già suonata

La lezione inizia.

Ora tutti si girano

E sorridetevi l'un l'altro.

Sorridetemi amici

E siediti.

Controllo dei compiti

Concorso di progetti "Città delle lettere".

Stabilire l'obiettivo della lezione

Metti in ordine i libri e leggi la parola

fiaba

Riscaldamento del discorso

Lena cercava uno spillo,

E lo spillo è caduto sotto la panca.

Era troppo pigro per arrampicarsi sotto la panchina,

È tutto il giorno che cerco uno spillo.

Lavorare con un libro

Leggi il proverbio

Perché dire

Una fiaba è la saggezza della gente,

suoi sogni e desideri

Quali lettere sono coperte dalle carte?

Indovina la fiaba

Il topo ha trovato casa

Il topo era gentile

Nella casa che dopo tutto

C'erano molti residenti.

E.I. Charushin

"Hai visto le foto?

Hai letto questo libro?

Hai scoperto come gli animali e gli uccelli insegnano ai propri figli a procurarsi il cibo, a salvarsi? E tu sei il padrone di tutta la natura, devi sapere tutto.

Narratore di animali

(Artista animale.)

Caratteri:

Lavoro di vocabolario.

os-ta-but-vi-las

in te-re-moch-ke

non-tu-con-com

non da-ve-cha-et

u-ver-tysh?

Leggere una fiaba

Con. 33 - 36

Caratteri:

wah

sorellina

A chi appartengono?

Chuk! Chuk!

Tiaf! Tiaf!

Picco! Picco!

Qua! Qua!

Indovina gli enigmi

– i nomi degli eroi della fiaba di E. Charushin "Teremok".

Piccolo, ma non carino con nessuno.

Il proprietario della foresta

Svegliarsi in primavera

E in inverno sotto una bufera di neve ulula

Dormire in una capanna di neve.

Sembra un cane da pastore.

Bianco d'inverno, grigio d'estate

Ogni dente è un coltello affilato!

Corre, scoprendo la bocca,

Pronto ad attaccare le pecore.

animale che salta,

Non una bocca, ma una trappola.

Cadrà in una trappola

Sia una zanzara che una mosca.

Rossa, con una coda soffice,

Vive nella foresta sotto un cespuglio.

Quale proverbio?

• In affollato ma non pazzo.
• In affollato ma non pazzo.

• La gazza sa dove passare l'inverno.

• Il consenso è più forte dei muri di pietra.

Il gioco "Di chi è questo soprannome?"

pettegolezzo, sorella;

biryuk, pinza, "clic sui denti";

grassoccio, piede torto, "ruggiamo";

norushka;

wah;

vanto in fuga, obliquo, grigio, dalle orecchie lunghe;

fronte grigia, stupido caschetto, fusa;

bosso;

ryaba, tatarushka, pied.

– Dove si chiamano così gli animali?

il discorso è misurato, semplice, fermo, senza clamore;

Riassunto della lezione. Riflessione.

– Cosa ci insegna questo racconto?

– Di quale storia stiamo parlando oggi?

Compiti a casa

Con. 32-36

• Disegno
• Lettura di ruolo