Considera un angolo della natura nella foto sopra. Inserisci i tuoi dati! Esempio di progettazione
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Prima di te ci sono suggerimenti per fare i compiti nella cartella di lavoro sul mondo intorno (grado 3, parte 1). Qui troverai le risposte ad alcuni compiti dell'Eserciziario sul mondo intorno.
LA LUCE DELLA CONOSCENZA, pp. 3-5
1. Raccogli i proverbi dei popoli della tua regione sul potere della mente, della conoscenza, delle mani abili.
Come è la mente, così sono i discorsi.
Crescita da te e mente dal corpo.
L'apprendimento è luce e l'ignoranza è oscurità.
La ripetizione è la madre dell'apprendimento.
Non è un peccato non sapere, è un peccato non imparare.
Le mani abili non conoscono la noia.
Con una preghiera in bocca, con il lavoro nelle mani.
Non puoi nemmeno tirare fuori un pesce da uno stagno senza difficoltà.
Non c'è riposo per i piedi dietro una brutta testa.
La conoscenza è una corona sulla testa.
3. Considera l'angolo della natura nella foto sopra. Dimmi cosa sai di questa pianta.
Questo è larice. Il larice è l'unica conifera che perde gli aghi per l'inverno. I fiori rossi sul larice sono giovani coni. Nel nostro paese il larice cresce in Siberia e in Estremo Oriente, così come in altri luoghi.
4. Sulla base della foto a pagina 5, dicci cosa sai già della Piazza Rossa di Mosca.
Luce della conoscenza
Proverbi dei popoli della tua terra sul potere della mente, della conoscenza, delle mani abili.
La conoscenza è più preziosa della ricchezza.
Il saputello corre e chi non lo sa mente.
Acquisirai conoscenza - non ti perderai.
Sapere di più, dire di meno.
L'uccello è rosso con le piume e l'uomo con la conoscenza.
Non essere orgoglioso del titolo, ma sii orgoglioso della conoscenza.
La conoscenza è metà della mente.
Più impari, più forte diventi.
Dove non c'è conoscenza, non c'è coraggio.
Le mani ne supereranno una, la conoscenza - migliaia.
Una corda è forte con una torsione, ma un uomo è forte con la conoscenza.
Sii orgoglioso non della conoscenza delle cime, ma della conoscenza delle radici.
Il saputello capisce tutto perfettamente e il saputello apre solo la bocca.
La conoscenza si ottiene con il duro lavoro.
La conoscenza non fa pressione sulle spalle.
Chi ha conoscenza vince ovunque.
L'occhio non si accontenta della vista e l'uomo della conoscenza.
Se lasci la conoscenza, seguirai la coda.
Conosci l'uccello dalle sue piume e il giovane dai suoi discorsi.
Il saputello corre lungo il sentiero e chi non lo sa è sdraiato sul fornello.
Il saputello viene spinto in avanti e il saputello si siede dietro la stufa.
La conoscenza è meglio della ricchezza.
La conoscenza non è solo luce, ma anche libertà.
La conoscenza di una persona eleva e l'ignoranza umilia.
La conoscenza non conosce confini.
La conoscenza non è data senza sforzo.
Chi vuole sapere molto ha bisogno di dormire poco.
Le persone sono attratte dalla conoscenza come una pianta dal sole.
Il mondo è illuminato dal sole e l'uomo dalla conoscenza.
Non puoi tessere senza conoscenza e scarpe di rafia.
Chi ha conoscenza ha potere. (proverbio bielorusso)
Il potere è nella conoscenza, la conoscenza è nel potere. (proverbio uzbeco)
La conoscenza dei vecchi è il potere dei giovani. (proverbio azero)
La conoscenza è la spina dorsale della vita. (proverbio mordoviano)
La forza è nella conoscenza. (proverbio mordoviano)
La conoscenza ringiovanisce il cuore di un vecchio. (proverbio tagiko)
Sforzati di non conquistare il mondo, ma la sua conoscenza. (proverbio osseto)
Potente è colui che ha dominato la conoscenza. (proverbio tagiko)
Chi sa guida migliaia e chi non sa va a migliaia. (proverbio kirghiso)
La conoscenza e il potere sono la tomba del nemico. (proverbio georgiano)
Combattono non con forza, ma con conoscenza. (proverbio georgiano)
Chi ha mani abili, mangia il miele.
Le mani lavorano e la testa si nutre.
Le mani abili sono assistenti della scienza.
C'è sempre qualcosa per mani esperte.
Le mani abili non rimarranno affamate.
Non c'è noia quando le tue mani sono occupate.
Non puoi comprare mani d'oro con l'argento.
Il mestiere non chiede cibo e bevande, ma porta il pane.
Per mani esperte - affari ovunque.
Niente esce dalle buone mani.
Con mani laboriose non scomparirai da nessuna parte.
Qual è il getter, tale è la preda.
Le mani non sono apprezzate dalle loro maniche, ma dalle loro azioni.
Non costoso, quello di oro rosso, ma che è costoso, quello di buon artigianato.
Mani - lavoro, anima - una vacanza.
Un uomo esperto cattura il pesce con uno scalpello.
Le mani esperte non hanno paura del lavoro.
Non ci sarà noia se le tue mani sono occupate.
L'artigianato è rispettato ovunque.
Chi è di tutti i mestieri, non ha noia.
Uomo d'oro, mani d'oro.
Una mano abile batte di sicuro.
Non imparare l'ozio, ma impara il ricamo.
Gli occhi fanno paura, ma le mani lo faranno.
Le persone non nascono con abilità, ma sono orgogliose del mestiere acquisito.
Domande "come?", "perché?", "perché?" l'umanità deve la maggior parte delle grandi scoperte. Crea e scrivi domande su ciò che vorresti imparare in classe a scuola.
1. Come è apparso il nostro pianeta
2. Che visse sulla terra molti milioni di anni fa.
3. C'è vita su altri pianeti?
4. È possibile viaggiare nel tempo?
5. Ci sono maghi?
6. È possibile creare un elisir di vita eterna?
7. Come creare un'astronave?
8. Come è organizzata una persona all'interno?
9. Come cuocere una deliziosa torta?
10. Come imparare a disegnare magnificamente?
11. Come andavi a scuola prima?
12. In quali battaglie vinsero le guerre russe?
13. Gli eroi epici sono esistiti nella vita reale?
14. Come imparare molto e memorizzare facilmente?
Dai un'occhiata all'angolo della natura nella foto sopra. Dille quello che già sai di questa pianta. Crea e scrivi domande su cos'altro vorresti sapere su di lui. Prova a trovare le risposte alle tue domande.
La pianta di conifere è chiamata Pseudotsuga Menzies. In apparenza è molto simile all'abete rosso blu, ma i suoi coni alati lo distinguono. Inoltre, la pianta supera l'abete rosso nell'aspettativa di vita dozzine di volte. Questa è una conifera sempreverde della famiglia dei pini. Proviene dalle regioni occidentali del Nord America. Potente, bello, raggiunge un'altezza di 100 m con uno spessore del tronco fino a 4 M. Forma enormi foreste lungo l'intera costa del Pacifico dalla British Columbia alla California, nel Montana, Colorado, Texas e New Mexico.
GDZ alla seconda parte dell'eserciziario Mondo intorno alla terza elementare >>
Risposte ai compiti nella cartella di lavoro sull'argomento del mondo intorno per il grado 3, parte 1 della cartella di lavoro, autori Pleshakov e Novitskaya, programma Prospettiva. La guida ti aiuterà con i compiti. La cartella di lavoro è organizzata nello stesso stile delle precedenti classi 1 e 2 (le risposte sono anche sul nostro sito Web), ma i compiti, il che è logico, sono più complessi e sta diventando sempre più difficile trovare risposte a loro. I nostri compiti a casa già pronti ti aiuteranno a navigare nel mondo intorno a te e a fare i compiti facilmente e per 5 plus!
Se hai già finito di lavorare con la prima parte dell'eserciziario, vai alla seconda: GDZ alla seconda parte dell'eserciziario Mondo intorno alla terza elementare >>
Risposte ai compiti in tutto il mondo Grado 3 Parte 1
Scorri le pagine per vedere le risposte.
GDZ sull'argomento Gioia della conoscenza
Pagina 3-5. Luce della Conoscenza
1. Raccogli i proverbi dei popoli della tua regione sul potere della mente, della conoscenza, delle mani abili. Prendi nota.
Come è la mente, così sono i discorsi.
Crescita da te e mente dal corpo.
L'apprendimento è luce e l'ignoranza è oscurità.
La ripetizione è la madre dell'apprendimento.
Non è un peccato non sapere, è un peccato non imparare.
Le mani abili non conoscono la noia.
Con una preghiera in bocca, con il lavoro nelle mani.
Non puoi nemmeno tirare fuori un pesce da uno stagno senza difficoltà.
Non c'è riposo per i piedi dietro una brutta testa.
La conoscenza è una corona sulla testa.
2. ... Componi e scrivi domande su ciò che vorresti imparare in classe a scuola.
Perché soffia il vento?
Perché un orso va in letargo in inverno?
Come è organizzato il sistema solare?
Pseudotsuga Menzies
3. Considera l'angolo della natura nella foto sopra. Dille quello che già sai di questa pianta.
Questo è lo Pseudo-Tsuga di Menzies. Il secondo nome della pianta è l'abete di Douglas. Questa è una conifera sempreverde. Cresce lungo tutta la costa del Pacifico dalla Columbia Britannica alla California, Montana, Colorado, Texas e New Mexico.
Crea e scrivi domande su cos'altro vorresti sapere su di lui. Prova a trovare le risposte alle tue domande.
Quali sono i fiori rossi sui rami? I fiori rossi sono coni giovani.
Quanto può crescere questo albero? Può crescere oltre i 50 metri di altezza.
4. Parla della foto a p. 5, cosa sai già della Piazza Rossa di Mosca.
La Piazza Rossa si trova nel centro di Mosca. Su di esso si trovano: la Cattedrale di San Basilio, un monumento a Minin e Pozarskij, il Mausoleo di Lenin, il Cremlino di Mosca.
Componi e scrivi domande su cos'altro vorresti sapere sui monumenti culturali raffigurati nella fotografia. Prova a trovare le risposte alle tue domande.
Qual è l'altezza della Torre Spasskaya? 71 m
In che anno è stato costruito Chiesa di San Basilio? La cattedrale fu costruita nel 1555-1561 per ordine di Ivan il Terribile in memoria della cattura di Kazan e della vittoria sul Kazan Khanate, avvenuta proprio nel giorno dell'Intercessione della Santissima Theotokos - all'inizio di ottobre 1552.
Pagina 6-11. Risposte alla lezione Come studiare il mondo intorno
1. Quali modi di studiare il mondo usano questi studenti?
Da sinistra a destra: definizione di oggetti naturali, osservazione, esperienza, modellazione, misurazione.
2. Lavoro pratico "Osservazione"
Osserva il comportamento dei pesci d'acquario (o di altri animali) durante l'alimentazione. Pensa ai passaggi e prendi appunti.
1. Lo scopo dell'osservazione: scoprire quale cibo piace di più al pesce, secco o vivo.
2. Piano di osservazione: getta contemporaneamente cibo secco e vivo nell'acquario, osserva il pesce, quale cibo mangerà per primo.
3. Risultati dell'osservazione: abbiamo visto che il pesce ha mangiato prima il cibo vivo. Hanno mostrato grande interesse per lui.
4 Conclusioni: I pesci amano il cibo vivo più del cibo secco.
3. Lavoro pratico "Esperienza"
Esperimento con un magnete. Pensa ai passaggi e prendi appunti.
1. Lo scopo dell'esperimento: scoprire quali oggetti in cucina sono fatti di ferro.
2. Pianifica l'esperimento: attacca un magnete agli oggetti, vedi se si attacca a loro.
3. Risultati dell'esperimento: il magnete si è attaccato a diversi oggetti.
4. Conclusioni: con l'aiuto di una calamita, abbiamo scoperto che in cucina ci sono oggetti di ferro: un frigorifero, una batteria, cucchiai, coltelli, forchette, un lavandino.
5. Lavoro pratico "Misurazione della massa".
Aggiungere.
Una bilancia è un dispositivo per misurare il peso.
6. Lavoro pratico "Misurazione della lunghezza".
Aggiungere.
Un righello e un metro a nastro sono uno strumento per misurare la lunghezza.
Pagina 12-13. GDZ da 7 guru alla lezione Il libro è una fonte di conoscenza
1. Scrivi le informazioni su un famoso libro di scienze che ti è piaciuto particolarmente:
Titolo: Fatti sul ghiaccio caldo
3. Leggi affermazioni sull'importanza dei libri e della lingua madre nella vita di una persona.
Mark Tullius Cicerone è un antico politico e filosofo romano, un brillante oratore. Informazioni tratte da Internet, Wikipedia.
Konstantin Grigoryevich Paustovsky è uno scrittore sovietico russo che ha scritto nel genere del romanticismo, meglio conosciuto come autore di racconti e romanzi per bambini. Informazioni tratte da Internet, Wikipedia.
4. Fai la tua dichiarazione sui benefici dei libri e della lettura. Scrivilo.
Leggendo libri, impariamo molte cose nuove e istruttive, oltre a sviluppare il nostro discorso.
5. In quali pubblicazioni di riferimento puoi scoprire per cosa è famosa l'antica città greca di Troia? Scrivilo.
In enciclopedia, dizionario, guida, atlante.
Pagina 14-17. Sito di risposte sull'argomento Andiamo in tour
2. Fai 1-2 esempi.
Musei d'arte: Galleria Tretyakov, Hermitage.
Appartamento-museo, casa-museo, tenuta-museo: casa-museo di Chukovsky, L.N. Tolstoj.
Riserve, parchi nazionali: Riserva della biosfera caucasica, Parco nazionale di Sochi, Losiny Ostrov (a Mosca).
4. Da solo o con l'aiuto di altra letteratura, su Internet, determina quali musei sono mostrati nelle fotografie dell'Appendice. Tagliateli e incollateli nelle apposite scatole.
Pagina 18-21. GDZ Cosa dirà il piano
Una planimetria locale è un disegno accurato di una località, realizzato con l'ausilio di segni convenzionali.
2. Da solo o con l'aiuto di un libro di testo, firma i simboli del piano.
città; Frutteto; prato e sentiero; strada sterrata.
3. Ritaglia i simboli della pianta dall'Appendice e incollali nelle apposite caselle.
5. Durante la lezione, l'insegnante ha chiesto: "Cosa significa la scala del piano raffigurato nel libro di testo?" ... Chi ha risposto correttamente? Segna con un segno di spunta.
Risposta: Ira ha ragione.
6. Lavoro pratico "Piani turistici"
1. Rivedi la pianta dello zoo nel libro di testo. Orientati ai lati dell'orizzonte e determina in quali parti dello zoo vivono:
a) tigri - nella parte settentrionale
b) leoni - nella parte meridionale
c) ciuffolotti e altri uccelli - nella parte occidentale
d) cammelli - nella parte orientale.
2. Considera un frammento del piano di Mosca nel libro di testo. Quali luoghi sono raffigurati su di esso.
Risposta: Università Statale di Mosca, Sparrow Hills, Università, Stadio Luzhniki, Giardino Botanico, Villaggio Olimpico.
3. Considera la pianta della parte centrale di San Pietroburgo. Determina come arrivare dalla stazione ferroviaria di Mosca al Palazzo d'Inverno. Scrivi cosa puoi vedere su questo percorso.
Risposta: Devi andare lungo la Prospettiva Nevskij fino alla Piazza del Palazzo. Lungo la strada puoi vedere: il ponte Anichkov, la cattedrale di Kazan, la colonna di Alessandro.
Pagina 22-23. Risposte all'argomento Pianeta su un foglio di carta
1. Usando il libro di testo, completa la definizione.
Una mappa è un'immagine ridotta della superficie terrestre su un piano utilizzando segni convenzionali.
3. Colore come indicato sulla mappa:
acqua - blu, terra: pianure - verde e giallo, montagne - marrone.
4. Usando il libro di testo, completa le definizioni.
La terraferma è un enorme tratto di terra, circondato su tutti i lati dall'acqua.
Parte del mondo è la terraferma o parte della terraferma con isole situate nelle vicinanze.
5. Scrivi nella tabella i nomi di tutti i continenti e parti del mondo.
Continenti: Eurasia, Africa, Nord America, Sud America, Australia, Antartide.
Parti del mondo: Europa, Asia, Africa, America, Australia, Antartide.
6. Usa la mappa del libro di testo per fare degli esempi.
Mari: Nero, Giallo, Okhotsk, Laptev, Barents, Rosso.
Fiumi: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazzonia, Gange.
Isole: Madagascar, Sri Lanka, Creta, Tasmania, Wrangel.
Pagina 24-25. GDZ sul tema Paesi e popoli sulla mappa politica del mondo
1. Roma è la capitale d'Italia. Vicini (stati confinanti) - Svizzera, Francia, Austria, Slovenia.
3. Considera i rappresentanti di diverse nazioni in costumi tradizionali. Annota i nomi dei loro paesi e capitali.
Bielorussi. Paese - Bielorussia (Bielorussia), capitale - Minsk.
Messicani. Paese - Messico, capitale - Città del Messico.
Turchi. Paese - Turchia, capitale - Ankara.
Cinese. Paese - Cina, capitale - Pechino.
Pagina 26-27. Viaggiare, scoprire il mondo
Fai un piano di viaggio per la tua città.
Se sei a Mosca, scrivi del museo di storia locale "House on the Embankment", a San Pietroburgo - del museo statale di storia locale "Nevskaya Zastava". C'è un museo di storia locale in ogni città.
Scopo del viaggio: conoscere meglio la storia della terra natale.
Luogo di viaggio: Museo regionale delle tradizioni locali.
Fonti di informazione sul luogo di viaggio: Internet.
Bibliografia di riferimento: sito ufficiale del museo.
Mappe, schemi, planimetrie, guide: mappa della città per raggiungere il museo.
Attrezzatura: penna e taccuino.
Previsioni del tempo: non importa.
Codice di abbigliamento: tailleur.
Il mio compagno (compagni): i genitori.
Il museo ha molti oggetti d'antiquariato interessanti, la guida ci ha raccontato in dettaglio la storia della nostra città e regione.
3. Nella fattoria "On the Edge" della regione di Belgorod impareremo l'abilità di un apicoltore. Ritaglia i disegni dall'applicazione. Completa con loro il racconto fotografico, osservando l'ordine nel lavoro delle api lavoratrici e nelle preoccupazioni dell'apicoltore.
Pagina 28-31. Risposte all'argomento Trasporto
1. Disegna un vecchio veicolo per i popoli della tua regione o incolla una foto.
3. Progetto "Passeggero curioso"
Nome del progetto: autobus - acquario.
Nome del mezzo di trasporto: autobus.
Disegni, foto e testi per la decorazione all'interno:
Testi: nomi dei pesci e loro breve descrizione (dove vivono, cosa mangiano)
Pagina 32-33. Mezzi di informazione e comunicazione
1. Inventa dei simboli per trasmettere informazioni. Disegnali sulle bandiere.
Puoi assegnare un simbolo fittizio a ciascuna lettera dell'alfabeto e scrivere parole con questi simboli.
2. Lettera ad un amico..
Inserisci i tuoi dati! Esempio di progettazione:
Da chi Ivanova Ivan
Dove Mosca, via Nekrasov 67-98
Indice di partenza 105120
A Smirnov Sasha
Dove Mosca, via Nekrasova 67-99
Indice di destinazione 105120
3. Inquadra informazioni da un giornale o una rivista locale su fenomeni naturali o eventi culturali che ti interessano, sulla gente della tua regione.
Se non hai un giornale o una rivista, trova qualche notizia interessante sul sito di notizie della tua città e stampala.
4. Annota a memoria i nomi dei media e delle comunicazioni.
Risposta: Televisione, radio, giornali, riviste. supporti internet.
Telefono, telegrafo, posta - mezzi di comunicazione.
GDZ alla sezione del quaderno Il mondo come casa
Pagina 34-35. Il mondo della natura nell'arte popolare
1. La parola "ekos" (oikos) in greco significa "casa", "abitazione".
La parola "logos" in greco significa "conoscenza", "parola".
Gli antichi Greci chiamavano con la parola "oecumene" la terra abitata e dominata dall'uomo.
2. Un frammento di un vecchio filatoio. Determina quanti livelli dell'universo rappresenta.
Questo frammento di un vecchio filatoio mostra due livelli. Quello superiore è il regno della luce e del sole, così come il livello intermedio, il livello in cui vivono animali e persone.
Nelle antiche tradizioni di molti popoli della Terra, un unico mondo è composto da tre livelli. Ecco una delle leggende.
Il livello inferiore è la dimora del serpente, il sovrano degli inferi e dell'acqua. Il serpente delle fiabe ingoia il sole la sera quando va a ovest e lo rilascia al mattino - a est.
Il livello superiore è il cielo, il regno della luce, il sole, le acque celesti che danno la vita. Da qui, il potente luminare governa l'ordine nell'universo.
Animali e persone vivono nel livello intermedio. Questo livello è il luogo d'incontro dell'uomo con il vasto Universo, con tutta la natura intorno. L'uomo è dentro, al centro del mondo. L'uomo è la parte centrale di un tutto più grande.
3. Fai una catena di domande e risposte sul modello della canzone "Dove, Thomas, stai andando?".
- "Dove, Masha, stai andando?" - "Al negozio." - "Perché andare al negozio?" - "Per i prodotti". - "Perché hai bisogno di cibo?" - "Cena da cucinare". - "Perché vuoi pranzare?" - "Famiglia da sfamare". - "Perché hai bisogno di una famiglia?" - "Raccogli le mele". - "Perché hai bisogno di mele?" - "Forno per torte". - "Perché vuoi una torta?" - "Prepara la tavola, prepara la festa!"
Pagina 36-39. Di cosa è fatto tutto
1. Trova una foto in più in ogni riga. Spiega la tua scelta.
Risposta: nella riga superiore c'è una tazza, poiché si tratta di un prodotto umano e tutto il resto sono oggetti naturali. Nella riga in basso c'è una cincia, poiché è un oggetto naturale, e tutto il resto sono oggetti creati dall'uomo.
2. Fornisci esempi di oggetti naturali:
Oggetti di natura inanimata: pietra, sabbia, acqua, aria, nuvola.
Oggetti della fauna selvatica: uccelli, pesci, gatti, ragni, cactus, meduse.
3. Compila la tabella utilizzando il testo e le illustrazioni del libro di testo.
Solidi, liquidi e gas.
Solidi: pietra, matita, letto, orologio, vetro.
Liquidi: acqua, latte, olio di semi di girasole, succhi, cherosene.
Gas: ossigeno, idrogeno, anidride carbonica.
4. Scoprilo con la descrizione della sostanza e scrivi i loro nomi nelle caselle.
Questa sostanza fa parte di qualsiasi organismo vivente. Il corpo umano è 2/3 di questa sostanza. - ACQUA
Questa sostanza si trova sotto forma di una pietra sotterranea e si dissolve anche nell'acqua dei mari e degli oceani. Si può trovare in ogni casa in cucina. SALE.
Questa sostanza viene aggiunta a molti prodotti: dolci, pasticcini, torte. In natura si trova nelle piante. ZUCCHERO.
Questa sostanza è il nostro aiuto in cucina, perché brucia bene. Ma in caso di perdita, può diffondersi in tutto l'appartamento, e questo è molto pericoloso. GAS NATURALE.
Queste sostanze sono create artificialmente. Sono utilizzati per realizzare articoli per la casa, infissi, giocattoli e molti altri prodotti. PLASTICA.
5. Sottolinea i nomi dei solidi con una matita blu ei nomi delle sostanze con il verde.
Solidi (a matita blu): chiodo, ferro di cavallo, filo, tanica di gas, ghiacciolo, lastrone di ghiaccio, caramelle, saliera.
Sostanze (a matita verde): sale, ferro, alluminio, rame, plastica, benzina, acqua, zucchero.
Pagina 40-41. Risposte 7guru alla lezione Il mondo dei corpi celesti
1. Usando le informazioni del libro di testo, scrivi i numeri nel testo.
Diametro del sole cm 109 volte il diametro della terra. La massa del sole dentro 330mila volte la massa del nostro pianeta. La distanza dalla Terra al Sole è 150 milioni di chilometri. La temperatura sulla superficie del sole raggiunge 6 mila gradi Celsius, e al centro del sole 15 milioni di gradi Celsius.
2. Compila la tabella.
La differenza tra le stelle per colore.
Bianco: Regolo, Deneb.
Blu: Sirio, Vega.
Giallo: Sole, Capella.
Rosso: Aldebaran, Cefeo.
3. Costruisci un modello del sistema solare...
Prendi un foglio di cartone nero o blu e attaccaci dei cerchi di plastilina colorata secondo lo schema del sistema solare:
4. Risolvi il cruciverba.
2. Un pianeta con anelli chiaramente visibili in un telescopio - SATURNO.
5. Il pianeta su cui viviamo è la TERRA.
6. Pianeta - un vicino della Terra, situato più vicino al Sole rispetto alla Terra - VENERE.
7. Pianeta - un vicino della Terra, situato più lontano dal Sole rispetto alla Terra - MARTE.
8. Il pianeta situato tra Saturno e Nettuno è URANO.
5. Usando varie fonti di informazione, prepara rapporti su una stella, una costellazione o un pianeta di cui vorresti saperne di più.
Marte è il quarto pianeta dal Sole. È chiamato il "pianeta rosso" per via del suo colore rossastro. Marte ha due lune: Phobos e Deimos. Gli scienziati studiano Marte da molto tempo. I rover marziani stanno attualmente operando sulla superficie del pianeta. Fonte - Wikipedia, Internet.
Pagine 42-43. GDZ dal sito Tesoro invisibile
1. Nel testo del libro di testo, trova il paragrafo che spiega il verificarsi del vento. Leggilo attentamente. Immagina e disegna un diagramma del verificarsi del vento.
2. Firmare nel diagramma i nomi dei gas che fanno parte dell'aria. Controlla te stesso nel libro di testo.
3. Studia le proprietà dell'aria e scrivi le tue scoperte.
1. L'aria è trasparente o opaca? - trasparente.
2. L'aria ha colore? NO
3. L'aria ha un odore? n°4. Cosa succede all'aria quando viene riscaldata e raffreddata?
Questa esperienza indica che quando viene riscaldata, l'aria si espande.
Questa esperienza indica che quando l'aria viene raffreddata, si comprime.5. In che modo l'aria conduce il calore? Risposta: L'aria è un cattivo conduttore di calore.
4. Qual è il nome dell'attrezzatura utilizzata in questi esperimenti?
Pagine 44-45. La sostanza più importante
Lavoro pratico "Indagine sulle proprietà dell'acqua".
Esperienza 1. Immergere una bacchetta di vetro in un bicchiere d'acqua. Lei è visibile? Di quale proprietà dell'acqua si tratta?
La bacchetta è visibile. Ciò significa che l'acqua è trasparente.
Esperienza 2. Confronta il colore dell'acqua con il colore delle strisce mostrato in questa pagina. Cosa vedi? Cosa dice?
L'acqua non ha colore, è incolore.
Esperienza 3. Annusa l'acqua pulita. Quale proprietà dell'acqua può essere stabilita in questo modo?
L'acqua pura non ha odore, il che significa che non ha odore.
Esperienza 4.
Immergere un pallone con un tubo pieno di acqua colorata in acqua calda. Cosa stai guardando? Cosa indica questo?
Conclusione: l'acqua ha cominciato a risalire il tubo. Ciò significa che l'acqua si espande quando viene riscaldata.
Esperienza 5. Metti la stessa fiaschetta sul ghiaccio. Cosa stai guardando? Cosa indica questo?
Conclusione: il livello dell'acqua scende, il che significa che l'acqua si contrae quando si raffredda.
Conclusione generale: l'acqua è trasparente, incolore, inodore, si espande quando viene riscaldata, si contrae quando viene raffreddata.
Pagine 46-47. Risposte all'argomento del libro di esercizi Elementi naturali nell'arte popolare
1. Ritaglia le foto dall'applicazione. Attaccali sotto i nomi degli elementi naturali. Nella parte inferiore del tavolo, disegna immagini di fuoco, acqua e aria, caratteristiche delle belle arti dei popoli della tua regione.
Immagini di fuoco, acqua e aria nell'arte dei popoli della tua regione.
2. Scrivi indovinelli su fuoco, acqua e aria, creati dalla creatività dei popoli della tua regione.
Enigmi su fuoco, acqua e aria nel lavoro del popolo russo:
Nutri - vivi, dai da bere - muori. (fuoco)
La mucca rossa ha mangiato tutta la paglia. (fuoco)
Con una lingua, ma non abbaiando, senza denti, ma mordace. (fuoco)
Le goccioline volano verso il basso, invisibili verso l'alto. (acqua)
Senza braccia, senza gambe, ma distrugge la montagna. (acqua)
Cosa non può essere arrotolato su per la montagna, cosa non può essere portato via in un setaccio, cosa non può essere tenuto tra le mani? (acqua)
Flussi, flussi - non scorre, corre, corre - non si esaurisce. (fiume)
Piselli sparsi per cento strade, nessuno li raccoglierà: né il re, né la regina, né la fanciulla rossa, né il pesce bianco. (aria)
Piselli sparsi su settanta strade; nessuno può riscuotere - né i preti, né gli impiegati, né noi sciocchi. (aria)
3. Considera i modelli di ricamo popolare. Definisci le immagini di fuoco, acqua e aria.
L'immagine dell'acqua sono le onde sottostanti, l'immagine dell'aria è un uccello. L'immagine del fuoco è solitamente raffigurata come una ruota o il sole. Al centro dell'immagine c'è il sole: questa è l'immagine del fuoco.
Pagina 48-49. GDZ Storage atterra
1. Completa le definizioni da solo o con l'aiuto di un libro di testo.
I minerali sono sostanze naturali.
Le rocce sono composti naturali di minerali.
2. Lavoro pratico "Composizione di granito"
Compila il diagramma in base ai risultati dello studio.
composizione del granito. Granito: feldspato, mica, quarzo.
3. Sai cosa è conservato nelle dispense della Terra? Ritaglia le foto dall'applicazione e incollale nelle caselle appropriate.
4. Annota i nomi dei minerali nella tua regione: petrolio, marna, sabbia, argilla, gesso, scisto (territorio di Krasnodar).
Pagine 50-51. GDZ alla lezione il mondo intorno Il miracolo sotto i piedi
Lavoro pratico "Studio della composizione del suolo"
Esperienza 1. Getta un pezzo di terra asciutta nell'acqua. Cosa stai guardando? Cosa dice?
Conclusione: il terreno si deposita sul fondo, ma non tutto. C'è aria nel terreno.
Esperienza 2. Riscalda un po' di terra fresca sul fuoco. Tieni un bicchiere freddo sul terreno. Cosa stai guardando? Cosa dice?
Conclusione: il vetro è appannato. Questo indica che c'è acqua nel terreno.
Esperienza 3. Continua a riscaldare il terreno. Aspetta che appaiano fumo e cattivo odore.
Conclusione: il terreno contiene humus.
Esperienza 4. Versare il terreno calcinato in cui l'humus è bruciato in un bicchiere d'acqua e mescolare. Guarda cosa si deposita prima sul fondo e cosa dopo un po'. Cosa dice questa esperienza?
Conclusione: prima la sabbia si è depositata sul fondo, poi l'argilla. Ciò significa che la composizione del suolo include sabbia e argilla.
Esperienza 5. Metti alcune gocce d'acqua sul bicchiere, in cui il terreno è stato a lungo. Tieni il bicchiere sul fuoco. Che fine ha fatto l'acqua? Che fine ha fatto il bicchiere? Questi sono sali minerali. Cosa dice questa esperienza?
Conclusione: l'acqua è evaporata, sul vetro è rimasto un residuo. Questo indica che il terreno contiene sali minerali.
Conclusione generale: la composizione del suolo comprende aria, acqua, humus, sabbia, argilla, sali minerali.
Pagine 52-55. mondo vegetale
1. Scopri i gruppi di piante secondo le descrizioni. Scrivi i nomi dei gruppi nelle caselle.
Queste piante hanno radici, steli, foglie, fiori e frutti in cui maturano i semi. FIORE
Queste piante non hanno radici, steli, foglie, fiori o frutti. Il loro corpo è chiamato tallo. ALGA MARINA.
Le piante di questo gruppo hanno steli e foglie, ma non radici, fiori o frutti con semi. MHI.
Queste piante hanno tutte le parti tranne fiori e frutti. I loro semi maturano in coni. CONIFERE.
Le piante di questo gruppo hanno radici, steli e foglie che sembrano grandi piume. Ma non hanno fiori, frutti, semi. FELCE.
2. In classe, l'insegnante ha chiesto esempi di piante da fiore. I bambini hanno risposto così ... Quale dei ragazzi ha risposto correttamente? Chi ha commesso errori?
Nadia ha la risposta corretta, Serezha ha un errore (la risposta sbagliata è pino), Ira ha due errori (alghe, abete rosso), Vitya ha tre errori (tuia, larice, felce).
3. Identifica queste piante. Scrivi i nomi delle piante e i gruppi a cui appartengono.
Risposta: Nella fila in alto da sinistra a destra: fucsia (fioritura), salvia (fioritura), toadflax (fioritura), cicoria (fioritura). Nella fila in basso da sinistra a destra: felci (felce), funaria (muschi), abete (conifere), pino cedro (conifere).
4. Usando il libro "Pagine verdi", prepara un rapporto su una delle specie vegetali di qualsiasi gruppo. Annota il nome della specie, il gruppo e brevi informazioni per il tuo messaggio.
Il pino cedro è una pianta di conifere (albero) che cresce in Siberia e nel nord-est della parte europea della Russia. Nelle persone è spesso chiamato il cedro siberiano. Gli aghi di questo albero sono raccolti in mazzi di 5 pezzi. I semi gustosi maturano in grandi coni - pinoli.
Pagine 56-57. GDZ Terra fertile e piante nell'arte popolare
1. Coloriamo il motivo come vogliamo. Secondo asciugamano:
2. Disegna un'illustrazione per la fiaba dei popoli della tua regione, in cui la pianta svolge un ruolo importante nello sviluppo dell'azione.
Fiabe in cui sono coinvolte le piante: la fiaba "Il galletto di capesante d'oro e il miracolo Melenka" (un seme di fagiolo o ghianda germogliato in casa e cresciuto fino al cielo), "Rapa", "Mele ringiovanenti", "Cigni selvatici " (la ragazza tesseva camicie di ortica).
Illustrazione per la fiaba "Rapa"
3. Raccogli e scrivi gli enigmi e i proverbi dei popoli della tua regione sulla nutrice e sulle piante.
Proverbi: la terra è nera e il pane bianco partorirà. La terra è un piatto: quello che metti dentro, lo togli.
Enigmi sulla terra: piove a dirotto: lei beve tutto, tutto il resto diventa verde e cresce. Tutti chiamano sua madre, tutti corrono lungo le sue gambe.
Pagine 58-61. Risposte alla lezione Animal World
1. Scrivi i nomi dei gruppi di animali elencati.
Rana, rospo, tritone è anfibi.
Un lombrico, una sanguisuga è vermi.
Lumaca, lumaca, polpo, calamaro è crostacei.
Gamberi, granchi, gamberetti crostacei.
Stella marina, riccio di mare, giglio di mare è echinodermi.
Ragno, scorpione, fienile: questo è aracnidi.
Lucertola, serpente, coccodrillo, tartaruga è rettili.
2. Identificare gli animali. Scrivi i nomi degli animali e i gruppi a cui appartengono.
A pagina 58 da sinistra a destra: lumaca ambrata (mollusco), cardellino (uccelli), ragno tagliafieno (aracnidi).
A pagina 59 da sinistra a destra nella riga in alto: lontra (animali), granchio reale (crostacei), scarabeo rinoceronte (insetti).
A pagina 59 da sinistra a destra nella riga in basso: bottatrice (pesci), raganella (anfibi), biscia (rettili).
3. Confronta l'aspetto di una rana e di un rospo. Spiega (oralmente) quali sono le loro somiglianze e quali sono le loro differenze.
Innanzitutto, sulle differenze. I rospi sono generalmente più grandi delle rane. I rospi hanno un corpo spesso e largo e zampe più corte. Le rane non hanno le grandi ghiandole parotidi che si trovano nei rospi nella parte posteriore della testa. La pelle delle rane è tenera e umida, mentre quella dei rospi è secca e ricoperta di tubercoli. Le uova delle rane sono rotonde, mentre quelle dei rospi sembrano lunghe corde.
Somiglianze: sia il rospo che la rana sono anfibi. Hanno gli occhi sporgenti. Le zampe posteriori sono più lunghe di quelle anteriori. Si muovono saltando. Vivono più spesso vicino a corpi idrici. Si nutrono di insetti.
4. Eliminare i dettagli dall'applicazione e creare modelli di sviluppo.
Modelli di sviluppo di pesci, rane, uccelli.
5. Pensa e scrivi 2-3 domande per il quiz "Nel mondo animale".
Quanti giorni impiegheranno un pulcino a schiudersi da un uovo?
In che modo una rana è diversa da un rospo?
Una lepre nutre i suoi cuccioli?
6. Usando il libro Green Pages, prepara una relazione su una delle specie animali di qualsiasi gruppo.
Salmone rosa. Il salmone rosa è un pesce che di solito vive nel mare ma depone le uova nei fiumi. La lunghezza del salmone rosa raggiunge i 50 cm Il salmone rosa si nutre di piccoli pesci e crostacei. Durante la deposizione delle uova, il salmone rosa cambia colore e ai maschi cresce una grande gobba sulla schiena. Da qui il nome del pesce. Il salmone rosa è un pesce prezioso che necessita di protezione e protezione.
Pagine 62-63. GDZ all'argomento Il nostro viaggio nel mondo degli animali
Pagine 64-65. Immagini di animali nell'arte popolare
1. Completa l'ornamento da intaglio...
Puoi incollare foto di un asciugamano con galli ricamati, una foto con un giocattolo Dymkovo a forma di tacchino, cavalli, decorazioni in legno per il giardino ea casa sotto forma di animali.
3. Scrivi brevemente la trama della fiaba dei popoli della tua terra, dove gli animali magici aiutano le persone.
Richiama le fiabe: "La storia di Ivan Tsarevich e il lupo grigio", "Tiny-havroshechka", "Rapa", "Anello magico", "Goby - un barile di catrame".
Ivan Tsarevich e il lupo grigio.
Il re aveva tre figli. Aveva un melo nel suo giardino con mele d'oro, e ogni notte le mele cominciavano a scomparire. Il re mandò i suoi figli a rintracciare chi stava rubando le mele. Due figli si sono addormentati, ma Ivan non ha dormito, ha visto che Firebird stava mangiando mele. Il re ordinò ai suoi figli di prendere l'uccello di fuoco. Ciascuno è andato per la propria strada. Ivan arrivò a un bivio su cui si ergeva un pilastro con un'iscrizione. Chi va dritto avrà freddo e fame per tutto il percorso. Chi va a sinistra morirà, ma il suo cavallo vivrà. E chi va a destra rimarrà in vita, ma il cavallo morirà. Ivan è andato a destra. Il lupo grigio corse fuori dalla foresta, mangiò il cavallo e poi iniziò a servire fedelmente Ivan. Quel lupo ha aiutato Ivan a prendere l'uccello di fuoco e la sposa e rimanere in vita.
Il cavallino gobbo
Il contadino aveva tre figli. Il loro padre li mandò a custodire il grano. Due figli hanno dormito troppo e Ivan ha preso il cavallo. Il cavallo gli ha dato il cavallino gobbo. Il cavallino gobbo ha aiutato un amico a trovare un uccello di fuoco, un anello e una bellezza per il re. Il re voleva sposarsi, ma doveva fare il bagno nell'acqua bollente. Il re chiamò prima Ivan a fare il bagno. Il cavallo ha aiutato Ivan ed è diventato bello. E il re è stato fregato. Ivan e la fanciulla dello zar hanno celebrato un matrimonio. (Scritto da Maxim Egorov)
Pagine 66-67. GDZ da 7 guru alla lezione Fili invisibili nella fauna selvatica
1. Leggi attentamente il testo. Sottolinea i nomi di animali di diversi gruppi in diversi colori: verde - erbivori, blu - predatori, rosso - insettivori, marrone - onnivori.
L'estate è una stagione generosa per un'ampia varietà di animali. Spesso vediamo le rondini nel cielo. Catturano numerosi insetti volanti nell'aria. Vicino all'acqua, la rana caccia le zanzare. Nella foresta trovano la loro preda - piccoli roditori - volpe e gufo. Qui viene apparecchiata una ricca tavola per la lepre e alce- questi sono diversi rami, foglie, corteccia. E per un corvo e un cinghiale, qualsiasi cibo andrà bene, sia vegetale che animale.
Questa pagina presenta GDZ in tutto il mondo Grado 3 Parte 1 - autori del libro di esercizi Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu. per l'anno accademico 2019-2020. Ci auguriamo che questo "reshebnik" aiuti nella preparazione dei compiti sul tema del mondo che ci circonda.
Gioia della conoscenza
Page 3 - 5 - Luce della Conoscenza
1. Raccogli i proverbi dei popoli della tua regione sul potere della mente, della conoscenza, delle mani abili. Prendi nota.
Proverbi sul potere della mente- La mente vincerà. - Qualsiasi consiglio alla mente è buono. - Qual è la mente, tali sono i discorsi. - La mente è più bella dell'oro, ma la verità è la luce del sole. - Con un pugno ne sconfiggerai uno e con la tua mente - migliaia. più proverbi sulla mente e la ragione Proverbi sul potere della conoscenza- L'alfabetizzazione non è malvagia, ma la verità è forte. - La conoscenza è meglio della ricchezza. - L'uccello è rosso con le piume e l'uomo con la conoscenza. - La conoscenza è più preziosa della ricchezza. - La conoscenza e la saggezza adornano una persona. Proverbi sulle mani abili- Le mani abili sono assistenti alla scienza. Non puoi comprare mani d'oro con l'argento. - Cento consigli non sostituiranno un paio di mani esperte. - Un artigiano e un cucitore porta gioia a se stesso e alle persone.2. Domande "come?", "perché", "perché?" l'umanità deve la maggior parte delle grandi scoperte. Componi e scrivi domande su cosa vorresti imparare in classe a scuola?
Come appaiono i buchi neri? Come sono state costruite le piramidi in Egitto? Perché il Giappone è chiamato il Paese del Sol Levante? Perché gli aerei stanno scomparendo nel Triangolo delle Bermuda? Perché esplorare lo spazio? Perché un picchio bussa a un albero? Perché gli uccelli volano in un banco?
3. Considera l'angolo della natura nella foto sopra. Dille quello che già sai di questa pianta. Crea e scrivi domande su cos'altro vorresti sapere su di lui. Prova a trovare le risposte alle tue domande.
Douglasia o pseudosuga tissolista o pseudosuga Menzies L'immagine mostra Douglasia. Viene chiamato anche pseudosuga tissolista o pseudosuga menzies, pseudosuga Ienzis, Douglas fir, pseudosuga tissolist, Douglas spruce, Oregon pine, Douglas fir. "Dove puoi incontrare il falso sugu di Menzies?"- Pseudosuga Menzies si trova in Nord America e in Asia. - Qual è l'altezza massima di un douglas?- Douglas può raggiungere un'altezza fino a 100 metri. - Perché questa pianta ha così tanti nomi e come sono apparsi?- Durante un viaggio in Nord America nel 1791, il biologo e medico Archibald Menzies vide un grande albero che sembrava un abete. Il messaggio su questo albero è passato inosservato. Ma nel 1827 questo albero fu riscoperto dal botanico inglese David Douglas, che lo portò in Europa. Quindi all'albero è stato dato il nome di "abete Douglas". Durante lo studio, è emerso che con tutte le somiglianze con l'abete, ci sono una serie di differenze che hanno permesso di distinguere il genere - pseudo-cicuta nella famiglia dei pini. Così "l'abete di Douglas" divenne la pseudo-cicuta di Douglas, e anche più tardi - la pseudo-cicuta dalle foglie di tasso. Quindi si è deciso di nominare l'albero in onore dello scopritore, cioè la pseudo-cicuta di Menzies, ma i vecchi nomi: "abete Douglas" o "abete Douglas" sono stati conservati e sono usati dagli arboricoltori. 4. Sulla base della foto a pagina 5, dicci cosa sai già della Piazza Rossa di Mosca. Componi e scrivi domande su cos'altro vorresti sapere sui monumenti culturali raffigurati nella fotografia. Prova a trovare le risposte alle tue domande.
Piazza Rossa a Mosca L'immagine mostra la Piazza Rossa. Sulla sinistra c'è la Cattedrale di San Basilio e sulla destra c'è la Torre Spasskaya. Di fronte al Tempio c'è un luogo di esecuzione, dove in passato venivano annunciati i decreti reali. Ci sono altre attrazioni sulla Piazza Rossa, ad esempio, lì si trova il Mausoleo di Lenin. - Qual è l'area totale della Piazza Rossa di Mosca in chilometri e quanto
le persone possono stare in piazza? - La lunghezza della Piazza Rossa è lunga 330 metri e larga 70 metri, mentre l'area totale è di 23.100 metri quadrati o 0,023 chilometri quadrati. Se traduciamo i metri quadrati in ettari, risulta che l'area della Piazza Rossa è di 2,31 ettari. Una persona occupa un'area - 0,21 m2, quindi si scopre che la Piazza Rossa può contenere: 23100: 0,21 = 110.000 persone. Allo stesso tempo, l'intera popolazione di Mosca, che nel 2017 è di 12.380.664 persone sulla Piazza Rossa, non potrà entrare nella Piazza Rossa. - Perché la piazza rossa di Mosca si chiama rossa? - Spesso nelle fiabe c'è un'espressione "bella ragazza", che significa una bella ragazza. In relazione all'area, il rosso significa bello. Secondo un'altra versione, crede che quando fu fondata Mosca, c'erano molti edifici in legno che bruciavano molto spesso. L'area vicino al Cremlino non ha fatto eccezione. Quindi, a causa dei frequenti incendi, l'area fu chiamata Fuoco, e in seguito iniziarono a chiamarla "Piazza Rossa" perché è il colore del fuoco. - Qual è l'altezza della Torre Spasskaya? - L'altezza della Torre Spasskaya insieme alla stella è di 71 metri.
5. Colora l'illustrazione dell'antico mito greco di Dedalo e Icaro.
Illustrazione per l'antico mito greco di Dedalo e Icaro Page 6 - 11 - Come si studia il mondo
1. Quali modi di studiare il mondo usano questi libri di testo? Firma te stesso o usa parole come riferimento.
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Parole di riferimento: osservazione, esperienza, determinazione di oggetti naturali, misurazione, modellazione.
2. Lavoro pratico "Osservazione".
Scopo del lavoro: padroneggiare le fasi dell'osservazione.
Osserva il comportamento dei pesci d'acquario (o di altri animali) durante l'alimentazione. Pensa ai passaggi e prendi appunti.
- Scopo dell'osservazione: osservare il comportamento dei pesci d'acquario durante l'alimentazione.
- Piano di osservazione:
- nutrire i pesci rossi con cibo secco, versandolo sulla superficie dell'acqua,
- monitorare il comportamento dei pesci
- registrare i risultati dell'osservazione.
- Risultati dell'osservazione: se i pesci rossi non hanno mangiato tutto il cibo versato entro 5 minuti, sono sovralimentati e gli avanzi di cibo rovineranno l'acqua.
- Conclusioni: è importante che i pesci rossi ricevano cibo a sufficienza, ma non troppo.
Fate domande l'un l'altro per scoprire se l'obiettivo dell'osservazione è stato raggiunto. Valuta i tuoi progressi mettendo un segno "+" nelle apposite caselle.
Siamo stati in grado di formulare lo scopo dell'osservazione.
Abbiamo fatto un chiaro piano di osservazione.
Abbiamo completato con successo il piano di osservazione e registrato i risultati.
Siamo stati in grado di trarre conclusioni dall'osservazione.
3. Lavoro pratico "Esperienza".
Lo scopo del lavoro: padroneggiare le fasi dell'esperimento.
Esperimento con un magnete. Pensa ai passaggi e prendi appunti.
- Lo scopo dell'esperimento: scoprire se un magnete può attrarre qualsiasi metallo.
- Piano sperimentale:
- Prendi un magnete.
- Spargi oggetti di metallo (spille), oro (orecchini), argento (pendente) sul tavolo.
- Porta una calamita su ogni oggetto.
- Annota il risultato.
- Risultati dell'esperimento: il magnete attira oggetti di metallo, ma non da nessuno.
- Conclusioni: un magnete può attrarre oggetti di metallo, ma non da nessuno. Gli oggetti d'oro e d'argento, anch'essi metalli, non possono essere attratti da una calamita.
Fate domande l'un l'altro per scoprire se l'obiettivo dell'esperienza è stato raggiunto. Valuta i tuoi progressi mettendo un segno "+" nelle apposite caselle.
Siamo stati in grado di formulare lo scopo dell'esperimento.
Abbiamo fatto un piano chiaro per l'esperienza.
Abbiamo completato con successo il piano dell'esperimento e registrato i risultati.
Abbiamo imparato dall'esperienza.
4. Quale dispositivo (strumento) sarà necessario per ciascun caso? Punto con le frecce. 
5. Lavoro pratico "Misurazione della massa".
Scopo del lavoro: imparare a misurare la massa usando le scale.
1. Con l'aiuto dell'immagine, studia il dispositivo della bilancia.
2. Considera un insieme di pesi per le bilance. Registra la massa di ciascun peso.
3. Misurare il peso degli oggetti dati dall'insegnante. Immettere i risultati della misurazione nella tabella.
4. Aggiungi.
Una bilancia è un dispositivo per misurare il peso.
Abbiamo imparato come funzionano le scale.
Sappiamo come funzionano le scale.
Abbiamo imparato a misurare la massa.
6. Lavoro pratico "Misurazione della lunghezza".
Scopo del lavoro: imparare a misurare la lunghezza usando un righello (metro a nastro).
1. Usando l'immagine, studia il dispositivo del righello e del metro a nastro. Confrontali. Considera quando dovresti usare un righello e quando dovresti usare un metro a nastro.
Il righello dovrebbe essere usato per misurare oggetti di piccola lunghezza. Quando il soggetto è di grandi dimensioni, è consigliabile utilizzare un metro a nastro.
2. Completa gli spazi vuoti.
Compito completato:
3. Misurare la lunghezza degli oggetti dati (o indicati) dall'insegnante. Immettere i risultati della misurazione nella tabella.
4. Aggiungi.
Righello e metro a nastro sono strumenti per misurare la lunghezza.
Presenta domande e compiti l'uno per l'altro per scoprire se l'obiettivo del lavoro è stato raggiunto. Valuta i tuoi progressi mettendo un segno "+" nelle apposite caselle.
Abbiamo imparato come funzionano il righello e il metro a nastro.
Abbiamo capito in quali casi dovrebbe essere usato un righello e in quali - un metro a nastro.
Abbiamo imparato a misurare la lunghezza.
Abbiamo imparato a registrare i risultati delle misurazioni.
Page 12 - 13 - Il libro è una fonte di conoscenza
1. Scrivi i dettagli di un libro di saggistica che ti è piaciuto particolarmente:
2. Disegna un'illustrazione per questo libro. Invece di un'immagine, puoi incollare una foto sull'argomento del libro.
3. Leggi le dichiarazioni sull'importanza dei libri e della lingua madre nella vita di una persona, che sono pubblicate sul treno Reading Moscow della metropolitana di Mosca.
Una casa senza libri è come un corpo senz'anima. Cecerone Il vero amore per la propria patria è impensabile senza l'amore per la propria lingua. KG. Paustovsky
Cicerone Marco Tullio - Politico, oratore e scrittore romano. Informazioni tratte dal Nuovo Dizionario Enciclopedico Illustrato, pagina 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - Scrittore russo. Maestro della prosa lirica. Informazioni tratte dal Nuovo Dizionario Enciclopedico Illustrato, pagina 545.
4. Fai la tua dichiarazione sui benefici dei libri e della lettura. Scrivilo.
Tutta la saggezza umana è nascosta nei libri, e solo leggendo puoi comprenderlo.5. In quali pubblicazioni di riferimento puoi scoprire per cosa è famosa l'antica città greca di Troia? Scrivilo.
The Ancient World, The Complete Encyclopedia, Sh. Hardman, F. Steele, R. Tames, 2007 - AB Preobrazenskij. Conosco il mondo: Enciclopedia per bambini: Storia del mondo antico. 2001.
Page 14 - 15 - Andare in tournée
1. Trova una descrizione e indica con le frecce.
Versione completata:
2. Fai 1-2 esempi.
Musei d'arte: Galleria Tretyakov, Museo di Belle Arti Puskin
Appartamento-museo, casa-museo, tenuta-museo: Museo di Vladimir Mayakovsky, Appartamento Museo della S.S. Prokof'ev
Riserve, parchi nazionali: Museo Statale di Mosca-Riserva Kolomenskoe , Isola Izmailovsky - riserva museale
3. Pensa e scrivi le domande che vorresti fare allo zoo o all'orto botanico.
- Perché gli ippopotami hanno il latte rosa?
- È vero che gli elefanti hanno paura dei topi?
- Di che colore è la lingua di una giraffa?
- Da quanti anni compaiono le ghiande su una quercia?
- Perché una noce si chiama noce?
Scopri quali domande hanno preparato altri ragazzi. Puoi rispondere?
4. Da solo o con l'aiuto di altra letteratura, su Internet, determina quali musei sono mostrati nelle fotografie dell'Appendice. Tagliateli e incollateli nelle apposite scatole.
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Museo di Belle Arti intitolato ad A.S. Pushkin
5. Pensa e scrivi dove puoi fare un'escursione nella tua zona. Sottolinea il nome del luogo che ti sembra più interessante.
- Garage Museo d'Arte Contemporanea
- Musei del Cremlino di Mosca
- Planetario
- Museo "Casa Sottosopra"
Page 16 – 17 – Il nostro tour
Fai un tour e crea una storia fotografica al riguardo. Scrivi come valuti il tour e perché.
Armeria a Mosca 
Mi è piaciuto il tour. Ho imparato molte cose nuove e interessanti.
Page 18 - 21 - Cosa ti dirà il piano
Piano terreno- questo è un disegno accurato dell'area, realizzato con l'ausilio di segni convenzionali.2. Da solo o con l'aiuto di un libro di testo, firma i simboli del piano.
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3. Ritaglia i simboli della pianta dall'Appendice e incollali nelle apposite caselle.
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1 - Terreno seminativo. 
4. Disegna i simboli del piano.
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Controlla te stesso nel libro di testo.
5. Durante la lezione, l'insegnante ha chiesto: "Cosa significa la scala del piano raffigurato nel libro di testo?" I bambini hanno risposto così:
Seryozha: "Un centimetro in pianta corrisponde a un metro a terra".
Nadia: “Un centimetro sulla mappa corrisponde a 50 metri a terra”.
Vitya: "Un centimetro a terra corrisponde a 10 metri in pianta".
Ira: Un centimetro sulla mappa corrisponde a 100 metri a terra.
Chi ha risposto correttamente? Segna con un segno di spunta.
6. Lavoro pratico "Piani turistici".
1) Considera il piano dello zoo nel libro di testo.
Orientati ai lati dell'orizzonte e determina in quali parti dello zoo vivono:
a) tigri - nel nord
b) leoni - nel sud
c) ciuffolotti e altri uccelli - a ovest
d) cammelli - a est
2) Considera un frammento del piano di Mosca nel libro di testo.
Piano del frammento di Mosca Annota quali luoghi della città sono raffigurati su di esso.
Stadio Sparrow Hills Luzhniki
3) Considera la pianta della parte centrale di San Pietroburgo. Determina come arrivare dalla stazione ferroviaria di Mosca al Palazzo d'Inverno. Scrivi cosa puoi vedere su questo percorso.
Pianta della parte centrale di San Pietroburgo Dalla stazione ferroviaria Moskovsky devi andare a sinistra lungo la Prospettiva Nevskij, passare per il ponte Anichkov e dopo la Colonna di Alessandro girare a destra. E poi ci ritroveremo vicino al Palazzo d'Inverno. Seguendo questo percorso, puoi vedere il ponte Anichkov, la cattedrale di Kazan, la colonna di Alessandro e la piazza del palazzo. Metti sul piano qualsiasi altro percorso. Descrivilo oralmente.
Se hai portato in classe altri piani di viaggio, considerali. Crea domande e compiti l'uno per l'altro per vedere se hai imparato a leggere i piani di viaggio.
Abbiamo imparato a determinare i lati dell'orizzonte sul piano.
Abbiamo imparato come trovare varie attrazioni sul piano.
Abbiamo imparato a determinare secondo il piano come arrivare in un posto o in un altro.
Abbiamo imparato a tracciare un determinato percorso sul piano.
Page 22 - 23 - Pianeta su un foglio di carta
1. Usando il libro di testo, completa la definizione.
Una mappa è un'immagine ridotta della superficie terrestre su un piano utilizzando segni convenzionali.
2. Segna i lati dell'orizzonte sulla mappa del mondo.
3. Colore come indicato sulla mappa:
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4) Usando il libro di testo, completa le definizioni.
TerrafermaÈ un enorme pezzo di terra, circondato su tutti i lati dall'acqua. È anche chiamato il continente. parte del mondo- questa è la terraferma o parte della terraferma con isole situate nelle vicinanze.Spiega (oralmente) quali sono le somiglianze e le differenze tra la terraferma e parte del mondo.
5. Annota nella tabella i nomi di tutti i continenti e parti del mondo.
Colora qualsiasi colore che non corrisponda ai nomi dei continenti e delle parti del mondo.
6. Utilizzando la mappa del libro di testo, fornire esempi (3-4 nomi in ogni paragrafo).
Mari: Mare di Barents, Mare Arabico, Mare di Norvegia, Mare di Beaufort. Fiumi: Lena, Amazzonia, Volga, Ob. Isole: Isole Aleutine, Isole della Nuova Zelanda, Isola del Madagascar, Isola della Tasmania.Page 24 - 25 - Paesi e popoli sulla mappa politica del mondo
1. Considera una mappa politica del mondo da parete. Determina il nome e i confini del paese in cui la capitale è Roma, una città antica, sulla cui cultura conosci già molto. Quali sono i nomi dei paesi vicini? Annota le informazioni ottenute attraverso lo studio della mappa politica del mondo:
Passiamo alla mappa e vediamo che i paesi vicini sono: Francia, Svizzera, Austria e Slovenia. 
Roma è la capitale d'Italia I vicini dell'Italia sono Austria, Svizzera, Francia e Slovenia.
2. Leggi la storia di Heinrich Schliemann. Trova sul muro mappa politica del mondo i paesi di cui ha imparato le lingue, dove ha vissuto e lavorato. Controllali.
Heinrich Schliemann è nato nel 1922 a Germania. Un sogno d'infanzia di trovare l'antica città di Troia lo ha portato all'età di 18 anni come marinaio sulla nave Dorothea, diretta a Venezuela. La nave entrò in una tempesta e affondò, e Heinrich fuggì miracolosamente e finì dentro Amsterdam. Qui ha lavorato in un ufficio commerciale e in due anni ha imparato russo , Inglese , francese , Olandese , spagnolo , portoghese E Italiano le lingue. Poi Heinrich Schliemann è andato a Pietroburgo e per 20 anni ha condotto la sua attività commerciale nella capitale russa. Durante questo periodo ha imparato Polacco , svedese , greco, arabo e altre lingue, si sono arricchiti con l'estrazione dell'oro America. E finalmente è andato a Grecia- realizzare il tuo sogno. Per leggere l'Iliade in originale, imparò il greco antico in sei settimane. Il testo di Omero divenne la sua guida. E l'antica terra di Grecia ha rivelato il suo segreto all'archeologo. G. Schliemann fu sepolto ad Atene.
Contrassegniamo sulla mappa con le bandiere tutti i paesi di cui G. Schliemann ha imparato le lingue, dove ha vissuto e lavorato.
Mappa politica del mondo - clicca per ingrandire l'immagine 3. Considera i rappresentanti di diversi paesi in costumi tradizionali. Trova il paese della loro lingua madre sulla mappa politica del mondo. Annota i nomi di questi paesi e le loro capitali.
 Paese - Bielorussia |
 Paese — Messico |
 Paese - Turchia |
 Paese - Cina |
Page 26 — 27 — Viaggiando impariamo il mondo
1. Insieme ai tuoi amici, discuti e fai un piano per preparare un viaggio nella tua città (villaggio). Usa il piano di esempio dal libro di testo per questo.
Proposta di viaggio: conoscere la morte della famiglia reale. Luogo di viaggio: Tempio sul sangue Fonti di informazioni sul luogo di viaggio: Internet. Letteratura di riferimento: I pellegrini provenienti da tutta la Russia partiranno a luglio lungo il percorso "I santuari della diocesi di Ekaterinburg, i giorni dello zar". Pravoslavie.ru; E. Gilbo "Il segreto della morte della famiglia reale", articolo 2004; Greg King, Penny Wilson I Romanov. Il destino della dinastia reale. Casa editrice "Eksmo", Mosca, 2005 Mappe, schemi, planimetrie, guide: mappa della città di Ekaterinburg. Dotazioni: macchina fotografica, navigatore. Previsioni del tempo: scoprilo sul sito gismeteo.ru. Codice di abbigliamento: scarpe larghe e comode. I miei compagni: genitori.2. Dopo il viaggio, scegli dal diario la cosa più interessante e scrivila su queste righe.
La tragica morte dell'imperatore Nicola II fu la fine del grande impero russo. I fatidici eventi accaduti a Ekaterinburg, nella casa dell'ingegnere Ipatiev, hanno dato origine a molte leggende. Ci sono molti misteri che gli storici devono svelare.
3. Nella fattoria "On the Edge" della regione di Belgorod impareremo l'arte dell'apicoltura. Ritaglia i disegni dall'applicazione. Completa con loro il racconto fotografico, osservando l'ordine nel lavoro delle api lavoratrici e nelle preoccupazioni dell'apicoltore.
Pagina 28 – 29 – Trasporto
1. Disegna un vecchio veicolo per i popoli della tua regione o incolla una foto.
Foto di un veicolo antico: una slitta trainata da una troika 2. Distribuire i veicoli per tipologia. Segna il trasporto terrestre con un cerchio rosso, il trasporto via acqua con un cerchio blu e il trasporto aereo con un cerchio giallo.
Quali di questi veicoli sono vecchi e quali sono moderni? Rispondi verbalmente.
3. Progetto "Passeggero curioso". Leggi la storia e guarda le foto.
Sai già del treno Reading Moscow. E il treno Aquarelle corre nella metropolitana di Mosca. Sali in macchina ed è come se fossi in una galleria d'arte. Ragazzi, ragazze e ragazzi della tua età sono interessati alle creazioni di artisti russi. Spesso i passeggeri di questo treno si spostano da un vagone all'altro per vedere quanti più dipinti possibile. Molti fotografano ciò che gli è piaciuto particolarmente. Il treno "Acquerello" è un regalo meraviglioso per tutti gli amanti dell'arte e solo per i curiosi. 
Treno "Acquerello"
Elabora un progetto di uno dei modi di trasporto per passeggeri curiosi. Quali fenomeni della natura e della cultura della tua regione vorresti presentare nel tuo progetto? Disegna e descrivi il progetto alle pagine 30-31.
Nome del progetto : tram di musica classica
Nome del mezzo di trasporto : tramvia
Aspetto :
Descrizione: La musica classica sarà suonata nel tram. Negli intervalli tra le composizioni, l'annunciatore parlerà di vari fatti interessanti relativi alla scrittura di opere, ai compositori che le hanno scritte, alle loro vite, agli interpreti.
Page 32 — 33 — Media e comunicazione
1. Inventa dei simboli per trasmettere informazioni. Disegnali sulle bandiere.
Scambia i taccuini con un amico e decifra le informazioni sulle bandiere. Scrivilo a parole.
Sulla sinistra c'è un cartello che avverte di qualche evento che richiede attenzione. Sulla destra c'è una freccia a destra, che indica la direzione dell'ulteriore movimento.
2. Immagina di inviare una lettera a un amico. Completare la busta postale utilizzando le informazioni richieste.
3. Inquadra informazioni da un giornale o una rivista locale su fenomeni naturali o eventi culturali che ti interessano, sulla gente della tua regione.
4. Annota a memoria i nomi dei media e delle comunicazioni. Controlla te stesso nel libro di testo.
Mezzi di informazione e comunicazione Servizio postale, telegrafico, telefono, radio, televisione, internet.Il mondo è come una casa
Page 34 - 35 - Il mondo della natura nell'arte popolare
1. Utilizzando il testo del libro di testo a p. 46 completa la frase:
La parola "ekos" ("oikos") in greco significa " casa, dimora ". La parola "logos" in greco significa conoscenza . Gli antichi greci chiamavano la parola "oecumene" parte del mondo abitato e sviluppato dall'uomo .
2. Colora un frammento di un vecchio filatoio. Determina quanti livelli dell'universo rappresenta. Descrivili oralmente.
3. Crea una catena di domande e risposte sul modello della canzone "Dove stai andando, Foma?" Usando la conoscenza della natura e della vita della gente della tua regione. Per la risposta finale, usa i suggerimenti del libro di testo o metti il nome della persona a cui stai scrivendo questa canzone. Puoi fare un disegno per il testo come regalo (su un foglio separato).
opzione 1- Dove vai, pastore? Dove porti le tue pecore? - Sul campo. - Perché sei in campo? - Dai da mangiare alle pecore. Perché nutrire le pecore? - Per dare la lana. Perché hai bisogno di lana? - Per tenere i bambini al caldo in inverno. Opzione 2- Dove stai andando, Anya? - Raccogli i funghi. Perché hai bisogno di funghi? - Per cucinare la zuppa. - Perché hai bisogno di zuppa? - Per nutrirti e trattare i tuoi amici!Page 36 - 37 - Di cosa è fatto tutto
1. Trova la foto in più in ogni riga e cerchiala. Spiega (verbalmente) la tua scelta.
2. Fornisci esempi di oggetti naturali (3-4 in ogni riga).
Oggetti di natura inanimata: pianeti, cascate, pietre.
Oggetti della fauna selvatica: alberi, animali, uccelli, insetti.
3. Compila la tabella utilizzando il testo e le illustrazioni del libro di testo. Puoi aggiungere i tuoi esempi.
4. Scoprilo con la descrizione delle sostanze e scrivi i loro nomi nelle caselle.
- Questa sostanza fa parte di qualsiasi organismo vivente. Il corpo umano è 2/3 di questa sostanza.
- Questa sostanza si trova sotto forma di una pietra sotterranea e si dissolve anche nell'acqua dei mari e degli oceani. Può essere trovato in ogni casa: la cucina.
- Questa sostanza viene aggiunta a molti prodotti: dolci, torte, pasticcini. In natura si trova nelle piante.
Zucchero
- Questa sostanza è il nostro aiuto in cucina, perché brucia bene. Ma in caso di perdita, può diffondersi in tutto l'appartamento, ma è molto pericoloso.
Gas naturale
— Queste sostanze sono create artificialmente. Sono utilizzati per realizzare articoli per la casa, infissi, giocattoli e molti altri prodotti.
Plastica
5. Sottolinea i nomi dei solidi con la matita blu e i nomi delle sostanze con il verde: sale, chiodo, ferro, ferro di cavallo, alluminio, filo, rame, tanica di benzina, plastica, benzina, ghiacciolo, acqua, ghiaccio, caramelle, zucchero , saliera.
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6. Lavoro pratico (esperienza) "L'acqua è un solvente".
Lo scopo dell'esperimento: determinare quali sostanze l'acqua si dissolve e quali no.
1) Suggerire un piano (ordine) per l'esperimento.
- Versare l'acqua in 4 bicchieri.
- Metti lo zucchero nel 1 ° bicchiere.
- Metti il sale nel 2 ° bicchiere.
- Metti il gesso nel 3° bicchiere.
- Metti l'argilla nel 4 ° bicchiere.
- Guarda il risultato.
- Scrivi uscita
2) Osserva il disegno. Seleziona l'attrezzatura di cui avremo bisogno per l'esperimento. Contrassegna gli elementi selezionati con un segno di spunta.
3) Seguire le istruzioni.
Versare l'acqua dal pallone in 4 bicchieri. Versare lo zucchero nel bicchiere n. 1, il sale nel bicchiere n. 2, il gesso tritato nel bicchiere n. 3 (macinare il gesso in un mortaio) e l'argilla nel bicchiere n. Mescolare tutte le sostanze con una bacchetta di vetro. Cosa stai guardando? Descrivi verbalmente.
4) Registrare i risultati dell'esperimento apponendo un segno "+" nelle apposite colonne della tabella.
5) Fai una conclusione. Controlla te stesso sull'applicazione.
L'acqua scioglie lo zucchero e il sale, ma non dissolve la sabbia e il gesso.
Pensa alle domande l'uno per l'altro per vedere se l'obiettivo dell'esperienza è stato raggiunto. Valuta i tuoi progressi mettendo un segno "+" nelle apposite caselle.
Abbiamo proposto il giusto piano di esperienza.
Abbiamo scelto l'attrezzatura giusta.
Abbiamo accuratamente registrato i risultati dell'esperimento.
Abbiamo correttamente tratto una conclusione dall'esperienza.
Page 40 - 41 - Mondo degli astri
1. Usando le informazioni del libro di testo, scrivi i numeri nel testo.
Diametro del sole cm 109 volte il diametro della terra. La massa del sole dentro 330mila volte la massa del nostro pianeta. La distanza dalla Terra al Sole è 150 milioni di chilometri . La temperatura sulla superficie del sole raggiunge 6 mila gradi , e al centro del sole 15-20 milioni di gradi .
Racconta ai tuoi compagni di classe del Sole. Includi nella tua storia i dati scritti dal libro di testo.
2. Compila la tabella. Prendi un esempio da un libro di testo (figura a p. 56). Prova a trovare altri esempi (1-2 in ogni colonna) in letteratura aggiuntiva, su Internet.
La differenza tra le stelle per colore
Nomi di stelle per colore
3. Il sole ei corpi celesti che si muovono attorno ad esso costituiscono il sistema solare. Costruisci un modello del sistema solare. Per fare questo, modella i modelli di pianeti dalla plastilina e disponili nella sequenza corretta su un foglio di cartone. Firma i nomi dei pianeti sui piatti e incollali sul tuo modello.
4. Risolvi il cruciverba.
1) Il pianeta più grande del sistema solare.
2) Un pianeta che ha anelli che sono chiaramente visibili in un telescopio.
3) Il pianeta più vicino al Sole.
4) Il pianeta più lontano dal sole.
5) Il pianeta su cui viviamo.
6) Pianeta - un vicino della Terra, situato più vicino al Sole rispetto alla Terra.
7) Pianeta - un vicino della Terra, situato più lontano dal Sole rispetto alla Terra.
8) Un pianeta situato tra Saturno e Nettuno.
5. Usando varie fonti di informazione, prepara un rapporto su una stella, una costellazione o un pianeta di cui vorresti saperne di più. Annota le informazioni di base per il tuo messaggio. Specificare le fonti di informazione.
Stella Aldebaran Una delle stelle più luminose del cielo notturno, la stella principale e più luminosa della costellazione del Toro, si chiama Aldebaran. In arabo, questa parola significa anche "seguire". Aldebaran è una stella gigante rosso-arancio. La sua luminosità è 150 volte maggiore di quella del Sole. Si trova a una distanza di 65 anni luce da noi. Fonte: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Spazio: enciclopedia - M.: Eksmo, 2015.- 96 p.: ill. - (La tua prima enciclopedia).Page 42 - 43 - Tesoro invisibile
1. Nel testo del libro di testo, trova il paragrafo che spiega il verificarsi del vento. Leggilo attentamente. Immagina e disegna un diagramma del verificarsi del vento.
In natura, l'aria in movimento è il vento. Come sapete, la terra in luoghi diversi viene riscaldata in modo diverso dal sole. L'aria viene riscaldata dal suolo. L'aria calda è più leggera dell'aria fredda; si alza e l'aria fredda si precipita al suo posto. È qui che entra in gioco il vento.
Guarda cosa hanno suggerito altri ragazzi. Valuta il tuo lavoro e quello dei tuoi compagni. Quale schema è corretto, accurato, comprensibile? Chi ha commesso errori? Parlaci del verificarsi del vento secondo gli schemi di maggior successo.
2. Firmare sul diagramma i nomi dei gas che fanno parte dell'aria. Controlla te stesso nel libro di testo.
Sottolinea con una matita verde i nomi dei gas che gli organismi viventi assorbono quando respirano.
Sottolinea con una matita rossa il nome del gas che gli organismi viventi emettono quando respirano.
3. Studia le proprietà dell'aria e scrivi le tue scoperte.
1) L'aria è trasparente o opaca?
L'aria è trasparente.
2) L'aria ha colore?
L'aria non ha colore.
3) L'aria puzza?
L'aria è inodore.
4) Cosa succede all'aria quando viene riscaldata o raffreddata? 
l'aria calda si espande
.
Questa esperienza lo dimostra impacchi di aria fredda.
5) In che modo l'aria conduce il calore?
L'aria non conduce bene il calore.
4. Qual è il nome dell'attrezzatura utilizzata in questi esperimenti? Punto con le frecce.
Page 44 - 45 - La sostanza più importante
Lavoro pratico "Indagine sulle proprietà dell'acqua".
Obiettivo del lavoro: determinare le proprietà dell'acqua.
Immergere una bacchetta di vetro in un bicchiere d'acqua. Lei è visibile? Di quale proprietà dell'acqua si tratta?
Conclusione: l'acqua è trasparente.
Confronta il colore dell'acqua con il colore delle strisce mostrato in questa pagina. Cosa vedi? Cosa dice?
Conclusione: l'acqua è incolore.
Annusa l'acqua pulita. Quale proprietà dell'acqua può essere stabilita in questo modo?
Conclusione: l'acqua non ha odore.
Immergere un pallone con un tubo pieno di acqua colorata in acqua calda. Cosa stai guardando? Cosa indica questo?
Conclusione: quando riscaldata, l'acqua si espande.
Metti la stessa fiaschetta sul ghiaccio. Cosa stai guardando? Cosa indica questo?
Conclusione: quando l'acqua si raffredda, si contrae.
Conclusione generale: l'acqua è trasparente, incolore, inodore, si espande quando viene riscaldata, si contrae quando viene raffreddata.Determina lo scopo di ogni esperienza. Descrivi (verbalmente) il suo corso. Controlla le tue conclusioni in Appendice.
Abbiamo scelto l'attrezzatura giusta per gli esperimenti.
Le nostre conclusioni coincidevano con quelle fornite nell'Appendice.
Abbiamo determinato correttamente le proprietà dell'acqua, ma formulato in modo impreciso le conclusioni.
Abbiamo commesso degli errori nel determinare alcune proprietà dell'acqua.
Page 46 - 47 - Elementi naturali nell'arte popolare
1. Ritaglia le foto dall'applicazione. Attaccali sotto i nomi degli elementi naturali. Nella parte inferiore del tavolo, disegna immagini di fuoco, acqua e aria, caratteristiche delle belle arti applicate dei popoli della tua regione.
2. Scrivi indovinelli su fuoco, acqua e aria, creati dalla creatività dei popoli della tua regione. Indovinali ai membri di altri gruppi di lavoro.
Enigmi sul fuoco L'uccello di fuoco vola, lascia cadere piume d'oro. (Fuoco) Vive senza bere. Ma è necessario bere - muore. (Fuoco) Il gallo scarlatto uscì nell'acqua. (Fuoco) Mastica - Non mastico, ma mangio tutto. (Fuoco) Indovinelli sull'acqua Cade in inverno, mormora in primavera, fruscia in estate, gocciola in autunno. (Acqua) Nella frittura, il giorno è il più desiderato (Acqua) Perché non arrotolarlo su per la montagna, non portarlo via in un setaccio e non tenerlo tra le mani? (Acqua) Enigmi sull'aria Cosa stiamo respirando? Cosa non vediamo? (Aria) Cosa non vedi né nella stanza né per strada? (Aria)3. Considera i modelli di ricamo popolare. Definisci le immagini di fuoco, acqua e aria.
Componi oralmente una fiaba sugli elementi naturali.
Pagina 48 – 49 – Terreni di stoccaggio
- Completa le definizioni da solo o con l'aiuto di un libro di testo.
2. Lavoro pratico "Composizione di granito".
Lo scopo del lavoro: determinare i minerali che compongono il granito.
- Considera e confronta campioni di minerali: feldspato, quarzo, mica. Descrivere oralmente le loro proprietà (colore, trasparenza, brillantezza).
- Esamina un pezzo di granito con una lente d'ingrandimento. Trova grani colorati. È il feldspato minerale. Trova grani traslucidi. È il quarzo minerale. Cerca i grani lucidi neri. Questa è la mica minerale.
- Compila il diagramma in base ai risultati dello studio.
4. Fai una conclusione (oralmente). Controlla te stesso sull'applicazione.
Presenta domande e compiti l'uno per l'altro per scoprire se l'obiettivo del lavoro è stato raggiunto. Valuta i tuoi progressi mettendo un segno "+" nelle apposite caselle.
Abbiamo descritto correttamente le proprietà dei minerali.
Abbiamo identificato correttamente i minerali che compongono il granito.
Abbiamo compilato correttamente la tabella “Composizione Graniti”.
La nostra conclusione coincideva con quella data nell'Appendice.
3. Sai cosa è conservato nelle dispense della Terra? Ritaglia le foto dall'Applicazione e incollale nelle apposite caselle.
4. Annota i nomi dei minerali nella tua regione.
Oro, gas, petrolio, granito, amianto, minerale di ferro.
Page 50 - 51 - Miracolo sotto i piedi
Lavoro pratico "Studio della composizione del suolo".
Lo scopo del lavoro: determinare cosa è incluso nella composizione del suolo.
Considera l'attrezzatura preparata per il lavoro pratico. Indica i nomi degli oggetti con le frecce. Spiega (verbalmente) a cosa servono.
Getta un pezzo di terra asciutta nell'acqua. Cosa stai guardando? Cosa dice?
Conclusione: Il terreno contiene aria.Riscalda un po' di terra fresca sul fuoco. Tieni un bicchiere freddo sul terreno. Cosa stai guardando? Cosa dice?
Conclusione: Il suolo contiene acqua.Continua a riscaldare il terreno. Aspetta che appaiano fumo e cattivo odore. Questo brucia l'humus del terreno, formato dai resti di piante e animali. L'humus conferisce al terreno un colore scuro. Cosa indica questa esperienza?
Conclusione: il terreno contiene humus.Il terreno calcinato, in cui l'humus è bruciato (è grigio), viene versato in un bicchiere d'acqua e mescolato. Guarda cosa si deposita prima sul fondo e cosa dopo un po'. Cosa dice questa esperienza?
Conclusione: Il terreno contiene argilla e sabbia.Metti alcune gocce d'acqua sul bicchiere, in cui il terreno è stato a lungo. Tieni il bicchiere sul fuoco. Che fine ha fatto l'acqua? Cosa resta sul vetro? Questi sono sali minerali. Cosa dice questa esperienza?
Conclusione: Il terreno contiene sali minerali.
Conclusione generale: la composizione del suolo comprende aria, acqua, humus, argilla, sabbia, sali minerali. Determina lo scopo di ogni esperienza. Descrivi (verbalmente) il suo corso. Controlla le tue conclusioni in Appendice. Valuta il tuo lavoro mettendo un segno "+" nelle caselle appropriate.
Abbiamo chiamato correttamente l'attrezzatura per gli esperimenti.
I nostri risultati sono coerenti con quelli in Appendice.
Abbiamo determinato correttamente la composizione del suolo, ma formulato in modo impreciso la conclusione.
Abbiamo commesso errori nel determinare la composizione del suolo.
Page 52 - 53 - Mondo delle piante
1. Scopri i gruppi di piante secondo le descrizioni. Scrivi i nomi dei gruppi nelle caselle.
- Queste piante hanno radici, steli, foglie, fiori e frutti in cui maturano i semi - 9 lettere. Risposta: fiorito. piante fiorite avere fiori e frutti. Hanno anche tutte le altre parti: radici, steli, foglie. Queste piante sono le più diverse. Il gruppo comprende 250.000 specie. Esempi di piante da fiore: narciso, calendula, calendula, salice, mughetto, aster, girasole, pero, patata, tiglio, farfara, dente di leone.
- Queste piante non hanno radici, steli, foglie, fiori o frutti. Il loro corpo è chiamato tallo - 9 lettere. Risposta: alghe. Alga marina- gli abitanti dell'acqua. Un esempio di alghe sono le alghe. Le alghe non hanno radici, steli, foglie, fiori o frutti. Il corpo delle alghe assomiglia a lunghi nastri marroni, si chiama tallo. Il gruppo comprende 100.000 specie.
- Le piante di questo gruppo hanno steli e foglie, ma non radici, fiori e frutti con semi - 3 lettere. Risposta: muschio. muschi crescere in luoghi umidi. Hanno steli e foglie, ma non hanno radici, fiori o frutti con semi. Il gruppo comprende 27.000 specie.
- Queste piante hanno tutte le parti tranne fiori e frutti. I loro semi maturano in coni - 7 lettere. Risposta: conifere. piante di conifere hanno radici, steli, foglie (aghi), ma non hanno fiori e frutti. Invece di frutti, hanno coni in cui maturano i semi. Il gruppo comprende 600 specie. Esempi di conifere: pino, tuia, larice, abete rosso.
- Le piante di questo gruppo hanno radici, steli e foglie che sembrano grandi piume. Ma non hanno fiori, frutti e semi - 11 lettere. Risposta: felci. felci facilmente riconoscibile dalle bellissime foglie che sembrano grandi piume. Oltre alle foglie, le felci hanno radici e steli. Non hanno fiori, frutti o semi. Il gruppo comprende 10.000 specie.
2. In classe, l'insegnante ha chiesto esempi di piante da fiore. I bambini hanno risposto così:
- Seryozha: narciso, calendula, calendule, salice, pino.
- Nadia: mughetto, aster, girasole, pero, patata.
- Vitya: tuia, larice, felce, ninfea, fragola.
- Ira: alghe, abete rosso, tiglio, farfara, dente di leone.
Quale dei ragazzi ha risposto correttamente? Chi ha commesso un errore, due errori, tre errori?
Nadia ha la risposta corretta, Serezha ha un errore, Ira ha due errori, Vitya ha tre errori.
3. Identifica queste piante. Scrivi i nomi delle piante e i gruppi a cui appartengono.
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4. Usando il libro Green Pages, prepara una relazione su una delle specie vegetali di qualsiasi gruppo. Annota i nomi delle specie, dei gruppi e brevi informazioni per il tuo messaggio.
Bardana, è una bardana
Molte piante: mughetti, ninfee bianche come la neve - scompaiono dalla faccia della terra, ma non bardana.
A causa del fatto che i suoi cesti di frutta sono saldamente attaccati ai vestiti di una persona e diffusi ovunque, la bardana cresce ovunque.Se ti armi di una lente d'ingrandimento ed esamini attentamente questa pianta, all'interno del cesto di palline ci sono piccoli fiori viola e all'esterno ci sono foglie speciali. Terminano con punte-spine, grazie alle quali si attaccano facilmente a persone e animali.
Page 54 – 55 – Il nostro viaggio nel mondo delle piante
In queste pagine, prepara un racconto fotografico sul fantastico mondo delle piante nella tua regione o in altri luoghi che hai visitato. Nelle fotografie e nelle didascalie, cerca di trasmettere il tuo atteggiamento nei confronti del mondo delle piante.
Piante degli Urali
Il fiordaliso blu è una pianta annuale. Si presenta lungo i margini di boschi, radure, bordi stradali, come pianta infestante negli orti e nei campi coltivati a cereali.
Arbusto alto fino a 120 cm, parente stretto dei mirtilli rossi. I mirtilli fioriscono in giugno-luglio e fruttificano in agosto-settembre. I suoi frutti sono molto gustosi. Sono ampiamente usati per cucinare vari piatti.
- pianta erbacea perenne. In Russia cresce ovunque (ad eccezione dell'estremo nord): nelle radure, ai margini dei boschi, tra gli arbusti, in luoghi erbosi aperti e asciutti, lungo i pendii. In Europa si chiama - origano, è un lontano parente di menta, melissa, salvia, basilico e altre erbe. L'origano è quasi la spezia più importante per preparare la leggendaria pizza italiana e l'insalata greca.
Page 56 - 57 - Terre fertili e piante nell'arte popolare
1. Colora i motivi sull'asciugamano vintage. Definisci le immagini della terra e delle piante. Decora il secondo asciugamano con motivi antichi tipici delle arti e dei mestieri dei popoli della tua regione.
Ora offriremo diverse opzioni per il ricamo su asciugamani vintage. Ma prima di tutto, notiamo che per il ricamo sono stati utilizzati principalmente i colori bianco e rosso. Ciò è dovuto al fatto che semplicemente non c'erano altri coloranti.
Allo stesso tempo, per i vecchi ricami russi sono state utilizzate le seguenti regole.
- La terra era esposta nella parte inferiore dell'asciugamano, mentre erano consentiti i colori neri. Come riflesso della Terra, sono state utilizzate figure geometriche: quadrati, rombi.
- Le piante erano ricamate sulla parte superiore dell'asciugamano, di solito un'immagine di fiori, foglie. Immagine consentita
orecchie al centro dell'asciugamano.
2. Disegna un'illustrazione per la fiaba dei popoli della tua regione, in cui la pianta svolge un ruolo importante nello sviluppo dell'azione.
Prima di completare questo compito, ricordiamo le fiabe in cui la pianta svolge un ruolo importante nello sviluppo dell'azione.
- Prima di tutto, mi viene in mente il racconto popolare russo "Rapa".
- Racconto popolare russo "Mele ringiovanenti".
- Racconto popolare russo "Tops and Roots".
- Racconto popolare russo "Spighetta".
- Racconto popolare russo "Orecchie d'oro".
- "Rospo e rosa" Vsevolod Garshin.
- "Il fiore scarlatto" di Sergei Aksakov.
- "Fiore-sette-fiori" Valentina Kataev.
- "Fiore sconosciuto" di Andrey Platonov.
- "Dodici mesi" di Samuil Marshak.
E ora daremo alcuni disegni alle fiabe nominate.
3. Raccogli e scrivi gli enigmi e i proverbi dei popoli della tua regione sulla nutrice e sulle piante.
Proverbi e detti sulla nutrice e sulle piante La pianta è un ornamento della terra. La terra ama la cura. Chi ama la terra, la terra ha pietà. Fertilizza di più la terra: il raccolto sarà più alto. Nella terra delle briciole, dalla terra delle torte. Più in profondità è sepolto il seme, meglio nascerà. L'erba senza trifoglio è come il porridge senza burro.E ora gli enigmi
Enigmi sulla nutrice e sulle piante Respira e cresce, ma non può camminare. (Risposta: pianta) *** Ehi, campane blu! Con una lingua, ma senza squillo! (Risposta: i fiori sono campane) *** Testa su una gamba, piselli in testa. (Risposta: papavero) *** Le sorelle sono in piedi intorno: occhi gialli, ciglia bianche. (Risposta: margherite) *** Il mondo intero si nutre. (Risposta: terra)Pagina 58 – 59 – Mondo animale
1. Scrivi i nomi dei gruppi di animali elencati. Usa parole di riferimento se necessario.
Rana, rospo, tritone è anfibi. Lombrico, la birra è vermi. Lumaca, lumaca, polpo, calamaro è crostacei. Gamberi, granchi, gamberetti crostacei. Stella marina, riccio di mare, giglio di mare è echinodermi. Ragno, scorpione, fienile: questo è aracnidi. Lucertola, serpente, coccodrillo, tartaruga è rettili.
2. Identificare gli animali. Scrivi i nomi degli animali e i gruppi a cui appartengono. Usa le parole di riferimento secondo necessità.
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GiàPage 80 - 81 - Come preservare la ricchezza della natura
1. Usando il testo del libro di testo, compila la colonna di destra della tabella.
| L'impatto negativo dell'uomo sulla natura | Misure per la protezione della natura |
|---|---|
| Emissioni velenose da imprese industriali e automobili nell'aria | Costruzione di impianti che intrappolano sostanze nocive. Creare auto che inquinino meno (funzionanti in parte a benzina e in parte a elettricità). |
| Ingresso di acque reflue domestiche, rifiuti di imprese industriali, fattorie nell'acqua | Costruzione di un impianto di depurazione in cui l'acqua inquinata passerà attraverso vari filtri. Inoltre, negli impianti di trattamento vale la pena utilizzare batteri invisibili che neutralizzano le sostanze tossiche. |
| Perdite di minerali durante l'estrazione, il trasporto, la lavorazione | Utilizzare con attenzione ed economia i minerali nella loro estrazione, trasporto e lavorazione. |
| Distruzione di piante che proteggono il suolo | Le piante rinforzano il terreno con le loro radici, così da preservare il suolo è importante per proteggere e piantare piante. |
| Raccolta di piante rare da parte della popolazione | Proteggi le piante rare costruendo riserve naturali, parchi nazionali e giardini Botanici. |
| Caccia eccessiva di animali, bracconaggio | Proibire e limitare la caccia di animali rari. Guardia animali, costruendo riserve naturali e parchi nazionali. Anche aiutare giardini zoologici per la protezione degli animali. |
2. Pensa e disegna simboli che mostrano la protezione delle comunità naturali
c) un serbatoio
Discuti i simboli suggeriti da altri gruppi. Scegli quelli di maggior successo.
Racconta con segni convenzionali sulla protezione delle comunità naturali.
Page 82 - 83 - Protezione della natura nella cultura dei popoli della Russia e del mondo
1. Scrivi (facoltativo) proverbi, leggende, fiabe dei popoli della tua terra, che dicono che è necessario amare e proteggere la natura.
Proverbi che dicono che è necessario amare e proteggere la natura- Il fuoco è il re, l'acqua è la regina, la terra è la madre, il cielo è il padre, il vento è il padrone, la pioggia è il capofamiglia. Chi ama la terra, ha pietà. - Nutri la terra - ti nutrirà. - Ama la natura - risponderà con gentilezza! - Rompere un albero - un secondo e crescere - anni. - Prenditi cura della tua cara terra, come una madre amata.2. Immagina di essere il principale insediamento ecologico. Disegna in un riquadro uno schema della tua fattoria immaginaria, dove per il riscaldamento, l'illuminazione, per vari tipi di attività, viene utilizzata la forza dell'acqua, del vento, il calore del sole, la lavorazione dei rifiuti e dei rifiuti, le aree destinate all'abbattimento vengono ripiantate con alberi . Usa l'esperienza dei popoli della tua regione, che è stata preservata negli insediamenti rurali e di dacia, nei libri sulla cultura antica e moderna dei popoli della Russia e del mondo.
Pagina 84 - Viaggio meraviglioso
Visita (facoltativamente) un museo di storia locale o zoologico, un giardino botanico, uno zoo, una riserva naturale o storico-culturale nella tua regione. Incolla la foto più interessante del tuo viaggio.
