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비노조 복합 문장. 워크숍 레슨

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러시아어 교과서의 자료를 바탕으로 한 비노조 제안. 9학년: 일반 교육 기관 연구 / M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Lvov; 편집자 M.M. Razumovskoy, P.A. Lekanta, - M.: Bustard, 2008 러시아어 및 문학 교사 Korzunova Zh.V.

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비결합 복합 문장 COMA AND SEMOLON 문장 다이어그램의 구두점. 의미론적 관계 BSP 예제에서 기호를 어떻게 바꿀 수 있습니까? 사실의 목록과 달이 빛나고 있었고, 7월의 밤은 조용했습니다. [...]; […]. 사실과 모든 눈더미 및 계곡 열거 매분마다 썰매가 뒤집히고 매분마다 그는 그것을 올렸습니다.

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비결합 복합 문장의 구두점 COLONS 문장 다이어그램. 의미 관계 BSP 예: [이유]에서 기호를 어떻게 바꿀 수 있습니까? 갑자기 어두워졌기 때문입니다. 구름이 태양을 향해 달렸습니다. : [설명]. 즉, 아침은 정말 아름다웠습니다. 씻겨진 숲은 웃고 있었고 새들은 노래하고 있었습니다. : [덧셈]. 내가 아는 것은 당신의 마음 속에는 자부심과 정직한 명예가 있다는 것입니다.

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비결합 복합 문장 DASH 문장 다이어그램의 구두점. 의미 관계 BSP 예제에서 기호를 어떻게 바꿀 수 있습니까? -. 대조: 여름 상점 - 겨울 음식. [시간 ] - . 일을 마친 후에는 과감하게 산책을 해보세요. [상태] - . 바람을 심으면 폭풍을 거둘 것이다.

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비결합 복합 문장 DASH 문장 다이어그램의 구두점. 의미 관계 BSP 예제 - [결론, 결과]에서 기호를 어떻게 바꿀 수 있습니까? 그래서 아이들은 커졌습니다. 진지하게 공부해야 합니다. - . 이벤트의 빠른 변경 총성이 울려 퍼졌습니다. 짐승이 쓰러졌습니다. - [비교]. 마치 그가 한마디하면 나이팅게일이 노래하는 것처럼.

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비결합 복합 문장의 구두점 조건과 시제 등 다양한 의미를 하나의 문장으로 결합할 수 있습니다. 결과 및 행동의 빠른 변화 등 까마귀는 폐 꼭대기에서 짖었습니다. 치즈가 떨어졌습니다. 이것이 속임수였습니다. (원인 및 효과) N.V. Egorova의 교과서 "러시아어" 자료를 기반으로 합니다. 9 등급."

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훈련 연습 "학생 핸드북, 5-11학년: 러시아어" 교과서를 기반으로 합니다. 문학. 조국의 역사. 영어 / 일반편집. O. L. Soboleva. – M.: AST-PRESS, 2003 구두점을 배치합니다. 당신의 선택을 설명하십시오. 복잡한 문장의 유형을 결정합니다. 행복은 없을 텐데 _ 불행이 도움이 됐어요 (마지막). 이전과 같이 모든 것을 준비하거나 그에게 결투에 도전하겠습니다 (I. Turgenev). 우리가 들어간 숲은 _ 아주 오래되었습니다 (I. Turgenev). 말하는 사람은 뿌리고 듣는 사람은 모으는 사람입니다 (A. 푸쉬킨). 나는 혼자 길로 나갑니다. 안개 속에서 부싯돌 길이 빛납니다. 밤은 조용합니다 (M. Lermontov).

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훈련 연습 "학생 핸드북, 5-11학년: 러시아어" 교과서를 기반으로 합니다. 문학. 조국의 역사. 영어 / 일반편집. O. L. Soboleva. -M.: AST-PRESS, 2003 6. 벽난로의 붉은 빛이 바닥, 거울, 천장에 펄럭였습니다. 야자수의 길고 화려한 그림자가 떨리고 엉켰습니다 (A. Kuprin). 7. 태양은 사람, 짐승, 나무 등 모든 사람에게 동등하게 빛난다(M. Prishvin). 8. 나는 사랑하는 사람들을 신뢰합니다. 그들은 관대합니다 (K. Paustovsky). 9. 나는 놀라운 비전을 기억합니다. 당신이 내 앞에 나타났습니다 (A. 푸쉬킨). 10. 사람들은 다르게 행동했습니다. 어떤 사람들은 걱정스럽게 주위를 둘러보았고, 다른 사람들은 얼어붙은 것처럼 보였습니다. 구두점을 배치합니다. 당신의 선택을 설명하십시오. 복잡한 문장의 유형을 결정합니다.

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훈련 연습 "학생 핸드북, 5-11학년: 러시아어" 교과서를 기반으로 합니다. 문학. 조국의 역사. 영어 / 일반편집. O. L. Soboleva. - M.: AST-PRESS, 2003 11. 나의 관습은 늑대의 가죽을 벗기는 것 외에는 늑대와 화해하지 않는 것입니다(I. Krylov). 12. 고양이 싸움 _ 쥐는 자유를 갖는다(마지막). 13. 연기가 자욱한 태양이 떠오르고 있습니다. 좋은 하루가 될 것입니다 (A. Tvardovsky). 14. 저녁이 올 것이다 _ 모든 것에 대해 이야기하자. 15. 종소리처럼 밝은 노래를 불렀어요! 16. 당신은 선을 행한다 _ 당신은 자신을 높이고 악을 행한다 _ 당신은 자신을 모욕한다 (마지막) 구두점을 찍으세요. 당신의 선택을 설명하십시오. 복잡한 문장의 유형을 결정합니다.

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목표:

비결합 복합 문장에 관한 자료를 반복하고 통합하기 위한 조건을 만듭니다. 문학 텍스트에서 비결합 복합 문장의 역할에 대한 관찰을 비교하고 요약함으로써 학생들의 구두점 읽고 쓰는 능력을 개발합니다. 모국어에 대한 사랑을 심어주고 소설을 읽는 것입니다.

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에피그래프(논문)

연결되지 않은 복합 문장은 소설 작품에서 널리 사용됩니다.

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BSP의 쉼표와 세미콜론

사실 목록 새들은 숲에서 유쾌하고 평온하게 노래하고, 나비는 꽃 위로 날아갑니다. ; . - 사실 목록, 문장이 일반적이며 내부에 이미 구두점이 있을 수 있습니다 개암나무가 개울둑을 따라 자랐습니다. 수영복 꽃은 노란 머리를 물에 숙였습니다. 공기는 여름의 냄새로 가득 차 있습니다.

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BSP의 콜론

: [이유]. 여행자들은 서두르고 있었다. 산에는 밤이 빨리 찾아온다. : [설명] 날씨가 끔찍했습니다. 바람에 덤불과 어린 나무가 뿌리째 뽑혔습니다. : [추가] 파벨은 누군가가 자신의 어깨 위에 손을 얹는 것을 느꼈습니다. : 여행자들은 동쪽을 바라보았다. 밝고 붉은 태양이 천천히 지평선 위로 떠오르고 있었다.

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BSP의 대시

대조 모두가 그를 무도회에서 볼 것으로 예상했습니다. 그는 예기치 않게 모든 것을 버리고 먼 마을로갔습니다. [시간, 조건] - 아빠가 오시면 전시회 보러 갈 거예요. - [결론, 결과] 제비는 땅 위로 낮게 날아갑니다. 비를 기다립니다. - [빠른 이벤트 변경]. 치즈가 떨어졌어요. 그게 비결이었어요.

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시적 텍스트 작업

깨끗한 들판에 s..r..깎은(?) 눈이..푹신푹신하고..싸움.달이 빛나고, 트로이카는 고속도로를 질주(?)한다. 길의 지루함 속에서 노래하세요 밤의 어둠 속 길에서 Sla..ki가 나에게 사랑스럽게 들립니다. 대담한 A.S.의 울리는 노래. 푸쉬킨

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시험:

문장에서 대시의 역할은 무엇입니까: 바람이 우리 위에서 바스락거렸습니다 - 폭풍의 선구자. a) 주어와 술어를 분리합니다. b) 문장 구성원의 생략을 나타냅니다. c) 부분을 분리합니다 BSP d) 문장을 분리합니다. 문장에 대시가 있는 이유를 표시하십시오: 물고기는 깨끗한 물이 필요합니다 - 우리는 저수지를 보호할 것입니다. a) 한 문장의 내용을 다른 문장과 비교합니다. b) 문장은 사건의 빠른 변화를 묘사합니다. c) 두 번째 문장은 다음을 포함합니다. 결론, 첫 번째 문장에서 말한 내용의 결과

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3. BSP에 콜론이 있는 이유를 설명하십시오. 친숙한 마을을 찾아보니 모두 강변에 위치해 있다는 것을 알게 되었습니다. a) 두 번째 문장은 첫 번째 문장에서 말한 이유를 나타냅니다. b) 두 번째 문장은 첫 번째 문장의 구성원 중 하나에 의해 확장됩니다. c) 두 번째 문장은 첫 번째 문장을 설명합니다. 그 내용을 공개합니다. 4. 잘못된 진술: a) BSP에서 간단한 문장은 억양으로 구두 음성으로 연결됩니다. b) BSP의 의미 관계는 포함된 간단한 문장의 내용에 따라 달라집니다. c) BSP의 구두점은 부분들 사이의 의미론적 관계의 성격에 의존하지 않습니다.

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논술추론 “접속사 없는 복문은 꼭 필요한가?”

당신의 관점을 입증하기 위해 주장을 제시하십시오. 행운과 인내심, 창의적인 영감을 기원합니다!

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결합되지 않은 복합 문장 9 학년 교사 Teterina L.N. 수업 2 문장 비교

지붕에 매달린 두꺼운 고드름이 햇빛에 녹고, 그 고드름에서 떨어지는 물방울이 얼음에 부딪혀 봄의 노래를 불렀다.
지붕에 매달린 두꺼운 고드름이 햇빛에 녹고, 그 고드름에서 떨어지는 물방울이 얼음에 부딪혀 봄의 노래를 불렀습니다.

확인하다

지붕에 매달린 두꺼운 고드름이 햇빛에 녹아 내리고, 거기서 떨어지는 물방울이 얼음에 부딪혀 요란하게 봄의 노래를 불렀다.
지붕에 매달린 두꺼운 고드름이 햇빛에 녹아버렸습니다. 그로부터 떨어지는 물방울이 큰 소리로 얼음에 부딪혀 봄의 노래를 불렀습니다.

복잡한 비결합 문장이라고 불리는 문장은 무엇입니까? 비접속 복합 문장은 부분이 의미와 억양의 도움으로 연결된 문장입니다. 하늘에 파이를 약속하지 말고 손에 새를 주세요. 소녀가 울고 있어요. 공을 잃어버렸어요. 비가 그치고 구름이 숲쪽으로 이동했습니다. 겨울이 왔습니다. 필요한 모든 것을 모은 사냥꾼은 겨울 오두막으로 이사했습니다. 구두점 비접속 복합 문장의 일부가 서로 다른 의미 관계에 있음 (부분 사이의 경계에는 접속사나 연관어가 없습니다), 이는 구두점 배치에 반영됩니다. 비결합 복합 문장에서는 쉼표, 세미콜론, 콜론, 대시가 사용됩니다. Theory & 216 1. 단락(p. 1.)을 읽으십시오. 2. 복잡한 비결합 문장의 예를 들어보십시오. 3. 그 중 두 가지를 적어보자. 4.도표를 만들어 봅시다. 어떤 진술이 올바르지 않습니까? 가) 비접속 복문에서는 구두 연설에서 단문이 억양으로 연결된다. 나) 비접속 복문의 의미 관계는 그 안에 포함된 단문의 내용에 따라 달라진다. 다) 비접속 복문의 문장 부호는 한다 부분 간의 의미 관계의 성격에 의존하지 않음 비접합 복합 문장 문장의 쉼표 1. 단순히 몇 가지 사실을 나열하는 경우 비결합 복합 문장의 부분 사이에 쉼표가 배치됩니다. 이 경우 쉼표 뒤에 접속사 I를 쉽게 삽입할 수 있습니다. 어두워지고 있었기 때문에 나는 Cossack에게 캠프 스타일로 주전자를 데우라고 말했습니다. (에 의해 M.Yu.레르몬토프 ) 2. 일부 사실을 나열하는 비결합 복합 문장의 부분 사이에 문장의 부분이 매우 일반적인 경우(동질적인 구성원, 분사 또는 부사구, 설명 등을 포함하는 경우) 세미콜론을 배치할 수 있습니다. 그의 머리가 아팠다. 그는 일어섰다가 옷장 속에서 돌아서서 다시 소파에 쓰러졌습니다. (F.M. Dostoevsky) 3. 부분이 서로 완전히 독립적인 비결합 문장에는 세미콜론을 배치할 수도 있습니다. 이러한 복잡한 문장은 의미를 훼손하지 않고 여러 개의 간단한 문장으로 나눌 수 있습니다. 그는 생활 캠페인 유니폼을 입고 있었습니다. 그의 머리는 진흙으로 심하게 더러워졌고 여러 곳에서 구타당했습니다. (M.E. Saltykov-Shchedrin) 구두점의 배치를 설명하십시오. 따뜻한 바람이 불고, 먼 곳의 윙윙거리는 소리가 조용해지고, 희미한 들판이 잠들고, 목동이 잠들었습니다. (A. 펫) 간단한 이벤트 목록 달빛이 비치고 답답한 밤이었다. Zamoskvoretsky 주택의 흰 벽, 무거운 문의 출현, 고요함과 검은 그림자는 일종의 요새의 전체적인 인상을주었습니다. (A.P. Chekhov에 따르면) 문장의 각 부분은 복잡합니다.비조합 복합 문장의 콜론

BSP의 콜론은 일반적인 기능(설명-설명)을 수행합니다.

콜론이 배치됨: Part 1.2에서는 Part 1의 내용이 공개됩니다. (즉) 흥미로운 그림을 보았습니다. 두 사람이 모자로 서로를 때리고 있었습니다. 2. 2부에는 추가 내용(접속사 WHAT)이 있습니다. 내가 알고 있는 내용은 마음 속에 자부심과 직접적인 명예가 있다는 것입니다. 3. 2부에서는 1부(왜냐하면)의 이유를 나타냅니다. 3. 2부는 1부의 이유를 나타냅니다. (왜냐하면): 그들은 내내 침묵했습니다. 말할 것도 없었습니다. 4. 문장 사이에 "그리고 보았다", "그리고 들었다"라는 단어를 넣을 수 있습니다. 나는 그를 보았습니다. 그의 눈은 슬펐습니다. 결장의 위치를 설명하면 파벨은 누군가의 손가락이 자신의 어깨에 닿는 느낌을 받습니다. 나는 마차 밖을 내다보았다. 모든 것이 어둠과 회오리바람이었다. 더웠어요. 난로가 타고 있었어요. 구두점 배치 멋진 노래의 소리가 조용해지고 다시는 들리지 않게 되며, 가수의 안식처는 우울하고 비좁으며 그의 입술에는 인장이 찍혀 있습니다. 똑똑한 사람과 어리석은 사람의 차이점은 첫 번째 사람은 항상 생각하고 두 번째 사람은 거의 말하지 않고, 두 번째 사람은 항상 말하고 결코 생각하지 않는다는 것입니다. 바다는 내 눈앞을 거닐며 흔들리고, 천둥소리를 내고, 반짝거리고, 희미해지고, 빛나며 무한 속으로 들어갔습니다. 비결합 복합 문장의 대시 1. 파트 1과 2 사이 - 이벤트의 빠른 변경. 치즈가 떨어졌어요. 그게 비결이었어요. 2. 1부와 2부는 극명하게 대비됩니다. 그들은 1마일을 깎았고 1페니도 깎았습니다. 3. 2부는 1부의 결론이다. 그 사람은 돈이 많은데 어떻게 돈을 빌리지 않을 수 있겠는가? 파트 4.2는 파트 1의 조치를 수행하는 조건 또는 이유를 나타냅니다. 파트 4.2는 파트 1의 조치를 수행하는 조건 또는 이유를 나타냅니다. 타는 것을 좋아한다면 썰매를 들고 다니는 것도 좋아합니다. 벌써 7시예요. 일어날 시간이에요. 5. 1파트는 1파트의 완료 시점을 나타냅니다. 그들은 손을 흔들지 않고 경작지를 경작합니다. 6. 한 부분에는 다른 부분과의 비교가 포함되어 있습니다. 한마디-나이팅게일이 노래합니다. 가장 중요한 것 - 대시 시간 - 언제? 조건 – 어떤 조건에서? 대비 - A - 결론 - 그러면 무엇이 따라오나요? 대시의 설정을 설명하면 갈매기가 날아와 얼음이 곧 녹을 것입니다. 근원은 갈증을 해소하고 친절한 말은 마음을 소생시킵니다. 밖은 추웠지만 집은 따뜻했어요. 땅에 절하지 않으면 곰팡이가 생기지 않습니다. 새들이 날아갑니다. 여름이 가고 있습니다. 구두점 설명

Yakuts를 방문하는 사람들은 테이블과 벤치에 앉았습니다. 테이블 위에는 보드카 잔이 놓여 있었다. 어떤 곳에서는 카드 플레이어 그룹이 돌아다니고 있었습니다.
Makar는 여우의 날카로운 귀를 분명히 보았습니다. 그녀의 푹신한 꼬리는 마치 마카르를 덤불 속으로 유인하는 것처럼 좌우로 흔들렸다.
지역 주민으로서 그는 타타르 족으로부터 더 많은 영예를 얻었습니다. 문을 활짝 열고 뒤에서 가난한 사람에게 도미를 찼습니다.
Pop Ivan은 기분이 상하지 않았습니다. 그에게는 한 가지가 필요했습니다. 보드카 한 병을 공급해야 할 때마다.

구두점의 위치를 설명하십시오 5. 흐릿한 인 반점이 세 곳에서만 조용히 깜박였습니다. 바깥 쪽에서는 창 빙원을 통해 약해지는 야 쿠트 서리가 유르트를 희미하게 들여다 보았습니다. 6. 나는 당신의 문으로 운전하고 생각하고 있습니다. 그가 정말로 내가 밤을 보내지 못하게 할 것인가? 7. 그의 영혼 깊은 곳에서 이미 타이가의 부름이 그 안에서 솟아 오르고 있었고, 그는 이미 알려지지 않은 유혹적이고 기만적인 거리에 의해 회색 일상 생활에서 손짓했습니다. 확인하다

이벤트 나열
두 번째 문장이 복잡해요
설명
설명

5. 결론 6. 설명 7. 이벤트 목록 누락된 문장 부호를 배치하세요. (쓴)

불꽃이 그의 얼굴을 비췄고 그의 눈은 어두워 보였다.
나는 순종을 그만두었고 내 인생은 끝났습니다.
그에게는 늙은 신부에게서 뭔가를 알아내려는 속셈이 있었습니다.
Makar는 이 열광적인 질주를 보고 놀랐습니다. 그가 어떻게 걸어서 타타르족을 따라잡을 수 있었겠습니까?
그러자 안개가 흔들리기 시작했고 황금 전사들이 몸을 굽혔다.

자신을 확인해 보세요

불꽃이 그의 얼굴을 비췄다. 그의 눈은 어두워 보였다. (그리고 나는 보았다)

불꽃이 그의 얼굴을 비췄다. 그의 눈은 어두워 보였다. (그리고 나는 보았다)
나는 순종을 중단했습니다. 내 인생은 끝났습니다. (결과)
그는 다시 생각했습니다. 늙은 신부에게서 뭔가를 알아내려는 것이었습니다. (즉)
Makar는 이 미친 종족을 보고 놀랐습니다. 그가 어떻게 걸어서 타타르족을 따라잡을 수 있었겠습니까? (설명)
그러자 안개가 흔들리기 시작했고, 황금 전사들이 몸을 굽혔다.

BSP 양식에 추가: A) 두려움에 사로잡혔어요...(이유) B) 오래전에 친구에게 편지를 썼습니다... (대조) B) 천둥소리가 났다... (사건의 빠른 변화)복잡한 결합 문장을 다시 작성하여 결합이 아닌 문장으로 재배열합니다. 구두점 배치 A. 책을 좋아합니다. 흥미로운 내용을 많이 알려 주기 때문입니다. B. 다시 초대했지만 그는 대답하지 않았습니다. V. 내일 훈련소로 떠나기로 결정됐습니다.제안을 계속하세요 다샤는 신중하게 책 페이지를 넘겼습니다...다음 유형의 문장을 얻으려면 다음과 같은 유형의 문장을 얻으십시오. A 동종 구성원이 있는 단순 (접속사 없음) B 비결합 복합 문장, 부분 사이에 쉼표를 넣어야 합니다. C 비결합 복합 문장, 부분 사이에 세미콜론을 넣어야 합니다. BSP에 대시가 있는 이유를 표시하십시오. 물고기에게는 깨끗한 물이 필요합니다. 우리는 저수지를 보호할 것입니다. A) 한 문장의 내용이 다른 문장의 내용과 대조됩니다. B) 문장은 사건의 급격한 변화를 묘사합니다. C) 두 번째 문장에는 첫 번째 문장에서 말한 내용의 결과인 결론이 포함되어 있습니다. BSP: 익숙한 마을을 찾아보니 모두 강변에 위치해 있다는 것을 알게 되었습니다. A) 두 번째 문장은 첫 번째 문장에서 말한 이유를 설명합니다. B) 두 번째 문장은 첫 번째 문장을 설명합니다. 즉, 내용을 드러냅니다. C) 두 번째 문장은 첫 번째 문장의 구성원 중 하나에 의해 확장됩니다. 숙제 1.&216/ Ex. 170 2. 연습 179

개별 슬라이드별 프레젠테이션 설명:

슬라이드 1개

슬라이드 설명:

3월 3일 수업 활동 BSP 유형 목표: 복잡한 문장의 구문에 대한 자료를 체계화합니다. 비결합 복잡한 문장의 부분들 사이에 의미론적 관계를 설정하는 능력을 개발하고, 이러한 문장의 억양 특징을 결정하고, 이를 바탕으로 올바른 구두점을 선택합니다. 복잡한 문장의 구문론적 문체에 대한 지식을 심화합니다.

2 슬라이드

슬라이드 설명:

문장의 종류와 예문을 연관시켜 보세요. 중문 형제 여러분, 벽처럼 서 있었어야 했어요. 간단한 문장 Sadkov는 도시 풍경뿐만 아니라 시골 풍경도 똑같이 잘 그렸습니다. 비조합 복합문 붉은 불의 흐름이 창문 너머로 흘러 들여다보며.. 구성원이 동질적인 문장 참나무와 뾰족한 전나무가 녹색으로 변했습니다. 수백년 된 린든나무가 곱슬머리를 하고 하늘을 뒤덮었습니다. 복잡한 문장 모두가 그가 어떻게 여행했는지, 무엇을 보았는지 알고 싶어했습니다. 호소력 있는 제안 진실을 숨겨도 소용없고, 할 생각도 없었습니다. 복잡한 문장 형제 여러분, 여러분은 벽처럼 서 있어야 했습니다. 간단한 문장 Sadkov는 도시 풍경뿐만 아니라 시골 풍경도 똑같이 잘 그렸습니다. 비조합 복합문 붉은 불의 흐름이 창문 너머로 흘러 들여다보며.. 구성원이 동질적인 문장 참나무와 뾰족한 전나무가 녹색으로 변했습니다. 수백년 된 린든나무가 곱슬머리를 하고 하늘을 뒤덮었습니다. 복잡한 문장 모두가 그가 어떻게 여행했는지, 무엇을 보았는지 알고 싶어했습니다. 호소력 있는 제안 진실을 숨겨도 소용없고, 할 생각도 없었습니다.

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슬라이드 설명:

십자새끼가 휘파람을 불고, 박새가 울리고, 뻐꾸기가 웃는다. (M. Gorky) B) [ , ];. (목록을 나열하지만 복잡한 문장의 일부가 복잡합니다.) 내 앞에는 이미 어둠 속에서 보이는 빽빽한 개암나무 숲 사이로 구불구불한 도로가 있습니다. 나는 어렵게 앞으로 나아갔다. (I. Turgenev): [이유]. 나는 잠을 잘 수 없었다. 하얀 눈을 가진 소년이 어둠 속에서 내 앞에서 계속 돌고 있었다. (M. Lermontov): [설명]. (즉) 날씨가 끔찍했습니다. 바람이 울부 짖고 젖은 눈이 조각으로 떨어졌습니다. (A. 푸쉬킨): [추가]. (뭐?) 하지만 결정됐어요. 내일 군대를 옮기겠습니다. (A. 푸쉬킨) 땀이 날 정도로 일하면 미친 듯이 먹게 된다. (속담) 가) [조건] – . (만약) ,,. (열거, 동시성 값) 나) [시간] – . (언제) 여기서 운전하고 있었는데 호밀이 노랗게 변하기 시작했습니다. (M. 프리쉬빈)

4 슬라이드

슬라이드 설명:

- [결과]. 갑자기 도끼를 든 남자들이 나타났습니다. 숲이 바스락거리고 신음하며 딱딱거리는 소리를 냈습니다. (N. 네크라소프) – . (대조 (a, 그러나)) 여름 상점 - 겨울이 먹습니다. (속담) - . (비교 (마치)) 한 마디 말 - 나이팅게일이 노래합니다. (속담) 구두점의 배치, 억양, 의미론적 의미는 BSP 유형에 따라 다릅니다.

5 슬라이드

슬라이드 설명:

이 문장에서 콜론의 위치를 어떻게 설명할까요? 뒹굴 시간이 없었습니다. 파종이 시작되기 전 봄의 소란이 시작되었습니다. 1) 비결합 복문의 첫 번째 부분은 두 번째 부분에서 말하는 내용의 조건을 나타냅니다. 2) 비결합 복합 문장의 두 번째 부분은 첫 번째 부분에서 말한 이유를 나타냅니다. 3) 일반화 단어는 문장의 동종 구성원 앞에 옵니다. 4) 비결합 복문의 두 번째 부분은 첫 번째 부분에서 말한 내용을 설명하고 드러낸다.

6 슬라이드

슬라이드 설명:

이 문장에서 콜론의 위치를 어떻게 설명할까요? 갑자기 누군가가 내 이름을 조용히, 거의 속삭이듯이 부르는 소리가 들립니다. 1) 비결합 복문의 첫 번째 부분은 두 번째 부분에서 말하는 내용의 조건을 나타냅니다. 2) 비결합 복문의 두 번째 부분은 설명하고, 첫 번째 부분에서 말한 내용을 드러냅니다. 3) 비결합 복합문의 두 번째 부분은 첫 번째 부분의 의미를 보완합니다. 4) 일반화 단어는 문장의 동종 구성원 앞에 옵니다.

7 슬라이드

슬라이드 설명:

복합 문장은 부분 간의 의미 관계를 표현한다는 점에서 복합 문장과 다릅니다. 비노조 동맹이 덜 명확함

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슬라이드 설명:

어떤 진술이 올바르지 않습니까? A) BSP에서는 간단한 문장이 억양으로 구두 연설로 연결됩니다. B) BSP의 의미 관계는 포함된 간단한 문장의 내용에 따라 달라집니다. C) BSP의 구두점은 해당 부분 간의 의미 관계의 성격에 의존하지 않습니다.

슬라이드 9

슬라이드 설명:

"산 위 바람이 바스락거렸다 - 눈보라의 전조"라는 문장에서 대시의 역할은 무엇입니까? A) 주어와 술어를 분리합니다. B) 문장의 구성원이 생략되었음을 나타냅니다. B) 신청서를 분리합니다.

10 슬라이드

슬라이드 설명:

BSP에 "노래가 끝났습니다. 일반적인 박수 소리가 들렸습니다."라는 대시가 있는 이유를 나타냅니다. A) 한 문장의 내용이 다른 문장의 내용과 대조됩니다. B) 문장은 사건의 급격한 변화를 묘사합니다. C) 두 번째 문장에는 첫 번째 문장에서 말한 내용의 결과인 결론이 포함되어 있습니다.

수업 유형:새로운 지식을 익히는 것.

교훈적인 과제:배운 것을 반복하고 새로운 지식을 얻으십시오.

주제별 수업 위치:"BSP"라는 주제의 첫 번째 강의

장비:교과서, 문제집, 수업을 위한 멀티미디어 프리젠테이션, 교사의 작업용 컴퓨터, 수업 워크시트, 지식, 기술의 자체 분석을 위한 진단 시트, 학생용 카드, 인쇄된 텍스트 및 테스트 과제.

목표와 목적:

교육적인: - BSP의 문법적 특징을 알고, 텍스트에서 이를 인식합니다. BSP 부분 간의 의미 관계를 식별하고, 이러한 문장의 억양 특징을 결정하는 능력을 개발하고, 이를 기반으로 올바른 구두점을 선택합니다.

발달: 학생들에게 새로운 자료를 인식하려는 긍정적인 동기와 준비를 형성합니다. 연구한 자료를 새로운 자료와 비교하고 일반화하는 기술 개발; 창의적 능력 개발.

교육적인: BSP의 역할과 중요성에 대한 지식 확대를 통해 러시아어 학습에 대한 관심을 키웁니다. 학생들의 인지 활동을 활성화하고 유리한 심리적 환경을 보장합니다.

개인 개발 목표:

학생들의 올바른 구두 연설 형성을 촉진합니다.

연구 요소를 사용하여 BSP에 대한 새로운 지식을 습득하기 위한 조건을 만듭니다.

언어 자료를 분석하는 능력을 개발하십시오.

행동 양식: 대화, 집단, 독립적입니다.

수업 구조: 동기 부여, 수업 주제 소개, 수업 주제에 대한 몰입, 지식의 기본 통합, 지식 확장, 요약, 통합, 반성.

수업 구조:

I. 조직단계

1 분.

II. 지식의 적극적이고 의식적인 동화를 위해 학생들을 준비시키는 단계 통제 - 준비 단계.

7분

III. 새로운 지식의 동화 단계

15 분.

IV. 기본 테스트 및 지식 동화 단계

12분

V. 지식의 통합.

8분

V. 학생들을 위한 숙제 정보 및 숙제 완료 지침 단계.

2분.

6. 반사 단계.

1 분.

수업 중

1. 정리하는 순간

(목표는 공동 교육 작업을 위한 정서적 분위기를 조성하는 것입니다).

안녕하세요 여러분! 진지한 일을 준비하고 집중하세요... 그리고 이제 서로와 나에게 미소를 지읍시다. 오늘 우리에게는 특히 좋은 기분이 필요합니다. 우리 앞에는 어려운 일이 있습니다!

"십자말풀이" 기술(풀 때 학생들은 수업 주제가 될 복잡한 문장 유형의 이름을 읽습니다.)

교사: 수업의 주제를 결정하기 위해 단어를 추측하겠습니다.

단어를 추측하고 그것이 아직 알려지지 않은 새로운 수업 주제와 어떻게 관련될 수 있는지 생각해 보세요.

불안한(un-)이라는 단어의 접두사

뿌리는 동질적인 구성원과 간단한 문장이 복잡한 문장의 일부로 연결되는 말의 일부입니다. (노동 조합).

졸린 단어와 같은 접미사 (-N-)

중간 성별 단수형으로 형용사 끝내기

교사: 우리는 한 마디로 끝났나요?

학생이 대답합니다.

교사: 수업 주제를 공식화하십시오.

학생이 대답합니다.

주제를 노트에 기록하기: “Union-Free 복합 문장” 미끄러지 다

2. 워밍업

국가고시 준비.

1. 이 단어의 글자와 소리의 수를 결정하십시오. 글자보다 소리가 더 많은 단어는 무엇입니까? (A4) 미끄러지 다

전통, 외투, 거인, 아스팔트, 피아노.

2 . 편지 받아쓰기 (A6)

– z-와 s- 접두사의 철자를 기억해 봅시다. GIA A6 작업을 진행해 보겠습니다. 그 내용은 다음과 같습니다. “어떤 단어의 철자가콘솔"접두사 뒤에 무성 자음이 오면 그 끝에 무성 자음을 나타내는 문자가 기록됩니다"라는 규칙에 의해 결정됩니다.

1....귀중하고,..경계도 없고,..쫓는 것도 없이
2. un..intact, ra..look, in..flutter
3. 라..순서, 무한..라..추측

시험:

1.с, з, с
2. 초, 초, 초
3. 초, 초, z

3. "구문"주제에 대한 반복(그래픽 받아쓰기)

학생들은 귀로 논문 진술서를 받습니다. 그것은 맞을 수도 있고 틀릴 수도 있습니다. 따라서 학생은 동의(+)하거나 동의하지 않음(-) 중 하나를 선택하게 됩니다. 그는 + 또는 - 기호가 있는 그래프 형태로 선에 답을 그립니다.

1. 문장은 단순할 수도 있고 복잡할 수도 있습니다.

2. 복잡한 접속사 문장은 복잡하거나 복잡할 수 있습니다.

3. 복합문은 종속접속사와 연관어와 함께 사용되며 주부분과 종속부분으로 구성된다.

4. 종속 속성은 간접 사례의 질문에 답하며 종속 부분은 가장 자주 동사를 나타냅니다.

5. 설명 종속절은 상황에 대한 질문에 답하며 대부분 전체 본문을 참조합니다.

6. 부분이 등위 접속사를 사용하여 연결된 문장을 ___복합체.________라고 합니다.

7.. 종속절이 2개 이상인 복합문이 있습니다.

결과적으로 다음 항목이 생성됩니다.

+ + + - - ++

1 2 3 45 6 7– 질문 번호

GIA 슬라이드 3.4 준비하기

4.B7. 읽은 텍스트의 아래 문장에서는 모든 쉼표에 번호가 매겨져 있습니다. 부품 사이에 쉼표를 나타내는 숫자를 적습니다. 복합 문장.

사랑과 우정은 (1) 많은 것들로 자라서 퍼지고, (2) 새 힘을 얻고, (3) 더욱 높아지며, (4) 사람과 (5) 그들의 중심이 되고, (6) 지혜로워진다.

7시에.읽은 텍스트의 아래 문장에서는 모든 쉼표에 번호가 매겨져 있습니다. 연결된 복잡한 문장의 부분 사이에 쉼표를 나타내는 숫자를 적습니다. 종속의사소통

안나 페도토브나 펠트 각 종이는 (1) 확인하고, (2) 정품인지, (3) 주의 깊게 확인합니다. 그것을 상자에 넣고 이렇게 말했습니다.

– 소년아, (4) 상자를 제자리에 놓으라. 그리고 서랍을 꼭 닫아주세요 (5) 내가 들을 수 있게.

3. 제어 및 준비 단계.

표에 문장 번호를 정렬하고 복잡한 문장의 부분이 어떻게 연결되어 있는지 결정합니다. 미끄러지 다

(칠판 위의 표; 과제를 마친 후 학생들은 칠판으로 가서 표를 작성합니다.)

오랫동안 익숙했던 방에 들어서자 마음이 아팠습니다.

얼음은 이미 깨져 반대편으로 건너갈 수 없었다.

아침에는 몹시 추웠는데, 점심시간이 되자 해가 떴습니다.

어부는 자신을 포기하지 않기 위해 노를 누더기로 감았습니다.

나를 데려간 집은 작지만 아늑했다.

이른 아침 정원에서는 나이팅게일이 노래를 부르고, 연못에서는 개구리 울음소리가 들려왔습니다.

나는 즉시 내가 이 일을 할 수 있다는 것을 깨달았다.

얇은 곳이 부서지는 곳입니다.

(표의 세 번째 열에는 아직 라벨이 지정되지 않았습니다.)

SSP

SPP

BSP

2, 3

1(시), 4(골시)

5(추가 정의), 7(추가 설명)

8 (추가 장소)

6, 9

문장 6과 9는 왜 어디에도 사용되지 않았습니까?

4. 신소재에 대한 설명.

다음 문장으로 돌아가 보겠습니다.

해맑은 미소와 함께 자연은 꿈을 통해 한 해의 아침을 맞이합니다. 하늘은 파랗고 빛난다.

1) 문법적 근거의 수로 볼 때 이것은 어떤 문장입니까? 증명해 보세요.

2) 이 복잡한 문장의 각 부분은 어떻게 연결되어 있나요? 의사소통 방식...

(이 문장의 일부는 억양으로만 연결됩니다.)

3) 복잡한 문장의 부분들 사이의 의미론적 관계는 무엇입니까?

4) 오늘은 어떤 종류의 복문에 대해 이야기해볼까요? (BSP 정보 - 세 번째 열을 작성합니다.) BSP의 각 부분은 형식적으로는 독립적이므로 대괄호로 개략적으로 표시할 수 있습니다.

5) 이 제안의 다이어그램을 그려 보겠습니다.

이러한 제안에 대한 분석을 바탕으로 오늘 수업의 목적을 공식화해 보겠습니다.. 뒷받침하는 단어를 사용하세요:

1) 알아가세요...

2) 공부...

비결합 복합 문장의 차이 확인

텍스트에서 찾는 방법.

비결합 복잡한 문장 내에서 간단한 문장을 억양으로 분리하는 방법을 배웁니다.

BSP 부분 간의 의미론적 관계 식별

교과서, 규칙

5. 지식의 기본 통합

“실제로 누가 이론을 확고하게 파악했는지 정확히 확인할 수 있습니다.” 미끄러지 다

이 문장 중에서 BSP를 찾아서 적어두고 문법 기본에 밑줄을 긋고 BSP 부분을 구분하는 구두점의 이름을 지정하십시오. (슬라이드 참조)

BSS의 별도 부분을 표시하는 구두점이 무엇인지 결론을 내려 보겠습니다.

비접속 복합문의 각 부분은 서로 연관되어 있습니다. 다른 의미론적 관계, 이는 다음에 반영됩니다. 구두점 배치글로, 말로- 인토네이션. 비접속복합문에서는 다음과 같이 쓴다. 쉼표, 세미콜론, 대시 및 콜론을 서면으로 사용합니다.

접속복합문에서는 의미관계가 접속사에 의해 결정되므로 관계가 더욱 명확해진다.
BSP의 의미 관계는 연합군보다 덜 명확하게 표현됩니다. 미끄러지 다

다음 BSP의 부분 사이에 의미론적 관계를 설정해 봅시다. 이를 연합된 부분과 비교하는 것이 도움이 될 것입니다. (비결합 문장은 동의어 연합 문장으로 변환되어야 하고 연합의 부분이 어떤 관계에서 결정되어야 합니다. 문장은 서로 일치합니다). 미끄러지 다

결론: BSP에서 구두점 선택은 해당 부분 간에 설정된 의미 관계에 따라 결정됩니다.

메모:일부 BSP 값은 일치할 수 있습니다(예: 조건 및 시간, 결과 및 사건의 급격한 변화). 문장의 의미는 특정 억양에 따라 달라질 수 있으므로 다른 해석이 허용됩니다.

마을은 텅 비어 있었고, 젊은이들은 떠났다.(열거.)

마을은 텅 비어 있었다. 젊은이들은 떠났다.(원인.)

체육 분.

우리가 우주로 날아갈 수 있도록,
우리는 많이 읽고, 세고, 써야 합니다.
우리는 강하고 건강해야 합니다.
우리는 체육을 사랑해야 합니다.

우주 비행사들은 신체 문화와 스포츠에 큰 관심을 기울였습니다.
신체 운동은 힘, 속도, 민첩성 및 지구력 개발에 결정적인 역할을 합니다.

우리는 일어 서서 별과 태양을 향해 손을 뻗고 척추를 쭉 뻗습니다 (팔을 위로 올립니다). 오른쪽을 본 다음 왼쪽을 보았습니다.
우리는 눈을 감았습니다. 거꾸로 된 숫자 8, 무한대를 그리고 지구 주위를 날아갑니다.
곧은 등, 곧은 어깨, 확장된 가슴, 제기된 머리 - 이 모든 것이 사람의 아름다움, 건강 및 신체적 성능의 징후입니다.

제안을 분석하십시오. BSP 부분의 의미를 결정합니다.

1세기 이유의 의미로;

2세기 덧셈의 의미(설명관계)

(미약한 학생들을 위한 알림 - 힌트)

1. 우주비행사들은 가가린의 초상화를 우주로 가져갑니다. 그는 우리의 위대한 조국에 대한 의무에 대한 용기, 용감함, 충성심의 모범입니다.

2. 미래의 우주비행사들은 다음과 같이 이해했습니다. 주요 임무는 우주에서 유용한 작업을 수행할 수 있는 인간의 능력을 평가하는 것입니다.

3. 가가린은 모든 일에 충분한 시간을 가졌습니다. 그는 매우 조직적인 사람이었고 시간의 가치를 알고 있었습니다.

4. 모든 우주비행사는 알고 있습니다: 가장 어려운 시간은 배 밖에서 지구에서의 마지막 순간입니다.

6. 통합

미니 테스트

복잡한 문장의 부분이 억양으로 만 서로 연결되면 그러한 문장을 ...

A) 복합체 B) 복합체 비결합

B) 복잡함 D) 단순함, 복잡함

복합 비결합 문장은 다음과 같은 점에서 복합 연합 문장과 다릅니다.

A) 부분 간의 의미론적 관계를 더 명확하게 표현합니다.

나) 부분 사이에는 접속사를 삽입할 수 없다.

C) 부분들 간의 의미론적 관계가 덜 명확하게 표현되었습니다.

D) 부품 간의 관계가 부족합니다.

BSP 부분 사이에는 어떤 표시가 있을 수 있나요?

A) 쉼표, 대시, 하이픈, 콜론 B) 쉼표, 대시, 세미콜론, 콜론

B) 쉼표, 세미콜론 D) 대시, 콜론

어떤 제안이 비노조인가요?

A) 도로를 따라 먼지가 소용돌이 치고 회색 구름이 지평선 전체를 덮었습니다.

B) 바다는 진홍색으로 덮여 있었고 부드러운 윤곽의 분홍색 연기 구름이 태양을 향해 솟아 올랐습니다.

C) 비가 그치자 우리는 다시 불을 피워보기로 했습니다.

D) 세상에 작은 감정은 없습니다. 오직 영혼만이 작습니다.

D) 낚싯대가 원호 모양으로 구부러지고 낚싯줄이 휘파람 소리와 함께 물에 부딪혔습니다.

.상호검증.

.국가 검사 업무를 수행합니다. 9시에

- 제안 중에서 찾기 복잡한권하다 비노조 및 노조 조정 연결이 있습니다.

(학생들 각자의 책상에 문자가 전달됩니다)

7. 결과.

오늘은 어떤 종류의 복잡한 문장에 대해 이야기하고 있었나요?

그러한 제안을 왜 그렇게 부르나요?

BSP의 일부를 강조하기 위해 어떤 구두점을 사용합니까?

오늘 수업에서 어떤 어려움이 있었나요?

무엇이 가장 쉬웠나요?

8. 반사.(슬라이드)

알림 표

BSP의 구두점

문장 부호

의미

예

사실의 열거

(때문에, 이후로, 때문에)

설명

(즉)

덧셈

(무엇) (그리고 보고 듣고 느꼈습니다)

반대

(아, 하지만, 그렇죠=하지만)

(언제)

(만약에)

결론, 결과

(그러므로)

사건의 빠른 변화

비교

(마치, 마치)

표에 문장 번호를 정렬하고 복잡한 문장의 부분이 어떻게 연결되어 있는지 결정합니다.

1 오랫동안 낯익은 방에 들어왔을 때 마음이 아팠다.

2 얼음은 이미 깨져 반대편으로 건너갈 수 없었다.

3 아침에는 몹시 추웠는데, 점심시간이 되자 해가 떴습니다.

4 어부는 자기 몸을 버리지 않으려고 누더기 조각으로 노를 감았습니다.

5 나를 데리고 간 집은 작지만 아늑했습니다.

6 이른 아침에 나이팅게일이 정원에서 지저귀고 연못에서는 개구리 울음소리가 들렸다.

7 나는 이 일을 할 수 있다는 것을 즉시 깨달았다.

8 얇은 곳은 부서진다.

9 자연은 해맑은 미소로 꿈을 통해 한 해의 아침을 맞이합니다. 하늘은 파랗고 빛난다.

이 문장 중에서 BSP를 찾아서 적고, 문법 기본에 밑줄을 긋고, BSP 부분을 구분하는 구두점의 이름을 지정하십시오.

나는 당신을 사랑했습니다 - 당신은 나를 사랑하지 않았습니다.

날이 어두워지고, 벌거벗은 숲의 덤불이 어두워지고 있습니다.

창문에는 눈이 펑펑 쏟아지고, 폭풍우가 대문 앞에서 휘파람을 불고 있습니다.

10보쯤 떨어진 곳에 어두운 강이 흐르고 있었다. 그녀는 투덜대고, 바퀴 자국이 난 강둑에 눌려 재빨리 달려갔습니다.

눈이 내리고 바람이 얼굴을 때렸습니다.

지구 전체 표면은 녹색과 황금빛 바다처럼 보였고 그 위에 수백만 가지의 다양한 색상이 튀었습니다.

나는 오랫동안 척할 수 없다는 것을 깨달았습니다.

수업 자기 분석

이 수업은 "Union-free complex 문장"이라는 주제의 첫 번째 수업으로, 이전에 공부한 주제를 반복하고 강화하고, 주제에 대한 새로운 자료를 도입하기 때문에 결합된 수업입니다. 통합되었습니다.

나는 다음을 설정했다 목표와 목적:

개인 개발 목표:

학생들의 올바른 구두 연설 형성을 촉진합니다.

연구 요소를 사용하여 BSP에 대한 새로운 지식을 습득하기 위한 조건을 만듭니다.

언어 자료를 분석하는 능력을 개발하십시오.

행동 양식: 대화, 집단, 독립적입니다.

수업 구조:동기 부여, 수업 주제 소개, 수업 주제에 몰입, 지식의 기본 통합, 지식 확장, 요약, 통합, 반성

이러한 목표를 달성하기 위해 저는 문제 대화 학습 및 정보 통신 기술 요소를 사용하여 학생들의 관심을 강화하고 독립적인 작업에 참여시키며 연구 활동 요소를 사용할 수 있게 했습니다. 학생들은 문장의 구문론적, 의미론적 분석을 바탕으로 수업의 목표를 독립적으로 공식화했습니다. 또한 수업 중에 텍스트 작업이 구성되고 A4-A6 GIA, B7, B9 작업과 유사한 테스트 작업이 준비되어 텍스트 작업 기술과 의미 분석을 통합하는 데 기여했습니다.

체육회의에서 그들은 기억에 남는 날인 4월 12일 최초의 우주비행사 유 가가린을 기억했다. 이는 수업의 교육 목표를 구현하고 학생들의 시야를 넓히는 데 기여합니다.

설정된 목표가 모두 달성되었습니다. 자료를 통합하기 위한 테스트 완료에서 알 수 있듯이 수업은 효과적이었습니다.

시립 교육 기관 Bolshepecherskaya 중등 학교

러시아어 공개 수업 요약

ICT를 활용한

9 등급

주제: 비노조 복합 문장.

지휘자: Arkhipova N.A.

2013 – 2014학년도

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