namai › Stabdžių sistema › Istorijos analizė L.N. Tolstojus „Po baliaus“

Istorijos analizė L.N. Tolstojus „Po baliaus“

Istorijos analizė „Po baliaus“ - kūrinio tema, idėja, žanras, kompozicija ir bruožai.

„Po baliaus“ analizė

Rašymo metai — 1903

Žanras- istorija (pasakojimo centras yra vienas svarbus herojaus gyvenimo įvykis, o tekstas yra mažos apimties)

Pasakojimo tema: Meilė, totorių kareivio sumušimas

Pagrindiniai veikėjai: Ivanas Vasiljevičius, Varenka, Piotras Vladislavovičius

Pagrindinė problema pasakojime tai siejama su moraliniais klausimais: kas formuoja žmogų – socialinės sąlygos ar atsitiktinumas.

„Po baliaus“ kompozicija:

Kompozicijos ypatumas – istorija istorijoje.

Kompozicijos pagrindas – kontrastas, priešprieša.

Visa istorija – vienos nakties įvykiai, kuriuos herojus prisimena po daugelio metų.

Darbas suskirstytas į dvi semantines dalis: baliuje ir po baliaus.

Pagrindinė dalis yra „After the Ball“, nepaisant to, kad ji yra mažesnė. Štai kodėl istorija vadinasi „Po baliaus“. Taigi autorius vengia ugdymo ir savo pozicijos primetimo skaitytojui, bet nukreipia žvilgsnį tinkama linkme.

Šios dalys turi savo kulminaciją: 1 valandą - pulkininko ir jo dukters Varenkos atlikimas mazurka, 2 valandą - kareivio, vadovaujamo tam pačiam pulkininkui, bausmė. Pagal prasmę šie epizodai yra smarkiai priešingi vienas kitam, tai yra kontrastingi.

Pirmoji ir paskutinė kompozicijos dalys yra jungiamasis senų ir naujesnių įvykių elementas – pagrindinio veikėjo pasakojimas apie įvykį, turėjusį įtakos visam jo gyvenimui, todėl kompozicija tapo „istorija istorijoje“.

„Po baliaus“ kūrinio bruožai

Pasakojimas paremtas kontrasto, arba antitezės, priemone, parodant du priešingus epizodus ir kartu su tuo ryškų pasakotojo patirties pasikeitimą. Kontrastą rašytojas naudoja ir rinkdamasis kalbines priemones. Taigi, apibūdinant Varenkos portretą, vyrauja balta spalva: „balta suknelė“, „baltos vaikiškos pirštinės“, „balti atlasiniai batai“. Balta spalva yra grynumo, šviesos, džiaugsmo personifikacija. Muzikinis pasakojimo akompanimentas byloja apie šventę jaunuolio sieloje: džiugią nuotaiką kuria linksmas kadrilis, švelnus lygus valsas, žaisminga polka, elegantiška mazurka.

Bausmės vietoje – skirtingos spalvos ir skirtinga muzika: „... pamačiau... kažką didelio, juodo ir išgirdau iš ten sklindančius fleitos ir būgno garsus. Tai buvo sunki, bloga muzika“.

Pasakojimo „Po baliaus“ prasmė neįkainojamas. Rašytojas iškėlė plačias humanistines problemas. Kas yra teisingumas, garbė, orumas? Šios problemos jaudina ir tebekelia nerimą ne vienai Rusijos visuomenės kartai. Štai kodėl Tolstojus prisiminė įvykį, nutikusį jo jaunystėje, ir pagrindė tai savo istorija.

Autorius pasakojime ne tik parodo žmoguje esantį blogį ir gėrį, ne tik smerkia žiaurumą, bet ir atskleidžia žmogaus prigimtį iškreipiančią socialinę neteisybę, turinčią klaidingas pareigos, garbės, orumo sampratas, taip pat atskleidžia tikrąją Nikolajaus esmę. Rusija.. Rašytojas verčia mus, skaitytojus, susimąstyti apie žmogaus atsakomybės už viską, kas vyksta, problemą.

Išskirtinis Levo Nikolajevičiaus Tolstojaus kūrybos bruožas yra nuolatinis atsakymų į moralinius klausimus, kurie neišvengiamai kyla kiekvieno žmogaus gyvenime, paieška. Siūlome apsvarstyti L. N. Tolstojaus kūrinio „Po baliaus“ analizę, kuri pravers 8 klasės mokiniams ruošiantis literatūros pamokai. Pasakojime „Po baliaus“ analizė apima visą temos atskleidimą, taip pat kompozicijos, žanro ir režisūros ypatybes.

Trumpa analizė

Rašymo metai– 1903 m.

Kūrybos istorija– Siužetas paremtas tikra istorija, nutikusia rašytojos broliui. Jis, įsimylėjęs karo vado dukrą, ketino mergaitę pasipiršti. Tačiau jis persigalvojo, kai pamatė ypatingą jos tėvo žiaurumą kareivio atžvilgiu.

Tema– Pagrindinė kūrinio tema – moralė, visapusiškai atskleidžianti visuomenės sandaros problemas carinėje Rusijoje.

Sudėtis– Kompozicija pastatyta ant antitezės – kamuolio priešpriešos ir bėgančio kareivio bausmės scenos.

Žanras- Istorija.

Kryptis– Realizmas.

Kūrybos istorija

Levas Nikolajevičius apsakymą „Po baliaus“ parašė 1903 m., tačiau jis buvo paskelbtas po rašytojo mirties, 1911 m. Tolstojus siužetą grindė savo brolio Sergejaus Nikolajevičiaus istorija, kuria jis pasidalijo su juo jaunystėje.

Sergejus Tolstojus aistringai įsimylėjo Varenką – žavią merginą, kurios tėvas ėjo karinio mero pareigas. Jaunuolio ketinimai buvo gana rimti, jis ketino susirišti su mylimąja. Tačiau šiems planams nebuvo lemta išsipildyti. Sergejus Tolstojus atsitiktinai buvo liudininkas, kaip žiauriai elgėsi su pabėgusiu kariu jo būsimas uošvis. Žiauraus keršto prieš nelaimingąjį vyrą reginys jaunuolį taip sukrėtė, kad jis netikėtai apsigalvojo dėl santuokos.

Levas Nikolajevičius buvo sukrėstas išgirstos istorijos, tačiau tik po metų sugebėjo ją įdėti į popierių. Jis negalėjo iš karto apsispręsti dėl savo kūrinio pavadinimo, kritikuodamas kiekvieną iš variantų. Tarp jų buvo „Tėvas ir dukra“, „Kamuolio istorija ir per pirštinę“, „Ir tu sakai...“.

Vardo reikšmė„Po baliaus“ – apie gyvenimo dviprasmiškumą ir prieštaravimus. Po ryškių kamuolio šviesų žmonės atsiduria akis į akį su tikrovės tikrove. Už išorinio spindesio ir blizgesio slypi nepateisinamas žmonių širdžių žiaurumas ir bejausmiškumas, ir ne visi gali susitaikyti su šiuo faktu.

Tema

Kūrinys, nepaisant mažos apimties, visiškai atsiskleidžia Problemos moralinis ir filosofinis charakteris, kuris visada buvo artimas Levui Nikolajevičiui.

Centrinė tema„Po baliaus“ – moralė. Autorius skaitytojui kelia klausimus: kas yra garbė, orumas, padorumas, teisingumas? Daugelį kartų jie nerimavo ir tebekelia nerimą Rusijos visuomenei.

Konflikto centre Darbas slypi dvejopoje pulkininko prigimtyje. Tai didingas, gražus, brandus vyras, traukiantis dėmesį savo jaunatviškumu ir kariškumu. Jo aristokratišką esmę pabrėžia nepriekaištingos manieros, graži kalba ir malonus balsas. Pulkininkas galėjo lengvai nugalėti bet ką – per balių jis pasirodė toks mielas ir draugiškas.

Tačiau anksti ryte visas šis pasitenkinimas buvo nuplėštas kaip kaukė per pabėgusio kario nubaudimo procedūrą. Varenkos tėvas atrodo kaip baisus, žiaurus viršininkas, galintis atlikti baisiausius veiksmus.

Pagrindinis herojus, įsimylėjęs Varenką, išvydęs šį virsmą, nebegali toliau patirti šviesių jausmų merginai. Nežmoniškos kario egzekucijos reginys visam laikui pakeičia jo pasaulėžiūrą. Jis daro išvadą, kad jis negali būti įtrauktas į šį blogį ir atsisako savo asmeninės laimės.

Pagrindinė mintis kūriniai yra visuomenės melo ir apsimestinio pasitenkinimo atskleidimas, už kurio slypi žiaurumas priklausomų žmonių atžvilgiu. Jei neįmanoma pakeisti šio pasaulio į gerąją pusę ir nugalėti blogio, tai kiekvienas žmogus gali sąmoningai pasirinkti – dalyvauti ar nedalyvauti šiame blogyje. Tolstojaus kūryba moko būti sąžiningam su savimi...

Sudėtis

Istorijos siužetas telpa į vienos nakties rėmus, kurie staigiai apvertė visą pagrindinio veikėjo gyvenimą aukštyn kojomis. Kūrinio kompozicija yra „istorija istorijoje“, susidedanti iš kelių dalių: ekspozicijos (dialogas, vedantis į aprašomus įvykius), pradžios (baliaus scena), kulminacijos (kareivio bausmės scena) ir pabaigos. (paskutinė pasakotojo pastaba).

Pagrindinis kompozicijos bruožas – kontrastas tarp dviejų pagrindinių dalių: kamuolio ir kareivio bausmės. Iš pradžių skaitytojas atranda visą putojančio kamuolio žavesį – tikrą meilės, grožio ir jaunystės šventę. Lengvas ir putojantis, tarsi šampano purslai, svaigina ir žavi.

Tačiau jau kitą rytą skaitytojo žvilgsniui atsiveria visiškai kitoks vaizdas. Gilėjančių tamsių spalvų fone ir akomponuojant isteriškai, nervus slegiančiai muzikai kareivis žiauriai nubaudžiamas. Toks ryškus kontrastas kaip meninė priemonė geriausiai padeda atskleisti pagrindinę kūrinio idėją.

Pagrindiniai veikėjai

Žanras

Prozos kūrinys „Po baliaus“ parašytas apysakos žanru. Tai liudija nedidelė vienos siužetinės linijos apimtis ir atskleidimas (vienas incidentas iš vieno herojaus gyvenimo). Kadangi kūrinys turi „istorijos istorijoje“ formą, jame aprašomos dvi epochos – XIX amžiaus 40-ieji ir XIX amžiaus nuosmukiai. Šia autorės naudojama technika siekiama parodyti skaitytojui, kad per šį laiką problemos visuomenėje niekaip nepasikeitė.

Istorija tikroviška, nes paremta tikro gyvenimo įvykiu, kuris per pagrindinio veikėjo išgyvenimų prizmę atspindi visuomenės silpnybes.

Darbo testas

Įvertinimų analizė

Vidutinis reitingas: 4.7. Iš viso gautų įvertinimų: 881.

Tema: „L.N. Tolstojus „Po baliaus“.

Tikslai: 1) supažindinti studentus su pagrindine rašytojo biografine informacija; istorijos „Po baliaus“ sukūrimo istorija;

2) analizuojant ir analizuojant atskirus epizodus atskleisti kūrinio kompozicines ypatybes;

mokinių nuoseklios kalbos ugdymas, gebėjimas parinkti medžiagą tema ir nuosekliai reikšti mintis;

dirbti su kūrinio kalbinėmis priemonėmis;

H) mokyklinukuose ugdyti asmens asmeninės atsakomybės už viską, ką jis daro gyvenime, sampratą.

Pamokos įranga:

1. Kompiuterinis pristatymas. Iliustracijos pagal L.N. Tolstojus;

2. Klasės apdaila:

Stalai su staltiesėmis, ant stalų – knygų tomai su istorija „Po baliaus“.

Citatos:

– “Per Yasnaya Poliana eina moralinis pasaulio dienovidinis“;

– “Be savo Jasnajos Polianos sunkiai įsivaizduoju Rusiją ir savo požiūrį į ją“ – (L.N.Tolstojus);

– “Tolstojus tikrai puikus menininkas“ (V. Korolenko);

– “Nėra žmogaus vertesnio genialaus vardo, sudėtingesnio, prieštaringesnio ir viskuo gražesnio“ (M. Gorkis);

L. N. portretai. Tolstojus:

– nuotraukų rinkinys „Yasnaya Polyana“

Kairėje lentos pusėje yra „Levo Nikolajevičiaus kampas“, įvairūs L. N. knygų leidimai. Tolstojus.

Čia taip pat yra „vieniša žvakė“, kurią mokinys uždegs paskutinėmis pamokos minutėmis, kaip amžino ir neblėstančio didžiojo rašytojo talento atminimo simbolį.

3. Pamokos metu naudojamas muzikinis akompanimentas:

Pamokos tipas: Mokytojo pasakojimas, euristinis pokalbis klausimais (pokalbio metu „atrandamos“ naujos žinios), komentuojamas skaitymas, raiški skaitymas, mokinių žinutės.

Užsiėmimų metu:

1) Organizacinis momentas

(mokinių priėmimas, pamokos tikslų nustatymas)

Mokytojo įžanginė kalba

L. N. Tolstojaus kūryba yra vienas ryškiausių puslapių rusų literatūros istorijoje. Apie Rusijos gyvenimą rašytojas mums papasakojo beveik tiek pat, kiek ir visa kita mūsų literatūra.

Jo parašyta per du šimtus kūrinių. Kiekvienas iš jų yra visos Rusijos tikrovės eros atspindys. Kas yra šis nuostabus žmogus, kokį gyvenimą jis gyveno?

Apie tai sužinome iš jūsų namuose paruoštų žinučių

2. Apklausa d/z „L. Tolstojus – žmogus, mąstytojas, rašytojas“

3. Naujos medžiagos studijavimas. Kontrastas kaip prietaisas, atskleidžiantis istorijos „Po baliaus“ idėją.

Epigrafas pamokai: „Taigi jūs sakote, kad žmogus pats negali suprasti, kas yra gerai, o kas blogai, kad viskas dėl aplinkos, kad aplinka ėsdina. Ir aš manau, kad viskas yra atvejo reikalas...“

(L.N. Tolstojus, iš istorijos „Po baliaus“)

- Asociacija. Šiandienos pamoką pradėsime nuo muzikos. Klausykite ir pabandykite įsivaizduoti situaciją: kur ir kada galime išgirsti šią muziką?

Skamba P. Čaikovskio muzika „Gėlių valsas“ iš baleto „Spragtukas“.

Mokinių atsakymai išklausę ( pagrindinis atsakymas: baliuje)

Kokia tai muzika, aprašykite, rinkitės epitetus.

( Rašymas lentoje: magiškas, jaudinantis, erdvus, lengvas, malonus ir kt.)

Ką dar galima išgirsti baliuje? (Švelnus suknelių ošimas, batų slydimas ant grindų, pokalbiai, linksmybės ir pan.)

Kaip manote, koks šios dienos pamokos tikslas?

Gailestingumo, humaniško elgesio su žmonėmis puoselėjimas, smurto prieš asmenis atmetimas.

4. Darbo teksto žinių patikrinimas.

Apklausos metodas„Tiesi ir klaidingi klausimai“

- Istorija pasakojama Ivano Vasiljevičiaus vardu (taip).

- Jis buvo labai įsimylėjęs Varenką B. (taip).

- Balansas vyko provincijos vado namuose per Kalėdas (ne, paskutinę Maslenicos dieną).

- Ivanas Vasiljevičius nemėgo kamuolio (ne, „Kamuolis buvo nuostabus“).

- Visą vakarą I. V. šoko su Varenka B. (ne)

- Varenka su tėvu šoko Mazurką (taip).

- 3 valandą ryto jie šoko kvadratinius šokius (taip).

- Po baliaus pasakotojas negalėjo užmigti (taip).

- Vaikščiodamas anksti ryte I. V. pamatė vaizdą, kai lauke buvo baudžiami kariai (taip)

- Totoris sušuko: „Padėk! (Taip)

- Pulkininkas B. ėjo netoliese ir barė vieną kareivį (taip)

I. V. ištekėjo už Varenką B. ir išėjo į karinę tarnybą (ne).

5. Klausimas studentams:

Prisimenate, kad iš pradžių istorija vadinosi „Kamuolio ir pirštinės istorija“, „Dukra ir tėvas“, „Ir tu sakai...“. Kodėl pakeistas istorijos pavadinimas?

(„Visas mano gyvenimas pasikeitė nuo vienos nakties, tiksliau ryto“, - sako Ivanas Vasiljevičius, o tai reiškia, kad pagrindinis dalykas istorijoje yra tai, kas nutiko ryte, po baliaus).

Kokie įvykiai aprašyti istorijoje?

(Du pagrindiniai įvykiai: balius pas provincijos vadovą ir kario bausmės vieta po baliaus).

5.1. Pokalbis apie istorijos turinį

Klausimai:

Apie ką kalbama pasakojimo pradžioje?

(Apie tai, kas gerai, kas blogai, apie gyvenimo aplinkybes).

Kokie du pagrindiniai Tolstojaus istorijos įvykiai?

Gubernatoriaus balius ir kareivio bausmės scena.

Pradėkime nuo kamuolio.

5.2.Pereikime prie kūrinio žanro. Priekinė apklausa

Kodėl šis kūrinys yra istorija savo žanru?

-Koks yra istorijos struktūros, jos kompozicijos ypatumas?

Pabrėžkite pagrindines istorijos dalis.
(Pasakojime išskiriamos šios pagrindinės dalys: įžanga, kamuolys, po baliaus, pabaiga. Taip pasakojimas įspraustas į „rėmą“. Ši kompozicinė technika vadinama „istorija istorijoje“, nes kūrinys parašytas taip, kad apie visus įvykius sužinotume iš pasakotojo)

Kas pasakojimo pradžioje pasakyta apie pagrindinį veikėją?

Ivanas Vasiljevičius yra gerbiamas žmogus, jis prisimena savo jaunystės dienas, kai buvo įsimylėjęs.

Kokią idėją Ivanas Vasiljevičius teigia pirmosiose kūrinio eilutėse?

Jis įsitikinęs, kad žmogaus likimui įtakos gali turėti ne tik aplinka, bet ir atsitiktinumas.

Koks įvykis aprašytas darbe? Provincijos vadovo namuose balius, įsimylėjęs herojus, šokas dėl žiaurumo to, kas įvyko po baliaus, nusivylimas.

Kokia šios istorijos idėja?

Asmeninė žmogaus atsakomybė už viską, ką jis daro.

Kokią istorinę epochą autorius vaizduoja kūrinyje?

Nikolajaus valdymo eraaš, XIX amžiaus 40-ieji, laikas, kai caro armijoje kariai buvo žiauriai baudžiami už menkiausią kaltę

6. Grupinis darbas naudojant korteles. Žiūrėkite vaizdo klipą.

Užduotis: naudodamiesi kortelėje pateiktu planu, sąsiuvinyje surašykite pagrindinius žodžius-epitetus iš pasakojimo teksto.

Baigę šį darbą, perkelkite epizodo turinį,

naudojant užrašytus žodžius.

1 grupė – epizodas „Prie balių“

2 grupė - epizodas „Po baliaus“

(Kamuolys nuostabus, salė graži, bufetas puikus, muzikantai garsūs, nenutrūkstamai skamba linksma muzikos melodija.) (Pavasarį šlapiame rūke kažkas juodo, margo, šlapio; kareiviai juodomis uniformomis , galima išgirsti nemalonią skardžią melodiją.)

1 DALIS

Kartu su Tolstojaus herojais pasinerkime į iškilmingą ir jaudinančią baliaus atmosferą.

Kas padovanojo Tolstojaus istorijoje aprašytą kamuolį?

Pateikite kamuolio aprašymą (baliuje grojama muzika). Kokius epitetus naudoja Tolstojus?

Apibūdinkite istorijos veikėjų išvaizdą ir būseną baliaus metu:

Ivanas Vasiljevičius;

Varenki;

Pulkininkas Piotras Vladislavovičius.

2 DALIS

1. Ką Ivanas Vasiljevičius išgirdo išeidamas iš namų?

2. Ką pamatė Ivanas Vasiljevičius, kai išėjo iš namų?

3. Kuriuo paros metu Ivanas Vasiljevičius yra baisaus vaizdo – totoriaus sumušimo – liudininkas?

Rytas, kuris dažniausiai simbolizuoja naujo gyvenimo pradžią, šiuo atveju veikia kaip vilčių ir meilės žlugimas.

1 dalyje aprašyta stebuklinga naktis supriešinama su ryto tikrove.

Ką manote: ar pulkininkas yra dviveidis žmogus? Kur jis tikras: baliuje ar po baliaus?

Kodėl pulkininkas, pamatęs Ivaną Vasiljevičius, nusisuka ir apsimeta, kad jo neatpažino?

Kas privertė pulkininką būti žiaurų? („Karo vadas kaip senas Nikolajaus kario kampanija“, įsitikinęs, kad „viskas turi būti daroma pagal įstatymą“, pulkininkas abiejose scenose yra nuoširdus.)

Kodėl neįvyko Ivano Vasiljevičiaus ir Varenkos meilė?

Kodėl Ivanas Vasiljevičius atsisakė karinės karjeros?

Nusprendęs niekur netarnauti, Ivanas Vasiljevičius daro savo moralinį pasirinkimą. Jis nenori būti toks žiaurus kaip pulkininkas. Tolstojus buvo susirūpinęs, kad kariuomenėje viešpatauja savivalė ir žiaurumas. Norėdami išgelbėti savo sielą, Ivanas Vasiljevičius atsisako karinės karjeros.

Kokia kompozicijos technika remiasi Tolstojaus istorija? Įrodyk savo teiginį

Taigi, išanalizavę šiuos du epizodus, padarykite išvadą, kaip jie susiję.

Šie du epizodai yra kontrastuojami vienas su kitu.

Žodis U. Vaikinai, ši technika atskleidžiant kūrinio idėją, kuriame įvykiai ar veikėjai yra priešingi vienas kitam, vadinamakontrastas.

Kurią iš dviejų dalių laikote pagrindine, nešančia pagrindinį kūrinio turinį?
– Kam rašytojui prireikė pirmosios dalies?
– Kaip ši technika vadinasi?
(Antitezė – opozicija. Istorija supriešina pagrindinius siužeto taškus – baliaus sceną ir egzekuciją).

Vykdymas - kapralo vykdymo tvarka bausmė ar mirtis egzekucijos.

Kokius vaizdus ir situacijas rašytojas kontrastuoja?
(Kamuolys prie provincijos vado = egzekucija,

lyderio salė = gatvės aprašymas, baliaus šeimininkai = kareiviai, Varenka = nubaustas).
Visa istorija pastatyta ant kontrastų – baliaus įvykių ir po jo aprašymo, veikėjų psichologinės būsenos.

Ar kontrastas padėjo atskleisti autoriaus ketinimą?

Istorijos kompozicija suteikia skaitytojui galimybę pajusti visą siaubą, visą vykstančio neteisybę būtent todėl, kad bausmės scena rodoma po puikaus meilės ir džiaugsmo kupino baliaus. L.N.Tolstojus, išdėstydamas įvykius tokia tvarka, padėjo mums geriau ir giliau suprasti istorijos idėją ir prasmę.

Kuriuo metų laiku Ivanas Vasiljevičius mato smurtą prieš asmenį?

Pavasarį, per Maslenitsa savaitę. Maslenitsa yra pasirengimo gavėnios savaitė. Ji krikščioniškąja prasme skirta vienam tikslui – susitaikymui su kaimynais, skriaudų atleidimui, pasiruošimui atgailai. Maslenitsa yra laikas, kurį reikia skirti geram bendravimui su kaimynais, šeima, draugais ir labdarai.

7) To, kas buvo išmokta, įtvirtinimas

Testas

1) Kokia menine priemone grindžiama istorijos „Po baliaus“ kompozicija?

a) įvykių seka

b) kontrastas

c) cikliniai įvykiai

2) Su kokiu jausmu pagrindinis veikėjas apibūdina sceną?

"Batulyje"?

a) pasipiktinimas

b) nepriežiūra

c) malonumas

H) Kokią suknelę Varenka vilkėjo baliuje?

a) balta suknelė su rožiniu diržu

b) aksominis pliušas (tamsiai ruda)

c) rožinė

4) Kokios meninės detalės pagalba autorius

įrodo pulkininko jausmų dukrai nuoširdumą?

a) balti ūsai ir šonai

b) zomšinė pirštinė

c) spindinčios akys ir džiugi šypsena

d) naminiai blauzdos batai

5) Nustatykite pagrindinę istorijos mintį

a) despotizmo pasmerkimas

b) neapgalvoto taisyklių įgyvendinimo pasmerkimas

c) asmeninės asmens atsakomybės idėja

b) Kokios šventės išvakarėse namuose vyko balius

provincijos vadovas

a) Maslenitsa

b) Kalėdos

7) Kodėl pulkininkas baliaus metu yra malonus ir jautrus,

pasirodo žiaurus ir beširdis

kareiviams?

a) sąžiningai atlieka savo pareigas

8) Kokie garsai ir melodija girdimi smurto metu

represijos prieš pabėgusį karį?

a) trimito garsai

b) fleitos švilpukas ir būgno ritinys.

8. Sinchvino sudarymas.

Kokius atradimus padarėte šios dienos pamokoje? Kas buvo ypač svarbu?

Ką pasiėmėte iš šios pamokos?

9. Pamokos santrauka

Kiekvienas iš jūsų kada nors turės pasirinkti. Norėčiau, kad tai būtų teisinga. Išstudijavome turinį, struktūrą ir menines ypatybes, Ivane Vasiljevičius iš dalies matėme patį autorių, jo amžiną ir beviltišką troškimą sunaikinti visą blogį žmonėse...

Šią „vienišą žvakę“ uždegsime ne tik kaip amžino ir neblėstančio didžiojo rašytojo talento atminimo simbolį. Uždegsime žvakutę, kad amžinai savo širdyse išliktų tikro gyvo žmogaus, sugebėjusio vienu metu būti menininku, mąstytoja ir žmogumi, įvaizdis.

10.Namų darbai

Padarykite lyginamąjį aprašymą:

2. Atsakykite į vadovėlio 2, 3, 4, 5, 6 klausimus

Nėra prasmės skaityti kūrinį iš anksto žinant, kad jis „atskleidžia“ ar „smerkia“ visuomenės ydas. Ar prisimeni, kodėl kareivis baudžiamas? Kas bendro tarp nubausto kario ir Ivano Vasiljevičiaus?
Susipažinkite su patirtimi atidžiai perskaičius Levo Tolstojaus istoriją „Po baliaus“.

Svarbu suprasti, kad rašytojas negali rašyti to, ko nori. Jis pasiduoda savo talentui, o tai reiškia, kad kūrinyje tikrai bus detalių, kurių rašytojas galbūt norėtų praleisti ( detalė meno kūrinyje - mažiausia detalė, kurios pagalba sukuriamas meninis vaizdas), tačiau to nepadarė, pavyzdžiui, dėl savo pilietinių įsitikinimų, kurie jį užvaldė kūrinio rašymo metu.

Štai kodėl Gogolis sudegino dalį savo „Mirusių sielų“, o Tolstojus vėliau pasakė, kad niekada nebūtų parašęs tokių šiukšlių kaip „Karas ir taika“:

„Kaip aš džiaugiuosi, kad daugiau niekada nerašysiu tokių daugžodžių, kaip „Karas“.

Iš laiško A. Fet

„Žmonės mane myli už tas smulkmenas – „Karas ir taika“ ir pan., kurios jiems atrodo labai svarbios.

1909 m. vasarą vienas iš Yasnaya Polyana lankytojų išreiškė džiaugsmą ir dėkingumą už „Karo ir taikos“ ir „Anos Kareninos“ sukūrimą. Tolstojus atsakė: „Tai tas pats, kas ateitų pas Edisoną ir pasakytų: „Labai tave gerbiu, nes tu gerai šokate mazurką“.

Tai yra, Tolstojaus padėtis laikui bėgant pasikeitė, tačiau rašydamas savo kūrinius jis buvo pavaldus tam tikra nuotaika, vidinė harmonija.

Pirmiausia peržiūrėkite Nabokovo citatą (žr. 2 pav.) apie skaitytojus:

Skaitytojas turėtų pastebėti smulkmenas ir jomis žavėtis. Šalta apibendrinimo šviesa yra gerai, bet tik po to, kai visos smulkmenos buvo kruopščiai surinktos saulės šviesoje. Pradėti nuo paruošto apibendrinimo reiškia pradėti nuo ne to galo, nutolti nuo knygos net nepradėjus jos suprasti. Kas gali būti nuobodžiau ir nesąžiningesniu autoriaus atžvilgiu, nei, tarkime, ponia Bovary, iš anksto žinant, kad ši knyga smerkia buržuaziją.

V.V. Nabokovas. „Paskaitos apie užsienio literatūrą“

Jei šią mintį perkelsime į pasakojimą „Po baliaus“, galėtume ją išdėstyti taip: „ Kas gali būti nuobodžiau ir nesąžiningesniu, jei iš anksto žinai, kad Tolstojus atskleidžia baudžiavos žiaurumą ir neteisybę bei tą patį žiaurumą, tik armijoje.

Pagrindinė istorijos esmė – kareivio bausmė, požiūris į šią bausmę, kaip ji apvertė Ivano Vasiljevičiaus gyvenimą aukštyn kojomis. Pirmiausia reikia išsiaiškinti, kodėl jis yra baudžiamas. Daugelis žmonių skaito apie bausmę, pamiršdami išsiaiškinti, kokį nusikaltimą jis padarė. Čia verta prisiminti, kaip skirtingomis epochomis keitėsi bausmės priemonės ir kad fizinės bausmės buvo panaikintos tik XIX amžiaus pabaigoje. Skaitytojas turėtų atkreipti dėmesį į šias detales:

- Ką jie daro? – paklausiau šalia sustojusio kalvio.

„Totorius persekiojamas už pabėgimą“, – piktai tarė kalvis, žiūrėdamas į tolimiausią eilių galą.

L.N. Tolstojus. "Po baliaus"

Svarbiausias žodis šioje citatoje yra "Pabėgimas", nes būtent už šią veiką karys yra baudžiamas. Pats nusikaltimas taip paslepiamas istorijoje, kad visi kalba tik apie bausmę.

Pabėgimas iš kareivinių kariuomenėje yra labai sunkus nusikaltimas ir visada buvo griežtai baudžiamas. Nes jei žmogus bėga iš kareivinių, tai jis gali pabėgti ir iš mūšio lauko. O pabėgimas gali sukelti paniką. Tolstojus, kaip artileristas ir kariškis, išgyvenęs Krymo kampaniją, tikriausiai suprato, kas yra pabėgimas.

Tik kai jis buvo labai arti, išgirdau šiuos žodžius. Jis nekalbėjo, o verkė: „Broliai, pasigailėkite. Broliai, pasigailėk“.

L.N. Tolstojus. "Po baliaus"

Žmogus prašo pasigailėjimo, bet to prašo tų, kuriuos rytoj gali išduoti. Todėl žiaurumą reikia vertinti tam tikra santykine prasme.

Aprašyti įvykiai vyko prieš 170 metų, todėl šiuolaikiniam žmogui keista apie tai skaityti. Bet jei skaičiuoti dar 170 metų nuo to momento, kai buvo parašytas pasakojimas, paaiškėja, kad tada apskritai bausmė buvo sunkių sužalojimų padarymas. Viskas keičiasi, laikui bėgant keičiasi ir bausmės laipsnis bei mastas. Palaipsniui buvo panaikinti kankinimai, panaikintas savęs žalojimas, o dabar atėjo bausmės panaikinti su spitsruten (net iš pavadinimo aišku, kad tokia bausmės rūšis buvo sugalvota ne Rusijoje).

Bausmė su spitsruten atėjo pas mus iš Švedijos kariuomenės XVIII amžiuje. Spitsruten buvo ilgas, lankstus, storas strypas, pagamintas iš gluosnio arba metalinio ramro. Švedai bausmės metodą špicrutenais pasiskolino iš britų. Didžiojoje Britanijoje buvo tam tikra bausmė gantleris- kai žmogus buvo vedamas tarp dviejų eilių kareivių, kurie jį mušė lazdomis (žr. 3 pav.).

Už klaidas ir aplaidumą treniruotėse buvo baudžiama 100 smūgių spitsruten, už girtumą - 30-500 smūgių, už vagystę - 500 smūgių, o už pabėgimą galėjai gauti 1000 ir daugiau.

Ryžiai. 3. T.G. Ševčenka. „Kara spitsrutenami“, 1856 m.

Ivanas Vasiljevičius sako, kad buvo įsimylėjęs merginą:

„Kaip atsitinka, kad vienam lašui išsiliejus iš buteliuko, jo turinys išsilieja dideliais upeliais, taip mano sieloje meilė Varenkai išlaisvino visą mano sieloje slypintį gebėjimą mylėti. Tuo metu savo meile apkabinau visą pasaulį.

L.N. Tolstojus. "Po baliaus"

Tačiau judėti toliau jam sutrukdė tai, kad jis yra idealistas. Ivanas Vasiljevičius priklauso kategorijai žmonių, kurie net nenori gyventi, tiesiog suteikia jiems priežastį nuo ko nors slėptis. Jis atsisakė eiti į tarnybą, buvo įsimylėjęs, bet atsisakė bet kokių santykių:

„Ir to nesužinojęs negalėjau įstoti į karinę tarnybą, kaip norėjau anksčiau, ir ne tik kad netarnavau kariuomenėje, bet ir niekur netarnavau ir, kaip matote, nebuvo gerai.

"- Meilė? Nuo tos dienos meilė pradėjo blėsti. Kai ji, kaip dažnai nutikdavo su ja, susimąsčiusi su šypsena veide, iškart prisiminiau pulkininką aikštėje, pasijutau kažkaip nejaukiai ir nemaloniai, ėmiau ją matyti rečiau. Ir meilė tiesiog išblėso“.

L.N. Tolstojus. "Po baliaus"

Galima sakyti, kad tai nebuvo meilė, jis susikūrė sau tam tikrą įvaizdį, mitą. Primena legendą apie Pigmalioną – graikų mitologijoje skulptorių, iš dramblio kaulo sukūrusį gražią mergaitės Galatėjos statulą, ir pamilusį savo kūrybą (žr. 4 pav.). Jis taip įsimylėjo, kad Afroditė pasigailėjo ir atgaivino šią statulą.

Ryžiai. 4. Jean-Leon Jerome. „Pigmalionas ir Galatėja“, 1890 m.

Istorijos herojui pasisekė: jis įsimylėjo. Tačiau meilei reikia psichinės jėgos, o Ivanas Vasiljevičius jos neturi. Viskas, ką jis gali padaryti, tai šiek tiek pasigrožėti savo mylimąja ir romantiškai pasivaikščioti. Ir kai tik atsiranda priežastis, jis visko atsisako. Galima sakyti, kad mergaitei pasisekė, nes jie galėjo susituokti. Bet jūs neturėtumėte tekėti už tokio žmogaus. Ivanas Vasiljevičius negali atskirti to, ko nori, nuo to, ko turėtų, jis yra infantilus ir silpnas.

Apsvarstykite sceną, kur pulkininkas dėl kokių nors priežasčių muša kareivį, kuris išsitepa:

Staiga pulkininkas sustojo ir greitai priėjo prie vieno iš kareivių. - Aš tave patepsiu, - išgirdau jo piktą balsą. -Ar ketini ištepti? Ar tu? Ir mačiau, kaip jis stipria ranka zomšinėje pirštinėje smogė išsigandusiam, žemo ūgio, silpnam kareiviui į veidą, nes šis nepakankamai stipriai nuleido lazdą į raudoną totorio nugarą.

L.N. Tolstojus. "Po baliaus"

Svarbu suprasti tokio vykdymo prasmę. Kai žmogus buvo nubaustas, buvo visas pulkas, absoliučiai visi buvo sumušti. Buvo svarbu, kad visi stipriai trenktų ir taip atsiskirtų nuo šio asmens, kad nubaustasis taptų svetimas (žr. 5 pav.). Tai stiprus psichologinis momentas, kai žmogus galvoja, kad jis toks nebus. „Draugas ar priešas“ mechanizmas glūdi labai giliai mumyse nuo pirmykščių žmonių laikų. Visi sumušimai rodo, kad baudžiamasis jam yra svetimas, vadinasi, tokie nebus. Natūralu, kad visi turi stipriai smūgiuoti, pulkininkas to stebi. Tačiau visuomenėje išaugo protestai prieš fizines bausmes, ir Tolstojus juos atspindėjo savo istorijoje.

Ryžiai. 5. I.I. Pchelko. „Per pirštinę“ ()

Pulkininkas taikos metu darė tai, ką karininkas daro mūšyje. O mūšyje karininkas gali tiesiog nušauti bėgantį žmogų.

Ivanas Vasiljevičius į gyvenimą žiūri kaip į idealią struktūrą, jis nežino, kad valstybė yra mechanizmas, o mechanizme kažkas (ar kažkas) būtinai veikia griežtai ir aiškiai. Ir bausmės yra šio žiaurumo dalis. Jie vis dar egzistuoja, bet kitokio tipo.

Armijoje šiandienos silpnumas gali sukelti daugybę nuostolių rytoj. Pulkininkas yra vienas iš didelio mechanizmo, vadinamo „valstybe“, krumpliaračių.

1942 m. vasarą buvo išleistas įsakymas Nr. 227 „Ne žingsnio atgal“ ir įvesti užtvarų būriai. Įsivaizduokite, kad žmonės sėdi apkasoje ir žino, kad jei pabėgs nuo priešo, saviškiai šaudys į juos (žr. 6 pav.). Apkasoje gali sėdėti ir stiprios valios žmogus, ir svyruojantis žmogus. Užtvaros atskyrimas veikia abiem, nes tas, kuris turi valios priešintis ir nesiruošia bėgti, žino, kad nepabėgs ir jo kaimynas. Bet naudinga ir tiems, kurie galvoja apie pabėgimą, nes netaps išdaviku ir bailiu (o galbūt taip išgelbės savo, savo šeimos ir draugų gyvybę). Tai buvo griežti, bet veiksmingi metodai, naudojami kariuomenėje. Nors taikos meto požiūriu mintis, kad galima šaudyti į savo žmones, yra baisi.

Ryžiai. 6. I.E. Repinas. "Dykuma", 1917 ()

Istorijos siužetas glūdi priešais skaitytoją: totoriai pabėgo iš kareivinių. Bet pabėgo ir Ivanas Vasiljevičius. Jis pabėgo nuo gyvenimo. Sako, niekur netarnavo, nevedė, buvo kažkoks patarėjas, galbūt mokytojas. Prisiminkite, kaip jis viską idealizuoja, kaip piktinasi, kai kas nors užsiminė, kad šokiai yra tada, kai žmonės liečia vienas kitą (žr. 7 pav.):

– O aš valsavau vėl ir vėl ir nejaučiau savo kūno.

„Na, kodėl jūs, manau, tikrai nepajutote, kai apkabinote jos juosmenį, ne tik savo, bet ir jos kūną“, – sakė viena iš svečių.

Ivanas Vasiljevičius staiga paraudo ir piktai sušuko:

- Taip, tai tu, šiandieninis jaunimas. Nematai nieko, išskyrus kūną. Mūsų laikais taip nebuvo. Kuo labiau įsimylėjau, tuo ji man tapo bekūniškesnė. Dabar tu matai kojas, kulkšnis ir dar kažką, tu nurengi moteris, kurias myli, man, kaip sakiauAlfonsasKarr, jis buvo geras rašytojas, mano meilės objektas visada dėvėjo bronzinius drabužius. Mes ne tik nusirengėme, bet ir stengėmės pridengti savo nuogumą, kaip gerasis Nojaus sūnus. Nu nesuprasi...

L.N. Tolstojus. "Po baliaus"

Ryžiai. 7. M. Zichy. „Baliulė Žiemos rūmų koncertų salėje per oficialų Shaho Nasr-ed-Dino vizitą 1873 m. gegužės mėn.“ ()

Plunksniniai batai - batai, pagaminti iš jauno veršelio odos.

Ši detalė yra darbo pradžioje. Ją sutikęs skaitytojas supranta, kad toliau atsitiks kažkas sunkaus ir sunkaus (juk jaunas veršelis buvo nužudytas, kad būtų pagaminti batai, kuriuos dabar nešioja pulkininkas).

Žodžiai pasakojime pasirodo daugiau nei dešimt kartų švelnumas, paliestas. Tokiu perdėtu „saldumu“ autorius, matyt, norėjo pabrėžti, kad Ivanas Vasiljevičius sapnuose sklando kažkokioje saldžioje melasoje.

Puikūs žmonės daug kartų skatina skaityti. Žiūrėdami į paveikslėlį, atkreipiate dėmesį į spalvų derinį. Visų iš karto nutapyti neįmanoma, menininkas taiko palaipsniui. Rašytojas tai daro naudodamas įvairius metodus, ypač detales, kurios reikalingos tam tikrai autoriaus mintiui ar idėjai pabrėžti. Tačiau dalies reikšmė ir forma laikui bėgant gali keistis. Ir ta detalė, kuri neturėtų pritraukti dėmesio, pradės išsiskirti iš pagrindinio fono. Skaitant bet kurį autorių svarbu atkreipti dėmesį į detales. Juk būtent jie atskleidžia visą vaizdą, ką autorius norėjo perteikti.

Kalbos ir literatūros savivaldybės švietimo įstaiga „Kaimo vidurinė mokykla“ Salskoe“ Teryokhina V. N.

Tikslas: 1) Padėkite atskleisti istorijos ypatybes ir rašytojo ketinimą.

2) Ugdyti darbo su pagalbinėmis medžiagomis įgūdžius, ugdyti savianalizės ir įsivertinimo įgūdžius.

3) Įskiepyti mokiniams supratimą apie L. N. Tolstojaus mintis apie žmogaus moralinę atsakomybę už viską, kas vyksta aplinkui.

Pamokos tipas ir tipas: Išsamaus darbo su literatūriniu tekstu pamoka. Pamoka su modulinės technologijos elementais.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Literatūros pamoka 8 klasėje tema:L. N. Tolstojaus istorija „Po baliaus“. Kontrastas kaip būdas atskleisti istorijos idėją.

Pamoka parengta ir pravesta regioninio konkurso „Inovatyvus

edukacinės technologijos šiuolaikinėje pamokoje“ rusų kalbos mokytoja

Kalbos ir literatūros savivaldybės švietimo įstaiga „Kaimo vidurinė mokykla“ Salskoe“ Teryokhina V. N.

Tikslas: 1) Padėkite atskleisti istorijos ypatybes ir rašytojo ketinimą.

2) Ugdyti darbo su pagalbinėmis medžiagomis įgūdžius, ugdyti savianalizės ir įsivertinimo įgūdžius.

3) Įskiepyti mokiniams supratimą apie L. N. Tolstojaus mintis apie žmogaus moralinę atsakomybę už viską, kas vyksta aplinkui.

Pamokos tipas ir tipas: Išsamaus darbo su literatūriniu tekstu pamoka.

Pamoka su modulinės technologijos elementais.

Įranga: 1. Levo Tolstojaus portretas

2 . Epigrafas pamokai:„...asmeniniam savęs tobulinimui tai būtina

pirmiausia pakeisti sąlygas, kuriomis žmonės gyvena.

L. N. Tolstojus „Po baliaus»

3. Darbo lapai.

4 . Literatūros vadovėlis, literatūros terminų žodynas.

5 . Ant lentos yra moralinių kategorijų lapai -gailestingumas, sąžinė.

6. Koncepcija lentoje kompozicija.

Pamokos planas:

1. Org. momentas.

2. Pradinio teksto suvokimo lygio nustatymas. D/Z įgyvendinimas. Atrankinis miniatiūrinių esė skaitymas „Kokį įspūdį man padarė L. N. Tolstojaus istorija „Po baliaus“?

3. Istorijos „Po baliaus“ analizė. Užduočių lapų pildymas.

1. Rašytiniai atsakymai į 1 užduotį.

2. Kalbinių priemonių stebėjimas (darbas poromis - Nr. 2).

A) Užrašykite epitetus baliaus scenos aprašyme.

B) Užrašykite epitetus kario bausmės vietos aprašyme.

Tuo pačiu metu vienas studentas baigia Nr.

3. Užduočių atlikimo rezultatų aptarimas:

A) Sąvokos KONTRASTAS skaitymas ir rašymas.

B) Keiskitės informacija lentelėse ir įrašykite trūkstamą medžiagą.

C) Mokytojo papildymai apie spalvų ir garsų kontrastus, pasikartojimus ir herojaus jausmus.

(baliaus šokių melodijos - nemaloni, rėksminga melodija ryte, Varenkos balta suknelė su rausvu diržu - juodaodžiai, marga, raudona totoriaus nugara; šimtą kartą šokyje ėjo salę - smūgiai su špicrutenais krito ir krito; tiesioginės kalbos kartojimas: „Broliai, pasigailėk“ - „Patepsi? Ar?“; pasakotojo jausmai: entuziastingas švelnumas - fizinis, pasiekiantis pykinimą, melancholija)

4. Savarankiškas užduoties Nr.4 atlikimas, išvada apie pulkininko elgesį baliuje ir ryte parado aikštelėje.

(Baliuje pulkininkas yra malonus ir džiaugsmingas, o ryte po baliaus – žiaurus ir negailestingas.)

5 . Pulkininko ir nubaustojo atvaizdų palyginimas. Lentelės pildymas (dirbkite poromis ir keiskitės informacija). Klausimas klasei: kuo remiasi aprašymas?(priešingai)

	pulkininkas	Nubaustas
Paveikslas	Aukštas kariškis su paltu ir kepure	Vyras nuoga krūtine pririštas prie dviejų kareivių ginklų. Jo nugara kažkokia marga, šlapia, raudona, nenatūrali.
Eisena	Ėjo tvirta, drebančia eisena	Trūkčiodamas visu kūnu, taškydamas kojomis ant ištirpusio sniego... jis pajudėjo link manęs, paskui apsivertė atgal - ir tada puskarininkiai, vedžiodami jį už ginklų, pastūmė į priekį, tada jis krito į priekį - ir tada. puskarininkiai atitraukė jį atgal.
Veidas	Raudonas veidas ir balti ūsai su šonkauliu.	Veidas susiraukšlėjęs iš kančios
Bendras aprašymas	Aukšta, didinga figūra judėjo tvirtu žingsniu.	Klūpantis, besirangantis žmogus.

6. Istorinės informacijos skaitymas ir klausimų samprotavimai (žodžiu):

(tai žmogus)

(viskas turi būti daroma pagal įstatymą - ne veidmainis, o Nikolajevo tarnas, įpratęs be samprotavimo vykdyti įsakymus)

(gyvena pagal baudžiauninkų visuomenės sugalvotus įstatymus)

Istorinė nuoroda

Bausmė su špicrutenais

7 . Žinutė apie istorijos kompoziciją ir trumpi užrašai:

A) Kompozicijos ypatybė –istorija istorijoje.

B) Kompozicijos pagrindas –kontrastas, priešprieša.

8 . Samprotavimas (žodinis):

Palyginkite juodraštį ir galutinį pasakojimo pabaigos variantus ir žodžiu atsakykite į klausimus:

(galutiniame variante stipriau išreikštas pasakotojo jausmas apie pasaulyje viešpataujančią neteisybę)

(Varenkas įvaizdis buvo koreliuojamas su jos tėvu)

(nepriima jos įstatymų ir nenori tapti kaip pulkininkas)

Juodraštis	Galutinė versija

10. Apibendrinimas. Pagrindinės išvesties išvesties rašymas:Kokia istorijos idėja? (Kodėl L.N.Tolstojus parašė šią istoriją?) Kokias problemas rašytojas kelia šioje istorijoje?

Pasakojime L.N.Tolstojus ne tik parodo žmogaus blogio ir gėrio principus, ne tik smerkia žiaurumą, bet ir atskleidžia žmogaus prigimtį iškreipiančią socialinę neteisybę, turinčią klaidingas pareigos, garbės, orumo sampratas, taip pat atskleidžia tikrąją žmogaus prigimtį. Nikolajus Rusija. Vienų nerūpestingas, sotus, šventiškas gyvenimas, teisių trūkumas, priespauda, kitų žmogaus orumo trypimas - tai tikrasis Rusijos tikrovės „veidas“. Rašytojas verčia mus, skaitytojus, susimąstyti apie žmogaus atsakomybės už viską, kas vyksta, problemą. (žr. epigrafą)

11. Galutinė kontrolė. Testo vykdymas.

B) kontrastas, priešprieša.

A) istorija istorijoje

A) susvetimėjimas B) pasipiktinimas B) malonumas

A) zomšinės pirštinės

B) „naminiai“ batai.

B) despotizmo pasmerkimas

12. Mokinių savigarba.

13. Apibendrinimas. Studentų darbų vertinimas.

Užduotis 8 klasės literatūros pamokai šia tema

L. N. Tolstojaus istorija „Po baliaus“.

Kontrastas kaip būdas atskleisti istorijos idėją.

F.I.

1. Atsakymas raštu:

A) Į kokias dvi dalis yra padalintas istorijos siužetas?

1) ________________________ 2) ______________________________

B) Kaip paaiškinti, kad rutulio scenoje istorijos herojus viską, kas jį supa, suvokia entuziastingai? _______

2. Epitetus užrašykite istorijos scenų aprašyme:

Epitetai kamuolio aprašyme

Epitetai apibūdinant kario bausmę

Įžymūs muzikantai, …__________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Atšiauri, bloga muzika, …________

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

3. Iš literatūrinio žodyno ištraukite KONTRASTAS sąvoką.

_______________________________________________________________________________

4. Padarykite išvadą apie pulkininko elgesį baliuje ir ryte parado aikštelėje, parašykite išvadą sakinio forma su prieštaraujančiu jungtuku “ A" ir vienarūšiai sakinio nariai.

_________________________________________________________________________________

5 . Palyginkite pulkininko ir nubaustojo atvaizdus. Užpildykite lentelę:

pulkininkas

Nubaustas

Paveikslas

__________________________________

Eisena

__________________________________

Veidas

__________________________________

Bendras aprašymas

__________________________________

6. Atsakykite į klausimus žodžiu:

1) Ar tas pats žmogus gali būti mielas ir malonus vienoje situacijoje, o žiaurus ir negailestingas kitoje?

2) Ar pulkininkas buvo dviveidis, veidmainis?

3) Kokią, jūsų manymu, priežastį tokiems pulkininko charakterio prieštaravimams?

Istorinė nuoroda

Bausmė su špicrutenais

– specialią karinę bausmę, kuri nuo kitų skyrėsi tuo, kad ją vykdė nusikaltėlių grupė, paprastai nuteistojo bendražygiai ar kolegos.

Pati bausmė susidėjo iš to, kad bausmės vykdytojai išsirikiavo į dvi eiles, suformuodami „gatvę“, kuria nuteistasis buvo lydėtas tiek kartų, kiek buvo numatyta nuosprendyje. Kiekvienas atlikėjas rankose turėjo špicruteną (batogą), kuriuo smogė, kai pasmerktasis ėjo pro šalį.

Vykdant egzekuciją turėjo būti greitosios medicinos pagalbos medikas ir gydytojas, nes ši bausmė dažnai baigdavosi baudžiamojo mirtimi. 3000 špicrutenų bausmė buvo laikoma lygi mirties bausmei. Spitzrutens pasirodė Rusijoje valdant Petrui Didžiajam; Yra duomenų apie 1701–1705 m. Į bausmių sistemą jie buvo įtraukti 1716 m. kariniais reglamentais.

7 . Pasakojimo kompozicija. Išklausykite pranešimą ir trumpai užrašykite:

A) Kompozicijos ypatybė – …………………………………………………………………….

B) Sudėties pagrindas yra ……………………………………………………………………………

8 . Atsakykite į klausimą žodžiu:Kodėl Ivanas Vasiljevičius nesikišo į tai, kas vyksta?

Palyginkite juodraštį ir galutinį pasakojimo pabaigos variantus ir žodžiu atsakykite į klausimus:

A) Kodėl Tolstojus pakeitė Ivano Vasiljevičiaus gyvenimo istoriją?

B) Kodėl pasakotojo meilė sumažėjo?

Kl.) Kodėl Ivanas Vasiljevičius neįstojo į karinę tarnybą?

Juodraštis

Galutinė versija

„Pradėjau ją matyti rečiau. Ir mano meilė niekuo nesibaigė, bet įstojau į karinę tarnybą kaip norėjau ir bandžiau ugdyti savyje tokią savo pareigos – taip aš tai pavadinau – suvokimą kaip pulkininkas, ir iš dalies tai pasiekiau. Ir tik senatvėje supratau visą siaubą to, ką mačiau ir ką aš pats padariau.

„Na, ar manai, kad aš tada nusprendžiau, kad tai, ką pamačiau, buvo blogai? Visai ne. „Jei tai buvo daroma su tokiu pasitikėjimu ir visi pripažino, kad tai būtina, vadinasi, jie žinojo tai, ko nežinojau aš“, – pagalvojau ir bandžiau išsiaiškinti. Bet kad ir kaip stengiausi, to sužinoti nepavyko. Ir nesužinojęs negalėjau stoti į karinę tarnybą, kaip norėjau anksčiau, ir ne tik kad netarnavau kariuomenėje, bet ir niekur netarnavau ir, kaip matote, niekam netiko.

9 . Dirbdamas su istorija, L. N. Tolstojus ilgai galvojo apie jos pavadinimą. Atsirado variantų: „pasakojimas apie kamuolį ir per pirštinę“, „Dukra ir tėvas“, „Tėtis ir dukra“, „Ir tu sakai ...“ ir galiausiai „Po baliaus“. Pabandykite įsiskverbti į rašytojo logiką: kaip jis pagrindžia istorijos pavadinimo keitimą? Kaip manote, kodėl pasirinkote pastarąjį?

10. Užrašykite išvestį: Kokia istorijos idėja? (Kodėl L. N. Tolstojus parašė šią istoriją?)

Kokias problemas rašytojas kelia šioje istorijoje?

_______________________________________________________________________________

Galutinė kontrolė

Užpildykite testą, pabrėždami teisingus atsakymus.

1. Kokia menine priemone remiamasi kuriant apsakymą „Po baliaus“?

A) aprašytų įvykių seka

B) pateiktų įvykių cikliškumas

C) kontrastas, priešprieša.

2. Koks yra istorijos kompozicijos tipas?

A) istorija istorijoje

B) pasakojimas pirmuoju asmeniu