ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു. മാതൃഭാഷയെയും പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യാവലി മാതൃഭാഷകളുടെ സംരക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യാവലി

ചോദ്യാവലിയുടെ ഫലങ്ങൾ

പ്രിയ സുഹൃത്തുക്കളെ!

ഒസ്സെഷ്യൻ ജനതയുടെ മാതൃഭാഷയോടും ദേശീയ സംസ്കാരത്തോടുമുള്ള മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഐപിഎം "സുപ്രീം കൗൺസിൽ ഓഫ് ഒസ്സെഷ്യൻ" ന്റെ സർവേയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ചിരിക്കുന്നു. പൊതുവായ ഫലങ്ങൾ ഓർഗനൈസേഷന്റെ വെബ്‌സൈറ്റിൽ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു (ഈ മെറ്റീരിയലിന് കീഴിലുള്ള വിലാസം കാണുക), എല്ലാവർക്കും അവരുമായി പരിചയപ്പെടാം. നമുക്ക് അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കാം.

ചില സംഖ്യകൾ പ്രതീക്ഷിച്ചിരിക്കുമെങ്കിലും, മറ്റുള്ളവ നമ്മെത്തന്നെ അത്ഭുതപ്പെടുത്തി. എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, സർവേയിൽ പങ്കെടുത്ത ആളുകളുടെ എണ്ണമാണ് ഏറ്റവും അപ്രതീക്ഷിതമായത്. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വഴി അഞ്ചാം ദിവസം 2-300 ആളുകളുടെ ആസൂത്രിത സർവേ വളരെ വേഗത്തിൽ ചിതറാൻ തുടങ്ങി, വെള്ളിയാഴ്ച വൈകുന്നേരം ഞങ്ങൾ സർവേ നിർത്താൻ നിർബന്ധിതരായി. തൽഫലമായി, പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം 7556 ആളുകളിൽ എത്തി.

ഫലങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യുമ്പോൾ, കേടായ 137 ചോദ്യാവലികൾ കണ്ടെത്തി (വ്യക്തമാകാത്ത പ്രായം, ദേശീയത മുതലായവ) ഞങ്ങൾ അവ പരിഗണിച്ചില്ല. ബാക്കിയുള്ള ചോദ്യാവലികളിൽ 284 എണ്ണം മറ്റ് രാജ്യങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികൾ പൂർത്തിയാക്കി. ഇത് ഞങ്ങൾക്ക് സന്തോഷകരമായ ഒരു അത്ഭുതമായിരുന്നു. അവരുടെ ഫലങ്ങൾ പ്രത്യേകം വിശകലനം ചെയ്യാൻ ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു. അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് ഞങ്ങൾക്ക് നിസ്സംശയമായും താൽപ്പര്യമുള്ളതാണ്.

ചില ഘടകങ്ങൾ തീർച്ചയായും സർവേയുടെ അന്തിമ ഫലങ്ങളെ സ്വാധീനിച്ചു, ഒസ്സെഷ്യയിലെ മുഴുവൻ ജനങ്ങളുടെയും അഭിപ്രായം 100% പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നില്ലെന്ന് ഞങ്ങൾക്കറിയാം. ചില വിഷയങ്ങളിൽ നിസ്സംഗത പുലർത്തുന്ന ആളുകൾ സാധാരണയായി ഈ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സർവേകളെ അവഗണിക്കുന്നു. അതേസമയം, സൗത്ത് ഒസ്സെഷ്യയിലെ താമസക്കാരും ചോദ്യാവലി പൂരിപ്പിച്ചു, അവിടെ അറിയപ്പെടുന്നതുപോലെ, അവരുടെ മാതൃഭാഷയുടെ സംസ്ഥാനവും സംസ്ഥാന നിലയും കുറച്ച് വ്യത്യസ്തമാണ്. അതും ഫലത്തെ ചെറുതായി ബാധിച്ചു. പക്ഷേ, ഇതൊക്കെയാണെങ്കിലും, താരതമ്യ വിശകലനത്തിന് ഞങ്ങൾക്ക് നല്ല അവസരങ്ങൾ ലഭിച്ചു.

നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ സ്ത്രീകൾ പുരുഷന്മാരേക്കാൾ (35.3%) സാമൂഹികമായി കൂടുതൽ സജീവമാണ് (സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവരിൽ 64.7%) എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്ന ആദ്യത്തെ കാര്യം. ഇന്നത്തെ ദേശീയ പ്രശ്‌നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും പരിഹാരം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുറഞ്ഞത് തുല്യ അനുപാതവും തുല്യ പങ്കാളിത്തവും ഉണ്ടായിരിക്കുന്നതാണ് അഭികാമ്യം.

സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവരിൽ 50.2% പേർ വ്ലാഡികാവ്കാസിലോ ഒസ്സെഷ്യയിലെ മറ്റൊരു നഗരത്തിലോ ജനിച്ചവരോ വളർന്നവരോ ആണ്, 40.3% - ഗ്രാമീണ മേഖലയിൽ, 9.5% - ഒസ്സെഷ്യയ്ക്ക് പുറത്ത്. സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവരിൽ ഭൂരിഭാഗം പേരുടെയും പ്രായം 21-43 വയസ്സ് (62.3%), 43 വയസ്സിന് മുകളിലുള്ളവർ - 31.5%, 6.2% - 20 വയസ്സിന് താഴെയുള്ളവർ.

ആദ്യത്തെ ചോദ്യത്തിന് മറുപടിയായി, നമ്മുടെ ജനങ്ങളുടെ (95.95% - പുരുഷന്മാരും 94.32% - സ്ത്രീകളും) ഭാവി ഉറപ്പാക്കാൻ ഒസ്സെഷ്യൻ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആവശ്യമാണെന്ന് പ്രതികരിച്ചവർ ഏതാണ്ട് ഏകകണ്ഠമായി ഉത്തരം നൽകി. അതേസമയം, മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെ 65.5% പ്രതിനിധികളും ഇതേ രീതിയിൽ ചിന്തിക്കുന്നു, ഇത് സന്തോഷകരമാണ്. 4.7% ഒസ്സെഷ്യക്കാർ അവരുടെ മാതൃഭാഷ അറിയുന്നതാണ് നല്ലതെന്ന് കരുതുന്നു, പക്ഷേ അവർക്ക് അത് അറിയാതെ ചെയ്യാൻ കഴിയും, കൂടാതെ ശീർഷകമല്ലാത്ത ദേശീയതയുടെ 24.3% പ്രതിനിധികൾ അവരോട് യോജിക്കുന്നു. ശരി, 0.4% ഒസ്സെഷ്യക്കാരും 29.0% മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളും അവരുടെ മാതൃഭാഷ അറിയേണ്ട ആവശ്യമില്ല, റഷ്യൻ അറിഞ്ഞാൽ മതിയെന്ന അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിച്ചു.

ചോദ്യാവലിയിലെ ഒസ്സെഷ്യൻ പുരുഷ പങ്കാളികളിൽ 77.5% പേർക്കും പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ 81.69% പേർക്കും അവരുടെ മാതൃഭാഷയിൽ നല്ല പ്രാവീണ്യം ഉണ്ട്, മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച കാരണങ്ങളാൽ ഈ കണക്കുകൾ അൽപ്പം അമിതമായി വിലയിരുത്തപ്പെട്ടതായി തോന്നുന്നു. എന്നാൽ ഒരേപോലെ, മുതിർന്നവരിൽ ഒസ്സെഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സാഹചര്യം കുട്ടികളേക്കാൾ മികച്ചതാണെന്ന് വ്യക്തമാണ്. അതേസമയം, പുരുഷന്മാരേക്കാൾ കൂടുതൽ സ്ത്രീകൾ അവരുടെ മാതൃഭാഷ സംസാരിക്കുന്നു. സർവേയിൽ പങ്കെടുത്ത ഒസ്സെഷ്യക്കാരിൽ 10.5% പേർക്ക് സംസാരിക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ എഴുതാൻ കഴിയില്ല, മൊത്തത്തിൽ 9.2% പേർ മോശമായി സംസാരിക്കുകയോ സംസാരിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നില്ല. അതേ സമയം, ഗ്രാമീണ നിവാസികൾക്കിടയിൽ, 92.28% പേർ അവരുടെ മാതൃഭാഷ നന്നായി സംസാരിക്കുന്നു, 5.57% സംസാരിക്കുന്നു, പക്ഷേ എഴുതാൻ കഴിയില്ല. നഗര ജനസംഖ്യയിൽ ഒരേ സൂചകങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായി കാണപ്പെടുന്നു - 75.1%, 12.1%. ശരി, ഒസ്സെഷ്യയ്ക്ക് പുറത്ത് ജനിച്ചവരോ വളർന്നവരോ ആയവരിൽ, അവരുടെ മാതൃഭാഷ സംസാരിക്കുന്നവർ വളരെ കുറവാണ് - 56.9%.

മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളിൽ 20.8% പേർക്ക് ഒസ്സെഷ്യൻ ഭാഷയും 13.4% - സംസാരഭാഷയും നന്നായി അറിയാം എന്നത് ശ്രദ്ധേയമാണ്. എന്നാൽ സ്വന്തമായി ഇല്ലാത്തവരിൽ കൂടുതൽ പേരുണ്ട് - 65.8%.

ഒസ്സെഷ്യക്കാരിൽ, 78.25% പുരുഷന്മാരും 82.15% സ്ത്രീകളും ഒരു ആഗ്രഹമുണ്ടെങ്കിൽ അവരുടെ മാതൃഭാഷ എങ്ങനെ പഠിക്കണമെന്നത് പ്രശ്നമല്ലെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു. മറ്റ് രാജ്യങ്ങളുടെ ഏതാണ്ട് ഒരേ എണ്ണം പ്രതിനിധികൾ ഇതേ രീതിയിൽ ചിന്തിക്കുന്നു. നമ്മുടെ ജനസംഖ്യയിൽ അത്തരമൊരു ആഗ്രഹം ഉണ്ടാകുന്നതിന് റിപ്പബ്ലിക്കിൽ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെ ഇത് പൂർണ്ണമായും സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു, അതായത്, ഒസ്സെഷ്യൻ ഭാഷയുടെ പഠനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക.

59.44% പുരുഷന്മാരും 54.5% സ്ത്രീകളും അവരുടെ മാതൃഭാഷയെ ജനങ്ങളുടെ ഖജനാവിലേക്കുള്ള വാതിൽ തുറക്കുന്ന ഒരു താക്കോലായി കണക്കാക്കുന്നു, കുറച്ച് കുറവാണ് - അവരുടെ ദേശീയതയുടെ പ്രതിനിധികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗം. 6.05% ഒസ്സെഷ്യക്കാരും 14.4% മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളും തങ്ങളുടെ മാതൃഭാഷയെ വംശനാശത്തിലേക്ക് നയിച്ചതായി കണക്കാക്കുന്നു. ജനസംഖ്യയിൽ മൊത്തത്തിൽ, ഈ ശതമാനം കുറച്ചുകൂടി കൂടുതലാണെന്ന് തോന്നുന്നു.

"കുട്ടികളെ അവരുടെ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ ആർക്കാണ് കൂടുതൽ ഉത്തരവാദിത്തം?" എന്ന ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം ഞങ്ങൾക്ക് തികച്ചും അപ്രതീക്ഷിതമായി മാറി. സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവരിൽ 5.63% പേർ മാത്രമാണ് ഈ ഉത്തരവാദിത്തം സ്‌കൂളിൽ ഏൽപ്പിച്ചത്, 80.71% പേർ ഇത് കുടുംബത്തിന് മേൽ ചുമത്തി. ഒരുപക്ഷേ ഫലങ്ങളെ ഓരോരുത്തരുടെയും വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം ബാധിച്ചിരിക്കാം: കുടുംബത്തിൽ പോസിറ്റീവ്, സ്കൂളിൽ നെഗറ്റീവ്. അഭ്യസ്തവിദ്യർക്കും, നമുക്കും ചിന്തിക്കാൻ ഏറെയുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ മനസ്സിൽ ദേശീയ ആത്മബോധത്തിന്റെ അടിത്തറ പാകുന്നതിന് കുടുംബം നിസ്സംശയമായും ഉത്തരവാദികളാണ്, എന്നാൽ ഏഴ് വയസ്സ് മുതൽ സ്കൂൾ ഈ സംരംഭം പിടിച്ചെടുക്കണം. ഈ നിമിഷം മുതൽ, കുടുംബം സ്കൂളിന്റെ ഒരു സഹായിയായി മാറുന്നു, പഠന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടിക്ക് അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് അറിവും നൈപുണ്യവും ലഭിക്കുന്നു.

പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ മാതൃഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ നിയമസാധുതയെക്കുറിച്ചുള്ള അടുത്ത ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ അതിലും അപ്രതീക്ഷിതമായിരുന്നു. 35.35% ഒസ്സെഷ്യക്കാർ ഞങ്ങൾക്ക് അത്തരമൊരു അവകാശം ഉണ്ടായിരിക്കണമെന്ന് കരുതുന്നു. കൂടാതെ, ഈ അഭിപ്രായം 30.34% ഗ്രാമീണരും, 38.3% നഗരവാസികളും, 42.36% ഒസ്സെഷ്യയ്ക്ക് പുറത്ത് ജനിച്ചവരും പങ്കിടുന്നു. അതേസമയം, സ്ത്രീകളേക്കാൾ കൂടുതൽ പുരുഷന്മാരാണ് അങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നത്. മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ 66.2% പ്രതിനിധികളുടെ അഭിപ്രായവും ഇതാണ്. നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങളും ഫെഡറൽ ചട്ടങ്ങളും അനുസരിച്ച്, ഒസ്സെഷ്യക്കാരിൽ മൂന്നിലൊന്ന് പേരും അവരുടെ മാതൃഭാഷയെ എതിർക്കാതെ പരിഗണിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഭാവിയിൽ ഈ ഭാഷയില്ലാതെ ഉണ്ടാകാനുള്ള ഭീഷണി അത്ര മിഥ്യയല്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഞങ്ങൾക്ക് മറ്റൊരു ചോദ്യമുണ്ട്: “അമൂല്യമായ നിധികൾ തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറിയ നമ്മുടെ പൂർവ്വികരോട് ഞങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണ ഉത്തരവാദിത്തം തോന്നുന്നുണ്ടോ? നമ്മുടെ പിൻഗാമികളോട് ഇതിലും വലിയ ഉത്തരവാദിത്തം നമുക്ക് തോന്നുന്നുണ്ടോ, നമ്മുടെ പിഴവിലൂടെ ഈ നിധികൾ ഇനി ആർക്കെങ്കിലും എത്തിപ്പെടാൻ കഴിയില്ല?

ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ ഇത് പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. 51.86% ഒസ്സെഷ്യക്കാർ സമൂഹത്തിന്റെ അവകാശങ്ങൾക്ക് മുകളിലാണ് വ്യക്തിയുടെ അവകാശങ്ങൾ. അത്തരം സർവേ ഫലങ്ങൾ യൂറോപ്യൻ അല്ലെങ്കിൽ വടക്കേ അമേരിക്കൻ രാജ്യങ്ങൾക്ക് വളരെ സാധാരണമായിരിക്കും. അവിടെ, വ്യക്തിയുടെ അവകാശങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും സമൂഹത്തിന്റെ അവകാശങ്ങളെക്കാൾ കൂടുതലാണ്, ഇതിൽ പ്രത്യേകിച്ചൊന്നുമില്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർക്ക് "സിഖ്ബെസ്റ്റേ", "ഹുയുബസ്റ്റേ", "മൈഗാഗ്" എന്നീ ആശയങ്ങൾ ഇല്ല, കൂടാതെ ഓരോ വ്യക്തിയും പ്രാഥമികമായി തനിക്കുവേണ്ടിയാണ് ജീവിക്കുന്നത്, അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ അവന്റെ വ്യക്തിപരമായ അവകാശങ്ങളുമായും സംസ്ഥാന നിയമങ്ങളുമായും താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. പാശ്ചാത്യ സമൂഹത്തിലെ അനൈക്യം വ്യക്തവും തികച്ചും സ്വാഭാവികവുമാണ്. ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഈ സമൂഹത്തിനുള്ളിലെ ബന്ധങ്ങൾ ദുർബലമാവുകയാണ്, സമൂഹത്തിന്റെ ഒരു കോശമെന്ന നിലയിൽ കുടുംബം എന്ന സ്ഥാപനം നശിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, ജനസംഖ്യാപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ കൂടുതൽ ആഴത്തിലാകുന്നു. ഒരു വ്യക്തി തന്റെ വ്യക്തിപരമായ ആനന്ദത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ചിന്തിക്കുന്നു, ചുറ്റുമുള്ള സമൂഹത്തെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഭാവിയെക്കുറിച്ചും കുറവാണ്. കുറച്ച് വിവാഹങ്ങൾ, കൂടുതൽ വിവാഹമോചനങ്ങൾ, ജനനനിരക്കിലെ വിനാശകരമായ ഇടിവ്, ദശലക്ഷക്കണക്കിന് കുടിയേറ്റക്കാരെ ഇറക്കുമതി ചെയ്തുകൊണ്ട് ഈ വിടവ് നികത്താൻ സംസ്ഥാനങ്ങളെ നിർബന്ധിക്കുന്നു. ഇത് എന്ത് പരിണതഫലങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുമെന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം. ഒസ്സെഷ്യൻ ലോകവീക്ഷണം എല്ലായ്പ്പോഴും പൊതുബോധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. "ഞാനും" "ഞാനും" "ഞങ്ങൾ", "ഞങ്ങൾ, മുഴുവൻ സമൂഹം" എന്നിവയേക്കാൾ താഴ്ന്ന നിലയിലാണ്. ഇവിടെ നിന്ന് "æfsarm", "ægdau" എന്നീ ആശയങ്ങൾ വളർന്നു, കാരണം അവ മറ്റുള്ളവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, സമൂഹത്തിൽ മാത്രമേ പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ. കഴിഞ്ഞ 30-35 വർഷം നമ്മുടെ ബോധത്തെ വളരെയധികം മാറ്റിമറിച്ചു, സർവേയുടെ ഫലങ്ങൾ ഇത് നന്നായി സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. ഇത് സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവരുടെ ഒരു വൈസ് അല്ല, മറിച്ച് ഒസ്സെഷ്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ ഒരു രോഗമാണ്. എങ്ങനെ ചികിത്സിക്കാം? ഈ ചോദ്യത്തിന് സ്വയം ഉത്തരം നൽകാൻ എല്ലാവരും ശ്രമിക്കട്ടെ.

ആത്മീയവും ധാർമ്മികവും ഭൗതികവുമായ മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിച്ചിരുന്നു, എന്നാൽ പലർക്കും സത്യസന്ധമായി ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിഞ്ഞില്ല എന്നതും വ്യക്തമാണ്. ചോദ്യാവലിയിൽ 1.33% മാത്രമാണ് മെറ്റീരിയൽ മൂല്യങ്ങൾ ഉയർത്തിയത്. എന്നിരുന്നാലും, ഇവിടെ പോലും പകുതിയോളം (45.26%) വിശ്വസിക്കുന്നു, ഒന്ന് മറ്റൊന്നിൽ ഇടപെടുന്നില്ല, ഒരുപക്ഷേ ഇത് ശരിയായിരിക്കാം. എന്നാൽ പലപ്പോഴും യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ സാഹചര്യം "ഇതാണോ അതോ" എന്ന ചോദ്യചിഹ്നത്തെ ഉയർത്തുന്നു, തുടർന്ന് പലരുടെയും ഉത്തരം വ്യത്യസ്തമാണ്. ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ മൂല്യങ്ങളെ അടിച്ചമർത്തിക്കൊണ്ട് ഭൗതിക വസ്തുക്കൾ നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൽ വളരെയധികം ഇടം നേടിയിട്ടുണ്ട്.

എന്താണ് ഇരുമ്പ് Ægdau? ഞങ്ങൾ അഞ്ച് ഉത്തര ഓപ്‌ഷനുകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, പ്രതികരിച്ചവരിൽ ബഹുഭൂരിപക്ഷവും (63.80%) മുകളിൽ പറഞ്ഞവയെല്ലാം അയൺ Ægdau യുടെ ഘടകമാണെന്ന് കരുതി. അതേസമയം, പട്ടിക മര്യാദകൾ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ട ചുരുക്കം ചിലർ മാത്രമാണ്, മിക്കവാറും ആരും - വിശ്വാസം, മതം. Ægdau മേശപ്പുറത്ത് മാത്രമേ നിരീക്ഷിക്കാവൂ എന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നവർക്കും അതുപോലെ തന്നെ "Ossetian മതത്തിൽ" മാത്രമായി ഈ Ægdau യെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നവർക്കും ഉപയോഗപ്രദമായ വിവരങ്ങൾ. മറ്റ് ദേശീയതകളുടെ പ്രതിനിധികളിൽ മൂന്നിലൊന്ന് പേർക്കും അയൺ അഗ്ഡൗ പാരമ്പര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും ആണെന്നതും രസകരമാണ്.

സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവരിൽ 68.41%, ഒസ്സെഷ്യൻ, ഒസ്സെഷ്യൻ ഭാഷയും എഗ്ഡൗവും അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണെന്നും വെവ്വേറെ പ്രായോഗികമല്ലെന്നും വിശ്വസിക്കുന്നു, അതേസമയം 28.7% വിശ്വസിക്കുന്നത് മറ്റൊന്നില്ലാതെ മറ്റൊന്ന് നിലനിൽക്കില്ല എന്നാണ്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒസ്സെഷ്യൻ ഭാഷ അറിയാതെ ഒരാൾക്ക് അയൺ Ægdau യുടെ വാഹകനാകാം. അങ്ങനെ കരുതുന്നത് ശരിയാണോ?

Iron Ægdau അറിയുകയും നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് 91.9% ഒസ്സെഷ്യക്കാരും കരുതുന്നു എന്നത് സന്തോഷകരമാണ്. മറ്റ് ദേശീയതകളുടെ 62.3% പ്രതിനിധികളും ചിന്തിക്കുന്നു, എന്നാൽ അതേ സമയം, അവരിൽ 12.7% പേർ ægdau ഇന്ന് പ്രസക്തമല്ലെന്നും നിങ്ങൾക്ക് ഇത് കൂടാതെ ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്നും അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു.

79.58% ഒസ്സെഷ്യക്കാർ അയൺ ആഗ്ഡൗ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, പക്ഷേ എല്ലായ്പ്പോഴും വിജയിക്കുന്നില്ല, 18.32% അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും അവ പിന്തുടരുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാണ്. മൊത്തം 41 ഒസ്സെഷ്യൻമാരും (0.57%) മറ്റ് രാജ്യങ്ങളുടെ 26 (9.2%) പ്രതിനിധികളും തങ്ങൾ കാര്യമാക്കുന്നില്ലെന്ന് പറഞ്ഞു. സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തതിനും വ്യക്തമായ ഉത്തരങ്ങൾക്കും ഞങ്ങൾ എല്ലാവർക്കും നന്ദി പറയുന്നു.

57.9% ഒസ്സെഷ്യക്കാരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഞങ്ങളുടെ Ægdau സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം കുടുംബങ്ങൾക്കും അയൽക്കാർക്കും ഇടയിലുള്ള മുതിർന്നവർക്കാണ്, 20.57% അത് റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെയും ഡെപ്യൂട്ടിമാരുടെയും നേതൃത്വത്തിലാണ്. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ പത്തിലൊന്ന് അവരുമായി യോജിക്കുന്നില്ല, ഈ ഉത്തരവാദിത്തം സുപ്രീം കൗൺസിൽ ഓഫ് ഒസ്സെഷ്യൻസിന് (ഇറ സ്റ്റൈർ നൈഖാസ്) ഉണ്ടെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു. ഇതിൽ ഞങ്ങൾ സന്തുഷ്ടരാണ്, ഈ ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കാൻ തയ്യാറാണ്, എന്നാൽ ആദ്യ രണ്ട് വിഭാഗങ്ങൾക്കൊപ്പം മികച്ചതാണ്. കൂടാതെ, സർവേയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ 30 (0.42%) പേർ ഇത് നിയോഗിക്കുന്ന മറ്റ് പൊതു ഓർഗനൈസേഷനുകളുമായി ഇത് പങ്കിടാൻ ഞങ്ങൾ തയ്യാറാണ്.

5416 (75.9%) ഒസ്സെഷ്യക്കാർ അയൺ ആഗ്ഡൗ സംരക്ഷിക്കാൻ തങ്ങളാൽ കഴിയുന്നതെല്ലാം ചെയ്യുമെന്ന് പറയുകയാണെങ്കിൽ, ഈ പൊതു ആശയങ്ങളാലും പൊതുവായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളാലും ഈ ആളുകൾ ഒന്നിക്കുന്നത് കാണുന്നത് വളരെ സന്തോഷകരമാണ്. പർവതങ്ങളെ ചലിപ്പിക്കാൻ കഴിവുള്ള സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ആളുകളുടെ ഒരു വലിയ സൈന്യമാണിത്. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ സാധാരണയായി അത് വളരെ പ്രയാസത്തോടെ നേടുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് മൂന്ന് ഒസ്സെഷ്യക്കാർക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും മൂന്ന് പരസ്പരവിരുദ്ധമായ അഭിപ്രായങ്ങൾ ഉള്ളത്? ഒരുപക്ഷേ ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം ചോദ്യം #7-നുള്ള പ്രതികരണത്തിന്റെ ഫലങ്ങളിലാണ്. നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന്റെ നല്ല ഭാവിക്കായി, ഈ താൽപ്പര്യങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് സേവിക്കുന്നതിനായി, വ്യക്തിപരമായ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്ക് മുകളിൽ പൊതുതാൽപ്പര്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്ന 3.5 ആയിരം ആളുകളെ ഒന്നിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. വഴിയിൽ, മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ 37.3% പ്രതിനിധികളും ഒസ്സെഷ്യൻ ജനതയുടെ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ അടിത്തറ സംരക്ഷിക്കാനും ശക്തിപ്പെടുത്താനും ഞങ്ങളോടൊപ്പം അവരുടെ ശക്തിയിൽ എല്ലാം ചെയ്യാൻ തയ്യാറാണ് - അയൺ അഗ്ഡൗ.

കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള മുൻഗണനാ രീതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവസാന ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളും രസകരമാണ്. ടിവിയിലൂടെയും ഇൻറർനെറ്റിലൂടെയും അവർ നിർത്താതെ നമുക്ക് നൽകുന്ന പാശ്ചാത്യ മൂല്യങ്ങളിലേക്കുള്ള നമ്മുടെ പ്രകടമായ പുരോഗതിക്കൊപ്പം, പ്രതികരിച്ചവരിൽ 81.78% കുട്ടികളുടെ പരമ്പരാഗതമായ വളർത്തലിനെ അനുകൂലിച്ചു, ഇത് ഗുരുതരമായ ദുരാചാരങ്ങൾക്കുള്ള ശിക്ഷയും അനുവദിക്കുന്നു. 5.8% പുരുഷന്മാരും 9.5% സ്ത്രീകളും പ്രേരണയുടെ ശക്തിയുടെയും വ്യക്തിഗത അവകാശങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ പാശ്ചാത്യ വിദ്യാഭ്യാസം ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, പല രാജ്യങ്ങളിലും, കുട്ടികളെ ശാരീരികമായി ശിക്ഷിക്കുന്നത് നിയമപ്രകാരം നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു, സ്കാൻഡിനേവിയൻ രാജ്യങ്ങളിൽ, കുട്ടിയുടെ മുഖത്ത് അടിക്കുകയോ അടിയിൽ അടിക്കുകയോ ചെയ്താൽ, തുടർന്നുള്ള കൈമാറ്റത്തിലൂടെ അവനെ കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് എന്നെന്നേക്കുമായി നീക്കംചെയ്യാം. മറ്റൊരു കുടുംബത്തിലേക്ക്. എന്നാൽ പാശ്ചാത്യ രാജ്യങ്ങളിൽ, കുട്ടികളെ ദുരുപയോഗം ചെയ്യൽ, മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നോ അവരെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്ന വ്യക്തികളിൽ നിന്നോ ഉള്ള ശാരീരിക ഉപദ്രവങ്ങൾ വളരെ സാധാരണമാണെന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം. അതിനാൽ, അവരുടെ നിയമനിർമ്മാണത്തിലൂടെ, ഒരു കുടുംബത്തിൽ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന പ്രക്രിയയെ അവർ കർശനമായി നിയന്ത്രിക്കുന്നു, അത് ഞങ്ങൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു സംസ്ഥാനത്തേക്കാൾ വ്യക്തിപരമായ അല്ലെങ്കിൽ പൊതു കാര്യമാണ്. നമ്മുടെ പൂർവ്വികർ, കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനോട് പരമ്പരാഗതമായി കർശനമായ മനോഭാവത്തോടെ, ഈ തീവ്രതകളൊന്നും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. രക്ത ശത്രുക്കൾ പോലും കുട്ടികളെ ഉപദ്രവിച്ചില്ല. കുട്ടികൾ എല്ലായ്‌പ്പോഴും മുഴുവൻ സമൂഹത്തിന്റെയും സംരക്ഷണത്തിലും സംരക്ഷണത്തിലുമാണ്. ഒരുപക്ഷേ നമ്മൾ നമ്മുടെ കുട്ടികളോടുള്ള അത്തരമൊരു മനോഭാവത്തിലേക്ക് മടങ്ങേണ്ടതുണ്ടോ, അതിനാൽ നമ്മുടെ ഭാവിയിലേക്ക്?

ശരി, അവസാന ചോദ്യം ഒരു പ്രത്യേക ഉദ്ദേശത്തോടെയാണ് ചോദ്യാവലിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത് - ഇതുവരെയുള്ള ഒരേയൊരു അലനിയൻ ജിംനേഷ്യമായ ദേശീയ സ്കൂളുകൾ തുറക്കുന്നതിനുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം കണ്ടെത്താൻ. റീജിയണിലെ ഒരു സർവേ വിലയിരുത്തുമ്പോൾ, കഴിഞ്ഞ വർഷം റിപ്പബ്ലിക്കിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സംഭവമായിരുന്നു അതിന്റെ ഉദ്ഘാടനം. ഇതിലെ കുട്ടികൾ ഒസ്സെഷ്യൻ ഭാഷയിൽ എല്ലാ വിഷയങ്ങളും എടുക്കുന്നു, ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഇവിടെ നിർണ്ണായകമല്ല. ഞങ്ങളുടെ സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവർ അത്തരം സ്കൂളുകളുടെ ആവശ്യകത ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ സ്ഥിരീകരിച്ചു. 1819 (72.2%) പുരുഷന്മാരും 4132 (50.2%) സ്ത്രീകളും അവരുടെ പ്രദേശത്ത് ലഭ്യമാണെങ്കിൽ ഭാവിയിൽ തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ ഒരു ദേശീയ സ്കൂളിലേക്ക് അയയ്ക്കാൻ തയ്യാറാണ്. അതിലും രസകരമായ കാര്യം, ഒസ്സെഷ്യയിൽ ഞങ്ങളോടൊപ്പം താമസിക്കുന്ന മറ്റ് രാജ്യങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളിൽ 24.3% പേരും അവരുടെ കുട്ടികൾക്കായി അത്തരം സ്കൂളുകൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു എന്നതാണ്.

പ്രതികരിച്ചവരിൽ 21.12% (പുരുഷന്മാരും സ്ത്രീകളും) റെഗുലർ സ്കൂളാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, 20.97% ദേശീയ സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെ സംശയിക്കുന്നു.

ഈ കണക്കുകളിലേക്കെല്ലാം വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ തൊഴിലാളികളുടെയും നോർത്ത് ഒസ്സെഷ്യ - അലനിയയുടെയും സൗത്ത് ഒസ്സെഷ്യയുടെയും നേതൃത്വത്തിന്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. വ്യക്തമായും, ഒസ്സെഷ്യയിൽ ഞങ്ങൾക്ക് അത്തരം കൂടുതൽ സ്കൂളുകൾ ആവശ്യമാണ്, ഇത് നമ്മുടെ മാതൃഭാഷ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള മൊത്തത്തിലുള്ള നടപടികളിൽ നല്ലൊരു സഹായമായിരിക്കും.

ഉപസംഹാരമായി, വളരെ മടിയനല്ലാത്ത, ചോദ്യാവലിയുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമായ ഉത്തരം നൽകിയ എല്ലാവർക്കും നന്ദി പറയാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഈ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചോ ആ പ്രശ്‌നത്തെക്കുറിച്ചോ നമ്മൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നതെന്ന് പരസ്പരം പറയുമ്പോൾ നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ഇരിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. അത് അജ്ഞാതമാണെങ്കിൽ പോലും. സാഹചര്യം നന്നായി മനസ്സിലാക്കാനും ശരിയായ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും ഇത് ഞങ്ങൾക്ക് അവസരം നൽകുന്നു.

മറ്റ് രസകരമായ വിഷയങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ ഈ പരിശീലനം തുടരും. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം ഞങ്ങൾക്ക് പ്രധാനമാണ്.

റസ്ലാൻ കുച്ചീവ്,

കോർഡിനേഷൻ കൗൺസിൽ ചെയർമാൻ

IPM "സുപ്രീം കൗൺസിൽ ഓഫ് ഒസ്സെഷ്യൻസ്"

സ്കൂളുകൾക്ക് മാതൃഭാഷാ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ നൽകിയിട്ടില്ല, ക്ലാസ് മുറികൾ ആധുനിക ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നില്ല, കൂടാതെ പല അധ്യാപകരും മോശമായി പരിശീലനം നേടിയവരാണ്, "കറാച്ചെ-ചെർക്കസ് റിപ്പബ്ലിക്കിലെ ജനങ്ങളുടെ ഭാഷകളുടെ സംരക്ഷണത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും പ്രശ്നങ്ങൾ" എന്ന കോൺഫറൻസിൽ പങ്കെടുത്തവർ പറഞ്ഞു. 2018 ൽ അംഗീകരിച്ച "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള" നിയമത്തിലെ ഭേദഗതികൾ റദ്ദാക്കാൻ സ്റ്റേറ്റ് ഡുമയോട് നിർദ്ദേശിക്കാനും ഒരു നിയമനിർമ്മാണ സംരംഭം കൊണ്ടുവരാനുമുള്ള അഭ്യർത്ഥനയോടെ അവർ റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ പാർലമെന്റിന് ഒരു അഭ്യർത്ഥന നൽകി, അത് സ്വമേധയാ നൽകുന്നതാണ്. മാതൃഭാഷകളുടെ പഠനം.

ഡിസംബർ 19 ന് കറാച്ചെ-ചെർക്കസ് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ (കെസിഎച്ച്ജിയു) വച്ചായിരുന്നു സമ്മേളനം. കെ‌സി‌എച്ച്‌എസ്‌യുവിന് പുറമേ, കെ‌സി‌എച്ച്‌ആറിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം, ദേശീയത മന്ത്രാലയം, റിപ്പബ്ലിക്കിലെ പ്രസ്സ്, പൊതു സംഘടനകളായ "റസ്", "കറാച്ചായി അലൻ ഹാക്ക്", "അഡിഗെ ഖാസെ", "നോഗേ എന്നിവരായിരുന്നു സംഘാടകർ. എൽ", അബാസ ജനതയുടെ വികസനത്തിനായുള്ള അസോസിയേഷൻ "അപ്സാഡ്ഗിൽ", കോൺഫറൻസിൽ പങ്കെടുത്ത "കൊക്കേഷ്യൻ നോട്ട്" ലേഖകൻ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു.

കോൺഫറൻസിൽ പങ്കെടുത്തവരിൽ കറാച്ചെ-ചെർക്കസ് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഫോർ ഹ്യൂമാനിറ്റീസ്, കറാച്ചെ-ചെർക്കസ് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ ഹ്യൂമാനിറ്റേറിയൻ റിസർച്ച്, റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ മാതൃഭാഷാ അധ്യാപകർ, ദേശീയ പൊതു സംഘടനകളുടെ പ്രതിനിധികൾ, ദേശീയ അച്ചടിച്ച പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

മാതൃഭാഷ പഠിക്കുന്നത് അവശിഷ്ട തത്വമനുസരിച്ചാണ് പരിഗണിക്കുന്നത്

ദേശീയ പൊതു സംഘടനകളായ "കറാച്ചയ് അലൻ ഖൽക്ക്", "അഡിഗെ ഖാസെ", "നോഗേ എൽ", "അപ്സാഡ്ഗിൽ" ​​അവരുടെ മാതൃഭാഷകൾ സംരക്ഷിക്കാനും പഠിക്കാനും നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളാനുള്ള നിരവധി അഭ്യർത്ഥനകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഐക്യപ്പെട്ടു പൊതു സംഘടന, കറാച്ചെ-ചെർക്കസ് റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ "കറാച്ചെ അലൻ ഹാക്ക്" സമ്മേളനത്തിൽ പറഞ്ഞു. സുലൈമാൻ ബോട്ടാഷേവ്.

"ഗ്രാമീണ വാസസ്ഥലങ്ങളിൽ പോലും, താമസക്കാർ റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്നു. നാല് പൊതു സംഘടനകളും വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പുകൾ സൃഷ്ടിച്ചു, റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അപ്പീലുകൾ അയച്ചു. മൊത്തത്തിൽ, ഒമ്പത് ഗ്രൂപ്പുകൾ സൃഷ്ടിച്ചു, അവർ പ്രദേശങ്ങളിലേക്കും നഗരങ്ങളിലേക്കും ചിതറിപ്പോയി, സംഭാവന നൽകാത്ത നിരവധി പോയിന്റുകൾ കണ്ടെത്തി. ബന്ധുക്കളുടെ ഭാഷകളുടെ സംരക്ഷണത്തിനും വികാസത്തിനും വേണ്ടി, എന്നാൽ ഉള്ളവ നശിപ്പിക്കുക. അധ്യാപകരുമായും മാതാപിതാക്കളുമായും ഞങ്ങൾ നടത്തിയ കൂടിക്കാഴ്ചയിൽ ഞങ്ങൾ പലതും കണ്ടെത്തുകയും അന്തിമ റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്തു, "സുലൈമാൻ ബോട്ടാഷെവ് വിശദീകരിച്ചു.

വിദ്യാഭ്യാസ ഉപമന്ത്രി എലിസവേറ്റ സെമയോനോവ ഒഴികെ സർക്കാരിൽ നിന്ന് ആരും സമ്മേളനത്തിന് വരാത്തതിൽ അദ്ദേഹം ഖേദം പ്രകടിപ്പിച്ചു. ഇത് മാതൃഭാഷകളോടുള്ള മനോഭാവമാണെന്നും അദ്ദേഹം കൂട്ടിച്ചേർത്തു.

"സ്‌കൂളുകൾ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നത് അവശിഷ്ടമായി പരിഗണിക്കുന്നു. സ്‌കൂളുകളിൽ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല. അഞ്ച് മുതൽ ഏഴ് പേർക്ക് ഒരു പാഠപുസ്തകം നൽകുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് വീട്ടിലിരുന്ന് പഠിക്കാൻ കഴിയില്ല, അതിനുള്ള സാധ്യതയില്ല, ചില പാഠപുസ്തകങ്ങൾ നിലവാരം പുലർത്തുന്നില്ല. സോവിയറ്റ് കാലഘട്ടത്തിൽ,” സുലൈമാൻ ബോട്ടാഷെവ് പറഞ്ഞു.

മാതൃഭാഷാ പാഠങ്ങൾക്കായുള്ള മുറികൾ ഏരിയയുടെയും ഉപകരണങ്ങളുടെയും ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നില്ല

മാതൃഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കാൻ അനുവദിച്ചിട്ടുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ സ്ഥലത്തിന്റെയും ഉപകരണങ്ങളുടെയും ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നില്ലെന്ന് സുലൈമാൻ ബോട്ടാഷെവ് പറഞ്ഞു. "അവർ മാതൃഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന ക്യാബിനറ്റുകൾക്ക് 12-13 കുട്ടികളെ ഉൾക്കൊള്ളാൻ കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്, കറാച്ചിലെ പല ക്ലാസുകളിലും, 20-25 പേർക്ക് വീതം, പ്രത്യേകിച്ച് ചെർകെസ്ക് നഗരത്തിൽ, ഓരോ മൂന്നാമത്തെ വിദ്യാർത്ഥിയും കറാച്ചെയാണ്. അധ്യാപകർ. ഈ സാഹചര്യത്തെ മാതൃഭാഷകൾ തന്നെ സ്വാധീനിക്കില്ല,” സുലൈമാൻ ബോട്ടാഷെവ് പറയുന്നു.

മാതൃഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, പല അധ്യാപകരും തൊഴിൽപരമായി മോശമായ പരിശീലനം നേടിയവരാണെന്ന് സ്പീക്കർ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി.

"അവരിൽ പലരും പുനർപരിശീലനത്തിന് വിധേയരാകുന്നില്ല. അതേ സമയം, മന്ത്രാലയങ്ങളുടെയും വകുപ്പുകളുടെയും പൊതു സംഘടനകളുടെയും തലത്തിൽ ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണൽ അധ്യാപകരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം," ബോട്ടാഷേവ് ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.

സ്‌കൂളുകളിൽ മാതൃഭാഷാ പാഠങ്ങളുടെ സമയം വെട്ടിക്കുറച്ചതിൽ സ്പീക്കർ ആശങ്ക രേഖപ്പെടുത്തി. "ഇത് ആഴ്ചയിൽ അഞ്ച് മണിക്കൂറായിരുന്നു. ഇന്ന് ആഴ്ചയിൽ മൂന്ന് മണിക്കൂർ മാത്രമേ മാതൃഭാഷയുള്ളൂ, ചില സ്കൂളുകളിൽ - രണ്ട് മണിക്കൂർ," സുലൈമാൻ ബോട്ടാഷെവ് പറഞ്ഞു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നവയ്ക്ക് പുറമേ, നിരവധി സ്കൂളുകൾക്ക് മാതൃഭാഷകൾ പഠിക്കാൻ അധിക മണിക്കൂറുകളുണ്ടെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് അദ്ദേഹം ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചു. "Prikubansky, Malokarachaevsky, Zelenchuksky Districts, Cherkessk എന്നിവിടങ്ങളിൽ അവരുടെ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കാൻ ഒരു അധിക പാഠം പോലും ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല. അവർ ഈ മണിക്കൂറുകൾ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവരുടെ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കാൻ അല്ല," സുലൈമാൻ ബോട്ടാഷെവ് പറഞ്ഞു.

ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നം, അദ്ദേഹം പറയുന്നു, മാതൃഭാഷകൾ പഠിക്കാൻ ഒരു സംസ്ഥാന പ്രോഗ്രാം ഇല്ല എന്നതാണ്. "അധ്യാപകർ അവരുടെ സ്വന്തം പ്രോഗ്രാമുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ചിട്ടയായ സമീപനം ഇല്ല," സ്പീക്കർ കൂട്ടിച്ചേർത്തു.

മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ മാതൃഭാഷകൾ പഠിക്കുന്നത് ഉപേക്ഷിക്കാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. "2018-ൽ, മാതൃഭാഷയായി ഒരു ഭാഷ പഠിക്കുന്നത് സംബന്ധിച്ച ഫെഡറൽ നിയമനിർമ്മാണത്തിൽ അവർ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തി. ഇത് ചെറിയ ജനങ്ങളുടെ മരണമാണ്," സുലൈമാൻ ബോട്ടാഷെവ് പറഞ്ഞു.

പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും പ്രൈമറി ക്ലാസുകൾക്കുമായി മാതൃഭാഷാ അധ്യാപകരെ പരിശീലിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് കരുതുന്നതായും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു.

നിഘണ്ടുക്കൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിനും പാഠപുസ്തകങ്ങൾ വീണ്ടും അച്ചടിക്കുന്നതിനും ഫണ്ടില്ല

ഒരു വർഷം മുമ്പ്, പ്രാദേശിക ഭാഷകളുടെ സംരക്ഷണത്തിനായി ഒരു കമ്മീഷൻ രൂപീകരിച്ചു, കറാച്ചയ് അലൻ ഖൽക്ക്, അഡിഗെ ഖാസെ, അപ്സാഡ്ഗിൽ, നൊഗെയ് എൽ എന്നീ സംഘടനകളുടെ പ്രതിനിധികൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു കമ്മീഷൻ തന്റെ പ്രസംഗത്തിൽ സ്ഥിരീകരിച്ചു. റംസാൻ മഖ്ത്സെ.

മാതൃഭാഷകളെ അവശിഷ്ടമായ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പരിഗണിക്കുന്നത്. മാതൃഭാഷാ പഠനത്തിന് സ്കൂളുകളിൽ ബാക്ക്റൂമുകൾ അനുവദിച്ചിട്ടുണ്ട്. സ്കൂളുകളിൽ പഠിക്കാൻ മാതൃഭാഷ നിർബന്ധമാക്കണം. ഫെഡറൽ നിയമനിർമ്മാണത്തിൽ മാറ്റം വരുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. സഹകരണത്തിൽ ഏർപ്പെടാൻ ഞങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു മാതൃഭാഷകളെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് രാജ്യത്തെ മറ്റ് ദേശീയ സംഘടനകളുമായി "ടാറ്റർസ്ഥാൻ, ബുറിയേഷ്യ, ഉദ്മൂർത്തിയ, മറ്റ് പ്രദേശങ്ങളിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ സമാനമാണ്. ഈ പ്രശ്നങ്ങളെല്ലാം തിരിച്ചറിയാൻ ഒരു ഓൾ-റഷ്യൻ സമ്മേളനം വിളിക്കാൻ ഞങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. രാജ്യത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിന് ഞങ്ങളുടെ സംരംഭങ്ങൾ കേൾക്കാൻ കഴിയും," മഖ്ത്സെ പറഞ്ഞു.

നിഘണ്ടുക്കളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണം, പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ പുനഃപ്രസിദ്ധീകരണം, ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ നൂതന പരിശീലനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള ഫണ്ടിന്റെ അഭാവവും അദ്ദേഹം ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തി.

മാതൃഭാഷകളുടെ സംരക്ഷണത്തിനും വികാസത്തിനും ഒരു സംസ്ഥാന പരിപാടി ആവശ്യമാണ്

കറാച്ചെ, സർക്കാസിയൻ, അബാസ, നൊഗായ് ഭാഷകൾക്ക് സംസ്ഥാന ഭാഷകളുടെ പദവിയുണ്ടെന്ന് കറാച്ചെ-ചെർക്കസ് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി റെക്ടർ കോൺഫറൻസിൽ പറഞ്ഞു. ടൗസോൾട്ടൻ ഉസ്ഡെനോവ്.

"നാടൻ ഭാഷകൾ പഠിക്കുന്നതിനും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രശ്നം വ്യവസ്ഥാപിതമാണ്. മാതൃഭാഷകളുടെ സംരക്ഷണത്തിനും വികാസത്തിനുമായി ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ദീർഘകാല റിപ്പബ്ലിക്കൻ പ്രോഗ്രാം ആവശ്യമാണ്. റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ നേതൃത്വത്തോട് ഞങ്ങൾ ഒരു അഭ്യർത്ഥന തയ്യാറാക്കും, അങ്ങനെ അത് ഒരു രൂപീകരണത്തിന് തുടക്കമിടും. അത്തരമൊരു പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിക്കാനുള്ള കമ്മീഷൻ," ഉസ്ഡെനോവ് പറഞ്ഞു.

ദേശീയ ഭാഷകളുടെ നിർബന്ധിത പഠനം നിർത്തലാക്കിയ 2018 ലെ ഫെഡറൽ നിയമനിർമ്മാണത്തിലെ ഭേദഗതികളുടെ ഫലമായി, അവരുടെ ജനങ്ങളുടെ ഭാഷ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണം കുറഞ്ഞുവെന്ന് കെഎസ്‌എസ്‌യു വൈസ് റെക്ടർ പ്രൊഫ. സെർജി പാസോവ്.

റിപ്പബ്ലിക്കൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ ഹ്യുമാനിറ്റേറിയൻ റിസർച്ചിലെ കറാച്ചെ-ചെർക്കേഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ ഭാഷാ വിഭാഗം മേധാവി നടത്തിയ പ്രസംഗത്തിൽ സ്‌കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽമാർ രക്ഷിതാക്കളെ കാണുകയും അവരുടെ മാതൃഭാഷ എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും വേണം, ഫിലോളജി ഡോക്ടർ. ഫാത്തിമ എർകെനോവ.

"മാതൃഭാഷാ വിദ്യാഭ്യാസം നിർബന്ധമാക്കണം, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ മാതൃഭാഷ പഠിക്കണോ വേണ്ടയോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾക്ക് അവകാശമില്ല. നമ്മുടെ കുട്ടികൾ എങ്ങനെ വളരുമെന്ന് നമുക്കാർക്കും അറിയില്ല. ഒരുപക്ഷേ അദ്ദേഹം എഴുതുന്ന ഒരു എഴുത്തുകാരനായി മാറിയേക്കാം. അവന്റെ മാതൃഭാഷ, അല്ലെങ്കിൽ സംഗീതസംവിധായകൻ, പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ മാതൃഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്," അവൾ പറഞ്ഞു.

സമീപ വർഷങ്ങളിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച സർക്കാസിയൻ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഫെഡറൽ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ പട്ടികയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലെന്ന് കറാച്ചെ-ചെർക്കസ് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ അഡ്വാൻസ്ഡ് ട്രെയിനിംഗ് ഓഫ് എഡ്യൂക്കേറ്റേഴ്‌സിന്റെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, ഫിലോളജിക്കൽ സയൻസസ് കാൻഡിഡേറ്റ് കോൺഫറൻസിൽ പറഞ്ഞു. മറീന ഡിഷെക്കോവ.

"ഇതിന് ഗുരുതരമായ സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകൾ ആവശ്യമാണ്. ഈ വിഷയം റഷ്യയുടെ പ്രസിഡന്റ് വ്‌ളാഡിമിർ പുടിനോട്, ഇന്റർനാഷണൽ സർക്കാസിയൻ അസോസിയേഷൻ പ്രസിഡന്റ് ഖൗതി സോഖ്‌റോക്കോവ് അവരുടെ അടുത്തിടെ നാൽചിക്കിൽ നടന്ന മീറ്റിംഗിൽ വിശദമായി വെളിപ്പെടുത്തി. മാത്രമല്ല, സോഖ്‌റോക്കോവ് കബാർഡിനോ-സർക്കാസിയൻ ഭാഷയെക്കുറിച്ച് മാത്രമല്ല സംസാരിച്ചത്. കോക്കസസിലെ ജനങ്ങളുടെ എല്ലാ ഭാഷകളെക്കുറിച്ചും ഫെഡറൽ അധികാരികൾ നിർദ്ദേശങ്ങളോട് ക്രിയാത്മകമായി പ്രതികരിക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു," ഡിഷെക്കോവ കൂട്ടിച്ചേർത്തു.

സമ്മേളനത്തിൽ പങ്കെടുത്തവർ അന്തിമ പ്രമേയം അംഗീകരിച്ചു, അതിൽ 2018 ലെ ആർട്ടിക്കിൾ 14 ൽ വരുത്തിയ ഭേദഗതികൾ നിർത്തലാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സ്റ്റേറ്റ് ഡുമയിലേക്ക് ഒരു നിയമനിർമ്മാണ സംരംഭം കൊണ്ടുവരാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയോടെ കെസിഎച്ച്ആർ പാർലമെന്റിന്റെ ഡെപ്യൂട്ടികളോട് അഭ്യർത്ഥിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഫെഡറൽ നിയമം "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം", മാതൃഭാഷകളുടെ സ്വമേധയാ പഠിക്കുന്നതിന് നൽകുന്നു.

ദേശീയ ഭാഷകളുടെ പഠനം, സംരക്ഷണം, വികസനം എന്നിവയിൽ മാത്രം ഇടപെടുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര ഡെപ്യൂട്ടി മന്ത്രി സ്ഥാനം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയോടെ കെ‌സി‌എച്ച്‌ആറിന്റെ തലവൻ റാഷിദ് ടെംറോസോവിനോട് അപേക്ഷിക്കാനും അവർ തീരുമാനിച്ചു. കൂടാതെ, കെ‌സി‌എച്ച്‌ആറിന്റെ ദേശീയ ഭാഷകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന്റെ അവസ്ഥ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന് ഒരു പരിശോധനയും കെ‌സി‌എച്ച്‌ആറിലെ ജനങ്ങളുടെ ദേശീയ ഭാഷകളുടെ വികസനത്തിനായി ഒരു സംസ്ഥാന പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു ഇന്റർ ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റൽ കമ്മീഷനും സൃഷ്ടിക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു.

കറാച്ചെ-ചെർക്കേഷ്യ ഒരു ബഹുരാഷ്ട്ര റിപ്പബ്ലിക്കാണെന്ന കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കുക. കറാച്ചെയ്‌സ്, റഷ്യക്കാർ, സർക്കാസിയക്കാർ, അബാസ, നൊഗെയ്‌സ് എന്നിവരാണ് വിഷയം രൂപീകരിക്കുന്ന വംശീയ വിഭാഗങ്ങൾ.

കലയുടെ ഭാഗം 6 അനുസരിച്ച്. "വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള" നിയമത്തിന്റെ 14, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ജനങ്ങളുടെ ഭാഷകളിൽ നിന്ന് പഠിച്ച മാതൃഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് നൽകുന്നു, റഷ്യൻ ഭാഷ ഒരു മാതൃഭാഷയായി ഉൾപ്പെടെ, ഇത് മാതാപിതാക്കളുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം നടപ്പിലാക്കുന്നു. സ്കൂളുകളിൽ പഠിക്കുന്ന പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത കുട്ടികളുടെ (നിയമ പ്രതിനിധികൾ).

പ്രോജക്റ്റിന്റെ ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു സർവേ നടത്തി: “നിങ്ങളുടെ കുടുംബം, ഗ്രാമം, ജില്ല എന്നിവയുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും നിങ്ങൾക്ക് അറിയാമോ?". പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥ, വിവിധ തരത്തിലുള്ള ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ അവരുടെ ആളുകളുടെ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ പഠിക്കാനും സംരക്ഷിക്കാനുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സന്നദ്ധതയാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ചോദ്യാവലി

1. നിങ്ങളുടെ കുടുംബ ചരിത്രം നിങ്ങൾക്ക് അറിയാമോ?

എനിക്ക് എന്റെ മാതാപിതാക്കളെ കുറിച്ച് എല്ലാം അറിയാം

എന്റെ മാതാപിതാക്കളെയും മുത്തശ്ശിമാരെയും കുറിച്ച് എനിക്ക് എല്ലാം അറിയാം

ഉത്തരം പറയാൻ പ്രയാസം

എനിക്ക് കുറച്ച് വിവരങ്ങൾ ഉണ്ട്

2. നിങ്ങൾ ഷെന്റാലിൻസ്കി ജില്ലയിൽ നിന്നുള്ള ആളാണോ?

അതെ

ഇല്ല

ഉത്തരം പറയാൻ പ്രയാസം

3. ഒരു വ്യക്തിക്ക് തന്റെ പൂർവ്വികരുടെ ചരിത്രം അറിയേണ്ടതുണ്ടോ?

അതെ

ഇല്ല

ആവശ്യമില്ല

4. ആവശ്യമെങ്കിൽ, എന്തുകൊണ്ട്?

നിങ്ങളുടെ പൂർവ്വികരുടെ ചരിത്രം അറിയാത്തത് ലജ്ജാകരമാണ്

ചരിത്രത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ എന്റെ കുടുംബത്തെ കാണാൻ എനിക്ക് ആകാംക്ഷയുണ്ട്

ഒരു വ്യക്തിക്ക് തന്റെ പൂർവ്വികരെക്കുറിച്ച് അഭിമാനിക്കാൻ തന്റെ പൂർവ്വികരുടെ ചരിത്രം അറിയേണ്ടതുണ്ട്.

ആരെയാണ് നോക്കേണ്ടതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ

നിങ്ങൾ എത്ര നല്ല ആളുകളിൽ നിന്നാണ് വന്നതെന്ന് അറിയാൻ

നിങ്ങൾ ആരാണെന്ന് അറിയാൻ

5. നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ നിങ്ങളുടെ മാതൃഭാഷ സംസാരിക്കുന്നുണ്ടോ?

അതെ

ഇല്ല

6. നിങ്ങളുടെ കുടുംബം ദേശീയ വിഭവങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നുണ്ടോ?

അതെ

ഇല്ല

അവധി ദിവസങ്ങളിൽ

7. നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തിന്റെ (ഗ്രാമത്തിന്റെ) ചരിത്രം നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

ഗ്രാമത്തിന്റെ ഉത്ഭവം, അതിന്റെ പേരുകൾ

സംസാരത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

അവധിക്കാലത്തെ പാരമ്പര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും

പ്രാദേശിക വസ്ത്രങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ

ഇതിഹാസങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഇതിഹാസങ്ങൾ

മറ്റുള്ളവ _____________________________________________________________________

8. നിങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിൽ (ജില്ലയിൽ) നിങ്ങൾക്ക് ദേശീയ അവധിയുണ്ടോ?

- അതെ

ചിലപ്പോൾ

ഇല്ല

9. നിങ്ങൾ ദേശീയ അവധി ദിവസങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാറുണ്ടോ?

- അതെ

ചിലപ്പോൾ

ഇല്ല

10. നിങ്ങളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഗ്രാമം, ജില്ല, പ്രദേശം എന്നിവയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച്

നിങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിന്റെയും പ്രദേശത്തിന്റെയും പാരമ്പര്യങ്ങളെയും ആചാരങ്ങളെയും കുറിച്ച്

മറ്റുള്ളവ _____________________________________________________________________

11. അങ്ങനെയെങ്കിൽ, എന്തിനൊപ്പം?

അവരുടെ ബന്ധുക്കളുടെ കഥകളിൽ നിന്ന്

സ്കൂളിലെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ

അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാഗമായി (സർക്കിളുകൾ, കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷനുകൾ)

റഫറൻസ് ഉറവിടങ്ങൾ, ഇന്റർനെറ്റ്

12. ബിരുദാനന്തര ജീവിതത്തിനുള്ള പദ്ധതികൾ

ഞാൻ നഗരത്തിലേക്ക് പോകും, ​​ഒരു ജോലി കണ്ടെത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും കൂടുതൽ സാധ്യതകളുണ്ട്

ഞാൻ എന്റെ ജന്മഗ്രാമത്തിൽ താമസിക്കുകയും എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ഷെന്റാലിൻസ്കി ജില്ലയുടെ സമൃദ്ധിയുടെ പ്രയോജനത്തിനായി ജീവിക്കുകയും ചെയ്യും.

ഇതുവരെ തീരുമാനിച്ചിട്ടില്ല

നന്ദി!

സർവേ ഫലങ്ങൾ

"നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിന്റെയും ഗ്രാമത്തിന്റെയും പ്രദേശത്തിന്റെയും പാരമ്പര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?"

OO JV ചിൽഡ്രൻസ് ആർട്ട് സ്കൂൾ GBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 1 "OTs" റെയിൽവേ. കല. ശെന്തല

തീയതി 2016 ഓഗസ്റ്റ്-സെപ്റ്റംബർ

ആകെ പങ്കെടുത്തത് 149 കുട്ടികൾ (മേഖലയിലെ ഗ്രാമങ്ങളിൽ നിന്ന്)

നിങ്ങളുടെ കുടുംബ ചരിത്രം അറിയാമോ?

എനിക്ക് എന്റെ മാതാപിതാക്കളെ കുറിച്ച് എല്ലാം അറിയാം

എന്റെ മാതാപിതാക്കളെയും മുത്തശ്ശിമാരെയും കുറിച്ച് എനിക്ക് എല്ലാം അറിയാം

എന്റെ മാതാപിതാക്കളെയും മുത്തശ്ശിമാരെയും മുത്തശ്ശിമാരെയും കുറിച്ച് എല്ലാം എനിക്കറിയാം

ഉത്തരം പറയാൻ പ്രയാസം

എനിക്ക് കുറച്ച് വിവരങ്ങൾ ഉണ്ട്

19%

50%

18%

13%

നിങ്ങൾ ഷെന്റാലിൻസ്കി ജില്ലക്കാരൻ ആണോ?

അതെ

ഇല്ല

ഉത്തരം പറയാൻ പ്രയാസം

90%

10%

ഒരു വ്യക്തിക്ക് തന്റെ പൂർവ്വികരുടെ ചരിത്രം അറിയേണ്ടതുണ്ടോ?

അതെ

ഇല്ല

ഓപ്ഷണൽ-

പക്ഷേ

99%

-

1%

ആവശ്യമെങ്കിൽ, എന്തുകൊണ്ട്?

നിങ്ങളുടെ പൂർവ്വികരുടെ ചരിത്രം അറിയാത്തത് ലജ്ജാകരമാണ്

ചരിത്രത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ എന്റെ കുടുംബത്തെ കാണാൻ എനിക്ക് ആകാംക്ഷയുണ്ട്

ഒരു വ്യക്തിക്ക് തന്റെ പൂർവ്വികരെക്കുറിച്ച് അഭിമാനിക്കാൻ തന്റെ പൂർവ്വികരുടെ ചരിത്രം അറിയേണ്ടതുണ്ട്.

ആരെയാണ് നോക്കേണ്ടതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ

നിങ്ങൾ എത്ര നല്ല ആളുകളിൽ നിന്നാണ് വന്നതെന്ന് അറിയാൻ

നിങ്ങൾ ആരാണെന്ന് അറിയാൻ

43%

8%

37%

6%

6%

16%

നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ നിങ്ങളുടെ മാതൃഭാഷ സംസാരിക്കുന്നുണ്ടോ?

അതെ

ഇല്ല

79%

21%

നിങ്ങളുടെ കുടുംബം ദേശീയ വിഭവങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നുണ്ടോ?

അതെ

ഇല്ല

അവധി ദിവസങ്ങളിൽ

59%

3%

38%

നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തിന്റെ (ഗ്രാമത്തിന്റെ) ചരിത്രം നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

ഗ്രാമത്തിന്റെ ഉത്ഭവം, അതിന്റെ പേരുകൾ

സംസാരത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

അവധിക്കാലത്തെ പാരമ്പര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും

പ്രാദേശിക വസ്ത്രങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ

ഇതിഹാസങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഇതിഹാസങ്ങൾ

മറ്റുള്ളവ

67%

12%

32%

8%

7%

നിങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിൽ (ജില്ലയിൽ) ദേശീയ അവധി ദിനങ്ങൾ ഉണ്ടോ?

അതെ

ചിലപ്പോൾ

ഇല്ല

80%

20%

ദേശീയ അവധി ദിവസങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ പങ്കെടുക്കാറുണ്ടോ?

അതെ

ചിലപ്പോൾ

ഇല്ല

68%

30%

2%

നിങ്ങളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഗ്രാമം, ജില്ല, പ്രദേശം എന്നിവയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച്

നിങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിന്റെയും പ്രദേശത്തിന്റെയും പാരമ്പര്യങ്ങളെയും ആചാരങ്ങളെയും കുറിച്ച്

മറ്റുള്ളവ

70%

32%

1%

അതെ എങ്കിൽ, പിന്നെ എന്ത് കൊണ്ട്?

അവരുടെ ബന്ധുക്കളുടെ കഥകളിൽ നിന്ന്

സ്കൂളിലെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ

അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാഗമായി (സർക്കിളുകൾ, കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷനുകൾ)

റഫറൻസ് ഉറവിടങ്ങൾ, ഇന്റർനെറ്റ്

40%

25%

55%

12%

ബിരുദാനന്തര ജീവിതത്തിനുള്ള പദ്ധതികൾ

ഞാൻ നഗരത്തിലേക്ക് പോകും, ​​ഒരു ജോലി കണ്ടെത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും കൂടുതൽ സാധ്യതകളുണ്ട്

ഞാൻ എന്റെ ജന്മഗ്രാമത്തിൽ താമസിക്കുകയും എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ഷെന്റാലിൻസ്കി ജില്ലയുടെ സമൃദ്ധിയുടെ പ്രയോജനത്തിനായി ജീവിക്കുകയും ചെയ്യും.

ഇതുവരെ തീരുമാനിച്ചിട്ടില്ല

26%

10%

64%

ഉപസംഹാരം:സർവേയിൽ പങ്കെടുത്ത പകുതി കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ കുടുംബത്തിന്റെ ചരിത്രം അറിയാം, മാതാപിതാക്കളെക്കുറിച്ച് മാത്രമല്ല, മുത്തശ്ശിമാരെക്കുറിച്ചും, രണ്ടാം പകുതി പകുതിയായി വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു: അവരിൽ, അവർക്ക് അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെക്കുറിച്ച് മാത്രമേ അറിയൂ, മുത്തശ്ശിമാരെക്കുറിച്ച് അറിയുന്നവരുണ്ട്. . 90% വിദ്യാർത്ഥികളും ഷെന്റാലിൻസ്കി ജില്ലയിലെ തദ്ദേശീയരാണ്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് അവരുടെ പൂർവ്വികരുടെ ചരിത്രം അറിയേണ്ടതുണ്ടെന്ന് മിക്കവാറും എല്ലാവരും (99%) വിശ്വസിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല ഇത് ആവശ്യമില്ലെന്ന് 1% മാത്രം വിശ്വസിക്കുന്നു. ശരി, ആദ്യം (43%) ഉത്തരം നൽകി, അവരുടെ പൂർവ്വികരുടെ ചരിത്രം അറിയാത്തത് ലജ്ജാകരമാണ്, 37% - നിങ്ങളുടെ പൂർവ്വികരെക്കുറിച്ച് അഭിമാനിക്കാൻ നിങ്ങൾ അവരുടെ ചരിത്രം അറിയണമെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു, 16% - ആരാണെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങളാണ്. പ്രതികരിച്ചവരിൽ 79% പേരും വീട്ടിൽ അവരുടെ മാതൃഭാഷ സംസാരിക്കുന്നു, മിക്കവാറും എല്ലാ കുടുംബങ്ങളും (97%) ദേശീയ വിഭവങ്ങൾ പാചകം ചെയ്യുന്നു, അവരിൽ 38% അവധി ദിവസങ്ങളിൽ. 67% കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ഗ്രാമത്തിന്റെ ഉത്ഭവത്തിന്റെ ചരിത്രം, അതിന്റെ പേരുകൾ, 32% - അവധിക്കാല പാരമ്പര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും, ഒരു ചെറിയ ശതമാനം: സംഭാഷണ സവിശേഷതകൾ, വസ്ത്രധാരണ സവിശേഷതകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഐതിഹ്യങ്ങൾ, സമ്മാനങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അറിയാം. പ്രതികരിച്ചവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും (80%) ദേശീയ അവധി ദിനങ്ങൾ ഗ്രാമത്തിൽ (ചെറ്റിർല, സലെകിനോ, ബാലൻഡേവോ, ബഗാന, ഡെനിസ്കിനോ) നടത്തുന്നതിന്റെ ഉയർന്ന പ്രവർത്തനം ശ്രദ്ധിച്ചു. കാമെങ്ക. 68% കുട്ടികൾ നാടോടി അവധി ദിവസങ്ങളിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുന്നു, 30% ചിലപ്പോൾ, പ്രതികരിച്ചവരിൽ 2% പേർ മാത്രമേ പങ്കെടുക്കുന്നില്ല. ഗ്രാമം, ജില്ല, പ്രദേശം എന്നിവയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചും (70%), പാരമ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും ആചാരങ്ങളെക്കുറിച്ചും (32%) അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ - 55%, കഥകളിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അറിവ് നിറയ്ക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതും നല്ലതാണ്. അവരുടെ ബന്ധുക്കൾ - 40%, സ്കൂളിലെ പാഠങ്ങളിൽ - 25%, 12% - റഫറൻസ് ഉറവിടങ്ങളും ഇന്റർനെറ്റും. ബിരുദാനന്തര ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പദ്ധതികളോടെ, 64% പേർ ഇതുവരെ തീരുമാനിച്ചിട്ടില്ല, എന്നാൽ 26% പേർ നഗരത്തിലേക്ക് പോകുമെന്ന് തീരുമാനിച്ചു, 10% പേർ മാത്രമേ അവരുടെ ജന്മഗ്രാമത്തിൽ താമസിക്കുകയും അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ഷെന്റാലിൻസ്കി ജില്ലയുടെ അഭിവൃദ്ധിക്കായി ജീവിക്കുകയും ചെയ്യും.


മുകളിൽ