വീട് › മുടിവെട്ടുന്ന സ്ഥലം › കുട്ടികളിൽ ശരിയായതും ബോധപൂർവവുമായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. പ്രകടമായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ പ്രകടമായ വായനയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

കുട്ടികളിൽ ശരിയായതും ബോധപൂർവവുമായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. പ്രകടമായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ പ്രകടമായ വായനയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

1. ഉച്ചാരണത്തിൻ്റെ വ്യക്തത വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ
2. സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിൻ്റെ ചലനശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ
3. ലാറ്ററൽ ദർശനം വികസിപ്പിക്കുകയും നേരിട്ടുള്ള നോട്ടം പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ
4. വാക്കിലും അതിൻ്റെ ഭാഗങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ
5. പ്രവർത്തന മെമ്മറിയും ശ്രദ്ധയും വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ
6. നിശബ്ദമായും ഉച്ചത്തിലും വായനയുടെ വഴക്കവും വേഗതയും വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ
7. ധാരണയുടെയും ധാരണയുടെയും സമന്വയത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ
8. ലോജിക്കൽ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ
9. ബോധപൂർവമായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ
9.1 ലോജിക് വ്യായാമങ്ങൾ
9.2 വാക്കുകൾ നിർമ്മിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ
10. ശരിയായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ
11. പ്രകടമായ വായന വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

വായനയുടെ അടിസ്ഥാന പാരാമീറ്ററുകളെ സജീവമായി സ്വാധീനിക്കുന്ന പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും ഒരു സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ച് ബോധപൂർവമായ വായനാ കഴിവുകളും വാചകവുമായി സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും: സാങ്കേതികത, അർത്ഥപൂർണത, ആവിഷ്‌കാരം.

1. ഉച്ചാരണത്തിൻ്റെ വ്യക്തത വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

പല വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വായിക്കുമ്പോൾ ശ്വസനം എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കണമെന്ന് അറിയില്ല. ഈ കുറവ് പരിഹരിക്കാൻ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
1) നിങ്ങളുടെ മൂക്കിലൂടെ ശ്വസിക്കുക - നിങ്ങളുടെ വായിലൂടെ ശ്വാസം വിടുക. ശ്വസിക്കുക - നിങ്ങളുടെ ശ്വാസം പിടിക്കുക - ശ്വാസം വിടുക. ഭാഗങ്ങളിൽ ശ്വസിക്കുകയും ശ്വസിക്കുകയും ചെയ്യുക.
2) "ബീപ്പ് അടുത്തുവരുന്നു, അകന്നുപോകുന്നു": ശ്വസിക്കുക - ശ്വാസം വിടുമ്പോൾ നമ്മൾ mm-mm-mm, n-n-n-n-n എന്ന് പറയുന്നു.
3) "നായ മുരളൽ": ശ്വസിക്കുക - ശ്വസിക്കുക r-r-r-r-r.
4) “പഞ്ചറായ സൈക്കിൾ ടയറിൽ നിന്ന് വായു പുറത്തേക്ക് വരുന്നു”: s-s-s-s-s.
5) "മെഴുകുതിരി": ആഴത്തിലുള്ള ശ്വാസം എടുക്കുക, തുല്യമായും സാവധാനത്തിലും ശ്വാസം വിടുക, തുടർന്ന് ദീർഘമായി ശ്വാസം എടുക്കുക, നിർത്തി സാവധാനം ഒരു സാങ്കൽപ്പിക മെഴുകുതിരിയുടെ ജ്വാലയിൽ ഊതുക.
6) "മെഴുകുതിരി കെടുത്തുക": തീവ്രമായ ഇടവിട്ടുള്ള നിശ്വാസം, തുടർന്ന് ശ്വസിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ശ്വാസം ഒരു നിമിഷം പിടിക്കുക, തുടർന്ന് ചെറിയ പൊട്ടിത്തെറിയിൽ മൂന്ന് തവണ ശ്വാസം വിടുക: ശ്ശോ! ശ്ശോ! ശ്ശോ!
7) എൻ്റെ ചെവിക്ക് സമീപം ഒരു ഈച്ച പറന്നു: w-w-w.

എൻ്റെ മൂക്കിനടുത്ത് ഒരു പല്ലി പറന്നു: ssss.
ഒരു കൊതുക് പറന്നു മുഴങ്ങി: z-z-z.
അവൻ നെറ്റിയിൽ ഇരുന്നു, ഞങ്ങൾ അവനെ അടിച്ചു -
അവർ അത് പിടിച്ചു: s-z-z.
അത് പറക്കട്ടെ!

2. സംഭാഷണ ഉപകരണത്തിൻ്റെ ചലനശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ: "സൗണ്ട് വാം-അപ്പ്"

1) വേഗത്തിൽ വായിക്കുക, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക:

OIE AOEA EAIOIO
യോയു അയ്യോ ഇയ്യുയൂ
വവവവവവവവവവവവവവവവവവ

2) അവയിലൊന്നിന് ഊന്നൽ നൽകി ഞങ്ങൾ സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ വായിക്കുന്നു:

EAOEUYIE, EAOEUYIE, EAOEUYIE, മുതലായവ.

ആദ്യം 1-ആം അക്ഷരത്തിനും പിന്നീട് 2-ഉം 3-ഉം ഊന്നൽ നൽകി അക്ഷരങ്ങൾ ഉച്ചരിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് ഈ വ്യായാമം വൈവിധ്യവത്കരിക്കാനാകും:

അതെ-അതെ-അതെ, അതെ-അതെ-അതെ, അതെ-അതെ-അതെ

3) ദീർഘമായി ശ്വാസം എടുക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ശ്വാസം വിടുമ്പോൾ, ഒരു വരിയിലെ 15 വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ (ശബ്ദങ്ങളോടെ) വായിക്കുക:

ബി കെ ഇസഡ് എസ് ടി ആർ എം എൻ വി ഇസഡ് ആർ എസ്എച്ച്എൽ എൻ എക്സ്

4) അക്ഷരങ്ങളുടെ ശൃംഖല വായിക്കുക:

5) ബിൽഡ്-അപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ വായിക്കുക:

പോ - പാചകം, ചൂട്, ധൈര്യം, കുടിക്കുക, നടന്നു, നയിച്ചു.

3. ലാറ്ററൽ കാഴ്ച വികസിപ്പിക്കുകയും നേരിട്ടുള്ള നോട്ടം പരിശീലിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ

1) കുട്ടികൾക്ക് "ലാറ്ററൽ വിഷൻ", "ലറ്റ് ആംഗിൾ" എന്നീ പദങ്ങളുടെ സാരാംശം മനസിലാക്കാൻ, ഒരു വരിയിൽ നിന്ന് കണ്ണെടുക്കാതെ, കാഴ്ചയുടെ മണ്ഡലത്തിൽ വീഴുന്ന വസ്തുക്കളെ പട്ടികപ്പെടുത്താൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. വലത്, ഇടത്, മുകളിൽ, താഴെ.

2) ഹാൻഡ്ഔട്ട് - ഷൂൾട്ട് ടേബിൾ (വലിപ്പം 20x20cm)

10	25	14	2
13	15	20	5
19	11	23	24
21	16	7	17
12	22	8	9

ഉപയോഗ അൽഗോരിതം:

കഴിയുന്നത്ര വേഗത്തിൽ, പെൻസിലോ വിരലോ ഉപയോഗിച്ച് ചൂണ്ടിക്കാണിച്ച് 10 മുതൽ 25 വരെയുള്ള ക്രമത്തിൽ എല്ലാ അക്കങ്ങൾക്കും പേര് നൽകുക;
തുടർച്ചയായി രണ്ടോ മൂന്നോ നമ്പറുകളുടെ സ്ഥാനം ഒരേസമയം ഓർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഓർക്കുക! കണ്ണുകൾ മേശയുടെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക്, 10 എന്ന നമ്പറിലേക്ക് നോക്കുന്നു, പക്ഷേ എല്ലാം കാണുക.

"കാരറ്റ് നടീൽ"

a) ക്യാരറ്റ് ഉള്ള ഒരു പെട്ടി ബോർഡിലോ പേപ്പറിലോ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഡ്രോയിംഗിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി - ചോദ്യങ്ങളും അഭിപ്രായങ്ങളും.

- ഒരു ക്യാരറ്റ് ഒരു പെട്ടിയിൽ ഉണ്ടെങ്കിൽ, അതിൻ്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് ദൃശ്യമാകുക? (വാൽ)
- അത് ശരിയാണ്, നേരിട്ടുള്ള നോട്ടം പോണിടെയിലിലേക്ക് നയിക്കപ്പെടും. ആദ്യത്തെ അക്ഷരം നോക്കുമ്പോൾ, ഒരു കാരറ്റിൽ മുഴുവൻ വാക്കും നിങ്ങൾ കാണും.
വ്യായാമത്തിനായി, വായിക്കുന്ന വാചകത്തിൽ നിന്ന് വിവിധ വാക്കുകൾ എടുക്കാം, എന്നിരുന്നാലും, വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിക്ക് പെരിഫറൽ കാഴ്ചയുള്ള അഞ്ച് അക്ഷരങ്ങളിൽ കൂടുതൽ കാണാൻ കഴിയില്ലെന്ന് കണക്കിലെടുക്കണം.

b) "നീളമുള്ള കാരറ്റ്"

- ക്യാരറ്റ് വളരെ വലുതായി വളരുകയും അതിലെ വാക്ക് ബോക്സിനുള്ളിൽ ചേരാതിരിക്കുകയും ചെയ്താൽ നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യണം, കാരണം അതിൽ അഞ്ചിൽ കൂടുതൽ അക്ഷരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുകയും നേരിട്ടുള്ള കാഴ്ചയുടെ പരിധിക്കപ്പുറത്തേക്ക് പോകുകയും ചെയ്യുന്നു. അപ്പോൾ കാരറ്റ് ഇതുപോലെ കാണപ്പെടും:

- ഒരു പെട്ടി കാരറ്റിലേക്ക് നോക്കുമ്പോൾ ഈ കേസിൽ നമ്മൾ എന്താണ് കാണുന്നത്? ( വാലും അറ്റവും, ബോക്സിലെ മധ്യഭാഗവും.) തൽഫലമായി, വാലിൽ നിന്ന് അറ്റത്തേക്ക് നേരിട്ടുള്ള നോട്ടം മാറ്റാൻ കഴിയും.
ഈ വ്യായാമത്തിൽ, ലാറ്ററൽ ദർശനം മാത്രമല്ല, നേരിട്ടുള്ള നോട്ടം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ലാറ്ററൽ കാഴ്ച ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടി കാണുന്ന വാക്കിൻ്റെ ഭാഗം നിയന്ത്രിക്കുക, ഒരു വാക്ക് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, അവസാനങ്ങൾ വായിക്കുമ്പോൾ തെറ്റുകൾ ഒഴിവാക്കുക. വാസ്തവത്തിൽ, നോട്ടം വാലിലേക്ക് നയിക്കപ്പെടുന്ന നിമിഷത്തിൽ, ബോക്സിലെ കാരറ്റിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നത് പെരിഫറൽ കാഴ്ച പിടിക്കുന്നു. വാലിൽ നിന്ന് അറ്റത്തേക്ക് നോട്ടം മാറ്റി, കുട്ടി വീണ്ടും വാക്കിൻ്റെ മധ്യഭാഗം കാണുന്നു, സ്വയം നിയന്ത്രിക്കുന്നു. ഈ രീതിയിൽ തിരിഞ്ഞ്, ആദ്യത്തെ അക്ഷരം മുതൽ അവസാനത്തേത് വരെ നോക്കുകയും വാക്കിൻ്റെ മധ്യഭാഗം കാണുകയും ചെയ്താൽ, കുട്ടിക്ക് അത് വായിക്കാതെ തന്നെ വേഗത്തിൽ ഉച്ചരിക്കാൻ കഴിയും.

"റോബോട്ട്"

പുതിയതും വായിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമായ ഒരു വാക്ക് അഭിമുഖീകരിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിക്ക് തൻ്റെ പെരിഫറൽ ദർശനം ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയില്ല, കൂടാതെ അക്ഷരം ഉപയോഗിച്ച് അക്ഷരം വായിക്കുകയും പലപ്പോഴും അതിനെ വികലമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ വാക്ക് ബോർഡിൽ വലുതായി അച്ചടിക്കുന്നു, അക്ഷരങ്ങളുടെ അറ്റത്ത് പന്തുകൾ വരയ്ക്കുന്നു - കോൺടാക്റ്റുകൾ.
റോബോട്ടുകൾക്ക്, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, അവരുടേതായ ചിന്തകളില്ല, അവയിൽ ഉൾച്ചേർത്ത പ്രോഗ്രാം മാത്രമാണ് അവ നടപ്പിലാക്കുന്നത്: പോയിൻ്റർ ചൂണ്ടിക്കാണിച്ച സ്ഥലത്ത് ശബ്ദിക്കാൻ.
ആദ്യം, പോയിൻ്ററും അതിനൊപ്പം നേരിട്ടുള്ള നോട്ടവും വാക്കിനൊപ്പം സാവധാനം നീങ്ങുന്നു, തുടർന്ന് വാക്കിൻ്റെ ഓരോ പുതിയ ആവർത്തനത്തിലും വേഗത വർദ്ധിക്കുന്നു, കൂടാതെ കുട്ടികൾ മുഴുവൻ വാക്കും തെറ്റുകളില്ലാതെ വായിക്കുന്നു.
ഭാവിയിൽ അത്തരം വാക്കുകൾ തിരിച്ചറിയാനും ഉച്ചരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് നേടുന്നതിന് മാത്രമല്ല, നേരിട്ടുള്ള നോട്ടത്തിൽ ഒരു വാക്കിൽ സ്വയം ഓറിയൻ്റേറ്റ് ചെയ്യാനും, വ്യായാമം കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകുന്നു. അധ്യാപകൻ വാക്കിൻ്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ (വായനയുടെ ദിശയിൽ) പോയിൻ്റർ കൂടുതൽ വേഗത്തിൽ നീക്കുന്നു, എന്നാൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗം കൃത്യമായി ഉച്ചരിക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് സമയമുണ്ടായിരിക്കണം.

4. വാക്കിലും അതിൻ്റെ ഭാഗങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ വളർത്തുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ ശരിയായതും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ വായനയ്ക്ക് ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥയാണ്

കുട്ടികൾക്ക് മോശമായി വികസിപ്പിച്ച ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണമുണ്ട്, ഇത് ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വായനയെ തടയുന്നു, അതിനാൽ ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ 1, 2 ഗ്രേഡുകളിൽ പ്രസക്തമാണ്:

1) സ്വരാക്ഷരങ്ങളുള്ള രണ്ടോ മൂന്നോ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളുടെ വായന കോമ്പിനേഷനുകൾ:

2) മിതമായ വേഗതയിൽ പതുക്കെ വായിക്കുക: വേഗത കൂട്ടുക:

ZhZI TNO KTRI
DRU ZBI SRU

കുരുവി_ ഒരു ശാഖയിൽ_ ഇരുന്നു_ ചിലച്ചു.

നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ

ലെന ഒരു പിൻ തിരയുകയായിരുന്നു.
പിൻ ബെഞ്ചിനടിയിൽ വീണു.
ബെഞ്ചിനടിയിൽ ഇഴയാൻ എനിക്ക് മടിയായിരുന്നു,
ഞാൻ ദിവസം മുഴുവൻ ഒരു പിൻ തിരയുകയായിരുന്നു.

a) നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ അക്ഷരവിന്യാസത്തിൽ വായിക്കുക.
ബി) നാവ് ട്വിസ്റ്റേഴ്സ് സ്പെല്ലിംഗ് വായിക്കുക.
സി) ടാബ്‌ലെറ്റുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു: അസൈൻമെൻ്റിന് അനുസൃതമായി കുട്ടികൾ നാവ് ട്വിസ്റ്റർ വായിക്കുന്നു:

നിശബ്ദം

ഉച്ചത്തിൽ

ഒരു ശബ്ദത്തിൽ

നിശബ്ദ സിനിമ (നിശബ്ദ)

"ജാക്ക് നിർമ്മിച്ച വീട്"

കുട്ടികൾ വിജയിക്കുന്നതുവരെ ആദ്യ വാചകം പരമാവധി വേഗതയിൽ പലതവണ ഉച്ചരിക്കുന്നു. തുടർന്ന് 1-2 വാക്കുകൾ കൂടി ചേർക്കുന്നു, അവ ഒരേ വേഗതയിൽ വായിക്കുന്നു. "ജാക്ക് പണിത വീട്" എന്ന പ്രസിദ്ധമായ കവിതയിലെന്നപോലെ, ഓരോ തവണയും തുടക്കം മുതൽ എല്ലാം ആവർത്തിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്:

ഏതോ രാജ്യത്തിൽ...
ചില രാജ്യങ്ങളിൽ, ചില സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ...
ഒരു പ്രത്യേക രാജ്യത്തിൽ, ഒരു പ്രത്യേക അവസ്ഥയിൽ, ജീവിച്ചിരുന്നു ...
ഒരു പ്രത്യേക രാജ്യത്ത്, ഒരു പ്രത്യേക സംസ്ഥാനത്ത്, ഒരു ധനികനായ വ്യാപാരി ജീവിച്ചിരുന്നു ...

5. പ്രവർത്തന മെമ്മറിയും ശ്രദ്ധയുടെ സ്ഥിരതയും വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ.

"അധിക കത്ത് കണ്ടെത്തുക"

നിങ്ങൾക്ക് പഴയ പത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ഏതെങ്കിലും പാഠങ്ങൾ മുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് വിതരണം ചെയ്യാം.

വ്യായാമം:ഇന്ന് നമ്മൾ അക്ഷരം I. നാളെ - മറ്റൊന്ന്, മുതലായവ.

"അധിക വാക്ക് കണ്ടെത്തുക"

അത് വായിക്കൂ. നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ന്യായീകരിക്കുക.

എലിഫൻ്റ് ബിയർ ടൈഗർ
ലയൺ ബട്ടർഫ്ലൈ പൂച്ച

"ഫോട്ടോ കണ്ണ്"

20 സെക്കൻഡിനുള്ളിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് വാക്കുകൾ “ഫോട്ടോഗ്രാഫ്” ചെയ്യുകയും “ഈ വാക്കുകളിൽ ഉണ്ടോ...?” എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുകയും വേണം. ഉദാഹരണത്തിന്:

വാൽനട്ട് സ്ട്രീം തൂവലുകൾ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ ട്രോപ്പിക്കൽ സ്തംഭിച്ചു

"ഉവ്വോ ഇല്ലയോ?"

കുട്ടികൾ വാക്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അത് സാധ്യമാണോ എന്ന് തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉണ്ടെങ്കിൽ, എപ്പോൾ, എവിടെ, എന്തുകൊണ്ട്? ഇല്ലെങ്കിൽ ഇത് തെളിവുസഹിതം വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

മഞ്ഞ് വീണു, അലിയോഷ സൺബത്ത് ചെയ്യാൻ പോയി.
കാർ അതേ സ്പീഡിൽ വിസിൽ മുഴക്കി മുന്നോട്ട് നീങ്ങി.

ഈ വ്യായാമം വാചകത്തിൻ്റെ ശ്രദ്ധ, അതിൻ്റെ ബോധപൂർവമായ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, വായിക്കുന്നതിൻ്റെ അർത്ഥം വേഗത്തിൽ ഗ്രഹിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു പ്രസ്താവന കൃത്യമായി നിർമ്മിക്കുക എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

"വാക്യം ചേർക്കുക"

പൂച്ച മയങ്ങി...

6. നിശബ്ദമായും ഉച്ചത്തിലും വായനയുടെ വഴക്കവും വേഗതയും വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ

"പീക്കാബൂ"

പാഠപുസ്തക പേജ് (ഏതെങ്കിലും) സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, തുടർന്ന് വാചകം വായിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ പേജ് കണ്ടെത്തണം, അവരുടെ കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് ശരിയായ വരി നോക്കുകയും അധ്യാപകൻ്റെ വായനയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുകയും വേണം.

വാക്കുകളുടെ എണ്ണത്തോടെയുള്ള വായന

1) നിങ്ങളുടെ ചുണ്ടുകളും പല്ലുകളും മുറുകെ പിടിക്കുക;
2) കണ്ണുകൊണ്ട് മാത്രം വായിക്കുക;
3) വാചകത്തിലെ വാക്കുകൾ സ്വയം കണക്കാക്കുമ്പോൾ കഴിയുന്നത്ര വേഗത്തിൽ വായിക്കുക;
4) വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക (വായനയ്ക്ക് മുമ്പ് നൽകിയത്).

ഒരു ശബ്ദ ഗൈഡ് ഉപയോഗിച്ച് വായന

ടെക്സ്റ്റ് ഒരു നിശ്ചിത വേഗതയിൽ ടേപ്പ് റെക്കോർഡറിലേക്ക് വായിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ പുസ്തകത്തിൻ്റെ ശബ്ദം പിന്തുടരുകയും ടേപ്പ് റെക്കോർഡറുമായി വാചകം സമന്വയിപ്പിക്കാൻ സമയം കണ്ടെത്തുകയും വേണം. പരിശോധന വ്യക്തിഗതമായി നടത്തുന്നു: നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് കുട്ടിയുടെ തോളിൽ തൊടുന്നത് ഉറക്കെ വായിക്കുക എന്നാണ്. അത്തരം ജോലികൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതാണ് ഉചിതം. അതേ സമയം, "ശബ്ദ റഫറൻസ്" ൻ്റെ ശബ്ദ വേഗത ക്രമേണ വർദ്ധിക്കുന്നു. ക്ലാസിൽ ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ ഇല്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഗെയിം വ്യായാമം "ക്യാച്ച് അപ്പ്" ഉപയോഗിക്കാം. കുട്ടികൾ വാചകത്തിൻ്റെ ഒരു ഭാഗം കോറസിൽ, താഴ്ന്ന ശബ്ദത്തിൽ വായിക്കുന്നു, അദ്ധ്യാപകൻ്റെ ശബ്ദം കേൾക്കുന്നു, അവൻ ഉച്ചത്തിൽ, സാമാന്യം ഉയർന്ന വേഗതയിൽ വായിക്കുന്നു, ഒപ്പം "എത്തിച്ചേരാൻ" ശ്രമിക്കുന്നു.

7. ധാരണയുടെയും ധാരണയുടെയും സമന്വയത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ

1) സ്വരാക്ഷരങ്ങളും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളും സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കാൻ സഹായിക്കുക. വാക്കുകൾ ഉണ്ടാക്കാൻ അവ സംയോജിപ്പിക്കുക:

2) ഓരോ വാക്കിൽ നിന്നും ഒരു അക്ഷരം എടുക്കുക. ഇത് ചെയ്യുക, അങ്ങനെ ബാക്കിയുള്ളവയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പുതിയ വാക്ക് ലഭിക്കും:

റെജിമെൻ്റ് പെയിൻ്റ് ചരിവ് സ്‌ക്രീൻ പ്രശ്‌നം ചൂട് (എണ്ണം) (ഹെൽമെറ്റ്) (ആന) (ക്രെയിൻ) (ഭക്ഷണം) (ഫീൽഡ്)

3) ഒരു പുതിയ വാക്ക് ഉണ്ടാക്കാൻ ഒരു വാക്കിൻ്റെ തുടക്കത്തിലോ അവസാനത്തിലോ ഒരു അക്ഷരം ചേർക്കുക. ഈ അക്ഷരങ്ങൾ ഏത് ശബ്ദങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു?

4) വലത്, ഇടത് നിരകളുടെ വാക്കുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കുക, അങ്ങനെ പുതിയ വാക്കുകൾ രൂപപ്പെടും:

"രുചിയുള്ള വാക്കുകൾ"

ഇത് നിങ്ങളുടെ ജന്മദിനമാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. നിങ്ങൾ മേശ സജ്ജീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എന്നാൽ ട്രീറ്റുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, അവയുടെ പേരുകളിൽ രണ്ടോ മൂന്നോ അക്ഷരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കണമെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക:

ഹൽവ ബാഗെൽസ് ചായ നാരങ്ങാവെള്ളം
വാഫിൾസ് മുന്തിരി ചെറി ടാംഗറിൻ

8. ലോജിക്കൽ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ

ഈ വ്യായാമങ്ങൾ വായനാ പ്രക്രിയയിൽ ചിന്തയുടെ വേഗതയും അതിൻ്റെ അവബോധവും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

1) ഒരു ഗണിത പ്രവർത്തനം നടത്തി ഈ വാക്ക് വായിക്കുക:

LOD + IM - MO + VAN - L = ? (സോഫ)
VER + FOX + TU - US + 0 - IL + YEARS = ? (ഹെലികോപ്റ്റർ)

2) അക്ഷരങ്ങൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുക:

കാട്ടിലെ പൈൻ മരത്തിൽ ഒരു പശുക്കുട്ടി ഇരിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ള ഭാഗത്തിന് നേരെ വാൽ നിൽക്കുന്നു. അവൻ തൻ്റെ മൂക്ക് കൊണ്ട് തുമ്പിക്കൈയിൽ മുട്ടുന്നു, അവൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അവൻ പ്രാണികളെ തിരയുന്നു.

(കാട്ടിൽ, ഒരു മരപ്പട്ടി പൈൻ മരത്തിൽ ഇരിക്കുന്നു. അതിൻ്റെ വാൽ മരത്തിൻ്റെ തുമ്പിക്കൈയിൽ നിൽക്കുന്നു. അത് തുമ്പിക്കൈയിൽ മൂക്ക് കൊണ്ട് മുട്ടുന്നു, പുറംതൊലി ചൂഴ്ന്നെടുക്കുന്നു, പ്രാണികളെ തിരയുന്നു).

3) "തിരയൽ"

ബന്ധമില്ലാത്ത രണ്ട് സംഭവങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താൻ കഴിയുമോ? എല്ലാം എങ്ങനെ സംഭവിച്ചുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

നായ കോഴിയെ ഓടിച്ചു.
സ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിനോദയാത്രയ്ക്ക് പോകാനാകാതെ വലഞ്ഞു.

4) ചിന്തകൾ മറ്റ് വാക്കുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക.
വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് വ്യായാമം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

ഈ ശൈത്യകാലം വളരെ തണുപ്പായിരിക്കും.

ഒരേ ആശയം വളച്ചൊടിക്കാതെ, വ്യത്യസ്ത വാക്കുകളിൽ അറിയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ വാക്യത്തിലെ വാക്കുകളൊന്നും പുതിയ വാക്യങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കരുത്.

5) അർത്ഥത്തിൽ പരസ്പരം ബന്ധമില്ലാത്ത മൂന്ന് വാക്കുകളുള്ള വാക്യങ്ങൾ സമാഹരിക്കുന്നു:

തടാക കരടി പെൻസിൽ

ഉദാഹരണത്തിന്:

വന തടാകത്തിൽ ഒരു കരടി മത്സ്യത്തെ പിടിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് ഞങ്ങൾ പെൻസിൽ കൊണ്ട് വരച്ചു.

വസ്തുക്കളും പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനും ക്രിയാത്മകമായി ചിന്തിക്കാനും വ്യത്യസ്തമായ വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് പുതിയ സമഗ്ര ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ഈ വ്യായാമം വികസിപ്പിക്കുന്നു.

9. ബോധപൂർവമായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

9.1 ലോജിക് വ്യായാമങ്ങൾ

1) ഈ വാക്കുകൾക്ക് പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്, അവ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

ചോക്ക് ആഴം കുറഞ്ഞതാണ്, ചെറുതാണ്, സോപ്പ് മധുരമാണ്.

2) ഒറ്റവാക്കിൽ പേര് നൽകുക.

സിസ്കിൻ, വിഴുങ്ങൽ, റൂക്ക്, മൂങ്ങ, സ്വിഫ്റ്റ്.
കത്രിക, പ്ലയർ, ചുറ്റിക, സോ, റേക്ക്.
സ്കാർഫ്, കൈത്തണ്ട, കോട്ട്, ജാക്കറ്റ്.
ടിവി, ഇരുമ്പ്, വാക്വം ക്ലീനർ, റഫ്രിജറേറ്റർ.
ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, എന്വേഷിക്കുന്ന, ഉള്ളി, കാബേജ്.
കുതിര, പശു, പന്നി, ആട്.
ഷൂസ്, ബൂട്ട്സ്, സ്ലിപ്പറുകൾ, ഷൂക്കേഴ്സ്.
ലിൻഡൻ, ബിർച്ച്, കഥ, പൈൻ.

3) ഏത് വാക്കാണ് വിട്ടുപോയത്?

മനോഹരം, നീല, ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ.
മിനിറ്റ്, സമയം, മണിക്കൂർ, സെക്കൻഡ്.
റോഡ്, ഹൈവേ, പാത, പാത.
പാൽ, പുളിച്ച വെണ്ണ, തൈര് പാൽ, മാംസം.

4) ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്കുകൾ എങ്ങനെ സമാനമാണ്?

ഇരുമ്പ്, ഹിമപാതം, വടി, ക്ലോക്ക്, വിളക്ക്, ഗ്ലാസ്.

5) നൽകിയിരിക്കുന്ന ഓരോ വാക്കുകളിൽ നിന്നും ആദ്യ അക്ഷരം എടുത്ത് ഒരു പുതിയ വാക്ക് ഉണ്ടാക്കുക.

ധാന്യത്തിൻ്റെ ചെവി, വായ, പാത്രം.
കോറ, ലോട്ടോ, ബോക്സർ.
പാൽ, മുട്ടയിടൽ, പ്ലേറ്റ്.

6) മൂന്ന് വാക്കുകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ആദ്യ രണ്ടും ഒരു നിശ്ചിത ബന്ധത്തിലാണ്. ബ്രാക്കറ്റിലെ അഞ്ച് നിർദ്ദേശിത പദങ്ങളിൽ മൂന്നാമത്തേതും ഒന്ന് തമ്മിൽ ഒരേ ബന്ധമുണ്ട്. നാലാമത്തെ വാക്ക് കണ്ടെത്തുക.

a) ഗാനം - കമ്പോസർ, വിമാനം - ... (എയർഫീൽഡ്, ഇന്ധനം, ഡിസൈനർ, പൈലറ്റ്, യുദ്ധവിമാനം).
ബി) സ്കൂൾ - പരിശീലനം, ആശുപത്രി - ... (ഡോക്ടർ, വിദ്യാർത്ഥി, ചികിത്സ, രോഗി).
സി) കത്തി - ഉരുക്ക്, കസേര - ... (നാൽക്കവല, മരം, മേശ, ഭക്ഷണം, മേശപ്പുറത്ത്).

7) വാക്കുകളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുക.

മുയൽ, പീസ്, മുള്ളൻ, കരടി, കാബേജ്, ചെന്നായ, വെള്ളരി.
പശു, അലമാര, കസേര. സോഫ. ആട്, ആട്, മേശ.
പോപ്പി, ലിൻഡൻ, മേപ്പിൾ, ചമോമൈൽ, ബിർച്ച്, താഴ്വരയിലെ താമര, ഓക്ക്.

9.2 വാക്കുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ

1) വാക്കിലെ വാക്ക് കണ്ടെത്തുക.

ഇടിമിന്നൽ പത്രം കുറ്റിച്ചെടി
തമാശ ട്രേ ചോക്കലേറ്റ്
വാച്ച് മേക്കർ സ്ലിവർ മേള

2) വാചകം പൂർത്തിയാക്കുക.

രാവിലെ, ഡോ. ഐബോലിറ്റ് മൃഗങ്ങളുടെ പല്ലുകൾ ചികിത്സിക്കുന്നു: zbrey, itgyr, vdryy, ybbr.

3) ചാരേഡുകൾ.

(പെയിൻ്റിംഗ്).

കെ എന്ന അക്ഷരത്തിൽ ഞാൻ വനത്തിലാണ് താമസിക്കുന്നത്.
CH എന്ന അക്ഷരം കൊണ്ട് ഞാൻ ആടുകളെ മേയ്ക്കുന്നു.

(പന്നി - ഇടയൻ).

4) വരികൾക്കിടയിൽ മൃഗങ്ങളുടെ പേര് കണ്ടെത്തുക.

ഉപയോഗിച്ച് പമ്പ് ചെയ്യുക ഒസെറ്റ് ആർശുദ്ധജലം,
ഹോസ് പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് നീട്ടുകയും ചെയ്യും.
കുറ്റിക്കാടുകൾക്കിടയിൽ ആടുകൾസമാധാനം,
ഇവിടെ ഒറ്റയ്ക്ക് കറങ്ങുന്നത് നല്ലതാണ്.

10. ശരിയായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

1) ഒബ്ജക്റ്റ് വിവരിക്കുക (അധ്യാപകൻ അത് കാണിക്കുകയും വേഗത്തിൽ അത് ഉപേക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു).

2) അധ്യാപകൻ പറഞ്ഞത് ആവർത്തിക്കുക:

ഒരു ബാരൽ ഒരു ഡോട്ട് ആണ്, ഒരു മുത്തശ്ശി ഒരു ചിത്രശലഭമാണ്, ഒരു പൂച്ച ഒരു സ്പൂൺ ആണ്.

3) നൽകിയിരിക്കുന്ന ശബ്ദത്തിനായി വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക (വായിച്ച ക്വാട്രെയിൻ, വാക്യം, വാചകം എന്നിവയിൽ നിന്ന്).

4) ഒരു അക്ഷരത്തിൽ വ്യത്യാസമുള്ള വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു.

ചോക്ക് - ഒറ്റപ്പെട്ട - സോപ്പ് - ചെറുത് - തകർന്നത്; മൗസ് - മിഡ്ജ് - ബിയർ - ബൗൾ.

5) ഒരേ പ്രിഫിക്സുകളും അവസാനങ്ങളും ഉള്ള വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു.

വന്നു, വന്നു, തുന്നി, കൊണ്ടുവന്നു, കോറസ്; ചുവപ്പ്, വെള്ള, നീല, കറുപ്പ്. മഞ്ഞനിറം;പാവ, അമ്മ, അച്ഛൻ, പാവ്, സ്പൂൺ.

6) "വിപരീതങ്ങൾ" വായിക്കുന്നു.

സിംഹം കാളകളെ തിന്നു. ഒരു ടാക്സി കണ്ടുപിടിക്കൂ, പോകൂ.

11. പ്രകടമായ വായന വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

1) വ്യത്യസ്ത സ്വരങ്ങളുള്ള വാക്യങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.

2) ഉള്ളടക്കത്തെ ആശ്രയിച്ച് വികാരങ്ങൾ (സന്തോഷം, രോഷം, സങ്കടം, അഭിമാനം മുതലായവ) പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യുന്ന ഒരു വാചകം വായിക്കുന്നു.

3) മാനസികാവസ്ഥകളുടെ നിഘണ്ടു.

പ്രകടമായ വായനയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഒരു മൂഡ് നിഘണ്ടു വളരെ സഹായകരമാണ്. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരെണ്ണം ഉണ്ട്. ടീച്ചർ കൃതി വ്യക്തമായി വായിച്ചതിനുശേഷം, കുട്ടികൾ അവരുടെ മേശപ്പുറത്ത് കൃതി വായിക്കുമ്പോൾ അനുഭവിച്ച മാനസികാവസ്ഥയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കാർഡുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്കുകളുള്ള കാർഡുകൾ ലഭിക്കും: "സന്തോഷം", "സന്തോഷം".കൃതി വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ ചോദ്യത്തിലേക്ക് അടുക്കുന്നു: രചയിതാവ് തന്നെ എന്ത് വികാരങ്ങൾ അനുഭവിച്ചു? രചയിതാവിൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന മറ്റ് വാക്കുകൾ ഞങ്ങൾ ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു: ( ഉന്മേഷം, സന്തോഷം, സന്തോഷം, ആശ്ചര്യം, ആവേശം).

അത്തരം ജോലികൾക്ക് ശേഷം, കുട്ടികൾ വാചകം കൂടുതൽ പ്രകടമായി വായിക്കുന്നു, വായനയിലൂടെ അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ മാനസികാവസ്ഥയും രചയിതാവിൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥയും അറിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

"മാനസികാവസ്ഥകളുടെയും അവസ്ഥകളുടെയും നിഘണ്ടു"

സാഹിത്യം:

വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എങ്ങനെ മറികടക്കാം. എസ്.എൻ. കോസ്ട്രോമിന, എൽ.ജി. നാഗേവ. – എം.: ആക്സിസ് – 89, 1999.
പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 7 2010.
പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 6 2009.
പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 11 2008.
പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 11 2007.
പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 8 2007.
പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം. നമ്പർ 6 2001.
"വലിയ അക്ഷരങ്ങളുള്ള എബിസി" ന് ശേഷം ഞങ്ങൾ വായിക്കുന്നു: പാഠപുസ്തകം / എൻ.എൻ. പാവ്ലോവ; ill.A.V.Kardashuk. – എം.: ഒലിസ്: എക്‌സ്‌മോ, 2011.– 64 പേജ്.: അസുഖം.

ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ! നിങ്ങൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് പരാതിപ്പെടുന്നത്? നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ വായനാ രീതി മോശമാണോ? ശരി, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ ചികിത്സിക്കും. പാചകക്കുറിപ്പ് സൂക്ഷിക്കുക. നിങ്ങളുടെ വായനാ രീതി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഞാൻ പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. പതിവായി എടുക്കുക, ദിവസത്തിൽ പല തവണ. വായനാ രീതി അതിൻ്റെ കാലിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കും, തുടർന്ന് മുന്നോട്ട് കുതിക്കും.

അത്തരം മാന്ത്രിക വ്യായാമങ്ങൾ ശരിക്കും നിലവിലുണ്ട്. നിങ്ങൾ ശ്രമിച്ചാൽ, നൂറുകണക്കിന് വ്യത്യസ്ത സാങ്കേതിക വിദ്യകളും സമീപനങ്ങളും രീതികളും നിങ്ങൾക്ക് ഇൻ്റർനെറ്റിൽ കണ്ടെത്താനാകും. സത്യം പറഞ്ഞാൽ, എൻ്റെ കണ്ണുകൾ വിടർന്നു, എൻ്റെ തലച്ചോർ പതുക്കെ തിളച്ചുതുടങ്ങുന്നു. എന്താണ് തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയില്ല.

അത്തരം പ്രശ്നങ്ങളിൽ നിന്ന് എൻ്റെ വായനക്കാരെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി, സ്വയം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ അനുവദിച്ചു. ലേഖനത്തിൽ ഏറ്റവും രസകരവും രുചികരവുമായവ മാത്രമേ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ളൂ, എൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വായനാ രീതി വിഭാവനം ചെയ്ത തലത്തിലേക്ക് ഉയർത്താൻ സഹായിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ. അവരുടെ കർത്തൃത്വം ഞാൻ അവകാശപ്പെടുന്നില്ല; അവ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് പ്രൊഫഷണലുകളാണ്: അധ്യാപകർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, പ്രൊഫസർമാർ.

എന്നാൽ അവരുടെ പേരുകളുടെ രചയിതാവ് ഞാനാണെന്ന് അവകാശപ്പെടുന്നു. യഥാർത്ഥ പതിപ്പിൽ അവ വളരെ വിരസമാണ്. സമ്മതിക്കുക, "ദി മിസ്റ്ററി ഓഫ് ദി മിസ്സിംഗ് വാക്യം" "പ്രൊഫസർ ഐ.ടി.യുടെ വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷനേക്കാൾ വളരെ രസകരമാണ്. ഫെഡോറെങ്കോ." ഇത് തീർച്ചയായും ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ കൂടുതൽ താൽപ്പര്യം ജനിപ്പിക്കും.

പാഠ പദ്ധതി:

വ്യായാമങ്ങളുടെ പട്ടിക

അവൻ ഇതാ! പ്രത്യേക വായനാ വ്യായാമങ്ങളുടെ പട്ടിക:

"പകുതി തണ്ണിമത്തൻ"
"നഷ്ടപ്പെട്ട കത്തുകൾ"
"വളരെ മൂർച്ചയുള്ള കണ്ണ്"
"ഷെർലക്ക്"
"ലുക്കിംഗ് ഗ്ലാസ്സിലൂടെ"
"ഭ്രാന്തൻ പുസ്തകം"
"പക്ഷികൾ എത്തി"
"പക്ഷപാതപരമായ"
“ഓ, ഒരിക്കൽ! വീണ്ടും!"
"കാണാതായ നിർദ്ദേശത്തിൻ്റെ രഹസ്യം"

വ്യായാമം 1. "പകുതി തണ്ണിമത്തൻ"

പകുതി തണ്ണിമത്തൻ കണ്ടതിനുശേഷം, മുഴുവൻ തണ്ണിമത്തൻ എങ്ങനെയിരിക്കുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് ചോദിക്കുക? തീർച്ചയായും, ഉത്തരം അതെ എന്നായിരിക്കും. ഇപ്പോൾ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അതേ പരീക്ഷണം നടത്താൻ നിർദ്ദേശിക്കുക.

ഒരു പുസ്തകവും അതാര്യമായ ഭരണാധികാരിയും എടുക്കുക. വാക്കുകളുടെ മുകൾഭാഗം മാത്രം ദൃശ്യമാകുന്ന തരത്തിൽ ഒരു റൂളർ ഉപയോഗിച്ച് പുസ്തകത്തിലെ ഒരു വരി മൂടുക. ടാസ്ക്: അക്ഷരങ്ങളുടെ മുകൾഭാഗം മാത്രം കാണുമ്പോൾ വാചകം വായിക്കുക.

ഭരണാധികാരിയെ മുകളിലേക്ക് നീക്കി വാക്കുകളുടെ അടിഭാഗം മാത്രം കാണിക്കുക. നമുക്ക് വായിക്കാം. ഇത്, വഴിയിൽ, ഇതിനകം കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

വളരെ ചെറിയ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി, നിങ്ങൾക്ക് ഗെയിമിൻ്റെ മറ്റൊരു പതിപ്പ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ലളിതമായ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കാർഡുകൾ ഉണ്ടാക്കുക. തുടർന്ന് ഈ കാർഡുകൾ വാക്കുകളോടൊപ്പം രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി മുറിക്കുക. നിങ്ങൾ രണ്ട് ഭാഗങ്ങളും ശരിയായി ബന്ധിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അത് എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്? പ്രതീക്ഷകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. മുൻകൂർ അറിവാണ്. മസ്തിഷ്കത്തിൻ്റെ ഈ കഴിവ്, നമുക്ക് അവസരം നൽകുന്നു, വായിക്കുമ്പോൾ, എല്ലാ വാക്കുകളും അക്ഷരങ്ങളും പൂർണ്ണമായും വായിക്കരുത്. അവർ അവിടെ ഉണ്ടെന്ന് മസ്തിഷ്കത്തിന് ഇതിനകം അറിയാം, പിന്നെ എന്തിനാണ് അവർക്കായി സമയം കളയുന്നത്? കാത്തിരിപ്പ് വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും; അത് വായനയെ ഒഴുക്കുള്ളതും ബോധമുള്ളതും എളുപ്പമുള്ളതുമാക്കുന്നു.

വ്യായാമം 2. "നഷ്ടപ്പെട്ട അക്ഷരങ്ങൾ"

പ്രതീക്ഷകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മറ്റൊരു വ്യായാമം.

അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും ചിലപ്പോൾ നഷ്ടപ്പെടും. എന്നാൽ ചില അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും ഇല്ലെങ്കിലും നമുക്ക് വായിക്കാം. നമുക്ക് ശ്രമിക്കാം?

നിങ്ങൾ താഴെ കാണുന്ന ശൈലികൾ ഒരു പ്രത്യേക ബോർഡിൽ ഒരു മാർക്കർ ഉപയോഗിച്ച് പേപ്പറിൽ എഴുതുക, പ്രിൻ്റ് ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ എഴുതുക.

ബുക്ക് ഷെൽഫ്.

പുതിയ... ടി-ഷർട്ട്.

വലിയ ... സ്പൂൺ.

ചുവപ്പ്... പൂച്ച.

മറ്റൊരു വാചകം ഇതാ:

ബോബിക്ക് എല്ലാ കട്ലറ്റുകളും കഴിച്ചു

അവൻ ഷെയർ ചെയ്യുന്നില്ല.....

കൂടാതെ ചിലത് ഇവിടെയുണ്ട്:

ശരി-ശരി-ശരി - ഞങ്ങൾ നിർമ്മിക്കും.......

യുക്-യുക്-യുക് - നമ്മുടേത് തകർന്നു......

വ്യായാമം 3. "കണ്ണ് ഒരു വജ്രമാണ്"

ചിത്രം നോക്കി അതേ ദീർഘചതുരം വരയ്ക്കുക. സെല്ലുകളിൽ 1 മുതൽ 30 വരെയുള്ള നമ്പറുകൾ ക്രമരഹിതമായ ക്രമത്തിൽ സ്ഥാപിക്കുക, എന്നാൽ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നല്ല. സംഖ്യകൾ ക്രമരഹിതമായി സെല്ലുകളിൽ ചിതറിക്കിടക്കണം.

അടയാളം പതിച്ച ചിത്രത്തിലേക്ക് സ്കൂൾകുട്ടി ശ്രദ്ധാപൂർവം നോക്കുന്നു.

കൗണ്ടിംഗ് വളരെ വേഗത്തിലല്ല, പക്ഷേ വളരെ മന്ദഗതിയിലല്ല.

കുട്ടിയുടെ ചുമതല:

ഒന്നിൻ്റെ എണ്ണത്തിൽ, നിങ്ങളുടെ വിരൽ കൊണ്ട് ഒന്ന് കണ്ടെത്തി ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക;
രണ്ട് എണ്ണത്തിൽ - ഡ്യൂസ്;
മൂന്ന് - മൂന്ന്, മുതലായവ.

ഒരു കുട്ടി എന്തെങ്കിലും സംഖ്യയിൽ മടിക്കുകയാണെങ്കിൽ, സ്കോർ അവനെ കാത്തിരിക്കുന്നില്ല, അവൻ പിടിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അത് വേഗത്തിൽ നോക്കുക. കുട്ടികൾക്കായി, നിങ്ങൾക്ക് ചെറിയ അടയാളങ്ങൾ വരയ്ക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്, 3X3 അല്ലെങ്കിൽ 4X4.

വ്യായാമത്തിൻ്റെ കാര്യം എന്താണ്? വ്യൂവിംഗ് ആംഗിൾ വർധിപ്പിക്കാനാണ് ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഒരു അക്ഷരമല്ല, ഒരു വാക്കല്ല, ഒരേസമയം നിരവധി വാക്കുകളോ ഒരു മുഴുവൻ വരിയോ വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് "പിടിക്കാൻ". നമ്മൾ എത്ര വിശാലമായി നോക്കുന്നുവോ അത്രയും വേഗത്തിൽ വായിക്കും.

ഒരു ടേബിൾ രണ്ടോ മൂന്നോ തവണ ഉപയോഗിക്കാം, തുടർന്ന് അക്കങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം മാറ്റേണ്ടതുണ്ട്.

വ്യായാമം 4. "ഷെർലോക്ക്"

വാക്കുകൾ ഒരു കടലാസിൽ വയ്ക്കുക. വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്, വളരെ ദൈർഘ്യമേറിയതല്ല. പ്രത്യേക ക്രമമൊന്നുമില്ല. അവ കടലാസിലുടനീളം വിതറുക. വാക്കുകളിൽ ഒന്നിന് പേര് നൽകുക, അത് കണ്ടെത്താൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക. വാക്കുകൾ ആകാം, ഉദാഹരണത്തിന്:

ഫ്രെയിം, ജെല്ലി, സ്പൂൺ, കസേര, കുതിര, സ്വർണ്ണം, സോപ്പ്, പേന, മൗസ്, വായ, കാൽമുട്ട്, നായ, വേനൽ, തടാകം, കാൻസർ

ഓരോ അടുത്ത വാക്കും മുമ്പത്തേതിനേക്കാൾ വേഗത്തിൽ കണ്ടെത്തും. കാരണം, ഒരു വാക്ക് കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥി മറ്റുള്ളവരെ വഴിയിൽ വായിക്കുകയും അവർ എവിടെയാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യും. പിന്നെ അത്രയേ വേണ്ടൂ.

ഷെർലക്കിന് നന്ദി, വ്യൂവിംഗ് ആംഗിൾ വർദ്ധിക്കുന്നു. ഒപ്പം വായനയുടെ വേഗതയും.

വ്യായാമം 5. "ലുക്കിംഗ് ഗ്ലാസ്സിലൂടെ"

നോക്കുന്ന ഗ്ലാസിലൂടെ ഞങ്ങൾ ഒരു ലോകത്തിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തി, എല്ലാം നേരെ വിപരീതമാണ്. അവർ എല്ലാം ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ടല്ല, വലത്തുനിന്ന് ഇടത്തോട്ട് വായിക്കുന്നു. നമുക്ക് ശ്രമിക്കാം?

അതിനാൽ, ഞങ്ങൾ പുസ്തകങ്ങളിലെ വരികൾ ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് വായിക്കുന്നു. ഞാൻ വ്യക്തമാക്കട്ടെ, വാക്കുകൾ സ്വയം തിരിയേണ്ട ആവശ്യമില്ല. "ഭീമോത്ത്" എന്നതിനുപകരം "ടോമെഗെബ്" വായിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

ഈ വായനാ രീതി ഉപയോഗിച്ച്, വാചകത്തിൻ്റെ അർത്ഥം നഷ്ടപ്പെടും. അതിനാൽ, എല്ലാ ശ്രദ്ധയും വാക്കുകളുടെ ശരിയായതും വ്യക്തവുമായ ഉച്ചാരണത്തിലേക്ക് മാറുന്നു.

വ്യായാമം 6. "ഭ്രാന്തൻ പുസ്തകം"

ചില മോശം പെരുമാറ്റമുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ ചിലപ്പോൾ വിചിത്രമായി പെരുമാറുമെന്ന് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് പറയുക. അവർ പെട്ടെന്ന് അതെടുത്ത് തലകീഴായി മറിച്ചു.

കുട്ടി ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം നിങ്ങൾ കൈയടിക്കുന്നു. പുസ്തകം തലകീഴായി തിരിച്ച് നിർത്തിയിടത്ത് നിന്ന് വായന തുടരുക എന്നതാണ് കുട്ടിയുടെ ചുമതല. ആദ്യം, വാചകത്തിൽ വളരെയധികം നഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് അടയാളങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാം. അങ്ങനെ പലതവണ. പുസ്തകത്തിൻ്റെ രണ്ട്, മൂന്ന് മുഴുവൻ തിരിവുകൾ.

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥി ഒന്നാം ക്ലാസിൽ മാത്രമാണെങ്കിൽ, അല്ലെങ്കിൽ രണ്ടാം ക്ലാസിലായിരിക്കാം, പക്ഷേ വായന ഇപ്പോഴും വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, നിങ്ങൾക്ക് ടെക്സ്റ്റുകളുള്ള ഒരു പുസ്തകമല്ല വായിക്കാൻ കഴിയുക, മറിച്ച് കടലാസിൽ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി അച്ചടിച്ച ചെറിയ ലളിതമായ വാക്കുകൾ.

അത് എന്ത് നൽകും? കണ്ണുകളുടെ ഏകോപനവും വാചകത്തിലൂടെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കും. ഒരു അക്ഷര നിലവാരം രൂപീകരിക്കും. തലച്ചോറിൻ്റെ വിവരങ്ങളുടെ പ്രോസസ്സിംഗ് മെച്ചപ്പെടും.

വ്യായാമം 7. "പക്ഷികൾ എത്തി"

"പക്ഷികൾ പറന്നു" എന്ന വാചകം നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ കാണിക്കുക. അത് വായിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക:

ശാന്തമായി;
സന്തോഷത്തോടെ;
ഉച്ചത്തിൽ;
ശാന്തമായ;
ദുഃഖകരമായ;
പ്രകോപനം കൊണ്ട്;
ഭയത്തോടെ;
പരിഹസിച്ചുകൊണ്ട്;
ദേഷ്യത്തോടെ.

വ്യായാമം 8. "പക്ഷപാതപരമായ"

വിദ്യാർത്ഥി വാചകം (അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത വാക്കുകൾ, അവൻ ഇപ്പോഴും വളരെ ചെറുപ്പമാണെങ്കിൽ) ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പറയുന്നു: "പക്ഷപാതം". ഈ സിഗ്നലിൽ, വിദ്യാർത്ഥി തൻ്റെ വായിലേക്ക് ഒരു പെൻസിൽ എടുക്കുന്നു (അത് അവൻ്റെ ചുണ്ടുകൾക്കും പല്ലുകൾക്കും ഇടയിൽ അമർത്തി) സ്വയം വായിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. "പക്ഷപാതക്കാരൻ രക്ഷപ്പെട്ടു" എന്ന സിഗ്നലിൽ ഞങ്ങൾ പെൻസിൽ പുറത്തെടുത്ത് വീണ്ടും ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു. അങ്ങനെ പലതവണ.

ഇതെന്തുകൊണ്ടാണ്? നിശബ്ദമായി വായിക്കുമ്പോൾ വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കുന്നത് ഇല്ലാതാക്കാൻ. വേഗത്തിലുള്ള വായനയുടെ ശത്രുവാണ് ഉച്ചാരണം. അതിനാൽ നിങ്ങൾ അത് നീക്കം ചെയ്യണം. നിങ്ങളുടെ പല്ലിൽ പെൻസിൽ മുറുകെ പിടിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് സംസാരിക്കാൻ കഴിയില്ല.

വ്യായാമം 9. "ഓ, ഒരിക്കൽ! വീണ്ടും!"

ഈ വ്യായാമത്തിനായി ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്റ്റോപ്പ് വാച്ചും വായിക്കാൻ ഒരു വാചകവും ആവശ്യമാണ്.

1 മിനിറ്റ് വായിക്കുക. വായനാ വേഗതയിൽ ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് മറക്കാൻ കഴിയും. തയ്യാറാണ്? പോകൂ!

മിനിറ്റ് കഴിഞ്ഞു. നിർത്തുക! നമ്മൾ നിർത്തിയിടത്ത് അടയാളപ്പെടുത്താം.

നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം, അതേ വാചകം വീണ്ടും വായിക്കാം. പോകൂ! ഒരു മിനിറ്റിനുള്ളിൽ ഞങ്ങൾ ഒരു നോച്ച് ഉണ്ടാക്കുന്നു. വൗ! ഇതിനകം കൂടുതൽ.

മൂന്നാം തവണ എന്ത് സംഭവിക്കും? മൂന്നാമത്തെ തവണ ഇതിലും മികച്ചതായിരിക്കും!

ഇത് നമുക്ക് എന്താണ് നൽകുന്നത്? വായനയുടെ വേഗത വർദ്ധിപ്പിക്കുക. ഒപ്പം കുട്ടിയുടെ പ്രചോദനവും. അവൻ കൂടുതൽ കഴിവുള്ളവനാണെന്ന് അവൻ സ്വയം കാണും.

വ്യായാമം 10. "കാണാതായ വാക്യത്തിൻ്റെ രഹസ്യം"

നിഗൂഢത പരിഹരിക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങൾക്ക് വാക്യങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ ആവശ്യമാണ് (ചിത്രം നോക്കുക). ആകെ 6 കാർഡുകൾ ഉണ്ട്. ഓരോന്നിനും ഒരു വാക്യമുണ്ട്. ഫോണ്ട് വലുതും വായിക്കാൻ എളുപ്പവുമാണ്.

നമുക്ക് ഒരു നോട്ട്ബുക്കും പേനയും തയ്യാറാക്കാം. നമുക്ക് വ്യായാമം ആരംഭിക്കാം:

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ആദ്യത്തെ കാർഡ് കാണിക്കുക.
വിദ്യാർത്ഥി വാചകം വായിക്കുകയും അത് ഓർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
6-8 സെക്കൻഡുകൾക്ക് ശേഷം, കാർഡ് നീക്കം ചെയ്യുക.
കുട്ടി ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ വാചകം എഴുതുന്നു.
രണ്ടാമത്തെ കാർഡ് മുതലായവ കുട്ടിയെ കാണിക്കുക. ആറാം വാചകം വരെ.

ഇവിടെ എന്താണ് കാര്യം?

ഞാൻ ഇതിനകം പറഞ്ഞതുപോലെ, ഇത് യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു ഗെയിമല്ല, പ്രൊഫസർ I.T വികസിപ്പിച്ച വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷനുകളാണ്. ഫെഡോറെങ്കോ. മൊത്തത്തിൽ അത്തരം 18 നിർദ്ദേശങ്ങളുണ്ട്. ഓരോന്നിനും ആറ് വാക്യങ്ങളുണ്ട്.

ഞങ്ങളുടെ ഉദാഹരണത്തിൽ, ഞാൻ ആദ്യത്തെ ഡിക്റ്റേഷൻ ഉപയോഗിച്ചു. അവരുടെ സവിശേഷത എന്താണ്? ആഖ്യാനത്തിൻ്റെ ആദ്യ വാക്യത്തിലെ അക്ഷരങ്ങൾ ദയവായി എണ്ണുക. അവയിൽ 8 എണ്ണം ഉണ്ട്.

രണ്ടാമത്തേതിൽ - 9,

മൂന്നാമത്തേതിൽ - 10,

നാലാമത്തെയും അഞ്ചാമത്തെയും 11-ൽ,

ആറാം സ്ഥാനത്ത് ഇതിനകം 12 ആയി.

അതായത്, വാക്യങ്ങളിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെ എണ്ണം ക്രമേണ വർദ്ധിക്കുകയും ഒടുവിൽ ഡിക്റ്റേഷൻ 18 ലെ അവസാന വാക്യത്തിൽ 46 ൽ എത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഫെഡോറെങ്കോയുടെ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ പാഠങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് ഇൻ്റർനെറ്റിൽ എളുപ്പത്തിൽ കണ്ടെത്താനാകും. കുട്ടിക്ക് എല്ലാം ശരിയായി ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഒരു നിർദ്ദേശം രണ്ടുതവണ, മൂന്ന് തവണ ഉപയോഗിക്കാം. നാലാമത്തെ പ്രാവശ്യം എല്ലാം സാധാരണയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഈ വ്യായാമം പൂർത്തിയാക്കാൻ Microsoft Power Point ഉപയോഗിക്കുന്നത് സൗകര്യപ്രദമാണ്. അവതരണങ്ങൾ സാധാരണയായി നടത്തുന്ന ഒന്ന്.

"ദി മിസ്റ്ററി ഓഫ് ദി മിസ്സിംഗ് സെൻ്റൻസ്" പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിലൂടെ നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന മെമ്മറി നിങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. അത്തരം മെമ്മറി മോശമായി വികസിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വാക്യത്തിലെ ആറാമത്തെ വാക്ക് വായിച്ച ഒരു കുട്ടിക്ക് ആദ്യത്തേത് ഓർക്കാൻ കഴിയില്ല. എല്ലാ ദിവസവും ദൃശ്യ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പരിശീലിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് അത്തരം പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ല.

എങ്ങനെ പ്രാക്ടീസ് ചെയ്യണം?

എല്ലാ വ്യായാമങ്ങളും ഒരേസമയം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കേണ്ടതില്ല. "അപ്രത്യക്ഷമാകുന്ന വാക്യങ്ങളുടെ രഹസ്യം" എന്ന ഗെയിമിന് മാത്രമേ നിങ്ങളുടെ ദൈനംദിന ശ്രദ്ധ ആവശ്യമുള്ളൂ, അതിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള ഒന്നോ മൂന്നോ വ്യായാമങ്ങൾ കൂടി ചേർക്കുക. ബോറടിക്കാതിരിക്കാൻ അവ മാറ്റുക, ഒന്നിടവിട്ട് മാറ്റുക. കാലാകാലങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ പുരോഗതി വിലയിരുത്താൻ മറക്കരുത്.

നിങ്ങൾ പതിവായി വ്യായാമം ചെയ്യണം, എല്ലാ ദിവസവും, കുറച്ച്. ഇതാണ് പ്രധാന നിയമം! നിങ്ങൾക്ക് വിശദമായ പരിശീലന പദ്ധതി കണ്ടെത്താം.

അലസമായിരിക്കരുത്, പരിശീലിപ്പിക്കുക, നിങ്ങൾ സന്തുഷ്ടനാകുകയും നിങ്ങളുടെ ഡയറിയിൽ ഒരു എ നേടുകയും ചെയ്യും!

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ വായനാ രീതി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള രസകരമായ ചില വഴികളും നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? അഭിപ്രായങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ അത് പങ്കിടുമെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. മുന്കൂറായി എന്റെ നന്ദി!

ബ്ലോഗ് പേജുകളിൽ വീണ്ടും കാണാം!

എവ്ജീനിയ ക്ലിംകോവിച്ച്.

വാക്കുകളുടെ ശബ്ദഘടനയെ വളച്ചൊടിക്കാതെയും വാക്കുകളിലെ ശരിയായ സമ്മർദ്ദം നിരീക്ഷിക്കാതെയും വായിക്കുന്നതാണ് ശരിയായ വായന. ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾ, ഇതിനകം സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ധാരാളം തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു: അവർ ഒഴിവാക്കി അക്ഷരങ്ങൾ, അക്ഷരങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, വരിയിൽ നിന്ന് വരിയിലേക്ക് ചാടുന്നു, അല്ലഅവസാനഭാഗങ്ങൾ വായിച്ച് പൂർത്തിയാക്കുക, ഇത് മറ്റ് വായനാ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു.

ശരിയായ വായനാ വൈദഗ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ കാലയളവ് 1-3 ഗ്രേഡുകളാണ്, വിദ്യാർത്ഥികൾ വാക്കുകളുടെ അക്ഷരം-അക്ഷര ധാരണയിൽ നിന്ന് സിലബിക്കിലേക്കും തുടർന്ന് മുഴുവൻ വാക്കുകളിലേക്കും മാറുമ്പോൾ. ഈ കാലയളവിൽ, അവർ ചെറിയ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ വായിക്കുകയും പാഠത്തിൻ്റെ ശരിയായ വായനയിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്താൻ അധ്യാപകന് അവസരമുണ്ട്.

കുട്ടികളിൽ ശരിയായ വായനാ വൈദഗ്ദ്ധ്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗങ്ങളിലൊന്നാണ് ദിവസേനയുള്ള പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങൾ, വാചകം വായിക്കുമ്പോൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന അക്ഷര ഘടനകളുടെയും വാക്കുകളുടെയും കൃത്യമായ പുനർനിർമ്മാണം സുഗമമാക്കുന്നു. അത്തരം വ്യായാമങ്ങളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നവയാണ്: അക്ഷരങ്ങളുടെയും വാക്കുകളുടെയും വിഷ്വൽ, സ്പീച്ച് മോട്ടോർ ഇമേജുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക, സമാന വായന യൂണിറ്റുകൾ വേർതിരിക്കുക, മെമ്മറിയിൽ ആഗോളതലത്തിൽ വായിക്കുന്ന അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും ഏകീകരിക്കുക, ഒരു വാക്ക് മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരൊറ്റ പ്രക്രിയയിൽ ലയിപ്പിക്കുക. ശരിയായ വായനയിലെ പ്രാഥമിക വ്യായാമങ്ങൾ ഉച്ചാരണ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുമെന്നതിൽ സംശയമില്ല, കാരണം അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും വായിക്കുന്നത് അവയുടെ ഉച്ചാരണത്തിൻ്റെ വ്യക്തതയെ മുൻനിർത്തിയാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിൻ്റെ പേശികളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലും ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണത്തിൻ്റെ വ്യക്തത പരിശീലിക്കുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, ഈ വ്യായാമങ്ങൾ പ്രാഥമികമായി വാചകത്തിലെ വാക്കുകൾ ശരിയായി വായിക്കാൻ കുട്ടികളെ സജ്ജമാക്കുന്നു.

ഈ പാഠത്തിൽ വായിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള വാചകത്തിൽ ദൃശ്യമാകുന്ന പദങ്ങളുടെയും മുഴുവൻ വാക്കുകളുടെയും അക്ഷര ഘടനയാണ് വ്യായാമത്തിനുള്ള മെറ്റീരിയൽ. കുട്ടികളുടെ വായനാ നൈപുണ്യത്തിൻ്റെ പൊതുവായ വികസനം, പ്രത്യേകിച്ചും, അവരുടെ പിശകുകളുടെ സ്വഭാവം, അതുപോലെ തന്നെ പാഠത്തിൽ പഠിക്കുന്ന വാചകത്തിൻ്റെ ഘടനയുടെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്താണ് വ്യായാമങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്. ഈ മാനദണ്ഡങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി തിരഞ്ഞെടുത്ത അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും ഗ്രൂപ്പുചെയ്യുകയും ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള വ്യായാമങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യാം:

1. സമാന അക്ഷരങ്ങളുടെയും വാക്കുകളുടെയും വ്യത്യാസം:

ല-രാ മാ - ഞാൻ വീട്- വ്യാപ്തം

ലോ- റോ മോ-മിയോ ദിമ- ടിം

ലു-RU മു - മു റീൽ - റീൽ

2. സമാനതകളാൽ അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും വായിക്കുന്നു:

മാ മോ മു മാഷ ഒരു തൊപ്പി

സാ സു ദശയോടൊപ്പം പാവ്

ലാ ലോ ലോ പാഷ ഫോൾഡർ

ഈ വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുമ്പോൾ, ഒരേ സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അക്ഷരങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഏകീകൃത തത്വത്തിലേക്ക് അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു, അതായത്. സ്വരാക്ഷര ശബ്ദം മാത്രമല്ല, ഈ സ്വരാക്ഷരമുള്ള ഓരോ അക്ഷരവും ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ ചുണ്ടുകളുടെ സ്ഥാനം നിലനിർത്താൻ. കൂടാതെ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മെമ്മറിയിൽ സമാനമായ വാക്കുകളുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള പുനർനിർമ്മാണ പ്രക്രിയയിൽ, അവരുടെ വിഷ്വൽ ഇമേജുകൾ വേഗത്തിൽ ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നു.

3. തയ്യാറെടുപ്പിനൊപ്പം അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും വായിക്കുക:

ഓ ആ നൂറ് മേശഅത് ചെലവുകൾആ സ്റ്റുവിൽ കസേരഎന്ന് ആയിത്തീരുന്നുഒരു രാ യുഗം ശത്രു നിയയെ നീക്കം ചെയ്തു

സിലബിൾ ഘടനകൾ പുനർനിർമ്മിച്ച ശേഷം, കുട്ടികൾ വാക്ക് സിലബിലായോ മൊത്തത്തിലോ വായിക്കുന്നു, അവർ ഏത് വായനയുടെ ഘട്ടത്തിലാണ്, പദ ഘടനയുടെ സങ്കീർണ്ണത എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാം ആവശ്യകതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, 2-ാം ഗ്രേഡ് വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവർക്ക് ലഭ്യമായ 2 അക്ഷര ഘടനകളിൽ കൂടുതൽ ഇല്ലെങ്കിൽ, സിലബിക് തകരാർ കൂടാതെ ഒരു മുഴുവൻ വാക്കും വായിച്ച് സിലബിൾ ഘടനകളുടെ ഒരു ശൃംഖല വായിക്കുന്നത് പൂർത്തിയാക്കുന്നു. മറ്റെല്ലാ വാക്കുകളും അക്ഷരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അക്ഷരങ്ങൾ വായിക്കുന്നു. മൂന്നാം ക്ലാസ്സിൽ, സിലബിൾ ഘടനകളുടെ പ്രാഥമിക വായന പലപ്പോഴും ഈ വാക്കിൻ്റെ ആഗോള വായനയിൽ അവസാനിക്കുന്നു:

രാട്രാ ട്രാം ട്രാം

4. ഒന്നോ രണ്ടോ അക്ഷരങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ അവയുടെ ക്രമത്തിൽ വ്യത്യാസമുള്ള പദങ്ങൾ വായിക്കുന്നു:

WHO- പൂച്ച കാൽപ്പാടുകൾ- കണ്ണുനീർ

അങ്ങനെ - അത് മാവ്- പറക്കുക

കാൻസർ- എങ്ങനെ സ്കിസ്- കിടക്കുക

5. മോർഫീമുകളിൽ ഒന്നിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ അനുബന്ധ വാക്കുകൾ വായിക്കൽ:

വനം- വനം നടന്നു- പോയി

പുല്ല് - പുല്ല് മുങ്ങി - മുങ്ങി

തീരുമാനിച്ചു - തീരുമാനിച്ചു കണ്ടു - കണ്ടു

6. ഒരേ പ്രിഫിക്‌സ് ഉള്ളതും എന്നാൽ വ്യത്യസ്തമായ വേരുകളുള്ളതുമായ വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു:

കടന്നുപോയി- ചെയ്തു - മങ്ങിയ വഴിയിലൂടെ നോക്കി - എടുത്തു- നീക്കിക്കളഞ്ഞു

അഞ്ചാമത്തെയും ആറാമത്തെയും വ്യായാമങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതയായ ഒരു വാക്ക് അതിൻ്റെ ഔപചാരിക സവിശേഷതകളിൽ മാത്രം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, അല്ലാതെ അർത്ഥത്തിലല്ല, തെറ്റ് തടയുന്നു. അങ്ങനെ, പതിവായി ആവർത്തിച്ചുള്ള അക്ഷര കോമ്പിനേഷനുകൾ അല്ലെങ്കിൽ റഫറൻസ് അക്ഷരങ്ങൾ കൂടുതൽ പരിചിതമായ ഒരു പദത്തിൻ്റെ വായനയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു: വനംഇതിനുപകരമായി മരങ്ങളുള്ള, ചാരനിറത്തിലുള്ളഇതിനുപകരമായി ചാരനിറംഇത്യാദി.

പ്രാക്ടീസ് കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, ഇത്തരത്തിലുള്ള വ്യായാമം നടത്തുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ഘട്ടം പാഠത്തിൻ്റെ ഘട്ടമാണ്, അത് കുട്ടികൾ തന്നെ വാചകം വായിക്കുന്നതിന് തൊട്ടുമുമ്പാണ്. സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം അധ്യാപകൻ്റെ വായനയിൽ നിന്ന് അവർക്ക് ഇതിനകം പരിചിതമാണ്. ഇക്കാര്യത്തിൽ, വ്യായാമത്തിനായി തിരഞ്ഞെടുത്ത വാക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ എളുപ്പമാണ്, കാരണം അവ മുമ്പ് സന്ദർഭത്തിൽ മനസ്സിലാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. തിരഞ്ഞെടുത്ത പദങ്ങളുടെ ആദ്യ വായനയ്ക്ക് ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിചിതമല്ലാത്തതോ അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപകൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ തെറ്റായി മനസ്സിലാക്കാവുന്നതോ ആയവയുടെ അർത്ഥം വ്യക്തമാക്കുന്നു. മെറ്റീരിയലിൻ്റെ അളവ് അനുസരിച്ച് ഈ വ്യായാമങ്ങൾ 4-5 മിനിറ്റ് എടുക്കും. ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് ഈ സൃഷ്ടിയുടെ സാരാംശം നമുക്ക് കാണിക്കാം. രണ്ടാം ക്ലാസ്സിൽ, കുട്ടികൾ ഗ്രിം സഹോദരന്മാരുടെ യക്ഷിക്കഥ "മുള്ളൻപന്നിയും മുയലും" വായിക്കുന്നു. വാചകത്തിൽ വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിച്ച അനുബന്ധ പദങ്ങളുടെ ഒരു വലിയ എണ്ണം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ആദ്യം വായിക്കേണ്ട വാക്കുകൾ ഇവയാണ്. വാക്കുകൾ ബോർഡിൽ മുൻകൂട്ടി എഴുതിയിരിക്കുന്നു:

പ്രസ്സ് പ്രവർത്തിപ്പിക്കുക റൺസ് ബെ-ഴ-ലി

ഓടാം അത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

അമർത്തുക അണ്ടർ-ബെ-ഴ-ലി വരെ

എപ്പോൾഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, വിദ്യാർത്ഥികൾ വാക്കുകൾ വായിക്കുകയും അവയിൽ ചിലതിൻ്റെ അർത്ഥങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ എല്ലാ വാക്കുകളും ശരിയായി പുനർനിർമ്മിച്ച് ടെക്സ്റ്റ് വായിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

മൂന്നാം ക്ലാസ്സിൽ, I. സൂരികോവിൻ്റെ കവിത "വിൻ്റർ" വായിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് ഈ രീതിയിൽ വ്യായാമത്തിനുള്ള വാക്കുകൾ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാനാകും:

എപ്പോൾ-ഓൺ-വിംഗ് മുകുളത്തെക്കുറിച്ചല്ല, പക്ഷേ

കറങ്ങുന്നു പെ-ലെ-നോ-യു

ടീച്ചർ വാക്കുകൾ വായിച്ച് അവയുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുന്നു, വിശദീകരണത്തിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു. അടുത്തതായി, വിദ്യാർത്ഥികൾ എഴുതിയത് വ്യക്തിഗതമായും കോറസിലും വായിക്കുന്നു. കൂടാതെ, സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഇതിനകം മുഴുവൻ വാക്കായി വായിക്കാൻ കഴിയുന്ന ധാരാളം വാക്കുകൾ കവിതയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഒരു വായനാരീതിയോടുള്ള പ്രതിബദ്ധത കണക്കിലെടുത്ത്, ഒരു ചതുരത്തിൽ പൊതിഞ്ഞ വാക്കുകൾ ആഗോളതലത്തിൽ വായിക്കാൻ ടീച്ചർ അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഓരോ വരിയിലും വിദ്യാർത്ഥികൾ "മത്സരത്തിനായി" വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു. ശരിയായി വായിച്ച വാക്കുകളുടെ എണ്ണം കണക്കാക്കുന്നു.

ചുമതല സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒരു കവിത വായിക്കുമ്പോൾ, എല്ലാ ഒമ്പത് വാക്കുകളും ഒരു വാക്കായി വായിക്കണം, ശേഷിക്കുന്ന വാക്കുകൾ - അക്ഷരം അനുസരിച്ച്.

പ്രാഥമിക വ്യായാമങ്ങളിൽ നിങ്ങൾക്ക് മറ്റ് ഗെയിം നിമിഷങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്താം, ഉദാഹരണത്തിന്:

"അക്ഷരം നഷ്ടപ്പെട്ടു," "അക്ഷരം നഷ്ടപ്പെട്ടു." നഷ്ടപ്പെട്ട അക്ഷരമോ അക്ഷരമോ ഉള്ള വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകൾ ബോർഡിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു. ഏത് അക്ഷരം (അക്ഷരം) നഷ്ടപ്പെട്ടുവെന്ന് ഊഹിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവ വായിക്കണം. ഈ ഗെയിം നിങ്ങളെ വാക്ക് സൂക്ഷ്മമായി നോക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. ടെക്‌സ്‌റ്റിൽ ധാരാളം അനുബന്ധ വാക്കുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുമ്പോൾ ഈ ഗെയിം പ്രത്യേകിച്ചും ഉപയോഗപ്രദമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്: മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്.

"ആരാണ് ഏറ്റവും ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്?" ഒന്നോ രണ്ടോ അക്ഷരങ്ങൾ, അവയുടെ നമ്പർ, സ്ഥാനം എന്നിവയിൽ വ്യത്യാസമുള്ള ജോഡി വാക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നു (ശീതകാലം- ഭൂമി, ഇരുണ്ടു- ചൂട്).ഓരോ ജോഡിയും വായിക്കാൻ ഒരു നിശ്ചിത സമയം നൽകിയിട്ടുണ്ട്. ഏത് രണ്ട് വാക്കുകൾ വായിച്ചുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ പറയണം.

"എൻ്റെ ചെവിയിൽ മന്ത്രിക്കുക." ബോർഡിൽ വാക്കുകൾ എഴുതി വരകളാൽ മൂടിയിരിക്കുന്നു. സ്ട്രിപ്പുകൾ ഒരു ചെറിയ സമയത്തേക്ക് ഓരോന്നായി നീക്കം ചെയ്യുകയും അവരുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഏത് വാക്കാണ് വായിച്ചതെന്ന് ടീച്ചറുടെ ചെവിയിൽ വായിക്കുകയും മന്ത്രിക്കുകയും വേണം. വാക്ക് ശരിയായി പേര് നൽകുന്നവർക്ക് ഗെയിം ടോക്കണുകൾ നൽകും.

"ടിക്കറ്റ് ടേപ്പ്" വാക്കുകൾ ഒരു കടലാസിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു. ടേപ്പ് ക്രമേണ വികസിക്കുന്നു. സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വാക്കുകൾ വായിക്കാനും ഓർമ്മിക്കാനും സമയം ഉണ്ടായിരിക്കണം (രണ്ടോ മൂന്നോ കവിയരുത്).

ഈ ഗെയിമുകൾ ശരിയായ വായനാ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന് മാത്രമല്ല, വായനയുടെ വേഗത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും വാക്കുകൾ പ്രവചിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.

യോജിച്ച വാചകത്തിലൂടെ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, അധ്യാപകൻ നൽകുന്നു ശരിയായ വായനയുടെ മാതൃകതുടർന്ന് കുട്ടികളുമായി ആവർത്തിച്ച് മെറ്റീരിയൽ വായിക്കുന്നു. അതേ സമയം, വായനയുടെ സെമാൻ്റിക് സമഗ്രതയും പ്രകടമായ പ്രക്ഷേപണവും നശിപ്പിക്കാതെ, വായനയുടെ വേഗത അൽപ്പം കുറയ്ക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

വായനാ പരിശീലനംപാഠത്തിൻ്റെ ഭൂരിഭാഗവും ഏറ്റെടുക്കണം. വാസ്തവത്തിൽ, ശരിയായ വായനയുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്ന പ്രധാന പാത ഇതാണ്. ഏകതാനമായ ജോലി സമയത്ത് സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പെട്ടെന്നുള്ള ക്ഷീണം ഒഴിവാക്കാൻ, (പ്രത്യേകിച്ച് താഴ്ന്ന ഗ്രേഡുകളിൽ) ഒരേ വാചകത്തിലേക്ക് പലതവണ മടങ്ങേണ്ടിവരുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ഓരോ തവണയും അസൈൻമെൻ്റുകൾ പരിഷ്കരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഒരു ശൃംഖലയിൽ (ടെക്‌സ്റ്റിൻ്റെ വാക്യങ്ങൾ ഓരോന്നായി വായിക്കുന്നു), ഖണ്ഡികകളിൽ (വായിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അധ്യാപകൻ പേര് നൽകുന്നു), ഒരു റിലേ ഓട്ടത്തിൽ (വായന തുടരുന്ന ഒരു സഹപാഠിയെ കുട്ടികൾ തന്നെ പേര് വിളിക്കുന്നു), തിരഞ്ഞെടുത്തവയിൽ വായിക്കുന്നു. തിരഞ്ഞെടുത്ത വായനയുടെ രീതി, ചുമതലയിൽ വ്യത്യാസം വരുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു: ടീച്ചറുടെ ചോദ്യത്തിന് മറുപടിയായി സ്കൂൾ കുട്ടികൾ, ചിത്രീകരണത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് (“ചിത്രം നോക്കൂ. കഥയിലെ വരികളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക”) ഭാഗം വായിക്കുന്നു ( "ആദ്യത്തെ മഞ്ഞുവീഴ്ചയ്ക്ക് ശേഷം കാട് എങ്ങനെയിരിക്കും? ഈ ഭാഗം വീണ്ടും വായിക്കുക"), ഒരു പ്രത്യേക ജോലിക്ക് ("യക്ഷിക്കഥയിലെ അവസാന വരികൾ വായിച്ച് അവ ഓർമ്മിക്കുക").

ആവർത്തിച്ചുള്ള വായനയിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യം ജോലികളുടെ നിരന്തരമായ വ്യതിയാനം മാത്രമല്ല, കുട്ടികൾക്കായുള്ള ഒരു പുതിയ തരം പ്രവർത്തനത്തിൽ അധ്യാപകൻ്റെ ഊന്നൽ നൽകുന്ന താൽപ്പര്യവും പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. അഭിനയ കഴിവുകൾ (വൈകാരികത, പ്രകടനശേഷി, സംഭവിക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും താൽപ്പര്യമുള്ള പങ്കാളിയുടെ പങ്ക് വഹിക്കാനുള്ള കഴിവ്) ഏത് തരത്തിലുള്ള സ്കൂളിലെയും അധ്യാപകർക്ക് ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നവർക്ക്.

ക്രമീകരിക്കുന്നതിന് ശരിയായ വായനയുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതും ഒരുപോലെ പ്രധാനമാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾ പരസ്പരം വായിക്കുന്നത് നിരീക്ഷിക്കുന്നു.മുഴുവൻ ക്ലാസിൻ്റെയും പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ മാത്രമേ വിദ്യാർത്ഥികൾ പാഠത്തിലുടനീളം വാചകം വായിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ കഴിയൂ, ഒന്നുകിൽ അധ്യാപകൻ വിളിക്കുമ്പോൾ ഉച്ചത്തിൽ, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സഹപാഠിയുടെ വായനയെ പിന്തുടർന്ന് നിശബ്ദമായി. അത്തരം നിരീക്ഷണങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാം:

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബുക്ക്മാർക്ക് ഉപയോഗിച്ച് പുസ്തകം പിന്തുടരാനോ ലൈനിലൂടെ വിരൽ ഓടിക്കാനോ അവസരം ലഭിക്കുമ്പോൾ ടീച്ചർ പതുക്കെ വായിക്കുന്നു (ടെക്സ്റ്റ് ഇതിനകം തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്). അധ്യാപകന് എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിശോധിക്കാനും അവർക്ക് ഒരു ഗെയിം ചിപ്പ് നൽകി പ്രതിഫലം നൽകാനും കഴിയും;

കോറസിൽ വായിക്കേണ്ട വാചകത്തിൽ വാക്യങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുമ്പോൾ സംയോജിത വായന. കൃത്യസമയത്ത് കോറൽ വായനയിൽ ചേരാനുള്ള ചുമതല കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നു;

സംയോജിത വായന, അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളോടൊപ്പം പാഠം വായിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ. പിന്നെ അവൻ കുറച്ചു നേരം നിശബ്ദനായി, കുട്ടികൾ കോറസിൽ വായിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. ഈ വായന യോജിച്ചതായിരിക്കണം, അതുവഴി അധ്യാപകന് സ്വതന്ത്രമായി അതിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും;

കുട്ടികളെ അവരുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ വായിക്കുമ്പോൾ മേൽനോട്ടം വഹിക്കുന്നു, തുടർന്ന് സംഭവിച്ച തെറ്റുകളുടെ എണ്ണവും സ്വഭാവവും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. ഓരോ കുട്ടിയും ഒന്നോ രണ്ടോ വാക്യങ്ങളിൽ കൂടുതൽ വായിക്കരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥ തെറ്റുകൾ മറന്ന് അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് പ്രോത്സാഹനം ലഭിക്കുന്നതിന് അവ കണ്ടുപിടിക്കാൻ തുടങ്ങും.

ചില വിദ്യാർത്ഥികളുമായി, അധ്യാപകൻ പ്രത്യേക ക്ലാസുകൾ നടത്തണം, പാഠ സമയത്ത് അവർക്ക് ബാധകമാണ് വ്യക്തിഗത സമീപനം.ഉദാഹരണത്തിന്, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ (ആവേശകരമോ തടസ്സമോ ആയ) വായനയുടെ കൃത്യത പ്രധാനമായും അത് സംഭവിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അവൻ വായിക്കുന്നതിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ താൽപ്പര്യത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, അത്തരം കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങളിലും പാഠത്തിനിടയിലും, നിങ്ങൾ ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുകയും ഉത്തേജക മാർഗങ്ങളിലൂടെ അവരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും വേണം (“നിങ്ങൾ എത്ര വാക്കുകളും വാക്യങ്ങളും ശരിയായി വായിച്ചുവെന്ന് ഞങ്ങൾ കണക്കാക്കും. ഓരോ വാക്കിനും വാക്യത്തിനും നിങ്ങൾ ശരിയായി വായിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ ഒരു ക്യൂബ് ലഭിക്കും", "നിങ്ങൾക്ക് ഇന്നലെ എത്ര ക്യൂബുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, ഇന്ന് എത്ര ക്യൂബുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു എന്ന് നമുക്ക് താരതമ്യം ചെയ്യാം", മുതലായവ).

സങ്കീർണ്ണമായ ശബ്ദ ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുമായി കൂട്ടിക്കലർത്തണം. ഈ സൃഷ്ടിയുടെ രീതിശാസ്ത്രം ആർഐയുടെ പുസ്തകത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ലാലേവ "ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളിലെ വായനാ വൈകല്യങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കൽ" (മോസ്കോ, 1978). ഈ കൂട്ടം സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി 1-2 ഗ്രേഡുകളിലെ പാഠങ്ങൾ വായിക്കുമ്പോൾ, മിശ്രിതമായ ശബ്ദങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാനും അവയുടെ സ്ഥാനം ഒരു വാക്കിൽ സ്ഥാപിക്കാനും ശബ്ദങ്ങളുടെ എണ്ണവും അവയുടെ ക്രമവും നിർണ്ണയിക്കാനും നിങ്ങൾക്ക് വ്യായാമങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, അധ്യാപകൻ കൂടുതൽ കേടുകൂടാത്ത അനലൈസറുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നു: വിഷ്വൽ, കൈനസ്തെറ്റിക്. കുട്ടികളുമായി, ശബ്ദത്തിൻ്റെ ഉച്ചാരണം വ്യക്തമാണ് (ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിൻ്റെ ചലനങ്ങൾ ദൃശ്യപരമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു: ഒരു കണ്ണാടിയുടെ സഹായത്തോടെയും സ്പർശനത്തിലൂടെയും - ഒരു വിരൽ കൊണ്ട് നാവിൻ്റെയോ ചുണ്ടുകളുടെയോ ചലനം അനുഭവിക്കുന്നതിലൂടെ), വാക്കിലെ ശബ്ദത്തിൻ്റെ സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, ആദ്യം അദ്ധ്യാപകൻ്റെ അതിശയോക്തി കലർന്ന ഉച്ചാരണത്തിൽ, പിന്നെ വിദ്യാർത്ഥിയിൽ തന്നെ. വിശകലനത്തിന് ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ വാക്കുകളുള്ള വാക്യങ്ങൾ വായിക്കുന്നു. അടുത്ത പാഠത്തിൽ മുഴുവൻ ക്ലാസിലും അവതരിപ്പിക്കുന്ന വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള വാചകം അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത ഖണ്ഡികകൾ മുൻകൂട്ടി പരിശീലിക്കുന്നത് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്. ഈ കൂട്ടം കുട്ടികളെ ഫ്രണ്ടൽ വർക്കിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ ഇത് അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കും. ഒരു സാങ്കൽപ്പിക ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ ഉള്ള ഒരു ഗെയിം ടെക്നിക്കും അത്തരം വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ഫലപ്രദമാണ്. മോശം വായനയുള്ള ഒരു വിദ്യാർത്ഥി, ശക്തനായ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി വായിക്കുന്നത് കേൾക്കുകയും വാചകം പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന്, "ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ ഓണാണ്" എന്ന് അധ്യാപകൻ പറഞ്ഞതിന് ശേഷം അദ്ദേഹം തന്നെ വാചകം വായിക്കുന്നു. "റെക്കോർഡിംഗിൻ്റെ" ഫലങ്ങൾ സഹപാഠികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു. ഒരു ചെറിയ വോളിയം വാക്കുകൾ, അവയിലെ പ്രാഥമിക ഓറിയൻ്റേഷൻ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ചുമതലയെ കൂടുതൽ വിജയകരമായി നേരിടാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കുന്നു, ജോലിയിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നു, അവരുടെ കഴിവുകളിൽ കുറച്ച് ആത്മവിശ്വാസം ഉണ്ടാകുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, മാനദണ്ഡങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. സാഹിത്യ ഉച്ചാരണം. "ശക്തമായ" ഒരാൾക്ക് ശേഷം "ദുർബലനായ" വിദ്യാർത്ഥി വായിക്കുന്ന അതേ സാങ്കേതികത ഒരു പ്രതിധ്വനിയുടെ അനുകരണമായി കളിക്കാം.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ വായന നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ

സമാഹാരം

സമാഹരിച്ചത്: ഒ.വി.മിഷെനേവ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ

ശബ്ദത്തിനായുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ [G]

മുറ്റത്ത് ജാക്ക്‌ഡോകളുണ്ട്, കരയിൽ ഉരുളൻ കല്ലുകളുണ്ട്.
ഗ്രിഗറി ഉമ്മരപ്പടി കടത്തി. അവൻ പയറുകളിൽ നിന്നുകൊണ്ട് ഉമ്മരപ്പടിയിൽ വീണു.
ഞങ്ങളുടെ തല നിങ്ങളുടെ തലയ്ക്ക് മുകളിലൂടെ, പുറത്തേക്ക്.

ശബ്ദത്തിനായുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ [Ш]

സാഷയുടെയും മിഷുത്കയുടെയും രസകരമായ തമാശകൾ.
സ്റ്റെഷ തിരക്കിലായിരുന്നു, അവൾ ഷർട്ട് തുന്നി, പക്ഷേ അവൾ തിരക്കിലായിരുന്നു - അവൾ സ്ലീവ് പൂർത്തിയാക്കിയില്ല.
കുറുക്കൻ നടന്നു, കുറുക്കൻ കുതിച്ചു. മേശപ്പുറത്ത് ചെക്കറുകൾ, പൈൻ മരത്തിൽ കോണുകൾ.
ആറ് ചെറിയ എലികൾ ഒരു കുടിലിൽ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു.
ഗണ്ടറും ഗണ്ടറും ഉപയോഗിച്ച് അവർ ഗന്ധകത്തെ അടിച്ചു.

[Zh] ശബ്ദത്തിനായുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ

ജീ, ചെ, ഷാ, ഷാ എന്നിങ്ങനെ പൊടിച്ചുകൊണ്ട് ട്രെയിൻ കുതിക്കുന്നു.

ഞാൻ നടക്കുകയും ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഞാൻ ഇരുന്നു ആവർത്തിക്കുന്നു, ഞാൻ കള്ളം പറയുകയും ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:
ഴി, ഴ, ഴ, ഴു. മുള്ളൻപന്നിക്ക് ഒരു മുള്ളൻപന്നി ഉണ്ട്, പാമ്പിന് ഒരു ചൂഷണമുണ്ട്.

പാമ്പിനെ പാമ്പ് കടിച്ചു.
എനിക്ക് പാമ്പുമായി ഒത്തുപോകാൻ കഴിയില്ല.
ഞാൻ ഇതിനകം പരിഭ്രാന്തനായി -
പാമ്പ് അത്താഴത്തിന് കഴിക്കും.

ശബ്ദത്തിനായുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ [Ч, Ш]

പന്നിയുടെ കുറ്റിരോമങ്ങൾ, പൈക്കിൻ്റെ ചെതുമ്പൽ.
നമ്മുടെ കാട്ടിലെ കാടാണ് വൃത്തിയുള്ളത്, നമ്മുടെ കാട്ടിൽ തടി കൂടുതലാണ്.

ഒരു ടാപ്പ് നർത്തകിയുടെ ഒരു സ്യൂട്ട്കേസിൽ
ബ്രഷുകൾ, ജപമാല മുത്തുകൾ, അബാക്കസ് - എൻ്റെ അമ്മായിക്ക്.
ജപമാലകൾ, അബാക്കസ്, ബ്രഷുകൾ - ആൺകുട്ടിക്ക്,
അബാക്കസ്, ബ്രഷുകൾ, ജപമാല - നാനിക്ക്.
ടാപ്പ് നൃത്തം മാത്രം - എനിക്കായി.
വ്യക്തമായ ഒരു കുടുംബം നൃത്തം ചെയ്യുന്നു.

[H] ശബ്ദത്തിനായുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ

നാല് ആമകൾക്ക് നാല് ആമകളുണ്ട്.
നാല് ചെറിയ കറുത്ത ചെറിയ ഇമ്പുകൾ കറുത്ത മഷിയിൽ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുകയായിരുന്നു. അതീവ വൃത്തിയുള്ളത്.
പക്ഷി തീപ്പെട്ടി കൊണ്ട് നിറച്ചു.
ഞങ്ങളുടെ മകൾ വാചാലമാണ്, അവളുടെ സംസാരം വ്യക്തമാണ്.

ശബ്ദത്തിനായുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ [Ш]

രണ്ട് നായ്ക്കുട്ടികൾ മൂലയിൽ ഒരു ബ്രഷിൽ കവിൾത്തടിക്കുന്നു.
ബ്രീം പിഞ്ച് ചെയ്യാൻ പൈക്ക് വൃഥാ ശ്രമിക്കുന്നു.

ശബ്ദത്തിനായുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ [R]

കാട്ടിൽ, കോടാലി കൂടാതെ ബീവറും ബീവറിൻ്റെ സഹോദരനും ജോലി ചെയ്യുന്നു.
ഒരു ഇടിമിന്നലിനിടെ തണ്ണിമത്തൻ ലോഡിൽ നിന്ന് ശരീരം കുഴഞ്ഞു വീഴുകയായിരുന്നു.
ഫെഡോറയുടെ പൂന്തോട്ടത്തിൽ തക്കാളിയുണ്ട്. ഫെഡോറയുടെ വേലിക്ക് പിന്നിൽ ഈച്ച അഗാറിക് കൂണുകളാണ്.
ഫ്രോസ്യയുടെ വയലിലേക്ക് മില്ലറ്റ് പറക്കുന്നു, ഫ്രോസിയ കളകൾ പുറത്തെടുക്കുന്നു.
മകർ റോമിന് ഒരു വളി നൽകി, റോമൻ മക്കറിന് ഒരു പെൻസിൽ നൽകി.
അവർ ചെറിയ കുട്ടിക്ക് ധാന്യം നൽകി, ചെറിയവൻ ഒരു തണ്ണിമത്തൻ ചോദിക്കുന്നു.
കുരുവികൾ ഭക്ഷണത്തിനായി തീറ്റയിൽ കാത്തിരിക്കുന്നു, മർകുഷ്ക അവരുടെ പോക്കറ്റിൽ ക്ലൗഡ്ബെറി കൊണ്ടുവരുന്നു.
കൊതുകിന് പിന്നിൽ ഡ്രം, കൊതുകിന് പിന്നിൽ കോടാലി.
രാജ്ഞിയുടെ മാന്യന്മാർ ഒരു കാരവലിൽ അവളുടെ അടുത്തേക്ക് കപ്പൽ കയറി.
പോളികാർപ്പിൽ നിന്ന് പകുതി ക്രൂഷ്യൻ കരിമീനും പകുതി കരിമീനും ചാൾസ് മോഷ്ടിച്ചു.
ബുദ്ധിമാനായ കാക്ക പെട്ടെന്ന് കുഴിയിൽ നിന്ന് ഫ്ലൈ അഗറിക് കൂൺ പറിച്ചു.
ഒരു ഞണ്ട് കപ്പലിലേക്ക് ഇഴഞ്ഞു, ക്രൂഷ്യൻ കരിമീൻ ഗാംഗ്പ്ലാങ്ക് മോഷ്ടിച്ചു.
ഒരു കൂട്ടം കൊതുകുകൾ പർവതത്തിന് പിന്നിലും രണ്ടാമത്തെ കൂട്ടം പർവതത്തിന് കീഴിലുമാണ്.
ഗേറ്റുകൾ തുറക്കൂ, ഉവാർ, ഞങ്ങൾ ധാരാളം മരം ചുമക്കുന്നു.
പുൽത്തകിടിയിലൂടെയാണ് പാത നടക്കുന്നത്.
വറുത്ത ചട്ടിയിൽ ക്രൂഷ്യൻ കരിമീൻ പോലെ നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നു.
അതിരാവിലെ രണ്ട് ആട്ടുകൊറ്റന്മാർ ഡ്രമ്മിൽ ഡ്രം ചെയ്യുന്നു.
റോമ മാഷ ഡെയ്‌സികൾ പറിച്ചു.
പന്നി കുഴിച്ച് കുഴിച്ചു, പകുതി മൂക്ക് കുഴിച്ചു.
പർവതത്തിൽ നിന്ന് - കയറ്റമല്ല, മുകളിലേക്ക് - പർവതത്തിൽ നിന്നല്ല.
പന്നി മണ്ടത്തരമായിരുന്നു, മുറ്റം മുഴുവൻ കുഴിച്ചെടുത്തു, പകുതി മൂക്ക് കുഴിച്ചെടുത്തു, പക്ഷേ കുഴിയിൽ എത്തിയില്ല.
നരച്ച ആട്ടുകൊറ്റന്മാർ ഡ്രം അടിച്ചു, വിവേചനരഹിതമായി അടിച്ചു - അവർ അവരുടെ നെറ്റി തകർത്തു.
ടിമോഷ്ക ട്രോഷ്കെ നുറുക്കുകൾ ഒക്രോഷ്കയിലേക്ക് തകർക്കുന്നു.
മൂന്ന് കാഹളക്കാർ കാഹളം ഊതുന്നു.
വേഗതയേറിയ മിങ്ക് ദ്വാരത്തിലേക്ക് പാഞ്ഞു.

ശബ്ദത്തിനായുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ [R, L]

ഞാൻ ഫ്രോളിൽ ആയിരുന്നു, ഞാൻ ഫ്രോളിനോട് ലാവ്രയെക്കുറിച്ച് നുണ പറഞ്ഞു, ഞാൻ ലാവ്രയിലേക്ക് പോകും, ഫ്രോളിനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ലാവ്രയോട് നുണ പറഞ്ഞു.
പോളികാർപ്പിൻ്റെ കുളത്തിൽ മൂന്ന് ക്രൂഷ്യൻ കരിമീനും മൂന്ന് കരിമീനുമുണ്ട്.
എല്ലാ ബീവറുകളും അവരുടെ ബീവറുകളോട് ദയയുള്ളവരാണ്.
കാൾ ക്ലാരയിൽ നിന്ന് പവിഴങ്ങൾ മോഷ്ടിച്ചു, ക്ലാര കാളിൽ നിന്ന് ഒരു ക്ലാരിനെറ്റ് മോഷ്ടിച്ചു.
വല്യയുടെ ക്ലാര പിയാനോ വായിക്കുന്നു.
രാജ്ഞി മാന്യന് ഒരു കാരവൽ നൽകി.
കാടകൾക്ക് മുൻപേ കാടകൾ പറന്നു.
അരരത്ത് പർവതത്തിൽ വരവര മുന്തിരി പറിക്കുകയായിരുന്നു.
മലയിൽ കഴുകൻ, കഴുകൻ്റെ തൂവൽ.
സഹപ്രവർത്തകൻ മുപ്പത്തിമൂന്ന് പീസ് കഴിച്ചു, എല്ലാം കോട്ടേജ് ചീസ്.
മുപ്പത്തിമൂന്ന് കപ്പലുകൾ തൊടുത്തുവിട്ടു, ഒട്ടിപ്പിടിച്ചു, അടക്കി, പക്ഷേ ടാക്ക് ചെയ്തില്ല.

കാക്ക കാക്കയെ മിസ് ചെയ്തു.
എഴുന്നേൽക്കൂ, ആർക്കിപ്പ്, കോഴി പരുക്കനാണ്.

1. ഉച്ചാരണത്തിൻ്റെ വ്യക്തത വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

എൻ്റെ മൂക്കിനടുത്ത് ഒരു പല്ലി പറന്നു: ssss.
ഒരു കൊതുക് പറന്നു മുഴങ്ങി: z-z-z.
അവൻ നെറ്റിയിൽ ഇരുന്നു, ഞങ്ങൾ അവനെ അടിച്ചു -
അവർ അത് പിടിച്ചു: s-z-z.
അത് പറക്കട്ടെ!

1) വേഗത്തിൽ വായിക്കുക, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക:

OIE AOEA EAIOIO
യോയു അയ്യോ ഇയ്യുയൂ
വവവവവവവവവവവവവവവവവവ

2) അവയിലൊന്നിന് ഊന്നൽ നൽകി ഞങ്ങൾ സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ വായിക്കുന്നു:

EAOEUYIE, EAOEUYIE, EAOEUYIE, മുതലായവ.

അതെ-അതെ-അതെ, അതെ-അതെ-അതെ, അതെ-അതെ-അതെ

ബി കെ ഇസഡ് എസ് ടി ആർ എം എൻ വി ഇസഡ് ആർ എസ്എച്ച്എൽ എൻ എക്സ്

4) അക്ഷരങ്ങളുടെ ശൃംഖല വായിക്കുക:

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ എങ്ങനെ വായിക്കണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കാൻ ഈ വർണ്ണാഭമായ മൂന്നക്ഷര പദ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

5) ബിൽഡ്-അപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ വായിക്കുക:

പോ - പാചകം, ചൂട്, ധൈര്യം, കുടിക്കുക, നടന്നു, നയിച്ചു.

2) ഹാൻഡ്ഔട്ട് - ഷൂൾട്ട് ടേബിൾ (വലിപ്പം 20x20cm)

ഉപയോഗ അൽഗോരിതം:

കഴിയുന്നത്ര വേഗത്തിൽ, പെൻസിലോ വിരലോ ഉപയോഗിച്ച് ചൂണ്ടിക്കാണിച്ച് 10 മുതൽ 25 വരെയുള്ള ക്രമത്തിൽ എല്ലാ അക്കങ്ങൾക്കും പേര് നൽകുക;

തുടർച്ചയായി രണ്ടോ മൂന്നോ നമ്പറുകളുടെ സ്ഥാനം ഒരേസമയം ഓർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഓർക്കുക! കണ്ണുകൾ മേശയുടെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക്, 10 എന്ന നമ്പറിലേക്ക് നോക്കുന്നു, പക്ഷേ എല്ലാം മൊത്തത്തിൽ കാണുന്നു.\

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവർ പഠിച്ച അക്ഷരങ്ങളും ശബ്ദങ്ങളും ക്രമേണ പൂരിപ്പിക്കാൻ ഈ കാർഡ് നൽകാം.

എ ഒ ഒ യു വൈ ഐ, ഇ ഇ

ഇ ഇ ഇ യു യു ഐ ഐ

B b C c D g F f Z h D d

പി പി എഫ് എഫ് കെ കെ ഡബ്ല്യു എസ് എസ് ടി ടി

L l M m N n R r X x C c

ടി

2) മിതമായ വേഗതയിൽ പതുക്കെ വായിക്കുക: വേഗത കൂട്ടുക:

ZhZI TNO KTRI

DRU ZBI SRU

കുരുവി_ ഒരു ശാഖയിൽ_ ഇരുന്നു_ ചിലച്ചു.

നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ

ലെന ഒരു പിൻ തിരയുകയായിരുന്നു.
പിൻ ബെഞ്ചിനടിയിൽ വീണു.
ബെഞ്ചിനടിയിൽ ഇഴയാൻ എനിക്ക് മടിയായിരുന്നു,
ഞാൻ ദിവസം മുഴുവൻ ഒരു പിൻ തിരയുകയായിരുന്നു.

നിശബ്ദം

ഉച്ചത്തിൽ

ഒരു ശബ്ദത്തിൽ

നിശബ്ദ സിനിമ (നിശബ്ദ)

"ജാക്ക് നിർമ്മിച്ച വീട്"

ഏതോ രാജ്യത്തിൽ... ചില രാജ്യങ്ങളിൽ, ചില സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ... ഒരു പ്രത്യേക രാജ്യത്തിൽ, ഒരു പ്രത്യേക അവസ്ഥയിൽ, ജീവിച്ചിരുന്നു ... ഒരു പ്രത്യേക രാജ്യത്ത്, ഒരു പ്രത്യേക സംസ്ഥാനത്ത്, ഒരു ധനികനായ വ്യാപാരി ജീവിച്ചിരുന്നു ...

"അധിക കത്ത് കണ്ടെത്തുക"

ഒ ഐ ബി ഐ യു

വ്യായാമം: ഇന്ന് നമ്മൾ അക്ഷരം I. നാളെ - മറ്റൊന്ന്, മുതലായവ.

"അധിക വാക്ക് കണ്ടെത്തുക"

അത് വായിക്കൂ. നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ന്യായീകരിക്കുക.

എലിഫൻ്റ് ബിയർ ടൈഗർ
ലയൺ ബട്ടർഫ്ലൈ പൂച്ച

"ഫോട്ടോ കണ്ണ്"

വാൽനട്ട് സ്ട്രീം തൂവലുകൾ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ ട്രോപ്പിക്കൽ സ്തംഭിച്ചു

"ഉവ്വോ ഇല്ലയോ?"

മഞ്ഞ് വീണു, അലിയോഷ സൺബത്ത് ചെയ്യാൻ പോയി. കാർ അതേ സ്പീഡിൽ വിസിൽ മുഴക്കി മുന്നോട്ട് നീങ്ങി.

"വാക്യം ചേർക്കുക"

പൂച്ച മയങ്ങി...

"പീക്കാബൂ"

വാക്കുകളുടെ എണ്ണത്തോടെയുള്ള വായന

മെമ്മോ:

ഒരു ശബ്ദ ഗൈഡ് ഉപയോഗിച്ച് വായന

"രുചിയുള്ള വാക്കുകൾ"

ഹൽവ ബാഗെൽസ് ചായ നാരങ്ങാവെള്ളം വാഫിൾസ് മുന്തിരി ചെറി ടാംഗറിൻ

8. ലോജിക്കൽ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ

1) ഒരു ഗണിത പ്രവർത്തനം നടത്തി ഈ വാക്ക് വായിക്കുക:

LOD + IM - MO + VAN - L = ? (സോഫ)
VER + FOX + TU - US + 0 - IL + YEARS = ? (ഹെലികോപ്റ്റർ)

2) അക്ഷരങ്ങൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുക:

കാട്ടിലെ പൈൻ മരത്തിൽ ഒരു പശുക്കുട്ടി ഇരിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ള ഭാഗത്തിന് നേരെ വാൽ നിൽക്കുന്നു. അവൻ തൻ്റെ മൂക്ക് കൊണ്ട് തുമ്പിക്കൈയിൽ മുട്ടുന്നു, അവൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അവൻ പ്രാണികളെ തിരയുന്നു.

3) "തിരയൽ"

നായ കോഴിയെ ഓടിച്ചു. സ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിനോദയാത്രയ്ക്ക് പോകാനാകാതെ വലഞ്ഞു.

ഈ ശൈത്യകാലം വളരെ തണുപ്പായിരിക്കും.

തടാക കരടി പെൻസിൽ

ഉദാഹരണത്തിന്:

വന തടാകത്തിൽ ഒരു കരടി മത്സ്യത്തെ പിടിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് ഞങ്ങൾ പെൻസിൽ കൊണ്ട് വരച്ചു.

9. ബോധപൂർവമായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

9.1 ലോജിക് വ്യായാമങ്ങൾ

ചോക്ക് ആഴം കുറഞ്ഞതാണ്, ചെറുതാണ്, സോപ്പ് മധുരമാണ്.

2) ഒറ്റവാക്കിൽ പേര് നൽകുക.

സിസ്കിൻ, വിഴുങ്ങൽ, റൂക്ക്, മൂങ്ങ, സ്വിഫ്റ്റ്. കത്രിക, പ്ലയർ, ചുറ്റിക, സോ, റേക്ക്. സ്കാർഫ്, കൈത്തണ്ട, കോട്ട്, ജാക്കറ്റ്. ടിവി, ഇരുമ്പ്, വാക്വം ക്ലീനർ, റഫ്രിജറേറ്റർ. ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, എന്വേഷിക്കുന്ന, ഉള്ളി, കാബേജ്. കുതിര, പശു, പന്നി, ആട്. ഷൂസ്, ബൂട്ട്സ്, സ്ലിപ്പറുകൾ, ഷൂക്കേഴ്സ്. ലിൻഡൻ, ബിർച്ച്, കഥ, പൈൻ.

3) ഏത് വാക്കാണ് വിട്ടുപോയത്?

മനോഹരം, നീല, ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ. മിനിറ്റ്, സമയം, മണിക്കൂർ, സെക്കൻഡ്. റോഡ്, ഹൈവേ, പാത, പാത. പാൽ, പുളിച്ച വെണ്ണ, തൈര് പാൽ, മാംസം.

4) ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്കുകൾ എങ്ങനെ സമാനമാണ്?

ഇരുമ്പ്, ഹിമപാതം, വടി, ക്ലോക്ക്, വിളക്ക്, ഗ്ലാസ്.

ധാന്യത്തിൻ്റെ ചെവി, വായ, പാത്രം. കോറ, ലോട്ടോ, ബോക്സർ. പാൽ, മുട്ടയിടൽ, പ്ലേറ്റ്.

a) ഗാനം - കമ്പോസർ, വിമാനം - ... (എയർഫീൽഡ്, ഇന്ധനം, ഡിസൈനർ, പൈലറ്റ്, യുദ്ധവിമാനം). ബി) സ്കൂൾ - പരിശീലനം, ആശുപത്രി - ... (ഡോക്ടർ, വിദ്യാർത്ഥി, ചികിത്സ, രോഗി). സി) കത്തി - ഉരുക്ക്, കസേര - ... (നാൽക്കവല, മരം, മേശ, ഭക്ഷണം, മേശപ്പുറത്ത്).

7) വാക്കുകളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുക.

മുയൽ, പീസ്, മുള്ളൻ, കരടി, കാബേജ്, ചെന്നായ, വെള്ളരി. പശു, അലമാര, കസേര. സോഫ. ആട്, ആട്, മേശ. പോപ്പി, ലിൻഡൻ, മേപ്പിൾ, ചമോമൈൽ, ബിർച്ച്, താഴ്വരയിലെ താമര, ഓക്ക്.

9.2 വാക്കുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ

1) വാക്കിലെ വാക്ക് കണ്ടെത്തുക.

ഇടിമിന്നൽ പത്രം കുറ്റിച്ചെടി
തമാശ ട്രേ ചോക്കലേറ്റ്
വാച്ച് മേക്കർ സ്ലിവർ മേള

2) വാചകം പൂർത്തിയാക്കുക.

രാവിലെ, ഡോ. ഐബോലിറ്റ് മൃഗങ്ങളുടെ പല്ലുകൾ ചികിത്സിക്കുന്നു: zbrey, itgyr, vdryy, ybbr .

3) ചാരേഡുകൾ.

തുടക്കം ഒരു പക്ഷിയുടെ ശബ്ദമാണ്, അവസാനം കുളത്തിൻ്റെ അടിയിലാണ്, പിന്നെ എല്ലാം മ്യൂസിയത്തിലുണ്ട് ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ കണ്ടെത്തും.

(പെയിൻ്റിംഗ്).

കെ എന്ന അക്ഷരത്തിൽ ഞാൻ വനത്തിലാണ് താമസിക്കുന്നത്. CH എന്ന അക്ഷരം കൊണ്ട് ഞാൻ ആടുകളെ മേയ്ക്കുന്നു.

(പന്നി - ഇടയൻ).

4) വരികൾക്കിടയിൽ മൃഗങ്ങളുടെ പേര് കണ്ടെത്തുക.

പമ്പ് നദിയിലെ വെള്ളം വലിച്ചെടുക്കുന്നു,
ഹോസ് പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് നീട്ടുകയും ചെയ്യും.
കുറ്റിക്കാടുകൾക്കിടയിൽ സമാധാനമുണ്ട്,
ഇവിടെ ഒറ്റയ്ക്ക് കറങ്ങുന്നത് നല്ലതാണ്.

10. ശരിയായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

2) അധ്യാപകൻ പറഞ്ഞത് ആവർത്തിക്കുക:

ഒരു ബാരൽ ഒരു ഡോട്ട് ആണ്, ഒരു മുത്തശ്ശി ഒരു ചിത്രശലഭമാണ്, ഒരു പൂച്ച ഒരു സ്പൂൺ ആണ്.

4) ഒരു അക്ഷരത്തിൽ വ്യത്യാസമുള്ള വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു.

ചോക്ക് - ഒറ്റപ്പെട്ട - സോപ്പ് - ചെറുത് - തകർന്നത്; മൗസ് - മിഡ്ജ് - ബിയർ - ബൗൾ.

5) ഒരേ പ്രിഫിക്സുകളും അവസാനങ്ങളും ഉള്ള വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു.

വന്നു, വന്നു, തുന്നി, കൊണ്ടുവന്നു, കോറസ്; ചുവപ്പ്, വെള്ള, നീല, കറുപ്പ്. മഞ്ഞനിറം; പാവ, അമ്മ, അച്ഛൻ, പാവ്, സ്പൂൺ.

6) "വിപരീതങ്ങൾ" വായിക്കുന്നു.

സിംഹം കാളകളെ തിന്നു. ഒരു ടാക്സി കണ്ടുപിടിക്കൂ, പോകൂ.

11. പ്രകടമായ വായന വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ

1) വ്യത്യസ്ത സ്വരങ്ങളുള്ള വാക്യങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.

3) മാനസികാവസ്ഥകളുടെ നിഘണ്ടു.

പ്രകടമായ വായനയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഒരു മൂഡ് നിഘണ്ടു വളരെ സഹായകരമാണ്. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരെണ്ണം ഉണ്ട്. ടീച്ചർ കൃതി വ്യക്തമായി വായിച്ചതിനുശേഷം, കുട്ടികൾ അവരുടെ മേശപ്പുറത്ത് കൃതി വായിക്കുമ്പോൾ അനുഭവിച്ച മാനസികാവസ്ഥയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കാർഡുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്കുകളുള്ള കാർഡുകൾ ലഭിക്കും:"സന്തോഷം", "സന്തോഷം". കൃതി വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ ചോദ്യത്തിലേക്ക് അടുക്കുന്നു: രചയിതാവ് തന്നെ എന്ത് വികാരങ്ങൾ അനുഭവിച്ചു? രചയിതാവിൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന മറ്റ് വാക്കുകൾ ഞങ്ങൾ ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു: (ഉന്മേഷം, സന്തോഷം, സന്തോഷം, ആശ്ചര്യം, ആവേശം ).

"മാനസികാവസ്ഥകളുടെയും അവസ്ഥകളുടെയും നിഘണ്ടു"

വിശ്രമമില്ലാത്ത, പോരാട്ടവീര്യമുള്ള

സൗഹൃദം, സന്തോഷം

സന്തോഷത്തോടെ, ഭയത്തോടെ

വിചിത്രമായ, ഭീരു

കൊടുങ്കാറ്റുള്ള. തമാശ

നേരിയ, ദേഷ്യം

ആവേശഭരിതനായി

ഗുരുതരമായ

രോഷം

ശോകമൂകമായ

ജാലവിദ്യ

തമാശ

ഹീറോയിക്ക്

ഉറക്കം, വെയിൽ

നല്ല പ്രകൃതമുള്ള

അനുഭാവികൾ

ഇഴയുന്ന

ശാന്തം

നിഗൂഢമായ

ആഹ്ലാദപ്രകടനം

മുഷിഞ്ഞ

ദുഃഖകരമായ

കളിയായത്

പരിഹസിക്കുക

പൊങ്ങച്ചം

സുഹൃത്തുക്കൾ

നി-കി-തയും ലെ-ഷായും സുഹൃത്തുക്കളാണ്. അവർ ഒരുമിച്ച് കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകുന്നു. ലെ-ഷിക്ക് ഒരു സാ-മോ-കാറ്റ് ഉണ്ട്. നിക്ക്-കി-നിങ്ങളുടെ പക്കൽ ഒരു തോക്കുണ്ട്. യഥാർത്ഥമല്ല, കളിപ്പാട്ടം. ഈ ആൺകുട്ടികൾ മഹാന്മാരാണ്. O-ni എപ്പോഴും do-la-tsya ig-rush-ka-mi. പിന്നെ അവർ ഒരിക്കലും വഴക്കിടാറില്ല. രണ്ടുപേരും കളിച്ചു ചിരിച്ചു. സുഹൃത്തുക്കളാകുന്നത് നല്ലതാണ്!

കുതിര

പെറ്റിക്കും മിഷയ്ക്കും ഒരു കുതിര ഉണ്ടായിരുന്നു. അവർ തർക്കിക്കാൻ തുടങ്ങി: അത് ആരുടെ കുതിരയാണ്? അവർ പരസ്പരം കുതിരകളെ കീറാൻ തുടങ്ങിയോ?

ഇത് എനിക്ക് തരൂ, ഇത് എൻ്റെ കുതിരയാണ്.

ഇല്ല, അത് എനിക്ക് തരൂ, കുതിര നിങ്ങളുടേതല്ല, എൻ്റേതാണ്.

അമ്മ വന്നു, കുതിരയെ എടുത്തു, കുതിര ആരുമില്ലാതായി.

പൂച്ചയും ബഗും

സുച്ച്-കോയും കോഷ്-കോയും തമ്മിൽ വഴക്കുണ്ടായി.

പൂച്ച തിന്നാൻ തുടങ്ങി, ബഗ് വന്നു. മൂക്കിനു വേണ്ടി Cat-ka Zhuch-ku la-sing.

ബഗ്, പൂച്ചയെ വാലിൽ പിടിക്കുക.

കണ്ണിൽ പൂച്ച-ബഗ്. കഴുത്തിന് പിന്നിൽ പൂച്ചയെ ബഗ് ചെയ്യുക.

ടെ-ച കടന്നുപോയി, ഒരു ബക്കറ്റ് വെള്ളവും എടുത്ത് കോഷ്-കുവിലേക്കും സുച്ച്-കുവിലേക്കും വെള്ളം ഒഴിക്കാൻ തുടങ്ങി.

GAL-KA

എനിക്ക് എന്തെങ്കിലും കുടിക്കണം.

മുറ്റത്ത് ഒരു കുടം വെള്ളമുണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ കുടത്തിൽ വെള്ളമില്ല, അടിയിൽ മാത്രം. ഗാൽ-കയ്ക്ക് അത് ലഭിക്കുക അസാധ്യമാണ്.

അവൾ കാ-മുഷ്-കി ജഗ്ഗിലേക്ക് വലിച്ചെറിയാൻ തുടങ്ങി, വെള്ളം ഉയരം കൂടിയതും കുടിക്കാൻ കഴിയുമായിരുന്നു.

സ്പ്രിംഗ്

നീരുറവ വന്നു, വെള്ളം ഒഴുകി. കുട്ടികൾ അത് കവിളിലേക്ക് എടുത്തു, ഒരു ബോട്ട് ഉണ്ടാക്കി, ഒരു ബോട്ട് വെള്ളത്തിൽ ഇട്ടു. കൊച്ചു പെൺകുട്ടി നീന്തി, കുട്ടികൾ നിലവിളിച്ചുകൊണ്ട് അവളുടെ പിന്നാലെ ഓടി, അവർക്ക് മുന്നിൽ ഒന്നും കാണാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, നീല നിറത്തിൽ ഞാൻ വീണതിൽ ഖേദിക്കുന്നു.

നായ്ക്കുട്ടി
താ-ന്യ സ്കൂളിൽ നിന്ന് വരികയായിരുന്നു. ഡോ-റോ-ഗെ ഓ-ന യു-വി-ഡി-ല മാ-ലസി നായ്ക്കുട്ടിയെ. അവൻ വേലിക്കരികിൽ ഇരുന്നു അലറി. ടാ-ന്യ പോ-ഗ്ലാ-ഡി-ല നായ്ക്കുട്ടി. അവൻ ടാ-നോട്ടിൻ്റെ കൈ നക്കാൻ തുടങ്ങി. താ-ന്യ നായ്ക്കുട്ടിയെ വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. ദോ-മ ത-ന്യ ഇ-മൂ-ലോ-ക തരൂ. അതുകൊണ്ടാണ് ടാ-ന്യ നായ്ക്കുട്ടിയെ സ്റ്റൗവിൽ ഉറങ്ങാൻ അനുവദിച്ചത്. പട്ടിക്കുട്ടിക്ക് താ-ന ശീലമായി. താ-ന്യ അവനെക്കുറിച്ച് വിഷമിച്ചു.

സ്ലൈ ഫോക്സ്
ലി-സയ്ക്ക് വിശക്കും. ഒ-ല മഞ്ഞിൽ കിടന്ന് കണ്ണുകൾ അടച്ചു. ലി-സയിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയല്ലാത്തവയാണോ? ഓ-അവർ ലി-സുവിനെ നോക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, പക്ഷേ ഞാൻ ഭയപ്പെട്ടു. ലി-സ മരിച്ചതുപോലെ കിടക്കുന്നു. അപ്പോൾ അവർ വളരെ അടുത്താണ്. അവരിൽ ഒരാൾ കുറുക്കനെ വാലിൽ കുത്താൻ ആഗ്രഹിച്ചു, മറ്റൊരാൾ അതിൻ്റെ മൂക്കിൽ കുത്താൻ ആഗ്രഹിച്ചു. ലി-സ ചാടിയെഴുന്നേറ്റ് മണ്ടത്തരം പിടിച്ചെടുത്തു.

സ്കീ പ്രകാരം
മിഷയ്ക്ക് ഏഴു വയസ്സായിരുന്നു. Pa-pa ku-drank e-skis. മി-ഷ അവൻ്റെ സ്കീസും പിടിച്ച് മലമുകളിലേക്ക് പോയി. എന്നാൽ സ്കീസ് മലമുകളിലേക്ക് പോയില്ല. മി-ഷാ സ്കീസ് കൈകളിൽ എടുത്ത് മലമുകളിലേക്ക് പോയി. നിങ്ങൾ മലയിൽ സ്കീയിംഗ് നടത്തുകയായിരുന്നു. ഒ-നി യു-ചി-ലി മി-ഷു. മി-ഷാ അവൻ്റെ സ്കീസിൽ കയറി നടക്കാൻ തുടങ്ങി. അവൻ ഉടനെ വീണു. രണ്ടാം തവണയും മി-ഷ അതേ രീതിയിൽ വീണു. അതുകൊണ്ടാണ് മി-ഷ ന-ഉ-ചിൽ-സ്യ. മി-ഷാ സ്കീയിൽ വീട്ടിലെത്തി, വളരെ ആവേശത്തിലാണ്, അവൻ സ്കീയിംഗ് പഠിച്ചു.

ടിറ്റ്മൗസ്
ശൈത്യകാലത്ത് തണുപ്പായിരുന്നു. ജാലകത്തിലേക്ക്, pri-le-te-la si-nich-ka. അവൾ തണുത്തിരിക്കും. നൂറ്-ഐ-ഡി-ടിയിലെ വിൻഡോയിൽ. si-nich-ku-നോട് അവർക്ക് സഹതാപം തോന്നി. ഒ-ഒരിക്കലും ഫോർ പോയിൻ്റ് തുറന്നില്ല. മുറിയിൽ Si-nich-ka l-te-la. പക്ഷിക്ക് വിശന്നു. ഓ, ഞാൻ മേശപ്പുറത്ത് ബ്രെഡ് നുറുക്കുകൾ അടിക്കാൻ തുടങ്ങി. എല്ലാ ശൈത്യകാലത്തും അവൾ കുട്ടികളോടൊപ്പം താമസിച്ചു. വസന്തകാലത്ത്, നിങ്ങളെ സ്വതന്ത്രമായി പോകാൻ അനുവദിച്ചു.

കുഞ്ഞുങ്ങൾ
അത് മഞ്ഞുകാലത്തായിരുന്നു. അമ്മ സ്റ്റൗ കത്തിച്ച് കടയിൽ കയറി.
വീട് മാത്രം ബാക്കിയായി. ലിറ്റിൽ കോ-ല്യ അടുപ്പ് തുറന്ന് അതിൽ കയറ്റി. അവൾ തട്ടി തറയിൽ വീണു. ഒപ്പം തറയിൽ ചിപ്സും ഉണ്ടായിരുന്നു. തീ ആളിക്കത്തി. കുട്ടികൾ പരിഭ്രാന്തരായി, നിലവിളിച്ചു, നിലവിളിച്ചു. അയൽവാസി ഓടി വന്ന് വെടിവെക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഡോഗ് ഓർഡർ
ഒഡിൻ എന്ന സൈനികൻ്റെ കൈക്കും കാലിനും പരിക്കേറ്റു. അവൻ വീണു. തോ-വ-റി-ഷ്ചി-ലി-ഡ-ലെ-കോ. രോഗി രണ്ടു ദിവസം കിടക്കയിൽ കിടന്നു. പെട്ടെന്ന് അവൻ കേൾക്കുന്നു: ഒരു കൂർക്കംവലി സോ-ബ-ക. അത് സാ-നി-തർ-നാ-യ സോ-ബ-ക ആയിരിക്കും. അവളുടെ പുറകിൽ ചുവന്ന കുരിശുള്ള ഒരു ബാഗ് ഉണ്ടായിരുന്നു: ബാൻഡേജുകളും മരുന്നുകളും ഉണ്ടായിരുന്നു. ra-ne-ny per-vtvya-hale തന്നെ. So-ba-ka-be-zha-la, ഉടൻ pri-ve-la sa-ni-ta-rov.
പണ്ട് ഒരു സ്പാ ഉണ്ടായിരുന്നു.

സാഹിത്യം:

വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എങ്ങനെ മറികടക്കാം. എസ്.എൻ. കോസ്ട്രോമിന, എൽ.ജി. നാഗേവ. – എം.: ആക്സിസ് – 89, 1999.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 7 2010.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 6 2009.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 11 2008.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 11 2007.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്ലസ്ടു മുമ്പും ശേഷവും. നമ്പർ 8 2007.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം. നമ്പർ 6 2001.

"വലിയ അക്ഷരങ്ങളുള്ള എബിസി" ന് ശേഷം ഞങ്ങൾ വായിക്കുന്നു: പാഠപുസ്തകം / എൻ.എൻ. പാവ്ലോവ; ill.A.V.Kardashuk. – എം.: ഒലിസ്: എക്‌സ്‌മോ, 2011.– 64 പേജ്.: അസുഖം.

വ്യായാമങ്ങൾവേണ്ടിവികസനംസാങ്കേതികവിദ്യവായന

പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ ജോലി ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഏത് തരത്തിലുള്ള ജോലിയിലും താൽപ്പര്യം പെട്ടെന്ന് നഷ്ടപ്പെടും. പാഠങ്ങൾ വായിക്കുമ്പോൾ ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും ശ്രദ്ധേയമാണ്. അത്തരമൊരു സാഹചര്യം ഒഴിവാക്കാനും കുട്ടികളുമായി ഇടപഴകാനും നല്ല ഫലങ്ങൾ നേടാനും ഞാൻ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്തു. സാഹിത്യം, എൻ്റെ സ്വന്തം അനുഭവം, മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ അനുഭവം (ടാസ്ക് ബാങ്ക്) എന്നിവയിൽ നിന്ന് അറിയാവുന്ന വായനാ വൈദഗ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിവിധ വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് ഞാൻ സമാഹരിച്ചു. എല്ലാത്തരം ജോലികളെയും ഞാൻ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിച്ചു (വിഭജനം തികച്ചും ഏകപക്ഷീയമാണെങ്കിലും): സാങ്കേതികത, ആവിഷ്‌കാരക്ഷമത, വായനയുടെ അർത്ഥപൂർണത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ജോലികൾ.

വ്യായാമങ്ങൾവേണ്ടിവികസനംസാങ്കേതികവിദ്യവായന.

1. ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു.

2. സ്വയം വായിക്കുക.

3.വായന മുഴങ്ങുന്നു.

4. കോറസിൽ വായന.

5.നാവ് ട്വിസ്റ്ററിൻ്റെ വേഗതയിൽ വായന.

6. ഒരു "ചെയിൻ" (ഒരു വാക്ക്, വാക്യം, ഒരു സമയം ഖണ്ഡിക) വായിക്കുന്നു.

7. ഡൈനാമിക് വായന. വാക്കുകളിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിൽ ക്രമാനുഗതമായ വർദ്ധനവോടെ 5-7 വാക്കുകളുടെ ഒരു നിര ഒരു ബോർഡിലോ കാർഡിലോ എഴുതിയിരിക്കുന്നു.

8. ബൈനറി വായന. രണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരേ സമയം ഒരു പാഠം വായിക്കുന്നു.

9. "ക്യൂ." ആദ്യം ടീച്ചർ വായിക്കുന്നു, തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അതേ പാഠം വായിക്കുന്നു.

10. "ടഗ്":

a) ടീച്ചർ ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു, വായനയുടെ വേഗത മാറ്റുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു, അദ്ധ്യാപകനുമായി അടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു;

b) ടീച്ചർ ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ നിശബ്ദമായി. ടീച്ചർ നിർത്തുന്നു, അധ്യാപകൻ നിർത്തിയിടത്ത് വിദ്യാർത്ഥികൾ വാക്ക് കാണിക്കുന്നു.

11. "ട്രാപ്പ്" ഒരു അധ്യാപകനോ നന്നായി വായിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥിയോ പരിചിതമായ ഒരു വാചകം വായിക്കുകയും ചില വാക്കുകൾ പര്യായങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ പകരക്കാരനെ തേടുന്നു.

12. "ജമ്പിംഗ്" വാക്കിലൂടെ വായിക്കുന്നു.

13. "തലയും വാലും." അധ്യാപകനോ വിദ്യാർത്ഥിയോ വാചകം വായിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, കുട്ടികൾ അത് വേഗത്തിൽ കണ്ടെത്തുകയും ഒരുമിച്ച് വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

14. "ആദ്യവും അവസാനവും." ഒരു വാക്കിൽ ആദ്യത്തേയും അവസാനത്തേയും അക്ഷരങ്ങൾ വായിക്കുന്നു; ഒരു വാക്യത്തിലെ ആദ്യത്തേയും അവസാനത്തേയും വാക്കുകൾ.

15. "ഒളിച്ചുനോക്കൂ." വാചകത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക സവിശേഷതയുള്ള ഒരു വാക്ക് കണ്ടെത്തൽ (എ എന്ന അക്ഷരത്തിൽ ആരംഭിക്കുന്നു; രണ്ട് അക്ഷരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; വാക്കിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ ഒരു ഉച്ചാരണത്തോടെ മുതലായവ).

16.വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വായന. ഒരു ചെറിയ വാചകം ഒരു വാക്ക് ഒരു സമയം നിരവധി തവണ വായിക്കുന്നു.

17. "ആരാണ് വേഗതയുള്ളത്?" ബോർഡിൽ ഒരു വാചകം എഴുതിയിരിക്കുന്നു, മേശപ്പുറത്ത് പാഠങ്ങൾ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. സിഗ്നലിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ വാചകം ടെക്സ്റ്റുകളിൽ തിരയുന്നു.

18. "ഫോട്ടോ ഐ":

a) ബോർഡിൽ ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾ വായിക്കുന്ന വാക്കുകളുടെ ഒരു നിരയുണ്ട്. വാക്കുകൾ അടച്ചിരിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് വായിക്കുന്ന വാക്കുകൾക്ക് പേരിടുന്നു;

b) അധ്യാപകൻ ഫിലിംസ്ട്രിപ്പിൻ്റെ ഒരു ഫ്രെയിം കാണിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഫ്രെയിമിൻ്റെ അടിക്കുറിപ്പ് പുനർനിർമ്മിക്കണം.

19. "ഊഹിക്കുക":

a) വാക്കുകൾ, വാക്യങ്ങൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ എന്നിവയുടെ പ്രതീക്ഷ;

b) ഗ്രില്ലിലൂടെ വാചകം വായിക്കുക.

20. "എന്നെ കണ്ടെത്തുക." അക്ഷരങ്ങളുടെ വരികൾ ഷീറ്റുകളിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ മുഴുവൻ വാക്കുകളും അക്ഷരങ്ങൾക്കിടയിൽ "മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു". അവരെ കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്.

21. "വാക്കുകൾ എണ്ണുന്നു." പരമാവധി വേഗതയിൽ, കുട്ടികൾ ഒരേ സമയം വാചകം വായിക്കുകയും വാക്കുകൾ എണ്ണുകയും ചെയ്യുന്നു. വായിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം ഉത്തരം നൽകേണ്ട ഒരു ചോദ്യം വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുന്നു.

22. "സ്കാനിംഗ്". 20-30 സെക്കൻഡിനുള്ളിൽ, പ്രധാന വിവരങ്ങൾക്കായി വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് വാചകം "സ്കാൻ" ചെയ്യുന്നു.

വ്യായാമങ്ങൾവേണ്ടിരൂപീകരണംകഴിവുകൾപ്രകടിപ്പിക്കുന്നവായന.

1. ഉച്ചാരണം: സ്വരാക്ഷരങ്ങളും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളും, വിവിധ തരത്തിലുള്ള അക്ഷരങ്ങൾ.

2. വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വായന (ജനാധിപത്യം, എക്‌സ്‌കവേറ്റർ, എസ്‌കലേറ്റർ).

3.നാക്ക് ട്വിസ്റ്ററുകൾ വായിക്കുന്നു.

4. "അവസാനങ്ങൾ". പദാവസാനങ്ങളുടെ വ്യക്തതയ്ക്കുള്ള വർദ്ധിച്ച ആവശ്യകത. വ്യായാമം 30 സെക്കൻഡിൽ കൂടുതൽ നീണ്ടുനിൽക്കില്ല.

6. "ഒറ്റ ശ്വാസത്തിൽ." ഒരു ദീർഘനിശ്വാസം എടുക്കുക, വാചകം ആദ്യം മുതൽ അവസാനം വരെ വായിക്കുക.

7. ചോദ്യം ചെയ്യലും ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുന്നതുമായ വാക്യങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുത്ത വായന.

8. വ്യത്യസ്‌ത സ്വരത്തിൽ ഒരു വാചകം വായിക്കുന്നു.

9. "എക്കോ" അധ്യാപകൻ കവിതയുടെ 1-2 വരികൾ വായിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ അതേ സ്വരത്തിൽ അത് ആവർത്തിക്കുന്നു.

10. "ത്വരണം". ഒരു വാചകം പലതവണ ആവർത്തിക്കുന്നു, ക്രമേണ ശബ്ദത്തിൻ്റെ വേഗതയും ശക്തിയും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

11. ടെക്സ്റ്റ് മാർക്ക്അപ്പ്: താൽക്കാലികമായി നിർത്തൽ, ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദം, ശബ്‌ദം ശക്തിപ്പെടുത്തലും ദുർബലപ്പെടുത്തലും.

12.വായന-പാടി. പരിചിതമായ ഒരു പാട്ടിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഒരു കവിതയുടെയോ ചെറുകഥയുടെയോ പാഠം ആലപിക്കുന്നു.

13. മാനസികാവസ്ഥയോടെയുള്ള വായന. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി വാചകം വായിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവർ അതിൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥ ഊഹിക്കേണ്ടതാണ്.

16. റോളുകൾ പ്രകാരം വായന.

18. സ്റ്റേജിംഗ്.

19. അനൗൺസർ വായന. വാചകം ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഓരോ "സ്പീക്കറും" ഒരു വായന സാമ്പിൾ കാണിക്കാൻ മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ ഓരോ "സ്പീക്കറിലും" പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

20. വായന മത്സരം. വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വതന്ത്രമായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു.

വ്യായാമങ്ങൾവേണ്ടിധാരണഅർത്ഥംവാചകം.

1. പദാവലി ജോലി. വാക്കുകൾ വായിക്കുകയും അവയുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

2. വാചകത്തിൻ്റെ തലക്കെട്ട്.

3. വാചകം ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നു, ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുന്നു.

4. വാചകത്തിൻ്റെ തീം നിർണ്ണയിക്കൽ, പ്രധാന ആശയം.

5. ടെക്സ്റ്റ് തരം നിർണ്ണയിക്കൽ.

6. വാചകത്തിനായുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

7. വാചകത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം നിർണ്ണയിക്കാൻ ചിത്രീകരണം ഉപയോഗിക്കുക.

8. ഒരു ഫിലിംസ്ട്രിപ്പ് കംപൈൽ ചെയ്യുന്നു. വാചകം ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിച്ച് കുട്ടികൾക്കിടയിൽ വിതരണം ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി തൻ്റെ ഭാഗം വായിക്കുകയും അതിനായി ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുകയും ഒരു ചെറിയ അടിക്കുറിപ്പ് എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. എല്ലാ ഡ്രോയിംഗുകളും പരസ്പരം അറ്റാച്ചുചെയ്‌ത് ഹ്രസ്വമായ പുനരാഖ്യാനത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

9. തിരഞ്ഞെടുത്ത വായന. നായകൻ, പ്രകൃതി മുതലായവയുടെ വിവരണം വാചകത്തിൽ കണ്ടെത്തുക.

10. അധ്യാപകരുടെ ചോദ്യങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. പാഠപുസ്തകം അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥി.

11. റീടെല്ലിംഗിന് തയ്യാറെടുക്കുന്നതിനുള്ള വായന.

12. "കാണാതായ വാക്ക്." അധ്യാപകൻ വാചകം വായിക്കുകയും ഒരു വാക്ക് ഒഴിവാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ അർത്ഥവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒരു വാക്ക് ചേർക്കണം.

13. ടെക്സ്റ്റിൻ്റെ ലോജിക്കൽ സീക്വൻസ് പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നു. മാസികകളിൽ നിന്നും പത്രങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ലേഖനങ്ങൾ കഷണങ്ങളായി മുറിച്ച് കലർത്തി ഒരു കവറിൽ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നൽകുന്നു.

14. ടെക്സ്റ്റ് വീണ്ടെടുക്കൽ. ഒരു ചെറിയ വാചകം ഒരു കടലാസിൽ വലിയ അക്ഷരങ്ങളിൽ എഴുതി ചെറിയ കഷണങ്ങളായി മുറിക്കുന്നു. 2-3 ആളുകളുടെ ഒരു ടീം വാചകം പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ മറ്റ് ഗ്രന്ഥങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കഷണങ്ങൾ എൻവലപ്പിൽ ഇടുകയോ നിരവധി ലേഖനങ്ങൾ മിക്സ് ചെയ്യുകയോ ചെയ്താൽ ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാകും.

15. നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ വിതരണം. അധ്യാപകരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ അനുസരിച്ച് 1-2 ഗ്രേഡുകളിൽ, 3-4 ഗ്രേഡുകളിൽ - സ്വതന്ത്രമായി.

16. ഫാൻ്റോഗ്രാമുകൾ. ടെക്സ്റ്റുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വിവിധ ഫാൻ്റസികൾ:

a) അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു വാചകത്തിൽ, ഒരു വ്യവസ്ഥ മാറുന്നു (ഹീറോ, സീസൺ, സ്ഥാനം മുതലായവ). ഉള്ളടക്കം എങ്ങനെ മാറുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഭാവനയിൽ കാണുന്നു;

b) കഥയുടെ തുടർച്ചയുമായി വരിക;

സി) എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും 2-3 വാക്യങ്ങൾ എഴുതിയ പേപ്പർ ഷീറ്റുകൾ നൽകുന്നു (ഒരേവ). ഇതാണ് കഥയുടെ തുടക്കം. അപ്പോൾ ഓരോരുത്തരും അവരവരുടെ വഴിയിൽ തുടരുന്നു. തുടർന്ന് കഥകൾ വായിക്കുകയും മികച്ചവ തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

17. വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ക്രോസ്വേഡ് പസിലുകളുടെ സമാഹാരം.

18. ഒരു വലിയ സൃഷ്ടിയുടെ അല്ലെങ്കിൽ നിരവധി ചെറിയ വർക്ക് ക്വിസുകൾ.

19. നായകൻ്റെ സ്വഭാവമോ പ്രവർത്തനങ്ങളോ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മിനി-ഉപന്യാസങ്ങൾ.

20. വാചകത്തിൽ നിന്ന് വാക്കുകൾക്കുള്ള കടങ്കഥകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

21. വാചകത്തിൻ്റെ തീം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെയും വാക്കുകളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

22. വാചകത്തിൽ നിന്ന് വാക്കുകൾക്കായി പസിലുകൾ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നു.

ഒരു പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ ബാങ്കിൽ നിന്ന് (ക്ലാസ്, വാചകം, പാഠ ലക്ഷ്യങ്ങൾ മുതലായവയെ ആശ്രയിച്ച്) നിരവധി വ്യായാമങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് പട്ടികയിൽ അടയാളപ്പെടുത്തുക. ഏതൊക്കെ ജോലികൾ ഇതിനകം പൂർത്തീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും ഇനിയും പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്നും നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമായി കാണാൻ കഴിയും.

ഓരോ പാഠത്തിലും, ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള ടാസ്‌ക്കുകൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നു: ഉച്ചാരണം, നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ പഠിക്കൽ, പദാവലി വർക്ക്, buzz റീഡിംഗ്. വായനാ സാങ്കേതികതയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ, ഞാൻ ഒരു വ്യായാമം തുടർച്ചയായി നിരവധി പാഠങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഈ ടാസ്‌കുമായി പൊരുത്തപ്പെടുകയും മിക്കവരും അത് വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്ത ശേഷം, ഞാൻ ഒരു പുതിയ ടാസ്‌ക് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. വായനയുടെ ആവിഷ്കാരവും അർത്ഥപൂർണ്ണതയും രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ മന്ദഗതിയിലാണ് നടത്തുന്നത്. ചിലപ്പോൾ ഒരേ ജോലി 1-2 മാസത്തിനുള്ളിൽ പൂർത്തിയാകും.

ഇത്തരത്തിലുള്ള ജോലി നല്ല ഫലങ്ങൾ നേടാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ടാസ്‌ക് ബാങ്ക് നിരന്തരം അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യപ്പെടുന്നു. ആരംഭിച്ച പ്രവൃത്തി അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തിലും തുടരും.

വിഭാഗത്തിൽ ജനപ്രിയമായത്: