20 жилийн дараа сургууль болно. Шинэ сургуулиуд: ширээ, анги, багшгүй

Хоёрдугаар сарын эхний амралтын өдөр уламжлал ёсоор манай улсын хот, тосгонд сургуулийн төгсөгчид уулздаг. Энэ жил ангийнхан бид хоёр 5-р сургуулийн босгыг орхиод насанд хүрснээс хойш 20 жил болох гэж байна. Бидний хүн нэг бүрийн хувьд энэ амьдрал өөр өөр болсон. Олонхи нь мэдэгдэхүйц өндөрт хүрсэн бол зарим нь эсрэгээрээ ёроолдоо живсэн.
Өнөөдөр би таныг ангийнхаа виртуал уулзалтанд урьж байна. Нэг удаа яаж байсныг харцгаая.

1. Бүх зургийг өөр өөр цаг үед, өөр өөр камераар авсан бөгөөд хамгийн чанартай биш байж магадгүй тул урьдчилж хүлцэл өчье.
Энэ бол манай 5-р дунд сургууль. Энэ нь 70-аад оны сүүлээр хаа нэгтээ баригдсан. Тэр үед манай газар шинэ, сургууль нэгдүгээр зэрэглэлийн, бүх зүйлээрээ хамгийн дэвшилтэт сургууль байсан. Бид математик, англи хэл, физикийн тусгай ангиудтай байсан. Сургуульд модон тавилга, төмөр цоож үйлдвэрлэдэг цех байсан.

2. Сургууль нь орчин үеийн спорт заал, цэнгэлдэх хүрээлэн, тэшүүрийн талбайтай байсан. Дараа нь тэшүүрийн талбай алга болж, хоккей тоглох талууд алга болжээ.

3. Би хүүхэд байхдаа байнга өвддөг, сул дорой хүүхэд байсан. Дөрөвдүгээр ангиа төгсөөд хаа нэгтээ онц сурлагатан болохын тулд спортоор хичээллэж, биеийн тамирын хичээлээр А үнэлгээ авахаар шийдсэн. Тэр цагаас хойш хөндлөвч нь миний хувьд биеийн тамирын заал руу явах нэг төрлийн дамжуулалт болж, би орохдоо өөрийгөө татаж, гарахдаа ч мөн адил хийдэг байсан.

4. Гэхдээ надад спортын ямар ч чадваргүй байсан тул тэмцээнд оруулаагүй. Эцэг эх маань хөндлөнгөөс оролцсоны дараа л хоккейн багт элссэн. Би сургуулиасаа гэртээ ирээд уйлж, ээждээ "хоккейн их уй гашуу"-ын тухай ярьж, дараа нь тэр биеийн тамирын багштай ярилцсан. Үнэн, тэд намайг завсарлагааны үеэр л мөсөн дээр гаргаж, дараа нь би бүхэл бүтэн тоглолтын турш вандан сандал дээр суув. Тиймээс миний доторх агуу хоккейчин нас барсан. Гэхдээ би өөрийгөө татахаа больсонгүй. Одоо би стандартыг 12 удаа хялбархан хийж чадна.
Доорх зурган дээр тус сургуулийн биеийн тамирын багш нарын нэг Алексей Алексеевич Петренко байна. Тэр бол NBA, бодибилдингийн талаар бидэнд ярьсан хүн. Тэр бол сургуульдаа "эргэдэг сандал"-ыг нээж өгсөн хүн бөгөөд түүний ачаар би долоо хоногт гурван удаа фитнессээр хичээллэдэг. Би түүний заасны дагуу бүх зүйлийг хийдэг: 12 давталтын 3 багц.

5. Сургуулийн буухиа уралдаанд түрүүлсэн манай хашааны баг. Игорь Перко, Максим Котов, Саша Евдокимов, Вадим Каптилович, Сергей Поляков бид нар.

6. Тэр арван сургуулийн жилд маш их зүйл болсон. Одоо та бүгдийг санахгүй байна. Магадгүй хамгийн чухал зүйл бол анхны багш Бобко Вера Петровна юм. Би орос хэл дээр хүчтэй В байсан. "Чи, Дима, хэзээ ч А бичихгүй" гэж тэр хэлэв, тийм ч учраас би эссэ бичиж эхэлсэн. Алдаатай байсан ч энэ нь нэг төрлийн нээлт байсан. Дараа нь яруу найргийн уралдаан, орос хэл, уран зохиолын олимпиадууд болсон. Магадгүй энэ блог ч бас багшид намайг чадна гэдгээ “нотлох” хүслийн үр дүн болов уу. Боловсролын систем бүхэлдээ "бүтэхгүй" гэж хэлдэг ч та бүх зүйлийг үл харгалзан үр дүнд хүрдэг гэсэн сэтгэгдэл төрдөг.
Наймдугаар анги, 1991 он.

7. Манай ангийнхан бид 11-р сарын 7-нд сүүлчийн жагсаалд очсон. Энэ бол перестройка, би Польшоос ирсэн чанасан хүрэм, "Турк" ноосон цамц өмссөн.

8. Энэ бол миний бага насны хамгийн сайн найз Саша Евдокимов. Бид түүнтэй нэг гэрт амьдардаг байсан бөгөөд эцэг эх маань биднийг нэгдүгээр ангид авчрахад өөр ангид хуваарилагдсан. Завсарлагаанаар Саша намайг олж 1-р Б-д авчирч багшид бид найзууд, хамтдаа сурна гэж хэлсэн.

9. Түүнээс хойш 10 жилийн турш бид “салшгүй” байлаа. Бид нэг ширээнд сууж, бие биедээ гэрийн даалгавраа хуулж, хамтдаа хичээлээ таслав. Энэ бол төмс рүү явахаас өмнө бид юм. Хуучин сургуулийн дүрэмт хувцсаар ханцуйгаа хайчилж, тэмдэг зүүж хийдэг байсан тэр үед моод байсан хүрэм. Миний гаран дээр төмөр иштэй бугуйвч бий. Миний хөл дээр импортын пүүз байдаг.

10. Тэр үед фотошоп байгаагүй, би өөрийнхөө гараар эвлүүлэг хийж, гэрэл зураг авч, хайчилбар хийдэг байсан. Бүрэн харанхуйд харуулав. Үр дүн нь ийм гайхалтай бүтээлүүд байв. Саша тэр үед Таняд дуртай байсан бөгөөд бид энэ талаар хошигносон.

11. Таня Малявко - ангийн дарга. Зохион байгуулагч, бидний дундаас Комсомолд элссэн цорын ганц хүн. Үлдсэн нь цаг тухайд нь амжаагүй, байгууллага нь улс шиг сүйрчээ. Гэхдээ бид Октябристууд болон Пионерууд дээр очиж амжсан.

12. Миша Курбатов - түүний байшин станцын ойролцоо, хотын төвд байрладаг байв. Тэнд бид цугларч, Цойгийн дуу хураагуурын дууг сонсов.

13. Оля Смоляк бол манай ангийн хамгийн өндөр охин.

14. Оля Сорокопыт. Өө, түүний байшингийн босгон дээр олон зүрх хагарсан. Бас Олятай найзлах эрхийн төлөө хэр олон зодоон, хэрүүл тэмцэл өрнөв.

15. Вика Бричковская бол манай ангийн хамгийн нууцлаг охин. Би ангидаа ховор байсан ч бүх шалгалтыг амжилттай өгсөн. Тэд түүнийг маш нөлөө бүхий ивээн тэтгэгчтэй гэж хэлсэн.

16. Наташа Колодко - үргэлж хөгжилтэй, намын амьдрал.

17. Вадим Каптилович бол цэнгэлдэх хүрээлэнд олон цагаар алга болж чаддаг гайхалтай хөлбөмбөгчин юм.

18. Игорь Перко бол маш ажил хэрэгч найз бөгөөд ангийнхаа хамгийн анхны машин жолоодож сурсан. Тэр үед бүх хөвгүүд түүнд маш их атаархаж, аавынхаа машинаар сургуульдаа ирэхийг хүсэв. Одоо замын цагдаагийн дарга.

19. Сургуулиа төгсөөд олон жилийн дараа сургуульд орох боломж олдсон. Сургуулийн коридор ийм л харагдаж байна.

20. Манай 11-р Б ангийн хаалга.

21. Манай анги сэдэвчилсэн хичээл байсан - физикийн өрөө. Энд бид Орчлон ертөнцийн бүтцийн хуулиудыг судалж, лабораторийн ажил бичиж, шалгалт өгсөн. 6-р ангид байхдаа номын сангаас одон орон судлалын сурах бичиг авъя гэсэн боловч намайг хэтэрхий залуу байна гээд өгөөгүй. Тэд намайг 4 жилийн дараа эргэж ирэхийг зөвлөсөн. Гэхдээ би номын сангаас нууцаар гаргасаар л байсан. Би бүгдийг нь судалж дуустал хэнд ч үзүүлээгүй.

22. Николай Петрович Моисеенко - физикийн багш. Анхны унадаг дугуйн аялал, дурангаар сарыг харах, тооны машинд зориулсан програм, Битлзийн цомгууд - энэ бүхнийг бидэнд харуулсан хүн. Мөн хажууд нь сууж байгаа хүнийг хэн ч хуурч мэхлэхгүй байхын тулд тестүүдийнхээ хувилбаруудыг гаргаж ирсэн. Зургаадугаар ангиасаа эхлэн одон орон судлал мэддэг байсан болохоор нөхдөдөө туслахын тулд наймыг нь бүгдийг нь 45 минутад шийддэг байсан үе бий. Энэ бол түүний арын өрөө. Тэр хаалганы цаана ертөнцийн бүх нууц хадгалагдаж байсан юм шиг санагдсан. Тавиур дээр маш олон сонирхолтой төхөөрөмжүүд байдаг бөгөөд бүх зүйл олон жилийн турш ажиллаж байна.

23. Би нүдэндээ итгэсэнгүй - Би энэ сандал дээр сууж байсан.

24. Энэ нь 1982 онд хийгдсэн.

25. Манай ангийн багш Анна Леонидовна Новик бол Беларусийн хэл, уран зохиолын багш бөгөөд одоогийн ангийн багш юм. Би түүний "орос" ярианд хэзээ ч дассангүй. Өмнө нь зохиолч, улс төрийн зүтгэлтнүүдийн хөргийг хананд өлгөдөг байсан бол өдгөө ганц л үлдсэн. Та алийг нь мэднэ.

26. Өө, тэр бидэнтэй хамт байх нь хэцүү байсан байх, учир нь тэр биднийг 9-р ангид оруулсан, бид бүгд аль хэдийн зан чанартай байсан.

27. Өнөөдрийн компьютерийн шинжлэх ухааны хичээл ба түүний багш Куба Карлос. Бидний үед "Шүхэрчин", "Могой" гэсэн хоёр тоглоомтой "Агат" компьютер байсан.

28. Шинэ багш. Харамсалтай нь би нэрийг нь бичээгүй.

29. Миний англи хэлний багш Ирина Александровна Сергеева. Түүний хүү, манай ангийн найз Женя бид хоёр заримдаа сургуульд байхдаа хулигаан болж, тэр бусдаас илүү шийтгэл хүлээдэг байсан. Тэр үед намайг англиар оросоос илүү их ярьдаг гэж хэн санах билээ.

30. За, одоо гунигтай зүйлийн талаар. Манай сургууль маш хуучирсан, тус улсын боловсрол төрийн мэдэлд байдаг. 20 жил улсаас Сургуулийн засварын мөнгө олдсонгүй.

31. Ариун цэврийн өрөөний бие засах газар эвдэрсэн хэвээр байна.

32. Дээвэр нь гоожиж байна.

33. Угаалгын савны доорх хоолойнууд гоожиж байна.

34. Цорго байхгүй.

35. Дээврээ хучих юм байхгүй.

36. Энэ бол манай сургуулийн ахлах багш Олег Петрович Барсуков, сургуулийн захирал Быстрик Александр Степанович нар юм. Эдгээр хүмүүс юуны түрүүнд хүүхдүүдийг боловсролтой болгохын тулд чадах бүхнээ хийж, сургуулиа хэвийн байлгахыг хичээдэг. Багш нь заах ёстой, усны цорго нь сантехникчээр засварлах ёстой. Хэрэв энэ нь эсрэгээрээ болвол нэг жижиг улсад одоогийнх шигээ болно.

37. Александр Степанович бид хоёр хуучин цагаа дурсаж, сургуулийн асуудал, хэргийн талаар удаан ярилцсан. Бид өнгөрсөн жилүүдийн сонин сэтгүүлүүдийг харлаа. Тэр бол ер бусын хүн, маш дэвшилтэт сэтгэлгээтэй. Александр Степанович бидний дунд маш их хүндэтгэлтэй байсан бөгөөд бид түүнийг "даргын" гэж нэрлэдэг байв. Түүний үг бидний хууль байсан. Хотын захиргааг ч мөн адил хэлж болохгүй, сургууль нь үзэл суртлын тэнэгүүдийг биш, харин чөлөөт сэтгэлгээтэй хүмүүсийг өсгөж хүмүүжүүлсэн тул тэнд түүнд дургүй байсан. Тийм учраас тэд сургуульд мөнгө өгөөгүй бололтой. Гэхдээ зүгээр, Александр Степанович, гол зүйл бол мөнгөний тухай биш, харин үнэн юм. Мөн үнэнтэй хэн нь илүү хүчтэй байдаг.

Та Сургуулийн талаар удаан хугацаанд маш их зүйлийг бичиж болно. Бүх 10 жилийг нэг нийтлэлд багтаана гэдэг хэцүү. Ангийнхаа хүүхдүүдийн амьдрал яаж болсныг мэдмээр байна. Тэд одоо хаана байна, юу хийж байна вэ? Ижил нэртэй вэб сайтад байгаа бүх мэдээлэл мэдээж надад байгаа, гэхдээ тэнд цөөхөн байдаг, бид 26 ангид байсан. Бид сургуулийнхаа түүхэнд хамгийн их "медаль" хүртсэн анги - 16 алт, мөнгөн медальт, бүс нутаг, бүгд найрамдах улсын олимпиадын ялагчаар бичигдсэн. Сургуулиа төгсөөд олон хүн дээд боловсрол эзэмшиж, манай улсын хамгийн нэр хүндтэй их дээд сургуульд элсэн орсон. Ангийнхан минь та бүхэндээ 20 жилийн ойн мэнд хүргэе!

P.S. Би хэн нэгнийг дурдаагүй бол битгий гомдоод архиваасаа олдсон зургуудаа л оруулсан.

Шинэчлэлт: Тэд тэшүүрийн талбайг аль хэдийн сэргээсэн гэж мэдээлсэн. Улс оронд чөлөөт хүмүүс хэрэггүй болж, Александр Степанович 5-р дунд сургуулийн захирал байхаа больсон тул жорлон, дээвэр гээд бүх зүйл эмх цэгцтэй...

Холбоотой байгаарай. Би удахгүй эргэж ирнэ.

Харин наймдугаар ангийн хүүхдүүд өсвөр насныханд ямар амархан байдаг тухай эссэ бичдэг байсан.

Багш Оксана Анатольевна ШЕВЧУК-д тусалсанд талархаж, түүний зарим бүтээлтэй танилцахыг урьж байна.

Хорин жилийн дараа хүмүүс шинэ энерги гаргаж ирнэ гэдэгт би чин сэтгэлээсээ найдаж байна. Мөн энэ энерги нь ямар ч сул талгүй болно. Мөн үр дагавар гарахгүй (дэлбэрэлт гэх мэт). Энэ энерги нь нэг том давуу талтай байх болно. Үүнийг хэрэглэсний дараа олон удаа дахин боловсруулж болно.

Би бас тамхи, архи байхгүй байгаасай гэж үнэхээр хүсч байна. Эцсийн эцэст тэд асар олон хүнийг алж байна. Хар тамхинд донтохгүй бол улс баян болно. Дараа нь олон мундаг хүмүүс гарч ирэх болно.

Манай улс мөнхийн хөдөлгөөнт машин бүтээж чадвал сайн байна! Мөн тэрээр Английн эрдэмтэдтэй хамтран гучин жилийн өмнөх туршлагыг давтаж, хамтын хүчин чармайлтаар телепорт бүтээх боломжтой болно.

20 жилийн дараа олон машин, тоног төхөөрөмж байх болно гэж надад санагдахгүй байна, гэхдээ зэрлэг ан амьтан байхгүй болно ... Энэ бол маш муу! Бүх модыг огтолж, цэвэр агааргүй болно. Тэд өөр өөр нэмэлтүүдтэй илүү олон чипс, кириешки гаргаж авах болно. Мал ч байхгүй, мах ч үгүй ​​болно.

Мөн би дэлхий дээрх хүн бүрийг дор хаяж нэг мод тарихыг хүсч байна. Хүмүүс амьтан тэжээх байсан. Мөн бид хадгалах бодис биш мах ихтэй байх болно.

Хүмүүс хэтэрхий олон машин хийвэл бид утаанд хахаж байх шиг байна. Мөн хүмүүс аажмаар үхэж, мөхөж эхэлнэ. Би та бүхэнд зөвлөгөө өгөх болно! Маш олон тоног төхөөрөмж, машин зохион бүтээхээ боль! Үгүй бол бид үхэж эхэлнэ!

Хүмүүс маш их машин үйлдвэрлэдэг

Бид яагаад тэдэнтэй бужигнаад байгаа юм бэ?

Яндангийн утаанд үгүй ​​гэж хэлье.

Цэцгийг вааранд хийцгээе.

Хэрэв би ерөнхийлөгч болбол хамгийн түрүүнд манай тэтгэвэр авагчдын тухай бодох байсан. Би гадаадад байхдаа Францад тэтгэвэр авагчид хэрхэн амьдарч байгааг ажигласан. Тэд ресторанд очиж, дэлхий даяар аялж, маш сайхан хувцаслах боломжтой. Манай тэтгэвэр авагчид юу төлж чадах вэ? Тэдэнд эм тариа, хоолны мөнгө л хангалттай байдаг. Гэтэл тэдний амьдралыг ямар нэг байдлаар сайжруулахын тулд манай төр юу ч хийдэггүй. Би өөрөө эмээ өвөөтэй; Би мэдээж том болоод тэдэнд туслах болно, харин бусад тэтгэвэр авагчид яах вэ, хэн тэдэнд туслах вэ?

Миний санааг зовоож байгаа хоёр дахь асуудал бол улс орны бохирдол. Энгийн жишээ бол манай хот. Хогийн сав ч, хогийн саванд ч орж чаддаггүй муруй хүмүүс амьдардаг юм шиг гудамж талбай, хашаа хороо нь бүрэн хог болжээ. Байгаль орчинд юу болж байна вэ? Манай хотын баруун эрэг бол Чернобылийн атомын цахилгаан станц. Хуучин үйлдвэрүүд, химийн хорт бодис ялгаруулах, агаар цэвэршүүлэх арга хэмжээ авдаггүй. Бүх тоног төхөөрөмж нь хуучирч муудсан, байгаль орчны гамшиг тохиолдож болзошгүй.

Бидний үеийнхэн энэ талаар бодох ёстой гэж би бодож байна: бидэнд энэ гараг дээр амьдрах цаг байсаар байна.

10-13 жилийн дараа юу ч өөрчлөгдөхгүй гэдэгт би итгэдэг, зөвхөн хүүхдүүд сургуульд явах шаардлагагүй: тэд компьютер дээр суралцах болно. Интернет дээр багшийг дэлгэцэн дээр харж болно, тэр бүх сурагчдыг хардаг. Хоолыг онлайнаар эсвэл утсаар захиалж болно. Бензин гэхээсээ илүү цахилгаан эрчим хүч хэрэглэх нь хүн төрөлхтөнд, байгальд сайн. Цахилгаан машин бол гайхалтай. Мөн бүх зүйлийг мод тарьж болно гэсэн санаа надад хамгийн их таалагддаг. Илүү их хүчилтөрөгч.

Гэхдээ ирээдүйд сөрөг талууд бас бий. Одоо гэмт хэрэг эрс нэмэгдсэн. Тэгээд үүнийг зогсоохгүй бол өсөх болно. Хууль зөрчсөн бүх хүнийг барьж цаазлах эсвэл бүх насаар нь хорих ёстой. Тэгээд дэлхий дээр ямар ч асуудал гарахгүй. Мөн бид дэлхий дээрх бүх архи, тамхийг устгах хэрэгтэй. Энэ бүхэн мөрөөдөл, гэхдээ энэ бүхэн биелнэ гэж найдаж байна. Мөн спорт өмнөх шигээ эх орныхоо бахархлыг төрүүлнэ.

Би өөрийгөө ухаантай, спортлог гэж боддог. Ирээдүйд би өөрийгөө Европын шилдэг хөлбөмбөгчин гэж төсөөлдөг. Торрес, Месси хоёр сэлгээний суудлаас миний чадварыг атаархсан харцаар харж байна. Ирээдүйд Украин, Беларусь, Испани болон бусад сайн улс орнуудыг багтаасан том улсыг би харж байна. Дараа нь Павлюченкогоос гадна Шевченко, Торрес, Бекхэм нар багтана. Ийм тоглогчидтой баг эцэст нь Бразил, Аргентиныг хоёуланг нь хожно.

Би гэр бүлийнхээ хамт Мадридад халуун усны газар, усан сан, цэцэрлэгт хүрээлэнтэй хоёр давхар байшинд амьдарч, Porsche Cayenne унадаг байсан.

10 жилийн дараа биелэх ёстой олон хүсэл надад бий. Би 25 настайдаа маш эелдэг, үзэсгэлэнтэй, дэлхий даяар алдартай болно. Миний ойр дотны болон хайртай хүмүүс бүгд надаар бахархаж, би тэдэнд үргэлж сайхан үгсийг хэлж, бэлэг сэлтээр эрхлүүлнэ. Манай дэлхий дээр хүмүүс урт наслах бөгөөд өвчин бүрт профессор байх болно

хүн бүрт хүртээмжтэй, аливаа өвчнийг түргэн эдгээх эмийг бий болгоно. Би ч бас Нефть хийн дээд сургуулийг төгсөөд Америкт ажиллаж амьдарч, өндөр албан тушаал хаших юмсан гэж боддог. Би Уолт Дисней компанийн бүх хувьцааг эргүүлэн худалдаж авна, ач, зээ нар маань том болоод хувьцаагаа зарж, их мөнгө олох боломжтой.

Би ирээдүйд өөрийгөө хаана харж байна вэ? Магадгүй моод клубт DJ, эсвэл аав нь сугандаа байгаа нүдний шил зүүсэн оюутан байж магадгүй. Гэхдээ хамгийн гол нь би өмнөх шигээ эелдэг, өрөвч сэтгэлтэй хэвээр байна. Эцсийн эцэст, одоо ч гэсэн би бусдад байх ёстой шигээ харьцдаггүй гэдгээ заримдаа анзаардаг.

Мэдээж ордон шиг том байшинтай, гурван машинтай болмоор байна. Нэг жийп, спорт машин, тансаг лимузин. Би Америкийн нэр хүндтэй коллеж төгсөөд хөтөч орчуулагч болмоор байна. Ээжтэйгээ Европоор аялахдаа энэ мэргэжил надад үнэхээр таалагдсан. Тиймээс би англи, герман, хятад, франц, итали, турк, испани гэсэн долоон хэл сурмаар байна. Гэхдээ би аяллын хөтөч болохгүй ч гэсэн Стефени Мейер, Жоан Роулинг нар шиг зохиолч болно.

Наймдугаар ангийн сурагчдын "Залуу байх хэцүү юу?"

"Өө, хүүхэд нас, бага нас - ягаан нар мандах,

Эргэн тойрон дахь бүх зүйл эвлэршгүй энгийн байдаг. »

Өнгөц харахад энэ асуулт тийм ч хэцүү биш юм шиг санагдаж байгаа ч би өөрөөсөө энэ асуултыг асуух тусам түүнд хоёрдмол утгагүй хариулах боломжгүй гэдэгт би итгэлтэй байна. Миний бодлоор "тийм", "үгүй" гэсэн хариулт байж болно.

ТИЙМ. Залуу нас бол хүн бүрийн цорын ганц бөгөөд магадгүй хамгийн гайхамшигтай үе юм. Эдгээр жилүүдэд бид амьдралынхаа баяр баясгалан, баяр баясгаланг олж авдаг. Мөн бид сонирхолтой зүйлсээ хийхэд маш их чөлөөт цагаа өнгөрөөх боломжтой.

ҮГҮЙ. Нэгдүгээрт, залуу насандаа та дараа нь юу болохыг мэдэхгүй байна. Гэхдээ би мэдмээр байна. Замаа сонго, амьдралдаа шийдвэр гарга - энэ бүгдийг залуу насандаа хийх ёстой. Таны амьдрал хэрхэн өөрчлөгдөх нь энэ сонголтоос хамаарна. Энэ амархан уу?

Энэ нь бас хэцүү байдаг, учир нь таны толгойд бодит байдал гэж үздэг олон хуурмаг зүйл байдаг. Олон хуурмаг зүйл савангийн хөөс шиг хагарч, яагаад гэдгийг ойлгохгүй байна уу? юуны төлөө? Анхны өвдөлт таны сэтгэлд гарч ирдэг ... Та яаж даван туулахаа мэдэхгүй байна.

Ахмадуудтай харилцаа тогтооход хэцүү байдаг. Хамгийн ойр дотныхон, хамгийн хайртай хүмүүс таныг ойлгохгүй байх шиг байна. Тиймээс байнга зөрчилдөөн, санал зөрөлдөөн, үл ойлголцол үүсдэг. Энэ нь суралцахаас гадна эргэн тойрныхоо хүмүүс, ахмад настан, үе тэнгийнхэн, найз нөхөд, найз охид, эргэн тойрныхоо бүх ертөнцтэй харилцаа холбоо тогтоох хэрэгтэй гэсэн үг юм. Мөн энэ бол амар шинжлэх ухаан биш юм.

Гэхдээ залуучуудад тулгардаг гол бэрхшээл бол өөрийгөө ойлгох, өөрийгөө ямар хүн бэ, чиний юу сайн, юу нь муу болохыг ойлгох явдал юм шиг санагддаг. Энд гол зүйл бол гадаад төрх байдалдаа дургүй бол өөрийгөө дөвийлгөхгүй байх явдал юм. Мөн бид ухаалаг, бодолтой ажиллаж сурах хэрэгтэй! Буулт хийж, өөрийгөө хянаж, хурцадмал мэдрэмжийг хязгаарла... Бид зөвхөн зүрх сэтгэлээрээ бус оюун ухаанаараа амьдарч сурах ёстой. Дургүй зүйл болгонд үгүй ​​гэж хэлдэг, эвлэрдэггүй, бардам охин байх албагүй.

Хэрэв та одоо амьдралынхаа замыг зөв сонговол, мөрөөдөл бүхэн чинь сарнихгүй бол, өөртэйгөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүстэй эв найртай амьдарч сурвал залуу нас чинь үр бүтээлтэй байсан. Миний бодлоор энэ бол хамгийн чухал бөгөөд хамгийн хэцүү зүйл юм. Гэхдээ залуу насны аз жаргал, хөгжилтэй байдал таныг орхихгүй.

Дарья ПИРГОВА, 8 "Б"

Би бусдын л адил эерэг шинж чанартай гэдгээ бардам хэлж чадна. Миний бодлоор би нэлээд хөгжилтэй, хэн нэгнийг баярлуулах нь надад хэцүү биш юм. Би хүнийг яаж дэмжихээ мэддэг, найз нөхдийнхөө төлөө зогсох дуртай. Гэхдээ хамгийн гол нь мэдээж би нууцаа яаж хадгалахаа мэддэг. Би робот биш, тиймээс заримдаа би буурцаг асгаж магадгүй, гэхдээ би өөртөө анхаарал тавихыг хичээдэг.

Харамсалтай нь надад бас сул тал бий. Тэгээд хэд байгааг нь мэдэхгүй. Надад маш олон сөрөг шинж чанарууд байгаа учраас биш, гэхдээ би тэдний заримыг нь анзаардаггүй байх. Одоо миний гол сул тал бол бүдүүлэг байдал. Заримдаа би ямар ч шалтгаангүйгээр хүн рүү цохих тохиолдол гардаг. Гэхдээ би бардамналд өртөөгүй тул тэр даруй уучлал гуйхыг хичээдэг ...

Миний бас нэг сул тал бол би худлаа ярьж эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл шударга бус байдаг. Гэхдээ худал хуурмагийн ертөнцөд амьдрах нь маш хэцүү тул хэнд ч хэрэггүй энэ зуршлаасаа салмаар байна.

Би илүү цаг барьдаг болсон гэж сайрхаж чадна. Өмнө нь би хаа сайгүй хоцордог байсан болохоор өөр дээрээ ажиллахад удаан хугацаа хэрэгтэй байсан.

Ерөнхийдөө би хүний ​​​​мөн чанарыг бүхэлд нь ойлгоогүй байгаа ч би гахайн банкаа дүүргэж, төгс төгөлдөрт хүрэхийг хичээх болно, гэхдээ энэ нь байхгүй: ямар ч хязгаарлалт байхгүй. За надад амжилт хүсье...

Орос болон бусад орны тухай гадаадын хэвлэлүүд

Ольга Р. Санмартин | Эль Мундо

2030 онд сургууль ийм л байх болно

Ирэх 15 жилийн хугацаанд интернет боловсролын байгууллагуудыг боловсролын уламжлалт хэлбэрийг үндсээр нь өөрчилж, багш, эцэг эх, сурагчдын үүргийг өөрчлөх “интерактив орчин” болгон хувиргана гэж El Mundo сэтгүүлийн сэтгүүлч Ольга Р.Санмартин бичжээ.

Багшийн үндсэн зорилго нь сурагчийг бие даан суралцахад чиглүүлэх бөгөөд сургалтын хөтөлбөрийг хувь хүн бүрийн хэрэгцээнд нийцүүлэн тохируулна. Эрдмийн мэдлэгээс илүү хувийн болон практик ур чадвар үнэлэгдэх болно. Мэдлэгийн гол эх сурвалж нь интернет байх бөгөөд дэлхийн сургалтын хэл нь англи хэл байх болно. Боловсрол илүү үнэтэй болж, насан туршдаа үргэлжлэх болно. Доха хотноо арваннэгдүгээр сарын 4-6-нд болох “Дэлхийн инновацийн боловсролын дээд хэмжээний уулзалт”-ын (WISE) тайланд судалгаанд хамрагдсан 645 шинжээчийн таамаг ийм байна. Судалгаанд хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Ноам Чомски, Австралийн Ерөнхий сайд асан Жулиа Гиллард, профессор Сугата Митра болон бусад хүмүүс оролцсон.

Тус сонин Испанийн мэргэжилтнүүдийн дунд судалгаа явуулж, эдгээр таамаглалыг Испанийн нөхцөл байдалд тохируулахыг хүсчээ.

WISE судалгаанд хамрагдсан 10 хүн тутмын 7 нь багш сурагчийг өөрийн мэдлэгт хүрэх замд хөтлөгч болно гэдэгт итгэдэг гэж тус хэвлэлд бичжээ. Судалгаанд хамрагдагсдын 43% нь 2030 онд мэдлэгийн гол эх үүсвэр нь интернет контент байх болно гэж үзэж байна.

“Багш нарын үүрэг улам чухал болж, мэдээлэлд шүүмжлэлтэй хандах хэрэгтэй, интернетээс олж байгаа бүх зүйл үнэн биш гэдгийг, хамгийн найдвартай эх сурвалжийг сонгон авч ашиглах шаардлагатайг оюутнуудад тайлбарлах, ” гэж Испанийн Боловсролын яамны дэргэдэх Үнэлгээний боловсролын үндэсний хүрээлэнгийн захирал Исмаэль Санз хэлэв.

Санз оюутнууд хичээлээ өөрсдөө бэлтгэж, ангидаа илтгэл тавьдаг арга зүйг боловсруулна гэж найдаж байгаа бөгөөд багш нь тэдэнд зөвлөгөө өгдөг.

"Оролцож чадахгүй байгаа 250 оюутанд лекцийнхээ бичлэгийг хийж өгчихөөд уйтгартай лекц унших нь утгагүй юм. Гэтэл нөгөө талаас эдгээр олон шинэлэг зүйл аль хэдийн нэвтэрсэн байсан ч хэрэгжихгүй байна. Магадгүй. Бид ойлгохгүй байгаа зүйл дээрээ байна" гэж Лондонгийн их сургуулийн коллежид эдийн засгийн хичээл заадаг Антонио Кабралес хэлэв.

Оюутны үүрэг мөн өөрчлөгдөнө. Монцеррат сургуулийн захирал Нуриа Миро (Барселон) хэлэхдээ, тэрээр "мэдлэгийн эх сурвалжид илүү их хүртээмжтэй, илүү космополит, бага "нутгийн" сэтгэлгээтэй байх болно, оюутан өөрийн боловсролын үйл явцын гол дүр болох нь дамжиггүй. Тэрээр заадаг хүмүүс болон суралцдаг хүмүүсийн хоорондох хил хязгаар бүдгэрнэ гэж нэмж хэлэв.

Сезар Гарсиа (Вашингтоны Их Сургууль) оюутнуудад илүү шаардлага тавих болно гэж таамаглаж байна: "Оюутан үйлчлүүлэгч болж хувирч байна: тэр мөнгө хөрөнгө оруулалт хийж, өгөөжөө хүлээж байна. Багш нар үнэлгээгээ хэрхэн оноож байгаагаа илүү үнэмшилтэй тайлбарлахаас өөр аргагүй болно."

Сургуулийн хуваарь өөрчлөгдөх үү? Зөвхөн тодорхой цагт, тодорхой газар сургалт явуулахаа болино гэж Испанийн мэргэжилтнүүд үзэж байна. Гарсиагийн хэлснээр, интернет болон стандарт бус цагаар хичээлүүд нэмэгдэнэ: "Албадан ажил хийлгэх оюутнуудын тоо нэмэгдэх болно, тэд уламжлалт цагаар ирэх боломжгүй болно. Сургуулиуд байдаг. зун, амралтын өдрүүдэд хичээл ордог.”

Гэрийн даалгавар байх уу? "Ямар нэгэн байдлаар хэрэв бүх зүйл өөрчлөгдвөл бараг бүх зүйл гэрийн даалгавар болж хувирах болно" гэж Кабралес хариулав. Хуваарь нь илүү чөлөөтэй болж, бие даасан ажлууд нэмэгдэх болно.

Энэ бүхэн оюутнуудын хувийн харилцаанд нөлөөлнө. Гарсиагийн хэлснээр "нөхөрлөл гэдэг ойлголт өнгөрсөн зүйл болсон; хүүхдүүд одоо илүү ганцаардаж байна." 20 жилийн өмнө Испани хүүхдүүд гадаа маш их цагийг өнгөрөөдөг байсан бол одоо гэртээ, интернетэд илүү их цаг зарцуулж, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцдог. "Тиймээс харилцаа холбоо ирээдүйн сургуульд илүү чухал байх болно гэж би бодож байна" гэж Гарсиа дүгнэв.

Судалгаанд оролцогчдын 76% нь хувийн болон практик ур чадвар нь академик мэдлэгээс илүү үнэлэгдэх болно гэж үздэг. "Зөөлөн ур чадвар" гэж нэрлэгддэг олон нийтийн өмнө үг хэлэх, багаар ажиллах, гэнэтийн үйл явдалд дасан зохицох чадвар нь ажлын байранд улам бүр чухал болж байгаа ч Испанийн мэргэжилтнүүд дангаараа сурлагын сайн бэлтгэлийг орлож чадахгүй гэдгийг санал нэгтэй хэлж байна. " гэсэн нийтлэлд ..

Судалгаанд оролцогчдын 90% нь шинэ орчинд суралцах нь насан туршдаа үргэлжлэх бөгөөд заавал сургуульд суралцах, дээд боловсролын байгууллагад суралцах хугацаанд хязгаарлагдахгүй гэж үзэж байна. “Энэ нь боловсрол үнэ төлбөргүй болно гэсэн үг биш, харин ч эсрэгээрээ улсын төсөв санхүүжилтийн гол эх үүсвэр байхаа болино гэж судалгаанд оролцогчдын 70 хувь нь үзэж байна” гэж тус сонинд бичжээ. Испанийн мэргэжилтнүүд энэ таамагтай санал нийлэхгүй байна. "Олон нийтийн боловсрол бол тэгш боломжийг бий болгох түлхүүр юм. Миний бодлоор энэ нь хэзээ ч алга болохгүй" гэж Санз хэлэв.

Судалгаанд оролцогчдын 46% нь дэлхийн боловсролын хэл болох англи хэл бий болно гэж үзэж байна. 35% нь сургалтын хэл нь үндэсний хэл, 19% нь бүс нутгийн хэл хэвээр байна гэж үзэж байна.

Арван жилийн дараа миний сургууль улам сайхан, сайхан болно. Одоогийн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд 10, 11 дүгээр ангид орно. Тэд төгсөгчид болно.

Тэр үед сургууль даяараа хуванцар цонх суурилуулна гэж бодож байна. Тэднийг өвлийн улиралд амаа хамхих шаардлагагүй, эцэг эхчүүд намрын улиралд анги танхимаа дулаалах шаардлагагүй болж, дуу чимээ багатай байх болно.

Үүнээс гадна 10 жилийн дараа хоолны өрөөний цэс илүү олон янз, эрүүл байх болно. Тэд хиам, зайдас өгөхөө больж, хүүхдийн ширээн дээр илүү олон жимс байх болно.

Гэхдээ хамгийн чухал өөрчлөлт нь сургалтын чанар, арга барилд байх болно. Орчин үеийн техникийн шинэчлэл, видео материалууд улам бүр нэмэгдэнэ. Магадгүй бид цахим сурах бичгийг ашиглаж эхлэх юм бол бидний багцын материал илүү хөнгөн болно.

Би 10 жилийн дараа дуртай сургуулиа хармаар байна.

Хэд хэдэн сонирхолтой эссэ

• Шолоховын "Онгон хөрс" роман дахь нэгдэлжилт

  Шилжилтийн үеийн тосгоны амьдрал, хамтын аж ахуйг зохион байгуулах хүнд хэцүү үйл явцыг дүрсэлсэн нь Михаил Шолоховын "Онгон хөрс хөмөрсөн" романы гол сэдэв юм. Бүтээлийн анхны нэр нь “Хөлс, цусаар”

Маяковскийн бүтээлийг хоёрдмол утгагүй гэж нэрлэж болохгүй. Бүтээлч сэтгэлгээг хувьсгалаас өмнөх болон хувьсгалын дараах байдлаар хувааж болно. Гүржээс Москва руу нүүж ирсний дараа тэрээр РСДРП-ын гишүүдийн нөлөөнд автжээ

• Евгений Онегин ба Григорий Печорин нарын харьцуулсан шинж чанарууд

  19-р зууны эхэн үеийн гол дүрүүд бол Онегин, Печорин нар юм. Эдгээр нь тухайн үеийн агуу зохиолчдын бүтээл бөгөөд зарим талаараа бүтээгчдийнх нь хувь заяаг хүртэл тусгадаг. Лермонтов, Пушкин, Онегин, Печорин нар маш гайхалтай хувь тавилантай байсан.

• "Lefty" Лесковын гол санаа (6-р анги)

  Эрт дээр үеэс Оросын газар нутаг гар урчуудаар дүүрэн байсан бөгөөд олон алдартай зохиолч, яруу найрагчид өөрсдийн бүтээлээ Оросын гар урчуудад зориулж байсан бөгөөд тэд хамгийн гайхамшигтай мэт санагдах жижиг зүйлийг гайхамшиг болгон хувиргаж чаддаг.

• Короленкогийн "Гондонгийн хүүхдүүд" үлгэрт Вася дүр төрх, онцлог шинж чанартай

Сэтгүүлийн энэ дугаарыг уншиж байхад мянга мянган эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс есөн сарын дотор нялх хүүхэдтэй болохын тулд шаргуу ажиллаж байна. Долоон жилийн дараа эдгээр хүүхдүүд сургуульд орох бөгөөд 2030 онд хаа нэгтээ дунд болон дээд боловсролын зааг дээр байх болно. Мөн энэ үед сургууль, их сургуулийн систем бүхэлдээ тэс өөр болох бүрэн боломжтой. Аль нь?

Стратегийн санаачилгын агентлаг (ASI) хэдэн жилийн турш "Боловсрол 2030" прогнозыг боловсруулж байна. ASI төслүүдэд илүү их сорилт, ирээдүйтэй роман байдаг бөгөөд энэ нь Боловсролын яамны баримт бичгүүдээс "төсвийн хөрөнгийг үр ашигтай зарцуулах" тухай бүх зүйлээс ялгаатай юм. Эндээс та "хиймэл оюун ухаантай хувийн нийт сурах бичиг", "тоглоомын ололт амжилтын логик", "гэр бүлээ нийгэмшүүлэхэд боловсролын орчныг ашиглах" зэрэг шинжлэх ухааны уран зөгнөлт зохиолуудын сүнсийг мэдрэх болно.

RR-ийн сэтгүүлчид ASI-ийн урьдчилсан мэдээг судалж, зохиогчидтой нь ярилцлаа. Бид ирээдүйн дүр зургийг "албан ёсны" боловсролын (энэ бичвэрийг зохиогч нь дүүргийн сургуульд газарзүйн багшаар жил хагас ажилласан) болон "албан бус" боловсролын ("RR" оролцдог) хоёулангийнх нь туршлагатай харьцуулсан. Зуны сургуульд тэд сэтгүүл зүй төдийгүй анагаах ухаан, физик, биологи, социологи, сэтгэл судлал гэх мэт хичээл заадаг.

Үүний үр дүнд бид боловсролын хөгжлийн хэд хэдэн гол чиг хандлагыг тодорхойлж чадсан. Энэ бүхэн гарцаагүй болно гэж бид шаардахгүй. Үүний оронд эдгээр нь одоо цагт бидэнд туслах хүссэн ирээдүйн тухай мөрөөдөл юм.

Тренд 1. Бүх зүйлийг болон хүн бүрийг хянан үзэх

Олон нийтийн сургууль бол уламжлал, зан үйлээрээ Ортодокс сүмээс хамаагүй илүү консерватив байгууллага юм. Боловсролын дүрмийг чанд мөрддөг: хичээл 45 минут үргэлжилдэг, ангийн ширээ нь эгнээнд байрладаг, жилийн эхээр дайны ахмад дайчдын оролцоотойгоор ёслолын хурал, намрын улиралд "Аав, ээж" тэмцээн зохиогддог. , Би спортын гэр бүл” гээд хоёроос тав хүртэл үнэлдэг... Их дээд сургуулиуд ч мөн адил: лекц, семинар, шалгалт, шалгалт, декан, факультет, тэнхим.

Гэвч үйлдвэржилт, олноор бичиг үсэг үл мэдэх явдлыг даван туулах хэрэгцээнд зориулан бий болгосон боловсрол одоо хамааралгүй болсон. Дэлхий дээр шинэ эдийн засаг, шинэ технологи, шинэ сорилтууд байна. Даяаршил, компьютер, таблет, бүх нийтийн интернет, хиймэл оюун ухаан, Википедиа, машин орчуулагчид...

Үе үеийн ур чадварын ялгаа гэх мэт өчүүхэн зүйлд анхаарлаа хандуулах нь хангалттай юм. Нэгэн цагт насанд хүрсэн хүн хүүхдээс илүүг мэддэг байсан. Тэр оёж, хоол хийж, хагалж илүү сайн хийдэг байсан. Би түүнээс бүх зүйлийг сурах ёстой байсан. Өнөөдөр олон өсвөр насныхан таблетын тохиргоог эцэг эх, багш нараасаа илүү сайн ойлгодог.

Улсын нэгдсэн шалгалт буюу бакалавр, магистрын зэрэг нь боловсролын томоохон шинэчлэл юм шиг бидэнд санагддаг. Үнэн хэрэгтээ энэ бол зохион байгуулалтын жижиг өөрчлөлт, өөр зүйл биш юм. Мөн бодитой шинэчлэл хийгдэж байна. Жишээлбэл, Оросын сургуулиудад "багш ярьдаг - сурагч санаж байна, багш шалгадаг - сурагч хариулдаг" гэсэн зарчмаас аажмаар холдож, сургуулийн сурагчдын бие даасан судалгаа - төслүүдэд улам бүр найдаж байна. Хүүхдүүд тоо, огноог цээжлэхийн оронд аквариум дахь циклд загасны эцэг эхийн зан байдал эсвэл Галлийн дайны үеийн Гай Юлий Цезарийн стратегийн арга барил гэх мэт объектыг өөрсдөө судалж үздэг. Үүнийг болхи, чадваргүй хэрэгжүүлж байгаа ч аль хэдийн жишиг болчихсон.

Хэрэв боловсрол нь өөрчлөгдөж буй нийгмийн хэрэгцээг хангахыг хүсч байгаа бол түүний бүх тогтмол үзүүлэлтүүдийг хянан үзэх ёстой. За, жишээ нь, анги-хичээлийн тогтолцооны зарчим. Яагаад ч юм нэг жилд төрсөн хүмүүс бүгд нэг ангид хамт явах ёстой гэж үздэг. Чи найман настай юу? Нугад байгаа ургамлын нэрийг мэдэж ав. Та арван дөрөвтэй юу? Дараа нь химийн элементүүдийн нэрийг цээжил. Таны хувийн ашиг сонирхол, тухайн бүс нутаг дахь хөгжлийн түвшин хэнд ч хамаагүй.

Хүмүүсийг наснаас үл хамааран судалгааны бүлэгт нэгтгэсэн олон туршилтууд байдаг. Үүнтэй ижил "RR" зуны сургуулийг ав. Тэнд техникийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, 10-р ангийн сурагч хоёулаа сансар судлалын нэг хичээлд амархан сууж болно. Энэ сэдэв хоёуланд нь тийм ч танил, сонирхолтой биш юм. Үүнийг хэн амархан шингээх нь тодорхойгүй байна. Мэдээжийн хэрэг, шинжлэх ухааны нэр дэвшигч илүү туршлагатай боловч ахлах сургуулийн сурагч домог зүй, түүхийг саяхан авсан тул илүү сайн санаж байна.

"Одоо ижил насны хүүхдүүдийн ялгаа, өөр өөр насны ялгааг аль хэдийн харьцуулах боломжтой болсон нь тодорхой болсон. Тиймээс нэг насны анги гэсэн санаа буруу байна. Мөн та ангийн хүүхдүүдийг хольж болно" гэж сэтгэл судлалын доктор Катерина Поливанова RR-д өгсөн ярилцлагадаа хэлэв.

Боловсролын бусад "ариун үхэр" -ийн хувьд ч мөн адил: мэдлэгийг хичээл болгон хуваах, лекцийн систем, шалгалтын зохион байгуулалт. Тэд бүгд дахин хянаж, дахин бодох болно.

Чиг хандлага 2: Маш хувийн боловсрол

Хуучин сургууль, хуучин их сургуульд ирээдүйн ертөнцөд ямар ч газар байхгүй. Хүн хувийн боловсролоо уламжлалт институтгүйгээр цуглуулах боломжтой болно. 2030 онд сургууль, их дээд сургуульд байнга суралцах нь алдагдахыг үгүйсгэхгүй. Тэд ийм хүмүүсийн тухай ярих болно: "Тэр боловсролоо өөрөө зохиож чадаагүй ..." гэж Москвагийн Сколково менежментийн сургуулийн корпорацийн боловсролын хөтөлбөрийн захирал, Боловсрол 2030 урьдчилсан таамаглалыг гол бүтээгчдийн нэг Павел Лукша хэлэв.

"Оюутан бүр өвөрмөц" гэж манай багш нар өрөвдөлтэй хэлдэг бөгөөд үүний дараа тэд энэ өвөрмөц сурагчийг хамгийн хатуу хүрээ рүү хөтөлдөг. Газарзүйн хичээл явагдаж байна гэж бодъё. Нэгдүгээр ширээнд сууж буй Ира охин АНУ-ын мужуудын талаас илүү хувь нь тэдний эдийн засгийн шинж чанарыг цээжээр мэддэг. Тэр уйдаж байна. Сүүлчийн ширээн дээр сууж буй Вася хүү АНУ дэлхийн бөмбөрцгийн аль хэсэгт оршдогийг огт ойлгодоггүй. Тэр айж байна. Гэтэл хөөрхий багш нэг стандарт ангид нэг стандарт хөтөлбөр өгөх хэрэгтэй. Энэ бол одоогийн нийтийн сургууль юм.

Ирээдүйн боловсролыг оюутан өөрөө угсардаг барилгын иж бүрдэл хэлбэрээр танилцуулдаг. 14 настай ухаалаг өсвөр насны хүүхэд ирэх жил цөмийн физикийн гүнзгийрүүлсэн сургалтанд хамрагдах, гитар тоглож сурах, хятад хэлний үндсийг сурах, магадлалын онол, богино хугацааны сургалтанд хамрагдах шаардлагатай байна гэж бодъё. социологийн судалгаа хийх дадлага.

Жирийн дүүргийн сургууль ийм иж бүрдэл өгөх магадлал багатай, гэхдээ энэ нь асуудал биш юм - энэ бол 2030 он бөгөөд барилгын иж бүрдэл хэсгүүд нь орон зайд тархсан: Интернет, их дээд сургуулиуд (дотоодын болон гадаадын аль аль нь), мультимедиа сурах бичиг, төрөлжсөн сургалтууд, албан бус боловсролын нийгэмлэгүүд.

Мэдээжийн хэрэг, зөвхөн оюутны хүсэл эрмэлзэл боловсролын замыг тодорхойлоход хангалтгүй юм. Олон хүмүүс ахисан түвшний буйдангийн төмсний курсийг гол хичээл болгон сонгох болно. Энэ системийг ажиллуулахын тулд маш их зүйл хэрэгтэй: сэтгэл зүйч-зөвлөх, хувийн багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан ахисан түвшний сургалт. Гэхдээ энэ бол үнэхээр бодит зүйл.

Энэхүү боловсролын утопийн зарим элементүүд аль хэдийн гарч эхэлсэн. Жишээлбэл, ахлах сургуулийн алдартай стандартад хичээлийн нэлээд хэсгийг оюутан өөрөө сонгоно гэж үздэг байв. Дэвшилтэт олон нийт: "Энэ юу болоод байна вэ?!" Оюутны хүслийг сонсох уу?! Дайн ба энхийг уншихаас татгалзвал яах вэ?! Хэрэв тэр Волга Каспийн тэнгис рүү урсдагийг олж мэдээгүй бол?!Анархи! Аймшиг! Боловсролын систем сүйрлээ!" Олон нийтийн дарамтаас болж стандартын хэлбэлзлийн түвшин буурсан. Гэхдээ тэр хэвээрээ л байсан.

Цаашид зөвхөн багц хичээл, тэдгээрийн агуулгыг хувийн болгохоос гадна сурах бичгүүд ч бас бий болно гэж үзэж байна. ASI-ийн мэргэжилтнүүд "Очир алмааз праймер"-ийн дүр төрхийн талаар ярьж байна, энэ зургийг Нил Стефенсоны шинжлэх ухааны зөгнөлт зохиолоос авсан болно: сурах бичиг нь хиймэл оюун ухаанаар дүүрэн байх бөгөөд боловсролын материал - гэрэл зураг, текст, видео, даалгавар, диаграммууд - тодорхой оюутан бүрийн хэрэгцээнд тохирсон бөгөөд энэ оюутан зургаан настай эсвэл жаран настай байх нь хамаагүй. Энэ талаар үндсэндээ боломжгүй зүйл байхгүй.

Өөр нэг сайхан зүйрлэл: "Бурханы санаа". Гол нь бүх бичигдсэн мэдээлэл интернетэд байх цаг ирэх бөгөөд тэр үед Сүлжээг хаанаас ч ашиглах боломжтой болно. Олон тооны боловсролын сайтууд болон Википедиагийн ачаар багшийн мэдлэгийн монополь хэдийнэ сүйрчээ. Энэ чиг хандлага улам бүр дордож, багш үлгэрчээс хөтөч болж хувирах ёстой.

Тренд 3. Хувийн багц

Хоёр, гурав, дөрөв, тав, тэнцэх, унана... Одоогийн боловсролыг дүнгээр авдаг. Тэд оюутныг оношлоход хэрэгтэй. Гэхдээ тэдний ямар нэг зүйлийг хэмжиж болох талбар нь хэтэрхий нарийхан байдаг. Эмч нар зөвхөн термометрийн заалтыг удирдаж, цусны шинжилгээ, рентген зураг, томографийн мэдээллийг үл тоомсорлодог мэт.

Хичээл дээр шалгалт, хариултаас гадна оюутанд өөрийгөө илэрхийлэх олон боломж бий. Хурал, концертод оролцох, найз нөхөддөө туслах, аялалд утга учиртай зочлох, тайлан гаргах, бие даасан судалгаа хийх, бодит ажлын байранд дадлага хийх, уулзалт хийх аялал гэх мэт. Бүх зүйл маш их. Үүнийг анхааралдаа авах нь тийм ч хялбар биш юм. Ялангуяа бид сурсан баримтуудын тухай биш харин сэтгэн бодох чадвар, хариуцлага хүлээх чадвар гэх мэт илүү нарийн төвөгтэй бодисуудын тухай ярьж байгаа үед.

Энэ материалын зохиогч нэг удаа дүүргийн сургуулийн багш нарын хуралд оролцож байсан. Найруулагч Харри Поттерын тухай номноос санаа авч анги бүрт онооны системийг нэвтрүүлэхээр шийджээ. Хичээлээсээ хоцрох, шуугиан дэгдээх, ангиа цэвэрлэхгүй орхих зэрэг нь оноо хасах шалтгааныг олоход хялбар байсан. Гэхдээ аккруэльтэй холбоотой асуудал байсан - сайн суралцах эсвэл зохистой зан үйлийг ололт биш харин норм гэж үзвэл яагаад шагнадаг вэ?! Үүний үр дүнд онооны системийг хэзээ ч нэвтрүүлээгүй.

Одоо хөгжингүй орнуудад - АНУ, Канад, Япон, Европын орнуудад багцын систем маш их алдартай. Суралцах хугацаандаа оюутан диплом, гэрчилгээ, гэрчилгээ гэх мэтийг хуримтлуулж, гэрийнхнийхээ шүүмжийг хүртэл авдаг. Шинэ Зеландад цуу ярианы дагуу энэ системийг үндэсний хэмжээнд авчирсан, насан туршийн ололт амжилтыг харгалзан үздэг бөгөөд даатгал, зээлийн аль аль нь үүнтэй холбоотой байдаг. Манайд ч багцын систем ажиллаж эхэлж байна. Үнэн, бидний хувилбарт энэ нь маш албан ёсны бөгөөд ямар ч онцгой давуу талыг өгдөггүй.

Ирээдүйд хуримтлуулсан ололт амжилт нь боловсролын тогтолцооны гол элементүүдийн нэг болно. Дахин хэлэхэд мэдээллийн технологи нь хүний ​​гавьяаг хүртээмжтэй, ил тод болгоно.

Мэргэжилтнүүдийн ярих дуртай тусдаа сэдэв бол тоглоомыг боловсролд нэвтрүүлэх, тоглоомын амжилтыг бүртгэх явдал юм. Сургуулийн сурагч Вася өдөржин компьютерийн ард сууж, Civilization-д тоглодог гэж төсөөлөөд үз дээ. Түүний ангийн найз Маша нийгэм судлал, эртний түүхийн сурах бичгүүдийг байнга шахдаг. Асуулт: Нийгмийн бүтцийг хэн сайн ойлгодог вэ? Маша хамгийн сайн оноо авах нь тодорхой. Гэхдээ асуулт үнэлгээнд биш, харин ойлгоход л байна. Компьютерийн тоглоомонд нөөцийн хуваарилалт, гадаад бодлого, эдийн засгийн менежмент гэх мэт олон чухал зүйлс багтдаг.

Зөв шийдвэр гаргавал тэр даруй нэмэлт оноо авдаг. Тоглоомын тайлбарт: “Үндэстнийхээ удирдагчийн хувьд тоглогч өөрийн гэсэн төр улсыг байгуулж, технологи, эдийн засгаа хөгжүүлж, хөрш зэргэлдээ улс орнуудтай харилцаа тогтоох шаардлагатай болно. Та Линкольн, Наполеон, Сталин болон бусад гайхалтай хүмүүсийн дүрд өөрийгөө сорьж болно." Нийгмийн ухаан, нийгмийн практикийг яагаад зааж болохгүй гэж?

Урьдчилан таамаглаж байгаагаар тоглоом нь боловсролын чухал элемент болох ёстой. Ирээдүйн багцад Оросын баавгайн бамбаруушны тэмцээнд оролцсон дипломын хамт Civilization 8.0-ийг төгссөн гэрчилгээ байх магадлалтай.

Чиг хандлага 4. Иргэний нийгэм, төрийн институци

Энэ нь маш чухал: оюутан боловсролын үйл явцын объект байхаа больж, түүний субьект болох ёстой. Энэ уйтгартай хэллэгийн цаана боловсролын тэр дундаа Оросын боловсролын жинхэнэ эмгэнэл нуугдаж байна. Сургуулийн сурагчид, оюутнууд боловсролын байгууллагаасаа хөндийрдөг. Эрх баригчдын хувьд эдгээр нь сурган хүмүүжүүлэх тодорхой арга хэмжээ авах ёстой "оюутны бүрэлдэхүүн"-ээс өөр зүйл биш юм. Хүмүүсийг араа биш нунтагладаг үйлдвэр шиг. Эдгээр хүмүүс боловсролын байгууллагыг харь, гадны зүйл гэж ойлгодог. Их сургууль, сургууль бол “бид” биш, “тэд”.

ASI-ийн шинжээчид ирээдүйн боловсрол шал өөр болно гэж таамаглаж байна. Их сургууль, сургууль хоёр бие биенээсээ юм сурдаг, хүн бүр бие биенээ хөгжүүлэхэд тусалдаг нэг нийгэмлэг болно.

"Хүн бүр заадаг - хүн бүр сурдаг" зарчим нь үндсэн зарчмуудын нэг болох RR зуны сургуулийн жишээнд дахин хандах нь зүйтэй юм. Иван одоо шинжлэх ухааны сэтгүүлзүйн лекц сонсож байгаа бөгөөд нэг цаг хагасын дараа тэрээр оюутны сандал дээрээс босоод лекторын оронд сууж эсийн апоптозын талаар ярих болно, тэр нь бусад хүмүүсээс илүү сайн ойлгодог. Тэгээд дараа нь багш, оюутнууд хоёулаа аяга тавгаа угаахаар явах болно, учир нь энэ бол тэдний нийтлэг их сургууль, хамтдаа бий болгож буй нийтлэг сургууль юм. Энд "бид" болон "тэд" гэж байхгүй, энд байгаа бүх хүмүүс объект биш харин субьект юм.

Мэдээжийн хэрэг, энэ нь боловсролын төсөл нь уламжлалт төрийн байгууллагуудаас гадуур байх үед тохиолддог. Энэ бол иргэний нийгмийн онцгой эрх юм. Өвчтэй хүүхдүүдийг аврах, хүмүүнлэгийн тусламж цуглуулах, сонгуулийн шударга байдалд хяналт тавих зэрэгт төрөөс өөр хувилбарыг аль хэдийн бий болгож байна. Энэ нь боловсролын салбарыг ч эзэгнэж магадгүй юм.

Иргэний боловсролын төслүүд ховор хэвээр байгаа ч одоо байгаа төслүүд нь маш үр дүнтэй байдаг. Жишээлбэл, Total Dictation нь бичиг үсгийн түвшинг дээшлүүлэх өөр нэг хэлбэр гэж үзэж болно. Түүний цар хүрээ нь гайхалтай юм: Камчаткаас Калининград хүртэл, Боливоос Шинэ Зеланд хүртэл дэлхийг хамарсан олон зуун мянган оролцогчид. Энэ бол уламжлалт бүтэцтэй ямар ч холбоогүй цоо шинэ төсөл юм.

Сайн дурынхан, иргэний хөдөлгөөнийхөн багш нарыг бүрэн орлож чадахгүй нь ойлгомжтой. Бид олон нийтийн, төрийн болон арилжааны янз бүрийн системүүдийн өрсөлдөөний талаар ярих болно.

Одоогийн их дээд сургуулиудын өөр нэг хувилбар нь тодорхой мэргэжлээр боловсрол эзэмшихийн тулд хүмүүс нэгдэх үед ямар нэгэн оюутны эзэмшил байж болно. Энэ тохиолдолд декан, ректорууд бол бүхнийг чадагч дарангуйлагчид биш, харин зөвхөн ажилчид эсвэл сонгогдсон төлөөлөгчид юм.

Чиг хандлага 5. Насан туршийн боловсрол

Ирээдүйд амласан өөр нэг шинж чанар: боловсрол нь байнгын, тасралтгүй, бүхэлдээ болно. Жишээлбэл, боловсролоор дамжуулан гэр бүлүүдийг хуучин эв нэгдэлтэй болгох боломжтой. Эцсийн эцэст, одоо аав, ээж, хүүхдүүд, эмээ, өвөө нар булан руугаа мөлхөж байна. Заримдаа тэднийг бүгдийг нэгтгэдэг цорын ганц зүйл бол гэр бүлийн дуулиан юм.

Ирээдүйн хамгийн тохиромжтой гэр бүл өөрөөр амьдрах ёстой. Нэгдүгээрт, гэр бүлийн алсын харааг хийдэг: бид хамтдаа юунд тэмүүлж байна, хүн бүр юунд тэмүүлж байна, юунд хүрэхийг хүсч байна, үүнд ямар мэдлэг, ур чадвар дутагдаж байна вэ? Дараа нь гэр бүл нь нийгмийн боловсролын нэгж болж хувирдаг. Аав хүн бүрт зориулсан орчин үеийн түүхийн хичээл уншиж, өсвөр насны хүү ээждээ гитар тоглохыг зааж, тавдугаар ангийн охин дүүдээ хөгжмийн нот бичгийг тайлбарлаж, ээж нь гучин настайдаа гештальт сэтгэл судлалын сургалтанд сурч мэдсэн зүйлээ дахин ярьж байна. -тав, эмээ Брежневийн үед анагаах ухааны байгууллагын тухай дурсамжаа хуваалцаж байна. Илүү дэвшилтэт хувилбар бол гэр бүлүүд хоорондоо нэгдэж, клуб, нийгэмлэг байгуулах явдал юм. Дахиад л уламжлалт боловсролын байгууллагууд хоцорч байна.

Тренд 6. “Тэрбумуудын их сургууль”

Оросын их дээд сургуулиудад сандрах шалтгаан бий. Энэ нь зөвхөн Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас "үр ашиггүй байдлын шинж тэмдэг" бүхий их дээд сургуулиудыг олж, хаах гэсэн сүүлийн оролдлогуудын тухай биш юм. Хэрэв Стэнфордын их сургууль эсвэл Массачусетсийн Технологийн дээд сургууль Волчегоны санхүү, сурган хүмүүжүүлэх их сургуультай оюутнуудын төлөө өрсөлдвөл хэн ялахыг таахад хэцүү биш юм.

Их сургуулийн боловсрол гэж юу вэ? Энэ бол ямар нэгэн эрх мэдэлтэй хүн, профессор - үзэгчдийн өмнө гарч ирээд ямар нэгэн зүйл хэлж байна. Үзэгчид үүнийг бичээд дараа нь шалгалт өгдөг, өөрөөр хэлбэл энэ профессорын бодлыг өөртөө шингээж авснаа харуулж байна.

Гэтэл профессор яагаад оюутнуудтай нэг ангид байх ёстой гэж?! Жүжигчид бие махбодийн хувьд дэлхийн нөгөө талд байрладаг ч бид дуртай хамтлагынхаа хөгжмийг сонсдог.

Орчин үеийн технологи нь Оросын алслагдсан тосгон эсвэл АНУ-ын баруун эрэгт байгаа газраас үл хамааран их сургуулийн боловсролыг хүртээмжтэй болгох боломжийг олгодог. Энгийн жишээ бол Стэнфордын Их Сургууль, Калифорнийн Технологийн Институт, Принстоны Их Сургууль болон бусад өндөр зэрэглэлийн их сургуулиудын багш нар оролцдог Coursera төсөл юм.

"Нийгмийн сэтгэл судлал", "компьютерийн хараа", "социологийн удиртгал" гэх мэт дөрвөн зуу гаруй сургалтанд хамрагдаж буй сургалтын аль ч хичээлийн лекцийн видео бичлэгийг хэн ч үнэгүй үзэх боломжтой. Энэхүү нийтлэлийг бичихдээ Coursera дэлхийн өнцөг булан бүрээс, тэр дундаа Оросоос 4,442,445 хүнийг элсүүлсэн байна. "Автоматуудын онол" хичээлийг нэгэн цагт Жон фон Нейманы "Автоматуудын онолын үндсийг бий болгосны төлөө" медалиар шагнуулж байсан профессор Жеффри Уллман заах нь гунигтай хамтрагчийн лекцээс илүү сайхан байх нь ойлгомжтой. аймгийн дээд сургуулийн профессор.

Ийм үндэстэн дамнасан “тэрбумын их сургуулиуд” уламжлалт их сургуулиудыг нухацтай нүүлгэж магадгүй юм. Гэхдээ энд асуулт гарч ирнэ: олж авсан мэдлэгээ хэрхэн шалгах вэ? Энд дор хаяж хоёр арга бий. Эхнийх нь хиймэл оюун ухааны хүчийг ашиглах явдал юм. Текстийн шинжилгээний системүүд нь Улсын нэгдсэн шалгалтын эссэ, "С" хэсэг гэх мэт бүтээлч ажлыг ч үнэлэх чадвартай. Өөр нэг сонголт бол нийгмийн сүлжээн дээр суурилдаг. Зарим оюутнууд бусдыг шалгадаг бөгөөд сайн дурын багш, зөвлөгч нарын анги бий болдог. Хэрэв хүсвэл профессор эсвэл амжилттай мэргэжилтэн бүр офицерууд, харуулууд, нөөцүүд, элсэгчид гэх мэт армиа байгуулж болно.

ASI-ийн таамаглал нь виртуал ертөнц болон гаригийн сүлжээний талаар маш их зүйлийг хэлдэг. Магадгүй энэ бол үнэхээр ирээдүй юм. Гэвч дараа нь бодит харилцааны хомсдол үүсч эхэлнэ. Эцсийн эцэст сайн профессор зөвхөн лекц уншихаас илүү зүйлийг хийдэг. Тэрээр оюутнуудтай харилцаж, тэдний нүүрний хувиралд хариу үйлдэл үзүүлж, зан үйлийнхээ хэв маягийг харуулдаг. Энэ бол жинхэнэ боловсрол юм. Ирээдүйд багш нар эртний үеийнх шиг жинхэнэ оюутнуудтай жинхэнэ цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхах маш элит бүтэц гарч ирэх боломжтой. Эцсийн эцэст профессор өнгөрч буй охиныг хэрхэн харж байсан нь хүртэл түүний оюутнуудад нийгэмших чухал туршлага юм.

Тренд 7. Ахиц дэвшлийн өсөлт ба бууралт. Тэгээд дахин хөөр

Дэлгэц дээр график байна. Энэ муруй нь 2010 оноос эхэлж, хурдацтай өсдөг. Ойролцоох тайлбарууд: "Боловсролын хямралын талаархи ойлголт", "Технологийн шийдлийн загвар", "Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологид хариулт хайх".

Ойролцоогоор 2017 онд муруй дээд цэгтээ хүрч доош эргэлддэг: “Стандарт солих шийдлүүдийн зах зээлийн уналт. Шинэ стандартуудыг бий болгодог шинэ шийдэл. Стандарт, форматын дайн. Шинэ боловсролын дэд бүтэц бол МХХТ-ийн дараагийн үе юм.” Үүний дараа график дахин дээшилж, 2025 он гэхэд хамгийн их утгууд харагдах болно: "Хөгжилтэй орнуудын шинэ боловсрол суурь дэд бүтэц болно."

Энэхүү "давхар овойлт" нөлөө нь инновацийн олон салбарын онцлог шинж юм. Хөөс "унтарсны" дараа үлдсэн бизнесүүд салбарын стандартыг тогтоосон гэж ASI-ийн мэргэжилтнүүд тайлбарлав.

Энэ нь түүхэнд нэг бус удаа тохиолдож байсан. Интернэт технологи үсрэнгүй хөгжсөн үед. Эйфори байсан. Тэгээд нэг өдөр, 2000 онд харилцаа холбоо, компьютерийн компаниудын хувьцаа нэгэн зэрэг уналтад орсон алдарт "дот-комын сүйрэл" болсон. Тэгээд юу ч биш. Өнөөдөр бид компьютер, интернет болон бусад технологийн зүйлсийг бүрэн ашиглаж байна. "Ирээдүйн боловсрол" ч мөн адил хувь тавилантай тулгарах магадлалтай. Одоо эвгүй юм шиг санагдаж байгаа загвар нь 2030 он гэхэд ердийн зүйл болж хувирна.

"Орос улсад мэдээллийн технологийн салбарыг үл тоомсорлодог; нөлөө бүхий хүмүүс үүнийг хий дэмий зүйл гэж үздэг. Гэвч сүүлийн 50 жилийн хугацаанд хөрөнгийн бүх гол өгөөжийг мэдээллийн технологийн салбараас авдаг, технологийн бүхий л ололтууд тэнд гардаг. Армид ч гэсэн одоо гол чиг хандлага бол байлдааны талбар дахь хяналт, зохицуулалтын систем юм."

RVC OJSC-ийн Стратегийн харилцааны газрын захирал Евгений Кузнецов

“Хүмүүс ирээдүйн талаар нэгдсэн шийдвэр гаргаж, ийм байх болно гэдэгт итгэх нь чухал. Албан тушаалтны тушаалаар тогтолцоог сайнаар өөрчилж чадахгүй. Бидэнд үзэл суртал хэрэгтэй байна - яг л 20-р зууны эхэн үед большевик нам коммунизмд итгэдэг байсан бөгөөд энэ нь тэдэнд засгийн эрхийг авах үйл ажиллагаагаа зохицуулах боломжийг олгосон юм. Бидний үзэл баримтлал бол улс төрийн биш, харин технократ үзэлтэй” гэсэн юм.

"Боловсрол 2030" төслийн зохиогчдын нэг, Стратегийн санаачилгын агентлагийн "Залуу мэргэжилтнүүд" чиглэлийн дарга Дмитрий Песков

"Бид дэлхий даяар тулгараад байгаа сорилтод хариулт өгөхийг хүсч байна!.. 2025 он гэхэд бидний дассан боловсролын хэлбэрүүд алга болно - тэдгээрийг өөр зүйлээр солино гэж бид таамаглаж байна."

Павел Лукша бол "Боловсрол 2030" төслийн зохиогчдын нэг, Москвагийн Сколково менежментийн сургуулийн корпорацийн боловсролын хөтөлбөрийн захирал юм.