Бодисын химийн сэдвээр илтгэл. "Химийн сэдэв" сэдвээр илтгэл тавьсан

Слайд 4

Даалгавар: Нэрсээс бүрдсэн ялалтын замыг харуул.

2) бодис

Слайд 5

Асуулт: 1. Зурагт ямар бөөмсийг харуулсан бэ? 2. Хэдэн ширхэг бөөмсийг харуулсан бэ? 3. Химийн элементийн тоог тоол. 4. Зургийн аль нь энгийн бодисыг харуулсан бэ? Хэдэн хүн байгаа вэ? 5. Нарийн төвөгтэй бодисыг хаана дүрсэлсэн бэ? Хэдэн хүн байгаа вэ?

Слайд 6

Даалгавар: Нөхцөлүүдийг бөөмийн хэмжээг нэмэгдүүлэх дарааллаар байрлуул.

молекул электрон атомын цөм

Слайд 7

Даалгавар: Атом, молекулуудын зургийг харгалзах ойлголт руу шилжүүл

Химийн элемент Чөлөөт атом Нийлмэл бодис Энгийн бодис

Слайд 8

Энгийн бодисууд

Хүхэр Бром Бодисын шинж чанар Фосфор Зэс Мөнгөн ус Натри

Слайд 9

Нарийн төвөгтэй бодисууд

Кварц Бодисын шинж чанар Хүснэгтийн давс Цайрын хольц Ус Бор хий

Слайд 10

Бодисын шинж чанар

Таван копейк аваарай! Зэсийн шинж чанарыг олоорой! Даалгавар дулаан дамжуулагч Улаан хүрэн Метал гялбаа шингэн хий гэрэл цахилгаан дамжуулагч гөлгөр хатуу зөөлөн тогтвортой наалдамхай хуванцар Хариулт

Слайд 11

Мөн бага зэрэг давс цуглуул! Шат өгсөж, давсны шинж чанарыг олоорой! Даалгавар Усанд уусдаг галд тэсвэртэй Шилэн гялбаа шингэн хий чөлөөтэй урсдаг хатуу амттай цагаан зөөлөн уян наалдамхай Хариулт

Слайд 12

Гэрийн даалгавар

§1,2, дасгалын дэвтэр дэх тэмдэглэл. 3.4 Картон цаас, жижиг тунгалаг уут ашиглан өдөр тутмын амьдралд хэрэглэгддэг энгийн эсвэл нарийн төвөгтэй бодисуудын цуглуулга цуглуул.

Слайд 13

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт.

О.С. Габриелян химийн багш нарт зориулсан лавлах ном. 8-р анги. M. “Blik Plus”, 2000 O.S. Gabrielyan Chemistry - 8, M. Bustard, 2007 O.S. Габриелян, Т.В. Смирнова. Бид 8-р ангидаа химийн хичээл үздэг. M. “Blik Plus”, 1997 CD Цахим хичээл, тест “Бодис ба тэдгээрийн хувиргалт”

Слайд 14

Ашигласан зургуудын холбоосууд

Зэсийн зураг http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/dc/Copper_crystals.jpg Кварцын зураг http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/ce/Quartz_Brésil.jpg Зураг хүхэрhttp:/ /upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/Sulphur-sample.jpg Фосфорын зураг http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/PhosphComby.jpg Мөнгөн усны зурагhttp ://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/Pouring_liquid_mercury_bionerd.jpg Бромын зурагhttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bd/Brom_amp.jpg Бор хийн зурагhttp:// upload.wikimedia.org/wikipedia /commons/3/31/Diossido_di_azoto.jpg Натрийн хлоридын зурагhttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ea/Halit-Kristalle.jpg Цайрын хольцын зурагhttp:// upload.wikimedia.org/wikipedia/commons /2/2f/Sphalerite4.jpg Усны зураг http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Splash_2_color.jpg

Бүх слайдыг үзэх

1-р шат - домогт сэтгэлгээ

2-р шат - шинжлэх ухааны мэдлэгийг бий болгох (эртний Грекийн байгалийн философи)

Гераклит: "Ертөнц бол аль ч бурхад, хүмүүсийн хэн нь ч бүтээгээгүй, мөнхийн гал бөгөөд байгалиасаа дүрэлзэж, унтардаг."

Эмпедокл (МЭӨ 490-430) - 4 элемент (гал, ус, агаар, газар) ба 2 хүч (хайр ба дайсагнал).

Аристотель (МЭӨ 384-322) - эсрэг тэсрэг байдлын нэгдэл: хуурайшил ба чийгшил, дулаан ба хүйтэн. Эдгээр зарчмууд нь хоорондоо нийлж Эмпедоклийн 4 элементийг бүрдүүлдэг.

Фрэнсис Бэкон (1561-1626) - Английн гүн ухаантан. Хими судлах үндсэн арга нь ТУРШИЛ байх ёстой.

Антуан Лавуазье 18-р зууны төгсгөлд. Гэж дууслаа "химийн хувьсгал". Тэр цагаас хойш хими нь энгийн ба нийлмэл бодисуудын бэлтгэл, шинж чанарын шинжлэх ухаан гэж тооцогддог.

Аль эгнээнд зөвхөн бодисууд байрладаг вэ?

Ширээний давс, элсэн чихэр, лаа

Ус, төмөр, хүхэр

Зэс, хадаас, хүчилтөрөгч

Тоосго, сод, керамик шил

1) Хоолны давс, элсэн чихэр, лаа

2) Ус, төмөр, хүхэр

3) Зэс, хадаас, хүчилтөрөгч

4) Тоосго, зэс зоос, керамик шил

Жагсаалтаас бодисуудын нэрийг бичнэ үү: хадаас, шил, бал чулуу, захирагч, хөнгөн цагаан, төмөр, юүлүүр, цардуул, цууны хүчил, глюкоз.

Нэгдсэн байдал

Нягт

Уусах чадвар

Хайлах ба буцалгах цэгүүд

Цахилгаан дамжуулах чанар

Тохиромжтой даалгавар Түвшин 1. Физик шинж чанарыг харьцуулах: a) мөнгөн ус, хөнгөн цагаан; б) зэс, цайр; в) шохой ба нүүрс. Түвшин 2. Хоёр бодисыг ямар хоёр онцлог шинжээр нь ялгахад хангалттай вэ: a) мөнгөн ус ба хөнгөн цагаан; б) зэс, цайр; в) шохой ба нүүрс. Түвшин 3. Дараах бодисуудын хамгийн алдартай хэрэглээ нь ямар шинж чанартай холбоотой вэ: a) шил, б) хөнгөн цагаан? Энэ практик хэрэглээнд ямар шинж чанарууд байгаа нь сул тал гэж үзэж болох вэ?

Хими бол гайхамшигт шинжлэх ухаан юм! Тэр гараа аль ч хэсэгт сунгадаг! Хувцас, хоол хүнс, усанд, орон сууцанд, агаарт, хаа сайгүй химийн бодисууд байдаг! Шингэний өнгө хурдан өөрчлөгдөнө, Шүдэнзгүй гал асаана, Байгалийн гаралтай бүтээгдэхүүн орлоно Хүн дадал зуршлаа мэддэг байх хэрэгтэй! Хөдөө аж ахуй, анагаах ухаан, сансар огторгуй... Химийн хэрэгцээ хаа сайгүй бий. Бид үүнийг одооноос эхлэн зуун хүртэл заана, Эцсийн эцэст, хими бол хүний ​​бие юм. Түүнийг зарц эсвэл хатан гэж дууд, энэ нь нэрний тухай биш, бидний бүх амьдрал бол химийн мэдлэг юм. гарах

Багшид туслах Слайд 2. Багш хичээлээ оршил яриагаар эхлүүлж, хими, химийн үйлдвэргүйгээр амьдралыг одоогоор төсөөлөхийн аргагүй гэдгийг онцлон тэмдэглэв.Орчин үеийн хими нь үндэсний эдийн засгийн бүхий л салбарт нэвтэрч байна. “Хими нь хүний ​​үйл ажиллагаанд өргөн тархсан. Бид хаашаа ч харсан, хаана ч харсан түүний хэрэглээний амжилт бидний нүдний өмнө гарч ирдэг" гэж М.М. Ломоносов 1751 онд. Дараа нь хичээлийн сэдэв, түүний зорилгыг зарлав. Слайд 3. Тусгал. Багш оюутнуудаас шинэ мэдээлэл хүлээн авахад бэлэн байгаа эсэхийг үнэлэхийг хүснэ. Slide 4. Багш асуулт асууна: - Биеийг юу гэж нэрлэдэг вэ? - Бие махбодид ямар шинж чанарууд байдаг вэ? -Бодисыг юу гэж нэрлэдэг вэ? Дараа нь тэр эдгээр ойлголтуудыг тодруулав. "Бодис" ба "бие" гэсэн ойлголтуудын хооронд тодорхой ялгааг оруулсан. Боржингийн дээжийг харуулсан нь бие нь хэд хэдэн бодисоос бүрдсэн байж болохыг харуулж байна. Слайд 5. Багш сурагчдаас даалгаврыг биелүүлэхийг хүснэ: бие ба бодисын нэрийг баганад тараана. Дараа нь тэр өөрөө өөрийгөө шалгах тест хийдэг. Slide 6. Багш асуулт асууна: - Бодис ямар шинж чанартай байдаг вэ? Дараа нь багш "Бодисын хамгийн чухал физик шинж чанарууд" схемийн дагуу ажлыг зохион байгуулдаг.

Слайд 7. Багш оюутнуудыг санал болгож буй бодисыг тарааж болох тэмдгийг сонгохыг урьж байна. Оюутнууд энэ тэмдгийг тэмдэглэж, бодисыг нэгтгэх төлөвийн дагуу хуваарилдаг. Харилцан шалгалт хийж байна. Слайд 8. Алсын хараа засах ажил хийгдэж байна. Слайд 9. Мэдэгдэж буй болон шинээр олж авсан бодисуудын олон янз байдлыг тэмдэглэж, багш бодисын шинж чанарын ялгаа, ижил төстэй байдлыг тайлбарладаг. Харьцуулах үндсэн шинж чанаруудыг тодруулбал бодисыг харьцуулах боломжтой гэдэгт оюутнуудын анхаарлыг хандуулдаг. Дараа нь багш "Бодисын шинж чанарын харьцуулалт" хүснэгтийг бөглөх ажлыг зохион байгуулж, химийн анхны асуудлын талаар дүгнэлт гаргадаг. Слайд 10. Бодис хувирах жишээг ярилцсаны дараа оюутнууд багшийн хамт химийн хоёр дахь асуудлын талаар дүгнэлт хийж, химийн шинжлэх ухааны тодорхойлолтыг өгнө. Слайд 11. Багш сурагчдыг өөрсдийн сонгосон даалгаврын нэгийг гүйцэтгэхийг урьж байна: 1-р түвшин (хамгийн бага). А) мөнгөн ус, хөнгөн цагаан, б) зэс, цайр, в) шохой, нүүрсний физик шинж чанарыг харьцуул. 2-р түвшин (дунд). Хоёр бодисыг ямар хоёр шинж чанараар нь ялгахад хангалттай вэ (эхний асуултыг үзнэ үү)? 3-р түвшин (хамгийн өндөр). Дараахь бодисуудын мэдэгдэж буй хэрэглээ нь ямар шинж чанартай холбоотой вэ: a) шил, б) хөнгөн цагаан. Тэдгээрийн практик хэрэглээнд ямар шинж чанарууд байгаа нь сул тал гэж үзэж болох вэ? Слайд 12,13. Багш нь шинжлэх ухаан, технологийн дэвшилд химийн үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг харуулж байна. Өнгөт чимэглэлтэй шүлэг уншдаг. Байгаль орчны асуудлыг хөнддөг.

Хичээлийн зорилго:

• Боловсролын: химийн сэдвийн талаархи ойлголтыг бий болгох. Химийн элемент болох бодисын тухай, энгийн ба нийлмэл бодисуудын тухай, химийн элементийн оршин тогтнох гурван хэлбэрийн тухай анхны ойлголтуудыг өгнө үү.
• Хөгжлийн: Оюутны логик, семантик сэтгэлгээ, санах ой, химийн хэл, түүнчлэн ангид бие даасан үйл ажиллагаа явуулах чадварыг хөгжүүлэх.
• Сурган хүмүүжүүлэх: сэтгэцийн хөдөлмөрийн соёлыг төлөвшүүлэх, хувь хүний ​​харилцааны чанарыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн төрөл: шинэ сэдэв сурах.

Сургалтын арга: хэсэгчилсэн хайлт, судалгаа, асуудал.

Зохион байгуулалтын хэлбэрүүд:харилцан яриа, бие даасан ажил, практик ажил.

Хичээлийн материаллаг дэмжлэг: Компьютер, проектор, дэлгэц.
Үзүүлэнгийн ширээн дээр: шил, хөнгөн цагаан бүтээгдэхүүний цуглуулга. Төмрийн үртэс, хүхэр, соронз, цагаан цаас, аяга ус.
Оюутны ширээн дээр: элсэн чихэр, ургамлын тос, элс, хөнгөн цагаан - туршилтын хоолой, колбонд хийсэн ус, лабораторийн туршилт хийх зориулалттай хоосон зай.

Урам зориг: Мэдлэгийг шинэчлэх.

Бид "Та химийн талаар юу мэддэг вэ?" Гэсэн асуултаас эхэлдэг.
Ярилцлагын үеэр бид харилцан яриаг химийн утгад нийцүүлж,
зогсоолыг ашиглах " Хими бидний амьдралд”.
Хими нь асар их нөөцтэй, урьд өмнө мэдэгдээгүй материалыг бий болгодог.
Энэ нь хүний ​​ажлыг хөнгөвчлөх, хувцаслах, цагийг хэмнэх, тохь тух, тохь тухыг бий болгох, тэр ч байтугай хүмүүсийн гадаад төрхийг өөрчилдөг.
Гэхдээ ижил химийн бодис нь эрүүл мэндэд аюултай, бүр үхэлд хүргэж болзошгүй ...
Шинжлэх ухааны зөгнөлт зохиолч, эрдэмтэн - биохимич Исаак Азимов: "Хими бол лонхтой, хайрцагт савлагдсан үхэл юм ..." гэж бичжээ.
Хэлсэн үг заримдаа зөвхөн химитэй холбоотой биш, цахилгаан, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, тээврийн хэрэгсэлтэй холбоотой ч үнэн байдаг.
Бид цахилгаангүй амьдарч чадахгүй, гэхдээ нүцгэн утас нь үхлийн аюултай, бид бүгд зурагт үзэх дуртай, гэхдээ арын самбарын ард хэдэн мянган вольт хүчдэл байдаг, бидэнд машин хэрэгтэй, гэхдээ хүмүүс дугуйн дор үхэх нь элбэг.
Үүний нэгэн адил орчин үеийн химийн ололтыг хүмүүс ашиглах нь өндөр ерөнхий соёл, асар их хариуцлага, мэдээжийн хэрэг мэдлэг шаарддаг.

Дараа нь бид оюутнуудад орчин үеийн хүн химийн юу өгдөггүй бол чадахгүй гэсэн ойлголтыг авчирдаг бөгөөд галаар тоглодог, юугаар тоглож байгаагаа ойлгодоггүй хүүхэд шиг болохгүйн тулд орчин үеийн хүн ядаж генералтай байх ёстой. химийн хичээлийн талаархи ойлголт. Өнөөдрийн бидний даалгавар бол энэхүү эртний шинжлэх ухаан хэрхэн үүссэн, энэ шинжлэх ухааны судалгааны сэдэв юу болохыг олж мэдэх явдал юм.

Шинэ материалыг судлах, анхан шатны хяналт:

PowerPoint программ дээрх “Химийн түүх” (Хавсралт 1)* илтгэлийн үзүүлэн.

Химийн шинжлэх ухаан юуг судалдаг вэ? Химийн хичээл: (самбар болон дэвтэр дээр бичнэ үү):

• Бодис.
• Бодисын шинж чанар.
• Бодисын хувиргалт.

Жагсаалшилэн болон тусад нь хөнгөн цагаан бүтээгдэхүүний цуглуулга.
- асуулт: эдгээр бүх объектод юу нийтлэг байдаг вэ (туршилтын хоолой, колбо, шилийг үзүүлэв). Хариулт: тэдгээр нь шилээр хийгдсэн;
- асуулт: яагаад ижил туршилтын хоолойг хөнгөн цагаанаар хийж болохгүй гэж? Шил ба хөнгөн цагаан хоёрын ялгаа юу вэ? Хариулт нь өмч юм;

Жагсаал:төмрийн үртэс, хүхэр дээр соронзны үйлчлэлээр;
Төмрийн үртэс, хүхрийг нэг аяга усанд хийнэ.
Төмрийн үртэс ба хүхрийн шинж чанарын тухай нүүрэн талын хэлэлцүүлэг.

Нэгтгэх: бид лабораторийн туршилтыг хийж, үр дүнг санал болгож буй маягтуудад - дээжийн дагуу хоосон зайнд албан ёсоор оруулна.

Дээж :

Лабораторийн туршлага.

Сэдэв: Төрөл бүрийн бодисын физик шинж чанарыг судлах.
Зорилтот: ________________________________

Ажлын үр дүн.

1.Дөрвөн туршилтын хоолой тус бүрийн агууламжид бага зэрэг ус нэмнэ.
2.Туршилтын хоолойд юу болдгийг тайлбарла.
3. Таны саяхан тодорхойлсон шинж чанаруудаас дараахь зүйлийг заана уу.
а) нэгтгэх ижил төлөвт байгаа;
б) усанд бараг уусдаггүй.
4. Элсэн чихэр, элсэн чихэр хоёрын шинж чанарыг харьцуулж, эдгээр бодисуудын шинж чанарын ижил төстэй ба ялгаатай байдлыг заана уу.
ДҮГНЭЛТ: Төрөл бүрийн бодисууд нь _____________ болон хоёулаа байж болно
Мөн _________________ өмч.

Ангийнханд асуулт: физик бие гэж юу вэ? Жишээ хэлнэ үү?
Дүгнэлт: (дэвтэрт бичих)

1. Матери бол физик биеийг юунаас бүрдүүлдэг вэ.
2. Хими бол бодис, тэдгээрийн шинж чанар, хувиргалтын шинжлэх ухаан юм.

Асуулт: Та яагаад зарим бодисын шинж чанарыг мэдэх хэрэгтэй байна вэ? Хариулт нь тэдгээрийг өөртөө ашигтайгаар ашиглах явдал юм.

Энэ ярианы үр дүнг дараах диаграммд нэгтгэн харуулав.

Физикээс юу мэддэгээ санацгаая.
бодис нь молекулуудаас, молекулууд нь молекулуудаас бүрддэг
жижиг атомууд нь эргээд
автомашины брэндүүд шиг ялгаатай: Волга, Москвич,
Лада гэх мэт. Нийтдээ ийм төрлийн 118 атом байдаг.
Тиймээс тэмдэглэлийн дэвтэрт бичнэ үү:

Тодорхой төрлийн атомыг химийн элемент гэж нэрлэдэг.

Химийн элемент бүр байдаг гэдгийг бид тайлбарлаж байна
оршихуйн гурван хэлбэр. (диаграммыг самбараас дэвтэр рүү шилжүүлэх)

Жишээлбэл:

Экспресс бэхэлгээ:

1. Оюутнууд энгийн бодисын тухай ярьж байгаа бол баруун гараа, элементийн тухай ярьж байгаа бол зүүн гараа өргөхийг оюутнуудаас хүснэ.
-азот нь шаталтыг дэмждэггүй;
- төмөр нь соронзлох чадвартай;
- хүхрийн (IV) исэл дэх хүчилтөрөгчийн агууламж хүхрийн (VI) исэлээс бага;
- аммиакийн молекул нь азот ба устөрөгчөөс бүрддэг;
- шар хүхэр;
- Төмөр олон төрлийн амин дэмийн найрлагад ордог.

2. Диаграммыг бөглөнө үү:

Шингээлтийн хяналт:
Өөрийгөө шалгах тест - урьдчилан бэлтгэсэн хариултууд. (Хавсралт 2).
Бид зөв хариултын тоогоор ур чадварыг үнэлдэг.

1. Биднийг хүрээлж буй аливаа объект нь:
a) бие махбодь;
б) бодис

2. Шилэн ваар, шилэн шил, шилэн колбонд нь:
а) бие;
б) бодис.

3. Бодис нь:
a) физик бие нь юунаас бүрддэг;
б) биднийг хүрээлэн буй аливаа объект.

4. Доорх өгүүлбэрүүдийн аль нь шилийг физик бие гэж хэлэх вэ?
а) тэр цонхны шилийг хугалсан;
б) ваар нь шилээр хийгдсэн.

5. Бодисын шинж чанарууд нь:
а) бодисууд хоорондоо ижил төстэй эсвэл өөр байдаг шинж чанарууд;
б) бодисын өнгө.

6. Эмзэг, богино, толин тусгал мэт, нялцгай, үйрмэг, тэгш хэмтэй, сүвэрхэг, муруй, мөнгөлөг, хайлах гэсэн чанарын шинж чанаруудын аль нь болохыг бичнэ үү.
а) бодисууд;
б) биед;
в) бие махбодь ба бодис хоёуланд нь.

7. Энгийн бодисыг сонгоно уу:
a) хүчилтөрөгч
б) ус
в) хүхрийн хүчил
г) хөнгөн цагаан исэл

8. Бодисын хольцыг сонгоно уу:
а) агаар
б) магнийн исэл
в) хөнгөн цагаан
г) төмрийн сульфид.

Тунгаан бодох, нэгтгэн дүгнэх:

Эцэст нь хичээлийн талаарх сэтгэгдлээ хуваалцаарай. Үүнийг хийхийн тулд өнөөдөрт зориулсан өгүүлбэрүүдийг гүйцээнэ үү.
Өнөөдөр би олж мэдсэн ______________________________________________________
Би их гайхаж байлаа_________________________________________________
Хүсч байна______________________________________________

Гэрийн даалгавар:

Хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар өгөхдөө түүнийг гүйцэтгэх журмын талаар тайлбар өгөх хэрэгтэй. Аль дасгалыг амаар, алийг нь бичгээр хийж болох вэ §1., жишээ нь. 1 (амаар).

Уран зохиол:

1. Габриелян О.С. Хими 8-р ангийн ерөнхий боловсролын байгууллагуудын сурах бичиг Москва "Дрофа", 2006 он
2. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Багшийн лавлах ном, 8-р ангийн Москва "Тоодог", 2002 он
3. Горковенко М.Ю. "8-р ангийн хичээлд суурилсан хөгжил" Москва "Вако", 2005 он
4. Бочарова С.В. “Хими 8-р анги. Хичээлийн төлөвлөгөө" Волгоград. "Багш - Аст", 2004.

Интернет нөөц:

• Alkhimik.ru - Kunstkamera
• http://a-ivan.by.ru
• http://ru.wikipedia.org/wiki/Химийн_түүх
• http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/Source/History/Sketch_2.html