एक प्रस्ताव ज्यामध्ये दुय्यम नाहीत. मुख्य आणि किरकोळ कलमे: त्यांना अनावश्यक अडचणींशिवाय कसे शोधायचे

आपण आपले विचार मांडण्यासाठी बोलतो. प्रत्येक पूर्ण विचार सहसा शब्दांच्या गटात व्यक्त केला जातो. हे शब्द एकमेकांशी जवळून संबंधित आहेत. उदाहरणार्थ: आम्ही खाली दरीत उतरलो. निरभ्र आकाशात अमावस्या दिसू लागली. संध्याकाळची हवा शांत आणि उबदार होती.

या उताऱ्यात तीन पूर्ण विचार आहेत आणि त्यातील प्रत्येक विचार अनेक परस्पर जोडलेल्या शब्दांत व्यक्त केला आहे.

संपूर्ण विचार एका शब्दात व्यक्त करता येतो. उदाहरणार्थ: उबदार. अंधार पडतोय.येथे, प्रत्येक शब्द संपूर्ण विचार व्यक्त करतो.

शब्दांच्या संयोगाने किंवा एकच शब्द जो संपूर्ण विचार व्यक्त करतो त्याला वाक्य म्हणतात.

तोंडी भाषणात, वाक्यांच्या दरम्यान एक थांबा (विराम) बनविला जातो. लिखित स्वरूपात, एक वाक्य दुसर्‍यापासून कालखंड, प्रश्नचिन्ह किंवा उद्गार चिन्हाने वेगळे केले जाते.

प्रश्नार्थक, उद्गारात्मक आणि घोषणात्मक वाक्ये.

वाक्ये प्रश्नार्थक, उद्गारात्मक किंवा घोषणात्मक असू शकतात.

प्रश्नार्थक वाक्यएक वाक्य आहे ज्यामध्ये प्रश्न आहे. वाचनालय सुरू आहे का? तुम्ही तयार आहात का? आज हवामान काय आहे? कोण आलंय? आता वेळ काय आहे?

प्रश्नार्थक वाक्याच्या शेवटी, पत्रावर प्रश्नचिन्ह लावले जाते.

उद्गारवाचक वाक्यएक वाक्य आहे ज्यामध्ये विचार काही तीव्र भावना (आश्चर्य, आनंद, प्रशंसा इ.) सोबत असतो. इतके छान हवामान! आश्चर्यकारकपणे आनंददायी सकाळ / एअरशिप उडत आहे!

उद्गारवाचक वाक्याच्या शेवटी उद्गारवाचक चिन्ह लावले जाते.

एक वाक्य जे काहीतरी सांगते आणि त्यात प्रश्न किंवा उद्गार नाहीत कथा पहाट झाली. लार्क गात आहेत. सूर्याची पहिली किरणे तेजस्वी नदीत खेळतात.

वाक्याच्या शेवटी कमी आवाजाने घोषणात्मक वाक्य उच्चारले जाते.

लिखित स्वरूपात, घोषणात्मक वाक्याच्या शेवटी एक कालावधी ठेवला जातो.

प्रस्तावातील प्रमुख सदस्य.

वाक्यातील जे शब्द एखाद्या प्रश्नाचे उत्तर देतात त्यांना वाक्याचे सदस्य म्हणतात.

उदाहरणार्थ, वाक्यात आमचे कुटुंब उन्हाळ्यात शहरातून गावात फिरते- सहा सदस्य. कोण हलवत आहे? - कुटुंब.कुटुंब काय करत आहे? - हलवत आहे.कोणाचे कुटुंब? - आमचे.तो कधी हलतो? - उन्हाळ्यामध्ये.तो कुठून हलतोय? - शहरातून.तो कुठे जात आहे? - गावाकडे.शब्द पासूनआणि व्हीप्रश्नांची उत्तरे देऊ नका आणि म्हणून प्रस्तावाचे स्वतंत्र सदस्य नाहीत, परंतु ते ज्या सदस्यांचे आहेत त्यांचा भाग आहेत.

वाक्याचे सदस्य मुख्य आणि दुय्यम मध्ये विभागलेले आहेत. वाक्याचे दोन मुख्य सदस्य असतात - विषय आणि प्रेडिकेट.

विषयवाक्यात काहीतरी काय आहे हे दर्शवते आणि प्रश्नांची उत्तरे देते WHO? काय?

उदाहरणार्थ: घोडेस्वार गावाजवळ येत होते.कोण चालवत होते? रायडर(विषय). पुस्तक टेबल वर आहे.काय खोटे बोलत आहे? - पुस्तक (विषय).

अंदाजविषयाबद्दल काय म्हटले आहे ते सूचित करते आणि एका प्रश्नाचे उत्तर देते: आयटम काय करते? त्याचे काय केले जात आहे? त्याला काय आवडते? तो काय आहे? तो कोण आहे?

उदाहरणार्थ: पर्यटक दरीत उतरले.पर्यटकांनी काय केले? - उतरले(अंदाज). बागेतील जुना गॅझेबो पूर्णपणे कोलमडला आहे.गॅझेबोचे काय झाले? - कोसळली(अंदाज). दिवस स्पष्ट आहे.आज कोणता दिवस आहे? - येसेन(अंदाज). गणित-विज्ञान.गणित म्हणजे काय? - विज्ञान(अंदाज). पुष्किन लेखक.पुष्किन कोण आहे? - लेखक(अंदाज).

वाक्याचे दुय्यम सदस्य.

मुख्य सदस्यांव्यतिरिक्त, वाक्यात दुय्यम असू शकतात.

वाक्यातील अल्पवयीन सदस्य प्रेडिकेट, विषय किंवा अल्पवयीन सदस्यांपैकी एक स्पष्ट करतात.

एका वाक्यात एक लांबलचक काफिला धुळीच्या रस्त्याने हळू हळू पुढे सरकलाविषय काफिला, आणि predicate हलविले; वाक्याचे दुय्यम सदस्य: लांब, संथ, रस्त्याच्या कडेला, धुळीने माखलेला.

शब्द लांबविषय स्पष्ट करतो काफिला, कोणता काफिला पुढे जात आहे हे दर्शवित आहे; शब्द हळूहळू predicate स्पष्ट करते हलविलेआणि काफिला कसा हलवला ते दाखवते; शब्द च्या मार्गावर predicate स्पष्ट करा हलविलेआणि काफिला कुठे हलवला ते दाखवा; शब्द धूळवाक्यातील लहान सदस्याचे स्पष्टीकरण देते च्या मार्गावरआणि काफिला कोणत्या रस्त्याने जात होता ते दाखवते. वाक्यातील सदस्यांचे एकमेकांशी असलेले नाते खालील आकृतीद्वारे दर्शविले जाऊ शकते:

जे काही सांगितले गेले आहे त्यावरून हे स्पष्ट होते की विषय आणि प्रेडिकेटला वाक्याचे मुख्य सदस्य का म्हटले जाते. प्रत्येक किरकोळ सदस्य वाक्यातील इतर शब्दांवर अवलंबून असतो आणि विषय आणि प्रेडिकेट इतर कोणत्याही शब्दांवर अवलंबून नसतात आणि अशा प्रकारे संपूर्ण वाक्याचा आधार असतात. दुय्यम सदस्यांशिवाय विषय आणि प्रेडिकेट एक वाक्य तयार करू शकतात.

समावेश असलेला प्रस्ताव फक्तविषयावरून आणि प्रेडिकेट म्हणतात साधे असामान्य.उदाहरणार्थ: वारा गोंगाट करणारा होता.

एक वाक्य ज्यामध्ये विषय आणि प्रेडिकेट व्यतिरिक्त दुय्यम सदस्य देखील आहेत असे म्हणतात साधे सामान्य.उदाहरणार्थ: हिरव्या पानांतून ताजे वारा जोरात वाहत होता.

व्याख्या, बेरीज आणि परिस्थिती.

वाक्यातील दुय्यम सदस्य, ते वाक्याच्या इतर सदस्यांना कसे स्पष्ट करतात यावर अवलंबून, व्याख्या, जोडणी आणि परिस्थितींमध्ये विभागले गेले आहेत.

व्याख्यावाक्याचा किरकोळ सदस्य असे म्हणतात, जे विषयाचे गुणधर्म दर्शवते आणि प्रश्नांची उत्तरे देते: कोणते? तिला? कोणते?व्याख्या एक संज्ञा संदर्भित करते.

स्वच्छ टॅक्सीवर बर्फाचा पांढरा डोंगर दिसत होता.कोणत्या आकाशात? - स्पष्ट दिवशी(व्याख्या). कोणता डोंगर? - बर्फ(व्याख्या). माझे वडील एका कारखान्यात काम करतात.कोणाचा बाप? - माझे(व्याख्या). वोलोद्या आता सहाव्या वर्षात आहे.कोणते वर्ष? - सहावा(व्याख्या).

पुरवणीवाक्याचा दुय्यम सदस्य म्हणतात, जो विषय सूचित करतो आणि अप्रत्यक्ष प्रकरणांच्या प्रश्नांची उत्तरे देतो: ज्या? काय? कोणाला? काय? ज्या? काय? कुणाकडून? कसे? कोणाबद्दल? कशाबद्दल?

ऑब्जेक्ट सहसा क्रियापदाचा संदर्भ देते.

आम्ही गणिताचा अभ्यास करतो.काय अभ्यास करतोय? - गणित(या व्यतिरिक्त). संपूर्ण देशाने पापनियांचे स्वागत केले.कोणाला नमस्कार केला? - पापनिंतसेव(या व्यतिरिक्त). सभेने वीरांच्या स्वागताची तार पाठवली.काय पाठवले? - टेलीग्राम(या व्यतिरिक्त). कोणाकडे पाठवले? - नायक (अतिरिक्त).

परिस्थितीवाक्याचा किरकोळ सदस्य असे म्हणतात, जे कसे आणि कोणत्या परिस्थितीत (उदा. कुठे? कधी? का?इ.) क्रिया केली जाते. परिस्थिती प्रश्नांची उत्तरे देते: कसे? कसे? कुठे? कधी? कुठे? कुठे? का? कशासाठी?

क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण सहसा क्रियापदाचा संदर्भ देते.

उन्हाळ्यात पायनियर शिबिरात विसावले. तू कधी विश्रांती घेतलीस? - उन्हाळ्यामध्ये(परिस्थिती). सुट्टी कुठे गेलीस? - शिबिरात(परिस्थिती).

आम्ही भरलेली खोली ताजी हवेत सोडली.कुठून आलात? - खोलीतून(परिस्थिती). कुठे बाहेर गेला होतास? - हवेला(परिस्थिती). आजारपणामुळे विद्यार्थी वर्गाला गैरहजर होता. अनुपस्थित का? - आजारपणामुळे(परिस्थिती). हत्तीला प्रदर्शनासाठी रस्त्यावरून नेण्यात आले.तुम्ही गाडी का चालवली? - शो साठी(परिस्थिती). वारा शांतपणे आणि शांतपणे ओरडत होता.तुम्ही कसे ओरडले? - विनम्रपणे आणि शांतपणे(परिस्थिती).

साधी आणि गुंतागुंतीची वाक्ये.

कनेक्ट केलेल्या भाषणात वैयक्तिक वाक्ये असू शकतात. माझा घोडा तयार होता. मी एका गाईडसोबत प्रवास करत होतो. सकाळ सुंदर होती. सुर्य चमकत होता. (पृ.)

या उताऱ्यात चार स्वतंत्र वाक्ये आहेत. त्या प्रत्येकामध्ये एक संपूर्ण विचार असतो आणि त्याचा स्वतःचा विषय आणि पूर्वसूचना असते. अशा वाक्यांना साधे म्हणतात.

साध्या वाक्यात व्यक्त केलेले विचार जवळचे संबंध जोडले जाऊ शकतात आणि एका जटिल विचारात एकत्र केले जाऊ शकतात. मग हे विचार व्यक्त करणारी साधी वाक्ये एका संपूर्ण जटिल वाक्यात एकत्र केली जातात.

उदाहरणार्थ, दोन साधी वाक्ये - वारा खाली मरण पावला. समुद्र खवळत राहिला- एका जटिल वाक्यात एकत्र केले जाऊ शकते: वारा कमी झाला, पण समुद्र खडबडीत राहिला.हे गुंतागुंतीचे वाक्य दोन कल्पनांना एकमेकांच्या विरोधात उभे करते.

जटिल वाक्याचा भाग असलेली साधी वाक्ये विशेष शब्दांद्वारे जोडलेली असतात (a, आणि, but, when) आणि उच्चारात ते आवाजाद्वारे एकत्र केले जातात.

एक जटिल वाक्य हे एक वाक्य आहे ज्यामध्ये एक जटिल विचार व्यक्त करणारी दोन किंवा अधिक साधी वाक्ये असतात. उदाहरणार्थ: माझा साथीदार थंडीमुळे थरथर कापत होता आणि मला त्याचा जबडा थरथरत होता.(या जटिल वाक्यात तीन सोप्या वाक्यांचा समावेश आहे.)

जटिल वाक्याचा भाग असलेली साधी वाक्ये विविध विरामचिन्हांद्वारे लिखित स्वरूपात एकमेकांपासून विभक्त केली जातात.

आय. एका वाक्याच्या दुय्यम सदस्यांना वाटप करण्याच्या तत्त्वांबद्दल प्रश्न

वाक्याचा भविष्यसूचक आधार मुख्य सदस्यांच्या गटाद्वारे तयार केला जातो - दोन-भागांच्या वाक्यासाठी विषय आणि प्रेडिकेटचा समुदाय (DSP) किंवा एक-भाग वाक्य (OSP) साठी एक स्वतंत्र मुख्य सदस्य. ज्या वाक्यात फक्त एक पूर्वसूचक आधार आहे त्याला सामान्य नसलेले म्हणतात, उदाहरणार्थ: ते थंड झाले (ओएसपी), रुक्स आले (डीएसपी), आयुष्य चांगले होऊ लागले (डीएसपी), माशा विद्यार्थी (डीएसपी) झाली.आमच्या विषयाशी थेट संबंध नसताना, आम्ही लक्षात घेतो की अशा वाक्यांमध्ये एकच वाक्यांश नाही, जरी एक वाक्यरचनात्मक कनेक्शन आहे - विषय आणि प्रेडिकेटचा समूह एक वाक्यांश म्हणून मानला जात नाही, ते दोन परस्परावलंबी घटकांचे कनेक्शन आहे, मुख्य आणि आश्रित शब्द त्यांच्यात फरक करणे अशक्य आहे.

परंतु त्याच वेळी, विषय आणि प्रेडिकेट हे त्यांच्याशी आश्रित शब्द जोडण्यासाठी संदर्भ शब्द बनू शकतात, ज्यावर अवलंबून शब्द फॉर्म जोडले जातील. अशा प्रकारे, वाक्य व्यापक बनते, वाक्याच्या दुय्यम सदस्यांनी भरलेले. आधीच वर दिलेल्या स्पष्टीकरणावरून, हे स्पष्ट आहे की वाक्याच्या संरचनेच्या रचनेच्या संबंधात, या अल्पवयीन सदस्यांना दोन प्रकारांमध्ये विभागले जाऊ शकते:
वाक्याचा वास्तविक व्याकरणात्मक (अंदाजात्मक) आधार वाढवून, त्यांना कधीकधी पूर्व-मूलभूत म्हटले जाते; आम्ही त्यांच्याबद्दल "प्रथम" पदवीचे दुय्यम सदस्य म्हणून बोलू: कात्या सर्वोत्कृष्ट विद्यार्थी बनला. मंगळवारी तापमान आणखी वाढेल. जीवनाने आपल्यात समेट घडवून आणला आहे.
विद्यमान जवळच्या-मूलभूत अल्पवयीन सदस्यांचे वितरण करणे, म्हणजेच “सेकंड” पदवीचे अल्पवयीन सदस्य: पुढील मंगळवारी ते अधिक गरम होईल. कात्या शाळेतील सर्वोत्कृष्ट विद्यार्थी बनला.

अल्पवयीन सदस्यांचे हे वर्गीकरण पारंपारिकपणे हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांसाठी आणि विद्यापीठांमध्ये प्रवेश करणार्‍यांसाठी पाठ्यपुस्तकांमध्ये सादर केले जात नाही, कारण असे गृहीत धरले जाते की ते प्रायोगिक स्तरावर स्वीकारले जाते आणि अपवाद न करता प्रत्येकाद्वारे चांगले लागू केले जाते. प्राइमरपासून "रशियन भाषा" वरील पहिल्या पाठ्यपुस्तकांपर्यंत "विस्तारित" वाक्य शिकवण्याची रचना नेमकी अशीच आहे. मुलांना "मुख्य" सदस्यांचा अंदाज लावायला शिकवले जाते आणि नंतर त्यांच्याकडून "आश्रित" सदस्यांना प्रश्न विचारतात. प्रश्नांच्या क्रमाचे तर्क प्रत्येकाने जतन केले पाहिजे ज्याला वाक्यातील सदस्यांना हायलाइट करायचे आहे, परंतु काही कारणास्तव हे तर्कशास्त्र बहुतेकदा "ग्रस्त" असते. समजा, आम्ही दिलेल्या शेवटच्या उदाहरणात (कात्या शाळेतील सर्वोत्कृष्ट विद्यार्थी झाला), सर्वात सामान्य चूक म्हणजे माध्यमिक सदस्यांच्या प्रकारांची चुकीची व्याख्या (शाळेतील सर्वोत्कृष्ट), परंतु शब्दाचे चुकीचे गुणविशेष. माध्यमिक सदस्यांना “विद्यार्थी”!

सामान्य वाक्याचे सदस्य ठरवताना चुका का होतात? उत्तर सोपे आहे: वाक्याचे सदस्य निश्चित करण्यासाठी प्रश्न विचारण्याचा क्रम चुकीचा आहे. पहिल्या इयत्तेत शिकलेल्या, हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांना "कालबाह्य" झाल्याचे अनुभवले आहे, परिणामी ते स्वैरपणे बदलण्याचा प्रयत्न करतात आणि वाक्यात कोणत्या शब्दांचा समावेश केला आहे यावर आधारित प्रश्न विचारतात: कात्या (तिने काय केले? ?) (शाळेतील सर्वोत्कृष्ट) (*कोण?) विद्यार्थी झाला. त्रुटीची यंत्रणा सोपी आहे आणि दुर्दैवाने, किरकोळ अटींचा अभ्यास करण्याच्या दृष्टिकोनाच्या तत्त्वाद्वारे स्पष्ट केले जाऊ शकते (यापुढे VMP म्हणून संदर्भित). शालेय पाठ्यपुस्तके एचसीपी ओळखण्याच्या तत्त्वांवर जास्त लक्ष देत नाहीत, तर अर्थानुसार (व्याख्या, जोडणी आणि परिस्थिती) श्रेणीनुसार एचसीपी नियुक्त करण्याच्या तत्त्वांवर आणि ते प्रश्न कसे मांडायचे हे शिकवतात ते श्रेणी निश्चित करण्यासाठी, उल्लेख न करता. स्वतः प्रश्नांच्या निर्मितीमध्ये फरक.

परिणामी, एका सामान्य वाक्यासाठी खालील दृष्टिकोन तयार होतो: “*त्यातील प्रत्येक शब्द एका विशिष्ट प्रश्नाचे उत्तर देतो (त्याची एक यादी आहे ज्यांना विचारायचे आहे); या गटाकडून एका शब्दाला प्रश्न विचारून, मी वाक्याचा सदस्य निश्चित करेल.” आम्ही वरील कंपाऊंड नाममात्र प्रेडिकेटच्या या दृष्टिकोनासह चुकीचे विभाजन दर्शवले. आणखी एक वैशिष्ट्यपूर्ण चूक ही आहे: एका आठवड्यासाठी (काय?) आम्ही तराफ्यावर (कशावर?) राहत होतो. वेळ आणि ठिकाणाचे क्रियाविशेषण चुकीच्या पद्धतीने अनुषंगिक म्हणून वर्गीकृत केले जातात कारण प्रश्न चुकीचा विचारला गेला आहे.

हे निष्पन्न झाले की सामान्य वाक्यासह कार्य करणे अचूकपणे स्टेज बनते ज्यावर वाक्याच्या संस्थेकडे लक्ष वेधून घेतले जाते त्याऐवजी पार्सिंग स्कीम. म्हणून आम्ही शाळेतील मुले आणि शिक्षक दोघांनाही लक्ष देण्यास सांगतो सामान्य ऑफरसह काम करण्याची मुख्य आवश्यकता:
1. वाक्याचा व्याकरणाचा आधार निश्चित करा, विषय हायलाइट करा आणि प्रेडिकेट किंवा एक मुख्य सदस्य, मुख्य सदस्यांच्या प्रकाराचे वर्णन करा;
2. मुख्य सदस्यांकडून प्रथम आणि नंतर द्वितीय श्रेणीतील अल्पवयीन सदस्यांना प्रश्न विचारून, अल्पवयीन सदस्यांचे स्वरूप जाणून घ्या.
दुसऱ्या शब्दांत, वाक्य पार्स करताना नोव्हेंबरच्या शेवटच्या सोमवारी हवामान खरोखरच थंड झाले.क्रम असा असावा:
1. "हवामान हिवाळा झाला आहे" या आधारावर प्रकाश टाकणे
2. "सोमवारी" आणि "वास्तविक" प्रथम-पदवी उच्च-जोखीम घटकांचे वाटप
3. द्वितीय-डिग्री VChP चे वाटप “शेवटचे” आणि “नोव्हेंबर”.

VChP चा सदस्य निश्चित करण्यासाठी प्रश्न निवडण्याचा योग्य दृष्टिकोन हा पुढील मुद्दा असेल. अलीकडील मॅन्युअल विशेषतः लक्षात घेतात की शब्दाने विचारलेला प्रश्न व्याकरण किंवा सिंटॅक्टिकल असू शकतो. व्याकरणविषयक प्रश्न विचारताना, आम्ही भाषणाच्या कोणत्याही भागाला त्याच प्रश्नाचे उत्तर देणार्‍या इतर शब्दांसह शब्द ओळखून त्याचे श्रेय देतो. "घर" आणि "सौंदर्य" दोन्ही सामान्य व्याकरणाच्या प्रश्नाचे उत्तर देतात "काय?" संज्ञा म्हणून; हा प्रश्न वाक्यात त्यांच्या कार्यप्रणालीबद्दल काहीही सांगत नाही, परंतु हे आम्हाला स्थापित करण्यास अनुमती देते की दोन्ही शब्दांमध्ये लिंग, संख्या, केस आणि अवनतीचा प्रकार असेल. हा प्रश्न शाब्दिक अर्थांबद्दल बोलत नाही, तो फक्त "वस्तू" आणि "भाषणाचा विषय म्हणून विचारात घेतलेल्या प्रत्येक गोष्टीशी" शब्दांशी संबंधित आहे. कात्या हा सर्वोत्कृष्ट विद्यार्थी बनला या वाक्यांशातील त्रुटी, जिथे शेवटचा शब्द जोडला गेला, तो व्याकरणाच्या प्रश्नात देखील आहे. आणि प्रश्नाची निवड स्पष्टपणे वाक्याचे सदस्य निश्चित करण्यात त्रुटीशी संबंधित आहे. आठवड्यात आम्ही एका राफ्टवर राहत होतो.

वाक्यरचनात्मक प्रश्न वाक्यातील शब्द स्वरूपाची भूमिका ओळखण्याशी संबंधित आहे; विचारणाऱ्या व्यक्तीने योग्य प्रश्न निवडून वाक्यातील शब्दाचे स्थान निश्चित करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे. ज्या आठवड्यात आम्ही राफ्टवर राहिलो त्या वाक्प्रचारात, वाक्यरचनात्मक प्रश्न प्रेडिकेटमधून विचारले जातात: “जगले” (किती काळ?, कुठे?). लक्षात घ्या की या दृष्टिकोनासह, विचारलेला प्रश्न "यादीतून नाही" असा होऊ शकतो, म्हणजेच सर्व पाठ्यपुस्तकांमध्ये शालेय मुलांसाठी जोडण्या, व्याख्या आणि परिस्थितीसाठी दिलेल्या प्रश्नांपैकी नाही. उदाहरणार्थ, संध्याकाळच्या वेळी, मला रस्ता दिसला नाही या वाक्याचे विश्लेषण करताना, "संध्याकाळच्या वेळी" परिस्थिती एकाच वेळी "केव्हा" आणि "कुठे" प्रश्नांची उत्तरे देते ("संध्याकाळमध्ये" = "जेव्हा ते अंधार झाला," पण "जिथे अंधार झाला"). पुढे, एकतर परिस्थितीच्या श्रेणीची अपारंपरिकता स्पष्ट करणे आवश्यक आहे, ते "विशेष" घोषित करणे किंवा "स्थान + वेळ" म्हणून हायलाइट करणे आवश्यक आहे.

II. रशियन भाषेतील तीन प्रकारच्या किरकोळ वाक्यांच्या सदस्यांच्या कारणांबद्दल प्रश्न

रशियन भाषेसाठी वाक्यांशांच्या पातळीवर, संप्रेषणाचे तीन प्रकार वेगळे केले जातात - समन्वय, नियंत्रण आणि संलग्नता. असे दिसते की हेच वितरण एचसीपीच्या तंतोतंत तीन प्रकारांची ओळख अधोरेखित करते. खरे तर येथील प्रमाण काहीसे वेगळे आहे. वस्तुस्थिती अशी आहे की शब्दांमधील व्याकरणाच्या कनेक्शनच्या प्रकारांव्यतिरिक्त, वाक्यांशांच्या स्तरावर बांधलेल्या अर्थपूर्ण संबंधांचे स्वरूप देखील आहे.

प्रथम, ते ओळखले जाऊ शकते निर्णायकएक प्रकारचा अर्थपूर्ण संबंध जेव्हा आश्रित शब्द मुख्य शब्दाचे चिन्ह दर्शवितो. आम्ही हा प्रकार प्रामुख्याने कराराच्या तत्त्वानुसार आयोजित केलेल्या वाक्यांशांमध्ये पाहतो: पांढरा बर्फ, पहिला धडा, हसणारा मूल. समीप असताना अर्थविषयक संबंधांचे समान स्वरूप अस्तित्वात असू शकते: त्याचे घर, वृत्तपत्र "ट्रड". आपण ते ऑफिसमध्ये देखील शोधू शकता: पिगटेल असलेली मुलगी, पोल्का डॉट ड्रेस. दिलेल्या सर्व उदाहरणांमध्ये, मूळ प्रश्न "कोणता" ("ज्यांच्या" चा एक प्रकार) असेल, म्हणूनच असे मॉडेल VChP मध्ये समाविष्ट केले जातात, ज्याला DEFINITION म्हणतात.

दुसरे म्हणजे, OBJECT प्रकारातील सिमेंटिक संबंध वेगळे केले जातात, जेव्हा आश्रित शब्द मुख्य शब्दाच्या भागावर कृतीचा उद्देश असतो. या प्रकारचा अर्थपूर्ण संबंध व्यवस्थापनामध्ये अस्तित्वात आहे: कादंबरी वाचणे, कादंबरी वाचणे, चित्रपट पाहणे. या प्रकरणात एक ऑब्जेक्ट प्रकार देखील आहे जेव्हा हे सूचित केले जाते की अवलंबून शब्द हा एक विशिष्ट "अतिरिक्त ऑब्जेक्ट" आहे जो मुख्य शब्दाद्वारे व्यक्त केलेल्या दुसर्या "वस्तू/व्यक्ती" च्या विल्हेवाटीवर उपलब्ध आहे: कुत्रा असलेली महिला, एक शर्ट सह सूट. अशा उदाहरणांमध्ये विचारलेले अप्रत्यक्ष प्रकरणांचे प्रश्न ADDITION ठळक करण्यासाठी आधार असतील.

तिसर्यांदा, आहे क्रियाविशेषणएक प्रकारचा संबंध जो दर्शवितो की अवलंबून असलेला शब्द मुख्य नावाच्या क्रियेचे ठिकाण, वेळ, कारण आणि इतर परिस्थितीचे वर्णन करतो. येथे मुख्य प्रकारचे गौण कनेक्शन संलग्नता असेल: दीर्घकाळ जगा, आजूबाजूला पहा. बर्‍याचदा हा अर्थ व्यवस्थापनाद्वारे व्यक्त केला जातो: जंगलात राहणे, चुका लिहिणे (तुलना करा: "चुका करणे"). या प्रकरणात, कृतीच्या परिस्थितीचे स्वरूप ओळखण्याचा प्रयत्न करताना, आम्ही क्रियाविशेषण प्रश्न विचारतो “केव्हा?”, “कुठे?”, “कुठे?” आणि सारखे. हे किरकोळ पद असेल परिस्थितीनुसार.

साहजिकच, काही वाक्प्रचारांना अर्थविषयक नातेसंबंधाच्या स्वरूपाचा प्रश्न सोडवणे आणि प्रश्न निर्माण करणे कठीण जाईल. उदाहरणार्थ, पाल असलेली बोट हा वाक्यांश तुम्हाला “कोणता?” हा प्रश्न विचारण्याची परवानगी देतो. आणि "कशासह?", येथे गुणधर्म आणि ऑब्जेक्ट संबंध दोन्ही आहेत. त्याचप्रमाणे, गावातील घर हे चिन्ह (=गाव) आणि ठिकाण दर्शवते. असे दिसून आले की रशियन भाषेतील सर्व वाक्ये तीन प्रकारच्या अर्थविषयक संबंधांमध्ये अस्पष्टपणे बसत नाहीत; तेथे "संक्रमणकालीन" प्रकरणे आहेत.

वाक्य स्तरावर अशा उदाहरणांचे विश्लेषण करताना, आपण संपूर्ण वाक्याचे संपूर्ण विश्लेषण केले पाहिजे, कारण विधानाचा अर्थ प्रबळ संबंधांच्या स्वरूपावर परिणाम करतो. वाक्यांची तुलना करा:
बंदरात वेगवेगळ्या बोटी होत्या: काही मोटर्ससह, काही पालांसह. - सुरुवातीला, स्लाव्ह लोकांनी ओअर्ससह बोटी बांधल्या, परंतु, नीपरच्या रॅपिड्समधून पुढे गेल्यानंतर, वारा नौकांना जलद प्रवास करण्यास मदत करतो हे शोधून काढल्यानंतर, त्यांनी पालासह नौका तयार करण्यास सुरवात केली.
त्याच्याकडे सर्वत्र घरे आहेत: मॉस्कोमध्ये एक घर आहे, गावात एक घर आहे, समुद्राजवळ एक घर आहे. “पेट्याला शहरातील घर आवडत नव्हते, परंतु खेड्यातले घर त्याला त्याच्या प्रेमळ स्वप्नाचे मूर्त स्वरूप वाटले.
प्रत्येक वाक्प्रचाराचे काळजीपूर्वक विश्लेषण केल्यास असे सूचित होईल की अर्थविषयक संबंधांपैकी एक समोर येऊ शकतो आणि विशिष्ट संदर्भात दुसर्‍यावर विजय मिळवू शकतो.

टास्क 1. एकेकाळी, डी.ई. रोसेन्थलच्या मॅन्युअल्समध्ये उदाहरणे दिली आहेत: एखादी व्यक्ती त्याच्या फुफ्फुसांनी श्वास घेते. प्रथम पाने बर्च झाडावर दिसू लागले. दरवाजाच्या वरच्या खिडकीतून प्रकाश आला. अशा संदर्भांसह येण्याचा प्रयत्न करा जिथे अर्थविषयक संबंधांच्या संभाव्य प्रकारांपैकी एकच समोर येईल. असा संदर्भ शोधता येत नाही असे उदाहरण आहे का? तुमची स्वतःची उदाहरणे घेऊन या, जिथे एखाद्याला समोर आणताना विविध प्रकारचे सिमेंटिक संबंध एकत्र करणे शक्य आहे. अशी काही प्रकरणे आहेत जिथे संदर्भाची "अस्पष्टता" नेहमीच राहते?

असे दिसून आले की रशियन वाक्यात, दोन (किंवा अगदी तीनही) प्रकारचे अर्थविषयक संबंध एकत्र केले जातात तेव्हा संदर्भ शक्य आहेत. नेहमीच्या पारिभाषिक शब्दांद्वारे मार्गदर्शित, याचा अर्थ असा की आपण एकाच VChP ला दोन प्रश्न विचारू शकतो. काय करायचं?
पारंपारिक नियमावली या प्रश्नाचे उत्तर देत नाही. वाक्यांशातील प्रत्येक शब्दासाठी फक्त एक व्हीएसपी निवडणे आवश्यक आहे हे तर्क सामान्य वाक्यासाठी मूलभूत असल्याचे दिसून येते. परंतु असे कोठेही म्हटलेले नाही की एक शब्द फक्त एक प्रकारचा VChP असू शकतो, ज्यामुळे आपल्याला जटिल प्रकरणांमध्ये एकाच वेळी दोन प्रकारचे VChP म्हणून विश्लेषित केल्या जाणार्‍या शब्द स्वरूपावर जोर देण्याची संधी मिळते. हे नेहमी करण्यासाठी कॉल न करता, आम्ही अशा दृष्टिकोनाची शक्यता लक्षात घेतो आणि आम्ही शेवटच्या विभागात असे विश्लेषण वापरण्याच्या सर्वात सामान्य प्रकरणांचे विश्लेषण करू.

III. प्रस्तावाच्या दुय्यम सदस्याच्या परिमाणात्मक रचनाबद्दल प्रश्न

शालेय अभ्यासक्रमाची परंपरा सांगते की मजकूरातील प्रत्येक शब्द (वाक्यांशशास्त्रीय एकके वगळून) वाक्याचा एक प्रकारचा सदस्य असेल - एकतर मुख्य किंवा दुय्यम. मुख्य सदस्यांचे विश्लेषण करताना, आम्ही त्यांच्या रचनेत वाक्यांशशास्त्रीय एकके समाविष्ट करण्याची शक्यता लक्षात घेतली. आम्ही चर्चेत भाग घेतला या वाक्यांशामध्ये, वाक्यांशशास्त्रीय एकक पूर्णपणे ASG मध्ये समाविष्ट केले गेले; वाक्यांशामध्ये आम्ही ASG चा भाग म्हणून दोन संपूर्ण वळणांसाठी स्पर्धेत भाग घेण्याची इच्छा व्यक्त केली - सहाय्यक भाग आणि दोन्ही अर्थपूर्ण भाग.

साहजिकच खासगी उद्योगांच्या पातळीवर ही शक्यता लक्षात यायला हवी. परिणामी, वाक्यात प्रथम- आणि द्वितीय-पदवी HCPs ओळखताना, आपण घटकांचे एकमेकांशी सुसंगततेचे प्रमाण देखील पाहिले पाहिजे. चला उदाहरणे पाहू:
तान्या आणि तिची बहीण नियमितपणे बोलशोई थिएटरला भेट देतात. - प्रीमियरच्या दिवशी, मी तान्या आणि माझ्या बहिणीला पुन्हा भेटलो.पहिल्या उदाहरणात, सर्व पाठ्यपुस्तकांमध्ये वर्णन केलेल्या सुसंगततेचे संयोजन हा विषय आहे; दुसऱ्यामध्ये त्याला जोडण्यापासून (आणि दोन वस्तू नाही) काहीही प्रतिबंधित करत नाही.
प्रत्येक वेळी जेव्हा त्याला आपल्या लहान बहिणीला काहीतरी मदत करावी लागते तेव्हा वास्या आपला स्वभाव गमावतो. - अडचणीच्या पहिल्या इशाऱ्यावर वास्याची राग गमावण्याची क्षमता त्याला चांगला अभ्यास करू देत नाही.पहिल्या उदाहरणात, वाक्प्रचारात्मक एकक हे प्रेडिकेट (PGS) असेल, दुसऱ्या वाक्यांशात - विषयासह व्याख्या.

परंतु अशी प्रकरणे असू शकतात जेव्हा, एका वाक्यातील कनेक्शनचे मुक्त स्वरूप लक्षात घेता, वळण दुसर्यामध्ये एकत्र जोडले जाईल: कात्याचे वाईट पात्र तिचे आयुष्य उद्ध्वस्त करते. - वाईट चारित्र्य असलेले लोक आयुष्यात यशस्वी होऊ शकत नाहीत.पहिल्या उदाहरणात “वाईट” आणि “वर्ण” या शब्दांच्या मुक्त संयोगाने, त्यांची एकसंधता दुसऱ्यामध्ये स्पष्ट आहे, जिथे “वाईट वर्णासह” ही एक व्याख्या असेल.

काही पाठ्यपुस्तकांमध्ये तत्सम उदाहरणांची चर्चा केली आहे, परंतु शालेय अभ्यासक्रमासाठी उच्च-सुस्पष्टता संयोजन म्हणून अविघटनशील संयोजनांच्या कार्यासाठी कोणतीही सामान्य योजना नाही. फक्त वाक्य वाचणे, वाक्यांशाचा अर्थ जाणवण्याचा प्रयत्न करणे बाकी आहे.

शाळेतील मुलांसाठी आणखी एक समस्या फंक्शन शब्द असेल. लेखाचा लेखक अनेक वर्षांपासून रशियन भाषेचे वर्ग विविध अभ्यासक्रमांमध्ये शिकवत आहे आणि नेहमी प्रश्न ऐकतो: "येथे जोर देण्याचे कारण आहे का?" हा प्रश्न पुन्हा हायस्कूलमध्ये प्रस्तावित उच्च-वारंवारता समस्यांच्या यांत्रिक विश्लेषणाशी संबंधित आहे. त्याबद्दल विचार करा, शेवटी, कात्या मॉस्कोमध्ये राहतो या वाक्यात, क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण स्थान “मॉस्कोमध्ये” असेल, प्रीपोझिशनल केस फॉर्म, आणि फक्त “*मॉस्को” नाही. प्रीपोझिशनच्या सिंटॅक्टिक वापरामध्ये वाक्यात एक संज्ञा समाविष्ट असते; प्रीपोझिशनशिवाय, असा समावेश करणे अशक्य आहे. तसे, अशी अपूर्ण वाक्ये आहेत जिथे दोन शब्दांच्या संयोगात पुनरावृत्ती होणारा घटक गहाळ आहे, परंतु पूर्वसर्ग कायम आहे: फुले असलेली किंवा नसलेली मुले शाळेत गेली.अर्थात, "विना..." ही येथे "फुलांसह" प्रीपोझिशनल केस फॉर्मसह एकसंध व्याख्या असेल. अशी उदाहरणे विज्ञानात फार पूर्वीपासून वर्णन केलेली आहेत.

वाक्यात नकार "नाही" समाविष्ट करणे देखील तर्कसंगत वाटते: मला जीवन शिकवणे हे तुझ्यासाठी नाही! त्याने सुरुवातीपासून पुस्तक वाचायला सुरुवात केली नाही.हे स्पष्ट आहे की या उदाहरणांमध्ये "नाही" तार्किकदृष्ट्या VChP मध्ये समाविष्ट आहे. तसे, "नाही" - आंशिक नकारात्मक - या वापरासह वाक्यांसाठी एक विशेष नाव आहे. परंतु वाक्याच्या भागामध्ये (“केवळ”, “केवळ”) जोर देणारे आणि प्रतिबंधात्मक कणांचा समावेश करणे कोणत्याही प्रकारे आवश्यक नाही; ते व्हीसीएचपीच्या अलगाववर तार्किकदृष्ट्या जोर देतात, शब्दशः, वाक्याचा सामान्य अर्थ राहतो. सारखे: स्वेता तातडीचे काम (फक्त) संध्याकाळी पूर्ण करू शकली. आपण त्याच वेळी लक्षात घेऊया की शाळकरी मुलांनी कण आणि शब्दांची यादी शिकणे आवश्यक आहे जे कण म्हणून वापरले जाऊ शकतात (त्यापैकी "आधीपासूनच"), जेणेकरून "अतिरिक्त" VSPs बाहेर येऊ नयेत. कण स्वतः वाक्याचे सदस्य नाहीत!

VChP वेगळे करण्याचा सर्वात सोपा मार्ग म्हणजे संयोग वगळणे, दोन्ही समन्वय करणारे, एकसंध सदस्यांना जोडणारे आणि गौण सदस्य, जटिल वाक्याचे भाग जोडण्यासाठी वापरले जातात. नंतरच्या बाबतीत फक्त एक समस्या आहे: ते संबंधित शब्दांचे समानार्थी असू शकतात (हे “काय”, “केव्हा”, “कसे” आणि “पेक्षा” साठी महत्वाचे आहे), नंतर त्यांना प्रश्न विचारला जाऊ शकतो आणि सदस्य म्हणून वेगळे केले जाऊ शकते. वाक्याचा. असे दिसून आले की आपल्याला प्रथम जटिल वाक्याच्या संरचनेचे विश्लेषण करणे आवश्यक आहे, कारण प्रश्नाची यांत्रिक निवड नेहमीच योग्य नसते.

नॉन-युनिक VChP चे तिसरे रूप एक नॉन-सेपरेट एट्रिब्युटिव्ह किंवा क्रियाविशेषण वाक्यांश असेल. विशिष्ट स्थितींतील वाक्यापासून त्याच्या संभाव्य अलगावची वस्तुस्थिती सूचित करते की वक्त्याला नेहमीच संपूर्ण वाक्यांशाचे असे वळण जाणवते: माझ्या आईने लिहिलेले पुस्तक बेस्टसेलर झाले आहे. शब्द परिभाषित केल्यानंतर त्याच्या स्थानामुळे एक वेगळी व्याख्या स्वल्पविरामाने विभक्त केली जाते. परंतु अलगावची शक्यता प्रामुख्याने वाक्यांशाच्या घटकांच्या घनिष्ठ संयोगाशी संबंधित आहे, म्हणून जेव्हा "पुस्तक" या शब्दापूर्वी वापरला जातो तेव्हा आम्ही त्यास एक व्याख्या म्हणून विचारात घेण्याची शिफारस करतो.

आणि शेवटी: वाक्याचा एक सदस्य हा मुख्य क्रमांक आणि संज्ञा ("दोन मित्र", "पाच गर्लफ्रेंडसह") यांचे संयोजन मानले जाते. अशा वाक्प्रचारांचा विचार करताना, ते सहसा एका विशिष्ट प्रकारच्या कनेक्शनबद्दल बोलतात जे तीन मुख्यपैकी कोणत्याहीशी संबंधित नसतात. युक्ती अशी आहे की थेट प्रकरणांमध्ये - नामांकित आणि आरोपात्मक - मुख्य शब्द हा नामाचा ("पाच मित्र") स्वरूप नियंत्रित करणारा अंक असेल, तर अप्रत्यक्ष प्रकरणांमध्ये मुख्य शब्द हा नाम असेल जो नामाशी सहमत असेल. अवलंबून अंक ("पाच मित्रांसह"). या प्रकारच्या कनेक्शनची "अंक" विभागात तपशीलवार चर्चा केली आहे ("मॉर्फोलॉजी" पहा). वाक्यरचनात्मकदृष्ट्या, शब्दांचे असे संयोजन अविघटनशील असल्याचे दिसून येते आणि म्हणूनच वाक्याचा एक सदस्य म्हणून कार्य करते.

IV. एका वाक्याचे तीन प्रकार दुय्यम सदस्य. व्याख्या, पूरक आणि परिस्थिती व्यक्त करण्याचे मार्ग

रशियन भाषेत, व्हीसीएचपीचे तीन मुख्य प्रकार आहेत - परिभाषा, जोड आणि परिस्थिती. VChP चा प्रकार त्याच्या अभिव्यक्तीच्या पद्धतीनुसार (म्हणजे VChP भाषणाचा कोणता भाग व्यक्त केला जातो), संदर्भ शब्दाशी सिंटॅक्टिक कनेक्शनच्या प्रकाराद्वारे आणि संदर्भ शब्दावरून VChP ला विचारलेल्या वाक्यरचनात्मक प्रश्नाच्या स्वरूपाद्वारे निर्धारित केला जातो. .

1. व्याख्या - ही व्हीसीएचपी आहे, जी ऑब्जेक्ट आणि व्यक्तीच्या गुणधर्मांना नाव देते, "कोणत्या" आणि "कोणाच्या" प्रश्नांची उत्तरे देते आणि मुख्यतः कनेक्शनचा प्रकार म्हणून समन्वयावर अवलंबून असते.
वर सूचीबद्ध केलेल्या तीन अटींची पूर्तता करणारी व्याख्या सुसंगत असे म्हणतात. हे व्यक्त केले जाऊ शकते:
पूर्ण विशेषण: दुस्या एक सुंदर मांजर आहे.
full participle: झोपलेल्या दुस्या तिच्या झोपेत शांतपणे purred.
सर्वनाम विशेषण (स्वातंत्र्यपूर्ण, प्रात्यक्षिक, गुणविशेष इ.): आमचा दुसया कोणत्याही पाहुण्याशी संवाद साधणार नाही!
क्रमिक संख्या: दुस्याला त्या दिवशी सकाळी व्हिस्काचा पाचवा भाग आवडला नाही.
गुणात्मक वाक्यांश (आश्रित शब्दासह कृदंत आणि विशेषण), वाक्यात वेगळे केलेले नाही: खेकड्याची काठी दुस्या खाल्लेली नाश्त्याचा शेवट उत्तम ठरली.
भाषणाचे सर्व सूचीबद्ध भाग, व्याख्या म्हणून वापरलेले, लिंग, संख्या आणि केस मधील सहाय्यक संज्ञा (किंवा वस्तुनिष्ठ शब्द) शी सुसंगत आहेत. ही स्थिती विशेषणांच्या तुलनेत काही प्रमाणात (हुशार, प्रत्येकापेक्षा हुशार) आणि अपरिवर्तनीय सर्वनाम त्याच्या, तिच्या, त्यांच्या द्वारे पूर्ण होत नाही. ते मान्य केलेल्या व्याख्येवर लागू होणार नाहीत.

सहमत व्याख्या देखील एक संज्ञा असू शकते; त्याला परिशिष्ट म्हणतात - परिभाषाचा एक प्रकार. अर्जाच्या भूमिकेतील एक संज्ञा संख्या आणि प्रकरणात दुसर्‍या संज्ञाशी सहमत आहे, परंतु लिंगानुसार सहमत नाही. संज्ञाचे लिंग हे एक स्थिर वैशिष्ट्य आहे; संदर्भ शब्दाच्या प्रभावाखाली ते स्वतंत्रपणे त्याचे लिंग बदलू शकत नाही; वाक्यांश उद्भवतात: निलगिरीचे झाड, ऑर्किड फ्लॉवर. एका वाक्यात, समन्वित अनुप्रयोग बहुतेकदा लिंगानुसार सुसंगत असतात: आम्ही आमचा जुना मित्र वास्या आणि त्याचा मित्र पेट्या यांना आमंत्रित केले.

असे घडते की व्हीसीएचपी प्रकाराच्या आमच्या व्याख्येच्या सर्व अटी पूर्ण केल्या जात नाहीत, वर नावाचे कोणतेही कनेक्शन नाही - समन्वय, व्हीसीएचपी संदर्भ शब्दाशी संलग्नता किंवा नियंत्रणाद्वारे जोडलेले आहे. या प्रकरणात आम्ही विसंगत व्याख्यांबद्दल बोलत आहोत. ते व्यक्त केले जाऊ शकतात:
प्रीपोझिशनसह आणि शिवाय तिरकस प्रकरणांमध्ये संज्ञा: तिच्या पोल्का डॉट ब्लाउजवर डाग पडलेला होता. पाहुण्यांचे आगमन अयोग्य होते. (जटिल प्रकरणे खाली चर्चा केली जाईल). येथील संवादाचा प्रकार म्हणजे व्यवस्थापन.
"त्याला", "तिला" आणि "ते", जे साहित्यिक रशियन भाषेत बदलत नाहीत आणि म्हणूनच समीपतेने सहाय्यक शब्दाशी जोडलेले आहेत: "त्याला", "तिला" आणि "ते", तरुण कवींच्या स्पर्धेत त्यांच्या कार्याला प्रथम स्थान मिळाले. "मला त्यांचे शब्द समजले नाहीत!" - आजोबा रागाने म्हणाले.
लवचिक विशेषण: बेज ड्रेसने तिच्या सडपातळ कंबरेवर जोर दिला. येथे कनेक्शनचा प्रकार देखील संलग्नता आहे.
साध्या तुलनात्मक आणि कंपाऊंड सुपरलेटिव्ह फॉर्मपैकी एकाच्या स्वरूपात विशेषण. समीपचे अपरिवर्तनीय फॉर्म: मला आणखी एक मनोरंजक कथा सांगा! - प्रत्यक्षात समान कार्यामध्ये वापरल्या जाणार्‍या क्रियाविशेषणांसारखे आहेत.
क्रियाविशेषण (–о/-е सह नाही) समीप शब्दाशी संबंधित. खरं तर, हे समान क्रियाविशेषण आहेत जे SIS चा नाममात्र भाग म्हणून वापरले जाऊ शकतात, तुलना करा: संभाषण प्रामाणिक असेल - संभाषण प्रामाणिकपणे कार्य करत नाही. पहिल्या प्रकरणात, "संपूर्णपणे" हा शब्द SIS मध्ये समाविष्ट केला आहे; दुसऱ्या उदाहरणात, ही एक विसंगत व्याख्या आहे.
नामासह infinitive (बहुतेकदा ते क्रियापदाशीही संबंधित असते - एकतर शाब्दिक किंवा सिंगल-रूट): हॅमचा स्वादिष्ट तुकडा खाण्याच्या स्वप्नाने दुस्या टेबलवर उडी मारली. अनंत आणि संज्ञा यांच्यातील गौण संबंध म्हणजे संलग्नता.
शब्दांचे अविघटनशील संयोजन (येथे नियंत्रण सहसा संवादाचा एक प्रकार म्हणून उद्भवते). अविघटनशीलता सिमेंटिक वैशिष्ट्यांद्वारे निर्धारित केली जाते, तसेच दुसर्‍या आणि संपूर्ण वाक्यांशाचा अर्थ न बदलता एक शब्द काढून टाकण्याची अशक्यता: निळ्या डोळ्यांची मुलगी भुयारी मार्गात वास्यावर हसली ("डोळ्यांसह मुलगी" चा अर्थहीनता "आम्हाला "आवश्यक किमान" मध्ये व्याख्या समाविष्ट करण्यास भाग पाडते); किंवा: कॅलिफोर्निया ते अलास्का पर्यंत संपूर्ण यूएस किनारपट्टीवर पाऊस पडत आहे. "कॅलिफोर्निया ते अलास्का" या व्याख्येचा अर्थ स्पष्टपणे प्रदेशाच्या सीमा परिभाषित करतो; संयोजनाची अविघटनता स्पष्ट आहे. अशा व्याख्या अंकांचे संयोजन असू शकतात: तीन बाय चारचे छायाचित्र एका महिन्याच्या आत घेतले पाहिजे.
संज्ञांशी संलग्न संज्ञा (म्हणजे अनुप्रयोग) विसंगत असू शकतात. या प्रकरणात, लिंगातील संदर्भ शब्दातील फरकाव्यतिरिक्त, ते संबंधित नसतील, म्हणजे, संदर्भ शब्दाच्या प्रकरणांमध्ये बदल अवलंबून असलेल्या बदलावर परिणाम करणार नाही: मला "गुन्हा आणि शिक्षा" ही कादंबरी आवडते - "गुन्हा आणि शिक्षा" ही कादंबरी 19 व्या शतकाच्या उत्तरार्धात एखाद्या व्यक्तीचे पात्र निश्चित करण्याची एक संधी सादर करते.

विशिष्ट प्रकारची व्याख्या म्हणून अर्जाचा मुद्दा आणि अर्जाशी संबंधित विरामचिन्हे यांचा स्वतंत्र कामात विचार केला जाईल.

वरीलवरून असे दिसून येते की व्याख्या ज्या प्रकारे व्यक्त केल्या जातात त्यामध्ये भिन्नता आहे, म्हणून, त्यांना वेगळे करण्यासाठी, जे बोलले गेले त्या अर्थाचा विचार करणे विशेषतः महत्वाचे आहे आणि केवळ व्याख्येमध्ये नमूद केलेल्या प्रश्नांची जागा घेण्याचा प्रयत्न करू नका. शब्द

शिक्षकांना नोट!वाक्यरचना विश्लेषणादरम्यान व्याख्या हायलाइट करण्यासाठी शाळकरी मुले एक चिन्ह - एक लहरी रेषा - वापरतात, आम्ही तुम्हाला "संमत आणि विसंगत व्याख्या" हा विषय तपासण्यासाठी वेगवेगळ्या नोटेशनचे मार्ग शोधण्याचा सल्ला देऊ. उदाहरणांमध्ये हा फरक विशेषतः महत्वाचा आहे: शेरेमेत्येव्ह इस्टेट "कुस्कोवो" च्या उद्यानाचे पानांचे पसरलेले मार्ग आता 18 व्या शतकासारखेच दिसतात. अधोरेखित केलेल्या व्याख्यांपैकी पहिली सहमत आहे, "सहभागी वाक्यांश" द्वारे व्यक्त केली गेली आहे, आणि दुसऱ्यामध्ये विसंगत व्याख्या आणि अनुप्रयोग लपलेले आहेत, कोणती आहे हे वेगळे करणे इष्ट असेल.

कार्य 2. आमची कामे वाचणार्‍या कोणत्याही व्यक्तीला माहित आहे की अशा सैद्धांतिक तुकड्यानंतर, संकलित कार्ये सहसा व्यावहारिक विश्लेषणासाठी ऑफर केली जातात. या कामात अशी कोणतीही कार्ये होणार नाहीत, कारण कृत्रिमरित्या तयार केलेली सामान्य वाक्ये देखील शोधाचा विषय काय असेल हे स्पष्टपणे सूचित करतात. आम्ही शाळकरी मुलांना वेगवेगळ्या प्रकारच्या आणि अभिव्यक्तीच्या पद्धतींच्या व्याख्यांसह त्यांच्या स्वत: च्या वाक्यांशांसह येण्याचा सल्ला देतो. अशा कामातून मिळवलेले कौशल्य तुम्हाला परीक्षेच्या रूपात देऊ केलेल्या कोणत्याही मजकुराचे विश्लेषण करण्यास अधिक चांगल्या प्रकारे शिकण्यास मदत करेल. तुम्ही साहित्यिक मजकूर (लहान) देखील घेऊ शकता आणि त्यामध्ये वेगवेगळ्या व्याख्या आणि त्या व्यक्त करण्याचे मार्ग शोधण्याचा प्रयत्न करू शकता.

2. एक जोड म्हणजे एक VChP आहे ज्याचा ठोस अर्थ आहे आणि वाक्यात वर्णन केलेल्या परिस्थितीत सहभागींना सूचित करते. पूरक अप्रत्यक्ष प्रकरणांच्या प्रश्नांची उत्तरे देतात आणि बहुतेकदा नामाच्या पूर्वनिर्धारित केस स्वरूपात व्यक्त केले जातात (म्हणजे, मुख्य प्रकारचे कनेक्शन म्हणजे नियंत्रण). सर्वात सोपी गोष्ट म्हणजे ताबडतोब पुढील गोष्टी सांगणे: वस्तू विषयांप्रमाणेच व्यक्त केल्या जातात, केवळ नामांकित केसऐवजी, इतर कोणतीही केस वापरली जाते. दुस-या शब्दात सांगायचे तर, दुस्या पुरर्स या वाक्प्रचारात, आमचा दुस्या हा विषय असेल आणि सकाळी मला दुस्याला खायला घाई आहे, ती, आरोपात्मक प्रकरणात बदल झाल्यामुळे, एक वस्तू असेल.

त्याचप्रकारे, जर वाक्ये नामनिर्देशित प्रकरणात नसतील तर ती पूरक असतील, तुलना करा: माझा एक मित्र लहानपणापासून मांजर आणि कुत्र्यांना घाबरतो. - दुस्याने माझ्या कोणत्याही मित्राला कधीही ओरबाडले नाही.. आमच्या मते, सुसंगततेचे संयोजन वाक्याचा एक सदस्य म्हणून देखील विश्लेषित केले पाहिजे, जर ते अर्थाने वेगळे असेल: मी माशा आणि कात्याला भेटलो(जर ते एकटे नसून एकत्र चालले असतील तर, नंतरच्या प्रकरणात माशा प्रथम जोडली जाईल आणि नंतर कात्या).

अभिव्यक्तीच्या स्वरूपाच्या संदर्भात, आम्ही दिलेली सर्व उदाहरणे सारखीच आहेत - त्यामध्ये जोडणी पूर्वनिर्धारित आरोपात्मक प्रकरणात व्यक्त केली जाते आणि जोड्यांचा स्वतःच क्रियेच्या थेट ऑब्जेक्टचा अर्थ असतो. ही जोडणी संक्रामक क्रियापदांशी संबंधित आहेत, म्हणून त्यांचे आरोपात्मक प्रकरण, जसे होते, क्रियापदाच्या गुणधर्मांद्वारे निर्धारित केले जाते (विज्ञानामध्ये याचे वर्णन मजबूत नियंत्रण म्हणून केले जाऊ शकते, जरी "मजबूत" नियंत्रण ही संकल्पना स्वतःच काहीशी विस्तृत आहे). सर्व शालेय पाठ्यपुस्तके अशी व्याख्या करतात की अशा वस्तूला डायरेक्ट म्हणतात आणि ती संज्ञा आणि सर्वनाम द्वारे व्यक्त केली जाते. आम्हाला मानक रचनेच्या वाक्यांचे वर्णन करण्यास नकार देण्याचे कोणतेही कारण दिसत नाही, जे विषय व्यक्त करण्यासाठी वाटप केले गेले आहे, थेट वस्तू म्हणून, म्हणून आम्ही तिसरा परिच्छेद पूरक करतो - "आणि पॅडमधील विषय असलेले वाक्ये."

थेट वस्तू देखील अनुवांशिक केसच्या रूपात एखाद्या सकर्मक क्रियापदासह पूर्वसर्गाशिवाय दिसू शकते; बहुतेकदा हे नकार देताना होते, वाक्यात कण नाही सादर करताना: मुलांना कडू औषधे आवडत नाहीत. अशी क्रियापदे आहेत जी आरोपात्मक आणि अनुवांशिक दोन्ही प्रकरणांना प्रीपोझिशनशिवाय मुक्तपणे नियंत्रित करतात: आम्ही 40 मिनिटांपासून ट्रेन/ट्रेन्सची वाट पाहत आहोत.
इतर सर्व जोडण्या अप्रत्यक्ष मानल्या जातात. ते सर्व प्रथम व्यक्त केले जातात:
नाम, सर्वनाम आणि प्रीपोजिशनसह आणि त्याशिवाय सार्थक शब्दांच्या अप्रत्यक्ष प्रकरणांचे प्रकार: मी एक तास शिक्षकांशी बोलत होतो, परंतु ती मला काय विचारत आहे हे मला समजले नाही. एकतर जे मागे आहेत त्यांच्यासोबत काम करण्याची गरज आहे किंवा त्यांच्यासाठी संपूर्ण परीक्षा सोडवण्याची गरज आहे.
अंकीय नाव - चारमध्ये आठ (?) जोडावे लागतील. पाठ्यपुस्तके आरोपात्मक नॉन-प्रीपोजिशनल फॉर्ममध्ये "आठ" या फॉर्मबद्दल काहीही सांगत नाहीत; आमच्या समजानुसार, याला कृतीचा उद्देश मानला जाऊ शकत नाही, म्हणून "आठ" जोडणे देखील अप्रत्यक्ष मानले जाऊ शकते. औपचारिकतावाद्यांसाठी, ज्यांना येथे प्रामुख्याने संक्रामक क्रियापद आणि प्रीपोझिशनशिवाय आरोपात्मक दिसते, समाधान भिन्न असेल, "आठ" थेट ऑब्जेक्ट बनेल.
अप्रत्यक्ष वस्तू वस्तुनिष्ठ अनंताद्वारे व्यक्त केली जाऊ शकते: वडिलांनी आपल्या मुलीला त्याच्यासाठी रात्रीचे जेवण बनवण्यास सांगितले, परंतु मुलीला बटाटे कसे सोलायचे हे देखील माहित नव्हते. पहिल्या भागात, “बाबा” हा केवळ “विचारणे” या पूर्वसूचक क्रियापदाशी संबंधित आहे आणि दुसऱ्या भागाचा GHS आणि पहिल्या भागाचा infinitive (ऑब्जेक्ट) मुलीची कृती दर्शवतो.
जेव्हा ते संज्ञांच्या अप्रत्यक्ष प्रकरणांमध्ये व्यक्त केले जातात आणि ते क्रियापदाशी नसून संज्ञाशी संबंधित असतात तेव्हा आम्ही अप्रत्यक्ष देखील म्हणतो: विद्यापीठात प्रवेश न केलेल्या आळशी व्यक्तीचा हळूहळू चकचकीत मासिके वाचणे हा मुख्य व्यवसाय बनला. लक्ष द्या! आमच्या उदाहरणात, अप्रत्यक्ष प्रकरणात दोन संज्ञा दुसर्या संज्ञाचा संदर्भ देतात. तथापि, एक जोड म्हणून हायलाइट केला आहे, दुसरा नाही. अशा वरवर समान प्रकरणे वेगळे करण्यासाठी निकष खाली चर्चा केली जाईल.

कार्य 3. भिन्न प्रकार आणि अभिव्यक्तीच्या पद्धतींच्या जोडांसह तुमचे स्वतःचे वाक्ये तयार करा किंवा साहित्यिक मजकुराच्या छोट्या तुकड्यात जोड शोधा.

3. परिस्थिती एक VChP आहे, जी वाक्यात संदर्भित केलेली क्रिया किंवा विशेषता दर्शवते. अॅडिशन्स क्रियाविशेषणांबद्दलच्या प्रश्नांची उत्तरे देतात आणि बहुतेक वेळा क्रियाविशेषण किंवा क्रियाविशेषणाच्या अर्थाच्या समान अभिव्यक्तीद्वारे व्यक्त केली जातात. ही परिस्थिती अशी आहे की बहुतेकदा समीपतेने समर्थन शब्दाशी जोडलेले असते, जरी व्यवस्थापन त्यांच्यासाठी समान प्रकारचे अधीनस्थ कनेक्शन आहे.

परिस्थिती त्यांच्या अर्थानुसार प्रकारांमध्ये विभागली गेली आहे:
1. कृतीची पद्धत, ते कृती करण्याची पद्धत सूचित करतात, "कसे?", "कोणत्या मार्गाने?" प्रश्नांची उत्तरे द्या. - त्याने शांतपणे खाल्ले.
2. वेळ; कृतीची वेळ सूचित करा, प्रश्न "केव्हा?" - संध्याकाळी विजेत्यांना बक्षीस दिले जाईल.
3. "कुठे?", "कुठे?" प्रश्न विचारताना कृतीचे ठिकाण दर्शविणारी ठिकाणे - तो कीवमध्ये राहत होता.
4. "का?" उत्तर देणारी कारणे - निराशेने, माशाने आधीच केलेले काम फाडून टाकले आणि पुन्हा लिहायला सुरुवात केली.
5. "का?" प्रश्नासह उद्दिष्टे - मी लायब्ररीत काम करण्यासाठी सेंट पीटर्सबर्गला जात आहे. अशा प्रकारची परिस्थिती आहे जी गतीच्या क्रियापदासह उद्दिष्टाच्या अनंताने व्यक्त करणे "आवडते".
6. परिमाणवाचक वैशिष्ट्य किंवा कृती किंवा चिन्हाच्या प्रकटीकरणाची डिग्री दर्शविणारे उपाय आणि अंश ("किती?", "किती प्रमाणात?") - माशाला चॉकलेट खूप आवडते, ती चवदार उत्पादनाचा बार तीन वेळा खाऊ शकते. एक दिवस
7. अटी ("कोणत्या परिस्थितीत?" - कोरम असल्यास, प्रबंधाचा बचाव निश्चितपणे होईल).
8. अतिरिक्त अटींची उपस्थिती दर्शविणाऱ्या सवलती ज्या कृतीच्या अंमलबजावणीमध्ये व्यत्यय आणू शकतात, तथापि, प्रश्न "काय असूनही?" सूचित करते की स्पीकर निश्चितपणे त्यांच्यावर मात करण्याचा प्रयत्न करेल: पाऊस असूनही, मुले अंगणात आनंदाने खेळली. (असे निष्पन्न झाले की क्रियाविशेषण परिस्थितीसह वाक्ये आणखी "निराशावादी" आहेत, तुलना करा: चांगले हवामान आणि हलका वारा, आम्ही उद्यानात जाऊ - पाऊस आणि वारा असूनही, आम्ही अद्याप उद्यानात गेलो. कारवाईचा मार्ग वेळ

तसे, शेवटचे दोन वगळता सर्व प्रकारच्या परिस्थिती वेगवेगळ्या प्रकारे व्यक्त केल्या जाऊ शकतात, परंतु प्रामुख्याने क्रियाविशेषणांनी. परंतु अटी आणि सवलतींची परिस्थिती प्रामुख्याने प्रीपोझिशनसह संज्ञांद्वारे व्यक्त केली जाते.
म्हणून, परिस्थितीचा प्रकार निश्चित करण्यासाठी, तुम्हाला त्याबद्दल एक सिंटॅक्टिक प्रश्न विचारण्याची आवश्यकता आहे (भाग 1 पहा). प्रीपोझिशनसह संज्ञा विशेषतः धोकादायक असतात; बर्‍याचदा, प्रीपोझिशन ओळखल्याशिवाय, शाळकरी मुले परिस्थितीला जोड म्हणून ओळखतात; प्रश्न प्रथम पूर्वसर्गाला विचारला जातो, नंतर त्यापासून संज्ञाकडे. शिवाय, प्रीपोझिशन जितका जास्त असेल तितक्या वेळा हे घडते, तुलना करा: आम्ही आमच्या पालकांच्या अंदाजांच्या विरूद्ध, लवकर परतलो. - *तो (*कुठे?) शाळेच्या शेजारी (*काय?) राहत होता. पहिल्या उदाहरणात, त्रुटी दुर्मिळ आहेत, परंतु दुसरे अगदी सशक्त विद्यार्थ्यांसाठी देखील अवघड आहे (ते “माझ्या शेजारी बसा आणि ऐका” चा क्रियाविशेषण वापर लक्षात ठेवू शकतात). म्हणून, आम्ही रशियन भाषेतील "लांब" प्रीपोजिशनची सूची शिकण्याची शिफारस करतो जी एका शब्दात लिहिलेली नाही. अशा प्रीपोजिशनच्या याद्या त्यांच्या शुद्धलेखनाच्या नियमांसह दिल्या आहेत.

तरीही परिस्थिती व्यक्त करण्याचे मार्ग आपण ठरवले पाहिजेत. वरीलपैकी दोन स्पष्ट आहेत - एक क्रियाविशेषण आणि एक पूर्वसर्ग असलेली संज्ञा. त्यांनी लक्ष्य अर्थामध्ये अनंताचाही उल्लेख केला आहे. परिस्थितीची भूमिका बर्‍याचदा gerunds आणि सहभागी वाक्यांशांद्वारे खेळली जाते - कात्या, उडी मारत [आनंदाने], अपार्टमेंटमध्ये धावली - ती मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटीमध्ये दाखल झाली होती! उलाढाल पसरल्यास, ऑफर सहसा क्लिष्ट होते.

याव्यतिरिक्त, रशियन भाषेत बरेच क्रियाविशेषण अभिव्यक्ती आणि वाक्यांशात्मक एकके आहेत जी परिस्थिती म्हणून कार्य करतात: माशा पहाटेच्या आधी उठली. एका अर्थाने जोडलेल्या परिस्थितीमध्ये व्याख्या देखील समाविष्ट होऊ शकते जर ती काढून टाकल्याने अर्थाचे स्वरूप बदलले: आम्ही दररोज सकाळी आणि संध्याकाळी उन्हाळ्यात पोहतो. परिस्थितीचा "स्थिर" अर्थ आहे; त्यास घटकांमध्ये खंडित करण्याची आवश्यकता नाही. आमच्या निरीक्षणानुसार, अशा अविघटनशील क्रियाविशेषण वाक्यांमध्ये बहुधा सर्वनाम विशेषणांचा समावेश होतो (“दरवर्षी” = नेहमी, “कोणत्याही हवामानात” = सतत). एकच परिस्थिती "सर्व दिवस", "सर्व आयुष्य" असेल.

वर दिलेली सर्व उदाहरणे क्रियाविशेषणांच्या क्रियापदाच्या वापराची प्रकरणे दर्शवितात. विशेषण वापरणे देखील शक्य आहे (म्हणजे विशेषण किंवा क्रियाविशेषणांसह); या प्रकरणात मोजमाप आणि पदवीच्या अर्थासह क्रियाविशेषण वापरले जातात: वास्य आश्चर्यकारकपणे सुंदर होते, परंतु केवळ असामान्यपणे मूर्ख होते.

कार्य 4. सहसा, स्वतंत्रपणे वेगवेगळ्या परिस्थितींचा शोध लावल्याने एक किंवा तीन प्रकारांची रचना होते, आणि सर्व निवडलेल्या नाहीत. अटी, सवलती आणि उद्दिष्टे (सामान्यतः ते मजकूरात दिलेल्या प्रमाणेच तयार केले जातात) सह येणे विशेषतः कठीण आहे. म्हणून, आम्ही तुम्हाला सल्ला देतो की कोणताही मजकूर घ्या आणि तो समजून घेण्याचा प्रयत्न करा. सुरुवातीला सर्व परिस्थिती सारखीच असेल तर घाबरू नका; लेखक आमच्या विश्लेषणासाठी विशेषतः तयार करत नाही.

व्ही. दुय्यम सदस्याचा प्रकार ठरवण्याची गुंतागुंतीची प्रकरणे – दुसरी संज्ञा असलेली संज्ञा

वर असे म्हटले होते की एक संज्ञा दुसर्‍या नामासह वापरल्यास काही अडचणी येतात. ते कशाशी जोडलेले आहेत? सर्व प्रथम, शाळकरी मुले बहुतेकदा अप्रत्यक्ष प्रकरणात एखाद्या संज्ञासाठी केस प्रश्न विचारतात, जे वाक्यरचनात्मक नसून व्याकरणात्मक असल्याचे दिसून येते, तुलना करा: माशाने फुलांनी एक पिशवी विकत घेतली (म्हणजे त्यावर फुले काढलेली आहेत) . - स्टोअरमध्ये 10 तास घालवल्यानंतर, माशाने वॉलेटसह फक्त एक बॅग खरेदी केली, दुसरे काहीही नाही (म्हणजे तिने 2 खरेदी केल्या). - माशा सहसा सकाळी व्यायाम करत नाही, परंतु संध्याकाळी ती आनंदाने जिममध्ये जाते (दोन वेळा तुलना केली जाते - "सकाळ" आणि "संध्याकाळ"). अर्थाच्या दृष्टीने, हे दिसून येते की पहिल्या उदाहरणामध्ये आपल्याकडे एक व्याख्या आहे, दुसऱ्यामध्ये एक जोड आहे, तिसऱ्यामध्ये एक परिस्थिती आहे. सर्व प्रकरणांमध्ये, आम्ही विचारलेल्या प्रश्नावर आधारित नाही, परंतु केवळ वाक्याच्या अर्थावर आधारित आहे.

आमच्या मते, हा अर्थ हा मुख्य निकष आहे ज्याद्वारे वाक्याचे विश्लेषण केले पाहिजे. औपचारिकपणे प्रश्न निवडून, आम्हाला नेहमी अपेक्षित परिणाम मिळत नाही आणि अनेकदा प्रस्ताव फक्त "सूचीमधून" प्रश्न विचारण्याची संधी देत ​​नाही. प्रश्न विचारण्याचा प्रयत्न करा: मी तिला अंधारात पाहिले नाही. ते कुठे आहे?" किंवा "केव्हा?". दुसरे उदाहरण: फोन वाजल्याने तिला तिच्या मनातून बाहेर काढले. प्रश्न काय आहे: "कोठून?" किंवा "कशापासून?"? औपचारिक दृष्टिकोनातून न पाहता अर्थावर चिंतन केल्याने चांगले परिणाम येतात.

आणि तरीही, काही मानक संयोजने ओळखणे शक्य आहे ज्यामध्ये अवलंबून असलेल्या शब्दांचे अर्थ आणि वापर यांच्यातील फरक निश्चित करणे अत्यंत सोपे आहे आणि म्हणूनच ते वाक्याचे कोणते सदस्य बनतील हे निर्धारित करणे सोपे आहे.

1. विषय (सब) किंवा ऑब्जेक्ट (ऑब्ज) च्या अर्थासह प्रीपोजिशनल जेनिटिव्ह केस. या उदाहरणांची स्वतःशी तुलना करण्याचा प्रयत्न करा:
पाहुण्यांचे आगमन मासिक वाचन
मातृभूमीचे लाइटनिंग स्ट्राइक संरक्षण
गायन नाइटिंगेल भाजी तयार करत आहे
पहिल्या आणि दुसऱ्या स्तंभातील उदाहरणांमध्ये काय फरक आहेत? मला वाटते की प्रत्येकाने पाहिले आहे की पहिल्या स्तंभात आश्रित शब्द, जेनेटिव्ह केसमध्ये उभा आहे, एक सक्रिय आकृती, एक विषय दर्शवितो - *अतिथी आला आहे, वीज पडली आहे, नाइटिंगेल गात आहे. दुसऱ्या स्तंभात, अवलंबित शब्द ऑब्जेक्ट *(कोणीतरी) एखादे पुस्तक वाचणे, मातृभूमीचे रक्षण करणे, हिवाळ्यासाठी भाज्या तयार करणे आहे. उदाहरणांच्या पहिल्या गटात, आश्रित शब्द DEFINITION म्हणून मानला जातो, दुसऱ्यामध्ये - एक जोड म्हणून (जो जोडण्याच्या अर्थावर आधारित समजण्यासारखा आहे). उपच्या सामान्य अर्थाचे परिवर्तन, जे जनुकीय केस द्वारे देखील व्यक्त केले जाते, व्याख्यांसाठी खालील गोष्टींचा विचार केला जाऊ शकतो:
अॅक्सेसरीज - प्रश्न "कोणाचा?" - सर्गेवचे पाठ्यपुस्तक (एकतर तो त्यातून अभ्यास करतो किंवा तो लेखक आहे, कोणत्याही परिस्थितीत सक्रिय वापर आहे);
चिन्हाचा वाहक - प्रश्न "कोणाचा?" या प्रकरणात, ते कृत्रिम आहे, काहीही न विचारणे चांगले आहे - पेट्रोव्हचे वर्तन (पेट्रोव्हने कसा तरी स्वत: ला वागवले, परिणामी, एक विशिष्ट चिन्ह स्पष्ट झाले).
साहित्य - प्रश्न "कोणता?" आहे, परंतु आश्रित शब्द सामान्यतः विशेषण वापरून व्यक्त केलेल्या वैशिष्ट्याचे वर्णन करतो - एक महोगनी कॅबिनेट ("बर्च = बर्चचे बनलेले" सारखे भाषेत कोणतेही विशेषण नाही), हिरवा सूट ( जे "हिरव्या" च्या वापरासारखे आहे).

वरीलवरून, आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की रशियन भाषेतील व्याख्या ही नामित व्यक्ती किंवा वस्तूची स्वतःची मालमत्ता व्यक्त करणारी एक वाक्यांश असेल, तर अभिव्यक्तीचे स्वरूप कमी महत्वाचे आहे. हे खरे आहे, अनेक उदाहरणांमध्ये व्याख्येच्या ठराविक केस म्हणून विशेषणासह संज्ञा बदलणे शक्य आहे.

2. सोबत असलेल्या विशेषता किंवा सुसंगततेच्या अर्थासह "सह" प्रीपोजिशनसह वाद्य केस. तुलनेसाठी, उदाहरणे अशी असतील:
मासिक 1. चित्रांसह 2. संलग्नकांसह
जॅकेट 1. पॉकेटसह 2. टायसह
मुलगी 1. वर्णासह 2. पॅडलसह
उदाहरण 1 मध्ये, संज्ञा संदर्भ शब्दाच्या गुणधर्माला नाव देतील, म्हणून आम्ही त्यांची व्याख्या विचारात घेतो; उदाहरण 2 मध्ये, ते आधीपासूनच नाव असलेल्या दुसर्‍या ऑब्जेक्टला सूचित करतात, ही जोडणी आहेत. कधीकधी एचसीपीच्या प्रकाराच्या प्रश्नाचे निराकरण, जीवनातील वास्तविकतेचे ज्ञान लक्षात घेऊन, अगदी सोपे होते, उदाहरणार्थ: सामान्यत: शुक्रवारी आम्ही स्ट्रॉबेरी रोल खरेदी करतो. अर्थात, तुम्ही जे खरेदी करत आहात ते स्ट्रॉबेरी फिलिंगसह रोल आहे - व्याख्या. फार्मसीमध्ये मी एनालगिनसह टूथपेस्ट विकत घेतली. माझ्या मते, बाजारात असे कोणतेही उत्पादन नाही; हे उघड आहे की दोन वस्तू खरेदी केल्या गेल्या - एक परिशिष्ट (= आणि analgin). याउलट, "गोष्टींचे स्वरूप" चे ज्ञान एचसीपीचे अचूक निर्धारण रोखू शकते: त्याने स्कॅनरसह प्रिंटर खरेदी केला. वैयक्तिकरित्या विक्रीवर असलेल्या वस्तू आहेत (अतिरिक्त) आणि एक प्रकारचे "मिश्रण" (जरी, कदाचित, प्रतिबिंब आपल्याला या कल्पनेकडे घेऊन जाईल की, वेगळ्या पद्धतीने कार्य करत असताना, या आयटम, जरी एकत्र केले तरीही, भिन्न असतील - जोडणे; पण तसे , ते कसे जोडलेले आहेत हे आम्हाला माहित नाही - व्याख्या?).

गुणधर्माच्या भूमिकेतील इंस्ट्रुमेंटल केससाठी एक भिन्नता विशेषता अर्थासह पूर्वनिर्धारित केस असेल: सुरकुत्या असलेला चेहरा, हिरे असलेले आकाश, चेकर्ड शर्ट. असे दिसते की पूरकच्या अर्थाशी कोणतेही समांतर नाहीत - स्पष्टीकरणात्मक अर्थासह, दोन उपाय शक्य आहेत (पुढील भागात याबद्दल अधिक), आणि स्थानिक अर्थासह ("जंगलात") अर्थ आहे क्रियाविशेषण स्थान.

सहावा. जेव्हा आपण एका वाक्यातील एका सदस्याचा एकाच वेळी दोन म्हणून विचार करू शकतो. आच्छादित प्रकार

आमच्या प्रतिबिंबाचा शेवटचा भाग एचसीपी मूल्याच्या एका आणि दुसर्या प्रकारच्या ओव्हरलॅपच्या प्रकरणांसाठी समर्पित आहे. ही उदाहरणे घ्या:
समुद्रकिनाऱ्यापर्यंतचे रस्ते वेगळे होते: एक सपाट आणि सोपा होता, दुसरा उभा होता, मधोमध 43 पायऱ्यांचा जिना होता.
मला माझा बालपणीचा मित्र सर्गेईबरोबर उन्हाळा घालवायला आवडतो, परंतु त्या कठीण वेळी मला माझ्या नातेवाईकांसोबत सुट्टी घालवावी लागली.
गॅसच्या वाढत्या किमतींबद्दल चर्चा लोकसंख्येतील सर्वात गरीब भागाला घाबरवते.
आमचा असा विश्वास आहे की अधोरेखित शब्द (नंतरसाठी, "किंमत वाढ" वाक्यांश) शाळेत ओळखल्या गेलेल्या वाक्याच्या तीन सदस्यांपैकी एक म्हणून स्पष्टपणे परिभाषित केले जाऊ शकत नाहीत. म्हणून, आम्ही वादग्रस्त प्रकरणांमध्ये एकाच वेळी दोन VChPs निवडण्याचा प्रस्ताव देऊ. उदाहरणार्थ, पहिल्या उदाहरणात आपल्याकडे एक व्याख्या + परिस्थिती आहे, दुसर्‍यामध्ये - एक जोड आणि परिस्थिती आणि तिसर्‍यामध्ये तीच आहे.

सर्वसाधारणपणे, मूल्ये एकत्र करताना, खालील पर्याय ओळखले जाऊ शकतात:
व्याख्या + जोड - सामान्य संज्ञांच्या जटिल प्रकरणांसाठी: पीटरच्या डेस्कवर पेन, फील्ट-टिप पेन आणि इरेजरसह पेन्सिल होत्या. शेवटच्या संयोजनात, पूरक हायलाइट केल्याने "चार" प्रकारच्या वस्तू सूचित होतील, व्याख्या त्यांना तीन बनवेल. जर मजकूर विश्लेषण मूलभूतपणे महत्त्वाचे नसेल, तर 2 VChP एकाच वेळी ओळखले जाऊ शकतात. किंवा हे प्रकरण: नवीन कार खरेदी करण्याच्या विचाराने तो चिंतित होता. शाब्दिक संज्ञासह (आम्ही "विचार" शब्दाच्या शब्द-निर्मिती वैशिष्ट्यांबद्दल बोलत नाही, परंतु क्रियापदाशी त्याच्या अर्थपूर्ण संबंधाबद्दल बोलत आहोत), हायलाइट केलेला शब्द एक परिभाषा आणि एकत्र जोडणी म्हणून मानला जाऊ शकतो (तुलना करा: "विचार करा खरेदीबद्दल" - एक जोड).

व्याख्या + परिस्थिती ही काही दुर्मिळ घटना नाही! उदाहरणार्थ: क्राइमियामधील घर त्याच्या अभिमानाचे स्रोत होते. वक्ता म्हणजे काय? ठिकाण? तुमच्या घराचे सामान्य दृश्य? आम्हाला माहित नाही, एकाच वेळी दोन VChP असू द्या. किंवा: वरच्या मजल्यावरील खिडकीतून धूर निघत आहे. आमच्या मते, येथे आम्ही ठिकाणाची सामान्य परिस्थिती (पूर्वसूचक आधार वगळता सर्व काही) हायलाइट करू शकतो आणि अधोरेखित संयोजन देखील व्याख्या म्हणून विश्लेषित केले जाऊ शकते.

बेरीज + परिस्थिती - आमच्या मते, ही एक दुर्मिळ केस आहे, परंतु सर्वात "*त्रुटी-धोकादायक" आहे, कारण या प्रकरणातील VChP एका नामाने प्रीपोजिशनसह व्यक्त केले जाते. दोन्ही प्रश्न विचारण्याची संधी, एक नियम म्हणून, व्याकरणात्मक प्रश्न मांडताना लक्षात येते, म्हणजेच केसमध्ये, ज्यामुळे प्रश्नातील वाक्याचा सदस्य जोडला जातो. उदाहरणे व्हीसीएचपीचा प्रकार निश्चित करण्यात अडचण दर्शवितात, उदाहरणार्थ: शाखांवर लहान पाने दिसू लागली. माणूस आशेने जगतो. पाहुण्यांनी विसरलेली टोपी खुर्चीवर पडली आहे. विश्लेषण देखील “काय” आणि “कुठे”, “काय” आणि “कसे” वेगळे करण्यास मदत करणार नाही, म्हणून आमच्या मते, दोन अर्थांच्या योगायोगाची ही सर्वात शुद्ध घटना आहे. अशा प्रकरणांमध्ये, आम्ही एकाच वेळी दोन VChPs ओळखण्याचा सल्ला देऊ.

विश्लेषणाच्या शेवटी, कार्य सुचवण्यापूर्वी, आम्ही लक्षात घेतो की वेगवेगळ्या साहित्यिक ग्रंथांसह काम करताना, शाळेतील मुलांना प्रश्न असू शकतात, ज्याची उत्तरे विशेषतः कामात दिली जात नाहीत. परंतु आम्हाला आशा आहे की कल्पनाशक्ती आणि भाषेकडे लक्ष देणे तुम्हाला तुमचे स्वतःचे संशोधन करण्यास मदत करेल.

कार्य 5. खाली विश्लेषणासाठी मजकूर आहे. तुमचे कार्य वाक्यातील सर्व सदस्यांना हायलाइट करणे आहे, प्रथम मुख्य, नंतर दुय्यम.

मध्ययुगीन किल्ल्यांनी शत्रूंवर एक भयानक छाप पाडली. चला आपली कल्पनाशक्ती सात शतके मागे घेऊ या, त्या काळातील किल्ल्याकडे दुरून पाहू, नंतर जवळून पाहू आणि त्याची रचना सांगण्याचा प्रयत्न करू. सर्व प्रथम, हे लक्षात घ्यावे की किल्लेदार अंगण एका युद्धाच्या भिंतीने वेढलेले होते, ज्याभोवती त्यांनी एक खंदक देखील खोदला होता, जो पाण्याने भरलेला होता. एक झुलता पूल खंदक ओलांडून टाकण्यात आला. हल्ला झाल्यास, आपण पूल वाढवता - आणि किल्ला त्वरित अभेद्य होऊ शकतो. भिंत स्वतः देखील एक बचावात्मक रचना होती.

जर काही कारणास्तव किल्ल्यातील रहिवाशांनी शत्रूंचे स्वरूप चुकवले असेल तर त्यांच्याकडे शत्रूला रोखण्यासाठी अनेक मार्ग आहेत. उदाहरणार्थ, लोखंडी शेगडी एका क्षणी अचानक खाली येऊ शकते किंवा गेटजवळ, बाहेरून, बाण मारण्यासाठी एक विशेष गोलाकार तटबंदी उभारली जाऊ शकते.

वाड्यात राहणार्‍यांचा मुख्य गढी मध्य बुरुज होता. ती सर्वात शक्तिशाली आणि अभेद्य रचना होती. टॉवरची भिंत त्याच्या जाडीने ओळखली गेली; खोलीत जाणारा रस्ता त्याच्या पायथ्यापासून सुमारे पाच मीटर वर स्थित होता. टॉवरवर फक्त पायऱ्यांद्वारेच प्रवेश केला जाऊ शकतो, जो कमीत कमी वेळेत सहजपणे काढला जाऊ शकतो किंवा अगदी पूर्णपणे नष्ट होऊ शकतो.

टॉवरचा तळमजला, म्हणजे त्याच्या पायथ्यापासून प्रवेशद्वारापर्यंतची संपूर्ण जागा एकतर अंधारकोठडीने व्यापलेली होती किंवा वेढा पडल्यास विविध साहित्य असलेल्या स्टोअररूमने व्यापलेली होती. दोघेही हवेच्या प्रवाहासाठी तुरळक ओपनिंगसह सुसज्ज होते.

टॉवरच्या मध्यभागी वाड्यातील रहिवाशांसाठी खोल्या होत्या आणि अगदी वरच्या बाजूला एक पहारेकरी राहत होता. टॉवर पाहणे हे कर्तव्यात सर्वात कठीण होते. पहारेकरीला भूक, थंडी, खराब हवामानाचा अनुभव घ्यावा लागला आणि आजूबाजूच्या परिसरात काय घडत आहे यावर सतत त्याच्या उच्च पदावरून निरीक्षण करणे आवश्यक होते. मध्य बुरुज हा एक मजबूत किल्ला होता, परंतु तो नेहमीच दीर्घ वेढा सहन करू शकत नाही. अशा प्रकरणासाठी, वाड्यात एक भूमिगत रस्ता आयोजित केला गेला होता - मुख्य हॉलपासून थेट शेजारच्या जंगलापर्यंत.

पृष्ठ 1 - 3 पैकी 3
घर | मागील | 1 | ट्रॅक. | समाप्त | पृष्ठानुसार
© सर्व हक्क राखीव

वाक्याचे किरकोळ सदस्य काय आहेत हे समजून घेण्यासाठी, आपल्याला फारच कमी आवश्यक आहे - वाक्याचे सार स्वतः समजून घेण्यासाठी आणि ही आधीच अर्धी लढाई आहे.

आधार

प्रथम, आपल्याला वाक्यांशाचा आधार (विषय आणि अंदाज) हायलाइट करणे आवश्यक आहे. काय/कोणाला बोलले जात आहे आणि नेमके काय सांगितले जात आहे हे दर्शवणारे दोन मूलभूत शब्द/वाक्प्रचार.

1. वास्याने गायले.

2. मॅक्सिम शांत होता.

3. निकोलाईने त्याचा पाय हलवला.

पहिल्या दोन वाक्यांमध्ये, सर्वकाही अत्यंत सोपे आहे (कोणी काय केले हे स्पष्ट आहे); वाक्याचे मुख्य सदस्य ओळखणे कठीण नाही, म्हणजेच आधार.

किरकोळ शब्द

तिसऱ्या मध्ये, एक शब्द दिसतो जो वर्णन देतो (क्रिया कशी केली जाते). असे शब्द आधीच वाक्याचे दुय्यम सदस्य आहेत, म्हणजेच ते शब्द/वाक्ये जे वाक्याचे मुख्य सदस्य (विषय आणि प्रेडिकेट) स्पष्ट करतात. वर दिलेले उदाहरण सर्वात मूलभूत आहे. आमचे भाषण अधिक उजळ आहे, म्हणून आम्ही भाषणाच्या विविध भागांच्या सामर्थ्यावर अशा स्पष्टीकरणांच्या श्रेणींमध्ये जोडू शकतो: विशेषण किंवा क्रियापद, अंक किंवा सर्वनाम. ते व्याख्या, परिस्थिती, जोड, अनुप्रयोग असू शकतात.

प्रस्ताव फॉर्म

तसे, वाक्याचे लहान सदस्य असलेल्या सर्व विधानांना सामान्य म्हणतात. जर वाक्यांशात फक्त एक विषय आणि एक पूर्वसूचक असेल तर हा एक असामान्य प्रकार आहे. वरील पहिली दोन उदाहरणे या वर्गात मोडतात, पण शेवटची उदाहरणे नाहीत. जर वर दिलेले उदाहरण थोडेसे बदलले आणि एकामध्ये बदलले, तर आपल्याला अनेक पाया असलेले एक जटिल वाक्य मिळेल. (वास्याने गायले, मॅक्सिम शांत होता, निकोलाईने आपला पाय हलवला.) त्यात त्याच्या रचनामध्ये तीन स्वतंत्र स्टेम आहेत, जे आपल्याला त्याला कॉम्प्लेक्स म्हणण्याचा अधिकार देतात.

तत्सम शब्द

वाक्याचे साधे स्वरूप, ज्याचा एक आधार आहे, वाक्याच्या मुख्य आणि दुय्यम सदस्यांना परवानगी देतो. चला वाक्य खालीलप्रमाणे बदलूया: वास्या, मॅक्सिम आणि निकोलाई एकतर शांत होते, नंतर गायले किंवा त्यांचे पाय हलवले.

एकसंध सदस्यांसह एक साधे वाक्य मिळेल. साध्या वाक्याच्या या फॉर्मला जटिल म्हणतात. म्हणजेच, "वास्या, मॅक्सिम आणि निकोलाई" हे आधार तयार करतील, वाक्याचे मुख्य सदस्य असतील, कारण ते ते आहेत ज्यांच्याबद्दल बोलले जात आहे (या प्रकरणात ते विषय मानले जातात), परंतु "त्यांनी गायले, ते होते. मूक, खडबडीत” - कॉम स्पीचबद्दलच्या कृतीचे स्पष्टीकरण, भविष्यवाणी करते. "पाय" हा शब्द वाक्याचा किरकोळ सदस्य आहे.

जर आपण “पाय” मध्ये “हात आणि डोके” जोडले तर आपल्याला अनेक किरकोळ शब्द मिळतात जे एकाच स्टेमशी संबंधित आहेत आणि त्याच प्रश्नाचे उत्तर देतात. आमच्याकडे वाक्याचे एकसंध दुय्यम सदस्य असतील: वास्या, मॅक्सिम आणि निकोलाई शांत होते, नंतर गायले, नंतर त्यांचे पाय, हात आणि डोके हलवले.

मांडणी

वाक्याच्या एकसंध सदस्यांसाठी विरामचिन्हे जवळजवळ नेहमीच वापरली जातात, मग ती एक साधी गणन असो किंवा पुनरावृत्ती होणारी संयोगे असोत, बरेच अपवाद नाहीत. जर हा वाक्यांश प्रस्थापित मानला गेला असेल तर स्वल्पविराम वापरला जात नाही (स्वतःसाठी किंवा लोकांसाठी नाही, माशांसाठी किंवा मांसासाठी नाही इ.), जर शब्द संयोगाने जोडलेले आहेत (वास्या, मॅक्सिम आणि निकोलाई एकतर शांत होते किंवा गायले होते. आणित्यांनी त्यांचे पाय हलवले), एक विभक्त युती (वास्या, मॅक्सिम आणि निकोलाई शांत होते किंवाते गात होते का?).

हे वाक्याचे लहान सदस्य आहेत जे आपली भाषा सजवतात, ती अधिक समृद्ध, उजळ आणि अधिक मनोरंजक बनवतात.

अपूर्ण वाक्ये- ही अशी वाक्ये आहेत ज्यात वाक्याचा एक सदस्य गहाळ आहे जो दिलेल्या वाक्याच्या रचना आणि अर्थाच्या पूर्णतेसाठी आवश्यक आहे.

वाक्यात चर्चा केलेल्या परिस्थितीच्या ज्ञानातून संवादातील सहभागींद्वारे चुकलेले वाक्य सदस्य पुनर्संचयित केले जाऊ शकतात.

उदाहरणार्थ, बस स्टॉपवर एखादा प्रवासी रस्त्याकडे पाहून म्हणतो: "येणाऱ्या!", उर्वरित प्रवासी गहाळ विषय सहजपणे पुनर्संचयित करू शकतात: बसयेणाऱ्या.

गहाळ वाक्य सदस्य मागील संदर्भ पासून पुनर्संचयित केले जाऊ शकते. अशी संदर्भानुरूप अपूर्ण वाक्ये संवादांमध्ये खूप सामान्य आहेत.

उदाहरणार्थ: - उद्या तुमच्या कंपनीला जंगलात नियुक्त केले आहे का? - प्रिन्स पोल्टोरात्स्कीला विचारले. - माझे. (एल. टॉल्स्टॉय). पोल्टोरात्स्कीचा प्रतिसाद हे एक अपूर्ण वाक्य आहे ज्यामध्ये विषय, प्रेडिकेट, क्रियाविशेषण स्थान आणि क्रियाविशेषण वेळ गहाळ आहे (cf.: माझे उद्या कंपनीला जंगलात नियुक्त केले आहे ).

जटिल वाक्यांमध्ये अपूर्ण रचना सामान्य आहेत:

सर्व काही माझ्या आज्ञाधारक आहे, म्हणजे काहीच नाही (पुष्किन). जटिल नॉन-युनियन वाक्याचा दुसरा भाग ( म्हणजे काहीच नाही) हे एक अपूर्ण वाक्य आहे ज्यामध्ये predicate गहाळ आहे (cf.: मी आहे अवज्ञाकारीकाहीही नाही).

लक्षात ठेवा!

अपूर्ण वाक्ये आणि एक भाग वाक्ये भिन्न घटना आहेत.

IN एक भाग वाक्यवाक्यातील मुख्य सदस्यांपैकी एक गहाळ आहे; या सदस्याशिवाय देखील वाक्याचा अर्थ आपल्याला स्पष्ट आहे. शिवाय, वाक्याची रचना स्वतःच (विषय किंवा प्रेडिकेटची अनुपस्थिती, एकाच मुख्य सदस्याचे स्वरूप) विशिष्ट अर्थ आहे.

उदाहरणार्थ, अनिश्चित-वैयक्तिक वाक्यातील प्रेडिकेट क्रियापदाचे अनेकवचनी रूप खालील सामग्री व्यक्त करते: क्रियेचा विषय अज्ञात आहे ( दारावर थाप पडली), महत्वाचे नाही ( कुर्स्कजवळ तो जखमी झाला) किंवा लपवत ( काल त्यांनी मला तुझ्याबद्दल खूप काही सांगितलं).

IN अपूर्ण वाक्यवाक्यातील कोणताही सदस्य (एक किंवा अधिक) वगळला जाऊ शकतो. जर आपण अशा वाक्याचा संदर्भ किंवा परिस्थितीबाहेर विचार केला तर त्याचा अर्थ आपल्यासाठी अनाकलनीय राहील (cf. out of context: माझे; मला पर्वा नाही).

रशियन भाषेत एक प्रकारची अपूर्ण वाक्ये आहेत ज्यामध्ये गहाळ सदस्य पुनर्संचयित केला जात नाही आणि परिस्थिती किंवा मागील संदर्भाद्वारे सूचित केले जात नाही. शिवाय, "गहाळ" सदस्यांना वाक्याचा अर्थ प्रकट करणे आवश्यक नाही. अशी वाक्ये संदर्भ किंवा परिस्थितीशिवाय देखील समजण्यायोग्य आहेत:

(पेस्कोव्ह).

हे तथाकथित आहेत "लंबवर्तुळाकार वाक्ये". त्यात सहसा विषय आणि दुय्यम सदस्य असतो - एक परिस्थिती किंवा जोड. predicate गहाळ आहे, आणि आम्ही अनेकदा सांगू शकत नाही की कोणते predicate गहाळ आहे.

बुध: मागे मागे / स्थित / दृश्यमान आहेवन .

आणि तरीही, बहुतेक शास्त्रज्ञ अशा वाक्यांना संरचनात्मकदृष्ट्या अपूर्ण मानतात, कारण वाक्याचा दुय्यम सदस्य (क्रियाविशेषण किंवा पूरक) प्रेडिकेटला सूचित करतो आणि वाक्यात प्रेडिकेटचे प्रतिनिधित्व केले जात नाही.

लक्षात ठेवा!

लंबवर्तुळाकार अपूर्ण वाक्ये वेगळे केली पाहिजेत: अ) एक-भाग नाममात्र वाक्यांमधून ( वन( सर्व झाडे चांदीची आहेत). या रचनांमध्ये फरक करण्यासाठी, खालील गोष्टी विचारात घेतल्या पाहिजेत:

1) एक-भाग नाममात्र वाक्यांमध्ये क्रियाविशेषण असू शकत नाही, कारण क्रियाविशेषण नेहमी प्रेडिकेटशी जोडलेले असते. संप्रदाय वाक्यांमधील किरकोळ सदस्यांपैकी, सर्वात सामान्य म्हणजे समन्वित आणि विसंगत व्याख्या आहेत.

स्प्रिंग फॉरेस्ट; हॉलचे प्रवेशद्वार;

2) संयुग नाममात्र predicate चा नाममात्र भाग - दोन भाग पूर्ण वाक्यातील एक संज्ञा किंवा क्रियाविशेषण एक राज्य-विशेषता दर्शवते.

बुध: सर्व झाडे चांदीची आहेत. - सर्व झाडे चांदीची आहेत.

मौखिक भाषणातील वाक्यातील सदस्याचे वगळणे विरामाने चिन्हांकित केले जाऊ शकते, ज्याच्या जागी पत्रात डॅश ठेवलेला आहे:

मागे जंगल आहे. उजवीकडे आणि डावीकडे दलदल आहेत(पेस्कोव्ह); सर्व काही माझे पालन करते, परंतु मी काहीही पाळत नाही(पुष्किन).

सर्वात नियमितपणे, खालील प्रकरणांमध्ये डॅश ठेवला जातो:

लंबवर्तुळाकार वाक्यात विषय आणि क्रियाविशेषण स्थान, एखादी वस्तू - केवळ तोंडी भाषणात विराम असल्यास:

रात्रीच्या खिडकीबाहेर धुके असते(ब्लॉक);

लंबवर्तुळाकार वाक्यात - समांतरतेसह (वाक्य सदस्यांची समानता, शब्द क्रम, अभिव्यक्तीचे प्रकार इ.) बांधकाम किंवा त्यांचे भाग:

योजनेनुसार बनवलेल्या अपूर्ण वाक्यांमध्ये: आरोपात्मक आणि कृत्यात्मक प्रकरणांमध्ये संज्ञा (विषय आणि प्रेडिकेट वगळून) वाक्याच्या भागांमध्ये स्पष्ट स्वर विभागणीसह:

स्कायर्ससाठी - एक चांगला ट्रॅक; तरुण - नोकऱ्या; तरुण कुटुंबे - फायदे;

जटिल वाक्याचा भाग बनवलेल्या अपूर्ण वाक्यात, जेव्हा गहाळ सदस्य (सामान्यतः प्रेडिकेट) वाक्यांशाच्या मागील भागातून पुनर्संचयित केला जातो - फक्त विराम असेल तर:

रात्री काळ्या झाल्या आहेत, दिवस ढगाळ झाले आहेत(दुसऱ्या भागात अस्थिबंधन पुनर्संचयित केले जाते बनणे).

अपूर्ण वाक्य पार्स करण्यासाठी योजना

1. प्रस्तावाचा प्रकार सूचित करा (पूर्ण - अपूर्ण).
2. वाक्याच्या गहाळ भागाचे नाव द्या.

नमुना पार्सिंग

पुरुष - अक्षांसाठी(ए.एन. टॉल्स्टॉय).

वाक्य अपूर्ण आहे; अंदाज गहाळ पकडले.

रशियन भाषेतील कोणतेही वाक्य घटक भागांमध्ये विभागले जाऊ शकते, ज्याला विज्ञानात "वाक्याचे सदस्य" म्हणतात. त्यापैकी, प्रमुख आणि किरकोळ वेगळे आहेत. मुख्य वाक्यांशिवाय, बहुतेक वाक्ये अस्तित्वात असू शकत नाहीत; ते त्याचा आधार बनतात आणि दुय्यम वाक्ये मजकूर अधिक माहितीपूर्ण आणि समृद्ध करतात. मुख्य आणि किरकोळ सदस्य कोणते? ऑफर?

मुख्य

वाक्यातील विषय आणि प्रेडिकेट हे त्याचे मुख्य सदस्य आहेत.

• विषय म्हणजे क्रिया करणारी गोष्ट. विश्लेषण करताना ते शोधण्यात मदत करणारे प्रश्न "कोण?" (जर क्रिया अॅनिमेट ऑब्जेक्टद्वारे केली जाते) किंवा "काय?" (जर वाक्य एखाद्या घटनेबद्दल किंवा निर्जीव वस्तूबद्दल बोलत असेल तर).
• प्रेडिकेट बहुतेक वेळा क्रियापदाद्वारे व्यक्त केला जातो आणि याचा अर्थ विषय करतो ती क्रिया. निर्धारित करण्यासाठी प्रश्न - "ते काय करते, ते काय करेल?"

येथे एक उदाहरण आहे: चांगल्या मूडने मुलांना अडचणींवर मात करण्यास मदत केली. आमच्या उदाहरणातील "काय" या प्रश्नाचे उत्तर "मूड" या शब्दाने दिले आहे; तो विषय आहे आणि विश्लेषणादरम्यान एका वैशिष्ट्यावर जोर दिला जातो. अंदाज शोधण्यासाठी, आम्ही प्रश्न विचारतो: "मूडने काय केले?" त्याची मदत झाली. हा शब्द प्रेडिकेट आहे, क्रियापदाद्वारे व्यक्त केला जातो, ज्यावर दोन वैशिष्ट्यांद्वारे जोर दिला जातो. परिणामी, सापडलेल्या मुख्य सदस्यांसह वाक्य असे दिसते: एक चांगला (काय?) मूड (एक ठोस रेषेने अधोरेखित) (काय केले?) मुलांना अडचणींवर मात करण्यास मदत केली (दोन घन आडव्या पट्ट्यांनी अधोरेखित केली).

पार्सिंग दरम्यान विषय आणि अंदाज कसा शोधायचा

विषय कुठे आहे हे शोधून काढताना चूक होऊ नये म्हणून, तुम्ही हिंट टेबल वापरावे.

सर्व प्रथम, आपण प्रश्न विचारून अभिनेता शोधला पाहिजे: “कोण? काय?", हा विषय असेल. पुढे ते प्रेडिकेट शोधतात.

किरकोळ

सदस्यांमध्ये प्रस्तावाचे विश्लेषण करण्यासाठी, तुम्ही परिस्थिती, व्याख्या आणि जोडणी शोधण्यात सक्षम असावे. ते दुय्यम सदस्य आहेत, ज्याचा उद्देश मुख्य (किंवा इतर किरकोळ) निर्दिष्ट करणे आणि स्पष्ट करणे हा आहे. त्यांना कसे शोधायचे?

• व्याख्या. वाक्यात ते शोधण्यात मदत करणारे प्रश्न - “कोणते”, “कोणाचे”.
• या व्यतिरिक्त. बर्‍याचदा प्रकरणे दिली जातात: “कोणाला (काय)”, “कोणाबरोबर (काय सह)”, “कोणाविषयी (कशाबद्दल)” आणि इतर. म्हणजेच, नामांकित व्यतिरिक्त सर्व प्रकरणांचे प्रश्न.
• परिस्थिती. हे क्रियाविशेषण किंवा gerunds चे प्रश्न विचारून शोधले जाऊ शकते: “पासून”, “कुठून”, “का”, “कसे”, “कुठे” आणि यासारखे.

एक उदाहरण देऊ. चला मुख्य आणि किरकोळ संज्ञा शोधूया. ऑफर:

लहान मुलगा घाईघाईने वाटेने निघाला.

जर तुम्हाला सदस्यांद्वारे प्रस्ताव खंडित करायचा असेल तर ते असे दिसेल:

(काय, व्याख्या) लहान (कोण, विषय) मुलगा (कसा, परिस्थिती) घाईघाईने (त्याने काय केले, अंदाज) वाटेने (काय, वस्तू) चालला.

प्रत्येक प्रमुख आणि लहान सदस्य. वाक्य स्वतःच्या प्रश्नाचे उत्तर देते, विशिष्ट भार वाहते आणि वाक्यात स्वतःची भूमिका बजावते.

कसे ओळखावे

बेरीज, व्याख्या आणि परिस्थिती ओळखताना चुका टाळण्यासाठी, तुम्ही ही सारांश सारणी-मदत वापरू शकता.

अल्पवयीन सदस्य

पॅरामीटर	व्याख्या	या व्यतिरिक्त	परिस्थिती
अर्थ	ऑब्जेक्टची विशेषता दर्शवते	म्हणजे विषय	हे ठिकाण, वेळ, कृतीची पद्धत महत्त्वाची आहे
प्रश्न	कोणते? कोणते, कोणते, कोणते?	अप्रत्यक्ष प्रकरणे: कोणाकडे (काय), कोणाद्वारे (काय) आणि इतर	कुठे, कुठून, कुठून, का, केव्हा, कसे - क्रियाविशेषणांचे सर्व प्रश्न
जे व्यक्त केले जाते	विशेषण पार्टिसिपल मुख्य क्रमांक केस मुख्य शब्दाच्या केसशी जुळते	संज्ञा (प्रीपोजिशनसह आणि शिवाय) सर्वनाम केस नाममात्र सोडून काहीही असू शकते	संज्ञा
जोर दिल्याप्रमाणे	लहरी ओळ	ठिपकेदार रेषा	डॉट-डॅश
उदाहरण	(कोणती?) एक सुंदर फुलदाणी (कोणाच्या?) आईच्या खोलीत उभी होती.	मुल मशरूम असलेली टोपली (काय?) घेऊन जात होती.	(कुठे?) ते गडी बाद होण्याचा क्रम मध्ये (जेव्हा) जंगलात ओलसर होते.

वाक्याचा कोणता सदस्य आपल्या समोर आहे हे ओळखण्यासाठी आपण प्रथम प्रश्न विचारला पाहिजे.

अतिरिक्त टिपा

वाक्याचे मुख्य सदस्य शोधण्यासाठी, तुम्ही नियमांचे पालन केले पाहिजे. विषय आणि प्रेडिकेट हे एक वाक्यांश नाहीत, ते आधीच एक वाक्य आहेत, अगदी लहान असले तरी. मुख्य सदस्य एकमेकांपासून स्वतंत्र आहेत.

सिंटॅक्टिक विश्लेषणाची सुरुवात विषय ओळखण्यापासून व्हायला हवी, नंतर हे स्पष्ट होते की प्रेडिकेट काय आहे आणि ते कसे व्यक्त केले जाते. मग आपण प्रश्नांचा वापर करून विषय गट ओळखला पाहिजे आणि त्यानंतरच - प्रेडिकेट गट. प्रत्येक अल्पवयीन सदस्य अवलंबून असतो:

• मुख्यपैकी एकाकडून;
• अल्पवयीनांपैकी एकाकडून.

एका वाक्यात अनेक मुख्य आणि किरकोळ भाग असू शकतात. ऑफर. जर अनेक आधार असतील, तर वाक्य जटिल आहे - मिश्रित किंवा जटिल. जर अनेक व्याख्या, जोडणी, परिस्थिती असतील, परंतु आधार समान असेल तर वाक्य सामान्य आहे.

तुम्हाला अनेकदा कॉल येऊ शकतात, उदाहरणार्थ: कात्या, जा तुझा गृहपाठ कर."कात्या" हा पत्ता विषयाशी मिळतीजुळती असूनही, तो वाक्याचा सदस्य नाही आणि पत्ता म्हणून नियुक्त केला गेला आहे.

गुंतागुंतीची प्रकरणे

वाक्यातील सर्व मुख्य आणि किरकोळ भाग स्पष्ट दिसत नाहीत. जटिल परंतु मनोरंजक प्रकरणे भिन्न आहेत:

• एका भागाच्या वाक्यात फक्त एक मुख्य सदस्य असतो. अंधार पडत होता(हे एक प्रेडिकेट आहे, वाक्य अवैयक्तिक आहे). आज आम्हाला माहिती मिळाली(अंदाज, अनिश्चित वैयक्तिक वाक्य), की परीक्षा रद्द करण्यात आली आहे.
• predicate मध्ये विशेषण समाविष्ट असू शकते: वातावरण पावसाळी होते.या उदाहरणात, "पावसाळी होता" हे संयोजन एक संयुग नाममात्र अंदाज आहे.
• predicate मध्ये अनेक क्रियापदांचा समावेश असू शकतो: आज वास्याने अभ्यास सुरू केला."मी अभ्यास करायला सुरुवात केली" हे एक संयुक्त क्रियापद आहे.

मुख्य आणि दुय्यम सदस्य. वाक्य पार्स करताना वाक्ये योग्यरित्या हायलाइट करणे आवश्यक आहे.