20 वर्षात शाळा होईल. नवीन शाळा: डेस्क, वर्ग आणि शिक्षकांशिवाय

फेब्रुवारीच्या पहिल्या शनिवार व रविवार रोजी, पारंपारिकपणे, शालेय माजी विद्यार्थी आपल्या देशातील शहरे आणि खेड्यांमध्ये भेटतात. या वर्षी माझ्या वर्गमित्रांना आणि मी शाळा क्रमांक 5 चा उंबरठा सोडून प्रौढावस्थेत 20 वर्षे होतील. आपल्या प्रत्येकासाठी, हे जीवन वेगळ्या पद्धतीने निघाले. अनेकांनी लक्षणीय उंची गाठली आहे, तर इतर, त्याउलट, तळाशी बुडाले आहेत.
आज मी तुम्हाला माझ्या वर्गमित्रांच्या आभासी बैठकीसाठी आमंत्रित करतो. बघूया कसा होता एकदा.

1. सर्व फोटो मी वेगवेगळ्या वेळी, वेगवेगळ्या कॅमेर्‍यांसह काढले आहेत आणि कदाचित उच्च दर्जाचे नसतील, म्हणून मी आगाऊ माफी मागतो.
ही आमची माध्यमिक शाळा क्रमांक 5 आहे. हे 70 च्या दशकाच्या उत्तरार्धात कुठेतरी बांधले गेले होते. त्यावेळचा आमचा परिसर नवीन होता आणि शाळा फर्स्टक्लास आणि सगळ्याच बाबतीत प्रगत होती. आमच्याकडे गणित, इंग्रजी आणि भौतिकशास्त्राचे विशेष वर्ग होते. शाळेत लाकडी फर्निचर आणि धातूचे कुलूप तयार करण्याची कार्यशाळा होती.

2. शाळेत आधुनिक जिम, स्टेडियम आणि स्केटिंग रिंक होती. मग स्केटिंग रिंक गायब झाली आणि हॉकी खेळण्याच्या बाजू गायब झाल्या.

3. लहानपणी, मी अनेकदा आजारी पडायचो आणि एक नाजूक मुलगा होतो. चौथ्या इयत्तेनंतर कुठेतरी, एक उत्कृष्ट विद्यार्थी होण्यासाठी मी खेळात जाण्याचा आणि शारीरिक शिक्षणात ए मिळवण्याचा निर्णय घेतला. तेव्हापासून, क्रॉसबार माझ्यासाठी व्यायामशाळेचा एक प्रकारचा पास बनला आहे; जेव्हा मी प्रवेश केला तेव्हा मी स्वतःला वर खेचले आणि जेव्हा मी निघालो तेव्हा मी तेच केले.

4. तथापि, माझ्याकडे कोणतीही क्रीडा क्षमता नसल्यामुळे मला स्पर्धेत घेण्यात आले नाही. माझ्या पालकांनी मध्यस्थी केल्यानंतरच मला हॉकी संघात स्वीकारण्यात आले. जेव्हा मी शाळेतून घरी आलो तेव्हा मला अश्रू अनावर झाले आणि माझ्या आईला माझ्या मोठ्या “हॉकी दु:खाबद्दल” सांगितले आणि मग ती शारीरिक शिक्षकांशी बोलली. खरे आहे, त्यांनी मला फक्त ब्रेक दरम्यान बर्फावर जाऊ दिले आणि नंतर मी संपूर्ण खेळासाठी बेंचवर बसलो. त्यामुळे माझ्यातील महान हॉकीपटू मरण पावला. पण मी स्वतःला वर खेचणे थांबवले नाही. आता मी इयत्ता 12 वेळा सहज करू शकतो.
चित्रात खाली शाळेच्या शारीरिक शिक्षण शिक्षकांपैकी एक आहे, अलेक्सी अलेक्सेविच पेट्रेन्को. त्यानेच आम्हाला एनबीए आणि बॉडीबिल्डिंगबद्दल सांगितले. तो तो माणूस आहे ज्याने शाळेत “रॉकिंग चेअर” उघडली आणि ज्यांचे आभार आजपर्यंत मी आठवड्यातून तीन वेळा जिममध्ये जातो. त्याने शिकवल्याप्रमाणे मी सर्वकाही करतो: 12 पुनरावृत्तीचे 3 संच.

5. शाळेची रिले शर्यत जिंकल्यानंतर आमचा यार्ड संघ. इगोर पेर्को, मॅक्सिम कोटोव्ह, साशा इव्हडोकिमोव्ह, वदिम कॅप्टिलोविच, सेर्गेई पोल्याकोव्ह आणि मी.

6. त्या दहा शालेय वर्षांमध्ये बरेच काही घडले. आता तुला सगळं आठवतही नाही. कदाचित फक्त सर्वात महत्वाची गोष्ट: प्रथम शिक्षक बॉबको वेरा पेट्रोव्हना. मला रशियन भाषेत मजबूत बी होता. ती म्हणाली, “तू, दिमा, कधीच ए लिहिणार नाहीस,” आणि त्यामुळेच मी निबंध लिहायला सुरुवात केली. चुका करूनही तो एक प्रकारचा ब्रेकथ्रू होता. त्यानंतर कविता स्पर्धा, रशियन भाषा आणि साहित्यातील ऑलिम्पियाड्स होत्या. कदाचित हा ब्लॉग शिक्षकांना "सिद्ध" करण्याच्या इच्छेचा परिणाम आहे की मी ते करू शकतो. एखाद्याला असा समज होतो की संपूर्ण शिक्षण प्रणाली ही वस्तुस्थितीवर बांधली गेली आहे की ते तुम्हाला सांगतात की "हे कार्य करणार नाही," परंतु तुम्ही, सर्वकाही असूनही, परिणाम मिळवा.
आठवी इयत्ता, १९९१.

7. मी आणि माझे वर्गमित्र 7 नोव्हेंबरला शेवटच्या प्रात्यक्षिकांना गेलो होतो. हे पेरेस्ट्रोइका आहे आणि मी पोलंडचे उकडलेले जाकीट आणि "तुर्की" स्वेटर घातले आहे.

8. हा माझा बालपणीचा सर्वात चांगला मित्र आहे - साशा इव्हडोकिमोव्ह. आम्ही त्याच्यासोबत एकाच घरात राहत होतो आणि जेव्हा आमच्या पालकांनी आम्हाला पहिल्या वर्गात आणले तेव्हा आम्हाला वेगवेगळ्या वर्गात नेमण्यात आले. सुट्टीच्या वेळी, साशाने मला शोधले आणि मला 1st B मध्ये आणले आणि शिक्षकांना सांगितले की आम्ही मित्र आहोत आणि एकत्र अभ्यास करू.

9. तेव्हापासून, सर्व 10 वर्षे आम्ही "अविभाज्य" आहोत. आम्ही एकाच डेस्कवर बसलो, एकमेकांना गृहपाठ कॉपी करू द्या आणि वर्ग एकत्र सोडले. हे बटाटे ट्रिप आधी आम्हाला आहे. त्या काळी फॅशनेबल असलेली जॅकेट, जी आम्ही जुन्या शाळेच्या गणवेशापासून बनवली, बाही कापून आणि बॅज जोडले. माझ्या हातावर धातूचा स्टड असलेला मनगटबंद आहे. माझ्या पायावर इंपोर्टेड स्नीकर्स आहेत.

10. त्यावेळी फोटोशॉप नव्हते आणि मी माझ्या स्वत: च्या हातांनी कोलाज बनवले, फोटो काढले आणि चित्रे काढली. पूर्ण अंधारात प्रदर्शित. परिणाम अशा उत्कृष्ट कृती होत्या. तेव्हा साशाला तान्या आवडली आणि आम्ही त्याची थट्टा केली.

11. तान्या माल्यावको - वर्ग नेता. आयोजक आणि आमच्यापैकी एकमेव ज्याला कोमसोमोलमध्ये स्वीकारले गेले. बाकीच्यांनी ते वेळेत पूर्ण केले नाही, देशाप्रमाणेच संस्था कोलमडली. पण आम्ही ऑक्टोब्रिस्ट आणि पायनियर्सना भेट देऊ शकलो.

12. मिशा कुर्बतोव - त्याचे घर शहराच्या मध्यभागी स्टेशनजवळ उभे होते. तिथे आम्ही जमलो आणि त्सोईला त्याच्या टेप रेकॉर्डरवर ऐकू लागलो.

13. ओल्या स्मोल्याक ही आमच्या वर्गातील सर्वात उंच मुलगी आहे.

14. Olya Sorokopyt. अरे, आणि तिच्या घराच्या उंबरठ्यावर अनेक हृदये तुटली. आणि ओल्याशी मैत्री करण्याच्या हक्कासाठी किती मारामारी आणि भांडणे झाली.

15. Vika Brichkovskaya आमच्या वर्गातील सर्वात रहस्यमय मुलगी आहे. मी क्वचितच वर्गात होतो, पण मी सर्व परीक्षा उत्तीर्ण झालो. ते म्हणाले की तिचा काही प्रभावशाली संरक्षक होता.

16. नताशा कोलोडको - नेहमी आनंदी, पार्टीचे जीवन.

17. वदिम कॅप्टिलोविच एक अद्भुत फुटबॉल खेळाडू आहे; तो स्टेडियममध्ये तासनतास गायब होऊ शकतो.

18. इगोर पेर्को हा एक अतिशय व्यवसायासारखा मित्र आहे, जो त्याच्या वर्गातील पहिला होता जो कार चालवायला शिकला होता. तेव्हा सर्व मुलांना त्याचा खूप हेवा वाटला आणि वडिलांच्या गाडीने त्याला शाळेत यायला सांगितले. आता वाहतूक पोलिसांचे प्रमुख डॉ.

19. मला पदवीनंतर अनेक वर्षांनी शाळेला भेट देण्याची संधी मिळाली. शाळेचा हॉलवे असा दिसतो.

20. आमच्या 11 वी बी ग्रेडचा दरवाजा.

21. आमचा वर्ग विषयासंबंधीचा होता - एक भौतिकशास्त्र कक्ष. येथे आम्ही विश्वाच्या संरचनेच्या नियमांचा अभ्यास केला, प्रयोगशाळेचे पेपर लिहिले आणि परीक्षा उत्तीर्ण केल्या. 6 व्या वर्गात, मला लायब्ररीतून खगोलशास्त्रावरील पाठ्यपुस्तक घ्यायचे होते, परंतु त्यांनी मला ते दिले नाही कारण मी अजून लहान आहे. त्यांनी मला 4 वर्षांनी परत येण्याचा सल्ला दिला. पण तरीही मी ते गुपचूप लायब्ररीतून बाहेर काढले. जोपर्यंत मी हे सर्व अभ्यासले नाही तोपर्यंत मी ते फार काळ कोणालाही दाखवले नाही.

22. निकोलाई पेट्रोविच मोइसेंको - भौतिकशास्त्र शिक्षक. पहिली सायकल ट्रिप, दुर्बिणीतून चंद्राकडे पाहणे, कॅल्क्युलेटरसाठी एक कार्यक्रम, बीटल्स अल्बम - त्यानेच आम्हाला हे सर्व दाखवले. त्याच्या शेजारी बसलेल्या व्यक्तीकडून कोणीही फसवणूक करू नये म्हणून त्याने त्याच्या चाचण्यांसाठी बदलांची प्रणाली देखील आणली. कधीकधी मला माझ्या सोबत्यांना मदत करण्यासाठी ते आठही 45 मिनिटांत सोडवावे लागले, कारण मला सहाव्या इयत्तेपासून खगोलशास्त्र माहित होते. ही त्याची मागची खोली. जगाची सारी गुपिते त्या दारामागे जपून ठेवली होती असे वाटत होते. शेल्फ् 'चे अव रुप वर अनेक मनोरंजक साधने आहेत आणि सर्वकाही अनेक वर्षांपासून कार्यरत आहे.

23. माझा माझ्या डोळ्यांवर विश्वास बसत नव्हता - मी या खुर्चीवर बसलो होतो.

24. हे 1982 मध्ये बनवण्यात आले होते.

25. आमची वर्गशिक्षिका अण्णा लिओनिडोव्हना नोविक बेलारूसी भाषा आणि साहित्य आणि तिच्या वर्तमान वर्गाची शिक्षिका आहे. मला तिच्या "रशियन" भाषणाची सवय होऊ शकली नाही. पूर्वी, लेखक आणि राजकीय व्यक्तींची चित्रे भिंतींवर टांगलेली असायची, पण आता फक्त एकच उरली आहे. तुम्हाला माहीत आहे कोणता.

26. अरे, तिला आमच्यासोबत राहणे कठीण झाले असावे, कारण तिने आम्हाला 9 व्या वर्गात घेतले होते, जेव्हा आमच्या सर्वांमध्ये आधीपासूनच चारित्र्य होते.

27. आजचा संगणक विज्ञान वर्ग आणि त्याचे शिक्षक, क्यूबन कार्लोस. आमच्या काळात "पॅराशूटिस्ट" आणि "साप" असे दोन गेम असलेले संगणक "आगत" होते.

28. नवीन शिक्षक. दुर्दैवाने मी नाव लिहिले नाही.

29. माझी इंग्रजी शिक्षिका इरिना अलेक्झांड्रोव्हना सर्गेवा आहे. तिचा मुलगा आणि माझा वर्गमित्र झेन्या आणि मी कधीकधी शाळेत गुंड झालो, ज्यासाठी त्याला इतरांपेक्षा जास्त शिक्षा मिळाली. तेव्हा कोणाला वाटले असेल की मी रशियनपेक्षा जास्त वेळा इंग्रजी बोलेन.

30. बरं, आता दुःखद गोष्टीबद्दल. आमची शाळा खूप जुनी आहे, आणि देशातील शिक्षण सरकारी आहे. 20 वर्षांपासून राज्याला शाळेच्या दुरुस्तीसाठी कधीच पैसा मिळाला नाही.

31. प्रसाधनगृहातील कचऱ्या अजूनही तुटलेल्या आहेत.

32. छत गळत आहे.

33. वॉशबेसिनखालील पाईप्स गळत आहेत.

34. टॅप नाहीत.

35. छप्पर झाकण्यासाठी काहीही नाही.

36. हे आमचे मुख्य शिक्षक ओलेग पेट्रोविच बार्सुकोव्ह आणि शाळेचे संचालक बायस्ट्रिक अलेक्झांडर स्टेपनोविच आहेत. हे लोक मुलांना प्रथम आणि सर्वात महत्त्वाचे शिक्षण मिळावे यासाठी शक्य ते सर्व प्रयत्न करतात आणि शाळेला व्यवस्थित ठेवण्याचा प्रयत्न करतात. शिक्षकाने शिकवले पाहिजे आणि नळांची दुरुस्ती प्लंबरने केली पाहिजे. जर हे उलट घडले तर ते आता एका छोट्या देशात घडले आहे तसे होईल.

37. अलेक्झांडर स्टेपनोविच आणि मी शाळेतील समस्या आणि घडामोडींबद्दल बराच वेळ बोललो, जुने काळ आठवले. आम्ही गेल्या वर्षांतील छान मासिके पाहिली. तो एक विलक्षण व्यक्ती आहे, अतिशय पुरोगामी विचारसरणीचा आहे. अलेक्झांडर स्टेपॅनोविचचा आमच्यामध्ये खूप आदर होता आणि आम्ही त्यांना "प्रमुख" म्हणतो. त्याचा शब्द आमचा कायदा होता. शहराच्या प्रशासनाबद्दल असेच म्हणता येणार नाही; त्यांना तो तिथे आवडला नाही कारण शाळेने वैचारिक मूर्खांना वाढवले ​​नाही, परंतु मुक्त विचारसरणीचे लोक वाढवले. त्यामुळेच त्यांनी शाळेला पैसे दिले नाहीत. पण हे ठीक आहे, अलेक्झांडर स्टेपनोविच, मुख्य गोष्ट पैशाबद्दल नाही तर सत्याबद्दल आहे. आणि ज्याच्याकडे सत्य आहे तो बलवान आहे.

शाळेबद्दल तुम्ही बरेच काही लिहू शकता. सर्व 10 वर्षे एका पोस्टमध्ये घालणे कठीण आहे. माझ्या वर्गमित्रांचे आयुष्य कसे होते हे मला खरोखर जाणून घ्यायला आवडेल. ते आता कुठे आहेत, काय करत आहेत? त्याच नावाच्या वेबसाईटवर असलेली सर्व माहिती अर्थातच माझ्याकडे उपलब्ध आहे, पण तिथे मोजकेच आहेत आणि वर्गात आम्ही २६ जण होतो. आम्ही शाळेच्या इतिहासात सर्वात "पदक-विजेता" वर्ग म्हणून खाली गेलो - 16 सुवर्ण आणि रौप्य पदक विजेते, प्रादेशिक आणि प्रजासत्ताक ऑलिम्पियाड विजेते. शाळेतून पदवी घेतल्यानंतर, अनेकांनी उच्च शिक्षण घेणे सुरू ठेवले, आपल्या देशातील सर्वात प्रतिष्ठित विद्यापीठांमध्ये प्रवेश केला. माझ्या वर्गमित्रांनो, तुम्हाला 20 व्या वर्धापन दिनाच्या शुभेच्छा!

P.S. मी कोणाचा उल्लेख केला नाही तर नाराज होऊ नका, मी फक्त माझ्या संग्रहात सापडलेले फोटो पोस्ट केले.

अद्यतनः त्यांनी नोंदवले की स्केटिंग रिंक आधीच पुनर्संचयित केली गेली आहे. शौचालय आणि छतासह सर्व काही व्यवस्थित आहे, कारण देशाला यापुढे मुक्त लोकांची गरज नाही आणि अलेक्झांडर स्टेपनोविच यापुढे माध्यमिक शाळा क्रमांक 5 चे संचालक नाहीत ...

संपर्कात राहा. मी लवकरच परत येईन.

पण आठवी-इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांनी किशोरवयीन होणे किती सोपे आहे याबद्दल निबंध लिहिले.

आम्ही शिक्षिका ओक्साना अनातोल्येव्हना शेवचुकचे तिच्या मदतीसाठी आभार मानतो आणि तिच्या काही कामांशी परिचित होण्यासाठी तुम्हाला आमंत्रित करतो.

मी मनापासून आशा करतो की वीस वर्षांत लोक नवीन ऊर्जा घेऊन येतील. आणि या ऊर्जेला कोणतीही कमतरता नसते. आणि कोणतेही परिणाम नाहीत (स्फोट, इ.). या उर्जेचा एक मोठा प्लस असेल. ते वापरल्यानंतर अनेक वेळा रिसायकल केले जाऊ शकते.

तंबाखू किंवा अल्कोहोल नसावे अशी माझी इच्छा आहे. शेवटी, ते मोठ्या संख्येने लोकांना मारतात. अंमली पदार्थांचे व्यसन नसेल तर देश अधिक श्रीमंत होईल. आणि मग आणखी महान लोक असतील.

आपल्या देशाने शाश्वत गतीचे यंत्र तयार केले तर चांगले होईल! आणि इंग्रजी शास्त्रज्ञांसह तो तीस वर्षांपूर्वीच्या अनुभवाची पुनरावृत्ती करेल आणि संयुक्त प्रयत्नांतून टेलिपोर्ट तयार करण्यास सक्षम असेल.

मला असे वाटत नाही की 20 वर्षांत अनेक कार आणि उपकरणे असतील, परंतु वन्यजीव राहणार नाहीत... हे खूप वाईट आहे! सर्व झाडे तोडली जातील, ताजी हवा नसेल. ते वेगवेगळ्या ऍडिटीव्हसह बरेच अधिक चिप्स आणि किरीश्की घेऊन येतील. तेथे प्राणी नसतील आणि मांसही नसेल.

आणि पृथ्वीवरील प्रत्येक व्यक्तीने किमान एक झाड लावावे अशी माझी इच्छा आहे. लोक प्राणी पाळायचे. आणि आमच्याकडे भरपूर मांस असेल, संरक्षक नाहीत.

जर लोकांनी खूप गाड्या बनवल्या तर मला असे वाटते की आम्ही एक्झॉस्ट धुरावर गुदमरतो. आणि लोक हळूहळू मरणे आणि नष्ट होणे सुरू होईल. मी तुम्हा सर्वांना सल्ला देईन! बरीच उपकरणे आणि मशीन्स शोधणे थांबवा! नाहीतर आपण मरायला सुरुवात करू!

लोक खूप गाड्या बांधतात

आम्ही त्यांच्याबरोबर का झुंड आहोत?

धूर सोडण्यासाठी नाही म्हणूया.

फुले फुलदाणीत राहू द्या.

मी जर राष्ट्रपती झालो तर सर्वप्रथम मी आमच्या पेन्शनधारकांचा विचार करेन. मी परदेशात असताना फ्रान्समध्ये पेन्शनधारक कसे राहतात याचे निरीक्षण केले. त्यांना रेस्टॉरंटमध्ये जाणे, जगभर प्रवास करणे आणि अतिशय सभ्य कपडे घालणे परवडते. आमच्या पेन्शनधारकांना काय परवडेल? त्यांच्याकडे फक्त औषध आणि खाण्यासाठी पुरेसा पैसा आहे. पण आमचे सरकार त्यांचे जीवन सुधारण्यासाठी काहीही करत नाही. मला स्वतः आजी-आजोबा आहेत; अर्थात, मी मोठा झाल्यावर त्यांना मदत करेन, पण इतर पेन्शनधारकांचे काय, त्यांना कोण मदत करेल?

मला चिंता करणारा दुसरा मुद्दा देशाच्या प्रदूषणाचा आहे. त्याचे प्राथमिक उदाहरण म्हणजे आपले शहर. गल्ल्या आणि अंगण पूर्णपणे कचरा आहेत, जणू काही तेथे कुटिल लोक राहतात ज्यांना कचराकुंडी किंवा कचरापेटीत प्रवेश करता येत नाही. पर्यावरणाचे काय होत आहे? आमच्या शहराच्या उजव्या काठावर सतत चेरनोबिल अणुऊर्जा प्रकल्प आहे. जुने कारखाने, रासायनिक उत्सर्जन किंवा हवा शुद्धीकरणासाठी कोणतेही उपाय नाहीत. सर्व उपकरणे जीर्ण झाली आहेत आणि पर्यावरणीय आपत्ती येऊ शकते.

मला वाटते की आपल्या पिढीने याचा विचार केला पाहिजे: आपल्याकडे अद्याप या ग्रहावर जगण्यासाठी वेळ आहे.

माझा विश्वास आहे की 10-13 वर्षांत काहीही बदलणार नाही, त्याशिवाय मुलांना शाळेत जावे लागणार नाही: ते संगणकावर अभ्यास करतील. इंटरनेटवर आपण स्क्रीनवर शिक्षक पाहू शकता आणि तो सर्व विद्यार्थ्यांना पाहतो. अन्न ऑनलाइन किंवा फोनद्वारे ऑर्डर केले जाऊ शकते. गॅसोलीनपेक्षा वीज वापरणे लोक आणि निसर्गासाठी चांगले आहे. इलेक्ट्रिक कार उत्तम आहेत. आणि सर्वात जास्त मला ही कल्पना आवडते की सर्वकाही झाडे लावले जाऊ शकते. जास्त ऑक्सिजन.

पण भविष्यातील तोटे देखील आहेत. आता गुन्हेगारी मोठ्या प्रमाणात वाढली आहे. आणि ते थांबवले नाही तर वाढेल. सर्व कायदा मोडणाऱ्यांना पकडून फाशीची शिक्षा किंवा जन्मठेपेची शिक्षा झाली पाहिजे. आणि मग जगात कोणतीही समस्या राहणार नाही. आणि आपण जगातील सर्व दारू आणि तंबाखू नष्ट करणे आवश्यक आहे. ही सर्व स्वप्ने आहेत, परंतु मला आशा आहे की हे सर्व खरे होईल. आणि खेळामुळे देशाला पूर्वीप्रमाणे अभिमान वाटेल.

मी स्वतःला हुशार आणि ऍथलेटिक समजतो. आणि भविष्यात मी स्वतःला युरोपमधील सर्वोत्तम फुटबॉलपटू म्हणून कल्पित करतो. टोरेस आणि मेस्सी बेंचवरून माझ्या क्षमतेवर मत्सर करून पाहतात. मला भविष्यात एक मोठा देश दिसत आहे, जेणेकरून त्यात युक्रेन, बेलारूस, स्पेन आणि इतर चांगले देश समाविष्ट असतील. मग, पावल्युचेन्को व्यतिरिक्त, संघात शेवचेन्को, टोरेस आणि बेकहॅम यांचा समावेश असेल. अशा खेळाडूंचा संघ शेवटी ब्राझील आणि अर्जेंटिना या दोघांचा पराभव करेल.

माझ्या कुटुंबासह, मी माद्रिदमध्ये बाथहाऊस, स्विमिंग पूल, बाग असलेल्या दोन मजली घरात राहीन आणि पोर्श केयेन चालवीन.

माझ्या खूप इच्छा आहेत ज्या 10 वर्षांत पूर्ण व्हाव्यात. जेव्हा मी 25 वर्षांचा होईल तेव्हा मी खूप दयाळू, सुंदर आणि जगभरात प्रसिद्ध असेन. माझे सर्व जवळचे आणि प्रिय लोक माझा अभिमान बाळगतील आणि मी त्यांना सतत दयाळू शब्द देईन आणि भेटवस्तू देऊन त्यांचे लाड करीन. आपल्या ग्रह पृथ्वीवर, लोक जास्त काळ जगतील आणि प्रत्येक रोगासाठी एक प्राध्यापक असेल

अशी औषधे तयार करेल जी प्रत्येकासाठी उपलब्ध असेल आणि कोणताही रोग त्वरीत बरा होईल. मला असेही वाटते की मी ऑइल अँड गॅस इन्स्टिट्यूटमधून पदवीधर होईन आणि अमेरिकेत राहण्यासाठी आणि नोकरीसाठी जाईन आणि उच्च पदावर विराजमान होईन. मी वॉल्ट डिस्ने कंपनीतील सर्व शेअर्स परत विकत घेईन आणि माझी नातवंडे मोठी झाल्यावर ते शेअर्स विकून भरपूर पैसे कमवू शकतील.

मी स्वतःला भविष्यात कुठे पाहू? कदाचित ट्रेंडी क्लबमधील डीजे किंवा कदाचित चष्मा घातलेला विद्यार्थी तिच्या हाताखाली बाबा आहे. पण मुख्य म्हणजे मी पूर्वीसारखाच दयाळू आणि सहानुभूतीशील आहे. शेवटी, आताही कधी कधी माझ्या लक्षात येते की मी इतरांशी जशी वागणूक दिली पाहिजे तशी वागवत नाही.

अर्थात, मला एखादं मोठं घर, राजवाड्यासारखं आणि तीन गाड्या असाव्यात. एक SUV, एक स्पोर्ट्स कार आणि एक लक्झरी लिमोझिन. मला अमेरिकेतील काही प्रतिष्ठित महाविद्यालयातून पदवीधर होऊन मार्गदर्शक-अनुवादक व्हायचे आहे. जेव्हा मी माझ्या आईबरोबर युरोपभर फिरलो तेव्हा मला हा व्यवसाय खूप आवडला. म्हणून, मला इंग्रजी, जर्मन, चीनी, फ्रेंच, इटालियन, तुर्की आणि स्पॅनिश या सात भाषा शिकायला आवडतील. पण मी जरी टूर गाईड झालो नाही तरी स्टीफनी मेयर आणि जोआन रोलिंग सारखी लेखक बनेन.

आठव्या इयत्तेच्या निबंधांमधून "तरुण होणे कठीण आहे का?"

"अरे, बालपण, बालपण - एक गुलाबी सूर्योदय,

जिथे आजूबाजूचे सर्व काही बिनधास्तपणे सोपे आहे. »

पहिल्या दृष्टीक्षेपात असे दिसते की प्रश्न कठीण नाही, परंतु मी जितका अधिक स्वतःला हा प्रश्न विचारतो तितकाच मला खात्री पटली की त्याचे उत्तर अस्पष्टपणे देणे अशक्य आहे. माझ्या मते, उत्तर "होय" आणि "नाही" असू शकते.

होय. प्रत्येक व्यक्तीसाठी तारुण्य हा एकमेव आणि कदाचित सर्वात आश्चर्यकारक काळ आहे. या वर्षांमध्ये आपण आपल्या जीवनातील आनंद आणि आनंद शिकतो. आम्ही आमच्या मनोरंजक गोष्टी करण्यात खूप मोकळा वेळ घालवू शकतो.

नाही. प्रथम, कारण तुमच्या तारुण्यात तुम्हाला माहिती नसते की तुमचे पुढे काय होईल. पण मला जाणून घ्यायचे आहे. आपला मार्ग निवडा, जीवनात निर्णय घ्या - हे सर्व आपल्या तारुण्यात केले पाहिजे. आणि शक्यतो महत्त्वपूर्ण चुका न करता, कारण तुमचे जीवन कसे चालू होईल या निवडीवर अवलंबून असेल. हे सोपे आहे का?

हे देखील अवघड आहे कारण तुमच्या डोक्यात अनेक भ्रम आहेत जे तुम्ही वास्तवात घेता. अनेक भ्रम साबणाच्या बुडबुड्यासारखे फुटतात, का समजत नाही? कशासाठी? आणि पहिली वेदना तुमच्या आत्म्यात दिसते ... आणि तुम्हाला कसे सामोरे जावे हे माहित नाही.

ज्येष्ठांशी नातेसंबंध प्रस्थापित करणे कठीण आहे. असे दिसते की सर्वात जवळचे, प्रिय लोक आपल्याला समजत नाहीत. त्यामुळे वारंवार भांडणे, मतभेद, गैरसमज. याचा अर्थ, अभ्यासाव्यतिरिक्त, तुम्हाला तुमच्या आजूबाजूच्या लोकांशी, वडीलधाऱ्यांशी आणि समवयस्कांशी, मित्र आणि मैत्रिणींशी, तुमच्या सभोवतालच्या संपूर्ण जगाशी संबंध निर्माण करणे आवश्यक आहे. आणि हे सोपे विज्ञान नाही.

परंतु तरुण लोकांसाठी मुख्य अडचण, मला वाटते की, स्वतःला समजून घेणे, आपण कोणत्या प्रकारचे व्यक्ती आहात, आपल्याबद्दल काय चांगले आहे आणि काय वाईट आहे हे समजून घेणे. आणि येथे मुख्य गोष्ट म्हणजे जर तुम्हाला ते आवडत नसेल तर तुमच्या दिसण्याबद्दल कॉम्प्लेक्स नसणे, परंतु जर तुम्हाला स्वतःला खरोखर आवडत असेल तर स्वतःला मोठे करू नका. आणि आपण तर्कशुद्ध आणि विचारपूर्वक वागायला शिकले पाहिजे! तडजोड करा आणि स्वतःवर नियंत्रण ठेवा, वाढत्या भावनांना आवर घाला... आपण आपल्या मनाने जगायला शिकले पाहिजे, फक्त आपल्या हृदयाने नाही. तुम्हाला न आवडणाऱ्या प्रत्येक गोष्टीला नाही म्हणणारी बिनधास्त, उग्र मुलगी असण्याची गरज नाही.

जर आता तुम्ही जीवनात योग्य मार्ग निवडलात, तुमची सर्व स्वप्ने विखुरली जाणार नाहीत, जर तुम्ही स्वतःशी आणि तुमच्या सभोवतालच्या लोकांशी एकरूप होऊन जगायला शिकलात तर तुमचे तारुण्य फलदायी होते. माझ्या मते, ही सर्वात महत्वाची आणि सर्वात कठीण गोष्ट आहे. पण तरुणाईचा आनंद आणि मजा तुम्हाला सोडणार नाही.

डारिया पिरोगोवा, 8 "बी"

मी अभिमानाने सांगू शकतो की इतर सर्वांप्रमाणे माझ्यातही सकारात्मक गुण आहेत. माझ्या मते, मी खूप आनंदी आहे, एखाद्याला आनंदित करणे माझ्यासाठी जवळजवळ कठीण नाही. मला एखाद्या व्यक्तीचे समर्थन कसे करावे हे माहित आहे, मला माझ्या मित्रांसाठी उभे राहणे आवडते. परंतु सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे, मला गुप्तता कशी ठेवायची हे माहित आहे. मी यंत्रमानव नाही, त्यामुळे कधीकधी मी बीन्स सांडतो, पण मी स्वतःची काळजी घेण्याचा प्रयत्न करतो.

दुर्दैवाने, माझेही काही तोटे आहेत. आणि मला माहित नाही की किती आहेत. माझ्यात बरीच नकारात्मक वैशिष्ट्ये आहेत म्हणून नाही, परंतु मला त्यापैकी काही लक्षात येत नाहीत. आता माझा मुख्य गैरसोय म्हणजे उद्धटपणा. काहीवेळा असे होते की मी विनाकारण एखाद्या व्यक्तीला टोचतो. परंतु मला अभिमानाचा त्रास होत नाही, म्हणून मी त्वरित क्षमा मागण्याचा प्रयत्न करतो ...

माझा आणखी एक तोटा म्हणजे जेव्हा मी खोटे बोलू लागतो, तो म्हणजे खोटे बोलणे. पण खोटेपणाच्या जगात टिकून राहणे खूप कठीण आहे, म्हणून मला ही सवय लावायची आहे ज्याची कोणालाही गरज नाही.

मी जास्त वक्तशीर झालो आहे याचा अभिमान बाळगू शकतो. मी सर्वत्र नेहमी उशीर करत असल्याने, मला स्वतःवर काम करण्यासाठी बराच वेळ हवा होता.

सर्वसाधारणपणे, मला अद्याप मनुष्याचे संपूर्ण सार समजले नाही, परंतु मी माझी पिग्गी बँक पुन्हा भरून घेईन आणि परिपूर्णतेसाठी प्रयत्न करीन, जरी ते अस्तित्वात नाही: कोणत्याही मर्यादा नाहीत. बरं, मला शुभेच्छा द्या ...

रशिया आणि पलीकडे परदेशी प्रेस

ओल्गा आर सॅनमार्टिन | एल मुंडो

2030 मध्ये शाळा अशी असेल

पुढील 15 वर्षांमध्ये, इंटरनेट शैक्षणिक संस्थांना "परस्परसंवादी वातावरणात" रूपांतरित करेल जे शिक्षणाच्या पारंपारिक प्रकारांमध्ये आमूलाग्र परिवर्तन करेल आणि शिक्षक, पालक आणि विद्यार्थ्यांच्या भूमिका बदलेल, एल मुंडो पत्रकार ओल्गा आर. सॅनमार्टिन लिहितात.

विद्यार्थ्याला स्वतंत्र शिक्षणाद्वारे मार्गदर्शन करणे हे शिक्षकाचे मुख्य ध्येय असेल आणि प्रत्येक व्यक्तीच्या गरजेनुसार अभ्यासक्रम वैयक्तिकृत केला जाईल. वैयक्तिक आणि व्यावहारिक कौशल्ये शैक्षणिक ज्ञानापेक्षा अधिक मूल्यवान असतील. ज्ञानाचा मुख्य स्त्रोत इंटरनेट असेल आणि शिक्षणाची जागतिक भाषा इंग्रजी असेल. शिक्षण अधिक महाग होईल आणि आयुष्यभर टिकेल. 4-6 नोव्हेंबर रोजी दोहा येथे होणाऱ्या जागतिक नवनवीन शिक्षण परिषदेच्या (WISE) अहवालासाठी सर्वेक्षण केलेल्या 645 तज्ञांचे हे अंदाज आहेत. या सर्वेक्षणात भाषातज्ज्ञ नोम चोम्स्की, ऑस्ट्रेलियाच्या माजी पंतप्रधान ज्युलिया गिलार्ड, प्राध्यापक सुगाता मित्रा आणि इतरांचा समावेश होता.

वृत्तपत्राने स्पॅनिश तज्ञांमध्ये स्वतःचे सर्वेक्षण केले आणि त्यांना हे अंदाज स्पेनमधील परिस्थितीशी जुळवून घेण्यास सांगितले.

WISE सर्वेक्षणातील 10 पैकी प्रत्येक 7 सहभागी असा विश्वास करतात की एक शिक्षक विद्यार्थ्यासाठी त्याच्या स्वत: च्या ज्ञानाच्या मार्गावर मार्गदर्शक बनतो, असे प्रकाशन लिहिते. 43% प्रतिसादकर्त्यांचा असा विश्वास आहे की 2030 मध्ये ज्ञानाचा मुख्य स्त्रोत इंटरनेट सामग्री असेल.

"शिक्षकांची भूमिका अधिक महत्त्वाची होईल. त्यांना विद्यार्थ्यांना समजावून सांगावे लागेल की त्यांना माहितीसाठी एक गंभीर दृष्टीकोन आवश्यक आहे, इंटरनेटवर आढळणारी प्रत्येक गोष्ट सत्य नाही, त्यांना सर्वात विश्वासार्ह स्त्रोत निवडणे आणि त्यांचा वापर करणे आवश्यक आहे, स्पॅनिश शिक्षण मंत्रालयाच्या राष्ट्रीय मूल्यमापन शिक्षण संस्थेचे संचालक इस्माएल सॅन्झ यांनी टिप्पणी केली.

Sanz अशा पद्धतीच्या विकासाची अपेक्षा करतो ज्यामध्ये विद्यार्थी स्वतःचे धडे तयार करतात आणि वर्गात सादरीकरणे देतात, तर शिक्षक त्यांना सल्ला देतात.

"250 विद्यार्थ्यांना कंटाळवाणे व्याख्याने देण्यात काही अर्थ नाही जे सहभागी होऊ शकत नाहीत जेव्हा तुम्ही त्यांना व्याख्यानाचे रेकॉर्डिंग देऊ शकता. परंतु दुसरीकडे, यापैकी बरेच नवकल्पना आधीच सादर केले जाऊ शकतात, परंतु होत नाहीत. कदाचित आम्‍ही समजत नसल्‍याच्‍या गोष्‍टीकडे आहोत," युनिव्‍हर्सिटी कॉलेज लंडनमध्‍ये अर्थशास्त्र शिकवणारे अँटोनियो कॅब्रालेस म्हणतात.

विद्यार्थ्यांची भूमिकाही बदलेल. त्याला "ज्ञानाच्या स्त्रोतांमध्ये जास्त प्रवेश असेल, अधिक वैश्विक आणि कमी 'स्थानिक' मानसिकता असेल, विद्यार्थी निःसंशयपणे त्याच्या स्वतःच्या शैक्षणिक प्रक्रियेचा नायक असेल," मॉन्टसेराट शाळेच्या (बार्सिलोना) संचालक नुरिया मिरो म्हणतात. ती पुढे म्हणते की शिकवणारे आणि शिकणारे यांच्यातील सीमारेषा पुसट होत जाईल.

सीझर गार्सिया (युनिव्हर्सिटी ऑफ वॉशिंग्टन) यांनी भाकीत केले आहे की विद्यार्थी अधिक मागणी करतील: "विद्यार्थी ग्राहक बनत आहे: तो पैसे गुंतवतो आणि परताव्याची अपेक्षा करतो. शिक्षकांना ते ग्रेड कसे नियुक्त करतात हे अधिक खात्रीपूर्वक स्पष्ट करण्यास भाग पाडले जाईल."

शाळेचे वेळापत्रक बदलणार का? स्पॅनिश तज्ञांचा असा विश्वास आहे की यापुढे प्रशिक्षण केवळ ठराविक तास आणि विशिष्ट ठिकाणी चालवले जाईल. गार्सियाच्या मते, इंटरनेटवर आणि मानक नसलेल्या वेळेत अधिक अभ्यासक्रम असतील: “काम करण्यास भाग पाडलेल्या विद्यार्थ्यांच्या संख्येत वाढ होईल, ते पारंपारिक वेळेत येऊ शकणार नाहीत. अशा शाळा असतील जिथे वर्ग उन्हाळ्यात आणि आठवड्याच्या शेवटी घेतले जातात.

गृहपाठ होईल का? "एक प्रकारे, जर गोष्टी बदलल्या तर जवळजवळ सर्व काही गृहपाठात बदलेल," कॅब्रालेस उत्तर देतात. वेळापत्रक अधिक विनामूल्य होईल, अधिक वैयक्तिक कार्ये असतील.

या सर्वांचा विद्यार्थ्यांमधील वैयक्तिक संबंधांवर परिणाम होईल. गार्सियाच्या मते, "सहवासाची संकल्पना ही भूतकाळातील गोष्ट आहे; मुले आता अधिक एकाकी आहेत." 20 वर्षांपूर्वी, स्पॅनिश मुले बाहेर बराच वेळ घालवत असत, परंतु आता ते घरी, इंटरनेटवर जास्त वेळ घालवतात आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांमध्ये देखील जातात. "म्हणून मला वाटते की भविष्यातील शाळेत संप्रेषण अधिक महत्त्वाचे असेल," गार्सियाने निष्कर्ष काढला.

76% प्रतिसादकर्त्यांचा असा विश्वास आहे की वैयक्तिक किंवा व्यावहारिक कौशल्ये शैक्षणिक ज्ञानापेक्षा अधिक मूल्यवान असतील. "तथाकथित 'सॉफ्ट स्किल्स' - सार्वजनिकपणे बोलण्याची क्षमता, संघात काम करण्याची क्षमता, अनपेक्षित घटनांशी जुळवून घेण्याची क्षमता - कामाच्या ठिकाणी वाढत्या प्रमाणात महत्त्वपूर्ण होत आहेत, परंतु स्पॅनिश तज्ञांचे एकमत आहे की ते केवळ चांगल्या शैक्षणिक तयारीसाठी पर्याय नाहीत, "लेख म्हणतो..

90% प्रतिसादकर्त्यांचा असा विश्वास आहे की नवीन वातावरणात, शिक्षण आयुष्यभर टिकेल आणि ते अनिवार्य शालेय शिक्षण आणि उच्च शैक्षणिक संस्थांमधील अभ्यासापुरते मर्यादित राहणार नाही. “याचा अर्थ असा नाही की शिक्षण मोफत असेल. उलट, 70% उत्तरदात्यांचा असा विश्वास आहे की राज्याचा अर्थसंकल्प हा वित्तपुरवठा करण्याचे मुख्य स्त्रोत राहणार नाही,” असे वृत्तपत्र लिहिते. स्पॅनिश तज्ञ मात्र या अंदाजाशी सहमत नाहीत. "सार्वजनिक शिक्षण ही समान संधी निर्माण करण्याची गुरुकिल्ली आहे. जोपर्यंत माझा संबंध आहे, तो कधीही दूर होणार नाही," सॅन्झ म्हणतात.

46% प्रतिसादकर्त्यांचा असा विश्वास आहे की शिक्षणाची जागतिक भाषा उदयास येईल - इंग्रजी. 35% लोकांचा असा विश्वास आहे की शिक्षणाची भाषा राष्ट्रीय भाषा राहील आणि 19% - प्रादेशिक भाषा.

दहा वर्षांत माझी शाळा आणखी चांगली आणि सुंदर होईल. सध्याचे प्रथम-ग्रेडर्स 10 आणि 11 व्या वर्गात जातील. ते पदवीधर होतील.

तोपर्यंत संपूर्ण शाळेत प्लास्टिकच्या खिडक्या बसवल्या जातील असे मला वाटते. त्यांना हिवाळ्यासाठी बंद ठेवण्याची गरज नाही, आणि पालकांना यापुढे अशा प्रकारे वर्गाचे पृथक्करण करण्यासाठी शरद ऋतूत जावे लागणार नाही आणि कमी आवाज येऊ दिला जाईल.

याव्यतिरिक्त, 10 वर्षांत, जेवणाचे खोलीतील मेनू कदाचित अधिक वैविध्यपूर्ण आणि निरोगी होईल. ते सॉसेज आणि सॉसेज देणे बंद करतील आणि मुलांच्या टेबलवर अधिक फळे असतील.

पण सर्वात महत्त्वाचा बदल हा अध्यापनाच्या गुणवत्तेत आणि पद्धतींमध्ये होईल. आधुनिक तांत्रिक नवकल्पना आणि व्हिडिओ सामग्रीचा अधिकाधिक वापर केला जाईल. कदाचित आम्ही इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तके वापरण्यास सुरुवात करू आणि नंतर आमचे पोर्टफोलिओ अधिक हलके होतील.

मला 10 वर्षातील माझी आवडती शाळा बघायची आहे.

अनेक मनोरंजक निबंध

• शोलोखोव्हच्या व्हर्जिन सॉईल अपटर्न्ड या कादंबरीतील सामूहिकीकरण

  संक्रमण काळात खेडेगावातील जीवनाचे चित्रण आणि सामूहिक शेतांचे आयोजन करण्याची अवघड प्रक्रिया ही मिखाईल शोलोखोव्ह यांच्या “व्हर्जिन सॉईल अपटर्न्ड” या कादंबरीची मुख्य थीम आहे. कामाचे मूळ शीर्षक आहे "घाम आणि रक्ताने"

मायाकोव्स्कीचे कार्य अस्पष्ट म्हटले जाऊ शकत नाही. अगदी पारंपारिकपणे, सर्जनशीलता क्रांतीपूर्वी आणि क्रांतीनंतर विभागली जाऊ शकते. जॉर्जियाहून मॉस्कोला गेल्यानंतर तो RSDLP च्या सदस्यांच्या प्रभावाखाली येतो

• इव्हगेनी वनगिन आणि ग्रिगोरी पेचोरिन निबंधाची तुलनात्मक वैशिष्ट्ये

  19 व्या शतकाच्या सुरुवातीची मुख्य पात्रे वनगिन आणि पेचोरिन आहेत. त्या त्यांच्या काळातील महान लेखकांच्या निर्मिती आहेत आणि काही मार्गांनी त्यांच्या निर्मात्यांचे भवितव्य देखील प्रतिबिंबित करतात. लेर्मोनटोव्ह आणि पुष्किन आणि वनगिन आणि पेचोरिन यांचे भाग्य खूप नाट्यमय होते.

• "लेफ्टी" लेस्कोव्हची मुख्य कल्पना (6 वी श्रेणी)

  प्राचीन काळापासून, रशियन भूमी कारागीरांनी भरलेली होती; अनेक प्रसिद्ध लेखक आणि कवींनी त्यांची कामे रशियन कारागिरांना समर्पित केली, जे अगदी अविस्मरणीय क्षुल्लक गोष्टीलाही चमत्कारात बदलू शकतात.

• वास्या कथेतील मुले अंधारकोठडी कोरोलेन्को प्रतिमा आणि वैशिष्ट्ये

मासिकाचा हा अंक तुम्ही वाचत असताना हजारो स्त्री-पुरुष नऊ महिन्यांत बाळांना जगात आणण्यासाठी कठोर परिश्रम करत आहेत. सुमारे सात वर्षांनंतर, ही मुले शाळेत जातील आणि 2030 च्या आसपास कुठेतरी ते माध्यमिक शिक्षण आणि उच्च शिक्षणाच्या सीमेवर सापडतील. आणि हे शक्य आहे की या वेळेपर्यंत संपूर्ण शाळा आणि विद्यापीठ प्रणाली पूर्णपणे भिन्न असेल. कोणते?

एजन्सी फॉर स्ट्रॅटेजिक इनिशिएटिव्ह (ASI) अनेक वर्षांपासून शैक्षणिक 2030 दूरदृष्टीचा अंदाज विकसित करत आहे. ASI प्रकल्पांमध्ये बरेच आव्हान आणि भविष्यवादी रोमान्स आहे, जे त्यांना शिक्षण मंत्रालयाच्या दस्तऐवजांपेक्षा अनुकूलपणे वेगळे करते, जिथे सर्वकाही "बजेट निधी खर्च करण्याच्या कार्यक्षमतेबद्दल" आहे. येथे तुम्हाला विज्ञान कल्पित कादंबऱ्यांचा आत्मा जाणवू शकतो: "कृत्रिम बुद्धिमत्तेसह वैयक्तिक एकूण पाठ्यपुस्तक", "खेळातील यशांचे तर्क", "कुटुंबांच्या पुनर्मिलनासाठी शैक्षणिक वातावरणाचा वापर"...

RR पत्रकारांनी ASI अंदाजाचा अभ्यास केला आणि त्याच्या लेखकांशी बोलले. आम्ही भविष्यातील चित्राची तुलना "अधिकृत" शिक्षण (या मजकुराच्या लेखकाने जिल्हा शाळेत भूगोल शिक्षक म्हणून दीड वर्ष काम केले) आणि "अनधिकृत" शिक्षण ("आरआर" भाग घेते) या दोन्ही क्षेत्रातील आमच्या स्वतःच्या अनुभवाशी केली. समर स्कूलमध्ये, जिथे ते केवळ पत्रकारिताच शिकवत नाहीत तर औषध, भौतिकशास्त्र, जीवशास्त्र, समाजशास्त्र, मानसशास्त्र इ.).

परिणामी, आम्ही शिक्षणाच्या विकासातील अनेक प्रमुख ट्रेंड ओळखण्यात सक्षम झालो. हे सर्व नक्कीच होईल असा आग्रह आम्ही धरणार नाही. उलट, ही इच्छित भविष्याची स्वप्ने आहेत जी आपल्याला वर्तमानात मदत करतील.

ट्रेंड 1. प्रत्येक गोष्टीची आणि प्रत्येकाची पुनरावृत्ती

मास स्कूल ही एक अत्यंत पुराणमतवादी संस्था आहे, उदाहरणार्थ, ऑर्थोडॉक्स चर्चपेक्षा तिच्या परंपरा आणि विधींपेक्षा जास्त पुराणमतवादी. शैक्षणिक नियम काटेकोरपणे पाळले जातात: धडा 45 मिनिटे टिकतो, वर्गातील डेस्क ओळींमध्ये लावले जातात, वर्षाच्या सुरूवातीस युद्धाच्या दिग्गजांच्या सहभागासह एक औपचारिक असेंब्ली आयोजित केली जाते, शरद ऋतूतील स्पर्धा “बाबा, आई , मी एक क्रीडा कुटुंब आहे” आयोजित केले जाते, दोन ते पाच पर्यंत ग्रेड दिले जातात... विद्यापीठांमध्ये तेच आहे: व्याख्याने, सेमिनार, चाचण्या, परीक्षा, डीन, विद्याशाखा, विभाग.

परंतु औद्योगिकीकरणाच्या गरजांसाठी आणि मोठ्या प्रमाणावर निरक्षरतेवर मात करण्यासाठी तयार केलेले शिक्षण आता प्रासंगिक राहिलेले नाही. ग्रहावर एक नवीन अर्थव्यवस्था आहे, नवीन तंत्रज्ञान आहे, नवीन आव्हाने आहेत. जागतिकीकरण, संगणक, टॅब्लेट, सार्वत्रिक इंटरनेट, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, विकिपीडिया, मशीन अनुवादक...

पिढ्यांमधील क्षमतांमधील फरक अशा क्षुल्लक गोष्टीकडे लक्ष देणे पुरेसे आहे. एकेकाळी, एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला मुलापेक्षा जास्त माहिती होते. त्याने शिवणे, शिजवणे आणि चांगले नांगरणी केली. मला त्याच्याकडून सर्व काही शिकायचे होते. आज, अनेक किशोरांना त्यांच्या पालक आणि शिक्षकांपेक्षा टॅबलेट सेटिंग्जची चांगली समज आहे.

युनिफाइड स्टेट परीक्षा किंवा पदवी आणि पदव्युत्तर पदव्या या महान शैक्षणिक सुधारणा आहेत असे आम्हाला वाटते. खरं तर, हे फक्त एक किरकोळ संघटनात्मक बदल आहे, आणखी काही नाही. त्यातही भरीव सुधारणा होत आहेत. उदाहरणार्थ, रशियन शाळांमध्ये ते "शिक्षक बोलतात - विद्यार्थी लक्षात ठेवतात, शिक्षक तपासतात - विद्यार्थी उत्तर देतात" या तत्त्वापासून हळूहळू दूर जात आहेत आणि शाळेतील मुलांद्वारे स्वतंत्र संशोधनावर अवलंबून आहेत - प्रकल्प. संख्या आणि तारखा लक्षात ठेवण्याऐवजी, मुले स्वतः एखादी वस्तू शोधतात, मग ती मत्स्यालयातील चक्रीय माशांची पालकांची वागणूक असो किंवा गॅलिक युद्धादरम्यान गायस ज्युलियस सीझरची धोरणात्मक तंत्रे असोत. हे अनाकलनीय आणि अयोग्यपणे अंमलात आणले जात असताना, ते आधीच एक मानक बनले आहे.

जर शिक्षणाला बदलत्या समाजाच्या गरजा पूर्ण करायच्या असतील, तर शिक्षणाने त्याचे सर्व स्थिरीकरण सुधारले पाहिजे. ठीक आहे, उदाहरणार्थ, वर्ग-पाठ प्रणालीचे तत्त्व. काही कारणास्तव, असे मानले जाते की एकाच वर्षी जन्मलेल्या लोकांनी एकाच वर्गात एकत्र जावे. तू आठ वर्षांचा आहेस का? कुरणातील औषधी वनस्पतींची नावे जाणून घ्या. आपण चौदा आहात? नंतर रासायनिक घटकांची नावे लक्षात ठेवा. तुमच्या वैयक्तिक हितसंबंधांची किंवा एखाद्या विशिष्ट क्षेत्रातील तुमच्या विकासाच्या पातळीची कोणीही पर्वा करत नाही.

असे बरेच प्रयोग आहेत जिथे लोक अभ्यास गटांमध्ये एकत्र होते, वयाची पर्वा न करता. तीच समर स्कूल “RR” घ्या. तेथे, तांत्रिक विज्ञानाचा उमेदवार आणि दहावीचा विद्यार्थी दोघेही विश्वविज्ञानाच्या एका धड्यात सहज बसू शकतात. हा विषय दोघांनाही फारसा परिचित किंवा मनोरंजक नाही. ते आत्मसात करणे कोणाला सोपे आहे हे स्पष्ट नाही. अर्थात, विज्ञानाच्या उमेदवाराकडे अधिक अनुभव असतो, परंतु हायस्कूलच्या विद्यार्थ्याला पौराणिक कथा आणि इतिहास अधिक चांगल्या प्रकारे आठवतो, कारण त्याने अलीकडेच ते घेतले होते.

“आता हे स्पष्ट झाले आहे की एकाच वयोगटातील मुलांमधील फरक आणि वेगवेगळ्या वयोगटातील फरक आधीच तुलना करता येतो. म्हणून, एकल-वय वर्गाची कल्पना अवैध आहे. आणि तुम्ही मुलांना वर्गात मिसळू शकता, ”डॉक्टर ऑफ सायकॉलॉजी कॅटरिना पोलिव्हानोव्हा यांनी आरआरला दिलेल्या मुलाखतीत सांगितले.

शिक्षणाच्या इतर "पवित्र गायी" बाबतही हेच खरे आहे: विषयांमध्ये ज्ञानाचे विभाजन, व्याख्यान प्रणाली, परीक्षांचे आयोजन. ते सर्व पुनरावृत्ती आणि पुनर्विचार करतील.

ट्रेंड 2: खूप वैयक्तिक शिक्षण

जुनी शाळा आणि जुन्या विद्यापीठाला भविष्याच्या जगात स्थान नाही. पारंपारिक संस्थांशिवाय व्यक्ती आपले वैयक्तिक शिक्षण गोळा करण्यास सक्षम असेल. मी हे नाकारत नाही की 2030 मध्ये, शालेय किंवा विद्यापीठातील कायमस्वरूपी अभ्यास तोट्याचा असेल. ते अशा लोकांबद्दल म्हणतील: “तो स्वतःचे शिक्षण डिझाइन करू शकला नाही...” पावेल लुक्शा म्हणतात, मॉस्को स्कूल ऑफ मॅनेजमेंट स्कोलकोव्हो येथील कॉर्पोरेट शैक्षणिक कार्यक्रमांचे संचालक आणि शिक्षण 2030 दूरदृष्टीच्या अंदाजाचे मुख्य निर्मात्यांपैकी एक.

"प्रत्येक विद्यार्थी अद्वितीय आहे," आमचे शिक्षक दयनीयपणे उच्चारतात, त्यानंतर ते या अद्वितीय विद्यार्थ्याला शक्य तितक्या घट्ट चौकटीत आणतात. भूगोलाचा धडा चालू आहे असे समजू. पहिल्या डेस्कमधील मुलगी इराला अमेरिकेतील अर्ध्याहून अधिक राज्ये आणि त्यांची आर्थिक वैशिष्ट्ये मनापासून माहीत आहेत. ती कंटाळली आहे. आणि शेवटच्या डेस्कवरील मुलगा वास्याला युनायटेड स्टेट्स कोणत्या गोलार्धात आहे हे खरोखर समजत नाही. तो घाबरला आहे. पण गरीब शिक्षकाला एकाच इयत्तेच्या वर्गाला एकच मानक अभ्यासक्रम देण्याची गरज आहे. ही सध्याची मास स्कूल आहे.

आणि भविष्यातील शिक्षण हे एक प्रकारचे बांधकाम किट म्हणून सादर केले जाते जे विद्यार्थी स्वतःच एकत्र करतो. समजा 14 वर्षांचा एक हुशार किशोर ठरवतो की पुढच्या वर्षी त्याला न्यूक्लियर फिजिक्सचा सखोल कोर्स करायचा आहे, गिटार वाजवायला शिकायचं आहे, चिनी भाषेची मूलभूत माहिती शिकायची आहे, संभाव्यता सिद्धांताचा एक छोटा कोर्स करायचा आहे आणि समाजशास्त्रीय संशोधन आयोजित करण्याचा सराव.

सामान्य जिल्हा शाळा अशी किट प्रदान करण्याची शक्यता नाही, परंतु ही समस्या नाही - हे 2030 आहे आणि बांधकाम किटचे भाग संपूर्ण जागेत विखुरलेले आहेत: इंटरनेट, विद्यापीठे (देशी आणि परदेशी दोन्ही), मल्टीमीडिया पाठ्यपुस्तके, विशेष अभ्यासक्रम, अनौपचारिक शैक्षणिक समुदाय

अर्थात, शैक्षणिक मार्ग निश्चित करण्यासाठी विद्यार्थ्याची केवळ इच्छा पुरेशी नाही. बरेच जण त्यांचा मुख्य विषय म्हणून प्रगत पलंग बटाटा कोर्स देखील निवडतील. ही प्रणाली कार्य करण्यासाठी, खूप आवश्यक आहे: मानसशास्त्रज्ञ-सल्लागार, वैयक्तिक शिक्षक, पालकांसाठी प्रगत प्रशिक्षण अभ्यासक्रम. पण हे अगदी वास्तव आहे.

या शैक्षणिक यूटोपियाचे काही घटक आधीच उदयास येऊ लागले आहेत. उदाहरणार्थ, हायस्कूलच्या कुख्यात मानकांमध्ये असे गृहीत धरले गेले होते की अभ्यासक्रमांचा एक महत्त्वपूर्ण भाग विद्यार्थ्याद्वारे स्वतः निवडला जाईल. पुरोगामी लोक उठले: “हे काय चालले आहे?!” आम्ही विद्यार्थ्यांच्या इच्छा ऐकणार आहोत का?! जर त्याने युद्ध आणि शांतता वाचण्यास नकार दिला तर?! व्होल्गा कॅस्पियन समुद्रात वाहत असल्याचे त्याला कळले नाही तर?! अराजकता! भयपट! शिक्षण व्यवस्था कोलमडली!” सार्वजनिक दबावामुळे, मानकांमधील परिवर्तनशीलतेची पातळी कमी झाली. पण तरीही ती तशीच राहिली.

भविष्यात केवळ अभ्यासक्रमांचे संच आणि त्यांची सामग्री वैयक्तिकृत केली जाणार नाही, तर पाठ्यपुस्तके देखील असतील अशी अपेक्षा आहे. एएसआय तज्ञ "डायमंड प्राइमर" च्या देखाव्याबद्दल बोलत आहेत, ही प्रतिमा नील स्टीफनसनच्या विज्ञान कथा कादंबरीतून घेण्यात आली आहे: पाठ्यपुस्तक कृत्रिम बुद्धिमत्तेने भरलेले असेल आणि ते शैक्षणिक साहित्य निवडण्यास सक्षम असेल - फोटो, मजकूर, व्हिडिओ, असाइनमेंट, आकृत्या - प्रत्येक विशिष्ट विद्यार्थ्याच्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी आणि हा विद्यार्थी सहा वर्षांचा आहे की साठ वर्षांचा आहे हे महत्त्वाचे नाही. यात मूलभूतपणे अशक्य असे काहीही नाही.

आणखी एक सुंदर रूपक: "देवाचा मुद्दा." मुद्दा असा आहे की तो क्षण येईल जेव्हा सर्व लिखित माहिती इंटरनेटवर असेल आणि त्याच वेळी नेटवर्क कुठेही प्रवेशयोग्य असेल. आधीच, शैक्षणिक साइट्स आणि विकिपीडियाच्या समूहामुळे शिक्षकांची ज्ञानावरील मक्तेदारी मोठ्या प्रमाणात कमी झाली आहे. कल अधिकच बिकट होत चालला आहे, आणि शिक्षकाने कथाकाराकडून मार्गदर्शक बनले पाहिजे.

ट्रेंड 3. वैयक्तिक पोर्टफोलिओ

दोन, तीन, चार, पाच, पास, नापास... सध्याचे शिक्षण ग्रेडवर आधारित आहे. विद्यार्थ्याचे निदान करण्यासाठी ते आवश्यक आहेत. पण ज्या क्षेत्रामध्ये ते काही मोजू शकतात ते खूप अरुंद आहे. हे असे आहे की डॉक्टरांना फक्त थर्मामीटर रीडिंगद्वारे मार्गदर्शन केले गेले आणि रक्त चाचण्या, क्ष-किरण आणि टोमोग्राफ डेटाकडे दुर्लक्ष केले.

वर्गातील चाचण्या आणि उत्तरांव्यतिरिक्त, विद्यार्थ्याला स्वतःला व्यक्त करण्याच्या इतर अनेक संधी आहेत. कॉन्फरन्स आणि मैफिलींमध्ये सहभाग, मित्रांना मदत करणे, सहलींना अर्थपूर्ण भेटी, अहवाल, स्वतंत्र संशोधन, वास्तविक कामाच्या ठिकाणी सराव, मीटिंगच्या सहली इत्यादी. बरेच काही. हे लक्षात घेणे इतके सोपे नाही. विशेषत: जेव्हा आपण शिकलेल्या तथ्यांच्या संख्येबद्दल बोलत नाही, परंतु विचार करण्याची क्षमता किंवा जबाबदारी घेण्याची क्षमता यासारख्या अधिक जटिल पदार्थांबद्दल बोलत असतो.

या साहित्याचा लेखक एकदा जिल्हा शाळेतील शिक्षकांच्या बैठकीत उपस्थित होता. दिग्दर्शक हॅरी पॉटर बद्दलच्या पुस्तकाने प्रेरित झाला आणि प्रत्येक वर्गासाठी एक बिंदू प्रणाली लागू करण्याचा निर्णय घेतला. असे दिसून आले की गुण कमी करण्यासाठी कारणे शोधणे सोपे होते: वर्गासाठी उशीर होणे, आवाज करणे, वर्ग अस्वच्छ सोडणे. परंतु जमा होण्यात समस्या होत्या - जर चांगला अभ्यास किंवा सभ्य वर्तन हे आदर्श मानले जाते आणि उपलब्धी नाही तर बक्षीस का?! परिणामी, बिंदू प्रणाली कधीही सुरू झाली नाही.

आता विकसित देशांमध्ये - यूएसए, कॅनडा, जपान, युरोपियन देश - पोर्टफोलिओ प्रणाली खूप लोकप्रिय आहे. त्याच्या अभ्यासादरम्यान, विद्यार्थी डिप्लोमा, प्रमाणपत्रे, प्रमाणपत्रे इत्यादी जमा करतो - अगदी त्याच्या घरातील सदस्यांच्या पुनरावलोकनांपर्यंत. न्यूझीलंडमध्ये, अफवांनुसार, ही प्रणाली राष्ट्रीय स्तरावर आणली गेली आहे, आजीवन उपलब्धी विचारात घेतल्या जातात आणि विमा आणि क्रेडिट दोन्ही याशी जोडलेले आहेत. पोर्टफोलिओ प्रणाली आमच्यासाठीही काम करू लागली आहे. खरे आहे, आमच्या आवृत्तीमध्ये ते अतिशय औपचारिक आहे आणि कोणतेही विशेष फायदे प्रदान करत नाही.

भविष्यात, उपलब्धींचे संचित सामान हे शिक्षण व्यवस्थेच्या मुख्य घटकांपैकी एक बनेल. आणि इथे पुन्हा, माहिती तंत्रज्ञान एखाद्या व्यक्तीच्या गुणवत्तेला प्रवेशयोग्य आणि पारदर्शक बनवेल.

एक वेगळा विषय ज्याबद्दल तज्ञांना बोलायला आवडते ते म्हणजे शिक्षणामध्ये गेमचा परिचय आणि गेमिंग यशांचे रेकॉर्डिंग. एका शाळकरी मुलाची कल्पना करा, जो दिवसभर कॉम्प्युटरवर बसतो आणि सभ्यता खेळतो. त्याचा वर्गमित्र माशा सातत्याने सामाजिक अभ्यास आणि प्राचीन इतिहासावरील पाठ्यपुस्तकांचा अभ्यास करते. प्रश्नः समाजाची रचना कोणाला अधिक चांगली समजते? हे स्पष्ट आहे की माशाला सर्वोत्तम गुण मिळतील. पण प्रश्न मूल्यमापनाचा नसून आकलनाचा आहे. संगणक खेळण्यामध्ये संसाधनांचे वितरण, परराष्ट्र धोरण, आर्थिक व्यवस्थापन आणि इतर अनेक महत्त्वाच्या गोष्टींचा समावेश होतो.

योग्य निर्णयांना अतिरिक्त गुणांसह त्वरित पुरस्कृत केले जाते. खेळण्यांचे वर्णन असे आहे: “त्याच्या राष्ट्राचा नेता म्हणून, खेळाडूला स्वतःचे राज्य निर्माण करावे लागेल, तंत्रज्ञान आणि अर्थव्यवस्था विकसित करावी लागेल आणि शेजारील राज्यांशी संबंध प्रस्थापित करावे लागतील. लिंकन, नेपोलियन, स्टॅलिन आणि इतर तितक्याच उत्कृष्ट व्यक्तिमत्त्वांच्या भूमिकेत तुम्ही स्वतःला आजमावू शकता. सामाजिक शास्त्रे आणि सामाजिक पद्धती का शिकवत नाहीत?

अंदाजानुसार, खेळ हा शिक्षणाचा एक महत्त्वाचा घटक बनला पाहिजे. आणि अशी शक्यता आहे की भविष्यातील पोर्टफोलिओमध्ये, रशियन अस्वल शावक स्पर्धेतील सहभागाच्या डिप्लोमासह, सभ्यता 8.0 पूर्ण झाल्याचे प्रमाणपत्र असेल.

कल 4. नागरी समाज विरुद्ध राज्य संस्था

हे खूप महत्वाचे आहे: विद्यार्थ्याने शैक्षणिक प्रक्रियेचा एक विषय बनणे थांबवले पाहिजे आणि त्याचा विषय बनला पाहिजे. या कंटाळवाण्या वाक्यामागे शिक्षणाची, विशेषतः रशियन शिक्षणाची खरी शोकांतिका आहे. शाळकरी मुले आणि विद्यार्थी त्यांच्या शैक्षणिक संस्थांपासून दुरावले आहेत. अधिकार्‍यांसाठी, ते "विद्यार्थी दल" पेक्षा अधिक काही नाहीत ज्यांच्यावर काही शैक्षणिक क्रिया केल्या पाहिजेत. हे एखाद्या कारखान्यासारखे आहे जिथे लोक गियर्सऐवजी जमिनीवर असतात. आणि हे लोक शैक्षणिक संस्थेला काहीतरी परकीय, बाह्य समजतात. विद्यापीठ आणि शाळा हे “आम्ही” नसून “ते” आहेत.

एएसआय विश्लेषकांचा अंदाज आहे की भविष्यातील शिक्षण पूर्णपणे भिन्न असेल. विद्यापीठ आणि शाळा एकच समुदाय बनतील, जिथे प्रत्येकजण एकमेकांकडून काहीतरी शिकतो, प्रत्येकजण एकमेकांना विकसित करण्यास मदत करतो.

येथे, पुन्हा, आरआर समर स्कूलच्या उदाहरणाकडे वळणे योग्य आहे, जिथे "प्रत्येकजण शिकवतो - प्रत्येकजण शिकतो" हे तत्त्व मूलभूतांपैकी एक आहे. आता इव्हान विज्ञान पत्रकारितेवरील व्याख्यान ऐकत आहे आणि दीड तासात तो त्याच्या विद्यार्थ्याच्या बेंचमधून उठेल आणि सेल ऍपोप्टोसिसबद्दल बोलण्यासाठी व्याख्यात्याची जागा घेईल, जे त्याला उपस्थित असलेल्या प्रत्येकापेक्षा चांगले समजते. आणि मग शिक्षक आणि विद्यार्थी दोघेही एकत्र भांडी धुवायला जातील, कारण हे त्यांचे सामायिक विद्यापीठ आहे, एक सामान्य शाळा आहे जी ते एकत्र तयार करत आहेत. येथे "आपण" आणि "ते" नाहीत; येथे प्रत्येकजण एक विषय आहे, वस्तू नाही.

अर्थात, जेव्हा शैक्षणिक प्रकल्प पारंपारिक राज्य संस्थांच्या बाहेर असतो तेव्हा हे घडते. हा नागरी समाजाचा विशेषाधिकार आहे. आजारी मुलांना वाचवणे, मानवतावादी मदत गोळा करणे किंवा निवडणुकीच्या अखंडतेवर लक्ष ठेवणे या बाबी राज्यासमोर आधीच पर्याय निर्माण करत आहेत. हे शक्य आहे की ते शैक्षणिक स्थान देखील ताब्यात घेऊ शकेल.

नागरी शैक्षणिक प्रकल्प अजूनही दुर्मिळ आहेत, परंतु जे अस्तित्वात आहेत ते खूप प्रभावी आहेत. उदाहरणार्थ, एकूण श्रुतलेखन हे साक्षरता सुधारण्याचे पर्यायी स्वरूप म्हणून पाहिले जाऊ शकते. त्याचे प्रमाण प्रभावी आहे: शेकडो हजारो सहभागी, कामचटका ते कॅलिनिनग्राड, बोलिव्हिया ते न्यूझीलंड पर्यंत संपूर्ण जग व्यापतात. आणि हा एक पूर्णपणे नवीन प्रकल्प आहे, कोणत्याही प्रकारे पारंपारिक संरचनांशी जोडलेला नाही.

हे स्पष्ट आहे की स्वयंसेवक आणि नागरी कार्यकर्ते शिक्षकांची पूर्णपणे बदली करू शकणार नाहीत. बहुधा, आम्ही वेगवेगळ्या प्रणालींमधील स्पर्धेबद्दल बोलू - सार्वजनिक, राज्य आणि व्यावसायिक.

सध्याच्या विद्यापीठांचा दुसरा पर्याय म्हणजे काही प्रकारचे विद्यार्थी होल्डिंग्स असू शकतात, जेव्हा लोक विशिष्ट विशिष्टतेमध्ये शिक्षण घेण्यासाठी एकत्र येतात. आणि या प्रकरणात, डीन आणि रेक्टर हे सर्वशक्तिमान हुकूमशहा नाहीत, तर केवळ कर्मचारी किंवा निवडून आलेले प्रतिनिधी आहेत.

कल 5. आजीवन शिक्षण

भविष्यात वचन दिलेले आणखी एक वैशिष्ट्यः शिक्षण कायमस्वरूपी, निरंतर आणि संपूर्ण होईल. उदाहरणार्थ, शिक्षणाद्वारे, कुटुंबांना त्यांचे पूर्वीचे ऐक्य पुनर्संचयित केले जाऊ शकते. शेवटी, आता वडील, आई, मुले, आजी, आजोबा त्यांच्या कोपऱ्यात रेंगाळले आहेत. कधीकधी त्यांना एकत्र आणणारी एकमेव गोष्ट म्हणजे कौटुंबिक घोटाळे.

भविष्यातील आदर्श कुटुंब वेगळ्या पद्धतीने जगले पाहिजे. प्रथम, एक कौटुंबिक दूरदृष्टी चालविली जाते: आपण एकत्र कशासाठी प्रयत्न करीत आहोत, आपल्यापैकी प्रत्येकजण कशासाठी प्रयत्न करीत आहे, आपल्याला काय मिळवायचे आहे, यासाठी आपल्याकडे कोणते ज्ञान आणि कौशल्ये नाहीत? मग कुटुंब हे समाजाचे शैक्षणिक घटक बनते. बाबा प्रत्येकासाठी आधुनिक इतिहासाचा एक कोर्स वाचतात, एक किशोरवयीन मुलगा त्याच्या आईला गिटार वाजवायला शिकवतो, पाचव्या वर्गात शिकणारी मुलगी तिच्या भावाला संगीताचे संकेत समजावून सांगते, आई तीस वर्षांच्या गेस्टाल्ट मानसशास्त्राच्या प्रशिक्षणात काय शिकले ते पुन्हा सांगते -पाच, आणि एक आजी ब्रेझनेव्हच्या अंतर्गत वैद्यकीय संस्थेच्या तिच्या आठवणी सामायिक करते. अधिक प्रगत पर्याय म्हणजे कुटुंबांनी एकमेकांशी एकत्र येणे आणि क्लब आणि समुदाय तयार करणे. पुन्हा एकदा पारंपारिक शिक्षण संस्था मागे पडल्या आहेत.

ट्रेंड 6. "अब्जयांचे विद्यापीठ"

रशियन विद्यापीठांमध्ये घाबरण्याचे कारण आहे. आणि हे केवळ "अकार्यक्षमतेची चिन्हे" असलेली विद्यापीठे शोधून बंद करण्याच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या नवीनतम प्रयत्नांबद्दल नाही. स्टॅनफोर्ड युनिव्हर्सिटी किंवा मॅसॅच्युसेट्स इन्स्टिट्यूट ऑफ टेक्नॉलॉजी वोल्चेगॉन फायनान्शिअल आणि पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीच्या विद्यार्थ्यांसाठी स्पर्धा केली तर कोण जिंकेल याचा अंदाज लावणे कठीण नाही.

विद्यापीठ शिक्षण म्हणजे काय? ही काही अधिकृत व्यक्ती आहे - एक प्राध्यापक - प्रेक्षकांसमोर येऊन काहीतरी सांगत आहे. प्रेक्षक हे लिहून घेतात आणि नंतर परीक्षा घेतात, म्हणजेच या प्राध्यापकाचे विचार आत्मसात केल्याचे दाखवून देतात.

पण प्राध्यापकांना विद्यार्थ्यांप्रमाणेच वर्गात का असावे लागते ?! आम्ही आमच्या आवडत्या बँडचे संगीत ऐकतो, जरी कलाकार शारीरिकरित्या ग्रहाच्या दुसऱ्या बाजूला असतात.

एखाद्या दुर्गम रशियन गावात किंवा युनायटेड स्टेट्सच्या पश्चिम किनार्‍यावर - आधुनिक तंत्रज्ञानामुळे एखादी व्यक्ती कोठे आहे याची पर्वा न करता विद्यापीठीय शिक्षण सुलभ करणे शक्य करते. कोर्सेरा प्रकल्प हे एक विशिष्ट उदाहरण आहे, ज्यामध्ये स्टॅनफोर्ड युनिव्हर्सिटी, कॅलिफोर्निया इन्स्टिट्यूट ऑफ टेक्नॉलॉजी, प्रिन्स्टन युनिव्हर्सिटी आणि इतर उच्च दर्जाच्या विद्यापीठांचे शिक्षक सहभागी होतात.

कोणत्याही ऑफर केलेल्या प्रशिक्षण अभ्यासक्रमांवरील व्याख्यानांच्या व्हिडिओ रेकॉर्डिंगमध्ये कोणालाही विनामूल्य प्रवेश मिळू शकतो, ज्यामध्ये आता चारशेहून अधिक आहेत: “सामाजिक मानसशास्त्र”, “संगणक दृष्टी”, “समाजशास्त्राचा परिचय” इ. हा लेख लिहिताना, Coursera ने रशियासह जगभरातील 4,442,445 लोकांची नोंदणी केली आहे. हे स्पष्ट आहे की जेव्हा प्रोफेसर जेफ्री उलमन यांनी "ऑटोमॅटाचा सिद्धांत" हा अभ्यासक्रम शिकवला होता, ज्यांना एकेकाळी "ऑटोमेटाच्या सिद्धांताचा पाया तयार केल्याबद्दल" जॉन फॉन न्यूमन पदक मिळाले होते, ते एका दुःखी सहकाऱ्याच्या व्याख्यानापेक्षा थंड होते. प्रांतीय संस्थेतील प्राध्यापक.

हे शक्य आहे की अशी सुपरनॅशनल "कोट्यवधी विद्यापीठे" पारंपारिक विद्यापीठांना गंभीरपणे विस्थापित करू शकतात. परंतु येथे प्रश्न उद्भवतो: प्राप्त केलेल्या ज्ञानाची चाचणी कशी करावी? येथे किमान दोन मार्ग आहेत. प्रथम कृत्रिम बुद्धिमत्तेची शक्ती वापरणे आहे. मजकूर विश्लेषण प्रणाली युनिफाइड स्टेट परीक्षेतील निबंध किंवा विभाग "C" सारख्या सर्जनशील कार्याचे देखील मूल्यमापन करण्यास सक्षम आहेत. दुसरा पर्याय सोशल नेटवर्क्सवर आधारित आहे. काही विद्यार्थी इतरांची चाचणी घेतात आणि स्वयंसेवी शिक्षक आणि मार्गदर्शकांचा एक वर्ग तयार केला जातो. इच्छित असल्यास, प्रत्येक प्राध्यापक किंवा यशस्वी तज्ञ अधिकारी, रक्षक, राखीव, भर्ती इत्यादीसह स्वतःचे सैन्य तयार करू शकतात.

ASI अंदाज आभासी जग आणि ग्रहांच्या नेटवर्कबद्दल बरेच काही सांगतात. कदाचित हे खरोखर भविष्य आहे. पण मग खऱ्या संवादाची कमतरता निर्माण होऊ लागेल. शेवटी, एक चांगला प्राध्यापक केवळ व्याख्याने देण्यापेक्षा बरेच काही करतो. तो विद्यार्थ्यांशी संवाद साधतो, त्यांच्या चेहऱ्यावरील हावभावांवर प्रतिक्रिया देतो आणि त्याच्या वागण्याचे नमुने दाखवतो. हे खरे शिक्षण आहे. आणि भविष्यात, हे शक्य आहे की अतिशय अभिजात रचना दिसून येतील, ज्यामध्ये शिक्षक, पुरातन काळाप्रमाणे, वास्तविक विद्यार्थ्यांसह वास्तविक बागांमधून फिरतील. शेवटी, प्रोफेसरने उत्तीर्ण झालेल्या मुलीची ज्या प्रकारे काळजी घेतली तो देखील त्याच्या विद्यार्थ्यांसाठी एक महत्त्वाचा सामाजिक अनुभव आहे.

ट्रेंड 7. प्रगतीचा उदय आणि पतन. आणि मग पुन्हा उतरवा

स्क्रीनवर एक आलेख आहे. वक्र 2010 च्या आसपास कुठेतरी सुरू होते आणि वेगाने वर जाते. जवळपास स्पष्टीकरणे आहेत: "शिक्षण संकटाबद्दल जागरूकता," "तांत्रिक उपायांसाठी फॅशन," "माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानामध्ये उत्तरे शोधणे."

2017 च्या आसपास, वक्र शिखरावर पोहोचते आणि खाली वळते: “मानक बदली उपायांसाठी बाजार कोसळणे. नवीन मानके तयार करणारे यशस्वी उपाय. मानके आणि स्वरूपांची युद्धे. नवीन शिक्षणाची पायाभूत सुविधा ही आयसीटीची पुढची पिढी आहे.” यानंतर, २०२५ च्या आसपास जास्तीत जास्त मूल्ये दिसण्यासह आलेख पुन्हा वर चढतो: “नवीन शिक्षण विकसित देशांमध्ये मूलभूत पायाभूत सुविधा बनते.”

हा "डबल हंप" प्रभाव अनेक नवकल्पना क्षेत्रांचे वैशिष्ट्य आहे. बुडबुड्याच्या "संकुचित" नंतर राहिलेले व्यवसाय उद्योग मानक सेट करतात, ASI तज्ञ स्पष्ट करतात.

हे इतिहासात एकापेक्षा जास्त वेळा घडले आहे. जेव्हा इंटरनेट तंत्रज्ञान झेप घेत होते. उत्साह होता. आणि मग एके दिवशी, 2000 मध्ये प्रसिद्ध “डॉट-कॉम क्रॅश” झाला, जेव्हा दूरसंचार आणि संगणक कंपन्यांचे समभाग एकाच वेळी कोसळले. आणि काहीही नाही. आज आपण संगणक, इंटरनेट आणि इतर तांत्रिक गोष्टी पूर्णपणे वापरतो. बहुधा, "भविष्यातील शिक्षण" ला त्याच नशिबाला सामोरे जावे लागेल. आणि आता जी एक विचित्र फॅशन दिसते आहे ती 2030 पर्यंत सामान्य होईल.

“रशियामध्ये आयटी क्षेत्राबद्दल तिरस्कार आहे; सर्वात वरच्या प्रभावशाली लोक याला काहीतरी फालतू मानतात. पण गेल्या 50 वर्षात, भांडवलावरील सर्व मुख्य परतावा IT मधून येतो, सर्व तांत्रिक प्रगती तिथेच घडतात. सैन्यातही, मुख्य कल आता युद्धभूमीवर नियंत्रण आणि समन्वय प्रणाली आहे.

एव्हगेनी कुझनेत्सोव्ह, आरव्हीसी ओजेएससीच्या स्ट्रॅटेजिक कम्युनिकेशन विभागाचे संचालक

“लोकांनी भविष्याबद्दल एक सामान्य निर्णय घेतला आहे आणि तो तसाच असेल यावर विश्वास ठेवणे महत्त्वाचे आहे. अधिकार्‍याच्या आदेशाने व्यवस्थेत अधिक चांगले बदल होऊ शकत नाहीत. आम्हाला एक विचारधारा आवश्यक आहे - जसे 20 व्या शतकाच्या सुरूवातीस, बोल्शेविक पक्षाचा साम्यवादावर विश्वास होता आणि यामुळे त्यांना सत्ता काबीज करण्यासाठी त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये समन्वय साधण्याची परवानगी मिळाली. आमची विचारधारा राजकीय नाही तर तंत्रशुद्ध आहे.

दिमित्री पेस्कोव्ह, एजन्सी फॉर स्ट्रॅटेजिक इनिशिएटिव्हच्या "यंग प्रोफेशनल्स" दिशानिर्देशाचे प्रमुख, "शिक्षण 2030" प्रकल्पाच्या लेखकांपैकी एक

“आम्हाला संपूर्ण जगासमोर असलेल्या आव्हानाला उत्तर द्यायचे आहे!.. २०२५ पर्यंत, आम्हाला ज्या शिक्षणाची सवय आहे ती गायब होण्याची आम्ही भाकीत करतो - त्यांची जागा दुसरे काहीतरी घेईल.”

पावेल लुक्शा हे मॉस्को स्कूल ऑफ मॅनेजमेंट स्कोल्कोव्हो येथे कॉर्पोरेट शैक्षणिक कार्यक्रमांचे संचालक आहेत, ते शिक्षण 2030 प्रकल्पाच्या लेखकांपैकी एक आहेत.